Die Abschlusstagung wird aufgrund der gegenwärtigen Pandemiebedingungen im Online-Format durchgeführt und umfasst folgende Zeiträume:

· Donnerstag, 14. Oktober von 13:00 bis 18:30 Uhr

· Freitag, 15. Oktober von 9:00 bis 14:30 Uhr

Bitte melden Sie sich unter folgendem Link zur Veranstaltung an: Registrierung Abschlusstagung SCoRe

Die Anzahl der Plätze ist begrenzt. Sobald die verfügbaren Plätze ausgebucht sind, werden Sie in die Warteliste aufgenommen.

Das Forschungsprojekt SCoRe ist ausgerichtet auf die Gestaltung eines digitalen Bildungsraums für die forschungsorientierte Auseinandersetzung mit Nachhaltigkeit, unter Nutzung des Mediums Video. Die Zielgröße bildet hierbei ein videobasierter Problemlöse- und Gestaltungsraum für die Lehre, der sich zum fachnahen sowie inter- und transdisziplinären Lernen und Forschen zur Nachhaltigkeit eignet und dabei eine große Anzahl an Studierende gezielt nutzt.

Gemeinsam mit Ihnen möchten wir den Blick auf das Ergebnis unserer Arbeit im Verbundprojekt richten und dieses diskutieren. Das Programm zu Veranstaltung finden Sie hier: Programmheft Abschlusstagung SCoRe

Bei Rückfragen zum Anmeldeprozess oder zum Programm wenden Sie sich bitte an: scoreprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de

Wir würden uns sehr freuen, Sie als Teilnehmer*in begrüßen zu dürfen.

Das Forschungsinteresse der Wissenschaftler*innen liegt dabei u.a. darin,  Antworten auf die folgende Fragen zu finden:

• Wie lässt sich Lehre in Virtual Reality sinnvoll gestalten?
• Welche Möglichkeiten eröffnen sich durch den Einsatz von VR in der Lehre?
• Welchen Einfluss haben virtuelle Lehr-/Lern-Formate auf den Lernerfolg der Studierenden?

Diese Fragen sowie das Konzept der Lehrveranstaltung präsentieren unsere Kolleg*innen Frederike Bursee, Carry Luise Zimmermann, Denis Pijetlovic und Lisa-Marie Seyfried im kommenden Jahr beim LEARNTEC Kongress in Karlsruhe (1.–3. Februar). Vor Ort halten sie einen Vortrag zum Thema „Ko-kreatives & immersives Lernen – Transdisziplinäre Hochschullehre in Virtual Reality“ und haben die Möglichkeit, sich mit spannenden Stakeholdern aus Wissenschaft und Praxis auszutauschen.

Diese Arbeit wurde in drei, iterativ aufeinander aufbauenden Prototypen gestaltet, welche nachfolgend mit Studierenden im Rahmen regulärer Lehrveranstaltungen erprobt wurden. Dieser Gestaltungsprozess ist nun mit dem Prototypen III, welcher noch bis Ende November 2021 erprobt wird, abgeschlossen.

Bei Interesse informiert die Homepage des Forschungsprojektes (www.scoreforschung.com) über dessen Verlauf. Dort können insbesondere auch die Gestaltungsberichte des Projektverbundes eingesehen werden. In diesen Dokumenten schildern die beteiligten Standorte aus ihrer jeweiligen Fachperspektive heraus detailliert, welche Zielsetzungen bei der Gestaltung der SCoRe-Lernplattform verfolgt wurden.

Falls Sie näheres erfahren möchten, wenden Sie sich gerne an scoreprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de.

Coaching Z HUB

Ein forschungsorientierter, transdisziplinärer Dialograum, eröffnet von Prof. Dr. Georg Müller-Christ für den Masterstudiengang Wirtschaftspsychologie sowie von Ingrid Kadisch und Dr. Michael Schottmayer vom Institut für Wertekultur Bremen im Januar 2021

In einer zunehmend komplexeren Welt haben immer mehr Menschen einen Orientierungsbedarf, den sie durch eine professionelle Begleitung besser befriedigen können als allein. Zugleich interessieren sich immer mehr Menschen mit viel Berufserfahrung für einen Wechsel aus einer abhängigen Tätigkeit in eine berufliche Selbstständigkeit mit dem Ziel, ihre Erfahrung und ihr Wissen weiterzugeben. Diese Menschen gehören vielfach der Generation X oder älter an. Sie begleiten andere Menschen mit der ihnen zur Verfügung stehen Bewusstseinsebene.

