Member's profile
Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Complete publication list:
Building/room:
Geisteswissenschaften 1
(GW1)
B1095
Phone:
+49 421 218-68940
Current activities & functions
- Head of the Department of Qualification and Curriculum Research at the Institute for Public Health and Nursing Research at the University of Bremen
- Dean of Faculty 11 Human and Health Sciences, University of Bremen
- Head of the Examination Boards of the MA Vocational Education in Nursing Science and M Ed Teaching Qualification at Vocational Schools - Nursing
- Deputy head of the expert commission according to § 53 PflBG
Main areas of research
- Further development of interactionist nursing didactics
- Curriculum research in nursing education
- Development tasks in nursing training
- Learning with new media
- Work-based learning
- Qualification research in nursing e.g. on the topic of qualification mix
Projects
- Development and testing of a concept for qualification-oriented personnel deployment using the new scientifically based procedure for the uniform assessment of personnel requirements, externally funded project (since 2022)
- Strengthening linguistic participation in nursing training (STePs) - school and nursing practice as a learning opportunity, externally funded project (since 2022)
- Clinical Perceptorship as an integrated training component in Bachelor Nursing Education, externally funded project (since 2022)
- University nursing training and career entry, externally funded project (since 2022)
- Transitions into nursing - Strengthening individual and regional resources (TiP), externally funded project (since 2022)
- Investigation of the implementation of the study programs within the framework of higher education nursing training according to the Nursing Professions Act, externally funded project (since 2021)
- Structural development in vocational teacher training - Development of further training courses for teachers in vocational education, externally funded project (since 2020)
- Other completed projects
Memberships
- Member of the scientific advisory board of the Bremen Care Congress
- Member of the Board of Trustees of the Bremer Heimstiftung
- Member and deputy chair of the expert commission in accordance with Section 53 of the Nursing Professions Act
- Member of the German Society for Educational Science
- Member of the German Society for Nursing Science
- Member of the German Professional Association for Nursing Professions
- Member of the working group on job profiles for the nursing training offensive (2022/2023)
since March 2003 Professor in the teacher training program Nursing Science, University of Bremen, for the field of “Nursing Science with a focus on nursing therapeutic principles and their didactic teaching”
2001-2002 Substitute professor at the Institute for Vocational and Business Education, University of Hamburg, with a focus on “Didactics of the vocational field of health”
1999-2003 Research assistant at the Institute for Vocational and Business Education, University of Hamburg, with a focus on “Didactics of the vocational subject area of health”
1999 PhD at the University of Hamburg on the topic “Promotion of communicative competence in nursing training”
1990-2000 Teaching assignments at various healthcare schools and vocational schools in Hamburg and the surrounding area
1995-1999 Research assistant at the Institute for Vocational and Business Education, University of Hamburg
1988-1994 Studies to become a teacher at upper secondary/vocational schools, specializing in health, second subject German, University of Hamburg
1987-1995 Work as a registered nurse in various hospitals in Hamburg and the surrounding area
1984-1987 Vocational training as a registered nurse
Ingrid Darmann-Finck (2026)
Qualifikationsmixmodell für die stationäre Langzeitpflege
Die Schwester / Der Pfleger, journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Evelyn Wiencek (2026)
Die Pflegefachassistenz als Baustein für ein gestuftes Qualifikationssystem in der Pflege.
Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, journal-article
Nicole Duveneck, Ingrid Darmann-Finck, Andreas Baumeister (2026)
Förderung arbeitsintegrierter Lernprozesse von beruflich Pflegenden: Eine qualitative Metaanalyse
Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, https://doi.org/10.1016/j.zefq.2026.05.004journal-article
Juliane Mosenhauer, Sebastian Partsch, Ingrid Darmann-Finck (2026)
Nursing staff competence assessment instruments: a scoping review with implications for long-term care
BMC Nursing, https://doi.org/10.1186/s12912-026-04755-0journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Lisa Hülsmann (2025)
Hintergründe für die curriculare Gestaltung von primärqualifizierenden Studiengängen.
