Lehrveranstaltungen WiSe 2017/2018

Englisch Fachwissenschaften/Fachdidaktik, M.Ed

Veranstaltungen anzeigen: alle | in englischer Sprache | für ältere Erwachsene

Very important information for advance registration, please read

(Profilfach / Komplementärfach / Lehramtsoption) und Bachelor Bildungswissenschaften des Primar- und Elementarbereichs (English-Speaking Cultures/Englisch)
Please be aware that advance registration for all courses offered on Stud. IP. is mandatory.
All Students enrolled in the study programme English-Speaking Cultures (BA E-SC) are required to register for courses in advance and in a timely fashion! (Students enrolled in their first term need to register until the last Friday before the start of the lecture period)
Please register on Stud.IP:
You select a course of your choice and apply for participation. Your lecturer will either accept or reject your application, depending on the number of students permitted to take one class. The registration process is complete, when you receive a confirmation email. Courses offered in the winter term are available in our online course programme from July 30th onwards. Courses offered in the summer term are available from December 30th.
Registration deadlines on Stud.IP:
For courses offered in the summer term: March, 15th
For courses offered in the winter term: September, 15th
For courses offered for first semester students: last Friday before the start of the lecture period
Comment:
This registration process supports students and faculty members alike. For health and safety reasons the number of students who may register for one course is in some cases limited due to room size. Early registration therefore allows students to make alternative arrangements, i.e. to select another course of their choice before the start of the lecture period.
Registration for Academic Exchange students (Erasmus, Free Mover, international students):
We would like to advice academic exchange students to register for courses via Email. Please identify the relevant faculty member or lecturer and send your email registration request directly to the faculty member offering the course you wish to join. Please follow the link for a detailed list of all contact details: http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/personal.aspx
VAK Titel der Veranstaltung DozentIn
XXX (Profilfach / Komplementärfach / Lehramtsoption) und Bachelor Bildungswissenschaften des Primar- und Elementarbereichs (English-Speaking Cultures/Englisch)

Vorlesung
N. N.

LEHRVERANSTALTUNGEN DES 4. JAHRES (PO 2011 & PO 2014)

Studierende im Master of Education, die nach MPO 2008 studieren, können nach Rücksprache mit Herrn Giesler (giesler@uni-bremen.de) Modulveranstaltungen der neuen MPO 2011 belegen. Dies gilt für alle Schularten und -stufen. Nähere Informationen finden Sie hier: http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/fd/pruefungsordnungen.aspx

FD-3 Transfermodul Fachdidaktik, Gy u. BIPEB (MPO 2014) Wintersemester

MPO 2014

Modulbeauftragte/r: Tim Giesler giesler@uni-bremen.de

Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen (Prüfungsplan WiSe 15/16) finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
VAK Titel der Veranstaltung DozentIn
10-E76-1-FD3-01 Handlungskompetenzen (Spotlights-Projekt) (in englischer Sprache)
Teaching varieties of English

Seminar

Termine:
wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)

IMPORTANT NOTICE !!!!
This seminar is reserved for M.Ed. students in their 1st semester. It is offered in combination with a seminar in Key Topics in Linguistics, "10-E76-3-LING-01 Language History for Teachers of English: Varieties of English in the foreign language classroom (Mo 14:15 - 15:45) taught by Prof. Dr. Marcus Callies. Students are strongly requested to register for both seminars. The two seminars build upon each other and should thus be taken together.

This seminar is the practical application of the knowledge gained in the linguistics seminar “Language History for Teachers of English: Varieties of English in the foreign language Classroom”. Here we will discuss ways of incorporating different varieties of English into our teaching and evaluate existing teaching and learning materials. Students will also create a unit focused on varieties, which they will then be able to "try out" at one of our partner schools in Bremen.

Heather Haase
10-E76-1-FD3-02 Handlungskompetenzen
Förderung von Mündlichkeit im "Sprachendorf"

Seminar

Termine:
wöchentlich Do 13:30 - 15:00 Externer Ort: GSM Brokstraße

Einzeltermine:
Mo 16.10.17 16:00 - 17:00 GW2, B3230
Fr 20.10.17 14:00 - 18:00 GW2 B3230
Fr 03.11.17 14:00 - 18:00 GW2 B3230
Do 23.11.17 09:00 - 13:00 Make Media (LIS Bremen)
Do 30.11.17 09:00 - 13:00 Make Media (LIS Bremen)
Fr 12.01.18 09:30 - 14:00 GSM Brokstraße
Mo 15.01.18 08:00 - 12:00 GSM Brokstraße

Das Seminar findet in Kooperation mit der Gesamtschule Bremen Mitte (Standort Brokstraße) statt. Die Teilnehmenden des Seminars begleiten Schülerinnen und Schüler der 5. bis 7. Klasse bei der Planung, den Vorbereitungen und der Durchführung eines "English Village" (Sprachendorf). Der didaktische Fokus liegt dabei auf der Differenzierung von Mündlichkeit im Englischunterricht der Sekundarstufe I. Mehr Infos zu dem Projekt finden Sie hier: https://www.weser-kurier.de/bremen/stadtteile/stadtteile-bremen-mitte_artikel,-Aus-dem-Sprachendorf-in-die-weite-Welt-_arid,1517404.html

Am 16.10.17 trifft sich das Seminar um 16 Uhr im GW2, B3230 (Projektbibliothek) für eine Vorbesprechung der Organisation des Projekts. Dieser Termin ist sehr wichtig für die gemeinsame Planung mit der Schule. Aus diesem Grund entscheidet die Teilnahme an der Vorbesprechung über die Zulassung zu dem Seminar. Bitte schreiben Sie mir eine E-Mail, falls Sie an diesem Termin verhindert sind.
Danach nehmen Sie wöchentlich (donnerstags, 13.30 bis 15 Uhr) aktiv am Englischunterricht in der GSM Brokstraße teil und unterstützen einzelne Schülergruppen. Eine inhaltliche Erarbeitung und didaktische Reflexion des "English Village" findet an zwei Seminarterminen in der Uni Bremen statt (20.10. und 03.11.17, 14-18 Uhr).

