Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

This is a research-based seminar dedicated to topical issues in (studies of) Central and Eastern Europe in light of contemporary polycrises: Russia’s war in Ukraine; authoritarian backlash in Russia, Belarus and elsewhere; democratic backsliding in a number of EU-member states; global climate breakdown; and others. It invites students to engage with contemporary debates on decolonization, gender and sexuality, nationalism and identity, memory, and environmental destruction – as seen through cultural practices including (but not restricted to) literature, film, visual arts, digital activism, and music.

No specific linguistic competences are required for participation: materials will be studied in translation (English and/or German, according to availability) or with subtitles.

In the course of the semester, students will formulate their own research topics to pursue in a limited and guided capacity, producing written and/or visual outputs in a flexible assessment format. The seminar will foreground a dialogic structure, encouraging students to contribute in multiple ways and collectively co-shape the direction and content. A number of special guest inputs are also planned.

Learning Outcomes:

By the end of the of the course, students should be able to:
• critically discuss selected cultural products and practices from central/eastern Europe, including in comparative perspective in relation to global processes and with reference to broader theoretical paradigms such as memory studies, de- and postcoloniality, theories of gender and sexuality, and others;
• develop their own research question in a self-selected area of cultural studies in an central/eastern European context, as well as adapt and apply appropriate theories to carry out the project within a given time frame;
• demonstrate advanced knowledge of contemporary cultural issues in central and eastern Europe in line with their own research interests and language skills, and identify areas in which they may wish to specialise in future research projects (e.g. the BA thesis).

Let me be direct. We are in the midst of a rupture, not a transition.”
(Mark Carney, Davos)
By 2026, diagnoses of a terminal crisis of the “international rules-based order” have become ubiquitous. This seminar investigates the causes and consequences of the upheaval currently unfolding in the international political and economic system through an in-depth reading of three major works: Branko Milanović’s The Great Global Transformation, Matthew C. Klein and Michael Pettis’s Trade Wars Are Class Wars, and Giovanni Arrighi’s Adam Smith in Beijing. Sharing the premise that the politics of the present can only be understood in light of international and world-economic dynamics, these texts direct our attention to global inequality, global imbalances, and global hegemony as deep structural forces shaping the current conjuncture. The seminar asks how these forces have produced the present crisis and how they delimit the range of possible futures.

Biologische Vielfalt ist die Grundlage gesunder Ökosysteme, nicht nur im tropischen Regenwald oder in den Polarregionen, sondern auch direkt vor unserer Haustür. Artenvielfalt sichert unsere Lebensgrundlagen, stabilisiert ökologische Kreisläufe und trägt zu Lebensqualität bei. Doch aktuell erleben wir weltweit und auch in Deutschland einen massiven Rückgang an Biodiversität. Ursachen sind unter anderem Lebensraumverlust durch Bebauung und Intensivlandwirtschaft, Umweltverschmutzung, Klimawandel und die Ausbreitung invasiver Arten. Aus diesen Entwicklungen erwachsen dringende Notwendigkeiten für Schutz- und Erhaltungsmaßnahmen – lokal wie global.
In diesem Projektseminar erkunden wir zentrale Orte urbaner Biodiversität in Bremen: von naturnah gestalteten Gärten über innerstädtische Naturschutzgebiete bis hin zu ökologisch wertvollen Brachflächen. In Zusammenarbeit mit Praxispartner*innen wie dem BUND, NABU, der Landesjägerschaft Bremen und weiteren Initiativen lernen die Studierenden die Rolle und Bedeutung dieser Orte kennen, diskutieren aktuelle Herausforderungen im Artenschutz und setzen sich mit konkreten Maßnahmen auseinander. Bei praktischen Pflegearbeiten und Forschungsaufgaben packen die Teilnehmenden selbst mit an und erfahren, wie Schutzstrategien vor Ort umgesetzt werden können.
Das Seminar verbindet fachliche Einblicke, Exkursionen und praxisorientiertes Lernen mit der Reflexion über die eigene Rolle im gesellschaftlichen Engagement für Biodiversität – und trägt so zum Erwerb zentraler Kompetenzen im Bereich Nachhaltigkeit bei.

Das Seminar beschäftigt sich mit dem Verhältnis von Mobilität und Autoritarismus. Dies ist aktuell besonders relevant, weil rechte und rechtsradikale Politik fast ausschließlich auf die Verteidigung des motorisierten Individualverkehrs setzt – obwohl sich dazu auf den ersten Blick kein interner Zusammenhang erkennen lässt.

