08-29-3-SP12-1 | Development Sociology: Theory and Policy in Practice (in English) [Entwicklungssoziologie: Theorie und Politik in ihrer Umsetzung]
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 SFG 1080 (2 Teaching hours per week)
Development Sociology emerged and was actively developed by scholars in many countries in the 1960s and 1970s and sharpened as a result of emerging tensions between modernisation and dependency theories. It was the disciplinary child of the project of international development, and as such also the child of colonialism, growing up and being shaped by imperial and colonial pasts, Cold War legacies, , together with increasing wealth inequalities both across and between the North and South. The module ‘Development Sociology’ introduces the students to (1) the different theories of development, (2) the implementation of development theory inspired policies in development practice, as well as (3) the epistemological and methodological tools of development research. The lecture ‘Development Sociology: Theory and Policy in Practice’ will cover the following development theories and their influences on policy practice: • Modernisation and Growth • Dependency and Self-Reliance • Neoliberalism and Structural Adjustment • Participation and Sustainability • Women and Gender • Post-Development and Alternatives • Multiple Modernities, Risks and Acceleration Each theoretical approach will be dealt with in two sessions of the lecture. The first deals with the theory itself and will be based on the obligatory readings, the second deals with its implementation in practice by drawing on key empirical research findings and country examples. The seminar ‘Development Theory in Practice: Empirical Examples and Methodological Tools’ will deepen and extend reflection of selected key themes engaged with in the lecture by exploring empirical examples. Additionally it introduces the students to the following methodological considerations and tools for empirical development research: • Relative and Multi-dimensional Poverty analyses, Growth and Well-being Indices and Knowledge Society Indices – capitalist/market-led influences on data collection, sharing and dissemination • Community-based participatory tools: mixed methods household surveying, group-based interviewing and focus groups, and Participatory Learning & Action (PLA) approaches • Long term field research: Emic and etic worldviews, embeddedness, participant observation, researcher reflectivity, positionality, ethics and role of local language skills • Development policy analyses (drawing from Critical Policy Studies) • Mobile ethnographies and ethnographies of mobility: Follow the Innovation, the Migrant, the Epistemology, non-human natures & multi-sited Research Methodologies • Audio-visual and inter-textual methods in research The seminar will utilize varied teaching formats and styles that place emphasis on nurturing students´ independent thinking, the development of their own thematic fields of interest and the ability to write. The experiential element will include features such as situational presentations (e.g. pitching a project idea), poster sharing sessions and experimentation with other self-selected genres (e.g. life history narratives, scripts for short sketches, infographics and political cartoons), together with the development of academic material in the form of short papers and small-project proposals. The students are particularly encouraged to use the seminar to develop their ability to formulate arguments and substantiate these in a written format – also linked to their own thesis topics. Irrespective of the teaching format, all sessions will substantially build on obligatory readings and the writing samples produced by the students. The completion of individual and group project work is vital to ensuring the quality of in-class discussions. All obligatory and recommended readings will be made available for download via StudIP. Course requirements: For 3 CPs: Active participation, having read the obligatory reading for each week, in only the lecture or the seminar (36+36 = 72 hours) and the submission of 3 text summaries (72+30 = 102 hours) For 6 CPs: Participation in the lecture and the seminar (72+72 = 144 hours), submission of 3 text summaries (144+30 = 174 hours) and the giving of an oral presentation (174+40 = 214 hours). For 9 CPs: Participation in the lecture and the seminar (72+72 = 144 hours), submission of 3 text summaries (144+30 = 174 hours) and the giving of an oral presentation (174+40 = 214 hours) and the writing of a 10-page-seminar paper (214 + 80 = 294 hours). The text summaries of obligatory readings have to be submitted always before 8pm on the day before the seminar / lecture in which the reading is obligatory. The seminar paper has to be submitted Dates of Submission: 31.3.19 and 30.6.19 Consultation Hours of Lecturers: In case of general questions, please arrange an appointment with anna-katharina.hornidge@leibniz-zmt.de.
| N. N.
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08-29-3-SP12-2 | Development Sociology: Empirical Examples and Methodological Tools (in English) [Entwicklungstheorie in der Praxis: Empirische Fallstudien und Methoden]
Seminar (Teaching)
Additional dates: Fri. 19.10.18 08:00 - 12:00 UNICOM 7.4680 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 7) Fri. 23.11.18 08:00 - 16:00 ZMT, Wiener Str. 7, 3. Ebene, Raum "The BOX" Fri. 14.12.18 08:00 - 16:00 ZMT, Wiener Str. 7, 3. Ebene, Raum "The BOX" Fri. 18.01.19 08:00 - 16:00 ZMT, Wiener Str. 7, 3. Ebene, Raum "The BOX"
Development Sociology emerged and was actively developed by scholars in many countries in the 1960s and 1970s and sharpened as a result of emerging tensions between modernisation and dependency theories. It was the disciplinary child of the project of international development, and as such also the child of colonialism, growing up and being shaped by imperial and colonial pasts, Cold War legacies, , together with increasing wealth inequalities both across and between the North and South. The module ‘Development Sociology’ introduces the students to (1) the different theories of development, (2) the implementation of development theory inspired policies in development practice, as well as (3) the epistemological and methodological tools of development research. The lecture ‘Development Sociology: Theory and Policy in Practice’ will cover the following development theories and their influences on policy practice: • Modernisation and Growth • Dependency and Self-Reliance • Neoliberalism and Structural Adjustment • Participation and Sustainability • Women and Gender • Post-Development and Alternatives • Multiple Modernities, Risks and Acceleration Each theoretical approach will be dealt with in two sessions of the lecture. The first deals with the theory itself and will be based on the obligatory readings, the second deals with its implementation in practice by drawing on key empirical research findings and country examples. The seminar ‘Development Theory in Practice: Empirical Examples and Methodological Tools’ will deepen and extend reflection of selected key themes engaged with in the lecture by exploring empirical examples. Additionally it introduces the students to the following methodological considerations and tools for empirical development research: • Relative and Multi-dimensional Poverty analyses, Growth and Well-being Indices and Knowledge Society Indices – capitalist/market-led influences on data collection, sharing and dissemination • Community-based participatory tools: mixed methods household surveying, group-based interviewing and focus groups, and Participatory Learning & Action (PLA) approaches • Long term field research: Emic and etic worldviews, embeddedness, participant observation, researcher reflectivity, positionality, ethics and role of local language skills • Development policy analyses (drawing from Critical Policy Studies) • Mobile ethnographies and ethnographies of mobility: Follow the Innovation, the Migrant, the Epistemology, non-human natures & multi-sited Research Methodologies • Audio-visual and inter-textual methods in research The seminar will utilize varied teaching formats and styles that place emphasis on nurturing students´ independent thinking, the development of their own thematic fields of interest and the ability to write. The experiential element will include features such as situational presentations (e.g. pitching a project idea), poster sharing sessions and experimentation with other self-selected genres (e.g. life history narratives, scripts for short sketches, infographics and political cartoons), together with the development of academic material in the form of short papers and small-project proposals. The students are particularly encouraged to use the seminar to develop their ability to formulate arguments and substantiate these in a written format – also linked to their own thesis topics. Irrespective of the teaching format, all sessions will substantially build on obligatory readings and the writing samples produced by the students. The completion of individual and group project work is vital to ensuring the quality of in-class discussions. All obligatory and recommended readings will be made available for download via StudIP. Course requirements: For 3 CPs: Active participation, having read the obligatory reading for each week, in only the lecture or the seminar (36+36 = 72 hours) and the submission of 3 text summaries (72+30 = 102 hours) For 6 CPs: Participation in the lecture and the seminar (72+72 = 144 hours), submission of 3 text summaries (144+30 = 174 hours) and the giving of an oral presentation (174+40 = 214 hours). For 9 CPs: Participation in the lecture and the seminar (72+72 = 144 hours), submission of 3 text summaries (144+30 = 174 hours) and the giving of an oral presentation (174+40 = 214 hours) and the writing of a 10-page-seminar paper (214 + 80 = 294 hours). The text summaries of obligatory readings have to be submitted always before 8pm on the day before the seminar / lecture in which the reading is obligatory. The seminar paper has to be submitted Dates of Submission: 31.3.19 and 30.6.19 Consultation Hours of Lecturers: In case of general questions, please arrange an appointment with anna-katharina.hornidge@leibniz-zmt.de.
| N. N.
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09-30-01-B-I | Ringvorlesung V: Teil I Geschichte der Philosophie Lecture series History of Philosophy, Part I
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
Diese Vorlesung ist ein besonderes Angebot, das in dieser Art nur an ganz wenigen anderen Universitäten zu finden ist: Sie gibt einen Überblick über Themen, Theoriekonzeptionen und Lebenswerke einer Auswahl wichtiger Autoren aus der langen Geschichte der Philosophie.
Die Vorlesung hat zwei Teile. Im Wintersemester werden Epochen von der griechischen Antike bis zu Kant vorgestellt, das nächste Sommersemester führt vom deutschen Idealismus bis zur Gegenwart.
Die Veranstaltung findet als Ringvorlesung statt, d.h. die einzelnen Sitzungen werden von verschiedenen Lehrenden bestritten. So kann man die Lehrenden des Instituts für Philosophie kennenlernen und sich mit unterschiedlichen Zugangsweisen und Denkstilen in der Philosophie vertraut machen.
Die Ringvorlesung gibt zugleich auch Einblicke in die abendländische Kultur- und Geistesgeschichte.
Die Vorlesung und zugehörige Tutorien bilden das Modul B 5 (Einführung in die Geschichte der Philosophie), das durch eine mündliche Modulprüfung im Anschluss an das Sommersemester abgeschlossen wird.
Am Beispiel herausragender Denker werden historische Bedingtheiten und institutionelle Rahmenbedingungen der Philosophie, aber auch der innere Zusammenhang und die Entwicklung philosophischer Problemstellungen und Lösungsvorschläge thematisiert. Der historische Überblick soll es leichter machen, systematische Themen und Seminarveranstaltungen zu einzelnen Autoren aus der Geschichte der Philosophie einzuordnen und ihre Gedanken zu verknüpfen. Die Teilnahme an der Modulprüfung erfordert eine kontinuierliche und intensive Vor- und Nachbereitung der Sitzungen der beiden Semester. Dazu werden Materialien bereitgestellt, die in den Tutorien vertieft werden können.
