Prof. Dr. Andreas Dertinger

Curriculum Vitae

• Seit 05/2026: Professor (W1) für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Medienbildung und Medienerziehung im Kindes- und Jugendalter an der Universität Bremen
• 01/2023-04/2026: Akademischer Rat a.Z. am Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Digitalisierung im Unterricht an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg)
• 10/2023-09/2024: Vertretungsprofessor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Digitalisierung im Unterricht an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
• 04/2023-09/2023: Vertretungsprofessor für Medienpädagogik an der Technischen Universität Dresden
• 11/2022: Abschluss der Promotion an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Titel der Arbeit: „Unterrichtliches Medienhandeln von Lehrpersonen der Sekundarstufe zwischen normativen Erwartungen und habitueller Handlungspraxis. Eine rekonstruktiver Studie“
• 2018-2020: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Grundschulforschung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
• 2017-2022: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
• 2017: Abschluss Master of Arts Bildungsforschung
• 2014-2017: Masterstudium Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Medienbildung an der PH Ludwigsburg
• 2013: Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Sonderschulen
• 2009-2013: Lehramtsstudium an der PH Ludwigsburg, Schwerpunkte Mathematik, Physik, geistige und körperlich-motorische Entwicklung

Publikationen

Monographien

Dertinger, A. (2023). Zwischen normativen Erwartungen und habitueller Handlungspraxis: Eine rekonstruktive Studie zum unterrichtlichen Medienhandeln von Lehrpersonen. Wiesbaden: Springer. doi.org/10.1007/978-3-658-40642-4.

Herausgeberschaften

Dertinger, A.; Dehmel, L.; Helbig, C.; Bellinger, F.; Kemethofer, D. (i.E., 2027). Medienpädagogische Professionalisierung und Professionalität. Diskursentwicklungen und aktuelle Forschungsperspektiven. Special Issue der Zeitschrift für Bildungsforschung.

Bolten-Bühler, R., Dertinger, A., Ellinger, D., Thielsch, A., Vanvinkenroye, J. & Zender, R. (Hrsg.) (2021). "Schöne neue (digitale) Welt?!" Tagungsband des Jungen Forums Medien und Hochschulentwicklung 2019. doi.org/10.5281/zenodo.5736488

Artikel und Beiträge in Sammelbänden mit peer-review

Dertinger, A.; Kramer, M.; Draheim, S.; Kammerl, R. (i.E., 2027). Dem Impliziten in kommunikativen Figurationen auf der Spur. Methodologische und empirische Skizze einer dokumentarischen Figurationsforschung. Zeitschrift für Qualitative Forschung.

Dertinger, A. (i.E., 2026). Legitimierungsprozesse medienpädagogischer Unterstützungssysteme unter neo-institutionalistischer Perspektive. Eine rekonstruktive Studie zum Handeln von Medienzentrumsleiter:innen. In: Truschkat, I.; Peters, L.; Maack, L.; Elven, J.; Wendt, T. (Hrsg.). Organisation und Digitalität. 7. Jahrbuch der DGfE-Sektion Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer.

Dertinger, A. (i.E., 2026). Medienpädagogische Professionalisierung im Lehramtsstudium. Irritationen und Reflexionen Studierender im Verhältnis von Habitus und Norm. In: Dertinger, A.; Dehmel, L.; Bellinger, F.; Kemethofer, D. (Hrsg.). Medienpädagogische Professionalisierung und Professionalität. Diskursentwicklungen und aktuelle Forschungsperspektiven. Zeitschrift für Bildungsforschung, Special Issue.

