60 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren Auf Studierende reagieren de Universität Bremen Fri, 17 Jul 2026 22:22:10 +0200 Fri, 17 Jul 2026 22:22:10 +0200 Universität Bremen content-225540 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c225540 <p><em>Die bewusste Wahrnehmung von Verhalten, Bedürfnissen und Wünschen hilft, Unterschiede zu überwinden und den Umgang mit <a class="internalLink" href="t3://page?uid=18524" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Diversität</a> zu erleichtern. </em></p> Content content-216156 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216156 <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216293" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Verhalten in der Lehrveranstaltung </a></h4> <ul> <li><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216208" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Herausfordernde Situationen</a></li> <li><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216211" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Unterschiedliche Individuen</a> <ul> <li><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216214" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Diversitätssensible Lehre</a></li> </ul> </li> <li><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216238" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Wirkung der Lehrperson</a></li> </ul> <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216275" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Praxistipps</a></h4> <ul> <li><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216279" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Herausfordernde Situationen, mögliche Gründe und Verhaltenstipps</a></li> <li><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#225748" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Störungsstufen im Lehr-Lern-Kontext </a></li> <li><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216283" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Hinweise für eine diversitätssensible Lehre</a></li> <li><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216285" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Studienportfolio</a></li> </ul> <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216287" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Quellen, Downloads und Autorinnen</a></h4> Content content-216158 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216158 <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=18493" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Zurück zu "Durchführung"]</a></p> Content content-216208 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216208 <p>Studierende in Lehrveranstaltungen reagieren nicht immer so, wie es sich Lehrende wünschen. Mitunter können Situationen entstehen, die als „schwierig“ empfunden werden. Beispielsweise können Studierende unaufmerksam sein, nicht richtig mitarbeiten oder die Aufgabenstellung nicht verstehen. Solche Situationen können den Ablauf einer Lehrveranstaltung, das Verhältnis zwischen Lehrperson und Studierenden, aber auch die Motivation aller Beteiligten beeinflussen (<abbr title="vergleiche">vgl.</abbr> Wörner 2006).</p> <p>Gründe warum „herausfordernde Situationen“ überhaupt entstehen, können vielfältig sein. In der Rolle des Lehrenden wird von Ihnen jedoch erwartet, dass Sie damit angemessen umgehen können. Wenn man in solchen Momenten auf bestimmte Strategien zurückgreifen kann, um angemessen zu reagieren, fühlt man sich in der Interaktion mit den Studierenden deutlich sicherer (<abbr title="ebendort">ebd.</abbr>). Einen detaillierten Handlungsleitfaden zu erstellen, ist zwar nicht möglich, dennoch erhalten Sie in den <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216275" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Praxistipps</a> einige hilfreiche Anregungen, die es Ihnen ermöglichen sollen, souveräner in derartigen Situationen zu reagieren.</p> Content content-216211 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216211 <p>Ein wesentlicher Aspekt ist sicherlich, dass die Teilnehmenden Ihrer Lehrveranstaltung keine homogene Gruppe darstellen, sondern Sie immer auf ganz unterschiedliche Charaktere mit vielfältigen Bedürfnissen stoßen werden (siehe auch <a class="internalLink" href="t3://page?uid=10343" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Zielgruppe bestimmen</a>). Deshalb ist es sinnvoll, den Teilnehmerkreis - wenn möglich schon vor Beginn der Veranstaltung - zu analysieren, um einschätzen zu können wie sich die Gruppe der Studierenden zusammensetzt.</p> Content content-216214 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216214 <p>Diversität (<abbr title="englisch">engl.