60 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte - de Universität Bremen Sat, 16 May 2026 21:02:09 +0200 Sat, 16 May 2026 21:02:09 +0200 Universität Bremen content-58139 Wed, 04 Mar 2026 19:22:16 +0100 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte#c58139 <p>Im Maßnahmenpaket 2 werden Projekte gefördert, die eine systematische Integration des Forschenden Lernens in das Curriculum vornehmen. Die Projektförderung ist aufgeteilt auf zwei Förderphasen (Start SoSe 2017 / Start SoSe 2018). Die Projekte der <a class="internalLink" href="t3://page?uid=12535#80739" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Förderphase 2017 - 2019</a>  sind ab 01.04.2017 gestartet, die Projekte der <a class="internalLink" href="t3://page?uid=12535#80740" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Förderphase 2018 - 2020</a> starten im Laufe des Jahres 2018.</p> Content content-81220 Wed, 04 Mar 2026 19:22:16 +0100 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte#c81220 Content content-80740 Fri, 30 Nov 2018 10:39:08 +0100 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte#c80740 Content content-93303 Wed, 04 Mar 2026 19:22:16 +0100 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte#c93303 <p>Ausgehend von existierendem aufbereitetem Interview- und Text-Material von 18 Forscher/-innen aus dem Bereich der inklusiven Pädagogik sollen 30 Kernthemen der inklusiven Pädagogik für Studierende am Studienstart erschlossen werden. Zu diesen Kernthemen werden Materialien in modularisierter Form für das Forschende Studieren aufbereitet, so dass Studierende in unterschiedlichen Studiengängen und unterschiedlichen Seminaren auf ihren Interessen aufbauend eigene Lernpfade in die inklusive Pädagogik finden können. Studierende haben darüber hinaus die Möglichkeit eigene Fragen einzubringen und so das Projekt mitzugestalten.</p> <p>Nähere Informationen:<br /> <a href="http://www.fb12.uni-bremen.de/de/inklusive-paedagogik-ge-le/path2in-lernpfade-in-die-inklusive-paedagogik.html">http://www.fb12.uni-bremen.de/de/inklusive-paedagogik-ge-le/path2in-lernpfade-in-die-inklusive-paedagogik.htmlhttp://www.fb12.uni-bremen.de/de/inklusive-paedagogik-ge-le/path2in-lernpfade-in-die-inklusive-paedagogik.html</a></p> Content content-140205 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte#c140205 <p>Als außerschulischer Masterstudiengang setzt der Studiengang Erziehungs- und Bildungswissenschaften einen Schwerpunkt darauf, Absolvent*innen auf wissenschaftliche Tätigkeiten oder leitende Funk­tionen in pädagogischen Tätigkeitsfeldern vorzubereiten, in denen evidenzbasiert gearbeitet wird.</p> <p>Das Projekt zielt daher auf eine engere Verzahnung forschungsmethodischer und fachlicher Inhalte ab. Dafür werden die Lehrinhalte des Methodenmoduls auf die Anforderungen der Fachmodule abgestimmt, um dort Forschendes Studieren zu unterstützen. Dann werden die Methodeninhalte im „inverted calssroom“-Format als videobasierte Tutorials zur Verfügung gestellt. Diese können dann auch in Fachmodulen genutzt werden und schaffen Freiräume für Erwerb, Anwendung und Integration forschungsmethodischer und fachlicher Kenntnisse.</p> <p>Im Curriculum bereits vorhandene Aspekte Forschenden Studierens werden analysiert, ausgebaut und aufeinander abgestimmt. Dabei sollen bewusst jeweils Schwerpunkte auf ausgewählte Schritte des Forschungszyklus gesetzt und über die Modulgrenzen hinweg ein Gesamtzyklus abgebildet werden. Dadurch sollen Studierende zu wissenschaftlichem Denken und Tun befähigt werden, um dann in der Masterarbeit alle Schritte eigenständiger Forschung gehen zu können.</p> Content content-140228 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte#c140228 <p>Nach der Reform der Studieneingangsphase (ForstA) steht im Rahmen von ForstA<em>integriert</em> die Auseinandersetzung mit Forschungsmethoden im Vordergrund.</p> <p>Welche Forschungsmethoden sind für die drei Fächer des interdisziplinären Bachelor-Studiengangs Kunst-Medien-Ästhetische Bildung grundlegend? Welche Rolle spielen Methoden in der Forschung und was verstehen wir darunter? Wie können Methoden gegenstands- und theoriegeleitet entwickelt und kritisch befragt werden? Wie läßt sich die Vermittlung von Forschungsmethoden durch digitale Materialien und Lernformate unterstützen?</p> <p>Im Rahmen des Projektmoduls 5 im zweiten Studienjahr stellen Kolleg*innen des Instituts und Gastreferent*innen der drei Fachgebiete Kunstwissenschaft, Filmwissenschaft und Kunstpädagogik Forschungsmethoden vor und diskutieren sie gemeinsam mit den Studierenden. Auf dieser Basis entwickeln wir ein Methodencurriculum, das eine Integration der verschiedenen Fachdisziplinen ermöglicht und für den gesamten Studienverlauf Orientierung bietet. Eine digitale Lern- und Lehrumgebung sichert die Ergebisse, stellt neue Formate und Materialien für Lehrende und Studierende bereit und ermöglicht einen institutsübergreifenden Austausch. Flankierend zu diesen Maßnahmen, werden Angebote von studentischen Schreibcoaches langfristig in den Studiengang eingebettet, die eine individuelle Unterstützung der Schreibpraxis ermöglicht – als grundlegende Voraussetzung kunst- und geistenswissenschaftlicher Forschung. ForstA<em>integriert</em> ermöglicht damit die fachliche Integration des interdisziplinären Studiengangs und adressiert die Bedürfnisse einer hetrogenen Studierendenschaft.