Dertinger, A., Weber, S.; Elsner, A.; Petschner, P. (2026). Prekäre Lage und dennoch zufrieden? Ergebnisse einer Umfrage zur Situation von Qualifikand:innen in der Medienpädagogik. Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung.doi.org10.21240/mpaed/00/2026.03.02.X

Dertinger, A.; Bärnreuther, C.; Kramer, M.; Kammerl, R. (2025). Between Transition and Back to Normal: Empirical Insights into Post-Pandemic Digital Education at Primary Schools in Germany. seminar.net. Media, Technology & Lifelong Learning.https://doi.org/10.7577/seminar.6338

Dertinger, A. (2025). Medienpädagogische Professionalisierung aus Perspektive erziehungswissenschaftlicher Professionstheorien. In: Huber, M. & Döll, M. (Hrsg.). Die Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft in der pädagogischen Professionalisierung. Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48933-5

Dertinger, A. (2025). Digitalität als prägende Hintergrundfolie organisationalen Lernens. Medien- und organisationspädagogische Perspektiven auf die Rolle digitaler Medien für pädagogische Praktiken an Schulen. In: Wendt, T.; Klinge, D.; Manhart, S. & Truschkat, I. (Hrsg.). Medienpädagogik und Organisationspädagogik im forschenden Dialog. Herausforderungen (in) der digitalen Transformation. Medienpädagogik. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. https://doi.org/10.21240/mpaed/67/2025.11.27.X

Dertinger, A. & Bärnreuther, C. (2024). Digital Education in German Primary Schools. A Challenge for School Leadership. In L. Tomczyk (Hrsg.), New Media Pedagogy. Research Trends, Methodological Challenges, and Successful Implementations. Second International Conference (S. 44-58). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-63235-8_3

Dertinger, A. (2024). Praxeologisch-wissenssoziologische Perspektiven auf die medienpädagogische Professionalität. Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 21 (Jahrbuch Medienpädagogik), 187-213. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb21/2024.09.08.X

Bärnreuther, C.; Dertinger, A. & Kammerl, R. (2024). Perspektiven von schulischen Akteur:innen für die Gestaltung Digitaler Bildung im Grundschulalter. Medienpädagogik:

Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 21 (Jahrbuch Medienpädagogik), 293-321. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb21/2024.09.12.X

Koschei, F.; Schmidt, L.; Eggert, S.; Dertinger, A.; Kramer, M. & Kammerl, R. (2024). Forschung mit Grundschüler:innen. Akteursorientiert, multiperspektivisch, partizipativ. Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (60), 139-158. doi.org/10.21240/mpaed/60/2024.12.11.X

Dertinger, A. (2023). Generationsübergreifende konjunktive Erfahrungen im unterrichtlichen Medienhandeln. merzWissenschaft 67(6), 95-109. https://doi.org/10.21240/merz/2023.6.8

Dertinger, A.; Kramer, M. Kammerl, R. (2023). Ein Mosaik an Erkenntnissen. Interdisziplinäre Perspektiven auf das Grundschulalter während des pandemiebedingten Distance-Schoolings auf Grundlage eines systematischen Literaturreviews. Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 20 (Jahrbuch Medienpädagogik), 461-494. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.18.X

Dertinger, A.; Kramer, M.; Koschei, F.; Schmidt, L.; Eggert, S. & Kammerl, R. (2023). Wie hat sich das pandemiebedingte Distance-Schooling auf die Digitale Bildung im Grundschulalter ausgewirkt? Ein systematisches Review. Zeitschrift für Grundschulforschung 16(2), 450-464. https://doi.org/10.1007/s42278-023-00182-1

Irion, T., Kammerl, R., Böttinger, T., Brüggen, N., Dertinger, A., Martschinke, S., Niederberger, M., Pfaff-Rüdiger, S., Stephan, M., Thumel, M. & Ziegler, C. (2023). Professionalisierung für das Primat des Pädagogischen in der Digitalen Grundbildung. Projekteinführung und -überblick zum BMBF-Projekt "Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen in der Professionalisierung von pädagogischen Akteur:innen für Kinder im Grundschulalter" (P3DiG). In T. Irion, T. Böttinger, R. Kammerl (Hrsg.), Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter. Ergebnisse des Forschungsprojekts P3DiG (S. 77-112). Münster: Waxmann.

