Medien einsetzen

Lehr- und Lern-Medien sind Kommunikations- bzw.. Informationsträger oder -vermittler, welche durch das Verbreiten von Informationen das Lernen unterstützen sollen. Bei richtiger Anwendung gestalten sie das Lernen zudem angenehmer.

Sie können Medien für verschiedene Zwecke in der Lehre einsetzen, so zum Beispiel als Lehrmittel, welche Sie in Ihren Unterricht integrieren oder als Arbeitsmittel, um gemeinsam mit den Studierenden Aufgabenstellungen zu bearbeiten. Medien unterstützen verschiedene  Lehr-Lern-Formate, doch nicht jedes Medium eignet sich für jedes Lehr-Lern-Format. Eine Hilfe bei der Auswahl eines für Ihre Veranstaltung geeigneten Mediums gibt Ihnen die Auflistung in den Praxistipps.

Voraussetzung: internetfähiges Mobilgerät, Zugang zu einem Blogsystem (z.B.  UBlogs – Blogsystem der Universität Bremen)

Hinweise: Blogs können im Lehr-Alltag genutzt werden, um Ergebnisse zu präsentieren oder Gelerntes zu reflektieren, z.B. durch Dokumentation in Form eines Lerntagebuchs. Außerdem bieten Blogs eine Vielzahl von Gestaltungsmöglichkeiten und können sowohl veranstaltungsintern als auch -extern eingesetzt werden.

Anwendungsbeispiele:

• Anstatt einzelne Dokumente hochzuladen, kann ein veranstaltungsinterner Blog genutzt werden.
• Studierende können einen Blog nutzen, um ihren persönlichen Lernfortschritt zu dokumentieren.

Weiterführendes:

• UBlogs der Universität Bremen:
  https://blogs.uni-bremen.de/
• Anleitung:
  UBlogs – Einführung in das Blogsystem UniBremenlogs

Voraussetzung:  Flip Chart Halter und -Papier, Stift(e)

Hinweise: Die Vorbereitung des Flip Charts spart während der Veranstaltung Zeit. Um das Ergebnis zu sichern und abwesenden Studierenden etwas zur Verfügung zu stellen, kann es abfotografiert und beispielsweise in Stud.IP hochgeladen werden.

Anwendungsbeispiele:

• Um eine Veranstaltung, die mit einer PowerPoint-Präsentation visuell unterstützt wird, abwechslungsreicher zu gestalten, kann eine Phase mit Flip Chart eingebaut werden. Eine weitere Möglichkeit wäre das Bereitstellen der Agenda auf dem Flip Chart, damit diese während der gesamten Veranstaltung sichtbar ist.
• Für eine Video-Lehrveranstaltung kann das Flip Chart entweder abfotografiert und anschließend eingebaut oder vor der laufenden Kamera bearbeitet werden.

Weiterführendes:

• Weidenmann, B., Weidenmann, S. (2015). 100 Tipps & Tricks für Pinnwand und Flipchart. Weinheim [u.a]: Beltz
• Seifert, J. W. (2002). Visualisieren, Präsentieren, Moderieren. Offenbach: GABAL.

Voraussetzung: Lehrbuch/E-Book, Lehrbuchzusammenstellung (Semesterapparat)

Hinweise: Nach Möglichkeit sollte auf Bücher verwiesen werden, die über die Bibliothek (online) verfügbar sind.

Es gibt auch die Möglichkeit, Bücher im Semesterapparat der Bibliothek zur Verfügung zu stellen. Die Bibliothek kann auf Ihren Wunsch einen Semesterapparat einrichten, in dem die für eine Lehrveranstaltung benötigten Bücher für die Dauer eines Semesters zusammengefasst werden. Die in den Semesterapparaten zusammengestellte Literatur ist nicht entleihbar, damit alle Studierenden darauf zugreifen können.

Anwendungsbeispiel:

Auf Lehrbücher wird in der Veranstaltung als weiterführende Literatur hingewiesen. Die Studierenden nutzen diese, um bestimmte Thematiken nach ihren Interessen zu vertiefen.

Weiterführendes:

• Semesterapparate an der SuUB Bremen:
  https://www.suub.uni-bremen.de/infos/semesterapparate/
• Beschaffungsvorschlag an der SuUB Bremen:
  https://www.suub.uni-bremen.de/infos/beschaffungsvorschlag/

Weiterführendes:

• Informationsseite zu den Möglichkeiten in Stud.IP
  https://blogs.uni-bremen.de/hilfestudipbremen/ 

Voraussetzung: Pinnwand und Papier, Stift(e), evtl. Moderationskarten

Hinweise: Um eine gute Sichtbarkeit während der Präsenzveranstaltung zu gewährleisten, ist eine Pinnvwand für kleinere Gruppen geeignet. Eine vorbereitete Pinnwand spart während der Veranstaltung Zeit. Um das Ergebnis zu sichern, kann sie abfotografiert und die Bilder z.B. in Stud.IP hochgeladen werden. Sollten Sie sich für dieses Medium entscheiden, achten Sie darauf, ob Ihr Veranstaltungsraum mit einer Pinnwand ausgestattet ist oder ob Sie diese erst organisieren müssen.

Anwendungsbeispiel:

Eine Veranstaltung, die mit einer PowerPoint-Präsentation visuell unterstützt wird, kann abwechslungsreicher gestaltet werden, wenn eine Phase mit einer Pinnwand eingebaut wird. So können erste Brainstorming-Ideen flexibel mit Karten auf der Pinnwand geclustert werden.

