09-50-GS-3 | University Education in Times of Crisis. Abolition Pedagogy / Abolition Pedagogies Symposium (in English) University Education in Times of Crisis. Abolutionist Perspectives
Seminar (Teaching) ECTS: 3
Additional dates: Thu. 17.10.24 - Fri. 18.10.24 (Thu., Fri.) 10:00 - 18:00 UNICOM 3.0170
A collaborative conversation between the Universities of Bremen (Fachbereich 9 und 12), the University of Western Cape, the University of Cape Town, Carleton University, and Rojava University.
3 CP
Where? Room: Room S2, UNICOM, Haus 3 (Turin), Mary-Somerville-Straße 3. When? October 17 (10:15-18:00) and October 18 (10:15-12:00).
Thursday, 17.10.2024 10:15-10:45: Opening Remarks, Alisha Heinemann and Andrea Muehlebach 10:45: - 12:30: Exploring shifting concepts: Abolition? Justice? Transformative Education? 12:30-14:15: University of Bremen History Walk and Lunch 14:15-15:45: Pedagogical Locations – Histories of Teaching in Times of Crisis Keynote speakers: Kelly Gillespie, University of Western Cape; Ghaid Amly, University of Bremen; Leigh-Ann Naidoo, University of Cape Town; Sardar Saadi, University of Ottawa; Zaini Ali, Rojava University, Kurdistan; Students for Palestine, University of Bremen; Münevver Azizoglu-Bazan, University of Bremen. 16:15-18:00: Visions of Future Education
Friday, 19.10. 2024 10:15-11:45: Next Steps!
"Abolition Pedagogy / University Education in Times of Crisis" is a 2-day symposium on education organized jointly by the Fachbereiche 9 and 12 at the University of Bremen. It brings together scholars from several of our university partners (the University of Western Cape, the University of Cape Town, and the University of Rojava) and synthesizes the pedagogical experiences of these institutions. South African universites operate from within the context of the former Apartheid regime, while the University of Rojava from within the decades-long oppression of the Kurds in Syria. In both universities critical educational methods, concepts and tools were developed as answers to authoritarian regimes and as vehicles for the critique of violence and hegemonic power. We ask: What is the social role of universities in times of crisis, what is the role that pasts have played in education, and how can we envision possibilities for a transformative education that creatively enables just, non-violent futures?
Building on the concept of “abolition pedagogy” proposed by Kelly Gillespie (University of Western Cape) and Leigh-Ann Naidoo (University of Cape Town), this symposium explores violence and authoritarianism in education and asks what role education can play in the envisioning of these futures. We ask how existing educational spaces can be radically changed, how they ought to be 'decolonized', and how education can do justice to the realities of a diverse and heterogeneous society. What role does education play in the self-assertion and self-determination of marginalized groups, their social struggles and liberation movements? To what extent must education be understood as a form of 'self-defense' against an increasingly right-wing German, European, and global public and political spheres? How can "abolition pedagogy" play a role in enlivening our democratic institutions as a whole?
Language of the conference will be English, but participants are welcome to speak German as well - moderators will be able to translate English/German if needed!
| Prof. Dr. Andrea Mühlebach Dr. Ulrike Flader Prof. Dr. Maria Bettina Heinemann
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09-74-M8910-1 | Ocean Worlds (in English)
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 12:00 - 14:00 SFG 2080 (2 Teaching hours per week)
What if we thought of the world’s oceans not as the vast expanses that begin where inhabited territories end, but as mediators and archives of these territories and their inhabitants? What if we viewed world histories and societies – slavery and colonialism, the Haitian Revolution, imperial law-making, contemporary labor struggles, infrastructures and logistics, borders and boundary-making, migration and urban coastal life not from the vantage point of land, but from the vantage point of the seas? This course gathers readings from history, anthropology, and environmental and legal studies to ask how the seas are not only watery worlds onto themselves but have helped mediate and make our terrestrial worlds as we know them today.
