Universität Bremen - Lehr-Lern-Format auswählen

60 Universität Bremen - Lehr-Lern-Format auswählen https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen Wie plane ich meine Lehrveranstaltung? Wie führe ich sie durch und gestalte sie? Für diese Fragen gibt es hochschuldidaktische Konzepte und Antworten, die Ihnen hier anhand eines Zyklus mit vier Phasen erläutert werden. de Universität Bremen Fri, 14 Aug 2026 07:46:58 +0200 Fri, 14 Aug 2026 07:46:58 +0200 Universität Bremen content-225405 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Zusammengefasst https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c225405 Die Auswahl eines geeigneten Lehr-Lern-Formates trägt maßgeblich zum Lernerfolg Ihrer Studierenden bei und sollte immer in das Gesamtkonstrukt des Moduls passen (Lernergebnisse, Inhalt, Zielgruppe). Content content-168017 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Themenübersicht https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168017 <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#168062" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Lehr-Lern-Format</a></h4> <ul> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#211212" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Arten der Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden</a> </li> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#168077" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Flexibilisierung von Lehr-Lern-Formaten</a> </li> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#211215" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Einflussfaktoren bei der Auswahl des Lehr-Lern-Formats</a> </li> </ul> <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#168178" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Praxistipps</a></h4> <ul> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#168198" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Lernergebnis-Niveaustufen und geeignete Lehr-Lern-Formate</a> </li> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#168245" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Lernergebnisse passen nicht zum Veranstaltungsformat </a> </li> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#168387" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Flexible Formate - flexible Raumnutzung</a> </li> </ul> <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#168044" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Quellen, Downloads und Autorinnen</a></h4> <h4>&nbsp;</h4> Content content-211200 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Zurück zu Konzeption https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c211200 <a class="internalLink" href="t3://page?uid=23330" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Zurück zu "Konzeption"]</a> Content content-211212 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Arten der Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c211212 Betrachtet man Lehr-Lern-Formate hinsichtlich ihrer Art der Interaktion lassen sie sich grob in drei unterschiedliche Kategorien einordnen (Winteler, 2011): Content content-221512 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Verlinkung https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c221512 Unter "<a class="internalLink" href="t3://page?uid=23833" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Präsenzlehre flexibilisieren</a>" finden Sie weitere Informationen zu den einzelnen Lehr-Lern-Formaten. &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Content content-168077 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Flexibilisierung von Lehr-Lern-Formaten https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168077 Die hier dargestellten Formate lassen sich in Präsenzform durchführen. Jedoch hat eine zunehmende Zahl an Studierenden außeruniversitäre Verpflichtungen, wodurch sich die Anforderungen an das Format einer Lehrveranstaltung verändert haben. Die Digitalisierung bietet zahlreiche Möglichkeiten, das Lehr-Lern-Format zu flexibilisieren und dadurch dem unterschiedlichen Bedarf gerecht zu werden. Eine Übersicht klassischer Lehr-Lern-Formate an Hochschulen liefert&nbsp;Ihnen <a class="download" href="t3://file?uid=83448" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">hier</a> eine kurze Beschreibung, was unter den einzelnen eher klassischen Formaten verstanden wird. Eine Übersicht innovativer und flexibler Lehr-Lern-Formate an Hochschulen zeigt Ihnen <a class="download" href="t3://file?uid=83447" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">hier</a> unterschiedliche