Prof. Dr. Gila Kolb

Forschungsschwerpunkte

 | Zeichnen Können als Paradigma des Kunstunterrichts
 | Strategien und agency von Kunstvermittler*innen
 | Bedingungen und Strategien einer post-digitalen Kunstpädagogik
 | Handeln, Haltung und agency von Kunstvermittler*innen im Kontext zeitgenössischer Kunst
 | Memes als subversive Praxis im Unterricht
 | Geschichte_n der Kunstvermittlung am Beispiel der documenta

Publikationen

Zur aktuellen Liste

Monografien 

Kolb, G. (2024) Zeichnen können. Ein Paradigma der Kunstpädagogik. Kunst Medien Bildung 13. München: kopaed. ISBN 978-3-96848-133-3

Weniger, Lea; Holenweg, Rachel & Kolb, Gila (2025): Die Baukulturexpert:innen von morgen. Eine Handreichung zum nachhaltigen Umgang mit lokaler Baukultur für den Zyklus 2. Pädagogische Hochschule Schwyz. Online: digital.phsz.ch/CLB  

Weniger, Lea; Holenweg, Rachel & Kolb, Gila (2025): Le esperte e gli esperti del territorio. Guida alla gestione locale e sostenibile della cultura della costruzione. Pädagogische Hochschule Schwyz. Online: digital.phsz.ch/CLB/LeEsperteEGliEspertiDelTerritorio

Herausgaben

Kolb, G. & Güleç, A.(Hg.; 2023): „Kollektive vermitteln? Ver_anderung am Beispiel der Kunstvermittlung auf der documenta fifteen (2022)“. SFKP e Journal Art Education Research °25. https://sfkp.ch/ausgabe/25 ISSN 1664-2805 8

Pfleger, S., Kolb, G., Schütze, K. (Hg.; 2023) Kunstvermittlung zwischen Haltung und Verantwortung. Die Volkswagen Fellowship für Kunstvermittlung an der Städtischen Galerie Wolfsburg. kopaed Verlag: München ISBN 978-3-96848-092-3

Pfleger, S., Kolb, G., Schütze, K. (Hg.; 2023) Art mediation between attitude and responsibility. The Volkswagen Fellowship für Kunstvermittlung an der Städtischen Galerie Wolfsburg. kopaed Verlag: München, eISBN 978-3-96848-722-9

Hahn, A., Florenz, B & Kolb, G. (Hg.; 2023) kunstpädagogisch fragen. SFKP e Journal Art Education Research °23, 2023. Online: https://sfkp.ch/ausgabe/23. ISSN 1664-2805 8

Kolb, G., Tervo, J. & Tavin, K. (Eds.; 2021). Post-Digital, Post-Internet Art and Education: The Future is All-Over. Palgrave Studies in Educational Futures. Palgrave Macmillian: London.
Review by Julia Mañero in Postdigital Science and Education, 2021

Güleç, A., Herring, C., Kolb, G., Sternfeld, N., Stolba, J. (Hg.; 2020). »vermittlung vermitteln. Fragen, Forderungen und Versuchsanordnungen von Kunstvermittler*innen im 21. Jahrhundert«. ngbk Verlag: Berlin. ISBN 978-3 -938515 -87-7

Klein, K., Kolb, G. Meyer, T., Schütze, K., Zahn & M. (Hg.; seit 2020). Post-Internet Arts Education – Texte. Online: piaer.net/texte. ISSN 2699-8262

Kolb, G. & Florenz, B. (Hg.; 2019). Zur Zeit. Kunstpädagogische Forschung in der Schweiz. SFKP e Journal Art Education Research °16. Erste Ausgabe des e Journals der Schweizerischen 

Kolb, G. (Hg.; seit 2016). “The Art Educator’s Talk – What does s/he say?” Dreisprachiger Interview Blog. Online: thearteducatorstalk.net ISSN 2702-9743

Meyer, T. & Kolb, G. (Hg.; 2015).What’s Next?Art Education. Band II der Reihe What’s Next? kopaed Verlag: München, 400 Seiten. Online: whtsnxt.net

Heil, C., Kolb, G. & Meyer, T. (Hg.; 2012) Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst. Schriftenreihe Kunst Pädagogik Partizipation: Buch 01. kopaed: München, 244 Seiten.
ISBN 978-3-86736-161-3

Holenweg, R., Weniger, L., & Kolb, G. (2026). Nachhaltig Lokal. Handreichung “Die Baukulturexpert:innen von morgen”. Werkspuren, 26(1), 26–29. https://doi.org/10.5281/zenodo.18888875

Longhitano, M., Kolb, G., Hürlimann, A., Savona, A. & Weniger, L. (2025). The School of Memes. Fachdidaktische Potentiale eines Internetphänomens. Idee per l’innovazione nella formazione professionale, 5, 231–237. https://www.suffp.swiss/media/24030

Kolb, G. (2025) What can art education do to your teaching? FHNW Basel. 42-43. Zudem vier Karten (Prä-Post-Perspektive, Schneebälle & Probleme anderer lösen, Aufgaben Cadavre Exquis, Vier Feedbackfragen) für “Plus – eine Methodensammlung”.

Weniger, L., Pinheiro Batista, N. & Kolb, G. (2024/2025). Mit Schüler*innen Baukultur erforschen: Visionen für Lebensräume von morgen. In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE: https://www.kubi-online.de/artikel/schueler-innen-baukultur-erforschen-visionen-lebensraeume-morgen.

