Lehrveranstaltungen WiSe 2024/2025
Fachbereich 10: Sprach- und Literaturwissenschaften
Englisch Fachwissenschaften/Fachdidaktik, M.Ed
LEHRVERANSTALTUNGEN DES 1. JAHRES (PO 2023)
SP-3 Sprachpraxis, (MPO 2023) Wintersemester
Modulbeauftragte/r: Dr. Vanessa Herrmann vanessa.herrmann@uni-bremen.de
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen (Prüfungsplan WiSe 23/24) finden Sie auf der Fachwebseite: https://www.uni-bremen.de/zpa/pruefungsordnungen/master-of-education-at-2010/-oberschulen
10-E76-3-SP3-01 | The Language of Young Adult Fiction (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 08:00 - 10:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) GW2 A4020 (2 SWS)
Please note that this class is part of the Master of Education and only MA students are eligible to take part. The aim of this course is to show that YA fiction is not “dumbed down” or a subcategory of literature as some people may suggest. Quite the contrary is the case, a this section of literature provides insights into human nature and helps young adults understand the complexities of this world. We will analyse the language of selected pieces of YA fiction in this class and find ways to incorporate the texts into the language classroom. This course is part of the Practical Language Module, and therefore the focus is on the language functions and the active use of the language rather than didactic concepts. Preliminary reading list (excerpts provided in class): - Fforde, Jasper: The Last Dragonslayer (2010)
- Hughes, Kiku: Displacement (2020)
- McManus, Karen M.: One of Us is Lying (2017)
- Oseman, Alice: Heartstopper Vol. 1 (2019)
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-E76-3-SP3-02 | Visual Language of Graphic Novels (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 10:00 - 12:00 GW2 A4020 (2 SWS)
Please note that this class is part of the Master of Education and only MA students are eligible to take part.
The aim of this course is to reveal the literary depths and the core meanings of this branch of literature as well as to expand on the resources needed for your future teaching profession. We will analyse the verbal and visual languages of selected graphic novels in this class and find ways to incorporate the texts into the language classroom.
This course is part of the Practical Language Module SP-3, and therefore the focus is on the language functions and the active use of the language rather than didactic concepts.
Preliminary reading list (excerpts provided in class): Hughes, Kiku: Displacement (2020) Reynolds, Jason: Long Way Down (2020) (more to follow)
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-E76-3-SP3-03 | The Language of Improvisation (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 14:00 - 16:00 GW2 B1820 GW1 A1260 (2 SWS)
Please note that this class is part of the Master of Education and only MA students are eligible to take part.
The aim of this course is to establish a deeper understanding of theatrical improvisation and consider potential insights that can be applied to the language classroom. First, we will take a closer look at the history as well as contemporary forms of improvisational theatre, focusing especially on "Chicago-style long-form improv”, that originated in Chicago in the 1990s and has spread to New York and L.A., having a significant impact on the US entertainment industry and specifically the writing rooms of many TV series and movies. In addition, we will investigate how the language used in this form of theatrical improvisation differs from and is similar to everyday communication and whether principles and exercises from improvisational theatre can serve as tools to emphasize particular aspects of language use. We will reflect how this can be applied in the language classroom, focusing on areas such as specificity, idiomatic use of language, and cohesion. Finally, we will examine how more general skills relevant for improvisation, such as listening, flexibility, and ability to empathize can be of use in teaching situations.
This course is part of the Practical Language Module, and therefore the focus is on the language functions and the active use of the language rather than didactic concepts.
| Tobias Sailer
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FD-3-a Transfermodul Fachdidaktik, (MPO 2023)
Studierende wählen zwei Veranstaltungen aus dem Pool \\\\\\\"Handlungskompetenzen\\\\\\\".
Modulbeauftragte/r: Dr. Tim Giesler giesler@uni-bremen.de
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen (Prüfungsplan WiSe 23/24) finden Sie auf der Fachwebseite: https://www.uni-bremen.de/zpa/pruefungsordnungen/master-of-education-at-2010/-oberschulen
10-E76-1-FD 3/FD 3a-01 | Handlungskompetenzen Learner diversity in the foreign language classroom
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:30 - 10:00 SFG 2010 (2 SWS)
Learner diversity is as an umbrella term that encompasses various dimensions of individual variation observed in the language classroom, e.g. learner proficiency, cultural and linguistic variation, multilingualism, specific learning differences, cognitive and personality-related preferences. The seminar aims at fostering diagnostic skills with respect to these various dimensions, i.e. it provides students with an understanding of the mechanisms leading to individual variation. It also poses the question in what ways these various forms of learner diversity can and should be recognized in the classroom so that they act as an asset to learning.
Upon the completion of the course, the students will be able to:
• Discuss the causes of observed variation in learner proficiency and their implications for foreign language teaching and evaluation • Discuss the role of multilingualism, multiculturalism and language awareness and their implications for foreign language teaching • Discuss the impact of cognitive, affective and personality-related factors on communicative competence and their implications for foreign language teaching • Discuss the notion of specific learning differences and their implications for foreign language teaching • Develop lesson plans that focus on addressing chosen forms of learner diversity in the language classroom
| Dr. Joanna Pfingsthorn
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10-E76-1-FD 3/FD 3a-02 | Handlungskompetenzen Förderung der Mündlichkeit in geöffneten Unterrichtsszenarien
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 12:00 - 13:30 SFG 2020 (2 SWS)
In vielen Bremer (Ober)Schulen findet inzwischen ein Teil des Unterrichts in offenen bzw. geöffneten Unterrichtsszenarien wie "Projektzeit" oder "Lernbüro) statt. In diesen Szenarien arbeiten die Lernenden häufig selbstständig an selbst gewählten und strukturierten Unterrichtsinhalten, z.B. in Form von Arbeits- oder Wochenplänen. Lehrkräften kommt dabei eine beratende und begleitende Rolle zu. Für den Fremdsprachenunterricht ergibt sich hierbei die Herausforderung, dass ein Teil der Zeit für angeleitete Unterrichtsgespräche wegfällt; die individualisierte Arbeit fördert nur selten die Mündlichkeit. Im Rahmen dieses Handlungskompetenzen-Kurses erarbeiten wir gemeinsam mit der Gesamtschule Mitte Wege, um im Rahmen eines "English Village" Mündlichkeit in geöffneten Unterrichtsszenarien zu fördern. Bitte beachten Sie, dass Teile des Seminars in der Begleitung des Unterrichts an der Schule bestehen; das Lernbüro findet an der Gesamtschule Mitte im Schuljahr montags zwischen 12:00 und 13:30 statt; im Ablauf sind alle Termine an der Schule vermerkt, die aber nicht komplett besucht werden müssen.
| Dr. Tim Giesler
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10-E76-1-FD 3/FD 3a-03 | Handlungskompetenzen Der 'heimliche Lehrplan' - Schulbücher und deren Sprache im Englischunterricht
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Das Schulbuch ist trotz aller Kritik eine der wichtigsten Ressourcen im heutigen Englischunterricht. Seine Rolle reicht von einer Quelle regelmäßigen Inputs mitunter hin zum 'heimlichen Lehrplan' (Fäcke), dessen genaue Befolgung das Kollegium (und die Schüler:innen) von der Lehrkraft erwartet. Daher ist es wichtig, die Stärken und Limitationen dieses Mediums zu reflektieren.
Während dieses Seminars werden wir einen vielschichtigen Blick auf das Konzept des ELT-Lehrbuchs und die verschiedenen Interessengruppen und Faktoren werfen, die es bei dessen Erstellung beeinflussen. Anschließend werden wir uns auf die verwendete Sprache in Schulbuchtexten konzentrieren und deren Lesbarkeit messen, vergleichen und interpretieren.
Begleitend zu den Seminarsitzungen werden Ihnen regelmäßig vorbereitende Texte zur Verfügung gestellt werden, deren Bearbeitung empfehlenswert ist. Nach Möglichkeit werden diese Texte aber angemessen gekürzt und wichtige Passagen bereits vorab markiert worden sein.
| Oliver Kück, M.Ed.
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10-E76-1-FD 3a-01 | Handlungskompetenzen (in englischer Sprache) Creative Approaches to Teaching Literature in the EFL classroom
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Do 12.12.24 13:00 - 18:30 GW2, A 3570 Fr 13.12.24 09:00 - 16:00 GW2, A 3570 Do 23.01.25 13:00 - 18:30 GW2, A 3570 Fr 24.01.25 09:00 - 16:00 GW2, A 3570
The course has a dual objective: It demonstrates ways in which literary texts can be taught in a creative and activity-orientated way in English lessons at late lower secondary level and upper secondary level; it encourages students to implement these in their practical phases. Central to this is (auto-)biographical storytelling, the use of multimodal media (graphic novels, films, picture books, etc.) alongside traditional texts and, at times, the creative use of AI tools. Invited international speakers will contribute with their inputs and provide hands-on activities. The individual parts of the interactive course build on each other and cannot be attended independently of each other.
| Sabine Oda Doff
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LEHRVERANSTALTUNGEN DES 2. JAHRES (PO 2023)
FaMo Subject Specific Module Master of Education, (MPO 2023) Wintersemester
Studierende wählen zwei der aufgeführten Veranstaltungen.
Modulbeauftragte/r: Prof. Dr. Kerstin Knopf kknopf@uni-bremen.de
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen (Prüfungsplan WiSe 23/24) finden Sie auf der Fachwebseite: https://www.uni-bremen.de/zpa/pruefungsordnungen/master-of-education-at-2010/-oberschulen
10-E76-3-FaMo-01 | Feminist Functions of the Science Novel
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 GW2 B1580 (2 SWS)
Science novels build a bridge between science and society and can thus fulfill various functions. This course will concern itself with the feminist side of these functions, exploring a range of literary case studies before examining Megan Abbott’s novel ‘Give Me Your Hand’ (2018) in detail. Topics will include key characteristics of the science novel as a genre, the importance of role models for women in the natural sciences, women’s physical and mental health, and intersectional factors. Since this is a MA class, students will be familiarized with advanced methods of literary analysis. They will further be given an opportunity to ask questions and to acquire essential skills in academic writing and presentations. If you wish to take this course, you will be expected to buy a copy of ‘Give Me Your Hand’ (ideally before the semester starts). The novel is easily accessible on Amazon. You may purchase a new, a used, or an e-book version. Class requirements further include: ▪ Active participation ▪ In-depth knowledge of all primary and secondary reading materials ▪ A presentation and/or term paper (depending on your chosen module) Padlet link: https://padlet.com/oevermco/feminist-functions-of-the-science-novel-lm5o2zl3olhw4rbf
| Cora Övermann (LB)
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10-E76-3-FaMo-02 | Caribbean Women's (Neo-)Slave Narratives
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 SFG 2030 (2 SWS)
| Dr. Alena Cicholewski (LB)
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10-E76-3-KULT-01 | Key Topics in Cultural History for Master Students: Teaching Climate Change (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 SFG 1010 (2 SWS)
In this course we will critically dicuss how discourses about climate change transform cultural ideas of progress, human-nature relationships, agency and participation. Employing different scholarly approaches and methodological frameworks we will gain insight into different conceptualizations and narrativizations of environmental issues. Requirements for ungraded SL: • regular attendance and oral participation • in-depth knowledge of the reading material • oral presentation and handout For the PL you may either do a “thesis paper” and a term paper (eight-pages) or just a term paper (15 pages).
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-E76-3-LING-01 | Key Topics in Linguistics: Individual and societal multilingualism (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 16:15 - 17:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Multilingualism is a normal condition for most people in this world. Monolingual people, in turn, are the minority. This seminar will examine different aspects of multilingualism and plurilingualism. We will look at individual multilingualism (i.e., plurilingualism) such as early bilingual language acquisition, multilingualism in education (e.g., language awareness, and plurilingual teaching and learning approaches), as well as multilingualism in the societies (e.g., linguistic landscapes). The class work will consist of input, group work, individual work, and discussions. The aim of the seminar is to summarize an academic article in easier words, and to develop your own mock research project in the area of multilingualism and plurilingualism. For the ungraded “Seminarleistung” (SL) you will be required to (1) write an OASIS summary ( https://oasis-database.org/) of an article related to multilingualism, and (2) present your summary in class at the end of the semester. For the graded “Prüfungsleistung” (PL) you will—additionally to the summary and presentation—complete a portfolio with three tasks: (1) proposal of your mock research project, (2) comparison of articles, and (3) reflection task.
| Stephanie Bergmann, M.A.
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10-M80-3-SpecMo-02 | Reading Abdulrazak Gurnah (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 SFG 2030 (2 SWS)
| Prof. Dr. Katrin Althans
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LINK Fachdidaktisch-fachwissenschaftliches Vernetzungsmodul, (MPO 2023) Wintersemester
Studierende wählen eine fachwissenschaftliche Veranstaltung und eine darauf bezogene fachdidaktische Veranstaltung.
Modulbeauftragte/r: Matthias Myrczek myrczek@uni-bremen.de
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen (Prüfungsplan WiSe 23/24) finden Sie auf der Fachwebseite: https://www.uni-bremen.de/zpa/pruefungsordnungen/master-of-education-at-2010/-oberschulen
10-E76-3-LING-02 | Key Topics in Linguistics for Teachers of English: Global Englishes Language Teaching (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)
Please note that this seminar is offered in conjunction with the seminar in language education "Seminar: 10-E76-3-LINK-02 Teaching Linguistics". Students need to register and participate in both seminars to complete the module. The massive spread and diversification of the English language, its dominance as a second/foreign language and its use as a global lingua franca has brought about a change in the foundations of how English should be taught and learned. However, in English Language Teaching (ELT) in Germany there is still an exclusive exonormative orientation towards "Standard English", i.e. British and/or American English. But setting a monolingual, inner-circle native-speaker benchmark for todays' learners, including the corresponding cultural norms, does not correspond to the linguistic reality and is therefore no longer considered appropriate in many contexts. This seminar aims at helping teacher students develop an awareness of the sociolinguistic and pedagogical implications of the global spread of English, also beyond school curricula. In this linguistics seminar we will approach World Englishes from a pedagogical point of view and discuss the sociolinguistic and pedagogical implications of the global spread of English. Suggested reading: Selvi, A.F., Galloway, N. and Rose, H. (2023) Teaching English as an International Language. Cambridge: Cambridge University Press. https://www.cambridge.org/core/elements/teaching-english-as-an-international-language/083B560D9D34A42B66B8F9DBBD2F63C4#
| Prof. Dr. Marcus Callies
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10-E76-3-LINK-01 | Teaching Literature (in englischer Sprache) African American History and Black Atlantic Culture
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 MZH 1460 (2 SWS)
This course will be given in close cooperation with Dr. Paula von Gleich's "African American History and Black Atlantic Culture". Attending both classes is mandatory if you want to take the credits for the new LINK module (MPO 2023). Based on your insights from Dr. von Gleich's course, we will discuss and plan teaching possibilities for various kinds of literature. Active participation and weekly readings assignments are required. A lesson plan needs to be handed in as "Prüfungsleistung" after the course has ended.
| Matthias Myrczek Dr. Paula von Gleich
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10-E76-3-LINK-02 | Teaching Linguistics (in englischer Sprache) Varieties in the classroom
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 08:15 - 09:45 SFG 1020 (2 SWS)
Please note that this seminar is offered in conjunction with the seminar in linguistics "Seminar: 10-E76-3-LING-02 Key Topics in Linguistics for Teachers of English: Global Englishes Language Teaching". Students need to register and participate in both seminars to complete the module.
This seminar is the practical application of the knowledge gained in the linguistics seminar “Key Topics in Linguistics for Teachers of English: Global Englishes Language Teaching”. We will tie sociolinguistic and pedagogical implications of the global spread of English with curricular requirements and discuss potential ways of incorporating different varieties of English into teaching practice, focusing on the evaluation of existing teaching and learning materials.
| Dr. Joanna Pfingsthorn
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10-E76-3-LINK-03 | African American History and Black Atlantic Culture (in englischer Sprache) Coastal Louisiana, Mississippi, and Florida
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 GW1 B1070 (2 SWS)
African American history is American history, the history of the transatlantic trade in enslaved people, of chattel slavery, the Deep South, and of liberation movements from abolitionism, Civil Rights and Black Power, to Black Feminism and Black Lives Matter. With Paul Gilroy, it is also part of the transatlantic history of the Black Atlantic as counterculture of modernity (1993). This seminar introduces students to the analysis of these histories and cultures through the study of literature and film, centering coastal Louisiana, Mississippi, and Florida. This class is part of the two-part LINK module in the M.Ed. Englisch. In this class students study African American history and Black Atlantic culture from literary and cultural studies perspectives, while the course “Teaching Literature” by Matthias Myrczek explores corresponding teaching possibilities for the EFL classroom. Completing both classes is mandatory to receive credit for the LINK module (MPO 2023). Prior enrolment via Stud.IP is mandatory. Please check Stud.IP regularly for updates. Requirements • active participation in weekly in-person meetings, • in-depth study of the primary and secondary material (including extensive weekly study and reading assignments) in preparation for each session, • assignment in accordance with the module requirements.
| Dr. Paula von Gleich Matthias Myrczek
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FD-4 Modul Masterarbeit (inkl. Kolloquium), (MPO 2023) Sommersemester
In Vorbereitung auf die Masterarbeit belegen Studierende in zwei aufeinanderfolgenden Semestern (i.d.R beginnend mit dem WiSe) das Begleitseminar \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"Case Studies\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\".
Modulbeauftragte/r: Dr. Tim Giesler giesler@uni-bremen.de
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen (Prüfungsplan WiSe 23/24) finden Sie auf der Fachwebseite: https://www.uni-bremen.de/zpa/pruefungsordnungen/master-of-education-at-2010/-oberschulen
10-E76-3-FD 4-01 | Case Studies Begleitseminar zur Masterarbeit im Fach Englisch; Teil 1
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 SFG 2030 (2 SWS)
In dem zweisemestrigen Begleitseminar "Case Studies" (regulär beginnend im WiSe) werden anhand eigener studentischer Forschungsprojekte zentrale Aspekte im Zusammenhang mit der Planung, Durchführung und kritischen Evaluation von (meist empirischer) Masterarbeiten im Rahmen eines Kolloquiums besprochen.
| Dr. Tim Giesler
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LEHRVERANSTALTUNGEN DES 4. JAHRES (PO 2014)
FD-3 Transfermodul Fachdidaktik, Gy u. BiPEB (MPO 2014) Wintersemester
Es werden regulär keine Veranstaltungen „Bewertungs- und Reflexionskompetenzen“ aus dem auslaufenden MEd mehr angeboten. Sollten Sie noch einen solchen Kurs belegen müssen, wenden Sie sich bitte per Mail an den Modulbeauftragten.
MPO 2014
Modulbeauftragte/r: Dr. Tim Giesler giesler@uni-bremen.de
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen (Prüfungsplan WiSe 15/16) finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
10-E76-1-FD 3/FD 3a-01 | Handlungskompetenzen Learner diversity in the foreign language classroom
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:30 - 10:00 SFG 2010 (2 SWS)
Learner diversity is as an umbrella term that encompasses various dimensions of individual variation observed in the language classroom, e.g. learner proficiency, cultural and linguistic variation, multilingualism, specific learning differences, cognitive and personality-related preferences. The seminar aims at fostering diagnostic skills with respect to these various dimensions, i.e. it provides students with an understanding of the mechanisms leading to individual variation. It also poses the question in what ways these various forms of learner diversity can and should be recognized in the classroom so that they act as an asset to learning.
Upon the completion of the course, the students will be able to:
• Discuss the causes of observed variation in learner proficiency and their implications for foreign language teaching and evaluation • Discuss the role of multilingualism, multiculturalism and language awareness and their implications for foreign language teaching • Discuss the impact of cognitive, affective and personality-related factors on communicative competence and their implications for foreign language teaching • Discuss the notion of specific learning differences and their implications for foreign language teaching • Develop lesson plans that focus on addressing chosen forms of learner diversity in the language classroom
| Dr. Joanna Pfingsthorn
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10-E76-1-FD 3/FD 3a-02 | Handlungskompetenzen Förderung der Mündlichkeit in geöffneten Unterrichtsszenarien
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 12:00 - 13:30 SFG 2020 (2 SWS)
In vielen Bremer (Ober)Schulen findet inzwischen ein Teil des Unterrichts in offenen bzw. geöffneten Unterrichtsszenarien wie "Projektzeit" oder "Lernbüro) statt. In diesen Szenarien arbeiten die Lernenden häufig selbstständig an selbst gewählten und strukturierten Unterrichtsinhalten, z.B. in Form von Arbeits- oder Wochenplänen. Lehrkräften kommt dabei eine beratende und begleitende Rolle zu. Für den Fremdsprachenunterricht ergibt sich hierbei die Herausforderung, dass ein Teil der Zeit für angeleitete Unterrichtsgespräche wegfällt; die individualisierte Arbeit fördert nur selten die Mündlichkeit. Im Rahmen dieses Handlungskompetenzen-Kurses erarbeiten wir gemeinsam mit der Gesamtschule Mitte Wege, um im Rahmen eines "English Village" Mündlichkeit in geöffneten Unterrichtsszenarien zu fördern. Bitte beachten Sie, dass Teile des Seminars in der Begleitung des Unterrichts an der Schule bestehen; das Lernbüro findet an der Gesamtschule Mitte im Schuljahr montags zwischen 12:00 und 13:30 statt; im Ablauf sind alle Termine an der Schule vermerkt, die aber nicht komplett besucht werden müssen.
| Dr. Tim Giesler
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10-E76-1-FD 3/FD 3a-03 | Handlungskompetenzen Der 'heimliche Lehrplan' - Schulbücher und deren Sprache im Englischunterricht
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Das Schulbuch ist trotz aller Kritik eine der wichtigsten Ressourcen im heutigen Englischunterricht. Seine Rolle reicht von einer Quelle regelmäßigen Inputs mitunter hin zum 'heimlichen Lehrplan' (Fäcke), dessen genaue Befolgung das Kollegium (und die Schüler:innen) von der Lehrkraft erwartet. Daher ist es wichtig, die Stärken und Limitationen dieses Mediums zu reflektieren.
Während dieses Seminars werden wir einen vielschichtigen Blick auf das Konzept des ELT-Lehrbuchs und die verschiedenen Interessengruppen und Faktoren werfen, die es bei dessen Erstellung beeinflussen. Anschließend werden wir uns auf die verwendete Sprache in Schulbuchtexten konzentrieren und deren Lesbarkeit messen, vergleichen und interpretieren.
Begleitend zu den Seminarsitzungen werden Ihnen regelmäßig vorbereitende Texte zur Verfügung gestellt werden, deren Bearbeitung empfehlenswert ist. Nach Möglichkeit werden diese Texte aber angemessen gekürzt und wichtige Passagen bereits vorab markiert worden sein.
| Oliver Kück, M.Ed.
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LEHRVERANSTALTUNGEN DES 5. JAHRES (PO 2014)
FD MEd.: Abschlussmodul (MPO 2014)
MPO 2014
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Sabine Oda Doff doff@uni-bremen.de
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
10-E76-1-FD MEd-01 | Case Studies Begleitseminar zur Masterarbeit im Fach Englisch; Teil 1
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 Externer Ort: SFG 2030 (2 SWS)
In dem zweisemestrigen Begleitseminar "Case Studies" (regulär beginnend im WiSe) werden anhand eigener studentischer Forschungsprojekte zentrale Aspekte im Zusammenhang mit der Planung, Durchführung und kritischen Evaluation von (meist empirischer) Masterarbeiten im Rahmen eines Kolloquiums besprochen.
| Dr. Joanna Pfingsthorn
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10-E76-1-FD MEd-02 | Forschungskolloquium Fremdsprachendidaktik für Promovierende und fortgeschrittene Studierende
Seminar
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW2 A4020 (2 SWS)
In dieser Veranstaltung diskutieren wir aktuelle Projekte in der Englischdidaktik in Forschung, Lehre und Transfer. Die Veranstaltung richtet sich an Studierende im BA oder Master of Education sowie an alle Forschenden und Lehrenden in der Fremdsprachendidaktik Englisch. Voranmeldung ist erforderlich unter doff@uni-bremen.de
| Sabine Oda Doff
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SP-3 Sprachpraxis / Practical Language Module for Secondary School (MPO 2014)
Modulbeauftragter: Dr. Vanessa Herrmann vanessa.herrmann@uni-bremen.de
1 Übung, 3 CP
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
10-76-5-GS-01 | English Theatre Workshop (in englischer Sprache)
Übung
Termine: wöchentlich Do 16:00 - 18:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Einzeltermine: Mo 24.02.25 - Fr 28.02.25 (Mo, Di, Mi, Do, Fr) 10:00 - 13:30 ZB-B B0490 (Theater)
In this workshop, we will explore and experiment with contemporary methods of improvisational theater, which is the art of making up theatrical moments on the spot, without a script. It is one of the liveliest and most current forms of theater of today and ingrained in US popular culture. You will first learn the basic principles of improvisational theater and then apply them to improvised scenework. We will also reflect on the impact of improvisational theater on popular culture, explore its practical approaches to comedic as well as dramatic narrative structures, consider its applications in other fields, such as language teaching, and draw comparisons between communication in improvised dialogue and other types of communication.
There will be a regular class on Thursday 16.15 - 17.45 during the semester, in which we will cover the basics of improvisational theater, followed by an intensive in the lecture-free period (24-28 February, 10am-1.30pm) led by the student assistant Tarja Spiekermann, which will focus on a specific form and prepare for a performance. There is no obligation to be part of the performances. You can also support the performances by helping with the organization and marketing.
| Tobias Sailer
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10-E76-3-SP3-01 | The Language of Young Adult Fiction (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 08:00 - 10:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) GW2 A4020 (2 SWS)
Please note that this class is part of the Master of Education and only MA students are eligible to take part. The aim of this course is to show that YA fiction is not “dumbed down” or a subcategory of literature as some people may suggest. Quite the contrary is the case, a this section of literature provides insights into human nature and helps young adults understand the complexities of this world. We will analyse the language of selected pieces of YA fiction in this class and find ways to incorporate the texts into the language classroom. This course is part of the Practical Language Module, and therefore the focus is on the language functions and the active use of the language rather than didactic concepts. Preliminary reading list (excerpts provided in class): - Fforde, Jasper: The Last Dragonslayer (2010)
- Hughes, Kiku: Displacement (2020)
- McManus, Karen M.: One of Us is Lying (2017)
- Oseman, Alice: Heartstopper Vol. 1 (2019)
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-E76-3-SP3-02 | Visual Language of Graphic Novels (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 10:00 - 12:00 GW2 A4020 (2 SWS)
Please note that this class is part of the Master of Education and only MA students are eligible to take part.
The aim of this course is to reveal the literary depths and the core meanings of this branch of literature as well as to expand on the resources needed for your future teaching profession. We will analyse the verbal and visual languages of selected graphic novels in this class and find ways to incorporate the texts into the language classroom.
This course is part of the Practical Language Module SP-3, and therefore the focus is on the language functions and the active use of the language rather than didactic concepts.
Preliminary reading list (excerpts provided in class): Hughes, Kiku: Displacement (2020) Reynolds, Jason: Long Way Down (2020) (more to follow)
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-E76-3-SP3-03 | The Language of Improvisation (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 14:00 - 16:00 GW2 B1820 GW1 A1260 (2 SWS)
Please note that this class is part of the Master of Education and only MA students are eligible to take part.
The aim of this course is to establish a deeper understanding of theatrical improvisation and consider potential insights that can be applied to the language classroom. First, we will take a closer look at the history as well as contemporary forms of improvisational theatre, focusing especially on "Chicago-style long-form improv”, that originated in Chicago in the 1990s and has spread to New York and L.A., having a significant impact on the US entertainment industry and specifically the writing rooms of many TV series and movies. In addition, we will investigate how the language used in this form of theatrical improvisation differs from and is similar to everyday communication and whether principles and exercises from improvisational theatre can serve as tools to emphasize particular aspects of language use. We will reflect how this can be applied in the language classroom, focusing on areas such as specificity, idiomatic use of language, and cohesion. Finally, we will examine how more general skills relevant for improvisation, such as listening, flexibility, and ability to empathize can be of use in teaching situations.
This course is part of the Practical Language Module, and therefore the focus is on the language functions and the active use of the language rather than didactic concepts.
| Tobias Sailer
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LIT Literaturwissenschaft (MPO 2014)
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Kerstin Knopf kknopf@uni-bremen.de
1 Seminar \\\\\\\\\\\\\\\"Literatures in English\\\\\\\\\\\\\\\", 3 CP
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
10-E76-3-FaMo-01 | Feminist Functions of the Science Novel
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 GW2 B1580 (2 SWS)
Science novels build a bridge between science and society and can thus fulfill various functions. This course will concern itself with the feminist side of these functions, exploring a range of literary case studies before examining Megan Abbott’s novel ‘Give Me Your Hand’ (2018) in detail. Topics will include key characteristics of the science novel as a genre, the importance of role models for women in the natural sciences, women’s physical and mental health, and intersectional factors. Since this is a MA class, students will be familiarized with advanced methods of literary analysis. They will further be given an opportunity to ask questions and to acquire essential skills in academic writing and presentations. If you wish to take this course, you will be expected to buy a copy of ‘Give Me Your Hand’ (ideally before the semester starts). The novel is easily accessible on Amazon. You may purchase a new, a used, or an e-book version. Class requirements further include: ▪ Active participation ▪ In-depth knowledge of all primary and secondary reading materials ▪ A presentation and/or term paper (depending on your chosen module) Padlet link: https://padlet.com/oevermco/feminist-functions-of-the-science-novel-lm5o2zl3olhw4rbf
| Cora Övermann (LB)
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10-E76-3-FaMo-02 | Caribbean Women's (Neo-)Slave Narratives
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 SFG 2030 (2 SWS)
| Dr. Alena Cicholewski (LB)
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LING Sprachwissenschaft (MPO 2014)
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Marcus Callies callies@uni-bremen.de
1 Seminar "Key Topics in Linguistics for Teachers of English", 3 CP
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
10-E76-3-LING-01 | Key Topics in Linguistics: Individual and societal multilingualism (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 16:15 - 17:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Multilingualism is a normal condition for most people in this world. Monolingual people, in turn, are the minority. This seminar will examine different aspects of multilingualism and plurilingualism. We will look at individual multilingualism (i.e., plurilingualism) such as early bilingual language acquisition, multilingualism in education (e.g., language awareness, and plurilingual teaching and learning approaches), as well as multilingualism in the societies (e.g., linguistic landscapes). The class work will consist of input, group work, individual work, and discussions. The aim of the seminar is to summarize an academic article in easier words, and to develop your own mock research project in the area of multilingualism and plurilingualism. For the ungraded “Seminarleistung” (SL) you will be required to (1) write an OASIS summary ( https://oasis-database.org/) of an article related to multilingualism, and (2) present your summary in class at the end of the semester. For the graded “Prüfungsleistung” (PL) you will—additionally to the summary and presentation—complete a portfolio with three tasks: (1) proposal of your mock research project, (2) comparison of articles, and (3) reflection task.
| Stephanie Bergmann, M.A.
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10-E76-3-LING-02 | Key Topics in Linguistics for Teachers of English: Global Englishes Language Teaching (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)
Please note that this seminar is offered in conjunction with the seminar in language education "Seminar: 10-E76-3-LINK-02 Teaching Linguistics". Students need to register and participate in both seminars to complete the module. The massive spread and diversification of the English language, its dominance as a second/foreign language and its use as a global lingua franca has brought about a change in the foundations of how English should be taught and learned. However, in English Language Teaching (ELT) in Germany there is still an exclusive exonormative orientation towards "Standard English", i.e. British and/or American English. But setting a monolingual, inner-circle native-speaker benchmark for todays' learners, including the corresponding cultural norms, does not correspond to the linguistic reality and is therefore no longer considered appropriate in many contexts. This seminar aims at helping teacher students develop an awareness of the sociolinguistic and pedagogical implications of the global spread of English, also beyond school curricula. In this linguistics seminar we will approach World Englishes from a pedagogical point of view and discuss the sociolinguistic and pedagogical implications of the global spread of English. Suggested reading: Selvi, A.F., Galloway, N. and Rose, H. (2023) Teaching English as an International Language. Cambridge: Cambridge University Press. https://www.cambridge.org/core/elements/teaching-english-as-an-international-language/083B560D9D34A42B66B8F9DBBD2F63C4#
| Prof. Dr. Marcus Callies
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KULT Kultur- und Sprachgeschichte (MPO 2014)
Modulbeauftragte: Dr. Karin Esders esders@uni-bremen.de
1 Seminar "Key Topics in Cultural History for Teachers of English" oder "Key Topics in Language History for Teachers of English", 3 CP
Weitere Informationen zum Studienverlauf und den Modulprüfungen finden Sie auf unserer Fachwebseite:
http://www.fb10.uni-bremen.de/anglistik/med/pruefungen.aspx
10-E76-3-KULT-01 | Key Topics in Cultural History for Master Students: Teaching Climate Change (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 SFG 1010 (2 SWS)
In this course we will critically dicuss how discourses about climate change transform cultural ideas of progress, human-nature relationships, agency and participation. Employing different scholarly approaches and methodological frameworks we will gain insight into different conceptualizations and narrativizations of environmental issues. Requirements for ungraded SL: • regular attendance and oral participation • in-depth knowledge of the reading material • oral presentation and handout For the PL you may either do a “thesis paper” and a term paper (eight-pages) or just a term paper (15 pages).
| Dr. Karin Esders-Angermund
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English-Speaking Cultures / Englisch, B.A.
LEHRVERANSTALTUNGEN DES 1. JAHRES (PO 2011)
Basismodul A: Englische Literaturwissenschaft (6 CP)
6 CP (3 CP + 3 CP)
Modulbeauftragte/r: Prof. Dr. Kerstin Knopf kknopf@uni-bremen.de
10-76-1-Basismodul A-01 | Introduction to English Literatures Part I - Group A (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW2 B1820 (2 SWS)
This class will introduce students to the basic tools of literary analysis of poetry, drama, and narrative. As well it will introduce into the most relevant theories and methods of literary analysis. These will enable students to be able to discuss and analyze literary works, skills necessary for future literary classes. Students will have to purchase and read Michael Meyer “English and American Literatures”, 4. überarb. u. erw. Aufl. utb basics (18,90€) and Shakespeare “Hamlet” (app. 12€). Both books are available for purchase through the university bookstore on Universitäts-Boulevard on campus. All other texts are provided through StudIP. Registration for one of the four classes is mandatory; pls refrain from registering in more than one class; all students will get admitted to the class. Regular attendance and preparation of the reading material is mandatory.
| Prof. Dr. Kerstin Knopf
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10-76-1-Basismodul A-02 | Introduction to English Literatures Part I - Group B (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 GW2 B1400 NUR Mi. - So. (2 SWS)
This class will introduce students to the basic tools of literary analysis of poetry, drama, and narrative. As well it will introduce into the most relevant theories and methods of literary analysis. These will enable students to be able to discuss and analyze literary works, skills necessary for future literary classes. Students will have to purchase and read Michael Meyer “English and American Literatures”, 4. überarb. u. erw. Aufl. utb basics (18,90€) and Shakespeare “Hamlet” (app. 12€). Both books are available for purchase through the university bookstore on Universitäts-Boulevard on campus. All other texts are provided through StudIP. Registration for one of the four classes is mandatory; pls refrain from registering in more than one class; all students will get admitted to the class. Regular attendance and preparation of the reading material is mandatory.
| Prof. Dr. Kerstin Knopf
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10-76-1-Basismodul A-03 | Introduction to English Literatures Part I - Group C (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 GW2 B1820 (2 SWS)
This class will introduce students to the basic tools of literary analysis of poetry, drama, and narrative. As well it will introduce into the most relevant theories and methods of literary analysis. These will enable students to be able to discuss and analyze literary works, skills necessary for future literary classes. Students will have to purchase and read Michael Meyer “English and American Literatures”, 4. überarb. u. erw. Aufl. utb basics (18,90€) and Shakespeare “Hamlet” (app. 12€). Both books are available for purchase through the university bookstore on Universitäts-Boulevard on campus. All other texts are provided through StudIP. Registration for one of the four classes is mandatory; pls refrain from registering in more than one class; all students will get admitted to the class. Regular attendance and preparation of the reading material is mandatory.
| Prof. Dr. Katrin Althans
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10-76-1-Basismodul A-04 | Introduction to English Literatures Part I - Group D (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 SFG 0150 (2 SWS)
This class will introduce students to the basic tools of literary analysis of poetry, drama, and narrative. As well it will introduce into the most relevant theories and methods of literary analysis. These will enable students to be able to discuss and analyze literary works, skills necessary for future literary classes. Students will have to purchase and read Michael Meyer “English and American Literatures”, 4. überarb. u. erw. Aufl. utb basics (18,90€) and Shakespeare “Hamlet” (app. 12€). Both books are available for purchase through the university bookstore on Universitäts-Boulevard on campus. All other texts are provided through StudIP. Registration for one of the four classes is mandatory; pls refrain from registering in more than one class; all students will get admitted to the class. Regular attendance and preparation of the reading material is mandatory.
| Prof. Dr. Katrin Althans
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Basismodul B: Englische Sprachwissenschaft (6 CP)
6 CP (3 CP + 3 CP)
Modulbeauftragte/r: Prof. Dr. Arne Peters, arne.peters@uni-bremen.de
10-76-1-Basismodul B-01 | Introduction to English Linguistics 1 (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 SFG 1020 (2 SWS)
The purpose of this course is to create and deepen your interest in linguistics and to give a systematic introduction to the variety of ways in which language can be examined scientifically. You may realize that you already know a lot about how language works without being aware of it or unable to express it in technical linguistic terms. Therefore, you will be introduced to and equipped with the fundamental concepts, the adequate terminology and methodology for linguistic analysis.
| Nicole Hober, M.A.
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10-76-1-Basismodul B-02 | Introduction to English Linguistics 1 (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 GW1 A0010 (2 SWS)
In this course, we will explore the scientific study of language. Students will be equipped with knowledge of the core areas of linguistics: semiotics, phonetics and phonology, morphology, syntax, semantics, and pragmatics. You will learn about signs, sounds, words, sentences, and meaning. Whenever possible, we will take a contrastive look at English and other languages as well as explore opportunities to apply linguistics.
Why do language learners have accents? How do you read phonetic transcriptions? What are the principles of successful communication? Where does the course picture even come from? Find out!
Throughout the semester, students are expected to prepare each week's readings and to actively participate in class discussions.
Assessment: Final exam (on Thu, 30 Jan 2025, afternoon)
Literature: Kortmann, Bernd (2020). English Linguistics: Essentials (2nd ed). Berlin: Cornelsen.
| Julia Gaul, M.A.
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10-76-1-Basismodul B-03 | Introduction to English Linguistics 1 (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Inke Du Bois Dr. Anke Schulz
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10-76-1-Basismodul B-04 | Introduction to English Linguistics 1 (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 GW2 B2890 GW1 B0100 (2 SWS)
| Dr. Inke Du Bois Dr. Anke Schulz
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Basismodul C: Kultur- und Sprachgeschichte der englischsprachigen Welt (6 CP)
6 CP (3 CP + 3 CP)
Modulbeauftragte/r: Dr. Karin Esders, esders@uni-bremen.de und Dr. Inke Du Bois, dubois@uni-bremen.de
10-76-1-Basismodul C-01 | Key Moments in the Cultural History of the English-Speaking World (Group C) (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 A0010 (2 SWS)
This course aims to introduce students to key moments in the social and cultural histories of English-speaking countries. In analyzing a range of case studies from colonial encounters to postcolonialism, we will pay particular attention to historical shifts and cultural encounters and their dynamics of difference and power. We will draw for our discussions on a wide variety of sources, such as scholarly and fictional texts, paintings, advertisements, moving pictures and photographs, and will apply a range of theoretical and analytical concepts.
Assignments/Requirements: • Students must read the main readings every week. • Every student must participate in a presentation group. The group will present main ideas from the texts on the syllabus for the specific seminar date. Each presentation is allowed 20 minutes of time. • Each presentation must have a handout relevant to the text that they will share with the class. Included within the handout should be a summary of the text’s most important arguments and theses as well as quotation of key passages. A short background of the author and historical relevancies are also important. • Each handout must have a preparation of four study questions. Three of these questions must be explicitly about the text itself. One question can be more open (e.g. relating the text to contemporary issues). • Students must participate regularly in discussions. • Every student must write six response papers for any of the texts we read in class, half a page each.
This class is taught in four parallel groups in four different time slots by Dr. Karin Esders (groups A and B) and Dr. Paula von Gleich (groups C and D). Please register only for one of those four groups/classes. There is also a weekly tutorial offered to train students' skills in academic reading, presenting, and writing in cultural history and cultural studies and to support students with their study and reading assignments necessary to successfully complete the "Key Moments" class. All students studying a "Key Moments" class this winter term are invited to attend the tutorial as well (registration on Stud.IP).
| Dr. Paula von Gleich
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10-76-1-Basismodul C-02 | Key Moments in the Cultural History of the English-Speaking World (Group D) (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 GW1 A0010 (2 SWS)
This course aims to introduce students to key moments in the social and cultural histories of English-speaking countries. In analyzing a range of case studies from colonial encounters to postcolonialism, we will pay particular attention to historical shifts and cultural encounters and their dynamics of difference and power. We will draw for our discussions on a wide variety of sources, such as scholarly and fictional texts, paintings, advertisements, moving pictures and photographs, and will apply a range of theoretical and analytical concepts.
Assignments/Requirements: • Students must read the main readings every week. • Every student must participate in a presentation group. The group will present main ideas from the texts on the syllabus for the specific seminar date. Each presentation is allowed 20 minutes of time. • Each presentation must have a handout relevant to the text that they will share with the class. Included within the handout should be a summary of the text’s most important arguments and theses as well as quotation of key passages. A short background of the author and historical relevancies are also important. • Each handout must have a preparation of four study questions. Three of these questions must be explicitly about the text itself. One question can be more open (e.g. relating the text to contemporary issues). • Students must participate regularly in discussions. • Every student must write six response papers for any of the texts we read in class, half a page each.
This class is taught in four parallel groups in four different time slots by Dr. Karin Esders (groups A and B) and Dr. Paula von Gleich (groups C and D). Please register only for one of those four groups/classes. There is also a weekly tutorial offered to train students' skills in academic reading, presenting, and writing in cultural history and cultural studies and to support students with their study and reading assignments necessary to successfully complete the "Key Moments" class. All students studying a "Key Moments" class this winter term are invited to attend the tutorial as well (registration on Stud.IP).
| Dr. Paula von Gleich
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10-76-1-Basismodul C-03 | Key Moments in the Cultural History of the English-Speaking World (Groupe A) (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B1400 NUR Mo. + Di. (2 SWS)
This course aims to introduce students to key moments in the social and cultural histories of English-speaking countries. In analyzing a range of case studies from colonial encounters to postcolonialism, we will pay particular attention to historical shifts and cultural encounters and their dynamics of difference and power. We will draw for our discussions on a wide variety of sources, such as scholarly and fictional texts, paintings, advertisements, moving pictures and photographs, and will apply a range of theoretical and analytical concepts.