Formate auf, die nicht an Ort und Zeit gebunden sind. Die Übersicht ist hier nicht erschöpfend. Zudem können unterschiedliche Szenarien auch in einer Lehrveranstaltung kombiniert werden. Unterstützende Materialien für die Auswahl eines geeigneten Formats sowie konkrete Beispiele für die hier beschriebenen Formate finden Sie in den <a class="internalLink" href="t3://page?uid=9822#168178" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Praxistipps</a>. Content content-168169 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Inhalt Einflussfaktoren bei der Auswahl des Lehr-Lern-Formats https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168169 Meist ist das Format durch die Struktur (Modulbeschreibung) der jeweiligen Hochschule bereits vorgegeben (siehe <a class="internalLink" href="t3://page?uid=10341" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Thema definieren und Inhalte eingrenzen</a>). Bei der Entwicklung neuer Module steht die Entscheidung im Mittelpunkt, wie viele Lehrveranstaltungen es geben soll und in welchen Formaten diese durchgeführt werden sollen. Das Format wird maßgeblich durch die Zielsetzung und die damit verbundenen Lernergebnisse bestimmt (siehe <a class="internalLink" href="t3://page?uid=13775" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Lernergebnisse formulieren</a>, <a class="internalLink" href="t3://page?uid=18525" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Constructive Alignment</a>). Je nachdem, welche Kompetenzen innerhalb <abbr title="beziehungsweise">bzw.</abbr> durch eine Veranstaltung erworben und ausgebaut werden sollen, sind einige Formate besser- und andere weniger gut geeignet.&nbsp; Dennoch spielt auch der äußere Rahmen mit seinen organisatorischen, zeitlichen, räumlichen und medialen Voraussetzungen eine Rolle (siehe <a class="internalLink" href="t3://page?uid=16379" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Curricularen Rahmen berücksichtigen</a>). Hinzukommen Ihre eigenen Handlungsvoraussetzungen, <abbr title="das heißt">d.h.</abbr> Ihr Rollenverständnis, Ihre Lehrerfahrungen, Ihr Fachverständnis und Ihre Erwartungen an die Lernenden (siehe <a class="internalLink" href="t3://page?uid=23026" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Eigene Rolle reflektieren</a>). <a class="download" href="t3://file?uid=83449" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Hier</a> finden Sie eine Checkliste zum Herunterladen, die Ihnen bei der Auswahl des Lehr-Lern-Formats hilfreich sein kann. Content content-168090 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Bild Einflussfaktoren bei der Auswahl des Lehr-Lern-Formats https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168090 Content content-168198 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Lernergebnis-Niveaustufen und geeignete Lehr-Lern-Formate https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168198 Die folgende Tabelle zeigt, welche Formate für das Erreichen von Lernergebnisse unterschiedlicher Niveaustufen geeignet sind. Die Niveaustufen entstammen der Taxonomie kognitiver Lernergebnisse (<abbr title="Hochschulrektorenkonferenz">HRK</abbr> - Nexus, 2013) (siehe <a class="internalLink" href="t3://page?uid=13775" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Lernergebnisse formulieren</a>). Die linke Spalte bildet die Niveaustufen ab, denen in der mittleren Spalte geeignete Lehr-Lern-Formate zugeordnet sind. In der dritten Spalte sehen Sie Beispiele, wie Sie Ihre Veranstaltung flexibilisieren können z. B. durch den unterstützenden Einsatz digitaler Medien. Content content-168237 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Tabelle Lernergebnis-Niveaustufen und geeignete Lehr-Lern-Formate https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168237 <table> <tbody> <tr> <td>Lernergebnis-Niveaustufe</td> <td>Lehr-Lern-Format</td> <td>Flexibilisierte Szenarien</td> </tr> <tr> <td>Erinnern reproduzieren, wissen, benennen…</td> <td>(klassische) Vorlesung</td> <td> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27854#219251" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Videoaufzeichnung</a> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27854#219370" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Inverted Classroom/ Flipped Classroom</a> </td> </tr> <tr> <td>Verstehen erklären, darstellen, reorganisieren…</td> <td>(klassische) Übung, (klassisches) Seminar</td> <td> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=26058#199985" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Blended-Learning</a> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27855#219493" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Webinar</a> </td> </tr> <tr> <td> Anwenden