Larena Schäfer ((LB))
10-E76-1-FD3-03 Handlungskompetenzen
Testen und Prüfen im Fremdsprachenunterricht

Seminar

Termine:
wöchentlich Do 10:15 - 11:45 SuUB 4330 (Studio I Medienraum ) (2 SWS)

Im Seminar beschäftigen wir uns mit Instrumenten zur Messung und Evaluation von Sprachkompetenzen im Fremdsprachenunterricht. Wir reflektieren, welchen Anforderungen „gute“ und „faire“ Testverfahren genügen müssen und analysieren bestehende Formate.
Ziel ist es, eigene Instrumente (Prüfungsaufgaben, Kurztests, ...) entwickeln und validieren zu können. Die Frage, wie standardisiert Leistungsbeurteilung im schulischen Fremdsprachenunterricht sein kann bzw. muss gilt es dabei kritisch zu diskutieren.

Anika Müller-Karabil
10-E76-1-FD3-04 Bewertungs- und Reflexionskompetenzen
Die "große" Frage

Seminar

Termine:
wöchentlich Di 16:15 - 17:45 GW2 B2880 (4 SWS)
wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW2 B1170

Einzeltermine:
Fr 26.01.18 16:00 - 18:00 GW2 B1216

Am Anfang jedes Forschungsprozesses steht eine Frage. Sie ist das, was jede/n Forscher/in an- und umtreibt, was eine/n nicht mehr loslässt, was man genauer – am besten ganz genau – wissen will. Auch wenn die Beantwortung dieser Frage(n) manchmal schwierig, vielleicht sogar unmöglich ist, auch wenn sich die Frage(n) im Laufe eines Forschungsprozesses (immer wieder) verändern können, so sind diese Fragen doch für Erstsemester wie für Nobelpreisträger/innen (von denen es in der Fremdsprachenfor- schung bis dato noch gar keine/n gibt) der Treibstoff des täglichen Tuns.

Dieser Kurs besteht aus einer wöchentlichen Ringvorlesung sowie einem begleitenden Seminar. In der Ringvorlesung fragen wir alte Hasen, Newcomer, nationale und internationale Expertinnen und Experten aus der Fremdsprachenforschung: Was ist IHRE große Frage? Im Seminar erarbeiten wir im Sinne des forschenden Studierens mögliche Fragen in der Englischdidaktik, diskutieren deren Relevanz für Praxis und Wissenschaft und operationalisieren eigene Fragestellungen, denen dann im Hinblick auf mögliche Masterarbeiten nachgegangen werden kann.

Mareike Vanessa Tödter
10-E76-1-FD3-05 Bewertungs- und Reflexionskompetenzen
Die "große" Frage

Seminar

Termine:
wöchentlich Di 16:15 - 17:45 Externer Ort: GW2 B2880 (4 SWS)
wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 GW2 B1216 (2 SWS)

Einzeltermine:
Fr 26.01.18 14:00 - 18:00

Am Anfang jedes Forschungsprozesses steht eine Frage. Sie ist das, was jede/n Forscher/in an- und umtreibt, was eine/n nicht mehr loslässt, was man genauer – am besten ganz genau – wissen will. Auch wenn die Beantwortung dieser Frage(n) manchmal schwierig, vielleicht sogar unmöglich ist, auch wenn sich die Frage(n) im Laufe eines Forschungsprozesses (immer wieder) verändern können, so sind diese Fragen doch für Erstsemester wie für Nobelpreisträger/innen (von denen es in der Fremdsprachenfor- schung bis dato noch gar keine/n gibt) der Treibstoff des täglichen Tuns.

Dieser Kurs besteht aus einer wöchentlichen Ringvorlesung sowie einem begleitenden Seminar. In der Ringvorlesung fragen wir alte Hasen, Newcomer, nationale und internationale Expertinnen und Experten aus der Fremdsprachenforschung: Was ist IHRE große Frage? Im Seminar erarbeiten wir im Sinne des forschenden Studierens mögliche Fragen in der Englischdidaktik, diskutieren deren Relevanz für Praxis und Wissenschaft und operationalisieren eigene Fragestellungen, denen dann im Hinblick auf mögliche Masterarbeiten nachgegangen werden kann.

Tim Giesler
10-E76-3-LING-01 Key Topics in Linguistics / Language History for Teachers of English: Varieties of English in the foreign language classroom (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)

Einzeltermine:
Mo 08.01.18 14:00 - 16:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)

IMPORTANT NOTICE !!!!

This seminar is reserved for M.Ed. students in their 1st semester. It is offered in combination with a seminar in FD-3 Transfermodul Fachdidaktik "10-E76-1-FD3-01 Handlungskompetenzen (Spotlights-Projekt); Di 14:15 - 15:45" taught by Heather Haase. Students are strongly requested to register for both seminars. The two seminars build upon each other and should thus be taken together.
M.Ed. students in their 3rd semester can register for the alternative seminar in the linguistics module, i.e. "10-E76-3-LING-02 Key Topics in Linguistics for Teachers of English: Learner Corpus Research".


