60 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen Wie plane ich meine Lehrveranstaltung? Wie führe ich sie durch und gestalte sie? Für diese Fragen gibt es hochschuldidaktische Konzepte und Antworten, die Ihnen hier anhand eines Zyklus mit vier Phasen erläutert werden. de Universität Bremen Thu, 16 Apr 2026 00:15:53 +0200 Thu, 16 Apr 2026 00:15:53 +0200 Universität Bremen content-225371 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c225371 <p><em>Die Angaben im Modulhandbuch geben wichtige Hinweise für die inhaltliche Ausgestaltung von Lehrveranstaltungen. </em></p> Content content-206395 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206395 <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=10341#206399" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Modulbeschreibungen für die Themenwahl nutzen</a></h4> <ul> <li> <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=10341#206407" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Modularten unterscheiden</a></p> </li> <li> <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=10341#206419" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Merkmale der verschiedenen Modularten</a></p> </li> </ul> <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=10341#206379" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Praxistipps</a></h4> <ul> <li> <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=10341#206425" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Merkmale von Modulen</a></p> </li> <li> <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=10341#206432" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Modulbeschreibung selbst verfassen</a></p> </li> </ul> <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=10341#206376" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Quellen, Downloads und Autorinnen</a></h4> Content content-206398 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206398 <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=23330" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Zurück zu "Konzeption"]</a></p> Content content-206403 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206403 <p><strong>Anmerkung:</strong> Diese Ausführung richtet sich primär an Lehrende, die bei der Konzeption Ihrer Veranstaltung auf eine bereits bestehende Modulbeschreibung zurückgreifen. Lehrende, die selbst eine Modulbeschreibung verfassen wollen, können sich hier jedoch Anregungen zur Ausgestaltung holen.</p> <p><strong>Modulbeschreibungen </strong>dienen in erster Linie als<strong>  </strong>Informationsquelle für Studierende. Hier werden <abbr title="unter anderem">u.a.</abbr> Inhalte und Lernziele und Kompetenzen des Moduls beschrieben (Böss-Ostendorf, Senft & Mousli, 2014; Ulrich, 2016). Aber auch Lehrende können diese Angaben zur <strong>Orientierung für die Themen- und Inhaltsauswahl</strong> nutzen.</p> <p>Zu beachten ist die <strong>Einordnung der Themen in den Gesamtkontext des Studiengangs- oder des Zertifikatsziels</strong>. Dabei sollte überprüft werden, ob angrenzende Themen oder thematische Überschneidungen mit anderen Modulen und den darin enthaltenen Lehrveranstaltungen bestehen (Ulrich, 2016).</p> Content content-206405 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206405 <p><strong>Merke: </strong>Die Angaben zu Inhalten und Lernergebnissen in der Modulbeschreibung beziehen sich zumeist auf <strong>mehrere Veranstaltungen innerhalb des Moduls</strong>. Die Zuordnung bestimmter Lehr-Lern-Formen sowie Lernergebnisse („learning outcomes“) zu den einzelnen Lehrveranstaltungen sollte im Vorfeld <strong>mit anderen Lehrenden</strong> und <abbr title="gegebenenfalls">ggf.</abbr> dem/der Modulverantwortlichen des Moduls <strong>abgestimmt werden</strong>.</p> Content content-206407 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206407 <p>Von der inhaltlichen Art des Moduls ist abhängig, ob Sie bei der Themenauswahl eher einen freien Gestaltungsspielraum haben oder ob bestimmte Themen behandelt werden müssen. Die folgende Einteilung von <strong>Modularten</strong> soll Ihnen einen Überblick verschaffen, in welcher Form Module und ihre thematischen Angaben unterteilt werden können.</p> Content content-206410 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206410 <p>Bei Grundlagenmodulen werden genaue Themenangaben gemacht. Das Ziel ist, dass Studierenden bestimmte Thematiken und Kompetenzen vermittelt werden, die für das weitere Studium unerlässlich sind. Die Lernergebnisse sind eher auf den unteren Niveaustufen definiert, da es um den Erwerb von Grundlagenwissen geht.