Study Program WiSe 2024/2025
Fachbereich 11: Human- und Gesundheitswissenschaften
Berufliche Bildung - Pflegewissenschaft, BA
TheMo: Theorien und Modelle von Gesundheit und Krankheit
| 11-PH-BA-TheMo-2a | Public Health Perspectives: the Example of Rare Diseases
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Während jede einzelne seltene Erkrankung für sich selten vorkommt, so sind „die Seltenen“ jedoch vielzählig und betreffen sehr viele Menschen. Weltweit sind bislang etwa 8.000 verschiedene seltene Erkrankungen bekannt, allein in Deutschland sind etwa 4 Mio. Menschen von einer seltenen Erkrankung betroffen.
Im Seminar gestalten wir einen Einstieg in Ihr Public Health Studium, in dem wir am Beispiel der seltenen Erkrankungen erfahren, was es bedeutet gesundheitsrelevante Probleme bzw. Zustände aus einer Public Health-Perspektive zu betrachten. Sie lernen verschiedene Sichtweisen auf das Thema kennen und üben es diese zu vergleichen bzw. in einen Zusammenhang zu bringen. Bezogen auf seltene Erkrankungen lernen wir exemplarisch ein paar Krankheitsbilder kennen und analysieren die Diagnose und Versorgung seltener Erkrankungen, gesellschaftliche und soziokulturelle Aspekte, ökonomische Aspekte, Ethik, Forschung sowie aktuelle Bestrebungen und Bedarfe im Themenbereich.
| Dr. Imke Schilling
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| 11-PH-BA-TheMo-2b | Public Health Perspectives: the Example of Rare Diseases
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Während jede einzelne seltene Erkrankung für sich selten vorkommt, so sind „die Seltenen“ jedoch vielzählig und betreffen sehr viele Menschen. Weltweit sind bislang etwa 8.000 verschiedene seltene Erkrankungen bekannt, allein in Deutschland sind etwa 4 Mio. Menschen von einer seltenen Erkrankung betroffen.
Im Seminar gestalten wir einen Einstieg in Ihr Public Health Studium, in dem wir am Beispiel der seltenen Erkrankungen erfahren, was es bedeutet gesundheitsrelevante Probleme bzw. Zustände aus einer Public Health-Perspektive zu betrachten. Sie lernen verschiedene Sichtweisen auf das Thema kennen und üben es diese zu vergleichen bzw. in einen Zusammenhang zu bringen. Bezogen auf seltene Erkrankungen lernen wir exemplarisch ein paar Krankheitsbilder kennen und analysieren die Diagnose und Versorgung seltener Erkrankungen, gesellschaftliche und soziokulturelle Aspekte, ökonomische Aspekte, Ethik, Forschung sowie aktuelle Bestrebungen und Bedarfe im Themenbereich.
| Dr. Imke Schilling
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| 11-PH-BA-TheMo-2c | The public health perspective using the example of pregnancy, birth and the postpartum period
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Die Geburt eines Kindes hat eine große Bedeutung für die Familie und das unmittelbare Umfeld des Kindes, rückt aber auch auf gesamtgesellschaftlicher Ebene immer mehr in das öffentliche Interesse. Die Versorgung rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett hat ein großes Potenzial zur Gesundheitsförderung einzelner Personen, ganzer Familien sowie Bevölkerungsgruppen. Es zeigen sich aber auch Probleme beispielsweise durch eine Über-, Unter- oder Fehlversorgung in einzelnen Bereichen und für einzelne Bevölkerungsgruppen und -schichten. In dem Seminar beschäftigen wir uns mit der Versorgung in den Phasen der Schwangerschaft, der Geburt und des Wochenbetts. Nach dem Seminar kennen Sie:
• grundlegende medizinische, psychologische und soziale Veränderungsprozesse und geeignete Interventionen diese Prozesse zu fördern
• Versorgungsmodelle rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett und setzen sich im Zuge dessen auch mit der Bremer Versorgungslandschaft auseinander
• mögliche belastende Lebensumstände rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett und Möglichkeiten, diese zu verbessern
• wichtige Berufsgruppen und Anlaufstellen rund um die Versorgung und beschäftigen sich mit ihrer Zusammenarbeit untereinander
• aktuelle gesellschaftliche und politische Bestrebungen förderlich auf die Versorgung von Mutter, Kind und der ganzen Familie einzuwirken
| Lydia Wendt
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| 11-PH-BA-TheMo-2d | The Example of Public Health Nutrition
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Wed. 15.01.25 10:00 - 12:00 GRA2 0140
Die gesundheitliche Versorgung von Menschen ohne Krankenversicherung in Deutschland stellt das Gesundheitssystem vor besondere Herausforderungen. Obwohl jeder in Deutschland theoretisch Zugang zur Gesundheitsversorgung haben sollte, gibt es Bevölkerungsgruppen, die aus verschiedenen Gründen keine Krankenversicherung besitzen und dadurch nur eingeschränkten Zugang zu medizinischen Leistungen haben. Diese Menschen sind oft besonders vulnerabel, was gesundheitliche und soziale Folgen mit sich bringt.
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit der gesundheitliche Versorgung von nicht krankenversicherten Menschen und untersuchen, wie das Gesundheitssystem, alternative Versorgungsstrukturen und gesellschaftliche Akteure diese Lücke füllen können. Dabei werden wir die bestehenden Strukturen analysieren und mögliche Lösungsansätze diskutieren.
Die Inhalte des Seminars sind:
• Strukturelle und rechtliche Grundlagen der Krankenversicherungspflicht in Deutschland und warum bestimmte Menschen keinen Versicherungsschutz haben.
• Zugangsbarrieren zur Gesundheitsversorgung: Welche Hindernisse gibt es und welche Folgen hat der eingeschränkte Zugang zu medizinischer Versorgung für nicht versicherte Menschen?
• Alternative Versorgungsmodelle: Die Rolle von NGOs, ehrenamtlichen Organisationen und gemeinnützigen Initiativen in der medizinischen Versorgung von nicht versicherten Menschen.
• Gesellschaftliche und ethische Aspekte: Diskussion über Solidarität im Gesundheitssystem und die Verantwortung von Staat und Gesellschaft.
| Lena-Katharina Oeltjen
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| 11-PH-BA-TheMo-2e | The public health perspective using nutrition of special groups as an example
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
Ziel des Seminars ist, eine Unterrichtseinheit zu entwickeln, durchzuführen und anschließend in einem Protokoll (Hausarbeit) zu reflektieren. Die Formulierung von Zielen für gesundheitsförderliche Maßnahmen, das Ableiten von geeigneten Methoden und die abschließende Erfolgsprüfung (Evaluation) sind zentrale Meilensteine in der Implementierung von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung und Prävention. In der Unterrichtseinheit sollen die Studierenden vermitteln: • Welche Ernährungsprobleme bestehen bei besonderen Bevölkerungsgruppen? • Welche gesundheitsförderlichen Maßnahmen könnten die Lage verbessern? • Welche hinderlichen und förderlichen Faktoren dabei müssen berücksichtigt werden? Nach einer Einführung in a) die Methoden der Ernährungserhebung, b) Beispiele für Modelle von Gesundheit und Krankheit, c) Wissenschaftliches Arbeiten lehnt sich das Format inhaltlich an die Anwendung unterschiedlicher Modelle und Theorien im Bereich Ernährung an. Das Seminar vermittelt einen praktischen Eindruck in berufsbezogene Aufgaben der Gesundheitsförderung und Prävention im Bereich Ernährung, zu denen die Vermittlung von Projektinhalten/-Erfolgen an unterschiedliche Zielgruppen gehört. *** The aim of the seminar is to develop and implement a teaching unit and then to reflect on it in a protocol (term paper). The formulation of goals for health-promoting measures, the identification of suitable methods and the final effect evaluation are central milestones in the implementation of health promotion and prevention measures. In the teaching unit, the students should convey: - What nutrition problems exist among special populations?
- What health promotion interventions could improve the situation?
- What are the barriers and facilitators to be considered?
After an introduction to (a) Methods for dietary data collection, (b) Examples of models/theories of health and disease, © Scientific working the format is based on the application of different models and theories in the field of nutrition. The seminar provides a practical insight into job-related tasks of health promotion and prevention in the field of nutrition, which include the communication of project content/achievements to different target groups.
| Dr. Antje Hebestreit
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| 11-PH-BA-TheMo-2f | The public health perspective using nutrition of special groups as an example
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
Seminarbeschreibung: „Die Public-Health-Perspektive am Beispiel des Öffentlichen Gesundheitsdienstes“
Der Öffentliche Gesundheitsdienst (ÖGD) in Deutschland ist ein zentraler Bestandteil des Gesundheitssystems und hat die wichtige Aufgabe, die Gesundheit der Bevölkerung zu schützen und zu fördern, Krankheiten zu verhindern, Infektionskrankheiten zu überwachen und zu bekämpfen sowie besonders vulnerable Bevölkerungsgruppen zu beraten und zu unterstützen. Auf Bundes-, Landes- und Kommunalebene leistet der ÖGD durch seine vielfältigen Aufgaben einen wesentlichen Beitrag zur öffentlichen Gesundheit.
In diesem Seminar tauchen wir tief in die Welt des Öffentlichen Gesundheitsdienstes ein und erkunden seine Strukturen und Aufgaben umfassend. Mit einem besonderen Fokus auf das Gesundheitsamt Bremen werden wir die verschiedenen Ebenen des ÖGD kennenlernen und deren spezifische Funktionen und Herausforderungen untersuchen.
Die Inhalte des Seminars sind:
• Die historische Entwicklung und strukturellen Grundlagen des ÖGD auf Bundes-, Landes- und Kommunalebene sowie die wichtigsten Institutionen.
• Die Rolle des ÖGD in der Gesundheitsförderung, Prävention und im Gesundheitsschutz und wie diese in der Praxis umgesetzt wird.
• Die spezifischen Aufgaben von Gesundheitsämtern am Beispiel des Gesundheitsamtes Bremen und deren Bedeutung für die öffentliche Gesundheit.
• Aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen im ÖGD, einschließlich der Auswirkungen der Digitalisierung und der Bewältigung von Gesundheitskrisen.
| Lizzi Müller genannt Schumacher
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SozUn: Soziale Ungleichheit, Gerechtigkeit und Gesundheit
| 11-PH-BA-SozUn-2a | Racism and health inequalities (bilingual: German/English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.3390 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen ‚sozialen Statusgruppen‘, die typischerweise in Bezug auf Geschlecht und/oder Gender, ethnische Herkunft oder in Form von Rassismus, und anderen Formen von Diskriminierung konstruiert werden. Ihre Auswirkungen auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als „soziale Determinanten von Gesundheit“ zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Vor diesem Hintergrund bietet das vorliegende Seminar den Studierenden eine theoretische Einführung in das Studium der sozialen Determinanten von Gesundheit (Teil 1, Theorie) sowie eine vertiefte Untersuchung der Rolle von Rassismus als soziale Determinante auf der Metaebene (Teil 2, Fallstudie). (In diesem Seminar betrachten wir „Rasse“ als soziales Konstrukt, welches die sozioökonomische und politische Realität vieler Menschen bestimmt, insbesondere - aber nicht ausschließlich - in Ländern wie den Vereinigten Staaten, in welchen seit Generationen soziale Klüfte zwischen rassisch definierten Gruppen bestehen.) Dabei werden wir ein theoretisches Instrumentarium zum Verständnis der kausalen Pfade entwickeln, die von verschiedenen Arten von Rassismus - institutionellem, interpersonellem und internalisiertem Rassismus - zu negativen Gesundheitsoutcomes führen. Wir werden uns vor allem auf die Auswirkungen von institutionellem oder strukturellem Rassismus auf das Leben Schwarzer Amerikaner:innen, der Latinx Community, und Native Americans konzentrieren. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen diese gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie Rassismus die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigt.
Die folgenden Lernziele sind vorgesehen:
Bis zum Abschluss des Seminars werden die Studierenden lernen:
1. ein umfassendes Verständnis von den Grundkonzepten ‚Gerechtigkeit,‘ ‚Gesundheitspolitik,‘ ‚Public Health,‘ und ‚Ungleichheit‘ sowie der Beziehung zwischen sozialer Ungleichheit und Gesundheit zu erlangen;
2. einen Überblick über die Unterschiede im Gesundheitszustand zwischen den sozialen Statusgruppen in Deutschland, sowie bestimmten Gruppen in anderen Ländern, vor allem in den USA, zu bekommen;
3. die gesellschaftlichen Ursachen bzw. Faktoren sozialer Ungleichheit identifizieren und kritisch zu hinterfragen;
4. das Verhältnis zwischen sozialer Ungleichheit und gesundheitlicher Versorgung genauer zu betrachten und zu verstehen;
5. einen tieferen Einblick in die Auswirkungen von spezifischen sozialen Ursachen auf Gesundheit insb. Bildungschancen, Gesundheitsversorgung, Housing und Umweltpolitik, und Strafjustiz, zu erlangen.
Aufbau des Seminars
Vor diesem Hintergrund ist das Seminar in zwei Teilen strukturiert:
Der erste allgemeine Teil stellt die Grundlagen und -konzepte dar.
Diese Grundlagen bilden dann das Handwerkzeug für den zweiten konkreteren Teil, in dem die erlernten Konzepte, Theorien, Daten und historischen Hintergründe des Seminars auf insgesamt vier konkrete Themengebiete bzw. Fallstudien angewendet werden. Die Fallstudien dienen als Vertiefung in die Forschung über die Rolle von Rassismus als soziale Determinante von Gesundheit in vier sozialpolitischen Bereichen in den USA:
1. Bildungssystem
2. Housing und/oder Umweltpolitik
3. Strafjustizsystem
4. Gesundheitssystem
Ziel Ihres Referats ist es, zunächst eine Zusammenfassung der Situation (d.h. Problemdefinition,
Beschreibung des Status quo oder historischer Entwicklungen in diesem sozialpolitischen Bereich) zu präsentieren; die Erkenntnisse darüber darzulegen, wie sich diese politischen Entwicklungen und Praktiken in spezifischen sozialen Determinanten der Gesundheit ausdrücken; und zu erörtern, wie (gemäß von Theorie und Daten) die genannten sozialen Determinanten die Gesundheit und das Wohlbefinden der zu untersuchenden gesellschaftlichen Gruppe beeinflussen.
| Dr. Lorraine Doetter
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| 11-PH-BA-SozUn-2b | Racism and health inequalities (bilingual: German/English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.3390 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen ‚sozialen Statusgruppen‘, die typischerweise in Bezug auf Geschlecht und/oder Gender, ethnische Herkunft oder in Form von Rassismus, und anderen Formen von Diskriminierung konstruiert werden. Ihre Auswirkungen auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als „soziale Determinanten von Gesundheit“ zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Vor diesem Hintergrund bietet das vorliegende Seminar den Studierenden eine theoretische Einführung in das Studium der sozialen Determinanten von Gesundheit (Teil 1, Theorie) sowie eine vertiefte Untersuchung der Rolle von Rassismus als soziale Determinante auf der Metaebene (Teil 2, Fallstudie). (In diesem Seminar betrachten wir „Rasse“ als soziales Konstrukt, welches die sozioökonomische und politische Realität vieler Menschen bestimmt, insbesondere - aber nicht ausschließlich - in Ländern wie den Vereinigten Staaten, in welchen seit Generationen soziale Klüfte zwischen rassisch definierten Gruppen bestehen.) Dabei werden wir ein theoretisches Instrumentarium zum Verständnis der kausalen Pfade entwickeln, die von verschiedenen Arten von Rassismus - institutionellem, interpersonellem und internalisiertem Rassismus - zu negativen Gesundheitsoutcomes führen. Wir werden uns vor allem auf die Auswirkungen von institutionellem oder strukturellem Rassismus auf das Leben Schwarzer Amerikaner:innen, der Latinx Community, und Native Americans konzentrieren. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen diese gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie Rassismus die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigt.
Die folgenden Lernziele sind vorgesehen:
Bis zum Abschluss des Seminars werden die Studierenden lernen:
1. ein umfassendes Verständnis von den Grundkonzepten ‚Gerechtigkeit,‘ ‚Gesundheitspolitik,‘ ‚Public Health,‘ und ‚Ungleichheit‘ sowie der Beziehung zwischen sozialer Ungleichheit und Gesundheit zu erlangen;
2. einen Überblick über die Unterschiede im Gesundheitszustand zwischen den sozialen Statusgruppen in Deutschland, sowie bestimmten Gruppen in anderen Ländern, vor allem in den USA, zu bekommen;
3. die gesellschaftlichen Ursachen bzw. Faktoren sozialer Ungleichheit identifizieren und kritisch zu hinterfragen;
4. das Verhältnis zwischen sozialer Ungleichheit und gesundheitlicher Versorgung genauer zu betrachten und zu verstehen;
5. einen tieferen Einblick in die Auswirkungen von spezifischen sozialen Ursachen auf Gesundheit insb. Bildungschancen, Gesundheitsversorgung, Housing und Umweltpolitik, und Strafjustiz, zu erlangen.
Aufbau des Seminars
Vor diesem Hintergrund ist das Seminar in zwei Teilen strukturiert:
Der erste allgemeine Teil stellt die Grundlagen und -konzepte dar.
Diese Grundlagen bilden dann das Handwerkzeug für den zweiten konkreteren Teil, in dem die erlernten Konzepte, Theorien, Daten und historischen Hintergründe des Seminars auf insgesamt vier konkrete Themengebiete bzw. Fallstudien angewendet werden. Die Fallstudien dienen als Vertiefung in die Forschung über die Rolle von Rassismus als soziale Determinante von Gesundheit in vier sozialpolitischen Bereichen in den USA:
1. Bildungssystem
2. Housing und/oder Umweltpolitik
3. Strafjustizsystem
4. Gesundheitssystem
Ziel Ihres Referats ist es, zunächst eine Zusammenfassung der Situation (d.h. Problemdefinition,
Beschreibung des Status quo oder historischer Entwicklungen in diesem sozialpolitischen Bereich) zu präsentieren; die Erkenntnisse darüber darzulegen, wie sich diese politischen Entwicklungen und Praktiken in spezifischen sozialen Determinanten der Gesundheit ausdrücken; und zu erörtern, wie (gemäß von Theorie und Daten) die genannten sozialen Determinanten die Gesundheit und das Wohlbefinden der zu untersuchenden gesellschaftlichen Gruppe beeinflussen.
| Dr. Lorraine Doetter
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| 11-PH-BA-SozUn-2c | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
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| 11-PH-BA-SozUn-2d | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
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| 11-PH-BA-SozUn-2e | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 GRA2 0180 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| Imogen Sophia Weidinger
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| 11-PH-BA-SozUn-2f | Gender and global health inequalities (englischsprachig) (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 14:00 GW1 A0150 (4 Teaching hours per week)
Social inequalities manifest in many forms within and between societies: in systematic differences in access to education, housing, employment and wealth, as well as in access to health care and other forms of social protection. Differences tend to emerge along particular dividing lines or between 'social status groups' which in turn can lead to discrimination. The impact of various social determinants on physical and mental health, both at the individual and collective level, is profound and should be understood as 'social determinants of health'. Social inequalities are therefore closely linked to health inequalities and this has huge implications for social justice in a society.
This seminar provides both a theory-based introduction to social determinants of health (part 1, theory) and a contextual analysis of the role(s) that gender plays as a social determinant (part 2, case study). We will examine constructs of gender in Global Health research and practice, analyze who profits and who is harmed by which attributions, and reflect on our own positionality as researchers and Public Health practitioners when designing, implementing and evaluating interventions that (also) address gender justice.
Course language is English and we will read English texts and watch English film excerpts, but you are always welcome to talk German in class.
| Prof. Dr. Melanie Böckmann
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EinPräG: Einführung in Prävention und Gesundheitsförderung
| 11-PH-BA-EinPräg-1 | Foundation of Health Promotion and Prevention of Disease
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
Diese Vorlesung ist eine Einführung in das mittlerweile fast unüberschaubar große Feld der Gesundheitsförderung und Prävention. Sie bietet einen Überblick über die Gesamtentwicklung und stellt die wichtigsten Themenfelder vor, die aktuell diskutiert werden. Gesundheitsförderung und Prävention sind zu einem extrem komplexen Handlungsfeld geworden, was insofern nicht überrascht, da wir es mit Menschen zu tun haben, die nun mal nicht wie triviale Maschinen funktionieren und daher auch nicht vorhersagbar denken und handeln. Wer sich einmal ansehen möchte, wie komplex allein das Thema Adipositas gegenwärtig verhandelt wird, der oder die sollte sich einmal folgenden link ansehen: http://engineering.columbia.edu/files/engineering/obesitymapclusters.pngDie Vorlesung wird die Definitionen von Gesundheit und Gesundheitsförderung nachzeichnen und einen Überblick über die Krankheitsentwicklung des letzten Jahrhunderts aufzeigen. Sie bietet eine Einführung in das Salutogenesekonzept von Aaron Antonovsky und zeigt auf, welchen Einfluss sein Konzept auf die gedankliche Neu-Orientierung der Gesundheitswissenschaften hatte. Leider wird diese Vorlesung auch von der mangelhaften Qualität berichten müssen, die sich wie ein roter Faden durch die Geschichte der Gesundheitsförderung zieht und bislang nur in wenigen, ambitionierten Konzepten wirklich auffindbar ist. Sich gemeinsam mit anderen professionell um die Gesundheit seiner Mitmenschen zu sorgen, bleibt aber wohl das spannendste Projekt der Moderne. Die Vorlesung soll daher auch dazu dienen - trotz aller Defizite, Rückschläge und Anfeindungen - Euch Mut zu machen, mit viel Kreativität und Humor eine Welt zu gestalten, in der alle Menschen gesünder leben, arbeiten und lieben können.
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
|
Stat I: Statistik I
| 11-PH-BA-Stat I-1a | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
|
| 11-PH-BA-Stat I-1b | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
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| 11-PH-BA-Stat I-1c | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
|
| 11-PH-BA-Stat I-1d | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 External location: Online (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
|
| 11-PH-BA-Stat I-1e | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 14:00 External location: Online (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
|
Öko I: Gesundheitsökonomie
| 11-PH-BA-Öko I-1 | Health Economics I
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
|
| 11-PH-BA-Öko I-2a | Tutorial
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:15 - 17:45 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
Gruppe A
| Heinz Rothgang
Dr. Oliver Lange
|
| 11-PH-BA-Öko I-2b | Tutorial
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:15 - 15:45 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
Gruppe B
| Dr. Oliver Lange
|
| 11-PH-BA-Öko I-2c | Tutorial
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 16:15 - 17:45 GRA2 0080
Gruppe C
| Dr. Oliver Lange
|
| 11-PH-BA-Öko I-2d | Tutorial
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 18:00 - 19:30 External location: Online (2 Teaching hours per week)
Gruppe D
| Dr. Oliver Lange
|
Epi II: Epidemiologie II
| 11-PH-BA-Epi II-1 | Epidemiology II
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung baut auf den Inhalten der Vorlesung Epidemiologie I auf. Wesentliche Themen sind: - Studientypen: Fall-Kontroll-Studien, Interventionsstudien
- Zufallsfehler und systematische Fehler
- Kausalitätskriterien in der Epidemiologie
- Studienevaluation und Meta-Analyse
- bevölkerungsbezogenes Screening
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
|
| 11-PH-BA-Epi II-2a | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
| Gesa Czwikla
|
| 11-PH-BA-Epi II-2b | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1632 (2 Teaching hours per week)
| Sophie Horstmann
|
| 11-PH-BA-Epi II-2c | Epidemiology II (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 Achterstr. 30 2.690 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ulrike Haug
Dr. rer. nat. Sarina Schwarz
|
| 11-PH-BA-Epi II-2d | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
|
Modul Pfleg1: Wissenschaftliches Arbeiten (9 CP)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Birte Berger-Höger
| 11-PW-BA-Pfleg1-1 | Einführung in die Pflegewissenschaft
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 Cog 0320 (2 Teaching hours per week)
| Maite Schlacke
|
| 11-PW-BA-Pfleg1-2 | Einführung in die Technik wissenschaftlichen Arbeitens
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Birte Berger-Höger
|
| 11-PW-BA-Pfleg1-3T | Tutorium
Techniken des wisschenschaftlichen Arbeitens
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| N. N.
|
Pfleg 2a: Theoretische Grundlagen I
6 CP
| 11-PW-BA-Pfleg2a-1 | Pflegewissenschaftliche Grundbegriffe und Bezugswissenschaften
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Carine Mendom Feunou
|
| 11-PW-BA-Pfleg2a-2 | Kommunikation und Ethik in der Pflege
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
Das Seminar Kommunikation und Ethik in der Pflege ist der Versuch, die beiden noch sehr jungen Forschungsfelder der „Gesundheitskommunikation“ und der „Ethik in den Gesundheitswissenschaften“ mit der Praxis der Pflege zusammenzubringen. Zwar ist nicht erst durch die aktuelle starke Betonung des Aspekts der „Beziehungsgestaltung“ in der neuen generalistischen Ausbildung deutlich geworden, dass das Thema Kommunikation aus der Praxis der Pflege überhaupt nicht mehr wegzudenken ist. Denn schon seit mehr als 30 Jahren wird international immer wieder beton, dass die kommunikativen Handlungen in der Pflege eigentlich einen ebenso hohen Stellenwert haben müssten wie die technisch vorgetragenen Aktivitäten. Es ist aber auch kein allzu großes Geheimnis, dass weltweit beide Anteile in der Praxis nicht nur „unterschiedlich“ wertgeschätzt werden, sondern die kommunikativen Kompetenzen auch noch schlechter vorgetragen, schlechter gelehrt und gelernt werden.
Unter enormen Druck gerät diese Umstand aber auch dadurch, dass Forschungsergebnisse immer deutlicher zeigen, dass eine wenig einfühlsame Kommunikation in der Pflege nicht nur die Gesundheit der Patient:innen nachhaltige negativ beeinflusst, sondern auch die Gesundheit der Pflegekräfte davon betroffen ist. Hier wird der starke und bisweilen sogar existenzielle „Link“ zwischen der sozialen Interaktion der Kommunikation auf der einen und unserer Gesundheit auf der anderen Seite mehr als deutlich. Doch communcation skills lassen sich trainieren. Und Empathie ist keine Eigenschaft, die wir als Persönlichkeitsmerkmal mal mehr oder weniger oder sogar gar nicht besitzen. Solche sehr unwissenschaftlichen Mythen werden gerne immer dort herumgereicht, wo es an aufrichtiger Bereitschaft und dem nötigen Willen fehlt, unseren Mitmenschen ihre unverwechselbar einzigartige Autonomie und Subjektivität zuzugestehen. Die Gewährung, Anerkennung und Förderung der Autonomie der Patient:innen ist aber nicht umsonst das erste und wichtigste Prinzip der „Principles of Biomedical Ethics“ (Beauchamp & Childress 2013) geworden.
| Dr. Thomas Hehlmann
|
Modul Pfleg9: Versorgungssettings und Zielgruppen
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
| 08-29-W-50 | [English: Sociology meets Psychology: Acting socially sustainably in organisations for aspects of the future work life]
Sociology meets psychology: Acting socially sustainably in organisations - aspects of the future of work
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Forschung zur Nachhaltigkeit nimmt Makro-, Meso- oder Mikrophänomene in den Blick. Während Politik und Soziologie oft die Makro- und Mesoebene interessiert, setzt dieses theorienorientierte und praxisnahe Trainingsseminar zum sozial nachhaltigen Handeln in Organisationen an der Schnittstelle von Soziologie und Psychologie v.a. an der Mikroebene an – bei der Arbeit und den in Organisationen handelnden Menschen und Gruppen.
In diesem Wintersemester stehen Themen im Zentrum, die ein Verständnis von Aspekten befördern, die für die sich aktuell entfaltende Zukunft der Arbeitswelt als wichtig erkannt werden. Es wird erkundet, wie man diesbezüglich „sozial nachhaltig(er)“ handeln könnte und sollte.
Inhalte werden von Studierenden nach eigenem Interesse aus einem Themenspektrum ausgewählt und so aufbereitet, dass sie im Seminar im Format von „Workshops“ eingeführt und interaktiv im Plenum reflektiert werden können. Dem Anwendungsfokus für General Studis folgend, liegt der Schwerpunkt hierbei auf einer erfahrungszentrierten Didaktik sowie der Reflexion für eigenes Handeln, auch für die studentischen Beiträge; basierend auf Erkenntnissen über Lernen in Gruppen gemäß der Themenzentrierten Interaktion (Cohn): Vorbereitendes Einlesen der Teilnehmenden, kurze Inputs und dann v.a. die Förderung von Erkundungen Teilnehmender greifen am Thema ineinander.
Themenspektrum: Identität und Arbeit, neue Arbeitsformen, vertrauenskulturelle Konzepte wie Psychologisches Empowerment und Psychologische Sicherheit, Entwicklungen zu Gender und Arbeit, mobile Arbeit und Work-Life-Blending, Remote Leadership und neue Führungsansätze werden im Lichte der rasanten digitalen Transformation von Arbeit bedeutsam (Auswahl gemäß Interessen der Teilnehmenden). Bereitschaft zur aktiven Teilnahme inkl. Reflexion und Interaktion in sieben Workshops wird vorausgesetzt. Bei alledem werden soziale Schlüsselqualifikationen eingeübt.
Alle Teile dieser General Studies Reihe sind so konzipiert, dass sie sowohl einzeln studiert werden können als einander ergänzend. Konzipiert für Studierende ab dem 3. Semester, jedoch offen ab 1. Semester bei Interesse an Psychologie und Soziologie in der Arbeitswelt. Studierende anderer Fachrichtungen sowie Erasmus-Studierende sind willkommen. Als Trainingsseminar begrenzt auf 20 Teilnehmende (daher verbindliche Anmeldung bitte).
2 SWS: 14-tägig, beginnend in der 1. Semesterwoche, 3-stündig (s.t.!), Dienstag von 16-19 Uhr in 7 Workshops. Bitte verbindliche Anmeldung via Stud.IP; alle Unterlagen dort.
Literaturempfehlung
Cohn, R. (1975). Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart.
Meyerhuber, Sylke (2022). Neue Ungleichheiten und latente Gewaltpotenzial in der digitalen Transformation der Arbeit. In: Ruth Abramowski, Joachim Lange, Sylke Meyerhuber, Ursula Rust (Hrsg.), Gewaltfreie Arbeit – Arbeit der Zukunft“ Loccumer Protokolle Band 72/2021, Rehburg-Loccum, S. 45-116.
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Leistungsanforderung Credit Points
Erarbeitung eines interaktiven Workshops und dessen schriftliche Dokumentation in studentischer Kleingruppe zum gewählten Thema führt zu: 6 Credit Points.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
| 08-29-W-51 | [Sociology meets Psychology: Acting socially sustainable in organisations for aspects of the future work life] (in English)
[Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für Aspekte der Zukunft des Arbeitslebens]
Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für die Zukunft der Arbeit
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Sustainability research can be related to macro-, meso- or micro phenomena. While a political or sociological viewpoint focuses on the macro- or meso-level, social sustainability in this theory driven and practical training seminar issues foremost the micro-level of work in organisations and the interacting people and groups within.
This winter term’s seminar aims for a deeper understanding of subjects identified as important in light of current future developments in the area of work life: how can they be steered (more) in favour of a socially sustainably development?
Topics will be chosen by students according to own interests. Preparation in small groups will lead to short inputs and foremost interaction of participants in the format of “workshops”, which allows for participatory and living learning about the chosen topics for all involved, supported by the Theme-centered Interaction approach (Cohn). Upfront reading, short inputs and supporting participants in exploring issues come together for a deeper understanding.
Spectrum of subjects: Identity and work, new forms of work, concepts concerned with trust such as psychological empowerment and psychological safety, gender and future work, mobile work and work-life-blending, remote leadership and new approaches such as transformational and servitude of leadership become important in light of the digital transformation of work (as selected by participants). During the seven workshops, the willingness of active participation, incl. reflection and interaction, are expected. Overall, key competencies beside contents can be appropriated.
The seminar uses English as a lingua franca – coping with the effects of this setting is part of the reflection within the course, referring to differences between communication, comprehension and understanding within a working environment. Students are supported to express themselves, didactically and by the lecturer. The training setting combines theoretical and practical elements, allowing reflection of own experiences.
All parts of this General Studies series can be attended separately. However, the series can also be studied building upon one another. Created for students in their 3rd semester or above, but open for all students interested in issues of work-life! Additionally, students of other faculties and Erasmus students are welcome. Please note: This course is limited to only 20 participants (therefore, reliability is mandatory for the training format).
2 SWS: Fortnightly, starting in the 2nd week of the term, 3 hours (s.t.!), Tuesdays, 4-7pm in 7 workshops. Register reliable via Stud.IP for your participation (current lack of access as future Erasmus incoming: e-mail to lecturer directly, please).
References
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Meyerhuber, Sylke 2014.Trust and Time in Reorganisations and the Role of Middle Managers. In: G. Becke (Ed.), Mindful Change in Times of Permanent Reorganisation. Organizational, Institutional and Sustainability Perspectives. Springer, 147-166.
Kuebel, Mary A. (2002). Living Learning. A reader in theme-centered interaction. Dehli: Media House.
Performance requirement for Credit Points / ECTS
Preparation of an interactive workshop and its written documentary in a small team with reference to the chosen topic will lead to the gain of: 6 CP/ECTS.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
| 11-PW-BA-Pfleg9-1 | Neue Perspektiven der Alzheimerkrankheit: Fortschritte, Herausforderungen und Hoffnung in der Früherkennung der Therapie
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Fri. 01.11.24 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Fri. 17.01.25 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Fri. 24.01.25 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
| Prof. Dr. med. Norbert Wrobel
|
| 11-PW-BA-Pfleg9-2 | Pflege als Care-Beruf und Ethik
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Thu. 05.12.24 18:00 - 20:15 GRA4 A0110
Fri. 06.12.24 12:00 - 18:00 GRA2A H 0100
Sat. 07.12.24 10:00 - 18:45 GRA4 A0110
Sun. 08.12.24 10:00 - 14:00 GRA4 A0110
Pflege als Care-Beruf und Ethik
Die Begleitung und Versorgung von kranken, hochbetagten und sterbenden Menschen sind oft mit ethischen Fragen verbunden. Stets gilt es der bestehenden Asymmetrie und dem Ungleichgewicht an Macht zwischen Pflegenden und denjenigen, die begleitet und versorgt werden, gerecht zu werden, d.h. Missbrauch zu vermeiden. Reflexionsprozesse und Entscheidungsfindungen, z.B. in Form einer ethischen Fallbesprechung, gehören zum pflegerischen Alltag.
In den letzten 30 Jahren haben Stimmen der Ethik im akademischen wie im gesellschaftspolitischen Diskurs, vor allem im Zuge ökologischer Herausforderungen, technologischer Entwicklungen, ökonomischer Zwänge und jüngst in Zeiten einer Pandemie, an Gewicht gewonnen. Westliche Individualisierungsbestrebungen und ein stetig zunehmender Wertepluralismus stellen auch Pflegende in ihrer Alltagspraxis vor neue kommunikative und ethische Herausforderungen. Ebenfalls erfordern die Digitalisierung und Technisierung, u.a. in Form von Pflegerobotik, ethische Reflexionen.
Letztlich gilt es theoretisch wie anwendungsbezogen Pflege als Care-Beruf im Kontext politischer Herausforderungen zu reflektieren und tradierte Zuschreibungen in Bezug auf das Geschlecht (Gender) kritisch zu hinterfragen.
Eine grundsätzliche Auseinandersetzung aus einer pflegerischen Perspektive ist vonnöten, nämlich ein Fokus auf originär pflegeethische Fragen. Studien zur klinischen Ethik in einem historischen Rückblick von mehr als drei Dekaden (Kohlen 2019) zeigen, dass Pflegende sich an traditionellen ethischen Modellen orientieren, dabei aber ihre eigenen Themen kaum zur Sprache bringen. Daraus lassen sich verschiedene Fragen ableiten: Welche Denk- und Lösungsansätze sind für die Entwicklung einer Pflegeethik in Wissenschaft und Praxis möglich? Wo finden Pflegende in den sie betreffenden moralischen und ethischen Diskursen ihren Platz und wie finden sie ihre Sprache? Und: Welche theoretischen Ansätze, Modelle und Konzepte gilt es entsprechend im Bereich der Anwendung des Managements, der Pädagogik und der Wissenschaft zu entwickeln? Diese Leitfragen sollen sich wie ein roter Faden durch die Veranstaltung ziehen.
Gliederung der Veranstaltung:
(1) Der Historie der Pflegeethik (international und national)
(2) Theoretischen Ansätzen der angewandten Ethik
(3) Reflexionsmodellen zu ethischen Fallgeschichten
Literatur
Kohlen, Helen, McCarthy, Joan (2020): Nursing Ethics. Feminist Perspectives. Springer.
Monteverde, Settimio (Hg.) (2020): Handbuch Pflegeethik. Ethisch denken und handeln in den Praxisfeldern der Pflege. Kohlhammer.
Riedel, Annette; Lehmeyer, Sonja (Hg.) (2022): Ethik im Gesundheitswesen. Springer.
| Helen Kohlen
|
Modul Pfleg7: Versorgungsforschung und Versorgungssteuerung
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
| 11-PW-BA-Pfleg7-1 | Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Janissa Altona, M.A.
|
| 11-PW-BA-Pfleg7-2 | Versorgungssteuerung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA2 0130 GW1-HS H0070 MZH 1460 (2 Teaching hours per week)
| Ellen Johanna Dunker, M.Sc.
|
Modul Pfleg8: Ethik
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
| 11-PW-BA-Pfleg8-1 | Ethik - Grundlagen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 18:00 - 20:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Heiner Friesacher
|
Modul Pfleg10: Professionalisierung National und International
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Birte Berger-Höger
| 11-PW-BA-Pfleg10-1 | Stellenwert der Pflege im demografischen Wandel
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 25.10.24 14:00 - 19:00 GRA2A 0050/60
Sat. 26.10.24 10:00 - 16:00 GRA2 0180
Fri. 24.01.25 14:00 - 19:00 GRA2A H 0100
Sat. 25.01.25 10:00 - 16:00 GRA2 0180
In der Veranstaltung wird zu Beginn auf die demografische Entwicklung eingegangen und die Auswirkungen auf die gesundheitliche und pflegerische Versorgung beleuchtet. Es wird die Frage untersucht, was der Fachkräftemangel in einer älterwerdenden Gesellschaft für Auswirkungen auf den Bereich der Pflege haben wird. Sodann werden juristische Grundlagen (für Nicht-Juristinnen und Nicht-Juristen!) der Gesetzgebung im Bereich Gesundheitsrechterörtert.
Im 2. Teil werden die Pflegeversicherung, die Familienpflegezeit und die Pflegeberufe mit ihren rechtlichen Grundlagen und ihren praktischen Implikationen erörtert.
Es können Leistungsnachweise in Form von Referaten mit schriftlicher Ausarbeitung erstellt werden.
| Prof. Dr. Matthias Gerhard von Schwanenflügel, Honorarprofessor
|
Modul Pfleg FD1: Theorie und Praxis der Pflegedidaktik
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
| 11-PW-BA-Pfleg FD1-1 | Einführung in die Pflegedidaktik
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
|
| 11-PW-BA-Pfleg FD1-2 | Planung, Durchführung und Auswertung von Unterrichtseinheiten
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
|
Modul V19-BP3 Berufspädagogik III: Berufsbildung in internationalen Kontexten
Modulverantwortlicher: Dr. Christian Staden
| 11-PW-BA-Pfleg-BP3 | Berufspädagogik III: Berufsbildung in internationalen Kontexten
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 18:00 ECO5 2.07 (4 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
|
Modul Pfleg2: Theoretische Grundlagen (gültig bis SoSe2024)
Modulverantwortliche: Prof. Dr.Birte Berger-Höger
| 11-PW-BA-Pfleg2a-1 | Pflegewissenschaftliche Grundbegriffe und Bezugswissenschaften
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Carine Mendom Feunou
|
Berufspädagogik Pflegewissenschaft, M.A.
MPO 2020
Modul Pfleg FD 1: Theorie und Praxis der Pflegedidaktik (6 CP)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
| 11-PW-BA-Pfleg FD1-1 | Einführung in die Pflegedidaktik
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
|
| 11-PW-BA-Pfleg FD1-2 | Planung, Durchführung und Auswertung von Unterrichtseinheiten
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
|
Modul FD BPP: Berufspädagogisches Praktikum (18 CP)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
| 11-PW-MA-FD-BPP | FD BPP Berufspädagogisches Praktikum: Begleitseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Larissa Fenker, M.A.
|
Modul 1-P-1: Theorien, Konzepte und Methoden in Community Health Care und Versorgungsforschung (9 CP)
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
| 11-PW-MA-M1-P-1-1 | Community Care
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Jana Kaden, MPH
|
| 11-PW-MA-M1-P-1-2 | Methoden und Konzepte der Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
|
Modul 7-P-1: Kooperation und Dissemination (9 CP)
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Birte Berger-Höger
| 11-PW-MA-M7-P-1-1 | Interprofessionelle Kommunikation & intersektorale Kooperation
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Birte Berger-Höger
|
| 11-PW-MA-M7-P-1-2 | Dissemination und Implementation von Innovationen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Birte Berger-Höger
|
Modul V19-BP3 Berufspädagogik III: Berufsbildung in internationalen Kontexten (6 CP)
Modulverantwortlich: Dr. Christian Staden
| 11-PW-BA-Pfleg-BP3 | Berufspädagogik III: Berufsbildung in internationalen Kontexten
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 18:00 ECO5 2.07 (4 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
|
Modul EW-MA 7.1: Medien in der beruflichen Aus- und Weiterbildung I (6 CP)
Modulverantwortlicher: Dr. Christian Staden
| 12-M90-M7-870 | Media in vocational education and traininig I
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 External location: TAB-Gebäude/ITB, Raum 2.07 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
|
| 12-M90-M7-871 | Medien in der beruflichen Aus- und Weiterbildung I
Seminar (Teaching)
ECTS: 3
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 External location: ECO5 2.07 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
|
neue Struktur Studienbeginn ab Sommersemester 2015
(Berufliche Fachrichtung mit Fachwissenschaft , Fachdidaktik und Abschlussmodul)
Pflicht- und Wahlpflichtmodule
Fachwissenschaftliche Anteile des Faches Pflegewissenschaft im Umfang von 6 CP
Fachdidaktische Anteile des Faches Pflegewissenschaft im Umfang von 12 CP
Erziehungswissenschaftliche Anteile im Umfang von 18 CP
zuzüglich eines schulbezogenen Forschungspraktikum im Umfang von 12 CP
Im ersten Unterrichtsfach Pflegewissenschaft wählen Sie ein Wahlpflichtmodul im Umfang von 6 CP, das Sie gemeinsam mit den Studierenden des Masterstudiengangs Community and Family Health Nursing besuchen. Darüber hinaus müssen zwei fachdidaktische Module belegt werden.
FACHWISSENSCHAFT DER BERUFLICHEN FACHRICHTUNG PFLEGE
M1 Theorien, Konzepte und Methoden in Community and Family Health Care
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
Wahlpflicht, 6 CP
| 11-PW-MA-M1-P-1-1 | Community Care
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Jana Kaden, MPH
|
| 11-PW-MA-M1-P-1-2 | Methoden und Konzepte der Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
|
Ergänzendes Lehrangebot
| 11-PW-MA-ELA-1 | Brückenkurs Wissenschaftliches Arbeiten
Seminar (Teaching)
| Jana Kaden, MPH
Birte Berger-Höger
|
Community Health Care and Nursing: Versorgungsforschung und Versorgungsplanung, M.Sc.
Neue MPO 2020
Modul 1-P-1: Theorien, Konzepte und Methoden in Community Health Care und Versorgungsforschung (9 CP)
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
| 11-PW-MA-M1-P-1-1 | Community Care
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Jana Kaden, MPH
|
| 11-PW-MA-M1-P-1-2 | Methoden und Konzepte der Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
|
Modul 2: Versorgungssystem in Deutschland (6 CP)
Modulverantwortlich: Dr. Rolf Müller
| 11-PH-MA-2-1 | Versorgungssystem in Deutschland
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Rolf Müller
|
| 11-PH-MA-2-2b | Healthcare Systems in international comparison
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Bitte beachten Sie, dass für ein Bestehen des Moduls jeweils eine zweite Studienleistung notwendig ist, die in der Vorlesung „Versorgungssystem in Deutschland“ abgeleistet wird.
| Dr. Lorraine Doetter
|
Modul 3: Epidemiologie und statistische Anwendungen (9 CP)
Modulverantwortlich: Dr. Stefanie Dreger
| 11-PH-MA-EpiStat1-1 | Epidemiology
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-2a | Übung 1 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
| Dr. rer. nat. Oliver Scholle
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-2b | Übung 2 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Hannah Jilani
Dr. rer. nat. Oliver Scholle
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-3 | Statistik
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-4a | Übung 1 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Klaus Telkmann
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-4b | Übung 2 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Rolf Müller
|
Modul 6: Forschungsprojekt Grundlagen (6 CP)
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
| 11-PW-MA-M6-1 | Themenfindung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
|
| 11-PW-MA-M6-2 | Qualitative Methoden
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Tue. 15.10.24 14:00 - 18:00 Cog 1030
Tue. 05.11.24 14:00 - 18:00 Cog 1030
Tue. 19.11.24 14:00 - 18:00 Cog 1030
Tue. 03.12.24 14:00 - 18:00 Cog 1370
Tue. 17.12.24 14:00 - 18:00 Cog 1370
Tue. 07.01.25 14:00 - 18:00 Cog 1370
Tue. 21.01.25 14:00 - 18:00 Cog 1370
| Dipl.-Psych. Joerg-Friedrich Gampper
|
Modul 6B-P-1: Forschungsprojekt (12 CP)
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
| 11-PW-MA-M6B-P-1-1 | Projektbegleitung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
|
| 11-PW-MA-M6B-P-1-2 | Anwendungsorientierte Forschungsmethoden
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 External location: GRA4 A2040 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
|
Modul 7-P-1: Kooperation und Dissemination (9 CP)
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Birte Berger-Höger
| 11-PW-MA-M7-P-1-1 | Interprofessionelle Kommunikation & intersektorale Kooperation
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Birte Berger-Höger
|
| 11-PW-MA-M7-P-1-2 | Dissemination und Implementation von Innovationen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Birte Berger-Höger
|
Modul 8-P: General Studies
| 11-PH-MA-8-V-1 | Science for Policy and Practice
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.0200 Seminarraum 1 (2 Teaching hours per week)
Ziel von Forschung in Public Health ist es, zu besserer Gesundheit beizutragen. Aus Sicht der Forschung ist das Interesse an ihren Erkenntnissen aber meist enttäuschend gering. Umgekehrt klagen potenzielle Nutzer aus Politik und Praxis, dass sie mit den Forschungsergebnissen nichts anfangen können, da sie die falschen Fragen untersuchten, die Ergebnisse nicht auf die Situation passten, sie zu spät kommen oder unverständlich geschrieben sind.
In der Veranstaltung wollen wir zunächst in die unterschiedlichen Welten von Wissenschaft einerseits und Politik und Praxis andererseits eintauchen. Welche Motive, Mechanismen, Kulturen, Erwartungen und Bedarfe gibt es auf den verschiedenen Seiten? Welche Prozesse und welche Formate können einen besseren Austausch unterstützen? Darauf aufbauend sollen eigene oder externe Forschungsergebnisse in selbstgewählten Formaten für potenzielle Nutzer aufgearbeitet und kommuniziert werden. Die Produkte entsprechen dem Leistungsnachweis.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an der Rolle von wissenschaftlichen Erkenntnissen in Politik und Praxis. Der Fokus liegt auf gesundheitsbezogenen Themen. Einige Termine werden in Kooperation mit externen Referent*innen stattfinden. Für die erfolgreiche Teilnahme an dem Seminar gibt es einen unbenoteten Leistungsnachweis über 5 CP.
| Ansgar Gerhardus
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| 11-PH-MA-8-V-2 | Seminar (Master): Climate change mitigation. Approaching a problem from the viewpoint of the core research programs in positive economics
MA Komplexes Entscheiden: VAK 09-M39-3-07-06
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:15 - 15:45 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Im Zeitalter von Fake News sind ividenzbasierte Informationen wichtiger denn je - aber wie kann man dorthin gelangen? Eine systematische Literaturrecherche ermöglicht, transparent die beste verfügbare wissenschaftliche Evidenz zu einer Fragestellung zusammenzutragen. Systematische Literaturreviews bieten eine anerkannte wissenschaftliche Methodik, um eine methodisch fundierte, systematische Aufarbeitung der vorhandenen Literaturergebnisse zu erstellen. Sie sich auch eine zentrale Methodik literaturgestützter Masterarbeiten.
In dem Seminar mit einer Präsenzzeit von 2 SWS befassen sich Studierende mit Teilaspekten der genannten Fragestellungen und führen eine systematische Literaturrecherche und -auswertung durch. Dabei erarbeiten die Studierenden zunächst eine inhaltliche Eingrenzung ihres Projektes und identifizieren fünf vergleichbare Studien zu dem von ihnen gewählten Teilaspekt. Sie entwickeln eine Suchstrategie und identifizieren anhand von festgelegten Kriterien aus 250 Titel-Abstracts passende Studien. Fünf Studien werden anhand eines vorgegebenen Extraktionsschemas vergleichbar untersucht. Eine abschließende Aufgabe besteht aus der Bewertung der Berichtsqualität von anderen Reviews und dem Erstellen eines Abstracts basierend auf den erarbeitenden und zu erwartenden Ergebnissen.
Prüfungsleistung ist eine schriftliche Ausarbeitung dieser Aspekte, die entlang veranstaltungsbegleitender Hausaufgaben erstellt wird. Entsprechend des Arbeitsaufwands ist das Seminar für Masterstudiengänge 6 CP (MAKE M7 oder General Studies, z. B. GVÖM) ausgelegt.
Dieses Seminar kann auch die Vorbereitung eines Themas/der Methodik einer Abschlussarbeit dienen. Im Public Health Master GVÖM kann es nach vorheriger Absprache für Studierende, die einen systematisierten Review in ihrer Masterarbeit durchführen, als Masterarbeitsbegleitseminar angerechnet werden.
| Dr. Oliver Lange
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| 11-PH-MA-8-V-3 | “Good“ climate change mitigation. A problem-oriented introduction to ethics and economics
MA Komplexes Entscheiden: VAK 09-M39-3-08-37
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 10:15 - 11:45 SFG 2030
Fri. 25.10.24 10:15 - 11:45 Online
Fri. 01.11.24 10:00 - 12:00 GRA2 0080
Sat. 09.11.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 15.11.24 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 14.12.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 10.01.25 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 18.01.25 09:00 - 17:00 GRA2A H 0100
Kurzbeschreibung:
Ein guter Vorschlag zur Bewältigung der Klimakrise sollte zum ersten aus praktischer Sicht geeignet erscheinen; zum zweiten sollte er wissenschaftliche Evidenz zur Wirksamkeit einbeziehen; und zum dritten sollten dessen Wirkungen und Implikationen auch aus ethischer Sicht vertretbar sein. Zwar liegt der Schwerpunkt eines wissenschaftlichen Studiums darauf, Wissen und Kompetenzen für den zweiten Schritt zu entwickeln – gute evidenzbasierte Praxis beruht jedoch auf dem Zusammenwirken aller drei Ebenen. Ziel dieser Veranstaltung ist, theoretisch und praktisch in eine Methodik evidenzbasierter Entscheidungsunterstützung einzuführen, die sich dieser drei Ebenen bedient. Anwendungsbeispiel ist die Entwicklung ökonomisch fundierter Maßnahmen mit Bezug zu Klimaschutz und (planetarer) Gesundheit.
Ausgehend von einer Einführung in die Vielfalt ökonomischer Theorien und in ethische Begrifflichkeiten geht die Veranstaltung zunächst der Frage nach, was Webers Gebot der wissenschaftlichen Wertneutralität für die Ökonomik bedeutet. In Folge wird untersucht, welche normativen Annahmen in den ökonomischen Denkschulen enthalten sind und wie sich die jeweiligen Vorstellungen des "guten“ Wirtschaftens unterscheiden. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der gleichwertigen Darstellung und Einbeziehung verschiedener öko-no¬mischer Perspektiven, die jeweils eigene Argumente und Lösungsansätze bieten. Mit dem Überlegungsgleichgewicht wird eine Methode vorgestellt, die eine (normativ) fundierte Aus-wahl (positiver) ökonomischer Forschungsperspektiven und -methoden unterstützen kann.
Die Inhalte werden anhand von Fallstudien realer Handlungsvorschläge diskutiert, die die Teilnehm¬enden in Kooperation mit externen Praxispartnern ausarbeiten. Gemäß dem Konzept des blended learning stehen den Studierenden unterstützend Foliensätze, Literaturhinweise und teilweise Screencasts zu den einzelnen Denkschulen und ihren normativen Hintergründen zur Verfügung.
Grundsätzlich sind (je nach angestrebten ECTS) verschiedene Prüfungsleistungen möglich. Im Standardfall eines projektorientierten Seminars mit 6 ECTS besteht die primäre Prüfungsleistung aus der mündlichen Präsentation einer Projektarbeit, die im Team mit Praxispartner:innen erarbeitet wird. Bei Seminaren mit 9 ECTS (MA Public Health GVÖM: Ersatz für M5, Entrepreneurship Seminar oder Master Komplexes Entscheiden: M8, großes Projekt) wird zudem eine Theorie und ihre norma¬tiven Hintergründe dargelegt. In der Einführungsveranstaltung werden die Projekte vorgestellt.
Eigene Projekte sind ebenfalls möglich – bitte kommen Sie dafür vorab per Email (rogowski@uni-bremen.de) oder persönlich in der Einführungsveranstaltung auf mich zu.
Termine im WiSe 2024/25
Freitag, 18. Oktober 2024 10.15-11.45
Freitag, 25. Oktober 2024 10.15-11.45 (Online)
Samstag, 9. November 2024 09.00-17.00
Samstag, 14. Dezember 2024 09.00-17.00
Samstag, 25. Januar 2025 09.00-17.00
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
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neue Modulstruktur (Studienbeginn ab Wintersemester 2016/2017)
1 Theorien, Konzepte und Methoden in Community and Family Health Nursing
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
Pflichtmodul, 9 CP
| 11-PW-MA-M1-P-1-1 | Community Care
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Jana Kaden, MPH
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| 11-PW-MA-M1-P-1-2 | Methoden und Konzepte der Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
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2 Versorgungssystem in Deutschland/Health Care System in Germany
Modulverantwortlicher: Dr. Rolf Müller
Pflichtmodul, 6 CP
| 11-PH-MA-2-1 | Versorgungssystem in Deutschland
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Rolf Müller
|
| 11-PH-MA-2-2b | Healthcare Systems in international comparison
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Bitte beachten Sie, dass für ein Bestehen des Moduls jeweils eine zweite Studienleistung notwendig ist, die in der Vorlesung „Versorgungssystem in Deutschland“ abgeleistet wird.
| Dr. Lorraine Doetter
|
3 Epidemiologie und statistische Anwendungen
Modulverantwortlich: Dr. Stefanie Dreger
Pflichtmodul, 9 CP
| 11-PH-MA-EpiStat1-1 | Epidemiology
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-2a | Übung 1 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
| Dr. rer. nat. Oliver Scholle
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-2b | Übung 2 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Hannah Jilani
Dr. rer. nat. Oliver Scholle
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-3 | Statistik
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-4a | Übung 1 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Klaus Telkmann
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-4b | Übung 2 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Rolf Müller
|
6 Forschungsprojekt Grundlagen
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
Pflichtmodul, 6 CP
| 11-PW-MA-M6-1 | Themenfindung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
|
| 11-PW-MA-M6-2 | Qualitative Methoden
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Tue. 15.10.24 14:00 - 18:00 Cog 1030
Tue. 05.11.24 14:00 - 18:00 Cog 1030
Tue. 19.11.24 14:00 - 18:00 Cog 1030
Tue. 03.12.24 14:00 - 18:00 Cog 1370
Tue. 17.12.24 14:00 - 18:00 Cog 1370
Tue. 07.01.25 14:00 - 18:00 Cog 1370
Tue. 21.01.25 14:00 - 18:00 Cog 1370
| Dipl.-Psych. Joerg-Friedrich Gampper
|
6B-P Forschungsprojekt
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
Pflichtmodul, 12 CP
| 11-PW-MA-M6B-P-1-1 | Projektbegleitung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
|
| 11-PW-MA-M6B-P-1-2 | Anwendungsorientierte Forschungsmethoden
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 External location: GRA4 A2040 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
|
8-P General Studies
Modulverantwortlich: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
Wahlpflichtmodul, 9 CP (Berechnung folgt dem jeweilig gewählten Modul.)