Der Generation Z wird hingegen eine andere Zuwendung zur Welt und eine andere Erwartungshaltung nachgesagt, die zwar beobachtbar gleichwohl aber nur ansatzweise zu versprachlichen ist. Das „Andere“ der Generation Z kommt vermutlich auch mit einem anders gearteten Orientierungsbedarf in der Welt einher. Die digitalisierte Welt bietet hier neue Orientierungsmöglichkeiten und Verwirrung zugleich an.

Während vor der Coronazeit die meisten Beteiligten noch davon ausgegangen sind, dass die orientierenden Begleitungsgespräche nur persönlich unter Anwesenheit im Raum stattfinden können, können wir heute davon ausgehen, dass auch der virtuelle Raum das Potenzial hat, Orientierungsprozesse zu begleiten. Die Digitalisierung und die positiven Erfahrungen von vielen eröffnen ganz neue Möglichkeiten auch für ein Coaching von und durch die Generation Z, die auch die Digital Natives genannt werden.

Im forschungsorientierten und transdisziplinären Coaching Z HUB suchen wir die Dialoge zwischen Wissenschaft und Praxis zu den folgenden Themen:

• Orientierungsbedarf der Generation Z
• Coaching im Feld der Generation X und älter
• Die Essenz von Coaching
• Potentiale der Digitalisierung für Coaching
• Selbstcoaching als Ansatz komplexer Orientierungsbewegung

Das Anliegen des Coaching Z HUB ist es, den noch leeren Raum von Coaching für und durch die Generation Z mit ersten Exponaten und Ausstattungsgegenständen eines Coachings für die Komplexitätsbewältigung von jungen Menschen zu füllen. Dafür verwenden ein Forschungsdesign, welches wir Research Sharing Community nennen. Wir teilen den Stand unserer Forschung immer wieder mit der Coaching Community, indem wir uns an Research Sharing Points treffen, um uns auszutauschen. Diese Sharing Points sind ergebnisoffene Dialogbühnen, die uns immer tiefer in die Thematik führen.

Ziel des Forschungsprojekts ist es, einen Prozess zu entwickeln, wie eine universitäre Lehre mit einer Praxis-Fortbildung so verbunden werden können, dass die Studierenden die inhaltlichen und praktischen Voraussetzungen schaffen können, um ein Coaching-Zertifikat zu erwerben.

Wir betrachten den Prozess als eine Forschungsreise, auf der wir Themen erkunden und Menschen treffen, innovative Methoden anwenden und die eigene Entwicklung in das Thema hinein beobachten. Auf dieser Forschungsreise gilt es die folgenden Themen tiefergehend zu erkunden:

1. Was genau zeigt sich in der Generation Z?
2. Welcher Orientierungsbedarf entsteht in der heutigen Zeit? Wie können wir diesen konzeptionell fassen?
3. Inwieweit ist die Erfahrung von Coaches hilfreich oder weniger hilfreich für das Verständnis von jungen Menschen und deren Begleitung?
4. Welche bewährten Tools des Coachings sind für diesen Prozess anwendbar, welche Tools müssten noch entwickelt werden?
5. Wie reagiert die Coaching-Szene auf die Grundannahme, dass auch junge Menschen andere junge Menschen begleiten können?

Wir werden über die sozialen Medien immer wieder über den CoachingZ HUB berichten und zur Mitwirkung einladen. Ein mögliches Ziel ist es, dass alle Studierende jeweils einen Coach finden, der sie als Vertreter*innen der Generation Z begleitet und ihnen Orientierung gibt. Diese eigene Coaching-Erfahrung dient der Selbstbeobachtung der Studierenden wie auch der Feedback-Möglichkeit an die beteiligten Coaches.

Der Coaching Z HUB ist eingebettet in die Forschungsmodule im Masterstudiengang Wirtschaftspsychologie, in denen die Studierende auch Prüfungsleistungen erbringen müssen. Im Sommersemester entwickeln sie einen Forschungsantrag, im Wintersemester 2021/2022 führen sie das beantragte Forschungsdesign durch.

Die Online-Termine im SoSe 2021 per ZOOM sind die folgenden, jeweils montags zwischen 14 und 18 Uhr: 12.4. Auftakt | 26.4. | 10.5. | 24.5. | 7.6. | 21.6. | 5.7.

