Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

Die Vorlesung führt in die Funktionsweise der EU ein. Sie stellt, erstens, die zentralen Institutionen der EU vor und erläutert ihre Funktionsweise (Europäische Kommission, Ministerrat, Europäischer Rat, Europäischer Gerichtshof, Europaparlament). Sie skizziert, zweitens, wie die EU-Institutionen in den Hauptbetätigungsfeldern der EU zusammenwirken und Politikergebnisse beeinflussen (Binnenmarkt, Haushaltspolitik, Wirtschaft und Währung, Innen- und Außenpolitik). Drittens schließlich erläutert sie wichtige Forschungsfragen, die die Politikwissenschaft an die Institutionen und Politikfelder der EU richtet und diskutiert mögliche Antworten, bzw. Antwortstrategien.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
Klausur

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

This is a research-based seminar dedicated to topical issues in (studies of) Central and Eastern Europe in light of contemporary polycrises: Russia’s war in Ukraine; authoritarian backlash in Russia, Belarus and elsewhere; democratic backsliding in a number of EU-member states; global climate breakdown; and others. It invites students to engage with contemporary debates on decolonization, gender and sexuality, nationalism and identity, memory, and environmental destruction – as seen through cultural practices including (but not restricted to) literature, film, visual arts, digital activism, and music.

No specific linguistic competences are required for participation: materials will be studied in translation (English and/or German, according to availability) or with subtitles.

In the course of the semester, students will formulate their own research topics to pursue in a limited and guided capacity, producing written and/or visual outputs in a flexible assessment format. The seminar will foreground a dialogic structure, encouraging students to contribute in multiple ways and collectively co-shape the direction and content. A number of special guest inputs are also planned.

Learning Outcomes:

By the end of the of the course, students should be able to:
• critically discuss selected cultural products and practices from central/eastern Europe, including in comparative perspective in relation to global processes and with reference to broader theoretical paradigms such as memory studies, de- and postcoloniality, theories of gender and sexuality, and others;
• develop their own research question in a self-selected area of cultural studies in an central/eastern European context, as well as adapt and apply appropriate theories to carry out the project within a given time frame;
• demonstrate advanced knowledge of contemporary cultural issues in central and eastern Europe in line with their own research interests and language skills, and identify areas in which they may wish to specialise in future research projects (e.g. the BA thesis).

This colloquium addresses students from BA and MA programs in social sciences with an interest in international relations and international political sociology. Together with Ph-candidates and post-doc scholars we will discuss recent contributions to the field, talk to invited scholars and present ongoing work from different research projects in the field of internationalized politics.

This course wants to enable students to run their own (quantitative) research project in R. In the process, they will learn basic data wrangling and data visualisation in R. Every student will choose a project that they want to conduct using publicly available data of their choosing (some examples will be provided) and will, in consultation with the course coordinator, work towards a project report at the end of the course that they will present to the other students. Students will analyse their data in the open-source programme R and will be encouraged to write their final reports in it, too. The course will be a mixture of lectures on practical issues and a project based working sessions in exchange with the course coordinator and other students to make use of peer-to-peer learning. The lecture will be tailored to the needs and levels of the participating students.

In this course students are encouraged to run their own small-scale analysis project using R from beginning to end: choosing a topic and research question they find interesting, selecting and downloading the relevant data, using simple (presumably mostly) descriptive statistics such as means, and writing a report about their findings. They will be encouraged to use Quarto/ Rmarkdown, the integrated tool within R-Studio, to write their final reports and export them into PDF to automatically integrate updated findings. Also, students will be encouraged to upload and maintain their project on git. This course teaches practical skills and combines it with theoretical grounding in reproducible science. Hence it can be used as a good foundation for quantitative bachelor or master theses, and to learn skills that can be used also outside of academia.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

