Universität Bremen - Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit (DiM)

Erasmus-Stipendiatin zu Gast

Chiara Gauer — Thu, 17 Nov 2022 11:18:00 +0100

Das Fachgebiet hat aktuell eine Gastwissenschaftlerin der Adam-Mickiewicz Universität in Poznań, Professorin Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, für einen dreimonatigen Aufenthalt als Teil eines internationalen Projekts MaMLiSE (Majority and Minority Languages in School Environment: Helping teachers, pupils and parents) zu Besuch. Das Projekt wird von der Nationalen Agentur des Erasmus+ Programms in Polen (im Rahmen der Aktion 2: Strategische Partnerschaften) finanziert und befasst sich mit der Entwicklung neuer pädagogischer Ansätze und Ressourcen, um mehrsprachige Praktiken in Schulen zu fördern und Lehrende im Unterrichten sprachlich heterogener Klassen zu unterstützen. An dem Projekt, das vom 01. November 2020 bis zum 31. Juli 2023 läuft, sind Wissenschaftler*innen aus Irland und Griechenland sowie aus Polen und Deutschland beteiligt.

Die Gastprofessorin hat mit dem Bremer Team unter der Leitung von Andrea Daase an den ersten beiden Projektergebnisse (Intellectual Output 1: Handbuch und Intellectual Output 2: Workshops) mitgearbeitet sowie Fragebögen zur Evaluierung der erarbeiteten Workshop-Materialien erstellt und in die Projektsprachen übersetzt. Prof. Dr. Andrea Daase, Dr. Sarah Olthoff, Dr.. Anne Gadow und Katja Baginski (FB 12) haben mit der Unterstützung von Prof. Dr.Sylwia Adamczak-Krysztofowicz die Workshops und Fortbildungsmaterialien für (angehende) Lehrer*innen zu sprachsensiblem Fachunterricht und fachsensiblem Sprachunterricht in unterschiedlichen Schulformen in Deutschland, Irland, Polen und Griechenland konzipiert. Die auf Englisch erstellten Materialien werden ins Deutsche übersetzt, mit deutschsprachigen Teilnehmer*innen pilotiert und in den nächsten Monaten auf die E-Learning-Plattform hochgeladen. An der Universität Bremen wird am 23. und 24. Februar 2023 ein zweitägiges Projekttreffen stattfinden, um u.a. die nächste Phase der Projektarbeit an der E-Learning-Plattform (Intellectual Output 3) einzuleiten.

Weitere Informationen über das MaMLiSE-Projekt finden Sie unter:

https://www.uni-bremen.de/fb-10/studium/germanistik/fachgebiete/daz-daf/projekte-forschung-und-entwicklung

http://mamlise.home.amu.edu.pl

https://www.facebook.com/mamliseproject

Herzlich willkommen, Eliška Dunowski!

Chiara Gauer — Sun, 01 Jan 2023 20:40:00 +0100

Eliška Dunowski bringt eine beeindruckende akademische Laufbahn mit. Vor ihrem Engagement an der Universität Bremen war sie bereits als Lektorin und Wissenschaftliche Mitarbeitein in der AG Deutsch als Zweitsprache/Fremdsprache an unserer Universität tätig. Zudem hat sie als Projektleiterin beim IQ Netzwerk Bremen sowie als Beurteilerin für TestDaF und Gutachterin für den DAAD wertvolle Erfahrungen gesammelt. Darüber hinaus war sie als DaF/DaZ-Lehrkraft im Projekt INTEGRA Goethe-Institut Bremen tätig

Eliška Dunowski hat ihr Ph.D.-Studium der DaF-Didaktik an der Masaryk-Universität Brünn absolviert und ihre Dissertation zum Thema "Motivation im DaF-Unterricht unter dem Aspekt des akademischen und berufsbezogenen Fremdsprachenunterrichts" verfasst. Zuvor hat sie einen Magister in Germanistik und einen Bachelor in Germanistik und Philosophie an derselben Universität erworben.

Sie verstärkt unser Team nun als Post-Doc im Forschungsprojekt "Expertise: Schulische Sprachbildungsangebote in der Stadt Bremerhaven" (SpraBi BHV). Das Projekt zielt darauf ab, schulische Sprachbildungsangebote in Bremerhavener Schulen der Primar- und Sekundarstufe zu erfassen und zu analysieren. Es legt den Fokus auf die durchgängige integrierte Sprachbildung in inklusiven Schulen, die Anpassung von Lerninhalten an sprachliche Lernausgangslagen und die Förderung mehrsprachiger Ressourcen der Schüler*innen. Dabei werden sprachdiagnostisches Wissen, Kompetenzen zur sprachbewussten Unterrichtsplanung und die Entwicklung unterstützender Strukturen unter partizipativem Einbezug aller Akteur*innen berücksichtigt.