Das Englische als globale Lingua Franca verfügt über eine enorme Variationsbreite. Wie alle Sprachen zeigt es Variation entlang sozialer, funktionaler und regionaler Dimensionen, kommt aber darüber hinaus weit mehr als andere Sprachen in einer Vielzahl nationaler und regionaler Erscheinungsformen vor. Der traditionelle Englischunterricht orientiert sich aber noch immer nahezu ausschließlich an den beiden großen Referenzvarietäten, dem britischen und amerikanischen Englisch, wohingegen andere nationale Standardvarietäten, regionale Varietäten oder die „Postcolonial Englishes“ dagegen kaum Berücksichtigung finden.
Vor diesem Hintergrund stellt sich deshalb für die Ausbildung von EnglischlehrerInnen, die überwiegend selbst keine MuttersprachlerInnen des Englischen sind, sowie für den schulischen Englischunterricht die Frage nach der zu verwendenden Standardvarietät bzw. den -varietäten und wie diese Varietätenvielfalt (inklusive von Nicht-Standardvarietäten) in der LehrerInnenausbildung sowie später im Unterricht thematisiert werden soll. Dieses Seminar greift diese Fragestellungen explizit auf. Es werden zunächst zentrale Forschungsergebnisse zu Standard- und postkolonialen Varietäten des Englischen zusammengetragen, die für die LehrerInnenausbildung im Fach Englisch relevant und für das Verständnis der Rolle des Englischen als weltweite Lingua Franca sowie der verschiedenen Varietäten von Bedeutung sind. Anschliessend sollen existierende Lehrmaterialien für den Schulunterricht evaluiert und auf ihre Nutzbarkeit hin untersucht werden. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse werden in Rückbezug auf gegenwärtige Bildungsstandards aufgearbeitet und nutzbar gemacht. In einer praktischen Phase werde dann Unterrichtsdesigns und Lehr- und Lernmaterialien entwickelt und in schulischen Praxisphasen in Zusammenarbeit mit einer Bremer Partnerschule erprobt. Das Seminar bietet auch die Möglichkeit, Themen für forschungsbasierte Masterarbeiten an der Schnittstelle von Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik zu entwickeln.

  • Literaturangaben

Obligatory preparatory reading for first meeting:
chapter 1 in Richards, Jack C. (2015). Key Issues in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.



  • Prüfungsleistung

Portfolio bestehend aus unterschiedlichen Teilleistungen, die im Laufe des Semesters erbracht werden.

Prof. Dr. Marcus Callies
Heather Haase
Stefanie Hehner

LEHRVERANSTALTUNGEN DES 4. JAHRES (PO 2008 & PO 2014)

Studierende im Master of Education, die nach MPO 2008 studieren, können nach Rücksprache mit Herrn Giesler (giesler@uni-bremen.de) Modulveranstaltungen der neuen MPO 2011 belegen. Dies gilt für alle Schularten und -stufen. Nähere Informationen finden Sie hier: http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/fd/pruefungsordnungen.aspx

Kulturelle Kategorien in den englischsprachigen Kulturen (M.Ed. PO 2008, NF Gy / Gesamtschule)

Modulbeauftragte: Prof. Dr. Anke Schulz anke.schulz@uni-bremen.de

Literaturwissenschaft 3CP; Sprachwissenschaft 3CP; Methodenseminar Literaturwissenschaft oder Cultural Studies oder Sprachwissenschaft 7CP (Hausarbeit)
VAK Titel der Veranstaltung DozentIn
10-76-3-D1-02 Key Topics in Linguistics: Systemic Functional Grammar (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Do 12:15 - 13:45 MZH 1460 (2 SWS)

In this class you will learn a method for the grammatical analysis of texts which is based on Systemic Functional Grammar (SFG, Halliday 2004). This method can help us to recognize linguistic patterns that serve a range of purposes in communication. To begin, we practice to identify clause type, clause constituents and word classes. We will then look at the structure of clauses (theme and rheme), at modality, and at the agents and patients involved in the processes, e.g. action, relational or mental processes. For your assignments, you will use computer-assisted manual annotation to investigate a text (written or spoken) of your own choice.
A sound knowledge of clause constituents and their functions can be very useful for writing texts, for teaching, and for a general awareness of how writers or speakers can manipulate their audience.

Requirements:
Homework assignments (reading 10-30 pages each week; possibly some exercises).
Regular and active participation in all class work, which is only possible if you attend class. You may miss up to three classes without excuse.

BA ESC D1a: An analysis of a text using the UAM corpus tool plus three pages written report (Portfolio, 3 CP, ungraded)
BA ESC D1c: A term paper describing your own grammatical analysis of a text of your choice with the UAM corpus tool (3 CP, graded)
Erasmus: 3 CP see BA ESC D1a (graded), plus 2 CP for additional exam if required

Recommended Literature (you don’t have to buy any of these):
Coffin, Caroline & Jim Donohue & Sarah North. 2009. Exploring English Grammar: From Formal to Functional. London: Routledge.
Halliday M.A.K. 1985/1994/2004. An Introduction to Functional Grammar. London: Arnold.
Thompson, Geoff. 2004. Introducing Functional Grammar. 2nd ed. London: Arnold.
Young, Lynne & Fitzgerald, Brigid. 2006. The Power of Language: How discourse influences society. London: Equinox.

Dr. Anke Schulz
10-76-3-D1-05 Key Topics in Linguistics: Lexical semantics (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 IW3 0330 (2 SWS)
Nina Aleksandra Reshöft, M.A. (LB)
10-76-3-D1/WD1-03 Key Topics in Cultural History: Analyzing Hollywood Cinema (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Do 14:15 - 15:45 SuUB 4330 (Studio I Medienraum ) (2 SWS)

This course is designed to introduce students to critical scholarship on US-American film history and culture. Basic introductions to the analytical categories of race, class, gender, and sexuality will help students to analyze how films construct and limit representations of African-Americans, Native Americans, women and femininity, men and masculinity, sexuality, class struggle and class difference.
The participation in the course “Viewing film critically” Tuesdays 16:00 – 18:00 (General Studies / Schlüsselqualifikation / Global Education) is highly recommended because it offers full-length screenings of the films we will discuss in class. Otherwise you must watch the films individually; they will be made available at the beginning of the semester on a reserve shelf in the SuuB-Mediathek.
Our major textbook will be Benshoff and Griffin: America on film: Representing race, class, gender, and sexuality at the movies. (Purchase is is suggested.)
Essential readings from the textbook will be also available for download on Stud-IP. You should also consult the 'Semesterapparat' (SuUB) for further readings.
Requirements:
• regular attendance and oral participation
• in-depth knowledge of the reading material
• oral presentation and handout
Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.