• Wickham, Hadley, Mine Çetinkaya-Rundel, and Garrett Grolemund. ‘Introduction’. In R for Data Science, 2nd Edition, Second edition. O’Reilley, https://r4ds.hadley.nz/intro.html.
• Munafò, Marcus R., Brian A. Nosek, Dorothy V. M. Bishop, et al. ‘A Manifesto for Reproducible Science’. Nature Human Behaviour 1, no. 1 (2017): 0021. https://doi.org/10.1038/s41562-016-0021.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students can take the course for 3 CP or 6 CP. The final assessment will depend on the amount of CP students chose. Both assessments include the simple progress report every two weeks (just about one paragraph in an unstructured form, including reasons for no progress, which will always happen, is no problem and part of the process) and the final script of the project. Beyond that, the two different levels encompass the following two assessments:

3 CP:
• Short presentation (10 minutes)
• Short final research note with references (~5 pages, at least one high-quality graph)
6 CP:
• Long presentation (20 minutes)
• Long final research note with references (~10 pages, at least two high-quality graphs)

This series of interconnected lectures serves as an introduction to social theory and cultural criticism. Themes include: definitions of culture, theories of identity; modernity and postmodernity; language, semiotics and (post)structuralism; cultural memory; psychoanalysis; race, ethnicity and imperial legacies; Marxist critiques; and study of culture in the age of globalization.

This is an interdisciplinary course bridging various fields of inquiry including anthropology, sociology, history, literary studies and linguistics. It is open to students from all departments and is intended to be useful for a wide range of potential academic paths.

Learning Outcomes:

By the end of the course, students should be able to:

• apply a range of theories and methods of analysis to works of literature, film, art, and other cultural phenomena;
• engage in informed discussions on the foundations of cultural theory, including ideas first voiced by Clifford Geertz, Antonio Gramsci, Roland Barthes, Sigmund Freud, Linda Hutcheon, Arjun Appadurai and others;
• critically discuss the concept(s) of culture as applied to terms such as “mass” culture, “high” culture”, “popular” culture and “national” cultures.

Teilnehmende/Participants:

Students taking Integrated European Studies (IES) Module M5c ("Einführung in die Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft"; 12CPs) must complete this lecture course and the seminar "08-31-2-M5c-2: Gender Studies: Kultur und Gesellschaft".

Students from all faculties and exchange programmes are also welcome to participate. The lecture course is worth 6CPs/ECTS as a stand-alone course.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

This course is normally assessed as part of the Module IES-M5c “Einführung in die Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft”, in which second-semester Integrated European Studies (IES) students attend and complete assessments in different but related aspects of cultural theory.

The lecture course and the seminar will be weighted equally in the grading of the module as a whole (12 CPs in total).

Students are also invited to take the course as a stand-alone paper in General Studies and receive a GS-Schein (or e.g. Erasmus Credit Transfer for exchange students). In this case, the course is worth 6 CPs/ECTS. The assessment format for all students is the same, namely:

This course is assessed by written Examination (100%): a 90-minute question-and-answer based examination carried out in Week 14. Answers may be written in German or English (or a mixture).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:
6 CP

Die Standpunkttheorien schreiben marginalisierten Gruppen einen epistemischen Vorteil zu. Obwohl diese Überzeugung immer mehr Resonanz gewinnt – innerhalb und außerhalb der Philosophie –, geht sie noch mit vielen Kontroversen einher, vor allem innerhalb der Standpunkttheorie. In diesem Seminar sollen diese genauer untersucht werden. Wir werden uns mit der Entstehungsgeschichte sowie mit zentralen gegenwärtigen Debatten innerhalb und außerhalb der Standpunkttheorien beschäftigen. Als Teil des Seminars wird es auch eine öffentliche Veranstaltung zum Thema geben. Vorkenntnisse aus der feministischen Erkenntnistheorie oder der marxistischen Philosophie sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung. Die Bereitschaft, schwierigere Texte auch auf Englisch zu lesen, ist jedoch Voraussetzung.