We begin historically with stories about sailors, slaves, and the making of the “New World,” about how the Haitian Revolution hinged on common currents of information-sharing across slave routes, about British imperialism and maritime jurisprudence, and about histories of whaling and the Industrial Revolution (Scott, Rediker, Mawani, Goldberg-Hiller, Bakke). We then move to contemporary accounts of piracy, migrancy across the “Black Mediterranean,” and an immersive experience of ocean fisheries and (Dua, Proglio et. al, Kosmatopoulos). Finally, we end with a focus on the more-than-human (oceans and waves, for example) and then meet/interview two Ocean Labs (Oslo, Beirut).
| Prof. Dr. Andrea Mühlebach
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09-74-M8910-2 | "Rasse": Wort, Konzept, Kategorie: Geschichte, Anwendungen, Wandlungen "Race": word, concept, category: history, applications, transformations
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 12:00 - 14:00 SFG 1030 (2 Teaching hours per week)
Auch die heutige Rassismuskritik und Antidiskriminierungspraxen beziehen sich auf den „Rasse“-Begriff. Der Begriff verweist auf die Tendenz, sich von zu „Anderen“ gemachten Menschen/ Gruppen abzugrenzen und diese zu entwerten und sich selbst als überlegen zu definieren. Sind Ethnozentrismen ein weit verbreitetes Phänomen, so entwickelte sich ein Konzept – d.h. ein gedankliches Konstrukt – zur Durchführung systematischer Gruppierungen bzw. Klassifikationen nach physischen Merkmalen erst im Zuge der im 15. Jahrhundert einsetzenden kolonialen Expansion der Europäer. Diese Veranstaltung fokussiert aus unterschiedlichen Perspektiven die Geschichte und Aktualität des Begriffs der „Rasse“ und stützt sich dabei auf exemplarisch ausgewähltes Quellenmaterial (verschiedene Textsorten und Bilder). Wie hat sich das Wort „Rasse“ zum Konzept herausgebildet? Welche Anwendungen in welchen Kontexten und zu welchem Zweck hat das Konzept erfahren und erfährt es, mit welchen Auswirkungen? Bezüge auf Theorien und Methoden zur Text- und Bildanalyse wie die Diskursanalyse sowie Perspektiven der Intersektionalität, Postkolonialität und Dekolonisierung, Critical Whiteness, Critical Race Theory, die den Begriff der Rasse“ in all seinen Erscheinungen kritisch beleuchtet haben, bilden den Rahmen für die Reflexionen in der Veranstaltung.
Spezifische Ziele ● Die Geschichte des „Rasse“-Begriffs anhand von Lektüren und Analysen der ausgewählten Texte und Bilder nachverfolgen und sich in den aktuellen Debatten über das Phänomen Rassismus sowie über die derzeit viel diskutierte Abschaffung dieses Begriffs besser positionieren können ●Die Beziehungen zwischen einerseits „Rasse“ und andererseits Kultur, Zivilisation, rassistischer Ideologie, wissenschaftlichem Rassismus, Kolonialismus erkennen und u.a. die Dimension von „Rasse“ als Klassifikations-/ Definitions-, Identifikations- und Beherrschungsmittel und damit als soziale Praxis nachvollziehen können ● Begreifen, dass der Begriff „Rasse“ im Laufe seiner langen Geschichte von verschiedenen Diskursen geprägt wurde.