Wir sind überzeugt, dass Dr. phil. Eliška Dunowski mit ihrer Erfahrung und ihrem Fachwissen eine wertvolle Bereicherung für unseren Fachbereich ist und freuen darauf, sie wieder in unserem Team begrüßen zu dürfen. Wir wünschen ihr einen guten Start und viel Erfolg und Freude in ihrem neuen Projekt. Herzlich willkommen, Eliška!

Antrittsvorlesung von Prof. Dr. Andrea Daase

Chiara Gauer — Mon, 30 Jan 2023 11:17:00 +0100

Am vergangenen Donnerstag fand an der Universität Bremen die Antrittsvorlesung von Prof. Dr. Andrea Daase statt. Die Rotunde des Cartesiums war bis auf den letzten Platz gefüllt, was das große Interesse und die hohe Wertschätzung zeigt, die sie in der Universität, und unter Kolleg*innen genießt.

In ihrem Vortrag präsentierte Andrea Daase ihre Positionierung zum Begriff des Deutschen als Zweitsprache und ihre Vision für die zukünftige Entwicklung des Fachbereichs. Die Vielfalt der Gäste, die zur Antrittsvorlesung gekommen waren, unterstrich das weitreichende Netzwerk, das Andrea Daase aufgebaut hat. Vertreter aus Wissenschaft, Bildungsinstitutionen und Politik waren ebenso vertreten wie ehemalige Studierende und Kolleg*innen aus verschiedenen Fachbereichen. Nach dem Vortrag gab es eine lebhafte Diskussion in lockerer Runde. Insgesamt war die Antrittsvorlesung von Prof. Dr. Andrea Daase ein großer Erfolg und ein Zeichen für die Wertschätzung, die ihr im Fachbereich und von der wissenschafltichen Community entgegen gebracht wird..

Vielen Dank an alle Gäste, die diesen Tag zu einem besonderen Ereignis gemacht haben. Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit und sind gespannt auf zukünftige Projekte und Forschungsvorhaben, die unter Andrea Daases Leitung realisiert werden. Liebe Andrea: Herzlichen Glückwunsch zu der gelungenen Antrittsvorlesung und auf viele tollen Jahre mit unserem Team!

Willkommen, Burçin Amet und Alina Großmann!

Chiara Gauer — Thu, 30 Mar 2023 20:59:00 +0200

Burçin Amet ist Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg im Projekt „SprachWissen: Deutsch – Sprachbegleitung für die Schule” und arbeitete dort außerdem als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich „Deutsch als Fremd-/Zweitsprache”. Sie absolvierte ihr Masterstudium und Master of Education an derselben Universität und schloss ihr Bachelorstudium in Germanistik, Kunst und Medien ab. Aktuell promoviert sie außerdem zur Textkohärenz und -kohäsion in schriftlichen Produktionen von Lernenden des Deutschen als Fremdsprache.

Alina Großmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in den Projekten "DiOLL" an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg und hat bereits zuvor im QLB-Teilprojekt 2 "p:ier" am Fachbereich 10 der Universität Bremen gearbeitet. Sie hat einen Master of Arts in Deutsch als Fremd-/Zweitsprache sowie einen Master of Education in Deutsch, Philosophie, Werte und Normen von der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg sowie einen Bachelor in Deutsch, Philosophie und Werte und Normen.

Wir freuen uns sehr, beide in unserem Team begrüßen zu dürfen und wünschen ihnen einen guten Start ins neue Semester und viel Spaß in der Lehre. Herzlich Willkommen, Alina und Burçin!

Neuerscheinung: Handbuch des MaMLiSE-Projektes

Mon, 31 Jul 2023 16:08:00 +0200

Die europäische Gesellschaft des 21. Jahrhunderts ist durch eine zunehmende sprachliche und kulturelle Vielfalt gekennzeichnet, die wertvolle Ressourcen sowohl auf wirtschaftlicher als auch auf ideeller Ebene bietet. Gleichzeitig stellt diese wachsende Vielfalt die Gesellschaften vor die Herausforderung, für mehr Gerechtigkeit und sozialen Zusammenhalt zu sorgen. In diesem Buch erörtern die Autoren die Rolle von Sprachen und Mehrsprachigkeit im Bildungssystem und an der Schnittstelle von formaler Bildung und häuslichem Umfeld in dieser Zeit des Übergangs. Sie bieten die Perspektive von vier europäischen Ländern, nämlich Deutschland, Griechenland, Irland und Polen. Damit wollen die Autoren Lehrerausbildern, interessierten Lehrern und auch anderen Akteuren im Bildungssystem wesentliche Kontextinformationen und damit verbundene pädagogische Überlegungen in den Bereichen Spracherwerb, Mehrsprachigkeit, mehrsprachige Erziehung, gesamtschulische Entwicklung und sprachsensibler Unterricht vermitteln.

