Universität Bremen - Newsarchiv

Lehre in Zeiten von Corona

Anja Starke — Fri, 20 Mar 2020 11:20:00 +0100

Bisher ist noch unklar, ob die Lehre im Sommersemester in Präsenz- oder digitaler Form bzw. Kombinationen davon stattfinden wird. Wir arbeiten gerade intensiv daran unsere Lehrveranstaltungen digital aufzubereiten, damit Sie im Sommersemester Ihre Kurse wie geplant belegen können.

Abschlussarbeiten zu vergeben

Anja Starke — Mon, 30 Mar 2020 11:30:00 +0200

Wir haben in zahlreichen Forschungsprojekten noch Plätze für BA- und MA-Arbeiten frei. Falls Sie Interesse an einer Abschlussarbeit im Förderschwerpunkt Sprache haben, melden Sie sich bitte bei Prof. Dr. Anja Starke für weitere Informationen. Wir freuen uns auf Sie!

Wir sind im Home-Office erreichbar

Anja Starke — Wed, 01 Apr 2020 11:38:00 +0200

Aktuell sind die Gebäude der Universität geschlossen. Auch wenn wir nicht vor Ort sind, geht die Arbeit dennoch weiter. Das Team Sprache ist im Homeoffice per Mail erreichbar. Wir wünschen allen Gutes durchhalten und vor allem Gesundheit!

Hilfskraft gesucht

Anja Starke — Mon, 04 May 2020 11:44:00 +0200

Zur Unterstützung unseres Arbeitsgebietes suchen wir zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine engagierte studentische Hilfskraft (m/w/d). Die Arbeitszeit würde sich zunächst auf 3 Stunden pro Woche beschränken. Ihre Aufgaben umfassen vorrangig die Unterstützung von Lehre und Forschung. Durch Ihre Mitarbeit in unserem Team erhalten Sie einen intensiven Einblick hinter die Kulissen des Förderschwerpunktes Sprache. Sie können aktiv an Forschungsprojekten mitarbeiten und darüber Ihre wissenschaftlichen Kompetenzen praktisch vertiefen. Falls Sie Interesse an einer Mitarbeit in unserem engagierten Team haben, melden Sie sich bitte per Mail bei Anja Starke.

Auswirkungen von Corona auf Sprachförderung und Sprachtherapie

Anja Starke — Mon, 21 Sep 2020 11:50:34 +0200

Im Rahmen zweier Online-Befragung möchten wir aktuell herausfinden, wie digitale Medien für die Durchführung von Sprachtherapie und (sonderpädagogischen) Fördermaßnahmen während der Zeit von Schulschließungen und Kontaktbeschränkungen eingesetzt wurden bzw. werden und welche Chancen und Hindernisse mit dem Einsatz aus Ihrer Sicht verbunden sind.

Für unsere Online-Befragungen suchen wir pädagogische Fachpersonen und Sprachtherapeut*innen/ Logopäd*innen, die vor und während der Pandemie-Beschränkungen sonderpädagogische Förderung bzw. Sprachtherapien durchführten.

Die Befragungen erfolgen selbstverständlich anonym, so dass kein Rückschluss auf Ihre Person möglich ist. Die Bearbeitung eines Fragebogens nimmt abhängig von Ihren Antworten zwischen 30 und 40 Minuten in Anspruch.

Umfrage für Lehrkräfte: http://lehr-lern-forschung.de/limesurvey/index.php/882573?lang=de-informal

Umfrage für Sprachtherapeut*innen: http://lehr-lern-forschung.de/limesurvey/index.php/763433?lang=de-informal

Neue Mitarbeiterin

Anja Starke — Thu, 01 Oct 2020 00:00:00 +0200

Katharina Hoge hat an der TU Dortmund ihren Bachelor und Master im Lehramt für sonderpädagogische Förderung mit den Fächern Germanistik und Anglistik sowie den Förderschwerpunkten sozial-emotionale Entwicklung und Sprache absolviert. Sie war bereits viele Jahre als studentische Hilfkraft im Fachgebeit Sprache und Kommunikation an der TU Dortmund beschäftigt und hat dort einen tiefen Einblick in die unterschiedlichsten Forschungsprojekt erhalten. In ihrer Masterarbeit hat sie sich mit der Reflexionskompetenz von Lehrkräften befasst. Daran möchte sie nun anschließen und in ihrer Promotion Möglichkeiten zur Verbesserung der Professionalisierung von Lehrkräften für die Sprachförderung in inklusiven Settings untersuchen. Das Team IP-Sprache wünscht ihr einen guten Start an der Universität Bremen und freut sich auf die Zusammenarbeit.

Radiobeitrag zum selektiven Mutismus

Anja Starke — Tue, 29 Sep 2020 12:07:12 +0200

Der österreichische Rundfunkt ORF1 hat sich in dieser Woche in einem Beitrag ausführlich mit dem Phänomen des selektiven Mutismus befasst. Anhand eines Fallbeispieles eines sechsjährigen Jungen wird das Phänomen mit seinen Hintergründen erläutert. Anja Starke hat im Rahmen eines Telefoninterviews Informationen zum aktuellen Forschungsstand gegeben. Die Radiobeiträge sind noch bis zum 4.10. in der Mediathek des ORFs zu hören.

Das Interview mit Prof. Dr. Anja Starke finden Sie hier, den ausführlichen Radiobeitrag zum selektiven Mutismus hier.

Weitere Informationen zu aktuellen Forschungsprojekten zum Thema selektiver Mutismus finden Sie auf unserer Homepage.

Tag der Sprachentwicklungsstörungen

Anja Starke — Mon, 12 Oct 2020 09:49:25 +0200

Sprachentwicklungsstörung betreffen etwa 10 Prozent der Kinder. Bei sieben Prozent treten die Schwierigkeiten im Erwerb der Sprache ohne erkennbare Ursache auf, bei 3 Prozent stehen sie im Zusammenhang mit organischen Ursachen (z.B. massive Hör- oder Sehstörungen, neurologische Erkrankungen) oder kognitiven Einschränkungen (z.B. im Zuge einer Trisomie 21). In der Regel sind Sprachentwicklungsstörungen bereits früh erkennbar. Die Kinder fangen häufig erst spät an zu sprechen und erweitern ihren Wortschatz nur sehr langsam. Obwohl wir bereits sehr viel über die frühen Anzeichen einer Sprachentwicklungsstörung wissen, werden diese häufig nicht frühzeitig erkannt und behandelt. Langfristig können Sprachentwicklungsstörungen die schulische und berufliche Entwicklung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen jedoch massiv beeinflussen.

Vor diesem Hintergrund möchten wir auf Sprachentwicklunggstörungen aufmerksam machen! Kinder sollten bereits frühzeitig logopädische/sprachtherapeutische Unterstützung erhalten, um ihre sprachlichen Fähigkeiten zu verbessern und ein gutes Fundament sprachlichen Kompetenzen für den Eintritt in die Schule zu entwickeln. In schulischen Kontexten können im Kindes- und Jugendalter sonder-/inklusionspädagogische Fachkräfte und Regelschullehrkräfte die Kinder weiter unterstützen. Dafür müssen die sprachlichen Schwierigkeiten jedoch erkannt werden. Gerade im Grundschul- und Jugendalter sind diese nicht mehr so offensichtlich. Häufig fällt es den Kindern und Jugendlichen schwer, komplexe Äußerungen zu verstehen (z.B. mehrteilige Anweisungen, komplexe Erklärungen im Unterricht), so dass sie auch in ihrem fachlichen Wissenserwerb beeinträchtigt sein können. Auch lernen sie neue Wörter (z.B. Fachwörter im Unterricht, bildungssprachliche Elemente) langsamer und benötigen mehr Zeit und häufigere Wiederholungen. Einige Kinder und Jugendliche fallen auch eher durch sozial-emotionale Auffälligkeiten auf. Schauen Sie also genauer hin! Das offensive Verhalten eines Kindes/Jugendlichen kann auch Folge sprachlichen Schwierigkeiten sein.

Mehr Informationen zu Sprachentwicklungsstörungen finden Sie auf den Seiten der GISKID oder der internationalen Kampagne RADLD.

Folgen Sie auch den Hastags #TagderSES2020 #SES-Schauhin oder #DLDSeeMe für weitere Informationen und Aktionen rund um den Tag der Sprachentwicklungsstörungen. Anja Starke finden Sie zudem auf Twitter unter @StarkeAnja.

Tag der SES im Bürgerpark

Anja Starke — Fri, 16 Oct 2020 00:00:00 +0200

Das Multiprofessionelle Netzwerk ist ein interdisziplinärer Zusammenschluss pädagogischer, therapeutischer und wissenschaftlicher Fachkräfte in Bremen. Gemeinsam versuchen wir das Thema Sprache im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter in Bremen zu stärken und Aufmerksamkeit für die Bedürfnisse von Menschen mit sprachlichen Auffälligkeiten zu erzeugen. Anlässlich des heutigen Tages der Sprachentwicklungsstörungen waren wir im Bürgerpark Bremen unterwegs und haben mit Kreideaktionen und Informationsmaterial auf die häufigste Entwicklungsstörung im Kindesalter aufmerksam gemacht.

Schauen Sie doch heute auch mal in ihren sozialen Netzwerken unter dem Hashtag #SES-Schauhin #TagderSES2020 oder #DLDSeeMe nach unserer und weiteren Aktionen.

Mitglieder des Multiprofessionellen Netzwerkes:

Marie Désirée Feldmeier, Universität Bremen
Fae Griep, LIS Bremen
Sabine Heinrich, vds
Dr. Uta Lürßen, dgs
Sibylle Roehr, LIS Bremen
Christina Roth-Trinkhaus, ReBuZ-Ost
Prof. Dr. Wiebke Scharff-Rethfeldt, Hochschule Bremen
Prof. Dr. Anja Starke, Universität Bremen

Fachtagung zu Sprachentwicklungsstörungen

Anja Starke — Tue, 20 Oct 2020 13:25:06 +0200

Das Programm der ISES verspricht einen vielfältigen Austausch rund um Spracherwerb und möglichen Störungen in der sprachlichen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Unter anderem erwartet uns eine Keynote von Dorothy V. Bishop, eine der führenden internationalen Wissenschaftlicherinnen im Bereich von Sprachentwicklungsstörungen. Weitere Informationen zur Tagung und zu Anmeldemöglichkeiten finden Sie hier. Im Vorfeld der ISES findet zudem die Nachwuchsschool für den wissenschaftlichen Nachwuchs statt. Neben einem Workshop zu OpenScience von Dorothy V. Bishop haben die jungen Wissenschaftler*innen Möglichkeiten ihre Projekte vorzustellen und zu diskutieren.

Das Team des Förderschwerpunktes Sprache ist mit mehreren Vorträgen und einem Poster auf der ISES vertreten:

Alber, B. & Starke, A. (2020, November). Digitale Kompetenzen von Sprachtherapeut*innen - Entwicklung eines Kompetenzrahmenmodells. Poster auf der 11. interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen.

Hoge, K., Elstrodt-Wefing, N. Starke, A. & Feldmeier, D. (2020, November). Reflexion der Lehrkraftsprache im sonderpädagogischen Unterricht mit dem Förderschwerpunkt Sprache. Vortrag auf der 11. interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen.

Starke, A., Kohler, J., Kohmäscher, A. & Subellok, K. (2020, November). Einzelfallstudien für eine Evidenzbasierung in der Sprachtherapie. Arbeitsgruppe auf der 11. interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen.

Viesel-Nordmeyer, N., Röhm, A., Lüke, C., Starke, A. & Ritterfeld, U. (2020, November). Wie beeinflussen Sprachentwicklung und Arbeitsgedächtnis den mathematischen Kompetenzerwerb von Kindern mit und ohne SES im Vor- und Grundschulalter? Vortrag auf der 11. interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen.

Neue Publikation

Anja Starke — Wed, 21 Oct 2020 10:56:03 +0200

In dem Herausgeberwerk befassen sich zahlreiche Autor*innen mit dem Einfluss digitaler Medien auf die soziale Interaktion, den Spracherwerb und die so genannte Early Literacy. Anja Starke hat gemeinsam mit Juliane Leinweber von der HAWK Göttingen und Ute Ritterfeld von der TU Dortmund einen Beitrag zum Design von Apps für die Förderung von Kinder im Zweitspracherwerb verfasst. Weitere Informationen zum Buch finden Sie hier.