Assignments/Requirements: • Students must read the main readings every week. • Every student must participate in a presentation group. The group will present main ideas from the texts on the syllabus for the specific seminar date. Each presentation is allowed 20 minutes of time. • Each presentation must have a handout relevant to the text that they will share with the class. Included within the handout should be a summary of the text’s most important arguments and theses as well as quotation of key passages. A short background of the author and historical relevancies are also important. • Each handout must have a preparation of four study questions. Three of these questions must be explicitly about the text itself. One question can be more open (e.g. relating the text to contemporary issues). • Students must participate regularly in discussions. • Every student must write six response papers for any of the texts we read in class, half a page each.
This class is thought in four parallel groups in four different time slots by Dr. Karin Esders (groups A and B) and Dr. Paula von Gleich (groups C and D). Please register only for one of those four groups/classes. There is also a weekly tutorial offered to train students' skills in academic reading, presenting, and writing in cultural history and cultural studies and to support students with their study and reading assignments necessary to successfully complete the "Key Moments" class. All students studying a "Key Moments" class this winter term are invited to attend the tutorial as well (registration on Stud.IP).
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-76-1-Basismodul C-04 | Key Moments in the Cultural History of the English-Speaking World (Groupe B) (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 12:15 - 13:45 GW2 B2900 GW2 B1400 NUR Mo. + Di. (2 SWS)
This course aims to introduce students to key moments in the social and cultural histories of English-speaking countries. In analyzing a range of case studies from colonial encounters to postcolonialism, we will pay particular attention to historical shifts and cultural encounters and their dynamics of difference and power. We will draw for our discussions on a wide variety of sources, such as scholarly and fictional texts, paintings, advertisements, moving pictures and photographs, and will apply a range of theoretical and analytical concepts.
Assignments/Requirements: • Students must read the main readings every week. • Every student must participate in a presentation group. The group will present main ideas from the texts on the syllabus for the specific seminar date. Each presentation is allowed 20 minutes of time. • Each presentation must have a handout relevant to the text that they will share with the class. Included within the handout should be a summary of the text’s most important arguments and theses as well as quotation of key passages. A short background of the author and historical relevancies are also important. • Each handout must have a preparation of four study questions. Three of these questions must be explicitly about the text itself. One question can be more open (e.g. relating the text to contemporary issues). • Students must participate regularly in discussions. • Every student must write six response papers for any of the texts we read in class, half a page each.
This class is thought in four parallel groups in four different time slots by Dr. Karin Esders (groups A and B) and Dr. Paula von Gleich (groups C and D). Please register only for one of those four groups/classes. There is also a weekly tutorial offered to train students' skills in academic reading, presenting, and writing in cultural history and cultural studies and to support students with their study and reading assignments necessary to successfully complete the "Key Moments" class. All students studying a "Key Moments" class this winter term are invited to attend the tutorial as well (registration on Stud.IP).
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-76-1-Basismodul C-05 | Tutorium zu Key Moments in the Cultural History of the English-Speaking World (in englischer Sprache)
Tutorium
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B3009 (Großer Studierraum) HS 1010 (Kleiner Hörsaal) (2 SWS)
The introductory class "Key Moments in the Cultural History of the English-Speaking World" (offered in four groups) is supported by this weekly tutorial offered by Master students in order to train you in academic reading, presenting, and writing skills in cultural history and cultural studies and to support students with their weekly reading and study assignments (presentations and micro response papers) necessary to successfully complete the "Key Moments" introductory class. All students studying a “Key Moments” course (A, B, C, or D) this winter term are invited to attend the tutorial as well. The first session takes place in week 1.
| Dr. Karin Esders-Angermund Dr. Paula von Gleich
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SP-1 Basismodul: Sprachpraxis/Practical Language Foundation Module (Part 1) (nur für das Wintersemester) (9 CP)
9 CP (3 CP + 6 CP)
Modulbeauftragte/r: Lisa Nels, Kontakt: lnehls@uni-bremen.de
10-76-1-SP1-01 | University Language Skills 1a (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 12:00 - 14:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
University Language Skills 1 (ULS 1) is the first half of the SP-1 module (“SP-1 Sprachpraxis Basismodul”) taken in the winter semester. It requires 90 hours of work and earns you 3 credit points. University Language Skills 2 (ULS 2) is the second half of this module and will be offered in the summer semester, requiring 180 hours of work and giving you 6 credit points.
The focus of this module is on academic writing in English at university level. The emphasis during ULS 1 is on planning and organising an academic essay in an academic context at university level. It emphasizes writing skills in three broad categories: paragraphing, structure, and argumentation. Not only will students practice structural elements (e.g. topic sentences, outlining strategies), but they will also be working on refining their English language skills, including word choice, grammar and syntax. In addition, they will discover the importance of cohesion and coherence as key skills in good writing.
Materials will be provided via StudIP.
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-76-1-SP1-02 | University Language Skills 1b (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 14:00 - 16:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
University Language Skills 1 (ULS 1) is the first half of the SP-1 module (“SP-1 Sprachpraxis Basismodul”) taken in the winter semester. It requires 90 hours of work and earns you 3 credit points. University Language Skills 2 (ULS 2) is the second half of this module and will be offered in the summer semester, requiring 180 hours of work and giving you 6 credit points.
The focus of this module is on academic writing in English at university level. The emphasis during ULS 1 is on planning and organising an academic essay in an academic context at university level. It emphasizes writing skills in three broad categories: paragraphing, structure, and argumentation. Not only will students practice structural elements (e.g. topic sentences, outlining strategies), but they will also be working on refining their English language skills, including word choice, grammar and syntax. In addition, they will discover the importance of cohesion and coherence as key skills in good writing.
Materials will be provided via StudIP.
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-76-1-SP1-03 | University Language Skills 1c (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 08:00 - 10:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
University Language Skills 1 (ULS 1) is the first half of the SP-1 module (“SP-1 Sprachpraxis Basismodul”) taken in the winter semester. It requires 90 hours of work and earns you 3 credit points. University Language Skills 2 (ULS 2) is the second half of this module and will be offered in the summer semester, requiring 180 hours of work and giving you 6 credit points.
The focus of this module is on academic writing in English at university level. The emphasis during ULS 1 is on planning and organising an academic essay in an academic context at university level. It emphasizes writing skills in three broad categories: paragraphing, structure, and argumentation. Not only will students practice structural elements (e.g. topic sentences, outlining strategies), but they will also be working on refining their English language skills, including word choice, grammar and syntax. In addition, they will discover the importance of cohesion and coherence as key skills in good writing.
Materials will be provided via StudIP.
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-76-1-SP1-04 | University Language Skills 1d (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 10:00 - 12:00 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)
University Language Skills 1 (ULS 1) is the first half of the SP-1 module (“SP-1 Sprachpraxis Basismodul”) taken in the winter semester. It requires 90 hours of work and earns you 3 credit points. University Language Skills 2 (ULS 2) is the second half of this module and will be offered in the summer semester, requiring 180 hours of work and giving you 6 credit points.
The focus of this module is on academic writing in English at university level. The emphasis during ULS 1 is on planning and organising an academic essay in an academic context at university level. It emphasizes writing skills in three broad categories: paragraphing, structure, and argumentation. Not only will students practice structural elements (e.g. topic sentences, outlining strategies), but they will also be working on refining their English language skills, including word choice, grammar and syntax. In addition, they will discover the importance of cohesion and coherence as key skills in good writing.
Materials will be provided via StudIP.
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-76-1-SP1-05 | University Language Skills 1e (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 12:00 - 14:00 SFG 2070 (2 SWS)
University Language Skills 1 (ULS 1) is the first half of the SP-1 module (“SP-1 Sprachpraxis Basismodul”) taken in the winter semester. It requires 90 hours of work and earns you 3 credit points. University Language Skills 2 (ULS 2) is the second half of this module and will be offered in the summer semester, requiring 180 hours of work for which you will receive 6 credit points. The focus of both modules is on academic writing in English at university level, and you will develop the skills necessary to plan and write academic essays. This semester, you will be looking at structural elements such as paragraphing, writing a thesis statement and using citation etc. while also developing academic language skills in terms of word choice, grammar and syntax. Diagnostic tasks will indicate which personal areas of language you need to develop in order to achieve the academic level of writing for this level.
| Lisa Nehls, M.A.
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10-76-1-SP1-07 | University Language Skills 1g (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 08:00 - 10:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
| Anne Kirkham, M.A.
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10-76-1-SP1-08 | University Language Skills 1h (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 10:00 - 12:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
| Anne Kirkham, M.A.
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10-76-3-SP1-09 | University Language Skills 1i
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 10:00 - 12:00 GW1-HS H1010 (2 SWS)
University Language Skills 1 (ULS 1) is the first half of the SP-1 module (“SP-1 Sprachpraxis Basismodul”) taken in the winter semester. It requires 90 hours of work and earns you 3 credit points. University Language Skills 2 (ULS 2) is the second half of this module and will be offered in the summer semester, requiring 180 hours of work and giving you 6 credit points.
The focus of this module is on academic writing in English at university level. The emphasis during ULS 1 is on planning and organising an academic essay in an academic context at university level. It emphasizes writing skills in three broad categories: paragraphing, structure, and argumentation. Not only will students practice structural elements (e.g. topic sentences, outlining strategies), but they will also be working on refining their English language skills, including word choice, grammar and syntax. In addition, they will discover the importance of cohesion and coherence as key skills in good writing.
Materials will be provided via StudIP.
| Tobias Sailer
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10-76-3-SP1-10 | University Language Skills 1j
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 12:00 - 14:00 GW2 B1630 (2 SWS)
University Language Skills 1 (ULS 1) is the first half of the SP-1 module (“SP-1 Sprachpraxis Basismodul”) taken in the winter semester. It requires 90 hours of work and earns you 3 credit points. University Language Skills 2 (ULS 2) is the second half of this module and will be offered in the summer semester, requiring 180 hours of work and giving you 6 credit points.
The focus of this module is on academic writing in English at university level. The emphasis during ULS 1 is on planning and organising an academic essay in an academic context at university level. It emphasizes writing skills in three broad categories: paragraphing, structure, and argumentation. Not only will students practice structural elements (e.g. topic sentences, outlining strategies), but they will also be working on refining their English language skills, including word choice, grammar and syntax. In addition, they will discover the importance of cohesion and coherence as key skills in good writing.
Materials will be provided via StudIP.
| Tobias Sailer
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LEHRVERANSTALTUNGEN DES 2. JAHRES (PO 2011)
D-1a: Aufbaumodul (6 CP) (nur für das Wintersemester)
Literatur- und Sprachwissenschaft (3 CP + 3 CP) (1PL = Term paper/Hausarbeit)
Es gilt zu beachten: Laut SK-Beschluss (E-SC) vom 21.11.2012 ist die Pruefungsleistung im Bereich \\\\\\\"Key Topics in Literature\\\\\\\" zu erbringen = Schriftliche Hausarbeit/Term paper.
Modulbeauftragte/r: Dr. Anke Schulz anke.schulz@uni-bremen.de
10-76-3-D1-01 | Key Topics in Linguistics: English in the Caribbean (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 08:15 - 09:45 SFG 2070 (2 SWS)
In this class, students will learn about English in the Caribbean covering a range of topics: • general considerations of the spread of English to the Caribbean • language identity and language policy in the Caribbean • grammatical variation in Caribbean Englishes • lexical variation in Caribbean Englishes
In the course of the class, students will also investigate selected aspects of Caribbean Englishes using online databases and dictionaries.
| Nicole Hober, M.A.
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10-76-3-D1-02 | Key Topics in Linguistics: Language and gender (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 12:15 - 13:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Inke Du Bois
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10-76-3-D1-03 | Key Topics in Linguistics: Corpus‐assisted discourse analysis (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Computer-assisted discourse analysis (CADA) is a “data-driven methodology [that] allows researchers to identify frequent and salient patterns of language use that often operate covertly beyond our conscious awareness but which provide a lens to the hegemonic belief systems of a community of language users.” Poole 2022: 17. In this course, we will use corpus linguistic methods to study discourses, ranging from the language of capitalism to positive and negative news and the representation of gender in conspiracy theories, among others. We use a set of tools, some for computer-assisted manual annotation, some for investigating our own DIY corpora, as well as corpora that are accessible on the internet. While we do mostly quantitative analyses, e.g. of collocations or keywords, you will also learn to interpret the results and draw conclusions firmly based in critical or positive discourse analysis. For your assignments, you study a discourse of your own choice with the tool you find most suitable, to answer your own research question.
Requirements D1a (SL): An oral presentation of the results of your own study D1c (PL): A term paper in which you present the results of your own study Please note that this class can NOT be taken for Ersatzleistung für das Auslandssemester. Choose the EA from the WD classes.
References (no need to buy any) Baker, Paul & Tony McEnery. 2015. Corpora and discourse studies: Integrating discourse and corpora. Palgrave Macmillan. Critical Discourse Studies journal, accessible via the library. Fleckenstein, Kristen. 2024. “Representation of gender in conspiracy theories: a corpus-assisted critical discourse analysis". Critical Discourse Studies. Poole, Robert. 2022. Corpus-assisted Ecolinguistics. Bloomsbury.
| Dr. Anke Schulz
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10-76-3-D1/WD1-05 | Key Topics in Literature: Literary Representations of Caste in Contemporary Indian Literature (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW2 B1820 (2 SWS)
| Sai Krutika Patri (LB)
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10-76-3-D1/WD1-06 | Key Topics in Literature: Contemporary Climate Science Fiction (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B0100 (2 SWS)
Previously portrayed as mad men and threats to society, scientists of all genders have begun to play new roles in television, film, and fiction. This course examines climate scientists and their connections to the world as represented in contemporary literature on basis of Susan M. Gaines 'Carbon Dreams' and Charlene D’Avanzo’s 'Cold Blood, Hot Sea'. Students will be familiarized with key characteristics of the science novel genre, the evolution of scientists in popular media, and the connections between science, literature, and climate change. Select links to the blue humanities as an academic field will be explored. Students will further be given an opportunity to ask questions and to acquire essential skills in academic writing and presentations. If you wish to take this course, you will be expected to buy both novels (ideally before the semester starts). There are two editions of 'Carbon Dreams' (2001 and 2022), both of which are acceptable. There is only one edition of 'Cold Blood, Hot Sea' (2016). Both novels are easily accessible on Amazon. You may purchase a new, a used, or an e-book version. Class requirements further include: ▪ Active participation ▪ In-depth knowledge of all primary and secondary reading materials ▪ A presentation and/or term paper (depending on your chosen module) Padlet link: https://padlet.com/oevermco/contemporary-climate-science-fiction-5p4y70e60reuyk6u
| Cora Övermann (LB)
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10-76-3-D1/WD1-08 | Key Topics in Literature: Chicanx Literature and Poetry (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW1 A0010 (2 SWS)
This class serves as an introduction to Chicanx literatures, life-writing, prose, and poetry in the United States. Chicanx is a un/re-gendered version of the term Chicano/a, which refers to the Mexican American peoples who live on the border between Mexico and the United States. In this seminar we’ll first look at the history of Mexican Americans in the US and then move onto the beginning of Chicanx literature in the 1960’s where we’ll read Rudolfo Anaya’s Bless Me, Ultima. Following that, the class will delve into the various intersections of Chicanx writing. We’ll specifically examine topics such as Gloria Anzaldua’s Borderlands/La Frontera, the three mothers of Chicanx culture: La Virgen de Guadalupe, La Malinche, and La Llorona, Mestizaje/Mestiza Consciousness, Queer Chicanx Poetry, Life-Writing, and Prose, and finish the semester with Afro- and Indigenous Chicanx Poetry. Other than Anaya’s novel, we will primarily look at excerpts and various forms of prose, literature and poetry throughout the semester, which will be uploaded and made available on Stud. Ip.
Requirements for this class include active class participation, in-depth knowledge of all primary and secondary reading materials, and a portfolio or term paper (depending on the chosen module).
Required Texts: Bless Me Ultima by Rudolfo Anaya
| Corina Wieser-Cox
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10-76-3-D1/WD1-09 | Key Topics in Literature: "All that you change changes you": African-American Women Writers and the Postapocalypse (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 SFG 2080 (2 SWS)
Postapocalyptic narratives imagine futures marked by destruction, upheaval and lack of safety in which ideas of social and societal structures are re-evaluated. This course will be focusing on apocalyptic and dystopian narratives written by African American women, who address issues concerning social, reproductive, and environmental justice specifically in settings struck by disaster. Students will be introduced to the concepts of (post)-apocalyptic and dystopian fiction in relation to ideas based in Afrofuturism, Posthumanism, and Intersectionality that relate to both contemporary and historical contexts. The goal of this seminar is to engage with the idea of the end of times as a literary device and as a means to discuss society and power structures as well as discourses related to gender, race, class and (dis)ability.
In addition to secondary material uploaded on Stud.IP, the following novels must be purchased, read and prepared by the respective session as stated in the syllabus:
• Octavia Butler. Parable of the Sower. 1993. • Jesmyn Ward. Salvage the Bones. 2011. • N. K. Jemisin. The Fifth Season. 2015
| Rebecca Käpernick (LB)
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10-76-3-D1/WD1-10 | Key Topics in Literature: Literary Representations of Caste in Contemporary Indian Literature (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1-HS H1000 (2 SWS)
The caste system functions as a pervasive force within rural and urban spaces in India. This seminar will familiarise students with the various depictions of caste that play a pivotal role in contemporary Indian Literature. This class will read two novels to grasp how caste functions within mundane and extraordinary circumstances. In Manu Joseph’s Serious Men, the students will be introduced to caste-based hierarchies and discrimination in modern urban contexts, while Perumal Murugan’s Pyre portrays the violent repression of inter-caste relationships in a rural village. By contextualizing these novels through the works of Ambedkar, Fanon, and Spivak, the seminar aims to foreground questions of caste-based exploitation, erasure of non-brahmin identities, subalternity, othering, and counter-resistance.
| Sai Krutika Patri
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D-1b: Aufbaumodul (6 CP) (nur für das Wintersemester)
Literatur- und Kulturgeschichte (3 CP + 3 CP) (1PL = Term paper/Hausarbeit)
Es gilt zu beachten: Laut SK-Beschluss (E-SC) vom 21.11.2012 ist die Pruefungsleistung im Bereich \\\\\\\"Key Topics in Cultural History\\\\\\\" zu erbringen = Schriftliche Hausarbeit/Term paper.
Modulbeauftragte/r: Dr. Anke Schulz anke.schulz@uni-bremen.de
10-76-3-D1/WD1-02 | Key Topics in Cultural History: Reading Film (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-76-3-D1/WD1-03 | Key Topics in Cultural History: Disastrous Water and Extreme Weather in North American Culture (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW2 B1216 (2 SWS)
What we might describe as ‘disastrous water’ during extreme weather events are, e.g., river flooding due to heavy rain and flooding of coastal areas due to storms and hurricanes, but also water contamination and long periods of droughts that threaten access to drinking water. While the frequency and intensity with which such events occur has increased as part of the triple planetary crisis consisting of anthropogenic climate change, pollution, and biodiversity loss, they have been part of North American history ever since. Using the example of hurricanes and floods at the US Gulf coast, students will analyze the representation and the cultural, political, social, and environmental implications of extreme water events in North America. As the study of literature, film, art, and media in this seminar will show, hurricane and flood narratives address natural disaster but also human and human-made issues, e.g., around race, class, and gender. The class is open to B.A. E-SC students studying the D1b, D1c, WD1b, and WD1c modules as well as international exchange students and students doing ‘Freiwillige Zusatzleistungen,’ general studies, or ‘Ersatzleistungen.’ Prior enrolment via Stud.IP is mandatory and admission is limited to a maximum of thirty-five students. Further information will be made available on Stud.IP. Please check Stud.IP regularly for updates. Requirements • active participation in weekly in-person meetings, • in-depth study of the primary and secondary material in preparation for each session, • graded or ungraded assignment in accordance with the respective module requirements.
| Dr. Paula von Gleich
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10-76-3-D1/WD1-04 | Key Topics in Cultural History: Studying and Working With Indigenous Films in North America (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
In this seminar we will learn about Indigenous history, issues, problems, and identities through watching feature films dealing with Indigenous topics in North America. We will cooperate with the 'Indigen: Das Nordamerika Filmfestival' in Stuttgart and will watch a selection of the films that will be shown there in February 2025. We will also transcribe, translate and provide the German subtitles for one feature film that will run at the festival in Stuttgart. As a highlight, a selection of students will go to the festival and participate in all showings and events. We will also have a panel discussion with the Indigenous guests at the festival. The class will be held in English. All texts will be provided electronically or through Stud IP. Requirements are regular attendance, participation in discussions, and in-depth knowledge of reading materials as well as a written exam at the end of the semester. Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Prof. Dr. Kerstin Knopf
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10-76-3-D1/WD1-05 | Key Topics in Literature: Literary Representations of Caste in Contemporary Indian Literature (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW2 B1820 (2 SWS)
| Sai Krutika Patri (LB)
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10-76-3-D1/WD1-06 | Key Topics in Literature: Contemporary Climate Science Fiction (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B0100 (2 SWS)
Previously portrayed as mad men and threats to society, scientists of all genders have begun to play new roles in television, film, and fiction. This course examines climate scientists and their connections to the world as represented in contemporary literature on basis of Susan M. Gaines 'Carbon Dreams' and Charlene D’Avanzo’s 'Cold Blood, Hot Sea'. Students will be familiarized with key characteristics of the science novel genre, the evolution of scientists in popular media, and the connections between science, literature, and climate change. Select links to the blue humanities as an academic field will be explored. Students will further be given an opportunity to ask questions and to acquire essential skills in academic writing and presentations. If you wish to take this course, you will be expected to buy both novels (ideally before the semester starts). There are two editions of 'Carbon Dreams' (2001 and 2022), both of which are acceptable. There is only one edition of 'Cold Blood, Hot Sea' (2016). Both novels are easily accessible on Amazon. You may purchase a new, a used, or an e-book version. Class requirements further include: ▪ Active participation ▪ In-depth knowledge of all primary and secondary reading materials ▪ A presentation and/or term paper (depending on your chosen module) Padlet link: https://padlet.com/oevermco/contemporary-climate-science-fiction-5p4y70e60reuyk6u
| Cora Övermann (LB)
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10-76-3-D1/WD1-08 | Key Topics in Literature: Chicanx Literature and Poetry (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW1 A0010 (2 SWS)
This class serves as an introduction to Chicanx literatures, life-writing, prose, and poetry in the United States. Chicanx is a un/re-gendered version of the term Chicano/a, which refers to the Mexican American peoples who live on the border between Mexico and the United States. In this seminar we’ll first look at the history of Mexican Americans in the US and then move onto the beginning of Chicanx literature in the 1960’s where we’ll read Rudolfo Anaya’s Bless Me, Ultima. Following that, the class will delve into the various intersections of Chicanx writing. We’ll specifically examine topics such as Gloria Anzaldua’s Borderlands/La Frontera, the three mothers of Chicanx culture: La Virgen de Guadalupe, La Malinche, and La Llorona, Mestizaje/Mestiza Consciousness, Queer Chicanx Poetry, Life-Writing, and Prose, and finish the semester with Afro- and Indigenous Chicanx Poetry. Other than Anaya’s novel, we will primarily look at excerpts and various forms of prose, literature and poetry throughout the semester, which will be uploaded and made available on Stud. Ip.
Requirements for this class include active class participation, in-depth knowledge of all primary and secondary reading materials, and a portfolio or term paper (depending on the chosen module).
Required Texts: Bless Me Ultima by Rudolfo Anaya
| Corina Wieser-Cox
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10-76-3-D1/WD1-09 | Key Topics in Literature: "All that you change changes you": African-American Women Writers and the Postapocalypse (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 SFG 2080 (2 SWS)
Postapocalyptic narratives imagine futures marked by destruction, upheaval and lack of safety in which ideas of social and societal structures are re-evaluated. This course will be focusing on apocalyptic and dystopian narratives written by African American women, who address issues concerning social, reproductive, and environmental justice specifically in settings struck by disaster. Students will be introduced to the concepts of (post)-apocalyptic and dystopian fiction in relation to ideas based in Afrofuturism, Posthumanism, and Intersectionality that relate to both contemporary and historical contexts. The goal of this seminar is to engage with the idea of the end of times as a literary device and as a means to discuss society and power structures as well as discourses related to gender, race, class and (dis)ability.
In addition to secondary material uploaded on Stud.IP, the following novels must be purchased, read and prepared by the respective session as stated in the syllabus:
• Octavia Butler. Parable of the Sower. 1993. • Jesmyn Ward. Salvage the Bones. 2011. • N. K. Jemisin. The Fifth Season. 2015
| Rebecca Käpernick (LB)
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10-76-3-D1/WD1-10 | Key Topics in Literature: Literary Representations of Caste in Contemporary Indian Literature (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1-HS H1000 (2 SWS)
The caste system functions as a pervasive force within rural and urban spaces in India. This seminar will familiarise students with the various depictions of caste that play a pivotal role in contemporary Indian Literature. This class will read two novels to grasp how caste functions within mundane and extraordinary circumstances. In Manu Joseph’s Serious Men, the students will be introduced to caste-based hierarchies and discrimination in modern urban contexts, while Perumal Murugan’s Pyre portrays the violent repression of inter-caste relationships in a rural village. By contextualizing these novels through the works of Ambedkar, Fanon, and Spivak, the seminar aims to foreground questions of caste-based exploitation, erasure of non-brahmin identities, subalternity, othering, and counter-resistance.
| Sai Krutika Patri
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D-1c: Aufbaumodul (6 CP) (nur für das Wintersemester)
Sprachwissenschaft und Kulturgeschichte (3 CP + 3 CP) (1PL = Term paper/Hausarbeit)
Es gilt zu beachten: Laut SK-Beschluss (E-SC) vom 21.11.2012 ist die Pruefungsleistung im Bereich \\\\\\\"Key Topics in Linguistics\\\\\\\" zu erbringen = Schriftliche Hausarbeit/Term paper.
Modulbeauftragte/r: Dr. Anke Schulz anke.schulz@uni-bremen.de
10-76-3-D1-01 | Key Topics in Linguistics: English in the Caribbean (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 08:15 - 09:45 SFG 2070 (2 SWS)
In this class, students will learn about English in the Caribbean covering a range of topics: • general considerations of the spread of English to the Caribbean • language identity and language policy in the Caribbean • grammatical variation in Caribbean Englishes • lexical variation in Caribbean Englishes
In the course of the class, students will also investigate selected aspects of Caribbean Englishes using online databases and dictionaries.
| Nicole Hober, M.A.
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10-76-3-D1-02 | Key Topics in Linguistics: Language and gender (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 12:15 - 13:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Inke Du Bois
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10-76-3-D1-03 | Key Topics in Linguistics: Corpus‐assisted discourse analysis (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Computer-assisted discourse analysis (CADA) is a “data-driven methodology [that] allows researchers to identify frequent and salient patterns of language use that often operate covertly beyond our conscious awareness but which provide a lens to the hegemonic belief systems of a community of language users.” Poole 2022: 17. In this course, we will use corpus linguistic methods to study discourses, ranging from the language of capitalism to positive and negative news and the representation of gender in conspiracy theories, among others. We use a set of tools, some for computer-assisted manual annotation, some for investigating our own DIY corpora, as well as corpora that are accessible on the internet. While we do mostly quantitative analyses, e.g. of collocations or keywords, you will also learn to interpret the results and draw conclusions firmly based in critical or positive discourse analysis. For your assignments, you study a discourse of your own choice with the tool you find most suitable, to answer your own research question.
Requirements D1a (SL): An oral presentation of the results of your own study D1c (PL): A term paper in which you present the results of your own study Please note that this class can NOT be taken for Ersatzleistung für das Auslandssemester. Choose the EA from the WD classes.
References (no need to buy any) Baker, Paul & Tony McEnery. 2015. Corpora and discourse studies: Integrating discourse and corpora. Palgrave Macmillan. Critical Discourse Studies journal, accessible via the library. Fleckenstein, Kristen. 2024. “Representation of gender in conspiracy theories: a corpus-assisted critical discourse analysis". Critical Discourse Studies. Poole, Robert. 2022. Corpus-assisted Ecolinguistics. Bloomsbury.
| Dr. Anke Schulz
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10-76-3-D1/WD1-01 | Key Topics in Cultural History: Gender. Culture. Feminism (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B2890 GW1 B0080 (2 SWS)
This is course is a mixture between a lecture course and a regular class. Scholars and teachers both from FB 10 and from other universities will deliver lectures on various aspects of our general topic initiating a transdisciplinary discourse on "Gender - Culture - Feminism". In the sessions between the lectures we will discuss corresponding texts and resources to prepare ourselves for the diverse subject matters of the presentations and to critically reflect on their respective ideas and arguments. Essential readings will be available for download on Stud-IP. Requirements: • regular attendance and oral participation • in-depth knowledge of the reading material • oral presentation and handout Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-76-3-D1/WD1-02 | Key Topics in Cultural History: Reading Film (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-76-3-D1/WD1-03 | Key Topics in Cultural History: Disastrous Water and Extreme Weather in North American Culture (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW2 B1216 (2 SWS)
What we might describe as ‘disastrous water’ during extreme weather events are, e.g., river flooding due to heavy rain and flooding of coastal areas due to storms and hurricanes, but also water contamination and long periods of droughts that threaten access to drinking water. While the frequency and intensity with which such events occur has increased as part of the triple planetary crisis consisting of anthropogenic climate change, pollution, and biodiversity loss, they have been part of North American history ever since. Using the example of hurricanes and floods at the US Gulf coast, students will analyze the representation and the cultural, political, social, and environmental implications of extreme water events in North America. As the study of literature, film, art, and media in this seminar will show, hurricane and flood narratives address natural disaster but also human and human-made issues, e.g., around race, class, and gender. The class is open to B.A. E-SC students studying the D1b, D1c, WD1b, and WD1c modules as well as international exchange students and students doing ‘Freiwillige Zusatzleistungen,’ general studies, or ‘Ersatzleistungen.’ Prior enrolment via Stud.IP is mandatory and admission is limited to a maximum of thirty-five students. Further information will be made available on Stud.IP. Please check Stud.IP regularly for updates. Requirements • active participation in weekly in-person meetings, • in-depth study of the primary and secondary material in preparation for each session, • graded or ungraded assignment in accordance with the respective module requirements.
| Dr. Paula von Gleich
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10-76-3-D1/WD1-04 | Key Topics in Cultural History: Studying and Working With Indigenous Films in North America (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
In this seminar we will learn about Indigenous history, issues, problems, and identities through watching feature films dealing with Indigenous topics in North America. We will cooperate with the 'Indigen: Das Nordamerika Filmfestival' in Stuttgart and will watch a selection of the films that will be shown there in February 2025. We will also transcribe, translate and provide the German subtitles for one feature film that will run at the festival in Stuttgart. As a highlight, a selection of students will go to the festival and participate in all showings and events. We will also have a panel discussion with the Indigenous guests at the festival. The class will be held in English. All texts will be provided electronically or through Stud IP. Requirements are regular attendance, participation in discussions, and in-depth knowledge of reading materials as well as a written exam at the end of the semester. Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Prof. Dr. Kerstin Knopf
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SP-2 Aufbaumodul: Sprachpraxis/ Practical-Language Proficiency Module (Part 1) (6 CP) (nur für das Wintersemester)
6 CP (3 CP+ 3 CP)
Modulbeauftragte: Dr. Vanessa Herrmann, vanessa.herrmann@uni-bremen.de
10-76-3-SP2-01 | Content-Based Integrated Skills a (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 12:00 - 14:00 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)
Content-Based Integrated Skills (CBIS) is the first part of the SP-2 module (“SP-2 Sprachpraxis Aufbaumodul”) to be taken in the winter semester. Culture & Communication (C&C) is taken as the second part of the module in the summer semester. The aim of both parts of the module is to prepare you final oral exam which you can take once you have completed SP-2.
Content-Based Integrated Skills (CBIS) permits students to implement all four core language skills (speaking, writing, listening, reading) while turning a theoretical challenge into a practical success. This course is designed to give you an insight into academic research, to develop the skill of critical thinking as well as providing you with the opportunity to work on your language skills. The course content revolves around English-speaking countries and cultures. Students will learn about politics, traditions, accents and histories of the countries connected to the English language or/and the Commonwealth. Each country will be critically analysed with the goal of expanding their knowledge about an “English-speaking Culture.” Students will have the opportunity to make decisions, solve problems, and at the end of the course, present the fruits of your labours as you put your own unique ideas into practice.
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-76-3-SP2-02 | Content-Based Integrated Skills b (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 14:00 - 16:00 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)
Content-Based Integrated Skills (CBIS) is the first part of the SP-2 module (“SP-2 Sprachpraxis Aufbaumodul”) to be taken in the winter semester. Culture & Communication (C&C) is taken as the second part of the module in the summer semester. The aim of both parts of the module is to prepare you final oral exam which you can take once you have completed SP-2.
Content-Based Integrated Skills (CBIS) permits students to implement all four core language skills (speaking, writing, listening, reading) while turning a theoretical challenge into a practical success. This course is designed to give you an insight into academic research, to develop the skill of critical thinking as well as providing you with the opportunity to work on your language skills. The course content revolves around English-speaking countries and cultures. Students will learn about politics, traditions, accents and histories of the countries connected to the English language or/and the Commonwealth. Each country will be critically analysed with the goal of expanding their knowledge about an “English-speaking Culture.” Students will have the opportunity to make decisions, solve problems, and at the end of the course, present the fruits of your labours as you put your own unique ideas into practice.
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-76-3-SP2-03 | Content-Based Integrated Skills c (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Fr 12:00 - 14:00 SFG 2070 (2 SWS)
Content-Based Integrated Skills (CBIS) is the first part of the SP-2 module (“SP-2 Sprachpraxis Aufbaumodul”) to be taken in the winter semester. Culture & Communication (C&C) is taken as the second part of the module in the summer semester. The aim of both parts of the module is to prepare you final oral exam which you can take once you have completed SP-2. Content-Based Integrated Skills (CBIS) enables you to implement all four core language skills (speaking, writing, listening, reading) while turning a theoretical challenge into a practical success. This course is designed to give you an insight into academic research, develop the skill of critical thinking as well as providing the opportunity to work on language skills. The course content revolves around English-speaking countries and cultures. You will explore areas such as politics, traditions, important people and histories of countries connected to the English-speaking world. Different countries will be critically analysed with the goal of gaining and expanding knowledge about a specific English-speaking culture. You will have the opportunity to practice the communication skills of discussion, analysis, compromise, persuasion, problem solving etc. At the end of the course, you will present your own unique ideas, putting theory into practice.
| Lisa Nehls, M.A.
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10-76-3-SP2-04 | Content-Based Integrated Skills d (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 10:00 - 12:00 SFG 2070 (2 SWS)
Content-Based Integrated Skills (CBIS) is the first part of the SP-2 module (“SP-2 Sprachpraxis Aufbaumodul”) to be taken in the winter semester. Culture & Communication (C&C) is taken as the second part of the module in the summer semester. The aim of both parts of the module is to prepare you final oral exam which you can take once you have completed SP-2. Content-Based Integrated Skills (CBIS) enables you to implement all four core language skills (speaking, writing, listening, reading) while turning a theoretical challenge into a practical success. This course is designed to give you an insight into academic research, develop the skill of critical thinking as well as providing the opportunity to work on language skills. The course content revolves around English-speaking countries and cultures. You will explore areas such as politics, traditions, important people and histories of countries connected to the English-speaking world. Different countries will be critically analysed with the goal of gaining and expanding knowledge about a specific English-speaking culture. You will have the opportunity to practice the communication skills of discussion, analysis, compromise, persuasion, problem solving etc. At the end of the course, you will present your own unique ideas, putting theory into practice.
| Lisa Nehls, M.A.
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10-76-3-SP2-06 | Content-Based Integrated Skills f (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 14:00 - 16:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Content-Based Integrated Skills (CBIS) is the first part of the SP-2 module (“SP-2 Sprachpraxis Aufbaumodul”) to be taken in the winter semester. Culture & Communication (C&C) is taken as the second part of the module in the summer semester. The aim of both parts of the module is to prepare you final oral exam which you can take once you have completed SP-2.
Content-Based Integrated Skills (CBIS) permits students to implement all four core language skills (speaking, writing, listening, reading) while turning a theoretical challenge into a practical success. This course is designed to give you an insight into academic research, to develop the skill of critical thinking as well as providing you with the opportunity to work on your language skills. The course content revolves around English-speaking countries and cultures. Students will learn about politics, traditions, accents and histories of the countries connected to the English language or/and the Commonwealth. Each country will be critically analysed with the goal of expanding their knowledge about an “English-speaking Culture.” Students will have the opportunity to make decisions, solve problems, and at the end of the course, present the fruits of your labours as you put your own unique ideas into practice.
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-76-3-SP2-07 | Content-Based Integrated Skills g (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 12:00 - 14:00 GW2 B1630 (2 SWS)
Content-Based Integrated Skills (CBIS) is the first part of the SP-2 module (“SP-2 Sprachpraxis Aufbaumodul”) to be taken in the winter semester. Culture & Communication (C&C) is taken as the second part of the module in the summer semester. The aim of both parts of the module is to prepare you final oral exam which you can take once you have completed SP-2.
Content-Based Integrated Skills (CBIS) permits students to implement all four core language skills (speaking, writing, listening, reading) while turning a theoretical challenge into a practical success. This course is designed to give you an insight into academic research, to develop the skill of critical thinking as well as providing you with the opportunity to work on your language skills. The course content revolves around English-speaking countries and cultures. Students will learn about politics, traditions, accents and histories of the countries connected to the English language or/and the Commonwealth. Each country will be critically analysed with the goal of expanding their knowledge about an “English-speaking Culture.” Students will have the opportunity to make decisions, solve problems, and at the end of the course, present the fruits of your labours as you put your own unique ideas into practice.
| Tobias Sailer
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10-76-3-SP2-08 | Content-Based Integrated Skills h (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 10:00 - 12:00 GW1 A0010 (2 SWS)
| Anne Kirkham, M.A.
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10-76-3-SP2-09 | Content-Based Integrated Skills i (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 08:00 - 10:00 MZH 1460 (2 SWS)
| Anne Kirkham, M.A.
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10-76-3-SP2-10 | Culture & Communication (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 12:00 - 14:00 SFG 2070 (2 SWS)
This class is for students who have already completed CBIS as it is the last preparation phase for the oral proficiency interview taken upon completetion of CBIS and C&C. Students who have previously taken but not successfully passed the oral exam are also welcome to join. The aim of the Culture and Communication class is to help you prepare for the final SP2 module oral exam taken when you have completed the SP2 module. This class will deal with two different areas from which you will be able to develop ONE research project as the basis for your oral exam. You will be looking at defining moments which have greatly influenced events within the English-speaking world. Your task will be to investigate the processes which led to a particular event, define the event itself and explore the long-term and short-term consequences. A critical analytic approach be will necessary as you explore the causes and implications of the topic of your choice. In addition, we will work on improving important aspects of grammar, pronunciation, intonation as well as developing the confidence and fluency needed to successfully pass the exam. Whereas CBIS was more about collaboration and teamwork, Culture and Communication allows you to build upon the research skills developed last semester as you move forward with your own project.
| Lisa Nehls, M.A.
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WD-1a: Aufbaumodul: Literatur- und Sprachwissenschaft (Wahlpflichtmodul 6 CP) (nur für das Wintersemester)
(3 CP + 3 CP)
Es gilt zu beachten: Laut SK-Beschluss (E-SC) vom 21.11.2012 ist die Pruefungsleistung im Bereich \\\"Key Topics in Literature\\\" zu erbringen = Klausur/Written test oder benotete Präsentationsleistung/presentation.
Modulbeauftragte/r: Prof. Dr. Marcus Callies callies@uni-bremen.de
10-76-3-D1/WD1-05 | Key Topics in Literature: Literary Representations of Caste in Contemporary Indian Literature (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW2 B1820 (2 SWS)
| Sai Krutika Patri (LB)
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10-76-3-D1/WD1-06 | Key Topics in Literature: Contemporary Climate Science Fiction (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B0100 (2 SWS)
Previously portrayed as mad men and threats to society, scientists of all genders have begun to play new roles in television, film, and fiction. This course examines climate scientists and their connections to the world as represented in contemporary literature on basis of Susan M. Gaines 'Carbon Dreams' and Charlene D’Avanzo’s 'Cold Blood, Hot Sea'. Students will be familiarized with key characteristics of the science novel genre, the evolution of scientists in popular media, and the connections between science, literature, and climate change. Select links to the blue humanities as an academic field will be explored. Students will further be given an opportunity to ask questions and to acquire essential skills in academic writing and presentations. If you wish to take this course, you will be expected to buy both novels (ideally before the semester starts). There are two editions of 'Carbon Dreams' (2001 and 2022), both of which are acceptable. There is only one edition of 'Cold Blood, Hot Sea' (2016). Both novels are easily accessible on Amazon. You may purchase a new, a used, or an e-book version. Class requirements further include: ▪ Active participation ▪ In-depth knowledge of all primary and secondary reading materials ▪ A presentation and/or term paper (depending on your chosen module) Padlet link: https://padlet.com/oevermco/contemporary-climate-science-fiction-5p4y70e60reuyk6u
| Cora Övermann (LB)
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10-76-3-D1/WD1-08 | Key Topics in Literature: Chicanx Literature and Poetry (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW1 A0010 (2 SWS)
This class serves as an introduction to Chicanx literatures, life-writing, prose, and poetry in the United States. Chicanx is a un/re-gendered version of the term Chicano/a, which refers to the Mexican American peoples who live on the border between Mexico and the United States. In this seminar we’ll first look at the history of Mexican Americans in the US and then move onto the beginning of Chicanx literature in the 1960’s where we’ll read Rudolfo Anaya’s Bless Me, Ultima. Following that, the class will delve into the various intersections of Chicanx writing. We’ll specifically examine topics such as Gloria Anzaldua’s Borderlands/La Frontera, the three mothers of Chicanx culture: La Virgen de Guadalupe, La Malinche, and La Llorona, Mestizaje/Mestiza Consciousness, Queer Chicanx Poetry, Life-Writing, and Prose, and finish the semester with Afro- and Indigenous Chicanx Poetry. Other than Anaya’s novel, we will primarily look at excerpts and various forms of prose, literature and poetry throughout the semester, which will be uploaded and made available on Stud. Ip.