Dr. Karin Esders-Angermund
10-76-3-D1/WD1-07 Key Topics in Literature: English Renaissance Drama - Shakespeare, Marlowe, Jonson (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B0100 (2 SWS)

This seminar focuses on four plays written in late sixteenth-century Renaissance England: Christopher Marlowe’s Tamburlaine the Great, Parts I and II (1586/7; pub. 1590), Ben Jonson’s The Alchemist (first performed in 1610) and William Shakespeare’s The Merchant of Venice (1596/1598). Overall this course wishes to enable students to explore language, form, genre, and style of the individual plays, as well as to critically engage with themes, issues, and key concepts in Renaissance drama. On the way, our focus will shift from a discussion of the fundamental features of dramatic composition to issues such as the political structures of Renaissance England, gender roles and relations, love and sexuality as well as nationhood, race, colonialism and empire.

Since some of the participants are required to submit a research-based term paper, we will use parts of our seminar discussions to the development of topics, the formulation of a thesis statement, as well as considerations about the methodological approaches of writing such a paper.

For Non-E-SC students and academic exchange students: Please contact your lecturer if you require more than 3 credit points.

Please check the “Information” section on Stud.IP. for requirements, weekly schedule, select bibliography, module choices and modes of assessment. A reader with selected secondary text materials will be made available for download on Stud. IP.

Please note that prior enrolment via Stud.IP is mandatory. Deadline: 15 September 2017.

Assessment (Available for modules: D-1a, D-1b and WD-1a, WD-1b; Kulturelle Kategorien in den englischsprachigen Kulturen - M.Ed. PO 2008, NF Gy / Gesamtschule)

• regular attendance, informed participation in class discussion,
• in-depth knowledge of the selected reading material,
• homework assignments,
• presentation of research paper or individual or group project,
• term paper.
The requirements as formulated above may vary depending on your overall degree program.

E-SC students - Please check the departmental website for guidelines on modules and exams: http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/ba2/profil/studienplan.aspx

Required reading before the first session (you need a copy of these books for class):
Jonson, Ben. The Alchemist and Other Plays: Volpone, or The Fox. Epicene, or The Silent Woman. The Alchemist. Bartholomew Fair. (Italics) Ed. Campbell, Gordon. Oxford: OUP, 2008. Print.
Marlowe, Christopher. Four Plays: Tamburlaine: Parts One and Two, The Jew of Malta, Edward II., Dr Faustus. (Italics) Ed. Gibbons, Brian. London: A&C Black Publishers Ltd., 2011. Print.
Shakespeare, William. The Merchant of Venice. (Italics)Ed. Cedric Watts. Wordsworth Classics, New Edition. Hare: Wordsworth Editions Ltd, 2000. Print.

Copies can be purchased at the bookstore on our campus (Universitätsbuchhandlung Bremen: www.unibuch-bremen.de)

Dr. Jana Nittel
10-76-3-D1/WD1-08 Key Topics in Literature: Virginia Woolf and Jeanette Winterson (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Di 14:15 - 15:45 MZH 1460 (2 SWS)

According to Bonnie Kime Scott, modernist women “actively transformed the novel to reflect their unique perceptions of everyday life […] as critics and creative writers”. This course is designed to aesthetically appreciate and to critically explore selected works by Virginia Woolf and Jeanette Winterson, two much admired and greatly celebrated British women writers using text-centred and contextual approaches. We will explore the relation of women and fiction in the first three decades of the 20th century in Woolf’s feminist literary criticism, revisit modernist and postmodernist writing strategies and discuss several gender-related aspects of the novels, which have remained highly topical, then and now.

Since some of the participants are required to submit a research-based term paper, we will use parts of our seminar discussions to the development of topics, the formulation of a thesis statement, as well as considerations about the methodological approaches of writing such a paper.

For Non-E-SC students and academic exchange students: Please contact your lecturer if you require more than 3 credit points.
Please check the “Information” section on Stud.IP. for requirements, weekly schedule, select bibliography, module choices and modes of assessment. A reader with selected secondary text materials will be made available for download on Stud. IP.

Please note that prior enrolment via Stud.IP is mandatory. Deadline: 15 September 2017.

Assessment (Available for modules: D-1a, D-1b and WD-1a, WD-1b)

• regular attendance, informed participation in class discussion,
• in-depth knowledge of the selected reading material,
• homework assignments,
• presentation of research paper or individual or group project,
• term paper.
The requirements as formulated above may vary depending on your overall degree program.

E-SC students - Please check the departmental website for guidelines on modules and exams: http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/ba2/profil/studienplan.aspx

Required reading before the first session (you need a copy of these books for class):
Winterson, Jeanette. Why Be Happy When You Could Be Normal? (Italics) London: Vintage, 2012. Print.
Winterson, Jeanette. Written on the Body. (Italics) London: Vintage, 1993. Print.
Woolf, Virginia. Mrs. Dalloway. (Italics) 1925. San Diego: A Harvest Book. 1981. Print.
Woolf, Virginia. Orlando. (Italics) 1928. Ware: Wordsworth Classics, 1995. Print.
Copies can be purchased at the bookstore on our campus (Universitätsbuchhandlung Bremen: www.unibuch-bremen.de)

Dr. Jana Nittel
10-E76-3-KULT-01 Key Topics in Cultural History for Teachers - Popular Culture in English (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Di 12:15 - 13:45 GW2 B1400 NUR Mo. + Di. (2 SWS)

In this course we will engage in critical debates on popular culture, discuss various ways and methods of analyzing it and carry out exemplary investigations of selected cases. Employing a cultural historical perspective we will focus on categories of difference such as race, class, gender, sexuality. Students will improve their critical reading skills that can be applied to academic as well as to popular texts. Moreover, we will develop ideas how to productively use popular culture in schools.
Essential readings will be available for download on Stud-IP. You should also consult the 'Semesterapparat' (SuUB) for further readings.
Requirements:
• regular attendance and oral participation
• in-depth knowledge of the reading material
• oral presentation and handout
• term paper
Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.

Dr. Karin Esders-Angermund
10-M83-3-V-2 Key Topics in Cultural History: Gender - Culture - Feminism (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B2900 GW2 A3570 (FB 10 Besprechungsraum) (2 SWS)

This is course is a mixture between a lecture course and a regular class. Scholars and teachers both from FB 10 and from other universities will deliver lectures on various aspects of our general topic initiating a transdisciplinary discourse on "Gender - Culture - Feminism". In the sessions between the lectures we will discuss corresponding texts and resources to prepare ourselves for the diverse subject matters of the presentations and to critically reflect on their respective ideas and arguments.