Hier finden Sie das Buch im Open Access: VR eLibrary

Team-Klausur der AG Deutsch als Zweitsprache

Chiara Gauer — Fri, 06 Oct 2023 14:31:00 +0200

In einer Zeit, in der der Arbeitsalltag immer hektischer wird, wird es immer wichtiger, Zeit und Raum für konzentriertes und effektives Arbeiten zu schaffen. Eine Lösung, die sich in der Praxis bewährt hat, ist die Organisation von Team-Klausuren außerhalb des gewohnten Arbeitsumfelds, weshalb zum zweiten Mal eine Team-Klausur an der Nordsee organisiert wurde, wo frische Seeluft und die beruhigende Atmosphäre der Küste ideale Bedingungen für produktive Arbeit in der Arbeitsgruppe bieten.

Im Rahmen der Team-Klausur an der Nordsee konnten wir eine konzentrierte und produktive Arbeitsatmosphäre abseits des gewohnten Alltags im GW2 schaffen. So hatten wir ideale Bedingungen für gemeinsames Denken und Diskutieren, die Planung neuer Projekte und gemeinsamer Publikationen. Die Team-Klausur ein voller Erfolg und hat dazu beigetragen, dass das Team gestärkt und motiviert in das neue Semester starten konnte.

Tag der Lehre 2023 an den Fachbereichen 10 und 12

Chiara Gauer — Wed, 01 Nov 2023 14:43:00 +0100

Nachdem im Auftakt-Workshop unseres SKILL-Labs „Durchgängige Sprachbildung goes Uni“ der Wunsch geäußert wurde, sich mit den Feedbackstrukturen der beiden Fachbereiche zu beschäftigen, wird der diesjährige Tag der Lehre genutzt, um über dieses Thema ins gespräch zu kommen.

Dafür konnten Gabi Meihswinkel von der Studierwerkstatt der Uni Bremen sowie Franziska Richter von der Hochschuldidaktik der Uni Bremen als Workshopleitungen gewonnen werden. Eine Anmeldung ist unter skill@vw.uni-bremen.de möglich. Wir freuen uns auf eine große Teilnahme und angeregte Diskussionen!

Vortrag von Dr. Michael Dobstadt im Rahmen der Bremer Gespräche

Andrea Daase — Fri, 01 Mar 2024 11:14:00 +0100

13. März 2024, 16–18 Uhr im Studierhaus der Universität Bremen

In der Diskussion über die Folgen von KI in der Bildung wird betont, dass Kreativität ein für KI nicht zu erreichendes menschliches Merkmal sei. Empfehlungen, auf die Herausforderung durch KI in Schule und Hochschule zu reagieren, indem dem kreativen Umgang mit Inhalten und Sprache mehr Raum gegeben wird, kollidieren allerdings mit der Fixierung von Bildungseinrichtungen auf Normen und Konventionen. Dies gilt insbesondere für den Fremdsprachenunterricht, als er den Vorrang der Vermittlung von sprachlichen, sozialen und ‚kulturellen‘ Regeln und Konventionen der zielsprachlichen Gesellschaft betont. Der Vortrag nimmt die kontroverse Diskussion über KI in der Bildung als Ausgangspunkt, um den Umgang mit dem (Spannungs-)Verhältnis zwischen Kreativität und Konventionalität im kommunikativen Fremdsprachenunterricht kritisch zu beleuchten, neu zu justieren und auf dieser Basis Potenziale und Grenzen des KI-Einsatzes in Bildungskontexten auszuloten und zu diskutieren.

Bremer Gespräche des Instituts INFORM

Im Rahmen der Bremer Gespräche lädt das Institut für Fremdsprachendidaktik und Erforschung der Mehrsprachigkeit (INFORM) Referent:innen zu Schwerpunktthemen der fremdsprachendidaktischen Forschung ein. Ziel dieser Gespräche ist ein praxisnaher Austausch und wir freuen uns besonders über die Teilnahme von Lehrkräften.