Infoblatt als PDF

Am 01. Februar (14–15 Uhr) stellen Frederike Bursee und Denis Pijetlovic dort in einem Vortrag zum Thema „Ko-kreatives & immersives Lernen – Transdisziplinäre Hochschullehre in Virtual Reality“ ein Lehr-/Lernformat vor, welches die Arbeitsgruppe für Nachhaltiges Management in den vergangenen zwei Semestern konzipiert und durchgeführt hat.

Mit der Lehrveranstaltung „Nachhaltigkeit und Virtual Reality“ hat das Dozierenden-Team, bestehend aus Frederike Bursee, Denis Pijetlovic, Lisa-Marie Seyfried und Carry Luise Zimmermann, ein experimentelles Lehr-/Lernformat mit VR entwickelt, das einen Beitrag zu Bildung und Gestaltung für eine nachhaltige Entwicklung (BNE) leisten möchte. Das Lehr-/Lernformat mit VR setzt dabei auf ein exploratives und anwendungsorientiertes Vorgehen: Im Sinne eines Reallabors entwickeln Studierenden-Teams gemeinsam mit Praxispartner*innen in 100 Tagen (ein Semester) nachhaltigkeitsbezogene Projekte und Prototypen in VR.

Wer Interesse an diesem oder anderen Vorträgen der LEARNTEC xChange hat, kann sich HIER kostenfrei registrieren.

Die Lehrveranstaltung endet in dieser Woche mit einer öffentlichen Abschlussveranstaltung:  Am Donnerstag, 27.01.2022  von 10–14 Uhr findet der Demo Day der Lehrveranstaltung Nachhaltigkeit und Virtual Reality statt.

Dort stellen die Studierenden-Teams ihre Nachhaltigkeitsprojekte vor, die gemeinsam mit unserem Praxispartner, dem Ausbildungs- und Forschungsinstitut der Vereinten Nationen UNITAR (https://unitar.org/), entwickelt wurden. In den Präsentationen werden die Studierenden-Teams ihre Projektergebnisse in Zoom und in Virtual Reality auf der Spatial.io Plattform vorstellen. Um daran teilzunehmen wird keine VR-Brille benötigt. Wir streamen die Veranstaltung live via Zoom.

Wer sich für die VR-Projekte interessiert, ist herzlich willkommen dabei zu sein. Es ist möglich, sich jederzeit via Zoom in die Veranstaltung rein- und wieder rauszuschalten.

Weitere Informationen sowie der Zoom-Link zur Veranstaltung finden sich HIER sowie in der Einladung zum DemoDay.

Gründungsökosysteme als ein Phänomen der ökonomischen Mesoebene üben derzeit eine hohe Attraktivität auf Praktiker*innen und Wissenschaftler*innen aus. Die vorliegende Dissertation geht dabei der Frage nach, ob neben der Gestaltung konstruktiver Beziehungen der Elemente eines Gründungsökosystems auch die mehr oder weniger bewusste Grunderzählung des Systems, das Narrativ, erfolgsrelevant sein kann. Das Buch zeigt, wie ein Forschungsprozess mit der Methode der Erkundungsaufstellung und einer erkundenden Forschungshaltung erfolgreich gelingen kann. Als Ergebnis entsteht für Wissenschaft und Praxis das Angebot, den bestehenden Narrativ des Bremer Startup-Ökosystems zu dekonstruieren und die Konturen eines neuen Narrativs zu skizzieren.

Nadine Husenbeth ist seit 2017 als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachgebiet Nachhaltiges Management der Universität Bremen tätig. Neben dem Thema Entrepreneurial Ecosystem liegt der Forschungsschwerpunkt auf der Methode der Erkundungsaufstellung als Instrument der qualitativen Sozialforschung.

Zum Buch: https://link.springer.com

Wir freuen uns sehr, dass Dr. Nadine Husenbeth Teil des Jahresprogramms „Hochschullehre im Kontext von Nachhaltigkeit“ ist.