Please note that some of the lectures will be in German.
Essential readings will be available for download on Stud-IP. You should also consult the 'Semesterapparat' (SuUB) for further readings.
Requirements:
• regular attendance and oral participation
• in-depth knowledge of the reading material
• oral presentation and handout
Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.

Dr. Karin Esders-Angermund

LEHRVERANSTALTUNGEN DES 5. JAHRES (PO 2011 & PO 2014)

Studierende im Master of Education, die nach MPO 2008 studieren, können nach Rücksprache mit Herrn Giesler (giesler@uni-bremen.de) Modulveranstaltungen der neuen MPO 2011 belegen. Dies gilt für alle Schularten und -stufen. Nähere Informationen finden Sie hier: http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/fd/pruefungsordnungen.aspx

FD MEd.: Abschlussmodul (MPO 2014)

MPO 2014

Modulbeauftragte: Prof. Dr. Sabine Oda Doff doff@uni-bremen.de

Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
VAK Titel der Veranstaltung DozentIn
10-E76-3-FDMed-01 Case Studies

Seminar

Termine:
wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 Externer Ort: GW2 B3230 (2 SWS) GW2 B3230

Einzeltermine:
Do 01.02.18 14:00 - 17:00 Haus der Wissenschaft

Dieses Seminar ist verpflichtend für alle Studierenden, die ihre Masterarbeit (M. Ed.) im Fach Englisch abfassen. Beachten Sie bitte, dass es sich um eine zweisemestrige Veranstaltung handelt, die jeweils im WiSe beginnt.
Das Seminar befasst sich mit der Analyse und Evaluation aktueller Forschungsliteratur im Bereich der Fremdsprachenforschung, was für Studierende die Grundlage zur Vorbereitung ihrer eigenen empirischen Studie im Rahmen der Masterarbeit bildet. Durch eine intensive Betrachtung der gängigen Forschungsmethoden und ihrer Umsetzung in bereits veröffentlichten Studien werden eine Reflexion über Sprachlernprozesse sowie die Förderung logischen und kritischen Denkens angeregt und das Eintauchen in die Hintergründe der Fremdsprachenforschung ermöglicht. Im Seminar sollen Studierende lernen, ihre Erfahrungen mit der Untersuchung neuerer Forschungsarbeiten im Sinne einer Entwicklung zum reflective practitioner als Basis für ihre eigene Lehrkompetenz im Fach Englisch zu begreifen. Deswegen beschäftigen wir uns im Seminar vorrangig mit der Interpretation von Erkenntnissen aus der Fremdsprachenforschung und ihrer Relevanz für die eigene Forschung im Rahmen der Masterarbeit sowie die (spätere) eigene Unterrichtspraxis.

Tim Giesler
10-E76-3-FDMed-02 Forschungskolloquium für Promovierende und fortgeschrittene Studierende

Seminar

Termine:
wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 (2 SWS) GW2 B3230
Sabine Oda Doff

SP-3 Sprachpraxis / Practical Language Module for Secondary School (MPO 2014)

Modulbeauftragter: Michael Claridge claridge@uni-bremen.de

1 Übung, 3 CP

Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
VAK Titel der Veranstaltung DozentIn
10-E76-3-SP3-01 Practical Language Module for Secondary School (in englischer Sprache)
Online pupil, online student, online teacher?

Übung
ECTS: 3

Termine:
wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)

SUMMARY
Since you will become a teacher of English (soon), you might feel the need to fill any ‘gaps’ regarding your own language learning and skills in English before going into school?
While the main focus of this class is on grammar, we will also include
- a refresher of English pronunciation (especially regarding i. individual sounds problematic for German learners (and teachers?!) of English; ii. sentence intonation, as well as methods for improving this)
- an exploration of various online resources available to pupils, students and/or (future) teachers to detect their strengths and weaknesses and to evaluate their usefulness for learning and teaching English
- various resources such as role play, small-scale games and rhythm routines to mobilize vocabulary, internalize aspects of language, and develop self-confidence in using English

GRAMMAR
We will adopt an active, hands-on approach to certain areas of basic syntax, among them tense selection and sequencing, use of the articles and reference, word order, and punctuation, examining their function to see how mis-selection can result in misunderstanding. Consideration of contrasting examples and work at the text level will underpin our analysis, while the use of area-focused German-into-English translation exercises will point up potential German interference. You will be explaining the difference between potential options (e.g. the different ‘messages’ conveyed to the reader/listener by selecting Present Perfect or Past, or the definite or indefinite article, in a given context), and will give reasons for your syntactic choices. Thus, the class goes far beyond a merely ‘remedial’ level: if you can explain a grammatical point, you understand it, and can apply it correctly!

CLASS MATERIAL (Please note the changed ISBN number for the book!)
We will be working in class every week from a core applied-grammar book, namely Foley, Mark & Diane Hall, "MyGrammarLab" (Advanced) Student Book (NO key) published by Pearson ISBN 9781408299128”, costing ca. €36 from online retailers. IMPORTANT: Make sure you get the ADVANCED, C1/C2-level book, NOT the elementary-level (A1/A2) or intermediate-level (B1/B2) ones! You will need your own copy of this book! It comes with online access to much supporting material which you can use both as a student and as a teacher, as well as exercises you can download to your mobile phone (Android, iPhone). I will walk you through how to use the software, and also tell you at the first class meeting about other materials that you will need, some of which will be in Stud.IP. I will also explain then how the class will function, and outline class requirements for Credit Points and a grade for this SP3 MEd class.
While the focus in both SP-3 classes is on grammar, this class has an ‘online’ touch to it, since we will be exploring various online resources available to pupils, students and/or (future) teachers.