</p> Content content-140452 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte#c140452 <p class="StandardWeb1"><em>Hintergrund und Ziele</em></p> <p class="StandardWeb1">Das Programm ForstA<em>integriert </em>zielt darauf ab die Strukturen einzelner Studiengänge im Sinne des Forschenden Lernens nachhaltig anzupassen. Die Studierenden sollen darin unterstützt werden, während des Studiums eine forschende Haltung einzunehmen, von der sie bei der weiteren akademischen Ausbildung und im Beruf profitieren können. Im Studiengang Psychologie B.Sc. hatten Studierende bisher die Möglichkeit ein kleines Forschungsprojekt im Rahmen des Experimentalpraktikums (ExPra) im dritten bzw. vierten Semester durchzuführen um das wissenschaftliche Arbeiten kennenzulernen. Durch eine Umstrukturierung des Curriculums besteht die Möglichkeit forschungsbezogene Inhalte im Studium auszuweiten und gezielter auf die Interessen der Studierenden anzupassen. Das ExPra soll zudem inhaltlich stärker an aktuelle Rahmenbedingungen der wissenschaftlichen Arbeit und Kommunikation angepasst werden, indem u. a. unterschiedliche Aspekte der Open Science Richtlinien mit eingebunden werden sollen. Durch den Ausbau der Forschungsprojekte bekommen theoretische Inhalte des Studiums einen stärkeren Anwendungsbezug (z.B Statistik und Methodenlehre) und es entstehen bessere Schnittstellen zwischen einzelnen Modulen des Studiengangs. Dementsprechend soll das bisherige ExPra-Modul folgendermaßen angepasst werden:</p> <p class="StandardWeb1">1. Anstatt eines Semesters soll das neue ForstA-Modul als längerfristiges Forschungsprojekt über zwei Semester (3. & 4. FS) angelegt werden.</p> <p class="StandardWeb1">2. Das ForstA-Modul soll nicht alleine im Rahmen der Allgemeinen Psychologie stattfinden, sondern abteilungsübergreifend durchgeführt werden.</p> <p class="StandardWeb1">3. Neben dem Forschungsprojekt im 3. und 4. Semester soll eine zusätzliche Einführungsveranstaltung im 1. Semester den Studierenden die Möglichkeit bieten, grundlegende Prinzipien des wissenschaftlichen Arbeitens kennenzulernen. Die Veranstaltung soll ebenfalls für die Vorstellung der einzelnen Abteilungen und Forschungsbereiche genutzt werden und somit als Grundlage für die späteren Forschungsprojekte dienen.</p> Content content-93294 Fri, 08 Feb 2019 12:35:30 +0100 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte#c93294 Content content-160569 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/forsta/projekte#c160569 <p>Die Petrographie ist eine grundlegende Methode der geowissenschaftlichen Forschung und vieler geologischer Berufe. Sie dient der Bestimmung von Mineralen und Gesteinen mit Hilfe eines Polarisationsmikroskops. Petrographische Kompetenzen werden in jedem geowissenschaftlichen Studium in Laborveranstaltungen mit Übungen vermittelt und nach persönlicher Neigung der Studierenden in Spezialisierungsmodulen des Bachelors sowie des Masters vertieft. Trotz praxisnaher Lehr- / Lernumgebung und intensiven Austauschs zwischen Lehrenden und Studierenden limitieren Rahmenbedingungen wie Personal- und Raumkapazitäten und der begrenzte Zugang zur apparativen Ausstattung sowie die eingeschränkte Verfügbarkeit geeignetes Probenmaterials die eigene Kreativität der Studierenden und die Möglichkeit ihren Interessen unmittelbar nachzugehen.</p> <p>PetroMoM  hat das Ziel individuelles Lernen durch die Bereitstellung digitalen Lernmaterials und Einbettung neuer digitalen Lehrformate zu unterstützen und in Anlehnung an das forschende Lernen modellhaft einen neuen didaktischen Ansatz zu erproben. Kern des Projekts ist die Entwicklung auf bestehende Lehrangebote zugeschnittenes Lernmaterials in Form digitaler, nach unterschiedlichen Kriterien gegliederter Bildkataloge der in den Übungen im Plenum untersuchten Mineral- und Gesteinspräparate sowie die Erstellung begleitender Tutorials zu den wesentlichen polarisationsmikroskopischen Techniken.</p> <p>Über die Arbeit mit den digitalen Katalogen können die Studierenden selbstständig und unabhängig von Ort, Zeit und individuellen Vorkenntnissen petrographische Arbeitstechniken trainieren, ihre Kenntnisse eigenständig testen, vertiefen und erweitern und damit eine forschende Haltung einnehmen. Sie können eigene Schwerpunkte setzen, Fragestellungen formulieren und diese in Rahmen kleiner petrographischen Projekten bearbeiten.</p> Content