| Aissatou Bouba (Lecturer) Dr. Margrit E. Kaufmann (Lecturer)
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09-74-M8910-3 | Enriching Public Anthropology Through Decolonial/Decolonizing Praxes (in English)
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 16:00 - 18:00 SFG 1080 (2 Teaching hours per week)
| Rosa Cordillera A. Castillo
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09-74-M8910-4a | Anthropologie der Freiheit Anthropology of freedom
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Wed. 10:00 - 12:00 SFG 1040 (2 Teaching hours per week)
„Freedom is much overused word” (James Baldwin)
Freiheit ist eines der am häufigsten verwendeten, aber zugleich umstrittensten Worte unserer Zeit. In einer Welt mit zunehmenden Kämpfen um Demokratie, Umweltkatastrophen, vernichtenden Kriegen, Mauern und autoritären Eingriffen in die Wissenschaftsfreiheit scheint der Druck auf die Freiheitsrechte größer denn je zu sein. Kein Zufall, dass das Wissenschaftsjahr 2024 sich der Freiheit widmet? Passend dazu beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit Freiheit als Praxis und Widerspruch. Das Seminar bietet eine tiefgehende Auseinandersetzung mit der Komplexität und den Widersprüchen von Freiheit. Ausgehend von der Kritischen Theorie und Anthropologie der Freiheit und Befreiung erkunden wir aktuelle und historische Perspektiven. Wir gehen den folgenden Fragen nach: Wie wird Freiheit verletzlich, fraglich und kontrovers? Wie hängen das Sprechen und Schweigen über (Un-)Freiheit mit Macht, Ungleichheit und Privilegien zusammen? Welche Freiheitsvorstellungen prägen die aktuellen Kämpfe um Demokratie, Gleichheit, Pluralität und Solidarität? Welche sprachlichen Verdrehungen und strategischen Verzerrungen erfährt der Freiheitsbegriff in Medien, Wissenschaft und Politik?
Das Seminar bietet eine Einführung in zentrale Schlüsselwerke (wie von Hannah Arendt, Isaiah Berlin, Frantz Fanon) und ethnologische Diskussionen zu Freiheit in Gegenwart. Durch die Lektüre und eigene Recherchen beschäftigen wir uns mit Vorstellungen von und Kämpfe um Freiheit und auch mit Beispielen wie etwa Jin, Jiyan, Azadî, Black Lives Matter, Libres y Despenalizadas und andere. Wir erkunden, wie und in welchem Ausmaß Freiheitskonzepte die politischen Praktiken und das tägliche Leben prägen. Dabei hinterfragen wir eurozentristische Perspektiven und beziehen dekoloniale, intersektionale und abolitionistische Ansätze ein.
Das Seminar ist sowohl für MA- als auch für BA-Studierende offen.
Literatur: Arendt, Hannah (2018) Die Freiheit, frei zu sein. München: dtv. Berlin, Isaiah (1969) Zwei Freiheitsbegriffe. In: Freiheit. Vier Versuche. Frankfurt/M.: Fischer Verlag. Fanon, Frantz (1961) Die Verdammten dieser Erde. Shurkamp. Humphrey, Catherine (2007) Alternative Freedoms. Proceedings of the American Philosophical Society, 151/1: 1-10. Malinowski (1951) Kultur und Freiheit. Wien/Stuttgart: Humboldt Verlag. Povinelli, Elizabeth (2005) A Flight from Freedom. In: Loomba, Ania et al. (Hg.) Postcolonial Studies and Beyond, 145-165. Durham: Duke University Press.
| Dr. Nurhak Polat
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09-74-M8910-4b | Anthropologie der Freiheit Anthropology of freedom
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 08:00 - 10:00 GW2 B2880
„Freedom is much overused word” (James Baldwin)
Freiheit ist eines der am häufigsten verwendeten, aber zugleich umstrittensten Worte unserer Zeit. In einer Welt mit zunehmenden Kämpfen um Demokratie, Umweltkatastrophen, vernichtenden Kriegen, Mauern und autoritären Eingriffen in die Wissenschaftsfreiheit scheint der Druck auf die Freiheitsrechte größer denn je zu sein. Kein Zufall, dass das Wissenschaftsjahr 2024 sich der Freiheit widmet? Passend dazu beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit Freiheit als Praxis und Widerspruch. Das Seminar bietet eine tiefgehende Auseinandersetzung mit der Komplexität und den Widersprüchen von Freiheit. Ausgehend von der Kritischen Theorie und Anthropologie der Freiheit und Befreiung erkunden wir aktuelle und historische Perspektiven. Wir gehen den folgenden Fragen nach: Wie wird Freiheit verletzlich, fraglich und kontrovers? Wie hängen das Sprechen und Schweigen über (Un-)Freiheit mit Macht, Ungleichheit und Privilegien zusammen? Welche Freiheitsvorstellungen prägen die aktuellen Kämpfe um Demokratie, Gleichheit, Pluralität und Solidarität? Welche sprachlichen Verdrehungen und strategischen Verzerrungen erfährt der Freiheitsbegriff in Medien, Wissenschaft und Politik?