Starke, A., Leinweber, J. & Ritterfeld, U. (2020). Designing apps to facilitate first and second language acquisition in children. In K. Rohlfing & C. Müller-Brauers (Eds.), International Perspectives on Digital Media and Early Literacy. The Impact of Digital Devices on Learning, Language Acquisition and Social Interaction. London: Routledge.

Neue Publikation

Anja Starke — Fri, 23 Oct 2020 09:02:07 +0200

Das Buch Sprachentwicklung gibt einen Überblick über unterschiedlichste Aspekte im Bereich des Spracherwerbs bei Kindern sowie möglichen Auffälligkeiten. Anja Starke hat darin gemeinsam mit ihren Kolleginnen Carina Lüke von der Universität Würzburg und Ute Ritterfeld von der TU Dortmund einen Beitrag zur Diagnostik bei mehrsprachigen Kindern verfasst. Weitere Informationen zum Buch finden Sie hier. Angehörige der Universität Bremen haben über die Suub Zugriff auf die digitale Version.

Lüke, C., Starke, A. & Ritterfeld, U. (2020). Sprachentwicklungsdiagnostik bei mehrsprachigen Kindern. In S. Sachse, A. Bockmann & A. Buschmann (Hrsg.), Sprachentwicklung. Entwicklung - Diagnostik - Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter (S. 221-237). Berlin: Springer.

Neue Mitarbeiterin

Anja Starke — Sun, 01 Nov 2020 15:42:00 +0100

Seit dem Wintersemester 19/20 studiert Yasmina Grundmann an der Universität Bremen im Studiengang Lehramt für Inklusive Pädagogik. Neben der Inklusiven Pädagogik liegt der Schwerpunkt auf dem Studium der Germanistik und der Interdisziplinären Sachbildung/Sachunterricht.

Durch ihre bereits langjährigen praktischen Erfahrungen im pädagogischen Bereich bringt Yasmina Grundmann bereits viel Wissen um die Bedeutsamkeit von Sprache als Kommunikationsmittel mit. Sie wird das Team Sprache sowohl in Lehre als auch Forschung mit ihren vielfältigen Kompetenzen unterstützen. Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit.

Neue Mitarbeiterin

Tue, 15 Dec 2020 08:46:47 +0100

Seit dem Wintersemester 2019/20 studiert Lena Friedrich Lehramt an Grundschulen mit den Fächern Inklusive Pädagogik, Germanistik und Interdisziplinäre Sachbildung.

Im Vorfeld ihres Studiums hat sie durch die Arbeit an Grundschulen bereits zahlreiche praktische Erfahrungen im pädagogischen Bereich sammeln können. Dabei entwickelte sich auch einer ihrer Interessensschwerpunkte: die Sprache.

Lena Friedricht beschreibt die Bedeutung von Sprache wie folgt: "Sprache stellt mit all ihren mannigfaltigen Funktionen, sowohl auf der mündlichen, als auch auf der schriftlichen Ebene ein wichtiges Medium dar, sich die Welt zu erschließen. Aus diesem Grund liegt es mir besonders am Herzen, dass Sprache, im inklusiven Sinne, allen Menschen zugänglich ist."

Frohe Weihnachten!

Birte Alber — Tue, 15 Dec 2020 11:41:00 +0100

Das Team Sprache der Inklusive Pädagogik wünscht allen Studierenden und Kolleg*innen eine ruhige und erholsame Weihnachtszeit. Kommen Sie gesund ins Jahr 2021, in welchem wir hoffentlich wieder häufiger in Präsenz zusammenkommen können.

dbs-Symposium

Birte Alber — Tue, 02 Feb 2021 12:08:51 +0100

Durch die Pandemie findet das dbs-Symposium in diesem Jahr digital statt. Das Thema lautet "Perspektiven auf Beeinträchtigungen der Schriftsprache". Der Förderschwerpunkt Sprache der Inklusiven Pädagogik der Uni Bremen ist auch dabei. Birte Alber und Anja Starke präsentieren auf ihrem Poster erste Ergebnisse der Online-Befragung von Sprachtherapeut*innen zum Thema "Einsatz digitaler Medien in der Sprachtherapie vor und während der Pandemie-Beschränkungen". Eine Anmeldung zur Teilnahme ist derzeit noch unter folgendem Link möglich: https://www.dbs-ev.de/symposium2021/anmeldung-2021/ .

Posterpräsentation "Einsatz digitaler Medien in der Sprachtherapie"

Birte Alber — Mon, 22 Feb 2021 12:02:00 +0100

Pandemiebedingt fand das Symposium am 19. und 20.02.2021 komplett digital statt. Neben Vorträgen zum Thema "Perspektiven auf Beeinträchtigungen der Schriftsprache" wurden Poster zu unterschiedlichsten Themen via Videokonferenz präsentiert und diskutiert. Birte Alber präsentierte in diesem Rahmen die ersten Ergebnisse einer Online-Umfrage unter Sprachtherapeut*innen bezüglich ihres Einsatzes digitaler Medien im sprachtherapeutischen Alltag. Im Fokus des Posters standen die Betrachtung der Nutzungshäufigkeit digitaler Medien für bestimmte Aufgaben im sprachtherapeutischen Alltag und auch in der Therapie selbst vor und während der Pandemiebeschränkungen. Im Austausch mit den Kolleg*innen wurde erneut deutlich, wie aktuell, wichtig und auch zukunftsorientiert das Thema der Digitalisierung in der Logopädie/Sprachtherapie ist.

Willkommen!

Mon, 15 Mar 2021 13:48:00 +0100

Seda Saban-Dülger schloss 2017 ihren Master of Science in Audiologie und Sprachpathologie an der Universität Hacettepe in Ankara (Türkei) ab. Seitdem arbeitete Sie in einem Zentrum für Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen in der Türkei. Seit Anfang diesen Jahres ist sie Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der FH Bielefeld. Zudem ist sie nun externe Promovendin an der Uni Bremen. Das Team Sprache freut sich auf den fachlichen Austausch und eine gute Zusammenarbeit.

Willkommen im Team

Thu, 08 Apr 2021 15:47:50 +0200

Line Klein ist Masterstudierende im Studiengang Erziehungs- und Bildungswissenschaften. Im Rahmen des Projektforschungsseminars beschäftigte sie sich mit der Datenauswertung im Bereich "Technikakzeptanz bei Sprachtherapeut*innen und kam so in Kontakt zum Team Sprache und dessen Forschungsaktivitäten. Wirt freuen uns sehr, dass Line Klein nun im Rahmen der Hilfskrafttätigkeit das Team unterstützt und bereichert.

Neue Publikation

Anja Starke — Wed, 14 Apr 2021 09:49:55 +0200

Anja Starke war vor Ihrer Tätigkeit an der Universität Bremen Teil des Evaluationsprojektes BiSS-EOS, welches Sprachbildungsmaßnahmen in mehreren Schulverbünden der Primarstufe untersucht hat. Gemeinsam mit ihren Kolleg:innen gibt sie Einblicke in das Studiendesign und zentrale Ergebnisse des Projektes.

Vock, M., Gronostaj, A., Grosche, M., Ritterfeld, U., Ehl, B., Elstrodt-Wefing, N., Kalinowski, E., Möhring, M., Paul, M., Starke A. & Zaruba, N. (2021). Das Projekt „Förderung der Bildungssprache Deutsch in der Primarstufe: Evaluation, Optimierung & Standardisierung von Tools im BiSS-Projekt“ (BiSS-EOS) – Ergebnisse und Erfahrungen aus drei Projektjahren. In S. Gentrup, S. Henschel, K. Schotte, L. Beck & P. Stanat (Hrsg.), Sprache- und Schriftsprachförderung wirksam gestalten: Evaluation umgesetzter Konzepte (S. 125-143). Stuttgart: Kohlhammer.

Arbeitstagung der Fachgruppe Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen

Anja Starke — Wed, 21 Apr 2021 15:51:50 +0200

Das Team IP-Sprache ist mit insgesamt zwei Beiträgen aktiv in diesem Jahr an der Tagung beteiligt.

Alber, B., Hoge, K., Elstrodt-Wefing, N. & Starke, A. (2021, Mai). Einsatz von Videos zur Reflexion von Sprachförderkompetenzen im Lehramtsstudium. Vortrag auf der 36. Arbeitstagung der Fachgruppe Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen (digital).

Starke, A. Hoge, K. & Subellok, K. (2021, Mai). Kontrollierte Einzelfallstudien zur Evaluation von sprachtherapeutischen Maßnahmen - Einblick in die Evaluation der Dortmunder Mutismustherapie. Vortrag auf der 36. Arbeitstagung der Fachgruppe Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen (digital).

Weitere Informationen und Anmeldemöglichkeiten finden Sie hier.

Arbeitsgruppe auf dem dbl Kongress

Anja Starke — Wed, 02 Jun 2021 09:11:52 +0200

Traaditionell treffen sich praktisch und wissenschaftlich tätige Fachkräfte aus dem Bereich der Logopädie rund um Fronleichnam zum jährlichen dbl-Kongress. Nach dem Ausfall des Kongresses im letzten Jahr findet er in diesem Jahr digital statt. Das Team Sprache ist mit einem Beitrag vertreten.

Im Rahmen der Arbeitsgruppe "Einzelfallstudien in der Evidenzbasierung für die Logopädie" wird Anja Starke gemeinsam mit ihren Kolleg:innen Jürgen Kohler (Hochschule für Heilpädagogik, Zürich) und Anke Kohmäscher (FH Münster) Herausforderungen und Potenziale einer einzelfallorientierten Forschungsstrategie diskutieren.

Weitere Informationen zum Kongress gibt es hier.

Journal "Forschung Sprache" mit Beiträgen aus dem Team Sprache online

Mon, 19 Jul 2021 13:21:35 +0200

Bei der Ausgabe handelt es sich um ein Sonderheft der elften Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 11), welche vom 20. bis 21. November 2020 stattfand. Abrufbar ist die Ausgabe über diesen Link: https://www.forschung-sprache.eu/fileadmin/user_upload/Dateien/Heftausgaben/2021-2/fs_2021_02.pdf.

Themenstrang "Bildung und Förderung von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen"

Anja Starke — Thu, 22 Jul 2021 13:14:22 +0200

Gemeinsam mit Carina Lüke von der Universität Würzburg gibt Anja Starke im nächsten Jahr den Themenstrang "Bildung und Förderung von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen" in der Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete heraus.

Innerhalb des Themenstranges sollen neue wissenschaftliche Erkenntnisse zur Bildung und Förderung von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen in vorschulischen und schulischen Kontexten versammelt werden. Es können sowohl empirische als auch theoretische Beiträge eingereicht werden. Wir freuen uns noch über zahlreiche Einreichungen für die insgesamt vier geplanten Hefte in 2022. Weitere Informationen können Sie dem angehängten Dokument entnehmen.

Nachwuchsschool der GISKID 2021

Anja Starke — Mon, 02 Aug 2021 12:31:00 +0200

In der Regel bietet die Gesellschaft für interdizisplinäre Spracherwerbsforschung und kindliche Spachstörungen im deutschsprachigen Raum e. V. (GISKID) eine Nachwuchsschool für (Post)Doktorand:innen an. In diesem Jahr dreht sich alles um das Thema wissenschaftliches Schreiben. Im Rahmen der digitalen Veranstaltung gibt es die Möglichkeit sich einerseits über unterschiedliche Aspekte des wissenschaftlichen Schreibens und Publizierens auszutauschen. Andererseits bieten wir einen Rahmen, um an den eigenen Schreibprojekten zu arbeiten. Darüber wird es wie jedes Jahr ausreichend Zeit zum Netzwerken geben. Wir freuen uns auf eine anregende und (schreib)produktive Nachwuchsschool in diesem Jahr.

Weitere Informationen und Möglichkeiten zur Anmeldung finden Sie hier.

Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik „Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung“

Tue, 21 Sep 2021 11:57:41 +0200

Die Fähigkeit zur theoriegeleiteten Reflexion gilt als Schlüsselkompetenz professionellen Lehrkrafthandelns. Dies macht sich die diesjährige Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik „Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung“ zum Anliegen. Das reichhaltige Tagungsprogramm verspricht vielfältige Beiträge.
Weitere Informationen zur Tagung und zur Anmeldung finden Sie hier.