Die Ringvorlesung kann auch von TeilnehmerInnen anderer Fächer im Rahmen der General Studies belegt werden. Natürlich sind auch alle willkommen, die sich für die Geschichte der Ideen unabhängig von Creditpoints und Studienordnungen interessieren.
| Prof. Dr. Dagmar Hella Borchers Prof. Dr. Georg Mohr Prof. Dr. Manfred Stöckler Dr. Svantje Guinebert Anne Christina Thaeder
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09-30-01-PA | Philosophisches Atelier Philosophical Atelier
Exercises (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 IW3 0210 (2 Teaching hours per week)
Das philosophische Atelier ist eine Einladung zum philosophischen Denken an interessierte Studierende der Philosophie, die philosophisches Arbeiten an aktuellen Fragen und zeitgenössischen Diskussionen einüben wollen und dabei zugleich einige Gedanken und Forschungsarbeiten ihrer Dozentinnen und Dozenten kennenlernen möchten. Im Rahmen dieses besonderen Formats werden Lehrende der Philosophie der Universität Bremen im Wechsel eigene aktuelle Forschungsarbeiten zur Diskussion stellen, so dass die TeilnehmerInnen Einblick erhalten in Methoden und Darstellungsweisen wissenschaftlichen Arbeitens, aktuelle Fragestellungen und fachphilosophische Diskurse. Forschendes Lernen ganz konkret – mit der Möglichkeit, bei regelmäßiger aktiver Teilnahme 3 CP im Rahmen der General Studies zu erlangen und an der Ausarbeitung und Weiterentwicklung dieses besonderen Lehr- und Lernformats teilzunehmen.
| Dr. Svantje Guinebert
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09-30-02-B | Wissenschaftliches Arbeiten (Veranstaltung 1) Introduction to academic work and writing
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 12:00 - 14:00 SFG 1020 (2 Teaching hours per week)
Die Veranstaltung wird in diesem Semester in zwei parallelen Kursen durchgeführt. Die Teilnehmer werden so auf die Kurse verteilt, dass etwa gleiche Kursstärke besteht.
Im Seminar werden wir uns erstens mit den notwendigen Formalia beschäftigen, die jede Arbeit erfüllen muss, die den Anspruch auf Wissenschaftlichkeit erhebt (Recherche, Zitation, Aufbau einer Arbeit, Referate etc.). Zweitens damit, zu untersuchen, was (bspw. im Unterschied zu fachwissenschaftlichen Fragen oder allgemeinen Problemen des Lebens) überhaupt als ein philosophisches Problem zählen kann. Drittens besprechen wir Methoden der philosophischen Problemerschließung (einschließlich der Erschließung philosophischer Texte). Die Teilnahme am Seminar ist nur bei regelmäßiger Anwesenheit, Lektüre und aktiver Mitarbeit sinnvoll.
| Dr. Frank Kannetzky
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09-30-02-B | Wissenschaftliches Arbeiten (Veranstaltung 2) Introduction to academic work and writing
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 16:00 - 18:00 SFG 1020 (2 Teaching hours per week)
Die Veranstaltung wird in diesem Semester in zwei parallelen Kursen durchgeführt. Die Teilnehmer werden so auf die Kurse verteilt, dass etwa gleiche Kursstärke besteht.
Im Seminar werden wir uns erstens mit den notwendigen Formalia beschäftigen, die jede Arbeit erfüllen muss, die den Anspruch auf Wissenschaftlichkeit erhebt (Recherche, Zitation, Aufbau einer Arbeit, Referate etc.). Zweitens damit, zu untersuchen, was (bspw. im Unterschied zu fachwissenschaftlichen Fragen oder allgemeinen Problemen des Lebens) überhaupt als ein philosophisches Problem zählen kann. Drittens besprechen wir Methoden der philosophischen Problemerschließung (einschließlich der Erschließung philosophischer Texte). Die Teilnahme am Seminar ist nur bei regelmäßiger Anwesenheit, Lektüre und aktiver Mitarbeit sinnvoll.
| Dr. Frank Kannetzky
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09-30-03-B | Einführung in die Argumentationstheorie Informal Logic
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 4) Tue. 12:00 - 14:00 GW1-HS H1000 weekly (starts in week: 4) Wed. 12:00 - 14:00 GW1-HS H1000 weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week) weekly (starts in week: 4) Fri. 12:00 - 14:00 GW1-HS H1000
Additional dates: Fri. 25.01.19 14:00 - 16:00 GW1-HS H1000 Tue. 29.01.19 14:00 - 16:00 SFG 2070 Wed. 30.01.19 16:00 - 18:00 Wed. 30.01.19 18:00 - 20:00 SFG 1010 Thu. 31.01.19 16:00 - 18:00 SFG 1080 Fri. 01.02.19 14:00 - 16:00 GW1-HS H1000
Philosophische Fragen sind in der Regel weder durch Experimente noch durch Umfragen entscheidbar. Das Hauptwerkzeug der Philosophie sind deswegen Argumente, und die Theorie und Praxis des guten Begründens von Thesen und Theorien steht im Mittelpunkt des philosophischen Geschäfts. Natürlich sollte man auch außerhalb der Philosophie die eigenen Überzeugungen gut begründen und die Meinungen anderer, wenn nötig, mit guten Argumenten kritisieren.
Der Kurs soll in die Theorie und Praxis des guten Argumentierens einführen und folgende Fragen beantworten: Was ist ein Argument? Was unterscheidet ein gutes von einem schlechten Argument? Welche Argument-Typen gibt es? Es werden Hilfen zur informellen Analyse von Begründungen und Argumenten vermittelt und in praktischen Übungen angewandt. Wir werden auch einen ersten Blick auf die formale Logik werfen und die Rolle von Argumenten in der Kommunikation reflektieren. Speziell geht es dabei auch um die logische Korrektheit und um die Stichhaltigkeit (Triftigkeit) von Argumenten. Wichtig ist die Einübung von Techniken zur Darstellung argumentativer Strukturen und zur Bewertung von Argumenten. Weitere Themen sind besondere Argumentationsformen (Analogieargumente, Selbstanwendungsargumente, transzendentale Argumente) und formale und informelle Fehlschlüsse. Außerdem werden Grundzüge der aristotelischen Syllogistik und einige Themen der traditionellen Logik vorgestellt.
Materialien zum Kurs werden im Internet bereitgestellt. Die erfolgreiche Teilnahme erfordert eine regelmäßige Mitarbeit und die wöchentliche Bearbeitung von Hausaufgaben. Der Besuch des zugehörigen Tutoriums wird empfohlen.
| Dr. Frank Kannetzky
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09-30-04-B | Einführung in die Theoretische Philosophie Introduction to Theoretical Philosophy
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
Die Theoretische Philosophie beinhaltet eine große Bandbreite an Teildisziplinen wie etwa Sprachphilosophie, Erkenntnistheorie oder Wissenschaftstheorie. Die Vorlesung wird Sie mit ausgewählten Problemen der Theoretischen Philosophie aus diesen Teilbereichen vertraut machen. In einem ersten Schritt wird jeweils ein Sachgebiet vorgestellt; in einem zweiten Schritt werden ein oder zwei exemplarische Fragestellungen erörtert. Die Vorlesung wird aber auch Raum für Diskussionen lassen. Ihr Ziel ist es, Interesse für die Themen der Theoretischen Philosophie zu wecken und einen systematischen Überblick zu vermitteln.
Literatur: Eine Materialsammlung (Skripte und Folien) wird online zugänglich sein.
| Prof. Dr. Dagmar Hella Borchers
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09-30-05-B | Einführung in die Praktische Philosophie Introduction to Practical Philosophy M.A. Komplexes Entscheiden 09-M39-1-02-01
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Sat. 19.01.19 10:00 - 14:00 GW2 B1170 Sun. 20.01.19 10:00 - 14:00 GW2 B3770 Sat. 26.01.19 - Sun. 27.01.19 (Sun., Sat.) 10:00 - 14:00 GW2 B3850 Sat. 16.03.19 - Sun. 17.03.19 (Sun., Sat.) 10:00 - 14:00 MZH 1090 Sat. 23.03.19 - Sun. 24.03.19 (Sun., Sat.) 10:00 - 14:00 MZH 1090
Die Vorlesung führt in Grundbegriffe der Praktischen Philosophie ein. Sie geht aus vom Begriff der Handlung und entwickelt aus dessen Implikationen einige in der Geschichte der Philosophie und in den gegenwärtigen philosophischen Debatten zentrale Begriffe und Fragestellungen, um mit wichtigen Theorie-Konzeptionen der Praktischen Philosophie vertraut zu machen. Grundkonzepte der Allgemeinen Ethik, der Angewandten Ethik, der Politischen Philosophie und der Rechtsphilosophie werden vorgestellt.
Es werden vor allem die folgenden Begriffe eingeführt: Freiheit, Absicht, Wille, Entscheidung; Nutzen, Glück, Pflicht, Achtung, Unparteilichkeit, Moral; Gesellschaft, Wirtschaft, Politik, Legitimität; Gerechtigkeit, Recht, Menschenrechte.
Die Vorlesung richtet sich an Studierende, die sich Grundlagen der Praktischen Philosophie aneignen (Bachelor Philosophie 1. Jahr und Master Komplexes Entscheiden 1. Jahr). Sie kann aber von allen Interessierten besucht werden.
Literaturangaben finden sich im Lektüre-Leitfaden, der im Stud.IP zum Herunterladen zur Verfügung steht und weitere Angaben zu wichtigen Quellentexten und Forschungsliteratur zur Praktischen Philosophie enthält.
| Prof. Dr. Georg Mohr
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09-30-37-B | Einführung in die Moralphilosophie
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 SFG 1010
| Prof. Dr. Dagmar Hella Borchers
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09-30-38-B | Aufklärung: Vernunft, Kultur, Kritik Aufklärung: Reason, Culture, Critique
Seminar (Teaching)
Additional dates: Mon. 17.12.18 16:00 - 18:00 SFG 2070 Mon. 17.12.18 18:00 - 20:00 SFG 2080 Thu. 03.01.19 14:00 - 18:00 SFG 1080 Fri. 04.01.19 14:00 - 20:00 SFG 1080 Thu. 10.01.19 14:00 - 16:00 SFG 1040 Thu. 10.01.19 16:00 - 18:00 SFG 1080 Fri. 11.01.19 14:00 - 18:00 SFG 1080 Fri. 11.01.19 18:00 - 20:00 SFG 1080 Fri. 18.01.19 14:00 - 18:00 SFG 1080
"Aufklärung", so hat es Kant einmal auf den Begriff gebracht, "ist der Ausgang des Menschen aus seiner selbstverschuldeten Unmündigkeit." Der Prozess der Aufklärung verwirklicht sich durch die Kritik von Vernunft und Kultur; das emanzipierte Individuum, der aufgeklärte Mensch – "der richtige Mensch" (T. W. Adorno) – entsteht auf dem Weg der Kritik. Wo sich allerdings die gesellschaftliche Tendenz zu einem allgemeinen Verlust der Urteilskraft beobachten lässt, bleibt Aufklärung bloß der Name des uneingelösten politisch-moralischen Versprechens der bürgerlichen europäischen Moderne. Im Seminar werden wir zum Einen ausgehend von Kants Essay Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? (1784) die Geschichte der Aufklärung, d.h. die Geschichte ihrer Kritik aufarbeiten. Zum anderen, im Eingedenken daran, dass Kritik ihren Ort im Jetzt hat, wollen wir versuchen aus aufklärerischer Perspektive einen Blick auf die Aktualität dieser Kritik zu werfen - fake news und dem Gerede von „Heimat“ zum Trotz.
