Study Program SoSe 2013

Dieses Modul baut auf dem Modul A2a auf, ist aber hispanistisch ausgerichtet. Ziel ist es, das methodische und theoretische Wissen mit Bezug auf die spanischsprachige Literatur durch Methoden der Textanalyse einzuüben und einen literaturgeschichtlichen Überblick zu vermitteln. Es wird mit einer Anthologie gearbeitet, in der zu jeder der drei großen Textsorten exemplarische Passagen kanonischer Texte der wichtigsten Epochen und Autoren aus Spanien und Hispanoamerika zusammengestellt sind. Anhand dieses Korpus werden die textsortenspezifischen Analyseverfahren eingeübt und literarhistorisch kontextualisiert, so dass die Teilnehmer auch die Literaturgeschichte der spanischen und hispanoamerikanischen Literatur in groben Zügen kennenlernen.

Prüfungsvorleistungen:

Mündliche Kurzpräsentation zu einer literarischen Strömung oder einem literarischen Text (max. 10 Minuten) und Handout (max. 2 Seiten mit sehr reduzierten biographischen Angaben)

Modulprüfung:
Klausur am Ende des Seminars

Alle Texte werden in StudIP eingestellt; bitte melden Sie sich dort vor Beginn der Veranstaltung verbindlich für die Teilnahme an und bringen Sie zur ersten Sitzung das Seminarprogramm mit.

Dieses Modul baut auf dem Modul A2a auf, ist aber hispanistisch ausgerichtet. Ziel ist es, das methodische und theoretische Wissen mit Bezug auf die spanischsprachige Literatur durch Methoden der Textanalyse einzuüben und einen literaturgeschichtlichen Überblick zu vermitteln. Es wird mit einer Anthologie gearbeitet, in der zu jeder der drei großen Textsorten exemplarische Passagen kanonischer Texte der wichtigsten Epochen und Autoren aus Spanien und Hispanoamerika zusammengestellt sind. Anhand dieses Korpus werden die textsortenspezifischen Analyseverfahren eingeübt und literarhistorisch kontextualisiert, so dass die Teilnehmer auch die Literaturgeschichte der spanischen und hispanoamerikanischen Literatur in groben Zügen kennenlernen.

Prüfungsvorleistungen:

Mündliche Kurzpräsentation zu einer literarischen Strömung oder einem literarischen Text (max. 10 Minuten) und Handout (max. 2 Seiten mit sehr reduzierten biographischen Angaben)

Modulprüfung:
Klausur am Ende des Seminars

Alle Texte werden in StudIP eingestellt; bitte melden Sie sich dort vor Beginn der Veranstaltung verbindlich für die Teilnahme an und bringen Sie zur ersten Sitzung das Seminarprogramm mit.

Kursinformationen und Onlineanmeldung unter http://www.fremdsprachenzentrum-bremen.de/16.0.html?&no_cache=1&user_kursdb_pi1[showUid]=7323

Kursinformationen und Onlineanmeldung unter http://www.fremdsprachenzentrum-bremen.de/16.0.html?&no_cache=1&user_kursdb_pi1[showUid]=7324

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En este seminario analizamos y comparamos dos novelas fascinantes que se inscriben en la vertiente de la narcoficción colombiana contemporánea, Arturo Alape (2000): Sangre ajena y Luis Fayad (2004): Testimonio de un hombre de negocios. De introducción, llevaremos a cabo un trabajo investigatorio sobre el impacto del narcotráfico colombiano durante las últimas décadas del Siglo pasado en la sociedad y la cultura del país, además de concer propuestas teóricas sobre una literatura de violencia.

Para conseguir un certificado de Vorleistung/Studienleistung en este seminario, deberán llevar a cabo trabajos prácticos en grupos y/o presentaciones breves. Además es obligatorio asistir a una guía de biblioteca (el 12 de abril de 10.00 a 12.00). Quienes quieran conseguir también una nota en esta parte del módulo, deberán escribir, un trabajo de 12 hasta 15 páginas en alemán o español, que entregarán hasta el 15 de agosto de 2013.
Para poder asistir al curso, deberán pasar en la primera sesión una prueba de lectura sobre
Arturo Alape (2000): Sangre ajena. El texto se tiene que descargar e imprimir de StudIP pues la edición está agotada en Alemania.
Y:
Luis Fayad (2004): Testimonio de un hombre de negocios. Este texto se tiene que comprar individualmente, está disponible en amazon.de, por ejemplo.

Se aceptarán como máximo 20 participantes.

Si todos los participantes están de acuerdo, el seminario se impartirá en lengua española.

En este seminario analizamos y comparamos dos novelas fascinantes que se inscriben en la vertiente de la narcoficción colombiana contemporánea, Arturo Alape (2000): Sangre ajena y Luis Fayad (2004): Testimonio de un hombre de negocios. De introducción, llevaremos a cabo un trabajo investigatorio sobre el impacto del narcotráfico colombiano durante las últimas décadas del Siglo pasado en la sociedad y la cultura del país, además de concer propuestas teóricas sobre una literatura de violencia.