Welche Sprachen machen meinen Alltag? Kinderuni 2024

Chiara Gauer — Thu, 14 Mar 2024 11:08:00 +0100

Wie wichtig sind für mich eigentlich Sprachen? Mit welchen Menschen kann ich in welchen Sprachen sprechen? Mit den Eltern spreche ich doch anders als mit meinen Freunden oder Geschwistern. Und die Sprache in der Schule ist auch in jedem Unterricht und in jeder Pause anders. Wozu brauche ich sie alle?

Mit diesen und auch anderen Fragen hat sich der Vortrag beschäftigt. Das Ziel des Vortrags war es, dass die Schüler*innen ihre eigene Mehrsprachigkeit erfahren und sich bewusst werden, dass jede:r von ihnen mehrsprachig ist - selbst wenn er oder sie neben Deutsch keine andere Sprache spricht. Der Vortrag hat mit Beispielen aus dem Schulleben gearbeitet und die Schüler*innen zu einer gemeinsamen Diskussion eingeladen.

Vortrag von Dr. Verena Plutzar zu Flucht und Migration

Andrea Daase — Tue, 23 Apr 2024 13:39:13 +0200

29. April 2024 | 18:00 s.t. | GW2, Raum B 2.900

Ausgehend von der Erfahrung des Traumas im Kontext von Flucht gibt der Vortrag neue Perspektiven auf die notwendig gewordene Anstrengung des Erlernens einer neuen Sprache, die auch für den Migrationskontext fruchtbar gemacht werden können. Dabei wird auf psychoanalytische Modelle zurückgegriffen, die helfen, Flucht wie auch Migration als einen komplexen psychologischen Prozess mit bedeutenden und bleibenden Auswirkungen auf die Identität eines Individuums zu verstehen, in dem Sprache als identitätskonstituierend und -verändernd wirkt. Diese Zusammenhänge werden im Vortrag nicht nur kognitiv, sondern auch emotional nachvollziehbar gemacht, indem literarische Stimmen einfließen.

Im Anschluss an den Vortrag gab es die Möglichkeit, Fragen und Beobachtungen, die durch das Gehörte ausgelöst wurden bzw. damit in Verbindung stehen, in kollegialem Austausch zu behandeln. Die Diskussion ist nicht Teil der Aufzeichnung.

Zur Person

Dr. Verena Plutzar ist Germanistin mit Schwerpunkt DaZ und analytisch ausgebildete Supervisorin (ÖVS)

Zur Aufzeichnung des Vortrags

WoC Gesprächsrunde "Mehrsprachigkeit im Widerspruch"

Andrea Daase — Tue, 23 Apr 2024 14:13:30 +0200

Mittwoch 8. Mai 2024, 16:15-18:00, in GW2 B3009 (Großer Studierraum)

Die Gesprächsstunde ist im WoC-Lab "Mehrsprachigkeiten im Widerspruch – Widersprüchliche Perspektiven auf und Kategorisierungen von Mehrsprachigkeit – Mehrsprachigkeit als Widerspruch" verortet. Ziel ist es, gemeinsam die Mehrsprachgkeitspolitik mit Ihnen/Euch in einer offenen Diskussionsrunde kritisch zu reflektieren.

Folgende Fragen können die Diskussion leiten, gerne können aber auch eigene Fragen und Gedanken mit eingebracht werden:

Ist die Mehrsprachigkeitspolitik der Uni Bremen noch zeitgemäß?
Welche Aspekte sind noch nicht berücksichtigt?
Was wollen, was können wir uns in Zeiten knapper Haushalte leisten?

Die Mehrsprachigkeitspolitik der Universität findet sich hier:

https://www.uni-bremen.de/fileadmin/user_upload/sites/international/Profil/Sprachenpolitik_201617.pdf

Um Rückmeldung der Teilnahme wird bis zum 26. April 2024 an skharsch@uni-bremen.de gebeten. Wir freuen uns auf den Dialog mit Ihnen/Euch. Die Einladung darf gerne an interessierte Kolleg:innen weitergeleitet werden.

Workshop zu Sprachfördermethoden auf der ÖDaF

Tue, 28 May 2024 11:07:53 +0200

Am 23. und 24.02.24 fand die Jahrestagung des Österreichischen Verbands für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache (ÖDaF) mit dem Thema "Wo geht's hin? Re/Visionen" in Wien statt.