Texte von I. Kant, G.W.F. Hegel, F. Nietzsche, T. W. Adorno/M. Horkheimer, M. Foucault, J.-F. Lyotard
| Benjamin Moldenhauer
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09-30-39-B | Einführung in die Erkenntnistheorie Introduction to the Theory of Knowledge
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 14:00 SFG 1040 (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Fri. 11.01.19 12:00 - 16:00 SFG 0140
Wie verhält es sich mit unserer Fähigkeit, wahres und zuverlässiges Wissen aufzubauen? Diese Frage beschäftigt Menschen seit Jahrtausenden immer wieder. Die philosophische Disziplin, die sich systematisch mit diesem Problem befasst und die vorgeschlagenen Antworten gewissermaßen sammelt und analysiert, ist die Erkenntnistheorie. In ihr geht es um Fragen wie diese: Was ist Wissen? Wie sicher ist unser Wissen? Was sind die Quellen unseres Wissens? Ist Erfahrung eine dieser Quellen? Braucht man ein unbezweifelbares Fundament für Wissen? Wie ist Wissen überhaupt aufgebaut? Wie funktioniert eine zuverlässige Rechtfertigung? Gibt es verlässliche Methoden des Wissenserwerbs? Der Skeptizismus meldet zu diesen Fragen sehr grundsätzliche Zweifel an. Aber auch, wer weniger pessimistisch über die Möglichkeit menschlichen Wissenserwerbs denkt, wird verstehen wollen, welche Methoden und Kriterien ihm eine brauchbare Orientierung dazu bieten. In diesem Seminar werden wir anhand der „Einführung in die Erkenntnistheorie“ von Gerhard Ernst schrittweise systematisch vorgehen, um einige der wichtigsten Themen der heutigen Erkenntnistheorie kennen zu lernen, werden dabei aber auch einigen prominenten Beispielen aus der Geschichte der Philosophie begegnen. Dazu gehören Positionen wie Skeptizismus, Apriorismus oder Empirismus, Begriffe wie Wissen, Rechtfertigung, Kohärenz oder Verlässlichkeit und berühmte Beispiele wie das Gehirn im Tank oder das Gettier-Problem. Seminarliteratur: Gerhard Ernst: Einführung in die Erkenntnistheorie. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 6. Auflage. (Achten Sie bei der Anschaffung auf die aktuelle Auflage: wir verwenden die 6. Auflage.)
| Björn Haferkamp, M.A.
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09-30-89-A | Analyse klassischer philosophischer Argumente I Analyzing classical philosophical arguments
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 SFG 1030 (2 Teaching hours per week)
Im Seminar werden wir versuchen, die Struktur klassischer philosophischer Argumente (mit einem Schwerpunkt auf Argumente aus der theoretischen Philosophie) zu bestimmen und diese (auch mit logischen Mitteln) zu rekonstruieren. Interessant ist dabei, dass auch Argumente, die scheinbar zur philosophischen Folklore gehören, ganz unterschiedliche Rekonstruktionen zulassen. Das Seminar soll ausdrücklich studentischen Aktivitäten Raum bieten und lebt von der Bereitschaft, Argumente nach eigenem Interesse zur Besprechung vorzuschlagen und eigene Rekonstruktionsvorschläge zur Diskussion zu stellen. Teilnahmevoraussetzung ist der Abschluss der Kurse in Argumentationstheorie und in Formaler Logik.
| Dr. Frank Kannetzky
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09-30-91-A | Eine kleine Geschichte der Philosophie anhand von Humortheorien A Little History of Philosophy on the Basis of Theories of Humor
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 SFG 1020 SFG 1040 (2 Teaching hours per week)
Obwohl Humor im alltäglichen Leben, in sozialen Interaktionen und in unserem menschlichen Selbstverständnis eine große Rolle spielt, nimmt er im Allgemeinen in philosophischen Werken – wenn überhaupt – nur einen geringfügigen Raum ein. Nichtsdestotrotz lassen sich zwischen den Gedanken einzelner PhilosophInnen zu Humor und ihren jeweiligen philosophischen Positionen und Theorien bemerkenswerte Zusammenhänge herausarbeiten. In diesem Seminar werden wir ausgewählte Passagen aus den Werken unterschiedlicher PhilosophInnen gemeinsam lesen und diskutieren, um deren jeweilige Positionen und Gedanken zu Humor in Zusammenhang zu setzen zu ihrem philosophischen Denken. Was hat es mit der kritischen Sicht auf Humor in der griechischen Antike auf sich? In welchem Zusammenhang steht die Superioritätsthese von Hobbes mit seinem Menschenbild? Lassen sich Brücken schlagen zwischen Shaftesburys Betonung des kritischen Potentials von Humor und seinen Gedanken zu allgemeiner Harmonie und Wohlfahrt? Wie lässt sich Kierkegaards Verwendung von und intensive Beschäftigung mit Humor verbinden mit seiner tendenziell schwermütigen Philosophie? Anhand eines Gangs durch die Philosophiegeschichte werden wir auf diese Weise Eigenheiten von Humortheorien mit anthropologischen, moralischen und erkenntnistheoretischen Aspekten verknüpfen und uns u.a. der Frage widmen, welche Funktionen Humor innerhalb und außerhalb eines philosophischen Denkens einnehmen kann.
| Dr. Svantje Guinebert
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09-30-92-A | Jean-Jacques Rousseau: "Vom Gesellschaftsvertrag oder Grundsätze des Staatsrechts" Jean-Jacques Rousseau: On the Social Contract or Principles of Political Rights
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 18:00 (4 Teaching hours per week)
„Der Mensch ist frei geboren und überall liegt er in Ketten. Einer hält sich für den Herrn der anderen und bleibt doch mehr Sklave als sie.“ In diesem Klassikerseminar werden wir uns intensiv der kritischen Lektüre des Gesellschaftsvertrags von Jean-Jacques Rousseau widmen. In diesem erstmals 1762 erschienenen Werk widmet sich Rousseau der Frage nach der Grundlage der Legitimität politischer Macht, und gibt uns dabei zugleich Gelegenheit seine Ideen zum Gemeinwohl, zu Erziehung, Fortschritt und Aufklärung zu diskutieren. Unter Einbezug weiterer einschlägiger Texte Rousseaus und ausgewählter Forschungsliteratur wollen wir diesen Klassiker der Aufklärung und der Rechtsphilosophie textnah und detailliert besprechen. Im Mittelpunkt steht dabei die Herausforderung zu untersuchen, in welcher Weise einzelne Gedanken Rousseaus rezipiert, weitergedacht und aktuell diskutiert werden.
| Dr. Svantje Guinebert
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09-30-93-A | Gottlob Freges Begründung von moderner Logik und analytischer Philosophie Gottlob Frege´s foundation of modern logic and analytical philosophy
Seminar (Teaching)
Dates: fortnightly (starts in week: 1) Wed. 12:00 - 16:00 MZH 1460 (2 Teaching hours per week)
Gottlob Freges Begründung von moderner Logik und analytischer Philosophie
Die überragende Bedeutung Gottlob Freges (1848 bis 1925) für die Entwicklung der modernen Logik, der logischen Semantik und der analytischen Philosophie ist international allgemein anerkannt. Für wesentliche Gebiete der Wissenschaftsentwicklung des 20. Jahrhunderts sind Freges Arbeiten fundamental. Das gilt insbesondere für entscheidende Entwicklungen der Logik allgemein und speziell der philosophischen Logik, der Sprachphilosophie und theoretischen Linguistik. Frege wurde damit auch ein wichtiger Wegbereiter von Informatik und Künstlicher Intelligenz. Für die philosophische Logik, die Grundlegung und Philosophie der Mathematik, die theoretische Philosophie, Philosophie des Geistes, Sprachphilosophie und theoretische Linguistik ist Frege auch heute einer der herausragenden Bezugspunkte.
Im Mittelpunkt des Seminars sollen folgende Themen stehen:
1. Die Begründung der modernen Logik - Traditionelle und moderne Logik - Logik als formalisierte Sprache: Anliegen, Ausdrucksmittel und Aufbau der Fregeschen Logik in der Begriffsschrift von 1879. - Freges Modifikationen seiner Begriffsschrift in den 1890er Jahren: Funktion und Begriff, Begriff und Gegenstand
2. Fregesche Semantik: Die Unterscheidung von Sinn und Bedeutung - Der Erkenntniswert von Identitätsaussagen - Kompositionalität und Kontext - Extensionale und nichtextensionale Kontexte - Direkte und indirekte Rede
3. Gedanke und Vorstellung: Freges Ontologie und Philosophie des Geistes - Freges Objektivitätsauffassung und der Fregesche Antipsychologismus bei der Grundlegung der Logik und Arithmetik - Objektives und Subjektives in den Spätschriften: Wahrheit und Fürwahrgehaltenwerden.
Literatur FREGE, GOTTLOB: [BS] Begriffsschrift und andere Aufsätze, [Halle a.d.S. 1879] Georg Olms Verlag, Hildes-heim/Zürich/New York 1988. [GLA] Die Grundlagen der Arithmetik, [Breslau 1884] Meiner, Hamburg 1988. [FB] Funktion Begriff, Bedeutung, Vandenhoeck, Göttingen 2002. [GGA] Grundgesetze der Arithmetik. Begriffsschriftlich abgeleitet, 2 Bde., [Jena 1893 u. 1903] Darmstadt 1962. [LU] Logische Untersuchungen, Vandenhoeck, Göttingen 1993.
Für das Seminar relevante Auszüge aus diesen Arbeiten werden den Teilnehmern in Form von pdf-Dateien zur Verfügung gestellt.
| Prof. Dr. Werner Stelzner
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09-30-94-A | Einführung in die post-analytische Philosophie Introduction into post-analytic philosophy
Seminar (Teaching)
Dates: fortnightly (starts in week: 2) Wed. 12:00 - 16:00 MZH 1460 (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Sat. 12.01.19 12:00 - 16:00 MZH 1380/1400
Dieses Seminar thematisiert die Entstehung eines neuen Paradigmas der Philosophie: Den Bruch mit der Subjektphilosophie (leitende Tradition seit 1650) und insbesondere mit der analytischen Philosophie (d.h. dem logischen Empirismus) (leitende Tradition seit 1930), und den Übergang zu einer antisubjektivistischen post-analytischen Philosophie. Die Grundzüge und zentralen Thesen dieses neuen Ansatzes werden zu Beginn des Seminars skizziert und diskutiert. Im Anschluss daran sollen einige zentrale Texte der postanalytischen Philosophie besprochen werden, die von führenden Proponenten verfasst wurden, zum Beispiel von John McDowell, Hilary Putnam und Saul Kripke. Genauere Angaben werden ca. 4 Wochen vor Beginn des Seminars in StudIP bekannt gegeben.
| N. N.
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09-30-96-A | Idee und Kritik der modernen Universität Idea und Critique of the modern University
Seminar (Teaching)
Additional dates: Thu. 18.10.18 16:00 - 20:00 SFG 3070 Fri. 16.11.18 14:00 - 18:00 GW1 A0010 Sat. 17.11.18 14:00 - 18:00 MZH 1460 Fri. 14.12.18 14:00 - 18:00 SFG 3070 Sat. 15.12.18 14:00 - 18:00 MZH 1460 Fri. 21.12.18 16:00 - 20:00 SFG 3070 Sat. 22.12.18 16:00 - 20:00 MZH 1460
Was ist das: eine Universität? Wozu Universitäten? Welchen Zweck und welches Ziel hat universitäre Bildung? Der Philosoph Karl Jaspers schreibt 1946 vor dem Hintergrund der Erfahrung der nationalsozialistischen Universität in seinem Text Die Idee der Universität: „Die Universität soll die Möglichkeit der Politik überhaupt und damit die Voraussetzung für ihr eigenes Dasein durch die gewaltlosen geistigen Waffen der Erhellung, Einsicht, Überzeugung, durch die Wahrheit schützen.“ Wo liegen die Wurzeln dieser aufklärerisch-idealistischen Konzeption von Universität? Wie steht es heute um den von Jaspers formulierten Anspruch an die Universität? Im Seminar werden zunächst ausgehend von Denkschriften aus der Epoche des Deutschen Idealismus (dem Geburtsort der modernen Universität) die mit Universität in Beziehung stehenden modernen philosophischen Grundbegriffe (Autonomie und Freiheit) problematisiert. Im Anschluss daran sollen zeitgenössische Streitschriften zur Lage der Universitäten diskutiert werden. Im Zentrum steht dabei die Idee einer unbedingten, von wirtschaftlichem und staatlichem Zwang befreiten Universität und deren Möglichkeit oder Unmöglichkeit heute.