Das Seminar bietet eine Einführung in zentrale Schlüsselwerke (wie von Hannah Arendt, Isaiah Berlin, Frantz Fanon) und ethnologische Diskussionen zu Freiheit in Gegenwart. Durch die Lektüre und eigene Recherchen beschäftigen wir uns mit Vorstellungen von und Kämpfe um Freiheit und auch mit Beispielen wie etwa Jin, Jiyan, Azadî, Black Lives Matter, Libres y Despenalizadas und andere. Wir erkunden, wie und in welchem Ausmaß Freiheitskonzepte die politischen Praktiken und das tägliche Leben prägen. Dabei hinterfragen wir eurozentristische Perspektiven und beziehen dekoloniale, intersektionale und abolitionistische Ansätze ein.
Das Seminar ist sowohl für MA- als auch für BA-Studierende offen.
Literatur: Arendt, Hannah (2018) Die Freiheit, frei zu sein. München: dtv. Berlin, Isaiah (1969) Zwei Freiheitsbegriffe. In: Freiheit. Vier Versuche. Frankfurt/M.: Fischer Verlag. Fanon, Frantz (1961) Die Verdammten dieser Erde. Shurkamp. Humphrey, Catherine (2007) Alternative Freedoms. Proceedings of the American Philosophical Society, 151/1: 1-10. Malinowski (1951) Kultur und Freiheit. Wien/Stuttgart: Humboldt Verlag. Povinelli, Elizabeth (2005) A Flight from Freedom. In: Loomba, Ania et al. (Hg.) Postcolonial Studies and Beyond, 145-165. Durham: Duke University Press.
| Dr. Nurhak Polat
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09-74-M8910-5 | Reading Judith Butler (in English)
Seminar (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Mon. 14:00 - 16:00 SFG 2040 SFG 2080 (2 Teaching hours per week)
Over recent years the renown philosopher, feminist and gender studies scholar Judith Butler has become the target of hate which ranges from the burning of their effigy in the streets of Sao Paolo, Brazil, to verbal attacks and severe threats. Appraised across the globe as one of the most esteemed thinkers of our times, Butler is now criticized by liberal, conservative and far-right actors for their stance in the Israel-Palestine conflict on the one hand and their theorizations on sex and gender, on the other, again and again demonizing Butler as the ideological mastermind (“Chefideologin”) behind gender theory. What is behind this hate against such an influential scholar of our times? And what does Butler actually have to say about sex, gender and their performativity and queer theory, about hate speech, war, violence and mourning, about struggles, resistance and non-violence, mastery and vulnerability? The seminar aims at undoing the wave of anti-intellectualism, which we are currently witnessing towards critical thinkers, and actually engage with the original texts. We will read a selection of chapters from Gender Trouble (1990), Bodies that Matter (1993), Excitable Speech: A Politics of the Performative (1997), Psychic Life of Power (1997), Precarious Life (2004), Frames of War (2009), Notes Toward a Performative Theory of Assembly (2015), The Force of Non-Violence (2020), Who’s afraid of Gender ? (2024). We will aim at understanding and critically discussing these texts and her public interventions. We will also reflect on the political and theoretical background to Butler’s thinking, engage with the critique brought forward against it, and ask in which ways her thinking is relevant for our discipline. This reading-focussed seminar will be held in English language. Although you are also welcome to hand-in final assignments in German. Where available, we can also find the German translations, if you prefer. The seminar is open both for MA and BA students.