Para conseguir un certificado de Vorleistung/Studienleistung en este seminario, deberán llevar a cabo trabajos prácticos en grupos y/o presentaciones breves. Además es obligatorio asistir a una guía de biblioteca (el 12 de abril de 10.00 a 12.00). Quienes quieran conseguir también una nota en esta parte del módulo, deberán escribir, un trabajo de 12 hasta 15 páginas en alemán o español, que entregarán hasta el 15 de agosto de 2013.
Para poder asistir al curso, deberán pasar en la primera sesión una prueba de lectura sobre
Arturo Alape (2000): Sangre ajena. El texto se tiene que descargar e imprimir de StudIP pues la edición está agotada en Alemania.
Y:
Luis Fayad (2004): Testimonio de un hombre de negocios. Este texto se tiene que comprar individualmente, está disponible en amazon.de, por ejemplo.

Se aceptarán como máximo 20 participantes.

Si todos los participantes están de acuerdo, el seminario se impartirá en lengua española.

Zu Anfang des 20. Jahrhunderts entwickelten sich in verschiedenen meist europäischen Ländern die sog. »Avantgarden«, wie Futurismus, Expressionismus, Dadaismus, Surrealismus, und - in Spanien und Hispanoamerika -Ultraismus und Kreationismus. Es handelt sich dabei um ursprünglich mehr politische, doch dann vor allem künstlerische Bewegungen, die sich gegen das Gedankengut des 19. Jahrhundert wandten und für Fortschritt auf allen Ebenen eintraten. Denn Avantgarde, das bedeutete ursprünglich die Vorhut im Heer. Eine steigende Anzahl von Intellektuellen kritisierte immer mehr die etablierten, an der Vergangenheit orientierten Moralvorstellungen der bürgerlichen Gesellschaft und begriff sich als Vorhut für die Modernisierung ihrer Lebenswelt.

Besonders eine Vielzahl von Künstlern, sowohl in der Bildenden Kunst, als auch in Musik, Architektur und Literatur, lehnten traditionelle Schaffensweisen ab und setzten sich für eine Erneuerung des künstlerischen Ausdrucks ein. Wie es José Ortega y Gasset in seinem »epochemachendem Essay« (Neuschäfer) La deshumanización del arte
(1925) beschrieben hat, bildete nun die Deformation statt die Nachahmung des Gegenstands die Grundlage künstlerischen Schaffens.
Außerdem wurde nach den Erkenntnissen von Freud mehr und mehr die Welt Traumes und des Unterbewussten in die künstlerische Darstellung einbezogen.

Auch im Bereich des Theaterschaffens als ein künstlerisches Ausdrucksgebiet haben avantgardistische Elemente Eingang gefunden. Im Seminar werden exemplarisch dafür Theaterstücke der Zeit thematisiert, u.a. »El personaje presentido« von Concha Méndez, »Narciso« von Max Aub und »4 corazones con freno y marcha atrás« von Enrique Jardiel Poncela. Jardiel Poncela steht dabei für die Erneuerung des spanischen Humors. Denn zusammen mit Miguel Mihura zählt er zu der sog. »Otra generación del 27«, die nun auch in den Bereich des komischen Theaters moderne Techniken und Einstellungen einfließen lässt.

Dieses Modul baut auf dem Modul A2a auf, ist aber hispanistisch ausgerichtet. Ziel ist es, das methodische und theoretische Wissen mit Bezug auf die spanischsprachige Literatur durch Methoden der Textanalyse einzuüben und einen literaturgeschichtlichen Überblick zu vermitteln. Es wird mit einer Anthologie gearbeitet, in der zu jeder der drei großen Textsorten exemplarische Passagen kanonischer Texte der wichtigsten Epochen und Autoren aus Spanien und Hispanoamerika zusammengestellt sind. Anhand dieses Korpus werden die textsortenspezifischen Analyseverfahren eingeübt und literarhistorisch kontextualisiert, so dass die Teilnehmer auch die Literaturgeschichte der spanischen und hispanoamerikanischen Literatur in groben Zügen kennenlernen.

Prüfungsvorleistungen:

Mündliche Kurzpräsentation zu einer literarischen Strömung oder einem literarischen Text (max. 10 Minuten) und Handout (max. 2 Seiten mit sehr reduzierten biographischen Angaben)

Modulprüfung:
Klausur am Ende des Seminars

Alle Texte werden in StudIP eingestellt; bitte melden Sie sich dort vor Beginn der Veranstaltung verbindlich für die Teilnahme an und bringen Sie zur ersten Sitzung das Seminarprogramm mit.

Dieses Modul baut auf dem Modul A2a auf, ist aber hispanistisch ausgerichtet. Ziel ist es, das methodische und theoretische Wissen mit Bezug auf die spanischsprachige Literatur durch Methoden der Textanalyse einzuüben und einen literaturgeschichtlichen Überblick zu vermitteln. Es wird mit einer Anthologie gearbeitet, in der zu jeder der drei großen Textsorten exemplarische Passagen kanonischer Texte der wichtigsten Epochen und Autoren aus Spanien und Hispanoamerika zusammengestellt sind. Anhand dieses Korpus werden die textsortenspezifischen Analyseverfahren eingeübt und literarhistorisch kontextualisiert, so dass die Teilnehmer auch die Literaturgeschichte der spanischen und hispanoamerikanischen Literatur in groben Zügen kennenlernen.