Bibliographie (chronologisch geordnete Auswahl)
I. Kant, „Der Streit der Fakultäten“ [1798], in: Ders., Gesammelte Schriften, Bd. 7, hrsg. v. d. Preußischen Akademie der Wissenschaften, Berlin, 1900ff., S. 1-116. F. D. E. Schleiermacher, „Gelegentliche Gedanken über Universitäten in deutschem Sinn. Nebst einem Anhang über eine neu zu errichtende“ [1808], in: E. Müller (Hrsg.), Gelegentliche Gedanken über Universität, Reclam, Leipzig, 1990, S. 159-252. A. Schopenhauer, „Ueber die Universitäts-Philosophie“ [1851], in: Ders., Gesammelte Werke (Zürcher Ausgabe), Bd. 7, Diogenes, Zürich, 1977, S. 155-218. F. Nietzsche, „Über die Zukunft unserer Bildungs-Anstalten. Sechs, im Auftrag der 'Academischen Gesellschaft' in Basel gehaltene, öffentliche Reden“ [1872], in: Ders., Kritische Studienausgabe, Bd. 1, hrsg. v. G. Colli/M. Montinari, DTV, München, 1999 [1967-77; 1988]. W. Benjamin, „Das Leben der Studenten“, in: Der Neue Merkur, Nr. 2, Müller, München/Berlin, 1915, S. 727–737. M. Heidegger, Die Selbstbehauptung der deutschen Universität. Rede gehalten bei der feierlichen Übernahme des Rektorats der Universität Freiburg i. Br. am 27.5.1933, Klostermann, Frankfurt/Main, 1983. T. W. Adorno, „Notiz über Geisteswissenschaft und Bildung“, in: Ders., Eingriffe. Neun kritische Modelle, Suhrkamp, Frankfurt/Main, 1963, S. 54-58. J. Derrida, L'Université sans condition, Éditions Galilée, Paris, 2001. dt.: Die unbedingte Universität, Suhrkamp, Frankfurt/Main, 2001. P. W. Prado, Le principe d'université, Nouvelles Éditions Lignes, 2009. dt.: Das Prinzip Universität, diaphanes, Zürich, 2010.
| N. N.
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09-30-97-A | Hegels Dialektik: Kritik der einseitigen Wahrheit Hegels Dialectic: Critique of one-sided truth
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Thu. 31.01.19 16:00 - 18:00 GW1 A0010
In kritischer Auseinandersetzung mit der Philosophie Kants entwickelt Hegel eine neue Konzeption von Dialektik und rehabilitiert damit eine Methode, die bei den alten Griechen noch als „Sophisterei“ galt. Einen der größten Verdienste Kants sieht Hegel darin, dass er die Dialektik aus ihrem Schattendasein als Methode der Sophisten befreit und sie zur Notwendigkeit der Vernunft erklärt. Zugleich kritisiert er jedoch Kants Vorstellung, dass aus der Dialektik stets nur unlösbare Probleme für die Vernunft entstehen. Dies markiert den Startpunkt seiner eigenen Konzeption von Dialektik. – Im Seminar werden zunächst zentrale Punkte der Entwicklung von Kant zu Hegel nachgezeichnet. Auszüge aus der Kritik der reinen Vernunft, insbesondere aus der „Dialektik“, werden behandelt. Anschließend werden wir einige Schritte der hegelischen Dialektik innerhalb der Wissenschaft der Logik nachvollziehen. Der Schwerpunkt soll auf dem Verständnis des Übergangs von den, wie Hegel sagt, einseitigen Wahrheiten Kants zu seiner, diese einseitigen Wahrheiten aufhebenden, Methode der Dialektik führen.
| Eike Kroner
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09-30-98-A | Naturalismus und Menschenbild Naturalism and the Idea of Men
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 SuUB 4330 (Studio I Medienraum ) SuUB 4320 (Studio II Medienraum ) SFG 2080 (2 Teaching hours per week)
In naturalistischer Perspektive ist der Mensch durch natürliche Selektion entstanden wie alle Lebewesen. Seine kognitiven Fähigkeiten, seine Sprache, sein Empfinden, seine Kultur, Kunst und Musik können im Prinzip wie seine körperlichen Merkmale durch ihre biologische Entwicklungsgeschichte erklärt werden. In Abgrenzung zum Supranaturalismus gibt es im Naturalismus keine Geister oder Seelen; nichts Übernatürliches, das den Menschen auszeichnet. In Anlehnung an die Erklärungsmethoden der Naturwissenschaften versucht der Naturalismus ein Welt- und Menschenbild zu entwerfen, das ohne über die Natur hinausgehende metaphysische Annahmen auskommt. In diesem Seminar wollen wir uns damit beschäftigen, welche Vorteile ein naturalistisches Menschenbild bietet und welche Aspekte problematisch sind. Wir werden verschiedene Texte zum Naturalismus im Allgemeinen, zur Anthropologie, aber auch zu verschiedenen spezielleren Themenbereichen (Ethik, Philosophie des Geistes) lesen und diskutieren. Eine gründliche Lektüre der über Stud.IP bereitgestellten Texte, aktive Beteiligung (z.B. in Form von Referaten) und regelmäßige Anwesenheit sind die Voraussetzung für ein gelingendes Seminar.
| Prof. Dr. Manfred Stöckler Anne Christina Thaeder
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09-30-99-A | Einführung in die Wissenschaftsphilosophie (am Beispiel der Kosmologie) Introduction to the philosophy of science (illustrated by examples from cosmology)
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Mon. 16:00 - 18:00 SFG 2020 (2 Teaching hours per week)
Die Wissenschaftstheorie macht Voraussetzungen der Wissenschaft explizit, thematisiert die Methoden, die in den verschiedenen Wissenschaften angewandt werden und reflektiert Reichweite und Grenzen der Disziplinen. Die Vorlesung behandelt klassische Themen der Wissenschaftsphilosophie: Erklärungen in den Wissenschaften, Modelle der Struktur und Dynamik wissenschaftlicher Theorien, Wissenschaftlicher Realismus, Kausalität, Naturgesetze sowie das Verhältnis von Theorie und Experiment. Wenn auch, wie es in der traditionellen Wissenschaftstheorie üblich, die Naturwissenschaften im Mittelpunkt stehen, werden wir auch Blicke auf andere Disziplinen werfen und uns mit den Wegen der Wissenschaftsphilosophie im 20.Jahrhundert beschäftigen. Die Mehrzahl der Beispiele werden aber aus der Kosmologie kommen. Wir werden verschiedene Formen der Kosmologie zwischen Märchen, Mythos, Philosophie und Astrophysik sowie astronomische Weltbilder und Theorien des Planetensystems von der Antike bis in die Gegenwart kennenlernen und dabei sehen, was die Besonderheiten des neuzeitlichen naturwissenschaftlichen Blicks auf die Welt ausmacht. In wissenschaftstheoretischer Perspektive werden wir uns u.a. mit folgenden Fragen auseinandersetzen. Wie kann im Universum Entfernungen messen? Hat das Universum einen Rand? Woher weiß man, wie alt das Universum ist? Kann es eine empirische Wissenschaft von einmaligen Vorgängen (wie der Entwicklung unseres Universums) geben? Ist das Universum einmalig oder gibt es viele Welten? Warum glaubt man, dass das Universum expandiert? Kann man erklären, warum das Universum so ist, wie es ist?
Die Veranstaltung kann auch von TeilnehmerInnen aus den Naturwissenschaften besucht werden. Vorausgesetzt wird nur Interesse an der Wissenschaft und an philosophischen Fragen. Literatur zum Thema und Möglichkeiten für Leistungsnachweise werden in der Vorlesung besprochen.
| Prof. Dr. Manfred Stöckler
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09-51-GS-1 | Die Verführungen des Gartens. Gartentheorie und Raumdiskurs
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 6) Mon. 11:00 - 13:00 ZB-B B0770 (2 Teaching hours per week)
Geschichte und Idee von Garten, Park, Landschaftsgestaltung gewinnen wachsende Aufmerksamkeit bei allen Disziplinen, die die Durchformung unserer Umgebungsräume betreffen. Denn historische Gartenmodelle wie experimentelle Freiraumformen verhandeln exemplarisch das Verhältnis von Gesellschaft, Kultur und öffentlichem Raum. Unter einer kulturwissenschaftlichen Perspektive gleichen Gärten lebendigen Formationen, in der sich die verfügte, eingehegte Natur zwar immer als Artefakt zeigt, immer zugleich Projekt der Gestaltung wie Projektion von Wunschvorstellungen. Aber da dies luzide Objekt der Selbsterklärung, der Garten und seine Natur, als lebendiger Spiegel der Art und Weise, wie wir uns unsere Welt vorstellen wollen, derart auch auf unser Handeln wirkt, ist ihm eine besondere Verwandlungskraft eigen. Er ist zugleich Traum-Raum und sozialer Handlungsraum. Als "träumender Garten" birgt er den Entwurf einer anderen Gesellschaft. In der Veranstaltung geht es um jenen „hortus conclusus", innerhalb dessen schützender Grenzen unterschiedliche Ordnungen der Dinge erprobt, geübt und genutzt werden, um mit dem "Lebendigen" umzugehen. Brennpunktgleich kommen im mittelalterlichen Paradiesgarten, im italienischen Villengarten, im barocken Park, im englischen Garten, im urbanen Park des neunzehnten Jahrhunderts, ja selbst in den vernakularen Landschaften der Moderne die zeitgenössischen Wissensformen, ästhetischen Anschauungsweisen, gesellschaftlichen Praktiken zur Darstellung. Nützliche Gebrauchsformen interessieren ebenso wie das Spiel mit Unerwartetem, mit Labyrinth, camera segreto, Wegszenarien. Und heute? Unter einer anthropozänen Perspektive rücken die Grenzbeziehungen und Zusammenhänge temporärer, wandelbarer Milieus in unsere Aufmerksamkeit. Führt der Weg von der idealen Gegenwelt historischer Gartenmodelle zur Utopie eines "planetarischen Gartens“?
| PD Dr. Ruth Wöbkemeier
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09-51-M5-2 | Familien-Bande (Projekt) 14 Filme zu einer unverwüstlichen Lebensform mit Einführung, Filmsichtung und anschließender Filmanalyse
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 18:00 - 21:00 GW2 B3850 (3 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Winfried Pauleit PD Dr. Rainer Stollmann
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09-51-M7-14 | Video AG
Kurs (Teaching)
Dates: fortnightly (starts in week: 1) Mon. 10:15 - 13:45 (2 Teaching hours per week)
Der Kurs findet im Raum GW2 B0110 statt
| N. N.
