Universität Bremen - Lehr-Lern-Einheiten konzipieren

60 Universität Bremen - Lehr-Lern-Einheiten konzipieren https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren Wie plane ich meine Lehrveranstaltung? Wie führe ich sie durch und gestalte sie? Für diese Fragen gibt es hochschuldidaktische Konzepte und Antworten, die Ihnen hier anhand eines Zyklus mit vier Phasen erläutert werden. de Universität Bremen Sat, 07 Mar 2026 01:17:21 +0100 Sat, 07 Mar 2026 01:17:21 +0100 Universität Bremen content-225425 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Zusammengefasst https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c225425 Eine gut durchdachte Lehreinheit mit zweckmäßigen Lehr-Lern-Methoden, Materialien und Medien ermöglichen eine abwechslungsreiche Veranstaltung, bei der die Studierenden gerne mitarbeiten. Content content-186434 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Themenübersicht https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186434 <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=25077#186438" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Lehr-Lern-Prozess gliedern</a></h4> <ul> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=25077#186450" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Didaktischer Dreischritt</a> <ul> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=25077#186452" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Einstieg</a> </li> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=25077#186459" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Arbeitsphase</a> </li> <li> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=25077#186462" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Abschlussphase</a> </li> </ul> </li> </ul> <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=25077#214166" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Praxistipps</a></h4> <ul> <li><a class="internalLink" href="t3://page?uid=25077#212744" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Ablaufplan einer Veranstaltung</a></li> </ul> <h4><a class="internalLink" href="t3://page?uid=25077#186441" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Quellen, Downloads und Autorinnen</a></h4> Content content-212719 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Zurück zu Vorbereitung https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c212719 <a class="internalLink" href="t3://page?uid=18492" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Zurück zu "Vorbereitung"]</a> Content content-186450 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Didaktischer Dreischritt https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186450 Um mehr Struktur in Ihre Veranstaltung zu bekommen, lohnt es sich, den Lehr-Lernprozess im Sinne des didaktischen Dreischritts (auch „Sandwich-Methode“) zu gliedern (Hoffmann &amp; Kiehne, 2018; Lehner, 2013). Dies verhilft nicht nur Ihren Studierenden sondern auch Ihnen selbst zu mehr Orientierung und Sicherheit. Dabei wird die Veranstaltung in drei Phasen gegliedert.&nbsp;Eine Checkliste für die Anwendung der Sandwich-Methode finden Sie <a class="download" href="t3://file?uid=83476" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">hier</a> zum Herunterladen. Content content-186452 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Einstieg (5-10 Minuten) https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186452 Die Einstiegsphase dient dazu, eine Orientierung über das Thema der bevorstehenden Veranstaltung zu geben. Studierende sollten hier erfahren, was sie an Ende der Veranstaltung können und wissen sollten. Beispiel: Sie könnten beispielsweise am Anfang jedes Veranstaltungstermins eine <a class="internalLink" href="t3://page?uid=15040#81381" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Mindmap</a> zeigen, in welcher Sie die Themen dargestellt haben. Erklären Sie diese und machen Sie deutlich, welche Bereiche in der heutigen Sitzung besprochen werden und in welchem Zusammenhang diese im Gesamtkontext der Veranstaltung stehen. Content content-186465 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Hamburger Deckel https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186465 Content content-186459 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Arbeitsphase https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186459 Die Arbeitsphase bildet den Hauptteil der Veranstaltung. Diese kann wiederum in mehrere Abschnitte geteilt werden, in denen verschiedene Lehr-Lern-Methoden, Materialien und Medien zum Einsatz kommen können. Hier sollten sich Input-Phasen mit Aktivierungs-Phasen abwechseln (siehe <a class="internalLink" href="t3://page?uid=27265" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Lernen aktivieren</a>). Beispiel: Ein abwechslungsreicher Methoden- und Medienmix verbessert die Lernergebnisse. Nutzen Sie beispielsweise eine PowerPoint-Präsentation (siehe <a class="internalLink" href="t3://page?uid=25785" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Medien einsetzen</a>), um Ihre Inhalte zu vermitteln und sorgen Sie durch die Nutzung von aktivierenden Lehr-Lern-Methoden oder anderen Medien, <abbr title="zum Beispiel">z.B.