Requirements for this class include active class participation, in-depth knowledge of all primary and secondary reading materials, and a portfolio or term paper (depending on the chosen module).
Required Texts: Bless Me Ultima by Rudolfo Anaya
| Corina Wieser-Cox
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10-76-3-D1/WD1-09 | Key Topics in Literature: "All that you change changes you": African-American Women Writers and the Postapocalypse (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 SFG 2080 (2 SWS)
Postapocalyptic narratives imagine futures marked by destruction, upheaval and lack of safety in which ideas of social and societal structures are re-evaluated. This course will be focusing on apocalyptic and dystopian narratives written by African American women, who address issues concerning social, reproductive, and environmental justice specifically in settings struck by disaster. Students will be introduced to the concepts of (post)-apocalyptic and dystopian fiction in relation to ideas based in Afrofuturism, Posthumanism, and Intersectionality that relate to both contemporary and historical contexts. The goal of this seminar is to engage with the idea of the end of times as a literary device and as a means to discuss society and power structures as well as discourses related to gender, race, class and (dis)ability.
In addition to secondary material uploaded on Stud.IP, the following novels must be purchased, read and prepared by the respective session as stated in the syllabus:
• Octavia Butler. Parable of the Sower. 1993. • Jesmyn Ward. Salvage the Bones. 2011. • N. K. Jemisin. The Fifth Season. 2015
| Rebecca Käpernick (LB)
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10-76-3-D1/WD1-10 | Key Topics in Literature: Literary Representations of Caste in Contemporary Indian Literature (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1-HS H1000 (2 SWS)
The caste system functions as a pervasive force within rural and urban spaces in India. This seminar will familiarise students with the various depictions of caste that play a pivotal role in contemporary Indian Literature. This class will read two novels to grasp how caste functions within mundane and extraordinary circumstances. In Manu Joseph’s Serious Men, the students will be introduced to caste-based hierarchies and discrimination in modern urban contexts, while Perumal Murugan’s Pyre portrays the violent repression of inter-caste relationships in a rural village. By contextualizing these novels through the works of Ambedkar, Fanon, and Spivak, the seminar aims to foreground questions of caste-based exploitation, erasure of non-brahmin identities, subalternity, othering, and counter-resistance.
| Sai Krutika Patri
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10-76-3-WD1-01 | Key Topics in Linguistics: Digital communication (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Inke Du Bois
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10-76-3-WD1-02 | Key Topics in Linguistics: Cultural Linguistics ‐ Language, culture and cognition (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
| Prof. Dr. Arne Peters
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10-76-3-WD1-03 | Key Topics in Linguistics: Ecolinguistics (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 SFG 2070 (2 SWS)
When we look around, it seems that humans try to destroy nature, and nature tries to destroy us back. What if the way we think and speak about nature encourages its destruction? In this class, from a linguistic perspective, we want to analyse the stories we live by. We will study the representation of nature in language. Topics include climate change discourse, animals in discourse, semantic engineering and greenwashing, among others. This approach is called ecological discourse analysis (EDA). "One of the underlying assumptions of EDA is that highlighting the way that discourse may be inhumane or destructive will create more awareness of the role of language in dealing with the environment. This also includes the hope that discourses that are more harmonious with our natural surroundings will result in more ecologically conscious ways of dealing with the environment." Penz & Fill 2022: 237 We will investigate several grammatical and lexical phenomena, some manually and some with the use of corpora. In the end, you will be aware of what exactly may be wrong with the ‘us versus nature’ approach, and you will be able to create better stories.
Requirements Active participation, reading and reflecting the literature, a small empirical study of your own that you present in class (ungraded for the Studienleistung and graded for the Prüfungsleistung). This class can also be taken for Ersatzleistung für das Auslandssemester. A small number of students can take this class for D1a.
References Fill, Alwin F. & Hermine Penz (eds.) 2018. The Routledge Handbook of Ecolinguistics. New York: Routledge. ebook. Penz, Hermine & Alwin Fill. 2022. Ecolinguistics: History, today and tomorrow. Journal of World Languages 8[2]: 232-253. Open Access. Stibbe, Arran. 2020. Ecolinguistics: Language, Ecology and the Stories We Live by. 2nd ed. London: Routledge. ebook. Stibbe Arran. 2023. Econarrative: Ethics, Ecology, and the Search for New Narratives to Live by. Bloomsbury.
| Dr. Anke Schulz
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10-76-3-WD1-04 | Key Topics in Linguistics: Researching Climate Discourses on Social Media (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 FVG M2010 (2 SWS)
In this course, we will delve into the discourses surrounding the climate crisis on social media through a linguistic lens. Our exploration will encompass a range of theories and methodologies, including critical discourse studies (CDS), framing analysis, conceptual metaphor theory, and corpus linguistics. By engaging with these approaches, students will gain the tools to analyze climate discourses in the social media landscape.
Participants will read foundational texts alongside contemporary research papers, engage in collaborative group work and discussions, and ultimately develop their own research projects on this pertinent topic. Additionally, the course will provide an introduction to essential tools for linguistic analysis, such as corpus programs, data grabbing and MAXQDA, equipping students with both theoretical knowledge and practical skills to analyze and understand the linguistic dimensions of climate discourses on social media.
| Franziska Kleine, M.A. Prof. Dr. Arne Peters (Mentor)
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WD-1b Aufbaumodul: Literaturwissenschaft und Kulturgeschichte (Wahlpflichtmodul 6 CP) - (nur für das Wintersemester)
(3 CP + 3 CP)
Es gilt zu beachten: Laut SK-Beschluss (E-SC) vom 21.11.2012 ist die Pruefungsleistung im Bereich \\\"Key Topics in Cultural History\\\" zu erbringen = Klausur/Written test oder benotete Präsentationsleistung/presentation.
Modulbeauftragte/r: Prof. Dr. Marcus Callies callies@uni-bremen.de
10-76-3-D1/WD1-01 | Key Topics in Cultural History: Gender. Culture. Feminism (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B2890 GW1 B0080 (2 SWS)
This is course is a mixture between a lecture course and a regular class. Scholars and teachers both from FB 10 and from other universities will deliver lectures on various aspects of our general topic initiating a transdisciplinary discourse on "Gender - Culture - Feminism". In the sessions between the lectures we will discuss corresponding texts and resources to prepare ourselves for the diverse subject matters of the presentations and to critically reflect on their respective ideas and arguments. Essential readings will be available for download on Stud-IP. Requirements: • regular attendance and oral participation • in-depth knowledge of the reading material • oral presentation and handout Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-76-3-D1/WD1-02 | Key Topics in Cultural History: Reading Film (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-76-3-D1/WD1-03 | Key Topics in Cultural History: Disastrous Water and Extreme Weather in North American Culture (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW2 B1216 (2 SWS)
What we might describe as ‘disastrous water’ during extreme weather events are, e.g., river flooding due to heavy rain and flooding of coastal areas due to storms and hurricanes, but also water contamination and long periods of droughts that threaten access to drinking water. While the frequency and intensity with which such events occur has increased as part of the triple planetary crisis consisting of anthropogenic climate change, pollution, and biodiversity loss, they have been part of North American history ever since. Using the example of hurricanes and floods at the US Gulf coast, students will analyze the representation and the cultural, political, social, and environmental implications of extreme water events in North America. As the study of literature, film, art, and media in this seminar will show, hurricane and flood narratives address natural disaster but also human and human-made issues, e.g., around race, class, and gender. The class is open to B.A. E-SC students studying the D1b, D1c, WD1b, and WD1c modules as well as international exchange students and students doing ‘Freiwillige Zusatzleistungen,’ general studies, or ‘Ersatzleistungen.’ Prior enrolment via Stud.IP is mandatory and admission is limited to a maximum of thirty-five students. Further information will be made available on Stud.IP. Please check Stud.IP regularly for updates. Requirements • active participation in weekly in-person meetings, • in-depth study of the primary and secondary material in preparation for each session, • graded or ungraded assignment in accordance with the respective module requirements.
| Dr. Paula von Gleich
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10-76-3-D1/WD1-04 | Key Topics in Cultural History: Studying and Working With Indigenous Films in North America (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
In this seminar we will learn about Indigenous history, issues, problems, and identities through watching feature films dealing with Indigenous topics in North America. We will cooperate with the 'Indigen: Das Nordamerika Filmfestival' in Stuttgart and will watch a selection of the films that will be shown there in February 2025. We will also transcribe, translate and provide the German subtitles for one feature film that will run at the festival in Stuttgart. As a highlight, a selection of students will go to the festival and participate in all showings and events. We will also have a panel discussion with the Indigenous guests at the festival. The class will be held in English. All texts will be provided electronically or through Stud IP. Requirements are regular attendance, participation in discussions, and in-depth knowledge of reading materials as well as a written exam at the end of the semester. Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Prof. Dr. Kerstin Knopf
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10-76-3-D1/WD1-05 | Key Topics in Literature: Literary Representations of Caste in Contemporary Indian Literature (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW2 B1820 (2 SWS)
| Sai Krutika Patri (LB)
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10-76-3-D1/WD1-06 | Key Topics in Literature: Contemporary Climate Science Fiction (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B0100 (2 SWS)
Previously portrayed as mad men and threats to society, scientists of all genders have begun to play new roles in television, film, and fiction. This course examines climate scientists and their connections to the world as represented in contemporary literature on basis of Susan M. Gaines 'Carbon Dreams' and Charlene D’Avanzo’s 'Cold Blood, Hot Sea'. Students will be familiarized with key characteristics of the science novel genre, the evolution of scientists in popular media, and the connections between science, literature, and climate change. Select links to the blue humanities as an academic field will be explored. Students will further be given an opportunity to ask questions and to acquire essential skills in academic writing and presentations. If you wish to take this course, you will be expected to buy both novels (ideally before the semester starts). There are two editions of 'Carbon Dreams' (2001 and 2022), both of which are acceptable. There is only one edition of 'Cold Blood, Hot Sea' (2016). Both novels are easily accessible on Amazon. You may purchase a new, a used, or an e-book version. Class requirements further include: ▪ Active participation ▪ In-depth knowledge of all primary and secondary reading materials ▪ A presentation and/or term paper (depending on your chosen module) Padlet link: https://padlet.com/oevermco/contemporary-climate-science-fiction-5p4y70e60reuyk6u
| Cora Övermann (LB)
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10-76-3-D1/WD1-08 | Key Topics in Literature: Chicanx Literature and Poetry (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW1 A0010 (2 SWS)
This class serves as an introduction to Chicanx literatures, life-writing, prose, and poetry in the United States. Chicanx is a un/re-gendered version of the term Chicano/a, which refers to the Mexican American peoples who live on the border between Mexico and the United States. In this seminar we’ll first look at the history of Mexican Americans in the US and then move onto the beginning of Chicanx literature in the 1960’s where we’ll read Rudolfo Anaya’s Bless Me, Ultima. Following that, the class will delve into the various intersections of Chicanx writing. We’ll specifically examine topics such as Gloria Anzaldua’s Borderlands/La Frontera, the three mothers of Chicanx culture: La Virgen de Guadalupe, La Malinche, and La Llorona, Mestizaje/Mestiza Consciousness, Queer Chicanx Poetry, Life-Writing, and Prose, and finish the semester with Afro- and Indigenous Chicanx Poetry. Other than Anaya’s novel, we will primarily look at excerpts and various forms of prose, literature and poetry throughout the semester, which will be uploaded and made available on Stud. Ip.
Requirements for this class include active class participation, in-depth knowledge of all primary and secondary reading materials, and a portfolio or term paper (depending on the chosen module).
Required Texts: Bless Me Ultima by Rudolfo Anaya
| Corina Wieser-Cox
|
10-76-3-D1/WD1-09 | Key Topics in Literature: "All that you change changes you": African-American Women Writers and the Postapocalypse (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 SFG 2080 (2 SWS)
Postapocalyptic narratives imagine futures marked by destruction, upheaval and lack of safety in which ideas of social and societal structures are re-evaluated. This course will be focusing on apocalyptic and dystopian narratives written by African American women, who address issues concerning social, reproductive, and environmental justice specifically in settings struck by disaster. Students will be introduced to the concepts of (post)-apocalyptic and dystopian fiction in relation to ideas based in Afrofuturism, Posthumanism, and Intersectionality that relate to both contemporary and historical contexts. The goal of this seminar is to engage with the idea of the end of times as a literary device and as a means to discuss society and power structures as well as discourses related to gender, race, class and (dis)ability.
In addition to secondary material uploaded on Stud.IP, the following novels must be purchased, read and prepared by the respective session as stated in the syllabus:
• Octavia Butler. Parable of the Sower. 1993. • Jesmyn Ward. Salvage the Bones. 2011. • N. K. Jemisin. The Fifth Season. 2015
| Rebecca Käpernick (LB)
|
10-76-3-D1/WD1-10 | Key Topics in Literature: Literary Representations of Caste in Contemporary Indian Literature (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1-HS H1000 (2 SWS)
The caste system functions as a pervasive force within rural and urban spaces in India. This seminar will familiarise students with the various depictions of caste that play a pivotal role in contemporary Indian Literature. This class will read two novels to grasp how caste functions within mundane and extraordinary circumstances. In Manu Joseph’s Serious Men, the students will be introduced to caste-based hierarchies and discrimination in modern urban contexts, while Perumal Murugan’s Pyre portrays the violent repression of inter-caste relationships in a rural village. By contextualizing these novels through the works of Ambedkar, Fanon, and Spivak, the seminar aims to foreground questions of caste-based exploitation, erasure of non-brahmin identities, subalternity, othering, and counter-resistance.
| Sai Krutika Patri
|
WD-1c: Aufbaumodul: Sprachwissenschaft und Kulturgeschichte (Wahlpflichtmodul 6 CP) - (nur für das Wintersemester)
(3 CP + 3 CP)
Es gilt zu beachten: Laut SK-Beschluss (E-SC) vom 21.11.2012 ist die Pruefungsleistung im Bereich \\\"Key Topics in Linguistics\\\" zu erbringen = Klausur/Written test oder benotete Praesentationsleistung/Presentation.
Modulbeauftragte/r: Prof. Dr. Marcus Callies callies@uni-bremen.de
10-76-3-D1/WD1-01 | Key Topics in Cultural History: Gender. Culture. Feminism (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B2890 GW1 B0080 (2 SWS)
This is course is a mixture between a lecture course and a regular class. Scholars and teachers both from FB 10 and from other universities will deliver lectures on various aspects of our general topic initiating a transdisciplinary discourse on "Gender - Culture - Feminism". In the sessions between the lectures we will discuss corresponding texts and resources to prepare ourselves for the diverse subject matters of the presentations and to critically reflect on their respective ideas and arguments. Essential readings will be available for download on Stud-IP. Requirements: • regular attendance and oral participation • in-depth knowledge of the reading material • oral presentation and handout Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-76-3-D1/WD1-02 | Key Topics in Cultural History: Reading Film (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-76-3-D1/WD1-03 | Key Topics in Cultural History: Disastrous Water and Extreme Weather in North American Culture (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW2 B1216 (2 SWS)
What we might describe as ‘disastrous water’ during extreme weather events are, e.g., river flooding due to heavy rain and flooding of coastal areas due to storms and hurricanes, but also water contamination and long periods of droughts that threaten access to drinking water. While the frequency and intensity with which such events occur has increased as part of the triple planetary crisis consisting of anthropogenic climate change, pollution, and biodiversity loss, they have been part of North American history ever since. Using the example of hurricanes and floods at the US Gulf coast, students will analyze the representation and the cultural, political, social, and environmental implications of extreme water events in North America. As the study of literature, film, art, and media in this seminar will show, hurricane and flood narratives address natural disaster but also human and human-made issues, e.g., around race, class, and gender. The class is open to B.A. E-SC students studying the D1b, D1c, WD1b, and WD1c modules as well as international exchange students and students doing ‘Freiwillige Zusatzleistungen,’ general studies, or ‘Ersatzleistungen.’ Prior enrolment via Stud.IP is mandatory and admission is limited to a maximum of thirty-five students. Further information will be made available on Stud.IP. Please check Stud.IP regularly for updates. Requirements • active participation in weekly in-person meetings, • in-depth study of the primary and secondary material in preparation for each session, • graded or ungraded assignment in accordance with the respective module requirements.
| Dr. Paula von Gleich
|
10-76-3-D1/WD1-04 | Key Topics in Cultural History: Studying and Working With Indigenous Films in North America (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
In this seminar we will learn about Indigenous history, issues, problems, and identities through watching feature films dealing with Indigenous topics in North America. We will cooperate with the 'Indigen: Das Nordamerika Filmfestival' in Stuttgart and will watch a selection of the films that will be shown there in February 2025. We will also transcribe, translate and provide the German subtitles for one feature film that will run at the festival in Stuttgart. As a highlight, a selection of students will go to the festival and participate in all showings and events. We will also have a panel discussion with the Indigenous guests at the festival. The class will be held in English. All texts will be provided electronically or through Stud IP. Requirements are regular attendance, participation in discussions, and in-depth knowledge of reading materials as well as a written exam at the end of the semester. Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Prof. Dr. Kerstin Knopf
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10-76-3-WD1-01 | Key Topics in Linguistics: Digital communication (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Inke Du Bois
|
10-76-3-WD1-02 | Key Topics in Linguistics: Cultural Linguistics ‐ Language, culture and cognition (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
| Prof. Dr. Arne Peters
|
10-76-3-WD1-03 | Key Topics in Linguistics: Ecolinguistics (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 SFG 2070 (2 SWS)
When we look around, it seems that humans try to destroy nature, and nature tries to destroy us back. What if the way we think and speak about nature encourages its destruction? In this class, from a linguistic perspective, we want to analyse the stories we live by. We will study the representation of nature in language. Topics include climate change discourse, animals in discourse, semantic engineering and greenwashing, among others. This approach is called ecological discourse analysis (EDA). "One of the underlying assumptions of EDA is that highlighting the way that discourse may be inhumane or destructive will create more awareness of the role of language in dealing with the environment. This also includes the hope that discourses that are more harmonious with our natural surroundings will result in more ecologically conscious ways of dealing with the environment." Penz & Fill 2022: 237 We will investigate several grammatical and lexical phenomena, some manually and some with the use of corpora. In the end, you will be aware of what exactly may be wrong with the ‘us versus nature’ approach, and you will be able to create better stories.
Requirements Active participation, reading and reflecting the literature, a small empirical study of your own that you present in class (ungraded for the Studienleistung and graded for the Prüfungsleistung). This class can also be taken for Ersatzleistung für das Auslandssemester. A small number of students can take this class for D1a.
References Fill, Alwin F. & Hermine Penz (eds.) 2018. The Routledge Handbook of Ecolinguistics. New York: Routledge. ebook. Penz, Hermine & Alwin Fill. 2022. Ecolinguistics: History, today and tomorrow. Journal of World Languages 8[2]: 232-253. Open Access. Stibbe, Arran. 2020. Ecolinguistics: Language, Ecology and the Stories We Live by. 2nd ed. London: Routledge. ebook. Stibbe Arran. 2023. Econarrative: Ethics, Ecology, and the Search for New Narratives to Live by. Bloomsbury.
| Dr. Anke Schulz
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10-76-3-WD1-04 | Key Topics in Linguistics: Researching Climate Discourses on Social Media (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 FVG M2010 (2 SWS)
In this course, we will delve into the discourses surrounding the climate crisis on social media through a linguistic lens. Our exploration will encompass a range of theories and methodologies, including critical discourse studies (CDS), framing analysis, conceptual metaphor theory, and corpus linguistics. By engaging with these approaches, students will gain the tools to analyze climate discourses in the social media landscape.
Participants will read foundational texts alongside contemporary research papers, engage in collaborative group work and discussions, and ultimately develop their own research projects on this pertinent topic. Additionally, the course will provide an introduction to essential tools for linguistic analysis, such as corpus programs, data grabbing and MAXQDA, equipping students with both theoretical knowledge and practical skills to analyze and understand the linguistic dimensions of climate discourses on social media.
| Franziska Kleine, M.A. Prof. Dr. Arne Peters (Mentor)
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FD 1 - Basismodul Fachdidaktik 10-76-3-204 (nur für das Wintersemester)
Pflichtmodul: Gy, BIPEB
ECTS: 6
Modulbeauftragte/r: Dr. Tim Giesler, giesler@uni-bremen.de
10-76-3-FD1-01 | Introduction to English Language Education (Gy/BiPEB) (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
This introductory course will provide an insight into important aspects and theoretical foundations of English Language Teaching (ELT) which is an indispensable part of every teacher's knowledge base. Participants will get an overview of theoretical as well as practical issues. Starting from a look at the history of ELT we will then move on to Foreign Language Politics in Germany and Europe before we begin to discuss more practical concerns, for example: - In how far do the different varieties of English in the world take an effect on ELT?
- How can teachers foster the development of the students' language skills?
Apart from that, we will be looking at special forms of ELT, for example English in Primary Schools and Content and Language Integrated Learning (CLIL), and also the role of course books and literature in the classroom will be investigated. It is most important that participants actively engage with these topics, as it is crucial for teacher trainees to form an opinion about their future way of teaching.
| Sabine Oda Doff
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10-76-3-FD1-02 | Introduction to English Language Education (BiPEB/Gy) (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 SFG 1020 (2 SWS)
This introductory course will provide an insight into important aspects and theoretical foundations of English Language Teaching (ELT) which is an indispensable part of every teacher's knowledge base. Participants will get an overview of theoretical as well as practical issues. Starting from a look at the history of ELT we will then move on to Foreign Language Politics in Germany and Europe before we begin to discuss more practical concerns, for example: - In how far do the different varieties of English in the world take an effect on ELT?
- How can teachers foster the development of the students' language skills?
Apart from that, we will be looking at special forms of ELT, for example English in Primary Schools and Content and Language Integrated Learning (CLIL), and also the role of course books and literature in the classroom will be investigated. It is most important that participants actively engage with these topics, as it is crucial for teacher trainees to form an opinion about their future way of teaching.
| Dr. Tim Giesler
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10-76-3-FD1-03 | Introduction to English Language Education (Gy) (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Fr 08:30 - 10:00 SFG 1020 (2 SWS)
This introductory course will provide an insight into important aspects and theoretical foundations of English Language Teaching (ELT) which is an indispensable part of every teacher's knowledge base. Participants will get an overview of theoretical as well as practical issues. Starting from a look at the history of ELT we will then move on to Foreign Language Politics in Germany and Europe before we begin to discuss more practical concerns, for example: - In how far do the different varieties of English in the world take an effect on ELT?
- How can teachers foster the development of the students' language skills?
Apart from that, we will be looking at special forms of ELT, for example English in Primary Schools and Content and Language Integrated Learning (CLIL), and also the role of course books and literature in the classroom will be investigated. It is most important that participants actively engage with these topics, as it is crucial for teacher trainees to form an opinion about their future way of teaching.
| Dr. Tim Giesler
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10-76-3-FD1-04 | Introduction to English Language Teaching Practice (BiPEB) (in englischer Sprache) (3SWS)
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Mi 05.02.25 09:00 - 15:00 GW2 B3850 Sa 22.02.25 09:00 - 15:00 GW2 B2890 Sa 15.03.25 09:00 - 15:00 GW2 B3850
Begleitveranstaltung zu den Praxisorientierten Elementen (POE) im Fach Englisch.
Bitte melden Sie sich unter Stud.IP im Bereich "Zentrum für Lehrerbildung - Schulpraktika" für die POE im Fach Englisch an. Nach erfolgter Schulzuweisung werden Sie im Dezember automatisch einer der Begleitveranstaltungen zugewiesen.
Die genauen Veranstaltugnstermine werden im Verlauf des Wintersemesters bekannt gegeben. Sie beginnen in der Regel direkt im Anschluss an den Vorlesungszeitraum des WiSe.
| Lea Fischer (ZfLB)
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10-76-3-FD1-05 | Introduction to English Language Teaching Practice (Gy/OS) (in englischer Sprache) (3SWS)
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Di 04.02.25 09:00 - 12:00 SFG 2030 Fr 07.02.25 09:00 - 12:00 SFG 2030 Di 11.02.25 09:00 - 12:00 SFG 2030 Fr 14.02.25 09:00 - 12:00 SFG 2030 Di 25.02.25 13:00 - 16:00 SFG 2030 Di 11.03.25 13:00 - 16:00 SFG 2030 Di 25.03.25 13:00 - 16:00 SFG 2030
Begleitveranstaltung zu den Praxisorientierten Elementen (POE) im Fach Englisch.
Bitte melden Sie sich unter Stud.IP im Bereich "Zentrum für Lehrerbildung - Schulpraktika" für die POE im Fach Englisch an. Nach erfolgter Schulzuweisung werden Sie im Dezember automatisch einer der Begleitveranstaltungen zugewiesen.
Die genauen Veranstaltugnstermine werden im Verlauf des Wintersemesters bekannt gegeben. Sie beginnen in der Regel direkt im Anschluss an den Vorlesungszeitraum des WiSe.
| Matthias Myrczek
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10-76-3-FD1-06 | Introduction to English Language Teaching Practice (Gy/OS) (in englischer Sprache) (3SWS)
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Sa 15.02.25 09:00 - 15:00 GW2 B3230 Sa 01.03.25 09:00 - 15:00 GW2 B3230 Sa 15.03.25 09:00 - 15:00 GW2 B3230
Begleitveranstaltung zu den Praxisorientierten Elementen (POE) im Fach Englisch.
Bitte melden Sie sich unter Stud.IP im Bereich "Zentrum für Lehrerbildung - Schulpraktika" für die POE im Fach Englisch an. Nach erfolgter Schulzuweisung werden Sie im Dezember automatisch einer der Begleitveranstaltungen zugewiesen.
| Dr. Tim Giesler
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10-76-3-FD1-07 | Introduction to English Language Teaching Practice (OS) (in englischer Sprache) (3SWS)
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Mo 17.02.25 - Di 18.02.25 (Mo, Di) 15:00 - 18:00 GW2 B1580 Di 25.02.25 - Mi 26.02.25 (Di, Mi) 15:00 - 18:00 GW2 B1580 Di 04.03.25 - Mi 05.03.25 (Di, Mi) 15:00 - 18:00 GW2 B1580
Begleitveranstaltung zu den Praxisorientierten Elementen (POE) im Fach Englisch.
Bitte melden Sie sich unter Stud.IP im Bereich "Zentrum für Lehrerbildung - Schulpraktika" für die POE im Fach Englisch an. Nach erfolgter Schulzuweisung werden Sie im Dezember automatisch einer der Begleitveranstaltungen zugewiesen.
| Tobias Peter Carus ((LIS))
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10-76-3-FD1-08 | Introduction to English Language Teaching Practice (OS) (in englischer Sprache) (3SWS)
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Fr 21.02.25 09:00 - 13:00 Di 25.02.25 09:00 - 13:00 Oberschule Rockwinkel Fr 28.02.25 09:00 - 13:00 Di 04.03.25 09:00 - 13:00 Oberschule Rockwinkel Fr 07.03.25 09:00 - 13:00
Begleitveranstaltung zu den Praxisorientierten Elementen (POE) im Fach Englisch.
Bitte melden Sie sich unter Stud.IP im Bereich "Zentrum für Lehrerbildung - Schulpraktika" für die POE im Fach Englisch an. Nach erfolgter Schulzuweisung werden Sie im Dezember automatisch einer der Begleitveranstaltungen zugewiesen.
Die genauen Veranstaltugnstermine werden im Verlauf des Wintersemesters bekannt gegeben. Sie beginnen in der Regel direkt im Anschluss an den Vorlesungszeitraum des WiSe.
| Jan-Eric Ströh (LB)
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10-76-3-FD1-10 | Introduction to English Language Teaching Practice (OS) (in englischer Sprache) (3SWS)
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Sa 08.02.25 10:00 - 14:30 GSM Brokstraße. Sielwall 86 Sa 15.02.25 10:00 - 14:30 GSM Brokstraße. Sielwall 86 Sa 01.03.25 10:00 - 14:30 GSM Brokstraße. Sielwall 86 Sa 22.03.25 10:00 - 14:30 GSM Brokstraße. Sielwall 86 Sa 29.03.25 10:00 - 13:00 GSM Brokstraße. Sielwall 86
Begleitveranstaltung zu den Praxisorientierten Elementen (POE) im Fach Englisch.
Bitte melden Sie sich unter Stud.IP im Bereich "Zentrum für Lehrerbildung - Schulpraktika" für die POE im Fach Englisch an. Nach erfolgter Schulzuweisung werden Sie im Dezember automatisch einer der Begleitveranstaltungen zugewiesen.
Die genauen Veranstaltugnstermine werden im Verlauf des Wintersemesters bekannt gegeben. Sie beginnen in der Regel direkt im Anschluss an den Vorlesungszeitraum des WiSe.
| Tanja Heike Ellen Truhart (ZfLB)
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Zusatzqualifikation Bilinguales Lehren und Lernen
Interessenten an der Zusatzqualifikation belegen im Wintersemester die unten stehende Einführungsveranstaltung.
Nähere Informationen erhalten Sie unter giesler@uni-bremen.de
10-76-3-Zbil-01 | Grundbegriffe der Didaktik des bilingualen Sachfachunterrichts
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 08:15 - 09:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Einführungsveranstaltung für die Zusatzqualifikation "Bilinguales Lernen und Lehren". Das Angebot richtet sich an Lehramtsstudierende des Studiengangs English-Speaking Cultures, die ein Sachfach als Zweitfach studieren. Diese Zusatzqualifikation ist ein zusätzliches Angebot und erstreckt sich über das gesamte BA und MEd-Studium. Nähere Informationen erhalten Sie unter giesler@uni-bremen.deBei ausreichend freien Plätzen können auch weitere interessierte Studierende aufgenommen werden.
| Matthias Myrczek
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LEHRVERANSTALTUNGEN DES 3. JAHRES:
P Abschlussmodul Profilfach (15 CP) \"Sprachwissenschaft\" oder \"Literaturwissenschaft\" oder \"Kulturgeschichte\"
Modulbeautragte/r: Dr. Anke Schulz, Kontakt: anke.schulz@uni-bremen.de
Laut PO des BA ESC von 2011 (§6;1 werden die 3 CP des Begleitseminars (im Profilfach obligatorisch) im Bereich General Studies angerechnet; die Studierenden, die bestanden haben, sind daher Irmgard Maassen (maassen@uni-bremen.de), der Modulbeauftragten für General Studies, zu melden.
10-76-6-AP-01 | Colloquium Research and Writing: Begleitmodul (in englischer Sprache)
Colloquium ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW2 A4020 (2 SWS)
This course is designed to introduce students to the basics of academic research in order to write a BA thesis. Together we will develop specific projects in the field of US-American cultural history. We will consult library and online resources, collect relevant material, evaluate the sources, and acquire a deeper understanding of specific periods and events in US history. Students will work both individually and in groups and will present their results in oral and written form. Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-M80-4-MaThe-01 | Thesis Preparation: Topics in and around Multimodal Linguistics and empirical Media Analysis (in englischer Sprache)
Colloquium
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 UNICOM 3.0200 Seminarraum 1 (2 SWS)
This colloquium is designed for E-SC MA or linguistics MA students planning to write their thesis in the winter semester in the fields of (i) multimodal linguistics and its application to treatments of mixed media artefacts or performances and (ii) for critical discourse analysis, particularly empirically based studies. Candidates should have already completed their thesis project plans and discussed their final thesis topics with me; the course is not appropriate for students who have not yet determined their thesis area. Examples of media being targeted include: film, comics, graphic novels, advertisements and so on. Particularly of interest are research questions where language (spoken or written) need to be considered together with visual representations of any kind. Theoretical and methodological approaches for characterizing combinations of language and visual information need to have been adopted for the selected research topics, adopting practical methods for corpus work (particularly involving mixed media, but not only), and considering how to construct strong thesis statements in order to focus your search for information, to tackle your subject and to construct your argument. References Bateman/Wildfeuer/Hiippala (2017): Multimodality: Foundations, Research and Analysis – A Problem-Oriented Introduction. Mouton de Gruyter. Wildfeuer/Bateman/Hiippala (2020): Multimodalität: Grundlagen, Forschung und Analyse – Eine problemorientierte Einführung. Mouton de Gruyter. Introductory online seminars to the scientific study of multimodality can be found here: https://ml.zmml.uni-bremen.de/video/5f994e43d42f1ca1278b4569and here: https://www.youtube.com/watch?v=ZM7Ui7BBWcU (Wildfeuer)
| Prof. John Bateman, Ph.D.
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Abschlussmodul L - Lehramt (12 CP) - 10-76-6-314 (nur für das Sommersemester)
Modulbeauftragte/r: Dr. Tim Giesler, Kontakt: giesler@uni-bremen.de
10-76-6-AP-01 | Colloquium Research and Writing: Begleitmodul (in englischer Sprache)
Colloquium ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW2 A4020 (2 SWS)
This course is designed to introduce students to the basics of academic research in order to write a BA thesis. Together we will develop specific projects in the field of US-American cultural history. We will consult library and online resources, collect relevant material, evaluate the sources, and acquire a deeper understanding of specific periods and events in US history. Students will work both individually and in groups and will present their results in oral and written form. Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Dr. Karin Esders-Angermund
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GENERAL STUDIES - siehe auch die Veranstaltungen von General Studies - Sprach- und Literaturwissenschaften
Modulbeauftragte/r: Dr. Ramona Kreis, Kontakt: rkreis@uni-bremen.de
10-76-5-GS-01 | English Theatre Workshop (in englischer Sprache)
Übung
Termine: wöchentlich Do 16:00 - 18:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Einzeltermine: Mo 24.02.25 - Fr 28.02.25 (Mo, Di, Mi, Do, Fr) 10:00 - 13:30 ZB-B B0490 (Theater)
In this workshop, we will explore and experiment with contemporary methods of improvisational theater, which is the art of making up theatrical moments on the spot, without a script. It is one of the liveliest and most current forms of theater of today and ingrained in US popular culture. You will first learn the basic principles of improvisational theater and then apply them to improvised scenework. We will also reflect on the impact of improvisational theater on popular culture, explore its practical approaches to comedic as well as dramatic narrative structures, consider its applications in other fields, such as language teaching, and draw comparisons between communication in improvised dialogue and other types of communication.
There will be a regular class on Thursday 16.15 - 17.45 during the semester, in which we will cover the basics of improvisational theater, followed by an intensive in the lecture-free period (24-28 February, 10am-1.30pm) led by the student assistant Tarja Spiekermann, which will focus on a specific form and prepare for a performance. There is no obligation to be part of the performances. You can also support the performances by helping with the organization and marketing.
| Tobias Sailer
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10-76-6-AP-01 | Colloquium Research and Writing: Begleitmodul (in englischer Sprache)
Colloquium ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW2 A4020 (2 SWS)
This course is designed to introduce students to the basics of academic research in order to write a BA thesis. Together we will develop specific projects in the field of US-American cultural history. We will consult library and online resources, collect relevant material, evaluate the sources, and acquire a deeper understanding of specific periods and events in US history. Students will work both individually and in groups and will present their results in oral and written form. Please note that prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
| Dr. Karin Esders-Angermund
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10-GS-8-02 | E-SC Bookclub (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1-2
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Di 16:00 - 18:00 IW3 0200 zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Do 16:00 - 18:00 IW3 0200
Do you like books and reading? If you do, the English-Speaking Cultures Bookclub is what you are looking for. Each month we will read a book in English, dealing with a specific topic (for example: Black History Month). Those monthly choices are entirely up to you as long as they fit the theme. Once a semester we also do a Bookclub Buddy Read. You can gain up to two credit points by actively participating in group discussions and presenting your monthly read. Whether your favourite genre is fantasy, crime fiction or something else, all readers are welcome.
| Dr. Ramona Kreis
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10-GS-8-03 | E-SC Filmclub (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1-2
Termine: wöchentlich Fr 12:00 - 14:00 SFG 1020
* For questions please reach out to the tutors (jangunne@uni-bremen.de, luegern@uni-bremen.de, mahsa2@uni-bremen.de, xiaotong@uni-bremen.de, ). * Ever wanted to just talk about your favourite movies? E-SC presents to you our filmclub! Be it critically acclaimed prize-contenders, trashy B-movies, or superhero flicks - we want to offer you a place to critically discuss pictures. The course does, however, come with a tiny prerequisite: you need to be able to watch movies on either Netflix, Prime, etc. The Filmclub meetings will take place on campus every second week.
| Dr. Ramona Kreis
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10-GS-8-04 | E-SC Animeclub (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1-2
Termine: wöchentlich Fr 14:00 - 16:00 SFG 1020
Einzeltermine: Fr 24.01.25 16:00 - 20:00 SFG 1020
For questions please reach out to the tutors (helmsdar@uni-bremen.de, xiaotong@uni-bremen.de, jangunne@uni-bremen.de). Welcome to the English-Speaking Cultures Animeclub! Get ready to dive into the colorful and captivating world of anime with us this semester. We're all about exploring the fantastic realms of Japanese animation and sharing our love for all things anime. In this club, we'll be doing what we love the most: watching a handpicked selection of diverse and exciting anime. But it's not just about watching! Our gatherings will be buzzing with lively discussions, where we'll unravel the layers of the shows we're watching, analyze the multifaceted characters, and dissect those jaw-dropping plot twists that keep us glued to the screen. Whether you're a die-hard fan of shonen, slice of life, or just dipping your toes into the world of anime, this club welcomes everyone with open arms. Participate actively in our group discussions and present an anime-related topic of your choice, and you could earn up to two credit points! Our meetings are scheduled for Fridays, from 2 to 4 p.m. If you want to join, please register for the club on Stud.IP, and don't hesitate to contact the tutors if you have any questions or need more information.
| Dr. Ramona Kreis
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10-M80-3-SuStMo-03 | UTU Empowerment Workshop for BIPoC-Students (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1
Einzeltermine: Fr 17.01.25 10:00 - 16:00 GW2 B2880
An UTU Empowerment Workshop for BIPOC students offers a unique approach to empowerment, rooted in African philosophical concepts of interconnectedness, humanity, and collective well-being. This workshop, grounded in the Swahili concept of utu (humanity), aligns with principles of Ubuntu and emphasizes the importance of solidarity, collective uplift, and personal empowerment within institutional spaces. This workshop not only provides space for critical reflection but also encourages participants to leave with concrete plans for positive change and strategies to uphold utu in university settings, amplifying the power of community and collective action among BIPOC students. Objectives • Empower BIPOC students to critically engage with their academic and social environments. • Equip participants with practical strategies for resilience, self-advocacy, and community building. • Foster a supportive network among BIPOC students for continued empowerment and solidarity. • Provide resources and processes for continued engagement and institutional change. • The empowerment workshop encourages BIPOC students to embrace their unique perspectives, advocate for change, and build a supportive community network that extends beyond university. Students can receive 1 CP for MA E-SC SuStMo or BA E-SC General Studies for attending the workshop and preparation and follow-up work. The acronym "BIPoC" is a term that refers to Black, Indigenous, and People of Color. People of Color, abbreviated PoC, is a term for people who are considered non-white by the majority society and face everyday and other forms of racism because of their ethnicity. In Germany, the term has tended to be used in academic contexts and as a self-designation. People of Color refers to all ethnicized people who are of varying degrees of African, Asian, Latino, Arab, Jewish, Indigenous, or Pacific Islander descent or origin. (source and for more information: https://vielfalt.uni-koeln.de/en/anti-discrimination/glossary-discrimination-anti-racism/bipoc) For a workshop directed white students, please see the "Unlearning Whiteness: A Path Toward Solidarity and Social Justice in Universities" workshop in the teaching program. The workshop is organized by Corina Wieser-Cox, Krutika Patri, Oluwadunni Talabi and Paula von Gleich. It will be held by Dr. Rahab Njeri (Cologne).
| Dr. Paula von Gleich Corina Wieser-Cox Sai Krutika Patri Dr. Okanmiyinoluwa Oluwadunni Talabi
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10-M80-3-SuStMo-04 | Unlearning Whiteness: A Path Toward Solidarity and Social Justice in Universities (in englischer Sprache)
Seminar
Einzeltermine: Fr 07.02.25 10:00 - 16:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum)
This interactive workshop invites white students to critically examine the concepts of whiteness, privilege, and power from an intersectional and decolonial perspective. By exploring the ways whiteness operates in academic institutions, we aim to foster a deeper understanding of the systemic impact of race on education, opportunity, and belonging. Participants will engage in reflective exercises, discussions, and strategy sessions to better understand how whiteness shapes their worldview and their role within institutional spaces. This workshop equips white students with an understanding of their own positionality, a framework for accountability, and tools for impactful allyship, encouraging an ongoing commitment to decolonial and anti-racist practices in university spaces.
Objectives • Build awareness of whiteness as a social construct and explore its impact within the university. • Encourage participants to examine their own positions of privilege and power within an intersectional framework. • Develop strategies for allyship that support and amplify marginalized voices. • Foster a commitment to decolonial practices and institutional change.
Students can receive 1 CP for MA E-SC SuStMo or BA E-SC General Studies for attending the workshop and preparation and follow-up work.
For a workshop directed specifically to BIPOC students, please see the "UTU Empowerment Workshop" in the teaching program. The workshop is organized by Corina Wieser-Cox, Krutika Patri, Oluwadunni Talabi and Paula von Gleich. It will be held by Dr. Rahab Njeri (Cologne).
| Dr. Paula von Gleich Corina Wieser-Cox Sai Krutika Patri Dr. Okanmiyinoluwa Oluwadunni Talabi
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English-Speaking Cultures: Language, Text, Media, M. A.
OrMo - Orientation Module (15 CP)
In this module participants are given an overview of the major research areas of the MA, spanning the three interrelated areas: language, text and
media. Read more... https://blogs.uni-bremen.de/maesc/modules/
Modulverantwortlicher: Prof. Dr. Arne Peters, arne.peters@uni-bremen.de
10-M80-1-OrMo-01 | Postcolonial Studies: Histories, Theories, Key Concepts (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW1 A0010 (2 SWS)
This class will provide an overview of the theoretical and methodological postcolonial turn within the humanities context. Students are required to engage with foundational texts that will inform their specialization modules and master’s theses. These readings cover theories addressing European colonialism, orientalism, essentialism, subalternity, Necropolitics, transculturalism, and decolonial perspectives. By the end of the course, students are expected to have gained a deep understanding of the postcolonial forces shaping both global, local, and regional specific cultures and literatures.
| Dr. Okanmiyinoluwa Oluwadunni Talabi
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10-M80-1-OrMo-02 | Robinsonades: Rewriting Robinson Crusoe (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 SFG 2030 (2 SWS)
| Prof. Dr. Katrin Althans
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10-M80-1-OrMo-03 | Current Topics in Research on World Englishes (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3/6
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 A3390 (CIP-Labor FB 10) (2 SWS)
In the last decades, the research paradigm of World Englishes has experienced a proliferation of detailed studies of different aspects of Englishes across the world. These descriptions have largely focused on phonological, lexical, morphosyntactic, and, more recently, also pragmatic and cultural-cognitive aspects of World Englishes. In this seminar we will review recent trends and current research topics and methods in the field (e.g. model formation, lexico-grammatical variation and innovation, pragmatics, and metaphor and idioms). Students will then develop and work on corpus-based empirical research projects in which they examine selected aspects of World Englishes.