Biologische Vielfalt ist die Grundlage gesunder Ökosysteme, nicht nur im tropischen Regenwald oder in den Polarregionen, sondern auch direkt vor unserer Haustür. Artenvielfalt sichert unsere Lebensgrundlagen, stabilisiert ökologische Kreisläufe und trägt zu Lebensqualität bei. Doch aktuell erleben wir weltweit und auch in Deutschland einen massiven Rückgang an Biodiversität. Ursachen sind unter anderem Lebensraumverlust durch Bebauung und Intensivlandwirtschaft, Umweltverschmutzung, Klimawandel und die Ausbreitung invasiver Arten. Aus diesen Entwicklungen erwachsen dringende Notwendigkeiten für Schutz- und Erhaltungsmaßnahmen – lokal wie global.
In diesem Projektseminar erkunden wir zentrale Orte urbaner Biodiversität in Bremen: von naturnah gestalteten Gärten über innerstädtische Naturschutzgebiete bis hin zu ökologisch wertvollen Brachflächen. In Zusammenarbeit mit Praxispartner*innen wie dem BUND, NABU, der Landesjägerschaft Bremen und weiteren Initiativen lernen die Studierenden die Rolle und Bedeutung dieser Orte kennen, diskutieren aktuelle Herausforderungen im Artenschutz und setzen sich mit konkreten Maßnahmen auseinander. Bei praktischen Pflegearbeiten und Forschungsaufgaben packen die Teilnehmenden selbst mit an und erfahren, wie Schutzstrategien vor Ort umgesetzt werden können.
Das Seminar verbindet fachliche Einblicke, Exkursionen und praxisorientiertes Lernen mit der Reflexion über die eigene Rolle im gesellschaftlichen Engagement für Biodiversität – und trägt so zum Erwerb zentraler Kompetenzen im Bereich Nachhaltigkeit bei.

Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

Die Vorlesung führt in die Funktionsweise der EU ein. Sie stellt, erstens, die zentralen Institutionen der EU vor und erläutert ihre Funktionsweise (Europäische Kommission, Ministerrat, Europäischer Rat, Europäischer Gerichtshof, Europaparlament). Sie skizziert, zweitens, wie die EU-Institutionen in den Hauptbetätigungsfeldern der EU zusammenwirken und Politikergebnisse beeinflussen (Binnenmarkt, Haushaltspolitik, Wirtschaft und Währung, Innen- und Außenpolitik). Drittens schließlich erläutert sie wichtige Forschungsfragen, die die Politikwissenschaft an die Institutionen und Politikfelder der EU richtet und diskutiert mögliche Antworten, bzw. Antwortstrategien.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
Klausur

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

This is a research-based seminar dedicated to topical issues in (studies of) Central and Eastern Europe in light of contemporary polycrises: Russia’s war in Ukraine; authoritarian backlash in Russia, Belarus and elsewhere; democratic backsliding in a number of EU-member states; global climate breakdown; and others. It invites students to engage with contemporary debates on decolonization, gender and sexuality, nationalism and identity, memory, and environmental destruction – as seen through cultural practices including (but not restricted to) literature, film, visual arts, digital activism, and music.

No specific linguistic competences are required for participation: materials will be studied in translation (English and/or German, according to availability) or with subtitles.

In the course of the semester, students will formulate their own research topics to pursue in a limited and guided capacity, producing written and/or visual outputs in a flexible assessment format. The seminar will foreground a dialogic structure, encouraging students to contribute in multiple ways and collectively co-shape the direction and content. A number of special guest inputs are also planned.

Learning Outcomes:

By the end of the of the course, students should be able to:
• critically discuss selected cultural products and practices from central/eastern Europe, including in comparative perspective in relation to global processes and with reference to broader theoretical paradigms such as memory studies, de- and postcoloniality, theories of gender and sexuality, and others;
• develop their own research question in a self-selected area of cultural studies in an central/eastern European context, as well as adapt and apply appropriate theories to carry out the project within a given time frame;
• demonstrate advanced knowledge of contemporary cultural issues in central and eastern Europe in line with their own research interests and language skills, and identify areas in which they may wish to specialise in future research projects (e.g. the BA thesis).

This colloquium addresses students from BA and MA programs in social sciences with an interest in international relations and international political sociology. Together with Ph-candidates and post-doc scholars we will discuss recent contributions to the field, talk to invited scholars and present ongoing work from different research projects in the field of internationalized politics.

This course wants to enable students to run their own (quantitative) research project in R. In the process, they will learn basic data wrangling and data visualisation in R. Every student will choose a project that they want to conduct using publicly available data of their choosing (some examples will be provided) and will, in consultation with the course coordinator, work towards a project report at the end of the course that they will present to the other students. Students will analyse their data in the open-source programme R and will be encouraged to write their final reports in it, too. The course will be a mixture of lectures on practical issues and a project based working sessions in exchange with the course coordinator and other students to make use of peer-to-peer learning. The lecture will be tailored to the needs and levels of the participating students.