Weniger, L., Pinheiro Batista, N. & Kolb, G. (2024). Mit Schüler*innen Baukultur erforschen: Visionen für Lebensräume von morgen. SFKP e Journal Art Education Research 27(24).

Kolb, G. (2024): Collaborative turn: Zum Widerständigen im Begriff des Gemeinschaftlichen. In: Hallmann, Kerstin/Dicke, Nikola (Hg.): Gemeinschaftlichkeit in Kunst und Bildung. Aktuelle Zugänge und Perspektiven künstlerischer und kunstpädagogischer Kollektive und Kollaborationen. S. 235-243, kopaed: München.

Kolb, G. & Güleç, A.(2023) Ver_Anderung am Beispiel der Kunstvermittlung auf der documenta fifteen (2022). In: Kolb, G. & Güleç, A.(Hg.; 2023): „Kollektive vermitteln? Ver_anderung am Beispiel der Kunstvermittlung auf der documenta fifteen (2022)“. SFKP e Journal Art Education Research °25, 16 Seiten.

Kolb, G. & Güleç, A.(2023) Erfahrungen der sobat sobat – ausgewählte Antworten auf einen online – Fragebogen. In: Kolb, G. & Güleç, A.(Hg.; 2023): „Kollektive vermitteln? Ver_anderung am Beispiel der Kunstvermittlung auf der documenta fifteen (2022)“. SFKP e Journal Art Education Research °25, 28 Seiten. 

Kolb, G. (2022) #fyeo For whose eyes only? Zur Sichtbarkeit von Forschungsprozessen. In: Sandra Hofhues / Konstanze Schütze (Hg.) Doing Research – Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage. Transcript Verlag, Bielefeld. 238-244. DOI: 10.14361/9783839456323-029

Kolb, G.; Sternfeld, N. (2019) Wiederveröffentlichung “Glauben Sie mir. Kein Wort.” Die Entwicklung der Kunstvermittlung zwischen dX und d14. Mit Nora Sternfeld. In: Kulturelle Bildung >> Online, Juni 2022.

Güleç, A.; Kolb, G. (2021) How a para-monument to migration had to give up its place downtown. In: Lerchenfeld Nr. 59, Dezember 2021, Hamburg. 37-42.

Kolb, G. & Tur, A. (2021) Melting Spaces. When restrictions become options. A text about a talk series on digitality in the cultural field and its practices. PAPERLLULL ONLINE, 18/11/2021, Institut Ramon Lull & Goethe Institut Barcelona.

Zeidler, K., Schütze, K., Örs, D. & Kolb, G (2021) Para. Proto. Next. Eine Online-Talkreihe zu Fragen an die Zukünfte der Kunstvermittlung.. In: BDK Mitteilungen 3/2021, S. 44-45

Kolb, G.,  Tervo, J.  & Tavin, K. (2021) Introduction: It’s All Over! Post-digital, Post-internet Art and Education. In: Post-Digital, Post-Internet Art and Education: The Future is All-Over. Edited by Kevin Tavin, Gila Kolb & Juuso Tervo.  Palgrave Studies in Educational Futures.  London: Palgrave Macmillian. p. 167-182. OA.

Kolb, G. (2021) Notes on Corpoliteracy: Bodies in Post-digital Educational Contexts. In:  Post-Digital, Post-Internet Art and Education: The Future is All-Over. Edited by Kevin Tavin, Gila Kolb & Juuso Tervo.  Palgrave Studies in Educational Futures.  London: Palgrave Macmillian. p. 167-182. OA.

Güleç, A. & Kolb, G. (2021) Perspectives of un-learning. How to learn unlearning. Mit Ayşe Güleç. In: Stijn Van Dorpe, Sarah Kesenne (Eds.): School of equals. Grafische Cel, LUCA School of Arts, Brussel. p. 33-48.

Güleç, A.; Kolb, G. (2021) Wie ein Para-Monument für Migration aus der Mitte weichen musste. In: para-educational papers #4 2021, herausgegegeben von Nora Sternfeld, Anja Steidinger, Nele Sock, Carina Herring. 12 Seiten. 

Kolb. G & Schmidt, H. (2021) The Art of Art Memes. In: Peter Moormann / Manuel Zahn / Patrick Bettinger / Sandra Hofhues / Helmke Jan Keden / Kai Kaspar (Hrsg.): Mikroformate. Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Phänomene in digitalen Medienkulturen. Schriftenreihe Kunst Medien Bildung. Band 8, München, S. 41-51.

Kolb, G. & Schmidt, H. (2021) Art-Memes. Eine aktuelle Form digitaler Collage. In: Kunst+Unterricht  451/452, Collagieren im Gestaltungsprozess, 2021, S. 44-45.

Kolb, G. & Schmidt, H. (2020) Me(me), Myelf and I. Mit Helena Schmidt. In: MYOW – Workbook Arts Education, 2020. Online: myow.org/meme-myself-and-i/

Kolb. G .(2020) The ______ Manifesto. In: Emiel Heinen & Melissa Bremmer (eds.): Wicked Art Assignments. Practising Creativity in Contemporary Arts Education. Valiz, Amsterdam, S. 142-143.