Die Bedeutung des Autos für den Faschismus ist sozial- und geisteswissenschaftlich bislang kaum untersucht – und wenn, dann eher aus historischem Interesse (z.B. die Entwicklung des Volkswagens). Deshalb wollen wir dieses Verhältnis für die Gegenwart anhand der folgenden drei Dimensionen analysieren:

1. Die Rolle von Subjektivität und Identität: wie trägt das Auto dazu bei, vor allem Männlichkeit, verstanden als Position im Geschlechterverhältnis, als erstrebenswerte Norm zu reproduzieren und zu stabilisieren? Was macht das Auto männlich?

2. Damit verknüpft ist die Rolle der Ästhetik und der Ästhetisierung. Sowohl diesseits als auch jenseits des Autos stellt sich die Frage, mit welchen Mitteln sich der Faschismus als erstrebens- und begehrenswert inszeniert.

3. Ein qualitative Veränderung ist die Rolle der Technologie. Zwar hat Technologie in allen Arten des Faschismus eine zentrale Rolle gespielt. Aber gerade die Elektromobilität (man denke an Tesla) befindet sich hier neuerdings in einem merkwürdig ambigen Zustand zwischen Technologiebegeisterung und ihrer Ablehnung, den es zu verstehen gilt.

Die Leitfrage im Hintergrund lautet: Inwiefern steht das Auto, aber auch Mobilität ganz allgemein, im Mittelpunkt eines Kulturkampfs zwischen Faschismus und Antifaschismus? Dies wollen wir gemeinsam im Seminar soweit möglich beantworten.

Das Seminar verläuft entlang der drei oben genannten Dimensionen: 1. Subjektivität, 2. Ästhetik, 3. Technologie und ergänzt es um eine weitere, um im Kontrast des Bestehenden den Blick für mögliche Alternativen zu schärfen: 4. Utopien. Hier werfen wir abschließend einen Blick auf die Möglichkeiten von Mobilität jenseits autozentrierter Praktiken.

Wir wollen im Sinne des forschenden Lernens über verschiedene Formate projektbasiert direkt in die Stadt hineingehen. Zu den ersten drei Blöcken wird es jeweils einen Grundlagentext (voraussichtlich Deleuze/Theweleit, Connell und Amlinger/Nachtwey/ Mühlhoff) geben, auf den die Studierenden sich in den Sitzungsgestaltungen beziehen sollen. Die grundsätzliche Gestaltung der Sitzungen bleibt aber frei und richtet sich nach den Interessen der Studierenden. So haben wir im vergangenen Semester z.B. ein Parkhaus als Angstraum besucht sowie verschiedene problematische Verkehrspunkte in Bremen (u.a. am Stern, Sielwall, Herdentor). Wir haben auch Filmszenen, Musik, Kinderspielzeug, Werbung und politische Propaganda (z.B. die Vereinnahmung der Simson durch die AfD) analysiert, welche von den Studierenden eingebracht wurden. Ein ähnlich interaktives und aktivierendes Format wollen wir auch in diesem Semester beibehalten.

Abschluss des Seminars ist eine gemeinschaftlich gestaltete Ausstellung (Gallery Walk), in der die Studierenden eigenständig ausgewählte Aspekte des Themas visuell, medial oder installativ aufbereiten. Hier soll man sich bewusst kreativ entfalten dürfen! Dabei sollen theoretische Konzepte (mindestens einer der Grundlagentexte) sowie eigene Erfahrungen und Überlegungen kreativ verknüpft und umgesetzt werden. Die Ausstellung bildet gleichzeitig den letzten Teil der Studienleistung.

https://www.uni-bremen.de/fb8/international/internationales-modul
3 CP/ECTS for this course, +3 CP/ECTS extra credit

Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Eine BA-Arbeit zu schreiben - das kann eine sehr schöne Erfahrung sein! Es setzt aber voraus, das man etwas gezielt vorgeht und sich nicht verzettelt. Wie man ein Thema so entwickelt, dass es für eine BA-Thesis passt, was eine gute Fragestellung ist, was sonst im Vorgriff bedacht werden muss, wie man recherchiert, wie man schreibt, wie man einen Text auf seine Qualität gegenliest – all dies wird in diesem Seminar behandelt. Dieses Seminar wird sowohl Inputs des Dozenten wie auch Eigenbeiträge der TeilnehmerInnen umfassen. In den ersten Sitzungen werden der Themenfindung, Recherche usf. gewidmet sein. Im weiteren Verlauf des Seminars sollen entstehende Arbeiten vorgestellt werden. In diesem Seminar können nur 3 CP erworben werden. Hierfür ist die Vorlage eines Einleitungsentwurfs/Exposés bis Ende der Vorlesungszeit (Mitte Juli) nötig, der umgehend kommentiert wird.