Recommended reading for this seminar (available in an inexpensive paperback edition and useful for all your future seminars on World Englishes):
Schneider, E.W. 2020. English Around the World. 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press.
| Prof. Dr. Marcus Callies
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10-M80-1-OrMo-04 | Lecture Series: Studying English-Speaking Cultures (in englischer Sprache)
Vorlesung
Termine: wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 GW2 B2890 NW1 H 1 - H0020 (2 SWS)
This lecture series provides a topic-related overview over the disciplinary approaches adopted in the three profile areas of the master programme (British, North American and Postcolonial Literatures; Linguistics: Varieties, Cultures, Applications; British, North American and Postcolonial Cultural History) by addressing the three interrelated areas of language, text, and media. In the lectures we will also illustrate individual objects of analysis and highlight research topics and methods that feature prominently in the work currently being pursued by the members of the department participating in the programme.
| Dr. Inke Du Bois Dr. Paula von Gleich Prof. Dr. Marcus Callies Prof. Dr. Arne Peters Prof. Dr. Kerstin Knopf Dr. Karin Esders-Angermund Prof. Dr. Claudia Harsch Dr. Okanmiyinoluwa Oluwadunni Talabi Prof. Dr. Katrin Althans
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10-M80-1-OrMo-05 | Applied Linguistics (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 SFG 0150 (2 SWS)
This course is designed for students with a keen interest in topics related to language and communication. The course covers various aspects such as the interdisciplinary nature of linguistics, language teaching and applied linguistics, language acquisition, language usage, applied linguistics theories, language planning and standardisation. Moreover, it serves as a platform to demonstrate your knowledge of the principles and theories of applied linguistics.
| Dr. Folajimi Oyebola
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UEP Part 1 - Using English in the Professional World (6 CP)
The module provides the more practically-focused language, presentation and negotiation skills foundation for the other modules in the study programme.
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Modulverantwortliche: Dr. Vanessa Herrmann, vanessa.herrmann@uni-bremen.de
10-M80-1-UEP 1-01 | Using English in the Professional World 1 - Group 1 (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 6
Termine: wöchentlich Mo 12:00 - 14:00 GW2 A4020 (2 SWS)
The course is designed to develop academic writing skills at a professional level so as to prepare students for their work in the MA programme. We will review the fundamental aspects of academic writing at the structural level, including thesis statements, paragraphing, developing cohesion etc. We explore different text types that you will be expected to use in your academic studies. In addition, emphasis will be placed on further developing the language skills necessary to express complex concepts in both written and spoken form as you move forward in developing critical thinking and writing skills.
| Dr. Vanessa Herrmann
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10-M80-1-UEP 1-02 | Using English in the Professional World 1 - Group 2 (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 6
Termine: wöchentlich Do 08:00 - 10:00 GW2 B1630 (2 SWS)
| Anne Kirkham, M.A.
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SuStMo - Supplementary Studies Module (9 CP)
Students may opt for language courses offered both by Faculty 10 and the Foreign Language Centre (Fremdsprachenzentrum Bremen - FZHB), relevant courses and lecture series offered both by Faculty 10 and other faculties, or receive credit points for additional internships and academic exchange to Anglophone countries.
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Modulverantwortliche: Jana Wachsmuth, jwachsmu@uni-bremen.de
10-76-5-GS-01 | English Theatre Workshop (in englischer Sprache)
Übung
Termine: wöchentlich Do 16:00 - 18:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Einzeltermine: Mo 24.02.25 - Fr 28.02.25 (Mo, Di, Mi, Do, Fr) 10:00 - 13:30 ZB-B B0490 (Theater)
In this workshop, we will explore and experiment with contemporary methods of improvisational theater, which is the art of making up theatrical moments on the spot, without a script. It is one of the liveliest and most current forms of theater of today and ingrained in US popular culture. You will first learn the basic principles of improvisational theater and then apply them to improvised scenework. We will also reflect on the impact of improvisational theater on popular culture, explore its practical approaches to comedic as well as dramatic narrative structures, consider its applications in other fields, such as language teaching, and draw comparisons between communication in improvised dialogue and other types of communication.
There will be a regular class on Thursday 16.15 - 17.45 during the semester, in which we will cover the basics of improvisational theater, followed by an intensive in the lecture-free period (24-28 February, 10am-1.30pm) led by the student assistant Tarja Spiekermann, which will focus on a specific form and prepare for a performance. There is no obligation to be part of the performances. You can also support the performances by helping with the organization and marketing.
| Tobias Sailer
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10-GS-8-02 | E-SC Bookclub (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1-2
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Di 16:00 - 18:00 IW3 0200 zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Do 16:00 - 18:00 IW3 0200
Do you like books and reading? If you do, the English-Speaking Cultures Bookclub is what you are looking for. Each month we will read a book in English, dealing with a specific topic (for example: Black History Month). Those monthly choices are entirely up to you as long as they fit the theme. Once a semester we also do a Bookclub Buddy Read. You can gain up to two credit points by actively participating in group discussions and presenting your monthly read. Whether your favourite genre is fantasy, crime fiction or something else, all readers are welcome.
| Dr. Ramona Kreis
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10-GS-8-03 | E-SC Filmclub (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1-2
Termine: wöchentlich Fr 12:00 - 14:00 SFG 1020
* For questions please reach out to the tutors (jangunne@uni-bremen.de, luegern@uni-bremen.de, mahsa2@uni-bremen.de, xiaotong@uni-bremen.de, ). * Ever wanted to just talk about your favourite movies? E-SC presents to you our filmclub! Be it critically acclaimed prize-contenders, trashy B-movies, or superhero flicks - we want to offer you a place to critically discuss pictures. The course does, however, come with a tiny prerequisite: you need to be able to watch movies on either Netflix, Prime, etc. The Filmclub meetings will take place on campus every second week.
| Dr. Ramona Kreis
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10-GS-8-04 | E-SC Animeclub (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1-2
Termine: wöchentlich Fr 14:00 - 16:00 SFG 1020
Einzeltermine: Fr 24.01.25 16:00 - 20:00 SFG 1020
For questions please reach out to the tutors (helmsdar@uni-bremen.de, xiaotong@uni-bremen.de, jangunne@uni-bremen.de). Welcome to the English-Speaking Cultures Animeclub! Get ready to dive into the colorful and captivating world of anime with us this semester. We're all about exploring the fantastic realms of Japanese animation and sharing our love for all things anime. In this club, we'll be doing what we love the most: watching a handpicked selection of diverse and exciting anime. But it's not just about watching! Our gatherings will be buzzing with lively discussions, where we'll unravel the layers of the shows we're watching, analyze the multifaceted characters, and dissect those jaw-dropping plot twists that keep us glued to the screen. Whether you're a die-hard fan of shonen, slice of life, or just dipping your toes into the world of anime, this club welcomes everyone with open arms. Participate actively in our group discussions and present an anime-related topic of your choice, and you could earn up to two credit points! Our meetings are scheduled for Fridays, from 2 to 4 p.m. If you want to join, please register for the club on Stud.IP, and don't hesitate to contact the tutors if you have any questions or need more information.
| Dr. Ramona Kreis
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10-M80-3-SuStMo-01 | Intercultural Communication and Intercultural Training (in englischer Sprache)
Seminar
Einzeltermine: Fr 31.01.25 12:00 - 18:00 GW2 B2900 Sa 01.02.25 10:00 - 18:00 GW2 B2900
The two-day workshop builds on the research of various academic disciplines in the teaching of intercultural content. These include anthropology (cultural concepts), linguistics (intercultural misunderstandings, communication conventions and social psychology (cultural dimensions, stereotyping, adaptation processes). Methodologically, the course of the workshop develops from trainer input to the interactive development of content in the plenum to group work based on realistic case studies, simulations and finally practical exercises.
2. seminar content
۰Accordance of participant expectations and seminar program ۰Model of intercultural encounters ۰Cultural onion ۰Cultural dimensions - cross-cultural ۰Role-playing games, ۰Stereotypes and perception ۰Case studies (“critical incidents”) ۰Stay abroad curve, culture shock ۰Perspectives for action
3. seminar objectives
Participants should be able to analyze situations of intercultural communication from different perspectives and on the basis of various theoretical cultural studies approaches. The main focus here is on recognizing personal cultural influences and their positive and negative potential (synergies, ethnocentrism). The seminar contributes to the development of strategic competence, through which situational meanings can be recognized and appropriate strategies and action skills can be developed.
| Dr. Inke Du Bois
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10-M80-3-SuStMo-02 | Intercultural Communication and Intercultural Training (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: The two-day workshop builds on
Einzeltermine: Fr 15.11.24 11:00 - 19:00 SFG 2030 Sa 16.11.24 10:00 - 18:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)
| N. N.
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10-M80-3-SuStMo-03 | UTU Empowerment Workshop for BIPoC-Students (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1
Einzeltermine: Fr 17.01.25 10:00 - 16:00 GW2 B2880
An UTU Empowerment Workshop for BIPOC students offers a unique approach to empowerment, rooted in African philosophical concepts of interconnectedness, humanity, and collective well-being. This workshop, grounded in the Swahili concept of utu (humanity), aligns with principles of Ubuntu and emphasizes the importance of solidarity, collective uplift, and personal empowerment within institutional spaces. This workshop not only provides space for critical reflection but also encourages participants to leave with concrete plans for positive change and strategies to uphold utu in university settings, amplifying the power of community and collective action among BIPOC students. Objectives • Empower BIPOC students to critically engage with their academic and social environments. • Equip participants with practical strategies for resilience, self-advocacy, and community building. • Foster a supportive network among BIPOC students for continued empowerment and solidarity. • Provide resources and processes for continued engagement and institutional change. • The empowerment workshop encourages BIPOC students to embrace their unique perspectives, advocate for change, and build a supportive community network that extends beyond university. Students can receive 1 CP for MA E-SC SuStMo or BA E-SC General Studies for attending the workshop and preparation and follow-up work. The acronym "BIPoC" is a term that refers to Black, Indigenous, and People of Color. People of Color, abbreviated PoC, is a term for people who are considered non-white by the majority society and face everyday and other forms of racism because of their ethnicity. In Germany, the term has tended to be used in academic contexts and as a self-designation. People of Color refers to all ethnicized people who are of varying degrees of African, Asian, Latino, Arab, Jewish, Indigenous, or Pacific Islander descent or origin. (source and for more information: https://vielfalt.uni-koeln.de/en/anti-discrimination/glossary-discrimination-anti-racism/bipoc) For a workshop directed white students, please see the "Unlearning Whiteness: A Path Toward Solidarity and Social Justice in Universities" workshop in the teaching program. The workshop is organized by Corina Wieser-Cox, Krutika Patri, Oluwadunni Talabi and Paula von Gleich. It will be held by Dr. Rahab Njeri (Cologne).
| Dr. Paula von Gleich Corina Wieser-Cox Sai Krutika Patri Dr. Okanmiyinoluwa Oluwadunni Talabi
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10-M80-3-SuStMo-04 | Unlearning Whiteness: A Path Toward Solidarity and Social Justice in Universities (in englischer Sprache)
Seminar
Einzeltermine: Fr 07.02.25 10:00 - 16:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum)
This interactive workshop invites white students to critically examine the concepts of whiteness, privilege, and power from an intersectional and decolonial perspective. By exploring the ways whiteness operates in academic institutions, we aim to foster a deeper understanding of the systemic impact of race on education, opportunity, and belonging. Participants will engage in reflective exercises, discussions, and strategy sessions to better understand how whiteness shapes their worldview and their role within institutional spaces. This workshop equips white students with an understanding of their own positionality, a framework for accountability, and tools for impactful allyship, encouraging an ongoing commitment to decolonial and anti-racist practices in university spaces.
Objectives • Build awareness of whiteness as a social construct and explore its impact within the university. • Encourage participants to examine their own positions of privilege and power within an intersectional framework. • Develop strategies for allyship that support and amplify marginalized voices. • Foster a commitment to decolonial practices and institutional change.
Students can receive 1 CP for MA E-SC SuStMo or BA E-SC General Studies for attending the workshop and preparation and follow-up work.
For a workshop directed specifically to BIPOC students, please see the "UTU Empowerment Workshop" in the teaching program. The workshop is organized by Corina Wieser-Cox, Krutika Patri, Oluwadunni Talabi and Paula von Gleich. It will be held by Dr. Rahab Njeri (Cologne).
| Dr. Paula von Gleich Corina Wieser-Cox Sai Krutika Patri Dr. Okanmiyinoluwa Oluwadunni Talabi
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UEP Part 2 - Using English in the Professional World (3 CP)
The module provides the more practically-focused language, presentation and negotiation skills foundation for the other modules in the study programme.
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Modulbeauftragte: Dr. Vanessa Herrmann, vanessa.herrmann@uni-bremen.de
10-M80-1-UEP 2-01 | Using English in the Professional World 2 - Group 1 (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Fr 10:00 - 12:00 SFG 2070 (2 SWS)
UEP 2 is the second part of the UEP module in the Master's programme English-Speaking Cultures. Therefore, only MA students from this particular programme are eligible to take this class.
This course focusses on communication and conversation skills in the academic context. Students are given the opportunity to develop their own ideas, discuss them in the group and justify them. To that end, argumentative strategies established in UEP 1 are incorporated.
The content of this course deals with game changers within the history of English-speaking cultures. These game changers can be found in history, politics, the Arts, science etc. Students will explore the significant effects of these game changers and elaborate on the reasons why they have received this accolade.
Credit points are obtained through both written and oral assignments that will clarified in more detail in class. Materials are provided via StudIP.
| Lisa Nehls, M.A.
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10-M80-1-UEP 2-02 | Using English in the Professional World 2 - Group 2 (in englischer Sprache)
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Di 14:00 - 16:00 SFG 2070 (2 SWS)
UEP 2 is the second part of the UEP module in the Master's programme English-Speaking Cultures. Therefore, only MA students from this particular programme are eligible to take this class.
This course focusses on communication and conversation skills in the academic context. Students are given the opportunity to develop their own ideas, discuss them in the group and justify them. To that end, argumentative strategies established in UEP 1 are incorporated.
The content of this course deals with game changers within the history of English-speaking cultures. These game changers can be found in history, politics, the Arts, science etc. Students will explore the significant effects of these game changers and elaborate on the reasons why they have received this accolade.
Credit points are obtained through both written and oral assignments that will clarified in more detail in class. Materials are provided via StudIP.
| Lisa Nehls, M.A.
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ReMo - Research Module (9 CP)
In this module, students prepare their MA thesis with regard to content and methodology.
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Modulbeauftragte: Prof. Dr. Claudia Harsch, harsch@uni-bremen.de
10-M80-3-ReMo-01 | Writing a Thesis in North American and Postcolonial Literatures (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 SFG 2070 (2 SWS)
This class is open to PhD students and MA students from the E-SC Master Program at U Bremen, who plan to write their MA Thesis in the Summer Semester 2025. All reading and information material will be made available through the U Bremen teaching and learning platform Stud.IP; hence prior enrollment via Stud.IP is mandatory.
In this class students will learn how to develop a research topic, collect bibliographical material, develop a theoretical background and formulate research questions. They will then individually develop the research topic for their master’s thesis. Finally, students will write research proposals and individually present these in class for peer-review. Class requirements are regular attendance, developing theoretical and historical backgrounds of topic, reading secondary sources at home, and active class participation.
| Prof. Dr. Kerstin Knopf
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10-M80-3-ReMo-02 | Research Colloquium for MA and PhD Students (in englischer Sprache)
Colloquium
Termine: wöchentlich Do 09:00 - 11:00 GW2 A3340 (2 SWS)
This is a research colloquium for MA students who planning on writing or are are currently working on their final theses in the fields of (applied) English linguistics, World Englishes or SLA.
| Prof. Dr. Marcus Callies
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10-M80-3-ReMo-03 | Forschungskolloquium für MA-Studierende / Research Colloquium for MA Students (in englischer Sprache)
Colloquium
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 SFG 1020 (2 SWS)
| Prof. Dr. Arne Peters
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10-M80-3-ReMo-04 | Fun with Data - Research Methods in Language, Linguistics and Cultural Studies (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 1) Di 12:15 - 15:45 Externer Ort: GW2 A3220 (2 SWS)
Einzeltermine: Di 19.11.24 12:15 - 15:45 GW2 A3220 Di 03.12.24 12:15 - 15:45 GW2 A3220 Di 04.02.25 12:15 - 15:45 GW2 A3220
Content In the colloquium/seminar, we will explore selected research approaches and analytic methods relevant for language, linguistics and cultural studies. On the one hand, the sessions aim to develop your skills in understanding and critically evaluating methodological aspects in the research literature. On the other hand, the sessions will prepare you for your MA thesis: We will look at important steps for planning, design, data collection, analysis and presentation. We will cover empirical and hermeneutical approaches, quantitative and qualitative analyses, mixed-methods designs, and instruments such as questionnaires, interviews and think-aloud approaches. Besides these, you are welcome to bring your own focus to the seminar. We will illustrate theoretical aspects with practical examples – you are very welcome to bring in your own ideas and projects. At the end of the seminar, you will have developed an initial or mock research proposal that you present in class. (! Students on the Research Module: You will develop and write your final research proposal for your MA thesis with your supervisor!). Learning outcomes At the end of the seminar, students are familiar with: - a variety of field-relevant data collection methods,
- techniques for processing data,
- methods of data evaluation,
- key components of a research proposal.
Students will develop: - an in-depth understanding and awareness of selected key themes and approaches in language, linguistics and cultural studies,
- an advanced comprehension of sophisticated theories and methodologies,
- the ability to apply theoretical approaches and methodologies to the reading and analysis of a range of primary sources.
Students’ skills include: - finding and formulating research questions,
- justifying the choice of appropriate research methods and methods of data evaluation,
- developing and structuring a research proposal.
Overview and dates We meet face-to-face the following seven Tuesdays, from 12:15am to 15:45pm. Prerequisite is that you do the preparatory and homework tasks on StudIP. This way we have enough space to engage in group work and discussions. Preliminary semester plan: 15.10.2024 Introduction: research traditions, research designs, research questions, first steps in planning and structuring research 29.10.2024 Qualitative approaches: data collection, coding and analyses 19.11.2024 Quantitative approaches, introduction to basic statistical terms; what do data sets look like; how do I handle my variables 3.12.2024 Key concepts of research quality; Interviews, think-aloud protocols, retrospective interviews: design, coding, analyses 07.01.2025 Surveys and questionnaires: design, coding, analyses 21.01.2025 Mixed-methods approaches: design and analyses, how to handle data sets 04.02.2025 Presentation of (mock) research proposals, feedback MA ESC Research Module: 6# CPs (Studienleistung, unbenotet) or MA ESC Specialization Module: 3 CPs (Studienleistung, unbenotet) 1. Regular and active participation in preparatory tasks, seminar groups, discussions, and teamwork. 2. Preparatory reading of the assigned texts and preparation of the tasks that will be published in advance on StudIP. 3. Initial development and presentation of a (mock) research proposal # For completing the Research Module, you need develop and write your final research proposal for your MA thesis with your supervisor. Initial reading *Cohen, L., L. Mannion and K. Morrison. 2007 (6th ed.). Research methods in education. London and New York: Routledge Palmer. *Creswell, J. W. 2014 (4th ed.). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage. Further reading *Brown, J. D. & Rodgers, T. S. 2002. Doing Second Language Research. Oxford: Oxford University Press. *Creswell, J. & Plano Clark, V. 2018 (3rd ed.). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage. Dörnyei, Z. 2012. Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press. *Hua, Z. (ed.) 2016. Research Methods in Intercultural Communication: A Practical Guide. Chichester: Wiley-Blackwell. King, K. & Mackey, A. 2016. Research methodology in second language studies: trends, concerns, and new directions. The Modern Language Journal 100, 209-227. *Mackey, A. & Gass, S. M. 2012. Research Methods in Second Language Acquisition: A Practical Guide. Chichester: Wiley-Blackwell. *McDonough, J. & McDonough, S. 2016. Research Methods for English Language Teachers. London: Hodder. *Muijs, D. 2011. Doing Quantitative Research in Education with SPSS. London: Sage. Noble H, Smith J. 2015. Issues of validity and reliability in qualitative research. Evidence-Based Nursing, 18:34-35. *Nunan, D. 1999. Research Methods in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press. *Saldana, J. 2021. The coding manual for qualitative researchers. London: Sage. Whittemore, R., Chase, S. K., & Mandle, C. L. (2001). Validity in qualitative research. Qualitative Health Research, 11, 522–537. *You can find these books in the Semesterapparat in the library. All journal articles are accessible online via the library. Research Examples that will be discussed in the colloquium/seminar Mixed-methods design: Harsch, C., Ushioda, E. & Ladroue, C. 2017. Investigating the predictive validity of TOEFL iBT scores and their use in informing policy in a U.K. university setting (TOEFL iBT Research Report TOEFL iBT – 30, ETS Research Report RR – 17-41). Princeton, NJ: Educational Testing Service (peer-reviewed). Available online at http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/ets2.12167/fullQuantitative design: Harsch, C. & Hartig, J. 2016. Comparing C-tests and Yes/No vocabulary size tests as predictors of receptive language skills. Language Testing 33, 555-575. Qualitative design: Harsch, C. & Poehner, M. 2016. Enhancing student experience abroad: The potential of dynamic assessment to develop student interculturality. Language and Intercultural Communication 16(3), 470-490.
| Prof. Dr. Claudia Harsch
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SpecMo - Specialisation Module (12 CP)
In this module students will choose two seminars either from different profile areas or from only one profile area to specialise in the respective field of interest.
Read more... https://blogs.uni-bremen.de/maesc/modules/
Modulbeauftragte: Dr. Karin Esders, esders@uni-bremen.de
10-E76-3-FaMo-01 | Feminist Functions of the Science Novel
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 GW2 B1580 (2 SWS)
Science novels build a bridge between science and society and can thus fulfill various functions. This course will concern itself with the feminist side of these functions, exploring a range of literary case studies before examining Megan Abbott’s novel ‘Give Me Your Hand’ (2018) in detail. Topics will include key characteristics of the science novel as a genre, the importance of role models for women in the natural sciences, women’s physical and mental health, and intersectional factors. Since this is a MA class, students will be familiarized with advanced methods of literary analysis. They will further be given an opportunity to ask questions and to acquire essential skills in academic writing and presentations. If you wish to take this course, you will be expected to buy a copy of ‘Give Me Your Hand’ (ideally before the semester starts). The novel is easily accessible on Amazon. You may purchase a new, a used, or an e-book version. Class requirements further include: ▪ Active participation ▪ In-depth knowledge of all primary and secondary reading materials ▪ A presentation and/or term paper (depending on your chosen module) Padlet link: https://padlet.com/oevermco/feminist-functions-of-the-science-novel-lm5o2zl3olhw4rbf
| Cora Övermann (LB)
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10-E76-3-FaMo-02 | Caribbean Women's (Neo-)Slave Narratives
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 SFG 2030 (2 SWS)
| Dr. Alena Cicholewski (LB)
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10-M80-3-ReMo-04 | Fun with Data - Research Methods in Language, Linguistics and Cultural Studies (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 1) Di 12:15 - 15:45 Externer Ort: GW2 A3220 (2 SWS)
Einzeltermine: Di 19.11.24 12:15 - 15:45 GW2 A3220 Di 03.12.24 12:15 - 15:45 GW2 A3220 Di 04.02.25 12:15 - 15:45 GW2 A3220
Content In the colloquium/seminar, we will explore selected research approaches and analytic methods relevant for language, linguistics and cultural studies. On the one hand, the sessions aim to develop your skills in understanding and critically evaluating methodological aspects in the research literature. On the other hand, the sessions will prepare you for your MA thesis: We will look at important steps for planning, design, data collection, analysis and presentation. We will cover empirical and hermeneutical approaches, quantitative and qualitative analyses, mixed-methods designs, and instruments such as questionnaires, interviews and think-aloud approaches. Besides these, you are welcome to bring your own focus to the seminar. We will illustrate theoretical aspects with practical examples – you are very welcome to bring in your own ideas and projects. At the end of the seminar, you will have developed an initial or mock research proposal that you present in class. (! Students on the Research Module: You will develop and write your final research proposal for your MA thesis with your supervisor!). Learning outcomes At the end of the seminar, students are familiar with: - a variety of field-relevant data collection methods,
- techniques for processing data,
- methods of data evaluation,
- key components of a research proposal.
Students will develop: - an in-depth understanding and awareness of selected key themes and approaches in language, linguistics and cultural studies,
- an advanced comprehension of sophisticated theories and methodologies,
- the ability to apply theoretical approaches and methodologies to the reading and analysis of a range of primary sources.
Students’ skills include: - finding and formulating research questions,
- justifying the choice of appropriate research methods and methods of data evaluation,
- developing and structuring a research proposal.
Overview and dates We meet face-to-face the following seven Tuesdays, from 12:15am to 15:45pm. Prerequisite is that you do the preparatory and homework tasks on StudIP. This way we have enough space to engage in group work and discussions. Preliminary semester plan: 15.10.2024 Introduction: research traditions, research designs, research questions, first steps in planning and structuring research 29.10.2024 Qualitative approaches: data collection, coding and analyses 19.11.2024 Quantitative approaches, introduction to basic statistical terms; what do data sets look like; how do I handle my variables 3.12.2024 Key concepts of research quality; Interviews, think-aloud protocols, retrospective interviews: design, coding, analyses 07.01.2025 Surveys and questionnaires: design, coding, analyses 21.01.2025 Mixed-methods approaches: design and analyses, how to handle data sets 04.02.2025 Presentation of (mock) research proposals, feedback MA ESC Research Module: 6# CPs (Studienleistung, unbenotet) or MA ESC Specialization Module: 3 CPs (Studienleistung, unbenotet) 1. Regular and active participation in preparatory tasks, seminar groups, discussions, and teamwork. 2. Preparatory reading of the assigned texts and preparation of the tasks that will be published in advance on StudIP. 3. Initial development and presentation of a (mock) research proposal # For completing the Research Module, you need develop and write your final research proposal for your MA thesis with your supervisor. Initial reading *Cohen, L., L. Mannion and K. Morrison. 2007 (6th ed.). Research methods in education. London and New York: Routledge Palmer. *Creswell, J. W. 2014 (4th ed.). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage. Further reading *Brown, J. D. & Rodgers, T. S. 2002. Doing Second Language Research. Oxford: Oxford University Press. *Creswell, J. & Plano Clark, V. 2018 (3rd ed.). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage. Dörnyei, Z. 2012. Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press. *Hua, Z. (ed.) 2016. Research Methods in Intercultural Communication: A Practical Guide. Chichester: Wiley-Blackwell. King, K. & Mackey, A. 2016. Research methodology in second language studies: trends, concerns, and new directions. The Modern Language Journal 100, 209-227. *Mackey, A. & Gass, S. M. 2012. Research Methods in Second Language Acquisition: A Practical Guide. Chichester: Wiley-Blackwell. *McDonough, J. & McDonough, S. 2016. Research Methods for English Language Teachers. London: Hodder. *Muijs, D. 2011. Doing Quantitative Research in Education with SPSS. London: Sage. Noble H, Smith J. 2015. Issues of validity and reliability in qualitative research. Evidence-Based Nursing, 18:34-35. *Nunan, D. 1999. Research Methods in Language Learning. Cambridge: Cambridge University Press. *Saldana, J. 2021. The coding manual for qualitative researchers. London: Sage. Whittemore, R., Chase, S. K., & Mandle, C. L. (2001). Validity in qualitative research. Qualitative Health Research, 11, 522–537. *You can find these books in the Semesterapparat in the library. All journal articles are accessible online via the library. Research Examples that will be discussed in the colloquium/seminar Mixed-methods design: Harsch, C., Ushioda, E. & Ladroue, C. 2017. Investigating the predictive validity of TOEFL iBT scores and their use in informing policy in a U.K. university setting (TOEFL iBT Research Report TOEFL iBT – 30, ETS Research Report RR – 17-41). Princeton, NJ: Educational Testing Service (peer-reviewed). Available online at http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/ets2.12167/fullQuantitative design: Harsch, C. & Hartig, J. 2016. Comparing C-tests and Yes/No vocabulary size tests as predictors of receptive language skills. Language Testing 33, 555-575. Qualitative design: Harsch, C. & Poehner, M. 2016. Enhancing student experience abroad: The potential of dynamic assessment to develop student interculturality. Language and Intercultural Communication 16(3), 470-490.
| Prof. Dr. Claudia Harsch
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10-M80-3-SpecMo-01 | Graphic Novels in North America (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 SFG 2070 (2 SWS)
This class will introduce students to graphic novels, a genre between art and literature. We will read and discuss some theory on graphic novels and read the following four graphic novels in class: The Night Wanderer: A Graphic Novel by Drew Hayden Taylor (2013, 13,50€), Maus by Art Spiegelmann (1980, 22€), Wake: The Hidden History of Women-Led Slave Revolts by Rebecca Hall (2022, 20€), and The Best We Could Do: An Illustrated Memoir by Thi Bui (2018, 18,50€). All graphic novels can be purchased at the university bookstore at the beginning of the semester. All other texts will be uploaded on StudIP. Pls note that regular attendance, class participation and preparation of all reading materials are mandatory. You must register on StudIP for this class.
| Prof. Dr. Kerstin Knopf
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10-M80-3-SpecMo-02 | Reading Abdulrazak Gurnah (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 SFG 2030 (2 SWS)
| Prof. Dr. Katrin Althans
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10-M80-3-SpecMo-03 | English‐based Pidgins and Creoles (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 SFG 0140 (2 SWS)
This seminar will give you an understanding of the sociolinguistic situation in pidgin and creole-speaking countries and then give you a comprehensive introduction into West African Pidgin English - one of the major languages spoken in Africa. In the course of the semester, we will discuss and analyse authentic data produced in English-based pidgins and creoles.
| Dr. Folajimi Oyebola
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10-M80-3-SpecMo-04 | Kulturlinguistische Herangehensweisen an Englisch und seine Kontaktsprachen in der Polarregion / Cultural Linguistic Approaches to English and its Contact Languages in the Polar Region (in englischer Sprache) Modultyp B/C im Studiengang Language Sciences, M.A. (MPO 2013)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:00 - 18:00 GW2 B1630 (2 SWS)
In the course of this seminar, we will take an anthropological and cultural linguistic approach to English and some of its contact languages in the Polar North. Starting from an understanding of the anthropological and cultural linguistic paradigms as well as the World Englishes paradigm more generally, we will focus mainly on varieties of Inuit in Greenland and Canada as well as on the roles of English in Canada and Northern Norway. The guiding interest will lie on the language-culture-mind nexus as well as on cognitive processes that come to light in patterns of language use, e.g. in the semantics of words and phrases. Ultimately, we want to understand how culture impacts on language structures and linguistic properties, and we hope to uncover both cultural conceptualisations and cultural metaphors that are specific to each of the varieties studies.
| Prof. Dr. Arne Peters
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MaThe - Master Thesis (30 CP)
Upon completion of the module, students have written their master thesis and they are familiar with:
Read more... https://blogs.uni-bremen.de/maesc/modules/
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Kerstin Knopf, kknopf@uni-bremen.de
10-M80-4-MaThe-01 | Thesis Preparation: Topics in and around Multimodal Linguistics and empirical Media Analysis (in englischer Sprache)
Colloquium
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 UNICOM 3.0200 Seminarraum 1 (2 SWS)
This colloquium is designed for E-SC MA or linguistics MA students planning to write their thesis in the winter semester in the fields of (i) multimodal linguistics and its application to treatments of mixed media artefacts or performances and (ii) for critical discourse analysis, particularly empirically based studies. Candidates should have already completed their thesis project plans and discussed their final thesis topics with me; the course is not appropriate for students who have not yet determined their thesis area. Examples of media being targeted include: film, comics, graphic novels, advertisements and so on. Particularly of interest are research questions where language (spoken or written) need to be considered together with visual representations of any kind. Theoretical and methodological approaches for characterizing combinations of language and visual information need to have been adopted for the selected research topics, adopting practical methods for corpus work (particularly involving mixed media, but not only), and considering how to construct strong thesis statements in order to focus your search for information, to tackle your subject and to construct your argument. References Bateman/Wildfeuer/Hiippala (2017): Multimodality: Foundations, Research and Analysis – A Problem-Oriented Introduction. Mouton de Gruyter. Wildfeuer/Bateman/Hiippala (2020): Multimodalität: Grundlagen, Forschung und Analyse – Eine problemorientierte Einführung. Mouton de Gruyter. Introductory online seminars to the scientific study of multimodality can be found here: https://ml.zmml.uni-bremen.de/video/5f994e43d42f1ca1278b4569and here: https://www.youtube.com/watch?v=ZM7Ui7BBWcU (Wildfeuer)
| Prof. John Bateman, Ph.D.
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Frankoromanistik / Französisch, B.A.
Frankoromanistik / Französisch, B.A. (Studienbeginn ab WiSe 24/25)
Modul A1 - Basismodul Linguistik - Pflichtmodul - Profilfach, Komplementärfach, Lehramtsoption - ECTS (Credit Points): 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, Kontakt: katrin.mutz@uni-bremen.de
Das Modul A1 Sprachwissenschaft fuehrt in die wissenschaftliche Beschaeftigung mit der franzoesischen Sprache ein (Winter und Sommer); es besteht aus einer 2-teiligen Einfuehrung in die Linguistik des Franzoesischen und einem Tutorium bzw. einer freiwilligen Uebung.
10-77-1-A1a-1 | Einführung in die französische Linguistik
Vorlesung
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW2 B2890 (2 SWS)
In der Lehrveranstaltung werden zum einen allgemeine linguistische Fragestellungen, Grundkonzepte, Methoden und Theorien vermittelt und erarbeitet, zum anderen wird das französische Sprachsystem aus synchroner Perspektive im Hinblick auf die Phonologie (Lautsystem), die Morphologie (Wortstrukturen) die Syntax (Satzbau) sowie die lexikalische Semantik analysiert.
Der Besuch der die Veranstaltung begleitenden Übung wird dringend empfohlen.
Literaturempfehlungen: Gabriel, C. /Meisenburg, T. (2017): Romanische Sprachwissenschaft. 3., aktualisierte und erweiterte Auflage. Paderborn, Wilhelm Fink. Kolboom, I. et al. (eds.) (2008): Handbuch Französisch. 2. neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin, Schmidt. Pustka, E. (2022): Französische Sprachwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen, Narr. Sokol, M. (2007): Französische Sprachwissenschaft. Ein Arbeitsbuch mit thematischem Reader. 2. völlig neu bearbeitete Auflage. Tübingen, Narr. Stein, A. (2014): Einführung in die französische Sprachwissenschaft. 4. aktualisierte und erw. Auflage. Stuttgart, Metzler.
| Dr. Katrin Mutz
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10-77-1-A1a-2 | Übung zur Einführung in die französische Linguistik
Übung
Termine: wöchentlich Di 16:00 - 17:30 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
In der Veranstaltung werden vor allem die Inhalte der Einführungslehrveranstaltung geübt, und es wird auf stoffspezifische Fragen der Studierenden vertieft eingegangen. Es werden aber auch die grundlegenden Prinzipien und Methoden wissenschaftlichen Arbeitens vermittelt unter Berücksichtigung u.a. der folgenden Fragen: Wie erstelle ich ein Referat? Wie bibliographiere ich? Wie gestalte ich ein Handout? Wie zitiere ich richtig? Wie soll eine gute Power-Point-Präsentation aussehen?
Literaturempfehlungen: Gerstenberg, A. (2013): Arbeitstechniken für Romanisten. Eine Anleitung für den Bereich Linguistik. 2., überarbeitete Auflage. Tübingen, Niemeyer. Rothstein, B. /Stark, L. (2016): Wissenschaftliches Arbeiten für Linguisten. Tübingen, Narr.
| Dr. Katrin Mutz
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Modul A2 - Basismodul Literaturwissenschaft - Pflichtmodul - Profilfach, Komplementärfach, Lehramtsoption - ECTS (Credit Points): 6 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
Das Modul A2 Literaturwissenschaft fuehrt in die wissenschaftliche Beschaeftigung mit der franzoesischen Literatur ein (Winter und Sommer); es besteht aus einem Einfuehrungskurs in die Grundlagen der Literaturtheorie (im WS), einem Textanalyseseminar (im SoSe) und einem freiwilligen Tutorium bzw. einer freiwilligen Uebung.
10-77-1-A2a-1 | Einführung in die französische Literaturwissenschaft
Vorlesung
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Einzeltermine: Di 04.02.25 10:15 - 11:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum)
Diese Einführung in die französische Literaturwissenschaft vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen, -begriffe sowie Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Literaturtheorie und Methodenlehre, ausgehend von den Grundfragen nach dem Literatur-Begriff, dem Verhältnis von Text und Kontext, dem Funktionsstatus und der literar-ästhetischen Faktur von Texten. Während des Semesters lernen Sie französischsprachige Literaturen vom 17.-21. Jahrhundert anhand exemplarischer Texte aus Lyrik, Drama und Narrativik kennen und machen sich mit literaturwissenschaftlichen Methoden für die Textanalyse vertraut. Vor Veranstaltungsbeginn sollten Sie alle Primärtexte von Louise Labé, Molière und Marcel Proust gelesen haben! Primärliteratur: Labé, Louise: Je vis je mœurs, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Labé, Louise: Baise m’encor, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Molière: Le Tartuffe ou l'Imposteur, 1682 Proust, Marcel: Le Côté de Guermantes, Tome II, Chapitre 2, 1921 (Das Kapitel erschien 1921 im Vorabdruck unter dem Titel Un baiser und ist z.b. als Reclam Ausgabe verfügbar.) Bitte schaffen Sie sich diese Texte selbständig in einer beliebigen, ungekürzten Ausgabe an (wahlweise als analoge oder digitale Ausgaben bspw. über die Textdatenbank „gallica“ der BNF)! Sekundärliteratur: Eine öffentliche Zotero-Datenbank mit Basisliteratur für französische Literatur- und Kulturwissenschaft und direkten Links zu e-Ressourcen (soweit vorhanden) der SuUB befindet sich hier: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaftLiteratur zur Vorbereitung der Sitzungen Aristoteles: Poetik. Stuttgart: reclam 1979 Eagleton, Terry: Einführung in die Literaturtheorie. Stuttgart: Metzler 1988 Gröne, Maximilian/Reiser, Frank: Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen: Narr 2007 Hartwig, Susanne/Stenzel, Hartmut (Hg.): Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft. Stuttgart: Metzler 2007 Martinez, Matias/Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. München: Beck 2003 Mecke, Jochen/Wetzel, Hermann H.: Französische Literaturwissenschaft. Tübingen: A. Francke Verlag UTB 2009 Nünning, Vera/Nünning, Ansgar (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010 Platon: Politeia. Hamburg: Rowohlt 1958 Weitere empfehlenswerte Literatur: Baasner, Rainer/Zens, Maria: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Berlin 2001 Barthes, Roland: „Der Tod des Autors“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 181-193 Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2003 Derrida, Jacques: „Die différance“, in: Engelmann, Peter (Hg.): Postmoderne und Dekonstruktion. Texte französischer Philosophen der Gegenwart. Stuttgart: reclam 1990, S. 76-113 Foucault, Michel: „Was ist ein Autor?“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: Reclam 2000, S. 198-229 Freud, Sigmund: „Der Dichter und das Phantasieren“, in: Jannidis, Fotis/ Lauer, Gerhard/ Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 35-45 Greenblatt, Stephen: „Die Zirkulation sozialer Energie“, in: Conrad, Christoph/ Kessel, Martina (Hg.): Geschichte schreiben in der Postmoderne. Beiträge zur aktuellen Diskussion. Stuttgart: Suhrkamp 1994, S. 219-250 Gymnich, Marion: Methoden der feministischen Literaturwissenschaft und der Gender Studies, in: Nünning, Ansgar/Nünning, Vera (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010, S. 251-269 Jahraus, Oliver: Literaturtheorie: theoretische und methodische Grundlagen der Literaturwissenschaft. Tübingen: Franck 2004 Krauß, Henning/Rieger, Dietmar (Hg.)/Köhler, Erich: Vorlesungen zur Geschichte der französischen Literatur. Stuttgart: Kohlhammer 1987 Lahn, Silke/Meister, Jan Christoph: Einführung in die Erzähltextanalyse. Stuttgart: Metzler Verlag, 2016 Köppe, Tilmann/Winko, Sabine: Neuere Literaturtheorien. Stuttgart: Metzler 2008 Krah, Hans: Einführung in die Literaturwissenschaft/Textanalyse. Kiel: Ludwig 2006 Lotman, Jurij N.: „Der Begriff Text“, in: Kammer, Stephan/Lüdeke, Roger (Hg.): Texte zur Theorie des Textes. Stuttgart: reclam 2005, S. 26-36 Richter, Elke/Struve, Karen/Ueckmann, Natascha (Hg.): Balzacs „Sarrasine“ und die Literaturtheorie. Zwölf Modellanalysen. Stuttgart: reclam 2011 Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Prof. Dr. Karen Struve
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10-77-1-A2a-2 | Einführung in die französische Literaturwissenschaft
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 GW2 A4020 (2 SWS)
Diese Einführung in die französische Literaturwissenschaft vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen, -begriffe sowie Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Literaturtheorie und Methodenlehre, ausgehend von den Grundfragen nach dem Literatur-Begriff, dem Verhältnis von Text und Kontext, dem Funktionsstatus und der literar-ästhetischen Faktur von Texten. Während des Semesters lernen Sie französischsprachige Literaturen vom 17.-21. Jahrhundert anhand exemplarischer Texte aus Lyrik, Drama und Narrativik kennen und machen sich mit literaturwissenschaftlichen Methoden für die Textanalyse vertraut. Vor Veranstaltungsbeginn sollten Sie alle Primärtexte von Louise Labé, Molière und Marcel Proust gelesen haben! Primärliteratur: Labé, Louise: Je vis je mœurs, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Labé, Louise: Baise m’encor, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Molière: Le Tartuffe ou l'Imposteur, 1682 Proust, Marcel: Le Côté de Guermantes, Tome II, Chapitre 2, 1921 (Das Kapitel erschien 1921 im Vorabdruck unter dem Titel Un baiser und ist z.b. als Reclam Ausgabe verfügbar.) Bitte schaffen Sie sich diese Texte selbständig in einer beliebigen, ungekürzten Ausgabe an (wahlweise als analoge oder digitale Ausgaben bspw. über die Textdatenbank „gallica“ der BNF)! Sekundärliteratur: Eine öffentliche Zotero-Datenbank mit Basisliteratur für französische Literatur- und Kulturwissenschaft und direkten Links zu e-Ressourcen (soweit vorhanden) der SuUB befindet sich hier: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaftLiteratur zur Vorbereitung der Sitzungen Aristoteles: Poetik. Stuttgart: reclam 1979 Eagleton, Terry: Einführung in die Literaturtheorie. Stuttgart: Metzler 1988 Gröne, Maximilian/Reiser, Frank: Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen: Narr 2007 Hartwig, Susanne/Stenzel, Hartmut (Hg.): Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft. Stuttgart: Metzler 2007 Martinez, Matias/Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. München: Beck 2003 Mecke, Jochen/Wetzel, Hermann H.: Französische Literaturwissenschaft. Tübingen: A. Francke Verlag UTB 2009 Nünning, Vera/Nünning, Ansgar (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010 Platon: Politeia. Hamburg: Rowohlt 1958 Weitere empfehlenswerte Literatur: Baasner, Rainer/Zens, Maria: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Berlin 2001 Barthes, Roland: „Der Tod des Autors“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 181-193 Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2003 Derrida, Jacques: „Die différance“, in: Engelmann, Peter (Hg.): Postmoderne und Dekonstruktion. Texte französischer Philosophen der Gegenwart. Stuttgart: reclam 1990, S. 76-113 Foucault, Michel: „Was ist ein Autor?“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: Reclam 2000, S. 198-229 Freud, Sigmund: „Der Dichter und das Phantasieren“, in: Jannidis, Fotis/ Lauer, Gerhard/ Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 35-45 Greenblatt, Stephen: „Die Zirkulation sozialer Energie“, in: Conrad, Christoph/ Kessel, Martina (Hg.): Geschichte schreiben in der Postmoderne. Beiträge zur aktuellen Diskussion. Stuttgart: Suhrkamp 1994, S. 219-250 Gymnich, Marion: Methoden der feministischen Literaturwissenschaft und der Gender Studies, in: Nünning, Ansgar/Nünning, Vera (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010, S. 251-269 Jahraus, Oliver: Literaturtheorie: theoretische und methodische Grundlagen der Literaturwissenschaft. Tübingen: Franck 2004 Krauß, Henning/Rieger, Dietmar (Hg.)/Köhler, Erich: Vorlesungen zur Geschichte der französischen Literatur. Stuttgart: Kohlhammer 1987 Lahn, Silke/Meister, Jan Christoph: Einführung in die Erzähltextanalyse. Stuttgart: Metzler Verlag, 2016 Köppe, Tilmann/Winko, Sabine: Neuere Literaturtheorien. Stuttgart: Metzler 2008 Krah, Hans: Einführung in die Literaturwissenschaft/Textanalyse. Kiel: Ludwig 2006 Lotman, Jurij N.: „Der Begriff Text“, in: Kammer, Stephan/Lüdeke, Roger (Hg.): Texte zur Theorie des Textes. Stuttgart: reclam 2005, S. 26-36 Richter, Elke/Struve, Karen/Ueckmann, Natascha (Hg.): Balzacs „Sarrasine“ und die Literaturtheorie. Zwölf Modellanalysen. Stuttgart: reclam 2011 Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Myriam Mace
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10-77-1-A2a-3 | Tutorium zur Einführung in die französische Literaturwissenschaft
Tutorium
Termine: wöchentlich Do 16:00 - 18:00 FVG M0160 wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Einzeltermine: Fr 31.01.25 13:45 - 16:00 GW1 A0010
| Nele Hansen ((Tutorin))
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Modul A3.1a - Basismodul Landeswissenschaft a - Pflichtmodul - Profilfach, Komplementärfach, Lehramtsoption - ECTS (Credit Points): 3 CP
Modulbeauftragte: Dr. Karoline Henriette Heyder, kheyder@uni-bremen.de
Das Modul A3a Landeswissenschaft vermittelt die Grundlagen der allgemeinen franzoesischen Landeswissenschaft. Es besteht aus einer Einfuehrung in die Geschichte, Kultur und Gesellschaft Frankreichs und der Frankophonie.