REGISTRATION
There will initially be 20 places open for this class. Register in Stud.IP for the class by 12 noon on Friday, 15th September. In the week 27th -29th September, I will notify you (via Stud.IP) whether you have a seat in the class. Should you not receive a seat in the class, please check whether there are places still available in Michael Claridge’s SP3 class, and if so, contact him.
If you believe you are in a situation of exceptional hardship and can truly only take part in my SP3 class, contact me BEFORE Wednesday 24th August to plead your case (i.e. provide proof of the conflict you have). I will consider your request and examine whether I can accommodate you.
Note: This class is primarily for Master-of-Education EFL-teacher-trainee students. It is not open to ERASMUS students or students on other exchange programmes, unless their language skills in both English and German are demonstrably at at least C1 level. Any ERASMUS/exchange-programme students interested in participating MUST contact me well in advance, also indicating how many CPs you would like to gain from this class: if more than 3, we will need to reach agreement on the additional work you will have to do.

Katja Müller, M.A.
10-E76-3-SP3-02 "From 'Denglish' to English in the EFL classroom

Übung
ECTS: 3

Termine:
wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)

The final quarter of the 20th century saw great emphasis in foreign-language-acquisition classes in western Europe on two strategies intended to help school pupils develop their confidence in using the L2. One of these was the ‘inductive’ approach, with the explicit teaching of grammar – and especially the use of drilling in L2 acquisition – considered particularly deadly in the battle to inspire would-be L2 users. The other was the so-called ‘communicative’ approach, teachers urging pupils to produce written or spoken utterances in the L2, with linguistic accuracy assigned (whether consciously or not) a much less important role. Meanwhile, with the emergence of modern media – and especially so-called ‘social’ media – together with pressure on teachers to harness the latest technology if we are to capture the attention of today’s school pupils, it might seem that the Brave New World has finally arrived for foreign-language acquisition: Be bright, be media-savvy, be ‘Internetted’, in any language you like… Grammar is out, World-Wide Webbing is in! The world is waiting for YOUR communication! Do not fear: your computer will make you understandable…
And yet the evidence is there to see every year that while students in Bremen University’s “English-Speaking Cultures” BA degree programme frequently have good vocabulary, they demonstrate a worrying weakness at EVERY level of the BA programme in their grasp of certain basic aspects of English (and also German!) grammar. Not surprisingly, they then have considerable problems in spotting their grammatical weaknesses, in explaining that grammar, in identifying where their German is interfering with their English – despite these students having officially entered the BA programme with their English skills at C1 level.
Formulated more worryingly, if many of those graduating from the degree programme with the intention of becoming EFL teachers do not have an adequate grasp of English grammar, how are they to effectively teach the required English-language skills to their pupils? When will they (the future teachers) acquire the necessary skills, if not before they graduate from university? This is what this new class takes as its starting point: How can future teachers’ awareness of potential German interference in learners’ English (or ‘Denglisch’!) be heightened? What strategies can they develop to help pupils counteract such interference?
We will adopt an active, hands-on approach to certain areas of basic syntax, among them tense selection and sequencing, use of the articles and reference, word order, and punctuation, examining their function to see how mis-selection can result in misunderstanding. Consideration of contrasting examples and work at the text level will underpin our analysis, while the use of area-focused German-into-English translation exercises will point up potential German interference. You will be explaining the difference between potential options (e.g. the different ‘messages’ conveyed to the reader/listener by selecting Present Perfect or Past, or the definite or indefinite article, in a given context), and will give reasons for your syntactic choices. Thus, the class goes far beyond a merely ‘remedial’ level: if you can explain a grammatical point, you understand it, and can apply it correctly!
We will be working in class every week from a core applied-grammar book, namely Foley, Mark & Diane Hall, “My Grammar Lab” (WITH KEY and MyLab Pack), published by Pearson (ISBN 978-1-4082-9911-1), costing ca. €36 from online retailers. IMPORTANT: Make sure you get the ADVANCED, C1/C2-level book, NOT the elementary-level (A1/A2) or intermediate-level (B1/B2) ones! You will need your own copy of this book! It comes with online access to much supporting material which you can use both as a student and as a teacher, as well as exercises you can download to your mobile phone. I will walk you through how to use it, and also tell you at the first class meeting about other materials that you will need, some of which will be in Stud.IP. I will also explain then how the class will function, and outline class requirements for Credit Points and a grade for this SP3 MEd class.
Registration: There will initially be 20 places open for this class. Register in Stud.IP for the class by 12 noon on Friday, 15th September. Once the registration process ends on that day, I will notify you (via Stud.IP) whether you have a seat in the class. Should you not receive a seat in the class, please check whether there are places still available in Katja Müller’s SP3 class, and if so, contact her.
If you believe you are in a situation of exceptional hardship and can truly only take part in my SP3 class, contact me well in advance of 15th September to plead your case (i.e. provide proof of the conflict you have). I will consider your request and examine whether I can accommodate you.
Note: This class is primarily for Master-of-Education EFL-teacher-trainee students. It is not open to ERASMUS students or students on other exchange programmes, unless their language skills in both English and German are demonstrably at at least C1 level. Any ERASMUS/exchange-programme students interested in participating MUST contact me well in advance, also indicating how many CPs you would like to gain from this class: if more than 3, we will need to reach agreement on the additional work you will have to do.

Michael Claridge, M.A., Dip.Ed.

LIT Literaturwissenschaft (MPO 2014)

Modulbeauftragter: Prof. Dr. Norbert Schaffeld nsch@uni-bremen.de

1 Seminar "Literatures in English", 3 CP

Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
VAK Titel der Veranstaltung DozentIn
10-E76-3-LIT-02 Literatures in English: Famous Canadian Writers: Margaret Laurence (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 SFG 2060 GW1 C1070 (2 SWS)

Contrary to an overall impression, outstanding Canadian fiction written by women is by no means restricted to the work of Margaret Atwood and Alice Munro. In order to question this dominant but nonetheless misleading assumption, this seminar will introduce the writing of Margaret Laurence (1926–87), whose most significant literary achievement is the "Manawaka" sequence. We shall pay special tribute to The Diviners (1974), because this novel reflects postmodern developments and is surely indebted to a transnational deconstruction of official or master versions of Canadian history.

requirements:
• regular attendance and active participation
• in-depth knowledge of the reading material
• oral presentation (handout) or
• research in progress and final paper

Please note that prior enrolment via Stud.IP is mandatory. The enrolment period ends on September 15.
The number of participants is limited to 15 students.


text:
Laurence, Margaret. The Diviners. London: Virago, 2008.