Pflege & Gesellschaft, journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Nicole Duveneck, Marianne Rahner (2025)
Für die hochschulische Praxisanleitung qualifizieren: Entwicklung eines Curriculums für die hochschulische Zusatzqualifikation zur Praxisanleitung
PADUA, https://doi.org/10.1024/1861-6186/a000842journal-article
Nicole Duveneck, Marianne Rahner, Ingrid Darmann-Finck (2025)
Modulcuriculum für die Praxisanleitungsqualifikation. Ein hochschulisches Bildungs-angebot.
Bundesinstitut für Berufsbildung, https://www.bibb.de/dienst/publikationen/en/20129book
Sebastian Partsch, Ingrid Darmann-Finck (2024)
Emotionen gut bewältigen. Unterrichtsbaustein zur Emotionsregulation
Die Schwester / Der Pfleger, journal-article
Ingrid Darmann-Finck (2024)
Mit CARO („Care Reflection Online“) die onkologische Fachweiterbildung gestalten
Die Urologie, https://doi.org/10.1007/s00120-024-02320-8journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Claudia Einig, Sebastian Partsch (2024)
Abschlussbericht zum Projekt "Entwicklungsaufgaben in der beruflichen Pflegeausbildung"
"Staats- und Universitätsbibliothek (SuUB) Bremen", https://doi.org/10.26092/elib/5817other
Kai Knapp, Ingrid Darmann-Finck (2024)
Primärqualifizierende Studiengänge in der Pflege: Gemeinsamkeiten und Unterschiede im formalen Aufbau
Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, https://doi.org/10.1016/j.zefq.2023.12.006journal-article
Corinna Burfeindt, Ingrid Darmann-Finck, Carina Stammann, Constance Stegbauer, Claudia Stolle-Wahl, Matthias Zündel, Heinz Rothgang (2024)
Study protocol for the development, trial, and evaluation of a strategy for the implementation of qualification-oriented work organization in nursing homes
BMC Nursing, https://doi.org/10.1186/s12912-024-01883-3journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Lisa Hülsmann (2024)
Kompetenzziele von primärqualifizierenden Pflegestudiengängen und intendierte Aufgabenprofile
Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, https://doi.org/10.1016/j.zefq.2023.10.006journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Lisa Hülsmann, Sergej Nikolajev (2024)
Aufgabenprofile für Pflegefachpersonen mit Bachelorabschluss in Deutschland
Das Gesundheitswesen, https://doi.org/10.1055/a-2098-3357journal-article
Sebastian Partsch, Ingrid Darmann-Finck (2024)
Emotionale Kompetenz. Ein Unterrichtsbaustein zur Emotionsregulation in der An-fangsphase der Pflegeausbildung
Bundesinstitut für Berufsbildung, https://www.bibb.de/dienst/publikationen/de/19611book
Marianne Rahner, Nicole Duvenecl, Ingrid Darmann-Finck (2023)
Qualifikationsbedarfe von Praxisanleitenden in primärqualifizierenden Studiengängen. Eine qualitative Erhebung.
Journal für Qualitative Forschung in Pflege- und Gesundheitswissenschaft, https://portal.issn.org/resource/ISSN/2414-6889journal-article
Nicole Duveneck, Marianne Rahner, Ingrid Darmann-Finck (2023)
Qualifikationsbedarfe für die Praxisanleitung in der hochschulischen Pflegeausbil-dung: Eine qualitative Metaanalyse.