In this course students are encouraged to run their own small-scale analysis project using R from beginning to end: choosing a topic and research question they find interesting, selecting and downloading the relevant data, using simple (presumably mostly) descriptive statistics such as means, and writing a report about their findings. They will be encouraged to use Quarto/ Rmarkdown, the integrated tool within R-Studio, to write their final reports and export them into PDF to automatically integrate updated findings. Also, students will be encouraged to upload and maintain their project on git. This course teaches practical skills and combines it with theoretical grounding in reproducible science. Hence it can be used as a good foundation for quantitative bachelor or master theses, and to learn skills that can be used also outside of academia.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

• Wickham, Hadley, Mine Çetinkaya-Rundel, and Garrett Grolemund. ‘Introduction’. In R for Data Science, 2nd Edition, Second edition. O’Reilley, https://r4ds.hadley.nz/intro.html.
• Munafò, Marcus R., Brian A. Nosek, Dorothy V. M. Bishop, et al. ‘A Manifesto for Reproducible Science’. Nature Human Behaviour 1, no. 1 (2017): 0021. https://doi.org/10.1038/s41562-016-0021.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students can take the course for 3 CP or 6 CP. The final assessment will depend on the amount of CP students chose. Both assessments include the simple progress report every two weeks (just about one paragraph in an unstructured form, including reasons for no progress, which will always happen, is no problem and part of the process) and the final script of the project. Beyond that, the two different levels encompass the following two assessments:

3 CP:
• Short presentation (10 minutes)
• Short final research note with references (~5 pages, at least one high-quality graph)
6 CP:
• Long presentation (20 minutes)
• Long final research note with references (~10 pages, at least two high-quality graphs)

This series of interconnected lectures serves as an introduction to social theory and cultural criticism. Themes include: definitions of culture, theories of identity; modernity and postmodernity; language, semiotics and (post)structuralism; cultural memory; psychoanalysis; race, ethnicity and imperial legacies; Marxist critiques; and study of culture in the age of globalization.

This is an interdisciplinary course bridging various fields of inquiry including anthropology, sociology, history, literary studies and linguistics. It is open to students from all departments and is intended to be useful for a wide range of potential academic paths.

Learning Outcomes:

By the end of the course, students should be able to:

• apply a range of theories and methods of analysis to works of literature, film, art, and other cultural phenomena;
• engage in informed discussions on the foundations of cultural theory, including ideas first voiced by Clifford Geertz, Antonio Gramsci, Roland Barthes, Sigmund Freud, Linda Hutcheon, Arjun Appadurai and others;
• critically discuss the concept(s) of culture as applied to terms such as “mass” culture, “high” culture”, “popular” culture and “national” cultures.

Teilnehmende/Participants:

Students taking Integrated European Studies (IES) Module M5c ("Einführung in die Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft"; 12CPs) must complete this lecture course and the seminar "08-31-2-M5c-2: Gender Studies: Kultur und Gesellschaft".

Students from all faculties and exchange programmes are also welcome to participate. The lecture course is worth 6CPs/ECTS as a stand-alone course.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

This course is normally assessed as part of the Module IES-M5c “Einführung in die Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft”, in which second-semester Integrated European Studies (IES) students attend and complete assessments in different but related aspects of cultural theory.

The lecture course and the seminar will be weighted equally in the grading of the module as a whole (12 CPs in total).