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09-52-GS-1 | Chor: Michael Tippett, "A Child of Our Time", ein 1939-41 komponiertes Oratorium für Solostimmen, Chor und Orchester über den 17jährigen jüdischen Jugendlichen Herschel Grynszpan Chorus: Michael Tippett, A Child of Our Time, oratorio for solo voices, chorus and orchestra, composed 1939-1941 about the 17-year-old Jewish boy Herschel Grynszpan
Kurs (Teaching) ECTS: 3
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 19:30 - 22:00 External location: GW1-HS H0070
Additional dates: Sat. 27.10.18 15:00 - 20:00 Sun. 28.10.18 12:00 - 15:00 Wed. 21.11.18 19:30 - 22:00 Fri. 23.11.18 18:00 - 22:00 Sat. 24.11.18 14:00 - 20:00 Fri. 25.01.19 19:00 - 22:30 Sat. 26.01.19 15:00 - 22:00 Sun. 27.01.19 19:00 - 20:30
Alle Details zum Programm einschließlich der Termine für Wochenendproben und das Konzert finden sich auf https://www.uni-bremen.de/de/orchester-chor/aktuell.Auf dem Programm steht eines der bedeutendsten chorsinfonischen Musikwerke aus dem 20. Jahrhundert: Michael Tippetts sängerisch anspruchsvolles Oratorium „A Child of Our Time“ für Solostimmen, Chor und großes Orchester. Der Brite Michael Tippett hat es in den Jahren 1939 bis 1941 komponiert; die musikalische Tonsprache, die er dabei verwendet, ist mit der seines Landsmanns Benjamin Britten verwandt. Tippett hat sich bei diesem Werk in der Form sowohl an die dramatische Szene der Oper als auch an Händels „Messias“ und J.S. Bachs Johannes- und Matthäuspassion angelehnt. So hat er zum Beispiel als moderne Entsprechungen zu den Bach’schen Chorälen als „Gesang der Gemeinde“ an entscheidenden Stellen Spirituals eingefügt. Neue Mitglieder sind willkommen und können einfach zur ersten Probe (Schnupperprobe) kommen. Chorerfahrung und die Fähigkeit Noten zu lesen sind Voraussetzung. Noten für den Chor (Klavierauszüge) können entweder selbständig im Handel oder 30 Minuten vor Beginn der ersten Chorprobe im Foyer des GW1-Hörsaals erworben werden (Kosten 25 €; es gibt zusätzlich einige wenige gebrauchte Exemplare für 12,50 €). Ein Einstieg ins Projekt ist nur in der ersten Probe möglich. Die erste Probe ist eine Schnupperprobe; wer sich danach gegen das Mitsingen entscheidet, kann die Noten zurückgeben und erhält das Geld zurück.
| Dr. Susanne Gläß
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09-52-GS-2 | Orchester: Michael Tippett, "A Child of Our Time", ein 1939-41 komponiertes Oratorium für Solostimmen, Chor und Orchester über den 17jährigen jüdischen Jugendlichen Herschel Grynszpan Orchestra: Michael Tippett, A child of Our Time, oratorio for solo voices, chorus and orchestra, composed 1939-41 about the 17-year-olf Jewish boy Herschel Grynszpan
Exercises (Teaching) ECTS: 3
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 19:30 - 22:00 GW1-HS H0070
Additional dates: Fri. 23.11.18 18:00 - 19:45 Sat. 24.11.18 14:00 - 20:00 Fri. 25.01.19 19:00 - 22:30 Sat. 26.01.19 15:00 - 22:00 Sun. 27.01.19 19:00 - 20:30
Alle Details zum Programm einschließlich der Termine für Wochenendproben und das Konzert finden sich auf www.uni-bremen.de/orchester-chor. Gesucht werden eine A-Klarinette, ein Fagott/Kontrafagott, eventuell auch eine Querflöte und insbesondere Kontrabässe. Streichinstrumente sind immer willkommen.
Auf dem Programm steht eines der bedeutendsten chorsinfonischen Musikwerke aus dem 20. Jahrhundert: Michael Tippetts Oratorium „A Child of Our Time“ für Solostimmen, Chor und großes Orchester. Der Brite Michael Tippett hat es in den Jahren 1939 bis 1941 komponiert und sich dabei in der Form an Händels „Messias“ und J.S. Bachs Johannes- und Matthäuspassion angelehnt: Es gibt Entsprechungen zu Bachs erzählenden Rezitativen, zu den betrachtenden Arien, zu den dramatischen Chören und zu den Chorälen. Daneben finden sich aber auch Anklänge an Weills Dreigroschenoper und an die dramatischen Szenen im Operngenre. Die Musik klingt in der Tonsprache modern; sie ist verwandt mit der Musik seines Landsmannes und Freundes Benjamin Britten. Sie hat eine innere Logik, die alle, die sich darauf einlassen, intuitiv mitnimmt in die dunklen Untiefen des Menschseins, in die die Musik tiefer vordringen kann als alle Worte.
| Dr. Susanne Gläß
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09-52-GS-5 | Großer Hochschulchor der HfK und der Uni Bremen Choir of the University Bremen an University of Arts Bremen
Kurs (Teaching) ECTS: 2
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 18:00 - 19:45 Extern HfK (HS für Künste, Dechanatstr. 13-15) (2 Teaching hours per week)
Beginn: Dienstag 16.10.2018 Intensivproben: Do 10.1.19 19.00-21.30 (Männerstimmen) / Fr 11.1.19 19.00-21.30 Frauenstimmen / Sa 12.1.19 10.00-14.00 (Tutti) Konzert: Do 24.1.19 im St. Petri Dom zu Bremen Programm: Johannes Brahms, "Wie lieblich sind deine Wohnungen" aus dem Deutschen Requiem in der Fassung fur Chor und Orgel; Edward Elgar, "Great is the Lord" fur Chor und Orgel; Bengt Hambraeus "Motetum Arcangeli Michaelis" fur Chor und Orgel Veranstaltungsbeschreibung: Der Große Hochschulchor der Hochschule fur Kunste und der Universität Bremen ist offen fur Studierende aller Fachbereiche dieser beiden Hochschulen. Ziel des Ensembles ist es, den Studierenden jedes Semester die Gelegenheit zur Erarbeitung größerer Chorwerke mit Instrumentalbegleitung zu bieten. In den vergangenen Semestern wurden zahlreiche oratorische Werke erarbeitet: Alexander‘s Feast von Georg Friedrich Händel, Brittens St. Nikolas Kantate, Honeggers König David, Mass von Steve Dobrogosz und das Gloria von John Rutter, die Harmoniemesse von Joseph Haydn, das Requiem und die „Krönungsmesse“ von W. A. Mozart, die Messe in C-Dur von Ludwig van Beethoven, Ein Deutsches Requiem von Johannes Brahms, der Elias von Felix Mendelssohn Bartholdy, oratorische Psalmvertonungen von Antonín Dvorak, Felix Mendelssohn, Franz Liszt und Lili Boulanger, das Gloria von Francis Poulenc, das Gloria und Requiem von John Rutter, Werke fur Chor und Orgel von Gabriel Fauré, Leos Janácek, Zoltán Kodály und Petr Eben, Psaume Solennel von Jean Langlais, Requiem von Gabriel Fauré, Mass von Igor Stravinsky, Carmina Burana von Carl Orff, Schumann, Ballade vom Pagen und der Königstochter, Mendelssohn Bartholdy, Erste Walpurgisnacht, Cherubini, Requiem. Zusätzliche Informationen: Noten können in der ersten Probe käuflich erworben Studierende der Universität Bremen können bei regelmäßiger Teilnahme an Proben und Konzert CP i. R. von General Studies erwerben. Leitung: Prof. Friederike Woebcken (Kontakt: 9595 -1504, -1529 und f.woebcken@hfk-bremen.de) www.hochschulchor-bremen.de
Weitere Infos: www.hochschulchor-bremen.de HfK, Raum 105 / Kammermusiksaal
| N. N.
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09-52-GS-6 | Kammerchor
Kurs (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 19:00 - 21:30 Extern HfK (HS für Künste, Dechanatstr. 13-15) (2 Teaching hours per week)
Beginn: Mittwoch, 17.10.2018 Die Teilnahme am Kammerchor ist nur nach erfolgreichem Vorsingen und bei ausreichenden Plätzen möglich! Kontakt: f.woebcken@hfk-bremen.deMittwoch | 19:00-21:30 Uhr | 1.05 (Kammermusiksaal) Veranstaltungsbeschreibung: Der Kammerchor wird in diesem Semester zwei Programme erarbeiten: 1. Literatur fur das Adventskonzert am 5.12.18, 20.00 Uhr in St. Johann (Bremer Schnoor) 2. Semesterabschlusskonzert zusammen mit dem Großen Hochschulchor am 24.1.19, 19.00 Uhr. Auf dem Programm stehen Werke von William Byrd, Steven Stucky, Bengt Hambraeus, Edward Elgar u.a. Bewerbung zur Teilnahme ab sofort: f.woebcken@hfk-bremen.deDer Kammerchor sucht in diesem Semester in allen vier Stimmlagen weitere Sänger_innen mit Ensembleerfahrung und guten Blattsingfähigkeiten. Zusätzliche Informationen: Der Kammerchor ist inzwischen eine feste musikalische Größe im Musikleben Bremens. Er hat Konzertreisen unternommen innerhalb Deutschlands (Berlin, Stuttgart, Tubingen, Heilbronn, Helgoland) und nach Göteborg (WS 2007/08), Island (SS 2009), Kopenhagen (SS 2010) und Tolosa (Spanien) (WS 2011/12), Stockholm (SS 2012), Israel (WS 2013), Lissabon (SS 2015), Riga (SS 2017). 2006 gewann er den zweiten Preis beim Deutschen Chorwettbewerb in Kiel. Im Juni 2015 wurde er zwei mal mit Gold ausgezeichnet beim internationalen Chorwettbewerb in Lissabon. Leitung: Prof. Friederike Woebcken (Kontakt: 9595-1504, -1529 und f.woebcken@hfk-bremen.de) Probenplan und Repertoire siehe www.hochschulchorbremen.de Die Noten werden durch die Hochschule gestellt.
| N. N.
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09-52-GS-7 | Popchor
Kurs (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Mon. 17:30 - 19:00 Extern HfK (HS für Künste, Dechanatstr. 13-15) (2 Teaching hours per week)
Beginn: Montag, 15.10.2018 HfK, Raum 105 / Kammermusiksaal Programm: A-capella Jazz-Standards, Pop, Musical, Rock-Lieder Konzert: 21. Januar 2019 im Konzertsaal HfK Info und Anmeldung rpopescu@hfk-bremen.de
| N. N.
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09-53-GS-1 | Musik und Medien: digitale Audioproduktion
Kurs (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GW2 A4160
Zusätzlich werden weitere Blocktermine nach Vereinbarung angeboten.
