EW-L GO2 Seminar

Im Seminar wird Schule als Sozialraum aus einer übergangstheoretischen Perspektive beleuchtet und in den Blick genommen, mit welchen Bewältigungsaufforderungen Schüler*innen in der Jugendphase konfrontiert werden und wie sie diese bewältigen.

Im Seminar wird Schule als Sozialraum aus einer übergangstheoretischen Perspektive beleuchtet und in den Blick genommen, mit welchen Bewältigungsaufforderungen Schüler*innen in der Jugendphase konfrontiert werden und wie sie diese bewältigen.

EW-L GO2 Seminar

EW-L GO2 Portfolioveranstaltung

EW-L GO2 Seminar

EW-L GO2 Seminar

EW-L GO2 (b)

EW-L GO2 Portfolioveranstaltung

in Präsenz oder Per Zoom nach individueller Vereinbarung.
Terminvergabe auf der Homepage

Das Seminar „Schule als Sozialraum verstehen – Schwerpunkt: Übergänge in berufliche und akademische Bildung“ im Modul GO-2 versteht Schule als Sozialraum und behandelt davon ausgehend theoretische Grundlagen von Entwicklung und Sozialisation. Den thematischen Schwerpunkt bilden dabei Übergangsprozesse in berufliche und akademische Bildung. Die Veranstaltung ist als Forschungsseminar konzipiert und zielt darauf ab, forschungspraktisch den Übergang Schule – berufliche/akademische Bildung als Sozialisationsprozess, der von der Schule als Übergangsakteur begleitet wird, zu ergründen. Zunächst wird es im Seminar um begriffliche Grundlagen (Erziehung, Bildung, Lernen, Entwicklung und Sozialisation) und ausgewählte Übergangskonzepte/-theorien gehen. Diese erarbeiten Sie zum Teil im Selbststudium. Anschließend widmen wir uns zentralen Merkmalen qualitativer Forschung und beschäftigen uns sowohl mit ausgewählten Interviewmethoden als auch der Datenauswertungsmethode, die sog. Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring, die Sie schließlich in Ihren Forschungsprojekte anwenden sollen. In der Freiarbeitsphase erfolgt schließlich die Projektdurchführung in den gebildeten Arbeitsgruppen. Das Seminar endet mit der Präsentation und Diskussion der Projektergebnisse.

B.A. BiPEB/ B.Sc. GO
EW-L PE SQ© / EW-L GO SQ©

B.A. BiPEB / B.Sc. GO
EW-L PE SQ (a, b oder c) / EW-L GO SQ (a, b oder c)

B.A. BiPEB
EW-L EP SQ©

B.Sc. GO
EW-L GO SQ©

B.A. BiPEB
EW-L EP SQ (a, b oder c)

B.Sc. GO
EW-L GO SQ (a, b oder c)

B.A. BiPEB
EW-L EP SQ ©

B.Sc. GO
EW-L GO SQ ©

B.A. BiPEB
EW-L EP SQ ©

B.Sc. GO
EW-L GO SQ ©

B.A. BiPEB
EW-L EP SQ (a, b oder c)

B.GO
EW-L GO SQ (a, b oder c)

B.Sc. GO
Schlüsselqualifikation (a, b oder c)

EW-L GO SQ: Schlüsselqualifikationen (a, b oder c)
Dies ist eine Übung (Workshop) ausschließlich für Teilnehmer*innen am "Studio des Theaters der Versammlung" und an dem Projekt "Akten und Aktion".