Weitere Informationen zum Jahresprogramm der Stiftung Innovation in der Hochschullehre unter: https://stiftung-hochschullehre.de/veranstaltungen/jahresprogramm2022/

• Lehrstuhl für Nachhaltiges Management der Universität Bremen (Digitale Vermittlung von BNE)
• Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen der Universität Hamburg (Forschendes Lernen)
• Lehrstuhl für Medienpädagogik und Bildungsinformatik der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Lernen in der Crowd)
• Hochschule Macromedia Hamburg, University of Applied Sciences (Lehren und Lernen mit Video)
• Ghostthinker GmbH (Social Video Learning)

Im Ergebnis hat der interdisziplinäre Verbund hinter SCoRe eine Online-Plattform entwickelt und bildungswissenschaftliche Erkenntnisse zur Förderung forschenden Lernens unter besonderen Bedingungen gewonnen: Online, für eine größere Zahl von Studierenden, mit Video als Forschungswerkzeug und mit Nachhaltigkeit als Thema. Das Projekt zeigt, wie man Studierende darin unterstützen kann, kollaborativ in größeren Gruppen videobasiert zu forschen. Untersucht wurde, wie Peer-Learning und kollaborative Zusammenarbeit im asynchronen digitalen Raum funktioniert und welche didaktischen und technischen Bedingungen dafür notwendig sind.

Der nun erschienene Herausgeberband Student Crowd Research – Videobasiertes Lernen durch Forschung zu Nachhaltigkeit  stellt ausgewählte technische und didaktische Design-Artefakte, empirische Befunde und theoretische Erkenntnisse aus den beteiligten Teilprojekten vor. Der Band umfasst unter anderem einen Beitrag unserer Mitarbeitenden Thore Vagts und Lisa-Marie Seyfried über die Gestaltung des SCoRe-Assessments, welches die Anknüpfung an unterschiedliche Hochschulen und ein ressourcenbewusstes Prüfen der erbrachten Leistung ermöglicht sowie einen besonderen Fokus auf die Abfrage von Gestaltungs- und Handlungskompetenzen von Bildung für Nachhaltige Entwicklung legt.

Die Plattform OnCourse wurde vom Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML) der Universität Bremen in Zusammenarbeit mit der oncampus GmbH aus Lübeck entwickelt und basiert auf der Software „Moodle“. „Sie ermöglicht es, auf die verschiedenen E-Learning-Angebote zuzugreifen, ohne zwischen verschiedenen Plattformen wechseln zu müssen“, erläutert Dr. Yildiray Ogurol, Geschäftsführer des ZMML. Zudem lassen sich auf OnCourse multimediale und interaktive Angebote in die digitalen Kurse einbauen. „Dass wir mit modernen, didaktisch guten digitalen Lernangeboten das Thema Nachhaltigkeit für unsere Studierenden, aber auch für Hochschulen anderswo nutzbar machen können, ist mir ein wichtiges Anliegen“, sagt die Konrektorin für Lehre und Studium der Universität Bremen, Professorin Maren Petersen.

Zeit- und ortsflexibles Lernen für alle

OnCourse speist sich aus den Angeboten der eGeneral Studies sowie der Virtuellen Akademie für Nachhaltigkeit der Universität Bremen. Die Lehrveranstaltungen stehen als Open Educational Resources (OER) allen offen. Teilnehmende der eGeneral Studies können ihre Schlüsselkompetenzen erweitern, Orientierung in der Berufsvorbereitung finden und einen Einblick in verschiedene Wissenschaftsdisziplinen bekommen. Studierende können sich die Veranstaltungen außerdem für ihr Studium anrechnen lassen.

Die Virtuelle Akademie Nachhaltigkeit (VAN) ist eine wissenschaftliche Einrichtung der Universität Bremen. Sie erstellt kostenlose und weltweit verfügbare Online-Lernressourcen zum Thema Nachhaltigkeit. Die Lernvideos werden an der Universität Bremen produziert und sind auf YouTube für alle frei zugänglich. Studierende der Universität Bremen sowie von ausgewählten Partneruniversitäten können darüber hinaus nach dem Ende der Veranstaltungen Prüfungen ablegen, für die sie ECTS-Punkte erhalten. Die Kurse sind nicht an die Semesterstruktur gebunden: Die Teilnehmenden können sie belegen, wann und in welchem Tempo sie wollen. Bislang sind 22 Online-Kurse auf verschiedenen Sprachen verfügbar.
 

Weitere Informationen:

www.oncourse.uni-bremen.de
www.uni-bremen.de
 

Fragen beantworten:

Katharina Lingenau
Koordination Digitale Lehrangebote im Zentrum für Multimedia in der Lehre
Universität Bremen
Tel.: + 49 421 218 61434
E-Mail: lingenauprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de

Dr. Denis Pijetlovic
Koordinationsleitung Virtuelle Akademie Nachhaltigkeit
Universität Bremen
Tel.: + 49 421 218 66782
E-Mail: denis.pijetlovicprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de

Die Einbeziehung von Nachhaltigkeit in jede Art von Organisation erweist sich zunehmend als eine Komplexitätssteigerung, die weniger durch Tools und Konzepte als durch eine intensive Denkbewegung bewältigt werden kann. Diese Denkbewegung erfordert eine neue Art der Begleitung von Entscheidungsträger:innen, Führungspersonen, Lehrenden und Studierenden, welche durch eine Erweiterung des Business Coachings zu einem Nachhaltigkeitscoaching erfolgen kann.