Örs, D., Schütze, K., Zeidler K. & Kolb, G (2020) Kunstvermittlung im Ausnahmezustand. mit: Duygu Örs, Konstanze Schütze, Katja Zeidler. In: Kultur öffnet Welten, Positionen, November 2020. 

Kolb, G. (2020) Antwort auf die Frage: “Können aus deiner Sicht künstlerisch forschende Praxen für die Kunstvermittlung interessant sein ?“ für den Beitrag von Priska Gisler: Passwort : research 19 – Ein serielles Gespräch. In: Thomas Gartmann, Christian Pauli (Hg.): Arts in Context Kunst, Forschung, Gesellschaft. Transkript Bielefeld 2020, S. 182-183. DOI 10.14361/9783839453223-021

Kolb, G. (2020) Notizen zur Corpoliteracy: Körper in (digitalen) Bildungskontexten. Kompetenzverbund Kulturelle Integration und Wissenstransfer (KIWit): Kultur öffnet Welten. Positionen. 15. Juli 2020.

Güleç, A.; Kolb, G. (2019) Toolbox 10 “Mit documenta-Kunst Verlernen lernen”. In: Deutsche UNESCO-Kommission e.V.: Fachtagung der UNESCO-Projektschulen 2019. DemokratICH. Demokratiebildung in einer Welt der Umbrüche. Bonn, 2020, S. 60-65.

Kolb, G. & Schütze, K. (2020) Post-Internet Art Education als kunstpädagogisches Handlungsfeld. In: Jane Eschment / Hannah Neumann / Aurora Rodonò / Torsten Meyer (Hg.): Arts Education in Transition. kopaed München, S. 261-272.

Klein, K.,  Kolb, G., Meyer, T. & Schütze, K. (2020) Einführung: Post-Internet Arts Education. Mit Torsten Meyer, Kristin Klein, Konstanze Schütze, Manuel Zahn. In: Jane Eschment / Hannah Neumann / Aurora Rodonò / Torsten Meyer (Hrsg.): Arts Education in Transition. Ästhetische Bildung im Kontext kultureller Globalisierung und Digitalisation. kopaed München (Kunst Medien Bildung 5), S. 245-249

Kolb, G. (2019) Ephemere Praktiken. Das Forschungsprojekt “The Art Educator’s Walk”. Handeln und Haltung von Kunstvermittler*innen zeitgenössischer Kunst am Beispiel der documenta 14 in Kassel. In: Gila Kolb/ Beate Florenz: SFKP e Journal Art Education Research °16/2019: Zur Zeit. Kunstpädagogische Forschung in der Schweiz.

Kolb, G. (2019) Was können wir heute von Johannes Ittens Übung des beidhändigen Zeichnens lernen? In: Nina Wiedemeyer (Hg.), Friederike Holländer (Hg.): original bauhaus. Übungsbuch. Prestel, München 2019. S. 26-33, auch in englischer Übersetzung erschienen in: original bauhaus workbook, ed. by friederike holländer, nina wiedemeyer for the bauhaus-archiv / museum für gestaltung, berlin. 

Kolb, G. & Sternfeld, N. (2019) “Glauben Sie mir. Kein Wort.” Die Entwicklung der Kunstvermittlung zwischen dX und d14. In: documenta studien / Texte #6, Mai 2019. 

Kolb, G. & Sternfeld, N. (2019) “Glauben Sie mir. Kein Wort.” Vier Thesen zur Entwicklung der Kunstvermittlung mit den documenta Ausstellungen 10 bis 14 (gekürzte Fassung). In: Birgit Jooss, Philipp Oswalt und Daniel Tyradellis (Hg.): Bauhaus|documenta. Spector Books Leipzig 2019, S. 204-206.

Kolb. G. & Butcher, C. (2019) Ein Instrument des Verlernens – ein kollaborativer Spaziergang.  In: Sepake Angiama, Clare Butcher, Alkisti Efthymiou, Antons Kats, Arnisa Zequo (Hg.): “Eine Erfahrung” – documenta 14. Archive Books Berlin, S. 117-119.

Kolb, G. & Schütze, K. (2018) Pizza als Kontaktzone. (Gilt Pizzaessen als Lernprozess?) / Pizza as a contact zone. (Does eating Pizza count as learning?). In: Konstanze Schütze & Ella Tetrault, Alain Bieber, NRW Forum Düsseldorf (Hg.): Pizza is God. Ein Reader. Kettler Verlag Dortmund 2018, S. 281-287 / p. 273-279.

Kolb. G. (2018) Bedeutungen verschieben –  Antwort auf die Frage: “Welche Lektüre, Postion, Autorin oder Theorie, welcher Moment oder welche Situation, welches Erlebnis hat ihnen die gesellschaftliche Relevanz von Kunst vorgeführt?“.  HKB-Zeitung 2/2018, S. 16-17, Mai 2018. 

Kolb. G. (2017) Fragen aufwerfen. In: Arbeitsgruppe Publikation: Dating the Chorus. Eine selbstverlegte, unabhängige Publikation zur Kunstvermittlung auf der documenta 14. Issue 2. Selbstverlag Kassel, September 2017, S. 140-142.

Kolb, G. & Schütze, K. (2017) Becoming Art(s) Educators – Shifts in Art and Education. Mit Konstanze Schütze. In: Michael Heber/Mona Jas (Hg.): Fokus: Kunst- und Kulturschaffende in Bildungseinrichtungen! Debatten um Rahmenbedingungen, Potenziale und Kompetenzen für kulturelle Bildungsprojekte! Reihe Kulturelle Bildung, Volume 5. kopaed München.