Schlüsselqualifikation (a,b oder c)
EW-L Baumhet
Interkulturelle Bildung

Auch wenn wir wissen, dass Mehrsprachigkeit nicht nur weltweit gesehen, sondern auch mit Blick auf die Bremer Bevölkerung, insbesondere die Kinder und Jugendlichen, die Normalität darstellt, finden wir in der gesellschaftlichen (Medien-)Öffentlichkeit, in schulischen Kontexten, aber auch in direkten Kontakten immer wieder mehr oder weniger offensichtliche oder subtile Hinweise darauf, dass der monolinguale Habitus immer noch sehr präsent ist. Das bedeutet auch, dass die Beurteilung von Sprachkompetenz an sog. native speakern/Muttersprachlern und deren vermeintlich perfekten Sprachvermögen ausgerichtet ist. Dennoch gilt Mehrsprachigkeit als erklärtes Ziel der europäischen Bildungspolitik – sie wird also – je nach Ausprägung und Kontext sehr unterschiedlich wahrgenommen und bewertet. Nur selten werden mehrsprachige Individuen nach ihrer individuellen Wahrnehmung, der persönlichen Sprachbiographie gefragt und die die Aneignungs- und Verwendungskontexte einbezogen.
In diesem Seminar wollen wir uns dem Konzept der Mehrsprachigkeit ausgehend von einer subjektorientierten Sicht nähern und uns dann mit ihrer Präsenz, ihrer Wahrnehmung, ihrem Umgang und ihrer Bewertung in Gesellschaft, Schule und Unterricht auseinandersetzen. Diskutiert werden auch Zusammenhänge von Sprache und Macht, Sprache und Identität, Sprache und Emotionen u.a. Zudem soll der Frage nachgegangen werden, wie Mehrsprachigkeit in Schule wertschätzend sichtbar gemacht und als Ressource im Unterricht eingesetzt werden kann.

EW-BA-UM-HET:
Interkulturelle Bildung
Die Seminarteilnehmer*innen reflektieren die folgen der Pandemie für die Schule in der Migrationsgesellschaft und lernen Unterrichtskonzepte der Lehrlernwerkstatt Fach, Sprache, Migration (https://www.lehrlernwerkstatt.uni-bremen.de/index.php) kennen.
Eine anschließende Unterrichtstätigkeit in der Lehrlernwerkstatt ist auf Honorarbasis möglich.

EW-BA-UM-HET
Interkulturelle Bildung
Anhand von Texten und Üburngen aus dem Projekt Transnationale Mobilität in Schulen (tramis.de) wird für einen transnational inklusiven schulischen Umgang mit Migration, Mobilität und Mehrsprachigkeit sensibilisiert.

EW-BA-UM-HET:
Interkulturelle Bildung

EW-L BA-UM-HET
Inklusive Pädagogik

EW-L BA-UM-HET
Interkulturelle Bildung

EW-L BA-UM-HET
Interkulturelle Bildung

EW-L BA-UM-HET
Interkulturelle Bildung
Das Seminar schlägt eine Brücke zwischen Natur- und Kulturpädagogik, zwischen Identitäts- und Teambildung, globalem und individuellen Lernen. Jenseits von ausgetretenen Pfaden nutzen wir wildnispädagogische Methoden zum Entdecken, Erleben und Feiern von Vielfalt.
Dabei greifen wir zurück auf die erfahrenste Lehrmeisterin des Planeten: Die Natur. Sie bietet vielfältige Chancen, fremde Welten zu entdecken und einen gesunden Umgang mit Heterogenität zu entwickeln – sowohl als Erlebnisraum als auch als Quelle der Inspiration. Zum einen geht es um die persönliche Erfahrung, sich auf Neues einzulassen. Zum anderen geht es um die Erkenntnis, dass Vielfalt der Schlüssel zu einem gesunden und lebendigen Miteinander ist.
Mit ganz einfachen Mitteln erkunden wir in diesem unkonventionellen interkulturellen Training spielerisch unsere äußere und innere Natur und lernen "core routines" des Lernens kennen, die von indigenen Kulturen entwickelt wurden. Neben vielen ganz handfesten Spiel- und Lernangeboten bietet sich dabei auch eine neue, frische Perspektive auf pädagogische Grundannahmen – nicht zuletzt im Bereich der Kommunikation.
Die Veranstaltung hat sich als Online-Format bewährt, da es kein reines "Bildschirm"-Seminar ist, sondern während der Blöcke immer wieder Sequenzen mit Einzelübungen im Freien eingeschoben werden. Bei Interesse können zwischen den Blöcken auch Gruppenübungen live durchgeführt werden.

GO 3 ©
EW-L-BA-UM-HET
Interkultuerelle Bildung