Die Studierenden wählen Lernveranstaltungen oder Module aus den Angeboten des Wahlpflichtbereichs der Masterprogramme \"Pflegewissenschaft\", \"Public Health\" oder \"Epidemiologie\".
Wählbar sind aber auch alle General Studies-Angebote der Universität Bremen sowie ggf. Lehrveranstaltungen und Module anderer Fachbereiche. Zudem können Summerschools und ähnliche Veranstaltungen anerkannt werden.
Bitte beachten Sie auch die Informationen und Angebote auf der Seite General Studies und Schlüsselqualifikationen am FB 11 im Lehrveranstaltungsverzeichnis.
| 11-PH-MA-8-V-1 | Science for Policy and Practice
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.0200 Seminarraum 1 (2 Teaching hours per week)
Ziel von Forschung in Public Health ist es, zu besserer Gesundheit beizutragen. Aus Sicht der Forschung ist das Interesse an ihren Erkenntnissen aber meist enttäuschend gering. Umgekehrt klagen potenzielle Nutzer aus Politik und Praxis, dass sie mit den Forschungsergebnissen nichts anfangen können, da sie die falschen Fragen untersuchten, die Ergebnisse nicht auf die Situation passten, sie zu spät kommen oder unverständlich geschrieben sind.
In der Veranstaltung wollen wir zunächst in die unterschiedlichen Welten von Wissenschaft einerseits und Politik und Praxis andererseits eintauchen. Welche Motive, Mechanismen, Kulturen, Erwartungen und Bedarfe gibt es auf den verschiedenen Seiten? Welche Prozesse und welche Formate können einen besseren Austausch unterstützen? Darauf aufbauend sollen eigene oder externe Forschungsergebnisse in selbstgewählten Formaten für potenzielle Nutzer aufgearbeitet und kommuniziert werden. Die Produkte entsprechen dem Leistungsnachweis.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an der Rolle von wissenschaftlichen Erkenntnissen in Politik und Praxis. Der Fokus liegt auf gesundheitsbezogenen Themen. Einige Termine werden in Kooperation mit externen Referent*innen stattfinden. Für die erfolgreiche Teilnahme an dem Seminar gibt es einen unbenoteten Leistungsnachweis über 5 CP.
| Ansgar Gerhardus
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| 11-PH-MA-8-V-2 | Seminar (Master): Climate change mitigation. Approaching a problem from the viewpoint of the core research programs in positive economics
MA Komplexes Entscheiden: VAK 09-M39-3-07-06
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:15 - 15:45 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Im Zeitalter von Fake News sind ividenzbasierte Informationen wichtiger denn je - aber wie kann man dorthin gelangen? Eine systematische Literaturrecherche ermöglicht, transparent die beste verfügbare wissenschaftliche Evidenz zu einer Fragestellung zusammenzutragen. Systematische Literaturreviews bieten eine anerkannte wissenschaftliche Methodik, um eine methodisch fundierte, systematische Aufarbeitung der vorhandenen Literaturergebnisse zu erstellen. Sie sich auch eine zentrale Methodik literaturgestützter Masterarbeiten.
In dem Seminar mit einer Präsenzzeit von 2 SWS befassen sich Studierende mit Teilaspekten der genannten Fragestellungen und führen eine systematische Literaturrecherche und -auswertung durch. Dabei erarbeiten die Studierenden zunächst eine inhaltliche Eingrenzung ihres Projektes und identifizieren fünf vergleichbare Studien zu dem von ihnen gewählten Teilaspekt. Sie entwickeln eine Suchstrategie und identifizieren anhand von festgelegten Kriterien aus 250 Titel-Abstracts passende Studien. Fünf Studien werden anhand eines vorgegebenen Extraktionsschemas vergleichbar untersucht. Eine abschließende Aufgabe besteht aus der Bewertung der Berichtsqualität von anderen Reviews und dem Erstellen eines Abstracts basierend auf den erarbeitenden und zu erwartenden Ergebnissen.
Prüfungsleistung ist eine schriftliche Ausarbeitung dieser Aspekte, die entlang veranstaltungsbegleitender Hausaufgaben erstellt wird. Entsprechend des Arbeitsaufwands ist das Seminar für Masterstudiengänge 6 CP (MAKE M7 oder General Studies, z. B. GVÖM) ausgelegt.
Dieses Seminar kann auch die Vorbereitung eines Themas/der Methodik einer Abschlussarbeit dienen. Im Public Health Master GVÖM kann es nach vorheriger Absprache für Studierende, die einen systematisierten Review in ihrer Masterarbeit durchführen, als Masterarbeitsbegleitseminar angerechnet werden.
| Dr. Oliver Lange
|
| 11-PH-MA-8-V-3 | “Good“ climate change mitigation. A problem-oriented introduction to ethics and economics
MA Komplexes Entscheiden: VAK 09-M39-3-08-37
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 10:15 - 11:45 SFG 2030
Fri. 25.10.24 10:15 - 11:45 Online
Fri. 01.11.24 10:00 - 12:00 GRA2 0080
Sat. 09.11.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 15.11.24 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 14.12.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 10.01.25 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 18.01.25 09:00 - 17:00 GRA2A H 0100
Kurzbeschreibung:
Ein guter Vorschlag zur Bewältigung der Klimakrise sollte zum ersten aus praktischer Sicht geeignet erscheinen; zum zweiten sollte er wissenschaftliche Evidenz zur Wirksamkeit einbeziehen; und zum dritten sollten dessen Wirkungen und Implikationen auch aus ethischer Sicht vertretbar sein. Zwar liegt der Schwerpunkt eines wissenschaftlichen Studiums darauf, Wissen und Kompetenzen für den zweiten Schritt zu entwickeln – gute evidenzbasierte Praxis beruht jedoch auf dem Zusammenwirken aller drei Ebenen. Ziel dieser Veranstaltung ist, theoretisch und praktisch in eine Methodik evidenzbasierter Entscheidungsunterstützung einzuführen, die sich dieser drei Ebenen bedient. Anwendungsbeispiel ist die Entwicklung ökonomisch fundierter Maßnahmen mit Bezug zu Klimaschutz und (planetarer) Gesundheit.
Ausgehend von einer Einführung in die Vielfalt ökonomischer Theorien und in ethische Begrifflichkeiten geht die Veranstaltung zunächst der Frage nach, was Webers Gebot der wissenschaftlichen Wertneutralität für die Ökonomik bedeutet. In Folge wird untersucht, welche normativen Annahmen in den ökonomischen Denkschulen enthalten sind und wie sich die jeweiligen Vorstellungen des "guten“ Wirtschaftens unterscheiden. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der gleichwertigen Darstellung und Einbeziehung verschiedener öko-no¬mischer Perspektiven, die jeweils eigene Argumente und Lösungsansätze bieten. Mit dem Überlegungsgleichgewicht wird eine Methode vorgestellt, die eine (normativ) fundierte Aus-wahl (positiver) ökonomischer Forschungsperspektiven und -methoden unterstützen kann.
Die Inhalte werden anhand von Fallstudien realer Handlungsvorschläge diskutiert, die die Teilnehm¬enden in Kooperation mit externen Praxispartnern ausarbeiten. Gemäß dem Konzept des blended learning stehen den Studierenden unterstützend Foliensätze, Literaturhinweise und teilweise Screencasts zu den einzelnen Denkschulen und ihren normativen Hintergründen zur Verfügung.
Grundsätzlich sind (je nach angestrebten ECTS) verschiedene Prüfungsleistungen möglich. Im Standardfall eines projektorientierten Seminars mit 6 ECTS besteht die primäre Prüfungsleistung aus der mündlichen Präsentation einer Projektarbeit, die im Team mit Praxispartner:innen erarbeitet wird. Bei Seminaren mit 9 ECTS (MA Public Health GVÖM: Ersatz für M5, Entrepreneurship Seminar oder Master Komplexes Entscheiden: M8, großes Projekt) wird zudem eine Theorie und ihre norma¬tiven Hintergründe dargelegt. In der Einführungsveranstaltung werden die Projekte vorgestellt.
Eigene Projekte sind ebenfalls möglich – bitte kommen Sie dafür vorab per Email (rogowski@uni-bremen.de) oder persönlich in der Einführungsveranstaltung auf mich zu.
Termine im WiSe 2024/25
Freitag, 18. Oktober 2024 10.15-11.45
Freitag, 25. Oktober 2024 10.15-11.45 (Online)
Samstag, 9. November 2024 09.00-17.00
Samstag, 14. Dezember 2024 09.00-17.00
Samstag, 25. Januar 2025 09.00-17.00
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
|
zusätzliches Lehrangebot
Im Rahmen der im Folgenden genannten Lehrveranstaltungen können keine CPs erworben werden.
| 11-PW-MA-3a | Masterseminar Kompakt: Epidemiologie und angewandte Statistik (online)
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Wed. 09.10.24 - Fri. 11.10.24 (Wed., Thu., Fri.) 10:00 - 17:00
Sat. 18.01.25 10:00 - 14:00
| Dr. Emily Mena
|
Epidemiologie, M.Sc.
1. Semester (BPO 2023)
FAFEpi: Forschungs- und Anwendungsfelder der Epidemiologie (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Hajo Zeeb)
1 Vorlesung, 1 Seminar
6CP
| 11-PH-MA-FAFEpi-1 | Geschichte, Konzepte und Public Health - Einbettung der Epidemiologie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 14:00 Achterstr. 30 2.690 (2 Teaching hours per week)
In dieser Veranstaltung, die als ein Teil der vertiefenden Einführung in die Epidemiologie gedacht ist, geht es um Geschichte, Konzepte und aktuelle Themen der Epidemiologie. Dabei wird ein Fokus auf die angewandte Epidemiologie im Kontext von Public Health gelegt, also wie trägt die Epidemiologie zur Fortentwicklung von Public Health bei? Dabei wird auch eine historische Perspektive eingenommen, d-h. gemeinsam werden auch zentrale Studien und methodische Entwicklungen erörtert. Unterschiedliche epidemiologische Ansätze (z.B. Risikofaktorenepidemiologie, ökosoziale Epidemiologie) werden kontrastiert und in der Diskussion studentischer Beiträge genau charakterisiert.
Das Seminar am Montag wird durch die Vorlesungsreihe am Donnerstag 16:00 ergänzt, bei dem sich die verschiedenen Lehrenden im Bereich Epidemiologie mit ihren eigenen Forschungsbereichen und aktuellen Themen vorstellen.
| Prof. Dr. Hajo Zeeb, M. Sc
Tilman Brand
|
| 11-PH-MA-FAFEpi-2 | Ringvorlesung: Aktuelle Forschungsthemen
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:15 - 17:00 GW1 B0080 (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Hajo Zeeb, M. Sc
Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
|
EpiSkills: Skills Lab Epidemiologie (Modulverantwortliche: Prof. Dr. Krasimira Aleksandrova)
2 Seminare, 1 Übung
9CP
| 11-PH-MA-EpiSkills-1 | Introduction to literature search and scientific writing (in English)
Einführung in die Literaturrecherche und das wissenschaftliche Schreiben
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
Seminar: Introduction to literature search and scientific writing MSc Epidemiology, Module EpiSkills: Skills Lab Epidemiology Module organiser: Prof. Dr. Krasimira Aleksandrova Semester: Winter 2024/2025 Lecturer (seminar, exercises): Prof. Dr. Krasimira Aleksandrova, PhD, MPH Phone number: +49 421 218 56 816 Email: aleksandrova@leibniz-bips.deCourse prerequisites N/A Overview This seminar will introduce the students to the scientific concepts and methods of epidemiological research from a practical perspective. It is aimed at providing basic skills for writing epidemiological research papers and searching and evaluating the scientific literature. The students will get acquainted with the current developments and areas of work in epidemiology and the needed skills in writing high quality epidemiological research works. They will learn how to formulate an adequate and scientifically relevant research questions and the steps in conducting systematic reviews and evidence synthesis of various epidemiological studies in the context of evidence-based health research. They will also learn about the various guidelines for conducting and reporting epidemiological studies and systematic reviews and how to use them to improve quality of their work. The seminars will be illustrated with examples taken from the contemporary scientific literature. There will be thorough discussions on how to properly write and interpret epidemiological papers taking overall research context into account. Ultimately, the students will gain knowledge about the main skills needed and the prospects for professional career development in the field of epidemiology. They will get acquainted with the various career opportunities and will learn about the epidemiological professional organisations and networks in Germany and internationally. At the end of this seminar, the students will be able to: - Formulate research questions in epidemiology - Know how to use the PICOT (population, intervention, comparison, outcome and timeframe) and FINER (feasible, interesting, novel, ethical, relevant) formats for defining research questions - Know the principles of writing research articles reporting epidemiological findings - Plan the required steps in conducting and interpreting results of systematic reviews in epidemiology and health research - Understand the broader prospects for career development in the field of epidemiology. Course Materials Materials and suggested readings will be provided during the seminar. Course requirements Group work and in-class discussions: Students will work on specific research topics and practice how to turn research ideas into research questions and how to plan manuscript writing. They will be asked to read various articles that provide examples of various epidemiological papers. The students will briefly present the studies using a list of predefined questions. They should learn to address the appropriateness of the research question, the methodological aspects related to the used study design, and the description of data analysis and results interpretation. Final project. Planning a manuscript addressing particular research question in epidemiology Using the guidelines of the preselected journals, they will plan writing a manuscript where they should clearly present the research question and identify gaps and existing inconsistencies that need to be addressed. The students should show that they can clearly describe the research question, provide justification and supporting literature; critically appraise quality of the study designs and apply relevant guidelines, as well as demonstrate critical thinking. The students will receive also suggested literature that they can use and specific instructions on how to structure their final project report. Final presentation: Each student will be given the opportunity to present their final work as a 15 minute presentation + 5-10 min discussion and get feedback on their project.
| Prof. Dr. Krasimira Aleksandrova
|
| 11-PH-MA-EpiSkills-2 | Übungen zur Literaturrecherche und wissenschaftlichem Arbeiten
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 13:00 Achterstr. 30 1.550 (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Krasimira Aleksandrova
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| 11-PH-MA-EpiSkills-3 | Ethik und Epidemiologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Die Public Health Ethik ist in Deutschland ein sehr junges Fach. Public Health Ethiker*innen befassen sich systematisch mit der Bestimmung, Bewertung und Priorisierung möglicher Vorgehensweisen im Bereich Public Health. Die Basis bilden ethische Grundsätze, Prinzipien und Werte; aber auch die Überzeugungen von Interessengruppen. Public Health-Ethiker*innen arbeiten interdisziplinär, um Lösungen für ethische Probleme in Forschung und Praxis zu entwickeln.
Ausgehend von aktuellen Entwicklungen in der Public Health Ethik gibt das Seminar einen übergreifenden Einblick in den Zusammenhang von Ethik und Epidemiologie. Schwerpunkte sind:
• Unterschied zwischen Moral und Ethik
• zentrale ethische Theorien
• Aufbau einer ethischen Argumentation
• wichtige ethische Prinzipien (wie Autonomie, Nicht-Schaden, Gerechtigkeit, Vulnerabilität, Solidarität, Vertrauen)
• exemplarische Themenfelder von Ethik und Epidemiologie
• Ethik als Praxisfeld (z.B. in Ethikkommissionen, öffentlichen Gremien und Institutionen) mit besonderem Fokus auf Forschungsethik und Datenschutz
Die Prüfungsleistung ist entweder ein Referat oder eine Hausarbeit.
Zur ersten Blocksitzung werden Texte (englisch und deutsch) bereitgestellt, die gemeinsam diskutiert werden. In der zweiten und dritten Blocksitzung können die Studierenden Referate zu selbstgewählten Themen aus dem Bereich Ethik und Epidemiologie halten.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
|
EpiStat1: Epidemiologie und statistische Anwendungen (Modulverantwortliche: Dr. Stefanie Dreger)
2 Vorlesungen, Unterstützende Tutorien
9CP
| 11-PH-MA-EpiStat1-1 | Epidemiology
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-2a | Übung 1 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
| Dr. rer. nat. Oliver Scholle
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-2b | Übung 2 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Hannah Jilani
Dr. rer. nat. Oliver Scholle
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-3 | Statistik
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-4a | Übung 1 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Klaus Telkmann
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-4b | Übung 2 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Rolf Müller
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EpiProjekt1: Projektstudium Epidemiologische Forschung - Grundlagen und Fragestellung (Modulverantwortliche: PD Dr. Karin Bammann)
2 Seminare, Tutorium
6CP
| 11-PH-MA-EpiProjekt1-1 | Epidemiologische Forschung - Grundlagen und Fragestellung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 External location: Online (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Bammann
Dr. Stefanie Dreger
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| 11-PH-MA-EpiProjekt1-2 | Epidemiologische Forschung - Grundlagen und Fragestellung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Bammann
Dr. Stefanie Dreger
|
| 11-PH-MA-EpiProjekt1-3 | SAS-Kurs
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 Cog 0320 (2 Teaching hours per week)
| Jonas Czwikla
Dr. Klaus Telkmann
|
| 11-PH-MA-EpiProjekt1-4 | Übung zum SAS-Kurs
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 16:00 - 18:00 Cog 0320 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Klaus Telkmann
|
3. Semester (BPO 2023)
EpiStat3 Fortgeschrittene epidemiologische und statistische Methoden (Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Bammann
| 11-PH-MA-EpiStat3-1 | Fortgeschrittene epidemiologische und statistische Methoden
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 18:00 GRA2 0180 (4 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Bammann
Dr. Klaus Telkmann
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EpiProjekt3 Projektstudium Epidemiologische Forschung - Datenanalyse und Interpretation (Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gabriele Bolte)
| 11-PH-MA-EpiProjekt3-1 | Projektstudium Epidemiologische Forschung - Datenanalyse und Interpretation
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 14:00 GRA2 0180 (4 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
Prof. Dr. Karin Bammann
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MonSurGBE Monitoring, Surveillance und Gesundheitsberichterstattung (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Hajo Zeeb)
| 11-PH-MA-MonSurGBE-1 | Monitoring, Surveillance und Gesundheitsberichterstattung - Grundlagen und Konzepte
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 Achterstr. 30 2.690 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Dieses Seminar konzentriert sich auf die wichtigen epidemiologischen Aufgaben des Monitorings und der Surveillance und deren Bedeutung für die Gesundheitsberichterstattung. Prinzipien der GBE auf unterschiedlichen Ebenen (regional bis international) werden beschrieben und diskutiert, dabei ist ein wichtiger Punkt das Verständnis von Indikatoren bzw. dem Vorgehen bei der Indikatorenentwicklung. Ein Fokus liegt auf den Konzepten und Ansätze des Monitorings von umwelt- und arbeitsweltbezogenen Expositionen einschließlich von Methoden der Expositionsabschätzung. Querbezüge zwischen Monitoring und Surveillance werden anhand von Beispielen erarbeitet, dabei wird als weiterer wichtiger Bereich die infektionsepidemiologische Surveillance adressiert. In Blockseminar- Anteilen werden u.a. eigene Gesundheitsberichte erstellt bzw. vorhandene Gesundheitsberichte ergänzt und erweitert.
| Prof. Dr. Hajo Zeeb, M. Sc
Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
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| 11-PH-MA-MonSurGBE-2 | Monitoring, Surveillance und Gesundheitsberichterstattung - Übung
Exercises (Teaching)
Additional dates:
Fri. 29.11.24 09:00 - 14:30 Achterstr. 30 2.690
Fri. 10.01.25 09:00 - 14:00 GRA2 0140
| Prof. Dr. Hajo Zeeb, M. Sc
Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
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SozialEpi Sozialepidemiologie (Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gabriele Bolte)
| 11-PH-MA-SozialEpi-1 | Grundlagen und aktuelle Forschung in der Sozialepidemiologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
Gesa Czwikla
Sophie Horstmann
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| 11-PH-MA-SozialEpi-2 | Studiendesign und Datenanalyse in der Sozialepidemiologie (Zeit nach Vereinbarung)
Exercises (Teaching)
Zeit nach Vereinbarung
Die Lehrenden vereinbaren mit Ihnen mehrere Austausch- und Beratungstermine.
(online oder Präsenz)
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
Gesa Czwikla
Sophie Horstmann
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MolEpi Molecular and genetic epidemiology (Modulverantwortliche: Prof. Dr. Krasimira Aleksandrova)
| 11-PH-MA-MolEpi-1 | Seminar + Übung: Molecular and genetic epidemiology (in English)
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 10:00 - 15:00 Achterstr. 30 0.490
Fri. 25.10.24 10:00 - 15:00 Achterstr. 30 0.490
Fri. 01.11.24 10:00 - 15:00 Achterstr. 30 0.490
Fri. 08.11.24 10:00 - 15:00 Achterstr. 30 0.490
Fri. 15.11.24 10:00 - 15:00 Achterstr. 30 0.490
Fri. 22.11.24 10:00 - 15:00 Achterstr. 30 0.490
Fri. 29.11.24 10:00 - 15:00 Achterstr. 30 0.490
MSc Epidemiology Modul 11-PH-MA-MolEpi: Molecular and Genetic Epidemiology Modul organiser: Prof. Dr. Krasimira Aleksandrova Semester: Winter 2024/2025 Course lecturer: Prof. Dr. Krasimira Aleksandrova, PhD, MPH Phone number: +49 421 218 56 816 Email: aleksandrova@leibniz-bips.deCourse prerequisites Knowledge of basic concepts in epidemiology and study designs. Course Overview This course will introduce the students to the basic principles and practices in molecular epidemiology as a rapidly developing field during the last decades driven by the novel biomedical discoveries at molecular and genetic level. The course will start with providing an overview of the contextual framework for establishing the molecular epidemiology as a new branch in epidemiology including the recent developments in the biomedical field. Throughout the course, the students will gain understanding on various practical aspects related to the use of biomarkers in epidemiological research. These include considerations of the type of biomarkers, the biosample collection, processing and storage, biomarker measurements, principles of quality control for laboratory assays, measurement error, validity and reproducibility of biomarker data. The students will get to know specific study designs that allow integration and analysis of biomarkers in epidemiologic research, i.e. nested case-control and case-cohort studies. They will learn to appraise issues in epidemiologic study design and analysis, incl. potential uses and limitations of biomarkers. The students will be also exposed to numerous examples of the application of biomarkers to the study of major chronic diseases. They will learn how to biomarkers are applied in different epidemiological research contexts, such as causal inference (i.e. using mediation and Mendelian randomisation) and risk prediction analyses (i.e. precision prevention and biomarker-based risk stratification). In addition, they will learn about specific applications of molecular and genetic biomarkers in various population groups. A specific emphasis will be put on the ethical and legal aspects in biomarker research. The course will conclude with discussing the recent developments in establishing large biobanks, the shifting from human genome to human exposome research and the increasing use of biomarkers measured using novel biotechnological platforms, incl. metabolomics, transcriptomics and proteomics. The lecture topics will be organised to combine theoretical and practical aspects of molecular epidemiology and will include multiple class exercises and discussions of specific research examples involving biomarkers. Course Objectives This course is aimed to provide a background for understanding the basic principles in molecular epidemiology designs, methods, analysis and interpretation. Upon successful completion of the course, students should be able to: • Know the contextual framework, the principles and concepts of molecular epidemiology and the application of biomarkers in epidemiologic studies, including their strengths and limitations; • Describe major challenges in collecting, storing and processing various biological samples for human population studies, as well as the ethical and legal considerations; • Formulate a research question and prepare a study and analysis plan employing study designs in molecular and genetic epidemiology; • Critically appraise research reporting data from molecular and genetic epidemiological studies from etiology to risk prediction; • Know the new developments in the field of molecular epidemiology and the increasing use of large biobanks and ‘-omics’ technologies. Course Materials Recommended: Molecular Epidemiology of Chronic Diseases by Chris Wild, Paolo Vineis, and Seymour Garte. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons Inc., 2008. Further materials and suggested readings will be provided during the course. Course requirements In-class paper discussions: Students will be asked to read an article that provides an example of uses of biomarkers to investigate associations of interest. The students will briefly present the study using a list of predefined questions. They should learn to address the appropriateness the research question, the methodological aspects related to the used study design, biomarker information and data analysis/interpretation. Final project. Students will have an opportunity to choose from two possible formats for preparing a final project. The students will receive also suggested literature that they can use and specific instructions on how to structure their final project report. Option 1: A research proposal for a molecular epidemiology study. The students should develop a short project proposal to address a research question in the field of molecular epidemiology. It should describe the research background, the specific hypothesis and research objectives, the study design (study population, exclusion/inclusion criteria; sample collection; biomarker measurement), planned statistical analyses and potential study limitations. The students should demonstrate that they can clearly describe the research question, provide justification and supporting literature; make a proper study design choice and demonstrate critical thinking. Option 2: Literature review on the use of a biomarker(s) for addressing a particular research question The students will be offered specific topics and can make a choice for conducting a literature review addressing a specific research question. Using the guidelines of the preselected journals, they will plan and conduct a literature review in which they should clearly present the research question and identify gaps and existing inconsistencies that need to be addressed by the review. They will suggest a strategy for collecting the literature and appropriate methods and data presentation. The students should show that they can clearly describe the research question, provide justification and supporting literature; critically appraise used study designs and demonstrate critical thinking. Final presentation: Each student will be given the opportunity to present their final work as a 15 minute presentation + 5-10 min discussion and receive feedback.
| Prof. Dr. Krasimira Aleksandrova
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*ARCHIV* ab 5. Semester (ab WiSe 2016/2017)
9-E Begleitseminar zur Masterarbeit
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gabriele Bolte
Pflichtmodul, 3 CP
| 11-PH-MA-M9-E-1 | Begleitseminar zur Masterarbeit (Online-Seminar)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 Online (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
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*ARCHIV* Ergänzende Veranstaltungen
| 11-PH-MA-E-Zusatz | Quantitative Forschungswerkstatt
Research group (Teaching)
Additional dates:
Wed. 24.01.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 28.02.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 28.03.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 25.04.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 23.05.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 27.06.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 25.07.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 22.08.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 26.09.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 24.10.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 28.11.18 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 23.01.19 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 27.02.19 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 27.03.19 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 24.04.19 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 22.05.19 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Wed. 26.06.19 10:00 - 11:30 GRA4 A1010/1020 (EEG-Labor)
Termin: jeden vierten Mittwoch im Monat
| Dr. Stefanie Dreger
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General Studies und Schlüsselqualifikationen am FB 11
Allgemeine und fachspezifische Informationen zu den General Studies (GS)
Für weitere Infos zur Anmeldung, Bescheinigung sowie den fachspezifischen Voraussetzungen im Bereich General Studies bitte auf MEHR » klicken.
Im Bereich General Studies können Sie fachbezogene und fachübergreifende Schlüsselqualifikationen erwerben. Sie können bspw. Veranstaltungen zum Erwerb von Fremdsprachen, studien- und berufsrelevanten Schlüsselkompetenzen, Methoden- und Kommunikationskompetenzen etc. belegen und sich diese für Ihr Fachstudium anerkennen lassen. General Studies-Angebote sollen Sie auch dazu ermuntern, einen ‘Blick über den (fachlichen) Tellerrand’ zu werfen.
Im Rahmen des uniweiten ForstA-Projekts (http://www.uni-bremen.de/forsta) (Forschend studieren von Anfang an) konnte das General Studies-Angebot des Fachbereichs 11 in den letzten Jahren inhaltlich ausgebaut werden. Die Angebote erkennen Sie an der Veranstaltungskennziffer (VAK) 11-GS-...
Grundlage der Neukonzeption sind die Wünsche der Studierenden. Rückmeldungen und Vorschläge zum Angebot etc. können Sie gerne an das Studienzentrum des FB 11 richten: forsta11@uni-bremen.de
Es folgen zunächst einige allgemeine Hinweise; weiter unten sind die spezifischen Regelungen Ihres Studiengangs aufgelistet:
Begriffsklärung
In den Studienverlaufsplänen (insb. Public Health) finden sich im Bereich General Studies z.T. studiengangsspezifische Module wie Statistik, d.h. klassische Pflichtfächer. Diese Module müssen Sie belegen; hier besteht keine Wahlmöglichkeit.
Unter General Studies im engeren Sinne werden diejenigen Module verstanden, die Sie thematisch frei gestalten können. In den Prüfungsordnungen ist festgelegt wie groß diese Bereiche innerhalb der einzelnen Studiengänge sind, also wie viele CPs Sie tatsächlich nach eigenem Interesse gestalten können.
Studienplanung
In den Studienverlaufsplänen ist der Bereich General Studies häufig im letzten Studienjahr/-semester verortet. Studierende können die General Studies-Leistungen jedoch in einem Semester Ihrer Wahl ableisten.
Anmeldung zu den Veranstaltungen
Bitte beachten Sie die unterschiedlichen Anmeldefristen und -modi für die GS-Angebote:
Die Anmeldung von Fremdsprachenkursen erfolgt direkt beim Fremdsprachenzentrums (FZHB) (http://www.fremdsprachenzentrum-bremen.de/3.0.html) . Dies gilt ebenfalls für Kurse der Studierwerkstatt (http://www.uni-bremen.de/studierwerkstatt.html) .
Für die meisten anderen Angebote gilt: Sobald sie auf dieser Veranstaltungsseite erscheinen, können Sie sich via stud.IP. (https://elearning.uni-bremen.de) hierfür anmelden.
Sofern Sie eine Veranstaltung aus einem anderen Fach(bereich) besuchen wollen, die nicht ausdrücklich geöffnet, d.h. als eine - für Studierende anderer Fächer/Fachbereiche geöffnete - General Studies-Veranstaltung gekennzeichnet ist, bedarf es immer der Absprache mit der/dem Veranstalter/in, ob Sie 1. als Externe/r dort teilnehmen und 2. Prüfungsleistungen ablegen dürfen.
Bescheinigung der Leistungen
Leistungen im General Studies-Bereich werden in der Regel über folgenden Leistungsnachweis (https://www.uni-bremen.de/zpa/formulare/) bzw. Nachweis über den Erwerb von Credit Points erbracht, der auch bei Pabo unter Formulare abrufbar ist. Dieser Nachweis muss von den Lehrenden unterschrieben und vom jeweils anbietenden Fachbereich gesiegelt sein.
Das ZPA empfiehlt, alle Leistungsnachweise zunächst zu sammeln und erst am Ende des Studiums beim ZPA einzureichen. Einmal eingetragene Scheine gelten und können nicht willkürlich getauscht werden!
Bedenken Sie dabei: In Pabo ist das Datum der Unterschrift gleich der Zeitpunkt der Leistungserbringung. Eine im SoSe 2017 erbrachte Leistung wird - auch wenn der Leistungsnachweis erst zwei Jahre später beim ZPA eingereicht wird - für das SoSe 2017 eingetragen. Eine verspätete Abgabe wirkt sich somit nicht studienverlängert aus.
Benotung von General Studies-Leistungen
General Studies-Leistungen können generell benotet oder unbenotet sein. Wenn Sie eine benotete Prüfungsleistung im Bereich General Studies beim Prüfungsamt einreichen, geht diese Note nach CPs gewichtet in die Abschlussnote mit ein (Infos über die genaue Berechnung der Gesamtnote entnehmen Sie bitte Ihrer Prüfungsordnung (https://www.uni-bremen.de/zpa/pr%C3%BCfungsordnungen/) . Wenn Lehrende Noten vergeben (und diese somit auf dem Leistungsnachweis vermerkt sind), so werden sie auch vom Prüfungsamt erfasst.
General Studies im Zeugnis
Alle regulär im General Studies-Bereich erbrachten Leistungen (d.h. im Umfang der von den Prüfungsordnungen vorgeschriebenen CPs) werden in der sogenannten Beilage zum Zeugnis mit CPs und - sofern vorhanden - mit Note ausgewiesen.
Freiwillige Zusatzleistungen
Wenn in Ihrem Studium keine General Studies vorgesehen sind bzw. Sie General Studies-Leistungen einreichen, die die Anzahl der laut Prüfungsordnung verlangten CPs überschreitet (s. unten), werden diese als Freiwillige Zusatzleistungen (FZL) ausgewiesen und gehen grundsätzlich nicht in die Berechnung der Gesamtnote mit ein. Die FZL werden im Zeugnis nur mit Note und nicht mit CP ausgewiesen, da Sie insgesamt nicht mehr als 180 CP in einem Bachelorstudium erreichen können. Nähere Infos zu den FZL auf Pabo (https://www.uni-bremen.de/zpa/infos/infos-a-z/)
Freiwillige Zusatzleistungen können benotet oder unbenotet sein. Wird eine FZL ohne Note eingereicht, dann wird sie als bestanden eingetragen.
Reine Teilnahmebescheinigungen sind keine Leistungen und können weder im GS-Bereich noch als FZL ausgewiesen werden. Die "Leistungsscheine" müssen somit mind. einen Credit Point ausweisen.
B.Sc. Psychologie - 6 CP
Studierende, die nach der Prüfungsordnung vom 21.07.2017 studieren, müssen im Modul M 17 a - Fachergänzende Studien %%- 6 CPs belegen. Sie können hierzu frei aus dem Veranstaltungsangebot der Universität Bremen auswählen. Alle Lehrveranstaltungen, die eine VAK-Nr. haben und mit CPs vergütet werden, können prinzipiell anerkannt werden.
Studierende, die ihr Studium nach alter Prüfungsordnung beenden, müssen in den Modulen %%M 17-Interkulturalität, M 18-Wissenschaftstheorie, M 19-Nebenfach und/oder M 22-Institution und Organisation insgesamt 6 CPs (benotet oder unbenotet) nachweisen.
Zu M 17-Interkulturalität und M 18-Wissenschaftstheorie bietet der Studiengang - je nach Kapazität - jeweils im SoSe eigene fachspezifische Angebote an.
M 22-Institution und Organisation beinhaltet die Mitarbeit in Tutorien (über zwei Semester) und Gremien wie Fachschaft, Fachkommission oder Prüfungsausschuss (über drei Semester).
In M 19-Nebenfach können Studierende frei aus dem Veranstaltungsangebot der Universität Bremen auswählen. Alle Lehrveranstaltungen, die eine VAK-Nr. haben und mit CPs vergütet werden, können prinzipiell anerkannt werden.
Im Gegensatz zu M 17, M 18 und M 22 werden M 19 und M 17a nicht über PABO angemeldet, sondern müssen über den o.g. Nachweis beim ZPA eingereicht werden. Laut Beschluss des Bachelor-Prüfungsausschusses dürfen die 6 CP aus verschiedenen Lehrangeboten stammen und gestückelt eingereicht werden (auch 6 x 1 CP). Einige Lehrende raten dazu, möglichst alle 6 CP in einem Lehrgebiet zu belegen, da die General Studies-Veranstaltungen später auf dem Zeugnis ausgewiesen sind und Sie als Vollfächler dadurch eine Art Nebenfach bzw. Spezialisierung (in einem anderen Fach) bescheinigt bekommen.
B.A. Public Health - 12 CP
Vollfach-Studierende müssen im Modul M 65-Open General Studies 12 CP erbringen. Die Regelungen zur Anerkennung sind dem Informationen zur Anerkennung von M 65 (http://www.uni-bremen.de/fileadmin/user_upload/fachbereiche/fb11/Studienzentrum/Hinweis_M65_General_Studies_-_Wahlfplicht_19-03-13_1_.pdf) zu entnehmen. Die jeweiligen Leistungen können benotet oder unbenotet sein. Benotete Leistungen gehen dabei nach CPs gewichtet in die Endnote ein. Profilfächler müssen das Modul 65 nicht belegen.
B.A. Pflegewissenschaft - dual - 9 CP
Studierende des Schwerpunkts Klinische Pflegeexpertise müssen in dem Wahlmodul mit dem Titel Angebote aus den Allgemeinen General Studies bzw. Fachübergreifende Angebote bzw. General Studies des FB 11 insgesamt 9 CP erbringen.
M.A. Public Health - Gesundheitsförderung & Prävention - 9 CP
Im Modul M 8-G: General Studies wählen Studierende Lehrveranstaltungen oder Module aus den Angeboten des Wahlpflichtbereichs der Masterprogramme „Gesundheitsversorgung, -ökonomie und -management“, „Epidemiologie“ oder „Community and Family Health Nursing“. Wählbarsind aber auch alle General Studies-Angebote der Universität Bremen sowie Lehrveranstaltungen und Module anderer Fachbereiche. Praktika, Summerschools und vergleichbare Veranstaltungen können anerkannt werden. Der Studiengang bietet im 3. Fachsemester das Modul WP1-G: Kommunikative Kompetenzen in Gesundheitsförderung und Prävention an.
M.A. Public Health - Gesundheitsversorgung, -ökonomie und -management - 9 CP
Im Modul M 8-V: General Studies wählen Studierende Lehrveranstaltungen oder Module aus den Angeboten des Wahlpflichtbereichs der Masterprogramme „Gesundheitsförderung und Prävention“, „Epidemiologie“ oder „Community and Family Health Nursing“. Wählbar sind aber auch alle General Studies-Angebote der Universität Bremen, Lehrveranstaltungen und Module anderer Fachbereiche. Praktika, Summerschools und vergleichbare Veranstaltungenkönnen anerkannt werden.
M.Sc. Community and Family Health Nursing - 9 CP
Im Modul M 8-P: General Studies wählen Studierende Lehrveranstaltungen oder Module aus den Angeboten des Wahlpflichtbereichs der Masterprogramme „Pflegewissenschaft“, „Public Health“ oder „Epidemiologie“. Wählbar sind aber auch alle General Studies-Angebote der Universität Bremen sowie ggf. Lehrveranstaltungen und Module anderer Fachbereiche. Zudem können Summerschools und ähnliche Veranstaltungen anerkannt werden.
M.Sc. Epidemiologie - 9 CP, davon 4,5 CP freie Auswahl
In M 8-E: Spezielle epidemiologische Themen II/General Studies werden pro Semester drei Seminare angeboten, aus denen die Studierenden zwei Seminare wählen. In diesem Modul können Studierende eine Lehrveranstaltung im Umfang von 4,5 CP aus anderen Studiengängen, aus Sommerschulen, Exkursionen, Praktika bzw. anderen General Studies-Angeboten einbringen.
| Allgemeine und fachspezifische Infos zu GS
Seminar (Teaching)
| N. N.
|
Methodenkompetenz
| 11-GS-2024-KI | Umgang mit unterschiedlichen KI Tools
Seminar (Teaching)
ECTS: 4
Additional dates:
Sat. 30.11.24 09:00 - 17:00 GRA2 0080
Sat. 18.01.25 09:00 - 17:00 GRA2 0130
Im Seminar wird es eine eingehende Auseinandersetzung mit verschiedenen KI-Tools und deren Anwendungsmöglichkeiten geben. Zu Beginn wird den Teilnehmenden eine Einführung in die Funktionsweise generativer KI vermittelt, um ein grundlegendes Verständnis zu erhalten. Ein Aspekt des Seminars ist die Besprechung der aktuellen Vorgaben der Universität Bremen und des Fachbereichs zur Verwendung von KI. Dadurch soll den Studierenden Klarheit über die Richtlinien im Umgang mit KI-Tools verschafft werden.
Im praktischen Teil des Seminars wird den Teilnehmenden die Gelegenheit gegeben, verschiedene KI-Tools selbst auszuprobieren. Dazu gehören wahrscheinlich Whisper, Inciteful, ChatPDF, ChatGPT, Perplexity, Bing Copilot und Gemini. Durch diese Hands-on-Erfahrung können die Funktionalitäten und Einsatzmöglichkeiten der verschiedenen Tools von den Studierenden selbst erkundet werden. Ein wesentlicher Bestandteil des Seminars ist die kritische Diskussion der Vor- und Nachteile der verschiedenen KI-Tools sowie der Nutzung.
Die Teilnehmenden werde ihre eigenen Erfahrungen reflektieren und sich mit ihren Kommilitonen darüber auszutauschen. Durch diesen interaktiven Ansatz wird nicht nur der Wissensaustausch gefördert, sondern auch die Entwicklung einer differenzierten Sichtweise auf die Möglichkeiten und Grenzen von KI im akademischen Kontext unterstützt.
Die Prüfungsleistung ist unbenotet und besteht aus einem Reflexionsbericht (ca. 3 Seiten) und einer kurzen Gruppenpräsentation, die innerhalb der Seminarzeit vorbereitet wird.
Alle Interessierten sind herzlich willkommen und es ist kein Vorwissen im Bereich KI erforderlich. Das Seminar bietet einen niedrigschwelligen Einstieg und richtet sich sowohl an Neulinge als auch an Studierende mit Vorkenntnissen.
| Sinah Afra Noemi Evers
|
| 11-GS-2024-NeuropsyStörungen | Neuropsychiatrische Störungen in der klinisch-psychologischen und epidemiologischen Forschung
Seminar (Teaching)
ECTS: 3
Additional dates:
Fri. 25.10.24 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 1.550
Fri. 08.11.24 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Fri. 15.11.24 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Fri. 22.11.24 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Fri. 29.11.24 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Fri. 06.12.24 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Fri. 13.12.24 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Fri. 10.01.25 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Fri. 17.01.25 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Fri. 24.01.25 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Fri. 31.01.25 12:15 - 13:45 BIPS, Achterstraße 30, 28359 Bremen in Raum 2.690
Inhalt: Neuropsychiatrische Störungen gewinnen aufgrund der demographischen Entwicklung zunehmend an Bedeutung. Neben Grundlagen der Neuroepidemiologie vermittelt das Seminar an ausgewählten Krankheitsbildern aus dem neurologischen/psychiatrischen Bereich (z. B. Parkinson, Alzheimer-Demenz, Schizophrenie) wichtige Informationen zu ihrer Symptomatik, Epidemiologie und Public Health-Relevanz. Weiterhin werden störungsübergreifende Informationen zur Einschätzung von neuroepidemiologischen Befunden (z. B. Möglichkeiten und Grenzen von neuropsychologischen Assessments) vermittelt. Vorausgesetzte Kenntnisse: Das Seminar ist weitgehend offen konzipiert, orientiert sich aber vorrangig an Fragestellungen aus den Studiengängen Public Health und Epidemiologie sowie Psychologie. Grundlagenkenntnisse der wichtigsten epidemiologi-schen und statistischen Maße in der Auswertung epidemiologischer Daten (z. B. Prävalenz, Inzidenz, Odd’s Ratio) sind hilfreich. Anforderungen: • Aktive und regelmäßige Teilnahme • Übernahme eines (nicht benoteten) Kurzreferats zu ausgewählten Teilaspekten der ausgewählten Krankheitsbilder (Literatur wird gestellt) Hinweise: • Studierende, die zunächst auf der Warteliste eingetragen sind, können dennoch am ersten Termin teilnehmen und ggf. „nachrücken“, wenn ursprünglich zugelassene Studierende fehlen. • Die Vergabe der CPs (Unterschriften) erfolgt erst nach Abschluss des Seminars. Die Veranstaltung findet wöchentlich, freitags, 12-14 Uhr, an folgenden Terminen statt: 25.10.2024 | 08.11.2024 | 15.11.2024 | 22.11.2024 | 29.11.2024 | 06.12.2024 | 13.12.2024 | 10.01.2025 | 17.01.2025 | 24.01.2025 | 31.01.2025 Ergänzung zum Anmeldeverfahren: Sollten nach Beendigung der Anmeldefrist und der Platzvergabe noch Plätze frei sein, wird weiterhin eine Anmeldung möglich sein (entweder über das Eintragen über StudIP oder über eine manuelle Eintragung). Bei Fragen oder Problemen melden Sie sich bei dem Dozenten oder bei Nadine Ochmann unter nochmann@uni-bremen.de.
| PD Dr. Oliver Riedel, Dipl.-Psych.
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| 11-GS-Endnote WiSe 2024 - 1 | EndNote 21 für Studierende des FB 11 im WiSe 2024 - 1
Für interessierte Bachelor- und Master-Studierende des FB 11
Blockveranstaltung (Teaching)
Additional dates:
Wed. 20.11.24 10:00 - 12:00 Zoom
EndNote 21 ist eine Software zur Literaturverwaltung, die den Studierenden und Mitarbeiter*innen der Universität Bremen zur Nutzung (als Mietlizenz) kostenfrei zur Verfügung steht. In der digitalen Veranstaltung werden anhand von Vorträgen und praktischen Übungen die grundlegende Funktionen des Programms besprochen. Es wird gezeigt, wie Literaturnachweise und Volltexte in EndNote eingebracht und verwaltet werden. Das Zitieren mit EndNote in Word-Dokumenten ("Cite While You Write") und das Erstellen von Literaturverzeichnissen wird ebenfalls eingeübt.
Durchgeführt wird diese Veranstaltung von: Kirsten Bergert, Fachreferentin für Soziologie, Sozialwissenschaften, Psychologie, Gesundheitswissenschaften und Pflegewissenschaft der SuUB und Ulf Kemmer, Fachreferent für Rechtswissenschaft der SuUB
| Dipl.-Sozök. Kirsten Bergert
Ulf Kemmer
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| 11-GS-Endnote WiSe 2024 - 2 | EndNote 21 für Studierende des FB 11 im WiSe 2024 - 2
Für interessierte Bachelor- und Master-Studierende des FB 11
Blockveranstaltung (Teaching)
Additional dates:
Thu. 12.12.24 12:00 - 14:00 Zoom
EndNote 21 ist eine Software zur Literaturverwaltung, die den Studierenden und Mitarbeiter*innen der Universität Bremen zur Nutzung (als Mietlizenz) kostenfrei zur Verfügung steht. In der digitalen Veranstaltung werden anhand von Vorträgen und praktischen Übungen die grundlegende Funktionen des Programms besprochen. Es wird gezeigt, wie Literaturnachweise und Volltexte in EndNote eingebracht und verwaltet werden. Das Zitieren mit EndNote in Word-Dokumenten ("Cite While You Write") und das Erstellen von Literaturverzeichnissen wird ebenfalls eingeübt.
Durchgeführt wird diese Veranstaltung von: Kirsten Bergert, Fachreferentin für Soziologie, Sozialwissenschaften, Psychologie, Gesundheitswissenschaften und Pflegewissenschaft der SuUB und Ulf Kemmer, Fachreferent für Rechtswissenschaft der SuUB
| Dipl.-Sozök. Kirsten Bergert
Ulf Kemmer
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| 11-GS-Endnote WiSe 2024 - 3 | EndNote 21 für Studierende des FB 11 im WiSe 2024 - 3
Für interessierte Bachelor- und Master-Studierende des FB 11
Blockveranstaltung (Teaching)
Additional dates:
Mon. 20.01.25 14:00 - 16:00 Zoom
EndNote 21 ist eine Software zur Literaturverwaltung, die den Studierenden und Mitarbeiter*innen der Universität Bremen zur Nutzung (als Mietlizenz) kostenfrei zur Verfügung steht. In der digitalen Veranstaltung werden anhand von Vorträgen und praktischen Übungen die grundlegende Funktionen des Programms besprochen. Es wird gezeigt, wie Literaturnachweise und Volltexte in EndNote eingebracht und verwaltet werden. Das Zitieren mit EndNote in Word-Dokumenten ("Cite While You Write") und das Erstellen von Literaturverzeichnissen wird ebenfalls eingeübt.
Durchgeführt wird diese Veranstaltung von: Kirsten Bergert, Fachreferentin für Soziologie, Sozialwissenschaften, Psychologie, Gesundheitswissenschaften und Pflegewissenschaft der SuUB und Ulf Kemmer, Fachreferent für Rechtswissenschaft der SuUB
| Dipl.-Sozök. Kirsten Bergert
Ulf Kemmer
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| 11-GS-Mod. Lehrdialog WiSe 24_25-1 | Facilitating discussions: evaluation approaches 22
Seminar (Teaching)
ECTS: 4
Additional dates:
Fri. 11.10.24 16:00 - 20:00 GRA2 0080
Sat. 12.10.24 - Sun. 13.10.24 (Sun., Sat.) 09:00 - 18:00 GRA2 0080
Das Seminar findet in Form einer Blockveranstaltung vom 11.-13.10. 2024 in Präsenz statt.
Freitag, 11.10.2024, 16 – 20 Uhr
Samstag, 12.10.2024, 9 – 18 Uhr
Sonntag, 13.10.2024, 9 – 18 Uhr
Raumangaben folgen noch.
Es besteht aus einem Training der Fertigkeiten der Moderation (Einsatz von Medien und Materialien, Techniken der Moderation, Rhetorik etc.) mit Videofeedback sowie aus der praktischen Vorbereitung auf Moderierte Lehrdialoge – Kompetenzen, die sich auf Moderationskontexte in unterschiedlichen Praxisfeldern übertragen lassen.
Teilnehmer*innen wenden ihre erworbenen Fertigkeiten in moderierten Lehrdialogen an – ein am Fachbereich entwickeltes Modell, um einen direkten Austausch von Studierenden und Lehrenden zu ermöglichen. Das Ziel dieser Form der Evaluation ist es, den Dialog zwischen Lehrenden und Studierenden über wesentliche Aspekte der konkreten Lehrveranstaltung (Methoden, Inhalte, Erwartungen, Lehrenden- und Studierendenverhalten etc.) zu initiieren, Vereinbarungen zu entwickeln und festzuhalten – alles Fertigkeiten, die in der Ausbildung ausführlich besprochen und geübt werden. Parallel zur Durchführung der Lehrdialoge nehmen die Teilnehmer*innen an zwei Supervisions-/Praxisbegleitungssitzungen (an noch gemeinsam festzulegenden Terminen am Ende des Wintersemesters) teil, in welchen von Erfahrungen mit dem Lehrdialog berichtet und Hinweise und Tipps zur Verbesserung ausgetauscht werden.
Wenn Sie Studierende/r des FB 11 sind und an der Ausbildung teilnehmen möchten, können Sie sich ab sofort hierfür in StudIP eintragen: Moderierter Lehrdialog: WiSe 24_25 - 1
Folgende Regeln gelten für die Anmeldung:
Anmeldung ist ab sofort möglich bis zum 08.09.2024 um 20 Uhr
Die 15 Plätze werden am 08.09.2024 um 23:59 verlost.
| Lalitha Chamakalayil
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| Stwk W24 1.20 | Erfolgreicher lernen und Lernstress besser bewältigen durch Achtsamkeit
Effective learning and mindfulness
Seminar (Teaching)
ECTS: 3
Additional dates:
Fri. 08.11.24 09:00 - 16:00 online
Fri. 15.11.24 09:00 - 16:00
Aktuelle Ergebnisse aus der Lernforschung zeigen: Lernen kann nur dann gut funktionieren, wenn wir uns dabei wohl fühlen. Termindruck für Hausarbeiten, kurze Zeittaktungen, umfangreiche und komplexe Inhalte, die für Prüfungen zu erarbeiten sind – dies alles kann zu Lernstress und damit zu Unwohlsein führen. Auch kreative Problemlösungen sind unter Stress oft erschwert.
In diesem Seminar erlernen Sie Übungen, die Sie in die Lernfreude führen sowie Techniken, die Ihnen das Lernen und die Zeitorganisation erleichtern. Sie erfahren wichtige Grundlagen zur Entstehung von Stress und dessen Bewältigung. Der Weg geht dabei vor allem über das Erfahren von Achtsamkeit. Zum einen ermöglicht Ihnen die Achtsamkeitspraxis, das eigene Lernerleben so anzunehmen, wie es ist - auch das Notwendige, wie z.B. Prüfungsvorbereitungen. Zum anderen verbessern Sie durch Achtsamkeitsübungen Ihre Konzentrations- und Entspannungsfähigkeit.
So können Sie langfristig erfolgreicher lernen, was wiederum die Lernmotivation erhöht und Studienerfolge erlebbar macht.
Medien, Plattformen und technische Voraussetzungen:
Laptop o. Tablet, Zoom, Stud.IP, stabile Internetverbindung (> 5Mbit/s Uploadgeschwindigkeit), Mikrophon und Kamera
| Dr. rer. nat. Ulrike Holzwarth
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| Stwk W24 1.21 | Erfolgreicher lernen und Lernstress besser bewältigen durch Achtsamkeit
Effective learning and mindfulness
Seminar (Teaching)
ECTS: 3
Additional dates:
Wed. 26.03.25 - Thu. 27.03.25 (Wed., Thu.) 09:00 - 16:00 online
Aktuelle Ergebnisse aus der Lernforschung zeigen: Lernen kann nur dann gut funktionieren, wenn wir uns dabei wohl fühlen. Termindruck für Hausarbeiten, kurze Zeittaktungen, umfangreiche und komplexe Inhalte, die für Prüfungen zu erarbeiten sind – dies alles kann zu Lernstress und damit zu Unwohlsein führen. Auch kreative Problemlösungen sind unter Stress oft erschwert.
In diesem Seminar erlernen Sie Übungen, die Sie in die Lernfreude führen sowie Techniken, die Ihnen das Lernen und die Zeitorganisation erleichtern. Sie erfahren wichtige Grundlagen zur Entstehung von Stress und dessen Bewältigung. Der Weg geht dabei vor allem über das Erfahren von Achtsamkeit. Zum einen ermöglicht Ihnen die Achtsamkeitspraxis, das eigene Lernerleben so anzunehmen, wie es ist - auch das Notwendige, wie z.B. Prüfungsvorbereitungen. Zum anderen verbessern Sie durch Achtsamkeitsübungen Ihre Konzentrations- und Entspannungsfähigkeit.
So können Sie langfristig erfolgreicher lernen, was wiederum die Lernmotivation erhöht und Studienerfolge erlebbar macht.