Prof. Dr. Norbert Schaffeld
10-M83-2-P1-1 On Narrative (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Mi 16:00 - 18:00 AIB 0010 (2 SWS)

In this seminar, we will be concerned with crucial questions of narrative, and the representational acts of narration in historical fiction. basic knowledge of narratologically described elements of fiction will be taken for granted (as in plot, setting, character, point of view, time sequentialisation, narrative voice, language and style, writer, author and reader).
looking more closely at historical fiction , we will discuss the issues arising from the observation, made by a number of theorists like hayden white, that knowledge of history appears to us in narrative form, in the first place. what happens, then, if 'history' becomes re-narrativized, re-presented in a novel?
We will read three - rather different - novels which address - each in transnational settings - historical events and contexts.

Michael Ondaatje, Anil's Ghost, 2000
Anne Michaels, Fugitive Pieces, 1996
Rachel Kushner, Telex from Cuba, 2008.


Critical Reading:

First we will carefully study the book: Alan Munslow, Narrative and History, Palgrave 2007, which is really the most enlightening introduction to this field of concerns. It is available as e-book., at a very reasonable price. Please make sure you have this book, print or e-reader, in front of you when you come to class.

Please make sure you also obtain a copy of Linda Hutcheon, A Poetics of Postmodernism. History. Theory. Fiction. Routledge 1988 for the semester. See schedules in stud ip. We will be particularly interested in the chapter "Historiographic Metafiction: The Pastime of Past Time". (see by way of preparation: http://www.eng.fju.edu.tw/Literary_Criticism/postmodernism/Hutcheon_outline.html

Prof. Dr. Sabine Bröck

LING Sprachwissenschaft (MPO 2014)

Modulbeauftragter: Prof. Dr. Marcus Callies callies@uni-bremen.de

1 Seminar "Key Topics in Linguistics for Teachers of English", 3 CP

Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
VAK Titel der Veranstaltung DozentIn
10-E76-3-LING-01 Key Topics in Linguistics / Language History for Teachers of English: Varieties of English in the foreign language classroom (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)

Einzeltermine:
Mo 08.01.18 14:00 - 16:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)

IMPORTANT NOTICE !!!!

This seminar is reserved for M.Ed. students in their 1st semester. It is offered in combination with a seminar in FD-3 Transfermodul Fachdidaktik "10-E76-1-FD3-01 Handlungskompetenzen (Spotlights-Projekt); Di 14:15 - 15:45" taught by Heather Haase. Students are strongly requested to register for both seminars. The two seminars build upon each other and should thus be taken together.
M.Ed. students in their 3rd semester can register for the alternative seminar in the linguistics module, i.e. "10-E76-3-LING-02 Key Topics in Linguistics for Teachers of English: Learner Corpus Research".


Das Englische als globale Lingua Franca verfügt über eine enorme Variationsbreite. Wie alle Sprachen zeigt es Variation entlang sozialer, funktionaler und regionaler Dimensionen, kommt aber darüber hinaus weit mehr als andere Sprachen in einer Vielzahl nationaler und regionaler Erscheinungsformen vor. Der traditionelle Englischunterricht orientiert sich aber noch immer nahezu ausschließlich an den beiden großen Referenzvarietäten, dem britischen und amerikanischen Englisch, wohingegen andere nationale Standardvarietäten, regionale Varietäten oder die „Postcolonial Englishes“ dagegen kaum Berücksichtigung finden.
Vor diesem Hintergrund stellt sich deshalb für die Ausbildung von EnglischlehrerInnen, die überwiegend selbst keine MuttersprachlerInnen des Englischen sind, sowie für den schulischen Englischunterricht die Frage nach der zu verwendenden Standardvarietät bzw. den -varietäten und wie diese Varietätenvielfalt (inklusive von Nicht-Standardvarietäten) in der LehrerInnenausbildung sowie später im Unterricht thematisiert werden soll. Dieses Seminar greift diese Fragestellungen explizit auf. Es werden zunächst zentrale Forschungsergebnisse zu Standard- und postkolonialen Varietäten des Englischen zusammengetragen, die für die LehrerInnenausbildung im Fach Englisch relevant und für das Verständnis der Rolle des Englischen als weltweite Lingua Franca sowie der verschiedenen Varietäten von Bedeutung sind. Anschliessend sollen existierende Lehrmaterialien für den Schulunterricht evaluiert und auf ihre Nutzbarkeit hin untersucht werden. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse werden in Rückbezug auf gegenwärtige Bildungsstandards aufgearbeitet und nutzbar gemacht. In einer praktischen Phase werde dann Unterrichtsdesigns und Lehr- und Lernmaterialien entwickelt und in schulischen Praxisphasen in Zusammenarbeit mit einer Bremer Partnerschule erprobt. Das Seminar bietet auch die Möglichkeit, Themen für forschungsbasierte Masterarbeiten an der Schnittstelle von Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik zu entwickeln.

  • Literaturangaben

Obligatory preparatory reading for first meeting:
chapter 1 in Richards, Jack C. (2015). Key Issues in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.



  • Prüfungsleistung

Portfolio bestehend aus unterschiedlichen Teilleistungen, die im Laufe des Semesters erbracht werden.

Prof. Dr. Marcus Callies
Heather Haase
Stefanie Hehner
10-E76-3-LING-02 Key Topics in Linguistics for Teachers of English: Learner Corpus Research (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)

IMPORTANT NOTICE !!!

This seminar is only for M.Ed. students in their 3rd semester. Students in their 1st semester should register for the other linguistics seminar in this module, i.e. "Key Topics in Linguistics for Teachers of English: Varieties of English in the foreign language classroom".

