60 https://www.uni-bremen.de/fb-10/forschung/institute/institut-fuer-fremdsprachendidaktik-und-foerderung-der-mehrsprachigkeit-inform/bremer-gespraeche INFORM: Bremer Gespräche de Universität Bremen Wed, 15 Apr 2026 08:51:55 +0200 Wed, 15 Apr 2026 08:51:55 +0200 Universität Bremen content-569354 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/fb-10/forschung/institute/institut-fuer-fremdsprachendidaktik-und-foerderung-der-mehrsprachigkeit-inform/bremer-gespraeche#c569354 <p>Anmeldung via E-Mail bei <a class="mail" href="mailto:fgdaz@uni-bremen.de" title="Öffnet ein Fenster zum Versenden der E-Mail">Maria Artés Valero</a></p> <p><a class="externalLink" href="https://maps.app.goo.gl/vbq2E5n1WPd2dKUW7" target="_blank" title="Öffnet externen Link in neuem Fenster">Wegbeschreibung</a></p> <p><strong>Michael Dobstadt (TU Dresden): Die Herausforderung der (Fremd-)Sprach(en)didaktik durch KI im Lichte des Spannungsverhältnisses zwischen Konventionalität und Kreativität </strong></p> <p>In der Diskussion über die Folgen der KI für die Bildung wird oft darauf hingewiesen, dass Kreativität ein menschliches Merkmal sei, das KI nicht erreichen könne. Miriam Meckel, Kommunikationswissenschaftlerin und Journalistin, formulierte am 13. April 2023 in diesem Sinne in der Talkshow „Maybrit Illner“ zum Thema „Künstliche Intelligenz – Maschine gegen Mensch?“: „Kreative Verrücktheit, jenseits von allem, was vorher dagewesen ist". Empfehlungen, auf die Herausforderung durch KI in Schule und Hochschule zu reagieren, indem dem kreativen Umgang mit Inhalten und Sprache mehr Raum gegeben wird, kollidieren allerdings mit der Fixierung von Bildungseinrichtungen, insbesondere der Schule, auf Normen und Konventionen. Für den Fremdsprachenunterricht gilt dies in besonderem Maße, insofern er der Vermittlung der sprachlichen, sozialen und ‚kulturellen‘ Regeln und Konventionen der zielsprachlichen Gesellschaft Vorrang einräumt. In dem Vortrag soll die kontroverse Diskussion um die KI in der Bildung zum Anlass und Ausgangspunkt genommen werden, den Umgang mit dem (Spannungs-)Verhältnis zwischen Kreativität und Konventionalität im kommunikativen Fremdsprachenunterricht kritisch zu beleuchten und neu zu justieren; und auf dieser Basis Potentiale und Grenzen des Einsatzes von KI in Bildungskontexten auszuloten und zu diskutieren.</p> <p>Dr. Michael Dobstadt war als DAAD-Lektor in Spanien und danach als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Herder-Institut der Universität Leipzig tätig. Derzeit vertritt er die Professur für Deutsch als Fremdsprache an der TU Dresden. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind: Sprachbegriffe des Fremdsprachenunterrichts, Literatur und ästhetische Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Erinnerungsorte im Kontext kulturwissenschaftlich orientierter Fremdsprachendidaktik, Digitale Transformation des Faches DaF/DaZ aus der Perspektive einer Open Source-Didaktik, Geschichte des Faches Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Zusammen mit Dr. Renate Riedner (Masaryk-Universität, Brno) arbeitet er an einer „Didaktik der Literarizität für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“.<br />  </p> Content content-349626 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/fb-10/forschung/institute/institut-fuer-fremdsprachendidaktik-und-foerderung-der-mehrsprachigkeit-inform/bremer-gespraeche#c349626 <p><a class="externalLink" href="http://www.fb10.uni-bremen.de/inform/pdf/Programm_Bremer_Gespraeche_David_Gerlach.pdf">Lese- und Schreibförderung im inklusiven Fremdsprachenunterricht am 16. März 2021</a></p> <p><a class="externalLink" href="http://www.fb10.uni-bremen.de/inform/pdf/Infoblatt_BremerGespraeche_2017.pdf">Sprachenübergreifendem Lernen im Kontext von Schule und Unterricht am 21. Juni 2017</a></p> Content