Medien, Plattformen und technische Voraussetzungen:
Laptop o. Tablet, Zoom, Stud.IP, stabile Internetverbindung (> 5Mbit/s Uploadgeschwindigkeit), Mikrophon und Kamera
| Dr. rer. nat. Ulrike Holzwarth
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Reflexion über Berufsfelder
Jedes Semester organisiert das Praxisbüro des FB 11 jeweils vier Abendveranstaltungen zum Thema Berufsfeldvorstellungen in den Berufsfeldern Psychologie, Public Health und Pflege. Über die genauen Termine werden die Studierenden per Email informiert.
| Bewerbungsunterlagen erstellen
Blockeinheit (Teaching)
Additional dates:
Wed. 15.01.25 14:00 - 15:00 Online
| Beate Heitzhausen
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| 11-GS-2024_25-BGM | Einführung in das Betriebliche Gesundheitsmanagement
Seminar (Teaching)
ECTS: 4
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:15 - 15:45 UNICOM 3.0230 Seminarraum 3 SFG 2040 GW2 B1700 (2 Teaching hours per week)
Seminarbeschreibung:
• Allgemeine Grundlagen zu Gesundheit in Organisationen
• Grundlagen des BGM (Voraussetzungen, Handlungsfelder, Strukturen, Prozesse, Maßnahmen)
• Rechtliche Grundlagen (Arbeitsschutzgesetz und weitere Vorschriften – insbesondere zu der Psychischen Gefährdungsbeurteilung)
• BGM-Prozesses (Ziele, Analysen, Maßnahmen der Personal- und Organisationsentwicklung, Umsetzung von Maßnahmen, Evaluation)
• Gesunde Organisationen mit Fokus auf Führung und Mitarbeitendengesundheit
Zielgruppe:
Alle Studierende die Führungsverantwortung anstreben, menschengerechte und gesundheitsförderliche Arbeitsbedingungen gestalten wollen und …
Teilnahmevoraussetzungen und Vorbereitungsmöglichkeiten: Interesse an der Thematik, Mitarbeit
Seminarstruktur/ Lernorganisation: Seminaristischer Unterricht mit Fallbeispielen
Art des Leistungsnachweises: 2 CP bei Teilnahme, 4 CP bei Themenpräsentation mit Ausarbeitung als Prüfungsleistung möglich
| Henning Erfkamp
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| 11-GS_Gesundheitscampus_WiSe 24/25 | Start it up! Das Health Gründungswochenende des integrierten Gesundheitscampus Bremen
Seminar (Teaching)
ECTS: 3
Additional dates:
Fri. 08.11.24 13:00 - 17:00 Hochschule Bremen, City Campus, Am Brill 2-4, Raum 2.04
Fri. 15.11.24 09:00 - 18:00 Cartesium, Uni Bremen
Fri. 22.11.24 - Sun. 24.11.24 (Sun., Fri., Sat.) 09:00 - 20:00 Hochschule Bremen, City Campus, Am Brill 2-4, 28195 Bremen
In unter 60 Stunden entwickelt Ihr im interdisziplinären Team aus allen Bremer Hochschulen euren Lösungsansatz und das dazugehörige Geschäftsmodell rund um aktuelle Fragestellungen und Herausforderungen im Bereich Pflege & Gesundheit und Technologie und präsentiert ihn vor einer Expert:innen-Jury. Diese Lehrveranstaltung richtet sich vorrangig an Studierende der Fachbereiche 1, 2, 3 und 11 im Bachelor-, Master- oder Promotionsstudium. Auch Studierende anderer Fachbereiche sind herzlich willkommen! Vorwissen ist nicht nötig. Zu Beginn des Wochenendes findet ihr euch – auch mit Studierenden anderer Hochschulen – in Teams zusammen und profitiert von euren unterschiedlichen fachlichen Blickwinkeln. Wissen wie das Unterscheiden unterschiedlicher Mechanismen in Bezug auf Wertschöpfung zwischen dem ersten und zweiten Gesundheitsmarkt, wie der Weg von einem Problem hin zu einer marktgängigen Lösung aussieht und was wesentliche Schritte einer Geschäftsmodellentwicklung sind, werden vermittelt. Ihr lernt, wie es sich anfühlt, spontan in ein Thema einzusteigen, mit neuen Leuten zusammenzuarbeiten, Konzepte in Design-Thinking-Logik zu erstellen, dann ggf. zu verändern und potenzielle Zielgruppen zu befragen. Das notwendige Know-how, etwa Grundlagen des Design Thinking, erhaltet ihr von den Moderator:innen, Professor:innen und Lehrenden vor Ort. Externe Coaches aus verschiedenen Bereichen stehen euch mit breitem fachlichen Wissen und viel Erfahrung ebenfalls zur Seite. Anmeldung via stud.IP (hier) und zusätzlich hier: https://forms.office.com/e/kKFjA0k9XEZum Abschluss des Wochenendes werden die Ideen in kurzen Pitches einer Expert:innen-Jury vorgestellt und die drei besten Ideen sogar prämiert. Hier findet ihr das Aftermovie des Start it up Gründungswochenendes aus dem letzten Jahr: https://www.youtube.com/watch?v=n98HJUt5EOs
| Dr.-Ing. Tom Lucas Koller
Dominik Domhoff
Dr. Serge Autexier
Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
Prof. Dr.-Ing. Horst Karl Hahn
Dr. Kathrin Mädler
Prof. Dr. Jörg Matthias Günther
Prof. Björn Lüssem
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| 11-PH-MA-8-V-3 | “Good“ climate change mitigation. A problem-oriented introduction to ethics and economics
MA Komplexes Entscheiden: VAK 09-M39-3-08-37
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 10:15 - 11:45 SFG 2030
Fri. 25.10.24 10:15 - 11:45 Online
Fri. 01.11.24 10:00 - 12:00 GRA2 0080
Sat. 09.11.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 15.11.24 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 14.12.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 10.01.25 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 18.01.25 09:00 - 17:00 GRA2A H 0100
Kurzbeschreibung:
Ein guter Vorschlag zur Bewältigung der Klimakrise sollte zum ersten aus praktischer Sicht geeignet erscheinen; zum zweiten sollte er wissenschaftliche Evidenz zur Wirksamkeit einbeziehen; und zum dritten sollten dessen Wirkungen und Implikationen auch aus ethischer Sicht vertretbar sein. Zwar liegt der Schwerpunkt eines wissenschaftlichen Studiums darauf, Wissen und Kompetenzen für den zweiten Schritt zu entwickeln – gute evidenzbasierte Praxis beruht jedoch auf dem Zusammenwirken aller drei Ebenen. Ziel dieser Veranstaltung ist, theoretisch und praktisch in eine Methodik evidenzbasierter Entscheidungsunterstützung einzuführen, die sich dieser drei Ebenen bedient. Anwendungsbeispiel ist die Entwicklung ökonomisch fundierter Maßnahmen mit Bezug zu Klimaschutz und (planetarer) Gesundheit.
Ausgehend von einer Einführung in die Vielfalt ökonomischer Theorien und in ethische Begrifflichkeiten geht die Veranstaltung zunächst der Frage nach, was Webers Gebot der wissenschaftlichen Wertneutralität für die Ökonomik bedeutet. In Folge wird untersucht, welche normativen Annahmen in den ökonomischen Denkschulen enthalten sind und wie sich die jeweiligen Vorstellungen des "guten“ Wirtschaftens unterscheiden. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der gleichwertigen Darstellung und Einbeziehung verschiedener öko-no¬mischer Perspektiven, die jeweils eigene Argumente und Lösungsansätze bieten. Mit dem Überlegungsgleichgewicht wird eine Methode vorgestellt, die eine (normativ) fundierte Aus-wahl (positiver) ökonomischer Forschungsperspektiven und -methoden unterstützen kann.
Die Inhalte werden anhand von Fallstudien realer Handlungsvorschläge diskutiert, die die Teilnehm¬enden in Kooperation mit externen Praxispartnern ausarbeiten. Gemäß dem Konzept des blended learning stehen den Studierenden unterstützend Foliensätze, Literaturhinweise und teilweise Screencasts zu den einzelnen Denkschulen und ihren normativen Hintergründen zur Verfügung.
Grundsätzlich sind (je nach angestrebten ECTS) verschiedene Prüfungsleistungen möglich. Im Standardfall eines projektorientierten Seminars mit 6 ECTS besteht die primäre Prüfungsleistung aus der mündlichen Präsentation einer Projektarbeit, die im Team mit Praxispartner:innen erarbeitet wird. Bei Seminaren mit 9 ECTS (MA Public Health GVÖM: Ersatz für M5, Entrepreneurship Seminar oder Master Komplexes Entscheiden: M8, großes Projekt) wird zudem eine Theorie und ihre norma¬tiven Hintergründe dargelegt. In der Einführungsveranstaltung werden die Projekte vorgestellt.
Eigene Projekte sind ebenfalls möglich – bitte kommen Sie dafür vorab per Email (rogowski@uni-bremen.de) oder persönlich in der Einführungsveranstaltung auf mich zu.
Termine im WiSe 2024/25
Freitag, 18. Oktober 2024 10.15-11.45
Freitag, 25. Oktober 2024 10.15-11.45 (Online)
Samstag, 9. November 2024 09.00-17.00
Samstag, 14. Dezember 2024 09.00-17.00
Samstag, 25. Januar 2025 09.00-17.00
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
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| VAK-GS-Berufsfelder | Berufsfeldvorstellung: Berufspsychologischer Service (BPS bei der Bundesagentur für Arbeit
Blockeinheit (Teaching)
Additional dates:
Wed. 08.01.25 12:00 - 13:00 Online
Referentinnen: Maren Michaelis und Christin Adam
| Beate Heitzhausen
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Kommunikation
| 11-OWoche | OWoche_SZ_Fachschaft_Stugen
Working group (Teaching)
| Britta Schowe
Dr. Nadine Ochmann
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| 11-PH-MA-8-V-1 | Science for Policy and Practice
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.0200 Seminarraum 1 (2 Teaching hours per week)
Ziel von Forschung in Public Health ist es, zu besserer Gesundheit beizutragen. Aus Sicht der Forschung ist das Interesse an ihren Erkenntnissen aber meist enttäuschend gering. Umgekehrt klagen potenzielle Nutzer aus Politik und Praxis, dass sie mit den Forschungsergebnissen nichts anfangen können, da sie die falschen Fragen untersuchten, die Ergebnisse nicht auf die Situation passten, sie zu spät kommen oder unverständlich geschrieben sind.
In der Veranstaltung wollen wir zunächst in die unterschiedlichen Welten von Wissenschaft einerseits und Politik und Praxis andererseits eintauchen. Welche Motive, Mechanismen, Kulturen, Erwartungen und Bedarfe gibt es auf den verschiedenen Seiten? Welche Prozesse und welche Formate können einen besseren Austausch unterstützen? Darauf aufbauend sollen eigene oder externe Forschungsergebnisse in selbstgewählten Formaten für potenzielle Nutzer aufgearbeitet und kommuniziert werden. Die Produkte entsprechen dem Leistungsnachweis.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an der Rolle von wissenschaftlichen Erkenntnissen in Politik und Praxis. Der Fokus liegt auf gesundheitsbezogenen Themen. Einige Termine werden in Kooperation mit externen Referent*innen stattfinden. Für die erfolgreiche Teilnahme an dem Seminar gibt es einen unbenoteten Leistungsnachweis über 5 CP.
| Ansgar Gerhardus
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Uniweites General Studies-Angebot
Weitere Veranstaltungen finden Sie unter dem Stichwort *Fachergänzende Studien* ganz oben im Lehrveranstaltungsverzeichnis der Universität (http://www.uni-bremen.de/studium/lehrveranstaltungen/veranstaltungsverzeichnis.html?tx_hbulvp_pi1%5Bsem%5D=27.)
Angebote zentraler universitärer Einrichtungen wie Career Center, FZHB, Studierwerkstatt etc. finden Sie am Ende des Veranstaltungsverzeichnisses unter "Fachbereichübergreifende Studienangebote".
| 02-02-GS17 | Intercultural Exchange - A glance into Cape Town's coloured community (in English)
Seminar (Teaching)
ECTS: 3
Online via Zoom montags 18-20 Uhr , bei Bedarf auch später wöchentlich Weitere Informationen in Stud.IP. Wenn Sie Interesse an Mobilität und internationalem Austausch haben und wissen wollen, wie die Welt außerhalb Deutschlands aussieht, dann können Sie das virtuell - also quasi klimaneutral, aber hautnah - am Beispiel Südafrika erleben. Die Veranstaltung findet also als virtueller internationaler Austausch statt und richtet sich unabhängig von einem Auslandsaufenthalt an alle Studierenden, die Interesse an interkultureller Erfahrung haben. Wir gehen ins Gespräch mit einer Person aus Kapstadt, Südafrika, aus der Coloured Community. Wir beleuchten Themen wie die südafrikanischen „cultures“ (ethnische Gruppen in Südafrika), Rassismus, Apartheit, die Corona- Situation, Leben und Überleben, Frauen, Bildung und Chancen in Südafrika und südafrikanische Politik. Es geht aber nicht in erster Linie um Informationsvermittlung, sondern um einen Austausch, bei dem sich die Teilnehmenden aus der Komfortzone heraus bewegen und einen Perspektivwechsel und bestehende Schubladen in Frage stellen können. Dabei sind genaues und wertschätzendes Zuhören und Fragestellen die wesentlichen Instrumente. Die Veranstaltungssprache ist englisch, daher werden Sie auch die Gelegenheit haben, Ihre Kenntnisse in der flüssigen Umgangssprache (kein Slang!) zu verbessern. Unsere Gesprächspartnerin lebt nicht privilegiert, hat Apartheid, Machtwechsel und den Aufbruch hautnah und engagiert miterlebt. Sie erzählt und kommentiert, was im heutigen Südafrika von den Hoffnungen geblieben ist und bringt uns Lebensumstände ganz nah, zu denen wir ansonsten nie Zugang haben würden. Respekt, Geduld und die Bereitschaft, sich in gewisser Hinsicht „verstören“ zu lassen sind Voraussetzungen für diesen Austausch. Unseren Austausch reflektieren wir gemeinsam meist am Ende eines Treffens. Teilnahme begrenzt und bei Zusage verbindlich. Fragen an Dr. Ute Meyer, outgoingfb2@uni-bremen.de
| Dr. Ute Meyer
Studienbüro Fachbereich Bio Chemie
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| 08-zsp-GS-1009 | Balou and you - Volunteer work - Volunteer Bureau Bremen
Arbeitsvorhaben (Teaching)
ECTS: 6
Additional dates:
Fri. 01.11.24 10:00 - 12:00 Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20
Wer möchte sich gerne verantwortungsvoll für ein Kind im Grundschulalter engagieren? Im Rahmen des Mentorenprogramms "Balu und Du" erhalten Studierende die Möglichkeit, als Paten, einmal in der Woche, ehrenamtlich, Zeit mit einem Schulkind zu verbringen. Diese Paten bzw. Balus bringen Bewegung und Abwechslung in den konkreten Alltag der Patenkinder bzw. Moglis. Balu und Mogli treffen sich zuverlässig über einen Zeitraum von einen Jahr.
Für Moglis ist es eine ganz besondere Gelegenheit eine etwas andere Welt kennenzulernen. Durch die Freundschaft mit ihrem Balu entsteht häufig ein Entwicklungsschub. Sie wirken in der Schule konzentrierter, offener und konfliktfähiger.
Das bundesweite Mentorenprogramm "Balu und Du" besteht seit 2002. Menschen an 70 Standorten in Deutschland engagieren sich dafür, dass es Kindern in besonderen Lebenslagen besser geht. Seit 2008 wird das Konzept des Mentorenprogramms von der Freiwilligen-Agentur Bremen umgesetzt.
Der Fachbereich Sozialwissenschaften fördert das ehrenamtliche Engagement von Studierenden, insbesondere im Rahmen des Mentorenprogramm. Daher besteht eine Kooperation mit der Freiwilligen-Agentur Bremen.
Im Rahmen des Patenprogramm werden monatlich Supervision sowie der Vor- und Nachbereitung der Patinnen und Paten für die anspruchvolle Rolle des Balus. Die geplanten Supervisionstermine finden in der Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20, 28211 Bremen statt.
Falls Sie sich für ein Engagement als Pat:in interessieren, können Sie an der Infoveranstaltung am 28.10.2024 teilnehmen. Veranstaltungsort ist die Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20, 28211 Bremen.
Einzelne Auswahl- und Informationsgespräche können bereits vor der Informationsveranstaltung mit Claudia Fantz vereinbart werden. Sie können sich gerne direkt per E-Mail an Claudia Fantz wenden.
| Claudia Fantz
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| 08-zsp-GS-1010 | Engagiere dich! Freiwilliges Engagement für und mit Bremer Grundschulkindern bei den climb-Lernferien (der gemeinnützigen CLIMB GmbH)
Get involved! Voluntary commitment for and with primary school children at the climb-Lernferien (of the non-profit CLIMB GmbH)
Arbeitsvorhaben (Teaching)
ECTS: 6
Additional dates:
Fri. 30.08.24 12:00 - 14:00 Büro CLIMB gGmbH, Bornstraße 14/15
Fri. 20.09.24 12:00 - 14:00 Büro CLIMB gGmbH, Bornstraße 14/15
Fri. 07.02.25 12:00 - 14:00 Büro CLIMB gGmbH, Bornstraße 14/15
Fri. 14.03.25 12:00 - 14:00 Büro CLIMB gGmbH, Bornstraße 14/15
Die Lernferien in den Herbstferien müssen leider entfallen! Anmeldungen für ein Engagement in den Osterferien 2025 sind weiterhin erwünscht. Leon Dörre wird Sie auf dem Laufenden halten. Bei den climb-Lernferien lernen armutsgefährdete Grundschulkinder und Studierende in den Schulferien zwei Wochen lang in den Räumen einer Grundschule von- und miteinander. Die Lernferien finden vom 07.10. bis 18.10.2024 (Herbstferien) und 07.04. bis 17.04.2025 (Osterferien) an drei bis vier Grundschule in Bremen und Bremerhaven statt. Die Teilnehmer*innen entscheiden sich jeweils für eine Ferienzeit. Es wird empfohlen, insbesondere bei Interesse an den Lernferien im Herbst, frühzeitig mit Leon Dörre Kontakt aufzunehmen - unter dieser E-Mail-Adresse: doerre@climb-lernferien.de.Die Teilnehmer*innen schlüpfen in die Rolle eines:r climb-Lehrer:in und arbeiten intensiv in einem 3er-Team zusammen. Zur Vorbereitung auf die Rolle der*s climb-Lehrer:in finden zwei Wochenend-Workshops statt. Das 1. Vorbereitungswochende der Lernferien im Herbst findet vom 27. bis 29.09.2024 statt und das 2. Vorbereitungstreffen am 05./06.10.2024. Im Anschluss an die Lernferien sind jeweils gemeinsame Abschlussreflexionen geplant - am 19.10.2024 (Herbstferienabschluss) und am 19.04.2025 (Osterferienabschluss). Climb bietet den climb-Lehrer*innen einen Raum, die eigenen Stärken zu entdecken und zu entwickeln. Außerdem wird der ganz persönliche Umgang mit Herausforderungen geübt und die Möglichkeit sich als Führungskraft auszuprobieren – und zwar, in dem du Kinder für das Lernen begeisterst. Darum geht es: Im Team vor der Klasse stehen, Unterricht planen, Projekte durchführen, auf Ausflüge gehen und vieles mehr. Nach einer intensiven Vorbereitung ermöglichst du zweiwöchige, schlaue Ferien für Grundschüler und nimmst an unserem Weiterbildungsprogramm teil. Du wirst dabei professionell begleitet, bekommst Feedback und viel Raum zum ausprobieren und reflektieren. Die Auftaktveranstaltungen für die Lernferien in den Osterferien finden am 07.02. und 14.03.2025 jeweils von 12:00 bis 14:00 Uhr statt. Für die Herbstferien sind die Auftakt-Workshops am 30.08. und 20.09.2024 geplant. Dort erfährst du mehr über climb, lernst Details zur Teilnahme kennen und beschäftigst dich in einem Workshop mit deinen Stärken und der Frage “Was kann ich eigentlich richtig gut?”.
| Leon-Nicolas Florian Elias Micha Dörre
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| 11-PH-BA-Fächererg.Studien-4 | Klimakrise und Gesundheit
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
Das Seminar stellt ein neues Angebot, in dem fachübergreifende, transdisziplinäre Ansätze zur Darstellung der Gefahren durch die Klimakrise wie auch Lösungsvorschläge zum Umgang mit der Krise vorgestellt, gemeinsam erarbeitet und kritisch reflektiert werden.
| Dr. Guido Schmiemann
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| 11-PH-MA-8-V-1 | Science for Policy and Practice
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.0200 Seminarraum 1 (2 Teaching hours per week)
Ziel von Forschung in Public Health ist es, zu besserer Gesundheit beizutragen. Aus Sicht der Forschung ist das Interesse an ihren Erkenntnissen aber meist enttäuschend gering. Umgekehrt klagen potenzielle Nutzer aus Politik und Praxis, dass sie mit den Forschungsergebnissen nichts anfangen können, da sie die falschen Fragen untersuchten, die Ergebnisse nicht auf die Situation passten, sie zu spät kommen oder unverständlich geschrieben sind.
In der Veranstaltung wollen wir zunächst in die unterschiedlichen Welten von Wissenschaft einerseits und Politik und Praxis andererseits eintauchen. Welche Motive, Mechanismen, Kulturen, Erwartungen und Bedarfe gibt es auf den verschiedenen Seiten? Welche Prozesse und welche Formate können einen besseren Austausch unterstützen? Darauf aufbauend sollen eigene oder externe Forschungsergebnisse in selbstgewählten Formaten für potenzielle Nutzer aufgearbeitet und kommuniziert werden. Die Produkte entsprechen dem Leistungsnachweis.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an der Rolle von wissenschaftlichen Erkenntnissen in Politik und Praxis. Der Fokus liegt auf gesundheitsbezogenen Themen. Einige Termine werden in Kooperation mit externen Referent*innen stattfinden. Für die erfolgreiche Teilnahme an dem Seminar gibt es einen unbenoteten Leistungsnachweis über 5 CP.
| Ansgar Gerhardus
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| eGS-DIV-16 | Diversity Kompetenzen
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
| Dr. Christiane Bottke
Dipl. Oec. Katharina Lingenau
Dr. Oliver Ahel
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| eGS-PM-04 | Projektmanagement
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
In vielen Unternehmen verschiedener Branchen spielt das Projektmanagement eine zentrale Rolle; häufig ist es ein eigener Karriereweg. Das Projektmanagement kommt in mehreren organisatorischen Facetten vor und umfasst neben Planungs- und Kontrollaufgaben auch Aufgaben wie Vertragsgestaltung und Teambildung. In der Veranstaltung werden die Aufgaben des Projektmanagements gegliedert, vorgestellt und an Hand dreier durchgängig verwendeter Beispiele diskutiert. Zugehörige Instrumente wie die Stakeholder-Analyse oder die Netzplantechnik werden anhand nachvollziehbarer Beispielaufgaben eingeführt. Drei Gastlektionen erfahrener Anwender illustrieren Konstellationen, unter denen das Projektmanagement in der betrieblichen Praxis genutzt wird. In dieser videobasierten Selbstlernveranstaltung können Sie jederzeit einsteigen, in Ihrem eigenen Lerntempo die Videos durcharbeiten und den Prüfungstermin zum Abschluss der Lehrverantaltung frei wählen. Weitere Infos finden Sie hier bei Stud.ip oder auf unserer Website www.egs.uni-bremen.de Bei Fragen wenden Sie sich gern an: egs@zmml.uni-bremen.de
| Prof. Dr. Martin Möhrle
Dr. Christiane Bottke
Dr. Oliver Ahel
Dipl. Oec. Katharina Lingenau
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| eGS-RDM-05 | Recht der digitalen Medien - Grundlagen und Praxis
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Der Prozess der Digitalisierung ermöglicht es, geistige Inhalte in Wort, Bild und Ton über unterschiedliche Netze zu verbreiten und mittels unterschiedlicher technischer Geräte zu empfangen. Die technischen Neuerungen haben auch den rechtlichen Rahmen der Medienaktivitäten auf nationaler, europäischer und internationaler Ebene beeinflusst, wobei das Medienrecht kein einheitliches Rechtsgebiet, sondern eine Querschnittsmaterie ist, die das öffentliche Recht, das Privatrecht und das Strafrecht betrifft. Diese eGS-Veranstaltung gibt den Teilnehmenden einen einführenden Überblick zu den rechtlich relevanten Themen, die bei der Nutzung von Digitalen Medien entscheidend sein können, wie dem Urheberrecht, Presse- und Persönlichkeitsrecht, Rundfunkrecht, Internet- und Domainrecht, Softwarerecht, IT-Vertragsrecht, Datenschutzrecht, IT-Immaterialgüterrecht und dem Wettbewerbsrecht. Mit konkreten Beispielen aus der aktuellen Rechtsprechung können vielseitige Rückschlüsse für den sicheren Umgang mit digitalen Medien gezogen werden. In dieser videobasierten Selbstlernveranstaltung können Sie jederzeit einsteigen, in Ihrem eigenen Lerntempo die Videos durcharbeiten und den Prüfungstermin zum Abschluss der Lehrverantaltung frei wählen. Weitere Infos finden Sie hier bei Stud.ip oder auf unserer Website www.egs.uni-bremen.de Bei Fragen wenden Sie sich gern an: egs@zmml.uni-bremen.de
| Prof. Dr. Iris Kirchner-Freis, LL.M.Eur.
Dr. Christiane Bottke
Dr. Oliver Ahel
Dipl. Oec. Katharina Lingenau
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| eGS-VA-NHB-09 | Nachhaltigkeit und Betriebswirtschaftslehre
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
In der betriebswirtschaftlichen Praxis ist die Notwendigkeit der Integration sozialer, ökologischer und ökonomischer Belange weitgehend anerkannt. Die Veranstaltung fasst den bisherigen Entwicklungsstand nachhaltiger Betriebswirtschaftslehre zusammen und vermittelt auf diese Weise praxisnahes Fachwissen und Gestaltungsmöglichkeiten in Unternehmen. Sie ist für alle gemacht, die sich entweder sehr systematisch einen Überblick darüber verschaffen wollen, wie die Betriebswirtschaftslehre sich das Thema Nachhaltigkeitsmanagement aneignet; sie ist auch geeignet für diejenigen, die sich schnell einen Einblick über ganz bestimmte Verbindungslinien in der BWL zum Thema Nachhaltigkeit verschaffen wollen. In dieser videobasierten Selbstlernveranstaltung können Sie jederzeit einsteigen, in Ihrem eigenen Lerntempo die Videos durcharbeiten und den Prüfungstermin zum Abschluss der Lehrverantaltung frei wählen. Weitere Infos finden Sie hier bei Stud.ip oder auf unserer Website www.va-bne.de Bei Fragen wenden Sie sich gern an: egs@zmml.uni-bremen.de
| Dipl. Oec. Katharina Lingenau
Dr. Oliver Ahel
Dr. Christiane Bottke
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| eGS-VA-NHE-07 | Nachhaltige Entwicklung
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Die Veranstaltung „Nachhaltige Entwicklung – Grundlagen und Umsetzung“ gibt eine Einführung in das Leitbild nachhaltiger Entwicklung und erörtert die theoretischen Grundlagen schwacher und starker Nachhaltigkeit sowie der drei Nachhaltigkeitsdimensionen aus volkswirtschaftlicher Sicht. Auf diesem Fundament werden dann Fragen nach der Bedeutung von Innovationen, technischem Fortschritt und der Ökoeffizienz behandelt. Verschiedene Konzepte für die Messung und Bewertung einer nachhaltigen Entwicklung verdeutlichen die unterschiedlichen Möglichkeiten einer Quantifizierung. Auch werden Umsetzungen von Nachhaltigkeitsstrategien auf nationaler und regionaler Ebene aufgezeigt. Für eine systematische Zusammenführung der drei Nachhaltigkeitsdimensionen Ökologie, Ökonomie und Soziales wird das integrierende Nachhaltigkeitsdreieck entwickelt und angewendet. Ein Zusammenspiel von Theorie und praktischen Beispielen ermöglicht einen gelungenen Überblick zum Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung. In dieser videobasierten Selbstlernveranstaltung können Sie jederzeit einsteigen, in Ihrem eigenen Lerntempo die Videos durcharbeiten und den Prüfungstermin zum Abschluss der Lehrverantaltung frei wählen. Weitere Infos finden Sie hier bei Stud.ip oder auf unserer Website www.va-bne.de Bei Fragen wenden Sie sich gern an: egs@zmml.uni-bremen.de
| Dipl. Oec. Katharina Lingenau
Dr. Oliver Ahel
Dr. Christiane Bottke
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| eGS-VA-NHM-08 | Nachhaltiges Management
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Die Veranstaltung beantwortet die Frage, wie Unternehmen nachhaltig Handeln können. Dazu arbeitet sie in einem ersten Themenbereich das Nachhaltigkeitsverständnis in Politik und Unternehmen heraus und verdeutlicht die Relevanz nachhaltigen Handelns für Unternehmen bei unzureichenden Ressourcen. Im zweiten Themenbereich werden theoretische Impulse für das unternehmerische Handeln erläutert und Konzepte zur Behebung von Widersprüchen zwischen ökonomischen, sozialen und ökologischen Belangen und zur Schaffung einer Balance zwischen verschiedenen Interessen eingeführt. Abschließend erfolgt die Vorstellung konkreter Instrumente zur Realisierung eines nachhaltigen Ressourcenmanagements. In dieser videobasierten Selbstlernveranstaltung können Sie jederzeit einsteigen, in Ihrem eigenen Lerntempo die Videos durcharbeiten und den Prüfungstermin zum Abschluss der Lehrverantaltung frei wählen. Weitere Infos finden Sie hier bei Stud.ip oder auf unserer Website www.va-bne.de Bei Fragen wenden Sie sich gern an: egs@zmml.uni-bremen.de
| Dipl. Oec. Katharina Lingenau
Dr. Oliver Ahel
Dr. Christiane Bottke
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| eGS-VA-PSW-21 | Psychologie des sozial-ökologischen Wandels
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
In dieser Veranstaltung wird die Rolle der Psychologie in der Transformation hin zu einer nachhaltigen Gesellschaft erörtert. Sie orientiert sich dabei an einer Mehrebenenperspektive (vgl. Göpel, The Great Mindshift, 2016). Der Schwerpunkt liegt zunächst bei der individuellen Wahrneh-mung von Umweltproblemen und bei psychologischen Einflussfaktoren auf individuelle Verhaltensän-derung. Im Anschluss wird dieser Blickwinkel auf kollektives Handeln sowie auf politisches Engage-ment und Partizipation erweitert. Die Abschlussvorlesung diskutiert schließlich, wie das „Gute Leben“ in einer transformierten Gesellschaft aus psychologischer Sicht aussehen könnte.
Die Vorlesungen gliedern sich jeweils in zwei Theorieblöcke und einen Anwendungsblock; im Letzteren werden die Inhalte der ersten beiden Blöcke in die Mehrebenenperspektive eingeordnet und anschlie-ßend eine praxisnahe Anwendung des jeweiligen Themas vorgestellt.
Entstanden in Kooperation mit: Initiative Psychologie im Umweltschutz (IPU) e.V.
| Dipl. Oec. Katharina Lingenau
Dr. Oliver Ahel
Dr. Christiane Bottke
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| eGS-VA-SM-10 | Sustainability Marketing (in English)
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Whether it is coping with ‘Peak Oil’, meeting the challenge of climate change, helping farmers in poorer countries through fair trade, or finding ways to keep discarded products out of the landfills, sustainability issues are the biggest challenges facing businesses. The course shows how the complexities of sustainability issues can be integrated into marketing. The systematic, step-by-step approach of sustainability marketing involves: an analysis of socio-ecological priorities to complement conventional consumer and market research; an integration of ethical values into marketing strategy; the development of sustainability marketing strategies; a new consumer-oriented sustainability marketing mix of the ‘4 Cs’ (Customer Solutions, Communications, Customer Cost, Convenience) to replace the outmoded and producer-oriented ‘4 Ps’; and finally an analysis how innovation and marketing can go beyond responding to social change to contribute to a transformation to a more sustainable society. The course is ideally suited to both students and practitioners at many different levels and disciplines, including marketing, innovation, CSR, sustainability and environmental management. In dieser videobasierten Selbstlernveranstaltung können Sie jederzeit einsteigen, in Ihrem eigenen Lerntempo die Videos durcharbeiten und den Prüfungstermin zum Abschluss der Lehrverantaltung frei wählen. Weitere Infos finden Sie hier bei Stud.ip oder auf unserer Website www.va-bne.de Bei Fragen wenden Sie sich gern an: egs@zmml.uni-bremen.de
| Dipl. Oec. Katharina Lingenau
Dr. Oliver Ahel
Dr. Christiane Bottke
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| eGS-VA-TSN-17 | Tourismusmanagement im Spannungsfeld von Nachhaltigkeit
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Die Veranstaltung beantwortet die Frage, welchen Herausforderungen sich die Tourismuswirtschaft im Spannungsfeld der Nachhaltigkeit stellen muss und welchen Einfluss diese Branche auf die nachhaltige Entwicklung haben kann. Dazu wird zunächst der historische Hintergrund der Tourismusbranche beleuchtet und anschließend ein Einblick in die Grundlagen der Systemtheorie gegeben. Dieser ist notwendig, um die komplexen Akteursbeziehungen und die Besonderheiten des Wertschöpfungsprozesses zu verstehen. Einführungen in das Reiserecht und die aktuellen Megatrends des Tourismus zeigen die Grenzen und Potenziale der Tourismuswirtschaft auf. In einem Exkurs in die ethischen Aspekte des Tourismus wird die Frage nach Verantwortung gestellt; daran anknüpfend werden die negativen Effekte der Tourismuswirtschaft sowie vorhandene und mögliche Lösungsansätze der Branche dargelegt. Anschließend wird der Tourismus im Spannungsfeld der Nachhaltigkeit mit Praxisbeispielen und aktuellen statistischen Erhebungen der Nachfrageseite klar umrissen. Die abschließende Diskussion liefert einen Ausblick auf die zukünftigen Herausforderungen und Potenziale der Tourismuswirtschaft. In dieser videobasierten Selbstlernveranstaltung können Sie jederzeit einsteigen, in Ihrem eigenen Lerntempo die Videos durcharbeiten und den Prüfungstermin zum Abschluss der Lehrverantaltung frei wählen. Weitere Infos finden Sie hier bei Stud.ip oder auf unserer Website www.va-bne.de Bei Fragen wenden Sie sich gern an: egs@zmml.uni-bremen.de
| Dipl. Oec. Katharina Lingenau
Dr. Oliver Ahel
Dr. Christiane Bottke
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| eGS-VA-WFN-14 | Weltfinanzsystem und Nachhaltigkeit
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Die Lehrveranstaltung „Weltfinanzsystem und Nachhaltigkeit“ befasst sich mit der Geschichte des Finanzsystems, erklärt die hohe Überschuldung und deren Ursachen und erläutert Schritt für Schritt die Funktionen des Weltfinanzsystems, so wie es heute ist. Innerhalb der Veranstaltungwird erklärt, wie es 2009 zur Finanzkrise kam, welche Mechanismen dahinter steckten und welches politische und wirtschaftliche Handeln notwendig ist, um diese ein weiteres Mal zu vermeiden. In dieser videobasierten Selbstlernveranstaltung können Sie jederzeit einsteigen, in Ihrem eigenen Lerntempo die Videos durcharbeiten und den Prüfungstermin zum Abschluss der Lehrverantaltung frei wählen. Weitere Infos finden Sie hier bei Stud.ip oder auf unserer Website www.va-bne.de Bei Fragen wenden Sie sich gern an: egs@zmml.uni-bremen.de
| Dipl. Oec. Katharina Lingenau
Dr. Oliver Ahel
Dr. Christiane Bottke
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Klinische Psychologie und Psychotherapie, M.Sc.
Module für das 1. Fachsemester (MPO 2024)
M-DUB: Vertiefte Psychologische Diagnostik und Begutachtung (MV: Prof. Dr. Lars White, 9 CP)
| 11-PSY-MA-M-DUB-01 | Vertiefte Psychologische Diagnostik und Evaluation
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 External location: GW2 B3009 (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Christian Kandler, Dipl.-Psych.
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| 11-PSY-MA-M-DUB-02 | Psychometrie fürForschung und Praxis
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 External location: GW2 B3009 (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Christian Kandler, Dipl.-Psych.
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M-STUV: Spezielle Störungs- und Verfahrenslehre der Psychotherapie (MV: Holger Grotjohann, 12 CP)
| 11-PSY-MA-M-STUV-01 | Spezielle Störungs- und Verfahrenslehre in der Psychotherapie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 14:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Barbara Ruth Cludius
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| 11-PSY-MA-M-STUV-02 | Spezielle Störungs- und Verfahrenslehre in der Psychotherapie, Teil 1
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 16:00 - 18:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Sat. 30.11.24 - Sun. 01.12.24 (Sun., Sat.) 10:00 - 18:00 GRA4 A0110
Sun. 15.12.24 14:00 - 18:00 GRA2 0080
Sun. 26.01.25 14:00 - 18:00 GRA2 0080
Hier einmal alle Termine im Überblick:
30.11.24 von 10-18 Uhr
01.12.24 von 10-18 Uhr
02.12.24 von 16-18 Uhr
15.12.24 von 14-18 Uhr
26.01.25 von 14-18 Uhr
27.01.25 von 16-18 Uhr
| Dr. Ann-Kathrin Schmidt
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| 11-PSY-MA-M-STUV-03 | Spezielle Störungs- und Verfahrenslehre in der Psychotherapie, Teil 2
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
| Holger Grotjohann
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| 11-PSY-MA-M-STUV-04 | Spezielle Störungs- und Verfahrenslehre in der Psychotherapie, Teil 3
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 Cog 0320 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Telse Nagler
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M-WV1: Wissenschaftliche Vertiefung 1: Verhaltensgenetik (MV: Prof. Dr. Christian Kandler, 6 CP)
| 11-PSY-MA-M-WV1-01 | Verhaltensgenetik: Einführung
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 08.11.24 12:00 - 17:00 GRA2A H 0100
Fri. 15.11.24 12:00 - 17:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)
Fri. 22.11.24 12:00 - 17:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)
| Prof. Dr. Christian Kandler, Dipl.-Psych.
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| 11-PSY-MA-M-WV1-02 | Verhaltensgenetik: Vertiefung
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 10.01.25 12:00 - 18:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)
Sat. 11.01.25 - Sun. 12.01.25 (Sun., Sat.) 09:00 - 17:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)
| Prof. Dr. Christian Kandler, Dipl.-Psych.
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M-WV2: Wissenschaftliche Vertiefung 2 (MV: Prof. Dr. Barbara Cludius, 3 CP)
| 11-PSY-MA-M-WV2-01 | Gesundheitspsychologie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 External location: GRA2A H0100 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
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| 11-PSY-MA-M-WV2-02 | Entscheidungspsychologie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 External location: Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Bettina Helversen-Helversheim
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M-DEO: Dokumentation, Evaluation und Organisation psychotherapeutischer Behandlungen (MV: Prof. Dr. Lars White, 2 CP)
| 11-PSY-MA-M-DEO-01 | Dokumentation, Evaluation und Organisation psychotherapeutischer Behandlungen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Hannah Ihme
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Lehramt an berufsbildenden Schulen - Pflege, M.Ed.
Modul Pfleg FD BPP: Berufspädagogisches Praktikum (6 CP)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
| 11-PW-MA-FD-BPP | FD BPP Berufspädagogisches Praktikum: Begleitseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Larissa Fenker, M.A.
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Modul Pfleg FD SFP: Schulbezogenes Forschungspraktikum (12 CP)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
| 11-PW-MA-FD-SFP | FD SFP Schulbezogenes Forschungspraktikum: Begleitseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 GRA2 0140
| Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
Dr. Lisa Lüdders
Dr. Sebastian Partsch
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Modul 1-P-1: Theorien, Konzepte und Methoden in Community and Health Care und Versorgungsforschung (9 CP)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
| 11-PW-MA-M1-P-1-1 | Community Care
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Jana Kaden, MPH
|
| 11-PW-MA-M1-P-1-2 | Methoden und Konzepte der Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
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Modul 3: Epidemiologie und statistische Anwendungen (9 CP)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Benjamin Schüz
| 11-PH-MA-EpiStat1-1 | Epidemiology
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-2a | Übung 1 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
| Dr. rer. nat. Oliver Scholle
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-2b | Übung 2 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Hannah Jilani
Dr. rer. nat. Oliver Scholle
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-3 | Statistik
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-4a | Übung 1 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Klaus Telkmann
|
| 11-PH-MA-EpiStat1-4b | Übung 2 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Rolf Müller
|
Modul 7-P-1: Kooperation und Dissemination (9 CP)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Birte Berger-Höger
| 11-PW-MA-M7-P-1-1 | Interprofessionelle Kommunikation & intersektorale Kooperation
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Birte Berger-Höger
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| 11-PW-MA-M7-P-1-2 | Dissemination und Implementation von Innovationen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Birte Berger-Höger
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Modul EW-MA 7.1: Medien in der beruflichen Aus- und Weiterbildung I (6 CP)
Modulverantwortlicher: Dr. Christian Staden
| 12-M90-M7-870 | Media in vocational education and traininig I
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 External location: TAB-Gebäude/ITB, Raum 2.07 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
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| 12-M90-M7-871 | Medien in der beruflichen Aus- und Weiterbildung I
Seminar (Teaching)
ECTS: 3
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 External location: ECO5 2.07 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
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Modul MA LbS Pflege: Masterarbeit (18 CP)
Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
| 11-PW-MA-LBS-Pflege | Begleitseminar Masterarbeit
Seminar (Teaching)
ECTS: 18
| N. N.
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Pflegewissenschaft, B.A
Der Bachelorstudiengang Pflegewissenschaft wird zum 30.09.2017 geschlossen und die Prüfungsordnung tritt außer Kraft.
In diesem Wintersemester 2016/2017 wird letztmalig ein Lehrangebot angeboten.
Wahlpflichtmodul
Modul 7: Naturwissenschaftlich-medizinische Grundlagen
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck (darmann@uni-bremen.de)
6 CP
| 02-02-NHZ1-1 | Tierphysiologie und Humanbiologie 1
Animal Physiology and Human Biology I (Lecture)
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 NW2 C0290 (Hörsaal 1)
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 NW2 C0290 (Hörsaal 1)
1. Semesterhälfte: Fr. 08:00-10:00, C0290
1. und 2. Semesterhälfte: Di, 10:00-12:00,
Start Di 15.10.2024 - Fr. 31.01.2025
Weitere Informationen in Stud.IP.
| Prof. Dr. Michael Koch
Prof. Dr. Andreas Kreiter
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Pflegewissenschaft, BA (duales Programm)
Hinweis
Für Studierende, die ihr Studium bis zum Sommersemester 2014 aufgenommen haben.
Dual-Studierende
Wahlmodule im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise und im Schwerpunkt Lehre
23A Gesundheitsökonomie I/Health economy (BA Public Health)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Heinz Rothgang
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-Öko I-1 | Health Economics I
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
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31 Theorien und Grundlagen der Prävention und Gesundheitsförderung (BA Public Health)
Modulverantwortliche: Dr. Martina Wachtlin
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-EinPräg-1 | Foundation of Health Promotion and Prevention of Disease
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
Diese Vorlesung ist eine Einführung in das mittlerweile fast unüberschaubar große Feld der Gesundheitsförderung und Prävention. Sie bietet einen Überblick über die Gesamtentwicklung und stellt die wichtigsten Themenfelder vor, die aktuell diskutiert werden. Gesundheitsförderung und Prävention sind zu einem extrem komplexen Handlungsfeld geworden, was insofern nicht überrascht, da wir es mit Menschen zu tun haben, die nun mal nicht wie triviale Maschinen funktionieren und daher auch nicht vorhersagbar denken und handeln. Wer sich einmal ansehen möchte, wie komplex allein das Thema Adipositas gegenwärtig verhandelt wird, der oder die sollte sich einmal folgenden link ansehen: http://engineering.columbia.edu/files/engineering/obesitymapclusters.pngDie Vorlesung wird die Definitionen von Gesundheit und Gesundheitsförderung nachzeichnen und einen Überblick über die Krankheitsentwicklung des letzten Jahrhunderts aufzeigen. Sie bietet eine Einführung in das Salutogenesekonzept von Aaron Antonovsky und zeigt auf, welchen Einfluss sein Konzept auf die gedankliche Neu-Orientierung der Gesundheitswissenschaften hatte. Leider wird diese Vorlesung auch von der mangelhaften Qualität berichten müssen, die sich wie ein roter Faden durch die Geschichte der Gesundheitsförderung zieht und bislang nur in wenigen, ambitionierten Konzepten wirklich auffindbar ist. Sich gemeinsam mit anderen professionell um die Gesundheit seiner Mitmenschen zu sorgen, bleibt aber wohl das spannendste Projekt der Moderne. Die Vorlesung soll daher auch dazu dienen - trotz aller Defizite, Rückschläge und Anfeindungen - Euch Mut zu machen, mit viel Kreativität und Humor eine Welt zu gestalten, in der alle Menschen gesünder leben, arbeiten und lieben können.
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
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Wahlmodule nur im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise
13B Epidemiologie II/Epidemiology II (BA Public Health)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gabriele Bolte
6 CP, Vorlesung, Seminar und Tutorium
| 11-PH-BA-Epi II-1 | Epidemiology II
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung baut auf den Inhalten der Vorlesung Epidemiologie I auf. Wesentliche Themen sind: - Studientypen: Fall-Kontroll-Studien, Interventionsstudien
- Zufallsfehler und systematische Fehler
- Kausalitätskriterien in der Epidemiologie
- Studienevaluation und Meta-Analyse
- bevölkerungsbezogenes Screening
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
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| 11-PH-BA-Epi II-2b | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1632 (2 Teaching hours per week)
| Sophie Horstmann
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| 11-PH-BA-Epi II-2c | Epidemiology II (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 Achterstr. 30 2.690 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ulrike Haug
Dr. rer. nat. Sarina Schwarz
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| 11-PH-BA-Epi II-2d | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
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Fortgeschrittene Studierende (mit abgeschlossener Berufsausbildung)
Wahlmodule im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise und im Schwerpunkt Lehre
23A Gesundheitsökonomie I/Health economy I (Modul BA Public Health)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Heinz Rothgang
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-Öko I-1 | Health Economics I
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
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31 Theorie und Grundlagen der Prävention und Gesundheitsförderung/Theory and fundamentals of health prevention and promotion (Modul BA Public Health)
Modulverantwortliche: Dr. Martina Wachtlin
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-EinPräg-1 | Foundation of Health Promotion and Prevention of Disease
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
Diese Vorlesung ist eine Einführung in das mittlerweile fast unüberschaubar große Feld der Gesundheitsförderung und Prävention. Sie bietet einen Überblick über die Gesamtentwicklung und stellt die wichtigsten Themenfelder vor, die aktuell diskutiert werden. Gesundheitsförderung und Prävention sind zu einem extrem komplexen Handlungsfeld geworden, was insofern nicht überrascht, da wir es mit Menschen zu tun haben, die nun mal nicht wie triviale Maschinen funktionieren und daher auch nicht vorhersagbar denken und handeln. Wer sich einmal ansehen möchte, wie komplex allein das Thema Adipositas gegenwärtig verhandelt wird, der oder die sollte sich einmal folgenden link ansehen: http://engineering.columbia.edu/files/engineering/obesitymapclusters.pngDie Vorlesung wird die Definitionen von Gesundheit und Gesundheitsförderung nachzeichnen und einen Überblick über die Krankheitsentwicklung des letzten Jahrhunderts aufzeigen. Sie bietet eine Einführung in das Salutogenesekonzept von Aaron Antonovsky und zeigt auf, welchen Einfluss sein Konzept auf die gedankliche Neu-Orientierung der Gesundheitswissenschaften hatte. Leider wird diese Vorlesung auch von der mangelhaften Qualität berichten müssen, die sich wie ein roter Faden durch die Geschichte der Gesundheitsförderung zieht und bislang nur in wenigen, ambitionierten Konzepten wirklich auffindbar ist. Sich gemeinsam mit anderen professionell um die Gesundheit seiner Mitmenschen zu sorgen, bleibt aber wohl das spannendste Projekt der Moderne. Die Vorlesung soll daher auch dazu dienen - trotz aller Defizite, Rückschläge und Anfeindungen - Euch Mut zu machen, mit viel Kreativität und Humor eine Welt zu gestalten, in der alle Menschen gesünder leben, arbeiten und lieben können.
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
|
Wahlmodule nur im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise
13B: Epidemiologie II/Epidemology II (Modul BA Public Health)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gabriele Bolte
6 CP, Vorlesung, Seminar und Tutorium
| 11-PH-BA-Epi II-1 | Epidemiology II
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung baut auf den Inhalten der Vorlesung Epidemiologie I auf. Wesentliche Themen sind: - Studientypen: Fall-Kontroll-Studien, Interventionsstudien
- Zufallsfehler und systematische Fehler
- Kausalitätskriterien in der Epidemiologie
- Studienevaluation und Meta-Analyse
- bevölkerungsbezogenes Screening
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
|
| 11-PH-BA-Epi II-2b | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1632 (2 Teaching hours per week)
| Sophie Horstmann
|
| 11-PH-BA-Epi II-2c | Epidemiology II (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 Achterstr. 30 2.690 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ulrike Haug
Dr. rer. nat. Sarina Schwarz
|
| 11-PH-BA-Epi II-2d | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
|
Pflegewissenschaft - dual
Für Studierende, die ihr Studium zum Sommersemester 2015 aufgenommen haben.
Dual-Studierende
Pflichtmodule im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise und im Schwerpunkt Lehre
Modul GS 1 Wissenschaftliches Arbeiten/Scientific working methods
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
2-semestrig, 9 CP, 2 Seminare und 1 Tutorium
| 11-PW-BA-Pfleg1-1 | Einführung in die Pflegewissenschaft
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 Cog 0320 (2 Teaching hours per week)
| Maite Schlacke
|
| 11-PW-BA-Pfleg1-2 | Einführung in die Technik wissenschaftlichen Arbeitens
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Birte Berger-Höger
|
| 11-PW-BA-Pfleg1-3T | Tutorium
Techniken des wisschenschaftlichen Arbeitens
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| N. N.
|
Modul 1.0: Theoretische Grundlagen/Theoretical fundamentals
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
2-semestrig, 8 CP, 2 Seminare und 1 Tutorium
| 11-PW-BA-Pfleg2a-1 | Pflegewissenschaftliche Grundbegriffe und Bezugswissenschaften
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Carine Mendom Feunou
|
Modul 3 Intervention/Nursing interventions
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
2-semestrig, 12 CP, 4 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg8-1 | Ethik - Grundlagen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 18:00 - 20:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Heiner Friesacher
|
Modul 4 Evaluation und Qualitätssicherung/Evaluation and quality assurance
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg7-1 | Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Janissa Altona, M.A.
|
Modul 5 Versorgungssettings und Zielgruppen/Nursing care settings and target groups
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann (wolf-ostermann@uni-bremen.de)
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 08-29-W-50 | [English: Sociology meets Psychology: Acting socially sustainably in organisations for aspects of the future work life]
Sociology meets psychology: Acting socially sustainably in organisations - aspects of the future of work
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Forschung zur Nachhaltigkeit nimmt Makro-, Meso- oder Mikrophänomene in den Blick. Während Politik und Soziologie oft die Makro- und Mesoebene interessiert, setzt dieses theorienorientierte und praxisnahe Trainingsseminar zum sozial nachhaltigen Handeln in Organisationen an der Schnittstelle von Soziologie und Psychologie v.a. an der Mikroebene an – bei der Arbeit und den in Organisationen handelnden Menschen und Gruppen.
In diesem Wintersemester stehen Themen im Zentrum, die ein Verständnis von Aspekten befördern, die für die sich aktuell entfaltende Zukunft der Arbeitswelt als wichtig erkannt werden. Es wird erkundet, wie man diesbezüglich „sozial nachhaltig(er)“ handeln könnte und sollte.
Inhalte werden von Studierenden nach eigenem Interesse aus einem Themenspektrum ausgewählt und so aufbereitet, dass sie im Seminar im Format von „Workshops“ eingeführt und interaktiv im Plenum reflektiert werden können. Dem Anwendungsfokus für General Studis folgend, liegt der Schwerpunkt hierbei auf einer erfahrungszentrierten Didaktik sowie der Reflexion für eigenes Handeln, auch für die studentischen Beiträge; basierend auf Erkenntnissen über Lernen in Gruppen gemäß der Themenzentrierten Interaktion (Cohn): Vorbereitendes Einlesen der Teilnehmenden, kurze Inputs und dann v.a. die Förderung von Erkundungen Teilnehmender greifen am Thema ineinander.
Themenspektrum: Identität und Arbeit, neue Arbeitsformen, vertrauenskulturelle Konzepte wie Psychologisches Empowerment und Psychologische Sicherheit, Entwicklungen zu Gender und Arbeit, mobile Arbeit und Work-Life-Blending, Remote Leadership und neue Führungsansätze werden im Lichte der rasanten digitalen Transformation von Arbeit bedeutsam (Auswahl gemäß Interessen der Teilnehmenden). Bereitschaft zur aktiven Teilnahme inkl. Reflexion und Interaktion in sieben Workshops wird vorausgesetzt. Bei alledem werden soziale Schlüsselqualifikationen eingeübt.
Alle Teile dieser General Studies Reihe sind so konzipiert, dass sie sowohl einzeln studiert werden können als einander ergänzend. Konzipiert für Studierende ab dem 3. Semester, jedoch offen ab 1. Semester bei Interesse an Psychologie und Soziologie in der Arbeitswelt. Studierende anderer Fachrichtungen sowie Erasmus-Studierende sind willkommen. Als Trainingsseminar begrenzt auf 20 Teilnehmende (daher verbindliche Anmeldung bitte).
2 SWS: 14-tägig, beginnend in der 1. Semesterwoche, 3-stündig (s.t.!), Dienstag von 16-19 Uhr in 7 Workshops. Bitte verbindliche Anmeldung via Stud.IP; alle Unterlagen dort.
Literaturempfehlung
Cohn, R. (1975). Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart.
Meyerhuber, Sylke (2022). Neue Ungleichheiten und latente Gewaltpotenzial in der digitalen Transformation der Arbeit. In: Ruth Abramowski, Joachim Lange, Sylke Meyerhuber, Ursula Rust (Hrsg.), Gewaltfreie Arbeit – Arbeit der Zukunft“ Loccumer Protokolle Band 72/2021, Rehburg-Loccum, S. 45-116.
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Leistungsanforderung Credit Points
Erarbeitung eines interaktiven Workshops und dessen schriftliche Dokumentation in studentischer Kleingruppe zum gewählten Thema führt zu: 6 Credit Points.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
| 08-29-W-51 | [Sociology meets Psychology: Acting socially sustainable in organisations for aspects of the future work life] (in English)
[Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für Aspekte der Zukunft des Arbeitslebens]
Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für die Zukunft der Arbeit
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Sustainability research can be related to macro-, meso- or micro phenomena. While a political or sociological viewpoint focuses on the macro- or meso-level, social sustainability in this theory driven and practical training seminar issues foremost the micro-level of work in organisations and the interacting people and groups within.
This winter term’s seminar aims for a deeper understanding of subjects identified as important in light of current future developments in the area of work life: how can they be steered (more) in favour of a socially sustainably development?
Topics will be chosen by students according to own interests. Preparation in small groups will lead to short inputs and foremost interaction of participants in the format of “workshops”, which allows for participatory and living learning about the chosen topics for all involved, supported by the Theme-centered Interaction approach (Cohn). Upfront reading, short inputs and supporting participants in exploring issues come together for a deeper understanding.