Kammerl, R. & Dertinger, A. (2022). Die Rolle der Schule für medienbezogene Sozialisations- und Bildungsprozesse der heranwachsenden Generation in Zeiten digitalen Wandels. In J. Hugo, R. Fehrmann, S. Ud-Din & J. Scharfenberg (Hrsg.), Digitalisierungen in Schule und Bildung als gesamtgesellschaftliche Herausforderung. Perspektiven zwischen Wissenschaft, Praxis und Recht (S. 131-140). Münster: Waxmann.

Potzel, K. & Dertinger, A. (2022). Aufwachsen mit digitalen Medien. Dynamische Machtbalancen in der familialen Medienerziehung. Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 18 (Jahrbuch Medienpädagogik), 415-439. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb18/2022.03.05.X

Petschner, P., Dertinger, A., Lampert, C. & Müller, J. (2022). „Ich habe eigentlich

das Gefühl, so, wie es jetzt im Augenblick läuft, wird diese Lerntätigkeit auf die Eltern abgewälzt“. Eine figurationsanalystische Betrachtung von Familien während der ersten Phase der Covid-19-Pandemie. Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 46, 179-197. https://doi.org/10.21240/mpaed/46/2022.01.19.X

Dertinger, A. (2021). Medienpädagogische Professionalisierung von Lehrpersonen in einer mediatisierten Welt. Der Habitus als Bindeglied zwischen gesellschaftlichen Anforderungen und pädagogischem Medienhandeln. Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 16 (Jahrbuch Medienpädagogik), 1-27. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.01.10.X

Dertinger, A., Rechlitz, M., Lampert, C., Potzel, K. & Müller, J. (2021). Medienbezogene Aushandlungsprozesse in der Familie aus einer figurationstheoretischen Perspektive. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 41(4), 397-412. https://doi.org/10.3262/ZSE2104397

Dertinger, A. (2020). Grundsatzfragen und Begründungslinien einer inklusiven Medienbildung in der Grundschule. Theoretische und konzeptionelle Überlegungen. In M. Thumel, R. Kammerl & T. Irion (Hrsg.), Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen (S. 275-298). München: kopaed

Kammerl, R., Dertinger, A., Stephan, M. & Thumel, M. (2020). Digitale Kompetenzen und Digitale Bildung als Referenzpunkte für Kindheitskonstruktion im Mediatisierungsprozess. In M. Thumel, R. Kammerl & T. Irion (Hrsg.), Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen (S. 21-48). München: kopaed

Stephan, M., Thumel, M. & Dertinger, A. (2020). Medienpädagogische Lehrmittel. Hilfsmittel zur Umsetzung einer Bildung in der digitalen Welt? In M. Thumel, R. Kammerl & T. Irion (Hrsg.), Digitale Bildung im Grundschulalter. Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen (S. 167-190). München: kopaed

Artikel in Zeitschriften und Sammelbänden ohne peer-review

Dertinger, A. (2026). Die Verwendung von Bildungstechnologien in der Grundschule. In: Tuscherer, M.; Wiepcke, C. & Brüggemann, T. (Hrsg.). The Age of EdTech. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-49955-6_25

Dertinger, A. (2024). Assistive Technologien und Universal Design im Grundschulunterricht. In S. Martschinke, B. Oetjen, R. Baumann (Hrsg.), Bildungsbrücken für Vielfalt in der Grundschule bauen (S. 131-141). Frankfurt a.M.: Grundschulverband.

Kammerl, R., Dertinger, A. & Kramer, M. (2023). Wie verändern sich Kindheit und Grundschule in einer durch Digitalität geprägten Welt? Digitale Bildung als Herausforderung für pädagogische Akteur*innen. In T. Irion, M. Peschel & D. Schmeinck (Hrsg.), Grundschule und Digitalität. Grundlagen, Herausforderungen, Praxisbeispiele (S. 54-67). Frankfurt a.M.: Grundschulverband. https://doi.org/10.25656/01:25820

Bärnreuther, C.; Dertinger, A. & Kammerl, R. (2023). Digitale Bildung: (k)ein Schub durch Covid-19? On: Lernen in der digitalen Welt 15, 31-32.

Kammerl, R. & Dertinger, A. (2022). Lehrkräftebildung hat Schlüsselfunktion. Erziehung & Wissenschaft. Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft GEW, 10, 10-13.