Students are also invited to take the course as a stand-alone paper in General Studies and receive a GS-Schein (or e.g. Erasmus Credit Transfer for exchange students). In this case, the course is worth 6 CPs/ECTS. The assessment format for all students is the same, namely:

This course is assessed by written Examination (100%): a 90-minute question-and-answer based examination carried out in Week 14. Answers may be written in German or English (or a mixture).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:
6 CP

Die Standpunkttheorien schreiben marginalisierten Gruppen einen epistemischen Vorteil zu. Obwohl diese Überzeugung immer mehr Resonanz gewinnt – innerhalb und außerhalb der Philosophie –, geht sie noch mit vielen Kontroversen einher, vor allem innerhalb der Standpunkttheorie. In diesem Seminar sollen diese genauer untersucht werden. Wir werden uns mit der Entstehungsgeschichte sowie mit zentralen gegenwärtigen Debatten innerhalb und außerhalb der Standpunkttheorien beschäftigen. Als Teil des Seminars wird es auch eine öffentliche Veranstaltung zum Thema geben. Vorkenntnisse aus der feministischen Erkenntnistheorie oder der marxistischen Philosophie sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung. Die Bereitschaft, schwierigere Texte auch auf Englisch zu lesen, ist jedoch Voraussetzung.

Biologische Vielfalt ist die Grundlage gesunder Ökosysteme, nicht nur im tropischen Regenwald oder in den Polarregionen, sondern auch direkt vor unserer Haustür. Artenvielfalt sichert unsere Lebensgrundlagen, stabilisiert ökologische Kreisläufe und trägt zu Lebensqualität bei. Doch aktuell erleben wir weltweit und auch in Deutschland einen massiven Rückgang an Biodiversität. Ursachen sind unter anderem Lebensraumverlust durch Bebauung und Intensivlandwirtschaft, Umweltverschmutzung, Klimawandel und die Ausbreitung invasiver Arten. Aus diesen Entwicklungen erwachsen dringende Notwendigkeiten für Schutz- und Erhaltungsmaßnahmen – lokal wie global.
In diesem Projektseminar erkunden wir zentrale Orte urbaner Biodiversität in Bremen: von naturnah gestalteten Gärten über innerstädtische Naturschutzgebiete bis hin zu ökologisch wertvollen Brachflächen. In Zusammenarbeit mit Praxispartner*innen wie dem BUND, NABU, der Landesjägerschaft Bremen und weiteren Initiativen lernen die Studierenden die Rolle und Bedeutung dieser Orte kennen, diskutieren aktuelle Herausforderungen im Artenschutz und setzen sich mit konkreten Maßnahmen auseinander. Bei praktischen Pflegearbeiten und Forschungsaufgaben packen die Teilnehmenden selbst mit an und erfahren, wie Schutzstrategien vor Ort umgesetzt werden können.
Das Seminar verbindet fachliche Einblicke, Exkursionen und praxisorientiertes Lernen mit der Reflexion über die eigene Rolle im gesellschaftlichen Engagement für Biodiversität – und trägt so zum Erwerb zentraler Kompetenzen im Bereich Nachhaltigkeit bei.

Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

Die Vorlesung führt in die Funktionsweise der EU ein. Sie stellt, erstens, die zentralen Institutionen der EU vor und erläutert ihre Funktionsweise (Europäische Kommission, Ministerrat, Europäischer Rat, Europäischer Gerichtshof, Europaparlament). Sie skizziert, zweitens, wie die EU-Institutionen in den Hauptbetätigungsfeldern der EU zusammenwirken und Politikergebnisse beeinflussen (Binnenmarkt, Haushaltspolitik, Wirtschaft und Währung, Innen- und Außenpolitik). Drittens schließlich erläutert sie wichtige Forschungsfragen, die die Politikwissenschaft an die Institutionen und Politikfelder der EU richtet und diskutiert mögliche Antworten, bzw. Antwortstrategien.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
Klausur

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

Die Vorlesung führt in die Funktionsweise der EU ein. Sie stellt, erstens, die zentralen Institutionen der EU vor und erläutert ihre Funktionsweise (Europäische Kommission, Ministerrat, Europäischer Rat, Europäischer Gerichtshof, Europaparlament). Sie skizziert, zweitens, wie die EU-Institutionen in den Hauptbetätigungsfeldern der EU zusammenwirken und Politikergebnisse beeinflussen (Binnenmarkt, Haushaltspolitik, Wirtschaft und Währung, Innen- und Außenpolitik). Drittens schließlich erläutert sie wichtige Forschungsfragen, die die Politikwissenschaft an die Institutionen und Politikfelder der EU richtet und diskutiert mögliche Antworten, bzw. Antwortstrategien.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
Klausur

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.