Spectrum of subjects: Identity and work, new forms of work, concepts concerned with trust such as psychological empowerment and psychological safety, gender and future work, mobile work and work-life-blending, remote leadership and new approaches such as transformational and servitude of leadership become important in light of the digital transformation of work (as selected by participants). During the seven workshops, the willingness of active participation, incl. reflection and interaction, are expected. Overall, key competencies beside contents can be appropriated.
The seminar uses English as a lingua franca – coping with the effects of this setting is part of the reflection within the course, referring to differences between communication, comprehension and understanding within a working environment. Students are supported to express themselves, didactically and by the lecturer. The training setting combines theoretical and practical elements, allowing reflection of own experiences.
All parts of this General Studies series can be attended separately. However, the series can also be studied building upon one another. Created for students in their 3rd semester or above, but open for all students interested in issues of work-life! Additionally, students of other faculties and Erasmus students are welcome. Please note: This course is limited to only 20 participants (therefore, reliability is mandatory for the training format).
2 SWS: Fortnightly, starting in the 2nd week of the term, 3 hours (s.t.!), Tuesdays, 4-7pm in 7 workshops. Register reliable via Stud.IP for your participation (current lack of access as future Erasmus incoming: e-mail to lecturer directly, please).
References
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Meyerhuber, Sylke 2014.Trust and Time in Reorganisations and the Role of Middle Managers. In: G. Becke (Ed.), Mindful Change in Times of Permanent Reorganisation. Organizational, Institutional and Sustainability Perspectives. Springer, 147-166.
Kuebel, Mary A. (2002). Living Learning. A reader in theme-centered interaction. Dehli: Media House.
Performance requirement for Credit Points / ECTS
Preparation of an interactive workshop and its written documentary in a small team with reference to the chosen topic will lead to the gain of: 6 CP/ECTS.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
| 11-PW-BA-Pfleg9-1 | Neue Perspektiven der Alzheimerkrankheit: Fortschritte, Herausforderungen und Hoffnung in der Früherkennung der Therapie
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Fri. 01.11.24 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Fri. 17.01.25 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Fri. 24.01.25 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
| Prof. Dr. med. Norbert Wrobel
|
Pflichtmodul nur im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise
Modul 16 Organisationsentwicklung/Organizational development
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg7-1 | Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Janissa Altona, M.A.
|
| 11-PW-BA-Pfleg7-2 | Versorgungssteuerung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA2 0130 GW1-HS H0070 MZH 1460 (2 Teaching hours per week)
| Ellen Johanna Dunker, M.Sc.
|
Pflichtmodule nur im Schwerpunkt Lehre
Modul FD 1 Theorie und Praxis der Pflegedidaktik/Theory and practice of teaching in nursing education
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
9 CP, 3 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg FD1-1 | Einführung in die Pflegedidaktik
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
|
| 11-PW-BA-Pfleg FD1-2 | Planung, Durchführung und Auswertung von Unterrichtseinheiten
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
|
Wahlpflichtmodule nur im Schwerpunkt Lehre
aus der beruflichen Bildung/Erziehungswissenschaft im Umfang von 6 CP
Modul BBP-1.2 Begleitung der Lernenden und ihres Lernprozesses/Mentoring learners and their learning process
Modulverantwortlich: Dr. Christian Staden
6 CP, 2 Seminare
| 12-M90-M7-870 | Media in vocational education and traininig I
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 External location: TAB-Gebäude/ITB, Raum 2.07 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
|
| 12-M90-M7-871 | Medien in der beruflichen Aus- und Weiterbildung I
Seminar (Teaching)
ECTS: 3
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 External location: ECO5 2.07 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
|
Modul BBP-1.4 Handlungsfelder des Bildungsmanagements
Modulverantwortlich: Dr. Christian Staden
| 11-PW-BA-Pfleg-BP3 | Berufspädagogik III: Berufsbildung in internationalen Kontexten
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 18:00 ECO5 2.07 (4 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
|
Wahlbereich im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise und für den Schwerpunkt Lehre
Modul 8: Ethik/Nursing ethics
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg8-1 | Ethik - Grundlagen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 18:00 - 20:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Heiner Friesacher
|
Modul 9 Sozialwissenschaftliche Grundlagen/Socio-scientific fundamentals of nursing science
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 08-29-W-50 | [English: Sociology meets Psychology: Acting socially sustainably in organisations for aspects of the future work life]
Sociology meets psychology: Acting socially sustainably in organisations - aspects of the future of work
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Forschung zur Nachhaltigkeit nimmt Makro-, Meso- oder Mikrophänomene in den Blick. Während Politik und Soziologie oft die Makro- und Mesoebene interessiert, setzt dieses theorienorientierte und praxisnahe Trainingsseminar zum sozial nachhaltigen Handeln in Organisationen an der Schnittstelle von Soziologie und Psychologie v.a. an der Mikroebene an – bei der Arbeit und den in Organisationen handelnden Menschen und Gruppen.
In diesem Wintersemester stehen Themen im Zentrum, die ein Verständnis von Aspekten befördern, die für die sich aktuell entfaltende Zukunft der Arbeitswelt als wichtig erkannt werden. Es wird erkundet, wie man diesbezüglich „sozial nachhaltig(er)“ handeln könnte und sollte.
Inhalte werden von Studierenden nach eigenem Interesse aus einem Themenspektrum ausgewählt und so aufbereitet, dass sie im Seminar im Format von „Workshops“ eingeführt und interaktiv im Plenum reflektiert werden können. Dem Anwendungsfokus für General Studis folgend, liegt der Schwerpunkt hierbei auf einer erfahrungszentrierten Didaktik sowie der Reflexion für eigenes Handeln, auch für die studentischen Beiträge; basierend auf Erkenntnissen über Lernen in Gruppen gemäß der Themenzentrierten Interaktion (Cohn): Vorbereitendes Einlesen der Teilnehmenden, kurze Inputs und dann v.a. die Förderung von Erkundungen Teilnehmender greifen am Thema ineinander.
Themenspektrum: Identität und Arbeit, neue Arbeitsformen, vertrauenskulturelle Konzepte wie Psychologisches Empowerment und Psychologische Sicherheit, Entwicklungen zu Gender und Arbeit, mobile Arbeit und Work-Life-Blending, Remote Leadership und neue Führungsansätze werden im Lichte der rasanten digitalen Transformation von Arbeit bedeutsam (Auswahl gemäß Interessen der Teilnehmenden). Bereitschaft zur aktiven Teilnahme inkl. Reflexion und Interaktion in sieben Workshops wird vorausgesetzt. Bei alledem werden soziale Schlüsselqualifikationen eingeübt.
Alle Teile dieser General Studies Reihe sind so konzipiert, dass sie sowohl einzeln studiert werden können als einander ergänzend. Konzipiert für Studierende ab dem 3. Semester, jedoch offen ab 1. Semester bei Interesse an Psychologie und Soziologie in der Arbeitswelt. Studierende anderer Fachrichtungen sowie Erasmus-Studierende sind willkommen. Als Trainingsseminar begrenzt auf 20 Teilnehmende (daher verbindliche Anmeldung bitte).
2 SWS: 14-tägig, beginnend in der 1. Semesterwoche, 3-stündig (s.t.!), Dienstag von 16-19 Uhr in 7 Workshops. Bitte verbindliche Anmeldung via Stud.IP; alle Unterlagen dort.
Literaturempfehlung
Cohn, R. (1975). Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart.
Meyerhuber, Sylke (2022). Neue Ungleichheiten und latente Gewaltpotenzial in der digitalen Transformation der Arbeit. In: Ruth Abramowski, Joachim Lange, Sylke Meyerhuber, Ursula Rust (Hrsg.), Gewaltfreie Arbeit – Arbeit der Zukunft“ Loccumer Protokolle Band 72/2021, Rehburg-Loccum, S. 45-116.
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Leistungsanforderung Credit Points
Erarbeitung eines interaktiven Workshops und dessen schriftliche Dokumentation in studentischer Kleingruppe zum gewählten Thema führt zu: 6 Credit Points.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
| 08-29-W-51 | [Sociology meets Psychology: Acting socially sustainable in organisations for aspects of the future work life] (in English)
[Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für Aspekte der Zukunft des Arbeitslebens]
Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für die Zukunft der Arbeit
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Sustainability research can be related to macro-, meso- or micro phenomena. While a political or sociological viewpoint focuses on the macro- or meso-level, social sustainability in this theory driven and practical training seminar issues foremost the micro-level of work in organisations and the interacting people and groups within.
This winter term’s seminar aims for a deeper understanding of subjects identified as important in light of current future developments in the area of work life: how can they be steered (more) in favour of a socially sustainably development?
Topics will be chosen by students according to own interests. Preparation in small groups will lead to short inputs and foremost interaction of participants in the format of “workshops”, which allows for participatory and living learning about the chosen topics for all involved, supported by the Theme-centered Interaction approach (Cohn). Upfront reading, short inputs and supporting participants in exploring issues come together for a deeper understanding.
Spectrum of subjects: Identity and work, new forms of work, concepts concerned with trust such as psychological empowerment and psychological safety, gender and future work, mobile work and work-life-blending, remote leadership and new approaches such as transformational and servitude of leadership become important in light of the digital transformation of work (as selected by participants). During the seven workshops, the willingness of active participation, incl. reflection and interaction, are expected. Overall, key competencies beside contents can be appropriated.
The seminar uses English as a lingua franca – coping with the effects of this setting is part of the reflection within the course, referring to differences between communication, comprehension and understanding within a working environment. Students are supported to express themselves, didactically and by the lecturer. The training setting combines theoretical and practical elements, allowing reflection of own experiences.
All parts of this General Studies series can be attended separately. However, the series can also be studied building upon one another. Created for students in their 3rd semester or above, but open for all students interested in issues of work-life! Additionally, students of other faculties and Erasmus students are welcome. Please note: This course is limited to only 20 participants (therefore, reliability is mandatory for the training format).
2 SWS: Fortnightly, starting in the 2nd week of the term, 3 hours (s.t.!), Tuesdays, 4-7pm in 7 workshops. Register reliable via Stud.IP for your participation (current lack of access as future Erasmus incoming: e-mail to lecturer directly, please).
References
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Meyerhuber, Sylke 2014.Trust and Time in Reorganisations and the Role of Middle Managers. In: G. Becke (Ed.), Mindful Change in Times of Permanent Reorganisation. Organizational, Institutional and Sustainability Perspectives. Springer, 147-166.
Kuebel, Mary A. (2002). Living Learning. A reader in theme-centered interaction. Dehli: Media House.
Performance requirement for Credit Points / ECTS
Preparation of an interactive workshop and its written documentary in a small team with reference to the chosen topic will lead to the gain of: 6 CP/ECTS.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
Modul 10 Professionalisierung national und international/Professionalisation national and international
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
6 CP, 2 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg10-1 | Stellenwert der Pflege im demografischen Wandel
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 25.10.24 14:00 - 19:00 GRA2A 0050/60
Sat. 26.10.24 10:00 - 16:00 GRA2 0180
Fri. 24.01.25 14:00 - 19:00 GRA2A H 0100
Sat. 25.01.25 10:00 - 16:00 GRA2 0180
In der Veranstaltung wird zu Beginn auf die demografische Entwicklung eingegangen und die Auswirkungen auf die gesundheitliche und pflegerische Versorgung beleuchtet. Es wird die Frage untersucht, was der Fachkräftemangel in einer älterwerdenden Gesellschaft für Auswirkungen auf den Bereich der Pflege haben wird. Sodann werden juristische Grundlagen (für Nicht-Juristinnen und Nicht-Juristen!) der Gesetzgebung im Bereich Gesundheitsrechterörtert.
Im 2. Teil werden die Pflegeversicherung, die Familienpflegezeit und die Pflegeberufe mit ihren rechtlichen Grundlagen und ihren praktischen Implikationen erörtert.
Es können Leistungsnachweise in Form von Referaten mit schriftlicher Ausarbeitung erstellt werden.
| Prof. Dr. Matthias Gerhard von Schwanenflügel, Honorarprofessor
|
Modul 23A Gesundheitsökonomie I/Health economy (BA Public Health)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Heinz Rothgang
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-Öko I-1 | Health Economics I
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
|
Wahlbereich nur im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise
Modul 11 Modelle und Theorien von Gesundheit und Krankheit (BA Public Health)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Ansgar Gerhardus
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-TheMo-2a | Public Health Perspectives: the Example of Rare Diseases
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Während jede einzelne seltene Erkrankung für sich selten vorkommt, so sind „die Seltenen“ jedoch vielzählig und betreffen sehr viele Menschen. Weltweit sind bislang etwa 8.000 verschiedene seltene Erkrankungen bekannt, allein in Deutschland sind etwa 4 Mio. Menschen von einer seltenen Erkrankung betroffen.
Im Seminar gestalten wir einen Einstieg in Ihr Public Health Studium, in dem wir am Beispiel der seltenen Erkrankungen erfahren, was es bedeutet gesundheitsrelevante Probleme bzw. Zustände aus einer Public Health-Perspektive zu betrachten. Sie lernen verschiedene Sichtweisen auf das Thema kennen und üben es diese zu vergleichen bzw. in einen Zusammenhang zu bringen. Bezogen auf seltene Erkrankungen lernen wir exemplarisch ein paar Krankheitsbilder kennen und analysieren die Diagnose und Versorgung seltener Erkrankungen, gesellschaftliche und soziokulturelle Aspekte, ökonomische Aspekte, Ethik, Forschung sowie aktuelle Bestrebungen und Bedarfe im Themenbereich.
| Dr. Imke Schilling
|
| 11-PH-BA-TheMo-2b | Public Health Perspectives: the Example of Rare Diseases
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Während jede einzelne seltene Erkrankung für sich selten vorkommt, so sind „die Seltenen“ jedoch vielzählig und betreffen sehr viele Menschen. Weltweit sind bislang etwa 8.000 verschiedene seltene Erkrankungen bekannt, allein in Deutschland sind etwa 4 Mio. Menschen von einer seltenen Erkrankung betroffen.
Im Seminar gestalten wir einen Einstieg in Ihr Public Health Studium, in dem wir am Beispiel der seltenen Erkrankungen erfahren, was es bedeutet gesundheitsrelevante Probleme bzw. Zustände aus einer Public Health-Perspektive zu betrachten. Sie lernen verschiedene Sichtweisen auf das Thema kennen und üben es diese zu vergleichen bzw. in einen Zusammenhang zu bringen. Bezogen auf seltene Erkrankungen lernen wir exemplarisch ein paar Krankheitsbilder kennen und analysieren die Diagnose und Versorgung seltener Erkrankungen, gesellschaftliche und soziokulturelle Aspekte, ökonomische Aspekte, Ethik, Forschung sowie aktuelle Bestrebungen und Bedarfe im Themenbereich.
| Dr. Imke Schilling
|
| 11-PH-BA-TheMo-2c | The public health perspective using the example of pregnancy, birth and the postpartum period
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Die Geburt eines Kindes hat eine große Bedeutung für die Familie und das unmittelbare Umfeld des Kindes, rückt aber auch auf gesamtgesellschaftlicher Ebene immer mehr in das öffentliche Interesse. Die Versorgung rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett hat ein großes Potenzial zur Gesundheitsförderung einzelner Personen, ganzer Familien sowie Bevölkerungsgruppen. Es zeigen sich aber auch Probleme beispielsweise durch eine Über-, Unter- oder Fehlversorgung in einzelnen Bereichen und für einzelne Bevölkerungsgruppen und -schichten. In dem Seminar beschäftigen wir uns mit der Versorgung in den Phasen der Schwangerschaft, der Geburt und des Wochenbetts. Nach dem Seminar kennen Sie:
• grundlegende medizinische, psychologische und soziale Veränderungsprozesse und geeignete Interventionen diese Prozesse zu fördern
• Versorgungsmodelle rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett und setzen sich im Zuge dessen auch mit der Bremer Versorgungslandschaft auseinander
• mögliche belastende Lebensumstände rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett und Möglichkeiten, diese zu verbessern
• wichtige Berufsgruppen und Anlaufstellen rund um die Versorgung und beschäftigen sich mit ihrer Zusammenarbeit untereinander
• aktuelle gesellschaftliche und politische Bestrebungen förderlich auf die Versorgung von Mutter, Kind und der ganzen Familie einzuwirken
| Lydia Wendt
|
| 11-PH-BA-TheMo-2d | The Example of Public Health Nutrition
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Wed. 15.01.25 10:00 - 12:00 GRA2 0140
Die gesundheitliche Versorgung von Menschen ohne Krankenversicherung in Deutschland stellt das Gesundheitssystem vor besondere Herausforderungen. Obwohl jeder in Deutschland theoretisch Zugang zur Gesundheitsversorgung haben sollte, gibt es Bevölkerungsgruppen, die aus verschiedenen Gründen keine Krankenversicherung besitzen und dadurch nur eingeschränkten Zugang zu medizinischen Leistungen haben. Diese Menschen sind oft besonders vulnerabel, was gesundheitliche und soziale Folgen mit sich bringt.
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit der gesundheitliche Versorgung von nicht krankenversicherten Menschen und untersuchen, wie das Gesundheitssystem, alternative Versorgungsstrukturen und gesellschaftliche Akteure diese Lücke füllen können. Dabei werden wir die bestehenden Strukturen analysieren und mögliche Lösungsansätze diskutieren.
Die Inhalte des Seminars sind:
• Strukturelle und rechtliche Grundlagen der Krankenversicherungspflicht in Deutschland und warum bestimmte Menschen keinen Versicherungsschutz haben.
• Zugangsbarrieren zur Gesundheitsversorgung: Welche Hindernisse gibt es und welche Folgen hat der eingeschränkte Zugang zu medizinischer Versorgung für nicht versicherte Menschen?
• Alternative Versorgungsmodelle: Die Rolle von NGOs, ehrenamtlichen Organisationen und gemeinnützigen Initiativen in der medizinischen Versorgung von nicht versicherten Menschen.
• Gesellschaftliche und ethische Aspekte: Diskussion über Solidarität im Gesundheitssystem und die Verantwortung von Staat und Gesellschaft.
| Lena-Katharina Oeltjen
|
| 11-PH-BA-TheMo-2e | The public health perspective using nutrition of special groups as an example
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
Ziel des Seminars ist, eine Unterrichtseinheit zu entwickeln, durchzuführen und anschließend in einem Protokoll (Hausarbeit) zu reflektieren. Die Formulierung von Zielen für gesundheitsförderliche Maßnahmen, das Ableiten von geeigneten Methoden und die abschließende Erfolgsprüfung (Evaluation) sind zentrale Meilensteine in der Implementierung von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung und Prävention. In der Unterrichtseinheit sollen die Studierenden vermitteln: • Welche Ernährungsprobleme bestehen bei besonderen Bevölkerungsgruppen? • Welche gesundheitsförderlichen Maßnahmen könnten die Lage verbessern? • Welche hinderlichen und förderlichen Faktoren dabei müssen berücksichtigt werden? Nach einer Einführung in a) die Methoden der Ernährungserhebung, b) Beispiele für Modelle von Gesundheit und Krankheit, c) Wissenschaftliches Arbeiten lehnt sich das Format inhaltlich an die Anwendung unterschiedlicher Modelle und Theorien im Bereich Ernährung an. Das Seminar vermittelt einen praktischen Eindruck in berufsbezogene Aufgaben der Gesundheitsförderung und Prävention im Bereich Ernährung, zu denen die Vermittlung von Projektinhalten/-Erfolgen an unterschiedliche Zielgruppen gehört. *** The aim of the seminar is to develop and implement a teaching unit and then to reflect on it in a protocol (term paper). The formulation of goals for health-promoting measures, the identification of suitable methods and the final effect evaluation are central milestones in the implementation of health promotion and prevention measures. In the teaching unit, the students should convey: - What nutrition problems exist among special populations?
- What health promotion interventions could improve the situation?
- What are the barriers and facilitators to be considered?
After an introduction to (a) Methods for dietary data collection, (b) Examples of models/theories of health and disease, © Scientific working the format is based on the application of different models and theories in the field of nutrition. The seminar provides a practical insight into job-related tasks of health promotion and prevention in the field of nutrition, which include the communication of project content/achievements to different target groups.
| Dr. Antje Hebestreit
|
| 11-PH-BA-TheMo-2f | The public health perspective using nutrition of special groups as an example
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
Seminarbeschreibung: „Die Public-Health-Perspektive am Beispiel des Öffentlichen Gesundheitsdienstes“
Der Öffentliche Gesundheitsdienst (ÖGD) in Deutschland ist ein zentraler Bestandteil des Gesundheitssystems und hat die wichtige Aufgabe, die Gesundheit der Bevölkerung zu schützen und zu fördern, Krankheiten zu verhindern, Infektionskrankheiten zu überwachen und zu bekämpfen sowie besonders vulnerable Bevölkerungsgruppen zu beraten und zu unterstützen. Auf Bundes-, Landes- und Kommunalebene leistet der ÖGD durch seine vielfältigen Aufgaben einen wesentlichen Beitrag zur öffentlichen Gesundheit.
In diesem Seminar tauchen wir tief in die Welt des Öffentlichen Gesundheitsdienstes ein und erkunden seine Strukturen und Aufgaben umfassend. Mit einem besonderen Fokus auf das Gesundheitsamt Bremen werden wir die verschiedenen Ebenen des ÖGD kennenlernen und deren spezifische Funktionen und Herausforderungen untersuchen.
Die Inhalte des Seminars sind:
• Die historische Entwicklung und strukturellen Grundlagen des ÖGD auf Bundes-, Landes- und Kommunalebene sowie die wichtigsten Institutionen.
• Die Rolle des ÖGD in der Gesundheitsförderung, Prävention und im Gesundheitsschutz und wie diese in der Praxis umgesetzt wird.
• Die spezifischen Aufgaben von Gesundheitsämtern am Beispiel des Gesundheitsamtes Bremen und deren Bedeutung für die öffentliche Gesundheit.
• Aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen im ÖGD, einschließlich der Auswirkungen der Digitalisierung und der Bewältigung von Gesundheitskrisen.
| Lizzi Müller genannt Schumacher
|
Modul 13B Epidemiologie II/Epidemiology II (BA Public Health)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gabriele Bolte
6 CP, Vorlesung, Seminar und Tutorium
| 11-PH-BA-Epi II-1 | Epidemiology II
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung baut auf den Inhalten der Vorlesung Epidemiologie I auf. Wesentliche Themen sind: - Studientypen: Fall-Kontroll-Studien, Interventionsstudien
- Zufallsfehler und systematische Fehler
- Kausalitätskriterien in der Epidemiologie
- Studienevaluation und Meta-Analyse
- bevölkerungsbezogenes Screening
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
|
| 11-PH-BA-Epi II-2b | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1632 (2 Teaching hours per week)
| Sophie Horstmann
|
| 11-PH-BA-Epi II-2c | Epidemiology II (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 Achterstr. 30 2.690 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ulrike Haug
Dr. rer. nat. Sarina Schwarz
|
| 11-PH-BA-Epi II-2d | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
|
Modul 21-a Soziale Ungleichheit und Gesundheit (BA Public Health)
Modulverantwortlicher: Dr. Lorraine Frisina Doetter
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-SozUn-2a | Racism and health inequalities (bilingual: German/English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.3390 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen ‚sozialen Statusgruppen‘, die typischerweise in Bezug auf Geschlecht und/oder Gender, ethnische Herkunft oder in Form von Rassismus, und anderen Formen von Diskriminierung konstruiert werden. Ihre Auswirkungen auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als „soziale Determinanten von Gesundheit“ zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Vor diesem Hintergrund bietet das vorliegende Seminar den Studierenden eine theoretische Einführung in das Studium der sozialen Determinanten von Gesundheit (Teil 1, Theorie) sowie eine vertiefte Untersuchung der Rolle von Rassismus als soziale Determinante auf der Metaebene (Teil 2, Fallstudie). (In diesem Seminar betrachten wir „Rasse“ als soziales Konstrukt, welches die sozioökonomische und politische Realität vieler Menschen bestimmt, insbesondere - aber nicht ausschließlich - in Ländern wie den Vereinigten Staaten, in welchen seit Generationen soziale Klüfte zwischen rassisch definierten Gruppen bestehen.) Dabei werden wir ein theoretisches Instrumentarium zum Verständnis der kausalen Pfade entwickeln, die von verschiedenen Arten von Rassismus - institutionellem, interpersonellem und internalisiertem Rassismus - zu negativen Gesundheitsoutcomes führen. Wir werden uns vor allem auf die Auswirkungen von institutionellem oder strukturellem Rassismus auf das Leben Schwarzer Amerikaner:innen, der Latinx Community, und Native Americans konzentrieren. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen diese gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie Rassismus die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigt.
Die folgenden Lernziele sind vorgesehen:
Bis zum Abschluss des Seminars werden die Studierenden lernen:
1. ein umfassendes Verständnis von den Grundkonzepten ‚Gerechtigkeit,‘ ‚Gesundheitspolitik,‘ ‚Public Health,‘ und ‚Ungleichheit‘ sowie der Beziehung zwischen sozialer Ungleichheit und Gesundheit zu erlangen;
2. einen Überblick über die Unterschiede im Gesundheitszustand zwischen den sozialen Statusgruppen in Deutschland, sowie bestimmten Gruppen in anderen Ländern, vor allem in den USA, zu bekommen;
3. die gesellschaftlichen Ursachen bzw. Faktoren sozialer Ungleichheit identifizieren und kritisch zu hinterfragen;
4. das Verhältnis zwischen sozialer Ungleichheit und gesundheitlicher Versorgung genauer zu betrachten und zu verstehen;
5. einen tieferen Einblick in die Auswirkungen von spezifischen sozialen Ursachen auf Gesundheit insb. Bildungschancen, Gesundheitsversorgung, Housing und Umweltpolitik, und Strafjustiz, zu erlangen.
Aufbau des Seminars
Vor diesem Hintergrund ist das Seminar in zwei Teilen strukturiert:
Der erste allgemeine Teil stellt die Grundlagen und -konzepte dar.
Diese Grundlagen bilden dann das Handwerkzeug für den zweiten konkreteren Teil, in dem die erlernten Konzepte, Theorien, Daten und historischen Hintergründe des Seminars auf insgesamt vier konkrete Themengebiete bzw. Fallstudien angewendet werden. Die Fallstudien dienen als Vertiefung in die Forschung über die Rolle von Rassismus als soziale Determinante von Gesundheit in vier sozialpolitischen Bereichen in den USA:
1. Bildungssystem
2. Housing und/oder Umweltpolitik
3. Strafjustizsystem
4. Gesundheitssystem
Ziel Ihres Referats ist es, zunächst eine Zusammenfassung der Situation (d.h. Problemdefinition,
Beschreibung des Status quo oder historischer Entwicklungen in diesem sozialpolitischen Bereich) zu präsentieren; die Erkenntnisse darüber darzulegen, wie sich diese politischen Entwicklungen und Praktiken in spezifischen sozialen Determinanten der Gesundheit ausdrücken; und zu erörtern, wie (gemäß von Theorie und Daten) die genannten sozialen Determinanten die Gesundheit und das Wohlbefinden der zu untersuchenden gesellschaftlichen Gruppe beeinflussen.
| Dr. Lorraine Doetter
|
| 11-PH-BA-SozUn-2b | Racism and health inequalities (bilingual: German/English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.3390 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen ‚sozialen Statusgruppen‘, die typischerweise in Bezug auf Geschlecht und/oder Gender, ethnische Herkunft oder in Form von Rassismus, und anderen Formen von Diskriminierung konstruiert werden. Ihre Auswirkungen auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als „soziale Determinanten von Gesundheit“ zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Vor diesem Hintergrund bietet das vorliegende Seminar den Studierenden eine theoretische Einführung in das Studium der sozialen Determinanten von Gesundheit (Teil 1, Theorie) sowie eine vertiefte Untersuchung der Rolle von Rassismus als soziale Determinante auf der Metaebene (Teil 2, Fallstudie). (In diesem Seminar betrachten wir „Rasse“ als soziales Konstrukt, welches die sozioökonomische und politische Realität vieler Menschen bestimmt, insbesondere - aber nicht ausschließlich - in Ländern wie den Vereinigten Staaten, in welchen seit Generationen soziale Klüfte zwischen rassisch definierten Gruppen bestehen.) Dabei werden wir ein theoretisches Instrumentarium zum Verständnis der kausalen Pfade entwickeln, die von verschiedenen Arten von Rassismus - institutionellem, interpersonellem und internalisiertem Rassismus - zu negativen Gesundheitsoutcomes führen. Wir werden uns vor allem auf die Auswirkungen von institutionellem oder strukturellem Rassismus auf das Leben Schwarzer Amerikaner:innen, der Latinx Community, und Native Americans konzentrieren. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen diese gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie Rassismus die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigt.
Die folgenden Lernziele sind vorgesehen:
Bis zum Abschluss des Seminars werden die Studierenden lernen:
1. ein umfassendes Verständnis von den Grundkonzepten ‚Gerechtigkeit,‘ ‚Gesundheitspolitik,‘ ‚Public Health,‘ und ‚Ungleichheit‘ sowie der Beziehung zwischen sozialer Ungleichheit und Gesundheit zu erlangen;
2. einen Überblick über die Unterschiede im Gesundheitszustand zwischen den sozialen Statusgruppen in Deutschland, sowie bestimmten Gruppen in anderen Ländern, vor allem in den USA, zu bekommen;
3. die gesellschaftlichen Ursachen bzw. Faktoren sozialer Ungleichheit identifizieren und kritisch zu hinterfragen;
4. das Verhältnis zwischen sozialer Ungleichheit und gesundheitlicher Versorgung genauer zu betrachten und zu verstehen;
5. einen tieferen Einblick in die Auswirkungen von spezifischen sozialen Ursachen auf Gesundheit insb. Bildungschancen, Gesundheitsversorgung, Housing und Umweltpolitik, und Strafjustiz, zu erlangen.
Aufbau des Seminars
Vor diesem Hintergrund ist das Seminar in zwei Teilen strukturiert:
Der erste allgemeine Teil stellt die Grundlagen und -konzepte dar.
Diese Grundlagen bilden dann das Handwerkzeug für den zweiten konkreteren Teil, in dem die erlernten Konzepte, Theorien, Daten und historischen Hintergründe des Seminars auf insgesamt vier konkrete Themengebiete bzw. Fallstudien angewendet werden. Die Fallstudien dienen als Vertiefung in die Forschung über die Rolle von Rassismus als soziale Determinante von Gesundheit in vier sozialpolitischen Bereichen in den USA:
1. Bildungssystem
2. Housing und/oder Umweltpolitik
3. Strafjustizsystem
4. Gesundheitssystem
Ziel Ihres Referats ist es, zunächst eine Zusammenfassung der Situation (d.h. Problemdefinition,
Beschreibung des Status quo oder historischer Entwicklungen in diesem sozialpolitischen Bereich) zu präsentieren; die Erkenntnisse darüber darzulegen, wie sich diese politischen Entwicklungen und Praktiken in spezifischen sozialen Determinanten der Gesundheit ausdrücken; und zu erörtern, wie (gemäß von Theorie und Daten) die genannten sozialen Determinanten die Gesundheit und das Wohlbefinden der zu untersuchenden gesellschaftlichen Gruppe beeinflussen.
| Dr. Lorraine Doetter
|
| 11-PH-BA-SozUn-2c | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
|
| 11-PH-BA-SozUn-2d | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
|
| 11-PH-BA-SozUn-2e | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 GRA2 0180 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| Imogen Sophia Weidinger
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| 11-PH-BA-SozUn-2f | Gender and global health inequalities (englischsprachig) (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 14:00 GW1 A0150 (4 Teaching hours per week)
Social inequalities manifest in many forms within and between societies: in systematic differences in access to education, housing, employment and wealth, as well as in access to health care and other forms of social protection. Differences tend to emerge along particular dividing lines or between 'social status groups' which in turn can lead to discrimination. The impact of various social determinants on physical and mental health, both at the individual and collective level, is profound and should be understood as 'social determinants of health'. Social inequalities are therefore closely linked to health inequalities and this has huge implications for social justice in a society.
This seminar provides both a theory-based introduction to social determinants of health (part 1, theory) and a contextual analysis of the role(s) that gender plays as a social determinant (part 2, case study). We will examine constructs of gender in Global Health research and practice, analyze who profits and who is harmed by which attributions, and reflect on our own positionality as researchers and Public Health practitioners when designing, implementing and evaluating interventions that (also) address gender justice.
Course language is English and we will read English texts and watch English film excerpts, but you are always welcome to talk German in class.
| Prof. Dr. Melanie Böckmann
|
Modul 31 Theorien und Grundlagen der Prävention und Gesundheitsförderung (BA Public Health)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Benjamin Schüz
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-EinPräg-1 | Foundation of Health Promotion and Prevention of Disease
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
Diese Vorlesung ist eine Einführung in das mittlerweile fast unüberschaubar große Feld der Gesundheitsförderung und Prävention. Sie bietet einen Überblick über die Gesamtentwicklung und stellt die wichtigsten Themenfelder vor, die aktuell diskutiert werden. Gesundheitsförderung und Prävention sind zu einem extrem komplexen Handlungsfeld geworden, was insofern nicht überrascht, da wir es mit Menschen zu tun haben, die nun mal nicht wie triviale Maschinen funktionieren und daher auch nicht vorhersagbar denken und handeln. Wer sich einmal ansehen möchte, wie komplex allein das Thema Adipositas gegenwärtig verhandelt wird, der oder die sollte sich einmal folgenden link ansehen: http://engineering.columbia.edu/files/engineering/obesitymapclusters.pngDie Vorlesung wird die Definitionen von Gesundheit und Gesundheitsförderung nachzeichnen und einen Überblick über die Krankheitsentwicklung des letzten Jahrhunderts aufzeigen. Sie bietet eine Einführung in das Salutogenesekonzept von Aaron Antonovsky und zeigt auf, welchen Einfluss sein Konzept auf die gedankliche Neu-Orientierung der Gesundheitswissenschaften hatte. Leider wird diese Vorlesung auch von der mangelhaften Qualität berichten müssen, die sich wie ein roter Faden durch die Geschichte der Gesundheitsförderung zieht und bislang nur in wenigen, ambitionierten Konzepten wirklich auffindbar ist. Sich gemeinsam mit anderen professionell um die Gesundheit seiner Mitmenschen zu sorgen, bleibt aber wohl das spannendste Projekt der Moderne. Die Vorlesung soll daher auch dazu dienen - trotz aller Defizite, Rückschläge und Anfeindungen - Euch Mut zu machen, mit viel Kreativität und Humor eine Welt zu gestalten, in der alle Menschen gesünder leben, arbeiten und lieben können.
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
|
Wahlbereich nur im Schwerpunkt Lehre
Modul 5 Versorgungssettings und Zielgruppen/Nursing care settings and target groups
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 08-29-W-50 | [English: Sociology meets Psychology: Acting socially sustainably in organisations for aspects of the future work life]
Sociology meets psychology: Acting socially sustainably in organisations - aspects of the future of work
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Forschung zur Nachhaltigkeit nimmt Makro-, Meso- oder Mikrophänomene in den Blick. Während Politik und Soziologie oft die Makro- und Mesoebene interessiert, setzt dieses theorienorientierte und praxisnahe Trainingsseminar zum sozial nachhaltigen Handeln in Organisationen an der Schnittstelle von Soziologie und Psychologie v.a. an der Mikroebene an – bei der Arbeit und den in Organisationen handelnden Menschen und Gruppen.
In diesem Wintersemester stehen Themen im Zentrum, die ein Verständnis von Aspekten befördern, die für die sich aktuell entfaltende Zukunft der Arbeitswelt als wichtig erkannt werden. Es wird erkundet, wie man diesbezüglich „sozial nachhaltig(er)“ handeln könnte und sollte.
Inhalte werden von Studierenden nach eigenem Interesse aus einem Themenspektrum ausgewählt und so aufbereitet, dass sie im Seminar im Format von „Workshops“ eingeführt und interaktiv im Plenum reflektiert werden können. Dem Anwendungsfokus für General Studis folgend, liegt der Schwerpunkt hierbei auf einer erfahrungszentrierten Didaktik sowie der Reflexion für eigenes Handeln, auch für die studentischen Beiträge; basierend auf Erkenntnissen über Lernen in Gruppen gemäß der Themenzentrierten Interaktion (Cohn): Vorbereitendes Einlesen der Teilnehmenden, kurze Inputs und dann v.a. die Förderung von Erkundungen Teilnehmender greifen am Thema ineinander.
Themenspektrum: Identität und Arbeit, neue Arbeitsformen, vertrauenskulturelle Konzepte wie Psychologisches Empowerment und Psychologische Sicherheit, Entwicklungen zu Gender und Arbeit, mobile Arbeit und Work-Life-Blending, Remote Leadership und neue Führungsansätze werden im Lichte der rasanten digitalen Transformation von Arbeit bedeutsam (Auswahl gemäß Interessen der Teilnehmenden). Bereitschaft zur aktiven Teilnahme inkl. Reflexion und Interaktion in sieben Workshops wird vorausgesetzt. Bei alledem werden soziale Schlüsselqualifikationen eingeübt.
Alle Teile dieser General Studies Reihe sind so konzipiert, dass sie sowohl einzeln studiert werden können als einander ergänzend. Konzipiert für Studierende ab dem 3. Semester, jedoch offen ab 1. Semester bei Interesse an Psychologie und Soziologie in der Arbeitswelt. Studierende anderer Fachrichtungen sowie Erasmus-Studierende sind willkommen. Als Trainingsseminar begrenzt auf 20 Teilnehmende (daher verbindliche Anmeldung bitte).
2 SWS: 14-tägig, beginnend in der 1. Semesterwoche, 3-stündig (s.t.!), Dienstag von 16-19 Uhr in 7 Workshops. Bitte verbindliche Anmeldung via Stud.IP; alle Unterlagen dort.
Literaturempfehlung
Cohn, R. (1975). Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart.
Meyerhuber, Sylke (2022). Neue Ungleichheiten und latente Gewaltpotenzial in der digitalen Transformation der Arbeit. In: Ruth Abramowski, Joachim Lange, Sylke Meyerhuber, Ursula Rust (Hrsg.), Gewaltfreie Arbeit – Arbeit der Zukunft“ Loccumer Protokolle Band 72/2021, Rehburg-Loccum, S. 45-116.
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Leistungsanforderung Credit Points
Erarbeitung eines interaktiven Workshops und dessen schriftliche Dokumentation in studentischer Kleingruppe zum gewählten Thema führt zu: 6 Credit Points.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
| 08-29-W-51 | [Sociology meets Psychology: Acting socially sustainable in organisations for aspects of the future work life] (in English)
[Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für Aspekte der Zukunft des Arbeitslebens]
Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für die Zukunft der Arbeit
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Sustainability research can be related to macro-, meso- or micro phenomena. While a political or sociological viewpoint focuses on the macro- or meso-level, social sustainability in this theory driven and practical training seminar issues foremost the micro-level of work in organisations and the interacting people and groups within.
This winter term’s seminar aims for a deeper understanding of subjects identified as important in light of current future developments in the area of work life: how can they be steered (more) in favour of a socially sustainably development?
Topics will be chosen by students according to own interests. Preparation in small groups will lead to short inputs and foremost interaction of participants in the format of “workshops”, which allows for participatory and living learning about the chosen topics for all involved, supported by the Theme-centered Interaction approach (Cohn). Upfront reading, short inputs and supporting participants in exploring issues come together for a deeper understanding.
Spectrum of subjects: Identity and work, new forms of work, concepts concerned with trust such as psychological empowerment and psychological safety, gender and future work, mobile work and work-life-blending, remote leadership and new approaches such as transformational and servitude of leadership become important in light of the digital transformation of work (as selected by participants). During the seven workshops, the willingness of active participation, incl. reflection and interaction, are expected. Overall, key competencies beside contents can be appropriated.
The seminar uses English as a lingua franca – coping with the effects of this setting is part of the reflection within the course, referring to differences between communication, comprehension and understanding within a working environment. Students are supported to express themselves, didactically and by the lecturer. The training setting combines theoretical and practical elements, allowing reflection of own experiences.
All parts of this General Studies series can be attended separately. However, the series can also be studied building upon one another. Created for students in their 3rd semester or above, but open for all students interested in issues of work-life! Additionally, students of other faculties and Erasmus students are welcome. Please note: This course is limited to only 20 participants (therefore, reliability is mandatory for the training format).
2 SWS: Fortnightly, starting in the 2nd week of the term, 3 hours (s.t.!), Tuesdays, 4-7pm in 7 workshops. Register reliable via Stud.IP for your participation (current lack of access as future Erasmus incoming: e-mail to lecturer directly, please).
References
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Meyerhuber, Sylke 2014.Trust and Time in Reorganisations and the Role of Middle Managers. In: G. Becke (Ed.), Mindful Change in Times of Permanent Reorganisation. Organizational, Institutional and Sustainability Perspectives. Springer, 147-166.
Kuebel, Mary A. (2002). Living Learning. A reader in theme-centered interaction. Dehli: Media House.
Performance requirement for Credit Points / ECTS
Preparation of an interactive workshop and its written documentary in a small team with reference to the chosen topic will lead to the gain of: 6 CP/ECTS.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
Fortgeschrittene Studierende (mit abgeschlossener Berufsausbildung)
Pflichtmodule im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise und im Schwerpunkt Lehre
Modul GS 1 Wissenschaftliches Arbeiten/Scientific working methods
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
2-semestrig, 9 CP, 2 Seminare und Tutorium
| 11-PW-BA-Pfleg1-1 | Einführung in die Pflegewissenschaft
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 Cog 0320 (2 Teaching hours per week)
| Maite Schlacke
|
| 11-PW-BA-Pfleg1-2 | Einführung in die Technik wissenschaftlichen Arbeitens
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Birte Berger-Höger
|
| 11-PW-BA-Pfleg1-3T | Tutorium
Techniken des wisschenschaftlichen Arbeitens
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| N. N.
|
Modul 1.0 Theoretische Grundlagen/Theoretical fundamentals
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
2-semestrig, 8 CP, 2 Seminare und Tutorium
| 11-PW-BA-Pfleg2a-1 | Pflegewissenschaftliche Grundbegriffe und Bezugswissenschaften
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Carine Mendom Feunou
|
Modul 3 Intervention/Interventions nursing
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
2-semestrig, 12 CP, 4 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg8-1 | Ethik - Grundlagen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 18:00 - 20:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Heiner Friesacher
|
Modul 4 Evaluation und Qualitätssicherung/Evaluation and quality assurance
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg7-1 | Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Janissa Altona, M.A.
|
Modul 5 Versorgungssettings und Zielgruppen/Nursing care settings and target groups
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 08-29-W-50 | [English: Sociology meets Psychology: Acting socially sustainably in organisations for aspects of the future work life]
Sociology meets psychology: Acting socially sustainably in organisations - aspects of the future of work
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Forschung zur Nachhaltigkeit nimmt Makro-, Meso- oder Mikrophänomene in den Blick. Während Politik und Soziologie oft die Makro- und Mesoebene interessiert, setzt dieses theorienorientierte und praxisnahe Trainingsseminar zum sozial nachhaltigen Handeln in Organisationen an der Schnittstelle von Soziologie und Psychologie v.a. an der Mikroebene an – bei der Arbeit und den in Organisationen handelnden Menschen und Gruppen.
In diesem Wintersemester stehen Themen im Zentrum, die ein Verständnis von Aspekten befördern, die für die sich aktuell entfaltende Zukunft der Arbeitswelt als wichtig erkannt werden. Es wird erkundet, wie man diesbezüglich „sozial nachhaltig(er)“ handeln könnte und sollte.
Inhalte werden von Studierenden nach eigenem Interesse aus einem Themenspektrum ausgewählt und so aufbereitet, dass sie im Seminar im Format von „Workshops“ eingeführt und interaktiv im Plenum reflektiert werden können. Dem Anwendungsfokus für General Studis folgend, liegt der Schwerpunkt hierbei auf einer erfahrungszentrierten Didaktik sowie der Reflexion für eigenes Handeln, auch für die studentischen Beiträge; basierend auf Erkenntnissen über Lernen in Gruppen gemäß der Themenzentrierten Interaktion (Cohn): Vorbereitendes Einlesen der Teilnehmenden, kurze Inputs und dann v.a. die Förderung von Erkundungen Teilnehmender greifen am Thema ineinander.
Themenspektrum: Identität und Arbeit, neue Arbeitsformen, vertrauenskulturelle Konzepte wie Psychologisches Empowerment und Psychologische Sicherheit, Entwicklungen zu Gender und Arbeit, mobile Arbeit und Work-Life-Blending, Remote Leadership und neue Führungsansätze werden im Lichte der rasanten digitalen Transformation von Arbeit bedeutsam (Auswahl gemäß Interessen der Teilnehmenden). Bereitschaft zur aktiven Teilnahme inkl. Reflexion und Interaktion in sieben Workshops wird vorausgesetzt. Bei alledem werden soziale Schlüsselqualifikationen eingeübt.
Alle Teile dieser General Studies Reihe sind so konzipiert, dass sie sowohl einzeln studiert werden können als einander ergänzend. Konzipiert für Studierende ab dem 3. Semester, jedoch offen ab 1. Semester bei Interesse an Psychologie und Soziologie in der Arbeitswelt. Studierende anderer Fachrichtungen sowie Erasmus-Studierende sind willkommen. Als Trainingsseminar begrenzt auf 20 Teilnehmende (daher verbindliche Anmeldung bitte).
2 SWS: 14-tägig, beginnend in der 1. Semesterwoche, 3-stündig (s.t.!), Dienstag von 16-19 Uhr in 7 Workshops. Bitte verbindliche Anmeldung via Stud.IP; alle Unterlagen dort.
Literaturempfehlung
Cohn, R. (1975). Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart.
Meyerhuber, Sylke (2022). Neue Ungleichheiten und latente Gewaltpotenzial in der digitalen Transformation der Arbeit. In: Ruth Abramowski, Joachim Lange, Sylke Meyerhuber, Ursula Rust (Hrsg.), Gewaltfreie Arbeit – Arbeit der Zukunft“ Loccumer Protokolle Band 72/2021, Rehburg-Loccum, S. 45-116.
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Leistungsanforderung Credit Points
Erarbeitung eines interaktiven Workshops und dessen schriftliche Dokumentation in studentischer Kleingruppe zum gewählten Thema führt zu: 6 Credit Points.
| Dr. Sylke Meyerhuber
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| 08-29-W-51 | [Sociology meets Psychology: Acting socially sustainable in organisations for aspects of the future work life] (in English)
[Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für Aspekte der Zukunft des Arbeitslebens]
Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für die Zukunft der Arbeit
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Sustainability research can be related to macro-, meso- or micro phenomena. While a political or sociological viewpoint focuses on the macro- or meso-level, social sustainability in this theory driven and practical training seminar issues foremost the micro-level of work in organisations and the interacting people and groups within.
This winter term’s seminar aims for a deeper understanding of subjects identified as important in light of current future developments in the area of work life: how can they be steered (more) in favour of a socially sustainably development?
Topics will be chosen by students according to own interests. Preparation in small groups will lead to short inputs and foremost interaction of participants in the format of “workshops”, which allows for participatory and living learning about the chosen topics for all involved, supported by the Theme-centered Interaction approach (Cohn). Upfront reading, short inputs and supporting participants in exploring issues come together for a deeper understanding.
Spectrum of subjects: Identity and work, new forms of work, concepts concerned with trust such as psychological empowerment and psychological safety, gender and future work, mobile work and work-life-blending, remote leadership and new approaches such as transformational and servitude of leadership become important in light of the digital transformation of work (as selected by participants). During the seven workshops, the willingness of active participation, incl. reflection and interaction, are expected. Overall, key competencies beside contents can be appropriated.
The seminar uses English as a lingua franca – coping with the effects of this setting is part of the reflection within the course, referring to differences between communication, comprehension and understanding within a working environment. Students are supported to express themselves, didactically and by the lecturer. The training setting combines theoretical and practical elements, allowing reflection of own experiences.
All parts of this General Studies series can be attended separately. However, the series can also be studied building upon one another. Created for students in their 3rd semester or above, but open for all students interested in issues of work-life! Additionally, students of other faculties and Erasmus students are welcome. Please note: This course is limited to only 20 participants (therefore, reliability is mandatory for the training format).
2 SWS: Fortnightly, starting in the 2nd week of the term, 3 hours (s.t.!), Tuesdays, 4-7pm in 7 workshops. Register reliable via Stud.IP for your participation (current lack of access as future Erasmus incoming: e-mail to lecturer directly, please).
References
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Meyerhuber, Sylke 2014.Trust and Time in Reorganisations and the Role of Middle Managers. In: G. Becke (Ed.), Mindful Change in Times of Permanent Reorganisation. Organizational, Institutional and Sustainability Perspectives. Springer, 147-166.
Kuebel, Mary A. (2002). Living Learning. A reader in theme-centered interaction. Dehli: Media House.
Performance requirement for Credit Points / ECTS
Preparation of an interactive workshop and its written documentary in a small team with reference to the chosen topic will lead to the gain of: 6 CP/ECTS.
| Dr. Sylke Meyerhuber
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| 11-PW-BA-Pfleg9-1 | Neue Perspektiven der Alzheimerkrankheit: Fortschritte, Herausforderungen und Hoffnung in der Früherkennung der Therapie
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Fri. 01.11.24 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Fri. 17.01.25 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Fri. 24.01.25 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
| Prof. Dr. med. Norbert Wrobel
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Pflichtmodule nur im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise
Modul 16 Organisationsentwicklung/Organizational development
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg7-1 | Versorgungsforschung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Janissa Altona, M.A.
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| 11-PW-BA-Pfleg7-2 | Versorgungssteuerung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA2 0130 GW1-HS H0070 MZH 1460 (2 Teaching hours per week)
| Ellen Johanna Dunker, M.Sc.
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Pflichtmodule nur im Schwerpunkt Lehre
Modul FD 1Theorie und Praxis der Pflegedidaktik/Theory and practice of teaching in nursing education
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
9 CP, 3 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg FD1-1 | Einführung in die Pflegedidaktik
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
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| 11-PW-BA-Pfleg FD1-2 | Planung, Durchführung und Auswertung von Unterrichtseinheiten
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
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Wahlpflichtmodule nur im Schwerpunkt Lehre
aus der beruflichen Bildung/Erziehungswissenschaft
Modul BBP-1.2 Begleitung der Lernenden und ihres Lernprozesses/Mentoring learners and their learning process (BA Berufliche Bildung)
Modulverantwortlich: Dr. Christian Staden
6 CP, 2 Seminare
| 12-M90-M7-870 | Media in vocational education and traininig I
Lecture (Teaching)
ECTS: 3
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 External location: TAB-Gebäude/ITB, Raum 2.07 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
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| 12-M90-M7-871 | Medien in der beruflichen Aus- und Weiterbildung I
Seminar (Teaching)
ECTS: 3
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 External location: ECO5 2.07 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
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Modul BBP-1.4 Handlungsfelder des Bildungsmanagements (BA Berufliche Bildung)
Modulverantwortlich: Dr. Christian Staden
6 CP, 2 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg-BP3 | Berufspädagogik III: Berufsbildung in internationalen Kontexten
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 18:00 ECO5 2.07 (4 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Staden
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Wahlbereich im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise und im Schwerpunkt Lehre
Modul 8 Ethik/Ethics
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg8-1 | Ethik - Grundlagen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 18:00 - 20:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Heiner Friesacher
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Modul 9 Sozialwissenschaftliche Grundlagen der Pflegewissenschaft/Socio-scientific fundamentals of nursing science
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck
2-semestrig, 6 CP, 2 Seminare
| 08-29-W-50 | [English: Sociology meets Psychology: Acting socially sustainably in organisations for aspects of the future work life]
Sociology meets psychology: Acting socially sustainably in organisations - aspects of the future of work
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Forschung zur Nachhaltigkeit nimmt Makro-, Meso- oder Mikrophänomene in den Blick. Während Politik und Soziologie oft die Makro- und Mesoebene interessiert, setzt dieses theorienorientierte und praxisnahe Trainingsseminar zum sozial nachhaltigen Handeln in Organisationen an der Schnittstelle von Soziologie und Psychologie v.a. an der Mikroebene an – bei der Arbeit und den in Organisationen handelnden Menschen und Gruppen.
In diesem Wintersemester stehen Themen im Zentrum, die ein Verständnis von Aspekten befördern, die für die sich aktuell entfaltende Zukunft der Arbeitswelt als wichtig erkannt werden. Es wird erkundet, wie man diesbezüglich „sozial nachhaltig(er)“ handeln könnte und sollte.
Inhalte werden von Studierenden nach eigenem Interesse aus einem Themenspektrum ausgewählt und so aufbereitet, dass sie im Seminar im Format von „Workshops“ eingeführt und interaktiv im Plenum reflektiert werden können. Dem Anwendungsfokus für General Studis folgend, liegt der Schwerpunkt hierbei auf einer erfahrungszentrierten Didaktik sowie der Reflexion für eigenes Handeln, auch für die studentischen Beiträge; basierend auf Erkenntnissen über Lernen in Gruppen gemäß der Themenzentrierten Interaktion (Cohn): Vorbereitendes Einlesen der Teilnehmenden, kurze Inputs und dann v.a. die Förderung von Erkundungen Teilnehmender greifen am Thema ineinander.
Themenspektrum: Identität und Arbeit, neue Arbeitsformen, vertrauenskulturelle Konzepte wie Psychologisches Empowerment und Psychologische Sicherheit, Entwicklungen zu Gender und Arbeit, mobile Arbeit und Work-Life-Blending, Remote Leadership und neue Führungsansätze werden im Lichte der rasanten digitalen Transformation von Arbeit bedeutsam (Auswahl gemäß Interessen der Teilnehmenden). Bereitschaft zur aktiven Teilnahme inkl. Reflexion und Interaktion in sieben Workshops wird vorausgesetzt. Bei alledem werden soziale Schlüsselqualifikationen eingeübt.
Alle Teile dieser General Studies Reihe sind so konzipiert, dass sie sowohl einzeln studiert werden können als einander ergänzend. Konzipiert für Studierende ab dem 3. Semester, jedoch offen ab 1. Semester bei Interesse an Psychologie und Soziologie in der Arbeitswelt. Studierende anderer Fachrichtungen sowie Erasmus-Studierende sind willkommen. Als Trainingsseminar begrenzt auf 20 Teilnehmende (daher verbindliche Anmeldung bitte).
2 SWS: 14-tägig, beginnend in der 1. Semesterwoche, 3-stündig (s.t.!), Dienstag von 16-19 Uhr in 7 Workshops. Bitte verbindliche Anmeldung via Stud.IP; alle Unterlagen dort.
Literaturempfehlung
Cohn, R. (1975). Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion. Stuttgart.
Meyerhuber, Sylke (2022). Neue Ungleichheiten und latente Gewaltpotenzial in der digitalen Transformation der Arbeit. In: Ruth Abramowski, Joachim Lange, Sylke Meyerhuber, Ursula Rust (Hrsg.), Gewaltfreie Arbeit – Arbeit der Zukunft“ Loccumer Protokolle Band 72/2021, Rehburg-Loccum, S. 45-116.
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Leistungsanforderung Credit Points
Erarbeitung eines interaktiven Workshops und dessen schriftliche Dokumentation in studentischer Kleingruppe zum gewählten Thema führt zu: 6 Credit Points.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
| 08-29-W-51 | [Sociology meets Psychology: Acting socially sustainable in organisations for aspects of the future work life] (in English)
[Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für Aspekte der Zukunft des Arbeitslebens]
Soziologie trifft Psychologie: Sozial nachhaltiges Handeln in Organisationen für die Zukunft der Arbeit
Seminar (Teaching)
ECTS: 6
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Tue. 16:00 - 19:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
Sustainability research can be related to macro-, meso- or micro phenomena. While a political or sociological viewpoint focuses on the macro- or meso-level, social sustainability in this theory driven and practical training seminar issues foremost the micro-level of work in organisations and the interacting people and groups within.