Prüfungsvorleistungen:

Mündliche Kurzpräsentation zu einer literarischen Strömung oder einem literarischen Text (max. 10 Minuten) und Handout (max. 2 Seiten mit sehr reduzierten biographischen Angaben)

Modulprüfung:
Klausur am Ende des Seminars

Alle Texte werden in StudIP eingestellt; bitte melden Sie sich dort vor Beginn der Veranstaltung verbindlich für die Teilnahme an und bringen Sie zur ersten Sitzung das Seminarprogramm mit.

Kursinformationen und Onlineanmeldung unter http://www.fremdsprachenzentrum-bremen.de/16.0.html?&no_cache=1&user_kursdb_pi1[showUid]=7323

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Este seminario estará dividido en dos partes claramente diferenciadas sin ningún nexo de unión entre ellas, dividiremos nuestro seminario equitativamente en dos partes iguales: la primera parte (unos dos meses) los dedicaremos a la cuestión relativa a los Romances y la segunda parte a los Microrrelatos en español).
En la primera parte del seminario la dedicada a los Romances, estudiaremos brevemente los primeros romances que surgen en la historia de la Literatura Española (primeros romances líricos españoles del siglo XIV), haremos una presentación muy ligera, adaptada a un nivel de bachillerato (primero y segundo) de los centros españoles, presentando el tipo de ejercicios usuales en la clase de literatura española en ese nivel. A su vez readaptaremos todos los ejercicios e incluiremos nuevos que se ajusten al marco intercultural real que estamos compartiendo en el aula en este momento.
Tras conocer los inicios del romancero, su pervivencia y desarrollo a lo largo de la historia marcaremos brevemente tres ejemplos señeros de su desarrollo Antonio Machado, García Lorca y Miguel Hernández). Los tres grandes autores del siglo XX que aportaron sin duda grandes muestras de romances para la Historia de la Literatura Española como tendremos ocasión de ver aquí someramente.
Conocido el género (en algunos de sus rasgos principales) y su pervivencia estudiaremos en la segunda parte de los romances:
Un extenso romance de autor poco conocido JOSE ORTEGA MARTÍNEZ titulado Parlamento entre los Reyes Moro y Cristiano1883 (con un defensa de las dos religiones). En su temática y estilo imita los romances fronterizas de antaño entre el reino musulmán de Granada y el reino cristiano de Castilla. Pero claro fruto de otra época y usado con otra finalidad que aquí debemos de analizar debidamente. Para extrae conclusiones diferentes a tenor del marco contextual.

PRIMERA PARTE: ROMANCES
A.Primeros romance: Flor nueva de romances viejos.

B.Algunos romances señeros a lo largo de la historia

C.Romance vivo: representado todos los años el 3 de mayo en las fiestas mayores de Caravaca de la Cruz, vivo en la memoria reciente de un pueblo.
Con este romance lo dividiremos en partes, cada una de dichas partes (por parejas o en grupos de tres- según el número de miembros del curso), le corresponde prosificarlo y traducirlo al alemán, y elaborar unos ejercicios que ayuden a su comprensión lingüística.
Una vez traducido y prosificado en su totalidad, obtendremos conclusiones que nos ayudan a entender mejor la finalidad y la belleza del texto analizado.

SEGUNDA PARTE. MICRORRELATOS ESPAÑOLES
EL cuarto género narrativo, emblemático del siglo XXI, ha alcanzado un éxito imparable entre el lector y el académico. Es el eslabón más corto de la narratividad: novela, novela corta, cuento y microrrelato.
Dos ragos : hiperbrevedad y narratividad.(entre unas líneas y tres páginas para David Lammanovich y Juan Armando Epple)
En este tipo de relato hay mucho de lo que se silencia de lo que quiere y presupone, a veces más peso de lo que se dice.
Después de ver un pequeño estudio de microtrelato en español (estudio genérico) y su trayectoria. Cada participante del curso debería escoger dos o tres microrrelatos (amor, racismo, odio familiar, miedo, etc que respondan a una misma categoría temática y presentarlos en clase (en clase de E/LE) con una serie de ejercicios que ayude a su comprensión o multiplicar sus interpretaciones. En estos ejercicios también se valora positivamente la interacción con el resto de los miembros de la clase.


TRES ANTOLOGÍAS ACONSEJABLES
Dos veces cuento. Antología de microrrelatos.
(edic. José Luis González, Madrid, Recuentos, 1999)
Por favor, sea breve. Antología de relatos hiperbreves
(edic. Clara Obligado, Madrid, Doces, 2001)
Antología del microrreto español (1906-2011). El cuarto género narrativo
(edic. Irene Andrés-Suárez, Madrid, Cátedra, 2012)