Pädagogik der Gesundheitsberufe, journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Nicole Duveneck (2023)
Berufliche Sozialisation in den Gesundheitsfachberufen
Pädagogik im Gesundheitswesen, 1--20, Springer Berlin Heidelberg, https://doi.org/10.1007/978-3-662-61428-0_30-1book-chapter
Ingrid Darmann-Finck, Valeska Stephanow, Claudia Schepers (2023)
Lehren und Lernen mit (digitalen) Medien
Pädagogik im Gesundheitswesen, 1--19, Springer Berlin Heidelberg, https://doi.org/10.1007/978-3-662-61428-0_25-1book-chapter
Darmann-Finck, Ingrid, Wolf, Karsten D. (2023)
Care reflection online für die Fachweiterbildung onkologische Pflege (CAROplusONKO) : Abschlussbericht : Förderschwerpunkt "Digitale Medien in der beruflichen Bildung" : Projektdauer: 01.10.2019-31.01.2023
Universität Bremen, Institut für Public Health und Pflegeforschung, Abt. 4 Qualifikations- und Curriculumforschung, ZeMKI Lab "Medienbildung | Bildungsmedien", https://doi.org/10.2314/kxp:190722761xreport
Ingrid Darmann-Finck, Karl-Heinz Sahmel (2023)
Pädagogik im Gesundheitswesen
Springer Berlin Heidelberg, https://doi.org/10.1007/978-3-662-66832-0book
Ingrid Darmann-Finck, Johanna Krawietz (2022)
Voraussetzungen für die Implementation der CARO-Anwendung in Bildungseinrich-tungen der Pflege. Ergebnisse einer Online-Befragung
Pädagogik der Gesundheitsberufe, journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Andreas Baumeister (2022)
Fortbildungsbedarf von Pflegelehrerinnen und Pflegelehrern
Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2022, https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2022/04/9783847417873.pdfbook-chapter
Ingrid Darmann-Finck, Claudia Schepers (2022)
Entwicklung eines Mustercurriculums Kommunikative Kompetenz für die Fachweiterbildung Onkologische Pflege.
Professionalisierung der Gesundheitsberufe. Berufliche und hochschulische Bildung im Spiegel aktueller Forschung. Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik nr. 33., book-chapter
Ingrid Darmann-Finck, Sebastian Partsch, Claudia Einig (2022)
“Und irgendwann spricht man es auch nicht mehr an” – Entwicklungsaufgaben von Pflegeauszubildenden vom 1. In das 2. Ausbildungsjahr.
QuPuG, journal-article
Claudia Einig, Sebastian Partsch, Ingrid Darmann-Finck (2022)
Entwicklungsaufgaben im ersten Jahr der pflegeberuflichen Ausbildungsgänge: Teilergebnisse einer dreijährigen Panelstudie zu Herausforderungen und Bearbeitungsstrategien von Pflegeauszubildenden. First Results from a 3-Year Panel Study on Challenges and Handling Strategies of Nursing Students
Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 118(2). 207--237, Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft mbH, https://doi.org/10.25162/zbw-2022-0009journal-article
Ingrid Darmann-Finck (2022)
Die Interaktionistische Pflegedidaktik
Pädagogik im Gesundheitswesen, 1--19, Springer Berlin Heidelberg, https://doi.org/10.1007/978-3-662-61428-0_16-1book-chapter
Ingrid Darmann-Finck (2021)
Entwicklung eines Qualifikationsmixmodells (QMM) für die stationäre Langzeitpflege als Grundlage für Personalbemessungsinstrumente
Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 164 61--69, Elsevier BV, https://doi.org/10.1016/j.zefq.2021.05.005journal-article
Ingrid Darmann-Finck and Karsten D. Wolf and Claudia Schepers and Jan Küster (2021)
Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung: Die Care Reflection Online (CARO) – Lernumgebung
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 317--345, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE, https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.04.30.xjournal-article
Ingrid Darmann-Finck, Karsten D. Wolf, Claudia Schepers, Jan Küster (2021)
Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeausbildung: Die Care Reflection Online (CARO) – Lernumgebung
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.04.30.Xjournal-article
(2021)
Pflegerische Versorgung alter Menschen
Peter Lang D, Peter Lang D, https://doi.org/10.3726/b18078book
Ingrid Darmann-Finck, Claudia Schepers (2021)
Digital unterstütztes Lernen in der Pflegeaus-, -fort- und -weiterbildung.
Care Work 4.0. Digitalisierung in der beruflichen und akademischen Bildung für per-sonenbezogene Dienstleistungsberufe., book-chapter
Ingrid Darmann-Finck (2021)
Eckpunkte der Interaktionistischen Pflegedidaktik.