Hahn, A., Klein, K., Kolb, G. & Schütze, K. (2017) Können. In: Sara Burkhardt, Antje Dudek, Marie Newid (Hg.): 1 – 13 kunstpädagogische Begriffe (Kunstpädagogische Knotenpunkte 02). Verlag der Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle 2017, S. 92-103.

Birkner, C., Kolb, K., Morawietz, A. & Zapp, K. (2016) Das Kompetenzmodell für Visual Literacy – exemplarische domänenspezifische Forschung aus dem deutschsprachigen Raum. In: Ernst Wagner, Diederik Schönau (Hg.): Cadre Européen Commun de Référence pour la Visual Literacy – Prototype / Common European Framework of Reference for Visual Literacy – Prototype/ Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Visual Literacy – Prototyp. Waxmann Münster/ New York 2016. S. 230-246.

Kolb, G. (2012) Können. In: Manfred Blohm (Hg.): Kunstpädagogische Stichworte. Fabrico Verlag 2016, S. 63-66. Rezension zum Band von Jan Grünwald hier.

Engels, S., Grünwald, J., Kolb, G., Mahlknecht, B., Schürch, A., Settele, B., Sternfeld, N. Geschichte (nicht) weitererzählen lernen. Revisionen der Kunstpädagogikgeschichte. Die AG Kunst Pädagogik Geschichte stellt sich vor. In: Franz Billmayer/ BÖKWE (Hg.): BUKO 15, Blinde Flecken. Dokumentation der Kongressergebnisse. BÖKWE 4/2015 Wien 2015, S. 242-245.

Hahn, A., Hausmann, R., Laabs, M., Kolb, G., Schütze, K. (2015) Methode Mandy. In: Franz Billmayer/ BÖKWE (Hg.): BUKO 15, Blinde Flecken. Dokumentation der Kongressergebnisse. BÖKWE 4/2015 Wien 2015, S. 264-267.

Kolb, G. & Meyer, T. (2015) What’s Next, Art Education? Mit: Torsten Meyer, Gesa Krebber, Nikolas Klemme, Bernadett Settele, Ole Wollberg, Heinrich Lüber. In: Franz Billmayer/ BÖKWE (Hg.): BUKO 15, Blinde Flecken. Dokumentation der Kongressergebnisse. BÖKWE 4/2015 Wien 2015, S. 268-274.

Kolb, G. (2015) Auf dem Weg zur staatlich geprüften Hackerin. In: Annemarie Hahn/ Gila Kolb/ Konstanze Schütze: 50(!) – Aussagen und Propositionen zu: Torsten Meyer „Next Art Education. 9 grundlegende Thesen“ (2014) anlässlich des 50. Geburtstags von Torsten Meyer, Köln 2015, S. 29-30.

Kolb, G. (2015) Fragen mit Antworten. In: Stephanie Marr: Tischgesellschaft 2: Guter Unterricht: Wie geht das? Oberhausen: Athena Verlag Oberhausen 2015, S. 45-53.

Kolb, G. (2015) Manifest der Luftgitarrenkunstpädagogik. In: Stephanie Marr: Tischgesellschaft 2: Guter Unterricht: Wie geht das?  Athena Oberhausen 2015, S. 201.

Kolb, G., Meyer, T., Schütze, K. (2015) What’s Next in Art Education? Mit Torsten Meyer & Konstanze Schütze. In: Ruth Mateus-Berr, Michaela Götsch (Hg.): Perspectives on Art Education. Conversations across cultures. Walter de Gruyter Berlin/Boston,  S. 89-93.

Kolb, G. (2015) Let’s do the shift. Kunstunterricht im Wandel. In: Torsten Meyer / Gila Kolb (Hg.): What’s Next? Art Education. kopaed München, S. 166-168.

Kolb. G. & Meyer, T. (2015) What’s Next? Art Education. Vorwort Band II. In: Torsten Meyer / Gila Kolb (Hg.): What’s Next? Band II: Art Education, kopaed München, S. 6-9.

Hahn, A., Hausmann, R., Laabs, M., Kolb, G., Schütze, K. (2015) Methode Mandy. In: Torsten Meyer / Gila Kolb (Hg.): What’s Next? Art Education. kopaed Verlag München 2015, S. 113- 117.

Kolb, G. & Zapp, K. (2012) Gestaltungsergebnisse im Kunstunterricht untersuchen: Ein Desiderat für Lehrende und Forschende. In: Oliver Jahraus, Ernst Pöppel, Eckart Liebau, Ernst Wagner (Hg.): Gestalten und Erkennen. Ästhetische Bildung und Kompetenz. Waxmann Münster/ New York 2014, S. 155-172.

Kolb, G. (2012) #shift #Partizipation #Vision. In: Sara Burkhardt, Torsten Meyer, Mario Urlaß (Hg.): Convention. Ergebnisse und Anregungen. #Tradition #Aktion #Vision. Schriftenreihe Kunst Pädagogik Partizipation Buch 03, kopaed München, S. 292-293.