Das Angebot richtet sich an Studierende, die selbst singen oder ein Instrument spielen und ihre Musik (auch Band oder Ensemble) im Tonstudio der Uni Bremen aufnehmen möchten. Alternativ sind auch Produktionen von Soundtracks zu visuellen Medien oder Hörspiele u.ä. möglich, wenn dafür überzeugende, realisierbare Ideen existieren. Die Veranstaltung gliedert sich in Planungs- und Theoriesitzungen einerseits sowie Aufnahmetermine andererseits. Planungs- und Theoriesitzungen: Benennung der Projekte, inhaltliche und zeitliche Planung, Klärung von Fragen zur Mikrofonierung, Durchführung und Bearbeitung, Ggf. Präsentation und Diskussion von Arbeitsergebnissen. Insgesamt 5 Freitagstermine zu je 2 Stunden Die Vorbesprechung findet am 19. 10. 18 statt. Aufnahmetermine: Gemeinsame Aufnahmen im Tonstudio mit gegenseitiger Unterstützung. Insgesamt 3 Termine zu je 6 Stunden am Samstag oder Sonntag nach vorheriger Absprache.
| Ezzat Nashashibi
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09-54-1-M1 | Einführung in die Religionswissenschaft (für die nicht-schulischen Studierenden)
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 SFG 2010 (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Tue. 05.02.19 10:00 - 12:00 GW2 B1820 Fri. 19.07.19 10:00 - 12:00 MZH 1470
- General Studies-Angebot für alle BA-Studierenden -
Das Seminar wird in die wissenschaftshistorischen, theoretischen und systematischen Grundlagen der Religionswissenschaft einführen. Anhand ausgewählter klassischer Autoren der Religionswissenschaft und angrenzender Disziplinen werden in historischer Perspektive Grundfragen der Religionswissenschaft behandelt, die zur Herausbildung der Religionswissenschaft als Fach geführt haben, wie beispielsweise: Welchen Ursprung hat Religion? Was ist der Unterschied zwischen Religion und Theologie? Was ist der Unterschied zwischen Magie, Religion und Wissenschaft? Erfüllt Religion eine spezifische gesellschaftliche, soziale oder psychische Funktion? Unterscheidet sich Religion von anderen Sinngebungsdimensionen? Das Seminar ist als Mischung zwischen Vorlesung (Vorstellung der wesentlichen Inhalte durch die Dozentin) und Seminar (gemeinsame Lektüre und Diskussion von Texten) konzipiert. Als vorbereitende und/oder begleitende Lektüre wird folgende Literatur empfohlen: - Fritz Stolz: Grundzüge der Religionswissenschaft. Göttingen 1988 oder - Klaus Hock: Einführung in die Religionswissenschaft. Darmstadt 2002 oder - Hans G. Kippenberg / Kocku von Stuckrad: Einführung in die Religionswissenschaft. München 2003. Lehrangebot für: • BA Religionswissenschaft Modul 1 (Profilfach und Komplementärfach) • General Studies im BA andere Fächer Studienbegleitende Leistungen: Erwartet wird die regelmäßige Teilnahme an den Seminarsitzungen, regelmäßige vorbereitende Lektüre zu den Sitzungen und Beteiligung an den Diskussionen. Am Ende des Semesters wird eine Klausur (90 Min.) geschrieben, die als verbindliche studienbegleitende Leistung gilt. Der Seminarplan wird zu Beginn des Seminars ausgegeben und in StudIP eingestellt. Modulprüfung: Die Modulprüfung kann über die Klausur erfolgen, allerdings ist auch dann das Modul erst vollständig bestanden, wenn die zweite Veranstaltung (M1-2 im SoSe) erfolgreich absolviert wurde. Schein-/Prüfungsanforderungen für Studierende im General-Studies-Bereich in Absprache. Tutorium: Zur Unterstützung der Veranstaltung und der Prüfung werden wöchentliche Tutorien durch ältere Studierende angeboten. Eine Teilnahme daran wird empfohlen.
| Prof. Dr. Gritt Maria Klinkhammer
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09-54-1-M1/2 | Einführung in die Religionswissenschaft (für die schulischen Studierenden)
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 18:00 - 20:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Thu. 01.11.18 12:30 - 14:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum) Tue. 05.02.19 10:00 - 12:00 GW2 B 1820 Fri. 19.07.19 10:00 - 12:00 MZH 1470
- General Studies-Angebot für alle BA-Studierenden -
Das Seminar wird in die wissenschaftshistorischen, theoretischen und systematischen Grundlagen der Religionswissenschaft einführen. Anhand ausgewählter klassischer Autoren der Religionswissenschaft und angrenzender Disziplinen werden in historischer Perspektive Grundfragen der Religionswissenschaft behandelt, die zur Ausdifferenzierung der Religionswissenschaft als Fach geführt haben, wie beispielsweise: Welchen Ursprung hat Religion? Was ist der Unterschied zwischen Religion und Theologie? Was ist der Unterschied zwischen Magie, Religion und Wissenschaft? Erfüllt Religion eine spezifische gesellschaftliche, soziale oder psychische Funktion? Unterscheidet sich Religion von anderen Sinngebungsdimensionen? Das Seminar ist als Mischung zwischen Seminar (gemeinsame Lektüre und Diskussion der Texte) und Vorlesung (Vortrag über die wesentlichen Inhalte durch die Dozentin) konzipiert. Als vorbereitende und/oder begleitende Lektüre wird folgende Literatur empfohlen: - Fritz Stolz: Grundzüge der Religionswissenschaft. Göttingen 1988 oder - Klaus Hock: Einführung in die Religionswissenschaft. Darmstadt 2002 oder - Hans G. Kippenberg / Kocku von Stuckrad: Einführung in die Religionswissenschaft. München 2003. Studienbegleitende Leistungen: Erwartet wird die regelmäßige Teilnahme an den Seminarsitzungen, regelmäßige vorbereitende Lektüre(!) und Beteiligung an den Diskussionen. Ein Seminarplan wird zu Beginn des Semesters in StudIP eingestellt. Modulprüfung: Die Modulprüfung für dieses Modul findet zum Ende des Semesters in Form einer 90-minütigen Klausur statt. Tutorium: Zur Unterstützung der Veranstaltung finden wöchentliche Tutorien durch ältere Studierende statt. Eine Teilnahme wird empfohlen.
| Prof. Dr. Gritt Maria Klinkhammer
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09-54-1-M3 | Einführung in den Islam
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum) (2 Teaching hours per week)
- General Studies-Angebot für alle Studierenden -
Die Vorlesung will Studierenden religionswissenschaftliches Basiswissen über ‚den‘ Islam vermitteln. Die Person des Religionsstifters Muhammad und seine Zeit werden den Ausgangspunkt bilden, von dem aus wir uns den grundlegenden Begriffen, der religiösen Praxis, der Geschichte, aber nicht zuletzt auch den Feldern ‚Politik‘ und ‚Kultur‘ annähern werden. Die Lehrveranstaltung ist bewusst als Vorlesung angelegt. Selbstverständlich besteht aber die Möglichkeit zu Nachfragen und Diskussionen. Die Veranstaltung richtet sich an Studierende aus den Studiengängen BA Religionswissenschaft PF/KF im ersten Semester sowie BA Religion (schulisch) 5. Semester. Prüfungsleistungen und -formen nach Absprache. Die Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Als begleitende Lektüre empfohlen: RUTHVEN, MALISE (2000), Der Islam. Eine kurze Einführung, Stuttgart: Reclam.
| Prof. Dr. Gritt Maria Klinkhammer
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09-54-1-M3/2 | Einführung in den Buddhismus
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 SFG 1040 (2 Teaching hours per week)
- General Studies-Angebot für alle Studierenden -
Diese Lehrveranstaltung vermittelt einen Überblick über die für den Buddhismus zentralen religiösen Vorstellungen und Praktiken. Dabei werden die historischen Grundlagen behandelt sowie die verschiedenen Richtungen innerhalb des Buddhismus in ihren regionalen Kontexten. Außerdem geht es um die Veränderungen, die der Buddhismus im Zuge globaler Verflechtungen erfahren hat, in und außerhalb Asiens. Welche buddhistischen Traditionen haben sich z. B. in Deutschland entwickelt? Was haben Meditations-Apps mit Buddhismus zu tun? Lernziel Ziel ist es, die wesentlichen Begriffe, Konzepte und Theorieansätze kennenzulernen, die zur Analyse von heutigen religiösen Strömungen im Kontext des Buddhismus befähigen. Dabei erwerben Sie ein Grundverständnis von den Möglichkeiten und Herausforderungen der religionswissenschaftlichen Forschung. Methodik Der Ablauf dieser Lehrveranstaltung wird durch drei Arbeitsformen bestimmt: (1) das frage-geleitete Lesen und persönliche Exzerpieren von bereitgestellter Fachliteratur zur Vorberei-tung, (2) das abwechselnden Referieren und gemeinsame Besprechen dieser Texte im ersten Abschnitt einer Sitzung, und (3) weiteren Input der Dozentin zur Veranschaulichung, Kontextualisierung und Vertiefung der jeweiligen Thematik in Form einer Präsentation (Lehrgespräch). Voraussetzungen Bereitschaft, regelmäßig anspruchsvolle Fachliteratur zu lesen Leistungsnachweis Sie erwerben 3 CP durch studienbegleitende Leistungen: regelmäßige, aktive Teilnahme, Exzerpieren der Pflichtlektüre, Impulsreferat Seminarplan und Literaturhinweise finden Sie ab Oktober auf stud.IP
| PD Dr. Beatrix Hauser
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09-54-3-M10 | Lektürekurs: Klassiker der Wissenssoziologie: Peter Berger/Thomas Luckmann
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 External location: RSG 2060 (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Wed. 14.11.18 13:00 - 14:00 RSG 2060 Wed. 12.12.18 12:30 - 14:00 RSG 2060
- General Studies-Angebot für alle BA-Studierenden -
Wissenssoziologie beschäftigt sich mit der Entstehung, Verfestigung und Verbreitung von Wissen und Erkenntnis in sozialen Zusammenhängen wie Gruppen, Gemeinschaften und Gesellschaften. Sicherlich nicht zufällig haben sich Wissenssoziologen auch mit der Frage der Entstehung, Funktion und Verbreitung von Religion in der Gesellschaft beschäftigt, da Religion auch heute noch als ein zentrales Gebiet des Wissens und der Erkenntnisgewinnung und Erkenntnisverfestigung gelten kann. Wir werden uns in der ersten Hälfte des Kurses der Lektüre des von Berger/Luckmann 1966 publizierten Klassikers der Wissenssoziologie „The Social Construction of Reality“ in seiner deutschen Übersetzung widmen. Anschließend werden wir uns in der zweiten Hälfte mit den unterschiedlichen Religionssoziologien von Peter L. Berger und Thomas Luckmann beschäftigen, die bis heute eine gewichtige Grundlage für die Weiterentwicklung der empirischen wie theoretischen Religionsforschung bilden. Die Veranstaltung ist als Lektüre- und Diskussionsseminar angelegt. Manche Sitzungen werden mit einem Kurzreferat (15 Minuten) angereichert. Ziel des Kurses ist es ist es einen vertieften Einblick in zwei aktuelle zentrale Ansätze der religionssoziologischen Theorie von Religion in der Moderne zu erhalten und diese kritisch in Bezug auf das Verständnis für aktuelle Prozesse diskutieren zu können. Lektüre: • Peter L. Berger / Thomas Luckmann (1969): Die gesellschaftliche Konstruktion der Wirklichkeit. Frankfurt am Main. • Thomas Luckmann (1963/1991) Die unsichtbare Religion. Frankfurt am Main. • Peter L. Berger (1967/2003): Der Zwang zur Häresie. • Peter L. Berger (2012) Die Altäre der Moderne. München. Lehrangebot für: • BA Religionswissenschaft Modul 10 (Profilfach) • General Studies im BA (andere Fächer) Studienbegleitende Leistungen: Erwartet wird die regelmäßige Teilnahme an den Seminarsitzungen, regelmäßige vorbereitende Lektüre zu den Sitzungen, Beteiligung an den Diskussionen und Übernahme eines Kurzreferats. Der Seminarplan wird zu Beginn des Seminars ausgegeben und in StudIP eingestellt. Modulprüfung: Die Modulprüfung für BA M10 erfolgt über eine ‚kleine Hausarbeit’ (8 Seiten), allerdings ist das Modul erst vollständig bestanden, wenn die zweite Veranstaltung (M10-2 im SoSe) erfolgreich absolviert wurde. Zu welchem der beiden Modulveranstaltungen die Modulprüfung abgelegt wird, ist frei wählbar. Schein-/Prüfungsanforderungen für Studierende im General-Studies-Bereich in Absprache.
