Die Vorlesung führt in die zentralen Begrifflichkeiten und Phänomene (menschlichen) Lernens ein und behandelt allgemeine (bei allen Organismen, Menschen etc. gleiche) Bedingungen, differenzielle (also die Unterschiede zwischen Individuen betreffende) Bedingungen und instruktionale Bedingungen des Lernens (d.h. Maßnahmen, die gezielt zur Optimierung von Lernprozessen eingesetzt werden können). Das Modul schließt mit einer Klausur zu den Inhalten der Vorlesung ab.

In diesem Seminar erlangen Sie Wissen über zentrale theoretische und empirische Modelle des Lernens. Im Fokus stehen kognitive, motivationale und emotionale Prozesse, die als individuelle Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen gelten. Durch die Auseinandersetzung mit Fachliteratur und Erklärvideos erwerben Sie ein fundiertes Verständnis für die Seminarinhalte. Das Verfassen eines Lerntagebuchs unterstützt Sie dabei, Ihr Wissen zu festigen, eigene Lernprozesse fachlich fundiert zu reflektieren und den Wissenstransfer in die (eigene) Praxis zu fördern. In den Sitzungen vertiefen Sie Ihr Wissen über Impulsvorträge der Seminarleitung, praxisnahe Beispiele, praktische Übungen, kollaborative Arbeitsphasen und interaktive Diskussionen.

Im Seminar diskutieren wir u. a., wie Bildungsangebote und -programme entstehen, auf welche Bedarfe sie reagieren und wie Zielgruppen mitgedacht werden.

Im Seminar werden theoretische Grundlagen der Evaluation von Bildungsangeboten und -programmen in der außerschulischen Bildung erarbeitet. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Entwicklung und Durchführung einer eigenen Evaluation begleitend zum Seminar. Darüber hinaus werden Evaluationen anhand von Qualitätsstandards beurteilt und Unterschiede zu Forschung kritisch reflektiert.

Im Seminar werden Grundlagen der Evaluation von Bildungsangeboten und -programmen in der außerschulischen Bildung erarbeitet. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Entwicklung und Durchführung einer eigenen Evaluation begleitend zum Seminar.

Im Seminar werden Grundlagen der Evaluation von Bildungsangeboten und -programmen in der außerschulischen Bildung erarbeitet. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Entwicklung und Durchführung einer eigenen Evaluation begleitend zum Seminar.

Teilnehmende führen das im Sommersemester geplante Projekt durch und evaluieren das Projekt. Die Ergebnisse hierzu werden im Wintersemester präsentiert und sie erstellen einen Projektbericht. Die Studierenden verfügen über Möglichkeiten, Projekte in dem gewählten Profilbereich systemisch zu planen, durchzuführen und zu evaluieren.

Die Vorlesung führt in die zentralen Begrifflichkeiten und Phänomene (menschlichen) Lernens ein und behandelt allgemeine (bei allen Organismen, Menschen etc. gleiche) Bedingungen, differenzielle (also die Unterschiede zwischen Individuen betreffende) Bedingungen und instruktionale Bedingungen des Lernens (d.h. Maßnahmen, die gezielt zur Optimierung von Lernprozessen eingesetzt werden können). Das Modul schließt mit einer Klausur zu den Inhalten der Vorlesung ab.

In diesem Seminar erlangen Sie Wissen über zentrale theoretische und empirische Modelle des Lernens. Im Fokus stehen kognitive, motivationale und emotionale Prozesse, die als individuelle Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen gelten. Durch die Auseinandersetzung mit Fachliteratur und Erklärvideos erwerben Sie ein fundiertes Verständnis für die Seminarinhalte. Das Verfassen eines Lerntagebuchs unterstützt Sie dabei, Ihr Wissen zu festigen, eigene Lernprozesse fachlich fundiert zu reflektieren und den Wissenstransfer in die (eigene) Praxis zu fördern. In den Sitzungen vertiefen Sie Ihr Wissen über Impulsvorträge der Seminarleitung, praxisnahe Beispiele, praktische Übungen, kollaborative Arbeitsphasen und interaktive Diskussionen.