In diesem Sinne verfolgt das INC verschiedene Ziele in Forschung, Lehre und Transfer:

• Inwieweit kann der Ansatz eines Business Coachings zu einem Nachhaltigkeitscoaching erweitert werden?
• Wie kann eine coachende Haltung in Führungs- und Bildungskontexten umgesetzt werden, um einen Beitrag dazu zu leisten die Herausforderungen eines Sustainable Leaderships zu adressieren?
• Inwiefern kann eine coachende Haltung in der Lehre zu einer konstruktiven Bewältigung von Komplexität beitragen?
• Welche praxisrelevanten und transdisziplinären Konzepte für ein Nachhaltigkeitscoaching gibt es? Wie können diese etabliert werden?

Die Institutsgründer:innen bringen dabei unterschiedliche Perspektiven ein:

Prof. Dr. Georg Müller-Christ bringt als Betriebswirtschaftler das Konzept eines ressourcenorientierten Nachhaltigkeitsverständnisses, eine langjährige Erfahrung in der Weiterbildung von Führungskräften und Berater:innen sowie eine ausgeprägte Erfahrung in der Anwendung von Systemaufstellungen ein.

PD Dr. Iris Stahlke leistet als Diplom-Psychologin (Schwerpunkte: Arbeits- und Organisationspsychologie, Wirtschaftspsychologie) durch ihre Erfahrungen in Ausbildungen für Führungskräfte zu Coaching und Organisationsentwicklung und insbesondere durch ihr wissenschaftlich fundiertes sozialpsychologisches (und an der Humanistischen Psychologie orientiertem) Ausbildungskonzept einen Beitrag zur Persönlichkeitsentfaltung von jungen Coaches in ihrer zukünftigen Rolle.

Zu den ersten Projekten des Instituts zählen eine Workshop-Reihe zur Integration von nachhaltiger Entwicklung in die Hochschullehre in Zusammenarbeit mit Dr. Nadine Husenbeth sowie die Entwicklung einer Coaching-Weiterbildung für Studierende des Masters Wirtschaftspsychologie in Kooperation mit der European Association for Supervision an Coaching (EASC), koordiniert von Lisa-Marie Seyfried.

Innerhalb der Projektlaufzeit werden unter anderem zwei neue, internationale Lehrveranstaltungen entwickelt und durchgeführt, die

1. die verschiedenen Kompetenzfelder Beschaffung, Nachhaltigkeit und Digitalisierung vereint und
2. die steigende Nachfrage nach akademischen Qualifizierungen in Form von Mirco-Credentials adressiert.

Mit seiner jahrelangen Erfahrung im Bereich der digitalen Vermittlung von Inhalten zu Nachhaltigkeit ist der Lehrstuhl für Nachhaltiges Management in diesem Projekt involviert.

Projektyp: Erasmus+ Programme, Key Action 2: Strategic Partnerships
Projektpartner: Università degli Studi di Roma Tor Vergata, Universiteit Antwerpen, Universität Bremen, Universidad Carlos III de Madrid, Universidade Nova de Lisboa
Projektlaufzeit: 31. Dezember 2020 – 30. Dezember 2023
Koordination: Università degli Studi di Roma Tor Vergata
Projekthomepage: https://proctogo.it/
Weitere Infos

Abstract: PDF

Mehr Informationen und Anmeldung HIER.

Im Rahmen der Gründungsfeier haben wir die Gelegenheit genutzt, um auf die Entstehungsgeschichte zurückzuschauen, unseren Wegbegleiter Susanne Pohl und Hans-Günter Simon (Wegedreieck) herzlich zu danken und unsere Vision des Instituts zu teilen.

In diesem Rahmen ist auch die neue Homepage des Instituts für Nachhaltigkeitscoaching online gegangen: www.uni-bremen.de/institut-fuer-nachhaltigkeitscoaching
Alle Interessierte laden wir herzlich dazu ein auf der Seite zu stöbern und mit uns in Kontakt zu treten!

Wir danken allen Beteiligten für einen schönen Abend!