Weiterführendes:

• Weidenmann, B., Weidenmann, S. (2015). 100 Tipps & Tricks für Pinnwand und Flipchart. Weinheim [u.a]: Beltz.
• Seifert, J. W. (2002). Visualisieren, Präsentieren, Moderieren. Offenbach: GABAL.

Voraussetzung: vorbereitete Präsentation, Notebook, Beamer, evtl.  Laser-Pointer

Hinweise: Achten Sie auf gute Projektions- und Lichtverhältnisse. PowerPoint-Präsentationen können auf Stud.IP hochgeladen werden und Studierende dabei unterstützen, die Sitzung nachzubereiten oder sich auf die Prüfung vorzubereiten.

Anwendungsbeispiel:

Um eine Veranstaltung visuell zu unterstützen, werden Grafiken, Stichpunkte u.ä. in einer  PowerPoint-Präsentation dargestellt (siehe auch Die PowerPoint-Präsentation).

Weiterführendes:

• Seifert, J. W. (2002). Visualisieren, Präsentieren, Moderieren. Offenbach: GABAL.
• Schildt, T.& Kürsteiner, P. (2003). 100 Tipps & Tricks für Overhead- und Beamerpräsentationen. Weinheim [u.a.]: Beltz.

Voraussetzung: internetfähige Mobilgeräte, Zugang zu entsprechenden Portalen

Hinweise: Mit wenig Aufwand können schnell kostenlose Umfragen oder Quizzen hergestellt werden. Die Studierenden können z.B. durch einen QR-Code an der Umfrage bzw. dem Quiz teilnehmen. Das Ergebnis wird direkt in der Veranstaltung präsentiert und kann besprochen werden. Hier lassen sich Cliqr in Stud.IP (PDF) oder Particify einsetzen.

Anwendungsbeispiele:

• Mit Quizzes können Sie zum Veranstaltungsbeginn das Vorwissen Ihrer Studierenden testen bzw. abfragen.
• Um Ihre Veranstaltung aufzulockern und interessanter zu gestalten, nutzen Sie ein Quiz oder Umfragetools.
• Um z.B. eine Möglichkeit zur Lernzielüberprüfung anzubieten, können Sie ein Quiz für Studierende freischalten.

Voraussetzung: Spezielle Software (z.B. der Videoeditor Camtasia)

Hinweise:  Screencasts sind Mitschnitte Ihres Bildschirms, die Sie aus dem „off“ kommentieren können. Das Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML) steht Dozierenden bei solchen Vorhaben beratend und unterstützend zur Seite.

Anwendungsbeispiele:

• Um die Anwesenheitszeit der Studierenden effektiv zu nutzen, bereiten Sie ein Screencast vor, welches sich die Studierenden als Vorbereitung auf die nächste Sitzung ansehen. In der nächsten Sitzung können die Inhalte dann vertieft werden.
• Sie bereiten mit Hilfe von Screencasts eine Online-Lehrveranstaltung vor. Die Studierenden lernen überwiegend eigenständig und flexibel zuhause oder an einem beliebig anderen Ort.

Weiterführendes:

• Hilfestellungen bei Videoproduktionen:
  https://www.uni-bremen.de/zmml/kompetenzbereiche/media-services

Voraussetzung: Betreuung und Unterstützung durch das ZMML

Hinweise: Videos für das Studium und die Lehre können entweder Aufzeichnungen von Präsenzvorlesungen oder z.B. im Studio des ZMML aufgenommene Inhalte sein. In beiden Fällen können z.B. PowerPoint-Folien integriert werden.

Anwendungsbeispiele:

• Um die Anwesenheitszeit der Studierenden effektiv zu nutzen, bereiten Sie ein Video vor, das sich die Studierenden als Vorbereitung auf die nächste Sitzung ansehen. In der nächsten Sitzung können die Inhalte dann vertieft werden.
• Sie bereiten mit Hilfe von Videos eine Online-Lehrveranstaltung vor. Die Studierenden lernen überwiegend eigenständig flexibel mit den von Ihnen produzierten Videos zuhause oder an einem beliebigen anderen Ort.

Weiterführendes:

• Hilfestellungen bei Videoproduktionen:
  https://www.uni-bremen.de/zmml/kompetenzbereiche/media-services

Quellen

Häfele, H., Maier-Häfele, K. (2004). 101 e-Learning Seminarmethoden: Methoden und Strategien für die Online- und Blended Learning Seminarpraxis. Bonn: managerSeminare-Verlag.

Schildt, T. & Kürsteiner, P. (2003). 100 Tipps & Tricks für Overhead- und Beamerpräsentationen. Weinheim [u.a.]: Beltz.

Schröter, E. (2009). Filme im Unterricht. Auswählen, analysieren, diskutieren. Weinheim [u.a.]: Beltz.

Seifert, J. W. (2002). Visualisieren, Präsentieren, Moderieren. Offenbach: GABAL.

Weidenmann, B., Weidenmann, S. (2015). 100 Tipps & Tricks für Pinnwand und Flipchart. Weinheim [u.a]: Beltz

Will, H. (2000). Mini-Handbuch Vortrag und Präsentation. Weinheim und Basel: BELTZ Taschenbuch.

Autorinnen

Maren Praß, Yvonne Diekmann