Wie verändert generative KI das Sprachenlernen an Hochschulen? Der Artikel von Claudia Harsch, Anika Müller-Karabil und Astrid Buschmann-Göbels diskutiert Chancen und Risiken generativer KI im und für Sprachunterricht an Hochschulen und zeigt, warum Sprachlernen auch im digitalen Zeitalter eine zutiefst menschliche Aufgabe bleibt. Anhand von Praxisbeispielen aus dem SZHB werden neue (strategische) Anforderungen und sich ändernde Rollen für Sprachenzentren, Lehrende und Lernende sichtbar gemacht.
© SZHB