Um den Begriff „Lehren“ multiperspektivisch zu ergründen, werden in dieser Lehrveranstaltung verschiedene didaktische Modelle sowie Modelle des Instructional Design herangezogen und vor dem Hintergrund empirischer Studien kritisch beleuchtet. Dabei erwerben die Teilnehmer*innen grundlegende theoretische Kenntnisse sowie ein Verständnis für die Konzeption und Entwicklung von Lernumgebungen und die Gelingensbedingungen des Unterrichtens.

"Es handelt sich um ein E-Learning-Seminar aufgrund der aktuellen Krisensituation. Diese Veranstaltung findet deshalb ohne Präsenztermine statt. Eine Anmeldung über Stud IP ist unbedingt erforderlich. Sie erhalten Ihre Einladung zur Lernumgebung per E-Mail ab dem 14. April 2020. Die angegebenen Zeitfenster sind optionale Zeitfenster für interaktive Onlineformate (z.B. per Video). Bitte merken Sie sich diese vor.“

„Es handelt sich um ein E-Learning-Seminar aufgrund der aktuellen Krisensituation. Diese Veranstaltung findet deshalb ohne Präsenztermine statt. Eine Anmeldung über Stud IP ist unbedingt erforderlich. Sie erhalten Ihre Einladung zur Lernumgebung per E-Mail ab dem 14. April 2020. Die angegebenen Zeitfenster sind optionale Zeitfenster für interaktive Onlineformate (z.B. per Video). Bitte merken Sie sich diese vor. Die erste Semesterwoche ist für dieses Seminar KW 17, also ist der erste Seminartermin der 24.04.2020.

"Es handelt sich um ein E-Learning-Seminar aufgrund der aktuellen Krisensituation. Diese Veranstaltung findet deshalb ohne Präsenztermine statt. Eine Anmeldung über Stud IP ist unbedingt erforderlich. Sie erhalten Ihre Einladung zur Lernumgebung per E-Mail ab dem 14. April 2020. Die angegebenen Zeitfenster sind optionale Zeitfenster für interaktive Onlineformate (z.B. per Video). Bitte merken Sie sich diese vor.“

Seminarbeschreibung: Im Rahmen der Veranstaltung erfolgt eine Auseinandersetzung mit den Ursprüngen von Beratungsarbeit sowie den theoretischen und handlungspraktischen Grundlagen von Bildungsberatung. Es werden, darüber hinaus, für die Beratung relevante Kommunikations- und Reflexionstechniken besprochen, geübt und reflektiert. Kernstück ist die selbstorganisierte Exkursion zu einem Bildungsberatungsanbieter sowie die Einbringung und Reflexion der dort gemachten Erfahrungen in den Seminarkontext

"Es handelt sich um ein E-Learning-Seminar aufgrund der aktuellen Krisensituation. Diese Veranstaltung findet deshalb ohne Präsenztermine statt. Eine Anmeldung über Stud IP ist unbedingt erforderlich. Sie erhalten Ihre Einladung zur Lernumgebung per E-Mail ab dem 14. April 2020. Die angegebenen Zeitfenster sind optionale Zeitfenster für interaktive Onlineformate (z.B. per Video). Bitte merken Sie sich diese vor.“

Seminarbeschreibung: Im Rahmen der Veranstaltung erfolgt eine Auseinandersetzung mit den Ursprüngen von Beratungsarbeit sowie den theoretischen und handlungspraktischen Grundlagen von Bildungsberatung. Es werden, darüber hinaus, für die Beratung relevante Kommunikations- und Reflexionstechniken besprochen, geübt und reflektiert. Kernstück ist die selbstorganisierte Exkursion zu einem Bildungsberatungsanbieter sowie die Einbringung und Reflexion der dort gemachten Erfahrungen in den Seminarkontext

"Es handelt sich um ein E-Learning-Seminar aufgrund der aktuellen Krisensituation."

Teilnehmende planen im Verlauf des Semester im Team ein Bildungsprojekt, das i.d.R. im darauffolgenden Semester von ihnen durchgeführt, evaluiert wird. Die Ergebnisse hierzu werden präsentiert und sie erstellen einen Projektbericht. Hierbei können sie verschiedene Arbeitsfelder der Bildungspraxis kennenlernen, eigenes Bildungshandeln erproben. Zudem erlernen sie die Grundlagen zur Planung von Projekten und zur Initiierung und Gestaltung von Gruppenarbeit.

"Es handelt sich um ein E-Learning-Seminar aufgrund der aktuellen Krisensituation."

Im Seminar Teilnehmende planen im Verlauf des Semester im Team ein Bildungsprojekt, das i.d.R. im darauffolgenden Semester von ihnen durchgeführt, evaluiert wird. Die Ergebnisse hierzu werden präsentiert und sie erstellen einen Projektbericht. Hierbei können sie verschiedene Arbeitsfelder der Bildungspraxis kennenlernen, eigenes Bildungshandeln erproben. Zudem erlernen sie die Grundlagen zur Planung von Projekten und zur Initiierung und Gestaltung von Gruppenarbeit.