Literatur:
Butler, Judith. 1990. Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. New York: Routledge Butler, Judith. 1993. Bodies that Matter. On the Discursive Limits of "Sex". New York: Routledge Butler, Judith. 1997. Excitable Speech: A Politics of the Performative. New York: Routledge Butler, Judith. 1997. Psychic Life of Power. Theories in Subjection. Stanford (CA): Stanford University Press Butler, Judith. 2004. Precarious Life. The Powers of Mourning and Violence. London, New York: Verso Butler, Judith. 2009. Frames of War. When Is Life Grievable? London, New York: Verso Butler, Judith. 2015. Notes Toward a Performative Theory of Assembly, Cambridge (MA): Harvard University Press Butler, Judith. 2020. The Force of Non-Violence. An Ethico-Political Bind. London, New York: Verso Butler, Judith. 2024. Who’s Afraid of Gender? London: Allen Lane
| Dr. Ulrike Flader
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09-74-M8910-6 | Transkulturelle Dynamiken am Beispiel des modernen Yoga Transcultural dynamics using the example of modern yoga
Seminar (Teaching) ECTS: 3
Dates: weekly (starts in week: 1) Thu. 12:00 - 14:00 SFG 2080 (2 Teaching hours per week)
Anlass für dieses Lektüreseminar ist die mediale Debatte, inwieweit das heutige Yoga eine missbräuchlich angeeignete kulturelle Praxis sei. Hier soll es jedoch nicht um moralische Grundsatzfragen gehen. Vielmehr lässt sich am Fallbeispiel Yoga die Komplexität und Dynamik translokaler kultureller Einflüsse/Einflussnahme besonders gut erkennen, da es inzwischen eine Fülle an qualifizierten Studien gibt.
Während die körperliche Übungspraxis des Yoga (postural yoga) gemeinhin als Ikone der indischen Kultur beworben wird, gehen kulturwissenschaftlich Forschende davon aus, dass alle gegenwärtigen Formen grundsätzlich hybriden Charakter haben und erst infolge transnationaler Diskurse entstanden sind. Greifbar wird diese wechselseitige Beeinflussung ab Mitte des 19. Jahrhunderts, einer Phase epochaler Veränderungen — daher wird das entsprechende Forschungsfeld als Modern Yoga Studies ausgewiesen.
Gegenstand des Seminars ist es, sich den historischen Verlauf genauer anzusehen, der zur Herausbildung des heutigen körperzentrierten Yogas geführt hat und dabei unterschiedliche Phasen und Perspektiven, soziale Akteure, assoziierte Praktiken, Kontexte, Ideologien und Sinnbildungsprozesse zu differenzieren. Damit vermittelt das Seminar die Grundlagen eines interdisziplinären Forschungsfeldes und ermöglicht, im Anschluss an die Modern Yoga Studies eigene Fragestellungen zu entwickeln (z. B. für die Masterarbeit).
Lernziele Ziel des Seminars ist (1) die aktuellen Diskussionen in einem Forschungsfeld kennenzulernen, dessen Gegenstand — Yoga — maßgeblich von transkulturellen Austauschprozessen geprägt wurde; (2) die Befähigung, aktuelle soziale Phänomene im Bereich des Yoga als Resultat einer globalen Verflechtungsgeschichte einzuordnen; sowie (3) Impulse aufzunehmen für die Entwicklung eigener Erhebungen und Analysen im Bereich Transkulturalität.
Methodik Dieses Seminar basiert vorwiegend auf der Lektüre von Sekundärliteratur, die von den Studierenden in Form von Referaten aufgearbeitet und anschließend gemeinsam diskutiert wird. Dafür sind sehr gute Englischkenntnisse erforderlich. Referate und Hausarbeiten können auf Deutsch oder Englisch verfasst werden.
Leistungsnachweis Für die aktive Beteiligung am Seminar (2 SWS) und ein Referat werden 3 CP vergeben. Optional kann auf dieser Grundlage eine Hausarbeit erstellt werden (dann insg. 6 CP). Wer sich dafür entscheidet, kann als Ergänzung die Vorlesung 09-54-1-R3/2 „Einführung in den Hinduismus“ (3 CP) belegen und so ein Modul 8/9/10 (mit 9 CP) vollständig abschließen.