</p> <p><strong>Passende Schlüsselwörter:</strong> Basismodul, Grundlagenwissen, Vorbereitung, Einführung</p> Content content-206411 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206411 <p>Bei weiterführenden Modulen wird vorhandenes Wissen (also thematische Inhalte <abbr title="beziehungsweise">bzw.</abbr> auch die Anwendung von Methoden) vertieft und/oder angewendet. Hier werden höhere Niveaustufen erreicht, es geht um Analysieren, Entwickeln, Transformieren <abbr title="et cetera">etc.</abbr></p> <p><strong>Passende Schlüsselwörter: </strong>Profilierung, Vertiefung</p> Content content-206414 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206414 <p>Bei Modulen mit selbstständiger Umsetzung ist die Themen- und Methodenwahl frei(er) gestaltbar. Es geht darum, dass Studierende ihr Wissen selbstständig anwenden und wissenschaftlich arbeiten. Die Themenwahl ist häufig freier als bei den anderen Modul-Kategorien – das gilt sowohl für Lehrende als auch für Studierende.</p> <p><strong>Passende Schlüsselwörter: </strong>frei wählbares Thema, initiativ, <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27856#219506" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Forschendes Lernen</a>, Projektarbeit</p> Content content-206417 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206417 <p><strong>Wichtig:</strong> Wir unterscheiden an dieser Stelle nicht, ob es sich um ein Pflichtmodul, ein Wahlpflichtmodul oder ein Wahlmodul handelt. Auch wenn die meisten Grundlagenmodule den Pflichtmodulen zugeordnet werden können, ist eine Zuordnung für die anderen beiden hier beschriebenen Modularten nicht eindeutig.</p> Content content-206419 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206419 <p>Anhand der Modulbeschreibung und der Modulart kann abgeleitet werden,</p> <ul> <li>ob und wenn ja, welche Freiräume bei der Auswahl der Themen und Inhalte genutzt werden können,</li> <li>ob bereits Materialien zu den entsprechenden Themen verfügbar sein können und</li> <li>wie die Studierenden mit einbezogen werden können.</li> </ul> <p>In den <a href="t3://page?uid=10341#206379" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Praxistipps</a> wird der Unterschied der verschiedenen Modul-Kategorien beschrieben und anhand von drei exemplarischen Modulbeschreibungen verdeutlicht, wie Sie eine solche Einordnung von Modulen und thematischen Angaben für Ihre Themen- und Inhaltsauswahl nutzen können.</p> Content content-206432 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206432 <p>Sie sollen selbst eine Modulbeschreibung anfertigen, weil Sie die Modulverantwortung übernommen haben oder ein Modul selber entwickeln? Im <a class="internalLink" href="t3://page?uid=3776" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Downloadbereich des <abbr title="Qualitätsmanagement">QM</abbr>-Portals der Universität Bremen</a> finden Sie eine Modulvorlage und die dazugehörigen Informationen. Auch das <a class="internalLink" href="t3://page?uid=12465" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Referat Lehre und Studium der Universität Bremen</a> unterstütz Sie gerne dabei.</p> Content content-232259 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c232259 <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=16379" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Direkt zu "Curricularen Rahmen berücksichtigen"]</a></p> Content content-232257 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c232257 <p><a class="internalLink" href="t3://page?uid=16408" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Direkt zu "Infrastruktur der Hochschule einbeziehen"]</a></p> Content content-206370 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206370 <p class="MsoBibliography">Böss-Ostendorf, A., Senft, H. & Mousli, L. (2014). Einführung in die Hochschul-Lehre: Ein Didaktik-Coach. Leverkusen: UTB Budrich, Barbara.</p> <p class="MsoBibliography">Ulrich, I. (2016). Gute Lehre in der Hochschule: Praxistipps zur Planung und Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Wiesbaden: Springer.</p> Content content-206366 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206366 <p><a class="download" href="t3://file?uid=83434" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Leitfragen zum Definieren der Themen und Eingrenzen der Inhalte</a></p> Content content-206369 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-1-konzeption/thema-definieren-und-inhalte-eingrenzen#c206369 <p>Maren Praß, Annette Weber</p> Content