Dieser interdisziplinäre Studiengang bereitet Absolvent:innen gezielt auf die vielfältigen Herausforderungen der aktuellen Berufswelt vor. Durch die Verknüpfung von wirtschaftlichen und psychologischen Inhalten erlangen Studierende ein tiefgehendes Verständnis für die Dynamik in Unternehmen und Organisationen.

Ein besonderes Highlight des Programms ist die Möglichkeit, außercurricular an einer EASC zertifizierten Coaching-Ausbildung teilzunehmen. Diese ermöglicht es den Studierenden, wichtige Fähigkeiten und Fertigkeiten in der Profession des Coachs zu erlernen, die nicht nur für das Studium von Nutzen sind, sondern auch für ihre zukünftige berufliche Tätigkeit und so eine wertvolle Ergänzung zum Studium darstellt.

Bewerber:innen, die daran interessiert sind, ihr Verständnis für die Verbindung zwischen Psychologie und Wirtschaft zu vertiefen und gleichzeitig praxisnahe Fähigkeiten zu erwerben, sind herzlich eingeladen, sich für den Masterstudiengang Wirtschaftspsychologie zu bewerben.

Am 24.04.2024 um 18:30 Uhr laden wir darüber hinaus interessierte Bewerber:innen zu einer Online-Infoveranstaltung ein. Über den folgenden Zoom-Link können Sie sich in die Veranstaltung einwählen:

Beitreten Zoom Meeting
uni-bremen.zoom-x.de/j/69636761349

Meeting-ID: 696 3676 1349
Kenncode: 292488

Wir freuen uns auf auf Ihre Bewerbung!

16–20. September 2024

Constellation + Symposium = Conposium. Eine transdisziplinäre Veranstaltung zur Reflexion des Potenzials von Erkundungsauf­stellungen zur Erforschung von sozialen und organisatorischen Fragestellungen

Die Conposiumreihe startete im Jahr 2023, als im September insge­samt ca. 100 Menschen aus Wissenschaft und Praxis in der Universität Bremen zusammenkamen, um das Potenzial von Systemaufstellungen als Erkundungsmethode zu erforschen. Entlang der Workshops ent­stand ein Raum, in die Beteiligten die Erfahrung machen konnten, wie voraussetzungsvoll der Weg in eine offene Erkundungshaltung ist.

Mit Blick auf diese Erfahrungen bieten wir 2024 interessierten Men­schen aus Wissenschaft und Praxis die Möglichkeit, gemeinsam einen Erkundungsraum zu schaffen und zu halten, in dem wir teilweise im Grenzbereich unserer Denkfähigkeit neue Erkenntnisse sammeln. Verschiedene Referent:innen aus der Praxis und aus dem Fachgebiet Nachhaltiges Management stellen mit Erkundungsaufstellungen ihre Forschungsarbeiten und ihre Praxisthemen vor.

In den Erkundungsaufstellungen können Zuschauer:innen beobachten, wie Repräsentant:innen in doppelt verdeckten Aufstellungen Informa­tionen über das System generieren. Eine Methode, die ein prinzipielles Neusehen von Systemen ermöglicht, weil sie allein der phänomenolo­gischen Fragestellung folgt: Wie zeigt sich das System?

Das Conposium bietet den Teilnehmenden die Welt auf drei Ebenen zu erkunden: Auf der ersten Ebene geht es um die Selbstbeobachtung. Wie nehme ich mich selber wahr, wenn ich mit Unbekanntem konfron­tiert werden? Auf der zweiten Ebene geht es um das Thema: Lasse ich mein bisheriges Wissen zum Thema irritieren, um neue Muster wahr­nehmen zu können? Auf der dritten Ebene geht es um die Beobach­tung der Gruppe und der Feldenergie: Was entsteht durch die Vielfalt der Teilnehmenden und deren Beiträge im Conposium?

Das Conposium wird gerahmt von einem U-Reflexionsprozess nach Otto Scharmer (Theorie U). Dieser U-Prozess findet jeweils zu Beginn eines Conposiumtages statt, gemäß der konzeptionellen Reihenfolge: Downloading, Seeing/Sensing, Presencing, Crystallizing, Performing.

Informationen, Programm und Anmeldung finden Sie hier unter Conposium.

Lisa-Marie Seyfried und Nadine Husenbeth hielten einen Plenumsvortrag mit dem Titel Competence learning needs personal development - Transdisciplinary discovery stages for Education for Sustainable Development. In ihrem Vortrag verknüpften sie die Erfahrungen aus der Durchführung einer Coachingausbildung für Studierende mit dem Ziel, neue Zugänge zu Inhalten und Kompetenzen zu eröffnen, damit Studierende eine komplexe und nachhaltige Welt human und effizient mitgestalten können.