In Kooperation mit Nadine Elstrodt-Wefing von der TU Dortmund werden die folgenden Vorträge gehalten:

Hoge, K., Elstrodt-Wefing, N. & Starke, A. (2021, September). Videobasierte Reflexion der Lehrkraftsprache im sonderpädagogischen Unterricht mit dem Förderschwerpunkt Sprache: Eine Analyse expertisebedingter Unterschiede. Vortrag bei der Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik „Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung“ (digital).

Elstrodt-Wefing, N., Hoge, K. & Starke, A. (2021, September). Förderung der Reflexion von Sprachförderkompetenzen: Evaluation (teil)strukturierter, deduktiver und induktiver Ausbildungselemente. Vortrag bei der Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik „Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung“ (digital).

Neue Publikation

Tue, 05 Oct 2021 11:37:22 +0200

Die Zeitschrift Grundschule Deutsch bietet Informationen, praktische Unterrichtsanregungen sowie Materialien für einen vielfältigen Deutschunterricht. In der aktuellen Ausgabe diskutieren Anja Starke und Katharina Hoge die Chancen der Zusammenarbeit von Deutschdidaktik und dem Förderschwerpunkt Sprache für ein sprachsensibles Unterrichten im Kontext von Inklusion. Weitere Informationen zur aktuellen Ausgabe finden Sie hier.
Starke, A. & Hoge, K. (2021). Deutschdidaktik und FörderschwerpunktSprache. Sprachsensibles Unterrichten im Kontext von Inklusion. Grundschule Deutsch, 71(3). 14-16.

Tag der Sprachentwicklungs-störungen 2021

Anja Starke — Tue, 12 Oct 2021 12:52:49 +0200

Gemeinsam mit Kolleg:innen aus Wissenschaft und Praxis gestaltet Anja Starke einen interaktiven Live-Stream zum Thema Sprachentwicklungsstörungen (SES) auf Instagram. Am 12. Oktober können sich Eltern, pädagogisches Fachpersonal aus Kita und Schule und weitere interessierte Personen mit den Expert:innen des Netzwerk Sprache und Kommunikation im Land Bremen auf Instagram austauschen. Um den Start auf keinen Fall zu versäumen, lohnt es sich bereits jetzt die Kanäle der Chat-Gäste zu abonnieren:

@faegrip - Fae Griep (Sonderpädagogin, LIS Bremen)

@frau_h._aus_b - Sabine Henrich (Sonderpädagogin, vds Landesreferentin Förderschwerpunkt Sprache)

@utaluerssen - Dr. Uta Lürßen (Vorsitzensde der dgs Landesgruppe in Bremen)

@chrirotri - Christina Roth-Trinkhaus (dgs, Fachberaterin Sprache am ReBuZ-Ost)

@prof_dr_w_scharff_rethfeldt - Prof. Dr. Wiebke Scharff-Rethfeldt (Hochschule Bremen, Therapiewissenschaften)

@sprache_inklusiv - Prof. Dr. Anja Starke (Universität Bremen, Inklusive Pädagogik Schwerpunkt Sprache)

Das diesjährig Motto des Tages der Sprachentwicklungsstörungen lautet: #DenkSprache #DenkSES #ThinkLanguage #ThinkDLD. Beachten Sie auch die anderen Social Media-Kanäle und viele weitere Aktionen. Mehr Informationen finden Sie auch unter https://radld.org

Start ins Wintersemester 21/22

Thu, 21 Oct 2021 13:19:00 +0200

Wir aus dem Team Sprache freuen uns, nun wieder gemeinsam mit Studierenden und Kolleg*innen vor Ort in den Austausch gehen zu können. In unterschiedlichen Seminaren und Veranstaltungen sind wir gespannt auf anregenden und angeregten Austausch zu Themen rund um den Förderschwerpunkt Sprache.

Das Team Sprache sagt auf diesem Wege: Willkommen (zurück) in den Gebäuden der Uni! Lassen Sie uns gemeinsam und verantwortungsbewusst das kommende Semester positiv gestalten!

Wir wünschen ein gesundes neues Jahr!

Wed, 05 Jan 2022 11:02:18 +0100

Das Jahr 2022 hat begonnen. Das Team Sprache wünscht allen Kolleg:innen und Studierenden einen gesunden und guten Start!

Trendbeitrag zum Thema Sprachentwicklungsstörungen

Thu, 20 Jan 2022 13:39:26 +0100

Auch alle weiteren Ausgaben der Vierteljahreszeitschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN) dieses Jahres werden Beiträge zum Thema SES beinhalten. Carina Lüke und Anja Starke sind die Gastherausgeberinnen des Themenstrangs. Der aktuelle Trendbeitrag "Sprachentwicklungsstörungen - ein Thema nur für den Förderschwerpunkt Sprache?" ist unter diesem Link frei zugänglich (open access).

Vertretung der Professur Inklusive Pädagogik mit dem Schwerpunkt Sprache

Tue, 05 Apr 2022 09:59:25 +0200

Ulrich Stitzinger leitet an der Leibniz Universität Hannover, Institut für Sonderpädagogik in der Abteilung Sprach-Pädagogik und -Therapie, den Studiengang M.Ed. im Förderschwerpunkt Sprache und forscht im Bereich von Professionalisierungs- und Abstimmungsprozessen im sprachlich-kommunikativen Bildungskontext. Zu seinen aktuellen Projekten zählen u.a. die flächendeckende Studie zur Umsetzung des Bildungsauftrags Sprachbildung und Sprachförderung in niedersächsischen Kindertageseinrichtungen im Auftrag des Niedersächsischen Landtages (zus. mit Prof. Dr. habil. Ulrike Lüdtke und dem Institut für Entwicklungsplanung und Strukturforschung Hannover). Davor war er von 2020 bis 2021 Vertretungsprofessor für Inklusion mit dem Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation an der Universität Paderborn am Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft.

Das Team Sprache sowie die Lehreinheit freuen sich sehr auf die Zusammenarbeit und den kollegialen sowie fachlichen Austausch!

Weitere Informationen zu Ulrich Stitzinger finden sich hier.

"Digital ist besser!?" Trendbeitrag veröffentlicht

Tue, 05 Apr 2022 10:16:21 +0200

In Kooperation der Universitäten Bremen und Leipzig entstand die Arbeitsgruppe „Digitale Kompetenzen in Sprachtherapie und Sonderpädagogik Sprache“, welche sich derzeit mit der Erarbeitung fachspezifischer Kompetenzrahmen befasst. Der Trendbeitrag befasst sich mit der Bedeutung digitaler Kompetenzen für die Therapie und Förderung im Bereich Sprache und stellt die Projekte der Uni Leipzig sowie der Uni Bremen zur Beschreibung digitaler Kompetenzen von Fachpersonen in Sonderpädagogik und Sprachtherapie dar.

Erschienen ist der Beitrag im Themenstrang "Bidlung und Förderung von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen" in der Vierteljahreszeitschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. Kostenlos abrufbar ist der Artikel hier.

Danke und herzlich willkommen!

Thu, 07 Apr 2022 10:11:00 +0200

Das Team Sprache sagt auch auf diesem Wege nochmals "Danke" für die tolle Zusammenarbeit mit Yasmina Grundmann und Lena Friedrich, die die Mitarbeiterinnen während ihrer Zeit als SHK in Lehre, Forschung und Organisation tatkräftig unterstützt haben.

Zum 1. April durfte das Team nun Sarah Sudikatis als neue studentische Hilfskraft begrüßen und freut sich auf die Zusammenarbeit: Herzlich Willkommen!

dbl Kongress 2022

Anja Starke — Thu, 05 May 2022 09:44:33 +0200

Haupt, C., Leinweber, J. & Starke, A. (2022, Mai). Apps in der Kindersprachtherapie – ja, nein, viel- leicht? Eine Entscheidungshilfe. Vortrag auf dem 50. Kongress des Deutschen Bundesverbandes für Logopädie e. V., Koblenz.

Eikerling, M., Frey, N., Bloder, T., Heeg, K., Starke, A. & Lüke, C. (2022, Mai). Einheitliche Durchführung bei diverser Zielgruppe: Anwendungspraktiken des Mottier-Tests auf dem Prüfstand. Vortrag auf dem 50. Kongress des Deutschen Bundesverbandes für Logopädie e. V., Koblenz.

Starke, A. & Subellok, K. (2022, Mai). Dortmunder Mutismus Screening für Eltern (DortMuS-Eltern). Vortrag auf dem 50. Kongress des Deutschen Bundesverbandes für Logopädie e. V., Koblenz.

Weitere Informationen zum Kongress und zu Anmeldemöglichkeiten finden Sie hier.

AESF Frühjahrestagung 2022

Anja Starke — Tue, 10 May 2022 15:10:22 +0200

Hoge, K. & Starke, A. (2022). Professionalisierung des Einsatzes von Sprachfördertechniken von Lehramtsstudierenden – Ein Seminarkonzept. Poster auf der Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung, Hannover.

Weitere Informationen zur Tagung und zu Anmeldemöglichkeiten finden Sie hier.

Neue Publikation

Anja Starke — Fri, 03 Jun 2022 10:16:07 +0200

Kohler, J., Kohmäscher, A. & Starke, A. (2022). Einzelfallorientierte Praxisforschung in der Sprachtherapie. Logos, 30, 107-114.

Mitarbeit in unseren Forschungsprojekten

Anja Starke — Mon, 04 Jul 2022 14:33:00 +0200

Professionalisierung angehender Lehrkräfte im Einsatz von Sprachfördertechniken - Pilotierung eines Seminarkonzeptes

Im Fokus dieses Forschungsprojekts steht die Entwicklung und Evaluation eines Seminarkonzepts, im Rahmen dessen angehende Lehrkräfte Sprachfördertechniken praktisch erproben, videobasiert reflektieren und hierzu Feedback erhalten. Aktuell erfolgt die erste Erprobung des Seminarkonzepts und der begleitenden Erhebungs- (Online-Fragebogen, Videografie der Praxissituationen, schriftliche Reflexionen) und Auswertungsmethoden (explorative quantitative Analysen, qualitative Inhaltsanalyse). Im Verlauf des Wintersemesters 22/23 wird das Seminarkonzept anhand der Erprobungsergebnisse für einen weiteren Durchlauf im Sommersemester 2023 adaptiert. Weiterhin werden die Auswertungsmethoden durch ein exploratives Vorgehen auf ihre Umsetzbarkeit geprüft. Weitere Informationen finden Sie hier.

Ansprechperson: Katharina Hoge

Sprachentwicklungsstörungen im pädagogischen Alltag identifzieren (SprachPÄDAL) - Interpretation sozial-emotionalen Verhaltens ein- und mehrsprachiger Kinder

Bei zahlreichen Schüler:innen wird seitens pädagogischer Fachkräfte und Lehrkräfte auffälliges Verhalten als Trotz oder Verweigerung missinterpretiert. Im Zuge dessen werden selten sprachliche Schwierigkeiten als Ursache der gestörten Interaktion mit dem sozialen Umfeld in Betracht gezogen. Es besteht jedoch nachweislich ein enger Zusammenhang zwischen der sprachlichen und sozial-emotionalen Entwicklung. Gleichzeitig zeigt sich seit einigen Jahren eine immer stärker werdende sprachliche Heterogenität in der Schüler:innenschaft, welche unter anderem durch migrationsbedingte Mehrsprachigkeit oder auch durch Sprachentwicklungsstörungen (SES) bedingt wird. Bei einigen Kindern mit auffälligem Verhalten werden so sprachliche Förderbedarfe übersehen, woraus eine Fehlversorgung und Bildungsmisserfolg resultieren können.

Im Rahmen dieses Forschungsprojekts wird in einer Online-Fragebogenstudie untersucht, welche Faktoren die Interpretation sozial-emotionalen Verhaltens ein- und mehrsprachiger Kinder durch (angehende) Lehrkräfte beeinflusst.

Weitere Informationen finden Sie hier.