Hausmann, R., Kolb, G., Schütze, K. & Wahle, J. (2012) Zwischen Publikum und Podium. Dimensionen der Teilhabe einer Partizipationsaufführung.  In: Sara Burkhardt, Torsten Meyer, Mario Urlaß (Hg.): Convention. Ergebnisse und Anregungen. #Tradition #Aktion #Vision. Schriftenreihe Kunst Pädagogik Partizipation Buch 03, kopaed Verlag München 2012, S. 127-132.

Birkner, C., Kolb, G. & Zapp, K. (2013) Schwierige Schüler im Kunstunterricht – ein Mythos? Mit Claudia Birkner und Katrin Zapp. In: Franz Billmayer (Hg.): Schwierige Schülerinnen und Schüler im Kunstunterricht. Flensburg University Press, S. 41-58.

Kolb, G. (2012) Wie Kunstpädagogen tag(g)en. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation. kopaed Verlag München 2012, S. 23-28.

Kolb, G. (2012) Vision. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer: Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München, S. 158.

Kolb, G. (2012) Zeitgenossenschaft. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed 2012, S. 163.

Kolb, G. (2012) Macht aktuelle Kunst Schule? In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München, S. 193-198.

Kolb, G. (2012) Statement: Wie kommt aktuelle Kunst in den Unterricht? In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München, S. 208.

Kolb, G. (2012) Shift. Einleitung. Mit Christine Heil und Torsten Meyer. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München 2012, S. 11- 18.

Birkner, C., Kolb, G. & Zapp, K. (2012) Bildkompetenz. Mit Claudia Birkner und Katrin Zapp. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed München, S. 102.

Kolb, G. & Wetzel, T. (2012) Didaktische Reduktion. Mit Tanja Wetzel. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed Verlag München 2012, S. 149.

Kolb, G. & Wetzel, T. (2012) Überforderung. In: Christine Heil, Gila Kolb, Torsten Meyer (Hg.): Buch01: Shift. #Globalisierung #Medienkulturen #Aktuelle Kunst, Reihe Kunst Pädagogik Partizipation, kopaed Verlag München 2012, S. 155.

Kolb, G. (2011) Die Übung des beidhändigen Zeichnens in der Kunstpädagogik. In: Andreas Brenne, Christine Heil, Torsten Meyer, Ansgar Schnurr (Hg.): ZKMB, Zeitschrift Kunst Medien Bildung.

Kolb, G. (2009) Einziger Hoffnungsschimmer bunte Ecke – Evaluationsergebnisse aus dem Einsatzfeld Schule. In: Dirk Pörschmann, Tanja Wetzel (Hg.): Fragen zur Kunst. Questions about Art – Explore, Ask, Inspire. kopaed München, S. 71-80.

Kolb, G. (2016) Bild, Modell, Wirklichkeit. Thomas Demand (mit Arbeitsblättern) In: Siemens Arts Program (Hg.): kiss – Kultur in Schule und Studium. Film, Video und Fotografie in der Schule. Fünf Unterrichtseinheiten zu den Künstlern Thomas Demand, Stan Douglas, Asta Gröting, Birgit Hein, Christian Jankowski, München, S. 11-29.

Vorträge

Zur aktuellen Liste

Schurr C., Winkel M., Kolb G., Chen E., Weniger L.: Building together: sustainable Baukultur from the perspective of children and young people. 23rd swiss geoscience meeting, Bern

Chen, E., Weniger, L. & Kolb, G. (2025). Baukulturelle Bildung als ästhetische Diskurspraxis und die Baukulturexpert:innen von morgen – zwei Beispiele kunstpädagogischer Praxisforschung aus der Schweiz. Ringvorlesung `Space Oddity‘ – Baukulturelle Bildung im Kontext kunstpädagogischen Handelns, WS 2025/26, Universität Potsdam, 28. November 2025, Potsdam

Kolb, G. (2025). Zeichnen lehrend verlernen, «Kunst- und Designpädagogik» – Ringvorlesung des Institute Arts and Design Education der HGK Basel, 10. November 2025, Basel

Kolb, G. (2025). Salon Spekulative Geographien zwischen Kunst und Wissenschaft – Einblicke in das mLAB, moderiert von Mirko Winkel, Tagung NKG 2025, Speculative Geographies, Universität Augsburg, 01.-02. Oktober 2025, Augsburg

Chen, E. & Kolb, G. & Weniger, L. (2025). Pluralistic perspectives on experienced spaces – Modes of representation and mediation through artistic-creative-ethnographic strategies. RGS-IBG Annual International Conference, 26-29.8.2025, Birmingham.

Weniger, L. Chen, E., Kolb, G., Schäli, A., Schurr, C., Winkel, M., Brković-Dodig, M. & Althaus E. (2025). Building together. Baukultur aus der Perspektive von Kindern und Jugendlichen. Posterpräsentation am Jahreskongress der SGBF und SGL vom 2.-4. Juli, Luzern

Weniger, L.; Holenweg, R. & Kolb, G. (2025) Die Baukulturexpert:innen von morgen. Baukulturelle Bildung im Zyklus 2: Eine Handreichung. Workshop im Kontext der Ausstellung «Brennpunkt Baukulturelle Bildung» von Archijeunes an der Pädagogischen Hochschule Schwyz, 7. Mai, Goldau

Kolb, G. (2025) Was meint eigentlich: Zeichnen Können? Ringvorlesung Ideengeschichtliche Pfade, am 28. April 2025, Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle

Bazzigher-Weder, M. & Kolb, G. (2025) Workshop: Was wirkt und wo bleibt die Wahrnehmung hängen? Ein Workshop mit Kinderzeichnungen. Tagung: Von Wahrnehmung und Vorstellungsbildung. Etappen kunstpädagogischen Wirkens. Symposion zu Ehren von Edith Glaser-Henzer. Hochschule für Gestaltung FHNW am 01. Februar 2025, Basel

Kolb, G., Longhitano, M. (2024): Memes. Workshop. Open Lab imedias, FHNW, 19. November 2024, Online

Hürlimann, A. E., Kolb, G., Savona, A., Weniger, L., Longhitano, M. (2024). Memes als transversales Medium für den Schulunterricht [I meme come mezzo trasversale per lezioni scolastiche/Memes as a transversal medium for school teaching]. Tagung SGBF [SSRE], 26. - 28. Juni 2024, Locarno

Kolb, G.: Zeichnen nicht können beforschen. Forschen und Fragen: Eine Netzwerktagung zu aktuellen fachdidaktischen und kunstpädagogischen Forschungsprojekten. Pädagogische Hochschule Zürich, 21. Juni, Zürich

Weniger, L. & Kolb, G. (2024). Commoning ländliche Baukultur – die Baukulturexpert:innen von morgen: Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt. Vortrag am Kinder College der DHBW Karlsruhe, 5. Juni 2024, Online

Kolb. G.: Zeichnen können. Ein Paradigma der Kunstpädagogik. Buchpräsentation. Wartenau Versammlung #22, HfbK Hamburg, 28. Mai, Hamburg.

Kolb, G.: Zeichnen Können oder Zeichnen können verlernen? Überlegungen zu einem Paradigma des Unterrichts im Fach Kunst und Bild. 6. Tagung Fachdidaktiken: Fachdidaktiken als vernetzende Wissenschaften, PH Thurgau Kreuzlingen. 18. April, Kreuzlingen.

Weniger, L, Holenweg, R., Kolb G. (2023) «Commoning ländliche Baukultur – die Baukulturexpert:innen von morgen: ein Zwischenstand». Forschungskolloquium Pädagogische Hochschule Schwyz

Kolb, G., Hahn, A. (2023) Zur Partizipation. Inputreferat. Fachschaftstag 2023, Kantonale Fachschaft BG Kanton Bern, 5. Dezember, Gymnasium Kirchenfeld, Bern.

Landkammer, N., Kolb, G., (2023) Vermittlung & Forschung: Was sind zukünftige Forschungsfragen? Archiv der Vermittlung. Das Unarchivierbare aktualisieren Was bleibt? Was tun? Was fehlt? Trafo.k, schnittpunkt & Universität für angewandte Kunst Wien.

Kolb, G. (2023) Sul disimparare: conferenza e sessione di manifesto. Dipartimento formazione e apprendimento & Dipartimento formazione e apprendimento / Alta scuola pedagogica, SUPSI Locarno

Kolb, G., Grünwald, J. (2023) We love digitality. Does digitality love us back? Ein Gespräch. SOMA-Tagung "Cringe or worthy? Kunst- und musikpädagogische Überlegungen zu populären Jugendkulturen", Universität Mozarteum, Salzburg

Kolb, G.: Have we ever been digital? Reflections on a post digital art education. Keynote. Post education conference, Timișoara - European Capital of Culture 2023

Weniger, L., Kolb, G. (2023) Commoning ländliche Baukultur. Die Perspektiven von Schüler:innen auf Baukultur partizipativ erforschen. SGBF / SGL Kongress 2023, «Zeiten des Umbruchs? Bildung zwischen Persistenz und Wandel»

Kolb, G. (2023) Zeichnen können verlernen – wie ein Paradigma des BG-Unterrichts im Wandel ist. Symposium Kunstpädagogische Selbstverständnisse verlernen. Eine Fachentwicklung forschend angehen mit Alexandra Kunz, Anna Schürch und Margot Zanni, SGBF / SGL Kongress 2023, «Zeiten des Umbruchs? Bildung zwischen Persistenz und Wandel»

Polte, M., Hoppenkamps, L., & Kolb, G. (2022). Digital Didactics in Art Education. Projektvorstellung. Kolloquium des Instituts Praktiken und Theorien der Künste, HKB Bern, Schweiz.

Kolb, G. (2022). Kunstvermittlung als Freund*in: Ein Rückblick auf die documenta fifteen. Eingeladener Vortrag, Vortragsreihe #dermittwoch, Fachbereich Gestaltung und Kunst, HKB Bern, Schweiz.

Grillenberger, M., Kolb, G. & Sandmeier, A. (2022). Was bedeutet Forschen und Entwickeln an einer PH? Drei neu berufene Forschungsprofessorinnen stellen sich vor. Moderation: Lennart Schalk. PH Schwyz, Goldau, Schweiz.

Kolb, G. (2022). Kunstunterricht mit Kopf, Herz & Handy. Eröffnungsvortrag Kunstpädagogischer Tag 2022 BDK e.V. Landesverband Berlin & BDK e.V. Landesverband Brandenburg. Universität Potsdam, Golm, Deutschland.

Kolb, G. (2022). Art Mediation and other Knowledge Transfers at documenta. Invited Talk at the conference: Art, Knowledge, and Art-Mediation, by Jelena Toopeekoff & Jochen Briesen, documenta 15, ruru haus, Kassel, Germany.