ausführen, bearbeiten, planen… </td> <td colspan="1">Projektbasiertes Lernen, Forschungswerkstatt</td> <td colspan="1"> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27856#219506" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Forschendes Lernen</a>, z. B. Forschungswerkstatt <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27856#219746" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Projektbasiertes Lernen</a> </td> </tr> <tr> <td>Analysieren untersuchen, testen, vergleichen…</td> <td colspan="1">Projektbasiertes Lernen, Forschungswerkstatt</td> <td colspan="1"> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27856#219506" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Forschendes Lernen</a>, z. B. Forschungswerkstatt <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27856#219746" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Projektbasiertes Lernen</a> </td> </tr> <tr> <td>Beurteilen bewerten, begründen, evaluieren…</td> <td>Planspiele, Problembasiertes Lernen, Bearbeiten von Fallstudien</td> <td> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27856#219856" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Planspiel</a> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27856#219746" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Problembasiertes Lernen</a> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27856#219810" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Bearbeiten von Fallstudien</a> </td> </tr> <tr> <td>(Er-)Schaffen entwerfen, konzipieren, planen…</td> <td>Independent Studies</td> <td> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27856#219773" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Independent Studies</a> </td> </tr> </tbody> </table> Merke: Durch vorhandene Prüfungsordnungen und Modulbeschreibungen stehen die Lernergebnisse und das Format Ihrer Veranstaltung oftmals schon fest. Content content-168246 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Inhalt [1] Lernergebnisse passen nicht zum Veranstaltungsformat https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168246 Oftmals sind Lernergebnisse auf einem Niveau (siehe <a class="internalLink" href="t3://page?uid=13775" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Lernergebnisse formulieren</a>: Taxonomie kognitiver Lernergebnisse) beschrieben, welches durch das vorgeschriebene Veranstaltungsformat so nicht oder nur schwer zu erreichen ist. Content content-168248 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Inhalt [2] Lernergebnisse passen nicht zum Veranstaltungsformat https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168248 <h4>Beispiel:</h4> Lernergebnis:&nbsp;„Die/der Lernende ist in der Lage, ihre/seine Kenntnisse und Fähigkeiten zur Problemlösung auch in neuen und unvertrauten Situationen anzuwenden." Veranstaltungsformat: klassische Vorlesung Content content-168252 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Tabelle Lernergebnisse/Modul [Inhalt 1] https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168252 <h5>Umformulierung der bestehenden Lernergebnisse</h5> Vorteile Die geplante Lehrveranstaltung kann wie gewohnt ablaufen und bedarf keinerlei Anpassung oder Umgestaltung des Formats. Die Gestaltung des Prüfungsformats wird ebenfalls einfacher, da standardisierte Prüfungen eher bei niedrigeren Niveaustufen einsetzbar sind. Nachteile Die Lernergebnisse würden hier auf eine niedrigere Niveaustufe gestellt werden, was nur selten im Interesse des Studiengangs <abbr title="beziehungsweise">bzw.</abbr> in Ihrem Interesse ist. Mitunter sind die Abstimmungsprozesse langwierig, und behindern eine kurzfristige Veränderung der Modulbeschreibung. Content content-168250 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Tabelle Lernergebnisse/Modul [Inhalt 2] https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168250 <h5>Veränderung des Formats Ihrer Lehrveranstaltung </h5> Vorteile Sie können Ihre Lehrveranstaltung neu gestalten und möglicherweise ein innovatives Format ausprobieren und durchführen. Nachteile Der Zeitpunkt der Formatauswahl und Ihr Arbeitsalltag müssen Ihnen ausreichend Vorbereitungszeit bis zum Beginn der Lehrveranstaltung ermöglichen. Anzahl der Studierenden und der Zugang zu geeigneten Räumen schränken Möglichkeiten häufig ein. Content content-168393 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Tabelle