Juliane Scheering und Carry Luise Zimmermann hielten einen Vortrag mit dem Titel Navigating Climate Emotions: Coaching Approaches for Effective ESD. In ihrem Beitrag beleuchteten sie das noch junge Forschungsgebiet der Klimaemotionen und hoben die Bedeutung der affektiven Dimension der Nachhaltigkeit für die akademische Bildung hervor. Dabei betonten die Referentinnen coaching-basierte Kompetenzentwicklung als möglichen Ansatz für eine Integration der affektiven Nachhaltigkeitsdimension in den Hochschulkontext im Rahmen von BNE. So könnte Studierenden ein neuer Zugang zu einem Lernen ermöglicht werden, welches sie dazu zu befähigt aus ihrer inneren Entwicklung heraus eine nachhaltige Welt zu gestalten.

Die Teilnahme unserer Mitarbeiterinnen an diesem Symposium war nicht nur eine Gelegenheit, ihre Forschung und Arbeit einem breiteren Publikum vorzustellen, sondern bot auch eine Plattform für den Austausch und die Vernetzung mit Kolleginnen und Kollegen aus verschiedenen Disziplinen, die sich ebenfalls mit der Bildung für nachhaltige Entwicklung befassen. Das positive Feedback zu den Vorträgen bestärkt uns in unserem Engagement, transdisziplinäres Lernen und die Entwicklung persönlicher Kompetenzen im Rahmen der Hochschulbildung zu stärken sowie diese mit dem Aspekt der Bildung für nachhaltige Entwicklung zu verknüpfen. 

Die Inhalte der beiden Vorträge sollen im Laufe des Jahres im International Journal of Sustainability in Higher Education erscheinen.

Weitere Informationen zur Coachingausbildung für Studierende sowie das Institut für Nachhaltigkeitscoaching, das diese Weiterbildung anbietet, finden sich hier: https://www.uni-bremen.de/institut-fuer-nachhaltigkeitscoaching

Freitag, 18. Oktober 2024, 9.00 – 17.00 Uhr, Universität Bremen, Enrique-Schmidt-Str. 1

Am Fortbildungstag des INC treffen sich Praktiker:innen mit den Studierenden im Masterstudiengang Wirtschaftspsychologie, die zugleich die Coachingausbildung des INC durchlaufen, zum Austausch rund um ein Thema.

Neue Erkenntnisse entstehen auch durch gute Visualisierungen und durch echte Dialoge. Erkundungsaufstellungen sind eine Methode, die beides vereint. An diesem 1. INC-Fortbildungstag 2024 bringen wir diese besondere Stärke des EASC-zertifizierten Instituts als Gesprächsgrundlage ein.

• Praktiker:innen haben die Gelegenheit, die Generation Z als Coaches in Ausbildung an einer Universität zu erleben und mit ihr gemeinsam ein Thema zu erkunden.
• Studierende haben die Gelegenheit, in Gesprächsrunden an den Erfahrungen der Praktiker:innen teilzuhaben.
• Alle lernen die Schwerpunkte des Instituts für Nachhaltigkeitscoaching kennen.

Anmeldung:incprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de
Die Veranstaltung ist kostenlos.

Infos und Programm:  PDF

Ablauf des Tages

9.00 Uhr: Check-in und Vorstellung des Instituts
9.30 Uhr: 1. Gesprächsrunde Praktiker:innen mit Studierenden
10.30 Uhr: Erkundungsaufstellung zum Thema: Coaching 3.0: Welche neuen Bedeutungen entstehen?
11.30 Uhr: Dialogrunden
13.00 Uhr: Mittagspause
14.00 Uhr: Visualisierungen und Aufstellungen im Coaching
15.00 Uhr: Dialogrunden
16.00 Uhr: Abschlussrunde

In der zweiten Auflage sind nun die Forschungsergebnisse der letzten 10 Jahre aufgenommen. Stichworte hierzu sind: Integrale Perspektive, Spiral Dynamics, Narrative der Nachhaltigkeit und Systemaufstellungen. Das Buch ist HIER erhältlich.

Die intensiven Vorbereitungen, das Engagement und die Leidenschaft in den letzten 1,5 Jahren eine coachende Haltung zu erlernen, haben sich ausgezahlt. Wir wünschen Euch alles Gute und freuen uns darauf zu sehen, wie ihr die Welt des Coachings mit bereichert!