| Prof. Dr. Gritt Maria Klinkhammer
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09-54-5-M7 | Interreligiöse Bildung im außerschulischen Bereich
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 GW1 A0010 GW2 B1700 (2 Teaching hours per week)
- General Studies-Angebot für alle Studierenden -
Interreligiöse Bildung ist ein vielfach debattierter Begriff in pädagogischen Kontexten und geht weit über die schulische Bildung hinaus. Problemstellungen interreligiöser Bildung haben sich in den vergangenen Jahren nach und nach zu einem Bestandteil unterschiedlicher Handlungs- und Berufsfelder entwickelt. In diesem Seminar werden wir verschiedene Facetten außerschulischer Bildungsarbeit erschließen und dabei die mögliche Relevanz pädagogischer Fragestellungen bei der Berufsorientierung von Religionswissenschaftler*innen aufzeigen. Ob nun Vereinsarbeit für unterschiedliche Zielgruppen, Koordinationsstellen in Unternehmen oder anderen Bereichen, interkulturelle Kompetenz ist ein angefragtes Kriterium in vielen Stellenausschreibungen. Worin aber bestehen jeweils Zusammenhänge und Differenzlinien von inter- bzw. transkultureller Bildungsarbeit und interreligiöser Bildung? Gibt es so etwas wie „Propria“ interreligiöser Bildung und (Nicht-) Schnittmengen mit Handlungsfeldern kultureller oder auch politischer Bildungsarbeit? Welche Kompetenzen werden angestrebt, was also soll schlussendlich gelernt werden? Wir werden diese Fragestellungen auf verschiedenen Ebenen verfolgen und dabei theoretische Bemühungen mit Analysen praktischer Beispiele, z.B. der Analyse eines Workshopangebots, verbinden. Das Ziel des Seminars besteht darin, Basics interreligiöser Bildungserwartungen im außerschulischen Bereich reflektieren und analysieren zu können.
| Jan Krawczyk
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09-54-5-M9 | Digitale Religion? Medienforschung aus religionswissenschaftlicher Perspektive
Seminar (Teaching)
Additional dates: Tue. 05.02.19 - Thu. 07.02.19 (Tue., Wed., Thu.) 09:00 - 17:00 SpT C6240
- General Studies-Angebot für alle Studierenden -
Lange Zeit wurde Religion in digitalen Medien als Sonderfall betrachtet - als Ausnahmeerscheinung, manchmal sogar als Paradox. Heute, in Zeiten tiefgreifender Mediatisierung, sind digitale Medien als legitime Kommunikationsform und damit auch als Quelle anerkannt. Es stellt sich aber die Frage, wie man diese Art von Medien methodisch und theoretisch fassen kann. Das Seminar wird sich daher mit exemplarisch ausgewählten religionswissenschaftlichen Themen wie Religion, Ritual, Identität, Gemeinschaft, Authentizität befassen. Wir werden anhand des Buches "Digital Religion" (Campbell 2013) Theoieansätze zu diesen Themenbereichen lesen, versuchen zu verstehen und kritisch anhand von Fallbeispielen empirischer Forschung in digitalen Medien diskutieren.
Literatur: Campbell, Heidi (Hg.): Digital Religion. New York: Routledge, 2013
| Hannah Grünenthal, M.A.
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09-54-MA-1-M4 | Von Madonna bis Beyoncé: Ästhetisierung des Religiösen in der Popkultur.
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 SFG 2030 (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Fri. 01.02.19 12:00 - 17:00 SFG 2030 Sat. 02.02.19 09:00 - 17:00 SH D1020
- General Studies-Angebot für Master-Studierende aller Studiengänge -
Ziel des Seminars ist die Analyse von Prozessen der Ästhetisierung religiöser Inhalte in der Popkultur. Dabei konzentriert sich die Lehrveranstaltung auf die Produktion und Rezeption von religiösen Elementen, Vorstellungen, Symbolen, etc. sowie deren Konstruktion in unterschiedlichen kulturellen Ausformungen. In der Lehrveranstaltung werden relevante Beispiele für die Ästhetisierung von religiösen Inhalten aus der Popkultur des ausgehenden 20. und 21. Jahrhunderts herangezogen und in Hinblick auf ihre Inszenierung, aber auch auf Produktion, Distribution und Rezeption, analysiert. Methodisch erfolgt eine kultur- und religionswissenschaftliche Annäherung an die Inszenierungen des Religösen in ausgewählten Musikvideos und bildlichen Darstellungen (Instagram, Zeitschriftencover) unterschiedlicher KünstlerInnen (Interpreten wie Madonna, Pet Shop Boys, Ray Boltz, R.E.M., etc.). Grundlage hierfür sind theoretische Annäherungen der kulturwissenschaftlichen Bild- sowie Medienwissenschaft. Die regelmäßige Teilnahme an den Seminarsitzungen, Vorbereitung der Lektüre sowie Teilnahme an der Diskussion in den Einheiten ist zentraler Bestandteil des Seminars. Zudem wird erwartet, dass Reflexionen zu den erarbeiteten Inhalten erstellt werden, um den Lernfortschritt festzuhalten. Darüber hinaus sollen die Studierenden im Sinne des forschenden Lernens sich selbst einen Schwerpunkt in diesem Bereich suchen, d.h. eine eigene Fragestellung entwickeln und eine eigene kleine Forschung exemplarisch an einem Musikvideo durchführen. Am Ende werden im Rahmen eines selbstorganisierten Symposiums diese Ergebnisse präsentiert und diskutiert. Das Studierendensymposium wird zusammen mit zwei anderen religionswissenschaftlichen Seminaren zum Thema "Medien - Macht - Religion" am 01. und 02.02.2019 durchgeführt, die Teilnahme daran ist verpflichtend.
| Dr. Dr. Lisa Kienzl
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09-54-MA-3-M5 | "Vertraue. Glaube. Folge." Rezeption und Transformation religiöser Autorität in Zeiten von TV-Serien und Video Games
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.0230 Seminarraum 3 (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Fri. 01.02.19 12:00 - 17:00 SFG 2030 Sat. 02.02.19 09:00 - 17:00 SH D1020
- General Studies-Angebot für alle Studierenden -
In Zeiten aufwendiger TV-Serien und AAA-Games lassen sich diverse Darstellungen religiöser Autorität und Autoritätsfiguren finden. Trotz allen Unkenrufen vom Niedergang der Religion zeigen Serien wie Game of Thrones, American Gods, Wikings, oder auch Video Games wie FarCry 5, Bioshock Infinite ein wachsendes Interesse an der (filmischen) Beschäftigung mit dieser. Dabei wird religiöse Autorität (und insbesondere religiöse Autoritätsfiguren) teils ironisch (man denke an den Technical Boy aus American Gods), teils kritisch (z.B. Joseph Seed als Sektenführer des Kults "'The Project at Eden’s Gate" in FarCry 5), teilweise aber auch sehr menschlich dargestellt (z.B. Lucifer, der einfach keinen Sinn mehr darin sieht, Herrscher über die Hölle zu sein). Seed als religiöser Fanatiker und brutaler Sektenführer des Kults "'The Project at Eden’s Gate" - derstandard.at/2000059541341/Far-Cry-5-Religion-Nation-und-das-Ende-der-WeltInsgesamt lassen sich sowohl religionskritische als auch vermenschlichende Ansätze unterscheiden. Wie ist das noch mit einem religiosnsoziologischen Ansatz vereinbar, der religiöse Autorität v.a. an 'übermenschlichen' Fähigkeiten misst? Im Seminar werden wir uns zunächst einen Überblick über verschiedene theoretische Konzepte zum Themenfeld "Religion - Autorität - Medien" erarbeiten. Die verschiedenen Konzepte werden dann anhand von konkreten Medien-Material auf ihre Tragfähigkeit respektive Anwendung diskutiert. Konkret werden wir uns dabei der TV-Serie Game of Thrones sowie dem Triple A-Game FarCry5 widmen. Hier sind Vorkenntnisse nicht zwingend erforderlich, aber wünschenswert. Darüber hinaus sollen die Studierenden im Sinne des forschenden Lernens sich selbst einen Schwerpunkt in diesem Bereich suchen, d.h. eine eigene Fragestellung entwickeln und eine eigene kleine Forschung exemplarisch an einer frei zu wählenden Serie oder Video Game durchführen. Am Ende werden im Rahmen eines selbstorganisierten Symposiums diese Ergebnisse präsentiert und diskutiert. Das Studierendensymposium wird zusammen mit zwei anderen religionswissenschaftlichen Seminaren zum Thema "Medien - Macht - Religion" am 01. und 02.02.2019 durchgeführt, die Teilnahme daran ist verpflichtend.
| Prof. Dr. Kerstin Radde-Antweiler
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09-60-M7-La | Theaterprojekt (Teil1) Theater Project (Part 1)
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Fri. 19:00 - 21:00 ZB-B B0490 (Theater) (2 Teaching hours per week)
Additional dates: Fri. 16.11.18 20:00 - 21:00 ZB-B B0490 (Theater) Fri. 30.11.18 20:00 - 21:00 ZB-B B0490 (Theater) Fri. 14.12.18 20:00 - 21:00 ZB-B B0490 (Theater) Fri. 18.01.19 20:00 - 21:00 ZB-B B0490 (Theater)
| Franz Eggstein ((LB)) Roland Klahr ((LB))
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09-60-M7-Lb | Theaterprojekt (Teil2) Theater Project (Part 2)
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Fri. 21:00 - 22:00 ZB-B B0490 (Theater) (2 Teaching hours per week)
| Franz Eggstein ((LB)) Roland Klahr ((LB))
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09-60-M8/9-G | Bilder von Flucht und Migration in digitalen Medienkulturen Images of Flight and Migration in Digital Media Cultures
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 FVG O0150 (Seminarraum) (2 Teaching hours per week)
| N. N.
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09-GS-3-17 | "Kulturraum für alle" ? Ästhetische Forschung in der autonomen Kulturarbeit
Research group (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 GW2 B3800 (2 Teaching hours per week) Mit Exkursionen in kulturelle Einrichtungen
Die Veranstaltung ist über 2 Semester geplant.