This winter term’s seminar aims for a deeper understanding of subjects identified as important in light of current future developments in the area of work life: how can they be steered (more) in favour of a socially sustainably development?
Topics will be chosen by students according to own interests. Preparation in small groups will lead to short inputs and foremost interaction of participants in the format of “workshops”, which allows for participatory and living learning about the chosen topics for all involved, supported by the Theme-centered Interaction approach (Cohn). Upfront reading, short inputs and supporting participants in exploring issues come together for a deeper understanding.
Spectrum of subjects: Identity and work, new forms of work, concepts concerned with trust such as psychological empowerment and psychological safety, gender and future work, mobile work and work-life-blending, remote leadership and new approaches such as transformational and servitude of leadership become important in light of the digital transformation of work (as selected by participants). During the seven workshops, the willingness of active participation, incl. reflection and interaction, are expected. Overall, key competencies beside contents can be appropriated.
The seminar uses English as a lingua franca – coping with the effects of this setting is part of the reflection within the course, referring to differences between communication, comprehension and understanding within a working environment. Students are supported to express themselves, didactically and by the lecturer. The training setting combines theoretical and practical elements, allowing reflection of own experiences.
All parts of this General Studies series can be attended separately. However, the series can also be studied building upon one another. Created for students in their 3rd semester or above, but open for all students interested in issues of work-life! Additionally, students of other faculties and Erasmus students are welcome. Please note: This course is limited to only 20 participants (therefore, reliability is mandatory for the training format).
2 SWS: Fortnightly, starting in the 2nd week of the term, 3 hours (s.t.!), Tuesdays, 4-7pm in 7 workshops. Register reliable via Stud.IP for your participation (current lack of access as future Erasmus incoming: e-mail to lecturer directly, please).
References
Carvahlo, Maria da Garca (2020). Report on closing the digital gender gap: women’s participation in the digital economy (2019/2168(INI)). European Parliament A9-0232/2020.
Meyerhuber, Sylke 2014.Trust and Time in Reorganisations and the Role of Middle Managers. In: G. Becke (Ed.), Mindful Change in Times of Permanent Reorganisation. Organizational, Institutional and Sustainability Perspectives. Springer, 147-166.
Kuebel, Mary A. (2002). Living Learning. A reader in theme-centered interaction. Dehli: Media House.
Performance requirement for Credit Points / ECTS
Preparation of an interactive workshop and its written documentary in a small team with reference to the chosen topic will lead to the gain of: 6 CP/ECTS.
| Dr. Sylke Meyerhuber
|
Modul 10 Professionalisierung national und international/Professionalisation national and international
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Karin Wolf-Ostermann
6 CP, 2 Seminare
| 11-PW-BA-Pfleg10-1 | Stellenwert der Pflege im demografischen Wandel
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 25.10.24 14:00 - 19:00 GRA2A 0050/60
Sat. 26.10.24 10:00 - 16:00 GRA2 0180
Fri. 24.01.25 14:00 - 19:00 GRA2A H 0100
Sat. 25.01.25 10:00 - 16:00 GRA2 0180
In der Veranstaltung wird zu Beginn auf die demografische Entwicklung eingegangen und die Auswirkungen auf die gesundheitliche und pflegerische Versorgung beleuchtet. Es wird die Frage untersucht, was der Fachkräftemangel in einer älterwerdenden Gesellschaft für Auswirkungen auf den Bereich der Pflege haben wird. Sodann werden juristische Grundlagen (für Nicht-Juristinnen und Nicht-Juristen!) der Gesetzgebung im Bereich Gesundheitsrechterörtert.
Im 2. Teil werden die Pflegeversicherung, die Familienpflegezeit und die Pflegeberufe mit ihren rechtlichen Grundlagen und ihren praktischen Implikationen erörtert.
Es können Leistungsnachweise in Form von Referaten mit schriftlicher Ausarbeitung erstellt werden.
| Prof. Dr. Matthias Gerhard von Schwanenflügel, Honorarprofessor
|
Modul 23A Gesundheitsökonomie I/Health economy I (Modul BA Public Health)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Heinz Rothgang
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-Öko I-1 | Health Economics I
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
|
Wahlbereich nur im Schwerpunkt Klinische Pflegeexpertise
Modul 11 Modelle und Theorien von Gesundheit und Krankheit (BA Public Health)
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Ansgar Gerhardus
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-TheMo-2a | Public Health Perspectives: the Example of Rare Diseases
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Während jede einzelne seltene Erkrankung für sich selten vorkommt, so sind „die Seltenen“ jedoch vielzählig und betreffen sehr viele Menschen. Weltweit sind bislang etwa 8.000 verschiedene seltene Erkrankungen bekannt, allein in Deutschland sind etwa 4 Mio. Menschen von einer seltenen Erkrankung betroffen.
Im Seminar gestalten wir einen Einstieg in Ihr Public Health Studium, in dem wir am Beispiel der seltenen Erkrankungen erfahren, was es bedeutet gesundheitsrelevante Probleme bzw. Zustände aus einer Public Health-Perspektive zu betrachten. Sie lernen verschiedene Sichtweisen auf das Thema kennen und üben es diese zu vergleichen bzw. in einen Zusammenhang zu bringen. Bezogen auf seltene Erkrankungen lernen wir exemplarisch ein paar Krankheitsbilder kennen und analysieren die Diagnose und Versorgung seltener Erkrankungen, gesellschaftliche und soziokulturelle Aspekte, ökonomische Aspekte, Ethik, Forschung sowie aktuelle Bestrebungen und Bedarfe im Themenbereich.
| Dr. Imke Schilling
|
| 11-PH-BA-TheMo-2b | Public Health Perspectives: the Example of Rare Diseases
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Während jede einzelne seltene Erkrankung für sich selten vorkommt, so sind „die Seltenen“ jedoch vielzählig und betreffen sehr viele Menschen. Weltweit sind bislang etwa 8.000 verschiedene seltene Erkrankungen bekannt, allein in Deutschland sind etwa 4 Mio. Menschen von einer seltenen Erkrankung betroffen.
Im Seminar gestalten wir einen Einstieg in Ihr Public Health Studium, in dem wir am Beispiel der seltenen Erkrankungen erfahren, was es bedeutet gesundheitsrelevante Probleme bzw. Zustände aus einer Public Health-Perspektive zu betrachten. Sie lernen verschiedene Sichtweisen auf das Thema kennen und üben es diese zu vergleichen bzw. in einen Zusammenhang zu bringen. Bezogen auf seltene Erkrankungen lernen wir exemplarisch ein paar Krankheitsbilder kennen und analysieren die Diagnose und Versorgung seltener Erkrankungen, gesellschaftliche und soziokulturelle Aspekte, ökonomische Aspekte, Ethik, Forschung sowie aktuelle Bestrebungen und Bedarfe im Themenbereich.
| Dr. Imke Schilling
|
| 11-PH-BA-TheMo-2c | The public health perspective using the example of pregnancy, birth and the postpartum period
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Die Geburt eines Kindes hat eine große Bedeutung für die Familie und das unmittelbare Umfeld des Kindes, rückt aber auch auf gesamtgesellschaftlicher Ebene immer mehr in das öffentliche Interesse. Die Versorgung rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett hat ein großes Potenzial zur Gesundheitsförderung einzelner Personen, ganzer Familien sowie Bevölkerungsgruppen. Es zeigen sich aber auch Probleme beispielsweise durch eine Über-, Unter- oder Fehlversorgung in einzelnen Bereichen und für einzelne Bevölkerungsgruppen und -schichten. In dem Seminar beschäftigen wir uns mit der Versorgung in den Phasen der Schwangerschaft, der Geburt und des Wochenbetts. Nach dem Seminar kennen Sie:
• grundlegende medizinische, psychologische und soziale Veränderungsprozesse und geeignete Interventionen diese Prozesse zu fördern
• Versorgungsmodelle rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett und setzen sich im Zuge dessen auch mit der Bremer Versorgungslandschaft auseinander
• mögliche belastende Lebensumstände rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett und Möglichkeiten, diese zu verbessern
• wichtige Berufsgruppen und Anlaufstellen rund um die Versorgung und beschäftigen sich mit ihrer Zusammenarbeit untereinander
• aktuelle gesellschaftliche und politische Bestrebungen förderlich auf die Versorgung von Mutter, Kind und der ganzen Familie einzuwirken
| Lydia Wendt
|
| 11-PH-BA-TheMo-2d | The Example of Public Health Nutrition
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Wed. 15.01.25 10:00 - 12:00 GRA2 0140
Die gesundheitliche Versorgung von Menschen ohne Krankenversicherung in Deutschland stellt das Gesundheitssystem vor besondere Herausforderungen. Obwohl jeder in Deutschland theoretisch Zugang zur Gesundheitsversorgung haben sollte, gibt es Bevölkerungsgruppen, die aus verschiedenen Gründen keine Krankenversicherung besitzen und dadurch nur eingeschränkten Zugang zu medizinischen Leistungen haben. Diese Menschen sind oft besonders vulnerabel, was gesundheitliche und soziale Folgen mit sich bringt.
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit der gesundheitliche Versorgung von nicht krankenversicherten Menschen und untersuchen, wie das Gesundheitssystem, alternative Versorgungsstrukturen und gesellschaftliche Akteure diese Lücke füllen können. Dabei werden wir die bestehenden Strukturen analysieren und mögliche Lösungsansätze diskutieren.
Die Inhalte des Seminars sind:
• Strukturelle und rechtliche Grundlagen der Krankenversicherungspflicht in Deutschland und warum bestimmte Menschen keinen Versicherungsschutz haben.
• Zugangsbarrieren zur Gesundheitsversorgung: Welche Hindernisse gibt es und welche Folgen hat der eingeschränkte Zugang zu medizinischer Versorgung für nicht versicherte Menschen?
• Alternative Versorgungsmodelle: Die Rolle von NGOs, ehrenamtlichen Organisationen und gemeinnützigen Initiativen in der medizinischen Versorgung von nicht versicherten Menschen.
• Gesellschaftliche und ethische Aspekte: Diskussion über Solidarität im Gesundheitssystem und die Verantwortung von Staat und Gesellschaft.
| Lena-Katharina Oeltjen
|
| 11-PH-BA-TheMo-2e | The public health perspective using nutrition of special groups as an example
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
Ziel des Seminars ist, eine Unterrichtseinheit zu entwickeln, durchzuführen und anschließend in einem Protokoll (Hausarbeit) zu reflektieren. Die Formulierung von Zielen für gesundheitsförderliche Maßnahmen, das Ableiten von geeigneten Methoden und die abschließende Erfolgsprüfung (Evaluation) sind zentrale Meilensteine in der Implementierung von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung und Prävention. In der Unterrichtseinheit sollen die Studierenden vermitteln: • Welche Ernährungsprobleme bestehen bei besonderen Bevölkerungsgruppen? • Welche gesundheitsförderlichen Maßnahmen könnten die Lage verbessern? • Welche hinderlichen und förderlichen Faktoren dabei müssen berücksichtigt werden? Nach einer Einführung in a) die Methoden der Ernährungserhebung, b) Beispiele für Modelle von Gesundheit und Krankheit, c) Wissenschaftliches Arbeiten lehnt sich das Format inhaltlich an die Anwendung unterschiedlicher Modelle und Theorien im Bereich Ernährung an. Das Seminar vermittelt einen praktischen Eindruck in berufsbezogene Aufgaben der Gesundheitsförderung und Prävention im Bereich Ernährung, zu denen die Vermittlung von Projektinhalten/-Erfolgen an unterschiedliche Zielgruppen gehört. *** The aim of the seminar is to develop and implement a teaching unit and then to reflect on it in a protocol (term paper). The formulation of goals for health-promoting measures, the identification of suitable methods and the final effect evaluation are central milestones in the implementation of health promotion and prevention measures. In the teaching unit, the students should convey: - What nutrition problems exist among special populations?
- What health promotion interventions could improve the situation?
- What are the barriers and facilitators to be considered?
After an introduction to (a) Methods for dietary data collection, (b) Examples of models/theories of health and disease, © Scientific working the format is based on the application of different models and theories in the field of nutrition. The seminar provides a practical insight into job-related tasks of health promotion and prevention in the field of nutrition, which include the communication of project content/achievements to different target groups.
| Dr. Antje Hebestreit
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| 11-PH-BA-TheMo-2f | The public health perspective using nutrition of special groups as an example
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
Seminarbeschreibung: „Die Public-Health-Perspektive am Beispiel des Öffentlichen Gesundheitsdienstes“
Der Öffentliche Gesundheitsdienst (ÖGD) in Deutschland ist ein zentraler Bestandteil des Gesundheitssystems und hat die wichtige Aufgabe, die Gesundheit der Bevölkerung zu schützen und zu fördern, Krankheiten zu verhindern, Infektionskrankheiten zu überwachen und zu bekämpfen sowie besonders vulnerable Bevölkerungsgruppen zu beraten und zu unterstützen. Auf Bundes-, Landes- und Kommunalebene leistet der ÖGD durch seine vielfältigen Aufgaben einen wesentlichen Beitrag zur öffentlichen Gesundheit.
In diesem Seminar tauchen wir tief in die Welt des Öffentlichen Gesundheitsdienstes ein und erkunden seine Strukturen und Aufgaben umfassend. Mit einem besonderen Fokus auf das Gesundheitsamt Bremen werden wir die verschiedenen Ebenen des ÖGD kennenlernen und deren spezifische Funktionen und Herausforderungen untersuchen.
Die Inhalte des Seminars sind:
• Die historische Entwicklung und strukturellen Grundlagen des ÖGD auf Bundes-, Landes- und Kommunalebene sowie die wichtigsten Institutionen.
• Die Rolle des ÖGD in der Gesundheitsförderung, Prävention und im Gesundheitsschutz und wie diese in der Praxis umgesetzt wird.
• Die spezifischen Aufgaben von Gesundheitsämtern am Beispiel des Gesundheitsamtes Bremen und deren Bedeutung für die öffentliche Gesundheit.
• Aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen im ÖGD, einschließlich der Auswirkungen der Digitalisierung und der Bewältigung von Gesundheitskrisen.
| Lizzi Müller genannt Schumacher
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Modul 13B Epidemiologie II/Epidemology II (Modul BA Public Health)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gabriele Bolte
6 CP, Vorlesung, Seminar und Tutorium
| 11-PH-BA-Epi II-1 | Epidemiology II
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung baut auf den Inhalten der Vorlesung Epidemiologie I auf. Wesentliche Themen sind: - Studientypen: Fall-Kontroll-Studien, Interventionsstudien
- Zufallsfehler und systematische Fehler
- Kausalitätskriterien in der Epidemiologie
- Studienevaluation und Meta-Analyse
- bevölkerungsbezogenes Screening
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
|
| 11-PH-BA-Epi II-2b | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1632 (2 Teaching hours per week)
| Sophie Horstmann
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| 11-PH-BA-Epi II-2c | Epidemiology II (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 Achterstr. 30 2.690 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ulrike Haug
Dr. rer. nat. Sarina Schwarz
|
| 11-PH-BA-Epi II-2d | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
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Modul 21-a , Soziale Ungleichheit und Gesundheit (BA Public Health)
Modulverantwortlicher: Dr. Lorraine Frisine Doetter
6 CP, Vorlesung und Seminar
M21-a Soziale Ungleichheit und Gesundheit (ab WiSe 2018/2019)
Modulbeauftragter: Dr. Lorraine Frisine Doetter
Insgesamt 6 CP
| 11-PH-BA-SozUn-2a | Racism and health inequalities (bilingual: German/English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.3390 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen ‚sozialen Statusgruppen‘, die typischerweise in Bezug auf Geschlecht und/oder Gender, ethnische Herkunft oder in Form von Rassismus, und anderen Formen von Diskriminierung konstruiert werden. Ihre Auswirkungen auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als „soziale Determinanten von Gesundheit“ zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Vor diesem Hintergrund bietet das vorliegende Seminar den Studierenden eine theoretische Einführung in das Studium der sozialen Determinanten von Gesundheit (Teil 1, Theorie) sowie eine vertiefte Untersuchung der Rolle von Rassismus als soziale Determinante auf der Metaebene (Teil 2, Fallstudie). (In diesem Seminar betrachten wir „Rasse“ als soziales Konstrukt, welches die sozioökonomische und politische Realität vieler Menschen bestimmt, insbesondere - aber nicht ausschließlich - in Ländern wie den Vereinigten Staaten, in welchen seit Generationen soziale Klüfte zwischen rassisch definierten Gruppen bestehen.) Dabei werden wir ein theoretisches Instrumentarium zum Verständnis der kausalen Pfade entwickeln, die von verschiedenen Arten von Rassismus - institutionellem, interpersonellem und internalisiertem Rassismus - zu negativen Gesundheitsoutcomes führen. Wir werden uns vor allem auf die Auswirkungen von institutionellem oder strukturellem Rassismus auf das Leben Schwarzer Amerikaner:innen, der Latinx Community, und Native Americans konzentrieren. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen diese gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie Rassismus die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigt.
Die folgenden Lernziele sind vorgesehen:
Bis zum Abschluss des Seminars werden die Studierenden lernen:
1. ein umfassendes Verständnis von den Grundkonzepten ‚Gerechtigkeit,‘ ‚Gesundheitspolitik,‘ ‚Public Health,‘ und ‚Ungleichheit‘ sowie der Beziehung zwischen sozialer Ungleichheit und Gesundheit zu erlangen;
2. einen Überblick über die Unterschiede im Gesundheitszustand zwischen den sozialen Statusgruppen in Deutschland, sowie bestimmten Gruppen in anderen Ländern, vor allem in den USA, zu bekommen;
3. die gesellschaftlichen Ursachen bzw. Faktoren sozialer Ungleichheit identifizieren und kritisch zu hinterfragen;
4. das Verhältnis zwischen sozialer Ungleichheit und gesundheitlicher Versorgung genauer zu betrachten und zu verstehen;
5. einen tieferen Einblick in die Auswirkungen von spezifischen sozialen Ursachen auf Gesundheit insb. Bildungschancen, Gesundheitsversorgung, Housing und Umweltpolitik, und Strafjustiz, zu erlangen.
Aufbau des Seminars
Vor diesem Hintergrund ist das Seminar in zwei Teilen strukturiert:
Der erste allgemeine Teil stellt die Grundlagen und -konzepte dar.
Diese Grundlagen bilden dann das Handwerkzeug für den zweiten konkreteren Teil, in dem die erlernten Konzepte, Theorien, Daten und historischen Hintergründe des Seminars auf insgesamt vier konkrete Themengebiete bzw. Fallstudien angewendet werden. Die Fallstudien dienen als Vertiefung in die Forschung über die Rolle von Rassismus als soziale Determinante von Gesundheit in vier sozialpolitischen Bereichen in den USA:
1. Bildungssystem
2. Housing und/oder Umweltpolitik
3. Strafjustizsystem
4. Gesundheitssystem
Ziel Ihres Referats ist es, zunächst eine Zusammenfassung der Situation (d.h. Problemdefinition,
Beschreibung des Status quo oder historischer Entwicklungen in diesem sozialpolitischen Bereich) zu präsentieren; die Erkenntnisse darüber darzulegen, wie sich diese politischen Entwicklungen und Praktiken in spezifischen sozialen Determinanten der Gesundheit ausdrücken; und zu erörtern, wie (gemäß von Theorie und Daten) die genannten sozialen Determinanten die Gesundheit und das Wohlbefinden der zu untersuchenden gesellschaftlichen Gruppe beeinflussen.
| Dr. Lorraine Doetter
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| 11-PH-BA-SozUn-2b | Racism and health inequalities (bilingual: German/English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.3390 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen ‚sozialen Statusgruppen‘, die typischerweise in Bezug auf Geschlecht und/oder Gender, ethnische Herkunft oder in Form von Rassismus, und anderen Formen von Diskriminierung konstruiert werden. Ihre Auswirkungen auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als „soziale Determinanten von Gesundheit“ zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Vor diesem Hintergrund bietet das vorliegende Seminar den Studierenden eine theoretische Einführung in das Studium der sozialen Determinanten von Gesundheit (Teil 1, Theorie) sowie eine vertiefte Untersuchung der Rolle von Rassismus als soziale Determinante auf der Metaebene (Teil 2, Fallstudie). (In diesem Seminar betrachten wir „Rasse“ als soziales Konstrukt, welches die sozioökonomische und politische Realität vieler Menschen bestimmt, insbesondere - aber nicht ausschließlich - in Ländern wie den Vereinigten Staaten, in welchen seit Generationen soziale Klüfte zwischen rassisch definierten Gruppen bestehen.) Dabei werden wir ein theoretisches Instrumentarium zum Verständnis der kausalen Pfade entwickeln, die von verschiedenen Arten von Rassismus - institutionellem, interpersonellem und internalisiertem Rassismus - zu negativen Gesundheitsoutcomes führen. Wir werden uns vor allem auf die Auswirkungen von institutionellem oder strukturellem Rassismus auf das Leben Schwarzer Amerikaner:innen, der Latinx Community, und Native Americans konzentrieren. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen diese gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie Rassismus die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigt.
Die folgenden Lernziele sind vorgesehen:
Bis zum Abschluss des Seminars werden die Studierenden lernen:
1. ein umfassendes Verständnis von den Grundkonzepten ‚Gerechtigkeit,‘ ‚Gesundheitspolitik,‘ ‚Public Health,‘ und ‚Ungleichheit‘ sowie der Beziehung zwischen sozialer Ungleichheit und Gesundheit zu erlangen;
2. einen Überblick über die Unterschiede im Gesundheitszustand zwischen den sozialen Statusgruppen in Deutschland, sowie bestimmten Gruppen in anderen Ländern, vor allem in den USA, zu bekommen;
3. die gesellschaftlichen Ursachen bzw. Faktoren sozialer Ungleichheit identifizieren und kritisch zu hinterfragen;
4. das Verhältnis zwischen sozialer Ungleichheit und gesundheitlicher Versorgung genauer zu betrachten und zu verstehen;
5. einen tieferen Einblick in die Auswirkungen von spezifischen sozialen Ursachen auf Gesundheit insb. Bildungschancen, Gesundheitsversorgung, Housing und Umweltpolitik, und Strafjustiz, zu erlangen.
Aufbau des Seminars
Vor diesem Hintergrund ist das Seminar in zwei Teilen strukturiert:
Der erste allgemeine Teil stellt die Grundlagen und -konzepte dar.
Diese Grundlagen bilden dann das Handwerkzeug für den zweiten konkreteren Teil, in dem die erlernten Konzepte, Theorien, Daten und historischen Hintergründe des Seminars auf insgesamt vier konkrete Themengebiete bzw. Fallstudien angewendet werden. Die Fallstudien dienen als Vertiefung in die Forschung über die Rolle von Rassismus als soziale Determinante von Gesundheit in vier sozialpolitischen Bereichen in den USA:
1. Bildungssystem
2. Housing und/oder Umweltpolitik
3. Strafjustizsystem
4. Gesundheitssystem
Ziel Ihres Referats ist es, zunächst eine Zusammenfassung der Situation (d.h. Problemdefinition,
Beschreibung des Status quo oder historischer Entwicklungen in diesem sozialpolitischen Bereich) zu präsentieren; die Erkenntnisse darüber darzulegen, wie sich diese politischen Entwicklungen und Praktiken in spezifischen sozialen Determinanten der Gesundheit ausdrücken; und zu erörtern, wie (gemäß von Theorie und Daten) die genannten sozialen Determinanten die Gesundheit und das Wohlbefinden der zu untersuchenden gesellschaftlichen Gruppe beeinflussen.
| Dr. Lorraine Doetter
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| 11-PH-BA-SozUn-2c | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
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| 11-PH-BA-SozUn-2d | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
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| 11-PH-BA-SozUn-2e | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 GRA2 0180 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| Imogen Sophia Weidinger
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| 11-PH-BA-SozUn-2f | Gender and global health inequalities (englischsprachig) (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 14:00 GW1 A0150 (4 Teaching hours per week)
Social inequalities manifest in many forms within and between societies: in systematic differences in access to education, housing, employment and wealth, as well as in access to health care and other forms of social protection. Differences tend to emerge along particular dividing lines or between 'social status groups' which in turn can lead to discrimination. The impact of various social determinants on physical and mental health, both at the individual and collective level, is profound and should be understood as 'social determinants of health'. Social inequalities are therefore closely linked to health inequalities and this has huge implications for social justice in a society.
This seminar provides both a theory-based introduction to social determinants of health (part 1, theory) and a contextual analysis of the role(s) that gender plays as a social determinant (part 2, case study). We will examine constructs of gender in Global Health research and practice, analyze who profits and who is harmed by which attributions, and reflect on our own positionality as researchers and Public Health practitioners when designing, implementing and evaluating interventions that (also) address gender justice.
Course language is English and we will read English texts and watch English film excerpts, but you are always welcome to talk German in class.
| Prof. Dr. Melanie Böckmann
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Modul 31: Theorie und Grundlagen der Prävention und Gesundheitsförderung/Theory and fundamentals of health prevention and promotion (Modul BA Public Health)
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Benjamin Schütz
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-EinPräg-1 | Foundation of Health Promotion and Prevention of Disease
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
Diese Vorlesung ist eine Einführung in das mittlerweile fast unüberschaubar große Feld der Gesundheitsförderung und Prävention. Sie bietet einen Überblick über die Gesamtentwicklung und stellt die wichtigsten Themenfelder vor, die aktuell diskutiert werden. Gesundheitsförderung und Prävention sind zu einem extrem komplexen Handlungsfeld geworden, was insofern nicht überrascht, da wir es mit Menschen zu tun haben, die nun mal nicht wie triviale Maschinen funktionieren und daher auch nicht vorhersagbar denken und handeln. Wer sich einmal ansehen möchte, wie komplex allein das Thema Adipositas gegenwärtig verhandelt wird, der oder die sollte sich einmal folgenden link ansehen: http://engineering.columbia.edu/files/engineering/obesitymapclusters.pngDie Vorlesung wird die Definitionen von Gesundheit und Gesundheitsförderung nachzeichnen und einen Überblick über die Krankheitsentwicklung des letzten Jahrhunderts aufzeigen. Sie bietet eine Einführung in das Salutogenesekonzept von Aaron Antonovsky und zeigt auf, welchen Einfluss sein Konzept auf die gedankliche Neu-Orientierung der Gesundheitswissenschaften hatte. Leider wird diese Vorlesung auch von der mangelhaften Qualität berichten müssen, die sich wie ein roter Faden durch die Geschichte der Gesundheitsförderung zieht und bislang nur in wenigen, ambitionierten Konzepten wirklich auffindbar ist. Sich gemeinsam mit anderen professionell um die Gesundheit seiner Mitmenschen zu sorgen, bleibt aber wohl das spannendste Projekt der Moderne. Die Vorlesung soll daher auch dazu dienen - trotz aller Defizite, Rückschläge und Anfeindungen - Euch Mut zu machen, mit viel Kreativität und Humor eine Welt zu gestalten, in der alle Menschen gesünder leben, arbeiten und lieben können.
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
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Psychologie, B.Sc.
Module für das 1. Fachsemester (BPO 2020 + BPO 2022)
General Studies - Pflichtbereich -
STAT01: Statistik I (MV: Prof. Dr. Markus Janczyk, 6 CP)
| 11-PSY-BA-STAT01-01 | Statistik I
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 HS 1010 (Kleiner Hörsaal) (2 Teaching hours per week)
weekly (starts in week: 1) Wed. 08:00 - 10:00 HS 1010 (Kleiner Hörsaal) (2 Teaching hours per week)
| Markus Janczyk
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| 11-PSY-BA-STAT01-02-a | Übung zur Vorlesung Statistik I
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Mon. 10:00 - 12:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Eva Röttger
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| 11-PSY-BA-STAT01-02-b | Übung zur Vorlesung Statistik I
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Mon. 12:00 - 14:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Eva Röttger
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| 11-PSY-BA-STAT01-02-c | Übung zur Vorlesung Statistik I
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Mon. 14:00 - 16:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Eva Röttger
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| 11-PSY-BA-STAT01-03-a-T | Tutorium
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 12:00 - 14:00 Cog 0320 (2 Teaching hours per week)
| Almut Sann
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| 11-PSY-BA-STAT01-03-b-T | Tutorium
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Wed. 16:00 - 18:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
| Almut Sann
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| 11-PSY-BA-STAT01-03-c-T | Tutorium
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 16:00 - 18:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Mattis Kuk
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| 11-PSY-BA-STAT01-03-d-T | Tutorium
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Fri. 14:00 - 16:00 SFG 2060 (2 Teaching hours per week)
| Nina Wilms
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| 11-PSY-BA-STAT01-03-e-T | Tutorium
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 18:00 - 20:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Fri. 14.03.25 10:00 - 16:00 GRA2 0080
| Maite Blum
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| 11-PSY-BA-STAT01-03-f-T | Tutorium
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Wed. 18:00 - 20:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Judith Meyer
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Pflichtbereich
ALLGM1: Allgemeine Psychologie I (MV: Prof. Dr. Bettina von Helversen, 12 CP)
| 11-PSY-BA-ALLGM1-01 | Einführung in die Allgemeine Psychologie I
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GW1-HS H0070 GW2 B1820 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Daniel Bratzke
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| 11-PSY-BA-ALLGM1-02-a | Vertiefungsseminar Allgemeine Psychologie I
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Fri. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Daniel Bratzke
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| 11-PSY-BA-ALLGM1-02-b | Vertiefungsseminar Allgemeine Psychologie I
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Wed. 12:00 - 14:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Daniel Bratzke
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| 11-PSY-BA-ALLGM1-02-c | Vertiefungsseminar Allgemeine Psychologie I
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2A H 0100 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Daniel Bratzke
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| 11-PSY-BA-ALLGM1-02-d | Vertiefungsseminar Allgemeine Psychologie I
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 14:00 - 16:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Daniel Bratzke
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| 11-PSY-BA-ALLGM1-03 | Kognitionspsychologie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum) GW1-HS H0070 (2 Teaching hours per week)
| Rene Schlegelmilch
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| 11-PSY-BA-ALLGM1-04-a | Vertiefungsseminar Kognitionspsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Mon. 14:00 - 16:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
| Rene Schlegelmilch
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| 11-PSY-BA-ALLGM1-04-b | Vertiefungsseminar Kognitionspsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Mon. 16:00 - 18:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Bettina Helversen-Helversheim
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| 11-PSY-BA-ALLGM1-04-c | Vertiefungsseminar Kognitionspsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 16:00 - 18:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Bettina Helversen-Helversheim
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| 11-PSY-BA-ALLGM1-04-d | Vertiefungsseminar Kognitionspsychologie - in englisch -
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Thu. 16:00 - 18:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
| Hsuan-Yu Lin
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PSMETH: Psychologische Forschungsmethoden (MV: Prof. Dr. Markus Janczyk, 6 CP)
| 11-PSY-BA-PSMETH-01-a | Computergestützte Datenanalyse
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Heinrich Liesefeld
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| 11-PSY-BA-PSMETH-01-b | Computergestützte Datenanalyse
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 14:00 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Heinrich Liesefeld
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| 11-PSY-BA-PSMETH-01-c | Computergestützte Datenanalyse
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 18:00 - 20:00 MZH 1460 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Heinrich Liesefeld
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| 11-PSY-BA-PSMETH-01-d | Computergestützte Datenanalyse
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 14:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Heinrich Liesefeld
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ENTWPP-a: Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie (MV: Prof. Dr. Louisa Kulke, 12 CP)
| 11-PSY-BA-ENTWPP-a-01 | Einführung in die Entwicklungspsychologie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1820 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Panitz
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| 11-PSY-BA-ENTWPP-a-02-a | Vertiefungsseminar Entwicklungspsychologie - englisch - (in English)
Understanding Language Acquisition from Biology to Social Interaction
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 15.11.24 14:00 - 16:30 GRA2A 0050/60
Sat. 16.11.24 - Sun. 17.11.24 (Sun., Sat.) 10:00 - 18:00 GRA2A 0050/60
Sat. 23.11.24 - Sun. 24.11.24 (Sun., Sat.) 10:00 - 17:00 GRA2 0130
This seminar will comprehensively explore how humans develop language, focusing on the biological, cognitive, and social foundations. We will investigate the neurological and genetic bases of language, compare human language to animal communication, and examine key theories from Piaget, Vygotsky, and Chomsky, including debates on innateness. Topics such as the role of social interaction and gestures, the Critical Period Hypothesis, and language development in special populations (deafness, blindness, autism, and specific language impairment) will offer an understanding of typical and atypical language development. We will engage with these themes through interactive discussions, applying theory to real-world language acquisition challenges.
| Sahura Ertugrul
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| 11-PSY-BA-ENTWPP-a-02-b | Vertiefungsseminar Entwicklungspsychologie
Entwicklungsstörungen
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 08.11.24 14:00 - 20:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4
Sat. 09.11.24 10:00 - 18:00 GRA2 0080
Fri. 22.11.24 14:00 - 20:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4
Sat. 23.11.24 10:00 - 18:00 GRA2 0080
Das Seminar „Entwicklungsstörungen” findet als Wochenendveranstaltung (Freitag/Samstag) in Präsenz am 8./9. November und am 22./23. November in den Räumen UNICOM3.0220_Raum4 (Freitags) und GRA2_0080 (Samstags) statt. Das Wochenendseminar besteht aus einer Kombination von Vorträgen durch die Lehrende und gemeinsamer Diskussion von thematisch auf den Vortrag bezogenen Forschungsartikeln. Es werden keine Prüfungsleistungen (Vorträge/Essays) von den Studierenden erwartet. Themen sind (1) Entwicklungs- und Bindungsstörungen, (2) Autismus und ADHS, (3) Bewegungskoordinationsstörungen und (4) Dyslexia und Dyskalkulie. Die Fachzeitschriftenartikel sind im Seminarplan mit DOI links angegeben, und wenn aufgrund der Copyright Regulations möglich, als PDF auf StudIP hochgeladen. Wenn Interesse besteht, ist eine Teilnahme an allen vier Tagen erwünscht.
| PD Dr. Christiane Lange-Küttner, CPsychol AFBPsS Fellow of the HEA
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| 11-PSY-BA-ENTWPP-a-02-c | Vertiefungsseminar Entwicklungspsychologie - englisch (in English)
Introduction to socio-emotional development using EEG
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 24.01.25 14:00 - 20:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4
Sat. 25.01.25 - Sun. 26.01.25 (Sun., Sat.) 09:00 - 20:00 GRA2 0130
This course provides an introduction to electroencephalography (EEG) and explores how the EEG method is used to investigate socio-emotional development during infancy. Students will learn how to apply EEG preliminarily to study emotional and social development by discussing current research in the field.
| Niloofar Goharbakhsh
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| 11-PSY-BA-ENTWPP-a-02-d | Vertiefungsseminar Entwicklungspsychologie
Prokrastination
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
Viele Menschen schieben unliebsame Aufgaben zumindest gelegentlich vor sich her. Dies kann von der Steuererklärung über das Fitnesstraining bis hin zur Prüfungsvorbereitung reichen. Prokrastinationsverhalten – also das Aufschieben von Aufgaben trotz negativer Konsequenzen – kann in vielen verschiedenen Situationen gezeigt werden, insbesondere auch im akademischen Kontext. Bei übermäßiger Ausprägung kann Prokrastination auch verschiedene Lebensbereiche negativ beeinflussen. In diesem Seminar werden Wissen zu Grundlagen und theoretische Modelle zu Prokrastination erarbeitet. Darüber hinaus werden diagnostische Vorgehen und Interventionen vorgestellt und praktisch ausprobiert. Seminarinhalte beziehen sich auf Prokrastination im Allgemeinen, wobei ein Schwerpunkt auf akademische Prokrastination gelegt wird.
Dozierende in diesem Seminar wird Erika Kljucak sein.
| Erika Kljucak
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PSEAST: Einführung in die psychologische Forschung / Arbeits- und Studientechniken (MV: Prof. Dr. Hans-Christian Waldmann, 3 CP)
| 11-PSY-BA-PSEAST-01 | Einführung in die psychologische Forschung / Arbeits- und Studientechniken
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Hans-Christian Waldmann
|
Module für das 3. Fachsemester (BPO 2020 + BPO 2022)
EXPRAK: Empirisch-experimentelles Forschungspraktikum (MV: Prof. Dr. Bettina von Helversen, 9 CP)
| 11-PSY-BA-EXPRAK-01 | Empirisch-experimentelles Praktikum I - englisch -
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 18:00 GRA2 0130 (4 Teaching hours per week)
| Dr. Niels Doehring
M. Sc Revati Vikram Mulay
|
| 11-PSY-BA-EXPRAK-02 | Empirisch-experimentelles Praktikum I
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 18:00 GW1 A0150 (4 Teaching hours per week)
| PD Dr. Heinrich Liesefeld
Melike Gelen
|
| 11-PSY-BA-EXPRAK-03 | Empirisch-experimentelles Praktikum I
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 14:00 - 18:00 GRA2 0180 (4 Teaching hours per week)
| Dr. rer. nat. Kilian Gloy
|
| 11-PSY-BA-EXPRAK-04 | Experimental Scientific Internship (ExPra) (in English)
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 20:00 Cog 2030 (4 Teaching hours per week)
| Juan Carlos Marulanda Hernandez
|
| 11-PSY-BA-EXPRAK-05 | Empirisch-experimentelles Praktikum I
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 12:00 - 16:00 Cog 0320 (4 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Thorsten Fehr, Dipl.-Psych.
|
| 11-PSY-BA-EXPRAK-06 | Empirisch-experimentelles Praktikum I
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 12:00 - 16:00 GRA2 0130 (4 Teaching hours per week)
| Dr. Eva Röttger
|
| 11-PSY-BA-EXPRAK-07 | Empirisch-experimentelles Praktikum I - englisch -
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 18:00 GRA2 0140 (4 Teaching hours per week)
| Hsuan-Yu Lin
Ludwig Danwitz
|
| 11-PSY-BA-EXPRAK-08 | Empirisch-experimentelles Praktikum I
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 14:00 - 18:00 GRA2 0130 (4 Teaching hours per week)
| Ann-Katrin Hosch
Dr. Daniel Bratzke
|
BIOPSY: Biologische Psychologie (MV: Dr. Margarethe Korsch, 6 CP)
| 11-PSY-BA-BIOPSY-01 | Einführung in die Biologische Psychologie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Margarethe Korsch
|
| 11-PSY-BA-BIOPSY-02-a | Vertiefungsseminar Biologische Psychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Fri. 10:00 - 12:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Margarethe Korsch
|
| 11-PSY-BA-BIOPSY-02-b | Vertiefungsseminar Biologische Psychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Fri. 12:00 - 14:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Margarethe Korsch
|
| 11-PSY-BA-BIOPSY-02-c | Vertiefungsseminar Biologische Psychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 14:00 - 16:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Margarethe Korsch
|
| 11-PSY-BA-BIOPSY-02-d | Vertiefungsseminar Biologische Psychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 12:00 - 14:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Margarethe Korsch
|
PSDIAG: Psychologische Diagnostik (MV: Dr. Julia Stern, 12 CP)
| 11-PSY-BA-PSDIAG-01 | Grundlagen psychologischer Diagnostik
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Julia Stern
|
| 11-PSY-BA-PSDIAG-02-a | Anwendung psychologischer Diagnostik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Julia Stern
|
| 11-PSY-BA-PSDIAG-02-b | Anwendung psychologischer Diagnostik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Julia Stern
|
| 11-PSY-BA-PSDIAG-02-c | Anwendung psychologischer Diagnostik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Julia Stern
|
KLIPS1: Störungslehre über die Lebensspanne (MV: Prof. Dr. Barbara Cludius, 9 CP)
| 11-PSY-BA-KLIPS1-03-a | Gesprächsführung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 GW2 B1820 (2 Teaching hours per week)
| Rosa Steimke
|
SOZIAL: Sozialpsychologie I (MV: Prof. Dr. Nadira Faber, 6 CP)
| 11-PSY-BA-SOZIAL-01 | Einführung in die Sozialpsychologie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Nadira Sophie Faber
|
| 11-PSY-BA-SOZIAL-02-a | Vertiefungsseminar Sozialpsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 16:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
| Lotte Pummerer
|
| 11-PSY-BA-SOZIAL-02-b | Vertiefungsseminar Sozialpsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Thu. 12:00 - 16:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
| Lotte Pummerer
|
| 11-PSY-BA-SOZIAL-02-c | Vertiefungsseminar Sozialpsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 12:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Niccolo Blanckenburg von
|
| 11-PSY-BA-SOZIAL-02-d | Vertiefungsseminar Sozialpsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Mon. 08:00 - 12:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
| Nadira Sophie Faber
|
Module für das 5. Fachsemester (BPO 2020 + BPO 2022)
KLIPS3-a: Allgemeine Verfahrenslehre der Psychotherapie sowie Berufsethik und Berufsrecht (MV: Prof. Dr. Lars White, 12 CP)
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-01 | Allgemeine Verfahrenslehre: Verfahren, Methode und Techniken psychotherapeutischen Handelns
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Lars White
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-02-a | Behandlungsleitlinien für Kinder, Jugendliche und Erwachsene
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
| Nathalie Claus
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-02-b | Behandlungsleitlinien für Kinder, Jugendliche und Erwachsene
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 (2 Teaching hours per week)
| Nathalie Claus
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-02-c | Behandlungsleitlinien für Kinder, Jugendliche und Erwachsene
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Sat. 19.10.24 - Sun. 20.10.24 (Sun., Sat.) 09:00 - 16:00 GRA2 0080
Sat. 16.11.24 - Sun. 17.11.24 (Sun., Sat.) 09:00 - 16:00 GRA2 0080
| Robert Michael Müller
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-02-d | Behandlungsleitlinien für Kinder, Jugendliche und Erwachsene
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Pauline Tenbrüggen
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-03-a | Vertiefung in zwei ausgewählten Verfahren und ihren Methoden
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 12:00 GRA2 0080 (4 Teaching hours per week)
Die Einführungsveranstaltung findet am 15.10.24 von 08-12 Uhr gemeinsam mit dem Kurs KLIPS3-a-03-b statt.
Die Abschlussveranstaltung findet am 28.01.25 von 08-12 Uhr gemeinsam mit dem Kurs KLIPS3-a-03-b statt.
| Holger Grotjohann
Dr. Telse Nagler
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-03-b | Vertiefung in zwei ausgewählten Verfahren und ihren Methoden
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 12:00 GRA2 0130 (4 Teaching hours per week)
Additional dates:
Sun. 27.10.24 08:00 - 16:00 GRA2 0130
Sat. 14.12.24 - Sun. 15.12.24 (Sun., Sat.) 09:00 - 17:00 GRA2 0130
Sat. 25.01.25 10:00 - 18:00 GRA2A H 0100
Sun. 26.01.25 10:00 - 14:00 GRA2A H 0100
Tue. 28.01.25 08:00 - 12:00
Hier einmal alle stattfindenden Termine in der Übersicht:
Dienstag, 15.10.24 8-12 Uhr (Einführungsveranstaltung zusammen mit Kurs 'KLIPS3-a-03-a im Raum GRA2 0080)
Dienstag, 22.10.24 8-12 Uhr
Sonntag, 27.10.24 8-16 Uhr
Dienstag, 03.12.24 8-12 Uhr
Samstag, 14.12.24 9-17 Uhr
Sonntag, 15.12.24 9-17 Uhr
Dienstag, 17.12.24 8-12 Uhr
Samstag, 25.01.25 10-18 Uhr
Sonntag, 26.01.25 10-14 Uhr
Dienstag, 28.01.25 8-12 Uhr (Abschlussveranstaltung zusammen mit Kurs 'KLIPS3-a-03-a im Raum GRA2 0080)
| Dr. Ann-Kathrin Schmidt
Robert Michael Müller
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-03-c | Vertiefung in zwei ausgewählten Verfahren und ihren Methoden
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 16:00 GRA2A 0050/60 (4 Teaching hours per week)
Additional dates:
Tue. 15.10.24 08:00 - 10:00 SFG 2040
Die Einführungsveranstaltung findet am 15.10.24 von 12-16 Uhr gemeinsam mit dem Kurs KLIPS3-a-03-d im Raum GRA4 A0110 statt.
Die Abschlussveranstaltung findet am 28.01.25 von 12-16 Uhr gemeinsamt mit dem Kurs KLIPS3-a-03-d im Raum GRA4 A0110 statt.
| Dr. Telse Nagler
Holger Grotjohann
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-03-d | Vertiefung in zwei ausgewählten Verfahren und ihren Methoden
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 16:00 GRA4 A0110 (4 Teaching hours per week)
Additional dates:
Sat. 26.10.24 10:00 - 18:00 GRA4 A0110
Sat. 14.12.24 10:00 - 18:00 GRA4 A0110
Sun. 15.12.24 10:00 - 14:00 GRA4 A0110
Sat. 25.01.25 - Sun. 26.01.25 (Sun., Sat.) 09:00 - 17:00 GRA4 A0110
Hier einmal alle stattfindenden Termine in der Übersicht:
Dienstag, 15.10.24 12-16 Uhr (Einführungsveranstaltung zusammen mit Kurs 'KLIPS3-a-03-c')
Dienstag, 22.10.24 12-16 Uhr
Samstag, 26.10.24 10-18 Uhr
Dienstag, 03.12.24 12-16 Uhr
Samstag, 14.12.24 10-18 Uhr
Sonntag, 15.12.24 10-14 Uhr
Dienstag, 17.12.24 12-16 Uhr
Samstag, 25.01.25 9-17 Uhr
Sonntag, 26.01.25 9-17 Uhr
Dienstag, 28.01.25 12-16 Uhr (Abschlussveranstaltung zusammen mit Kurs 'KLIPS3-a-03-c')
| Dr. Ann-Kathrin Schmidt
Robert Michael Müller
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-04-a | Berufsethik und Berufsrecht
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 (2 Teaching hours per week)
| Barbara Ruth Cludius
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-04-b | Berufsethik und Berufsrecht
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 (2 Teaching hours per week)
| Barbara Ruth Cludius
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-04-c | Berufsethik und Berufsrecht
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 (2 Teaching hours per week)
| Barbara Ruth Cludius
|
| 11-PSY-BA-KLIPS3-a-04-d | Berufsethik und Berufsrecht
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 16:00 - 18:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Barbara Ruth Cludius
|
ANGPS1-a/2-a: Wirtschaftspsychologie (MV: PD Dr. Iris Stahlke, 12 CP)
| 11-PSY-BA-ANGPS2-a-01 | Grundlagen, Paradigmen und Ethik von Beratung für/in Organisationen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Wed. 11.12.24 16:00 - 20:00 GRA4 A0110
| PD Dr. Iris Stahlke
|
| 11-PSY-BA-ANGPS2-a-02 | Organisationsentwicklung und Personalentwicklung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Iris Stahlke
|
| 11-PSY-BA-ANGPS2-a-03 | Bewerbungsprozesse und Auswahlverfahren
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Iris Stahlke
|
| 11-PSY-BA-ANGPS2-a-04 | Beratungsansätze im wirtschaftspsychologischen Kontext
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 12:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Iris Stahlke
|
ANGPS1-a/2-a: Kognitions- und klinisch-psychologische Forschungsmethoden (MV: Prof. Dr. Markus Janczyk, 12 CP)
| 11-PSY-BA-ANGPS1-a-01 | Fortgeschrittene Methoden im kognitions- und klinisch-psychologischen Kontext
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 Cog 1030 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Markus Janczyk
Valentin Koob
|
| 11-PSY-BA-ANGPS1-a-02 | Praxis fortgeschrittener Methoden im kognitions- und klinisch-psychologischen Kontext
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Valentin Koob
|
| 11-PSY-BA-ANGPS1-a-03 | Das Allgemeine Lineare Modell: Die Grundlage für fast alle statistischen Verfahren
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 16:00 - 18:00 Cog 1030 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Valentin Koob
Markus Janczyk
|
| 11-PSY-BA-ANGPS1-a-04 | Forschungspraxis, Replikation und Open Science
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Heinrich Liesefeld
|
ANGPS1-a/2-a: Klinische Neuropsychologie (MV: Dr. Margarethe Korsch, 12 CP)
| 11-PSY-BA-ANGPS1-a-08 | Grundlagenseminar Klinische Neuropsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Mon. 10:00 - 12:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr.med. Dr.phil. Manfred Herrmann
|
| 11-PSY-BA-ANGPS1-a-09 | Vertiefungsseminar Neuropsychologische Differentialdiagnostik
Bitte tragen Sie sich bei studIP nur bei der 11-PSY-BA-ANGPS1-a-08 ein.
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Mon. 08:00 - 10:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Margarethe Korsch
|
| 11-PSY-BA-ANGPS1-a-10 | Vertiefungsseminar Interdisziplinäre neuropsychologische Fallkonferenzen
Bitte tragen Sie sich bei studIP nur bei der 11-PSY-BA-ANGPS1-a-08 ein.
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Wed. 16:00 - 18:00 Cog 0030 (Besprechungsraum) (2 Teaching hours per week)
| Dr. Margarethe Korsch
|
| 11-PSY-BA-ANGPS1-a-11 | Vertiefungsseminar Klinisch-neurologische Grundlagen mit Patientenvorstellungen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Wed. 14:00 - 16:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr.med. Dr.phil. Manfred Herrmann
Matthias Spranger
|
| 11-PSY-BA-ANGPS1-a-12 | Vertiefungsseminar Interdisziplinäre neuropsychologische Fallkonferenzen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Wed. 16:00 - 18:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr.med. Dr.phil. Manfred Herrmann
Matthias Spranger
|
THEPSY: Theoretische Psychologie (MV: Prof. Dr. Hans-Christian Waldmann, 12 CP)
| 11-PSY-BA-THEPSY-01 | Theoretische Psychologie und Wissenschaftstheorie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Tue. 18.02.25 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100
Wed. 02.04.25 10:00 - 12:00 GRA2 0080
Vorlesungsteil Wissenschaftstheorie:
Geschichte der Wissenschaften von Antike bis Wiener Kreis 20. Jhrdt, Exkurs Logik und Schlussformen, Wissenschaftstheorie post-Popper, Wahrheit, Realismus-Antirealismus-Debatte, Empirismus – Rationalismus - Pragmatismus, Werte in der Wissenschaft / Ethik. Exkurs: Vom Wesen der Wahrscheinlichkeit und statistischer Modelle.
Vorlesungsteil Theoretische Psychologie. Als akademisches Fach ist die Psychologie geprägt von Kontroversen hinsichtlich ihres Gegenstandsverständnisses und ihrer forschungsmethodischen Ansätze. Bis heute konkurrieren diverse Paradigmen von der Psychoanalyse über das kognitiv-behavoriale Modell bis zu den Neurowissenschaften. Wir analysieren längsschnittlich, wie im Verlauf der Geschichte über Psyche, Seele, Geist, oder in heutiger Auffassung: Erleben und Verhalten nachgedacht wurde, und diskutieren querschnittlich, wie es heute um das (angebliche) Schisma von Natur- vs. Geisteswissenschaft und seine Ableger (quantitative vs. qualitative Forschungskultur) bestellt ist. Als Ankerpunkte dienen dabei das Leib-Seele-Problem sowie die Perspektiven-Frage (subjektiv vs objektiv, erklären vs. verstehen). Wir befassen uns außerdem mit Alternativen von der kulturhistorischen Schule und dem Freudomarxismus bis zur kritischen Psychologie.
Ziel der Veranstaltung ist, aus dem Pluralismus all dieser Ansätze und Denkstile die Bausteine für eine eigene Position in Wissenschaftsverständnis und Menschenbild herauszuarbeiten.
Prüfungsform: Klausur - 3 CP
Weitere Informationen: www.thepsy.uni-bremen.de
| Prof. Dr. Hans-Christian Waldmann
|
| 11-PSY-BA-THEPSY-02 | S1 Klassiker der Psychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 16:00 - 18:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Hans-Christian Waldmann
|
| 11-PSY-BA-THEPSY-03 | S3 Vertiefungsseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Hans-Christian Waldmann
|
| 11-PSY-BA-THEPSY-04 | S2 Vertiefungsseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Hans-Christian Waldmann
|
BEPRAK: Berufsqualifizierende Tätigkeit I (MV: Dr. Hannah Ihme, 9 CP)
| 11-PSY-BA-BEPRAK-01 | BEPRAK (Berufsqualifizierende Tätigkeit I)
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Dipl.-Psych. Tilo Zotschew
|
THESIS: Bachelorarbeit (MV: Prof. Dr. Bettina von Helversen, 15 CP)
| 11-PSY-BA-THESIS-01 | Begleitseminar zur Bachelor-Thesis
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 Cog 0030 (Besprechungsraum) (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Panitz
|
| 11-PSY-BA-THESIS-02 | Begleitseminar zur Bachelor-Thesis
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Mon. 16:00 - 18:00 GRA2 0140 (1 Teaching hours per week)
| PD Dr. Iris Stahlke
|
| 11-PSY-BA-THESIS-03 | Begleitseminar zur Bachelor-Thesis
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 12:00 - 14:00 External location: Cog 2030 (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Bettina Helversen-Helversheim
|
| 11-PSY-BA-THESIS-04 | Begleitseminar zur Bachelor-Thesis
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Wed. 16:00 - 18:00 GRA2 0130 (1 Teaching hours per week)
| Nadira Sophie Faber
|
| 11-PSY-BA-THESIS-05 | Begleitseminar zur Bachelor-Thesis
In der zweiten Woche nach Semesterbeginn wird hier ein Link mit dem Veransatltungsprogramm veröffentlicht
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Wed. 12:30 - 14:00 External location: Cog 0030 (Besprechungsraum) (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr.med. Dr.phil. Manfred Herrmann
|
| 11-PSY-BA-THESIS-06 | Begleitseminar zur Bachelor-Thesis
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 12:00 - 14:00 (1 Teaching hours per week)
| Markus Janczyk
|
| 11-PSY-BA-THESIS-07 | Begleitseminar zur Bachelor-Thesis
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
| Dr. rer. nat. Kilian Gloy
|
| 11-PSY-BA-THESIS-08 | Begleitseminar zur Bachelor-Thesis
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 14:00 - 16:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
| Lars White
Dr. Hannah Ihme
|
Module für das 6. Fachsemester (BPO 2020 + BPO 2022)
* PSPRAK: Psychologisches Praktikum (inkl. Versuchspersonenstunden) (MV: Prof. Dr. Christian Kandler, 15 CP)
| 11-PSY-BA-PSPRAK-01 | Kolloquium
Colloquium (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 18:00 - 20:00 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Iris Stahlke
|
Psychologie, M.Sc.