Ansprechpersonen: Anja Starke & Katharina Hoge

Herstellung von Schulwissen im Sachunterricht (HoSSa)

In der Grundschule ist der Sachunterricht das zentrale Fach zur Anbahnung fachlichen Wissenserwerbs so unterschiedlicher Schulfächer wie Geschichte, Physik oder Geografie. Durch die Entwicklung hin zu einem inklusiven Schulsystem wird die auch zuvor schon bestehende Vielfalt in Schule gesteigert, zunehmend wahrgenommen und auch in Unterrichtskontexten konstitutiv. Die Auswahl, Inszenierung und sprachliche Vermittlung von Inhalten im Sachunterricht vollziehen sich zusätzlich in diversen konzeptionellen Spannungsfeldern. So stellen sprachliche Zugänglichkeit und fachliche Korrektheit durchaus konfligierende Zielvorstellungen dar, ebenso sind pädagogische Ziele, die Interessen und Bedürfnisse der Schüler*innen aufgreifen, mit (fach-)didaktischen Zielvorstellungen einer curricularen Orientierung auszubalancieren. Die Autorisierung von Wissen erfolgt in der Grundschule in hohem Maße durch die Lehrperson. Anhand von Vignetten untersuchen wir, welche Inhalte und Darstellungsformen Lehrpersonen mit welchen Begründungen autorisieren und wie sie Entscheidungen vor dem Hintergrund sprachlicher und inhaltlicher Differenzierungsnotwendigkeiten und konzeptioneller Zielkonflikte reflektieren.

Ansprechpersonen: Lydia Murmann & Anja Starke

Neue Publikation

Anja Starke — Fri, 01 Jul 2022 11:47:20 +0200

Mithilfe längsschnittlicher Daten von Kindern im Alter von 4 bis 6 Jahren hat das Autor:innenteam das Zusammenspiel verschiedenen sprachlicher Kompetenzen, Arbeitsgedächtnisleistungen und mathematischem Lernen analyisert. Es zeigten sich insgesamt komplexe Zusammenhänge zwischen den einzelnen Fähigkeitsbereichen. Dabei stach vor allem die Bedeutsamkeit des phonologischen Arbeitsgedächtnisses und grammatischer Kompetenzen der Kinder für das mathematische Lernen heraus.

Der Artikel ist frei als open-Access Artikel bei PLoS ONE verfügbar.

Viesel-Nordmeyer, N., Röhm, A., Starke, A. & Ritterfeld, U. (2022). How language skills and working memory capacities explain mathematical learning from preschool to primary school age: Insights from a longitudinal study. PLoS ONE 17(6): e0270427.

Wir sagen Danke!

Tue, 04 Oct 2022 09:33:30 +0200

Nach einem halben Jahr an der Universität Bremen kehrt Ulrich Stitzinger wieder an die Leibniz Universität Hannover zurück. Sowohl in Lehre als auch in Forschung haben wir den Austausch mit ihm sehr genossen und freuen uns über die daraus entstandenen Projekte. Wir wünschen Ulricht Sitztinger für seinen weiteren beruflichen Weg alles Gute!

Online-Veranstaltung zum Tag der Sprachentwicklungsstörung

Tue, 04 Oct 2022 15:26:47 +0200

Gemeinsam mit der Leibniz Universität Hannover und der Hochschule Bremen sowie dem Multiprofessionellen Netzwerk Sprache und Kommunikation im Land Bremen veranstalten wir eine kostenlose Online-Veranstaltung mit Impulsvorträgen und einer Q&A-Session rund um die Auswirkungen von Sprachentwicklungsstörungen im Jugendalter. Die Veranstaltung findet als Online-Webinar via Zoom am 11. Oktober von 16 bis 18 Uhr statt. Unter folgendem Link können Sie sich einloggen:

https://hs-bremen.zoom.us/j/66747211151?pwd=OGdETkZHa0NFZTNMS3IvdWhLaDJydz09
Kenncode: SES2022

Das ausführliche Programm können Sie sich hier runterladen. Wir freuen uns auf Ihr Kommen!

Projektstart Expertise Schulische Sprachbildungsangebote in der Stadt Bremerhaven

Anja Starke — Mon, 01 Aug 2022 09:12:00 +0200

Ziel ist es den Status quo sowie die sich daraus ergebenden Potenziale schulischer Sprachbildungsmaßnahmen in Bremerhavener Grund- und Sekundarschulen zu analysieren. Wir freuen uns darauf gemeinsam mit den Akteur:innen vor Ort in einem partizipativ angelegtem Forschungsprojekt Fragestellungen zur Umsetzung und Umsetzbarkeit der Maßnahmen auf den Ebenen von (Förder-)Diagnostik und Sprachbildung zu bearbeiten und neue Ideen zur Verbesserung der durchgängigen Sprachbildung in Bremerhaven zu entwickeln.

Finanziert wird das Projekt durch das Magistrat der Stadt Bremerhaven.

Personelle Veränderungen im Team

Anja Starke — Mon, 14 Nov 2022 16:30:47 +0100

Marie Désirée Feldmeier verlässt nach drei Jahren an der Universität das Team Sprache zum 14.11. Wir bedanken uns für ihre Mitarbeit in Lehre und Forschung und wünschen ihr für ihre berufliche Zukunft alles Gute und viel Erfolg.

Fachtagung zu Spracherwerb und Sprachentwicklungs-störungen

Anja Starke — Fri, 18 Nov 2022 08:58:11 +0100

Im Rahmen der ISES trifft sich ein interdisziplinäres Forum zum Thema Spracherwerb in Forschung, Diagnostik, Therapie und Förderung. Das Publikum erwartet neben spannenden Vorträgen und Posterbeiträgen unter anderem auch eine Keynote von Elin Thordadottir (McGill University) zum bilingualen und multilingualen Spracherwerb. Informationen zur Tagung, zum Programm und zur Anmeldung finden Sie hier.

Vorweg wird am 24.11.22 für interessierte Doktorand:innen und Postdoktorand:innen die 9. Interdisziplinären Nachwuchsschool zum Thema „Sprachentwicklung und ihre Störungen“ angeboten. Zum Programm gehören zahlreiche Austauschmöglichkeiten, ein Workshop zur Grammatikanalyse von Christina Kauschke (Philipps-Universität-Marburg) sowie ein Workshop zu Sprachentwicklungsstörungen aus der Perspektive verschiedener Sprachen von Elin Thordardottir.

An den folgenden Beiträgen ist das Team des Förderschwerpunktes Sprache an der ISES beteiligt:

Heeg, K., Eikerling, M., Bloder, T., Frey, N., Starke, A. & Lüke, C. (2022, November). „Nicht so langsam bitte“- Durchführungspraktiken des Mottier-Tests und ihre Einflüsse auf die Nachsprechleistungen von Kindern. Vortrag auf der 12. Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 12), Marburg.

Rademacher, K., Böse, J., Subellok, K. & Starke, A. (2022, November). Therapieerfolg in der Mutismustherapie – Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstruments zur Analyse des kommunikativen Verhaltens. Poster auf der 12. Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 12), Marburg.

Rademacher, K. & Starke., A. (2022, November). Entwicklung von Sprachförderkompetenzen bei Lehramtsstudierenden – Erste Ergebnisse und Einblicke in die Arbeit in einem universitären Klassenzimmer. Vortrag auf der 12. Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 12), Marburg.

Saban-Dülger, S. & Starke, A. (2022, November). Sozial-emotionale Entwicklung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen – ein systematisches Review. Poster auf der 12. Interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 12), Marburg.

Studentische Hilfskraft gesucht

Anja Starke — Thu, 01 Dec 2022 14:21:25 +0100

Du möchtest mal hinter die Kulissen von Lehre und Forschung schauen? Du hast Spaß an sprachlichen Themen und möchtest dich tiefergehender mit Sprachförderung in inklusiven Settings, sprachdiagnostischen Aspekten oder auch Sprachentwicklungsstörungen und Mehrsprachigkeit befassen? Dann bist du in unserem Arbeitsbereich genau richtig. Wir suchen jemanden, der uns motiviert und zuverlässig in Forschungsprojekten und auch in der Lehrvorbereitung unterstützt.

Wir bieten eine Einbindung in unser Team, flexible Arbeitszeiten und ein abwechselungsreiches Aufgabenspektrum. Weitere Informationen gibt es in der Stellenausschreibung, die hier herunterzuladen ist.

Die Bewerbungsfrist endet am 15.12.

Wir freuen uns auf reges Interesse!

Neue Publikation

Anja Starke — Mon, 15 Aug 2022 15:57:00 +0200

Das Jahrbuch Grundschulforschung (Band 26) erhalten Sie einen Überblick über Reflexion und Reflexivität im Kontext von Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Katharina Rademacher (geb. Hoge) verfasste gemeinsam mit Kira Elena Weber (IPN Kiel) und Nadine Elstrodt-Wefing (TU Dortmund) einen Artikel zu expertise- und stimulusbedingten Unterschieden in schriftlichen videobasierten Reflexionen. Weitere Informationen zum Buch finden Sie hier. Angehörige der Universität Bremen haben über die Suub Zugriff auf die digitale Version.

Weber, K. E., Elstrodt-Wefing, N. & Hoge, K.(2022). Expertise- und stimulusbedingte Unterschiede in schriftlichen Reflexionen. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker & S. Miller (Hrsg.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis, Jahrbuch Grundschulforschung (Band 26), S. 77-89. Klinkhardt.

Herzlich Willkommen!

Anja Starke — Thu, 15 Dec 2022 08:05:00 +0100

Nur Seda Saban-Dülger ist bereits seit fast zwei Jahren externe Promovendin bei Anja Starke. Sie befasst sich in ihrer Promotion mit dem Zusammenhang sprachlicher und sozial-emotionaler Entwicklung von mehrsprachig aufwachsenden Kindern. Wir freuen uns sehr darüber, dass sie uns nun aktiv im Team unterstützen wird und wünschen ihr für ihre Zeit an der Universität Bremen alles Gute.

Herzlich Willkommen im Team

Anja Starke — Thu, 02 Feb 2023 14:56:49 +0100

Annika Hecht startet als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Forschungsprojekt "Expertise Schulische Sprachbildungsmaßnahmen in der Stadt Bremerhaven". Sie ist ausgebildete Logopädin und hat darüber hinaus noch einen Bachelor- und Masterabschluss in Logopädie. Im letzten Jahr war sie wissenschaftliche Mitarbeitern an der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst in Göttingen und hat dort in einem Forschungsprojekt zu Videotherapien in der Logopädie gearbeitet. Annika Hecht bereichert nun unser Forschungsprojekt mit ihrer forschungsmethodischen und therapeutischen Expertise.

Als studientische HIlfskraft dürfen wir Elina Keller erneut im Team begrüßen. Auch sie ist ausgebildete Logopädin und studiert seit 2019 das Lehramt für Inklusive Pädagogik für Gymnasium/Oberschule. Sie war bereits als Tutorin zur Veranstaltung "Spracherwerb und Kommunikation" tätig. Ab sofort wird sie uns mit ihrer sprachlichen Expertise in Lehre und Forschung unterstützen.

Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit mit den neuen Kolleginnen und wünschen ihnen einen guten Start.

Dozent:innenkonferenz Sprachbehindertenpädagogik

Anja Starke — Wed, 08 Mar 2023 09:00:19 +0100

Wie jedes Jahr kamen Dozierende von deutschlandweiten Universitäten und Pädagogischen Hochschulen zusammen, um sich über ihre Lehre und Forschung im Kontext des Förderschwerpunkts Sprache, der Sprachheilpädagogik bzw. Sprachbehindertenpädagogik auszutauschen und zu vernetzen. Die Dozentenkonferenz fand – erstmals seit drei Jahren wieder in Präsenz – an der Justus-Liebig-Universität Gießen statt. Neben dem Austausch über Forschungsprojekte und mögliche Kooperationen zwischen den Standorten gab es ebenfalls Diskussionsrunden zum Austausch digitaler Lernmaterialien und zu den veränderten Studierendenzahlen in den Studiengängen.

Im Rahmen von Impulsvorträgen haben einzelne Beteiligte aktuelle Forschungsprojekte vorgestellt. Dabei war das Team Sprache mit gleich zwei Beiträgen vertreten:

Rademacher, K. (2023, März). Professionalisierung Lehramtsstudierender im Bereich Sprachförderkompetenzen - Einblicke in die Arbeit in einem universitären Klassenzimmer. Impulsvortrag auf dem Jahrestreffen 2023 der Ständigen Konferenz der Dozentinnen und Dozenten der Sprachbehindertenpädagogik, Gießen.