Im Rahmen des Projekts SpraBi BHV wird das Thema der schulischen Sprachbildung aus inklusions- bzw. sprachheilpädagogischer Sicht sowie aus Perspektive des Deutschen im Kontext von Mehrsprachigkeit interdisziplinär betrachtet. Dr. Eliška Dunowski (FB10) und Katharina Rademacher (FB12) erarbeiteten auf Grundlage ihrer Projektarbeit einen Workshop mit dem Titel "Sprachfördermethoden im Unterricht einer inklusiven Schule unter der Berücksichtigung der Inklusionspädagogik und des Deutschen als Zweitsprache", welchen sie auf der ÖDaF-Tagung durchführten. Gemeinsam mit Lehrkräften für Deutsch als Zweitsprache diskutierten sie dabei über Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Einstatz von Methoden in der Arbeit im Kontext sprachlicher Vielfalt.

Mehr Informationen zum Verband und zur Tagung finden Sie hier.

Gastvortrag von Prof. Dr. Andrea Daase an der Universtiät Innsbruck

Tue, 09 Jul 2024 09:27:00 +0200

Nach einer Einführung in die Grundlagen der Genre Pädagogik und der funk onalen Grammatikk wurde der Teaching and Learning Cycle vor allem hinsichtlich seines Prinzips „guidance through interaction in the context of shared experience“ (Derewianka & Jones 2018: 52) vorgestellt und hinsichtlich seiner Umsetzung anhand von Unterrichtsbeispielen aus verschiedenen Unterrichtskontexten veranschaulicht. Im Anschluss wurde zusammen mit dem Publikum die Anwendbarkeit und Produktivität in verschiedenen Arbeitsbereichen diskutiert.

ERASMUS-Austausch mit der Universität Jyväskylä

Wed, 10 Jul 2024 10:25:00 +0200

Kern der geplanten Aktivität war der sogenannte "Language Campus", ein innovatives Lehr- und Organisationskonzept, welches derzeit an der Universität Jyväskylä erprobt wird. Weitere Informationen zu diesem Konzept erhalten Sie hier: https://kielikampus.jyu.fi/en

Die heutige Gesellschaft ist mehrsprachig. Ebenso sind auch die Akteure an Universitäten mehrsprachig. Traditionelle Theorien und Definitionen von Mehrsprachigkeit führen allerdings oft zu Stigmatisierungen, scheitern in der Praxis und sind zudem wenig ressourcenorientiert. Für Universitäten ist eine adäquate Berücksichtigung der mehrsprachigen Gesellschaft allerdings elementar, um den aktuellen Anforderungen der beteiligten Akteure gerecht zu werden. Auf dem Language Campus der Universität Jyväskylä wird Sprache und ihr Gebrauch in unterschiedlichen Kontexten einer mehrsprachigen Gesellschaft betrachtet und darauf aufbauend eine forschungsbasierte Sprachausbildung entwickelt. Ziele sind beispielsweise eine Neukonzeptualisierung von Mehrsprachigkeit sowie eine gerechte und ethisch einwandfreie Lehre und Forschung.

Während des Aufenthaltes in Jyväskylä hat Sarah Olthoff aktiv an einem Seminar für Dozent*innen an Universitäten teilgenommen, bei dem Einblicke in die theoretisch-empirische und didaktisch-methodische Grundlagen des Language Campus gewährt wurden. Diese sind fundamental relevant, um die potenzielle Möglichkeit zur Implementierung des Konzepts in Lehrveranstaltungen der Universität Bremen zu eruieren.
Im Anschluss an diese Fortbildung fanden zudem Hospitationen in den Lehrveranstaltungen und ein intensiver Austausch mit den Lehrenden vor Ort statt. Dadurch sind Ideen für eine langfristige Zusammenarbeit zwischen den Universitäten in Jyväskylä und Bremen entstanden, die hoffentlich auch in weiteren gegenseitigen Besuchen von Dozent*innen und Studierenden münden und im besten Fall die Vereinbarung einer ERASMUS Partnerschaft versprechen, womit ein wesentlicher Beitrag zur Modernisierung und Internationalisierung der Universität Bremen geleistet werden kann.

Team-Klausur der AG Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit

Fri, 06 Sep 2024 09:42:00 +0200

Bereits in den vergangenen Jahren hatte sich das Konzept einer gemeinsamen Klausur außerhalb des universitären Kontextes bewiesen, um das kommende Semester zu planen, an gemeinsamen Projekten zu arbeiten oder Daten zu besprechen. Darüber hinaus konnten auch individuelle Projekte vorangebracht und Artikel fertiggestellt werden. Die Abgeschiedenheit des Blockhauses Ahlhorn bot dabei die optimale Umgebung, um drei Tage lang hochkonzentriert zu arbeiten und mit neuer Energie in das Wintersemester zu starten.