Theorien und Modelle der Pflegedidaktik., book-chapter
Ingrid Darmann-Finck, Sebastian Partsch, Sabine Muths (2021)
Situations-based Curriculum Construction
Development, implementation and evaluation of curricula in nursing and midwifery education, book-chapter
Ingrid Darmann-Finck (2021)
Kompetenzen für die person-zentrierte Kommunikation und Beziehungsgestaltung in der Pflege von Menschen mit Demenz.
Pflegerische Versorgung alter Menschen – Qualität, Versorgungskonzepte, Struktu-relle Rahmenbedingungen, book-chapter
Ingrid Darmann-Finck, Valeska Stephanow, Claudia Schepers (2021)
Auch im Präsenzunterricht digitale Tools nutzen.
Padua, https://econtent.hogrefe.com/toc/pad/16/5journal-article
(2021)
Development, Implementation and Evaluation of Curricula in Nursing and Midwifery Education
Springer International Publishing, Springer International Publishing, https://doi.org/10.1007/978-3-030-78181-1book
Ingrid Darmann-Finck (2021)
Curriculumtheorie, Curriculumforschung und Curriculumentwicklung in den Gesundheitsfachberufen
Pädagogik im Gesundheitswesen, 1--15, Springer Berlin Heidelberg, https://doi.org/10.1007/978-3-662-61428-0_34-1book-chapter
Ingrid Darmann-Finck, Heinz Rothgang, Hajo Zeeb (2020)
Digitalisierung und Gesundheitswissenschaften – White Paper Digital Public Health
Das Gesundheitswesen, 82(07). 620--622, Georg Thieme Verlag KG, https://doi.org/10.1055/a-1191-4344journal-article
Frauke Wichmann, Claudia R. Pischke, Dorothee Jürgens, Ingrid Darmann-Finck, Frauke Koppelin, Sonia Lippke, Alexander Pauls, Manuela Peters, Claudia Voelcker-Rehage, Saskia Muellmann (2020)
Requirements for (web-based) physical activity interventions targeting adults above the age of 65 years – qualitative results regarding acceptance and needs of participants and non-participants
BMC Public Health, 20(1). Springer Science and Business Media LLC, https://doi.org/10.1186/s12889-020-08927-8journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Heinz Rothgang, Hajo Zeeb (2020)
Digitalisierung und Gesundheitswissenschaften – White Paper Digital Public Health
Das Gesundheitswesen, 82 ( 07 ). 620-622 , https://doi.org/10.1055/a-1191-4344journal-article
Gertrud Hundenborn, Ingrid Darmann-Finck (2020)
Neuordnung der Pflegeberufe – Erreichtes und Perspektiven. Interview mit Prof. Gertrud Hundenborn und Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck zur Arbeit der Fachkommission nach § 53 PflBG
Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 49 ( 2 ). 8-11 , https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0035-bwp-20208-5journal-article
Darmann-Finck, I. (2020) Implizites Wissen in der Pflege und der Pflegeausbildung. In: Hermkes, R.; Neuweg, G.H.; Bonowski, T. (Hrsg.): Implizites Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische Annäherungen. Bielefeld: wbv, 109-129.
book-chapter
Frauke Wichmann, Tilman Brand, Dirk Gansefort, Ingrid Darmann-Finck (2019)
Ready to participate? Using qualitative data to typify older adults’ reasons for (non-) participation in a physical activity promotion intervention
BMC Public Health, 19(1). Springer Science and Business Media LLC, https://doi.org/10.1186/s12889-019-7688-yjournal-article
Ingrid Darmann-Finck (2019)
Pflegeausbildungsreform – Chance für die Altenpflege verpasst
Pflege, 32(1). 5--6, Hogrefe Publishing Group, https://doi.org/10.1024/1012-5302/a000657journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Bernd Reuschenbach (2019)
Akademisierung der Pflegeberufe – Weg aus der Angebotsmisere?