10-77-1-A3.1a-1 | Einführung in die frankophone Kulturwissenschaft : Introduction aux civilisations et cultures française et francophones
Vorlesung
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW2 B2890 (2 SWS)
Einzeltermine: Do 16.01.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890 Do 23.01.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890 Do 30.01.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890
"Im Kurs A3a erhalten die Studierenden Überblickswissen zu den sozialen, kulturellen, politischen und ökonomischen Entwicklungen im Verbreitungsgebiet der französischen Sprache bis zum Ende des 19. Jahrhunderts. Hierfür werden maßgebliche historische Quellen erarbeitet und wesentliche Fragestellungen hinsichtlich der kulturhistorischen Entwicklung v.a. Frankreichs, aber auch der Frankophonie diskutiert.
| Karoline Heyder Prof. Dr. Karen Struve ((Co-Dozentin))
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10-77-1-A3.1a-2 | Tutorium zur Einführung in die frankophone Kulturwissenschaft : Introduction aux civilisations et cultures française et francophones
Tutorium
Termine: wöchentlich Do 16:15 - 17:45 GW2 A4330 (2 SWS)
| Guillaume Luschei ((Tutor))
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Modul A4 - Basismodul Sprachpraxis - Pflichtmodul - Profilfach, Komplementärfach, Lehramtsoption - ECTS (Credit Points): 9 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura , sylsaura@uni-bremen.de
Das Modul A4 besteht aus 5 Veranstaltungen (9 SWS insgesamt), und zwar Muendliche Kommunikation, Grammatik im Kontext I und Einfuehrung in das autonome Sprachlernen(im WS) und Schriftliche Kommunikation und Grammatik im Kontext II (im SoSe).
10-77-1-A4-1 | Grammaire en contexte (groupe A)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Die Einschreibung in die Niveaugruppen A, B, und C erfolgt erst nach dem obligatorischen Einstufungstest Ce cours permet de conforter la maîtrise de la grammaire du français grâce à des révisions systématiques, à la production de textes et à l’analyse de faits de langue en contexte (textes littéraires et journalistiques). Le contrôle des connaissances prendra la forme d’un portfolio noté regroupant tous les travaux faits au cours du semestre.
| Sylvain Saura
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10-77-1-A4-2 | Grammaire en contexte (groupe B)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Die Einschreibung in die Niveaugruppen A, B, und C erfolgt erst nach dem obligatorischen Einstufungstest Ce cours permet de conforter les compétences grammaticales à travers la révision des fondamentaux et leur mise en application à travers rédaction et observation de faits de langue en contexte. Le contrôle des connaissances prendra la forme d’un portfolio noté regroupant tous les travaux effectués au cours du semestre.
| Sylvain Saura
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10-77-1-A4-3 | Introduction à l’auto-apprentissage (Groupe A)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:00 GW1 B2130 (1 SWS)
Ce cours fait le point sur les méthodes qui favorisent l’apprentissage autonome du français. Les participants s’entraîneront également aux compétences nécessaires pour les autres cours de pratique de la langue (savoir préparer un exposé, un compte rendu, un tableau d’analyse des erreurs etc). Les manières de tirer profit d’une lecture ou d’un film seront abordées. Le cours est réparti en deux groupes (Groupe A (12 :15-13 :00), Groupe B (13 :15-14 :00) et a lieu chaque semaine.
| Sylvain Saura
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10-77-1-A4-4 | Introduction à l’auto-apprentissage (Groupe B)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 09:15 - 10:00 GW1 B2130 (1 SWS)
Ce cours fait le point sur les méthodes qui favorisent l’apprentissage autonome du français. Les participants s’entraîneront également aux compétences nécessaires pour les autres cours de pratique de la langue (savoir préparer un exposé, un compte rendu, un tableau d’analyse des erreurs etc). Les manières de tirer profit d’une lecture ou d’un film seront abordées. Le cours est réparti en deux groupes (Groupe A (12 :15-13 :00), Groupe B (13 :15-14 :00) et a lieu chaque semaine.
| Sylvain Saura
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Modul B1.1 - Aufbaumodul Linguistik: Kontrastive Linguistik - Französisch - Deutsch - Seminar + Selbststudieneinheit - Wahlpflichtmodul -ECTS (Credit Points): 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-3-B1.1-1 | Kontrastive Linguistik Französisch-Deutsch
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 08:30 - 10:00 GW2 A4020 (2 SWS)
In diesem Seminar wollen wir die französische und die deutsche Sprache hinsichtlich ihrer Strukturen und Verwendungsweisen kontrastiv betrachten. Nachdem wir uns mit der Methodik der kontrastiven Linguistik vertraut gemacht haben, werden wir sowohl syntaktische, morphologische und phonologische Phänomene als auch lexikalische oder pragmatische Aspekte des Französischen und Deutschen vergleichend untersuchen. Ebenso ist es geplant, dass wir uns kontrastiv mit Textsorten und Varietäten (z.B. Jugendsprache) beschäftigen.
Literaturempfehlungen: Blumenthal, P. (1997): Sprachvergleich Deutsch-Französisch. 2., neubearb. und erg. Aufl. Tübingen, Niemeyer. Theisen, J. (2016): Kontrastive Linguistik. Eine Einführung. Tübingen, Narr. Klabunde, R. et al. (eds.)(2022): Linguistik im Sprachvergleich. Germanistik – Romanistik. Anglistik. Berlin, Springer.
| Dr. Katrin Mutz
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Modul B1.3 - Aufbaumodul Linguistik: Variation und Wandel des Französischen - Seminar + Selbststudieneinheit - Wahlpflichtmodul - ECTS (Credit Points): 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-3-B1.3-1 | Variation et changement du français
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:30 - 10:00 GW2 B1630 (2 SWS)
Quelques questions centrales que nous allons aborder dans le séminaire: • Comment peut-on décrire la variation linguistique? Quels facteurs intra- et extralinguistiques jouent un rôle? • Comment la variation en français (hexagonal et hors de France) se manifeste-t-elle par rapport au système linguistique et ses "sous-systèmes" (phonologie, morphologie, lexique, etc.)? • Quel rapport y a -t-il entre variation et changement linguistiques? • Quelles sont les unités soumises au changement linguistique? • Quels types de changement linguistique y a-t-il?
Littérature recommandée:
Gadet, F. (2003): "La variation: Le français dans l'espace social, régional et international", dans: Yaguello, M. (éd.), Le grand livre de la langue française. Paris, Seuil, 91 – 152. Gadet, F. (2007): La variation sociale en français. Nouvelle édition revue et augmentée. Paris, Ophrys. Perret, M. (2020): Introduction à l'histoire de la langue française. 5. éd. Paris, Armand Colin. Yaguello, M. (2003): "Le français dans son histoire", dans: Yaguello, M. (éd.), Le grand livre de la langue française. Paris, Seuil, 54-90.
| Dr. Katrin Mutz
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Modul B2a - Aufbaumodul Literaturwissenschaft a - Seminar - Pflichtmodul - ECTS (Credit Points): 3 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-3-B2a-1 | Geschichte und Erinnerung in frankophonen BD mit Exkursion zum internationalen Comic-Festival in Angoulême
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
„Ils sont fous ces Romains!“ Wer diesen Ausspruch zuordnen kann, weiß, dass Comics, frz.: bandes dessinées (BD), aus Geschichte graphische Geschichten machen können und dass sie sich keineswegs nur an Kinder und Jugendliche richten. BD erzählen mehr als lustige Geschichten über Gallier und Römer: Sie verhandeln als „neuvième art“ eine ganze Reihe von Ereignissen, die in das kollektive Gedächtnis Eingang gefunden haben und bringen damit auch Gewaltgeschichten, für die es kaum Worte noch Bilder gibt, in Text und Bild: etwa den Holocaust, die französische Kolonialgeschichte oder die terroristischen Anschläge Mitte der 2010er Jahre. Im Seminar erarbeiten wir gemeinsam einen Ein- und Überblick über die verschiedenen Repräsentationen von Geschichte und Erinnerung in unterschiedlichen frankophonen BD des 20. und 21. Jahrhunderts. Nach einer Einführung in die franko-belgische BD-Geschichte, in die Geschichts- und Erinnerungs-/Gedächtnistheorien sowie die Methoden der Comicanalyse, stehen gemeinsame Textanalysen im Zentrum des Seminars. Teil des Seminars und die „cerise sur le gâteau“ ist eine gemeinsame Exkursion vom 29.01-02.02.2025 zum größten internationalen Comicfestival Europas in Angoulême. Dort werden wir die Möglichkeit haben, an einmaligen Masterclasses mit den berühmtesten BD-Autor:innen teilzunehmen, anregende Podiumsdiskussionen zu verfolgen, in offenen Ateliers selbst kreativ zu werden und vor allem mit vielen Akteur:innen im Comicbetrieb ins Gespräch zu kommen und so die ganze Vielfalt der (nicht nur) französischen Comicszene zu erleben. Empfehlenswerte Literatur zur Vorbereitung (Auswahl): Dittmar, Jakob F.: Comic-Analyse. Köln: Herbert von Halem 22017. Groensteen, Thierry: Système de la bande dessinée. Paris: Presses Univ. de France 11999. McCloud, Scott: Comics richtig lesen: die unsichtbare Kunst. Hamburg: Carlsen Verlag GmbH 1994. Packard, Stephan et al. (Hg.): Comicanalyse: eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag 2019. Peeters, Benoît: Case, planche, récit: comment lire une bande dessinée. Tournai: Casterman 1991. Ein Audiomitschnitt einer table ronde zur Frage der BD als Erinnerungsort: https://rdv-histoire.com/programme/la-bd-historique-un-lieu-memorielZum Einblick in das Comicfestival in Angoulême: https://www.bdangouleme.com/Weiterführende Literatur, Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen sowie zur Exkursion werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Prof. Dr. Karen Struve
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10-77-3-B2a-2 | Die französische Novelle im 19. Jahrhundert
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Das 19. Jahrhundert in Frankreich gilt gemeinhin als Epoche der großen realistischen und naturalistischen Romane, die ein Bild der französischen Gesellschaft ihrer Zeit zu zeichnen versuchten. Doch auch die Gattung der Novelle erfuhr in dieser Zeit einen bislang unbekannten Aufschwung und etablierte sich im französischen Literaturbetrieb in einer Vielzahl von unterschiedlichen Spielarten – von der gesellschaftskritischen über die psychologische bis hin zur fantastischen und der Schauernovelle. In diesem Seminar werden wir uns mit der Gattung der Novelle und ihren Merkmalen auseinandersetzen und über Textbeispiele von Autoren wie u. a. Balzac, Flaubert, Mérimée, Maupassant und Zola wichtige Vertreter der französischen Literatur der damaligen Zeit kennenlernen. Ziele des Seminars sind eine Erweiterung und Vertiefung des Wissens zum literaturhistorischen Kontext des 19. Jahrhunderts und seiner Gattungen sowie das Einüben der Textanalyse und ihrer Methoden.
| Prof. Dr. Julia Borst
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Modul B2b - Aufbaumodul Literaturwissenschaft b - Selbststudieneinheit - Pflichtmodul - ECTS (Credit Points): 3 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-3-B2b-1 | Betreuung und Prüfung der Selbststudieneinheit Literaturwissenschaft e-learning
Lektürekurs
Das Aufbaumodul Teil B2b besteht aus einer Selbststudieneinheit, die eine selbständige semesterbegleitende Lektüre umfasst und mit einer Klausur abgeschlossen wird. Den Studierenden steht über Stud-IP eine Leseliste zur Verfügung, aus der sie Buchtitel zur Lektüre und Bearbeitung auswählen können bzw. müssen. Hinweise zu den Regelungen aus den verschiedenen Prüfungsordnungen finden sich ebenfalls auf Stud-IP. Zeitpunkt: Das Aufbaumodul B2b kann im BA im Laufe des 2. Studienjahres – auch während eines Auslandsstudiums – absolviert werden. Für die Klausur sind Termine jeweils am Ende der Vorlesungszeit des Winter- und des Sommersemesters vorgesehen. Zur Klausur müssen sich die Studierenden bei PABO anmelden. Betreuung: Die Selbststudieneinheit wird im e-learning betreut. Es findet keine Präsenzlehre statt. Gleichwohl gibt es einen Beratungstermin im Plenum für alle Seminarteilnehmenden (wird zu Beginn des Semesters nach Terminabfrage bekanntgegeben) sowie die Möglichkeit, in der Sprechstunde der Dozentin individuelle Fragen zu klären.
| Prof. Dr. Karen Struve
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Modul B3. 1a - Aufbaumodul Sprachpraxis a - Pflichtmodul - ECTS (Credit Points): 6 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura , sylsaura@uni-bremen.de
10-77-3-B3.1a-1 | B3a: Unité thématique : langue et littérature
Übung
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW1 B2130 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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10-77-3-B3.1a-2 | B3a: Unité thématique : Langue et Civilisation I
Übung
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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Modul B3. 1b - Aufbaumodul Sprachpraxis b - Pflichtmodul - ECTS (Credit Points): 3 CP
10-77-3-B3.1b-1 | Préparation à l'examen
Übung
Termine: wöchentlich Di 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation systématique aux épreuves de l’examen B2+R. Préparation à la partie écrite : révisions grammaticales et lexicales, exercices de compréhension et d’expression écrites. Préparation aux parties orales de l’examen : exercices de compréhension orale, entraînement au monologue et au dialogue.
| Sylvain Saura
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10-77-3-B3b-2 | Ecriture universitaire
Übung
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW1 B1070 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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Profilfach: Module der Vertiefungsvariante 1 – Französisch
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
• GM1-Sp oder GM1-It oder GM1-Po - Grundmodul 1: zweite romanische Sprache
• V-B - Vertiefungsmodul Fachwissenschaft
Modul GM1-Sp: Grundmodul 1: zweite romanische Sprache - Spanisch- 12 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
SZHB 0400 | Italienisch / Italian (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Teilnahmevoraussetzung: keine Vorkenntnisse
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS)
| Antonella Lavagno
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SZHB 2900 | Portugiesisch (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Portuguese (A2.1) Eingangsniveau: Anfänger - Lehrkategorie C3
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW2 A4190 (FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 GW2 A4190 (FZHB) (2 SWS)
| Fabio Henrique Nogueira da Silva, M.A.
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SZHB 4046 | Grundmodul 1 - Spanisch für Frankoromanistik BA, Modul 3 - Romanistik International MA (Teil I) - fällt aus! Basic Module 1 - Spanish for Students of French Studies BA Part I / Module 3 - International Roman Studies MA
Kurs ECTS: 6
| Nuria Estevan
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Modul GM1-It: Grundmodul 1: zweite romanische Sprache - Italienisch- 12 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
SZHB 0400 | Italienisch / Italian (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Teilnahmevoraussetzung: keine Vorkenntnisse
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS)
| Antonella Lavagno
|
Modul GM1-Po: Grundmodul 1: zweite romanische Sprache - Portugiesisch- 12 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
SZHB 0400 | Italienisch / Italian (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Teilnahmevoraussetzung: keine Vorkenntnisse
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS)
| Antonella Lavagno
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SZHB 2900 | Portugiesisch (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Portuguese (A2.1) Eingangsniveau: Anfänger - Lehrkategorie C3
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW2 A4190 (FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 GW2 A4190 (FZHB) (2 SWS)
| Fabio Henrique Nogueira da Silva, M.A.
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V-B: Vertiefungsmodul Fachwissenschaft - 3 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-3-B1.1-1 | Kontrastive Linguistik Französisch-Deutsch
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 08:30 - 10:00 GW2 A4020 (2 SWS)
In diesem Seminar wollen wir die französische und die deutsche Sprache hinsichtlich ihrer Strukturen und Verwendungsweisen kontrastiv betrachten. Nachdem wir uns mit der Methodik der kontrastiven Linguistik vertraut gemacht haben, werden wir sowohl syntaktische, morphologische und phonologische Phänomene als auch lexikalische oder pragmatische Aspekte des Französischen und Deutschen vergleichend untersuchen. Ebenso ist es geplant, dass wir uns kontrastiv mit Textsorten und Varietäten (z.B. Jugendsprache) beschäftigen.
Literaturempfehlungen: Blumenthal, P. (1997): Sprachvergleich Deutsch-Französisch. 2., neubearb. und erg. Aufl. Tübingen, Niemeyer. Theisen, J. (2016): Kontrastive Linguistik. Eine Einführung. Tübingen, Narr. Klabunde, R. et al. (eds.)(2022): Linguistik im Sprachvergleich. Germanistik – Romanistik. Anglistik. Berlin, Springer.
| Dr. Katrin Mutz
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10-77-3-B1.3-1 | Variation et changement du français
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:30 - 10:00 GW2 B1630 (2 SWS)
Quelques questions centrales que nous allons aborder dans le séminaire: • Comment peut-on décrire la variation linguistique? Quels facteurs intra- et extralinguistiques jouent un rôle? • Comment la variation en français (hexagonal et hors de France) se manifeste-t-elle par rapport au système linguistique et ses "sous-systèmes" (phonologie, morphologie, lexique, etc.)? • Quel rapport y a -t-il entre variation et changement linguistiques? • Quelles sont les unités soumises au changement linguistique? • Quels types de changement linguistique y a-t-il?
Littérature recommandée:
Gadet, F. (2003): "La variation: Le français dans l'espace social, régional et international", dans: Yaguello, M. (éd.), Le grand livre de la langue française. Paris, Seuil, 91 – 152. Gadet, F. (2007): La variation sociale en français. Nouvelle édition revue et augmentée. Paris, Ophrys. Perret, M. (2020): Introduction à l'histoire de la langue française. 5. éd. Paris, Armand Colin. Yaguello, M. (2003): "Le français dans son histoire", dans: Yaguello, M. (éd.), Le grand livre de la langue française. Paris, Seuil, 54-90.
| Dr. Katrin Mutz
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10-77-3-B2a-1 | Geschichte und Erinnerung in frankophonen BD mit Exkursion zum internationalen Comic-Festival in Angoulême
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
„Ils sont fous ces Romains!“ Wer diesen Ausspruch zuordnen kann, weiß, dass Comics, frz.: bandes dessinées (BD), aus Geschichte graphische Geschichten machen können und dass sie sich keineswegs nur an Kinder und Jugendliche richten. BD erzählen mehr als lustige Geschichten über Gallier und Römer: Sie verhandeln als „neuvième art“ eine ganze Reihe von Ereignissen, die in das kollektive Gedächtnis Eingang gefunden haben und bringen damit auch Gewaltgeschichten, für die es kaum Worte noch Bilder gibt, in Text und Bild: etwa den Holocaust, die französische Kolonialgeschichte oder die terroristischen Anschläge Mitte der 2010er Jahre. Im Seminar erarbeiten wir gemeinsam einen Ein- und Überblick über die verschiedenen Repräsentationen von Geschichte und Erinnerung in unterschiedlichen frankophonen BD des 20. und 21. Jahrhunderts. Nach einer Einführung in die franko-belgische BD-Geschichte, in die Geschichts- und Erinnerungs-/Gedächtnistheorien sowie die Methoden der Comicanalyse, stehen gemeinsame Textanalysen im Zentrum des Seminars. Teil des Seminars und die „cerise sur le gâteau“ ist eine gemeinsame Exkursion vom 29.01-02.02.2025 zum größten internationalen Comicfestival Europas in Angoulême. Dort werden wir die Möglichkeit haben, an einmaligen Masterclasses mit den berühmtesten BD-Autor:innen teilzunehmen, anregende Podiumsdiskussionen zu verfolgen, in offenen Ateliers selbst kreativ zu werden und vor allem mit vielen Akteur:innen im Comicbetrieb ins Gespräch zu kommen und so die ganze Vielfalt der (nicht nur) französischen Comicszene zu erleben. Empfehlenswerte Literatur zur Vorbereitung (Auswahl): Dittmar, Jakob F.: Comic-Analyse. Köln: Herbert von Halem 22017. Groensteen, Thierry: Système de la bande dessinée. Paris: Presses Univ. de France 11999. McCloud, Scott: Comics richtig lesen: die unsichtbare Kunst. Hamburg: Carlsen Verlag GmbH 1994. Packard, Stephan et al. (Hg.): Comicanalyse: eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag 2019. Peeters, Benoît: Case, planche, récit: comment lire une bande dessinée. Tournai: Casterman 1991. Ein Audiomitschnitt einer table ronde zur Frage der BD als Erinnerungsort: https://rdv-histoire.com/programme/la-bd-historique-un-lieu-memorielZum Einblick in das Comicfestival in Angoulême: https://www.bdangouleme.com/Weiterführende Literatur, Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen sowie zur Exkursion werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Prof. Dr. Karen Struve
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10-77-3-B2a-2 | Die französische Novelle im 19. Jahrhundert
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Das 19. Jahrhundert in Frankreich gilt gemeinhin als Epoche der großen realistischen und naturalistischen Romane, die ein Bild der französischen Gesellschaft ihrer Zeit zu zeichnen versuchten. Doch auch die Gattung der Novelle erfuhr in dieser Zeit einen bislang unbekannten Aufschwung und etablierte sich im französischen Literaturbetrieb in einer Vielzahl von unterschiedlichen Spielarten – von der gesellschaftskritischen über die psychologische bis hin zur fantastischen und der Schauernovelle. In diesem Seminar werden wir uns mit der Gattung der Novelle und ihren Merkmalen auseinandersetzen und über Textbeispiele von Autoren wie u. a. Balzac, Flaubert, Mérimée, Maupassant und Zola wichtige Vertreter der französischen Literatur der damaligen Zeit kennenlernen. Ziele des Seminars sind eine Erweiterung und Vertiefung des Wissens zum literaturhistorischen Kontext des 19. Jahrhunderts und seiner Gattungen sowie das Einüben der Textanalyse und ihrer Methoden.
| Prof. Dr. Julia Borst
|
P - Praktikum
Modulverantwortliche: Studienzentrum FB 10
12 CP
10-GS-1-01 | Praktikumskolloquium
Colloquium
| Dr. Hauke Harm Kuhlmann Dr. Ramona Kreis
|
Profilfach: Module der Vertiefungsvariante 2 – zweite romanische Sprache
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
• GM1-Sp oder GM1-It oder GM1-Po - Grundmodul 1: zweite romanische Sprache
• GM2-Sp oder GM2-It oder GM2-Po - Grundmodul 2: zweite romanische Sprache
• M-Sp oder M-It oder M-Po - Landeskunde und Sprache
Modul GM1-Sp: Grundmodul 1: zweite romanische Sprache - Spanisch- 12 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
SZHB 0400 | Italienisch / Italian (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Teilnahmevoraussetzung: keine Vorkenntnisse
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS)
| Antonella Lavagno
|
SZHB 2900 | Portugiesisch (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Portuguese (A2.1) Eingangsniveau: Anfänger - Lehrkategorie C3
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW2 A4190 (FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 GW2 A4190 (FZHB) (2 SWS)
| Fabio Henrique Nogueira da Silva, M.A.
|
SZHB 4046 | Grundmodul 1 - Spanisch für Frankoromanistik BA, Modul 3 - Romanistik International MA (Teil I) - fällt aus! Basic Module 1 - Spanish for Students of French Studies BA Part I / Module 3 - International Roman Studies MA
Kurs ECTS: 6
| Nuria Estevan
|
Modul GM1-It: Grundmodul 1: zweite romanische Sprache - Italienisch- 12 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
SZHB 0400 | Italienisch / Italian (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Teilnahmevoraussetzung: keine Vorkenntnisse
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS)
| Antonella Lavagno
|
Modul GM1-Po: Grundmodul 1: zweite romanische Sprache - Portugiesisch- 12 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
SZHB 0400 | Italienisch / Italian (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Teilnahmevoraussetzung: keine Vorkenntnisse
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS)
| Antonella Lavagno
|
SZHB 2900 | Portugiesisch (Grundmodul 1 Teil I - Modul 3) (A1) Portuguese (A2.1) Eingangsniveau: Anfänger - Lehrkategorie C3
Kurs ECTS: 6
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW2 A4190 (FZHB) (2 SWS) wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 GW2 A4190 (FZHB) (2 SWS)
| Fabio Henrique Nogueira da Silva, M.A.
|
M-Sp: Landeskunde und Sprache - Spanisch - 3 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
SZHB 4048 | Propädeutikum Spanisch für Hispanistik (B1) Propaedeutic Course Spanish (B1) Zusatzangebot ohne Credit Points
Übung ECTS: 6
Termine: wöchentlich Mo 12:00 - 15:15 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (4 SWS)
| Nuria Estevan (Gonzalez-Cremona, Pablo)
|
M-It: Landeskunde und Sprache - Italienisch - 3 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
SZHB 0407 | Italienisch niveauübergreifend (B2.1 - B2.2) - fällt aus! Italian (B2.1 - B2.2) Teilnahmevoraussetzung: Niveau B2.1
Kurs ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 08:30 - 10:00 GW2 A4170 (CIP-Raum FZHB) (2 SWS)
| Antonella Lavagno
|
M-Po: Landeskunde und Sprache - Portugiesisch - 3 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
SZHB 2904 | Portugiesisch (B2.1) Portuguese (B2.1) Teilnahmevoraussetzung: Niveau B1.2 - Lehrkategorie C3
Kurs ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 A4190 (FZHB) (2 SWS)
| Fabio Henrique Nogueira da Silva, M.A.
|
P - Praktikum
Modulverantwortliche: Studienzentrum FB 10
12 CP
10-GS-1-01 | Praktikumskolloquium
Colloquium
| Dr. Hauke Harm Kuhlmann Dr. Ramona Kreis
|
Module der Lehramtsoption
Modul FD2- Aufbaumodul Fachdidaktik: Ausgewählte Aspekte des Französischunterrichts und praktische Anteile (POE)- 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Karoline Henriette Heyder, kheyder@uni-bremen.de
10-77-5-FD2-1 | Hörverstehen im Französischunterricht
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 MZH 1460 (2 SWS)
Das Hörverstehen nimmt eine entscheidende Rolle im Prozess des Fremdsprachenerwerbes ein, da Lernende zunächst die Fremdsprache hören, bevor sie diese sprechen. Doch genau diese „Begegnung“ mit der Fremdsprache führt nicht selten bei den Lernenden zu psychologischen Hemmnissen, welche durch subjektives Nichtverstehen des Gehörten aufgebaut bzw. verstärkt werden. Im Rahmen des Seminars wird die Kompetenz des Hörverstehens didaktisch analysiert und darauf aufbauend methodische Konsequenzen für den Unterricht abgeleitet mit dem Ziel, diese Kompetenz bei den Lernenden sinnvoll und kommunikationsfördernd auf- und Ängste abzubauen. Darüber hinaus werden Testverfahren analysiert und Hörverstehensaufgaben für die Sekundarstufen I und II konstruiert, erprobt und reflektiert.
| Grégoire Fischer ((LB))
|
10-77-5-FD2-2 | Vorbereitung Praxisorientierte Elemente Französisch Blockveranstaltung.
Übung
Einzeltermine: Sa 18.01.25 09:00 - 15:00 SFG 2070
| Katrin Grigat
|
C1a - Profilmodul Linguistik a: Linguistische Aspekte des Französischen - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1a-1 | Das französische Lexikon/Le lexique français Modultyp B/C im Studiengang Language Sciences, M.A. (MPO 2013)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Das Seminar wird aus synchroner und diachroner Perspektive den Wortschatz der frz. Sprache beleuchten – vor allem in lexikologischer Hinsicht und unter Berücksichtigung ausgewählter innerhexagonaler und außerhexagonaler Varietäten. Zunächst werden grundlegende Konzepte der Lexikologie geklärt und verschiedene theoretische Perspektivierungen auf das Lexikon (auch in Abgrenzung zu anderen Domänen der Sprache) diskutiert. Wir werden uns dann intensiv mit Fragen zur Struktur des französischen Lexikons, zur Natur der lexikalischen Einheiten und ihrem Verhältnis zueinander sowie zu Erweiterungsmöglichkeiten des französischen Wortschatzes (z.B. Wortbildung, Entlehnungen) befassen. Der Vergleich des Lexikons verschiedener französischer Varietäten stellt einen weiteren Schwerpunkt des Seminars dar.
Literatur: Gévaudan, P. (2007): Typologie des lexikalischen Wandels. Bedeutungswandel, Wortbildung und Entlehnung am Beispiel der romanischen Sprachen. Mit einer Zusammenfassung in französischer Sprache. Tübingen: Stauffenburg. Niklas-Salminen, A. (2015): La lexicologie. 2e édition. Paris: Armand Colin. Winter-Froemel, E. (2011): Entlehnung in der Kommunikation und im Sprachwandel. Theorie und Analysen zum Französischen. Berli:, De Gruyter. Wunderli, P. (1989): Französische Lexikologie. Einführung in die Theorie und Geschichte des französischen Wortschatzes. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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C1b - Linguistisches Profilmodul b: Frankophonie - sprachliche Dimensionen - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1b-1 | Créole, chiac & Co. - Langues et variétés de contact en francophonie
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:00 - 15:30 GW2 B1630 (2 SWS)
Les thèmes suivants vont être traités dans le séminaire: p.ex. - différents types et situations de contact linguistique (en francophonie)
- discussion des termes, concepts et phénomènes importants comme marché linguistique, hybridité, diglossie, etc.
- l'histoire du français sous une perspective de contact linguistique
- effets de contact linguistique entre le français et autres langues (non-) indo-européennes en Amérique, en Afrique et ailleurs
- différents types d'hybridation du français hexagonal et non-hexagonal
- langues créoles à base lexicale française: leurs genèses et leurs rapports actuels avec le français
Littérature: Gadet, F./Ludwig, R.(2015): Le français au contact d'autres langues. Paris: Éditions Ophrys. Pöll, B. (2009): Normes et hybridation linguistiques en francophonie.[…] Paris: Harmattan.
Stein, P. (2017): Kreolisch und Französisch. 2., neu bearbeitete und ergänzte Auflage. Unter Mitwirkung von Katrin Mutz. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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C2.1a - Profilmodul Literatur- und Kulturwissenschaft a: Literatur, Kultur, Medien und Theorien - 6 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-5-C2.1a-1 | Devenez membre du jury : le Choix Goncourt de l'Allemagne arrive!
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Description: Êtes-vous un(e) lecteur/lectrice passionné(e) et intéressé(e) par la littérature française? Souhaitez-vous saisir l'opportunité unique de devenir membre d'un jury littéraire prestigieux? Ce séminaire vous invite à plonger dans l'univers de la littérature française et à participer activement au processus de sélection du prix littéraire renommé "Choix Goncourt de l'Allemagne" - pour la première fois en plus! Contenu du séminaire: • Introduction au Prix Goncourt et à son importance dans la scène littéraire française et internationale.
• Présentation des œuvres nominées pour le Choix Goncourt de l'Allemagne. • Méthodes et critères d'évaluation littéraire et de travail du jury. • Lecture intensive et discussion des livres nominés. • Guide pratique pour l'organisation et la conduite des séances du jury. • Échanges avec d'autres passionné(e)s de littérature et experts. Objectifs du séminaire: • Approfondir la compréhension de la littérature française contemporaine. • Développer des compétences critiques de lecture et d'analyse littéraire. • Se préparer à jouer le rôle de membre du jury dans le processus de sélection du Choix Goncourt de l'Allemagne.
• Encourager l'amélioration des compétences linguistiques en français grâce à des discussions et des lectures dans la langue originale.
| Ina Schenker
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C2.1b - Profilmodul Literatur- und Kulturwissenschaft b: Frankophonie: Literarische und kulturelle Dimensionen - 6 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-5-C2.1b-1 | La littérature du Québec: confluences et influences
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Wepistukujaw Sipo (innu-aimun), Moliantegok (abénaqui) et Roiatatokenti (mohawk) sont autant de noms pour désigner le fleuve Saint-Laurent. Ce fleuve joue un rôle central dans l'identité du Québec, dont le nom, en algonquin, signifie "rétrécissement" ou "passage étroit", en référence à son estuaire. Symbole de rencontre, de mouvement et de convergence des cultures, le Saint-Laurent est un point de départ idéal pour explorer la littérature québécoise contemporaine.
Notre corpus inclura l'œuvre Pas même le bruit d'un fleuve (2021) de Hélène Dorion, qui, à travers une approche géopoétique, dévoile une signification renouvelée du Saint-Laurent. Cette lecture sera enrichie par des extraits de Les Falaises (2020) et Femme fleuve (2022). Nous élargirons ensuite notre exploration aux différents thèmes, auteurs, autrices et influences qui traversent et nourrissent la littérature québécoise. Nous nous pencherons d'une part sur les écritures migrantes, un terme encore débattu aujourd'hui, qui ont fait entendre leurs voix depuis les années 1980. Entre insertion, mal du pays, exil, mémoire et langue, ces écrits abordent des thématiques spécifiques, reflétant une confluence de cultures au Québec. Nous analyserons notamment La Québécoite (1983) et Le parfum de Nour (2015). D'autre part, nous explorerons les littératures autochtones, qui occupent désormais une place essentielle dans le paysage littéraire québécois grâce aux efforts d'institutionnalisation menés par les membres des nations. Nous conclurons notre parcours avec des autrices innues, telles que Joséphine Bacon, Naomi Fontaine et J.D. Kurtness. Le cours se déroulera en français. Pour une introduction et une pré-exploration, je recommande vivement cette série de capsules vidéo produite par l'AIEQ : Voyage en littérature québécoise ainsi que les balados de la Maison de la littérature à Québec : Le Salon.
Bibliographie selective: Primaire Bacon, Joséphine: Uiesh, quelque part. Montréal: Mémoire d’encrier 2018. Barbeau-Lavalette, Anaïs: Femme fleuve. Montréal: Éditions Marchand de feuilles 2022. DeChamplain, Virginie: Les falaises. Saguenay: La Peuplade 2020. Dorion, Hélène: Pas même le bruit d’un fleuve. Québec: Alto 2020. El-Ghadban, Yara: Le parfum de Nour. Montréal: Mémoire d’encrier 2015. Fontaine, Naomi: Kuessipan: à toi. Montréal: Mémoire d’encrier 2017. Kurtness, J. D: Aquariums. Bordeaux: Les moutons électriques 2019. Robin, Régine: La Québécoite. Montréal: Bibliothèque québécoise 1983.
Secondaire Bibeau, Gilles: Les autochtones, la part effacée du Québec. Québec: Mémoire d’Encrier 2021. Biron, Michel/Dumont, François/Nardout-Lafarge, Élisabeth: Histoire de la littérature québécoise. Montréal: Boréal 2014. Bouchard, Gérard: L’interculturalisme: un point de vue québécois. Montréal: Boréal 2012. Harel, Simon: Les passages obligés de l’écriture migrante. Montréal: XYZ éditeur 2005. Jeannotte, Marie-Hélène/Lamy, Jonathan/St-Amand, Isabelle et al.: Nous sommes des histoires: réflexions sur la littérature autochtone. Québec: Mémoire d’encrier 2018. Omhovère, Claire: « Confluence. Introduction ». Dans: Commonwealth Essays and Studies, T. 40, No 2, 2018, pp. 5 7. Pierre Hébert/Bernard Andrès/Gagnon, Alexandre Couture: Atlas littéraire du Québec. Anjou, Québec: Fides 2020.
Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Jody Danard
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C4 - Profilmodul Sprachpraxis - 6 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura, sylsaura@uni-bremen.de
Das C4-Modul besteht aus drei Lehrveranstaltungen (6 CP) nach Wahl aus dem nachstehenden Katalog, der je nach Kapazitaet angeboten wird. Davon sollen zwei aus dem Bereich der thematischen Einheiten gewaehlt werden.
10-77-5-C4-1 | Atelier de théâtre/prononciation
Übung
Termine: wöchentlich Mi 10:15 - 13:45 ZB-B B0490 (Theater) (4 SWS) wöchentlich Mi 12:00 - 14:00 SuUB 4330 (Studio I Medienraum )
Einzeltermine: Sa 18.01.25 08:00 - 22:00 GW2 B1216 Sa 18.01.25 - So 19.01.25 (So, Sa) 08:00 - 22:00 ZB-B B0490 (Theater) So 19.01.25 08:00 - 22:00 GW2 B1216 Mi 22.01.25 10:15 - 13:45 SuUB 4320 (Studio II Medienraum )
Cours de théâtre C4 WS 2024-2025 (le mercredi de 10 à 14h dans la salle de théâtre en-dessous de la Mensa)
Ce cours hebdomadaire de théâtre est destiné aux étudiantes et étudiants de C4 comme à tou(te)s les étudiant(e)s désireux/désireuses d’améliorer leur prononciation, leur intonation, leur diction du français. En vous initiant à quelques techniques de la voix et de la scène, vous vous entraînerez ainsi à vous adresser „efficacement“ à votre public, une faculté très appréciable dans vos études et votre future vie professionnelle . Ce semestre, nous nous exercerons à la lecture et à la mise en images scéniques de textes poétiques, propres à nous faire accéder à des visions, des perceptions de la réalité souvent assez différentes de nos habitudes de pensée (René Char, Benjamin Fondane p.e.), en vue de mieux comprendre l’autre, de mieux nous comprendre nous-mêmes, de mieux nous faire comprendre.
B. Ginsbourger s’est spécialisé dans les formes actives d’apprentissage des langues à partir d’un enseignement impliquant engagement corporel et dynamique de projet. Longtemps responsable des cours de français à l'université de Brême, il est aujourd'hui professeur de Feldenkrais - une méthode s'intéressant aux fondements-mêmes de l'apprentissage- et s'est formé aux techniques vocales au Stimmphysiologisches Institut de Lichtenberg.
| Bernard Ginsbourger ((LB))
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10-77-5-C4-2 | Unité thématique: langue et littérature II
Übung
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B1070 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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D-Pf - Modul Bachelorarbeit - (Credit Points): 15 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
Das Studienabschlussmodul umfasst die eigenstaendige Abfassung der Abschlussarbeit mit der entsprechenden bibliographischen Recherche des gewaehlten bzw. vergebenen Themas sowie das fuer die Abfassung notwendige eigenstaendige Erarbeiten der Forschungsliteratur (12 CP, Bearbeitungszeit 12 Wochen).
Zum Abschlussmodul gehoert der Besuch des Begleitkolloquiums ueber 1 Semester (3 CP), in dem unterstuetzende Hinweise zum eigenstaendigen wissenschaftlichen Arbeiten gegeben werden sowie die Arbeitsfortschritte praesentiert und mit den anderen Kolloquiumsteilnehmern und dem Dozenten kritisch und helfend diskutiert werden.