Neuerscheinung: Beschreiben in Theorie und Unterrichtspraxis

Wed, 27 Nov 2024 10:34:53 +0100

Beschreiben ist eine der zentralen Sprachhandlungen. Sie zu beherrschen ist Voraussetzung für andere, zum Beispiel für das Argumentieren. Im didaktischen Kontext wurde das Beschreiben dennoch bislang kaum empirisch erforscht. Dieser Band nimmt die Anforderungen an das Beschreiben in der Schule kritisch in den Blick: von der Grundschule bis zur Sekundarstufe II, vom tatsächlichen Gebrauch dieser Sprachhandlung bis hin zu ihren Funktionen in den verschiedenen Unterrichtsfächern. Schwerpunkte sind die Vermittlung von Beschreibungen in der Kinder- und Jugendliteratur, die schriftliche Wegbeschreibung im Primarbereich, die thematische Progression in Schülertexten, das Zusammenspiel subjektiver und objektiver Schreibhaltungen und der Einfluss sprachlicher Mittel auf Wahrnehmung und Interpretation. Weitere Themen sind adäquate Lehrmaterialien, funktionale Lehr-Lern-Arrangements und die Potenziale des Beschreibens im Unterricht als Steigbügel für komplexere Sprachhandlungen, wie das Formulieren von Vermutungen und Deutungen.

Dr. Katharina Kellermann hat Lehramt an der Universität Freiburg studiert und ist derzeit Vertretungsprofessorin an der PH Karlsruhe sowie an der RPTU tätig. Dr. Sarah L. Fornol arbeitet nach dem Lehramtsstudium (Vechta) und Referendariat als Universitätslektorin an der Universität Bremen. Dr. Sarah Olthoff hat Lehramt, Germanistik und Deutsch als Zweit- und Fremdsprache in Tübingen, Oldenburg und Greeley/Colorado, USA, studiert. Sie ist Universitätslektorin an der Universität Bremen in den Arbeitsbereichen Deutschdidaktik und Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit.

Offene Podiumsdiskussion "Unsere Sprache – unsere Demokratie"

Thu, 06 Feb 2025 20:00:00 +0100

Der Abend steht unter dem Motto „Unsere Sprache – unsere Demokratie“. Im Vorfeld der vorgezogenen Bundestagswahl am 23. Februar beschäftigt sich die Veranstaltung in gemeinsamen Übungen und Diskussionen mit dem demokratischen und antidemokratischen Gebrauch von Sprache.

„Wir können uns entscheiden, uns tendenziell demokratisch oder antidemokratisch zu artikulieren“, so das Organisationsteam. „Sprache ist ein wunderbares und mächtiges Instrument. Sie gehört allen und kann von allen genutzt werden. Weil wir Sprachen beherrschen, können wir uns verstehen, streiten und verständigen. Wir können uns wechselseitig deutlich machen, dass wir unterschiedlicher Meinung sind, aber zugleich auch signalisieren, dass wir uns trotzdem respektieren. Wir können Sprache aber auch verwenden, um Stereotype zu reproduzieren, Ressentiments zu schüren und Vorurteile zu verstärken.“

Die Organisator*innen des Abends beobachten mit Sorge, dass es bei der Veränderung des Sprachgebrauchs im öffentlichen Raum nicht nur um offensichtlich demokratiefeindliche Äußerungen geht. „Der antidemokratische Missbrauch von Sprache wird nicht zuletzt durch die bevorstehende Bundestagswahl zusätzlich befeuert. Auch demokratische Kräfte in unserer Gesellschaft stellen ihren Sprachgebrauch zunehmend auf publikumswirksame Diskriminierungen um.“

Forschende, Lehrende und Studierende der Universitäten Bielefeld und Bremen laden beim offenem Podium "Unsere Sprache – unsere Demokratie. Was schwächt sie? Wie können wir sie stärken?" dazu ein, sich gemeinsam mit diesem Sprachgebrauch auseinanderzusetzen. Zugrunde liegende antidemokratische Tendenzen sollen in der Veranstaltung erfahrbar gemacht werden. Teilnehmende und Gäste können sich über diese Erfahrungen austauschen und über die sprachlichen Mechanismen und Strategien anti-demokratischen Verhaltens diskutieren. Wie können alle dazu beitragen, sprachliche Mechanismen und Strategien antidemokratischen Verhaltens aufzudecken und ihnen entgegenzutreten?