This seminar deals with learner corpus research (LCR) as a methodological approach to the study of second language acquisition (SLA). LCR is an interdisciplinary field at the crossroads of corpus linguistics, SLA research and foreign language teaching. Learner corpora are electronically stored, systematic collections of authentic, continuous and contextualized language use (spoken or written) by foreign/second language (L2) learners. They have been used in SLA research for almost two decades and corpus-based research has contributed substantially to description of advanced interlanguages.
In this seminar, we will discuss and practice learner corpus methodology, survey key findings produced by LCR studies, and highlight the potential and practical applications of learner corpora for L2 teaching and learning.


PREPARATORY READING (can be downloaded as PDFs from the electronic course module on Stud.IP after registration)

Granger, S. (2008), Learner corpora, in Lüdeling, A. & M. Kytö (eds.), Corpus linguistics. An international handbook, vol. 1. Berlin & New York: Mouton de Gruyter, 259-275.
Granger, S. (2009), The contribution of learner corpora to second language acquisition and foreign language teaching: A critical evaluation, in Aijmer, K. (ed.), Corpora and Language Teaching. Amsterdam: Benjamins, 13-32.
Granger, S. (2012), How to use foreign and second language learner corpora, in Gass, S. & A. Mackey (eds.), Research Methods in Second Language Acquisition. Malden, MA: Wiley-Blackwell, 7-29.


ASSESSMENT

  • regular attendance and active participation in in-class data analysis and discussion
  • careful reading and preparation of assigned readings for each session, reading assignments
  • term paper

Prof. Dr. Marcus Callies

KULT Kultur- und Sprachgeschichte (MPO 2014)

Modulbeauftragte: Dr. Karin Esders esders@uni-bremen.de

1 Seminar "Key Topics in Cultural History for Teachers of English" oder "Key Topics in Language History for Teachers of English", 3 CP

Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
VAK Titel der Veranstaltung DozentIn
10-E76-3-KULT-01 Key Topics in Cultural History for Teachers - Popular Culture in English (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Di 12:15 - 13:45 GW2 B1400 NUR Mo. + Di. (2 SWS)

In this course we will engage in critical debates on popular culture, discuss various ways and methods of analyzing it and carry out exemplary investigations of selected cases. Employing a cultural historical perspective we will focus on categories of difference such as race, class, gender, sexuality. Students will improve their critical reading skills that can be applied to academic as well as to popular texts. Moreover, we will develop ideas how to productively use popular culture in schools.
Essential readings will be available for download on Stud-IP. You should also consult the 'Semesterapparat' (SuUB) for further readings.
Requirements:
• regular attendance and oral participation
• in-depth knowledge of the reading material
• oral presentation and handout
• term paper
Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.

Dr. Karin Esders-Angermund
10-E76-3-LING-01 Key Topics in Linguistics / Language History for Teachers of English: Varieties of English in the foreign language classroom (in englischer Sprache)

Seminar

Termine:
wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)

Einzeltermine:
Mo 08.01.18 14:00 - 16:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)

IMPORTANT NOTICE !!!!

This seminar is reserved for M.Ed. students in their 1st semester. It is offered in combination with a seminar in FD-3 Transfermodul Fachdidaktik "10-E76-1-FD3-01 Handlungskompetenzen (Spotlights-Projekt); Di 14:15 - 15:45" taught by Heather Haase. Students are strongly requested to register for both seminars. The two seminars build upon each other and should thus be taken together.
M.Ed. students in their 3rd semester can register for the alternative seminar in the linguistics module, i.e. "10-E76-3-LING-02 Key Topics in Linguistics for Teachers of English: Learner Corpus Research".


Das Englische als globale Lingua Franca verfügt über eine enorme Variationsbreite. Wie alle Sprachen zeigt es Variation entlang sozialer, funktionaler und regionaler Dimensionen, kommt aber darüber hinaus weit mehr als andere Sprachen in einer Vielzahl nationaler und regionaler Erscheinungsformen vor. Der traditionelle Englischunterricht orientiert sich aber noch immer nahezu ausschließlich an den beiden großen Referenzvarietäten, dem britischen und amerikanischen Englisch, wohingegen andere nationale Standardvarietäten, regionale Varietäten oder die „Postcolonial Englishes“ dagegen kaum Berücksichtigung finden.
Vor diesem Hintergrund stellt sich deshalb für die Ausbildung von EnglischlehrerInnen, die überwiegend selbst keine MuttersprachlerInnen des Englischen sind, sowie für den schulischen Englischunterricht die Frage nach der zu verwendenden Standardvarietät bzw. den -varietäten und wie diese Varietätenvielfalt (inklusive von Nicht-Standardvarietäten) in der LehrerInnenausbildung sowie später im Unterricht thematisiert werden soll. Dieses Seminar greift diese Fragestellungen explizit auf. Es werden zunächst zentrale Forschungsergebnisse zu Standard- und postkolonialen Varietäten des Englischen zusammengetragen, die für die LehrerInnenausbildung im Fach Englisch relevant und für das Verständnis der Rolle des Englischen als weltweite Lingua Franca sowie der verschiedenen Varietäten von Bedeutung sind. Anschliessend sollen existierende Lehrmaterialien für den Schulunterricht evaluiert und auf ihre Nutzbarkeit hin untersucht werden. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse werden in Rückbezug auf gegenwärtige Bildungsstandards aufgearbeitet und nutzbar gemacht. In einer praktischen Phase werde dann Unterrichtsdesigns und Lehr- und Lernmaterialien entwickelt und in schulischen Praxisphasen in Zusammenarbeit mit einer Bremer Partnerschule erprobt. Das Seminar bietet auch die Möglichkeit, Themen für forschungsbasierte Masterarbeiten an der Schnittstelle von Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik zu entwickeln.

  • Literaturangaben

Obligatory preparatory reading for first meeting:
chapter 1 in Richards, Jack C. (2015). Key Issues in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.



  • Prüfungsleistung

Portfolio bestehend aus unterschiedlichen Teilleistungen, die im Laufe des Semesters erbracht werden.

Prof. Dr. Marcus Callies
Heather Haase
Stefanie Hehner

Ansprechpartner für die Inhalte des Veranstaltungsverzeichnisses

Alte Vorlesungsverzeichnisse (bis Sommersemester 2012)