</abbr> der Tafel oder dem Whiteboard, für Abwechslung. Content content-186462 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Abschlussphase (5-10 Minuten) https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186462 In der Abschlussphase soll ein Resümee der Veranstaltung gegeben oder die Inhalte der Veranstaltung gemeinsam mit den Studierenden zusammengefasst werden. Es bietet sich außerdem an, einen Ausblick auf die nächste Veranstaltung zu geben. Beispiel: Nachdem Sie mit der Besprechung der Inhalte fertig sind, können Sie die Methode „One-minute-paper“ nutzen: Sie bitten Ihre Studierende, in einer Minute die wichtigsten Inhalte dieser Sitzung auf einem Blatt Papier zu notieren und fassen diese Inhalte anschließend <abbr title="zum Beispiel">z.B.</abbr> an der Tafel zusammen. Content content-186474 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Ablaufplan einer Veranstaltung https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186474 Für die Feinplanung der einzelnen Veranstaltungen können Sie <a class="download" href="t3://file?uid=83475" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">diesen Ablaufplan</a>&nbsp; nutzen. Damit können Sie den Ablauf der Lehr-Lern-Einheit planen. Dazu gehören nicht nur die zeitliche Planung, sondern auch Überlegungen zu benötigtem Material für ausgewählte Methoden und Medien. Die genaue Auseinandersetzung mit der bevorstehenden Veranstaltung durch den Ablaufplan kann Ihnen dabei helfen, mehr Sicherheit beim Leiten der Veranstaltung und eine bessere Vorbereitung zu gewährleisten. Content content-186475 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Doch: https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186475 Auch mit hervorragender Planung kann etwas schiefgehen! Rechnen Sie daher immer einen zeitlichen Puffer mit ein. Dieser kann beispielsweise dann genutzt werden, wenn eine Arbeitsphase länger als gedacht dauert oder eine Diskussion lebendiger als geplant wird. Doch auch für den gegenteiligen Fall sollte vorgesorgt werden: Sind Sie und Ihre Studierende schneller als gedacht, können Sie <abbr title="zum Beispiel">z.B.</abbr> den Studierenden vorher vorbereitete zusätzliche Arbeitsaufträge geben oder ein weiteres Beispiel vorstellen. Content content-233933 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 letztes Kapitel https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c233933 <a class="internalLink" href="t3://page?uid=15040" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Direkt zu "Stoff auswählen"]</a> Content content-233934 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 nächstes Kapitel https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c233934 <a class="internalLink" href="t3://page?uid=25095" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">[Direkt zu "Lehr-Lern-Material aufbereiten"]</a> Content content-186419 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Quellen https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186419 Hoffmann, S. G. &amp; Kiehne, B. (2018). Planungswerkstatt Hochschullehre: Ideen aus der Berliner Lehrpraxis. Berlin: Universitätsverlag der TU Berlin. Lehner, M. (2013). Viel Stoff - wenig Zeit: Wege aus der Vollständigkeitsfalle. Bern: Haupt. Content content-186417 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Downloads https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186417 <a class="download" href="t3://file?uid=83476" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Checkliste Feinplanung der Einzeltermine anhand des didaktischen Dreischritts</a> <a class="download" href="t3://file?uid=83475" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Ablaufplan einer Sitzung der Veranstaltung</a> Content content-186418 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Autorinnen https://www.uni-bremen.de/informationsportal-hochschullehre/lehre-gestalten/phase-2-vorbereitung/lehr-lern-einheiten-konzipieren#c186418 Maren Praß, Raissa van der Borst Content