</abbr> <span lang="en" dir="ltr">diversity</span>) wird von außen betrachtet als Chance wahrgenommen. Für Sie als Lehrende bedeutet sie aber auch oftmals Herausforderung. Diversity wird gleichgesetzt mit Begriffen wie Heterogenität, Vielfalt und Verschiedenheit. Häufig wird dabei an migrationsbedingte Aspekte gedacht. Doch Diversity beinhaltet sehr viel mehr. Folgende Merkmale zählen dazu, wobei die Aufzählung nur die zentralen Beispiele auflistet und sicherlich erweitert werden kann (Burger & Glathe 2006):</p> Content content-216220 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216220 <ul> <li class="CxSpFirst">Alter</li> <li class="CxSpMiddle">Geschlecht</li> <li class="CxSpMiddle">Sexuelle Orientierung</li> <li class="CxSpMiddle">Sozioökonomischer Hintergrund</li> <li class="CxSpMiddle">Kultureller/ethnischer Hintergrund</li> <li class="CxSpMiddle">Migrationsgeschichte</li> <li class="CxSpMiddle">Nationalität</li> <li class="CxSpMiddle">Sprache</li> <li class="CxSpMiddle">Körperliche oder psychische Beeinträchtigung</li> <li class="CxSpMiddle">Familiärer Status            </li> </ul> Content content-216235 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216235 <p>Auf Grund einer zunehmend globaleren Gesellschaft gewinnt Diversität immer mehr an Bedeutung. Deshalb wird es für Sie als Lehrende immer wichtiger, sich mit dem Thema der diversitätssensiblen Lehre auseinanderzusetzen. Von Ihnen wird erwartet, dass Sie mit Diversitäten umgehen können (siehe auch Querschnittsthema <a class="internalLink" href="t3://page?uid=18524" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Diversität</a>).</p> Content content-216225 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216225 <p>Grundsätzlich sind Sie dazu angehalten, mit der Heterogenität der Gruppe fachkundig umzugehen und jegliche Form von Diskriminierung zu vermeiden. Dazu gehört, Vorurteile abzubauen und für ein gerechtes Miteinander zu sorgen. Doch nicht nur die Lehrenden sind verantwortlich dafür, im Lehr-Lern-Kontext auf Unterschiede angemessen zu reagieren. Auch die Studierenden sind dazu aufgefordert, den Lernprozess durch ein respektvolles Miteinander zu gestalten. Nur wenn diese auch bereit sind, sich mit ihren Möglichkeiten in die Lehrveranstaltung zu integrieren, kann eine Überwindung von Unterschieden bestmöglich gelingen.</p> <p>In den <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27269#216275" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Praxistipps</a> finden Sie für den Lehr-Lern-Kontext Anregungen und Hilfestellungen für eine Diversitäts-sensible-Lehre. Dort steht Ihnen auch ein Studienportfolio zur Verfügung, welches Ihnen dabei helfen kann einen Überblick über die Vielfalt Ihrer Studierenden zu bekommen.</p> Content content-216238 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216238 <p>Es ist weiterhin hilfreich, wenn Sie sich Ihre Rolle bzw. Haltung im Lehr-Lern-Kontext bewusst machen, denn Ihr Verhalten und Ihre Kommunikation tragen maßgeblich dazu bei, inwiefern Störungen auftreten können (siehe hierzu: <a class="internalLink" href="t3://page?uid=23026" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Eigene Rolle reflektieren</a>). Wenn es Ihnen gelingt, in Ihrer Lehrveranstaltung ein Lernklima zu schaffen, welches auf gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung beruht, dann können auch potentielle Konflikte konstruktiv angegangen werden.</p> Content content-216279 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216279 <p>Da Lehren und Lernen nur in einer angemessenen Atmosphäre erfolgreich sein können, wollen wir Ihnen hier einige Tipps geben, wie Sie herausfordernde Situationen mit Studierenden souverän meistern.  </p> <p>Diese Tabelle steht Ihnen <a class="download" href="t3://file?uid=83496" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">hier</a> auch zum Herunterladen als PDF-Dokument bereit.</p> Content content-225748 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c225748 <p>Die Störungsstufen nach Schumacher (2011) stellen dar, welche Maßnahmen bei störenden Situationen ergriffen werden können. Oft reichen bereits die unteren Stufen aus, um eine störende Situation aufzulösen.</p> Content content-225758 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c225758 <p><strong>Konflikte bearbeiten</strong>: Thematisieren Sie das Problem in Kleingruppen oder im Zweiergespräch.</p> <p><strong>Thematisieren</strong>:Vermeiden Sie eine Eskalation. Vedeutlichen Sie ihren eigenen Standpunkt und beziehen Sie das Plenum mit ein.</p> <p><strong>Unterbrechen</strong>: Weisen Sie darauf hin, dass die Störung einen negativen Effekt auf die ganze Veranstaltung hat.</p> <p><strong>Ansprechen</strong>: Fragen Sie direkt nach, ob es Unklarheiten gibt.</p> <p><strong>Nonverbales Ansprechen</strong>: Schauen Sie die betreffende Person direkt an und referieren Sie weiter.