Mit den Gästen diskutieren Sonja A. Carlson (Ev. Berufskolleg Wittekindshof), Michael Dobstadt (Universidad de Asunción/Paraguay), Mi-Cha Flubacher (Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften/Schweiz), Udo Ohm (Universität Bielefeld)

Organisiert wird die Veranstaltung von den Fakultäten für Linguistik und Literaturwissenschaft und der Soziologie der Universität Bielefeld sowie dem Fachbereich 10 Sprach- und Literaturwissenschaften der Universität Bremen.
Durch die Veranstaltung führen Andrea Daase (Universität Bremen) und Kristoffer Klement (Universität Bielefeld).

Einen Artikel zur Podiumsdiskussion des Westfalenblatts (20.02.2025, hinter einer Paywall) finden Sie hier: https://www.westfalen-blatt.de/owl/bielefeld/sprache-demokratie-wahlkampf-bundestagswahl-uni-3243019?pid=true

25. Internationaler Tag der Muttersprachen

Sat, 22 Feb 2025 20:00:00 +0100

Anlässlich des 25. Internationalen Tags der Muttersprache fand am 22. Februar 2025 in der Schwankhalle Bremen eine gut besuchte Podiumsdiskussion unter dem Titel „Mehrsprachigkeit und Demokratie – wie wollen wir die Zukunft in Bremen gemeinsam gestalten?“ statt. Die Veranstaltung brachte Menschen aus Wissenschaft, Zivilgesellschaft und Community-Initiativen zusammen und bot Raum für einen vielfältigen, konstruktiven Austausch.

Unter der Moderation von Chiara Gauer (AG Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit) diskutierten Prof. Dr. Andrea Daase (AG Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit) und Prof. Dr. Andreas Klee (Politikwissenschaft und ihre Didaktik) mit dem Publikum über die Rolle von Sprache für demokratische Teilhabe und gesellschaftlichen Zusammenhalt in einer diversen Stadt wie Bremen. Besonders betont wurde dabei die Bedeutung von Mehrsprachigkeit als Ressource – nicht nur für Bildung, sondern auch für soziale Gerechtigkeit und Integration. Das umfangreiche Rahmenprogramm, gestaltet von zahlreichen Vereinen aus dem Netzwerk des Sprachenrats, unterstrich die gelebte sprachliche und kulturelle Vielfalt.

Themenjahr Mehrsprachigkeit 2025

Tue, 01 Apr 2025 10:08:00 +0200

Die Universität Bremen steht für Vielfalt. Für den Fachbereich 10 Sprach- und Literaturwissenschaften bedeutet dies – neben einem grundsätzlichen Bekenntnis zu Vielfalt in allen Heterogenitätsdimensionen – insbesondere die Anwendung auf ihre Gegenstände wie natürlich auch ein Bekenntnis zu wissenschaftlicher Vielfalt mit Blick auf theoretische Grundlagen und forschungsmethodische Herangehensweisen. Ziel des Themenjahres ist, uns durch die Schwerpunktsetzung zum einen in den einzelnen Fächern, aber auch disziplinen- und philologienübergreifend umfassender mit Mehrsprachigkeit auseinanderzusetzen, ihre Relevanz in Gesellschaft und Wissenschaft zu verdeutlichen und die Thematik damit prominent zu setzen.

Das Themenjahr umfasst das Wintersemester 2024/25, das Sommersemester 2025 und das Wintersemester 2025/2026. Infos zu allen Veranstaltungen unter: https://www.uni-bremen.de/fb-10/themenjahr-mehrsprachigkeit-2025

Vortrag zum Sprachcoaching auf der ILCA in Málaga

Mon, 16 Jun 2025 12:45:31 +0200

Andrea Daase, Micha Fleiner und Daria Manweiler haben zusammen mit Christine Rodewald vom Sprachenzentrum der Hochschulen in Bremen (SZHB ) einen Vortrag mit dem Titel "Language Coaching as a Holistic Approach to Sustainability in Second Language Learning" auf der 4th International Language Coaching Conference (ILCA) in Málaga gehalten – eine Plattform für Fachleute aus über 20 Ländern, die sich auf ganzheitliche Konzepte im Sprachcoaching und nachhaltige Lernerfolge konzentrieren. Der Vortrag stand unter Fragestellung, wie Nachhaltigkeit – und damit Erfolg – beim Zweitspracherwerb von erwachsenen Migrant*innen durch ein ganzheitliches Konzept des Sprachcoachings erreicht werden kann.