Module für das 1. Fachsemester
MGESPS: Gesundheitspsychologie (MV: Prof. Dr. Benjamin Schüz, 6CP) - MPO 2024
| 11-PSY-MA-MGESPS-01 | Gesundheitspsychologie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
|
| 11-PSY-MA-MGESPS-02-a | Vertiefungsseminar Gesundheitspsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
| Nourat Noemi Alazza
|
MKOGPS: Kognitionspsychologie (MV: Prof. Dr. Bettina von Helversen, 6 CP) - MPO 2020 + MPO 2024
Auch für Studierende der MPO 2020, die das Modul MKOPS2 noch abschließen müssen.
| 11-PSY-MA-MKOGPS-01 | Entscheidungspsychologie
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Bettina Helversen-Helversheim
|
| 11-PSY-MA-MKOGPS-02-a | Vertiefungsseminar Entscheidungspsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Bettina Helversen-Helversheim
|
| 11-PSY-MA-MKOGPS-02-b | Vertiefungsseminar Entscheidungspsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Bettina Helversen-Helversheim
|
MPDIAG-a: Psychologische Diagnostik und Evaluation (MV: Prof. Dr. Christian Kandler, 6 CP) - MPO 2020 + MPO 2024
Auch für Studierende der MPO 2020, die das Modul MPDIAG noch abschließen müssen.
| 11-PSY-MA-MPDIAG-a-01 | Vertiefte psychologische Diagnostik und Evaluationsmethoden
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum) (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Christian Kandler, Dipl.-Psych.
|
| 11-PSY-MA-MPDIAG-a-02-a | Psychometrie für Forschung und Praxis
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum) (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Christian Kandler, Dipl.-Psych.
|
| 11-PSY-MA-MPDIAG-a-03-a-T | Psychometrie für Forschung und Praxis - online
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Wed. 12:00 - 14:00 (2 Teaching hours per week)
| Meike Janning
|
| 11-PSY-MA-MPDIAG-a-03-b-T | Psychometrie für Forschung und Praxis
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 14:00 - 16:00 (2 Teaching hours per week)
| Sarah Sophie Siemsglüß
|
| 11-PSY-MA-MPDIAG-a-03-c-T | Psychometrie für Forschung und Praxis
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 2) Tue. 10:00 - 12:00 (2 Teaching hours per week)
| Katrina Marie Horn
|
MMEMO, Messen und Modellieren (MV: Prof. Markus Janczyk + Prof. Dr. Christian Kandler, 9 CP) - MPO 2024
| 11-PSY-MA-MMEMO-01 | Mess- und Strukturmodellierung
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 8) Fri. 08:00 - 10:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum) (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Christian Kandler, Dipl.-Psych.
|
| 11-PSY-MA-MMEMO-02 | Mathematische Modellierung
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 Cog 1030 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
| Markus Janczyk
|
| 11-PSY-MA-MMEMO-03 | Modellierung für Forschung und Praxis
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 8) Fri. 10:00 - 12:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum) (1 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Christian Kandler, Dipl.-Psych.
|
| 11-PSY-MA-MMEMO-04-a | Modellierung für Forschung und Praxis
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 8) Wed. 12:00 - 14:00 (2 Teaching hours per week)
| Meike Janning
|
| 11-PSY-MA-MMEMO-04-b | Modellierung für Forschung und Praxis
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 8) Tue. 14:00 - 16:00 (2 Teaching hours per week)
| Sarah Sophie Siemsglüß
|
| 11-PSY-MA-MMEMO-04-c | Modellierung für Forschung und Praxis
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 8) Tue. 10:00 - 12:00 (2 Teaching hours per week)
| Katrina Marie Horn
|
Module für das 3. Fachsemester
MANGPS: Angewandte Psychologie (MV: Prof. Dr. Bettina von Helversen, 6 CP) - MPO 2020 + MPO 2024
| 11-PSY-MA-MANGPS-03 | Angewandte Sozialpsychologie
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Mon. 08:00 - 12:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Tue. 03.12.24 09:30 - 11:00 GW2 B3770
Tue. 14.01.25 13:30 - 17:00 GW1-HS H0070
| PD Dr. Iris Stahlke
|
| 11-PSY-MA-MANGPS-04 | Angewandte Kognitionspsychologie: Klinische Psychologie
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 22.11.24 14:00 - 20:00 GRA2A 0050/60
Sat. 23.11.24 - Sun. 24.11.24 (Sun., Sat.) 10:00 - 21:00 GRA2A 0050/60
| PD Dr. Christina Schmiedt-Fehr, Dipl.-Psych.
|
MFORPR: Forschungsprojekt (MV: Prof. Dr. Louisa Kulke, 6 CP) - MPO 2020 + MPO 2024
| 11-PSY-MA-MFORPR-01 | Forschungsprojekt
Tägliche Lebensereignisse und Persönlichkeit
Research group (Teaching)
Additional dates:
Mon. 14.10.24 12:00 - 14:00
Wed. 06.11.24 08:00 - 10:00 GRA2 0080
Wed. 13.11.24 08:00 - 10:00 GRA2 0080
Sat. 30.11.24 - Sun. 01.12.24 (Sun., Sat.) 09:00 - 18:00
Wed. 04.12.24 08:00 - 10:00 GRA2 0080
Sat. 07.12.24 - Sun. 08.12.24 (Sun., Sat.) 09:00 - 18:00
* Für alle vier Kurse findet der erste gemeinsame Termin am 14.10.24 von 12-14 Uhr im Cognium 2030 statt. *
Die Einteilungen für die Zeiten an den Wochenenden werden am Anfang des Seminares gemacht.
* Prüfungstermin ist der 03.02.2025 von 10-16 Uhr im Raum GRA2A H0100. *
| Prof. Dr. Birgit Mathes
|
| 11-PSY-MA-MFORPR-02 | Forschungsprojekt
Research group (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 14:00 Cog 2030 (2 Teaching hours per week)
* Für alle vier Kurse findet der erste gemeinsame Termin am 14.10.24 von 12-14 Uhr im Cognium 2030 statt. *
* Prüfungstermin ist der 03.02.2025 von 10-16 Uhr im Raum GRA2A H0100. *
| Dr. Christian Panitz
|
| 11-PSY-MA-MFORPR-03 | Forschungsprojekt
Research group (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Mon. 14.10.24 12:00 - 14:00
* Für alle vier Kurse findet der erste gemeinsame Termin am 14.10.24 von 12-14 Uhr im Cognium 2030 statt. *
* Prüfungstermin ist der 03.02.2025 von 10-16 Uhr im Raum GRA2A H0100. *
| M.Sc. Jana Instinske
|
| 11-PSY-MA-MFORPR-04 | Forschungsprojekt
Research group (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 16:00 - 18:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Mon. 14.10.24 12:00 - 14:00
* Für alle vier Kurse findet der erste gemeinsame Termin am 14.10.24 von 12-14 Uhr im Cognium 2030 statt. *
* Prüfungstermin ist der 03.02.2025 von 10-16 Uhr im Raum GRA2A H0100. *
| Hsuan-Yu Lin
|
| 11-PSY-MA-MFORPR-05-a | Scientific Debating Club
Research group (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 Cog 2030 (1 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Panitz
|
| 11-PSY-MA-MFORPR-05-b | Scientific Debating Club
Research group (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 2) Thu. 12:00 - 14:00 Cog 2030 (1 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Panitz
|
MBPRAK: Berufspraktikum (MV: Prof. Dr. Christian Kandler, 15 CP) - MPO 2020 + MPO 2024
| 11-PSY-MA-MBPRAK-01 | Berufspraktikum
Colloquium (Teaching)
| N. N.
|
MTHESIS: Modul Masterarbeit (MV: Prof. Dr. Bettina von Helversen, 30 CP) - MPO 2020 + MPO 2024
| 11-PSY-MA-MTHESIS-01 | Begleitseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 External location: Cog 0030 (Besprechungsraum) (2 Teaching hours per week)
| Dr. Christian Panitz
|
| 11-PSY-MA-MTHESIS-02 | Begleitseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Bettina Helversen-Helversheim
|
| 11-PSY-MA-MTHESIS-03 | Begleitseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
fortnightly (starts in week: 1) Wed. 16:00 - 18:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
| Nadira Sophie Faber
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| 11-PSY-MA-MTHESIS-04 | Begleitseminar
In der zweiten Woche nach Semesterbeginn wird hier ein Link mit dem Veransatltungsprogramm veröffentlicht
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 12:30 - 14:00 Cog 0030 (Besprechungsraum) (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr.med. Dr.phil. Manfred Herrmann
|
| 11-PSY-MA-MTHESIS-05 | Begleitseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GRA2C 1090 (2 Teaching hours per week)
| Dr. rer. nat. Kilian Gloy
|
| 11-PSY-MA-MTHESIS-06 | Begleitseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 Cog 0030 (Besprechungsraum) (2 Teaching hours per week)
| Markus Janczyk
|
| 11-PSY-MA-MTHESIS-07 | Begleitseminar
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 3) Mon. 16:00 - 18:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Iris Stahlke
|
Public Health / Gesundheitswissenschaft, B.A.
1. Fachsemester (BPO 2022 - ab Wintersemester 2022/2023)
TheMo: Theorien und Modelle von Gesundheit und Krankheit/Theories and Models of Health and Illness (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Ansgar Gerhardus)
(ehemaliges Modul 11)
Pflichtmodul im Vollfach und Profilfach
6 CP, Vorlesung und Seminar
Bei den Seminaren kann aus mehreren Parallelangeboten ausgewählt werden.
| 11-PH-BA-TheMo-1 | Theories and Models of Health, Disease and Public Health
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 HS 1010 (Kleiner Hörsaal) (2 Teaching hours per week)
| Ansgar Gerhardus
|
| 11-PH-BA-TheMo-2a | Public Health Perspectives: the Example of Rare Diseases
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Während jede einzelne seltene Erkrankung für sich selten vorkommt, so sind „die Seltenen“ jedoch vielzählig und betreffen sehr viele Menschen. Weltweit sind bislang etwa 8.000 verschiedene seltene Erkrankungen bekannt, allein in Deutschland sind etwa 4 Mio. Menschen von einer seltenen Erkrankung betroffen.
Im Seminar gestalten wir einen Einstieg in Ihr Public Health Studium, in dem wir am Beispiel der seltenen Erkrankungen erfahren, was es bedeutet gesundheitsrelevante Probleme bzw. Zustände aus einer Public Health-Perspektive zu betrachten. Sie lernen verschiedene Sichtweisen auf das Thema kennen und üben es diese zu vergleichen bzw. in einen Zusammenhang zu bringen. Bezogen auf seltene Erkrankungen lernen wir exemplarisch ein paar Krankheitsbilder kennen und analysieren die Diagnose und Versorgung seltener Erkrankungen, gesellschaftliche und soziokulturelle Aspekte, ökonomische Aspekte, Ethik, Forschung sowie aktuelle Bestrebungen und Bedarfe im Themenbereich.
| Dr. Imke Schilling
|
| 11-PH-BA-TheMo-2b | Public Health Perspectives: the Example of Rare Diseases
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Während jede einzelne seltene Erkrankung für sich selten vorkommt, so sind „die Seltenen“ jedoch vielzählig und betreffen sehr viele Menschen. Weltweit sind bislang etwa 8.000 verschiedene seltene Erkrankungen bekannt, allein in Deutschland sind etwa 4 Mio. Menschen von einer seltenen Erkrankung betroffen.
Im Seminar gestalten wir einen Einstieg in Ihr Public Health Studium, in dem wir am Beispiel der seltenen Erkrankungen erfahren, was es bedeutet gesundheitsrelevante Probleme bzw. Zustände aus einer Public Health-Perspektive zu betrachten. Sie lernen verschiedene Sichtweisen auf das Thema kennen und üben es diese zu vergleichen bzw. in einen Zusammenhang zu bringen. Bezogen auf seltene Erkrankungen lernen wir exemplarisch ein paar Krankheitsbilder kennen und analysieren die Diagnose und Versorgung seltener Erkrankungen, gesellschaftliche und soziokulturelle Aspekte, ökonomische Aspekte, Ethik, Forschung sowie aktuelle Bestrebungen und Bedarfe im Themenbereich.
| Dr. Imke Schilling
|
| 11-PH-BA-TheMo-2c | The public health perspective using the example of pregnancy, birth and the postpartum period
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Die Geburt eines Kindes hat eine große Bedeutung für die Familie und das unmittelbare Umfeld des Kindes, rückt aber auch auf gesamtgesellschaftlicher Ebene immer mehr in das öffentliche Interesse. Die Versorgung rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett hat ein großes Potenzial zur Gesundheitsförderung einzelner Personen, ganzer Familien sowie Bevölkerungsgruppen. Es zeigen sich aber auch Probleme beispielsweise durch eine Über-, Unter- oder Fehlversorgung in einzelnen Bereichen und für einzelne Bevölkerungsgruppen und -schichten. In dem Seminar beschäftigen wir uns mit der Versorgung in den Phasen der Schwangerschaft, der Geburt und des Wochenbetts. Nach dem Seminar kennen Sie:
• grundlegende medizinische, psychologische und soziale Veränderungsprozesse und geeignete Interventionen diese Prozesse zu fördern
• Versorgungsmodelle rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett und setzen sich im Zuge dessen auch mit der Bremer Versorgungslandschaft auseinander
• mögliche belastende Lebensumstände rund um Schwangerschaft, Geburt und Wochenbett und Möglichkeiten, diese zu verbessern
• wichtige Berufsgruppen und Anlaufstellen rund um die Versorgung und beschäftigen sich mit ihrer Zusammenarbeit untereinander
• aktuelle gesellschaftliche und politische Bestrebungen förderlich auf die Versorgung von Mutter, Kind und der ganzen Familie einzuwirken
| Lydia Wendt
|
| 11-PH-BA-TheMo-2d | The Example of Public Health Nutrition
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Wed. 15.01.25 10:00 - 12:00 GRA2 0140
Die gesundheitliche Versorgung von Menschen ohne Krankenversicherung in Deutschland stellt das Gesundheitssystem vor besondere Herausforderungen. Obwohl jeder in Deutschland theoretisch Zugang zur Gesundheitsversorgung haben sollte, gibt es Bevölkerungsgruppen, die aus verschiedenen Gründen keine Krankenversicherung besitzen und dadurch nur eingeschränkten Zugang zu medizinischen Leistungen haben. Diese Menschen sind oft besonders vulnerabel, was gesundheitliche und soziale Folgen mit sich bringt.
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit der gesundheitliche Versorgung von nicht krankenversicherten Menschen und untersuchen, wie das Gesundheitssystem, alternative Versorgungsstrukturen und gesellschaftliche Akteure diese Lücke füllen können. Dabei werden wir die bestehenden Strukturen analysieren und mögliche Lösungsansätze diskutieren.
Die Inhalte des Seminars sind:
• Strukturelle und rechtliche Grundlagen der Krankenversicherungspflicht in Deutschland und warum bestimmte Menschen keinen Versicherungsschutz haben.
• Zugangsbarrieren zur Gesundheitsversorgung: Welche Hindernisse gibt es und welche Folgen hat der eingeschränkte Zugang zu medizinischer Versorgung für nicht versicherte Menschen?
• Alternative Versorgungsmodelle: Die Rolle von NGOs, ehrenamtlichen Organisationen und gemeinnützigen Initiativen in der medizinischen Versorgung von nicht versicherten Menschen.
• Gesellschaftliche und ethische Aspekte: Diskussion über Solidarität im Gesundheitssystem und die Verantwortung von Staat und Gesellschaft.
| Lena-Katharina Oeltjen
|
| 11-PH-BA-TheMo-2e | The public health perspective using nutrition of special groups as an example
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
Ziel des Seminars ist, eine Unterrichtseinheit zu entwickeln, durchzuführen und anschließend in einem Protokoll (Hausarbeit) zu reflektieren. Die Formulierung von Zielen für gesundheitsförderliche Maßnahmen, das Ableiten von geeigneten Methoden und die abschließende Erfolgsprüfung (Evaluation) sind zentrale Meilensteine in der Implementierung von Maßnahmen zur Gesundheitsförderung und Prävention. In der Unterrichtseinheit sollen die Studierenden vermitteln: • Welche Ernährungsprobleme bestehen bei besonderen Bevölkerungsgruppen? • Welche gesundheitsförderlichen Maßnahmen könnten die Lage verbessern? • Welche hinderlichen und förderlichen Faktoren dabei müssen berücksichtigt werden? Nach einer Einführung in a) die Methoden der Ernährungserhebung, b) Beispiele für Modelle von Gesundheit und Krankheit, c) Wissenschaftliches Arbeiten lehnt sich das Format inhaltlich an die Anwendung unterschiedlicher Modelle und Theorien im Bereich Ernährung an. Das Seminar vermittelt einen praktischen Eindruck in berufsbezogene Aufgaben der Gesundheitsförderung und Prävention im Bereich Ernährung, zu denen die Vermittlung von Projektinhalten/-Erfolgen an unterschiedliche Zielgruppen gehört. *** The aim of the seminar is to develop and implement a teaching unit and then to reflect on it in a protocol (term paper). The formulation of goals for health-promoting measures, the identification of suitable methods and the final effect evaluation are central milestones in the implementation of health promotion and prevention measures. In the teaching unit, the students should convey: - What nutrition problems exist among special populations?
- What health promotion interventions could improve the situation?
- What are the barriers and facilitators to be considered?
After an introduction to (a) Methods for dietary data collection, (b) Examples of models/theories of health and disease, © Scientific working the format is based on the application of different models and theories in the field of nutrition. The seminar provides a practical insight into job-related tasks of health promotion and prevention in the field of nutrition, which include the communication of project content/achievements to different target groups.
| Dr. Antje Hebestreit
|
| 11-PH-BA-TheMo-2f | The public health perspective using nutrition of special groups as an example
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
Seminarbeschreibung: „Die Public-Health-Perspektive am Beispiel des Öffentlichen Gesundheitsdienstes“
Der Öffentliche Gesundheitsdienst (ÖGD) in Deutschland ist ein zentraler Bestandteil des Gesundheitssystems und hat die wichtige Aufgabe, die Gesundheit der Bevölkerung zu schützen und zu fördern, Krankheiten zu verhindern, Infektionskrankheiten zu überwachen und zu bekämpfen sowie besonders vulnerable Bevölkerungsgruppen zu beraten und zu unterstützen. Auf Bundes-, Landes- und Kommunalebene leistet der ÖGD durch seine vielfältigen Aufgaben einen wesentlichen Beitrag zur öffentlichen Gesundheit.
In diesem Seminar tauchen wir tief in die Welt des Öffentlichen Gesundheitsdienstes ein und erkunden seine Strukturen und Aufgaben umfassend. Mit einem besonderen Fokus auf das Gesundheitsamt Bremen werden wir die verschiedenen Ebenen des ÖGD kennenlernen und deren spezifische Funktionen und Herausforderungen untersuchen.
Die Inhalte des Seminars sind:
• Die historische Entwicklung und strukturellen Grundlagen des ÖGD auf Bundes-, Landes- und Kommunalebene sowie die wichtigsten Institutionen.
• Die Rolle des ÖGD in der Gesundheitsförderung, Prävention und im Gesundheitsschutz und wie diese in der Praxis umgesetzt wird.
• Die spezifischen Aufgaben von Gesundheitsämtern am Beispiel des Gesundheitsamtes Bremen und deren Bedeutung für die öffentliche Gesundheit.
• Aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen im ÖGD, einschließlich der Auswirkungen der Digitalisierung und der Bewältigung von Gesundheitskrisen.
| Lizzi Müller genannt Schumacher
|
SozUn: Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit/Social Inequalities in Health (Modulverantwortliche: Dr. Lorraine Frisina Doetter, PD Dr. Solveig Hansen)
(ehemaliges Modul 21-a)
Pflichtmodul im Vollfach und Profilfach
6 CP, Seminar
Bei den Seminaren kann aus mehreren Parallelangeboten ausgewählt werden.
| 11-PH-BA-SozUn-2a | Racism and health inequalities (bilingual: German/English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.3390 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen ‚sozialen Statusgruppen‘, die typischerweise in Bezug auf Geschlecht und/oder Gender, ethnische Herkunft oder in Form von Rassismus, und anderen Formen von Diskriminierung konstruiert werden. Ihre Auswirkungen auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als „soziale Determinanten von Gesundheit“ zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Vor diesem Hintergrund bietet das vorliegende Seminar den Studierenden eine theoretische Einführung in das Studium der sozialen Determinanten von Gesundheit (Teil 1, Theorie) sowie eine vertiefte Untersuchung der Rolle von Rassismus als soziale Determinante auf der Metaebene (Teil 2, Fallstudie). (In diesem Seminar betrachten wir „Rasse“ als soziales Konstrukt, welches die sozioökonomische und politische Realität vieler Menschen bestimmt, insbesondere - aber nicht ausschließlich - in Ländern wie den Vereinigten Staaten, in welchen seit Generationen soziale Klüfte zwischen rassisch definierten Gruppen bestehen.) Dabei werden wir ein theoretisches Instrumentarium zum Verständnis der kausalen Pfade entwickeln, die von verschiedenen Arten von Rassismus - institutionellem, interpersonellem und internalisiertem Rassismus - zu negativen Gesundheitsoutcomes führen. Wir werden uns vor allem auf die Auswirkungen von institutionellem oder strukturellem Rassismus auf das Leben Schwarzer Amerikaner:innen, der Latinx Community, und Native Americans konzentrieren. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen diese gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie Rassismus die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigt.
Die folgenden Lernziele sind vorgesehen:
Bis zum Abschluss des Seminars werden die Studierenden lernen:
1. ein umfassendes Verständnis von den Grundkonzepten ‚Gerechtigkeit,‘ ‚Gesundheitspolitik,‘ ‚Public Health,‘ und ‚Ungleichheit‘ sowie der Beziehung zwischen sozialer Ungleichheit und Gesundheit zu erlangen;
2. einen Überblick über die Unterschiede im Gesundheitszustand zwischen den sozialen Statusgruppen in Deutschland, sowie bestimmten Gruppen in anderen Ländern, vor allem in den USA, zu bekommen;
3. die gesellschaftlichen Ursachen bzw. Faktoren sozialer Ungleichheit identifizieren und kritisch zu hinterfragen;
4. das Verhältnis zwischen sozialer Ungleichheit und gesundheitlicher Versorgung genauer zu betrachten und zu verstehen;
5. einen tieferen Einblick in die Auswirkungen von spezifischen sozialen Ursachen auf Gesundheit insb. Bildungschancen, Gesundheitsversorgung, Housing und Umweltpolitik, und Strafjustiz, zu erlangen.
Aufbau des Seminars
Vor diesem Hintergrund ist das Seminar in zwei Teilen strukturiert:
Der erste allgemeine Teil stellt die Grundlagen und -konzepte dar.
Diese Grundlagen bilden dann das Handwerkzeug für den zweiten konkreteren Teil, in dem die erlernten Konzepte, Theorien, Daten und historischen Hintergründe des Seminars auf insgesamt vier konkrete Themengebiete bzw. Fallstudien angewendet werden. Die Fallstudien dienen als Vertiefung in die Forschung über die Rolle von Rassismus als soziale Determinante von Gesundheit in vier sozialpolitischen Bereichen in den USA:
1. Bildungssystem
2. Housing und/oder Umweltpolitik
3. Strafjustizsystem
4. Gesundheitssystem
Ziel Ihres Referats ist es, zunächst eine Zusammenfassung der Situation (d.h. Problemdefinition,
Beschreibung des Status quo oder historischer Entwicklungen in diesem sozialpolitischen Bereich) zu präsentieren; die Erkenntnisse darüber darzulegen, wie sich diese politischen Entwicklungen und Praktiken in spezifischen sozialen Determinanten der Gesundheit ausdrücken; und zu erörtern, wie (gemäß von Theorie und Daten) die genannten sozialen Determinanten die Gesundheit und das Wohlbefinden der zu untersuchenden gesellschaftlichen Gruppe beeinflussen.
| Dr. Lorraine Doetter
|
| 11-PH-BA-SozUn-2b | Racism and health inequalities (bilingual: German/English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.3390 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen ‚sozialen Statusgruppen‘, die typischerweise in Bezug auf Geschlecht und/oder Gender, ethnische Herkunft oder in Form von Rassismus, und anderen Formen von Diskriminierung konstruiert werden. Ihre Auswirkungen auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als „soziale Determinanten von Gesundheit“ zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Vor diesem Hintergrund bietet das vorliegende Seminar den Studierenden eine theoretische Einführung in das Studium der sozialen Determinanten von Gesundheit (Teil 1, Theorie) sowie eine vertiefte Untersuchung der Rolle von Rassismus als soziale Determinante auf der Metaebene (Teil 2, Fallstudie). (In diesem Seminar betrachten wir „Rasse“ als soziales Konstrukt, welches die sozioökonomische und politische Realität vieler Menschen bestimmt, insbesondere - aber nicht ausschließlich - in Ländern wie den Vereinigten Staaten, in welchen seit Generationen soziale Klüfte zwischen rassisch definierten Gruppen bestehen.) Dabei werden wir ein theoretisches Instrumentarium zum Verständnis der kausalen Pfade entwickeln, die von verschiedenen Arten von Rassismus - institutionellem, interpersonellem und internalisiertem Rassismus - zu negativen Gesundheitsoutcomes führen. Wir werden uns vor allem auf die Auswirkungen von institutionellem oder strukturellem Rassismus auf das Leben Schwarzer Amerikaner:innen, der Latinx Community, und Native Americans konzentrieren. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen diese gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie Rassismus die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigt.
Die folgenden Lernziele sind vorgesehen:
Bis zum Abschluss des Seminars werden die Studierenden lernen:
1. ein umfassendes Verständnis von den Grundkonzepten ‚Gerechtigkeit,‘ ‚Gesundheitspolitik,‘ ‚Public Health,‘ und ‚Ungleichheit‘ sowie der Beziehung zwischen sozialer Ungleichheit und Gesundheit zu erlangen;
2. einen Überblick über die Unterschiede im Gesundheitszustand zwischen den sozialen Statusgruppen in Deutschland, sowie bestimmten Gruppen in anderen Ländern, vor allem in den USA, zu bekommen;
3. die gesellschaftlichen Ursachen bzw. Faktoren sozialer Ungleichheit identifizieren und kritisch zu hinterfragen;
4. das Verhältnis zwischen sozialer Ungleichheit und gesundheitlicher Versorgung genauer zu betrachten und zu verstehen;
5. einen tieferen Einblick in die Auswirkungen von spezifischen sozialen Ursachen auf Gesundheit insb. Bildungschancen, Gesundheitsversorgung, Housing und Umweltpolitik, und Strafjustiz, zu erlangen.
Aufbau des Seminars
Vor diesem Hintergrund ist das Seminar in zwei Teilen strukturiert:
Der erste allgemeine Teil stellt die Grundlagen und -konzepte dar.
Diese Grundlagen bilden dann das Handwerkzeug für den zweiten konkreteren Teil, in dem die erlernten Konzepte, Theorien, Daten und historischen Hintergründe des Seminars auf insgesamt vier konkrete Themengebiete bzw. Fallstudien angewendet werden. Die Fallstudien dienen als Vertiefung in die Forschung über die Rolle von Rassismus als soziale Determinante von Gesundheit in vier sozialpolitischen Bereichen in den USA:
1. Bildungssystem
2. Housing und/oder Umweltpolitik
3. Strafjustizsystem
4. Gesundheitssystem
Ziel Ihres Referats ist es, zunächst eine Zusammenfassung der Situation (d.h. Problemdefinition,
Beschreibung des Status quo oder historischer Entwicklungen in diesem sozialpolitischen Bereich) zu präsentieren; die Erkenntnisse darüber darzulegen, wie sich diese politischen Entwicklungen und Praktiken in spezifischen sozialen Determinanten der Gesundheit ausdrücken; und zu erörtern, wie (gemäß von Theorie und Daten) die genannten sozialen Determinanten die Gesundheit und das Wohlbefinden der zu untersuchenden gesellschaftlichen Gruppe beeinflussen.
| Dr. Lorraine Doetter
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| 11-PH-BA-SozUn-2c | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
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| 11-PH-BA-SozUn-2d | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
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| 11-PH-BA-SozUn-2e | Soziale Ungleichheiten, Gerechtigkeit und Gesundheit am Beispiel Adipositas
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 GRA2 0180 (4 Teaching hours per week)
Soziale Ungleichheiten manifestieren sich in vielen Formen innerhalb und zwischen Gesellschaften: in systematischen Unterschieden bei den Chancen und dem Erreichen von Bildung, Wohnraum, Beschäftigung und Wohlstand sowie beim Zugang zur Gesundheitsversorgung und anderen Formen des Sozialschutzes. Unterschiede entstehen in der Regel entlang bestimmter Trennlinien oder zwischen 'sozialen Statusgruppen', die zu Diskriminierungen führen können. Die Auswirkungen verschiedener sozialer Einflussfaktoren auf die physische und psychische Gesundheit, sowohl auf individueller als auch auf kollektiver Ebene, sind tiefgreifend und als "soziale Determinanten von Gesundheit" zu verstehen. Soziale Ungleichheiten sind deshalb eng mit gesundheitlichen Ungleichheiten verbunden und dies hat enorme Auswirkungen auf die soziale Gerechtigkeit in einer Gesellschaft.
Doch was meinen wir eigentlich, wenn wir von "sozialer Gerechtigkeit" sprechen? Dieser Frage gehen wir aus der Sicht der Public Health Ethik nach. Wir analysieren, welche Ungleichheiten als ungerecht bewertet sind und welche Strategien sich im Gesundheitssystem bzw. in der Gesellschaft angesichts bestehender Ungerechtigkeiten einfordern lassen. Am Beispiel des hohen Körpergewichts (medizinisch auch bekannt als Adipositas) rekonstruieren wir gängige Theorien der Gesundheitsgerechtigkeit. Mit ihrer Hilfe wollen wir kulturelle Rahmungen und mögliche Stigmatisierungen bzw. Diskriminierungen in Bezug auf Körpernormen kritisch aufarbeiten und die Bedürfnisse von schwergewichtigen Menschen näher verstehen. Entscheidend ist, dass die Erfahrungen dieser gesellschaftlichen Gruppen sowohl einzigartig als auch universell sind und uns eine Fallstudie darüber bieten, wie hohes Körpergewicht die Gesundheit und Wohlbefinden sowohl kurz- als auch langfristig beeinträchtigen kann.
Das Seminar setzt die Lektüre englischer und deutscher Texte sowie die Bereitschaft zur gemeinsamen Diskussion voraus.
| Imogen Sophia Weidinger
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| 11-PH-BA-SozUn-2f | Gender and global health inequalities (englischsprachig) (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 14:00 GW1 A0150 (4 Teaching hours per week)
Social inequalities manifest in many forms within and between societies: in systematic differences in access to education, housing, employment and wealth, as well as in access to health care and other forms of social protection. Differences tend to emerge along particular dividing lines or between 'social status groups' which in turn can lead to discrimination. The impact of various social determinants on physical and mental health, both at the individual and collective level, is profound and should be understood as 'social determinants of health'. Social inequalities are therefore closely linked to health inequalities and this has huge implications for social justice in a society.
This seminar provides both a theory-based introduction to social determinants of health (part 1, theory) and a contextual analysis of the role(s) that gender plays as a social determinant (part 2, case study). We will examine constructs of gender in Global Health research and practice, analyze who profits and who is harmed by which attributions, and reflect on our own positionality as researchers and Public Health practitioners when designing, implementing and evaluating interventions that (also) address gender justice.
Course language is English and we will read English texts and watch English film excerpts, but you are always welcome to talk German in class.
| Prof. Dr. Melanie Böckmann
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EinPräG: Einführung in Prävention und Gesundheitsförderung/Foundation of Health Promotion and Prevention (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Benjamin Schüz)
(ehemaliges Modul 31)
Pflicht im Vollfach und Profilfach
3 CP, Vorlesung
| 11-PH-BA-EinPräg-1 | Foundation of Health Promotion and Prevention of Disease
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
Diese Vorlesung ist eine Einführung in das mittlerweile fast unüberschaubar große Feld der Gesundheitsförderung und Prävention. Sie bietet einen Überblick über die Gesamtentwicklung und stellt die wichtigsten Themenfelder vor, die aktuell diskutiert werden. Gesundheitsförderung und Prävention sind zu einem extrem komplexen Handlungsfeld geworden, was insofern nicht überrascht, da wir es mit Menschen zu tun haben, die nun mal nicht wie triviale Maschinen funktionieren und daher auch nicht vorhersagbar denken und handeln. Wer sich einmal ansehen möchte, wie komplex allein das Thema Adipositas gegenwärtig verhandelt wird, der oder die sollte sich einmal folgenden link ansehen: http://engineering.columbia.edu/files/engineering/obesitymapclusters.pngDie Vorlesung wird die Definitionen von Gesundheit und Gesundheitsförderung nachzeichnen und einen Überblick über die Krankheitsentwicklung des letzten Jahrhunderts aufzeigen. Sie bietet eine Einführung in das Salutogenesekonzept von Aaron Antonovsky und zeigt auf, welchen Einfluss sein Konzept auf die gedankliche Neu-Orientierung der Gesundheitswissenschaften hatte. Leider wird diese Vorlesung auch von der mangelhaften Qualität berichten müssen, die sich wie ein roter Faden durch die Geschichte der Gesundheitsförderung zieht und bislang nur in wenigen, ambitionierten Konzepten wirklich auffindbar ist. Sich gemeinsam mit anderen professionell um die Gesundheit seiner Mitmenschen zu sorgen, bleibt aber wohl das spannendste Projekt der Moderne. Die Vorlesung soll daher auch dazu dienen - trotz aller Defizite, Rückschläge und Anfeindungen - Euch Mut zu machen, mit viel Kreativität und Humor eine Welt zu gestalten, in der alle Menschen gesünder leben, arbeiten und lieben können.
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
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Med: Medizinische Grundlagen/Introduction in Medicine (Modulverantwortlicher: PD Dr. Guido Schmiemann)
(ehemaliges Modul 62)
Pflichtmodul im Vollfach und Profilfach
6 CP, Seminar und Tutorium
| 11-PH-BA-Med-1 | Introduction in Medicine
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
Nur für Studierende des Studiengangs B.A. Public Health/Gesundheitswissenschaften
| Dr. Guido Schmiemann
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| 11-PH-BA-Med-T1 | Tutorial
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 08:00 - 10:00 GRA2 0130
| Nele Zimmerer ((T))
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| 11-PH-BA-Med-T2 | Tutorial
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 GW1 A0160
| Antonia Hägermann ((T))
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| 11-PH-BA-Med-T3 | Tutorial
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GW1 A0160
| Antonia Hägermann ((T))
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| 11-PH-BA-Med-T4 | Tutorial
Tutorial (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 GRA4 A0110
| Nele Zimmerer ((T))
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WissArb: Wissenschaftliches Arbeiten/Scientific Working Methods (Modulverantwortliche: Dr. Katja Thane)
(ehemaliges Modul 61)
Pflicht im Vollfach und Profilfach
6 CP, Seminar und Tutorium
| 11-PH-BA-WissArb-2a | Scientific Working Methods
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 14:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
Seminar und Tutorium
Das Ziel dieses Seminars ist es, Sie mit der Art und Weise sowie den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut zu machen. Dies geschieht u. E. am besten dadurch, dass Sie selber aktiv werden, wodurch das Seminar eine Art Werkstattcharakter erhält. Konkret bedeutet das Folgendes: Sie werden im Laufe des Seminars eine wissenschaftliche Hausarbeit zu einem bestimmten Thema verfassen. Dabei werden alle wesentlichen Schritte der Arbeit (Themenfindung, Materialsammlung und -aufbereitung, mündlichen Präsentationen sowie schriftliche Ausarbeitung) im Seminar vorbereitet sowie diskutiert und reflektiert. Die Arbeit an den wissenschaftlichen Arbeiten erfolgt in Gruppen (von drei bis fünf Personen), deren Arbeit zum Schluss mit einer einheitlichen Note bewertet wird. Insofern sind Sie aufgefordert, sich gerade aus in die Gruppenarbeit einzubringen.
Die jeweiligen Inhalte der Sitzungen werden dann noch im Tutorium vertieft.
| Fabienne Schnepf, M.A.
Mattis Kuk ((T))
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| 11-PH-BA-WissArb-2b | Scientific Working Methods
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 25.10.24 14:00 - 19:00 GRA4 A0110
Fri. 01.11.24 14:00 - 19:00 GRA4 A0110
Sat. 02.11.24 10:00 - 15:00 GRA2 0080
Fri. 08.11.24 14:00 - 19:00 GRA4 A0110
Fri. 13.12.24 14:00 - 16:00 GRA4 A0110
Fri. 17.01.25 14:00 - 16:00 GRA4 A0110
Seminar und Tutorium
Das Ziel dieses Seminars ist es, Sie mit der Art und Weise sowie den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut zu machen. Dies geschieht u. E. am besten dadurch, dass Sie selber aktiv werden, wodurch das Seminar eine Art Werkstattcharakter erhält. Konkret bedeutet das Folgendes: Sie werden im Laufe des Seminars eine wissenschaftliche Hausarbeit zu einem bestimmten Thema verfassen. Dabei werden alle wesentlichen Schritte der Arbeit (Themenfindung, Materialsammlung und -aufbereitung, mündlichen Präsentationen sowie schriftliche Ausarbeitung) im Seminar vorbereitet sowie diskutiert und reflektiert. Die Arbeit an den wissenschaftlichen Arbeiten erfolgt in Gruppen (von drei bis fünf Personen), deren Arbeit zum Schluss mit einer einheitlichen Note bewertet wird. Insofern sind Sie aufgefordert, sich gerade aus in die Gruppenarbeit einzubringen.
Die jeweiligen Inhalte der Sitzungen werden dann noch im Tutorium vertieft.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
Tatjana Gassen ((T))
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| 11-PH-BA-WissArb-2c | Scientific Working Methods
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 14:00 GRA2 0140 (4 Teaching hours per week)
Seminar und Tutorium
Das Ziel dieses Seminars ist es, Sie mit der Art und Weise sowie den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut zu machen. Dies geschieht u. E. am besten dadurch, dass Sie selber aktiv werden, wodurch das Seminar eine Art Werkstattcharakter erhält. Konkret bedeutet das Folgendes: Sie werden im Laufe des Seminars eine wissenschaftliche Hausarbeit zu einem bestimmten Thema verfassen. Dabei werden alle wesentlichen Schritte der Arbeit (Themenfindung, Materialsammlung und -aufbereitung, mündlichen Präsentationen sowie schriftliche Ausarbeitung) im Seminar vorbereitet sowie diskutiert und reflektiert. Die Arbeit an den wissenschaftlichen Arbeiten erfolgt in Gruppen (von drei bis fünf Personen), deren Arbeit zum Schluss mit einer einheitlichen Note bewertet wird. Insofern sind Sie aufgefordert, sich gerade aus in die Gruppenarbeit einzubringen.
Die jeweiligen Inhalte der Sitzungen werden dann noch im Tutorium vertieft.
| Dr. Thomas Hehlmann
Carlotta Gerken ((T))
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| 11-PH-BA-WissArb-2d | Scientific Working Methods
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 18:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
Seminar und Tutorium
Das Ziel dieses Seminars ist es, Sie mit der Art und Weise sowie den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut zu machen. Dies geschieht u. E. am besten dadurch, dass Sie selber aktiv werden, wodurch das Seminar eine Art Werkstattcharakter erhält. Konkret bedeutet das Folgendes: Sie werden im Laufe des Seminars eine wissenschaftliche Hausarbeit zu einem bestimmten Thema verfassen. Dabei werden alle wesentlichen Schritte der Arbeit (Themenfindung, Materialsammlung und -aufbereitung, mündlichen Präsentationen sowie schriftliche Ausarbeitung) im Seminar vorbereitet sowie diskutiert und reflektiert. Die Arbeit an den wissenschaftlichen Arbeiten erfolgt in Gruppen (von drei bis fünf Personen), deren Arbeit zum Schluss mit einer einheitlichen Note bewertet wird. Insofern sind Sie aufgefordert, sich gerade aus in die Gruppenarbeit einzubringen.
Die jeweiligen Inhalte der Sitzungen werden dann noch im Tutorium vertieft.
| M. Sc Hanna Richter
Knarik Nikoyan ((T))
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| 11-PH-BA-WissArb-2e | Scientific Working Methods
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 18:00 GRA2C 1090 (2 Teaching hours per week)
Seminar und Tutorium
Das Ziel dieses Seminars ist es, Sie mit der Art und Weise sowie den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut zu machen. Dies geschieht u. E. am besten dadurch, dass Sie selber aktiv werden, wodurch das Seminar eine Art Werkstattcharakter erhält. Konkret bedeutet das Folgendes: Sie werden im Laufe des Seminars eine wissenschaftliche Hausarbeit zu einem bestimmten Thema verfassen. Dabei werden alle wesentlichen Schritte der Arbeit (Themenfindung, Materialsammlung und -aufbereitung, mündlichen Präsentationen sowie schriftliche Ausarbeitung) im Seminar vorbereitet sowie diskutiert und reflektiert. Die Arbeit an den wissenschaftlichen Arbeiten erfolgt in Gruppen (von drei bis fünf Personen), deren Arbeit zum Schluss mit einer einheitlichen Note bewertet wird. Insofern sind Sie aufgefordert, sich gerade aus in die Gruppenarbeit einzubringen.
Die jeweiligen Inhalte der Sitzungen werden dann noch im Tutorium vertieft.
| Fiona Harms
Anna Miriam Böge ((T))
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| 11-PH-BA-WissArb-2f | Scientific Working Methods
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 16:00 - 20:00 GRA2A H 0100
Seminar und Tutorium
Das Ziel dieses Seminars ist es, Sie mit der Art und Weise sowie den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut zu machen. Dies geschieht u. E. am besten dadurch, dass Sie selber aktiv werden, wodurch das Seminar eine Art Werkstattcharakter erhält. Konkret bedeutet das Folgendes: Sie werden im Laufe des Seminars eine wissenschaftliche Hausarbeit zu einem bestimmten Thema verfassen. Dabei werden alle wesentlichen Schritte der Arbeit (Themenfindung, Materialsammlung und -aufbereitung, mündlichen Präsentationen sowie schriftliche Ausarbeitung) im Seminar vorbereitet sowie diskutiert und reflektiert. Die Arbeit an den wissenschaftlichen Arbeiten erfolgt in Gruppen (von drei bis fünf Personen), deren Arbeit zum Schluss mit einer einheitlichen Note bewertet wird. Insofern sind Sie aufgefordert, sich gerade aus in die Gruppenarbeit einzubringen.
Die jeweiligen Inhalte der Sitzungen werden dann noch im Tutorium vertieft.
| Lisa Kühne
Anna Miriam Böge
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| 11-PH-BA-WissArb-2g | Scientific Working Methods
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
Seminar und Tutorium
Das Ziel dieses Seminars ist es, Sie mit der Art und Weise sowie den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut zu machen. Dies geschieht u. E. am besten dadurch, dass Sie selber aktiv werden, wodurch das Seminar eine Art Werkstattcharakter erhält. Konkret bedeutet das Folgendes: Sie werden im Laufe des Seminars eine wissenschaftliche Hausarbeit zu einem bestimmten Thema verfassen. Dabei werden alle wesentlichen Schritte der Arbeit (Themenfindung, Materialsammlung und -aufbereitung, mündlichen Präsentationen sowie schriftliche Ausarbeitung) im Seminar vorbereitet sowie diskutiert und reflektiert. Die Arbeit an den wissenschaftlichen Arbeiten erfolgt in Gruppen (von drei bis fünf Personen), deren Arbeit zum Schluss mit einer einheitlichen Note bewertet wird. Insofern sind Sie aufgefordert, sich gerade aus in die Gruppenarbeit einzubringen.
Die jeweiligen Inhalte der Sitzungen werden dann noch im Tutorium vertieft.
| Dr. Thomas Hehlmann
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| 11-PH-BA-WissArb-2h | Scientific Working Methods
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 08.11.24 14:00 - 19:00 GRA2A 0050/60
Sat. 30.11.24 14:00 - 19:00 GRA2 0140
Sat. 07.12.24 14:00 - 19:00 GRA2 0080
Fri. 13.12.24 14:00 - 19:00 GRA2A 0050/60
Sat. 18.01.25 14:00 - 16:00 GRA2 0080
Fri. 24.01.25 14:00 - 16:00 UNICOM 3.0210 Seminarraum 2
Seminar und Tutorium
Das Ziel dieses Seminars ist es, Sie mit der Art und Weise sowie den Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut zu machen. Dies geschieht u. E. am besten dadurch, dass Sie selber aktiv werden, wodurch das Seminar eine Art Werkstattcharakter erhält. Konkret bedeutet das Folgendes: Sie werden im Laufe des Seminars eine wissenschaftliche Hausarbeit zu einem bestimmten Thema verfassen. Dabei werden alle wesentlichen Schritte der Arbeit (Themenfindung, Materialsammlung und -aufbereitung, mündlichen Präsentationen sowie schriftliche Ausarbeitung) im Seminar vorbereitet sowie diskutiert und reflektiert. Die Arbeit an den wissenschaftlichen Arbeiten erfolgt in Gruppen (von drei bis fünf Personen), deren Arbeit zum Schluss mit einer einheitlichen Note bewertet wird. Insofern sind Sie aufgefordert, sich gerade aus in die Gruppenarbeit einzubringen.
Die jeweiligen Inhalte der Sitzungen werden dann noch im Tutorium vertieft.
| PD Dr. Iris Stahlke
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Stat I: Statistik I/Statistics I (Modulverantwortliche: Dr. Lisa Lüdders)
(ehemaliges Modul 63)
Pflichtmodul im Vollfach und Profilfach
3 CP, Seminar
| 11-PH-BA-Stat I-1a | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
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| 11-PH-BA-Stat I-1b | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
|
| 11-PH-BA-Stat I-1c | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
|
| 11-PH-BA-Stat I-1d | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 External location: Online (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
|
| 11-PH-BA-Stat I-1e | Introduction to Descriptive Statistics
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 14:00 External location: Online (2 Teaching hours per week)
Sie erhalten dort eine Einführung in die Deskriptive Statistik und werden die Inhalte praxisnah erarbeiten. Dabei beginnen wir von Anfang an: Von der Analyse eindimensionaler Verteilungen geht es in die Analyse zweidimensionaler Verteilungen über. Im Fokus stehen Grundkonzepte der Statistik, die es Ihnen ermöglichen werden, erste Analysen auf Basis von Datensätzen durchzuführen. Der Zugang zur Veranstaltung erfolgt durch Anmeldung in Stud.IP.
| Dr. Lisa Lüdders
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3. Fachsemester (BPO 2022 - ab Wintersemester 2022/2023)
Öko I: Gesundheitsökonomie I (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Heinz Rothgang)
Pflichtmodul im Vollfach, Wahlpflichtmodul im Profilfach
6 CP, Vorlesung und Übung
| 11-PH-BA-Öko I-1 | Health Economics I
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 SFG 0140 (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
|
| 11-PH-BA-Öko I-2a | Tutorial
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:15 - 17:45 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
Gruppe A
| Heinz Rothgang
Dr. Oliver Lange
|
| 11-PH-BA-Öko I-2b | Tutorial
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:15 - 15:45 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
Gruppe B
| Dr. Oliver Lange
|
| 11-PH-BA-Öko I-2c | Tutorial
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 16:15 - 17:45 GRA2 0080
Gruppe C
| Dr. Oliver Lange
|
| 11-PH-BA-Öko I-2d | Tutorial
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 18:00 - 19:30 External location: Online (2 Teaching hours per week)
Gruppe D
| Dr. Oliver Lange
|
MiG I: Management im Gesundheitswesen I (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Wolf Rogowski)
Pflichtmodul im Vollfach, Wahlpflichtmodul im Profilfach
6 CP, Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-MiG I-1 | Health Care Management I
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
Dr. Oliver Lange
|
| 11-PH-BA-MiG I-2a | Case Studies in Health Care Management I
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:30 - 10:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Oliver Lange
Jule Oldenburg
Kevin Helms
|
| 11-PH-BA-MiG I-2b | Case Studies in Health Care Management I
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:15 - 11:45 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Oliver Lange
Jule Oldenburg
Kevin Helms
|
| 11-PH-BA-MiG I-2c | Case Studies in Health Care Management I
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:15 - 13:45 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Oliver Lange
Jule Oldenburg
Kevin Helms
|
| 11-PH-BA-MiG I-2d | Case Studies in Health Care Management I
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Sat. 16.11.24 10:15 - 17:45 Online
Sat. 14.12.24 10:15 - 17:45 Online
Sat. 25.01.25 10:15 - 17:45 Online
| Dr. Oliver Lange
Jule Oldenburg
Kevin Helms
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MoMa: Modelle und Maßnahmen der Gesundheitsförderung und Prävention (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Benjamin Schüz)
Pflichtmodul im Vollfach und Profilfach
6 CP
Bei den Seminaren kann aus mehreren Parallelangeboten ausgewählt werden.
| 11-PH-BA-MoMa-1a | Health promotion and prevention - theory and practical examples
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 08:00 - 10:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Im Fokus steht anwendungsbezogene Gesundheitsförderung und Prävention.
Wir behandeln in dieser Veranstaltung aktuelle Themen aus Forschungsprojekten und Gesundheits-förderungsprojekten der Praxis. Hierbei verbinden wir die Theorie mit den Praxiserfahrungen und lernen insbesondere die besonderen Herausforderungen von Gesundheitsförderung und Prävention in der praktischen Umsetzung kennen. Zudem soll auf die Problematik der Evaluation dieser Projekte behandelt werden.
| Henning Erfkamp
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| 11-PH-BA-MoMa-1b | Maternal and child health: global examples of prevention and health promotion (in englischer Sprache) (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
The aim of this introductory seminar is to provide an overview of global aspects of maternal and child health. To this end, we critically examine structural conditions for health-promoting motherhood and childhood in different social contexts, including paradigms such as life course perspectives, health equity and social determinants of health. In addition to background information and project presentations related to intervention development, we will pay special attention to literature on different facets of maternal and child health, including biographical material and ethnographies.
Course language is English and we will read English texts and watch English film excerpts, but you are always welcome to talk German in class.
| Prof. Dr. Melanie Böckmann
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| 11-PH-BA-MoMa-1c | Prevention and Health Education
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 14:00 - 16:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
In Prävention und Gesundheitsförderung, in der Beratung, in der Personalentwicklung und weiteren Praxisfeldern ist ein Ziel, Verhaltensänderungen herbeizuführen – Veränderungsprozesse zu initiieren und zu begleiten. Welche Rolle spielt dabei Kommunikation? Wir betrachten dazu Modelle interpersonaler Kommunikation und das Konzept der gewaltfreien Kommunikation. Welche Bedeutung hat dabei Beratung? Wir erarbeiten im Seminar Grundlagen einiger Beratungsansätze.
In praktischen Übungen werden die Seminarinhalte erprobt.
Außerdem betrachten wir gesundheitspädogische Handlungsfelder. Einer theoretischen Fundierung in Didaktik und Methodik, lernpsychologische Grundlagen und Lehr- und Lernzieldefinition folgt.
Prüfungsleistung: Hausarbeit, Experteninterview, gesundheitspädagogisches Vorhaben
| Beate Heitzhausen ((LB))
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| 11-PH-BA-MoMa-1d | Global Health inequities
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 14:00 - 19:00 GRA2A H 0100
Fri. 25.10.24 14:00 - 19:00 GRA2A H 0100
Fri. 01.11.24 14:00 - 19:00 GRA2A H 0100
Fri. 22.11.24 14:00 - 20:00 GRA2A H 0100
| Nuria Pedros Barnils
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| 11-PH-BA-MoMa-1e | EcoGames: Developing Research-Based Environmental Health Educational Materials (englischsprachig) (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
| Lira Ramadani
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| 11-PH-BA-MoMa-1f | Migration and health (in englischer Sprache) (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 GW1 A0010 (2 Teaching hours per week)
According to World Health Organization (WHO), almost 1 in 8 of the world's population, or over 1 billion people, are active migrants. Two hundred and eighty-four million of these are internally displaced, 261,6 million are refugees, and 434 million are asylum seekers. Of these, 281 million are international migrants, and 35 million are children. Due to factors like poverty, insecurity, conflict, disasters, and environmental degradation, it is anticipated that the number of people living in transit will increase in the future.
Migration experiences are a major factor in determining health and well-being. In addition to physical and mental health issues which are common, refugees and migrants continue to be among the most vulnerable members of society, subject to discrimination, xenophobia, unfavorable living and working conditions, and insufficient access to health care. On the other hand, one of the main concerns in migration management is health. Given that everyone has the fundamental human right to health, states are obligated to protect immigrants' health regardless of their immigration status. For migrants to make a meaningful contribution to the societies in which they reside, they must also be in good health. Health risks for migrants may eventually affect the communities that receive them. Therefore, health is a cross-cutting issue that affects border management, labor, integration, and social cohesion, among other aspects of migration management.
In this seminar, we will explore what is meant by "migration health", the factors influencing migrants health, and the international legal frameworks that govern the obligations of nations to protect the health of migrants.
| Herfina Yohanna Nababan
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| 11-PH-BA-MoMa-1g | Health Literacy als Schlüsselkompetenz für Gesundheitsförderung und Prävention
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
Dieses Seminar behandelt das Konzept der Health Literacy (Gesundheitskompetenz), das als eine Schlüsselkompetenz für eine effektive Gesundheitsförderung und Prävention gilt. Es geht u.a. darum, wie Health Literacy auf individueller und gesellschaftlicher Ebene entwickelt und gefördert werden kann, um die Gesundheit der Bevölkerung nachhaltig zu verbessern. Außerdem werden gängige Erhebungsinstrumenten für Health Literacy vorgestellt und wesentlichen Kritikpunkten an den Erhebungsinstrumenten und dem Konzept von Gesundheitskompetenz diskutiert.
| Jonathan Kolschen, M. Sc
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Epi II: Epidemiologie II / Epidemiology II (Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gabriele Bolte)
Pflichtmodul im Vollfach und Profilfach
6 CP, Vorlesung/Seminar/Tutorium
| 11-PH-BA-Epi II-1 | Epidemiology II
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung baut auf den Inhalten der Vorlesung Epidemiologie I auf. Wesentliche Themen sind: - Studientypen: Fall-Kontroll-Studien, Interventionsstudien
- Zufallsfehler und systematische Fehler
- Kausalitätskriterien in der Epidemiologie
- Studienevaluation und Meta-Analyse
- bevölkerungsbezogenes Screening
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
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| 11-PH-BA-Epi II-2a | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
| Gesa Czwikla
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| 11-PH-BA-Epi II-2b | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1632 (2 Teaching hours per week)
| Sophie Horstmann
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| 11-PH-BA-Epi II-2c | Epidemiology II (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 Achterstr. 30 2.690 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Ulrike Haug
Dr. rer. nat. Sarina Schwarz
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| 11-PH-BA-Epi II-2d | Epidemiology II
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
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Konsekutive Schwerpunkte
Die nachfolgenden Wahlpflichtmodule ersetzen das Modul 34a-a Forschungs- und Praxisprojekt I sowie Modul 34b-a Forschungs- und Praxisprojekt II.
Die Wahlpflichtmodule sind 2semestrig.
Insgesamt 12 CP.
Vollfach und Profilfach
AOG I: Arbeit, Organisation & Gesundheit I (Modulverantwortlicher: PD Dr. Guido Becke)
Wahlpflichtmodul im Vollfach und Profilfach
2semestrig; insgesamt 12 CP; 2 Seminare
| 11-PH-BA-AOG I-1a | Arbeit und psychische Gesundheit
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Guido Becke, Dipl.-Sozwiss.
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| 11-PH-BA-AOG I-1b | Flexibilisierung und Digitalisierung von Arbeit gesund gestalten
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
| PD Dr. Guido Becke, Dipl.-Sozwiss.