This is a research-based seminar dedicated to topical issues in (studies of) Central and Eastern Europe in light of contemporary polycrises: Russia’s war in Ukraine; authoritarian backlash in Russia, Belarus and elsewhere; democratic backsliding in a number of EU-member states; global climate breakdown; and others. It invites students to engage with contemporary debates on decolonization, gender and sexuality, nationalism and identity, memory, and environmental destruction – as seen through cultural practices including (but not restricted to) literature, film, visual arts, digital activism, and music.

No specific linguistic competences are required for participation: materials will be studied in translation (English and/or German, according to availability) or with subtitles.

In the course of the semester, students will formulate their own research topics to pursue in a limited and guided capacity, producing written and/or visual outputs in a flexible assessment format. The seminar will foreground a dialogic structure, encouraging students to contribute in multiple ways and collectively co-shape the direction and content. A number of special guest inputs are also planned.

Learning Outcomes:

By the end of the of the course, students should be able to:
• critically discuss selected cultural products and practices from central/eastern Europe, including in comparative perspective in relation to global processes and with reference to broader theoretical paradigms such as memory studies, de- and postcoloniality, theories of gender and sexuality, and others;
• develop their own research question in a self-selected area of cultural studies in an central/eastern European context, as well as adapt and apply appropriate theories to carry out the project within a given time frame;
• demonstrate advanced knowledge of contemporary cultural issues in central and eastern Europe in line with their own research interests and language skills, and identify areas in which they may wish to specialise in future research projects (e.g. the BA thesis).

Let me be direct. We are in the midst of a rupture, not a transition.”
(Mark Carney, Davos)
By 2026, diagnoses of a terminal crisis of the “international rules-based order” have become ubiquitous. This seminar investigates the causes and consequences of the upheaval currently unfolding in the international political and economic system through an in-depth reading of three major works: Branko Milanović’s The Great Global Transformation, Matthew C. Klein and Michael Pettis’s Trade Wars Are Class Wars, and Giovanni Arrighi’s Adam Smith in Beijing. Sharing the premise that the politics of the present can only be understood in light of international and world-economic dynamics, these texts direct our attention to global inequality, global imbalances, and global hegemony as deep structural forces shaping the current conjuncture. The seminar asks how these forces have produced the present crisis and how they delimit the range of possible futures.

Biologische Vielfalt ist die Grundlage gesunder Ökosysteme, nicht nur im tropischen Regenwald oder in den Polarregionen, sondern auch direkt vor unserer Haustür. Artenvielfalt sichert unsere Lebensgrundlagen, stabilisiert ökologische Kreisläufe und trägt zu Lebensqualität bei. Doch aktuell erleben wir weltweit und auch in Deutschland einen massiven Rückgang an Biodiversität. Ursachen sind unter anderem Lebensraumverlust durch Bebauung und Intensivlandwirtschaft, Umweltverschmutzung, Klimawandel und die Ausbreitung invasiver Arten. Aus diesen Entwicklungen erwachsen dringende Notwendigkeiten für Schutz- und Erhaltungsmaßnahmen – lokal wie global.
In diesem Projektseminar erkunden wir zentrale Orte urbaner Biodiversität in Bremen: von naturnah gestalteten Gärten über innerstädtische Naturschutzgebiete bis hin zu ökologisch wertvollen Brachflächen. In Zusammenarbeit mit Praxispartner*innen wie dem BUND, NABU, der Landesjägerschaft Bremen und weiteren Initiativen lernen die Studierenden die Rolle und Bedeutung dieser Orte kennen, diskutieren aktuelle Herausforderungen im Artenschutz und setzen sich mit konkreten Maßnahmen auseinander. Bei praktischen Pflegearbeiten und Forschungsaufgaben packen die Teilnehmenden selbst mit an und erfahren, wie Schutzstrategien vor Ort umgesetzt werden können.
Das Seminar verbindet fachliche Einblicke, Exkursionen und praxisorientiertes Lernen mit der Reflexion über die eigene Rolle im gesellschaftlichen Engagement für Biodiversität – und trägt so zum Erwerb zentraler Kompetenzen im Bereich Nachhaltigkeit bei.