</p> <p><strong>Ignorieren</strong>: Nehmen Sie Störungen als solche nicht wahr.</p> Content content-216283 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216283 <ul> <li class="CxSpFirst"><strong>Achten Sie auf Kulturspezifika</strong> innerhalb der Gruppe und prüfen Sie, ob sich problematische Situationen im Lehr-Lern-Kontext dadurch erklären lassen.</li> <li class="CxSpMiddle"><strong>Wiederholen Sie</strong> bei Sprachbarrieren relevante Inhalte auf <strong>Englisch</strong>.</li> <li class="CxSpMiddle"><strong>Schaffen Sie Transparenz</strong>, um die Chancengleichheit in Ihren Lehrveranstaltungen zu wahren. Wenn Sie Ihre Kriterien für die Leistungsbeurteilung zu Beginn der Veranstaltung sichtbar machen, können sich die Studierenden daran orientieren und wissen, was sie erwartet.</li> <li class="CxSpMiddle"><strong>Ermöglichen Sie eine gute Kommunikation</strong> als Basis für ein vertrauensvolles Verhältnis. Missverständnisse können so schon zu Beginn der Veranstaltung vermieden werden (siehe auch <a class="internalLink" href="t3://page?uid=26406" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Beratungsräume anbieten</a>).</li> <li class="CxSpMiddle"><strong>Nehmen Sie die Studierenden bewusst wahr</strong> und versuchen Sie nicht nur nach beobachtbarem Verhalten zu urteilen. Oftmals sind die Motive für ein bestimmtes Verhalten seitens der Studierenden nicht direkt beobachtbar.</li> <li class="CxSpMiddle"><strong>Nutzen Sie die vielfältigen Lehr-Lern-Methoden</strong>, denn nicht alle Studierenden bevorzugen dieselben Methoden. Wenn Sie beispielsweise zwischen Einzel-, Gruppen- und Projektarbeiten<strong> </strong>wechseln, können Studierende mit unterschiedlichen Kompetenzen ihr Wissen austauschen, wovon letztendlich alle profitieren (siehe auch <a class="internalLink" href="t3://page?uid=25651" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Lehr-Lern-Methoden auswählen</a>).</li> </ul> Content content-216285 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216285 <p>Eine gute Möglichkeit auf die Diversität Ihrer Studierenden zu reagieren, wäre der Entwurf eines <strong>Studienportfolios</strong> (Richter 2013). Bei einem Studienportfolio werden zu Beginn der Veranstaltung wichtige Informationen über die Vorkenntnisse und Erwartungen von den Lernenden eingeholt. Diese sollen Ihnen dabei helfen, Ihre Zielgruppe besser einzuschätzen und entsprechend auf die Bedürfnisse und Wünsche der Studierenden zu reagieren. Hierbei ist es sinnvoll, den Fragebogen für das Portfolio in der ersten Veranstaltung an die Studierenden zu verteilen und es am Ende der Sitzung wieder einzusammeln. So können Sie sich gleich zu Beginn einen Überblick verschaffen und den Verlauf der Veranstaltungen den Gegebenheiten besser anpassen. Damit keine personenbezogenen Daten eingeholt werden können, sollte das Ausfüllen anonym erfolgen.</p> <p>Ein Beispiel eines Studienportfolios steht Ihnen <a class="download" href="t3://file?uid=83495" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">hier</a> als PDF-Datei zur Verfügung.</p> Content content-233966 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c233966 <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27268" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Direkt zu "Studierende motivieren"]</a></p> Content content-233967 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c233967 <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=27270" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Direkt zu "Feedback geben und annehmen"]</a></p> Content content-216289 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216289 <p>Burger, C. & Glathe, A. (2016). Diversity-sensible Hochschullehre. Hintergründe und Lehrempfehlungen. In Neues Handbuch Hochschullehre (S. 1–16). Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH.</p> <p>Richter, R. (2013). Vielfalt als Chance - Konstruktiver Umgang mit Heterogenität in Lehrveranstaltungen. Universität Tübingen.</p> <p>Schumacher, E.-M. (2011). Schwierige Situationen in der Lehre: Methoden der Kommunikation und Didaktik für die Lehrpraxis. Opladen: Budrich.</p> <p>Wörner, A. (2006). Lehren an der Hochschule: eine praxisbezogene Anleitung. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss.</p> Content content-216290 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216290 <p><a class="download" href="t3://file?uid=83496" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Herausfordernde Situationen mit Studierenden</a></p> <p><a class="download" href="t3://file?uid=83495" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Studienportfolio</a></p> Content content-216291 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/durchfuehrung/auf-studierende-reagieren#c216291 <p>Maren Praß, Yvonne Diekmann, Annette Weber</p> Content