Stitzinger, U. & Starke, A. (2023, März). Sprachentwicklungsstörungen im pädagogischen Alltag identifizieren - Einblick in eine Fragebogenstudie zu diagnostischen Kompetenzen. Impulsvortrag auf dem Jahrestreffen 2023 der Ständigen Konferenz der Dozentinnen und Dozenten der Sprachbehindertenpädagogik, Gießen.

dbs-Symposium 2023

Anja Starke — Wed, 08 Mar 2023 09:06:50 +0100

Themenschwerpunkt des diesjährigen Symposiums ist „Kultursensibilität und Diversität in der Sprachtherapie“. Der Umgang mit und die Haltung zu Vielfalt ist ein zentrales Thema pädagogischer und therapeutischer Fachrichtungen, so auch für die Sprachtherapie und Logopädie. Die Teilnehmer:innen erwartet ein spannendes Programm bestehend aus Vorträgen, Workshops und Postern. Weitere Informationen zum Tagungsprogramm finden Sie hier.

Nur Seda Saban-Dülger wird im Rahmen eines Vortrages erste Einblicke in ihr Promotionsprojekt zum Zusammenhang sprachlicher und sozial-emotionaler Entwicklung bei ein- und mehrsprachigen Kindern geben. Anja Starke stellt gemeinsam mit Katja Subellok das gerade erschienene Dortmunder Mutismus Screening für Eltern vor.

Saban-Dülger, S. & Starke, A. (2023, März). Zusammenhänge sprachlicher und sozial-emotionaler Entwicklung bei ein- und zweisprachig aufwachsenden Kindern. Vortrag auf dem 23. Wissenschaftlichen Symposium des dbs „Kultursensibilität und Diversität in der Sprachtherapie, Dortmund.

Starke, A. & Subellok, K. (2023, März). Entwicklung und Evaluation des Dortmunder Mutismus Screenings für Eltern (DortMuS- Eltern). Posterpräsentation auf dem 23. Wissenschaftlichen Symposium des dbs „Kultursensibilität und Diversität in der Sprachtherapie, Dortmund.

Dortmunder Mutismus Screening für Eltern

Anja Starke — Wed, 08 Mar 2023 09:31:58 +0100

Vor circa zehn Jahren hat in Dortmund die Entwicklungsarbeit der Dortmunder Mutismus Screenings begonnen. Ziel war es, einen empirischen Beitrag zur Verbesserung einer möglichst frühzeitigen und zuverlässigen Identifizierung von Risikokindern für selektiven Mutismus zu leisten. Die Entwicklung von reliablen und validen Screeningsinstrumenten für unterschiedliche Adressat*innen war ein sehr langer und oft mühsamer Weg: Im ersten Schritt wurde DortMuS-Schule (Starke & Subellok, 2016) für Lehrkräfte an Primarschulen veröffentlicht. Als zweiter Schritt wurden mit DortMuS-Kita (Starke & Subellok, 2018) Erzieher*innen und pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen adressiert. Mit dem dritten Schritt ist die Trilogie nun (endlich) geschafft: DortMuS-Eltern (Starke & Subellok, 2023) richtet sich an Fachpersonen, die über die Perspektive von Eltern/Erziehungsberechtigte ein mögliches Vorliegen eines selektiven Mutismus bei Vorschulkindern im Alter von 3;0 bis 6;11 Jahren. Mit diesen drei Personengruppen werden nun die Perspektiven der wichtigsten sozialen Kontexte von Kindern adressiert, die für eine (möglichst frühe) Identifizierung des selektiven Mutismus von besonderer Relevanz sind.

Neue Publikationen

Anja Starke — Thu, 09 Mar 2023 15:22:05 +0100

Im Beitrag "Die Trilogie ist geschafft! Zur Genese der Dortmunder Mutismus Screenings DortMuS-Schule, DortMuS-Kita und DortMuS-Eltern" lassen Katja Subellok und Anja Starke gemeinsam die langjährige Entwicklungsarbeit der Screeningsinstrumente Revue passieren.

Gemeinsam mit Nadine Elstrodt-Wefing beschreibt Katharina Rademacher in ihrem Beitrag "Reflexions- und Sprachförderkompetenzen Lehramtsstudierender im Lehr-Lern-Labor anbahnen. Konzeption und Evaluation videobasierter Lernumgebungen" wie Sprachförderkompetenzen im Rahmen von universitärer Lehre vermittelt werden können.

Das Herausgeberinnenwerk ist kostenlos hier verfügbar.

Subellok, K. & Starke, A. (2023). Die Trilogie ist geschafft! Zur Genese der Dortmunder Mutismus Screenings DortMuS-Schule, DortMuS-Kita und DortMuS-Eltern. In U. Ritterfeld, K. Subellok, E. Wimmer & A.-L. Scherger (Hrsg.), Beeinträchtigungen und Potentiale von Sprache und Kommunikation: Praxisrelevante Erkenntnisse aus Lehre und Forschung an der TU Dortmund (S. 233-253). Open Access Publikation, Eldorado TU Dortmund. Verfügbar unter https://sk.reha.tu-dortmund.de/material/

Rademacher, K. & Elstrodt-Wefing, N. (2023). Reflexions- und Sprachförderkompetenzen Lehramtsstudierender im Lehr-Lern-Labor anbahnen. Konzeption und Evaluation videobasierter Lernumgebungen. In U. Ritterfeld, K. Subellok, E. Wimmer & A.-L. Scherger (Hrsg.), Beeinträchtigungen und Potentiale von Sprache und Kommunikation: Praxisrelevante Erkenntnisse aus Lehre und Forschung an der TU Dortmund (S. 385-423). Open Access Publikation, Eldorado TU Dortmund. Verfügbar unter https://sk.reha.tu-dortmund.de/material/

Forschungsaufenthalt in der Türkei

Anja Starke — Fri, 24 Mar 2023 15:21:14 +0100

Neben einem intensiven Austausch mit den türkischen Kolleg:innen Assistenz-Professorin Dr. Şadiye Bacik Tirank und Adnan Gülaçti ist Seda Saban-Dülger in der Türkei herumgereist, um Daten für ihr Promotionsprojekt zum Zusammenhang sozial-emotionaler und sprachlicher Fähigkeiten bei ein- und mehrsprachigen Kindern zu erheben.

Aktualisierte Auflage von Sprachtherapie mit Kindern erschienen

Anja Starke — Tue, 23 May 2023 10:26:18 +0200

Bahrfeck, K., Subellok, K. & Starke, A. (2023). Mutismus. In A. Mayer & T. Ulrich (Hrsg.), Sprachterhapie mit Kindern (S. 480-520). UTB.

Neue Publikation zu Instant Messenger in der Elternarbeit

Anja Starke — Wed, 24 May 2023 15:01:08 +0200

Vorgestellt wird eine qualitative Studie, die von unserer Mitarbeiterin Annika Hecht im Rahmen ihrer Masterarbeit durchgeführt wurde. Der Artikel ist in Zusammenarbeit mit der Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst in Hildesheim und Göttingen entstanden.

Hecht, A., Barthel, M. & Beushausen, U. (2023). Instant Messenger in der logopädischen Elternarbeit in Bildungseinrichtungen – eine qualitative Studie. Forschung Sprache 11(1), S. 12-26.

Annika Hecht ist neues Vorstandsmitglied beim dbl

Anja Starke — Fri, 30 Jun 2023 12:41:00 +0200

Im Rahmen des Kongresses fand außerdem die Mitgliederversammlung des dbl statt. Auf der Agenda der Mitgliederversammlung standen unter anderem der Rückblick auf das vergangene Verbandsjahr und Beschlüsse über Satzungsänderungen. Außerdem wurde unsere Mitarbeiterin Annika Hecht zur neuen Schatzmeisterin des Verbandes gewählt. Zu dieser neuen, verantwortungsvollen Aufgabe gratulieren wir herzlich und wünschen viel Freude mit der neuen Tätigkeit!

Nachwuchsschool der GISKID in Bremen

Anja Starke — Fri, 30 Jun 2023 13:00:26 +0200

Über zwei Tage treffen sich Nachwuchswissenschaftler:innen, um aktuelle Fragen in ihren Forschungsprojekten zu diskutieren und sich gegenseitig zu unterstützen. Darüber hinaus werden wir hilfreiche Hinweise von Tim Schardelmann von der Staats- und Universitätsbibliothek Bremen zum Sichtbarmachen der eigenen Publikationen erhalten. In einem zweiten Workshop unter der Leitung von Anja Starke werden wir uns mit dem Thema Priorisieren in der wissenschaftlichen Karriere befassen.

Weitere Informationen zum Programm und zu Anmeldemöglichkeiten finden Sie auf der GISKID-Homepage.

Wir freuen uns auf zwei diskursive Tage!

Veränderungen im Team

Wed, 05 Jul 2023 13:47:48 +0200

Zum 30.06.2023 verlässt uns unsere studentische Hilfskraft Sarah Sudikatis das Team Sprache. Wir wünschen ihr für Ihren anstehenden Masterabschluss und ihre weitere berufliche Zukunft alles Gute und bedanken uns herzlich für die engagierte Zusammenarbeit!
Gleichzeitig freuen wir uns, dass uns Melina Mante ab dem 01.07. als studentische Hilfskraft im Projekt „SpraBi” tatkräftig unterstützen wird. Herzlich Willkommen!

Neue Publikation zum Therapieerfolg bei selektivem Mutismus

Anja Starke — Fri, 18 Aug 2023 11:58:34 +0200

In unserem Beitrag berichten wir die Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstrumentes zur Analyse des kommunikativen Verhaltens von Kindern mit selektivem Mutismus. Der Beitrag ist open access verfügbar und kann unter unten stehenden Link abgerufen werden.

Rademacher, K., Böse, J., Subellok, K. & Starke, A. (2023). Therapieerfolg in der Mutismustherapie - Entwicklung und Erprobung eines Beobachtungsinstrumentes zur Analyse des kommunikativen Verhaltens von Kindern. Forschung Sprache, 11(2), 116-129.

Studentische Hilfskräfte gesucht

Anja Starke — Fri, 18 Aug 2023 13:54:38 +0200

Die Stellenausschreibungen können Sie hier herunterladen. Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung!

Willkommen!

Fri, 01 Sep 2023 14:03:00 +0200

Alina Großmann hat an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg ihr Bachelor- und Masterstudium in Germanistik und Philosophie/Werte und Normen sowie ein Masterstudium im Fach Deutsch als Fremd-/Zweitsprache absolviert. Sie arbeitete anschließend ein Jahr lang als Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt p:ier an der Universität Bremen und dreieinhalb Jahre im Projekt DiOLL an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg mit. Als Lektorin ist sie seit Februar 2023 im Fachbereich 10, Arbeitsgebiet Deutsch als Zweitsprache/Fremdsprache in der Lehre tätig. Alina Großmanns Arbeitsschwerpunkte bewegen sich in den Themenbereichen des sprachbewussten Fachunterrichts sowie Memes im Unterricht.

Seit September 2023 verstärkt sie nun das Team Sprache als Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "SpraBi BHV - Expertise: Schulische Sprachbildung in der Stadt Bremerhaven". Das Team wünscht ihr einen guten Start und freut sich sehr auf die Zusammenarbeit!

GISKID-Nachwuchsschool an der Uni Bremen

Thu, 05 Oct 2023 10:53:02 +0200

Während der zweitägigen Nachwuchsschool fanden Workshops zu den Themen Publikationssichtbarkeit sowie Priorisierung statt. Zudem stellten Teilnehmerinnen ihre spannenden (Dissertations-)Projekte vor und konnten in einer kollegialen und freundlichen Atmosphäre Feedback dazu erhalten und Fragen an das Plenum stellen. In den gemeinsamen Pausen, beim abendlichen Bummel durch die Bremer City sowie beim anschließenden gemeinsamen Abendessen gab es zusätzlichen Raum für den fachlichen und persönlichen Austausch sowie die Vernetzung der Nachwuchswissenschaftlerinnen. Das Team Sprache bedankt sich bei allen Teilnehmerinnen ganz herzlich für ihren Beitrag zu dieser gelungenen Nachwuchsschool und freut sich bereits jetzt auf ein baldiges Wiedersehen, sei es beim GISKID-(Post)-Doc-Stammtisch via Zoom oder persönlich, z.B. auf der nächsten ISES.

