Dr. Julian Decius untersuchte zusammen mit seinen Koautoren Michael Knappstein (International University) und Andreas Seifert (Universität Paderborn), wie sich zwei verschiedene Formen des informellen Lernens am Arbeitsplatz über die Zeit entwickeln. In einer Cross-Lagged-Panel-Studie zeigte sich, dass selbstbasiertes Lernen (Experimentieren und Reflektieren) späteres sozialbasiertes Lernen (Feedback einholen und Modelllernen) vorhersagt – jedoch nicht umgekehrt. Das Studiendesign umfasste 321 Beschäftigte, drei Messzeitpunkte und Zeitabstände von jeweils vier Wochen. Die zentrale Implikation lautet, dass Investitionen in Verhaltensweisen wie persönliche Exploration und Reflexion nachfolgendes sozialbasiertes Lernen im Arbeitskontext fördern können. Für betriebliche Interventionen bedeutet dies, dass Organisationen zunächst sicheres Experimentieren und angeleitete Reflexion ermöglichen sollten, um auf natürliche Weise qualitativ hochwertiges Feedbackverhalten und Modelllernen anzuregen. Die Studie ist hier frei zugänglich im Fachjournal Frontiers in Organizational Psychology veröffentlicht.