Dieses Angebot findet nur in ungeraden Kalenderwochen statt.
Für die LV steht das Matelier zur Verfügung.
In dieser Veranstaltung wird eine theoriebasierte Vorbereitung und Auswertung von Lernarrangements im Mathematikunterricht unterstützt und begleitet. Dabei wird auf grundlegende Konzeptionen von Mathematikunterricht aufgebaut. Im Praxissemester geht es darum, die im Studium und in den bisherigen Praxisphasen erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen zur Diagnose und zum unterrichtlichen Handeln im Mathematikunterricht auszubauen. Es geht darum Unterricht zu planen, durchzuführen und zu reflektieren.

Dieses Angebot findet nur in geraden Kalenderwochen statt.
Für die Veranataltung steht das Matelier zur Verfügung.
In dieser Veranstaltung wird eine theoriebasierte Vorbereitung und Auswertung von Lernarrangements im Mathematikunterricht unterstützt und begleitet. Dabei wird auf grundlegende Konzeptionen von Mathematikunterricht aufgebaut. Im Praxissemester geht es darum, die im Studium und in den bisherigen Praxisphasen erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen zur Diagnose und zum unterrichtlichen Handeln im Mathematikunterricht auszubauen. Es geht darum Unterricht zu planen, durchzuführen und zu reflektieren.

Ort wird zum Semesterbeginn bekanntgegeben.
Es wird empfohlen, Teil 1 des Moduls IP-GO-M sowie das Modul D2 (Diagnostizieren und Fördern) vorher absolviert zu haben.
Mit Blick auf lernbereichsspezifische erschwerte Lehr-/Lernbedingungen und Unterstützungsbedarfe von förderbedürftigen Schüler_innen werden wir uns in diesem Vertiefungs-Seminar mit konkreten Lernumgebungen, der fachlichen Umsetzung inklusionsdidaktischer Prinzipien und zieldifferenziertem Unterricht auseinandersetzen. Die
Studierenden werden diesbezüglich eigene Lernumgebungen im Mathematikunterricht erproben und hinsichtlich ihrer Wirksamkeit reflektieren. Typische Barrieren und dafür geeignete Unterstützungsmöglichkeiten des inklusiven Mathematikunterrichts werden bereichsspezifisch thematisiert.

Die Veranstaltung betrachtet mathematikdidaktische Fragestellungen mit Blick auf sonderpädagogisch förderbedürftige Schüler_innen. Zugänge zu Arbeitsweisen, Methoden, Terminologien und Erkenntnisse der inklusiven Mathematikdidaktik werden dazu erarbeitet.

Die Veranstaltung betrachtet mathematikdidaktische Fragestellungen mit Blick auf sonderpädagogisch förderbedürftige Schüler_innen. Zugänge zu Arbeitsweisen, Methoden, Terminologien und Erkenntnisse der inklusiven Mathematikdidaktik werden dazu erarbeitet.

Die Veranstaltung findet im Didaktiklabor MZH 5220 statt.