10-77-6-D-1 | Begleitseminar zum Abschlussmodul Literatur- und Kulturwissenschaft
Colloquium
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Auf zur Bachelorarbeit! In diesem Begleitseminar zum Abschlussmodul steht die Vorbereitung und Begleitung des Schreibprozesses der Bachelorarbeit im Bereich der französischen Literaturwissenschaft im Zentrum: von der Entwicklung erster Ideen bis zur Forschungsfrage, von der Wiederholung literatur- und kulturwissenschaftlicher Theorien und Methoden bis hin zu exemplarischen Analysen, von der Wiederholung und Vertiefung von Techniken wissenschaftlichen Arbeitens bis hin zu Recherchetipps und -tricks. Die Studierenden bekommen formale und inhaltliche Hinweise zur Abfassung ihrer Arbeit und erhalten die Gelegenheit, ihr Projekt vorzustellen, sowie Beratung und konstruktive Kritik. Im Rahmen des Seminars stellt jede:r Studierende:r in einer mündliche Präsentation bspw. die Gliederung und Fragestellung, Methoden und den Stand der jeweiligen Arbeit im Plenum vor und bekommt individuelles Feedback. Ein:e Feedbackpartner:in steht dem/der Studierenden zur Seite und leitet die gemeinsame Diskussion durch ein erstes Feedback ein (Material dazu gibt es auf StudIP). Im Austausch mit anderen Studierenden und Lehrenden wird das jeweilige Thema fokussiert und weiterentwickelt. Die kontinuierliche Arbeit an der eigenen Thesis durch dieses Begleitseminar in Verbindung mit der Präsentation eigener Arbeitsschritte soll einen intensiven und zielorientierten Schreibprozess ermöglichen. Vor allem aber erfahren Sie Betreuung und Unterstützung, Anregungen und eine gemeinsame Redaktionsphase aller Studierenden! Für die Länge der BA-Arbeiten gilt: 80.000 Zeichen und höchstens 100.000 Zeichen (ohne Leerzeichen und Anhänge). Das Begleitseminar ist Pflicht im Profilfach. Es wird in der Lehramtsoption auf die Punkte der Schlüsselqualifikationen angerechnet. Hier ist es zwar eine fakultative aber in der Lehramtsoption dringend empfohlene Veranstaltung. Voraussetzungen und Zielgruppe: Mindestens 75 CP im Profilfach, mindestens 45 CP im Fach Französisch in der Lehramtsoption. Empfohlen wird der erfolgreiche Abschluss der Module A1, A2, A3, A4, B1, B2a und B3. Zur Vorbereitung: https://www.uni-bremen.de/fb-10/fachbereich/studienzentrum/schreibwerkstatt/empfehlungen-downloads-und-linkshttps://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/Und Literaturempfehlungen (als eBooks via SUUB) von Gabi Meihswinkel: https://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/workshops-materialien-literaturempfehlungen/Grundlagenliteratur zur französischen Literatur- und Kulturwissenschaft finden Sie unter: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaft
| Prof. Dr. Karen Struve
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D-L - Modul Bachelorarbeit - (Credit Points): 12 CP
Modulbeauftragte: Dr. Karoline Henriette Heyder, kheyder@uni-bremen.de
Das Studienabschlussmodul umfasst die eigenstaendige Abfassung der Abschlussarbeit mit der entsprechenden bibliographischen Recherche des gewaehlten bzw. vergebenen Themas sowie das fuer die Abfassung notwendige eigenstaendige Erarbeiten der Forschungsliteratur (12 CP, Bearbeitungszeit 12 Wochen).
10-77-6-D-1 | Begleitseminar zum Abschlussmodul Literatur- und Kulturwissenschaft
Colloquium
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Auf zur Bachelorarbeit! In diesem Begleitseminar zum Abschlussmodul steht die Vorbereitung und Begleitung des Schreibprozesses der Bachelorarbeit im Bereich der französischen Literaturwissenschaft im Zentrum: von der Entwicklung erster Ideen bis zur Forschungsfrage, von der Wiederholung literatur- und kulturwissenschaftlicher Theorien und Methoden bis hin zu exemplarischen Analysen, von der Wiederholung und Vertiefung von Techniken wissenschaftlichen Arbeitens bis hin zu Recherchetipps und -tricks. Die Studierenden bekommen formale und inhaltliche Hinweise zur Abfassung ihrer Arbeit und erhalten die Gelegenheit, ihr Projekt vorzustellen, sowie Beratung und konstruktive Kritik. Im Rahmen des Seminars stellt jede:r Studierende:r in einer mündliche Präsentation bspw. die Gliederung und Fragestellung, Methoden und den Stand der jeweiligen Arbeit im Plenum vor und bekommt individuelles Feedback. Ein:e Feedbackpartner:in steht dem/der Studierenden zur Seite und leitet die gemeinsame Diskussion durch ein erstes Feedback ein (Material dazu gibt es auf StudIP). Im Austausch mit anderen Studierenden und Lehrenden wird das jeweilige Thema fokussiert und weiterentwickelt. Die kontinuierliche Arbeit an der eigenen Thesis durch dieses Begleitseminar in Verbindung mit der Präsentation eigener Arbeitsschritte soll einen intensiven und zielorientierten Schreibprozess ermöglichen. Vor allem aber erfahren Sie Betreuung und Unterstützung, Anregungen und eine gemeinsame Redaktionsphase aller Studierenden! Für die Länge der BA-Arbeiten gilt: 80.000 Zeichen und höchstens 100.000 Zeichen (ohne Leerzeichen und Anhänge). Das Begleitseminar ist Pflicht im Profilfach. Es wird in der Lehramtsoption auf die Punkte der Schlüsselqualifikationen angerechnet. Hier ist es zwar eine fakultative aber in der Lehramtsoption dringend empfohlene Veranstaltung. Voraussetzungen und Zielgruppe: Mindestens 75 CP im Profilfach, mindestens 45 CP im Fach Französisch in der Lehramtsoption. Empfohlen wird der erfolgreiche Abschluss der Module A1, A2, A3, A4, B1, B2a und B3. Zur Vorbereitung: https://www.uni-bremen.de/fb-10/fachbereich/studienzentrum/schreibwerkstatt/empfehlungen-downloads-und-linkshttps://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/Und Literaturempfehlungen (als eBooks via SUUB) von Gabi Meihswinkel: https://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/workshops-materialien-literaturempfehlungen/Grundlagenliteratur zur französischen Literatur- und Kulturwissenschaft finden Sie unter: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaft
| Prof. Dr. Karen Struve
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Zusätzlich fakultative Veranstaltungen
10-77-3-Z-2 | Fachbezogene Strategien zum Verfassen von Haus- und Abschlussarbeiten
Seminar
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Do 14:15 - 15:45 (1 SWS)
Von der Planung bis hin zum Schreibprozess des Verfassens von Haus- und Abschlussarbeiten in der Fremdsprachendidaktik: Um souverän den Prozess des Abfassens einer wissenschaftlichen Arbeit zu meistern, bedarf es einer guten Planung und fachbezogener Strategien. In diesem Seminar werden wir uns an einzelnen Terminen unterschiedliche Strategien anschauen und die Praxis umsetzen, die den Planungs- und Schreibprozess strukturieren und unterstützen. Dabei schauen wir uns u.a. die Schritte der Planung einer wissenschaftlichen Arbeit, der Arbeit mit Literatur und dessen Verwaltung, der Vorstrukturierung von den Schrifttexten und den Revisionsprozess genauer an. Es besteht vielseitig die Möglichkeit, die Strategien in eigenen Arbeiten umzusetzen und gemeinsam zu diskutieren. Der Kurs wird in einem hybriden Format aufbereitet, sodass die Inhalte nach Abschluss des Kurses ebenfalls als eine Art Self-Study-Ressource zur Verfügung stehen. Die Veranstaltung ist zunächst in einem zweiwöchentlichen Rhythmus zum angegebenen Zeitfenster anvisiert, wir können in der ersten Sitzung aber auch gerne einzelne Workshop-Termine nach Bedarf der Teilnehmenden vereinbaren.
| Megan Dwinger
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10-77-BA-Z-1 | voi·x·ines: Schreibprojekt und Exkursion nach Paris in Kooperation mit der Sorbonne Nouvelle
Exkursion
Einzeltermine: Fr 01.11.24 15:30 - 18:00 Evangelisches Bildungswerk - Hollerallee 75 - 28209 Bremen Mo 18.11.24 - Di 19.11.24 (Mo, Di) 08:00 - 16:00 Université Sorbonne-Nouvelle in Paris Di 19.11.24 18:00 - 21:00 Universität Sorbonne Nouvelle - Théâtre du Campus Mi 20.11.24 - Fr 22.11.24 (Mi, Do, Fr) 08:00 - 16:00 Université Sorbonne-Nouvelle in Paris
Beschreibung: Vom 18. bis 22. November 2024 findet an der Université Sorbonne-Nouvelle in Paris ein Kulturfestival statt, das in diesem Jahr Deutschland in den Mittelpunkt stellt. Dank des YUFE-Netzwerks (Young Universities for the Future of Europe), das die Sorbonne mit verschiedenen europäischen Universitäten und auch der Universität Bremen verbindet, wird deshalb in diesem Spätsommer ein besonderes zweisprachiges Schreibprojekt mit der Schwerpunktsetzung auf Diversität gestartet. In Zusammenarbeit mit der Autorin Delphine de Stoutz als Leiterin des Projekts werden vier Studierende der Sorbonne-Nouvelle und vier Studierende des NetzwerksCaNoFF eine literarische, bilinguale Sprachreise mit kreativem Schreibprozess unternehmen. Die abschließenden Highlights des Projekts sind dann die beide Präsentationen der Ergebnisse. Das erste Treffen ist in Bremen während des Festivals „globale°” vom 31. Oktober bis 2. November 2024 angedacht. Bei dem Treffen in Bremen findet dann eine erste Präsentation der im Austausch entstandenen Texte der Studierenden vor Bremens literaturbegeistertem Publikum statt. Drei Wochen später wird die Gruppe gemeinsam mit Delphine de Stoutz die literarischen Ergebnisse schließlich auch in Paris im Rahmen des Kulturfestivals der Université Sorbonne-Nouvelle zeigen. Präsentation der Ergebnisse in Bremen: 01.11.2024, 15.30 Uhr Evangelisches Bildungswerk Hollerallee 75 28209 Bremen Präsentation der Ergebnisse in Paris: 19.11.2024, 18.00 Uhr Universität Sorbonne Nouvelle Théâtre du Campus
| Karen Struve Ina Schenker
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10-E77-3-Z-2 | Forschungsatelier BNE
Seminar
Einzeltermine: Mi 30.10.24 08:00 - 12:00 FVG M0160 Mi 20.11.24 09:00 - 17:00 Klimahaus - Bremerhaven Mi 22.01.25 09:00 - 12:00 Do 13.02.25 08:00 - 12:00 Mi 19.02.25 09:00 - 12:00 Mi 26.02.25 09:00 - 12:00
| Karoline Heyder
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Frankoromanistik / Französisch, B.A - im Rahmen der Kooperation der Universitäten Bremen und Oldenburg - (Studienbeginn ab WiSe 24)
Studienverlaufsplan Frankoromanistik/Französisch 30 CP
Modul A3.1a - Basismodul Landeswissenschaft a - Pflichtmodul - ECTS (Credit Points): 3 CP
Modulbeauftragte: Dr. Karoline Henriette Heyder, kheyder@uni-bremen.de
Das Modul A3a Landeswissenschaft vermittelt die Grundlagen der allgemeinen franzoesischen Landeswissenschaft. Es besteht aus einer Einfuehrung in die Geschichte, Kultur und Gesellschaft Frankreichs und der Frankophonie.
10-77-1-A3.1a-1 | Einführung in die frankophone Kulturwissenschaft : Introduction aux civilisations et cultures française et francophones
Vorlesung
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW2 B2890 (2 SWS)
Einzeltermine: Do 16.01.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890 Do 23.01.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890 Do 30.01.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890
"Im Kurs A3a erhalten die Studierenden Überblickswissen zu den sozialen, kulturellen, politischen und ökonomischen Entwicklungen im Verbreitungsgebiet der französischen Sprache bis zum Ende des 19. Jahrhunderts. Hierfür werden maßgebliche historische Quellen erarbeitet und wesentliche Fragestellungen hinsichtlich der kulturhistorischen Entwicklung v.a. Frankreichs, aber auch der Frankophonie diskutiert.
| Karoline Heyder Prof. Dr. Karen Struve ((Co-Dozentin))
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10-77-1-A3.1a-2 | Tutorium zur Einführung in die frankophone Kulturwissenschaft : Introduction aux civilisations et cultures française et francophones
Tutorium
Termine: wöchentlich Do 16:15 - 17:45 GW2 A4330 (2 SWS)
| Guillaume Luschei ((Tutor))
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Modul A4 - Basismodul Sprachpraxis - Pflichtmodul - ECTS (Credit Points): 9 CP
10-77-1-A4-1 | Grammaire en contexte (groupe A)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Die Einschreibung in die Niveaugruppen A, B, und C erfolgt erst nach dem obligatorischen Einstufungstest Ce cours permet de conforter la maîtrise de la grammaire du français grâce à des révisions systématiques, à la production de textes et à l’analyse de faits de langue en contexte (textes littéraires et journalistiques). Le contrôle des connaissances prendra la forme d’un portfolio noté regroupant tous les travaux faits au cours du semestre.
| Sylvain Saura
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10-77-1-A4-2 | Grammaire en contexte (groupe B)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Die Einschreibung in die Niveaugruppen A, B, und C erfolgt erst nach dem obligatorischen Einstufungstest Ce cours permet de conforter les compétences grammaticales à travers la révision des fondamentaux et leur mise en application à travers rédaction et observation de faits de langue en contexte. Le contrôle des connaissances prendra la forme d’un portfolio noté regroupant tous les travaux effectués au cours du semestre.
| Sylvain Saura
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10-77-1-A4-3 | Introduction à l’auto-apprentissage (Groupe A)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:00 GW1 B2130 (1 SWS)
Ce cours fait le point sur les méthodes qui favorisent l’apprentissage autonome du français. Les participants s’entraîneront également aux compétences nécessaires pour les autres cours de pratique de la langue (savoir préparer un exposé, un compte rendu, un tableau d’analyse des erreurs etc). Les manières de tirer profit d’une lecture ou d’un film seront abordées. Le cours est réparti en deux groupes (Groupe A (12 :15-13 :00), Groupe B (13 :15-14 :00) et a lieu chaque semaine.
| Sylvain Saura
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10-77-1-A4-4 | Introduction à l’auto-apprentissage (Groupe B)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 09:15 - 10:00 GW1 B2130 (1 SWS)
Ce cours fait le point sur les méthodes qui favorisent l’apprentissage autonome du français. Les participants s’entraîneront également aux compétences nécessaires pour les autres cours de pratique de la langue (savoir préparer un exposé, un compte rendu, un tableau d’analyse des erreurs etc). Les manières de tirer profit d’une lecture ou d’un film seront abordées. Le cours est réparti en deux groupes (Groupe A (12 :15-13 :00), Groupe B (13 :15-14 :00) et a lieu chaque semaine.
| Sylvain Saura
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Modul B3. 1a - Aufbaumodul Sprachpraxis a - Pflichtmodul - ECTS (Credit Points): 6 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura , sylsaura@uni-bremen.de
10-77-3-B3.1a-1 | B3a: Unité thématique : langue et littérature
Übung
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW1 B2130 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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Modul B3. 1b - Aufbaumodul Sprachpraxis b - Pflichtmodul - ECTS (Credit Points): 3 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura , sylsaura@uni-bremen.de
10-77-3-B3.1b-1 | Préparation à l'examen
Übung
Termine: wöchentlich Di 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation systématique aux épreuves de l’examen B2+R. Préparation à la partie écrite : révisions grammaticales et lexicales, exercices de compréhension et d’expression écrites. Préparation aux parties orales de l’examen : exercices de compréhension orale, entraînement au monologue et au dialogue.
| Sylvain Saura
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10-77-3-B3b-2 | Ecriture universitaire
Übung
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW1 B1070 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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Studienverlaufsplan Frankoromanistik/Französisch 60 CP
A1 Basismodul Linguistik - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, Kontakt: katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-1-A1a-1 | Einführung in die französische Linguistik
Vorlesung
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW2 B2890 (2 SWS)
In der Lehrveranstaltung werden zum einen allgemeine linguistische Fragestellungen, Grundkonzepte, Methoden und Theorien vermittelt und erarbeitet, zum anderen wird das französische Sprachsystem aus synchroner Perspektive im Hinblick auf die Phonologie (Lautsystem), die Morphologie (Wortstrukturen) die Syntax (Satzbau) sowie die lexikalische Semantik analysiert.
Der Besuch der die Veranstaltung begleitenden Übung wird dringend empfohlen.
Literaturempfehlungen: Gabriel, C. /Meisenburg, T. (2017): Romanische Sprachwissenschaft. 3., aktualisierte und erweiterte Auflage. Paderborn, Wilhelm Fink. Kolboom, I. et al. (eds.) (2008): Handbuch Französisch. 2. neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin, Schmidt. Pustka, E. (2022): Französische Sprachwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen, Narr. Sokol, M. (2007): Französische Sprachwissenschaft. Ein Arbeitsbuch mit thematischem Reader. 2. völlig neu bearbeitete Auflage. Tübingen, Narr. Stein, A. (2014): Einführung in die französische Sprachwissenschaft. 4. aktualisierte und erw. Auflage. Stuttgart, Metzler.
| Dr. Katrin Mutz
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10-77-1-A1a-2 | Übung zur Einführung in die französische Linguistik
Übung
Termine: wöchentlich Di 16:00 - 17:30 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
In der Veranstaltung werden vor allem die Inhalte der Einführungslehrveranstaltung geübt, und es wird auf stoffspezifische Fragen der Studierenden vertieft eingegangen. Es werden aber auch die grundlegenden Prinzipien und Methoden wissenschaftlichen Arbeitens vermittelt unter Berücksichtigung u.a. der folgenden Fragen: Wie erstelle ich ein Referat? Wie bibliographiere ich? Wie gestalte ich ein Handout? Wie zitiere ich richtig? Wie soll eine gute Power-Point-Präsentation aussehen?
Literaturempfehlungen: Gerstenberg, A. (2013): Arbeitstechniken für Romanisten. Eine Anleitung für den Bereich Linguistik. 2., überarbeitete Auflage. Tübingen, Niemeyer. Rothstein, B. /Stark, L. (2016): Wissenschaftliches Arbeiten für Linguisten. Tübingen, Narr.
| Dr. Katrin Mutz
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A2 Basismodul Literaturwissenschaft - 6 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-1-A2a-1 | Einführung in die französische Literaturwissenschaft
Vorlesung
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Einzeltermine: Di 04.02.25 10:15 - 11:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum)
Diese Einführung in die französische Literaturwissenschaft vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen, -begriffe sowie Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Literaturtheorie und Methodenlehre, ausgehend von den Grundfragen nach dem Literatur-Begriff, dem Verhältnis von Text und Kontext, dem Funktionsstatus und der literar-ästhetischen Faktur von Texten. Während des Semesters lernen Sie französischsprachige Literaturen vom 17.-21. Jahrhundert anhand exemplarischer Texte aus Lyrik, Drama und Narrativik kennen und machen sich mit literaturwissenschaftlichen Methoden für die Textanalyse vertraut. Vor Veranstaltungsbeginn sollten Sie alle Primärtexte von Louise Labé, Molière und Marcel Proust gelesen haben! Primärliteratur: Labé, Louise: Je vis je mœurs, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Labé, Louise: Baise m’encor, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Molière: Le Tartuffe ou l'Imposteur, 1682 Proust, Marcel: Le Côté de Guermantes, Tome II, Chapitre 2, 1921 (Das Kapitel erschien 1921 im Vorabdruck unter dem Titel Un baiser und ist z.b. als Reclam Ausgabe verfügbar.) Bitte schaffen Sie sich diese Texte selbständig in einer beliebigen, ungekürzten Ausgabe an (wahlweise als analoge oder digitale Ausgaben bspw. über die Textdatenbank „gallica“ der BNF)! Sekundärliteratur: Eine öffentliche Zotero-Datenbank mit Basisliteratur für französische Literatur- und Kulturwissenschaft und direkten Links zu e-Ressourcen (soweit vorhanden) der SuUB befindet sich hier: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaftLiteratur zur Vorbereitung der Sitzungen Aristoteles: Poetik. Stuttgart: reclam 1979 Eagleton, Terry: Einführung in die Literaturtheorie. Stuttgart: Metzler 1988 Gröne, Maximilian/Reiser, Frank: Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen: Narr 2007 Hartwig, Susanne/Stenzel, Hartmut (Hg.): Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft. Stuttgart: Metzler 2007 Martinez, Matias/Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. München: Beck 2003 Mecke, Jochen/Wetzel, Hermann H.: Französische Literaturwissenschaft. Tübingen: A. Francke Verlag UTB 2009 Nünning, Vera/Nünning, Ansgar (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010 Platon: Politeia. Hamburg: Rowohlt 1958 Weitere empfehlenswerte Literatur: Baasner, Rainer/Zens, Maria: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Berlin 2001 Barthes, Roland: „Der Tod des Autors“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 181-193 Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2003 Derrida, Jacques: „Die différance“, in: Engelmann, Peter (Hg.): Postmoderne und Dekonstruktion. Texte französischer Philosophen der Gegenwart. Stuttgart: reclam 1990, S. 76-113 Foucault, Michel: „Was ist ein Autor?“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: Reclam 2000, S. 198-229 Freud, Sigmund: „Der Dichter und das Phantasieren“, in: Jannidis, Fotis/ Lauer, Gerhard/ Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 35-45 Greenblatt, Stephen: „Die Zirkulation sozialer Energie“, in: Conrad, Christoph/ Kessel, Martina (Hg.): Geschichte schreiben in der Postmoderne. Beiträge zur aktuellen Diskussion. Stuttgart: Suhrkamp 1994, S. 219-250 Gymnich, Marion: Methoden der feministischen Literaturwissenschaft und der Gender Studies, in: Nünning, Ansgar/Nünning, Vera (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010, S. 251-269 Jahraus, Oliver: Literaturtheorie: theoretische und methodische Grundlagen der Literaturwissenschaft. Tübingen: Franck 2004 Krauß, Henning/Rieger, Dietmar (Hg.)/Köhler, Erich: Vorlesungen zur Geschichte der französischen Literatur. Stuttgart: Kohlhammer 1987 Lahn, Silke/Meister, Jan Christoph: Einführung in die Erzähltextanalyse. Stuttgart: Metzler Verlag, 2016 Köppe, Tilmann/Winko, Sabine: Neuere Literaturtheorien. Stuttgart: Metzler 2008 Krah, Hans: Einführung in die Literaturwissenschaft/Textanalyse. Kiel: Ludwig 2006 Lotman, Jurij N.: „Der Begriff Text“, in: Kammer, Stephan/Lüdeke, Roger (Hg.): Texte zur Theorie des Textes. Stuttgart: reclam 2005, S. 26-36 Richter, Elke/Struve, Karen/Ueckmann, Natascha (Hg.): Balzacs „Sarrasine“ und die Literaturtheorie. Zwölf Modellanalysen. Stuttgart: reclam 2011 Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Prof. Dr. Karen Struve
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10-77-1-A2a-2 | Einführung in die französische Literaturwissenschaft
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 GW2 A4020 (2 SWS)
Diese Einführung in die französische Literaturwissenschaft vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen, -begriffe sowie Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Literaturtheorie und Methodenlehre, ausgehend von den Grundfragen nach dem Literatur-Begriff, dem Verhältnis von Text und Kontext, dem Funktionsstatus und der literar-ästhetischen Faktur von Texten. Während des Semesters lernen Sie französischsprachige Literaturen vom 17.-21. Jahrhundert anhand exemplarischer Texte aus Lyrik, Drama und Narrativik kennen und machen sich mit literaturwissenschaftlichen Methoden für die Textanalyse vertraut. Vor Veranstaltungsbeginn sollten Sie alle Primärtexte von Louise Labé, Molière und Marcel Proust gelesen haben! Primärliteratur: Labé, Louise: Je vis je mœurs, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Labé, Louise: Baise m’encor, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Molière: Le Tartuffe ou l'Imposteur, 1682 Proust, Marcel: Le Côté de Guermantes, Tome II, Chapitre 2, 1921 (Das Kapitel erschien 1921 im Vorabdruck unter dem Titel Un baiser und ist z.b. als Reclam Ausgabe verfügbar.) Bitte schaffen Sie sich diese Texte selbständig in einer beliebigen, ungekürzten Ausgabe an (wahlweise als analoge oder digitale Ausgaben bspw. über die Textdatenbank „gallica“ der BNF)! Sekundärliteratur: Eine öffentliche Zotero-Datenbank mit Basisliteratur für französische Literatur- und Kulturwissenschaft und direkten Links zu e-Ressourcen (soweit vorhanden) der SuUB befindet sich hier: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaftLiteratur zur Vorbereitung der Sitzungen Aristoteles: Poetik. Stuttgart: reclam 1979 Eagleton, Terry: Einführung in die Literaturtheorie. Stuttgart: Metzler 1988 Gröne, Maximilian/Reiser, Frank: Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen: Narr 2007 Hartwig, Susanne/Stenzel, Hartmut (Hg.): Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft. Stuttgart: Metzler 2007 Martinez, Matias/Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. München: Beck 2003 Mecke, Jochen/Wetzel, Hermann H.: Französische Literaturwissenschaft. Tübingen: A. Francke Verlag UTB 2009 Nünning, Vera/Nünning, Ansgar (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010 Platon: Politeia. Hamburg: Rowohlt 1958 Weitere empfehlenswerte Literatur: Baasner, Rainer/Zens, Maria: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Berlin 2001 Barthes, Roland: „Der Tod des Autors“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 181-193 Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2003 Derrida, Jacques: „Die différance“, in: Engelmann, Peter (Hg.): Postmoderne und Dekonstruktion. Texte französischer Philosophen der Gegenwart. Stuttgart: reclam 1990, S. 76-113 Foucault, Michel: „Was ist ein Autor?“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: Reclam 2000, S. 198-229 Freud, Sigmund: „Der Dichter und das Phantasieren“, in: Jannidis, Fotis/ Lauer, Gerhard/ Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 35-45 Greenblatt, Stephen: „Die Zirkulation sozialer Energie“, in: Conrad, Christoph/ Kessel, Martina (Hg.): Geschichte schreiben in der Postmoderne. Beiträge zur aktuellen Diskussion. Stuttgart: Suhrkamp 1994, S. 219-250 Gymnich, Marion: Methoden der feministischen Literaturwissenschaft und der Gender Studies, in: Nünning, Ansgar/Nünning, Vera (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010, S. 251-269 Jahraus, Oliver: Literaturtheorie: theoretische und methodische Grundlagen der Literaturwissenschaft. Tübingen: Franck 2004 Krauß, Henning/Rieger, Dietmar (Hg.)/Köhler, Erich: Vorlesungen zur Geschichte der französischen Literatur. Stuttgart: Kohlhammer 1987 Lahn, Silke/Meister, Jan Christoph: Einführung in die Erzähltextanalyse. Stuttgart: Metzler Verlag, 2016 Köppe, Tilmann/Winko, Sabine: Neuere Literaturtheorien. Stuttgart: Metzler 2008 Krah, Hans: Einführung in die Literaturwissenschaft/Textanalyse. Kiel: Ludwig 2006 Lotman, Jurij N.: „Der Begriff Text“, in: Kammer, Stephan/Lüdeke, Roger (Hg.): Texte zur Theorie des Textes. Stuttgart: reclam 2005, S. 26-36 Richter, Elke/Struve, Karen/Ueckmann, Natascha (Hg.): Balzacs „Sarrasine“ und die Literaturtheorie. Zwölf Modellanalysen. Stuttgart: reclam 2011 Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Myriam Mace
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10-77-1-A2a-3 | Tutorium zur Einführung in die französische Literaturwissenschaft
Tutorium
Termine: wöchentlich Do 16:00 - 18:00 FVG M0160 wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Einzeltermine: Fr 31.01.25 13:45 - 16:00 GW1 A0010
| Nele Hansen ((Tutorin))
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A3.1a Basismodul Landeswissenschaft a - 3 CP
Modulbeauftragte: Dr. Karoline Henriette Heyder, kheyder@uni-bremen.de
10-77-1-A3.1a-1 | Einführung in die frankophone Kulturwissenschaft : Introduction aux civilisations et cultures française et francophones
Vorlesung
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW2 B2890 (2 SWS)
Einzeltermine: Do 16.01.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890 Do 23.01.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890 Do 30.01.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890
"Im Kurs A3a erhalten die Studierenden Überblickswissen zu den sozialen, kulturellen, politischen und ökonomischen Entwicklungen im Verbreitungsgebiet der französischen Sprache bis zum Ende des 19. Jahrhunderts. Hierfür werden maßgebliche historische Quellen erarbeitet und wesentliche Fragestellungen hinsichtlich der kulturhistorischen Entwicklung v.a. Frankreichs, aber auch der Frankophonie diskutiert.
| Karoline Heyder Prof. Dr. Karen Struve ((Co-Dozentin))
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10-77-1-A3.1a-2 | Tutorium zur Einführung in die frankophone Kulturwissenschaft : Introduction aux civilisations et cultures française et francophones
Tutorium
Termine: wöchentlich Do 16:15 - 17:45 GW2 A4330 (2 SWS)
| Guillaume Luschei ((Tutor))
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A4 Basismodul Sprachpraxis - 9 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura , sylsaura@uni-bremen.de
10-77-1-A4-1 | Grammaire en contexte (groupe A)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Die Einschreibung in die Niveaugruppen A, B, und C erfolgt erst nach dem obligatorischen Einstufungstest Ce cours permet de conforter la maîtrise de la grammaire du français grâce à des révisions systématiques, à la production de textes et à l’analyse de faits de langue en contexte (textes littéraires et journalistiques). Le contrôle des connaissances prendra la forme d’un portfolio noté regroupant tous les travaux faits au cours du semestre.
| Sylvain Saura
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10-77-1-A4-2 | Grammaire en contexte (groupe B)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Die Einschreibung in die Niveaugruppen A, B, und C erfolgt erst nach dem obligatorischen Einstufungstest Ce cours permet de conforter les compétences grammaticales à travers la révision des fondamentaux et leur mise en application à travers rédaction et observation de faits de langue en contexte. Le contrôle des connaissances prendra la forme d’un portfolio noté regroupant tous les travaux effectués au cours du semestre.
| Sylvain Saura
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10-77-1-A4-3 | Introduction à l’auto-apprentissage (Groupe A)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:00 GW1 B2130 (1 SWS)
Ce cours fait le point sur les méthodes qui favorisent l’apprentissage autonome du français. Les participants s’entraîneront également aux compétences nécessaires pour les autres cours de pratique de la langue (savoir préparer un exposé, un compte rendu, un tableau d’analyse des erreurs etc). Les manières de tirer profit d’une lecture ou d’un film seront abordées. Le cours est réparti en deux groupes (Groupe A (12 :15-13 :00), Groupe B (13 :15-14 :00) et a lieu chaque semaine.
| Sylvain Saura
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10-77-1-A4-4 | Introduction à l’auto-apprentissage (Groupe B)
Übung
Termine: wöchentlich Mi 09:15 - 10:00 GW1 B2130 (1 SWS)
Ce cours fait le point sur les méthodes qui favorisent l’apprentissage autonome du français. Les participants s’entraîneront également aux compétences nécessaires pour les autres cours de pratique de la langue (savoir préparer un exposé, un compte rendu, un tableau d’analyse des erreurs etc). Les manières de tirer profit d’une lecture ou d’un film seront abordées. Le cours est réparti en deux groupes (Groupe A (12 :15-13 :00), Groupe B (13 :15-14 :00) et a lieu chaque semaine.
| Sylvain Saura
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B1.1 Aufbaumodul Linguistik: „Kontrastive Linguistik – Französisch - Deutsch“ - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, Kontakt: katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-3-B1.1-1 | Kontrastive Linguistik Französisch-Deutsch
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 08:30 - 10:00 GW2 A4020 (2 SWS)
In diesem Seminar wollen wir die französische und die deutsche Sprache hinsichtlich ihrer Strukturen und Verwendungsweisen kontrastiv betrachten. Nachdem wir uns mit der Methodik der kontrastiven Linguistik vertraut gemacht haben, werden wir sowohl syntaktische, morphologische und phonologische Phänomene als auch lexikalische oder pragmatische Aspekte des Französischen und Deutschen vergleichend untersuchen. Ebenso ist es geplant, dass wir uns kontrastiv mit Textsorten und Varietäten (z.B. Jugendsprache) beschäftigen.
Literaturempfehlungen: Blumenthal, P. (1997): Sprachvergleich Deutsch-Französisch. 2., neubearb. und erg. Aufl. Tübingen, Niemeyer. Theisen, J. (2016): Kontrastive Linguistik. Eine Einführung. Tübingen, Narr. Klabunde, R. et al. (eds.)(2022): Linguistik im Sprachvergleich. Germanistik – Romanistik. Anglistik. Berlin, Springer.
| Dr. Katrin Mutz
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B1.3 Aufbaumodul Linguistik: „Variation und Wandel des Französischen“ - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, Kontakt: katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-3-B1.3-1 | Variation et changement du français
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:30 - 10:00 GW2 B1630 (2 SWS)
Quelques questions centrales que nous allons aborder dans le séminaire: • Comment peut-on décrire la variation linguistique? Quels facteurs intra- et extralinguistiques jouent un rôle? • Comment la variation en français (hexagonal et hors de France) se manifeste-t-elle par rapport au système linguistique et ses "sous-systèmes" (phonologie, morphologie, lexique, etc.)? • Quel rapport y a -t-il entre variation et changement linguistiques? • Quelles sont les unités soumises au changement linguistique? • Quels types de changement linguistique y a-t-il?
Littérature recommandée:
Gadet, F. (2003): "La variation: Le français dans l'espace social, régional et international", dans: Yaguello, M. (éd.), Le grand livre de la langue française. Paris, Seuil, 91 – 152. Gadet, F. (2007): La variation sociale en français. Nouvelle édition revue et augmentée. Paris, Ophrys. Perret, M. (2020): Introduction à l'histoire de la langue française. 5. éd. Paris, Armand Colin. Yaguello, M. (2003): "Le français dans son histoire", dans: Yaguello, M. (éd.), Le grand livre de la langue française. Paris, Seuil, 54-90.
| Dr. Katrin Mutz
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B 2a Aufbaumodul Literaturwissenschaft a „Textanalyse“ - 3 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-3-B2a-1 | Geschichte und Erinnerung in frankophonen BD mit Exkursion zum internationalen Comic-Festival in Angoulême
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
„Ils sont fous ces Romains!“ Wer diesen Ausspruch zuordnen kann, weiß, dass Comics, frz.: bandes dessinées (BD), aus Geschichte graphische Geschichten machen können und dass sie sich keineswegs nur an Kinder und Jugendliche richten. BD erzählen mehr als lustige Geschichten über Gallier und Römer: Sie verhandeln als „neuvième art“ eine ganze Reihe von Ereignissen, die in das kollektive Gedächtnis Eingang gefunden haben und bringen damit auch Gewaltgeschichten, für die es kaum Worte noch Bilder gibt, in Text und Bild: etwa den Holocaust, die französische Kolonialgeschichte oder die terroristischen Anschläge Mitte der 2010er Jahre. Im Seminar erarbeiten wir gemeinsam einen Ein- und Überblick über die verschiedenen Repräsentationen von Geschichte und Erinnerung in unterschiedlichen frankophonen BD des 20. und 21. Jahrhunderts. Nach einer Einführung in die franko-belgische BD-Geschichte, in die Geschichts- und Erinnerungs-/Gedächtnistheorien sowie die Methoden der Comicanalyse, stehen gemeinsame Textanalysen im Zentrum des Seminars. Teil des Seminars und die „cerise sur le gâteau“ ist eine gemeinsame Exkursion vom 29.01-02.02.2025 zum größten internationalen Comicfestival Europas in Angoulême. Dort werden wir die Möglichkeit haben, an einmaligen Masterclasses mit den berühmtesten BD-Autor:innen teilzunehmen, anregende Podiumsdiskussionen zu verfolgen, in offenen Ateliers selbst kreativ zu werden und vor allem mit vielen Akteur:innen im Comicbetrieb ins Gespräch zu kommen und so die ganze Vielfalt der (nicht nur) französischen Comicszene zu erleben. Empfehlenswerte Literatur zur Vorbereitung (Auswahl): Dittmar, Jakob F.: Comic-Analyse. Köln: Herbert von Halem 22017. Groensteen, Thierry: Système de la bande dessinée. Paris: Presses Univ. de France 11999. McCloud, Scott: Comics richtig lesen: die unsichtbare Kunst. Hamburg: Carlsen Verlag GmbH 1994. Packard, Stephan et al. (Hg.): Comicanalyse: eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag 2019. Peeters, Benoît: Case, planche, récit: comment lire une bande dessinée. Tournai: Casterman 1991. Ein Audiomitschnitt einer table ronde zur Frage der BD als Erinnerungsort: https://rdv-histoire.com/programme/la-bd-historique-un-lieu-memorielZum Einblick in das Comicfestival in Angoulême: https://www.bdangouleme.com/Weiterführende Literatur, Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen sowie zur Exkursion werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Prof. Dr. Karen Struve
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10-77-3-B2a-2 | Die französische Novelle im 19. Jahrhundert
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Das 19. Jahrhundert in Frankreich gilt gemeinhin als Epoche der großen realistischen und naturalistischen Romane, die ein Bild der französischen Gesellschaft ihrer Zeit zu zeichnen versuchten. Doch auch die Gattung der Novelle erfuhr in dieser Zeit einen bislang unbekannten Aufschwung und etablierte sich im französischen Literaturbetrieb in einer Vielzahl von unterschiedlichen Spielarten – von der gesellschaftskritischen über die psychologische bis hin zur fantastischen und der Schauernovelle. In diesem Seminar werden wir uns mit der Gattung der Novelle und ihren Merkmalen auseinandersetzen und über Textbeispiele von Autoren wie u. a. Balzac, Flaubert, Mérimée, Maupassant und Zola wichtige Vertreter der französischen Literatur der damaligen Zeit kennenlernen. Ziele des Seminars sind eine Erweiterung und Vertiefung des Wissens zum literaturhistorischen Kontext des 19. Jahrhunderts und seiner Gattungen sowie das Einüben der Textanalyse und ihrer Methoden.
| Prof. Dr. Julia Borst
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B2b Aufbaumodul Literaturwissenschaft b (Selbststudieneinheit) - 3 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-3-B2b-1 | Betreuung und Prüfung der Selbststudieneinheit Literaturwissenschaft e-learning
Lektürekurs
Das Aufbaumodul Teil B2b besteht aus einer Selbststudieneinheit, die eine selbständige semesterbegleitende Lektüre umfasst und mit einer Klausur abgeschlossen wird. Den Studierenden steht über Stud-IP eine Leseliste zur Verfügung, aus der sie Buchtitel zur Lektüre und Bearbeitung auswählen können bzw. müssen. Hinweise zu den Regelungen aus den verschiedenen Prüfungsordnungen finden sich ebenfalls auf Stud-IP. Zeitpunkt: Das Aufbaumodul B2b kann im BA im Laufe des 2. Studienjahres – auch während eines Auslandsstudiums – absolviert werden. Für die Klausur sind Termine jeweils am Ende der Vorlesungszeit des Winter- und des Sommersemesters vorgesehen. Zur Klausur müssen sich die Studierenden bei PABO anmelden. Betreuung: Die Selbststudieneinheit wird im e-learning betreut. Es findet keine Präsenzlehre statt. Gleichwohl gibt es einen Beratungstermin im Plenum für alle Seminarteilnehmenden (wird zu Beginn des Semesters nach Terminabfrage bekanntgegeben) sowie die Möglichkeit, in der Sprechstunde der Dozentin individuelle Fragen zu klären.
| Prof. Dr. Karen Struve
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B3.1a Aufbaumodul Sprachpraxis a - 6 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura , sylsaura@uni-bremen.de
10-77-3-B3.1a-1 | B3a: Unité thématique : langue et littérature
Übung
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW1 B2130 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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B3.1b Aufbaumodul Sprach-praxis b - 3 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura , sylsaura@uni-bremen.de
10-77-3-B3.1b-1 | Préparation à l'examen
Übung
Termine: wöchentlich Di 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation systématique aux épreuves de l’examen B2+R. Préparation à la partie écrite : révisions grammaticales et lexicales, exercices de compréhension et d’expression écrites. Préparation aux parties orales de l’examen : exercices de compréhension orale, entraînement au monologue et au dialogue.
| Sylvain Saura
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10-77-3-B3b-2 | Ecriture universitaire
Übung
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW1 B1070 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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C1a Profilmodul Linguistik a : „Linguistische Aspekte des Französischen“ - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, Kontakt: katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1a-1 | Das französische Lexikon/Le lexique français Modultyp B/C im Studiengang Language Sciences, M.A. (MPO 2013)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Das Seminar wird aus synchroner und diachroner Perspektive den Wortschatz der frz. Sprache beleuchten – vor allem in lexikologischer Hinsicht und unter Berücksichtigung ausgewählter innerhexagonaler und außerhexagonaler Varietäten. Zunächst werden grundlegende Konzepte der Lexikologie geklärt und verschiedene theoretische Perspektivierungen auf das Lexikon (auch in Abgrenzung zu anderen Domänen der Sprache) diskutiert. Wir werden uns dann intensiv mit Fragen zur Struktur des französischen Lexikons, zur Natur der lexikalischen Einheiten und ihrem Verhältnis zueinander sowie zu Erweiterungsmöglichkeiten des französischen Wortschatzes (z.B. Wortbildung, Entlehnungen) befassen. Der Vergleich des Lexikons verschiedener französischer Varietäten stellt einen weiteren Schwerpunkt des Seminars dar.
Literatur: Gévaudan, P. (2007): Typologie des lexikalischen Wandels. Bedeutungswandel, Wortbildung und Entlehnung am Beispiel der romanischen Sprachen. Mit einer Zusammenfassung in französischer Sprache. Tübingen: Stauffenburg. Niklas-Salminen, A. (2015): La lexicologie. 2e édition. Paris: Armand Colin. Winter-Froemel, E. (2011): Entlehnung in der Kommunikation und im Sprachwandel. Theorie und Analysen zum Französischen. Berli:, De Gruyter. Wunderli, P. (1989): Französische Lexikologie. Einführung in die Theorie und Geschichte des französischen Wortschatzes. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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C1b Profilmodul Linguistik b: “Frankophonie: sprachliche Dimensionen“ - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, Kontakt: katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1b-1 | Créole, chiac & Co. - Langues et variétés de contact en francophonie
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:00 - 15:30 GW2 B1630 (2 SWS)
Les thèmes suivants vont être traités dans le séminaire: p.ex. - différents types et situations de contact linguistique (en francophonie)
- discussion des termes, concepts et phénomènes importants comme marché linguistique, hybridité, diglossie, etc.