Es können maximal 20 Studierende teilnehmen.
| PD Dr. Beatrix Hauser
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09-74-M8910-7 | ~Wellen~ Interdisziplinäre Dialoge im WSP Meeres-, Polar- und Klimaforschung
Lecture (Teaching)
Dates: weekly (starts in week: 1) Tue. 18:00 - 20:00 CART Rotunde - 0.67 (2 Teaching hours per week)
Diese Vorlesungsreihe soll erstmals über alle Fachbereiche an der Universität Bremen hinweg ein interdisziplinäres Gespräch zu den Ozeanen – genauer gesagt zum Thema „Welle“ – ermöglichen. Die Welle lässt sich aus vielen Perspektiven beleuchten. Die Ozeanographie, Meteorologie und die Mathematik zum Beispiel zeigen auf, wie die Interaktion von Turbulenz, Wellen und Wirbeln im Ozean und der Atmosphäre das Klima und die Temperatur der Erde mitbestimmt. Unsere klimatische Zukunft misst sich unter anderem in Wellen verschiedener Größen, Schnelligkeiten und Ordnungen, in Tsunamis, „rogue waves,“ oder regelmäßigen Wellen. Aber neben Messungen, Computersimulationen und Zukunftsprognosen in der ocean wave science kann man Wellen auch anders begreifen. So kennen die Ökonomie und Soziologie wellenartigen Phänomene. Die Kunst ist voll von ikonischen Wellendarstellungen, sei es in der Form der Malerei Rembrandts, der 1633 „Christus im Sturm“ auf einer riesigen Welle darstellte, bis hin zur berühmten The Great Wave of Kanagawa des japanischen Künstlers Katsushika Hokusai. Dann gibt es natürlich auch Wellen ganz anderer Art: Schallwellen, Gravitationswellen, elektromagnetische Wellen, oder auch die Welle als aquatische Metapher für politische Bewegungen und literarische und filmische Trends. Diese Vorlesungsreihe soll verschiedene Aspekte der Welle beleuchten und somit unsere Fachbereiche miteinander ins Gespräch bringen. Wie messen, beschreiben, begreifen und verstehen wir Wellen in den verschiedenen Disziplinen? Und wo und wie ergeben sich interdisziplinäre Interferenzen und Anknüpfungspunkte? Organisation: Kerstin Knopf (FB 10), Andrea Muehlebach (FB 9) kknopf@uni-bremen.de und muehleba@uni-bremen.deDiese Veranstaltung ist hybrid. Bitte melden Sie sich bei noellen@uni-bremen.de für den Zoom link. Termine 12.11.2024: Stefan Helmreich (Massachusetts Institute of Technology (MIT)): Inaugural Lecture: A Book of Waves: Ocean Waves, Ocean Science, Ocean Media. 26.11.2024: Johannes Kiefer (Fachbereich 4): Technische Thermodynamik: Welleninterferenz – von der Badewanne bis ins Optiklabor Kerstin Knopf (Fachbereich 10): North American and Postcolonial Literary and Cultural Studies: Fluten und Wellen in Amerikanischer Literatur 3.12.2024: Alice Lefebvre (Fachbereich 5 und MARUM): Sediment waves in rivers and estuaries: What underwater dunes tell us about water currents and sand transport, and how can we manage them? Raimund Bleischwitz (Fachbereich 8 und ZMT): Wellenreiten für den Klimaschutz – Bausteine einer Theorie des Wandels und zur Rolle der Politik 17.12.2024: Andreas Rademacher (Fachbereich 3): Mathematical Models of Waves and their Analysis Jana Jürgs (Fachbereich 10): Germanistische Mediavistik: Wellen sind weiblich – Undine und ihre Schwestern 7.1.2025: Elda Miramontes García (Fachbereich 5 und MARUM): Brandung in der Tiefsee Torben Klarl (Fachbereich 7): (Lange) Wellen in der Ökonomik 21.1.2025: Marie Fujitani (Fachbereich 8 und ZMT): Waves to and from our shores: reflecting on the future of coastal tourism Sarina Niedzwiedz (Fachbereich 2): Die Folgen mariner Hitzewellen auf Kelpwald-Gemeinschaften 28.1.2025 Till Markus (Fachbereich 6 und Helmholtz-Zentrum Leipzig für Umweltforschung): Titel TBD Andrea Muehlebach (Fachbereich 9): Haben Wellen Rechte?
| Prof. Dr. Andrea Mühlebach Prof. Dr. Kerstin Knopf
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