Im Seminar diskutieren wir u. a., wie Bildungsangebote und -programme entstehen, auf welche Bedarfe sie reagieren und wie Zielgruppen mitgedacht werden.

Im Seminar werden theoretische Grundlagen der Evaluation von Bildungsangeboten und -programmen in der außerschulischen Bildung erarbeitet. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Entwicklung und Durchführung einer eigenen Evaluation begleitend zum Seminar. Darüber hinaus werden Evaluationen anhand von Qualitätsstandards beurteilt und Unterschiede zu Forschung kritisch reflektiert.

Im Seminar werden Grundlagen der Evaluation von Bildungsangeboten und -programmen in der außerschulischen Bildung erarbeitet. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Entwicklung und Durchführung einer eigenen Evaluation begleitend zum Seminar.

Im Seminar werden Grundlagen der Evaluation von Bildungsangeboten und -programmen in der außerschulischen Bildung erarbeitet. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Entwicklung und Durchführung einer eigenen Evaluation begleitend zum Seminar.

Teilnehmende führen das im Sommersemester geplante Projekt durch und evaluieren das Projekt. Die Ergebnisse hierzu werden im Wintersemester präsentiert und sie erstellen einen Projektbericht. Die Studierenden verfügen über Möglichkeiten, Projekte in dem gewählten Profilbereich systemisch zu planen, durchzuführen und zu evaluieren.

Die Vorlesung führt in die zentralen Begrifflichkeiten und Phänomene (menschlichen) Lernens ein und behandelt allgemeine (bei allen Organismen, Menschen etc. gleiche) Bedingungen, differenzielle (also die Unterschiede zwischen Individuen betreffende) Bedingungen und instruktionale Bedingungen des Lernens (d.h. Maßnahmen, die gezielt zur Optimierung von Lernprozessen eingesetzt werden können). Das Modul schließt mit einer Klausur zu den Inhalten der Vorlesung ab.

In diesem Seminar erlangen Sie Wissen über zentrale theoretische und empirische Modelle des Lernens. Im Fokus stehen kognitive, motivationale und emotionale Prozesse, die als individuelle Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen gelten. Durch die Auseinandersetzung mit Fachliteratur und Erklärvideos erwerben Sie ein fundiertes Verständnis für die Seminarinhalte. Das Verfassen eines Lerntagebuchs unterstützt Sie dabei, Ihr Wissen zu festigen, eigene Lernprozesse fachlich fundiert zu reflektieren und den Wissenstransfer in die (eigene) Praxis zu fördern. In den Sitzungen vertiefen Sie Ihr Wissen über Impulsvorträge der Seminarleitung, praxisnahe Beispiele, praktische Übungen, kollaborative Arbeitsphasen und interaktive Diskussionen.

Im Seminar diskutieren wir u. a., wie Bildungsangebote und -programme entstehen, auf welche Bedarfe sie reagieren und wie Zielgruppen mitgedacht werden.

Im Seminar werden theoretische Grundlagen der Evaluation von Bildungsangeboten und -programmen in der außerschulischen Bildung erarbeitet. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Entwicklung und Durchführung einer eigenen Evaluation begleitend zum Seminar. Darüber hinaus werden Evaluationen anhand von Qualitätsstandards beurteilt und Unterschiede zu Forschung kritisch reflektiert.

Im Seminar werden Grundlagen der Evaluation von Bildungsangeboten und -programmen in der außerschulischen Bildung erarbeitet. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Entwicklung und Durchführung einer eigenen Evaluation begleitend zum Seminar.

Im Seminar werden Grundlagen der Evaluation von Bildungsangeboten und -programmen in der außerschulischen Bildung erarbeitet. Die Teilnehmenden vertiefen ihre Kenntnisse und Fähigkeiten durch die Entwicklung und Durchführung einer eigenen Evaluation begleitend zum Seminar.

Teilnehmende führen das im Sommersemester geplante Projekt durch und evaluieren das Projekt. Die Ergebnisse hierzu werden im Wintersemester präsentiert und sie erstellen einen Projektbericht. Die Studierenden verfügen über Möglichkeiten, Projekte in dem gewählten Profilbereich systemisch zu planen, durchzuführen und zu evaluieren.