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| 11-PH-BA-AOG I-2a | Principles of workplace, organizations and health
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 16:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
Inhalte: - Grundlegende Modelle und Konzepte im Zusammenhang von Arbeit und Gesundheit; insbesondere eine Einführung in das Betriebliche Gesundheitsmanagement
- Arbeitssysteme und ihre spezifischen Belastungen und Ressourcen
(Wechsel- und Schichtarbeiten, Mobiles Arbeiten, Agiles Arbeiten, etc.) - Analyse und Gesundheitsförderliche Organisationsentwicklung
(Strukturen, Prozesse, Angebote – insbesondere der Mitarbeiter:innenbildung) - Gesundheitsförderliche Kulturentwicklung (Werte, Normen, Sinn, etc.)
- Grundlagen des Gesetzlichen Arbeitsschutz
| Henning Erfkamp
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| 11-PH-BA-AOG I-2b | Approaches of health-promoting organizational development and corporate culture development
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
Inhalte: Aufbauend bzw. thematisch überlappend zu dem Seminar „Grundlagen zu Arbeit, Organisation und Gesundheit“ vertiefen wir die dortigen Themen: - Grundlegende Modelle und Konzepte im Zusammenhang von Arbeit und Gesundheit, insbesondere eine Einführung in das Betriebliche Gesundheitsmanagement
- Arbeitssysteme und ihre spezifischen Belastungen und Ressourcen
(Wechsel- und Schichtarbeiten, Mobiles Arbeiten, Agiles Arbeiten, etc.) - Schritte der Gesundheitsförderlichen Organisationsentwicklung
(Capacitiy, Kommunikation, Strukturen, Prozesse, Angebote, Mitarbeiterbildung) - Grundlagen und Methoden gesundheitsförderlicher Organisationskulturentwicklung (Werte, Normen, Sinn, etc.)
- Grundlegendes zum Gesetzlichen Arbeitsschutz, Arbeitsmedizin und zur Erstellung rechtskonformer Gefährdungsbeurteilungen
| Henning Erfkamp
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ComPart I: Community Health und Participation I (Modulverantwortliche: Dr. Martina Wachtlin)
Wahlpflichtmodul im Vollfach und Profilfach
2semestrig; insgesamt 12 CP; Seminar (4 SWS)
| 11-PH-BA-ComPart I-1 | Community health and participation
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:00 - 18:00 GRA2A H 0100 (4 Teaching hours per week)
Der Schwerpunkt "Community Health und Partizipation" richtet sich an Studierende, die sich für die Verbesserung der Gesundheit von benachteiligten Communities oder Dialoggruppen interessieren. In einem zweisemestrigen Projektseminar lernen sie, wie sie die aktive Beteiligung von Gemeinschaftsmitgliedern an Gesundheitsinitiativen fördern können. Dabei werden verschiedene Aspekte des Community Health-Ansatzes behandelt, wie die Bedeutung von Gesundheit als sozialem Konstrukt und die Rolle von sozialen Determinanten. Sie lernen auch zentrale und lokale Akteure und Träger der kommunalen Gesundheitsförderung und Gemeinwesenarbeit kennen und sammeln Erfahrungen bezüglich Herausforderungen und Chancen bei der Umsetzung partizipativer Ansätze in der Praxis. Partizipation gilt gemäß der Ottawa Charta (WHO 1986) als grundlegendes Prinzip der lebensweltorientierten Gesundheitsförderung. Projekte werden als wirkungsvoller und nachhaltiger angesehen, wenn die betroffenen Menschen aktiv in den Veränderungsprozess einbezogen werden. Die Partizipative Qualitätsentwicklung ( http://www.partizipative-qualitaetsentwicklung.de/) fördert die systematische Entwicklung einer partizipativen Praxis in der Gesundheitsförderung. Dabei werden international anerkannte Konzepte und Methoden der partizipativen Forschung auf deutsche Praxisverhältnisse übertragen, um die Effektivität gesundheitsfördernder Angebote durch eine stärkere Einbeziehung in alle Phasen der Projektplanung, -durchführung und -auswertung zu steigern (Stark/Wright 2012). Im Rahmen dieses Projektseminars erwerben die Teilnehmer:innen praktische und methodische Fähigkeiten, um Interventionen, Maßnahmen, Projekte, Aktivitäten oder Initiativen in kollaborativer und partizipativer Zusammenarbeit mit einer Community oder Dialoggruppe und professionellen Kooperationspartner:innen zu planen, durchzuführen und zu evaluieren. Sie lernen, die Meinungen und Perspektiven der Gemeinschaftsmitglieder oder Dialoggruppen in den Entscheidungsprozess einzubeziehen und Strategien zu entwickeln, um Hindernisse für eine erfolgreiche Umsetzung partizipativer Ansätze zu überwinden. Am Ende des Projektseminars haben sie ein besseres Verständnis für die Bedeutung von Gemeindegesundheit und partizipativen Entscheidungsprozessen. Sie verfügen über theoretisches Wissen im Bereich des Community Health-Ansatzes und sind in der Lage, ihre neu erworbenen Kenntnisse in der Praxis sowie in späteren Arbeits- und Berufsfeldern anzuwenden. Das Projektseminar basiert auf dem Lern-Lehrformat des Forschenden Studierens und ist grundsätzlich partizipativ orientiert. Über zwei Semester hinweg arbeiten die Teilnehmer:innen in selbstständiger Projektarbeit in Kleingruppen zusammen mit einer Community oder Dialoggruppe und entsprechenden professionellen Kooperationspartner:innen (verschiedene Träger, Akteure, Stakeholder). Der Ablauf und die Prüfungsleistungen des zweisemestrigen Projektseminars sind wie folgt skizziert: WiSe: Theoretische Grundlagen, Vor-Recherchen, Exkursionen, Gastvorträge, erste Gespräche mit Communities, Dialoggruppen und professionellen Kooperationspartner:innen zur Vertrauensbildung und Bedarfsermittlung sowie erste Planung von Projekten. Prüfungsleistung: Referat (6 CP). SoSe: Fortgesetzte Planung, Umsetzung und Evaluation von Maßnahmen in Zusammenarbeit mit einer Community oder Dialoggruppe und professionellen Kooperationspartner:innen. Prüfungsleistung: Schriftlicher Projektbericht, möglicherweise als UBlog ( https://blogs.uni-bremen.de/) (6 CP). Grundlegende Fachliteratur: • Bär, G. & Schaefer, I. (2021). Community Health und partizipative Forschung. In: H. Schmidt-Semisch und F. Schorb (Hrsg.), Public Health, Sozialwissenschaftliche Gesundheitsforschung, (S. 259-283). Wiesbaden: Springer. • Department of Community Health (Hrsg.) (2022): Community Health. Grundlagen, Methoden, Praxis. Weinheim Basel: Beltz Juventa. • Wright, M. (2010). Partizipative Qualitätsentwicklung in der Gesundheitsförderung und Prävention. Bern: Huber.
| Dr. Martina Wachtlin
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EPH I: Environmental Public Health I (Modulverantwortliche: Prof. Dr. Gabriele Bolte)
Wahlpflichtmodul im Vollfach und Profilfach
2semestrig; insgesamt 12 CP; Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-EPH I-1 | Basics of Environmental Public Health
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
Über zwei Semester bieten wir Ihnen eine grundlegende Einführung in das Themenfeld Environmental Public Health. Im Rahmen des forschenden Lernens werden Sie ausgewählte Themen zu Umwelt & Gesundheit selbstständig bearbeiten. Das Modul hat einen hohen Anwendungsbezug zu Tätigkeits¬feldern für Public Health-Absolvent*innen im Bereich des Öffentlichen Gesundheitsdienstes und der Forschung zu umweltbezogener Gesundheit. Es bestehen vielfältige Bezüge zu den Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen (Sustainable Development Goals, SDGs, https://unric.org/de/17ziele/), vor allem zu SDG 3 Gesundheit und Wohl¬ergehen, SDG 6 Sauberes Wasser und Sanitäreinrichtungen, SDG 10 Weniger Ungleichheiten, SDG 11 Nachhaltige Städte und Gemeinden, SDG 12 Nachhaltiger Konsum und Produktion, SDG 13 Ma߬nahmen zum Klimaschutz, SDG 14 Leben unter Wasser, SDG 15 Leben an Land. Die einzelnen Lehrveranstaltungen sind inhaltlich eng miteinander verbunden und bauen aufeinander auf. EPH I im Wintersemester: Das Modul bietet eine grundlegende Einführung in das Themenfeld Environmental Public Health. Aktuelle Entwicklungen zu Environmental Public Health, Planetary Health und One Health werden vorgestellt und diskutiert. Es werden Kenntnisse über wesentliche Umweltexpositionen (z.B. Luftschadstoffe, Lärm, Chemikalien, Strahlung, Hitze) und Umweltressourcen (z.B. Grünflächen) und deren Wirkungen auf die Gesundheit erarbeitet. Die Studierenden lernen methodische Ansätze der Expositionserhebung und der Risikoabschätzung sowie von Environmental Burden of Disease kennen und kritisch beurteilen. Das Modul bietet einen Überblick über das Forschungs- und Handlungsfeld Umweltgerechtigkeit / Environmental Justice. Die Grundlagen für umweltbezogene Gesundheits¬berichterstattung und das Aufgabengebiet Umwelt und Gesundheit im Öffentlichen Gesundheitsdienst werden erläutert. Der European Environment and Health Process der Weltgesundheitsorganisation mit der Europäischen Charta Umwelt und Gesundheit und den Ministerkonferenzen zu Umwelt und Gesundheit wird vorgestellt. Veranstaltungen: ̶ Grundlagen von Environmental Public Health (2 SWS) ̶ Projektarbeit Environmental Public Health I (2 SWS) In der Grundlagenveranstaltung werden wesentliche Konzepte und Methoden im Überblick dargestellt und weitergehende Aspekte für ausgewählte Themen erörtert. In der Projektarbeitsveranstaltung bearbeiten die Studierenden selbstständig in Kleingruppen im Sinne des Forschenden Lernens ein Thema aus dem Bereich Umwelt und Gesundheit und wenden hierbei die Kenntnisse zu gesundheitsrelevanten Umweltfaktoren, Datenerhebung und -auswertung sowie kritische Bewertung an. Geplant ist bei der Auswertung von Informationen und Daten der Bezug auf Bremen/Bremerhaven, um Facetten einer umweltbezogenen Gesundheitsberichterstattung zu erarbeiten. Beide Veranstaltungen sind in dem Modul zu belegen.
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
Dr. Stefanie Dreger
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| 11-PH-BA-EPH I-2 | Project Work Environmental Public Health
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
Über zwei Semester bieten wir Ihnen eine grundlegende Einführung in das Themenfeld Environmental Public Health. Im Rahmen des forschenden Lernens werden Sie ausgewählte Themen zu Umwelt & Gesundheit selbstständig bearbeiten. Das Modul hat einen hohen Anwendungsbezug zu Tätigkeits¬feldern für Public Health-Absolvent*innen im Bereich des Öffentlichen Gesundheitsdienstes und der Forschung zu umweltbezogener Gesundheit. Es bestehen vielfältige Bezüge zu den Nachhaltigkeitszielen der Vereinten Nationen (Sustainable Development Goals, SDGs, https://unric.org/de/17ziele/), vor allem zu SDG 3 Gesundheit und Wohl¬ergehen, SDG 6 Sauberes Wasser und Sanitäreinrichtungen, SDG 10 Weniger Ungleichheiten, SDG 11 Nachhaltige Städte und Gemeinden, SDG 12 Nachhaltiger Konsum und Produktion, SDG 13 Ma߬nahmen zum Klimaschutz, SDG 14 Leben unter Wasser, SDG 15 Leben an Land. Die einzelnen Lehrveranstaltungen sind inhaltlich eng miteinander verbunden und bauen aufeinander auf. EPH I im Wintersemester: Das Modul bietet eine grundlegende Einführung in das Themenfeld Environmental Public Health. Aktuelle Entwicklungen zu Environmental Public Health, Planetary Health und One Health werden vorgestellt und diskutiert. Es werden Kenntnisse über wesentliche Umweltexpositionen (z.B. Luftschadstoffe, Lärm, Chemikalien, Strahlung, Hitze) und Umweltressourcen (z.B. Grünflächen) und deren Wirkungen auf die Gesundheit erarbeitet. Die Studierenden lernen methodische Ansätze der Expositionserhebung und der Risikoabschätzung sowie von Environmental Burden of Disease kennen und kritisch beurteilen. Das Modul bietet einen Überblick über das Forschungs- und Handlungsfeld Umweltgerechtigkeit / Environmental Justice. Die Grundlagen für umweltbezogene Gesundheits¬berichterstattung und das Aufgabengebiet Umwelt und Gesundheit im Öffentlichen Gesundheitsdienst werden erläutert. Der European Environment and Health Process der Weltgesundheitsorganisation mit der Europäischen Charta Umwelt und Gesundheit und den Ministerkonferenzen zu Umwelt und Gesundheit wird vorgestellt. Veranstaltungen: ̶ Grundlagen von Environmental Public Health (2 SWS) ̶ Projektarbeit Environmental Public Health I (2 SWS) In der Grundlagenveranstaltung werden wesentliche Konzepte und Methoden im Überblick dargestellt und weitergehende Aspekte für ausgewählte Themen erörtert. In der Projektarbeitsveranstaltung bearbeiten die Studierenden selbstständig in Kleingruppen im Sinne des Forschenden Lernens ein Thema aus dem Bereich Umwelt und Gesundheit und wenden hierbei die Kenntnisse zu gesundheitsrelevanten Umweltfaktoren, Datenerhebung und -auswertung sowie kritische Bewertung an. Geplant ist bei der Auswertung von Informationen und Daten der Bezug auf Bremen/Bremerhaven, um Facetten einer umweltbezogenen Gesundheitsberichterstattung zu erarbeiten. Beide Veranstaltungen sind in dem Modul zu belegen.
| Prof. Dr. Gabriele Dagmar Bolte
Dr. Stefanie Dreger
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HeHu I: Health Humanities I (Modulverantwortlicher: Dr. Thomas Hehlmann)
Wahlpflichtmodul im Vollfach und Profilfach
2semestrig; insgesamt 12 CP, Seminar
| 11-PH-BA-HeHu I-1 | Well-Painted Health
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 SFG 0150 (2 Teaching hours per week)
Aus-gezeichnete Gesundheit
Als wir klein waren wir alle haben wir alle gemalt, die einen mehr und die anderen weniger. Meistens hat uns niemand gesagt, dass wir malen sollen oder wie wir malen sollen und was wir malen
sollen. Aber sobald wir gemalt haben, sind wir immer für Minuten oder sogar Stunden in unseren Bildern versunken, haben dort gelebt, gespielt, sind verreist und haben Abenteuer erlebt und wir sind Menschen und Tieren begegnet, die wir in der „wirklichen“ Welt so wohl niemals getroffen hätten. Das Malen war eine Welt, in der wir uns selbst ausdrücken und dabei auch selbst ausprobieren, erleben und erfahren konnten. Bis – ja bis – uns im
wirklichen Leben Menschen begegneten, die anfingen unsere Bilder zu beurteilen, woraufhin wir versuchten, uns dann nach ihren Vorstellungen zu „verbiegen“. Und das taten wir, bis wir
uns dann allmählich immer schlechter fühlten und wir dann tatsächlich irgendwann glaubten, wir könnten überhaupt nicht malen. Denn irgendwie bleibt da stets dieses ungute Gefühl zurück, es irgendwie dann doch wieder nicht „hingekriegt“ zu haben, was da andere von uns und unseren Bildern wollten.
Heute wissen wir, dass diese frühe, selbst inszenierte Form der Expressivität – wenn man Kinder denn wirklich in Ruhe „so sein“ lässt, wie sie sein wollen – stark mit einer positiven Entwicklung ihrer Identität und sogar ihrer Ich-Stärke zusammenhängt. In diesem Seminar werden wir daher wieder nach Herzenslust und leidenschaftlich malen. Wir werden mehrere Mal- Techniken, an unterschiedlichen Orten und Bedingungen ausprobieren. Und das Tolle ist, dass man in diesem Seminar nichts „falsch“ malen kann, da alles, was zu Papier gebracht wird, schon mal per se in Ordnung ist.
Frei nach dem Motto: Jede und jeder kann malen. Und wir werden versuchen herauszubekommen, wie diese so ganz besondere Art uns auszudrücken – die dann nämlich nicht gleich geringschätzend von uns selbst und von anderen bewertet wird – u. U. sogar dazu beitragen kann, Stress abzubauen und unser Wohlbefinden zu steigern. Denn wertschätzen werden wir nämlich in erster Linie die Tatsache, dass wir überhaupt den Mut dazu aufgebracht haben, einer Welt malenderweise gegenüberzutreten.
Dieses „Sich-in-Beziehung-setzen“ zu einer Welt, die nur allzu gerne mit recht ambivalenten und nicht vorhersagbaren Urteilen über uns hereinbrechen möchte, werden wir dann noch einmal
etwas genauer durchdenken. Wir werden nämlich sehen, dass es etwas ganz ungewöhnlich Mutiges ist, trotz dieser Unvorhersehbarkeit, der Welt einen „ersten Strich“ zu ziehen. Und
wir werden dann auch noch herausarbeiten, was genau denn dieses malerische „Sich-In-Szene-Setzen“ so bedeutsam für unsere Gesundheit macht.
Die Theorien dazu lieferten vor über hundert Jahren u.a. Walter Benjamin und Maurice Merleau-Ponty. Und dass diese sehr idealistische Beschäftigung mit der Ästhetik keine weltfremde und zeitvergeudende Angelegenheit ist, sondern sogar eine notwendige Korrektur und sogar ein Auftrag an eine postmoderne Gesellschaft sein kann, können wir bei Andreas Reckwitz und Hartmut Rosa in ihrem jüngsten Werk über die Krise der Spätmoderne nachlesen.
| Dr. Thomas Hehlmann
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| 11-PH-BA-HeHu I-2 | Introduction to Health Humanities
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
Die Health Humanities fragen, was wissenschaftliche Disziplinen wie Medizin oder Public Health und die Künste bzw. Forschung über Künste in Bezug auf Krankheit, Gesundheit und Wohlergehen gegenseitig voneinander lernen können. Es geht also darum, aus den Schnittstellen und Reibungsflächen von Wissenschaften und Künsten produktive Erkenntnisse über die Herstellung, die Vermittlung und das kulturelle Verständnis von Wissen zu gewinnen.
Aus gesundheitswissenschaftlicher Sicht lassen sich Health Humanities als angewandte Geisteswissenschaften verstehen: Relevant sind zum einen die kreativen oder bildenden Künste und zum anderen geisteswissenschaftliche Konzepte sowie erkenntniskritische Methodologien, Denktraditionen und Terminologien. Soziale, normative und historische Kontexte werden in die Betrachtung des Systems der Gesundheitsversorgung, der subjektiven Gesundheitsentwürfe und des Wohlbefindens einbezogen.
Health Humanities sind nicht als Alternative zu den bestehenden Wissenschaftstraditionen der angrenzenden Fächer oder zu anderen Teilgebieten der Gesundheitswissenschaften (z. B. empirischen Ansätzen) zu verstehen, sondern bieten vielmehr ein komplementäres, die herkömmlichen Ansätze erweiterndes Paradigma.
Im Seminar erschließen wir uns das Feld Health Humanities über die gemeinsame Lektüre englischer und deutscher Fachliteratur. Die Prüfungsleistung besteht in einem Portfolio und in Vorbereitung darauf in kurzen Präsentationen.
| Henning Schmidt-Semisch
PD Dr. Solveig Lena Hansen
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| 11-PH-BA-HeHu I-3 | Well-Painted Health
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 22.11.24 12:00 - 16:00 GRA4 A0110
Fri. 17.01.25 12:00 - 18:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4
Sat. 18.01.25 - Sun. 19.01.25 (Sun., Sat.) 09:00 - 18:00 GRA2 0140
| Dr. Thomas Hehlmann
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PlanEc I: Planetary Health Economics I (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Wolf Rogowski)
Wahlpflichtmodul im Vollfach und Profilfach
2semestrig; insgesamt 12 CP; Vorlesung und Seminar
| 11-PH-BA-PlanEc I-1 | "Wege aus der Klimakrise. Eine Übersicht ökonomischer Lösungsansätze" (Vorlesung Planetary Health Economics I)
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:15 - 15:45 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
Planetary Health Economics (Ökonomik und Ethik planetarer Gesundheit)
Möchten Sie eine breite Perspektive kennenlernen, die Ökonomik, Klima und Gesundheit zusammen denkt? Interessieren Sie sich für Beispiele, wie der Schutz von Klima und Gesundheit Hand in Hand gehen? Möchten Sie bei Entscheidungen über die Verwendung begrenzter Mittel, z. B. für unterschiedliche Public Health Maßnahmen, fundierter mitreden können? Möchten Sie die vielfältigen Lösungsvorschläge, die die Ökonomik für besseren Schutz von Klima und Gesundheit bereithält, besser kennenlernen? Und, möchten Sie dabei eine Ökonomik kennenlernen, die immer auch ethische Analyse mit einbezieht? Dann sind Sie im Public Health Wahlschwerpunkt "Planetary Health Economics" (PlanEc) bzw. Ökonomik und Ethik planetarer Gesundheit genau richtig. Der Wahlschwerpunkt ist auch für Studierende der Wirtschaftswissenschaften geöffnet und kann dort in umgekehrter Reihenfolge im Profilbereich im Modul "Innovativer Wandel und wirtschaftspolitische Maßnahmen" belegt werden.
Im Laufe der Entwicklung hat sich das Verständnis von Gesundheit im Fach Public Health immer mehr geweitet. Aus "Gesundheit" als Abwesenheit von Krankheit in einem Individuum wurde zunächst ein sozial geprägtes Zusammenspiel von Kontextfaktoren gesundheitlichen Wohlergehens. Der Begriff "Global Health" lenkt den Blick auf Unterschiede von Gesundheitschancen zwischen Populationen weltweit. "One Health" bezieht die Verbindung zwischen der Gesundheit von Mensch und Tier mit in die Analyse ein. Und angesichts von Herausforderungen wie der Klimakrise erweitert "Planetary Health" die Perspektive nochmals um die globalen Ökosysteme, von denen Gesundheit und Wohlergehen der Menschheit abhängen. Die wachsende Zahl an Nachhaltigkeitsinitiativen in Public Health zeigt die aktuelle Bedeutung dieser Perspektive für Praxis und Berufschancen.
Wie wir wirtschaften, hat maßgeblichen Einfluss auf die planetare Gesundheit - und nicht nur die Klimakrise zeigt, dass hier große Probleme zu bewältigen sind. Anders als viele vermuten, hält die Ökonomik (also die Wissenschaft vom Wirtschaften) sehr vielfältige Lösungsansätze dafür bereit. Diesen Lösungsansätzen widmet sich der Wahlschwerpunkt PlanEc.
Das erste Modul, PlanEc I findet im Wintersemester dienstags zwischen 14 und 18 Uhr statt. Die Vorlesung "Wege aus der Klimakrise. Eine Übersicht ökonomischer Lösungsansätze" bietet eine Einführung in die Vielfalt ökonomischer Theorien, die im gleichnamigen Seminar angewendet werden. Nach dem Gedanken des forschenden Lernens identifizieren Sie theorie- und evidenzbasierte Lösungen für ausgewählte Herausforderungen planetarer Gesundheit wie z.B. die Förderung stärker pflanzenbasierter Ernährung. Um Ihnen Gelegenheit zur Übung wissenschaftlichen Schreibens zu geben, ist als Prüfungsleistung eine Seminararbeit geplant. Dabei geben wir Ihnen die Möglichkeit, Ihre Arbeit nach einer vorläufigen Benotung auf Basis unserer Hinweise zu überarbeiten und zu verbessern. Die Prüfungsleistung wird zu Beginn der Veranstaltung nochmals zur Diskussion gestellt.
Wirtschaft und Ethik wird oft als Gegensatz gesehen: Ihr zweites PlanEc Semester zeigt, wie man diesen Gegensatz auflösen kann. Es findet im Sommersemester freitags zwischen 10 und 14 Uhr statt. In der Vorlesung und dem Seminar zum Thema "Gute Wege aus der Klimakrise. Ökonomische Lösungsansätze und ihre ethischen Hintergründe" analysieren Sie das Spannungsfeld zwischen Ethik und Ökonomik. Ausgehend von heutigen Idealvorstellungen guten Wirtschaftens werden in dem Seminar die ökonomische und ethische Tragfähigkeit konkreter Lösungsvorschläge diskutiert. Als Prüfungsleistung ist mindestens eine Präsentation zu einem solchen Lösungsvorschlag geplant (bei mehreren zählt die bessere Note). Sie wird ergänzt durch eine unbenotete ca. einseitige Reflexion zu Ihrem persönlichen "best of" der Lösungsvorschläge am Ende der Veranstaltung.
PlanEc ergänzt und vertieft insbesondere die Module zu Gesundheitsökonomie und Management im Gesundheitswesen, jedoch ebenso andere Module wie z. B. Soziale Ungleichheit, Gerechtigkeit und Gesundheit. Es ist ein Schwerpunkt, der mit Hilfe ökonomischer Theorien nach Lösungen großer gesellschaftlicher Probleme mit Gesundheitsrelevanz sucht. Die Klimakrise dient dabei als Anwendungsbeispiel, das Vorgehen ist jedoch auf andere Problemfelder übertragbar.
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
Mattis Keil, M.A.
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| 11-PH-BA-PlanEc I-2 | "Wege aus der Klimakrise. Eine Übersicht ökonomischer Lösungsansätze" (Seminar Planetary Health Economics I)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:15 - 17:45 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
Planetary Health Economics (Ökonomik und Ethik planetarer Gesundheit)
Möchten Sie eine breite Perspektive kennenlernen, die Ökonomik, Klima und Gesundheit zusammen denkt? Interessieren Sie sich für Beispiele, wie der Schutz von Klima und Gesundheit Hand in Hand gehen? Möchten Sie bei Entscheidungen über die Verwendung begrenzter Mittel, z. B. für unterschiedliche Public Health Maßnahmen, fundierter mitreden können? Möchten Sie die vielfältigen Lösungsvorschläge, die die Ökonomik für besseren Schutz von Klima und Gesundheit bereithält, besser kennenlernen? Und, möchten Sie dabei eine Ökonomik kennenlernen, die immer auch ethische Analyse mit einbezieht? Dann sind Sie im Public Health Wahlschwerpunkt "Planetary Health Economics" (PlanEc) bzw. Ökonomik und Ethik planetarer Gesundheit genau richtig. Der Wahlschwerpunkt ist auch für Studierende der Wirtschaftswissenschaften geöffnet und kann dort in umgekehrter Reihenfolge im Profilbereich im Modul "Innovativer Wandel und wirtschaftspolitische Maßnahmen" belegt werden.
Im Laufe der Entwicklung hat sich das Verständnis von Gesundheit im Fach Public Health immer mehr geweitet. Aus "Gesundheit" als Abwesenheit von Krankheit in einem Individuum wurde zunächst ein sozial geprägtes Zusammenspiel von Kontextfaktoren gesundheitlichen Wohlergehens. Der Begriff "Global Health" lenkt den Blick auf Unterschiede von Gesundheitschancen zwischen Populationen weltweit. "One Health" bezieht die Verbindung zwischen der Gesundheit von Mensch und Tier mit in die Analyse ein. Und angesichts von Herausforderungen wie der Klimakrise erweitert "Planetary Health" die Perspektive nochmals um die globalen Ökosysteme, von denen Gesundheit und Wohlergehen der Menschheit abhängen. Die wachsende Zahl an Nachhaltigkeitsinitiativen in Public Health zeigt die aktuelle Bedeutung dieser Perspektive für Praxis und Berufschancen.
Wie wir wirtschaften, hat maßgeblichen Einfluss auf die planetare Gesundheit - und nicht nur die Klimakrise zeigt, dass hier große Probleme zu bewältigen sind. Anders als viele vermuten, hält die Ökonomik (also die Wissenschaft vom Wirtschaften) sehr vielfältige Lösungsansätze dafür bereit. Diesen Lösungsansätzen widmet sich der Wahlschwerpunkt PlanEc.
Das erste Modul, PlanEc I findet im Wintersemester dienstags zwischen 14 und 18 Uhr statt. Die Vorlesung "Wege aus der Klimakrise. Eine Übersicht ökonomischer Lösungsansätze" bietet eine Einführung in die Vielfalt ökonomischer Theorien, die im gleichnamigen Seminar angewendet werden. Nach dem Gedanken des forschenden Lernens identifizieren Sie theorie- und evidenzbasierte Lösungen für ausgewählte Herausforderungen planetarer Gesundheit wie z.B. die Förderung stärker pflanzenbasierter Ernährung. Um Ihnen Gelegenheit zur Übung wissenschaftlichen Schreibens zu geben, ist als Prüfungsleistung eine Seminararbeit geplant. Dabei geben wir Ihnen die Möglichkeit, Ihre Arbeit nach einer vorläufigen Benotung auf Basis unserer Hinweise zu überarbeiten und zu verbessern. Die Prüfungsleistung wird zu Beginn der Veranstaltung nochmals zur Diskussion gestellt.
Wirtschaft und Ethik wird oft als Gegensatz gesehen: Ihr zweites PlanEc Semester zeigt, wie man diesen Gegensatz auflösen kann. Es findet im Sommersemester freitags zwischen 10 und 14 Uhr statt. In der Vorlesung und dem Seminar zum Thema "Gute Wege aus der Klimakrise. Ökonomische Lösungsansätze und ihre ethischen Hintergründe" analysieren Sie das Spannungsfeld zwischen Ethik und Ökonomik. Ausgehend von heutigen Idealvorstellungen guten Wirtschaftens werden in dem Seminar die ökonomische und ethische Tragfähigkeit konkreter Lösungsvorschläge diskutiert. Als Prüfungsleistung ist mindestens eine Präsentation zu einem solchen Lösungsvorschlag geplant (bei mehreren zählt die bessere Note). Sie wird ergänzt durch eine unbenotete ca. einseitige Reflexion zu Ihrem persönlichen "best of" der Lösungsvorschläge am Ende der Veranstaltung.
PlanEc ergänzt und vertieft insbesondere die Module zu Gesundheitsökonomie und Management im Gesundheitswesen, jedoch ebenso andere Module wie z. B. Soziale Ungleichheit, Gerechtigkeit und Gesundheit. Es ist ein Schwerpunkt, der mit Hilfe ökonomischer Theorien nach Lösungen großer gesellschaftlicher Probleme mit Gesundheitsrelevanz sucht. Die Klimakrise dient dabei als Anwendungsbeispiel, das Vorgehen ist jedoch auf andere Problemfelder übertragbar.
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
Mattis Keil, M.A.
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5. Fachsemester (BPO 2022 - ab Wintersemester 2022/2023)
PraBeg Praxisbegleitung (Modulverantwortliche: Dr. Martina Wachtlin)
6 CP; Pflichtmodul im Vollfach und Profilfach
| 11-PH-BA-PraBeg-1a | Placement Supervision
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 18:00 - 20:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
Das Seminar hat eine begleitende Funktion während des Praxissemesters inne: Es werden vorwiegend organisatorische Fragen und Probleme mit der Praxis erörtert sowie Praxiserfahrungen (praktisches Wissen) mit dem im Studium erworbenen wissenschaftlichen Wissen reflexiv vermittelt. Je nach Modell der durchgeführten Praxis kann die Praxisbegleitung auch dazu dienen, die von Studierenden im Rahmen ihrer Praxisvorhaben zu implementierenden Konzepte zu unterstützten oder Prozesse erkundender und forschender Praxis zu moderieren. Es werden darüber hinaus Anleitungen und Moderationen arrangiert, die es den Studierenden ermöglichen, ihre bisher erworbenen fachlichen Kompetenzen und social skills (berufsfeldbezogenen Schlüsselkompetenzen) selbstkritisch einzuschätzen und hinsichtlich der Anforderungen zukünftiger Arbeitsfelder zu verbessern. Dafür bereiten Studierende eine 30-minütige Präsentation vor (unbenotete Studienleistung, Referat). Das Praktikum wird abschließend in einen Praktikumsbericht zusammengefasst und reflektiert (15 Seiten). Prüfungsformen: - Praktikumsbericht (Umfang: 15 Seiten)
Studienleistung (unbenotet):
| Dr. Martina Wachtlin
|
| 11-PH-BA-PraBeg-1b | Placement Supervision
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 16:00 - 18:00 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
Das Seminar hat eine begleitende Funktion während des Praxissemesters inne: Es werden vorwiegend organisatorische Fragen und Probleme mit der Praxis erörtert sowie Praxiserfahrungen (praktisches Wissen) mit dem im Studium erworbenen wissenschaftlichen Wissen reflexiv vermittelt. Je nach Modell der durchgeführten Praxis kann die Praxisbegleitung auch dazu dienen, die von Studierenden im Rahmen ihrer Praxisvorhaben zu implementierenden Konzepte zu unterstützten oder Prozesse erkundender und forschender Praxis zu moderieren. Es werden darüber hinaus Anleitungen und Moderationen arrangiert, die es den Studierenden ermöglichen, ihre bisher erworbenen fachlichen Kompetenzen und social skills (berufsfeldbezogenen Schlüsselkompetenzen) selbstkritisch einzuschätzen und hinsichtlich der Anforderungen zukünftiger Arbeitsfelder zu verbessern. Dafür bereiten Studierende eine 30-minütige Präsentation vor (unbenotete Studienleistung, Referat). Das Praktikum wird abschließend in einen Praktikumsbericht zusammengefasst und reflektiert (15 Seiten). Prüfungsformen: - Praktikumsbericht (Umfang: 15 Seiten)
Studienleistung (unbenotet):
| Dr. Martina Wachtlin
|
| 11-PH-BA-PraBeg-1c | Placement Supervision
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 08.11.24 14:00 - 16:00 Online
Sat. 30.11.24 11:00 - 17:00 Online
Sat. 18.01.25 11:00 - 17:00 Online
Sat. 25.01.25 11:00 - 16:00 GRA2 0080
Das Seminar hat eine begleitende Funktion während des Praxissemesters inne: Es werden vorwiegend organisatorische Fragen und Probleme mit der Praxis erörtert sowie Praxiserfahrungen (praktisches Wissen) mit dem im Studium erworbenen wissenschaftlichen Wissen reflexiv vermittelt. Je nach Modell der durchgeführten Praxis kann die Praxisbegleitung auch dazu dienen, die von Studierenden im Rahmen ihrer Praxisvorhaben zu implementierenden Konzepte zu unterstützten oder Prozesse erkundender und forschender Praxis zu moderieren. Es werden darüber hinaus Anleitungen und Moderationen arrangiert, die es den Studierenden ermöglichen, ihre bisher erworbenen fachlichen Kompetenzen und social skills (berufsfeldbezogenen Schlüsselkompetenzen) selbstkritisch einzuschätzen und hinsichtlich der Anforderungen zukünftiger Arbeitsfelder zu verbessern. Dafür bereiten Studierende eine 30-minütige Präsentation vor (unbenotete Studienleistung, Referat). Das Praktikum wird abschließend in einen Praktikumsbericht zusammengefasst und reflektiert (15 Seiten). Prüfungsformen: - Praktikumsbericht (Umfang: 15 Seiten)
Studienleistung (unbenotet):
| Dr. Martina Wachtlin
|
| 11-PH-BA-PraBeg-1d | Placement Supervision
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 18:00 - 20:00 Online (2 Teaching hours per week)
Das Seminar hat eine begleitende Funktion während des Praxissemesters inne: Es werden vorwiegend organisatorische Fragen und Probleme mit der Praxis erörtert sowie Praxiserfahrungen (praktisches Wissen) mit dem im Studium erworbenen wissenschaftlichen Wissen reflexiv vermittelt. Je nach Modell der durchgeführten Praxis kann die Praxisbegleitung auch dazu dienen, die von Studierenden im Rahmen ihrer Praxisvorhaben zu implementierenden Konzepte zu unterstützten oder Prozesse erkundender und forschender Praxis zu moderieren. Es werden darüber hinaus Anleitungen und Moderationen arrangiert, die es den Studierenden ermöglichen, ihre bisher erworbenen fachlichen Kompetenzen und social skills (berufsfeldbezogenen Schlüsselkompetenzen) selbstkritisch einzuschätzen und hinsichtlich der Anforderungen zukünftiger Arbeitsfelder zu verbessern. Dafür bereiten Studierende eine 30-minütige Präsentation vor (unbenotete Studienleistung, Referat). Das Praktikum wird abschließend in einen Praktikumsbericht zusammengefasst und reflektiert (15 Seiten). Prüfungsformen: - Praktikumsbericht (Umfang: 15 Seiten)
Studienleistung (unbenotet):
| Dr. Lorraine Doetter
|
| 11-PH-BA-PraBeg-1e | Placement Supervision
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
Das Seminar hat eine begleitende Funktion während des Praxissemesters inne: Es werden vorwiegend organisatorische Fragen und Probleme mit der Praxis erörtert sowie Praxiserfahrungen (praktisches Wissen) mit dem im Studium erworbenen wissenschaftlichen Wissen reflexiv vermittelt. Je nach Modell der durchgeführten Praxis kann die Praxisbegleitung auch dazu dienen, die von Studierenden im Rahmen ihrer Praxisvorhaben zu implementierenden Konzepte zu unterstützten oder Prozesse erkundender und forschender Praxis zu moderieren. Es werden darüber hinaus Anleitungen und Moderationen arrangiert, die es den Studierenden ermöglichen, ihre bisher erworbenen fachlichen Kompetenzen und social skills (berufsfeldbezogenen Schlüsselkompetenzen) selbstkritisch einzuschätzen und hinsichtlich der Anforderungen zukünftiger Arbeitsfelder zu verbessern. Dafür bereiten Studierende eine 30-minütige Präsentation vor (unbenotete Studienleistung, Referat). Das Praktikum wird abschließend in einen Praktikumsbericht zusammengefasst und reflektiert (15 Seiten). Prüfungsformen: - Praktikumsbericht (Umfang: 15 Seiten)
Studienleistung (unbenotet):
| Wolfgang Raabe ((LB))
|
AnMeth Angewandte Methoden (Modulverantwortlicher: Dr. Oliver Lange)
3 CP; Pflichtmodul im Vollfach und Profilfach
| 11-PH-BA-AnMeth-1 | Lecture (Bachelor): Climate change mitigation. A problem-based introduction to the core research programs in positive economics
Writing systematized literature reviews in health sciences
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 14:00 - 18:00 GRA4 A0110
Fri. 15.11.24 14:00 - 18:00 GRA4 A0110
Fri. 13.12.24 14:00 - 18:00 GRA2A H 0100
Fri. 24.01.25 14:00 - 18:00 GRA4 A0110
Fri. 31.01.25 14:00 - 18:00 GRA4 A0110
Im Zeitalter von Fake News sind evidenzbasierte Informationen wichtiger denn je – doch wie kann man sie erhalten? Eine systematische Literaturrecherche (Review) ermöglicht es, einem transparenten Vorgehen folgend die bestverfügbare wissenschaftliche Evidenz zu einer Fragestellung zusammenzutragen, die in evidenzbasierte Entscheidungen einfließen kann. Systematische Literaturreviews sind eine anerkannte wissenschaftliche Methodik, um eine methodisch fundierte und systematische Aufarbeitung der vorhandenen Literatur zu erstellen. Die Vorgehensweisen und Techniken einer systematischen Literaturreviews sind zudem eine gute Grundlage für literaturgestützte Bachelorarbeiten.
Im Seminar befassen sich die Studierenden mit Teilaspekten selbst gewählter oder vorgegebener Fragestellungen und erkunden die ersten Schritte einer systematisierten Literaturrecherche und -auswertung. Im Vordergrund dieses Seminars steht das Erlernen und Umsetzen methodischer Entscheidungen. Ziel des Seminars ist es, erste Erfahrungen in der Erarbeitung von systematisierten Reviews zu sammeln und das eigene Vorgehen zu reflektieren und zu optimieren – auch in Hinsicht auf das zukünftige wissenschaftliche Arbeiten, in der Bachelorarbeit oder im Masterstudium.
Das Seminar besteht aus Vorlesungsaufnahmen, in denen die Durchführung der einzelnen Schritte eines systematischen Reviews erklärt wird. Jede Einheit endet mit kleinen Aufgaben, um die Schritte zu üben. Außerdem gibt es Online-/Hybrid-Termine, in denen die Studierenden die ersten Schritte der Methode systematischer Reviews vorstellen und besprechen können. Für jedes vorgestellte Thema gibt es unbenotetes Feedback durch Dozierende und Studierende, das dazu dient, die spätere Studienleistung/Prüfungsleistung gezielt vorzubereiten. In der letzten Einheit soll das Ergebnis in finaler Form im Rahmen einer internen studentischen (hybriden) Konferenz kurz vorgestellt werden. Falls Ihnen in begründeten Fällen nur eine asynchrone Teilnahme möglich ist, melden Sie sich bitte bei uns um Weiteres zu besprechen.
| Dr. Oliver Lange
Stefanie Helmer-Ohlmeier
|
| 11-PH-BA-AnMeth-2 | Lecture (Bachelor): Climate change mitigation. A problem-based introduction to the core research programs in positive economics
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 12:00 - 14:00 GW1 A0150
Fri. 15.11.24 12:00 - 16:00 GW1 A0150
Fri. 13.12.24 12:00 - 16:00 GW1 A0150
Fri. 24.01.25 12:00 - 16:00 GW1 A0150
Fri. 31.01.25 12:00 - 16:00 GW1 A0150
In Zeiten der Klimakrise versuchen bereits viele Regierungen, Institutionen, Organisationen und Individuen ihren Treibhausgasanstoß zu reduzieren und möglichst ökologisch-nachhaltige Entscheidungen zu treffen. Dabei sollten die Informationen, die diese Entscheidungen unterstützen, auf möglichst fester Grundlage stehen. Eine wichtige Methode hierbei sind Lebenszyklusanalysen (LCA). Bei diesen werden auch vor- und nachgelagerte Umwelteinflüsse beachtet und das Produkt über den gesamten Lebenszyklus analysiert, d.h. von der Extraktion der Rohstoffe, über die Produktion, den Transport und die Nutzung bis zur Entsorgung. Dies verhindert Scheinnachhaltigkeiten und mögliche Fehlinformationen. Ein weiterer Vorteil der LCA-Methode ist, das im Rahmen der Wirkungsanalyse, verschiedene Umwelteinflüsse gemessen werden können. Damit beschränkt sich die Analyse nicht nur auf den Treibhausgasausstoß, es können auch weitere relevante Einflüsse, wie z.B. Versäuerung, Entstehung von Smog oder Freisetzung von Giften gemessen werden.
Gestaltet als Einführung in die Methodik der Lebenszyklusanalyse bietet die Veranstaltung einen Einblick in die Methodik anhand der ISO Normen 14040 und 14044, die LCAs in die vier Phasen "Festlegung des Ziels und des Untersuchungsrahmens", "Sachbilanz", "Wirkungsabschätzung" und "Auswertung" einteilt. So sollen die Studierenden dazu befähigt werden, LCA Studien fachgerecht zu analysieren. Zudem sollen die beiden Anwendungen die Durchführung einer LCA Studie mithilfe der Open Source Software "OpenLCA" und frei zugänglichen Datenbanken besprochen werden. Das Ziel ist es, das Studierende in der Lage sind, kleinere LCA Studien durchzuführen. Das Seminar kann auch als Vorbereitung auf eine mögliche Abschlussarbeit mit Nachhaltigkeitsthematik genutzt werden.
Es bestehen mehrere Brücken zu diversen Themenbereichen: es können die ökologischen Auswirkungen von individuellen Lebensstilen, Verhaltensänderungen, Unternehmensentscheidungen, Produkten... untersucht werden. Viele dieser Thematiken lassen sich gut mit dem Public Health Studium verbinden. Beispiele wären hier die Ernährung oder die Wahl von Verkehrsmitteln. Zum anderen ist auch die Gesundheitsversorgung immer mehr unter Druck ihren ökologischen Fußabdruck zu verkleinern. Mithilfe von LCAs können so die nötigen Informationen für ökologische Entscheidungen bereitgestellt werden. Beispielsweise wurde das Anästhesiegas Desofluran, nach Veröffentlichung von LCA-Daten in vielen Krankenhäusern durch das klimafreundlichere Sevofluran ersetzt.
Das Seminar findet nach dem Prinzip des „inverted classroom“ statt. Dies bedeutet, dass anstelle einer Vorlesung in Präsenz Videodateien mit den Vorlesungsinhalten hochgeladen werden. Diese Inhalte werden dann in den Veranstaltungen diskutiert und vertieft. Neben der Einführungsveranstaltung (18.10.2024) und der Abschlussveranstaltung (31.01.2025) werden drei inhaltliche Sitzung von jeweils 4 Stunden durchgeführt werden (15.11., 13.12, 24.01).
Auf Wunsch und zur Vereinbarung mit einem Praktikum kann die Teilnahme im Rahmen einer hybriden Veranstaltung im Onlineformat angeboten werden.
| Mattis Keil, M.A.
|
| 11-PH-BA-AnMeth-4 | Methoden der partizipativen Forschung: eine Einführung in die Praxis (Präsenz + online)
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Wed. 09.10.24 09:00 - 15:30 Leibniz Living Lab, Osterholz
Thu. 10.10.24 - Fri. 11.10.24 (Thu., Fri.) 09:00 - 15:30 Achterstr. 30 2.690
Thu. 31.10.24 09:00 - 15:30 Online
In dieser Blockveranstaltung werden wir uns der partizipativen Forschung widmen. Partizipative Forschung ist ein Ansatz, der darauf abzielt, Forscherinnen und Teilnehmerinnen gleichermaßen in den Forschungsprozess einzubeziehen. Dies ermöglicht eine kollaborative Entwicklung von Wissen und Lösungen, die für die beteiligten Gemeinschaften von Bedeutung sind. In dieser Veranstaltung werden wir einige zentrale Ansätze und Methoden der partizipativen Forschung behandeln. Zunächst werden wir uns mit den Grundprinzipien und Zielsetzungen der partizipativen Forschung befassen. Participatory Action Research und Community-based participatory Research wie Human Centered Design werden behandelt, wie auch qualitative Ansätze wie Interviews, Photvoice und Theory of Change. Ein Theory of Change workshop wird mit den Teilnehmer_innen der Veranstaltung durchgeführt, und eine Theory of Change map wird am letzten Tag der Veranstaltung von den Teilnehmer_innen vorgestellt. Abschließend werden Herausforderungen und Chancen der partizipativen Forschung diskutiert. Teilnehmer_innen der Veranstaltung lernen, dass partizipative Forschung eine wertvolle Ergänzung zu traditionellen Forschungsansätzen darstellt, indem sie die Zusammenarbeit und das gemeinsame Lernen zwischen Forschern und Gemeinschaften fördert. Durch die praxisorientierte und gemeinschaftsbasierte Herangehensweise trägt die partizipative Foschung dazu bei, dass Forschungsergebnisse nicht nur theoretischen Wert haben, sondern auch praktische Verbesserungen und nachhaltige Veränderungen in den betroffenen Gemeinschaften bewirken. Datum: 9., 10. und 11 Oktober 2024 von 09.00 bis 15.30 Uhr (Anmerkung: dies ist vor offiziellem Vorlesungsbeginn). BIPS, Achterstrasse 30, 28359 Bremen, Raum 2690 31. Oktober, 09.00 bis 15.30 Uhr (Anmerkung: vorlesungsfreier Tag): Online Veranstaltung Prüfungsformat: Schriftliche Ausarbeitung eines projektbezogenen eigenen Scenarios, und Präsentation einer Theory of Change map (31. Oktober 2024). Dies bewertet die Fähigkeit zur Zusammenarbeit, und Anwendung des gelernten Wissens in einem praktischen Kontext. Bei Rückfragen kontaktieren Sie bitte: Prof. Daniela Fuhr fuhr@leibniz-bips.de (bitte per E-Mail und nicht über Stud-IP)
| Prof. Dr. Daniela-Christina Fuhr
|
| 11-PH-BA-AnMeth-5 | Gut vorbereitet in die literaturbasierte Bachelorarbeit (Online + Präsenz)
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Thu. 07.11.24 12:00 - 16:00 Online
Thu. 05.12.24 12:00 - 16:00 Online
Thu. 09.01.25 12:00 - 16:00 Online
Fri. 07.02.25 - Sat. 08.02.25 (Fri., Sat.) 10:00 - 18:00 GRA2 0080
| Henning Schmidt-Semisch
Dr. Lisa Lüdders
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Fächerergänzende Studien
12 CP; Wahlpflichtmodul im Vollfach
Die Studierenden können hierzu (vorausgesetzt die Einwilligung des oder der jeweiligen Dozent:in) völlig frei aus dem Lehrveranstaltungs-Angebot der Universität Bremen wählen: Dies Angebot umfasst alle Lehrveranstaltungen, die eine
Veranstaltungs-Kennziffer (VAK) der Universität Bremen haben, also auch entsprechende Lehrveranstaltungen z.B. des Fremdsprachenzentrums, der Studierwerkstatt etc.
Alternativ zu Lehrveranstaltungen der Universität Bremen und des Fremdsprachenzentrums können:
a) bis zu 3 CP für künstlerisch-kulturelle Aktivitäten an der Universität Bremen (z.B. Universitätsmusik) anerkannt werden;
b) bis zu 3 CP für die Mitarbeit im Studiengangsausschuss (Stuga) oder für freiwilliges zivilgesellschaftliches Engagement während des Studiums (innerhalb und außerhalb der Universität Bremen) angerechnet werden (Für diese Leistungen muss ein zweiseitiger (5.000 Zeichen) Reflexionstext angefertigt werden, worin der Kompetenz- und Erkenntniszugewinn der ausgeübten Tätigkeit mit Blick auf das Studium der Gesundheitswissenschaften reflektiert wird);
c) Übungsleiter- und Trainer-Ausbildungen, die vom Landessportbund (LSB) Bremen angeboten und durchgeführt werden und an denen Studierende während ihres Public Health-Studiums teilgenommen haben, können entsprechend der geleisteten Unterrichtsstunden anerkannt werden.
| 11-PH-BA-Fächererg.Studien-1 | Pedagogical foundations in health sciences
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
Wer sich mit dem Gedanken trägt, die Gesundheit einer einzelnen Person oder einer ganzen Gruppe von Menschen gezielt und ambitioniert fördern zu wollen, kommt um eine grundlegende Auseinandersetzung mit dem Thema „Lehren und Lernen“ nicht herum. Und das bedeutet, sich mit pädagogischen Sachverhalten, Begrifflichkeiten und Theorien in einer Art und Weise auseinanderzusetzen, die uns früher oder später aber ebenso unweigerlich auf einen relativ simplen Sachverhalt stoßen lässt: Die basale Ausgangssituation aller Lehr- und Lernvorgänge besteht aus einer durch Kommunikation inszenierten Interaktion zwischen mindestens zwei Menschen. Soweit der simple Teil; etwas komplizierter wird es, wenn wir uns diese durch „Kommunikation inszenierte Interaktion“ einmal etwas genauer anschauen und entdecken, dass es sich um eine „produktive“ und zugleich „rekursive“ und „relationale“ Interaktion handelt, die zu jedem Zeitpunkt in beide Richtungen gleichzeitig recht kreativ wirksam ist. Und wozu dann diese Interaktionen auch noch in der Lage sind, bemerken wir erst, wenn wir uns diese zwei Menschen einmal etwas näher betrachten. Dann sehen wir nämlich zwei Menschen, die sich zunächst einmal in einer – meist von den älteren Generationen – sozial konstruierten Umwelt vorfinden und bewegen (müssen), in die sie zwar hineingeboren wurden, die sie selbst aber auch als einzigartige Subjekte überhaupt erst hat sein und werden lassen. Und innerhalb dieser mit und von anderen sozial konstruierten Umwelt begegnen wir dann aber nicht nur der auf so ganz wunderbare Weise erzählten Idee unseres eigenen Selbst, wir begegnen auch anderen Menschen, die sich ebenfalls – angeregt durch Welt, in die sie hinein „geworfen“ wurden – auf ganz einzigartige Weise „zur Sprache“ bringen und kreativ in „Szene setzen“ möchten. Da wollten wir uns eigentlich nur mit dem Thema Pädagogik beschäftigen und landen mitten in einer Welt voller Theatralik, Selbstdarstellung und Performanz, die – so fragt ihr zurecht – doch auch irgendwo noch eine „Sache“ oder auch eine neutrale und unschuldige „Information“ zum Gegenstand haben muss. Diese „Sachen“ gibt es tatsächlich, doch begegnen wir auch ihnen stets als sozial konstruierte und für wertvoll gehaltenen Diskurse und Begrifflichkeiten, die aber – und jetzt wird es wirklich verrückt – nicht einfach nur für und bei sich selbst bleiben können, sondern die maßgeblich an dem Entstehen und Vergehen nicht nur unserer eigenen Selbsterzählungen, sondern auch noch – und jetzt kommt Public Health ins Spiel – an dem Entstehen und Vergehen von Gesundheit und Wohlbefinden beteiligt sind. Damit ist jetzt aber mehr als deutlich ausgesprochen, dass jedes pädagogische Handeln immer zugleich auch gesundheitlich bedeutsames Handeln ist – und umgekehrt. Wie sagte Bruno Latour vor kurzem in einem Interview sinngemäß so passend: Wir sollten uns langsam mal daran gewöhnen, dass eben alles mit Allem irgendwie in Verbindung steht.
| Dr. Thomas Hehlmann
|
| 11-PH-BA-Fächererg.Studien-2 | The male gender - the problem zone of postmodernity?
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 14:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
Kurz nach der französischen Revolution fragte sich der deutsche Schriftsteller und Sozialkritiker Theodor Gottlieb von Hippel, wann denn nun endlich auch die Frauen von den so hoch geschätzten Forderungen der Revolution nach Freiheit, Gleichheit und Brüderlichkeit profitieren würden. Ganz offensichtlich sind sie nicht nur bei der Erfindung der Demokratie in der Antike und bei der Christianisierung Europas von jeglicher Möglichkeit auf gesellschaftliche Gestaltungsmacht ausgeschlossen worden: Sogar mitten in einer Entwicklung der Moderne, die eigentlich Schluss machen wollte mit aller klerikalen und aristokratischen Vormachtstellungen, sind Frauen einfach übergangen worden. Friedrich Engels appellierte am Ende des 19. Jahrhunderts dann noch einmal an die europäische Bevölkerung, die Frauen bei ihrem Kampf um ihr Recht auf gesellschaftliche Gestaltungsmacht zu unterstützen. Doch das Zeitalter der Moderne war und ist – so wir denn nicht endlich ihr Ende herbeireden wollen – stets ein Zeitalter der patriarchalen Moderne – eine andere Moderne hat es nie gegeben. Kein Wunder also, dass uns Jean-François Lyotard vor mehr als 40 Jahren dazu aufforderte, den Mythen und Märchen der Moderne einfach nicht mehr zu trauen und das Zeitalter der Postmoderne auszurufen. Vor ihm hatten bereits Simone de Beauvoir und Luce Irigaray davon gesprochen, dass die Bezeichnung „Frau“ wohl eher eine gesellschaftlich herbeigeredete Konstruktion ist, die mit ihrer binären Logik vor allem dazu beiträgt, patriarchale Herrschaftsstrukturen aufrecht zu erhalten. Wir wollen in diesem Seminar genau diesen Mechanismen des „Herbeiredens“, des „Sprachlichen-Vereinbarens“ und des sprachlich verfassten „Exkludierens“ nachgehen, die so unglaublich zwanghaft an der Fortschreibung der binären Zwei-Geschlechter-Logik interessiert sind. Paula-Irene Villa Braslavsky und Judith Butler werden uns dabei helfen, zu verstehen, was Zwangsheteronormativität ist und sie werden uns aufzeigen, welche Rolle gesellschaftlich vereinbarte Sprechweisen und Diskurse dabei spielen.
| Dr. Thomas Hehlmann
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| 11-PH-BA-Fächererg.Studien-4 | Klimakrise und Gesundheit
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 16:00 - 18:00 GRA2 0080 (2 Teaching hours per week)
Das Seminar stellt ein neues Angebot, in dem fachübergreifende, transdisziplinäre Ansätze zur Darstellung der Gefahren durch die Klimakrise wie auch Lösungsvorschläge zum Umgang mit der Krise vorgestellt, gemeinsam erarbeitet und kritisch reflektiert werden.
| Dr. Guido Schmiemann
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| 11-PH-BA-Fächererg.Studien-5 | Die Bedeutung von Sport und körperlicher Aktivität in Prävention und Rehabilitation
The importance of sports and physical activity in prevention and rehablitation
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GW1 A0160 (2 Teaching hours per week)
Abstract:
Sport und körperliche Aktivität spielen eine entscheidende Rolle in der Prävention und Rehabilitation von verschiedenen gesundheitlichen Problemen. Durch regelmäßige Bewegung können wir z.B. unser Immunsystem stärken, das Risiko von Herz- und Kreislauf-Erkrankungen reduzieren oder die allgemeine körperliche Fitness verbessern. In der Rehabilitation helfen Sport und Bewegung dabei, die Genesung zu beschleunigen, die Muskulatur aufzubauen oder die Mobilität zu vergrößern.