Neue Publikation

Birte Alber — Wed, 01 Nov 2023 14:07:48 +0100

Der Artikel wurde bei Frontiers in Communication Open Access veröffentlicht und kann hier abgerufen werden.

Der Artikel stellt zwei Studien vor, die sich mit der Technikakzeptanz und dem Technologiegebrauch von Sprachtherapeut*innen in Deutschland auseinandersetzen. Diese beiden Bereiche stellen die Grundlage dafür dar, dass digitale Partizipation auf Seiten der Patient*innen erarbeitet werden kann.

Die Kolleg*innen von der HAWK untersuchten die Technikakzeptanz von Logopäd*innen im Rahmen von Videotherapien, während die zweite, von Prof. Dr. Starke und Birte Alber verantwortete Studie die Technikakzeptanz von ambulant sprachtherapeutisch tätigen Personen in Bezug auf den Medieneinsatz im logopädischen Alltag analysierte.

Es konnten förderliche und behindernde Faktoren identifiziert werden, die den Medieneinsatz in der Sprachtherapie beeinflussen. Auf diese Weise, ist es möglich institutionell und individuell geeignete Konditionen zu schaffen, um die digitale Partizipation von Patient*innen optimal unterstützen zu können.

Team Sprache auf der Herbsttagung der AESF 2023

Wed, 01 Nov 2023 16:49:40 +0100

Katharina Rademacher wird erste Ergebnisse ihres Promotionsprojektes zur Professionalisierung von angehenden Lehrpersonen im Bereich Sprachförderkompetenzen vorstellen. Im Rahmen der Postervorstellung gibt sie Einblicke in die videobasierten Reflexionen von Sprachförderkompetenzen. Das Poster kann hier heruntergeladen werden.

Desweiteren werden erste Ergebnisse aus dem Projekt SprachPädal (Sprachentwicklungsstörungen im pädagogischen Alltag identifizieren) vorgestellt. In dem Kooperationsprojekt mit der TU Dortmund und der Leibniz Universität Hannvoer untersuchen die Forscher:innen Einflussfaktoren auf diagnostisches Handeln im Kontext von Sprachentwicklung, Mehrsprachigkeit und herausforderndem Verhalten. Das Poster mit ersten Einblicken in die Studie kann hier heruntergeladen werden.

Neue Publikation

Anja Starke — Fri, 10 Nov 2023 14:05:58 +0100

Ganz frisch eingetroffen ist das Studienbuch Sprachheilpädagogik von Andreas Mayer und Tanja Ulrich. Gemeinsam mit der Kollegin Katja Subellok hat Anja Starke in diesem Buch einen Beitrag zum Thema Selektiver Mutismus geschrieben.

Wechsel bei den Studentischen Hilfskräften

Birte Alber — Mon, 05 Feb 2024 13:56:01 +0100

Das Team Sprache verabschiedet sich von Elina Keller und bedankt sich herzlich für die tolle Zusammenarbeit. Neben Melina Mante arbeiten nun seit Kurzem Alicia Jäger sowie Pia Czub als SHK im Projekt "SpraBi BHV" mit. Zusätzlich unterstützt Ronja Helms als SHK das Team Sprache.

Neue Publikation

Mon, 05 Feb 2024 14:06:06 +0100

Der Ratgeber beschäftigt sich mit der altersgerechten Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten bei Kindern sowie der Sprachentwicklungsstörung (SES), die bei rund 10% aller Kinder auftritt. Auf Grundlage wissenschaftlicher Erkenntnisse werden Fragen rund um das Thema SES für Eltern und pädagogische Fachkräfte beantwortet. Zudem finden sich konkrete Hinweise zum sprachförderlichen Umgang sowie weiterführende Literaturhinweise und Anlaufstellen.

Workshop zu Sprachfördermethoden auf der ÖDaF

Mon, 26 Feb 2024 22:34:00 +0100

Am 23. und 24.02.24 fand die Jahrestagung des Österreichischen Verbands für Deutsch als Fremdsprache/Zweitsprache (ÖDaF) mit dem Thema "Wo geht's hin? Re/Visionen" in Wien statt.

Im Rahmen des Projekts SpraBi BHV wird das Thema der schulischen Sprachbildung aus inklusions- bzw. sprachheilpädagogischer Sicht sowie aus Perspektive des Deutschen als Zweitsprache (FB10) interdisziplinär betrachtet. Dr. Eliska Dunowski (FB10) und Katharina Rademacher erarbeiteten auf Grundlage ihrer Projektarbeit einen Workshop mit dem Titel "Sprachfördermethoden im Unterricht einer inklusiven Schule unter der Berücksichtigung der Inklusionspädagogik und des Deutschen als Zweitsprache", welchen sie auf der ÖDaF-Tagung durchführten. Gemeinsam mit Lehrkräften für Deutsch als Zweitsprache diskutierten sie dabei über Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Einstatz von Methoden in der Arbeit im Kontext sprachlicher Vielfalt.

Mehr Informationen zum Verband und zur Tagung finden Sie hier.

Dunowski, E. & Rademacher, K. (2024). Sprachfördermethoden im Unterricht einer inklusiven Schule unter der Berücksichtigung der Inklusionspädagogik und des Deutschen als Zweitsprache. Workshop auf der Jahrestagung des Österreichischen Verbands für Deutsch als Fremd*Zweitsprache, Wien.

Einen guten Start ins Sommersemester!

Fri, 12 Apr 2024 12:06:37 +0200

Wir, das Team Sprache, wünscht allen Studierenden und Kolleg*innen einen gelungenen Start ins Sommersemester 2024. Wir freuen uns auf spannende Seminare, angeregten Austausch und kooperative Zusammenarbeit.

Neuer Artikel zum Thema "Nachsprechleistung von Pseudowörtern" erschienen

Wed, 29 May 2024 09:39:20 +0200

Das Pseudowortnachsprechen stellt einen wichtigen Baustein in der Diagnostik von Sprachentwicklugsstörungen dar. Im nun erschienenen Artikel werden zwei Studien vorgestellt, die sowohl den Einfluss des Darbietungsmodus als auch der Darbietungsgeschwindigkeit der Items untersuchten.

Es konnte gezeigt werden, dass die Nachsprechleistungen von Kindern im Mottiertest durch den Modus (live vs. digital präsentierte Items) sowie die Geschwindigkeit (1 vs. 2 Silben pro Sekunde) beeinflusst werden. Die standardisierte Durchführung des Mottier-Tests ist daher zwingend erforderlich, ums eine höhere Durchführungsobjektivität zu erzielen und so die kindlichen Leistungen zuverlässig und gleich einschätzen zu können.

Neuer Artikel erschienen

Wed, 12 Jun 2024 14:08:37 +0200

Der Artikel beschreibt die Notwendigkeit einer umfassenden Sprachdiagnostik, um eine Sprachentwicklungsstörung bei mehrsprachigen Kindern feststellen zu können. Diese sollte individuelle sowie kulturelle Informationen zum untersuchten Kind und seinen Familienmitgliedern einbeziehen. Auf Grundlage einer solchen Diagnostik ist die Planung und Umsetzung einer angemessenen und individuell abgestimmten Behandlung und Beratung möglich. Der Artikel stellt neben allgemeinen Informationen und Erkenntnissen im Speziellen essentielle Faktoren hinsichtlich der Diagnostik der türkischen Sprache dar.

Das Team Sprache begrüßt Lara Stützer

Tue, 03 Sep 2024 08:50:28 +0200

Seit dem ersten September ist Lara Stützer nun als Wissenschaftliche Mitarbeiterin im o.g. Projekt von Prof. Dr. Anja Starke tätig. Bereits seit Herbst 2022 ist sie als Wissenschaftliche Mitarbeiterin zur Promotion im Arbeitsbereich Empirische Lehr-Lern Forschung und Pädagogische Psychologie im FB 12 tätig. Zuvor absolvierte Sie ihr Bachelor- und Masterstudium der Sonderpädagogik/Elementarmathematik an der Carl von Ossietzky Universität in Oldenburg.

Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in der inklusiven Schule sowie die Prävention und Intervention bezüglich herausfordernder Verhaltensweisen von Schüler*innen.

Das Team Sprache freut sich auf den anregenden Austausch.

Neuer Artikel zum Thema Normdaten des Mottier-Tests erschienen

Thu, 05 Sep 2024 11:46:58 +0200

Die ersten beiden Teile der Trilogie thematisierten die sprachtherapeutische Anwendung und Durchführung des Tests sowie die Einflussfaktoren auf die Nachsprechleistung von Pseudowörtern. Im nun erschienen Artikel im Journal Logos wird die Erhebung der Normdaten für den Mottiertest dargestellt. Anhand von 256 Kindern zwischen 3;0 und 4;11 Jahren, welche einsprachig (60%) oder mehrsprachig (40%) aufwuchsen, wurden Normwerte erhoben. Dabei zeigte sich kein Unterschied zwischen Jungen und Mädchen oder den ein- und mehrsprachig aufwachsenden Kindern.

In der nächsten Logos-Ausgabe wird als Abschluss die Serie noch durch ein Interview abgerundet.

Kongressreise nach Prag zur IASCL 2024

Thu, 26 Sep 2024 10:16:47 +0200

Bei sommerlich heißen Temperaturen machten sich Anja Starke, Seda Saban-Dülger und Katharina Rademacher auf in die tschechische Landeshauptstadt Prag, um sich dort mit internationalen Wissenschaftler:innen zum Thema Kindersprache auszutauschen. Neben spannenden Keynotes zur kulturübergreifenden Abbildung von kindlichem Spracherwerb mittels Open Science (Michael C. Frank), kognitiven Funktionen im Spracherwerb (Ágnes Lukàcs), frühkindlichem Spracherwerb (Rushen Shi), Kindersprache im Laufe der Evolution (Sabine Stoll), Sprache und Hirnfunktionen von gehörlosen Kindern (Bencie Woll) und Spracherwerb in austronesischen Sprachen (Rowena Garcia) gab es viele spannende Symposien, Vorträge und Poster, die zum wissenschaftlichen Austausch anregten. Mehr Informationen zur IASCL finden Sie hier [Link: https://www.childlanguage.org ]

Bei den folgenden Beiträgen war das Team Sprache involviert:

Rademacher, K. & Starke, A. (2024, Juli). Teacher Talk as supporting child-directed speech – evaluation of a professionalization measure. Poster auf dem 26. International Congress for the Study of Child Language, Prag (Tschechien).

Saban-Dülger, N. S., Dilbaz Gürsoy, M. & Noyan Erbaş, A. (2024, Juli). ‘My intelligibility and sociability’: The preliminary findings on social-emotional skills of children.Poster auf dem 26. International Congress for the Study of Child Language, Prag (Tschechien).

Saban-Dülger, N. S. & Starke, A. (2024, Juli). Social-Emotional Skills of Turkish-Speaking Children with and without Developmental Language Disorder. Vortrag auf dem 26. International Congress for the Study of Child Language, Prag (Tschechien).

Starke, A.,Röhm, A., Stitzinger, U., Rademacher, K., Grengel, M. & Saban-Dülger, N. S. (2024, Juli). Teachers‘ Diagnostic Practices in the Context of Language Development, Multilingualism and Behavior – An Experimental Study. Poster auf dem 26. International Congress for the Study of Child Language, Prag (Tschechien).

35. dgs Bundeskongress in Heidelberg

Mon, 07 Oct 2024 13:28:17 +0200

Unter dem Motto „Mit Sprache Brücken bauen – in Kita, Schule und Beruf“ lud die dgs dieses Jahr nach Heidelberg ein, um sich mit insgesamt ca. 650 Fachpersonen aus dem Bereich Sprachheilpädagogik aus KiTa, Schule, Therapie und Forschung rund um das Thema Sprache auszutauschen. Das Tagungsthema zielte metaphorisch auf die Aufgabe der Sprachheilpädagogik ab, durch pädagogische und therapeutische Angebote sowie Forschung zur kommunikativen Teilhabe von Menschen mit sprachlichen Unterstützungsbedarfen beizutragen. Die Keynotes und Vorträge befassten sich mit vielfältigen Themen rund um den sprachheilpädagogischen Unterricht, Professionalisierung, Mutismus, Wortschatz und Bildungssprache, Diagnostik, Sprachentwicklung im Jugendalter, Pragmatik, Schriftsprache, Digitalität, Sprache und Verhalten sowie Vorläuferfähigkeiten.