Lernergebnisse [Inhalt 3] https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168393 <h5>Interaktivität (Lehrende/Studierende - Studierende/Studierende) erhöhen</h5> Vorteile Der zeitliche Aufwand ist überschaubarer und die Umsetzbarkeit kurzfristig und zeitnah möglich. Nachteile Anzahl der Studierenden und Zugang zu geeigneten Räumen schränken Möglichkeiten häufig ein. Welche Lehr-Lern-Methoden sich eignen, erfahren Sie in Phase II – Vorbereitung von Lehrveranstaltungen im Kapitel <a class="internalLink" href="t3://page?uid=18492#177547" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Methoden erschließen</a>. Content content-168388 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Inhalt Flexible Formate - flexible Raumnutzung https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168388 Viele der zuvor beschriebenen Lehr-Lern-Formate erfordern eine flexiblere Raumnutzung als es an den meisten Hochschulen derzeit möglich ist (Ulrich, 2016). Die einzige Möglichkeit ist meist die wöchentliche Buchung eines Raums für 90 Minuten. Sie benötigen für Ihr Format und die darin enthaltenen Präsenzzeiten einen Raum in größeren zeitlichen Abständen? Und zusätzlich für größere Zeitfenster? <h4>Tipp:</h4> Tun Sie sich mit Kolleginnen und Kollegen zusammen und prüfen Sie, ob die Möglichkeit besteht, gemeinsam einen für alle geeigneten Raum sowie Zeitfenster zu erhalten. Die Terminplanung untereinander muss dann selbstverständlich gemeinsam abgestimmt werden. Content content-168390 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Beispiel https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168390 Seminarraum 101, montags 14-18 Uhr Drei Lehrende teilen sich diese Veranstaltungszeit: <ul> <li> Lehrender A benötigt 4 Präsenzen (1., 4., 8. und 12. Woche), zwischendurch Online- oder Gruppenphasen </li> <li> Lehrender B benötigt 3 Präsenzen (2., 5. und 13. Woche), zwischendurch Online- oder Gruppenphasen </li> <li> Lehrender C benötigt 7 Präsenzen (3., 6., 7., 9., 10., 11. und 14. Woche), keine weiteren Aufgaben in der Zwischenzeit, da immer 4 Stündige Termine </li> </ul> Content content-232277 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Letztes Kapitel https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c232277 <a class="internalLink" href="t3://page?uid=13775" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Direkt zu "Lernergebnisse formulieren"]</a> Content content-232278 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 nächstes Kapitel https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c232278 <a class="internalLink" href="t3://page?uid=9823" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Direkt zu "Prüfungsformen bestimmen"]</a> Content content-168032 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Quellen https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168032 HRK - Nexus (Hrsg.). (2013). Nexus - Impulse für die Praxis Nr.2/2013 - Lernergebnisse praktisch formulieren. Abgerufen am 29. Juli 2020 von <a href="http://www.hrk-nexus.de/fileadmin/redaktion/hrk-nexus/07-Downloads/07-02-Publikationen/nexus-Impuls-2-Lernergebnisse.pdf">http://www.hrk-nexus.de/fileadmin/redaktion/hrk-nexus/07-Downloads/07-02-Publikationen/nexus-Impuls-2-Lernergebnisse.pdf</a> Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM). (2017). Lehrszenarien [Page]. Abgerufen am 29. Juli 2020 von <a href="https://www.e-teaching.org/lehrszenarien">https://www.e-teaching.org/lehrszenarien</a> Ulrich, I. (2016). Gute Lehre in der Hochschule: Praxistipps zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Wiesbaden: Springer. Winteler, A. (2011). Professionell lehren und lernen: ein Praxisbuch. Darmstadt: WBG (Wiss. Buchges.). Content content-168030 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Downloads https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168030 <a class="download" href="t3://file?uid=83448" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Übersichtstabelle klassischer Lehr-Lern-Formate an Hochschulen</a> <a class="download" href="t3://file?uid=83447" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Übersichtstabelle innovativer und flexibler Lehr-Lern-Formate an Hochschulen</a> <a class="download" href="t3://file?uid=83449" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Checkliste Auswahl des Lehr-Lern-Formats</a> Content content-168031 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Autorin https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/lehr-lern-format-auswaehlen#c168031 Thea Rudkowski Content