Gesundheits- und Sozialpolitik, 73(4-5). 78--83, Nomos Verlag, https://doi.org/10.5771/1611-5821-2019-4-5-78journal-article
Darmann-Finck, Ingrid, Wolf, Karsten D. (2019)
Mediengestützte Reflexion beruflicher Erfahrungen in der Pflegeausbildung: CAre Reflection Online (CARO) : Abschlussbericht zum Projekt : Projektdauer: 01.05.2016-30.04.2019 bzw. 30.08.2019
Universität Bremen, https://doi.org/10.2314/kxp:1735210102report
F Wichmann, D Gansefort, T Brand, I Darmann-Finck (2018)
Ready to participate? Gründe der (Nicht-) Teilnahme älterer Menschen an Bewegungsförderungsangeboten
Prävention in Lebenswelten – 54. Jahrestagung der DGSMP – Die DGSMP Jahrestagung in Dresden findet statt unter Beteiligung des MDK Sachsen, Georg Thieme Verlag KG, https://doi.org/10.1055/s-0038-1667733other
C Einig, H Wild, M Ewers, I Darmann-Finck (2018)
Interprofessionelle klinische Entscheidungsfindung – ein narratives Review
12. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Palliativmedizin, Georg Thieme Verlag KG, https://doi.org/10.1055/s-0038-1669219other
Hajo Zeeb, Heinz Rothgang, Ingrid Darmann-Finck (2018)
Ageing, Health and Equity—Broad Perspectives Are Needed to Understand and Tackle Health Challenges of Ageing Societies
International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(3). 457, MDPI, https://doi.org/10.3390/ijerph15030457journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Bernd Reuschenbach (2018)
Qualität und Qualifikation: Schwerpunkt Akademisierung der Pflege
Pflege-Report 2018, 163--170, Springer Berlin Heidelberg, https://doi.org/10.1007/978-3-662-56822-4_15other
Ingrid Darmann-Finck, Bernd Reuschenbach (2017)
Ergebnisse der Evaluation der hochschulischen Erstausbildung in den therapeutischen Berufen
Das Gesundheitswesen, 81(04). 325--331, Georg Thieme Verlag KG, https://doi.org/10.1055/s-0043-119078journal-article
Bernd Reuschenbach, Ingrid Darmann-Finck (2017)
Pflege studieren – Intentionen, Strukturen und Erfahrungen
Hochschuldidaktik der Pflege und Gesundheitsfachberufe, 63--75, Springer Berlin Heidelberg, https://doi.org/10.1007/978-3-662-54875-2_6other
Ingrid Darmann-Finck, Sabine Muths, Sebastian Partsch (2017)
Entwicklung eines Nationalen Mustercurriculums „Kommunikative Kompetenz in der Pflege“
PADUA, 12(4). 265--274, Hogrefe Publishing Group, https://doi.org/10.1024/1861-6186/a000390journal-article
Ingrid Darmann-Finck (2017)
Pflegeausbildung stärker auf wissenschaftliche Grundlagen stellen – Ein Plädoyer für curriculare Reformen und mehr Pflegebildungsforschung
Pflege, 30(3). 165--167, Hogrefe Publishing Group, https://doi.org/10.1024/1012-5302/a000550journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Andreas Baumeister (2017)
Qualifikationsmix in der stationären Krankenpflege - Einsatzpotenziale für Pflegehelferberufe
Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 46 ( 1 ). 16-19 , https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0035-bwp-17116-1journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Nicole Duveneck (2016)
Evaluation der Anrechnung von Vornoten in der Gesundheits- und (Kinder-) Krankenpflegeausbildung
Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 113 45--54, Elsevier BV, https://doi.org/10.1016/j.zefq.2016.05.009journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Nicole Duveneck, Miriam Richter (2014)
Ethik lehren und lernen