Herzlichen Glückwunsch!

Freitag · 14. Februar 2025 · 9.00 – 17.00 Uhr
Universität Bremen · Enrique-Schmidt-Str. 1

Am Fortbildungstag des INC treffen sich Praktiker:innen mit den Studierenden im Masterstudiengang Wirtschaftspsychologie, die zugleich die Coachingausbildung des INC durchlaufen, zum Austausch rund um ein Thema.

Durch Interaktion und die strukturierte Betrachtung von Beziehungen im Psychodrama können wir Handlungsspielräume erweitern und ein gelingenden Miteinander erreichen. Methoden des Psychodramas können den Möglichkeitsraum im Coaching vergrößern und Coachees bei der Lösungsfindung unterstützen. Am zweiten Fortbildungstag des INC wollen wir versuchen, spielerisch unsere Einsichten dazu zu vertiefen.

• Praktiker:innen haben die Gelegenheit, die Generation Z als Coaches in Ausbildung an einer Universität zu erleben und mit ihr gemeinsam ein Thema zu erkunden.
• Studierende haben die Gelegenheit, in Gesprächsrunden an den Erfahrungen der Praktiker:innen teilzuhaben.
• Alle lernen die Schwerpunkte des Instituts für Nachhaltigkeitscoaching kennen.

Anmeldung: incprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de
Die Veranstaltung ist kostenlos.

Ablauf des Tages

9.00 Uhr: Check-in und Vorstellung des Instituts
9.30 Uhr: Gesprächsrunde (Praktiker:innen & Studierende)
10.30 Uhr: Techniken aus dem Psychodrama für Coaching nutzbar machen: Mut zur Interaktion!
11.30 Uhr: Auswertungsrunde
13.00 Uhr: Mittagspause
14.00 Uhr: Psychodrama im Coaching: Welche Methode passt zu mir und meiner Arbeit?
15.00 Uhr: Gesprächsrunde (Praktiker:innen & Studierende)
16.00 Uhr: Abschluss

Alle Infos: PDF

Wir freuen uns sehr, dass alle Prüfungsgespräche erfolgreich waren und gratulieren den Absolventinnen Mareen Lange, Ricarda Kochems, Celine Lorenz, Lea-Sofie Jost, Julia Kurkowski und Vanessa Kochems!

Die intensiven Vorbereitungen, das Engagement und die Leidenschaft in den vergangenen Jahren, eine coachende Haltung zu erlernen, haben sich ausgezahlt. Wir wünschen allen Absolventinnen alles Gute und freuen uns, dass sie nun die Welt des Coachings bereichern!

Die Durchführung der Prüfungstage ist nur möglich durch das Mitwirken erfahrener Menschen aus der Coaching- und Supervisions-Praxis. Ein herzliches Dankeschön gilt deshalb allen Prüfer:innen: Hans-Günter Simon, Susanne Richter, Lea Groß, Dagmar Krüger, Heiko Fahrenholz, Johannes Ansorge und Katja Schurig!

Nun ist das Programm für das 3. Conposium von 22. bis 26. September 2025 fertig. Eingeladen zu dieser kostenlosen Veranstaltung sind alle Interessierten an dem unglaublichen Potenzial von Erkundungsaufstellungen als neue epistemische Praktik, als eine Methode zum prinzipiellen Neusehen von Systemen. 

Alle Infos dazu finden Sie HIER

Wir gratulieren den Absolventinnen: Lisa Mrowka, Filiz Yüzücü, Stine Becker, Sandra Sokolov und Juliane Scheering!

Hinter den Absolventinnen liegt eine intensive Zeit voller Erfahrungen, Erkenntnisse, Reflexion und Austausch. Sie haben sich mit viel Engagement und Offenheit auf den Prozess eingelassen. Wir wünschen allen Absolventinnen alles Gute und freuen uns, dass sie nun die Welt des Coachings bereichern!

Die Durchführung der Prüfungstage ist nur möglich durch das Mitwirken erfahrener Menschen aus der Coaching- und Supervisions-Praxis. Ein herzliches Dankeschön gilt deshalb allen Prüfer:innen, die uns begleitet haben: Susanne Pohl (Prüfungsmoderation), Katja Schurig, Dagmar Krüger, Lea Maria Groß, Ingrid Kadisch, Johannes Ansorge und Heiko Fahrenholz!