Dertinger, A., Petschner, P. & Müller, J. (2022). Medienbezogene Sozialisation im Grundschulalter. Aushandlungsprozesse im strukturierenden Rahmen der Familie. In R. Kammerl, C. Lampert & J. Müller (Hrsg.), Sozialisation in einer sich wandelnden Medienumgebung. Zur Rolle der kommunikativen Figuration Familie (S. 71-124). Baden-Baden: Nomos.

Müller, J., Potzel, K., Dertinger, A. & Petschner, P. (2022). Zusammenführung der Ergebnisse. In R. Kammerl, C. Lampert & J. Müller (Hrsg.), Sozialisation in einer sich wandelnden Medienumgebung. Zur Rolle der kommunikativen Figuration Familie (S. 171-186). Baden-Baden: Nomos.

Kammerl, R., Lampert, C., Müller, J. Potzel, K., Dertinger, A. & Petschner, P. (2022). Medienbezogene Sozialisation in der Familie. Einordnung und Fazit. In R. Kammerl, C. Lampert & J. Müller (Hrsg.), Sozialisation in einer sich wandelnden Medienumgebung. Zur Rolle der kommunikativen Figuration Familie (S. 187-208). Baden-Baden: Nomos.

Dertinger, A. (2021). Potenziale von E-Learning. Eine Studie zur Veränderung inklusions- und medienbezogener Einstellung und Selbstwirksamkeitserwartungen bei Studierenden des Grundschullehramts. In R. Bolten-Bühler, A. Dertinger, D. Ellinger, A. Thielsch, J. Vanvinkenroye & R. Zender (Hrsg.), "Schöne neue (digitale) Welt?!" Tagungsband des Jungen Forums Medien und Hochschulentwicklung 2019 (S. 71-87). https://doi.org/10.5281/zenodo.5736488

Kammerl, R. & Dertinger, A. (2020). Guter Unterricht mit mobilen Medien. Eine Darstellung einschlägiger Konzepte und aktueller Forschungsbefunde. In D. M. Meister & I. Mindt (Hrsg.), Mobile Medien im Schulkontext (S. 47-78). Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29039-9_4

Dertinger, A. (2019). Medialer Habitus und medienpädagogische Professionalisierung von Lehrer*innen. Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik 20, 1-10. https://doi.org/10.21240/lbzm/20/03

Dertinger, A.(2019). Zuhören 2.0. Wie digitale Medien das Zuhören in der Schule verändern. Pädagogik (8), 56-57. https://doi.org/10.3262/PAED1908056

Kammerl, R. & Dertinger, A.(2019). Kompetenzen in einer digitalen Welt. Ansätze einer empirischen Operationalisierung des KMK-Kompetenzmodells. Merz: Medien + Erziehung 63(2), 50-57. https://doi.org/10.21240/merz/2019.2.14

Dertinger, A. (2015). Filmanalyse „Maximilians Reise“. Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik 18, 1-11. doi.org/10.21240/lbzm/18/17

Expertisen

Dertinger, A. (2024). Digitale Schulentwicklung: Basiskompetenzen an Grundschulen stärken. Expertise für die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung. https://www.bildung.digital/sites/default/files/inline-files/Expertise%20%232_Digitale%20Grundbildung_0.pdf

Rezensionen und Tagungsberichte

Dertinger, A. (2026). Sammelrezension “Lernen und Lehren in der Digitalität“. In PÄDAGOGIK. H6. Weinheim: Beltz.

Weber, S. & Dertinger, A. (2023). Tagungsbericht: "Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt." Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik, 23, 1–5. doi.org/10.21240/lbzm/23/20

Dertinger, A. (2021). Rezension zu B. Brandt, L. Bröll & H. Dausend (Hrsg.), Digitales Lernen in der Grundschule II. Aktuelle Trends in Forschung und Praxis. Münster: Waxmann. In Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung (Reviews). doi.org/10.21240/mpaed/XX/2021.02.10.X