Das Seminar beschäftigt sich mit dem Verhältnis von Mobilität und Autoritarismus. Dies ist aktuell besonders relevant, weil rechte und rechtsradikale Politik fast ausschließlich auf die Verteidigung des motorisierten Individualverkehrs setzt – obwohl sich dazu auf den ersten Blick kein interner Zusammenhang erkennen lässt.

Die Bedeutung des Autos für den Faschismus ist sozial- und geisteswissenschaftlich bislang kaum untersucht – und wenn, dann eher aus historischem Interesse (z.B. die Entwicklung des Volkswagens). Deshalb wollen wir dieses Verhältnis für die Gegenwart anhand der folgenden drei Dimensionen analysieren:

1. Die Rolle von Subjektivität und Identität: wie trägt das Auto dazu bei, vor allem Männlichkeit, verstanden als Position im Geschlechterverhältnis, als erstrebenswerte Norm zu reproduzieren und zu stabilisieren? Was macht das Auto männlich?

2. Damit verknüpft ist die Rolle der Ästhetik und der Ästhetisierung. Sowohl diesseits als auch jenseits des Autos stellt sich die Frage, mit welchen Mitteln sich der Faschismus als erstrebens- und begehrenswert inszeniert.

3. Ein qualitative Veränderung ist die Rolle der Technologie. Zwar hat Technologie in allen Arten des Faschismus eine zentrale Rolle gespielt. Aber gerade die Elektromobilität (man denke an Tesla) befindet sich hier neuerdings in einem merkwürdig ambigen Zustand zwischen Technologiebegeisterung und ihrer Ablehnung, den es zu verstehen gilt.

Die Leitfrage im Hintergrund lautet: Inwiefern steht das Auto, aber auch Mobilität ganz allgemein, im Mittelpunkt eines Kulturkampfs zwischen Faschismus und Antifaschismus? Dies wollen wir gemeinsam im Seminar soweit möglich beantworten.

Das Seminar verläuft entlang der drei oben genannten Dimensionen: 1. Subjektivität, 2. Ästhetik, 3. Technologie und ergänzt es um eine weitere, um im Kontrast des Bestehenden den Blick für mögliche Alternativen zu schärfen: 4. Utopien. Hier werfen wir abschließend einen Blick auf die Möglichkeiten von Mobilität jenseits autozentrierter Praktiken.

Wir wollen im Sinne des forschenden Lernens über verschiedene Formate projektbasiert direkt in die Stadt hineingehen. Zu den ersten drei Blöcken wird es jeweils einen Grundlagentext (voraussichtlich Deleuze/Theweleit, Connell und Amlinger/Nachtwey/ Mühlhoff) geben, auf den die Studierenden sich in den Sitzungsgestaltungen beziehen sollen. Die grundsätzliche Gestaltung der Sitzungen bleibt aber frei und richtet sich nach den Interessen der Studierenden. So haben wir im vergangenen Semester z.B. ein Parkhaus als Angstraum besucht sowie verschiedene problematische Verkehrspunkte in Bremen (u.a. am Stern, Sielwall, Herdentor). Wir haben auch Filmszenen, Musik, Kinderspielzeug, Werbung und politische Propaganda (z.B. die Vereinnahmung der Simson durch die AfD) analysiert, welche von den Studierenden eingebracht wurden. Ein ähnlich interaktives und aktivierendes Format wollen wir auch in diesem Semester beibehalten.

Abschluss des Seminars ist eine gemeinschaftlich gestaltete Ausstellung (Gallery Walk), in der die Studierenden eigenständig ausgewählte Aspekte des Themas visuell, medial oder installativ aufbereiten. Hier soll man sich bewusst kreativ entfalten dürfen! Dabei sollen theoretische Konzepte (mindestens einer der Grundlagentexte) sowie eigene Erfahrungen und Überlegungen kreativ verknüpft und umgesetzt werden. Die Ausstellung bildet gleichzeitig den letzten Teil der Studienleistung.

https://www.uni-bremen.de/fb8/international/internationales-modul
3 CP/ECTS for this course, +3 CP/ECTS extra credit

Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.