Kolb, G. & Schütze, K. (2022). Mikroforschung. Eine Lecture Performance, moderiert von Kabelo Malatsie. Features der Kunstvermittlung der Kunsthalle Bern, Schweiz.

Kolb, G. (2022). Verlernen lernen auf der documenta von X bis fifteen. Eingeladener Vortrag, Talkreihe Landau Lectures on Art IV. Institut für Kunstwissenschaft und Bildende Kunst. Universität Koblenz Landau, Germany.

Weniger, L. & Kolb, G. (2022). Fachdidaktische Forschung in den Künsten: Zum Beispiel Baukulturelle Bildung beim Netzwerkanlass: «Wer gestaltet Baukultur?» von Schwyz Next und der Pädagogischen Hochschule Schwyz, Goldau.

Kolb, G. & Sternfeld, N. (2022). Was wir so machen meets documenta fifteen. Live Broadcast aus dem Studierendenforum documenta fifteen in Kassel. Gäste: Havin Al Sindy, Annika Niemann, Silke Ballath, Christine Heil, Anja Steidinger, Konstanze Schütze, Maren Ziese. Seminar "Was wir so machen Positionen und Haltungen in der Kunstpädagogik", Kassel, Deutschland.

Kolb, G. & Ballath, S. (2022). "Wie geht Zeichnen Verlernen?“ und andere Fragen an die Kunstpädagogik. Vortrag im Seminar "Was wir so machen Positionen und Haltungen in der Kunstpädagogik" von Silke Ballath, Christine Heil, Gila Kolb, Anja Steidinger, Nora Sternfeld, Konstanze Schütze & Maren Ziese. Online.

Kolb, G. (2022). The Art Educators Talk LIVE: Produkte der Vermittlung: Kitsch, Handwerk oder Kühlschrankkunst? Ein Gespräch über Kunstpädagogik, Kunstvermittlung und dem Zeigen & Produzieren von Kitsch und Klischees Annemarie Hahn, Beate Florenz, Carol Baumgartner & Gästen im Rahmen von "Features", einem Format der Kunstvermittlung der Kunsthalle Bern, Schweiz.

Kolb, G. (2022). Von Institutionskritik bis Verlernen: Kunstvermittlung auf der documenta 10-14, Vortrag auf Einladung im Seminar documenta+vermittlung, Prof. Dr. Sara Burkhardt, Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle, Deutschland.

Kolb, G. (2022). Let‘s get critical digital. Ein Talk über Bedingungen und Strategien kritischer digitaler Kunstvermittlung. Eingeladener Vortrag, ecm masterlehrgang für ausstellungstheorie und praxis an der universität für angewandte kunst wien, Österreich. Online.

Kolb, G. (2022). Who does Art Mediation? Practice Based Session. Invited Lecture & Workshop in the series of online seminars: Time for Cultural Mediation? Moderator: Alina Belishkina. Garage Museum of Contemporary Art, Moscow, Russia. Online.

Kolb, G. (2022). Wie genau sieht eigentlich Lernen aus? Bildung, Kunst und Körper in post-digitalen Settings. Eingeladener Vortrag in der Vortragsreihe ART / EDUCATION / MEDIATION #Teilhabe #Partizpation #Kollaboration von Nikola Dicke & Kerstin Hallmann. Universität Osnabrück, Deutschland. Online. 

Kolb, G. (2022). Sind wir jemals digital gewesen? Überlegungen zu einer postdigitalen Kunstpädagogik. Eingeladener Vortrag in der Vortragsreihe #Didaktik #Digitalität, Akademie der Bildenden Künste Wien & Hochschule der Künste Bern, Österreich und Schweiz, Online.

Kolb, G. (2022). Digitalität in der Kunstvermittlung der Gegenwart. Eingeladener Vortrag zur Tagung: This is so contemporary! Teil III, Bayerische Museumsakademie, München, Deutschland. Online.

Kolb, G. (2021). We love digitality. Does digitality love us back? Ein Talk über post-digitale Kunstvermittlung. Hochschule für Gestaltung und Kunst FHNW, Institut Lehrberufe für Gestaltung und Kunst. 04.10.21, online.

Kolb, G. (2021). Zeichnen Können Verlernen. Aktualisierung zu einem Paradigma des Kunstunterrichts. Eingeladener Vortrag in der Vortragsreihe monthly lectures, Kunstpädagogische Positionen, Institut für Kunst & Kunsttheorie, Universität zu Köln, Deutschland. Online.

Güleç, A., Kolb, G. & Sternfeld, N. (2021). vermittlung vermitteln. Eingeladene Vorträge im SeminarPositionen – Fragen – Perspektiven von Sara Burkhardt, Masterstudiengang Kunstwissenschaften, Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle, Deutschland, 03.05. & 16.05.21, Online.

Kolb, G. (2021). Digitale Kulturvermittlungsprojekte an Schulen. Möglichkeiten und Herausforderungen. Midi Médiation der 2021 der Kulturvermittlung Schweiz. Weitere Gäste: Felix Bänteli & Karin Sauter, 8.02.21, online.

Güleç, A., Herring, C., Kolb, G., Sternfeld, N. & Stolba, J. (2020). vermittlung vermitteln. Fragen, Forderungen und Versuchsanordnungen von Kunstvermittler*innen im 21. Jahrhundert. Moderation: Renate Höllwart, 11.12.20, online.