Was steht hinter einem„Kulturraum für alle“? Ein Raum, der für jedermann*frau zugänglich ist? Diesen Anspruch haben sich viele autonome Kulturräume selbst auf die Fahnen geschrieben. Aber wer hat eigentlich wirklich Zugang? Wie ist unsere Selbstwahrnehmung in diesen Räumen? Und gibt es dort eine offene Gemeinschaft oder wirkt diese eher abschreckend auf Nichtnutzer*innen? Ziel dieses Seminars ist das gemeinsame Untersuchen, eine Analyse und Evaluation dieser Fragestellungen. Durch den Besuch verschiedener Kulturräume und/oder deren Veranstaltungen schaffen wir eine kritische Auseinandersetzung mit der kulturellen Bildung, während wir uns in den Sitzungen des ersten Semesters theoretisch damit auseinandersetzen. Im zweiten Semester folgt die künstlerisch-praktische Arbeit, welche der im vorangegangenen Semester stattgefundenen Reflexion Ausdruck verleiht. Studierende haben die Möglichkeit sich in diesem offenen Vermittlungsformat frei und individuell mit der Thematik zu beschäftigen. Sowohl die theoretischen Ergebnisse der ästhetischen Forschung als auch deren künstlerisch-praktische Ausarbeitung werden als Abschluss in einem von dem Seminar bestimmten Raum ausgestellt. Dies ist ein Seminar von Studierenden für Studierende – ein eigenes Interesse an der Fragestellung sowie Lust auf künstlerische Arbeit werden vorausgesetzt. Ganz im Sinne der Freien Klasse (Berlin) wird „eine eigene Form des Studiums [ge]sucht, mal gegen, mal neben und mal in Zusammenarbeit mit der regulären Lehre an der Universität.“ (www.freieklasse.de)
| PD Dr. Viktor Kittlausz
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09-GS-3-19 | Global Cotton: (in English) African Resistance to International Structures and Political Dominance
Seminar (Teaching) ECTS: 2
Additional dates: Sat. 24.11.18 - Sun. 25.11.18 (Sun., Sat.) 10:00 - 16:00 GW2 B3850 Sat. 08.12.18 10:00 - 16:00 MZH 1110 Sun. 09.12.18 10:00 - 16:00 GW2 B3770
This seminar will examine the widespread, often uninformed and uncritical perspective that Africans/African States always expect solutions to their problems to be provided by Westerners and their governments; who are often depicted as generous. It will critique this perspective and explore an alternative; that Africans are not only well informed about the problems facing the continent, but that they also know their sources – the International political and financial structures and Western Interests. Their resistance to these structures is on various levels and in this Seminar we will look at it through the international campaign to abolish the debt of poor countries; the Jubilee 2000 Campaign (J2K).
| N. N.
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09-GS-3-22 | Forschungskolloquium: Neuere Arbeiten zur Soziologie des Sports
Seminar (Teaching) ECTS: 6
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 18:00 External location: SpT C3250 External location: RSG 2060 (2 Teaching hours per week)
| Bernhard Boschert
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09-GS-3-23 | Lektürekurs: Die Bedeutung des Körpers in Wittgensteins Philosophie
Lektürekurs (Teaching) ECTS: 6
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 10:00 - 12:00 External location: SpT C3250 External location: RSG 2060 (2 Teaching hours per week) weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 External location: SpT C3250 External location: RSG 2060 (2 Teaching hours per week)
| Bernhard Boschert
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09-M39-1-02-03 | Wirtschaftspolitik Economic Policy
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 SFG 2020 (2 Teaching hours per week)
In dem Seminar sollen theoretische und wirtschaftspolitische Ansätze praxisrelevanter Probleme erarbeitet werden, um den Studierenden den vielfältigen Nutzen volkswirtschaftlichen Wissens zu verdeutlichen.
Die Bedeutung der Wirtschaftsordnung und die Rolle des Staates in einer Marktwirtschaft in Normal- und Krisenzeiten sind zentrale Themen. Weiterhin stehen die Fragen „Kann man Rezession und Arbeitslosigkeit sowie Inflation unter den Bedingungen internationaler Verflechtung erfolgreich vermeiden? Über welche Optionen verfügt die Wirtschaftspolitik in der Euro- Krise?“ im Mittelpunkt. Im Einzelnen werden folgende Kapitel behandelt:
1. Aufgaben der Wirtschaftspolitik in der Marktwirtschaft 2. Konzeptionen des wirtschaftspolitischen Entscheidungsprozesses 3. Aspekte praktischer Wirtschaftspolitik 4. Der Finanzmarkt und die internationale Finanzkrise 5. Wirtschaftspolitik in der Eurokrise
Literaturempfehlungen: APOLTE, TH. u. a. (2007), Vahlens Kompendium der Wirtschaftstheorie und Wirtschaftspolitik, Band 2, München, 9. Auflage KRUGMAN, P. R., OBSTFELD, M. (2006), Internationale Wirtschaft. Theorie und Politik der Außenwirtschaft MANKIW, N. G., TAYLOR, M. P., (2012), Grundzüge der Volkswirtschaftslehre, Stuttgart, 5. Auflage
Weitere Literaturhinweise erfolgen in der Veranstaltung.
| Jochen Eckertz
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09-M39-1-02-04 | Finanzpolitik in der Demokratie Financial Policy in the Democracy
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 14:00 GW2 B2880 (2 Teaching hours per week)
Gegenstand der Lehrveranstaltung
Die Lehrveranstaltung gibt einen Überblick zur öffentlichen Finanzwirtschaft sowie den besonderen Problemen der Finanzpolitik. Sie befasst sich aus theoretischer Perspektive mit den ökonomischen Grundlagen staatlicher Aktivitäten und bietet insbesondere für Absolventen nicht-wirtschaftswissenschaftlicher Bachelor-Studiengänge einen Einstieg in die Lehre staatlicher Aktivitäten. Hierzu zählt neben der Vorstellung wesentlicher Ziele, Träger und Instrumente der öffentlichen Finanzpolitik auch die Analyse des marktwirtschaftlichen Prozesses und die Klärung von Ursachen, welche zu Marktversagen, Verteilungsversagen und Präferenzversagen als Rechtfertigung staatlicher Aktivitäten führen können.
Die damit angedeuteten Aktivitäten der öffentlichen Hand unterliegen innerhalb demokratischer Strukturen bestimmten Entscheidungsprozessen. Staatliche Aktivitäten sind kollektive Aktivitäten, bei denen individuelle Interessen als gemeinsame Interessen zum Ausdruck kommen. Insofern ist es auch von Bedeutung, wie Individuen im öffentlichen Sektor handeln und durch welche Institutionen ihr Handeln beeinflusst bzw. gelenkt wird. Darauf aufbauend soll den Studierenden der öffentliche Budgetprozess näher gebracht werden, da sich staatliche Aktivitäten überwiegend in öffentlichen Haushalten niederschlagen. Abgeschlossen wird die Lehrveranstaltung mit einer Analyse der Finanzierungsinstrumente des Staates.
Zielsetzung Die Lehrveranstaltung soll die Fähigkeit vermitteln, die Rechtfertigungen staatlicher Aktivitäten sowie die sich aus staatlichem Handeln ergebenden Probleme nachvollziehen zu können. Die Studierenden werden auch formal über die Analyse staatlichen Handelns grundlegend unterrichtet. Die Studierenden sollen einen Überblick über ökonomische Theorien bezüglich der öffentlichen Aktivitäten innerhalb einer sozialen Marktwirtschaft gewinnen. Es sollen Grundlagen geschaffen werden, um die im interdisziplinären Kernbereich erworbenen Fähigkeiten erweitern, komplexe Probleme verstehen und kritisch reflektieren zu können.
Inhaltsübersicht
Kapitel 1: Ziele, Träger und Instrumente der Finanzpolitik Kapitel 2: Markt und Effizienz - eine wohlfahrtsökonomische Analyse Kapitel 3: Staatliche Bereitstellung öffentlicher Güter Kapitel 4: Externalitäten und staatlicher Eingriff Kapitel 5: Unteilbarkeiten und staatlicher Eingriff Kapitel 6: Der öffentliche Haushalt Kapitel 7: Der staatliche Entscheidungsprozess Kapitel 8: Steuern Kapitel 9: Öffentliche Verschuldung
Literatur
Grundlagenliteratur
Blankart, Charles B. (2011), Öffentliche Finanzen in der Demokratie. 8., vollständig überarbeitete Aufl., Vahlen, München.
Brümmerhoff, Dieter und Thiess Büttner (2015), Finanzwissenschaft. 11., überarbeitete und aktualisierte Aufl., De Gruyter Oldenbourg, München.
Edling, Herbert (2011), Die Hauptfunktionen des Staates, Wirtschaftsstudium 40 (3), 379-391.
Ergänzende Literatur
Zimmermann, Horst, Henke, Klaus-Dirk und Michael Broer (2009), Finanzwissenschaft. 10. Aufl., Vahlen, München.
Fritsch, Michael (2011), Marktversagen und Wirtschaftspolitik. 8., überarbeitete Aufl., Vahlen, München.
Eibner, Wolfgang, Hoyer, Werner und Klaus-Dieter Rothe (2010), Indifferenzkurvenanalyse, Wirtschaftsstudium 39 (5), 712-719.
Hausarbeiten
Themenvergabe bis: 30.11. Offizielle Anmeldungen zur Prüfungsleistung bis zum: 10.01. Offizielle Abmeldung möglich bis: 31.01.
Abgabe der Hausarbeiten bis zum: 15.03.
| Prof. Dr. Dr. h.c. Andre W Heinemann
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09-M39-1-02-05 | Einführung in das Philosophische Denken Introduction into Philosophical Thinking
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 SFG 2020 (2 Teaching hours per week)
Das Seminar möchte einen Einblick geben in das philosophische Denken und Arbeiten und ein Gefühl dafür vermitteln, was philosophische Fragestellungen ausmacht. Darüber hinaus versteht es sich als Einführung in jene Bereiche der – vornehmlich Praktischen – Philosophie, die für die Inhalte des Masters „Komplexes Entscheiden“ einschlägig und relevant sind. Wir werden und also neben einem kurzen Blick in die Logik und Argumentationstheorie vor allem mit verschiedenen Moraltheorien und ausgewählten Problemen der Angewandten Ethik sowie mit zentralen Konzepten der Politischen Philosophie befassen.
Lit: Die Aufsätze werden als Dateien zur Verfügung gestellt.
| Prof. Dr. Dagmar Hella Borchers
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12-M90-M7-860 | Women's and Gender Studies in Turkey (in English) Women's and Gender Studies in Turkey
Seminar (Teaching) ECTS: 3
Dates: fortnightly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 16:00 GW1 B0100 (2 Teaching hours per week)
| Deniz Dag
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eGS-VA-2018/19-13 | Weltbevölkerung und weltweite Migration - zur Demografie unseres Planeten
Lecture (Teaching) ECTS: 3
In dieser videobasierten Selbstlernveranstaltung können Sie jederzeit einsteigen, in Ihrem eigenen Lerntempo die Videos durcharbeiten und den Prüfungstermin zum Abschluss der Lehrverantaltung frei wählen. Weitere Infos finden Sie hier bei Stud.ip oder auf unserer Website www.va-bne.de Bei Fragen wenden Sie sich gern an: egs@zmml.uni-bremen.de
| Dr. Oliver Ahel Dipl. Oec. Katharina Lingenau Dr. Christiane Bottke
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