Ringvorlesung im Wintersemester 25/26

Mon, 27 Oct 2025 17:13:57 +0100

Die Ringvorlesung widmet sich der komplexen Dynamik von Mehrsprachigkeit in einer zunehmend globalisierten und mobilisierten Welt. Im Fokus stehen Fragen danach, wie sprachliche Grenzen erlebt, verhandelt und überschritten werden – individuell wie gesellschaftlich. Aus unterschiedlichen Perspektiven der (Angewandten) Sprachwissenschaften beleuchten die eingeladenen Expert*innen das Zusammenspiel von Sprache(n), Identität, Zeit und Raum: Wie prägt Mehrsprachigkeit biografische Entwicklungen? Welche Rolle spielen soziale, politische und geografische Kontexte? Und wie verändern sich (sprachliche) Praktiken und Sprachgrenzen unter den Bedingungen von Migration, Digitalisierung oder Bildungspolitik u.a.? Die Vorträge bieten vielfältige Einblicke in aktuelle Forschungsansätze und eröffnen Raum für interdisziplinären Austausch.

Die Vorträge finden jeweils dienstags von 18:15 bis 19:45 Uhr in MZH 1460 statt.

Eine Teilnahme über Zoom ist möglich: https://uni-bremen.zoom-x.de/j/61834203962?pwd=pwcfcBZslx3TjRPbjWJxJObG9cp01Z.1 (ID: 618 3420 3962, Kennwort: 916342)

Weitere Informationen sowie die Abstracts zu den verschiedenen Vorträgen finden Sie auf der Website des Arbeitsbereichs Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit.

Übersicht über die Veranstaltungen

18.11.2025	Dr. Ohiniko M. Toffa (Stiftung Preußischer Kulturbesitz, Zentralarchiv der Staatlichen Museen zu Berlin – SPK)	Zum Stellenwert afrikanischer Muttersprachen im Mehrsprachigkeitsdiskurs: ein Beitrag zur Dekolonisierungspraxis
25.11.2025	Kevin Behrens (Universität Bremen)	Grenzerfahrungen im Sprachausbau des Niederdeutschen – Herausforderungen zwischen Raum, Zeit und Gesellschaft
02.12.2025	Jun.-Prof. Dr. Tahar Ertuğrul Kuzu (PH Schwäbisch Gmünd)	Einsatz von KI im mehrsprachigkeitssensiblen Mathematikunterricht der Grundschule – Empirische Einblicke in Chancen, Hürden und Gelingensbedingungen des Einsatzes von ChatGPT durch Lernende und Lehrkräfte
09.12.2025	Prof. Dr. Alena Witzlack-Makarevich (Universität Bremen)	Mehrsprachigkeit jenseits der Städte: Vergleichende Perspektiven auf kleinräumige Sprachökologien
16.12.2025	Dr. Jonas Hassemer (Universität Wien)	Mehrsprachigkeit im Kontext von Asyl und Flüchtlingshilfe
06.01.2026	Prof. Dr. Lesya Skintey (Universität Innsbruck)	Mehrsprachigkeit reloaded: Dynamiken des Sprachgebrauchs, -erwerbs, -wechsels und -erhalts bei Geflüchteten aus der Ukraine
13.01.2026	Katja Baginski (Universität Bremen)	Der didaktische Ansatz RAuM – Bildungsanschlüsse durch Ressourcenorientierung
20.01.2026	Prof. Dr. Katharina Brizič (Albert-Ludwigs-Universität Freiburg)	Handlungsmacht. Perspektiven aus verschiedenen Forschungsprojekten zu Mehrsprachigkeit, Migration und Flucht

Neuerscheinung: Mehrsprachigkeit im Widerspruch – (Un-)Doing linguistic and cultural differences

Fri, 17 Apr 2026 13:19:45 +0200

Mehrsprachigkeit wird gleichermaßen gefeiert, problematisiert, gefördert, gefordert und zu verhindern versucht. Sie gilt als Ziel von Bildung, als Übergang zu Einsprachigkeit, als Problem wie auch als Ressource – je nach Kontext, Kombination der Sprachen oder sprachlichen Varietäten und abhängig von deren jeweils zugeschriebenem Prestige. Trotz der Tatsache, dass Mehrsprachigkeit weltweit den Normalfall darstellt, wird von Monolingualität ausgehend von einer nationalstaatlichen Sicht auf Sprache(n) nicht nur in gesellschaftspolitischen Debatten und Bildungsdiskursen, sondern auch in der Forschung oft noch als Norm ausgegangen. Die Texte in diesem Sammelband setzen sich aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Perspektiven mit der Frage auseinander, wie sprachliche und kulturelle Heterogenität durch (sprachliche) Praktiken hergestellt, aufrechterhalten, zugeschrieben, verdeckt oder verunmöglicht wird, und nehmen dabei insbesondere Widersprüchlichkeiten in den Blick.

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