- l'histoire du français sous une perspective de contact linguistique
- effets de contact linguistique entre le français et autres langues (non-) indo-européennes en Amérique, en Afrique et ailleurs
- différents types d'hybridation du français hexagonal et non-hexagonal
- langues créoles à base lexicale française: leurs genèses et leurs rapports actuels avec le français
Littérature: Gadet, F./Ludwig, R.(2015): Le français au contact d'autres langues. Paris: Éditions Ophrys. Pöll, B. (2009): Normes et hybridation linguistiques en francophonie.[…] Paris: Harmattan.
Stein, P. (2017): Kreolisch und Französisch. 2., neu bearbeitete und ergänzte Auflage. Unter Mitwirkung von Katrin Mutz. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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C2.1a Profilmodul Literatur- und Kulturwissenschaft a: „Literatur, Kultur, Medien und Theorien“ - 6 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-5-C2.1a-1 | Devenez membre du jury : le Choix Goncourt de l'Allemagne arrive!
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Description: Êtes-vous un(e) lecteur/lectrice passionné(e) et intéressé(e) par la littérature française? Souhaitez-vous saisir l'opportunité unique de devenir membre d'un jury littéraire prestigieux? Ce séminaire vous invite à plonger dans l'univers de la littérature française et à participer activement au processus de sélection du prix littéraire renommé "Choix Goncourt de l'Allemagne" - pour la première fois en plus! Contenu du séminaire: • Introduction au Prix Goncourt et à son importance dans la scène littéraire française et internationale.
• Présentation des œuvres nominées pour le Choix Goncourt de l'Allemagne. • Méthodes et critères d'évaluation littéraire et de travail du jury. • Lecture intensive et discussion des livres nominés. • Guide pratique pour l'organisation et la conduite des séances du jury. • Échanges avec d'autres passionné(e)s de littérature et experts. Objectifs du séminaire: • Approfondir la compréhension de la littérature française contemporaine. • Développer des compétences critiques de lecture et d'analyse littéraire. • Se préparer à jouer le rôle de membre du jury dans le processus de sélection du Choix Goncourt de l'Allemagne.
• Encourager l'amélioration des compétences linguistiques en français grâce à des discussions et des lectures dans la langue originale.
| Ina Schenker
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C2.1b Profilmodul Literatur- und Kulturwissenschaft b: “Frankophonie: literarische und kulturelle Dimensionen“ - 6 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-5-C2.1b-1 | La littérature du Québec: confluences et influences
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Wepistukujaw Sipo (innu-aimun), Moliantegok (abénaqui) et Roiatatokenti (mohawk) sont autant de noms pour désigner le fleuve Saint-Laurent. Ce fleuve joue un rôle central dans l'identité du Québec, dont le nom, en algonquin, signifie "rétrécissement" ou "passage étroit", en référence à son estuaire. Symbole de rencontre, de mouvement et de convergence des cultures, le Saint-Laurent est un point de départ idéal pour explorer la littérature québécoise contemporaine.
Notre corpus inclura l'œuvre Pas même le bruit d'un fleuve (2021) de Hélène Dorion, qui, à travers une approche géopoétique, dévoile une signification renouvelée du Saint-Laurent. Cette lecture sera enrichie par des extraits de Les Falaises (2020) et Femme fleuve (2022). Nous élargirons ensuite notre exploration aux différents thèmes, auteurs, autrices et influences qui traversent et nourrissent la littérature québécoise. Nous nous pencherons d'une part sur les écritures migrantes, un terme encore débattu aujourd'hui, qui ont fait entendre leurs voix depuis les années 1980. Entre insertion, mal du pays, exil, mémoire et langue, ces écrits abordent des thématiques spécifiques, reflétant une confluence de cultures au Québec. Nous analyserons notamment La Québécoite (1983) et Le parfum de Nour (2015). D'autre part, nous explorerons les littératures autochtones, qui occupent désormais une place essentielle dans le paysage littéraire québécois grâce aux efforts d'institutionnalisation menés par les membres des nations. Nous conclurons notre parcours avec des autrices innues, telles que Joséphine Bacon, Naomi Fontaine et J.D. Kurtness. Le cours se déroulera en français. Pour une introduction et une pré-exploration, je recommande vivement cette série de capsules vidéo produite par l'AIEQ : Voyage en littérature québécoise ainsi que les balados de la Maison de la littérature à Québec : Le Salon.
Bibliographie selective: Primaire Bacon, Joséphine: Uiesh, quelque part. Montréal: Mémoire d’encrier 2018. Barbeau-Lavalette, Anaïs: Femme fleuve. Montréal: Éditions Marchand de feuilles 2022. DeChamplain, Virginie: Les falaises. Saguenay: La Peuplade 2020. Dorion, Hélène: Pas même le bruit d’un fleuve. Québec: Alto 2020. El-Ghadban, Yara: Le parfum de Nour. Montréal: Mémoire d’encrier 2015. Fontaine, Naomi: Kuessipan: à toi. Montréal: Mémoire d’encrier 2017. Kurtness, J. D: Aquariums. Bordeaux: Les moutons électriques 2019. Robin, Régine: La Québécoite. Montréal: Bibliothèque québécoise 1983.
Secondaire Bibeau, Gilles: Les autochtones, la part effacée du Québec. Québec: Mémoire d’Encrier 2021. Biron, Michel/Dumont, François/Nardout-Lafarge, Élisabeth: Histoire de la littérature québécoise. Montréal: Boréal 2014. Bouchard, Gérard: L’interculturalisme: un point de vue québécois. Montréal: Boréal 2012. Harel, Simon: Les passages obligés de l’écriture migrante. Montréal: XYZ éditeur 2005. Jeannotte, Marie-Hélène/Lamy, Jonathan/St-Amand, Isabelle et al.: Nous sommes des histoires: réflexions sur la littérature autochtone. Québec: Mémoire d’encrier 2018. Omhovère, Claire: « Confluence. Introduction ». Dans: Commonwealth Essays and Studies, T. 40, No 2, 2018, pp. 5 7. Pierre Hébert/Bernard Andrès/Gagnon, Alexandre Couture: Atlas littéraire du Québec. Anjou, Québec: Fides 2020.
Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Jody Danard
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D1-Pf Modul Bachelorarbeit - 15 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-6-D-1 | Begleitseminar zum Abschlussmodul Literatur- und Kulturwissenschaft
Colloquium
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Auf zur Bachelorarbeit! In diesem Begleitseminar zum Abschlussmodul steht die Vorbereitung und Begleitung des Schreibprozesses der Bachelorarbeit im Bereich der französischen Literaturwissenschaft im Zentrum: von der Entwicklung erster Ideen bis zur Forschungsfrage, von der Wiederholung literatur- und kulturwissenschaftlicher Theorien und Methoden bis hin zu exemplarischen Analysen, von der Wiederholung und Vertiefung von Techniken wissenschaftlichen Arbeitens bis hin zu Recherchetipps und -tricks. Die Studierenden bekommen formale und inhaltliche Hinweise zur Abfassung ihrer Arbeit und erhalten die Gelegenheit, ihr Projekt vorzustellen, sowie Beratung und konstruktive Kritik. Im Rahmen des Seminars stellt jede:r Studierende:r in einer mündliche Präsentation bspw. die Gliederung und Fragestellung, Methoden und den Stand der jeweiligen Arbeit im Plenum vor und bekommt individuelles Feedback. Ein:e Feedbackpartner:in steht dem/der Studierenden zur Seite und leitet die gemeinsame Diskussion durch ein erstes Feedback ein (Material dazu gibt es auf StudIP). Im Austausch mit anderen Studierenden und Lehrenden wird das jeweilige Thema fokussiert und weiterentwickelt. Die kontinuierliche Arbeit an der eigenen Thesis durch dieses Begleitseminar in Verbindung mit der Präsentation eigener Arbeitsschritte soll einen intensiven und zielorientierten Schreibprozess ermöglichen. Vor allem aber erfahren Sie Betreuung und Unterstützung, Anregungen und eine gemeinsame Redaktionsphase aller Studierenden! Für die Länge der BA-Arbeiten gilt: 80.000 Zeichen und höchstens 100.000 Zeichen (ohne Leerzeichen und Anhänge). Das Begleitseminar ist Pflicht im Profilfach. Es wird in der Lehramtsoption auf die Punkte der Schlüsselqualifikationen angerechnet. Hier ist es zwar eine fakultative aber in der Lehramtsoption dringend empfohlene Veranstaltung. Voraussetzungen und Zielgruppe: Mindestens 75 CP im Profilfach, mindestens 45 CP im Fach Französisch in der Lehramtsoption. Empfohlen wird der erfolgreiche Abschluss der Module A1, A2, A3, A4, B1, B2a und B3. Zur Vorbereitung: https://www.uni-bremen.de/fb-10/fachbereich/studienzentrum/schreibwerkstatt/empfehlungen-downloads-und-linkshttps://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/Und Literaturempfehlungen (als eBooks via SUUB) von Gabi Meihswinkel: https://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/workshops-materialien-literaturempfehlungen/Grundlagenliteratur zur französischen Literatur- und Kulturwissenschaft finden Sie unter: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaft
| Prof. Dr. Karen Struve
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Französisch Fachwissenschaften/Fachdidaktik, M.Ed.
Französisch Fachwissenschaften/Fachdidaktik, M.Ed. - Ab Prüfungsordung 2013
C5 - Professionalisierungsmodul Sprachpraxis
Modulbeauftragter: Sylvain Saura, sylsaura@uni-bremen.de
10-E77-5-C5-1 | Présenter et rédiger dans un contexte universitaire
Übung
Termine: wöchentlich Do 08:15 - 09:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation d’un exposé oral et d’un mémoire écrit sur des thèmes choisis individuellement.
| Sylvain Saura
|
10-E77-5-C5-2 | Le francais dans un contexte professionnel
Übung
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation d’un exposé oral et d’un mémoire écrit sur des thèmes choisis individuellement.
| Sylvain Saura
|
FD3 - Profilmodul Fachdidaktik: Lernbedingungen und Innovationen im Französischunterricht
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
10-E77-1-FD3-1 | Lehrwerksanalyse mit dem Fokus Lernaufgaben
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 SFG 1010 (2 SWS)
Im Sinne der Aufgabenorientierung haben komplexe Lernaufgaben Einzug in den modernen Fremdsprachenunterricht und damit auch in die aktuellen Lehrwerke gehalten. Im Seminar wird das Modell der komplexen Kompetenzaufgabe nach Hallet diskutiert und in der Analyse vorliegender Aufgaben v.a. aus Lehrwerken angewendet, um daraus Kriterien für gelungene Aufgaben zu erarbeiten. Unter Anwendung dieser Kriterien sollen vorhandene komplexe Lernaufgaben modifiziert bzw. eigene komplexe Kompetenzaufgaben erstellt werden.
Das Modul setzt sich aus einem Seminar und einer Übung zusammen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Hausarbeit zu einem mit der Dozentin zu vereinbarenden Thema mit einer wissenschaftlichen Fragestellung und einem praktischen Teil, in dem deutlich wird, wie das theoretisch erarbeitete Wissen für die Entwicklung geeigneter Lernaufgaben genutzt werden kann.
| Katrin Grigat
|
10-E77-1-FD3-2 | Übung zu: Lehrwerksanalyse mit dem Fokus Lernaufgaben
Übung
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
Im Sinne der Aufgabenorientierung haben komplexe Lernaufgaben Einzug in den modernen Fremdsprachenunterricht und damit auch in die aktuellen Lehrwerke gehalten. Im Seminar wird das Modell der komplexen Kompetenzaufgabe nach Hallet diskutiert und in der Analyse vorliegender Aufgaben v.a. aus Lehrwerken angewendet, um daraus Kriterien für gelungene Aufgaben zu erarbeiten. Unter Anwendung dieser Kriterien sollen vorhandene komplexe Lernaufgaben modifiziert bzw. eigene komplexe Kompetenzaufgaben erstellt werden.
Das Modul setzt sich aus einem Seminar und einer Übung zusammen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Hausarbeit zu einem mit der Dozentin zu vereinbarenden Thema mit einer wissenschaftlichen Fragestellung und einem praktischen Teil, in dem deutlich wird, wie das theoretisch erarbeitete Wissen für die Entwicklung geeigneter Lernaufgaben genutzt werden kann.
| Katrin Grigat
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10-E77-1-FD3-3 | Vorbereitung Praxissemester (Bremen)
Übung
Einzeltermine: Fr 22.11.24 12:00 - 14:00 GW2 B 3.230 Fr 06.12.24 12:00 - 14:00 GW2 B 3.230 Fr 13.12.24 12:00 - 14:00 GW2 B 3.230 Fr 10.01.25 12:00 - 14:00 GW2 B 3.230 Do 06.02.25 09:30 - 12:00 GW2 B 3.230
| Karoline Heyder Katrin Grigat ((Co-Dozentin))
|
Wahlplichtbereich: C1a/C1b/C2.1a/C2.1b
C1a - Profilmodul Linguistik a: Arbeitsbereiche der Linguistik
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, kmutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1a-1 | Das französische Lexikon/Le lexique français Modultyp B/C im Studiengang Language Sciences, M.A. (MPO 2013)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Das Seminar wird aus synchroner und diachroner Perspektive den Wortschatz der frz. Sprache beleuchten – vor allem in lexikologischer Hinsicht und unter Berücksichtigung ausgewählter innerhexagonaler und außerhexagonaler Varietäten. Zunächst werden grundlegende Konzepte der Lexikologie geklärt und verschiedene theoretische Perspektivierungen auf das Lexikon (auch in Abgrenzung zu anderen Domänen der Sprache) diskutiert. Wir werden uns dann intensiv mit Fragen zur Struktur des französischen Lexikons, zur Natur der lexikalischen Einheiten und ihrem Verhältnis zueinander sowie zu Erweiterungsmöglichkeiten des französischen Wortschatzes (z.B. Wortbildung, Entlehnungen) befassen. Der Vergleich des Lexikons verschiedener französischer Varietäten stellt einen weiteren Schwerpunkt des Seminars dar.
Literatur: Gévaudan, P. (2007): Typologie des lexikalischen Wandels. Bedeutungswandel, Wortbildung und Entlehnung am Beispiel der romanischen Sprachen. Mit einer Zusammenfassung in französischer Sprache. Tübingen: Stauffenburg. Niklas-Salminen, A. (2015): La lexicologie. 2e édition. Paris: Armand Colin. Winter-Froemel, E. (2011): Entlehnung in der Kommunikation und im Sprachwandel. Theorie und Analysen zum Französischen. Berli:, De Gruyter. Wunderli, P. (1989): Französische Lexikologie. Einführung in die Theorie und Geschichte des französischen Wortschatzes. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
|
C1b - Profilmodul Linguistik b: Frankophonie: sprachliche Dimensionen
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, kmutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1b-1 | Créole, chiac & Co. - Langues et variétés de contact en francophonie
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:00 - 15:30 GW2 B1630 (2 SWS)
Les thèmes suivants vont être traités dans le séminaire: p.ex. - différents types et situations de contact linguistique (en francophonie)
- discussion des termes, concepts et phénomènes importants comme marché linguistique, hybridité, diglossie, etc.
- l'histoire du français sous une perspective de contact linguistique
- effets de contact linguistique entre le français et autres langues (non-) indo-européennes en Amérique, en Afrique et ailleurs
- différents types d'hybridation du français hexagonal et non-hexagonal
- langues créoles à base lexicale française: leurs genèses et leurs rapports actuels avec le français
Littérature: Gadet, F./Ludwig, R.(2015): Le français au contact d'autres langues. Paris: Éditions Ophrys. Pöll, B. (2009): Normes et hybridation linguistiques en francophonie.[…] Paris: Harmattan.
Stein, P. (2017): Kreolisch und Französisch. 2., neu bearbeitete und ergänzte Auflage. Unter Mitwirkung von Katrin Mutz. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
|
C2.1a - Profilmodul Literatur- und Kulturwissenschaft a: Literatur, Kultur, Medien und Theorien
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-5-C2.1a-1 | Devenez membre du jury : le Choix Goncourt de l'Allemagne arrive!
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Description: Êtes-vous un(e) lecteur/lectrice passionné(e) et intéressé(e) par la littérature française? Souhaitez-vous saisir l'opportunité unique de devenir membre d'un jury littéraire prestigieux? Ce séminaire vous invite à plonger dans l'univers de la littérature française et à participer activement au processus de sélection du prix littéraire renommé "Choix Goncourt de l'Allemagne" - pour la première fois en plus! Contenu du séminaire: • Introduction au Prix Goncourt et à son importance dans la scène littéraire française et internationale.
• Présentation des œuvres nominées pour le Choix Goncourt de l'Allemagne. • Méthodes et critères d'évaluation littéraire et de travail du jury. • Lecture intensive et discussion des livres nominés. • Guide pratique pour l'organisation et la conduite des séances du jury. • Échanges avec d'autres passionné(e)s de littérature et experts. Objectifs du séminaire: • Approfondir la compréhension de la littérature française contemporaine. • Développer des compétences critiques de lecture et d'analyse littéraire. • Se préparer à jouer le rôle de membre du jury dans le processus de sélection du Choix Goncourt de l'Allemagne.
• Encourager l'amélioration des compétences linguistiques en français grâce à des discussions et des lectures dans la langue originale.
| Ina Schenker
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C2.1b -Profilmodul Literatur- und Kulturwissenschaft b: Frankophonie: Literarische und kulturelle Dimensionen
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-5-C2.1b-1 | La littérature du Québec: confluences et influences
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Wepistukujaw Sipo (innu-aimun), Moliantegok (abénaqui) et Roiatatokenti (mohawk) sont autant de noms pour désigner le fleuve Saint-Laurent. Ce fleuve joue un rôle central dans l'identité du Québec, dont le nom, en algonquin, signifie "rétrécissement" ou "passage étroit", en référence à son estuaire. Symbole de rencontre, de mouvement et de convergence des cultures, le Saint-Laurent est un point de départ idéal pour explorer la littérature québécoise contemporaine.
Notre corpus inclura l'œuvre Pas même le bruit d'un fleuve (2021) de Hélène Dorion, qui, à travers une approche géopoétique, dévoile une signification renouvelée du Saint-Laurent. Cette lecture sera enrichie par des extraits de Les Falaises (2020) et Femme fleuve (2022). Nous élargirons ensuite notre exploration aux différents thèmes, auteurs, autrices et influences qui traversent et nourrissent la littérature québécoise. Nous nous pencherons d'une part sur les écritures migrantes, un terme encore débattu aujourd'hui, qui ont fait entendre leurs voix depuis les années 1980. Entre insertion, mal du pays, exil, mémoire et langue, ces écrits abordent des thématiques spécifiques, reflétant une confluence de cultures au Québec. Nous analyserons notamment La Québécoite (1983) et Le parfum de Nour (2015). D'autre part, nous explorerons les littératures autochtones, qui occupent désormais une place essentielle dans le paysage littéraire québécois grâce aux efforts d'institutionnalisation menés par les membres des nations. Nous conclurons notre parcours avec des autrices innues, telles que Joséphine Bacon, Naomi Fontaine et J.D. Kurtness. Le cours se déroulera en français. Pour une introduction et une pré-exploration, je recommande vivement cette série de capsules vidéo produite par l'AIEQ : Voyage en littérature québécoise ainsi que les balados de la Maison de la littérature à Québec : Le Salon.
Bibliographie selective: Primaire Bacon, Joséphine: Uiesh, quelque part. Montréal: Mémoire d’encrier 2018. Barbeau-Lavalette, Anaïs: Femme fleuve. Montréal: Éditions Marchand de feuilles 2022. DeChamplain, Virginie: Les falaises. Saguenay: La Peuplade 2020. Dorion, Hélène: Pas même le bruit d’un fleuve. Québec: Alto 2020. El-Ghadban, Yara: Le parfum de Nour. Montréal: Mémoire d’encrier 2015. Fontaine, Naomi: Kuessipan: à toi. Montréal: Mémoire d’encrier 2017. Kurtness, J. D: Aquariums. Bordeaux: Les moutons électriques 2019. Robin, Régine: La Québécoite. Montréal: Bibliothèque québécoise 1983.
Secondaire Bibeau, Gilles: Les autochtones, la part effacée du Québec. Québec: Mémoire d’Encrier 2021. Biron, Michel/Dumont, François/Nardout-Lafarge, Élisabeth: Histoire de la littérature québécoise. Montréal: Boréal 2014. Bouchard, Gérard: L’interculturalisme: un point de vue québécois. Montréal: Boréal 2012. Harel, Simon: Les passages obligés de l’écriture migrante. Montréal: XYZ éditeur 2005. Jeannotte, Marie-Hélène/Lamy, Jonathan/St-Amand, Isabelle et al.: Nous sommes des histoires: réflexions sur la littérature autochtone. Québec: Mémoire d’encrier 2018. Omhovère, Claire: « Confluence. Introduction ». Dans: Commonwealth Essays and Studies, T. 40, No 2, 2018, pp. 5 7. Pierre Hébert/Bernard Andrès/Gagnon, Alexandre Couture: Atlas littéraire du Québec. Anjou, Québec: Fides 2020.
Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Jody Danard
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FD4 - Profilmodul Fachdidaktik. Diagnose und Bewertung im Französischunterricht
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
10-E77-3-FD4-1 | Evaluation und Diagnostik Französisch
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
In diesem Seminar lernen Sie die grundlegenden Konzepte der fremdsprachendidaktischen Diagnostik und der Bewertung im Fremdsprachenunterricht kennen. Außerdem arbeiten Sie intensiv an Konzepten zum Umgang mit Heterogenität im Fremdsprachenunterricht. Das bezieht sich sowohl auf die Erstellung von Lehr- /Lernszenarien als auch auf die Frage der Bewertung von (individuellen) Lernleistungen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Arbeit zu einem mit dem Dozenten abzustimmenden Thema mit wissenschaftlicher Fragestellung und praktischen Teil, in der deutlich wird, wie das theoretische erarbeitete Wissen für die Erarbeitung praktischer Unterrichtsvorschläge genutzt werden kann.
| Prof. Dr. Andreas Grünewald
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10-E77-3-FD4-2 | Übung: Digitale Tools für den Fremdsprachenunterricht
Übung
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
| Megan Dwinger
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FD 5 - Modul Masterarbeit Fachdidaktik Französisch - 21 CP
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
10-E77-3-FD5.1-1 | Abschlussmodul Masterthesis im Fach Französisch - Teil 1
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 GW2 B3230 (2 SWS)
Diese Veranstaltung widmet sich intensiv der Betreuung der Masterarbeit im Fach Französisch Fachdidaktik. Sie müssen diese Veranstaltung besuchen, wenn Sie in der Französischdidaktik Ihre Masterarbeit anfertigen wollen. Im Seminar werden Sie bei der Themensuche, der Formulierung der Forschungsfragen und des Erkenntnisinteresses begleitet. Außerdem finden Workshops zu unterschiedlichen Erhebungsinstrumenten wie Leitfadeninterview, Fragebogen oder Videographie statt. Literatur und Seminarverlauf werden in der ersten Sitzung besprochen.
| Dr. Georgia Friederike Gödecke
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Französisch Fachwissenschaften/Fachdidaktik, M.Ed. - Ab Prüfungsordung 2024
C1a -Profilmodul Linguistik a: Linguistische Aspekte des Französischen -6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1a-1 | Das französische Lexikon/Le lexique français Modultyp B/C im Studiengang Language Sciences, M.A. (MPO 2013)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Das Seminar wird aus synchroner und diachroner Perspektive den Wortschatz der frz. Sprache beleuchten – vor allem in lexikologischer Hinsicht und unter Berücksichtigung ausgewählter innerhexagonaler und außerhexagonaler Varietäten. Zunächst werden grundlegende Konzepte der Lexikologie geklärt und verschiedene theoretische Perspektivierungen auf das Lexikon (auch in Abgrenzung zu anderen Domänen der Sprache) diskutiert. Wir werden uns dann intensiv mit Fragen zur Struktur des französischen Lexikons, zur Natur der lexikalischen Einheiten und ihrem Verhältnis zueinander sowie zu Erweiterungsmöglichkeiten des französischen Wortschatzes (z.B. Wortbildung, Entlehnungen) befassen. Der Vergleich des Lexikons verschiedener französischer Varietäten stellt einen weiteren Schwerpunkt des Seminars dar.
Literatur: Gévaudan, P. (2007): Typologie des lexikalischen Wandels. Bedeutungswandel, Wortbildung und Entlehnung am Beispiel der romanischen Sprachen. Mit einer Zusammenfassung in französischer Sprache. Tübingen: Stauffenburg. Niklas-Salminen, A. (2015): La lexicologie. 2e édition. Paris: Armand Colin. Winter-Froemel, E. (2011): Entlehnung in der Kommunikation und im Sprachwandel. Theorie und Analysen zum Französischen. Berli:, De Gruyter. Wunderli, P. (1989): Französische Lexikologie. Einführung in die Theorie und Geschichte des französischen Wortschatzes. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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C1b - Profilmodul Linguistik b Frankophonie - sprachliche Dimensionen - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1b-1 | Créole, chiac & Co. - Langues et variétés de contact en francophonie
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:00 - 15:30 GW2 B1630 (2 SWS)
Les thèmes suivants vont être traités dans le séminaire: p.ex. - différents types et situations de contact linguistique (en francophonie)
- discussion des termes, concepts et phénomènes importants comme marché linguistique, hybridité, diglossie, etc.
- l'histoire du français sous une perspective de contact linguistique
- effets de contact linguistique entre le français et autres langues (non-) indo-européennes en Amérique, en Afrique et ailleurs
- différents types d'hybridation du français hexagonal et non-hexagonal
- langues créoles à base lexicale française: leurs genèses et leurs rapports actuels avec le français
Littérature: Gadet, F./Ludwig, R.(2015): Le français au contact d'autres langues. Paris: Éditions Ophrys. Pöll, B. (2009): Normes et hybridation linguistiques en francophonie.[…] Paris: Harmattan.
Stein, P. (2017): Kreolisch und Französisch. 2., neu bearbeitete und ergänzte Auflage. Unter Mitwirkung von Katrin Mutz. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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C2.1a - Profilmodul Literatur- und Kulturwissenschaft a: Literatur, Kultur, Medien und Theorien - 6 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
Das Modul C2 dient zur Bildung eines Schwerpunktes in der Literaturwissenschaft. Es besteht aus 1 oder 2 Lehrveranstaltungen (4 SWS). Die Dauer des Moduls betraegt entweder 1 Semester (bei 4-stuendiger LV), bzw. 2 Semester (2x2 SWS).
10-77-5-C2.1a-1 | Devenez membre du jury : le Choix Goncourt de l'Allemagne arrive!
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Description: Êtes-vous un(e) lecteur/lectrice passionné(e) et intéressé(e) par la littérature française? Souhaitez-vous saisir l'opportunité unique de devenir membre d'un jury littéraire prestigieux? Ce séminaire vous invite à plonger dans l'univers de la littérature française et à participer activement au processus de sélection du prix littéraire renommé "Choix Goncourt de l'Allemagne" - pour la première fois en plus! Contenu du séminaire: • Introduction au Prix Goncourt et à son importance dans la scène littéraire française et internationale.
• Présentation des œuvres nominées pour le Choix Goncourt de l'Allemagne. • Méthodes et critères d'évaluation littéraire et de travail du jury. • Lecture intensive et discussion des livres nominés. • Guide pratique pour l'organisation et la conduite des séances du jury. • Échanges avec d'autres passionné(e)s de littérature et experts. Objectifs du séminaire: • Approfondir la compréhension de la littérature française contemporaine. • Développer des compétences critiques de lecture et d'analyse littéraire. • Se préparer à jouer le rôle de membre du jury dans le processus de sélection du Choix Goncourt de l'Allemagne.
• Encourager l'amélioration des compétences linguistiques en français grâce à des discussions et des lectures dans la langue originale.
| Ina Schenker
|
C2.1b - Profilmodul Literatur- und Kulturwissenschaft a: Literatur, Kultur, Medien und Theorien -6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, katrin.mutz@uni-bremen.de
10-77-5-C2.1b-1 | La littérature du Québec: confluences et influences
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Wepistukujaw Sipo (innu-aimun), Moliantegok (abénaqui) et Roiatatokenti (mohawk) sont autant de noms pour désigner le fleuve Saint-Laurent. Ce fleuve joue un rôle central dans l'identité du Québec, dont le nom, en algonquin, signifie "rétrécissement" ou "passage étroit", en référence à son estuaire. Symbole de rencontre, de mouvement et de convergence des cultures, le Saint-Laurent est un point de départ idéal pour explorer la littérature québécoise contemporaine.
Notre corpus inclura l'œuvre Pas même le bruit d'un fleuve (2021) de Hélène Dorion, qui, à travers une approche géopoétique, dévoile une signification renouvelée du Saint-Laurent. Cette lecture sera enrichie par des extraits de Les Falaises (2020) et Femme fleuve (2022). Nous élargirons ensuite notre exploration aux différents thèmes, auteurs, autrices et influences qui traversent et nourrissent la littérature québécoise. Nous nous pencherons d'une part sur les écritures migrantes, un terme encore débattu aujourd'hui, qui ont fait entendre leurs voix depuis les années 1980. Entre insertion, mal du pays, exil, mémoire et langue, ces écrits abordent des thématiques spécifiques, reflétant une confluence de cultures au Québec. Nous analyserons notamment La Québécoite (1983) et Le parfum de Nour (2015). D'autre part, nous explorerons les littératures autochtones, qui occupent désormais une place essentielle dans le paysage littéraire québécois grâce aux efforts d'institutionnalisation menés par les membres des nations. Nous conclurons notre parcours avec des autrices innues, telles que Joséphine Bacon, Naomi Fontaine et J.D. Kurtness. Le cours se déroulera en français. Pour une introduction et une pré-exploration, je recommande vivement cette série de capsules vidéo produite par l'AIEQ : Voyage en littérature québécoise ainsi que les balados de la Maison de la littérature à Québec : Le Salon.
Bibliographie selective: Primaire Bacon, Joséphine: Uiesh, quelque part. Montréal: Mémoire d’encrier 2018. Barbeau-Lavalette, Anaïs: Femme fleuve. Montréal: Éditions Marchand de feuilles 2022. DeChamplain, Virginie: Les falaises. Saguenay: La Peuplade 2020. Dorion, Hélène: Pas même le bruit d’un fleuve. Québec: Alto 2020. El-Ghadban, Yara: Le parfum de Nour. Montréal: Mémoire d’encrier 2015. Fontaine, Naomi: Kuessipan: à toi. Montréal: Mémoire d’encrier 2017. Kurtness, J. D: Aquariums. Bordeaux: Les moutons électriques 2019. Robin, Régine: La Québécoite. Montréal: Bibliothèque québécoise 1983.
Secondaire Bibeau, Gilles: Les autochtones, la part effacée du Québec. Québec: Mémoire d’Encrier 2021. Biron, Michel/Dumont, François/Nardout-Lafarge, Élisabeth: Histoire de la littérature québécoise. Montréal: Boréal 2014. Bouchard, Gérard: L’interculturalisme: un point de vue québécois. Montréal: Boréal 2012. Harel, Simon: Les passages obligés de l’écriture migrante. Montréal: XYZ éditeur 2005. Jeannotte, Marie-Hélène/Lamy, Jonathan/St-Amand, Isabelle et al.: Nous sommes des histoires: réflexions sur la littérature autochtone. Québec: Mémoire d’encrier 2018. Omhovère, Claire: « Confluence. Introduction ». Dans: Commonwealth Essays and Studies, T. 40, No 2, 2018, pp. 5 7. Pierre Hébert/Bernard Andrès/Gagnon, Alexandre Couture: Atlas littéraire du Québec. Anjou, Québec: Fides 2020.
Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Jody Danard
|
C5 - Professionalisierungsmodul Sprachpraxis - 6 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura , sylsaura@uni-bremen.de
10-E77-5-C5-1 | Présenter et rédiger dans un contexte universitaire
Übung
Termine: wöchentlich Do 08:15 - 09:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation d’un exposé oral et d’un mémoire écrit sur des thèmes choisis individuellement.
| Sylvain Saura
|
10-E77-5-C5-2 | Le francais dans un contexte professionnel
Übung
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation d’un exposé oral et d’un mémoire écrit sur des thèmes choisis individuellement.
| Sylvain Saura
|
FD3 - Profilmodul Fachdidaktik: Lernbedingungen und Innovationen im Französischunterricht - 6 CP
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
10-E77-1-FD3-1 | Lehrwerksanalyse mit dem Fokus Lernaufgaben
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 SFG 1010 (2 SWS)
Im Sinne der Aufgabenorientierung haben komplexe Lernaufgaben Einzug in den modernen Fremdsprachenunterricht und damit auch in die aktuellen Lehrwerke gehalten. Im Seminar wird das Modell der komplexen Kompetenzaufgabe nach Hallet diskutiert und in der Analyse vorliegender Aufgaben v.a. aus Lehrwerken angewendet, um daraus Kriterien für gelungene Aufgaben zu erarbeiten. Unter Anwendung dieser Kriterien sollen vorhandene komplexe Lernaufgaben modifiziert bzw. eigene komplexe Kompetenzaufgaben erstellt werden.
Das Modul setzt sich aus einem Seminar und einer Übung zusammen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Hausarbeit zu einem mit der Dozentin zu vereinbarenden Thema mit einer wissenschaftlichen Fragestellung und einem praktischen Teil, in dem deutlich wird, wie das theoretisch erarbeitete Wissen für die Entwicklung geeigneter Lernaufgaben genutzt werden kann.
| Katrin Grigat
|
10-E77-1-FD3-2 | Übung zu: Lehrwerksanalyse mit dem Fokus Lernaufgaben
Übung
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
Im Sinne der Aufgabenorientierung haben komplexe Lernaufgaben Einzug in den modernen Fremdsprachenunterricht und damit auch in die aktuellen Lehrwerke gehalten. Im Seminar wird das Modell der komplexen Kompetenzaufgabe nach Hallet diskutiert und in der Analyse vorliegender Aufgaben v.a. aus Lehrwerken angewendet, um daraus Kriterien für gelungene Aufgaben zu erarbeiten. Unter Anwendung dieser Kriterien sollen vorhandene komplexe Lernaufgaben modifiziert bzw. eigene komplexe Kompetenzaufgaben erstellt werden.
Das Modul setzt sich aus einem Seminar und einer Übung zusammen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Hausarbeit zu einem mit der Dozentin zu vereinbarenden Thema mit einer wissenschaftlichen Fragestellung und einem praktischen Teil, in dem deutlich wird, wie das theoretisch erarbeitete Wissen für die Entwicklung geeigneter Lernaufgaben genutzt werden kann.
| Katrin Grigat
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10-E77-1-FD3-3 | Vorbereitung Praxissemester (Bremen)
Übung
Einzeltermine: Fr 22.11.24 12:00 - 14:00 GW2 B 3.230 Fr 06.12.24 12:00 - 14:00 GW2 B 3.230 Fr 13.12.24 12:00 - 14:00 GW2 B 3.230 Fr 10.01.25 12:00 - 14:00 GW2 B 3.230 Do 06.02.25 09:30 - 12:00 GW2 B 3.230
| Karoline Heyder Katrin Grigat ((Co-Dozentin))
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10-E77-1-FD3-4 | Vorbereitung Fachpraktikum (Oldenburg)
Übung
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Mo 08:15 - 09:45 GW2 B1630 (1 SWS)
Einzeltermine: Mo 06.01.25 08:00 - 10:00 Universität Oldenburg V03 3-S326 Do 06.02.25 08:00 - 13:00 Uni Ol: V03 0-M017 Fr 07.02.25 14:00 - 19:00 Uni Ol: V03 0-M017
| Karoline Heyder
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FD4 - Profilmodul Fachdidaktik: Diagnose und Bewertung im Französischunterricht - 3 CP
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
10-E77-3-FD4-1 | Evaluation und Diagnostik Französisch
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
In diesem Seminar lernen Sie die grundlegenden Konzepte der fremdsprachendidaktischen Diagnostik und der Bewertung im Fremdsprachenunterricht kennen. Außerdem arbeiten Sie intensiv an Konzepten zum Umgang mit Heterogenität im Fremdsprachenunterricht. Das bezieht sich sowohl auf die Erstellung von Lehr- /Lernszenarien als auch auf die Frage der Bewertung von (individuellen) Lernleistungen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Arbeit zu einem mit dem Dozenten abzustimmenden Thema mit wissenschaftlicher Fragestellung und praktischen Teil, in der deutlich wird, wie das theoretische erarbeitete Wissen für die Erarbeitung praktischer Unterrichtsvorschläge genutzt werden kann.
| Prof. Dr. Andreas Grünewald
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10-E77-3-FD4-2 | Übung: Digitale Tools für den Fremdsprachenunterricht
Übung
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
| Megan Dwinger
|
FD5.1 Modul Masterarbeit (inklusive Kolloquium) - 21 CP
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
10-E77-3-FD5.1-1 | Abschlussmodul Masterthesis im Fach Französisch - Teil 1
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 GW2 B3230 (2 SWS)
Diese Veranstaltung widmet sich intensiv der Betreuung der Masterarbeit im Fach Französisch Fachdidaktik. Sie müssen diese Veranstaltung besuchen, wenn Sie in der Französischdidaktik Ihre Masterarbeit anfertigen wollen. Im Seminar werden Sie bei der Themensuche, der Formulierung der Forschungsfragen und des Erkenntnisinteresses begleitet. Außerdem finden Workshops zu unterschiedlichen Erhebungsinstrumenten wie Leitfadeninterview, Fragebogen oder Videographie statt. Literatur und Seminarverlauf werden in der ersten Sitzung besprochen.
| Dr. Georgia Friederike Gödecke
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Zusätzliche Veranstaltungen
10-77-3-Z-2 | Fachbezogene Strategien zum Verfassen von Haus- und Abschlussarbeiten
Seminar
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Do 14:15 - 15:45 (1 SWS)
Von der Planung bis hin zum Schreibprozess des Verfassens von Haus- und Abschlussarbeiten in der Fremdsprachendidaktik: Um souverän den Prozess des Abfassens einer wissenschaftlichen Arbeit zu meistern, bedarf es einer guten Planung und fachbezogener Strategien. In diesem Seminar werden wir uns an einzelnen Terminen unterschiedliche Strategien anschauen und die Praxis umsetzen, die den Planungs- und Schreibprozess strukturieren und unterstützen. Dabei schauen wir uns u.a. die Schritte der Planung einer wissenschaftlichen Arbeit, der Arbeit mit Literatur und dessen Verwaltung, der Vorstrukturierung von den Schrifttexten und den Revisionsprozess genauer an. Es besteht vielseitig die Möglichkeit, die Strategien in eigenen Arbeiten umzusetzen und gemeinsam zu diskutieren. Der Kurs wird in einem hybriden Format aufbereitet, sodass die Inhalte nach Abschluss des Kurses ebenfalls als eine Art Self-Study-Ressource zur Verfügung stehen. Die Veranstaltung ist zunächst in einem zweiwöchentlichen Rhythmus zum angegebenen Zeitfenster anvisiert, wir können in der ersten Sitzung aber auch gerne einzelne Workshop-Termine nach Bedarf der Teilnehmenden vereinbaren.
| Megan Dwinger
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10-E77-3-Z-2 | Forschungsatelier BNE
Seminar
Einzeltermine: Mi 30.10.24 08:00 - 12:00 FVG M0160 Mi 20.11.24 09:00 - 17:00 Klimahaus - Bremerhaven Mi 22.01.25 09:00 - 12:00 Do 13.02.25 08:00 - 12:00 Mi 19.02.25 09:00 - 12:00 Mi 26.02.25 09:00 - 12:00
| Karoline Heyder
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Prüfungsordnung M.Ed. Gymnasium Französisch (Koop OL)
FD3 - Profilmodul Fachdidaktik: Lernbedingungen und Innovationen im Französischunterricht - 6 CP
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
10-E77-1-FD3-1 | Lehrwerksanalyse mit dem Fokus Lernaufgaben
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 SFG 1010 (2 SWS)
Im Sinne der Aufgabenorientierung haben komplexe Lernaufgaben Einzug in den modernen Fremdsprachenunterricht und damit auch in die aktuellen Lehrwerke gehalten. Im Seminar wird das Modell der komplexen Kompetenzaufgabe nach Hallet diskutiert und in der Analyse vorliegender Aufgaben v.a. aus Lehrwerken angewendet, um daraus Kriterien für gelungene Aufgaben zu erarbeiten. Unter Anwendung dieser Kriterien sollen vorhandene komplexe Lernaufgaben modifiziert bzw. eigene komplexe Kompetenzaufgaben erstellt werden.
Das Modul setzt sich aus einem Seminar und einer Übung zusammen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Hausarbeit zu einem mit der Dozentin zu vereinbarenden Thema mit einer wissenschaftlichen Fragestellung und einem praktischen Teil, in dem deutlich wird, wie das theoretisch erarbeitete Wissen für die Entwicklung geeigneter Lernaufgaben genutzt werden kann.
| Katrin Grigat
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10-E77-1-FD3-2 | Übung zu: Lehrwerksanalyse mit dem Fokus Lernaufgaben
Übung
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
Im Sinne der Aufgabenorientierung haben komplexe Lernaufgaben Einzug in den modernen Fremdsprachenunterricht und damit auch in die aktuellen Lehrwerke gehalten. Im Seminar wird das Modell der komplexen Kompetenzaufgabe nach Hallet diskutiert und in der Analyse vorliegender Aufgaben v.a. aus Lehrwerken angewendet, um daraus Kriterien für gelungene Aufgaben zu erarbeiten. Unter Anwendung dieser Kriterien sollen vorhandene komplexe Lernaufgaben modifiziert bzw. eigene komplexe Kompetenzaufgaben erstellt werden.