Kolb, G. (2020). Rockhall Talk: RASSISMUS SEHEN. Blinde Flecken, antirassistische Spracharbeit und rassismuskritische Lektüren. Schweizerisches Literaturinstitut / Institut littéraire suisse, HKB Bern, Schweiz, 18.11.20, online.

Lehre

FS 2026 BA Pädagogische Hochschule Schwyz
Modul TGBGDP-Didaktische Projektarbeit Baukulturelle Bildung. Studiengang Kindergarten-Unterstufe. Mit Rachel Holenweg und Lea Weniger.

FS 2025 BA Pädagogische Hochschule Schwyz
Modul TGBGDP-Didaktische Projektarbeit Baukulturelle Bildung. Studiengang Kindergarten-Unterstufe. Mit Rachel Holenweg und Lea Weniger.

FS 2025 BA Pädagogische Hochschule Schwyz
Modul TGBGDP-Didaktische Projektarbeit Baukulturelle Bildung. Studiengang Kindergarten-Unterstufe. Mit Rachel Holenweg und Lea Weniger.

FS 2024 BA Pädagogische Hochschule Schwyz
Modul TGBGDP-Didaktische Projektarbeit Baukulturelle Bildung. Studiengang Kindergarten-Unterstufe. Mit Rachel Holenweg und Lea Weniger.

HS 2023, MA Art Education Curatorial Studies, Zürcher Hochschule der Künste
„Vermittlung in Ausstellungen I“. Wie kann das gehen – diskrimiernungskritisch Vermitteln? Gäst*innen: Ayşe Güleç, Renate Höllwart, Verein „Das Wandbild muss weg!“

FS 2023 BA Pädagogische Hochschule Schwyz
Modul TGBGDP-Didaktische Projektarbeit Baukulturelle Bildung. Studiengang Kindergarten-Unterstufe. Mit Rachel Holenweg und Lea Weniger.

Wise 22/23 BA Kunst Lehramt, Department Kunst und Musik, Fach Kunst, Universität zu Köln
Irgendwas mit Fachdidaktik Kunst. Ein Seminar zur Theorie und Anwendung von kunstpädagogischer Praxis für Studierende im Lehramt Kunst.

SoSe 2022 Hochschule der Bildenden Künste Braunschweig, Hochschule für bildenden Künste (HfBK) Hamburg, Universität zu Köln, Universität Duisburg-Essen 
WAS WIR SO MACHEN. Positionen und Haltungen in der Kunstpädagogik. 
Eine überregionale, vernetzte Lehrveranstaltung mit Silke Ballath, Christine Heil, Gila Kolb, Anja Steidinger, Nora Sternfeld, Konstanze Schütze, Maren Ziese, an der Hochschule der Bildenden Künste Braunschweig, Hochschule für bildenden Künste (HfBK) Hamburg, Universität zu Köln, Universität Duisburg-Essen.

WiSe 2021 // MA Künstlerisches Lehramt. Akademie der bildenden Künste Wien
Critical, post-digital art education: Ein Seminar. Fachdidaktik Kunst und Bildung: Positionen und Analysen.

SoSe 2021 // Universität zu Köln, Institut für Kunst & Kunsttheorie
Wie werde ich Kunst unterrichten? – Fachdidaktik Kunst: Erste Zugänge zu einer kunstpädagogischen Haltung. *online* 

FS 2021 // Hochschule der Künste, Bern 
Collaborations. (Alleine denken ist kriminell)* *les reines prochaines, 2015 (Kunst- und Kulturvermittlung 1) für Studierende des MA Art Education & Studierende BA VKD. Projektseminar in Kooperation mit der Kuunstvermittlung der Kunsthalle Bern, Julia Jost sowie der Kulturagent.in Marinka Limmat (Fribourg).

HS 2020/21 // Hochschule der Künste, Bern 
Fachdidaktik II für Studierende des Studienganges MA Art Education.

HS 2020/21 // Hochschule der Künste, Bern 
Fachdidaktik I für Studierende des Studienganges MA Art Education.

Weitere Lehrveranstaltungen 

Mitgliedschaften

| SFKP / SSPA - Schweizerische Fachgesellschaft für Kunstpädagogik; seit 2017 Mitglied des Vorstands
| Wissenschaftliche Sozietät Kunst Medien Bildung, seit 2024 Tätigkeit im Vorstand als Beisitzerin Internationales.
| BDK Fachverband für Kunstpädagogik 
| ngbk Berlin 

Jury- und Boardmitgliedschaften

2020-heute Jury des LernFilm Festival Schweiz 
2023 Preisjury: Golden Cube, beste Medieninstallation, Kasseler Dokumentarfilm- und Videofest, Kassel
2017-heute Jury für das VW Fellowship für Kunstvermittlung an der Städtischen Galerie Wolfsburg.

Coaching & Mentorate           

2022-2023 Mentorin für Mefistalo Programm, FHNW Basel, https://www.fhnw.ch/plattformen/mefistalo/programm/
2023  Mentorin für das Mentoratsprogramm Forschungskompetenzen, HSLU, 2023, www.hslu.ch/en/zll/weiterbildung-und-beratung/forschung/forschungskompetenzen-mentoratsprogramm/