Einen detaillierten Einblick ins Programm finden Sie hier: https://www.dgs-bundeskongress.de/programm2024/

Das Team Sprache war mit Anja Starke und Katharina Rademacher mit insgesamt drei Beiträgen vertreten:

Rademacher, K.& Starke, A. (2024, September). Sprachförderkompetenzen im Universitätsklassenzimmer weiterentwickeln – Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme. Poster auf dem 35. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, Heidelberg.

Starke, A., Böse, J.,Rademacher, K.& Subellok, K.(2024, September). Kommunikative Brücken bauen – Einzelfallstudie zur Wirksamkeit der Dortmunder Mutismustherapie im Vorschulalter. Vortrag auf dem 35. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, Heidelberg.

Stitzinger, U., Starke, A., Röhm, A., Rademacher, K., Grengel, M. & Saban-Dülger, N. S. (2024, September). Diagnostisches Handeln pädagogisch und therapeutisch tätiger Fachpersonen im Kontext von Sprachentwicklung, Mehrsprachigkeit und Verhalten – Eine experimentelle Untersuchung. Vortrag auf dem 35. Bundeskongress der Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik, Heidelberg.

Neue Publikationen des Teams Sprache

Wed, 09 Oct 2024 10:16:35 +0200

Im Tagungsband können folgende Beiträge zur Mutismus-Einzelfallstudie sowie zum SprachPÄDAL-Projekt nachgelesen werden:

Starke, A., Böse, J.,Rademacher, K.& Subellok, K.(2024, September). Kommunikative Brücken bauen – Einzelfallstudie zur Wirksamkeit der Dortmunder Mutismustherapie im Vorschulalter. In W. Schönauer-Schneider, A. Theisel & M. Spreer (Hrsg.), Mit Sprache Brücken bauen – in Kita, Schule und Beruf (S. 330-337). Schulz-Kirchner.

Stitzinger, U., Starke, A., Röhm, A., Rademacher, K., Grengel, M. & Saban-Dülger, N. S. (2024). Diagnostisches Handeln pädagogisch und therapeutisch tätiger Fachpersonen im Kontext von Sprachentwicklung, Mehrsprachigkeit und Verhalten – Eine experimentelle Untersuchung. In W. Schönauer-Schneider, A. Theisel & M. Spreer (Hrsg.), Mit Sprache Brücken bauen – in Kita, Schule und Beruf (S. 364-371. Schulz-Kirchner.

Herzlich Willkommen, liebe Studierende!

Wed, 09 Oct 2024 10:25:12 +0200

Das Team Sprache heißt alle Studierenden, insbesondere die Erstsemester, herzlich willkommen im Wintersemester 2024/25.

Interdisziplinäre Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 13)

Thu, 21 Nov 2024 09:24:02 +0100

Am Mittwoch wurde das Team von Prof. Dr. Anja Starke gemeinsam mit 35 anderen Nachwuchswissenschaftlerinnen in den Räumlichkeiten der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg in Halle begrüßt. Spannende Workshops des Hallenser Teams sowie Courtenay Norbury (University of Oxford) und der Austausch miteinander in einer freundlichen Atmosphäre machten die Nachwuchsschool zu einem tollen Erlebnis.

Die zwei folgenden Tagen waren geprägt von vielen interessanten Beiträgen im Themengebiet Sprachentwicklungsstörungen und dem Austausch mit anderen Personen im Feld.

Auch das Team Sprache war mit Beiträgen und einem Poster vertreten:

Hellweg, M. M., Böse, J., Rademacher, K., Kramschneider, L., Winterfeld, I., Subellok, K. & Starke, A. (2024, November). Therapieerfolg in der Mutismustherapie – Ökonomisierung und Erprobung des InterDoT-Beobachtungsinstruments. Poster auf der 13. interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 13), Halle an der Saale.
Rademacher, K., Saban-Dülger, N. S., Starke, A., Stitzinger, U., Grengel, M., & Röhm, A. (2024, November). Diagnostisches Handeln in der Schule im Kontext sprachlicher Vielfalt und sozial-emotionaler Entwicklung – Eine experimentelle Untersuchung. Vortrag auf der 13. interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 13), Halle an der Saale.
Rademacher, K., & Starke, A. (2024, November). Professionalisierung von Lehramtsstudierenden durch Videoreflexion von Sprachförderkompetenzen in inklusiven Settings – Evaluation eines Seminarkonzepts. Vortrag auf der 13. interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 13), Halle an der Saale.
Saban-Dülger, N. S., & Starke, A. (2024, November). Zusammenhänge sozial-emotionaler und sprachlicher Fähigkeiten zweisprachiger Kinder mit und ohne Sprachentwicklungsstörungen: Vergleich der SDQ-Ergebnisse und der Eltern-Kind-Interaktion. Poster auf der 13. interdisziplinären Tagung über Sprachentwicklungsstörungen (ISES 13), Halle an der Saale.

Die nächste Nachwuchsschool findet im nächsten Jahr in Lübeck statt, die ISES 14 im Jahr 2026 in Gießen. Das Team Sprache freut sich schon darauf.

Anja Starke zur 1. Vorsitzenden der GISKID gewählt

Thu, 28 Nov 2024 11:31:00 +0100

Gemeinsam mit den anderen ebenfalls gewählten Vorstandsmitgliedern engagiert sie sich in den nächsten zwei Jahren in dieser Funktion für die Ziele des Vereins. Dazu zählen u.a. das Bewusstseinschaffen für den Spracherwerb und seine Störungen, die Vernetzung von wissenschaftlichen, therapeutischen sowie pädagogischen Fachkräften und Betroffenen, der interdisziplinären Austausch sowie die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses.

Der neue Vorstand der GSIKID auf einen Blick:

Prof. Dr. Anja Starke (Uni Bremen)

Prof Dr. Anja Blechschmidt (Pädagogische Hochschule FHNW)

Dr. Barbara Stumper (AWO Kinder, Jugend & Familie Weser Ems GmbH)

Dr. Isabel Neitzel (TU Dortmund)

Prof. Dr. Thomas Günther (RWTH Aachen)

Prof. Dr. Stefanie Rupp (IU Internationale Hochschule)

Birte Alber zu Gast im Podcast DiaLogo

Thu, 27 Feb 2025 10:12:26 +0100

Der Podcast DiaLogo wird von ehemaligen Studierenden des Bachelorstudiengangs Therapiewissenschaften - Logopädie des Gesundheitscampus Göttingen (GCG) gehostet. In der aktuellen, ersten Staffel beschäftigen sie sich mit dem Thema Digitalisierung in der Logopädie und laden dazu wechselnde Gäste ein.

In Folge 9 war nun Birte Alber zu Gast und sprach mit den Hosts über digitale Kompetenzen von Sprachtherapeut:innen, Herausforderungen beim Einsatz digitaler Medien in die logopädische Therapie und die Entwicklung digitaler Kompetenzen.

Abrufbar ist die Podcastfolge hier oder über Apple, Deezer, Amazon oder Spotify.

Artikel im Projekt SpraBi BHV entstanden

Wed, 02 Apr 2025 13:55:58 +0200

Im neu erschienenen Artikel „Separation und Inklusion: Neu zugewanderte Schüler*innen im deutschen Schulsystem - eine interdisziplinäre Betrachtung“ wird das Thema ausgehend von einem breiten Inklusionsverständnis exemplarisch aus den Perspektiven des Arbeitsbereichs Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und der Inklusiven Pädagogik - Schwerpunkt Sprache betrachtet. Der Beitrag verdeutlicht die Relevanz der Berücksichtigung weiterer Diversitätsmerkmale zur Inklusion neben Sprache für diese Schüler*innengruppe. Zudem sollte die Aneignung des Deutschen nicht nur im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit fokussiert werden.

Erschienen ist der Artikel in der Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht im Themenheft „Zwischen Separation und Inklusion - Beschulungsmodelle und Unterrichtskonzepte für neu zugewanderte Schüler*innen“.

Daase, A., Starke, A., Dunowski, E., & Rademacher, K. (2025). Zwischen Separation und Inklusion: Neu zugewanderte Schüler*innen im deutschen Schulsystem – eine interdisziplinäre Betrachtung. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 30: 1, 27–50.

"Heimspiel" beim 53. dbl-Kongress

Fri, 06 Jun 2025 10:23:01 +0200

Neben kollegialem und fachlichem Austausch kamen auch wissenschaftliche Beiträge des Teams nicht zu kurz. Unter anderem wurden Symposien und Blöcke zu den Themen "Mutismus", "Sprachliche Fähigkeiten mehrsprachig aufwachsender Kinder evidenzbasiert bestimmen" sowie "Wirksamkeitsforschung - Warum Einzelfälle die besten Geschichten erzählen" mitgestaltet. Folgende Poster und Vorträge gehen auf Personen des Teams IP FS Sprache zurück:

Starke, A., & Böse, J. (2025, Mai). Mit vielfältigen Methoden zu aussagekräftigen Ergebnissen in der logopädischen Einzelfallforschung – Einblick in eine Mixed-Methods-Interventionsstudie. Vortrag beim 53. dbl-Kongress, Bremen.

Starke, A., Frey, N. Heeg, K., Eikerling, M., Bloder, T., & Lüke, C. (2025, Mai). Anforderungen an die Durchführung des Mottier-Tests zur Erfassung der phonologischen Arbeitsgedächtnisleistungen - Mehrsprachigkeit in der logopädischen Diagnostik: Datenbasierte Methoden zur Bewertung sprachlicher Fähigkeiten. Vortrag beim 53. dbl-Kongress, Bremen.

Rademacher, K., Böse, J., Winterfeld, I., Subellok, K., & Starke, A. (2025, Mai). Wie zwei Kinder den Weg ins Sprechen finden – Ergebnisse kontrollierter Einzelfallstudien zur Dortmunder Mutismustherapie im Vorschulalter. Vortrag beim 53. dbl-Kongress, Bremen.

Saban-Dülger, N. S. (2025, Mai 24). Navigating research and practice between two countries: Insights from a multilingual speech and language researcher. Vortrag beim 53. dbl-Kongress, Bremen.

Kopp, N., Alber, B., Starke, A., Griffel, J., Spelter, B., Jung, S., & Leinweber, J. (2025, Mai). Sprachtherapeutische Apps im Fokus – Eine Pretestanalyse des Bewertungskatalogs für Apps in der Sprachtherapie und Sprachförderung (BAS). Poster beim 53. dbl-Kongress, Bremen.

Meier, B., Leinweber, J., & Starke, A. (2025, Mai). Und was passiert dann? - Entwicklung eines Diagnostikverfahrens zur Überprüfung der Erzählfähigkeit bei Kindern in den ersten Schuljahren. Vortrag beim 53. dbl-Kongress, Bremen.

Herausgeberschaft Nur Seda Saban-Dülger

Tue, 15 Jul 2025 13:21:58 +0200

Das Buch wendet sich sowohl an Studierende als auch erfahrene Sprachtherapeut:innen. Es stellt eine aktuelle, fundierte und zugleich leicht zugängliche Quelle dar und informiert über die sprachliche Entwicklung von Kindern im Alter von 0 bis 6 Jahren, also vom ersten Blickkontakt und den ersten Lautäußerungen über Gesten und Babbeln bis hin zu den ersten Wörtern und komplexen Satzstrukturen. Es erläutert zudem anschaulich, wie Kinder Schritt für Schritt Literacy-Fähigkeiten erwerben und welche Rolle Lesen und Schreiben für den weiteren Spracherwerb spielen. Gleichzeitig beleuchtet das Werk, wie biologische und umweltbedingte Faktoren den Entwicklungsverlauf beeinflussen können und weshalb manche Kinder eine besondere Unterstützung benötigen. Dank der klaren Gliederung entlang der Entwicklungsphasen dient das Werk sowohl als Lehrbuch als auch als Nachschlagewerk für die tägliche Praxis.