intensiv, 22(05). 262--269, Georg Thieme Verlag KG, https://doi.org/10.1055/s-0034-1389578journal-article
Stefanie Schniering, Andreas Baumeister, Ingrid Darmann-Finck, Stephan Zieme (2013)
Entwicklung einer problemorientierten Wissensdatenbank für Pflegende: Anforderungen an eine evidenzbasierte Datenbank zu den Themengebieten Demenz und Schmerz
HeilberufeScience, 4(S2). 28--28, Springer Science and Business Media LLC, https://doi.org/10.1007/s16024-013-0180-1journal-article
Ingrid Darmann-Finck, Bernd Reuschenbach (2013)
Entwicklungsstand der Kompetenzmessung im Berufsfeld Pflege
Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen, 107(1). 23--29, Elsevier BV, https://doi.org/10.1016/j.zefq.2012.11.020journal-article
Ingrid Darmann-Finck (2012)
„Ich hab’ das aber auch anders erlebt“ – Wissensformen im Pflegeunterricht
Interaktionsordnungen, 145--158, VS, https://doi.org/10.1007/978-3-531-93383-2_9other
Ingrid Darmann-Finck, Miriam Tariba Richter (2011)
Biographieorientierung in der Pflegebildung
Peter Lang D, https://doi.org/10.3726/978-3-653-00861-6book
Ingrid Darmann-Finck, Gerlinde Glissmann (2011)
Kompetenzdiagnostik im Berufsfeld Pflege
Pflege, 24(3). 195--204, Hogrefe Publishing Group, https://doi.org/10.1024/1012-5302/a000120journal-article
Ulrike Greb, Sabine Muths, Uta Oelke, Ingo Scheller, Renate Schwarz-Govaers, Karin Wittneben, Christa Olbrich (2011)
Modelle der Pflegedidaktik
Online-Ressource , München : Urban & Fischer Verlag/Elsevier GmbH, https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-201509041464book
Ingrid Darmann-Finck (2010)
Interaktion im Pflegeunterricht
Peter Lang D, https://doi.org/10.3726/978-3-653-06811-5other
Angela Boonen (2010)
Problemorientiertes Lernen auf dem Prüfstand: Erfahrungen und Ergebnisse aus Modellprojekten
Online-Ressource , Hannover : Schlütersche Verlagsgesellschaft mbH & Co KG, https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-201511163298book
Christa Olbrich (2009)
Modelle der Pflegedidaktik
VIII, 136 S , München : Elsevier, Urban & Fischer, https://d-nb.info/992847125book
(2008)
Fallrekonstruktives Lernen: ein Beitrag zur Professionalisierung in den Berufsfeldern Pflege und Gesundheit
( 111 ). 176 S , Frankfurt, M. : Mabuse-Verl, https://d-nb.info/986510262book
(2008)
Problemorientiertes Lernen auf dem Prüfstand: Erfahrungen und Ergebnisse aus Modellprojekten
156 S , Hannover : Schlütersche, https://d-nb.info/987830635book
Ingrid Darmann-Finck, Martina Sahm (2006)
Biografieorientierte Diagnostik in der Beratung von Patienten mit chronischen Erkrankungen
Pflege, 19(5). 287--293, Hogrefe Publishing Group, https://doi.org/10.1024/1012-5302.19.5.287journal-article
Ingrid Darmann-Finck (2006)
«Und es wird immer so empfohlen» – Bildungskonzepte und Pflegekompetenz
Pflege, 19(3). 188--196, Hogrefe Publishing Group, https://doi.org/10.1024/1012-5302.19.3.188journal-article
(2002)
Gesundheit und Pflege: Bildungshaltigkeit von Lernfeldern: Wissensbestände und Wissenstransfer
110 S , Bielefeld : Bertelsmann, https://d-nb.info/965039099conference-paper
(2000)
Gesundheit und Pflege: Ausbildung, Weiterbildung und Lehrerbildung im Umbruch
125 S , Bielefeld : Bertelsmann, https://d-nb.info/960163158conference-paper
(2000)
Kommunikative Kompetenz in der Pflege: ein pflegedidaktisches Konzept auf der Basis einer qualitativen Analyse der pflegerischen Kommunikation
290 S , Stuttgart : Kohlhammer, https://d-nb.info/958428514dissertation