Es ist dabei wichtig, dass Sport und körperliche Aktivität individuell und unter Beachtung personbezogener Kontextfaktoren angepasst werden, um die bestmöglichen Ergebnisse zu erzielen.
Das Seminar behandelt zum einen die Grundlagen von Sport und körperlicher Aktivität im Rahmen der Gesundheitsförderung unter Berücksichtigung ihrer Bedeutung für die Funktion der Organsysteme des Menschen. Zum anderen werden die evidenzbasierten Auswirkungen von Sport und körperlicher Aktivität auf chronische Erkrankungen dargestellt.
| Stefan Dalichau
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| 11-PH-BA-PlanEc I-1 | "Wege aus der Klimakrise. Eine Übersicht ökonomischer Lösungsansätze" (Vorlesung Planetary Health Economics I)
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 14:15 - 15:45 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
Planetary Health Economics (Ökonomik und Ethik planetarer Gesundheit)
Möchten Sie eine breite Perspektive kennenlernen, die Ökonomik, Klima und Gesundheit zusammen denkt? Interessieren Sie sich für Beispiele, wie der Schutz von Klima und Gesundheit Hand in Hand gehen? Möchten Sie bei Entscheidungen über die Verwendung begrenzter Mittel, z. B. für unterschiedliche Public Health Maßnahmen, fundierter mitreden können? Möchten Sie die vielfältigen Lösungsvorschläge, die die Ökonomik für besseren Schutz von Klima und Gesundheit bereithält, besser kennenlernen? Und, möchten Sie dabei eine Ökonomik kennenlernen, die immer auch ethische Analyse mit einbezieht? Dann sind Sie im Public Health Wahlschwerpunkt "Planetary Health Economics" (PlanEc) bzw. Ökonomik und Ethik planetarer Gesundheit genau richtig. Der Wahlschwerpunkt ist auch für Studierende der Wirtschaftswissenschaften geöffnet und kann dort in umgekehrter Reihenfolge im Profilbereich im Modul "Innovativer Wandel und wirtschaftspolitische Maßnahmen" belegt werden.
Im Laufe der Entwicklung hat sich das Verständnis von Gesundheit im Fach Public Health immer mehr geweitet. Aus "Gesundheit" als Abwesenheit von Krankheit in einem Individuum wurde zunächst ein sozial geprägtes Zusammenspiel von Kontextfaktoren gesundheitlichen Wohlergehens. Der Begriff "Global Health" lenkt den Blick auf Unterschiede von Gesundheitschancen zwischen Populationen weltweit. "One Health" bezieht die Verbindung zwischen der Gesundheit von Mensch und Tier mit in die Analyse ein. Und angesichts von Herausforderungen wie der Klimakrise erweitert "Planetary Health" die Perspektive nochmals um die globalen Ökosysteme, von denen Gesundheit und Wohlergehen der Menschheit abhängen. Die wachsende Zahl an Nachhaltigkeitsinitiativen in Public Health zeigt die aktuelle Bedeutung dieser Perspektive für Praxis und Berufschancen.
Wie wir wirtschaften, hat maßgeblichen Einfluss auf die planetare Gesundheit - und nicht nur die Klimakrise zeigt, dass hier große Probleme zu bewältigen sind. Anders als viele vermuten, hält die Ökonomik (also die Wissenschaft vom Wirtschaften) sehr vielfältige Lösungsansätze dafür bereit. Diesen Lösungsansätzen widmet sich der Wahlschwerpunkt PlanEc.
Das erste Modul, PlanEc I findet im Wintersemester dienstags zwischen 14 und 18 Uhr statt. Die Vorlesung "Wege aus der Klimakrise. Eine Übersicht ökonomischer Lösungsansätze" bietet eine Einführung in die Vielfalt ökonomischer Theorien, die im gleichnamigen Seminar angewendet werden. Nach dem Gedanken des forschenden Lernens identifizieren Sie theorie- und evidenzbasierte Lösungen für ausgewählte Herausforderungen planetarer Gesundheit wie z.B. die Förderung stärker pflanzenbasierter Ernährung. Um Ihnen Gelegenheit zur Übung wissenschaftlichen Schreibens zu geben, ist als Prüfungsleistung eine Seminararbeit geplant. Dabei geben wir Ihnen die Möglichkeit, Ihre Arbeit nach einer vorläufigen Benotung auf Basis unserer Hinweise zu überarbeiten und zu verbessern. Die Prüfungsleistung wird zu Beginn der Veranstaltung nochmals zur Diskussion gestellt.
Wirtschaft und Ethik wird oft als Gegensatz gesehen: Ihr zweites PlanEc Semester zeigt, wie man diesen Gegensatz auflösen kann. Es findet im Sommersemester freitags zwischen 10 und 14 Uhr statt. In der Vorlesung und dem Seminar zum Thema "Gute Wege aus der Klimakrise. Ökonomische Lösungsansätze und ihre ethischen Hintergründe" analysieren Sie das Spannungsfeld zwischen Ethik und Ökonomik. Ausgehend von heutigen Idealvorstellungen guten Wirtschaftens werden in dem Seminar die ökonomische und ethische Tragfähigkeit konkreter Lösungsvorschläge diskutiert. Als Prüfungsleistung ist mindestens eine Präsentation zu einem solchen Lösungsvorschlag geplant (bei mehreren zählt die bessere Note). Sie wird ergänzt durch eine unbenotete ca. einseitige Reflexion zu Ihrem persönlichen "best of" der Lösungsvorschläge am Ende der Veranstaltung.
PlanEc ergänzt und vertieft insbesondere die Module zu Gesundheitsökonomie und Management im Gesundheitswesen, jedoch ebenso andere Module wie z. B. Soziale Ungleichheit, Gerechtigkeit und Gesundheit. Es ist ein Schwerpunkt, der mit Hilfe ökonomischer Theorien nach Lösungen großer gesellschaftlicher Probleme mit Gesundheitsrelevanz sucht. Die Klimakrise dient dabei als Anwendungsbeispiel, das Vorgehen ist jedoch auf andere Problemfelder übertragbar.
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
Mattis Keil, M.A.
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| 11-PH-BA-PlanEc I-2 | "Wege aus der Klimakrise. Eine Übersicht ökonomischer Lösungsansätze" (Seminar Planetary Health Economics I)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:15 - 17:45 GW1 A0150 (2 Teaching hours per week)
Planetary Health Economics (Ökonomik und Ethik planetarer Gesundheit)
Möchten Sie eine breite Perspektive kennenlernen, die Ökonomik, Klima und Gesundheit zusammen denkt? Interessieren Sie sich für Beispiele, wie der Schutz von Klima und Gesundheit Hand in Hand gehen? Möchten Sie bei Entscheidungen über die Verwendung begrenzter Mittel, z. B. für unterschiedliche Public Health Maßnahmen, fundierter mitreden können? Möchten Sie die vielfältigen Lösungsvorschläge, die die Ökonomik für besseren Schutz von Klima und Gesundheit bereithält, besser kennenlernen? Und, möchten Sie dabei eine Ökonomik kennenlernen, die immer auch ethische Analyse mit einbezieht? Dann sind Sie im Public Health Wahlschwerpunkt "Planetary Health Economics" (PlanEc) bzw. Ökonomik und Ethik planetarer Gesundheit genau richtig. Der Wahlschwerpunkt ist auch für Studierende der Wirtschaftswissenschaften geöffnet und kann dort in umgekehrter Reihenfolge im Profilbereich im Modul "Innovativer Wandel und wirtschaftspolitische Maßnahmen" belegt werden.
Im Laufe der Entwicklung hat sich das Verständnis von Gesundheit im Fach Public Health immer mehr geweitet. Aus "Gesundheit" als Abwesenheit von Krankheit in einem Individuum wurde zunächst ein sozial geprägtes Zusammenspiel von Kontextfaktoren gesundheitlichen Wohlergehens. Der Begriff "Global Health" lenkt den Blick auf Unterschiede von Gesundheitschancen zwischen Populationen weltweit. "One Health" bezieht die Verbindung zwischen der Gesundheit von Mensch und Tier mit in die Analyse ein. Und angesichts von Herausforderungen wie der Klimakrise erweitert "Planetary Health" die Perspektive nochmals um die globalen Ökosysteme, von denen Gesundheit und Wohlergehen der Menschheit abhängen. Die wachsende Zahl an Nachhaltigkeitsinitiativen in Public Health zeigt die aktuelle Bedeutung dieser Perspektive für Praxis und Berufschancen.
Wie wir wirtschaften, hat maßgeblichen Einfluss auf die planetare Gesundheit - und nicht nur die Klimakrise zeigt, dass hier große Probleme zu bewältigen sind. Anders als viele vermuten, hält die Ökonomik (also die Wissenschaft vom Wirtschaften) sehr vielfältige Lösungsansätze dafür bereit. Diesen Lösungsansätzen widmet sich der Wahlschwerpunkt PlanEc.
Das erste Modul, PlanEc I findet im Wintersemester dienstags zwischen 14 und 18 Uhr statt. Die Vorlesung "Wege aus der Klimakrise. Eine Übersicht ökonomischer Lösungsansätze" bietet eine Einführung in die Vielfalt ökonomischer Theorien, die im gleichnamigen Seminar angewendet werden. Nach dem Gedanken des forschenden Lernens identifizieren Sie theorie- und evidenzbasierte Lösungen für ausgewählte Herausforderungen planetarer Gesundheit wie z.B. die Förderung stärker pflanzenbasierter Ernährung. Um Ihnen Gelegenheit zur Übung wissenschaftlichen Schreibens zu geben, ist als Prüfungsleistung eine Seminararbeit geplant. Dabei geben wir Ihnen die Möglichkeit, Ihre Arbeit nach einer vorläufigen Benotung auf Basis unserer Hinweise zu überarbeiten und zu verbessern. Die Prüfungsleistung wird zu Beginn der Veranstaltung nochmals zur Diskussion gestellt.
Wirtschaft und Ethik wird oft als Gegensatz gesehen: Ihr zweites PlanEc Semester zeigt, wie man diesen Gegensatz auflösen kann. Es findet im Sommersemester freitags zwischen 10 und 14 Uhr statt. In der Vorlesung und dem Seminar zum Thema "Gute Wege aus der Klimakrise. Ökonomische Lösungsansätze und ihre ethischen Hintergründe" analysieren Sie das Spannungsfeld zwischen Ethik und Ökonomik. Ausgehend von heutigen Idealvorstellungen guten Wirtschaftens werden in dem Seminar die ökonomische und ethische Tragfähigkeit konkreter Lösungsvorschläge diskutiert. Als Prüfungsleistung ist mindestens eine Präsentation zu einem solchen Lösungsvorschlag geplant (bei mehreren zählt die bessere Note). Sie wird ergänzt durch eine unbenotete ca. einseitige Reflexion zu Ihrem persönlichen "best of" der Lösungsvorschläge am Ende der Veranstaltung.
PlanEc ergänzt und vertieft insbesondere die Module zu Gesundheitsökonomie und Management im Gesundheitswesen, jedoch ebenso andere Module wie z. B. Soziale Ungleichheit, Gerechtigkeit und Gesundheit. Es ist ein Schwerpunkt, der mit Hilfe ökonomischer Theorien nach Lösungen großer gesellschaftlicher Probleme mit Gesundheitsrelevanz sucht. Die Klimakrise dient dabei als Anwendungsbeispiel, das Vorgehen ist jedoch auf andere Problemfelder übertragbar.
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
Mattis Keil, M.A.
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*ARCHIV* 5. Fachsemester (BPO 2015 sowie ÄO 2017 und 2018)
*ARCHIV* Für Stud. im 7. Semester: Modul 44/54: Begleitseminar zur BA-Abeit (verantwortl. Prof. Dr. Henning Schmidt-Semisch)
| 11-PH-BA-M44-1 | Begleitseminar zur Bachelorarbeit (Online-Seminar)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 External location: Online (2 Teaching hours per week)
Dieses Seminar dient der Vorbereitung und begleitenden Diskussion der Bachelorarbeit. Die Studierenden stellen das Konzept ihrer Arbeit vor: Theoretischer Rahmen, Forschungsstand, Fragestellung, Methoden, Ziel. Darüber hinaus sollen Zeitrahmen und Machbarkeit des Vorhabens erörtert werden. In dem Seminar sollen sowohl erste Ideenskizzen als auch fertige Konzepte sowie individuelle Fragestellungen hinsichtlich der Arbeit präsentiert werden (Folien, Power-Point, Handout oder andere Präsentationstechniken verwenden). Diese Präsentation stellt die Prüfungsleistung des Moduls dar (unbenotet). Es wird erwartet, dass sich die Studierenden an der Diskussion über die Arbeitsvorhaben ihrer Mitstudierenden aktiv und regelmäßig beteiligen.
Prüfungsleistung: Insgesamt ca. 40 Min., z.B. Präsentation Idee/Konzept BA-Arbeit 20 Min. + 20 Min. Diskussion (gezielte Fragen vorbereiten) oder Diskussion zu Themenfindung bzw. Findung der Fragestellung. Entscheidend ist, dass die Sitzung der/dem Präsentierenden nutzt!
| Henning Schmidt-Semisch
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Public Health - Gesundheitsförderung und Prävention, M.A.
1. Semester (ab WiSe 2023/2024)
Modul 2-G: Aktuelle Forschungs- und Anwendungsfelder der Gesundheitsförderung und Prävention (Modulverantwortliche: Prof. Dr. Benjamin Schüz, Prof. Dr. Henning Schmidt-Semisch)
2 Seminare, 6 CP
| 11-PH-MA-2-G-1 | Global Health Promotion and Governance (englischsprachig) (in English)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 14:00 GRA2 0180 (2 Teaching hours per week)
This seminar is for students interested in the intersection of global health and global governance, i.e. global health policy worldwide. We approach the topic through case studies of various global health issues, and use these to identify concepts and theories of global health governance. As a starting point, we assume that the health of individuals but also of nations can be protected, promoted but also harmed by a highly interconnected globalized world. Case studies on topics such as infectious diseases (e.g. Ebola), neglected tropical diseases, access to medicines, global environmental change, global alcohol and tobacco control, global treaties banning biological weapons, and migration/displacement will be actively addressed by students. In doing so, we will ask ourselves questions such as: Who are the actors in the system, how do we see their influence, and what are the impacts on health? Which processes outside the health sector, such as trade agreements, agriculture, environmental agreements, patent law or similar, have an impact on global health? And which aspects need to be strengthened to protect a human right to health?
As part of this seminar 5 students have the chance to participate in a funded excursion to WHO Bonn offices and Center for Development Research in Bonn, funding provided by the internationalisation fund of the university. As we only have limited funds available for travel, all students can participate in the 2 days events in Bonn via zoom, or join self-funded. You will prepare presentations on topics related to environmental governance and global health, and we will get insights into WHO work on climate change and health as well as meet colleagues from Maastricht University engaged in global health research. Details about application and selection processes will be presented in the first seminar session.
Course language is English and we will read English texts and watch English film excerpts, but you are always welcome to talk German in class.
| Prof. Dr. Melanie Böckmann
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| 11-PH-MA-2-G-2 | Angewandte und aktuelle Forschungsthemen in Prävention und Gesundheitsförderung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 16:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
An der Universität Bremen findet im Rahmen aktueller Projekte Forschung zu einer Vielzahl von Themen in der Prävention und Gesundheitsförderung statt. Viele dieser Projekte werden gemeinsam von wissenschaftlichem Personal, Promovierenden und Studierenden durchgeführt. In dieser Veranstaltung werden aktuelle Forschungsvorhaben vorgestellt und in der Durchführung begleitet - die Bandbreite reicht von Projekten von Masterstudierenden über Projekte im Rahmen von Promotionsvorhaben bis hin zu Forschungsverbünden.
Die Veranstaltung richtet sich vor allem an Studierende, die in der Abteilung Prävention und Gesundheitsförderung ihre Abschlussarbeiten erstellen, steht aber nach Absprache auch allen Studierenden im Bereich Public Health offen, die eine entsprechende Abschlussarbeit erstellen.
Die Prüfungsleistung erfolgt im Rahmen einer Präsentation in der Veranstaltung.
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
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EpiStat1: Epidemiologie und statistische Anwendungen (Modulverantwortliche: Dr. Stefanie Dreger)
2 Vorlesungen, unterstützende Tutorien, unterstützende Tabellenkalkulations-Excel-Kurse
9 CP
| 11-PH-MA-EpiStat1-1 | Epidemiology
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
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| 11-PH-MA-EpiStat1-2a | Übung 1 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
| Dr. rer. nat. Oliver Scholle
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| 11-PH-MA-EpiStat1-2b | Übung 2 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Hannah Jilani
Dr. rer. nat. Oliver Scholle
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| 11-PH-MA-EpiStat1-3 | Statistik
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
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| 11-PH-MA-EpiStat1-4a | Übung 1 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Klaus Telkmann
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| 11-PH-MA-EpiStat1-4b | Übung 2 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Rolf Müller
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3. Semester (ab WiSe 2016/2017)
Modul 4-G: Kommunale Gesundheitsförderung und Prävention (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Benjamin Schüz)
Pflichtmodul, 9 CP
| 11-PH-MA-4-G-1 | Environments and health - theoretical approaches and empirical findings
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 GRA2 0140 (2 Teaching hours per week)
| Stefanie Helmer-Ohlmeier
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| 11-PH-MA-4-G-2 | Kommunale Gesundheitsförderung
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 10:00 - 12:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
| Stefanie Helmer-Ohlmeier
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Modul 6B-G: Forschungsprojekt/Research Project (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Henning Schmidt-Semisch)
Pflichtmodul, 12 CP
| 11-PH-MA-6B-G-1 | Forschungsprojekt
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 12:00 - 16:00 GRA2 0140 (4 Teaching hours per week)
| Henning Schmidt-Semisch
Prof. Dr. Benjamin Schüz
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Modul 8-G: General Studies (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Henning Schmidt-Semisch)
Wahlpflicht, insgesamt 9 CP (Berechnung folgt der jeweiligen Veranstaltung.)
Bitte beachten Sie auch die Informationen und Angebote auf der Seite General Studies und Schlüsselqualifikationen am FB 11 im Lehrveranstaltungsverzeichnis.
Die Studierenden können aus den mit Veranstaltungskennziffern (VAK) versehenen Lehrveranstaltungen der Universität Bremen frei wählen.
Für StugA-Arbeit können bis zu 3 CP anerkannt werden.
Einschlägiges zivilgesellschaftliches Engagement, Praktika, Summerschools und vergleichbare Veranstaltungen können auf Antrag und nach Vorlage entsprechender aussagekräftiger Bescheinigungen im Einzelfall anerkannt werden.
| 11-PH-MA-8-G-2 | GS: Short course "Mental Health Epidemiology" (Online-Seminar, englischsprachig) (in English)
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Wed. 20.11.24 13:30 - 19:30 Online
Wed. 27.11.24 13:00 - 19:00 Online
Wed. 04.12.24 14:00 - 18:30 Online
Wed. 11.12.24 14:00 - 18:30 Online
Dates: 20 November (13.30-19.30), 27 November (13.00-19.00), 4 December (14.00-18.30) and 11 December 2024 (14.00-18.30) The short course “Mental Health Epidemiology” is a joint programme with epidemiology students at the University of Antwerp, the University of Maastricht and the University of Bremen. It will be taught jointly by faculty staff of the University of Antwerp and the University of Bremen. Target group: Students who are interested in mental health epidemiology (Bachelor and/or Master students). Course objective: The course introduces non-communicable disease epidemiology, focusing specifically on mental health. The course starts with a short introduction to the epidemiology of non-communicable diseases and will then focus specifically on the epidemiology of major mental health disorders such as depression, anxiety, post-traumatic stress disorders and alcohol use. Mental health assessment and measurement will be introduced. Possible avenues regarding the prevention and treatment of mental disorders will be highlighted. The language of teaching is English. The course has an international focus and will highlight the epidemiology of mental disorders in an international perspective. The course will be held online due to the collaboration with the University of Antwerp and Maastricht. Content: Introduction to mental health epidemiology, mental health assessment and measurement approaches, mental health care organization, treatment and prevention of mental disorders Teaching: Due to collaboration with the University of Antwerp and University of Maastricht this course is held online. Please note that the days and time of teaching are indicative since some material is pre-recorded and can be watched in your own time. You will also be put into different groups and have to attend the timeslots that are indicated for your group only. Assignment: Students will be mixed in groups and each group (consisting of up 5 students) will be asked to give a presentation on a topic related to mental health epidemiology. A choice of different topics will be provided but students are also free to choose their own topic. Each group will be assigned a tutor who will meet with each student group to discuss their topic and presentation in advance of them presenting it to the wider group. The student presentations will be held at the last day of the course. Course organizer for Bremen: Prof. Daniela Fuhr fuhr@leibniz-bips.de
| Prof. Dr. Daniela-Christina Fuhr
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| 11-PH-MA-8-V-1 | Science for Policy and Practice
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.0200 Seminarraum 1 (2 Teaching hours per week)
Ziel von Forschung in Public Health ist es, zu besserer Gesundheit beizutragen. Aus Sicht der Forschung ist das Interesse an ihren Erkenntnissen aber meist enttäuschend gering. Umgekehrt klagen potenzielle Nutzer aus Politik und Praxis, dass sie mit den Forschungsergebnissen nichts anfangen können, da sie die falschen Fragen untersuchten, die Ergebnisse nicht auf die Situation passten, sie zu spät kommen oder unverständlich geschrieben sind.
In der Veranstaltung wollen wir zunächst in die unterschiedlichen Welten von Wissenschaft einerseits und Politik und Praxis andererseits eintauchen. Welche Motive, Mechanismen, Kulturen, Erwartungen und Bedarfe gibt es auf den verschiedenen Seiten? Welche Prozesse und welche Formate können einen besseren Austausch unterstützen? Darauf aufbauend sollen eigene oder externe Forschungsergebnisse in selbstgewählten Formaten für potenzielle Nutzer aufgearbeitet und kommuniziert werden. Die Produkte entsprechen dem Leistungsnachweis.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an der Rolle von wissenschaftlichen Erkenntnissen in Politik und Praxis. Der Fokus liegt auf gesundheitsbezogenen Themen. Einige Termine werden in Kooperation mit externen Referent*innen stattfinden. Für die erfolgreiche Teilnahme an dem Seminar gibt es einen unbenoteten Leistungsnachweis über 5 CP.
| Ansgar Gerhardus
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| 11-PH-MA-8-V-2 | Seminar (Master): Climate change mitigation. Approaching a problem from the viewpoint of the core research programs in positive economics
MA Komplexes Entscheiden: VAK 09-M39-3-07-06
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:15 - 15:45 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Im Zeitalter von Fake News sind ividenzbasierte Informationen wichtiger denn je - aber wie kann man dorthin gelangen? Eine systematische Literaturrecherche ermöglicht, transparent die beste verfügbare wissenschaftliche Evidenz zu einer Fragestellung zusammenzutragen. Systematische Literaturreviews bieten eine anerkannte wissenschaftliche Methodik, um eine methodisch fundierte, systematische Aufarbeitung der vorhandenen Literaturergebnisse zu erstellen. Sie sich auch eine zentrale Methodik literaturgestützter Masterarbeiten.
In dem Seminar mit einer Präsenzzeit von 2 SWS befassen sich Studierende mit Teilaspekten der genannten Fragestellungen und führen eine systematische Literaturrecherche und -auswertung durch. Dabei erarbeiten die Studierenden zunächst eine inhaltliche Eingrenzung ihres Projektes und identifizieren fünf vergleichbare Studien zu dem von ihnen gewählten Teilaspekt. Sie entwickeln eine Suchstrategie und identifizieren anhand von festgelegten Kriterien aus 250 Titel-Abstracts passende Studien. Fünf Studien werden anhand eines vorgegebenen Extraktionsschemas vergleichbar untersucht. Eine abschließende Aufgabe besteht aus der Bewertung der Berichtsqualität von anderen Reviews und dem Erstellen eines Abstracts basierend auf den erarbeitenden und zu erwartenden Ergebnissen.
Prüfungsleistung ist eine schriftliche Ausarbeitung dieser Aspekte, die entlang veranstaltungsbegleitender Hausaufgaben erstellt wird. Entsprechend des Arbeitsaufwands ist das Seminar für Masterstudiengänge 6 CP (MAKE M7 oder General Studies, z. B. GVÖM) ausgelegt.
Dieses Seminar kann auch die Vorbereitung eines Themas/der Methodik einer Abschlussarbeit dienen. Im Public Health Master GVÖM kann es nach vorheriger Absprache für Studierende, die einen systematisierten Review in ihrer Masterarbeit durchführen, als Masterarbeitsbegleitseminar angerechnet werden.
| Dr. Oliver Lange
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| 11-PH-MA-8-V-3 | “Good“ climate change mitigation. A problem-oriented introduction to ethics and economics
MA Komplexes Entscheiden: VAK 09-M39-3-08-37
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 10:15 - 11:45 SFG 2030
Fri. 25.10.24 10:15 - 11:45 Online
Fri. 01.11.24 10:00 - 12:00 GRA2 0080
Sat. 09.11.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 15.11.24 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 14.12.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 10.01.25 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 18.01.25 09:00 - 17:00 GRA2A H 0100
Kurzbeschreibung:
Ein guter Vorschlag zur Bewältigung der Klimakrise sollte zum ersten aus praktischer Sicht geeignet erscheinen; zum zweiten sollte er wissenschaftliche Evidenz zur Wirksamkeit einbeziehen; und zum dritten sollten dessen Wirkungen und Implikationen auch aus ethischer Sicht vertretbar sein. Zwar liegt der Schwerpunkt eines wissenschaftlichen Studiums darauf, Wissen und Kompetenzen für den zweiten Schritt zu entwickeln – gute evidenzbasierte Praxis beruht jedoch auf dem Zusammenwirken aller drei Ebenen. Ziel dieser Veranstaltung ist, theoretisch und praktisch in eine Methodik evidenzbasierter Entscheidungsunterstützung einzuführen, die sich dieser drei Ebenen bedient. Anwendungsbeispiel ist die Entwicklung ökonomisch fundierter Maßnahmen mit Bezug zu Klimaschutz und (planetarer) Gesundheit.
Ausgehend von einer Einführung in die Vielfalt ökonomischer Theorien und in ethische Begrifflichkeiten geht die Veranstaltung zunächst der Frage nach, was Webers Gebot der wissenschaftlichen Wertneutralität für die Ökonomik bedeutet. In Folge wird untersucht, welche normativen Annahmen in den ökonomischen Denkschulen enthalten sind und wie sich die jeweiligen Vorstellungen des "guten“ Wirtschaftens unterscheiden. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der gleichwertigen Darstellung und Einbeziehung verschiedener öko-no¬mischer Perspektiven, die jeweils eigene Argumente und Lösungsansätze bieten. Mit dem Überlegungsgleichgewicht wird eine Methode vorgestellt, die eine (normativ) fundierte Aus-wahl (positiver) ökonomischer Forschungsperspektiven und -methoden unterstützen kann.
Die Inhalte werden anhand von Fallstudien realer Handlungsvorschläge diskutiert, die die Teilnehm¬enden in Kooperation mit externen Praxispartnern ausarbeiten. Gemäß dem Konzept des blended learning stehen den Studierenden unterstützend Foliensätze, Literaturhinweise und teilweise Screencasts zu den einzelnen Denkschulen und ihren normativen Hintergründen zur Verfügung.
Grundsätzlich sind (je nach angestrebten ECTS) verschiedene Prüfungsleistungen möglich. Im Standardfall eines projektorientierten Seminars mit 6 ECTS besteht die primäre Prüfungsleistung aus der mündlichen Präsentation einer Projektarbeit, die im Team mit Praxispartner:innen erarbeitet wird. Bei Seminaren mit 9 ECTS (MA Public Health GVÖM: Ersatz für M5, Entrepreneurship Seminar oder Master Komplexes Entscheiden: M8, großes Projekt) wird zudem eine Theorie und ihre norma¬tiven Hintergründe dargelegt. In der Einführungsveranstaltung werden die Projekte vorgestellt.
Eigene Projekte sind ebenfalls möglich – bitte kommen Sie dafür vorab per Email (rogowski@uni-bremen.de) oder persönlich in der Einführungsveranstaltung auf mich zu.
Termine im WiSe 2024/25
Freitag, 18. Oktober 2024 10.15-11.45
Freitag, 25. Oktober 2024 10.15-11.45 (Online)
Samstag, 9. November 2024 09.00-17.00
Samstag, 14. Dezember 2024 09.00-17.00
Samstag, 25. Januar 2025 09.00-17.00
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
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ab 5. Semester (ab WiSe 2016/2017)
Modul 9G: Begleitseminar zur Masterarbeit (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Henning Schmidt-Semisch)
Pflichtmodul, insgesamt 3 CP
Begleitseminar
| 11-PH-MA-9-G-1 | Begleitseminar zur Masterarbeit (Online-Seminar)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 Online (2 Teaching hours per week)
Dieses Seminar dient der Vorbereitung und begleitenden Diskussion der Masterarbeit. Die Studierenden stellen das Konzept ihrer Arbeit vor: Theoretischer Rahmen, Forschungsstand, Fragestellung, Methoden, Ziel. Darüber hinaus sollen Zeitrahmen und Machbarkeit des Vorhabens erörtert werden. In dem Seminar sollen sowohl erste Ideenskizzen als auch fertige Konzepte sowie individuelle Fragestellungen hinsichtlich der Arbeit präsentiert werden (Folien, Power-Point, Handout oder andere Präsentationstechniken verwenden). Diese Präsentation stellt die Prüfungsleistung des Moduls dar (unbenotet). Es wird erwartet, dass sich die Studierenden an der Diskussion über die Arbeitsvorhaben ihrer Mitstudierenden aktiv und regelmäßig beteiligen.
Prüfungsleistung: Insgesamt ca. 40 Min., z.B. Präsentation Idee/Konzept MA-Arbeit 20 Min. + 20 Min. Diskussion (gezielte Fragen vorbereiten) oder Diskussion zu Themenfindung bzw. Findung der Fragestellung. Entscheidend ist, dass die Sitzung der/dem Präsentierenden nutzt!
| Henning Schmidt-Semisch
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*ARCHIV* 1. Semester (ab WiSe 2016/2017)
Modul 1: Theorien, Konzepte und Normen von Public Health/Theories, Concepts and Standards of Public Health (Modulverantwortliche: Dr. Solveig Hansen)
Pflichtmodul, insgesamt 9 CP
2 Vorlesungen
| 11-PH-MA-1-1 | Theorien, Konzepte der Gesundheitsförderung und Prävention
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung beginnt in der 2. Semesterwoche.
Die erste Sitzung der Vorlesung liegt als Video auf Stud.IP vor.
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
Henning Schmidt-Semisch
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| 11-PH-MA-1-2 | Ethic and Public Health
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung gibt einen übergreifenden Einblick in den Zusammenhang von Public Health und Ethik. Dafür erläutert sie:
• den Unterschied zwischen Moral und Ethik
• zentrale ethische Theorien
• wichtige ethische Prinzipien (wie etwa Autonomie, Nicht-Schaden, Gerechtigkeit, Vulnerabilität, Solidarität, Vertrauen)
• exemplarische Themenfelder von Ethik und Public Health (z.B. Gesundheitsaufklärung, Prävention, soziale Ungleichheit und die Verteilung knapper Ressourcen)
• Ethik als Praxisfeld (z.B. in Ethikkommissionen, öffentlichen Gremien und Institutionen)
• den Aufbau einer ethischen Argumentation
Zu jeder Sitzung wird ein zentraler Text bereitgestellt, der prüfungsrelevant ist.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
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Modul 6-G: Forschungsprojekt Grundlagen
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Henning Schmidt-Semisch
Pflichtmodul, 6 CP
| 11-PH-MA-M6-1 | Forschungsprojekt Grundlagen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 16:00 GRA2 0080 (4 Teaching hours per week)
| Henning Schmidt-Semisch
Prof. Dr. Benjamin Schüz
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Public Health - Gesundheitsversorgung, -ökonomie und -management, M.A.
1. Semester (ab WiSe 2016/2017)
Modul 1: Theorien, Konzepte und Normen von Public Health/Theories, Concepts and Standards of Public Health (Modulverantwortliche: Dr. Solveig Hansen)
Pflichtmodul, insgesamt 9 CP
2 Vorlesungen
| 11-PH-MA-1-1 | Theorien, Konzepte der Gesundheitsförderung und Prävention
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GW1 B0080 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung beginnt in der 2. Semesterwoche.
Die erste Sitzung der Vorlesung liegt als Video auf Stud.IP vor.
| Prof. Dr. Benjamin Schüz
Henning Schmidt-Semisch
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| 11-PH-MA-1-2 | Ethic and Public Health
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
Die Vorlesung gibt einen übergreifenden Einblick in den Zusammenhang von Public Health und Ethik. Dafür erläutert sie:
• den Unterschied zwischen Moral und Ethik
• zentrale ethische Theorien
• wichtige ethische Prinzipien (wie etwa Autonomie, Nicht-Schaden, Gerechtigkeit, Vulnerabilität, Solidarität, Vertrauen)
• exemplarische Themenfelder von Ethik und Public Health (z.B. Gesundheitsaufklärung, Prävention, soziale Ungleichheit und die Verteilung knapper Ressourcen)
• Ethik als Praxisfeld (z.B. in Ethikkommissionen, öffentlichen Gremien und Institutionen)
• den Aufbau einer ethischen Argumentation
Zu jeder Sitzung wird ein zentraler Text bereitgestellt, der prüfungsrelevant ist.
| PD Dr. Solveig Lena Hansen
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Modul 2: Versorgungssystem in Deutschland/Health Care System in Germany (Modulverantwortlicher: Dr. Rolf Müller)
Pflichtmodul, insgesamt 6 CP
Vorlesung
| 11-PH-MA-2-1 | Versorgungssystem in Deutschland
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Rolf Müller
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| 11-PH-MA-2-2b | Healthcare Systems in international comparison
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Bitte beachten Sie, dass für ein Bestehen des Moduls jeweils eine zweite Studienleistung notwendig ist, die in der Vorlesung „Versorgungssystem in Deutschland“ abgeleistet wird.
| Dr. Lorraine Doetter
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Modul 3: Epidemiologie und statistische Anwendungen (Modulverantwortliche: Dr. Stefanie Dreger)
Pflicht, 9CP
Vorlesungen und unterstützende Tutorien
| 11-PH-MA-EpiStat1-1 | Epidemiology
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 GW2 B1410 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Stefanie Dreger
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| 11-PH-MA-EpiStat1-2a | Übung 1 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 Achterstr. 30 1.550 (2 Teaching hours per week)
| Dr. rer. nat. Oliver Scholle
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| 11-PH-MA-EpiStat1-2b | Übung 2 Epidemiologie
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 12:00 - 14:00 GRA2A H 0100 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Hannah Jilani
Dr. rer. nat. Oliver Scholle
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| 11-PH-MA-EpiStat1-3 | Statistik
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
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| 11-PH-MA-EpiStat1-4a | Übung 1 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 10:00 - 12:00 GRA2A H 0100 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Klaus Telkmann
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| 11-PH-MA-EpiStat1-4b | Übung 2 Statistik
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.0220 Seminarraum 4 (2 Teaching hours per week)
| Dr. Martin Scharpenberg
Dr. Rolf Müller
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Modul 6: Forschungsprojekt Grundlagen
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Ansgar Gerhardus
Pflichtmodul, insgesamt 6 CP
| 11-PH-MA-6-V-1 | Forschungsprojekt Grundlagen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 14:00 - 18:00 GRA2 0140 (4 Teaching hours per week)
| Ansgar Gerhardus
Sinah Afra Noemi Evers
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3. Semester (ab WiSe 2016/2017)
Modul 6B-V: Forschungsprojekt: Phase III/Research Project: Phase III (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Ansgar Gerhardus)
Pflichtmodul, 12 CP
| 11-PH-MA-6B-V-1 | Forschungsprojekt
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 16:00 GRA2 0130 (4 Teaching hours per week)
weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 GRA2 0130 (2 Teaching hours per week)
| Ansgar Gerhardus
Heinz Rothgang
Sinah Afra Noemi Evers
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Modul 7-V: Gesundheitsökonomie/Health Economics (Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Heinz Rothgang)
Pflichtmodul, insgesamt 9 CP
2 Seminare
| 11-PH-MA-7-V-1 | Gesundheitsökonomie 1: Methoden der Gesundheitsökonomie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 UNICOM 3.3380 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
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| 11-PH-MA-7-V-2 | Gesundheitsökonomie 2: Finanzierung und Vergütung von Gesundheitsleistungen
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Thu. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.3380 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
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Modul 8-V: General Studies (Modulveranwortlicher: Prof. Dr. Ansgar Gerhardus)
Wahlpflicht, insgesamt 9 CP (Berechnung folgt der gewählten Veranstaltung.)
Bitte beachten Sie auch die Informationen und Angebote auf der Seite General Studies und Schlüsselqualifikationen am FB 11 im Lehrveranstaltungsverzeichnis.
Die Studierenden wählen Lehrveranstaltungen oder Module aus den Angeboten des Wahlpflichtbereichs der Masterprogramme \"Gesundheitsförderung und Prävention\", \"Epidemiologie\" oder \"Community and Family Health Nursing\". Wählbar sind aber auch alle General Studies-Angebote der Universität Bremen, Lehrveranstaltungen und Module anderer Fachbereiche.
Praktika, Summerschools und vergleichbare Veranstaltungen könnenn anerkannt werden.
| 11-PH-MA-8-V-1 | Science for Policy and Practice
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 UNICOM 3.0200 Seminarraum 1 (2 Teaching hours per week)
Ziel von Forschung in Public Health ist es, zu besserer Gesundheit beizutragen. Aus Sicht der Forschung ist das Interesse an ihren Erkenntnissen aber meist enttäuschend gering. Umgekehrt klagen potenzielle Nutzer aus Politik und Praxis, dass sie mit den Forschungsergebnissen nichts anfangen können, da sie die falschen Fragen untersuchten, die Ergebnisse nicht auf die Situation passten, sie zu spät kommen oder unverständlich geschrieben sind.
In der Veranstaltung wollen wir zunächst in die unterschiedlichen Welten von Wissenschaft einerseits und Politik und Praxis andererseits eintauchen. Welche Motive, Mechanismen, Kulturen, Erwartungen und Bedarfe gibt es auf den verschiedenen Seiten? Welche Prozesse und welche Formate können einen besseren Austausch unterstützen? Darauf aufbauend sollen eigene oder externe Forschungsergebnisse in selbstgewählten Formaten für potenzielle Nutzer aufgearbeitet und kommuniziert werden. Die Produkte entsprechen dem Leistungsnachweis.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an der Rolle von wissenschaftlichen Erkenntnissen in Politik und Praxis. Der Fokus liegt auf gesundheitsbezogenen Themen. Einige Termine werden in Kooperation mit externen Referent*innen stattfinden. Für die erfolgreiche Teilnahme an dem Seminar gibt es einen unbenoteten Leistungsnachweis über 5 CP.
| Ansgar Gerhardus
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| 11-PH-MA-8-V-2 | Seminar (Master): Climate change mitigation. Approaching a problem from the viewpoint of the core research programs in positive economics
MA Komplexes Entscheiden: VAK 09-M39-3-07-06
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:15 - 15:45 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Im Zeitalter von Fake News sind ividenzbasierte Informationen wichtiger denn je - aber wie kann man dorthin gelangen? Eine systematische Literaturrecherche ermöglicht, transparent die beste verfügbare wissenschaftliche Evidenz zu einer Fragestellung zusammenzutragen. Systematische Literaturreviews bieten eine anerkannte wissenschaftliche Methodik, um eine methodisch fundierte, systematische Aufarbeitung der vorhandenen Literaturergebnisse zu erstellen. Sie sich auch eine zentrale Methodik literaturgestützter Masterarbeiten.
In dem Seminar mit einer Präsenzzeit von 2 SWS befassen sich Studierende mit Teilaspekten der genannten Fragestellungen und führen eine systematische Literaturrecherche und -auswertung durch. Dabei erarbeiten die Studierenden zunächst eine inhaltliche Eingrenzung ihres Projektes und identifizieren fünf vergleichbare Studien zu dem von ihnen gewählten Teilaspekt. Sie entwickeln eine Suchstrategie und identifizieren anhand von festgelegten Kriterien aus 250 Titel-Abstracts passende Studien. Fünf Studien werden anhand eines vorgegebenen Extraktionsschemas vergleichbar untersucht. Eine abschließende Aufgabe besteht aus der Bewertung der Berichtsqualität von anderen Reviews und dem Erstellen eines Abstracts basierend auf den erarbeitenden und zu erwartenden Ergebnissen.
Prüfungsleistung ist eine schriftliche Ausarbeitung dieser Aspekte, die entlang veranstaltungsbegleitender Hausaufgaben erstellt wird. Entsprechend des Arbeitsaufwands ist das Seminar für Masterstudiengänge 6 CP (MAKE M7 oder General Studies, z. B. GVÖM) ausgelegt.
Dieses Seminar kann auch die Vorbereitung eines Themas/der Methodik einer Abschlussarbeit dienen. Im Public Health Master GVÖM kann es nach vorheriger Absprache für Studierende, die einen systematisierten Review in ihrer Masterarbeit durchführen, als Masterarbeitsbegleitseminar angerechnet werden.
| Dr. Oliver Lange
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| 11-PH-MA-8-V-3 | “Good“ climate change mitigation. A problem-oriented introduction to ethics and economics
MA Komplexes Entscheiden: VAK 09-M39-3-08-37
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 18.10.24 10:15 - 11:45 SFG 2030
Fri. 25.10.24 10:15 - 11:45 Online
Fri. 01.11.24 10:00 - 12:00 GRA2 0080
Sat. 09.11.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 15.11.24 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 14.12.24 09:00 - 17:00 GRA2A 0050/60
Fri. 10.01.25 10:00 - 12:00 Zoom
Sat. 18.01.25 09:00 - 17:00 GRA2A H 0100
Kurzbeschreibung:
Ein guter Vorschlag zur Bewältigung der Klimakrise sollte zum ersten aus praktischer Sicht geeignet erscheinen; zum zweiten sollte er wissenschaftliche Evidenz zur Wirksamkeit einbeziehen; und zum dritten sollten dessen Wirkungen und Implikationen auch aus ethischer Sicht vertretbar sein. Zwar liegt der Schwerpunkt eines wissenschaftlichen Studiums darauf, Wissen und Kompetenzen für den zweiten Schritt zu entwickeln – gute evidenzbasierte Praxis beruht jedoch auf dem Zusammenwirken aller drei Ebenen. Ziel dieser Veranstaltung ist, theoretisch und praktisch in eine Methodik evidenzbasierter Entscheidungsunterstützung einzuführen, die sich dieser drei Ebenen bedient. Anwendungsbeispiel ist die Entwicklung ökonomisch fundierter Maßnahmen mit Bezug zu Klimaschutz und (planetarer) Gesundheit.
Ausgehend von einer Einführung in die Vielfalt ökonomischer Theorien und in ethische Begrifflichkeiten geht die Veranstaltung zunächst der Frage nach, was Webers Gebot der wissenschaftlichen Wertneutralität für die Ökonomik bedeutet. In Folge wird untersucht, welche normativen Annahmen in den ökonomischen Denkschulen enthalten sind und wie sich die jeweiligen Vorstellungen des "guten“ Wirtschaftens unterscheiden. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der gleichwertigen Darstellung und Einbeziehung verschiedener öko-no¬mischer Perspektiven, die jeweils eigene Argumente und Lösungsansätze bieten. Mit dem Überlegungsgleichgewicht wird eine Methode vorgestellt, die eine (normativ) fundierte Aus-wahl (positiver) ökonomischer Forschungsperspektiven und -methoden unterstützen kann.
Die Inhalte werden anhand von Fallstudien realer Handlungsvorschläge diskutiert, die die Teilnehm¬enden in Kooperation mit externen Praxispartnern ausarbeiten. Gemäß dem Konzept des blended learning stehen den Studierenden unterstützend Foliensätze, Literaturhinweise und teilweise Screencasts zu den einzelnen Denkschulen und ihren normativen Hintergründen zur Verfügung.
Grundsätzlich sind (je nach angestrebten ECTS) verschiedene Prüfungsleistungen möglich. Im Standardfall eines projektorientierten Seminars mit 6 ECTS besteht die primäre Prüfungsleistung aus der mündlichen Präsentation einer Projektarbeit, die im Team mit Praxispartner:innen erarbeitet wird. Bei Seminaren mit 9 ECTS (MA Public Health GVÖM: Ersatz für M5, Entrepreneurship Seminar oder Master Komplexes Entscheiden: M8, großes Projekt) wird zudem eine Theorie und ihre norma¬tiven Hintergründe dargelegt. In der Einführungsveranstaltung werden die Projekte vorgestellt.
Eigene Projekte sind ebenfalls möglich – bitte kommen Sie dafür vorab per Email (rogowski@uni-bremen.de) oder persönlich in der Einführungsveranstaltung auf mich zu.
Termine im WiSe 2024/25
Freitag, 18. Oktober 2024 10.15-11.45
Freitag, 25. Oktober 2024 10.15-11.45 (Online)
Samstag, 9. November 2024 09.00-17.00
Samstag, 14. Dezember 2024 09.00-17.00
Samstag, 25. Januar 2025 09.00-17.00
| Prof. Dr. Wolf Henning Rogowski
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| 11-PH-MA-8-V-4 | Examensseminar: Gesundheitspolitik und Gesundheitsökonomie
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 UNICOM 7.4680 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 7) (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
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ab 5. Semester (ab WiSe 2016/2017)
Modul 9-V: Begleitseminar zur Masterarbeit/Supporting Seminar for Master Thesis
Modulverantwortliche: Prof. Dr. Ansgar Gerhardus, Prof. Dr. Heinz Rothgang, Prof. Dr. Wolf Rogowski
Pflichtmodul, insgesamt 3 CP
| 11-PH-MA-9-V-1 | Begleitseminar zur Masterarbeit
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 16:00 - 18:00 UNICOM 3.4110 (SOCIUM - Mary-Somerville-Str. 3) (2 Teaching hours per week)
| Heinz Rothgang
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Sport, B.A.
1. Fachsemester (BPO 2024)
SpoWi-Wiss A: Einführung in das Studium der Sportwissenschaften und in das wissenschaftliche Arbeiten / Fundamentals of Sport Sciences and Academic Work (MV: N.N.)
3 CP; 2Fächer-BA (GyOs) / BiPEb, großes Fach
| 11-SPO-BA-SpoWi-WissA-01-a | Einführung in das Studium der Sportwissenschaften und in das wissenschaftliche Arbeiten (Gruppe A)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 18:00 - 20:00 SFG 1010 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Cornelia Frank
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| 11-SPO-BA-SpoWi-WissA-01-b | Einführung in das Studium der Sportwissenschaften und in das wissenschaftliche Arbeiten (Gruppe B)
Seminar (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 GRA2A 0050/60 (2 Teaching hours per week)
| Prof. Dr. Cornelia Frank
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SpoPäd-Grund: Sportpädagogische Grundlegungen / Fundamentals of Sport Pedagogy (MV: Prof. Dr. Ina Hunger)
3 CP; 2Fächer-BA (GyOs) / BiPEb, großes Fach / BiPEb, kleines Fach
| 11-SPO-BA-SpoPäd-Grund-01 | Sportpädagogische Grundlegungen
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 14:00 - 16:00 GRA4 A0110 (2 Teaching hours per week)
Additional dates:
Wed. 16.10.24 14:00 - 16:00 ZB-B B0490 (Theater)
Wed. 11.12.24 14:00 - 16:00 ZB-B B0490 (Theater)
| Ina Hunger
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FD-Grund: Fachdidaktische Grundlegungen / Fundamentals of Sport Education (MV: Prof. Dr. Ina Hunger)
3 CP; 2Fächer-BA (GyOs) / BiPEb, großes Fach / BiPEb, kleines Fach
| 11-SPO-BA-FD-Grund-01 | Fachdidaktische Grundlegungen (Theorie)
Lecture (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Wed. 16:00 - 18:00 GRA4 A0110 (1 Teaching hours per week)
Additional dates:
Wed. 16.10.24 16:00 - 18:00 ZB-B B0490 (Theater)
| Ina Hunger
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| 11-SPO-BA-FD-Grund-02-a | Fachdidaktische Grundlegungen (Praxis/Gruppe A: BiPEb)
Seminar für BiPEb
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Fri. 29.11.24 10:00 - 17:00 SpH A1150 (Turnhalle H4)
Die Veranstaltung richtet sich schwerpunktmäßig an Studierende des Faches BiPEb
| Ina Hunger
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| 11-SPO-BA-FD-Grund-02-b | Fachdidaktische Grundlegungen (Praxis/Gruppe B: GyOS)
Seminar für GyOS
Seminar (Teaching)
Additional dates:
Sat. 30.11.24 10:00 - 17:00 SpH A1150 (Turnhalle H4)
Die Veranstaltung richtet sich schwerpunktmäßig an Studierende des Fachs GyOS
| Ina Hunger
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FachPrak1: Handlungsfähigkeit im Sport erwerben / Acquiring the Ability to Act in Sport (MV: Prof. Dr. Ina Hunger)
12 CP; 2Fächer-BA (GyOs)
| 11-SPO-BA-FachPrak1-01-a | Bewegen im Wasser/ Schwimmen (Gruppe A)
Unterricht (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 External location: Horner Bad (2 Teaching hours per week)
Die finale Vergabe der Seminarplätze findet in der ersten Veranstaltungswoche statt.
| Kimberly Landfried
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-01-b | Bewegen im Wasser/ Schwimmen (Gruppe B)
Unterricht (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 16:00 - 18:00 External location: Horner Bad (2 Teaching hours per week)
Die finale Vergabe der Seminarplätze findet in der ersten Veranstaltungswoche statt.
| Kimberly Landfried
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-01-c | Bewegen im Wasser/ Schwimmen (freie Übungszeit Gruppe A und B)
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 08:00 - 10:00 External location: Horner Bad Freie Übungszeit in Selbstorganisation
| N. N.
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-02-a | Volleyball (Gruppe A)
Unterricht (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 SpH A1142 (Gr. Halle Teil:3) (2 Teaching hours per week)
| Maika Ulrike Zweigert
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-02-b | Volleyball (Gruppe B)
Unterricht (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 16:00 - 18:00 SpH A1142 (Gr. Halle Teil:3) (2 Teaching hours per week)
| Maika Ulrike Zweigert
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-02-c | Volleyball (freie Übungszeiten Gruppe A und B)
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 5) Wed. 12:00 - 14:00 SpH A1142 (Gr. Halle Teil:3)
weekly (starts in week: 5) Fri. 08:00 - 10:00 SpH A1142 (Gr. Halle Teil:3)
| N. N.
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-03-a | Gestalten, Tanzen, Darstellen (Gruppe A)
Unterricht (Teaching)
Additional dates:
Sat. 22.02.25 - Sun. 23.02.25 (Sun., Sat.) 10:00 - 17:30 SpH A1130 (Gymnastikhalle H5)
Sat. 22.03.25 - Sun. 23.03.25 (Sun., Sat.) 10:00 - 17:30 SpH A1130 (Gymnastikhalle H5)
| Ulrike Grell
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-03-b | Gestalten, Tanzen, Darstellen (Gruppe B)
Unterricht (Teaching)
Additional dates:
Sat. 08.03.25 - Sun. 09.03.25 (Sun., Sat.) 10:00 - 17:30 SpH A1130 (Gymnastikhalle H5)
Sat. 22.03.25 - Sun. 23.03.25 (Sun., Sat.) 10:00 - 17:30 Raum: A1130 (Gymnastikhalle H5)
| Ulrike Grell
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-03-c | Gestalten, Tanzen, Darstellen (freie Übungszeit Gruppe A und B)
Exercises (Teaching)
Additional dates:
Mon. 10.03.25 12:00 - 13:30 RSG 1090+1100 (Ballettsaal)
Thu. 13.03.25 08:00 - 09:30 RSG 1090+1100 (Ballettsaal)
Mon. 17.03.25 12:00 - 13:30 RSG 1090+1100 (Ballettsaal)
Thu. 20.03.25 08:00 - 09:30 RSG 1090+1100 (Ballettsaal)
| N. N.
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-04-a | Bewegen an und mit Geräten (Gruppe A)
Unterricht (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 18:00 - 20:00 SpH A1150 (Turnhalle H4) (2 Teaching hours per week)
| Maika Ulrike Zweigert
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-04-b | Bewegen an und mit Geräten (Gruppe B)
Unterricht (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 SpH A1150 (Turnhalle H4) (2 Teaching hours per week)
| Maika Ulrike Zweigert
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| 11-SPO-BA-FachPrak1-04-c | Bewegen an und mit Geräten (freie Übungszeiten Gruppe A und B)
Exercises (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Fri. 08:00 - 10:00 SpH A1150 (Turnhalle H4) Freie Übungszeit in Selbstorganisation
| N. N.
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Grund-FachPrak1: Sport und Bewegung unterrichtlich aufbereiten I / Teaching Sport and Movement I (MV: Prof. Dr. Ina Hunger)
6 CP; BiPEb, großes Fach / BiPEb, kleines Fach
| 11-SPO-BA-Grund-FachPrak1-01-a | Anfangsunterricht inszenieren
Unterricht (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 SpH A1150 (Turnhalle H4) (2 Teaching hours per week)
| Denise Carolin Rohleder
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| 11-SPO-BA-Grund-FachPrak1-01-b | Anfangsunterricht inszenieren
Unterricht (Teaching)
Dates:
weekly (starts in week: 1) Tue. 10:00 - 12:00 SpH A1142 (Gr. Halle Teil:3) (2 Teaching hours per week)
| Denise Carolin Rohleder
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