Neuer Artikel erschienen

Wed, 10 Sep 2025 14:18:33 +0200

Die im Artikel dargestellte Studie geht der Frage nach, welche Faktoren diagnostische Entscheidungsprozesse im Zusammenhang mit SES beeinflussen. Dazu wurde mit 454 Lehrkräfte aus Primar- und Sekundarstufe unterschiedlicher Ausbildungs- und Praxisphasen ein Online-Experiment durchgeführt. Bezüglich der diagnostischen Entscheidungen und zugeschriebenen Ursachen zu einem fiktiven Fallbeispiel in diesem Experiment zeigten sich keine Unterschiede zwischen den unterschiedlichen Ausbildungs- und Praxisphasen sowie den Schulstufen. Die Lehrkräfte identifizierten weitestgehend zuverlässig sowohl sprachlich-kommunikative als auch sozial-emotionale Förderbedarfe. Erstgenannte konfundieren jedoch mit dem gleichzeitigen Vorliegen von Hinweisen auf Mehrsprachigkeit. Insgesamt stiegen die Lehrkräfte zunächst offen in den diagnostischen Prozess ein und konnten bei einer gewissen Deutlichkeit der Symptomatik entsprechende Entwicklungsbereiche adäquat fokussieren. Deutlich wurde aus den Ergebnissen jedoch auch, dass es einer stärkeren Sensibilisierung während der Lehramtsaus- und Weiterbildung für die Verwobenheit der einzelnen Entwicklungsbereiche bedarf.

Der Artikel kann hier kostenfrei heruntergeladen werden.

Nachwuchsschool der GISKID in Lübeck

Fri, 19 Sep 2025 10:47:17 +0200

Neben dem fachlich-persönlichen Austausch beinhaltete das Programm Blöcke, in denen Teilnehmer:innen Ihre Projekte und Vorhaben vorstellten und sich Feedback von den Peers sowie Veranstalterinnen einholen konnten. Zudem wurden in den Workshops „Sprachliche Heterogenität und vulnerable Gruppen in Konzeption und Umsetzung von Forschungsvorhaben“ von Lina Abed Ibrahim und Solveig Chilla sowie „Ethikanträge für Studien mit Minderjährigen“ (Annette Fox-Boyer) wichtige Fragen besprochen und geklärt. Bei der abendlichen Nachtwächter:innen-Führung durch Lübecks schöne Altstadt wurden zudem fachfremde Informationen vermittelt. Danke nach Lübeck für die gelungene Organisation der NWS-School 2025!

Wir sehen uns 2026 in Gießen!

Besuch aus Göttingen

Wed, 08 Oct 2025 14:25:16 +0200

Für das aktuelle der regelmäßigen Treffen hatte das Bremer Team geladen. An diesem Tag standen der inhaltliche, projektbezogene Austausch und die Vernetzung im Vordergrund. In freundlicher Atmosphäre wurden die Dissertationsprojekte von Birte Meier und Birte Alber besprochen und gemeinsam durchdacht. Zudem wurden die aktuelle und zukünftige Zusammenarbeit (u.a. zum Bewertungskatalog für Apps in der Sprachtherapie, BAS) abgestimmt und Mentoring-Inhalte fokussiert. Insgesamt konnte die bisherige Kooperation wertvoll und wertschätzend weitergeführt werden.

Alina Großmann kehrt ins SpraBi-Team zurück

Wed, 15 Oct 2025 14:34:00 +0200

Am 13.10.2025 kehrte Alina Großmann nach Ihrer Elternzeit ins Projekt "Expertise: Schulische Sprachbildungsangebote in der Stadt Bremerhaven" (SpraBi BHV) zurück. Das Team freut sich sehr über die Unterstützung im Projekt und wünscht Alina einen guten Wiedereinstieg!

Willkommen (zurück) an der Uni!

Mon, 13 Oct 2025 14:39:00 +0200

Es geht wieder los. Das Wintersemester ist gestartet und auch im Förderschwerpunkt Sprache stehen wieder spannende Seminare und Projekte an. Das Team Sprache wünscht allen Studierenden und Kolleg:innen einen gelungenen Start und freut sich auf die Zusammenarbeit.

Internationale Forschungskooperation und wissenschaftliche Hospitation an der UCL London

Tue, 25 Nov 2025 09:32:19 +0100

Während ihres Aufenthalts nahm sie regelmäßig an den Lab Meetings des Forschungsteams um Cortenay Norbury (Professor of Developmental Language & Communication Disorders) teil, stellte ihr Dissertationsprojekt vor und erhielt wertvolles Feedback, das zur inhaltlichen Weiterentwicklung ihres Projekts beitrug.
Darüber hinaus beteiligte sie sich an fachlichen Diskussionen zu Themen wie Bilingualismus, Sprachentwicklungsstörungen, sozial-emotionale Entwicklung sowie Eltern-Kind-Interaktion. In diesem Rahmen entstanden erste Ansätze für gemeinsame Forschungsaktivitäten und es erfolgten Publikationsvorbereitungen. Dieser Aufenthalt stärkte nicht nur die internationale Perspektive ihrer Forschungsarbeit, sondern förderte auch die wissenschaftliche Vernetzung der Institutionen.

Einladung zur Weihnachtsfeier

Wed, 03 Dec 2025 14:54:02 +0100

Das Team Sprache lädt zur Weihnachtsfeier ein: Du hast den Förderschwerpunkt Sprache gewählt oder überlegst, welcher Förderschwerpunkt der Richtige ist? Dann bist du herzliche eingeladen, uns bei Plätzchen und Punsch am 08.12.25 ab 16 Uhr in Raum B1740 (KIP GW2) kennenzulernen.

Erholsame Zeit!

Wed, 17 Dec 2025 10:29:24 +0100

Für die kommenden Feiertage wünschen wir Ihnen und euch Zeit zum Innehalten, Erholung und schöne Momente im Kreise Ihrer/eurer Familien und Freund:innen. Möge der Jahreswechsel Raum für neue Ideen und Zuversicht eröffnen und das Jahr 2026 von Gesundheit, Freude und inspirierenden Vorhaben geprägt sein.

Wir freuen uns darauf, den gemeinsamen Weg mit Ihnen und euch fortzusetzen.

Herzliche Grüße,

das Team Sprache

Anja Starke, Birte Alber, Gabriele Gerber, Alina Großmann, Katharina Rademacher und Nur Seda Saban Dülger

ASHA-Convention 2025

Wed, 17 Dec 2025 12:52:34 +0100

Neben dem eigenen Vortrag zum Thema “Enhancing Early Literacy and Language Development in Bilingual Preschoolers through a Home-Based Parent Education Program” und dem Besuch anderer Präsentationen, standen zudem der Austausch mit Forscher:innen aus aller Welt sowie die Vernetzung im Fokus des Besuchs. Der Aufenthalt wurde durch ein Teilstipendium des Deutschen Akademischen Austauschsdiensts (DAAD) mitfinanziert.

Ein gesundes neues Jahr 2026!

Mon, 05 Jan 2026 08:21:39 +0100

Das Team Sprache wünscht allen Kolleg*innen und Studierenden einen gelungenen Start ins neue Jahr!

Birte Alber zu Gast im Podcast "Sprich KI mit mir"

Mon, 05 Jan 2026 08:23:07 +0100

Der Podcast ist im Projekt Humaine Centered AI Network verortet. Hier lädt Anika Thurmann unterschiedliche Personen zu Themen aus dem Gebiet Technologie ein und versucht Räume zu schaffen, in denen Foschung und Praxis zusammenfinden. “Wir wollen Technologien nicht als Ersatz, sondern als Ergänzung logopädischer Kompetenz verstehen” heißt es auf der Homepage des Podcasts. Birte Albers Promotionsprojekt behandelt genau dieses Themengebiet von digitaler Kompetenz, so dass es zu einem sehr angeregten, aufgezeichneten Austausch kam. Die Folge mit Birte Alber sowie alle weiteren Folgen der ersten und zweiten Staffel sind ab sofort auf allen gängigen Podcast-Plattformen/Streamingdiensten abrufbar, erreichbar z.B. über diesen Link https://www.podcast.de/episode/697886515/therapie-apps-mit-system-waehlen-mit-birte-alber

Neue Veröffentlichung aus dem Team Sprache

Mon, 23 Feb 2026 13:47:39 +0100

Die im International Journal of Speech-Language-Pathology veröffentlichte Studie der vier Wissenschaftlerinnen untersuchte, wie sich unterschiedliche Lehrmethoden auf das Erlernen einer evidenzbasierten Fördermethode („Dialogic Reading“) bei Studierenden der Sprachtherapie auswirken. 64 Studierende führten zunächst eine videografierte simulierte Vorlesesituation mit einem Kind durch und erhielten anschließend Unterricht in drei Varianten: (1) Vortrag mit Selbstreflexion, (2) Vortrag mit Peer-Feedback oder (3) Vortrag mit Expert*innen-Feedback. Danach wurde ihre Strategieanwendung erneut erfasst. Alle Lehrformen verbesserten die Anwendung der Methode signifikant. Studierende, die Feedback erhielten – sowohl von Peers als auch von Expert*innen – zeigten jedoch deutlich größere Fortschritte als jene mit reiner Selbstreflexion. Die Ergebnisse belegen, dass praxisnahe Übungssituationen kombiniert mit strukturiertem Feedback den Erwerb evidenzbasierter therapeutischer Kompetenzen besonders effektiv fördern. Gerade für die Lerngewohnheiten der Generation Z stellen feedbackbasierte Lehransätze somit eine vielversprechende Strategie in der sprachtherapeutischen Ausbildung dar.

Hier geht's zum kompletten (kostenlosen) Artikel

Zwei Vorträge aus dem Projekt SpraBi BHV auf der IFO 2026 in Bremen

Thu, 26 Feb 2026 09:24:07 +0100

Beide Beiträge verorten sich im Spannungsfeld von professioneller Haltung, empirischer Forschung und schulischer Praxis und entstanden im Kontext des Projekts SpraBi BHV: „Expertise: Schulische Sprachbildungsangebote in der Stadt Bremerhaven“.

Der Vortrag „Haltungen entscheiden mit: Förderdiagnostische Prozesse im Kontext von Mehrsprachigkeit“, präsentiert von Katharina Hoge, beschäftigte sich auf Basis von vignettenbasierten Gruppeninterviews mit den Aushandlungsprozessen in multiprofessionellen Teams, zeigte qualitative Befunde zu förderdiagnostischen Entscheidungen und betonte den Einfluss professioneller Haltungen im Umgang mit sprachlicher Vielfalt.

In „Inklusive Bildung für neu zugewanderte Schüler:innen: Bedarfe und Herausforderungen im Bremer Schulsystem“, vorgetragen von Dr. Nastassia Rozum (FB 10, Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit), wurden auf Basis von Gruppendiskussionen sprachbildende Angebote und strukturelle Barrieren für neu zugewanderte Schüler:innen im inklusiven Schulsystem analysiert und Impulse für eine stärkere Verzahnung von Sprachbildung und Inklusion gesetzt.

Mit beiden Beiträgen konnte das Projekt SpraBi BHV empirische Impulse in die Diskussion um inklusive Schulentwicklung und sprachliche Bildung einbringen – ein besonderes Heimspiel im Rahmen der IFO 2026 in Bremen.

2. Barcamp des Netzwerk Inklusive Bildungslandschaft

Fri, 27 Feb 2026 08:43:06 +0100

Im Zentrum der Veranstaltung stand die Frage, wie eine beziehungsorientierte Schule zur gelingenden inklusiven Schulentwicklung in Bremen beitragen kann.

Ausgehend von Impulsen zu Schüler*innenperspektiven auf Inklusion im Land Bremen durch die engagierte Schülerin und Bildungsaktivistin Janne Schmidmann und Prof. Dr. Jan Steffens diskutierten Lehrkräfte, weitere Akteur*innen der Bildungspraxis und Inklusionsforscher*innen gemeinsam, wie tragfähige Beziehungen Lernprozesse stärken, Teilhabe ermöglichen und Schulentwicklung nachhaltig unterstützen. In offenen Sessions wurden konkrete Praxisbeispiele, Herausforderungen und Entwicklungsansätze ausgetauscht und weitergedacht.

Die große Resonanz und das positive Feedback zeigen: Der Bedarf an Austauschformaten zur inklusiven Schulentwicklung und zu Beziehungsorientierung ist hoch – eine Fortsetzung des Formates ist bereits in Kooperation mit dem Landesinsitut für Schule in Planung.