Das Modul setzt sich aus einem Seminar und einer Übung zusammen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Hausarbeit zu einem mit der Dozentin zu vereinbarenden Thema mit einer wissenschaftlichen Fragestellung und einem praktischen Teil, in dem deutlich wird, wie das theoretisch erarbeitete Wissen für die Entwicklung geeigneter Lernaufgaben genutzt werden kann.
| Katrin Grigat
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10-E77-1-FD3-4 | Vorbereitung Fachpraktikum (Oldenburg)
Übung
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Mo 08:15 - 09:45 GW2 B1630 (1 SWS)
Einzeltermine: Mo 06.01.25 08:00 - 10:00 Universität Oldenburg V03 3-S326 Do 06.02.25 08:00 - 13:00 Uni Ol: V03 0-M017 Fr 07.02.25 14:00 - 19:00 Uni Ol: V03 0-M017
| Karoline Heyder
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Wahlplichtbereich: C1a/C1b/C2.1a/C2.1b - ein Profilmodul Fachwissenschaften - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz kmutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1a-1 | Das französische Lexikon/Le lexique français Modultyp B/C im Studiengang Language Sciences, M.A. (MPO 2013)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Das Seminar wird aus synchroner und diachroner Perspektive den Wortschatz der frz. Sprache beleuchten – vor allem in lexikologischer Hinsicht und unter Berücksichtigung ausgewählter innerhexagonaler und außerhexagonaler Varietäten. Zunächst werden grundlegende Konzepte der Lexikologie geklärt und verschiedene theoretische Perspektivierungen auf das Lexikon (auch in Abgrenzung zu anderen Domänen der Sprache) diskutiert. Wir werden uns dann intensiv mit Fragen zur Struktur des französischen Lexikons, zur Natur der lexikalischen Einheiten und ihrem Verhältnis zueinander sowie zu Erweiterungsmöglichkeiten des französischen Wortschatzes (z.B. Wortbildung, Entlehnungen) befassen. Der Vergleich des Lexikons verschiedener französischer Varietäten stellt einen weiteren Schwerpunkt des Seminars dar.
Literatur: Gévaudan, P. (2007): Typologie des lexikalischen Wandels. Bedeutungswandel, Wortbildung und Entlehnung am Beispiel der romanischen Sprachen. Mit einer Zusammenfassung in französischer Sprache. Tübingen: Stauffenburg. Niklas-Salminen, A. (2015): La lexicologie. 2e édition. Paris: Armand Colin. Winter-Froemel, E. (2011): Entlehnung in der Kommunikation und im Sprachwandel. Theorie und Analysen zum Französischen. Berli:, De Gruyter. Wunderli, P. (1989): Französische Lexikologie. Einführung in die Theorie und Geschichte des französischen Wortschatzes. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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10-77-5-C1b-1 | Créole, chiac & Co. - Langues et variétés de contact en francophonie
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:00 - 15:30 GW2 B1630 (2 SWS)
Les thèmes suivants vont être traités dans le séminaire: p.ex. - différents types et situations de contact linguistique (en francophonie)
- discussion des termes, concepts et phénomènes importants comme marché linguistique, hybridité, diglossie, etc.
- l'histoire du français sous une perspective de contact linguistique
- effets de contact linguistique entre le français et autres langues (non-) indo-européennes en Amérique, en Afrique et ailleurs
- différents types d'hybridation du français hexagonal et non-hexagonal
- langues créoles à base lexicale française: leurs genèses et leurs rapports actuels avec le français
Littérature: Gadet, F./Ludwig, R.(2015): Le français au contact d'autres langues. Paris: Éditions Ophrys. Pöll, B. (2009): Normes et hybridation linguistiques en francophonie.[…] Paris: Harmattan.
Stein, P. (2017): Kreolisch und Französisch. 2., neu bearbeitete und ergänzte Auflage. Unter Mitwirkung von Katrin Mutz. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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10-77-5-C2.1a-1 | Devenez membre du jury : le Choix Goncourt de l'Allemagne arrive!
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Description: Êtes-vous un(e) lecteur/lectrice passionné(e) et intéressé(e) par la littérature française? Souhaitez-vous saisir l'opportunité unique de devenir membre d'un jury littéraire prestigieux? Ce séminaire vous invite à plonger dans l'univers de la littérature française et à participer activement au processus de sélection du prix littéraire renommé "Choix Goncourt de l'Allemagne" - pour la première fois en plus! Contenu du séminaire: • Introduction au Prix Goncourt et à son importance dans la scène littéraire française et internationale.
• Présentation des œuvres nominées pour le Choix Goncourt de l'Allemagne. • Méthodes et critères d'évaluation littéraire et de travail du jury. • Lecture intensive et discussion des livres nominés. • Guide pratique pour l'organisation et la conduite des séances du jury. • Échanges avec d'autres passionné(e)s de littérature et experts. Objectifs du séminaire: • Approfondir la compréhension de la littérature française contemporaine. • Développer des compétences critiques de lecture et d'analyse littéraire. • Se préparer à jouer le rôle de membre du jury dans le processus de sélection du Choix Goncourt de l'Allemagne.
• Encourager l'amélioration des compétences linguistiques en français grâce à des discussions et des lectures dans la langue originale.
| Ina Schenker
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10-77-5-C2.1b-1 | La littérature du Québec: confluences et influences
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Wepistukujaw Sipo (innu-aimun), Moliantegok (abénaqui) et Roiatatokenti (mohawk) sont autant de noms pour désigner le fleuve Saint-Laurent. Ce fleuve joue un rôle central dans l'identité du Québec, dont le nom, en algonquin, signifie "rétrécissement" ou "passage étroit", en référence à son estuaire. Symbole de rencontre, de mouvement et de convergence des cultures, le Saint-Laurent est un point de départ idéal pour explorer la littérature québécoise contemporaine.
Notre corpus inclura l'œuvre Pas même le bruit d'un fleuve (2021) de Hélène Dorion, qui, à travers une approche géopoétique, dévoile une signification renouvelée du Saint-Laurent. Cette lecture sera enrichie par des extraits de Les Falaises (2020) et Femme fleuve (2022). Nous élargirons ensuite notre exploration aux différents thèmes, auteurs, autrices et influences qui traversent et nourrissent la littérature québécoise. Nous nous pencherons d'une part sur les écritures migrantes, un terme encore débattu aujourd'hui, qui ont fait entendre leurs voix depuis les années 1980. Entre insertion, mal du pays, exil, mémoire et langue, ces écrits abordent des thématiques spécifiques, reflétant une confluence de cultures au Québec. Nous analyserons notamment La Québécoite (1983) et Le parfum de Nour (2015). D'autre part, nous explorerons les littératures autochtones, qui occupent désormais une place essentielle dans le paysage littéraire québécois grâce aux efforts d'institutionnalisation menés par les membres des nations. Nous conclurons notre parcours avec des autrices innues, telles que Joséphine Bacon, Naomi Fontaine et J.D. Kurtness. Le cours se déroulera en français. Pour une introduction et une pré-exploration, je recommande vivement cette série de capsules vidéo produite par l'AIEQ : Voyage en littérature québécoise ainsi que les balados de la Maison de la littérature à Québec : Le Salon.
Bibliographie selective: Primaire Bacon, Joséphine: Uiesh, quelque part. Montréal: Mémoire d’encrier 2018. Barbeau-Lavalette, Anaïs: Femme fleuve. Montréal: Éditions Marchand de feuilles 2022. DeChamplain, Virginie: Les falaises. Saguenay: La Peuplade 2020. Dorion, Hélène: Pas même le bruit d’un fleuve. Québec: Alto 2020. El-Ghadban, Yara: Le parfum de Nour. Montréal: Mémoire d’encrier 2015. Fontaine, Naomi: Kuessipan: à toi. Montréal: Mémoire d’encrier 2017. Kurtness, J. D: Aquariums. Bordeaux: Les moutons électriques 2019. Robin, Régine: La Québécoite. Montréal: Bibliothèque québécoise 1983.
Secondaire Bibeau, Gilles: Les autochtones, la part effacée du Québec. Québec: Mémoire d’Encrier 2021. Biron, Michel/Dumont, François/Nardout-Lafarge, Élisabeth: Histoire de la littérature québécoise. Montréal: Boréal 2014. Bouchard, Gérard: L’interculturalisme: un point de vue québécois. Montréal: Boréal 2012. Harel, Simon: Les passages obligés de l’écriture migrante. Montréal: XYZ éditeur 2005. Jeannotte, Marie-Hélène/Lamy, Jonathan/St-Amand, Isabelle et al.: Nous sommes des histoires: réflexions sur la littérature autochtone. Québec: Mémoire d’encrier 2018. Omhovère, Claire: « Confluence. Introduction ». Dans: Commonwealth Essays and Studies, T. 40, No 2, 2018, pp. 5 7. Pierre Hébert/Bernard Andrès/Gagnon, Alexandre Couture: Atlas littéraire du Québec. Anjou, Québec: Fides 2020.
Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Jody Danard
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C4 - Profilmodul Sprachpraxis - 6 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura, sylsaura@uni-bremen.de
10-77-5-C4-1 | Atelier de théâtre/prononciation
Übung
Termine: wöchentlich Mi 10:15 - 13:45 ZB-B B0490 (Theater) (4 SWS) wöchentlich Mi 12:00 - 14:00 SuUB 4330 (Studio I Medienraum )
Einzeltermine: Sa 18.01.25 08:00 - 22:00 GW2 B1216 Sa 18.01.25 - So 19.01.25 (So, Sa) 08:00 - 22:00 ZB-B B0490 (Theater) So 19.01.25 08:00 - 22:00 GW2 B1216 Mi 22.01.25 10:15 - 13:45 SuUB 4320 (Studio II Medienraum )
Cours de théâtre C4 WS 2024-2025 (le mercredi de 10 à 14h dans la salle de théâtre en-dessous de la Mensa)
Ce cours hebdomadaire de théâtre est destiné aux étudiantes et étudiants de C4 comme à tou(te)s les étudiant(e)s désireux/désireuses d’améliorer leur prononciation, leur intonation, leur diction du français. En vous initiant à quelques techniques de la voix et de la scène, vous vous entraînerez ainsi à vous adresser „efficacement“ à votre public, une faculté très appréciable dans vos études et votre future vie professionnelle . Ce semestre, nous nous exercerons à la lecture et à la mise en images scéniques de textes poétiques, propres à nous faire accéder à des visions, des perceptions de la réalité souvent assez différentes de nos habitudes de pensée (René Char, Benjamin Fondane p.e.), en vue de mieux comprendre l’autre, de mieux nous comprendre nous-mêmes, de mieux nous faire comprendre.
B. Ginsbourger s’est spécialisé dans les formes actives d’apprentissage des langues à partir d’un enseignement impliquant engagement corporel et dynamique de projet. Longtemps responsable des cours de français à l'université de Brême, il est aujourd'hui professeur de Feldenkrais - une méthode s'intéressant aux fondements-mêmes de l'apprentissage- et s'est formé aux techniques vocales au Stimmphysiologisches Institut de Lichtenberg.
| Bernard Ginsbourger ((LB))
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10-77-5-C4-2 | Unité thématique: langue et littérature II
Übung
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B1070 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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FD4 - Profilmodul Fachdidaktik. Diagnose und Bewertung im Französischunterricht - 3 CP
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
10-E77-3-FD4-1 | Evaluation und Diagnostik Französisch
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
In diesem Seminar lernen Sie die grundlegenden Konzepte der fremdsprachendidaktischen Diagnostik und der Bewertung im Fremdsprachenunterricht kennen. Außerdem arbeiten Sie intensiv an Konzepten zum Umgang mit Heterogenität im Fremdsprachenunterricht. Das bezieht sich sowohl auf die Erstellung von Lehr- /Lernszenarien als auch auf die Frage der Bewertung von (individuellen) Lernleistungen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Arbeit zu einem mit dem Dozenten abzustimmenden Thema mit wissenschaftlicher Fragestellung und praktischen Teil, in der deutlich wird, wie das theoretische erarbeitete Wissen für die Erarbeitung praktischer Unterrichtsvorschläge genutzt werden kann.
| Prof. Dr. Andreas Grünewald
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10-E77-3-FD4-2 | Übung: Digitale Tools für den Fremdsprachenunterricht
Übung
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
| Megan Dwinger
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Wahlplichtbereich: C1a - OL/C1b-OL/C2.1a-OL/C2.1b-OL/- ein weiteres Profilmodul im Wahlpflichtbereich - 3 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz kmutz@uni-bremen.de
10-77-5-C1a-1 | Das französische Lexikon/Le lexique français Modultyp B/C im Studiengang Language Sciences, M.A. (MPO 2013)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Das Seminar wird aus synchroner und diachroner Perspektive den Wortschatz der frz. Sprache beleuchten – vor allem in lexikologischer Hinsicht und unter Berücksichtigung ausgewählter innerhexagonaler und außerhexagonaler Varietäten. Zunächst werden grundlegende Konzepte der Lexikologie geklärt und verschiedene theoretische Perspektivierungen auf das Lexikon (auch in Abgrenzung zu anderen Domänen der Sprache) diskutiert. Wir werden uns dann intensiv mit Fragen zur Struktur des französischen Lexikons, zur Natur der lexikalischen Einheiten und ihrem Verhältnis zueinander sowie zu Erweiterungsmöglichkeiten des französischen Wortschatzes (z.B. Wortbildung, Entlehnungen) befassen. Der Vergleich des Lexikons verschiedener französischer Varietäten stellt einen weiteren Schwerpunkt des Seminars dar.
Literatur: Gévaudan, P. (2007): Typologie des lexikalischen Wandels. Bedeutungswandel, Wortbildung und Entlehnung am Beispiel der romanischen Sprachen. Mit einer Zusammenfassung in französischer Sprache. Tübingen: Stauffenburg. Niklas-Salminen, A. (2015): La lexicologie. 2e édition. Paris: Armand Colin. Winter-Froemel, E. (2011): Entlehnung in der Kommunikation und im Sprachwandel. Theorie und Analysen zum Französischen. Berli:, De Gruyter. Wunderli, P. (1989): Französische Lexikologie. Einführung in die Theorie und Geschichte des französischen Wortschatzes. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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10-77-5-C1b-1 | Créole, chiac & Co. - Langues et variétés de contact en francophonie
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:00 - 15:30 GW2 B1630 (2 SWS)
Les thèmes suivants vont être traités dans le séminaire: p.ex. - différents types et situations de contact linguistique (en francophonie)
- discussion des termes, concepts et phénomènes importants comme marché linguistique, hybridité, diglossie, etc.
- l'histoire du français sous une perspective de contact linguistique
- effets de contact linguistique entre le français et autres langues (non-) indo-européennes en Amérique, en Afrique et ailleurs
- différents types d'hybridation du français hexagonal et non-hexagonal
- langues créoles à base lexicale française: leurs genèses et leurs rapports actuels avec le français
Littérature: Gadet, F./Ludwig, R.(2015): Le français au contact d'autres langues. Paris: Éditions Ophrys. Pöll, B. (2009): Normes et hybridation linguistiques en francophonie.[…] Paris: Harmattan.
Stein, P. (2017): Kreolisch und Französisch. 2., neu bearbeitete und ergänzte Auflage. Unter Mitwirkung von Katrin Mutz. Berlin: De Gruyter.
| Dr. Katrin Mutz
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10-77-5-C2.1a-1 | Devenez membre du jury : le Choix Goncourt de l'Allemagne arrive!
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Description: Êtes-vous un(e) lecteur/lectrice passionné(e) et intéressé(e) par la littérature française? Souhaitez-vous saisir l'opportunité unique de devenir membre d'un jury littéraire prestigieux? Ce séminaire vous invite à plonger dans l'univers de la littérature française et à participer activement au processus de sélection du prix littéraire renommé "Choix Goncourt de l'Allemagne" - pour la première fois en plus! Contenu du séminaire: • Introduction au Prix Goncourt et à son importance dans la scène littéraire française et internationale.
• Présentation des œuvres nominées pour le Choix Goncourt de l'Allemagne. • Méthodes et critères d'évaluation littéraire et de travail du jury. • Lecture intensive et discussion des livres nominés. • Guide pratique pour l'organisation et la conduite des séances du jury. • Échanges avec d'autres passionné(e)s de littérature et experts. Objectifs du séminaire: • Approfondir la compréhension de la littérature française contemporaine. • Développer des compétences critiques de lecture et d'analyse littéraire. • Se préparer à jouer le rôle de membre du jury dans le processus de sélection du Choix Goncourt de l'Allemagne.
• Encourager l'amélioration des compétences linguistiques en français grâce à des discussions et des lectures dans la langue originale.
| Ina Schenker
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C5 - Professionalisierungsmodul Sprachpraxis - 6 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura, sylsaura@uni-bremen.de
10-E77-5-C5-1 | Présenter et rédiger dans un contexte universitaire
Übung
Termine: wöchentlich Do 08:15 - 09:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation d’un exposé oral et d’un mémoire écrit sur des thèmes choisis individuellement.
| Sylvain Saura
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10-E77-5-C5-2 | Le francais dans un contexte professionnel
Übung
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation d’un exposé oral et d’un mémoire écrit sur des thèmes choisis individuellement.
| Sylvain Saura
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FD 5 - Modul Masterarbeit Fachdidaktik Französisch - 21 CP
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
In dem FD5 Modul Masterarbeit sind neben der Masterarbeit und dem Kolloquium zwei Begleitveranstaltungen semesterbegleitend (die erste im 3. Semester und die zweite im 4. Semester) zu belegen.
Kooperationsstudierende, die an der Universität Bremen in der Fachdidaktik ihre Masterarbeit schreiben wollen, müssen zusätzlich zum Abschlussmodul ein weiteres fachdidaktisches Angebot belegen, um die erforderlichen 27 CP zu erreichen. Wird die Masterarbeit in Fachwissenschaften geschrieben, muss ein wei-teres fachwissenschaftliches Modul im Wahlpflichtbereich im Umfang von 6 CP absolviert werden. Diese Studierenden sollten sich frühzeitig im Fach beraten lassen. Die zusätzlich erbrachten Leistungen werden im Fach schriftlich bestätigt.
10-E77-3-FD5.1-1 | Abschlussmodul Masterthesis im Fach Französisch - Teil 1
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 GW2 B3230 (2 SWS)
Diese Veranstaltung widmet sich intensiv der Betreuung der Masterarbeit im Fach Französisch Fachdidaktik. Sie müssen diese Veranstaltung besuchen, wenn Sie in der Französischdidaktik Ihre Masterarbeit anfertigen wollen. Im Seminar werden Sie bei der Themensuche, der Formulierung der Forschungsfragen und des Erkenntnisinteresses begleitet. Außerdem finden Workshops zu unterschiedlichen Erhebungsinstrumenten wie Leitfadeninterview, Fragebogen oder Videographie statt. Literatur und Seminarverlauf werden in der ersten Sitzung besprochen.
| Dr. Georgia Friederike Gödecke
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D2 - OL Abschlussmodul Literatur- und Kulturwissenschaft - 21 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-6-D-1 | Begleitseminar zum Abschlussmodul Literatur- und Kulturwissenschaft
Colloquium
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Auf zur Bachelorarbeit! In diesem Begleitseminar zum Abschlussmodul steht die Vorbereitung und Begleitung des Schreibprozesses der Bachelorarbeit im Bereich der französischen Literaturwissenschaft im Zentrum: von der Entwicklung erster Ideen bis zur Forschungsfrage, von der Wiederholung literatur- und kulturwissenschaftlicher Theorien und Methoden bis hin zu exemplarischen Analysen, von der Wiederholung und Vertiefung von Techniken wissenschaftlichen Arbeitens bis hin zu Recherchetipps und -tricks. Die Studierenden bekommen formale und inhaltliche Hinweise zur Abfassung ihrer Arbeit und erhalten die Gelegenheit, ihr Projekt vorzustellen, sowie Beratung und konstruktive Kritik. Im Rahmen des Seminars stellt jede:r Studierende:r in einer mündliche Präsentation bspw. die Gliederung und Fragestellung, Methoden und den Stand der jeweiligen Arbeit im Plenum vor und bekommt individuelles Feedback. Ein:e Feedbackpartner:in steht dem/der Studierenden zur Seite und leitet die gemeinsame Diskussion durch ein erstes Feedback ein (Material dazu gibt es auf StudIP). Im Austausch mit anderen Studierenden und Lehrenden wird das jeweilige Thema fokussiert und weiterentwickelt. Die kontinuierliche Arbeit an der eigenen Thesis durch dieses Begleitseminar in Verbindung mit der Präsentation eigener Arbeitsschritte soll einen intensiven und zielorientierten Schreibprozess ermöglichen. Vor allem aber erfahren Sie Betreuung und Unterstützung, Anregungen und eine gemeinsame Redaktionsphase aller Studierenden! Für die Länge der BA-Arbeiten gilt: 80.000 Zeichen und höchstens 100.000 Zeichen (ohne Leerzeichen und Anhänge). Das Begleitseminar ist Pflicht im Profilfach. Es wird in der Lehramtsoption auf die Punkte der Schlüsselqualifikationen angerechnet. Hier ist es zwar eine fakultative aber in der Lehramtsoption dringend empfohlene Veranstaltung. Voraussetzungen und Zielgruppe: Mindestens 75 CP im Profilfach, mindestens 45 CP im Fach Französisch in der Lehramtsoption. Empfohlen wird der erfolgreiche Abschluss der Module A1, A2, A3, A4, B1, B2a und B3. Zur Vorbereitung: https://www.uni-bremen.de/fb-10/fachbereich/studienzentrum/schreibwerkstatt/empfehlungen-downloads-und-linkshttps://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/Und Literaturempfehlungen (als eBooks via SUUB) von Gabi Meihswinkel: https://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/workshops-materialien-literaturempfehlungen/Grundlagenliteratur zur französischen Literatur- und Kulturwissenschaft finden Sie unter: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaft
| Prof. Dr. Karen Struve
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Prüfungsordnung M.Ed. Wirtschaftspädagogik Französisch (KOOP OL) 2015
A1 - Basismodul Linguistik - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz kmutz@uni-bremen.de
10-77-1-A1a-1 | Einführung in die französische Linguistik
Vorlesung
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW2 B2890 (2 SWS)
In der Lehrveranstaltung werden zum einen allgemeine linguistische Fragestellungen, Grundkonzepte, Methoden und Theorien vermittelt und erarbeitet, zum anderen wird das französische Sprachsystem aus synchroner Perspektive im Hinblick auf die Phonologie (Lautsystem), die Morphologie (Wortstrukturen) die Syntax (Satzbau) sowie die lexikalische Semantik analysiert.
Der Besuch der die Veranstaltung begleitenden Übung wird dringend empfohlen.
Literaturempfehlungen: Gabriel, C. /Meisenburg, T. (2017): Romanische Sprachwissenschaft. 3., aktualisierte und erweiterte Auflage. Paderborn, Wilhelm Fink. Kolboom, I. et al. (eds.) (2008): Handbuch Französisch. 2. neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin, Schmidt. Pustka, E. (2022): Französische Sprachwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen, Narr. Sokol, M. (2007): Französische Sprachwissenschaft. Ein Arbeitsbuch mit thematischem Reader. 2. völlig neu bearbeitete Auflage. Tübingen, Narr. Stein, A. (2014): Einführung in die französische Sprachwissenschaft. 4. aktualisierte und erw. Auflage. Stuttgart, Metzler.
| Dr. Katrin Mutz
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10-77-1-A1a-2 | Übung zur Einführung in die französische Linguistik
Übung
Termine: wöchentlich Di 16:00 - 17:30 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
In der Veranstaltung werden vor allem die Inhalte der Einführungslehrveranstaltung geübt, und es wird auf stoffspezifische Fragen der Studierenden vertieft eingegangen. Es werden aber auch die grundlegenden Prinzipien und Methoden wissenschaftlichen Arbeitens vermittelt unter Berücksichtigung u.a. der folgenden Fragen: Wie erstelle ich ein Referat? Wie bibliographiere ich? Wie gestalte ich ein Handout? Wie zitiere ich richtig? Wie soll eine gute Power-Point-Präsentation aussehen?
Literaturempfehlungen: Gerstenberg, A. (2013): Arbeitstechniken für Romanisten. Eine Anleitung für den Bereich Linguistik. 2., überarbeitete Auflage. Tübingen, Niemeyer. Rothstein, B. /Stark, L. (2016): Wissenschaftliches Arbeiten für Linguisten. Tübingen, Narr.
| Dr. Katrin Mutz
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A2 - Basismodul Literaturwissenschaft - 6 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-1-A2a-1 | Einführung in die französische Literaturwissenschaft
Vorlesung
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Einzeltermine: Di 04.02.25 10:15 - 11:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum)
Diese Einführung in die französische Literaturwissenschaft vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen, -begriffe sowie Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Literaturtheorie und Methodenlehre, ausgehend von den Grundfragen nach dem Literatur-Begriff, dem Verhältnis von Text und Kontext, dem Funktionsstatus und der literar-ästhetischen Faktur von Texten. Während des Semesters lernen Sie französischsprachige Literaturen vom 17.-21. Jahrhundert anhand exemplarischer Texte aus Lyrik, Drama und Narrativik kennen und machen sich mit literaturwissenschaftlichen Methoden für die Textanalyse vertraut. Vor Veranstaltungsbeginn sollten Sie alle Primärtexte von Louise Labé, Molière und Marcel Proust gelesen haben! Primärliteratur: Labé, Louise: Je vis je mœurs, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Labé, Louise: Baise m’encor, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Molière: Le Tartuffe ou l'Imposteur, 1682 Proust, Marcel: Le Côté de Guermantes, Tome II, Chapitre 2, 1921 (Das Kapitel erschien 1921 im Vorabdruck unter dem Titel Un baiser und ist z.b. als Reclam Ausgabe verfügbar.) Bitte schaffen Sie sich diese Texte selbständig in einer beliebigen, ungekürzten Ausgabe an (wahlweise als analoge oder digitale Ausgaben bspw. über die Textdatenbank „gallica“ der BNF)! Sekundärliteratur: Eine öffentliche Zotero-Datenbank mit Basisliteratur für französische Literatur- und Kulturwissenschaft und direkten Links zu e-Ressourcen (soweit vorhanden) der SuUB befindet sich hier: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaftLiteratur zur Vorbereitung der Sitzungen Aristoteles: Poetik. Stuttgart: reclam 1979 Eagleton, Terry: Einführung in die Literaturtheorie. Stuttgart: Metzler 1988 Gröne, Maximilian/Reiser, Frank: Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen: Narr 2007 Hartwig, Susanne/Stenzel, Hartmut (Hg.): Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft. Stuttgart: Metzler 2007 Martinez, Matias/Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. München: Beck 2003 Mecke, Jochen/Wetzel, Hermann H.: Französische Literaturwissenschaft. Tübingen: A. Francke Verlag UTB 2009 Nünning, Vera/Nünning, Ansgar (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010 Platon: Politeia. Hamburg: Rowohlt 1958 Weitere empfehlenswerte Literatur: Baasner, Rainer/Zens, Maria: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Berlin 2001 Barthes, Roland: „Der Tod des Autors“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 181-193 Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2003 Derrida, Jacques: „Die différance“, in: Engelmann, Peter (Hg.): Postmoderne und Dekonstruktion. Texte französischer Philosophen der Gegenwart. Stuttgart: reclam 1990, S. 76-113 Foucault, Michel: „Was ist ein Autor?“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: Reclam 2000, S. 198-229 Freud, Sigmund: „Der Dichter und das Phantasieren“, in: Jannidis, Fotis/ Lauer, Gerhard/ Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 35-45 Greenblatt, Stephen: „Die Zirkulation sozialer Energie“, in: Conrad, Christoph/ Kessel, Martina (Hg.): Geschichte schreiben in der Postmoderne. Beiträge zur aktuellen Diskussion. Stuttgart: Suhrkamp 1994, S. 219-250 Gymnich, Marion: Methoden der feministischen Literaturwissenschaft und der Gender Studies, in: Nünning, Ansgar/Nünning, Vera (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010, S. 251-269 Jahraus, Oliver: Literaturtheorie: theoretische und methodische Grundlagen der Literaturwissenschaft. Tübingen: Franck 2004 Krauß, Henning/Rieger, Dietmar (Hg.)/Köhler, Erich: Vorlesungen zur Geschichte der französischen Literatur. Stuttgart: Kohlhammer 1987 Lahn, Silke/Meister, Jan Christoph: Einführung in die Erzähltextanalyse. Stuttgart: Metzler Verlag, 2016 Köppe, Tilmann/Winko, Sabine: Neuere Literaturtheorien. Stuttgart: Metzler 2008 Krah, Hans: Einführung in die Literaturwissenschaft/Textanalyse. Kiel: Ludwig 2006 Lotman, Jurij N.: „Der Begriff Text“, in: Kammer, Stephan/Lüdeke, Roger (Hg.): Texte zur Theorie des Textes. Stuttgart: reclam 2005, S. 26-36 Richter, Elke/Struve, Karen/Ueckmann, Natascha (Hg.): Balzacs „Sarrasine“ und die Literaturtheorie. Zwölf Modellanalysen. Stuttgart: reclam 2011 Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Prof. Dr. Karen Struve
|
10-77-1-A2a-2 | Einführung in die französische Literaturwissenschaft
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 GW2 A4020 (2 SWS)
Diese Einführung in die französische Literaturwissenschaft vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen, -begriffe sowie Theorien und Methoden der Literaturwissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Literaturtheorie und Methodenlehre, ausgehend von den Grundfragen nach dem Literatur-Begriff, dem Verhältnis von Text und Kontext, dem Funktionsstatus und der literar-ästhetischen Faktur von Texten. Während des Semesters lernen Sie französischsprachige Literaturen vom 17.-21. Jahrhundert anhand exemplarischer Texte aus Lyrik, Drama und Narrativik kennen und machen sich mit literaturwissenschaftlichen Methoden für die Textanalyse vertraut. Vor Veranstaltungsbeginn sollten Sie alle Primärtexte von Louise Labé, Molière und Marcel Proust gelesen haben! Primärliteratur: Labé, Louise: Je vis je mœurs, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Labé, Louise: Baise m’encor, in : Œuvres de Louise Labé, 1555 Molière: Le Tartuffe ou l'Imposteur, 1682 Proust, Marcel: Le Côté de Guermantes, Tome II, Chapitre 2, 1921 (Das Kapitel erschien 1921 im Vorabdruck unter dem Titel Un baiser und ist z.b. als Reclam Ausgabe verfügbar.) Bitte schaffen Sie sich diese Texte selbständig in einer beliebigen, ungekürzten Ausgabe an (wahlweise als analoge oder digitale Ausgaben bspw. über die Textdatenbank „gallica“ der BNF)! Sekundärliteratur: Eine öffentliche Zotero-Datenbank mit Basisliteratur für französische Literatur- und Kulturwissenschaft und direkten Links zu e-Ressourcen (soweit vorhanden) der SuUB befindet sich hier: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaftLiteratur zur Vorbereitung der Sitzungen Aristoteles: Poetik. Stuttgart: reclam 1979 Eagleton, Terry: Einführung in die Literaturtheorie. Stuttgart: Metzler 1988 Gröne, Maximilian/Reiser, Frank: Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Tübingen: Narr 2007 Hartwig, Susanne/Stenzel, Hartmut (Hg.): Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft. Stuttgart: Metzler 2007 Martinez, Matias/Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. München: Beck 2003 Mecke, Jochen/Wetzel, Hermann H.: Französische Literaturwissenschaft. Tübingen: A. Francke Verlag UTB 2009 Nünning, Vera/Nünning, Ansgar (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010 Platon: Politeia. Hamburg: Rowohlt 1958 Weitere empfehlenswerte Literatur: Baasner, Rainer/Zens, Maria: Methoden und Modelle der Literaturwissenschaft. Eine Einführung. Berlin 2001 Barthes, Roland: „Der Tod des Autors“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 181-193 Butler, Judith: Das Unbehagen der Geschlechter. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 2003 Derrida, Jacques: „Die différance“, in: Engelmann, Peter (Hg.): Postmoderne und Dekonstruktion. Texte französischer Philosophen der Gegenwart. Stuttgart: reclam 1990, S. 76-113 Foucault, Michel: „Was ist ein Autor?“, in: Jannidis, Fotis/Lauer, Gerhard/Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: Reclam 2000, S. 198-229 Freud, Sigmund: „Der Dichter und das Phantasieren“, in: Jannidis, Fotis/ Lauer, Gerhard/ Martinez, Matias et al. (Hg.): Texte zur Theorie der Autorschaft. Stuttgart: reclam 2000, S. 35-45 Greenblatt, Stephen: „Die Zirkulation sozialer Energie“, in: Conrad, Christoph/ Kessel, Martina (Hg.): Geschichte schreiben in der Postmoderne. Beiträge zur aktuellen Diskussion. Stuttgart: Suhrkamp 1994, S. 219-250 Gymnich, Marion: Methoden der feministischen Literaturwissenschaft und der Gender Studies, in: Nünning, Ansgar/Nünning, Vera (Hg.): Methoden der literatur- und kulturwissenschaftlichen Textanalyse. Stuttgart: Metzler 2010, S. 251-269 Jahraus, Oliver: Literaturtheorie: theoretische und methodische Grundlagen der Literaturwissenschaft. Tübingen: Franck 2004 Krauß, Henning/Rieger, Dietmar (Hg.)/Köhler, Erich: Vorlesungen zur Geschichte der französischen Literatur. Stuttgart: Kohlhammer 1987 Lahn, Silke/Meister, Jan Christoph: Einführung in die Erzähltextanalyse. Stuttgart: Metzler Verlag, 2016 Köppe, Tilmann/Winko, Sabine: Neuere Literaturtheorien. Stuttgart: Metzler 2008 Krah, Hans: Einführung in die Literaturwissenschaft/Textanalyse. Kiel: Ludwig 2006 Lotman, Jurij N.: „Der Begriff Text“, in: Kammer, Stephan/Lüdeke, Roger (Hg.): Texte zur Theorie des Textes. Stuttgart: reclam 2005, S. 26-36 Richter, Elke/Struve, Karen/Ueckmann, Natascha (Hg.): Balzacs „Sarrasine“ und die Literaturtheorie. Zwölf Modellanalysen. Stuttgart: reclam 2011 Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Myriam Mace
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10-77-1-A2a-3 | Tutorium zur Einführung in die französische Literaturwissenschaft
Tutorium
Termine: wöchentlich Do 16:00 - 18:00 FVG M0160 wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Einzeltermine: Fr 31.01.25 13:45 - 16:00 GW1 A0010
| Nele Hansen ((Tutorin))
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FD3 - Profilmodul Fachdidaktik: Lernbedingungen und Innovationen im Französischunterricht - 6 CP
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
10-E77-1-FD3-1 | Lehrwerksanalyse mit dem Fokus Lernaufgaben
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 SFG 1010 (2 SWS)
Im Sinne der Aufgabenorientierung haben komplexe Lernaufgaben Einzug in den modernen Fremdsprachenunterricht und damit auch in die aktuellen Lehrwerke gehalten. Im Seminar wird das Modell der komplexen Kompetenzaufgabe nach Hallet diskutiert und in der Analyse vorliegender Aufgaben v.a. aus Lehrwerken angewendet, um daraus Kriterien für gelungene Aufgaben zu erarbeiten. Unter Anwendung dieser Kriterien sollen vorhandene komplexe Lernaufgaben modifiziert bzw. eigene komplexe Kompetenzaufgaben erstellt werden.
Das Modul setzt sich aus einem Seminar und einer Übung zusammen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Hausarbeit zu einem mit der Dozentin zu vereinbarenden Thema mit einer wissenschaftlichen Fragestellung und einem praktischen Teil, in dem deutlich wird, wie das theoretisch erarbeitete Wissen für die Entwicklung geeigneter Lernaufgaben genutzt werden kann.
| Katrin Grigat
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10-E77-1-FD3-2 | Übung zu: Lehrwerksanalyse mit dem Fokus Lernaufgaben
Übung
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 Externer Ort: GW2 B 3.230 (2 SWS)
Im Sinne der Aufgabenorientierung haben komplexe Lernaufgaben Einzug in den modernen Fremdsprachenunterricht und damit auch in die aktuellen Lehrwerke gehalten. Im Seminar wird das Modell der komplexen Kompetenzaufgabe nach Hallet diskutiert und in der Analyse vorliegender Aufgaben v.a. aus Lehrwerken angewendet, um daraus Kriterien für gelungene Aufgaben zu erarbeiten. Unter Anwendung dieser Kriterien sollen vorhandene komplexe Lernaufgaben modifiziert bzw. eigene komplexe Kompetenzaufgaben erstellt werden.
Das Modul setzt sich aus einem Seminar und einer Übung zusammen. Die Prüfungsleistung besteht aus einer schriftlichen Hausarbeit zu einem mit der Dozentin zu vereinbarenden Thema mit einer wissenschaftlichen Fragestellung und einem praktischen Teil, in dem deutlich wird, wie das theoretisch erarbeitete Wissen für die Entwicklung geeigneter Lernaufgaben genutzt werden kann.
| Katrin Grigat
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10-E77-1-FD3-4 | Vorbereitung Fachpraktikum (Oldenburg)
Übung
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Mo 08:15 - 09:45 GW2 B1630 (1 SWS)
Einzeltermine: Mo 06.01.25 08:00 - 10:00 Universität Oldenburg V03 3-S326 Do 06.02.25 08:00 - 13:00 Uni Ol: V03 0-M017 Fr 07.02.25 14:00 - 19:00 Uni Ol: V03 0-M017
| Karoline Heyder
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B1.1 - Aufbaumodul Linguistik "Kontrastive Linguistik - Deutsch - Französisch" - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, kmutz@uni-bremen.de
10-77-3-B1.1-1 | Kontrastive Linguistik Französisch-Deutsch
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 08:30 - 10:00 GW2 A4020 (2 SWS)
In diesem Seminar wollen wir die französische und die deutsche Sprache hinsichtlich ihrer Strukturen und Verwendungsweisen kontrastiv betrachten. Nachdem wir uns mit der Methodik der kontrastiven Linguistik vertraut gemacht haben, werden wir sowohl syntaktische, morphologische und phonologische Phänomene als auch lexikalische oder pragmatische Aspekte des Französischen und Deutschen vergleichend untersuchen. Ebenso ist es geplant, dass wir uns kontrastiv mit Textsorten und Varietäten (z.B. Jugendsprache) beschäftigen.
Literaturempfehlungen: Blumenthal, P. (1997): Sprachvergleich Deutsch-Französisch. 2., neubearb. und erg. Aufl. Tübingen, Niemeyer. Theisen, J. (2016): Kontrastive Linguistik. Eine Einführung. Tübingen, Narr. Klabunde, R. et al. (eds.)(2022): Linguistik im Sprachvergleich. Germanistik – Romanistik. Anglistik. Berlin, Springer.
| Dr. Katrin Mutz
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B1.3 - Aufbaumodul Linguistik "Variation und Wandel des Französischen" - 6 CP
Modulbeauftragte: Dr. Katrin Mutz, kmutz@uni-bremen.de
10-77-3-B1.3-1 | Variation et changement du français
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:30 - 10:00 GW2 B1630 (2 SWS)
Quelques questions centrales que nous allons aborder dans le séminaire: • Comment peut-on décrire la variation linguistique? Quels facteurs intra- et extralinguistiques jouent un rôle? • Comment la variation en français (hexagonal et hors de France) se manifeste-t-elle par rapport au système linguistique et ses "sous-systèmes" (phonologie, morphologie, lexique, etc.)? • Quel rapport y a -t-il entre variation et changement linguistiques? • Quelles sont les unités soumises au changement linguistique? • Quels types de changement linguistique y a-t-il?
Littérature recommandée:
Gadet, F. (2003): "La variation: Le français dans l'espace social, régional et international", dans: Yaguello, M. (éd.), Le grand livre de la langue française. Paris, Seuil, 91 – 152. Gadet, F. (2007): La variation sociale en français. Nouvelle édition revue et augmentée. Paris, Ophrys. Perret, M. (2020): Introduction à l'histoire de la langue française. 5. éd. Paris, Armand Colin. Yaguello, M. (2003): "Le français dans son histoire", dans: Yaguello, M. (éd.), Le grand livre de la langue française. Paris, Seuil, 54-90.
| Dr. Katrin Mutz
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B2a - Aufbaumodul Literaturwissenschaft a - Textanalyse- 3 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-3-B2a-1 | Geschichte und Erinnerung in frankophonen BD mit Exkursion zum internationalen Comic-Festival in Angoulême
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
„Ils sont fous ces Romains!“ Wer diesen Ausspruch zuordnen kann, weiß, dass Comics, frz.: bandes dessinées (BD), aus Geschichte graphische Geschichten machen können und dass sie sich keineswegs nur an Kinder und Jugendliche richten. BD erzählen mehr als lustige Geschichten über Gallier und Römer: Sie verhandeln als „neuvième art“ eine ganze Reihe von Ereignissen, die in das kollektive Gedächtnis Eingang gefunden haben und bringen damit auch Gewaltgeschichten, für die es kaum Worte noch Bilder gibt, in Text und Bild: etwa den Holocaust, die französische Kolonialgeschichte oder die terroristischen Anschläge Mitte der 2010er Jahre. Im Seminar erarbeiten wir gemeinsam einen Ein- und Überblick über die verschiedenen Repräsentationen von Geschichte und Erinnerung in unterschiedlichen frankophonen BD des 20. und 21. Jahrhunderts. Nach einer Einführung in die franko-belgische BD-Geschichte, in die Geschichts- und Erinnerungs-/Gedächtnistheorien sowie die Methoden der Comicanalyse, stehen gemeinsame Textanalysen im Zentrum des Seminars. Teil des Seminars und die „cerise sur le gâteau“ ist eine gemeinsame Exkursion vom 29.01-02.02.2025 zum größten internationalen Comicfestival Europas in Angoulême. Dort werden wir die Möglichkeit haben, an einmaligen Masterclasses mit den berühmtesten BD-Autor:innen teilzunehmen, anregende Podiumsdiskussionen zu verfolgen, in offenen Ateliers selbst kreativ zu werden und vor allem mit vielen Akteur:innen im Comicbetrieb ins Gespräch zu kommen und so die ganze Vielfalt der (nicht nur) französischen Comicszene zu erleben. Empfehlenswerte Literatur zur Vorbereitung (Auswahl): Dittmar, Jakob F.: Comic-Analyse. Köln: Herbert von Halem 22017. Groensteen, Thierry: Système de la bande dessinée. Paris: Presses Univ. de France 11999. McCloud, Scott: Comics richtig lesen: die unsichtbare Kunst. Hamburg: Carlsen Verlag GmbH 1994. Packard, Stephan et al. (Hg.): Comicanalyse: eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag 2019. Peeters, Benoît: Case, planche, récit: comment lire une bande dessinée. Tournai: Casterman 1991. Ein Audiomitschnitt einer table ronde zur Frage der BD als Erinnerungsort: https://rdv-histoire.com/programme/la-bd-historique-un-lieu-memorielZum Einblick in das Comicfestival in Angoulême: https://www.bdangouleme.com/Weiterführende Literatur, Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen sowie zur Exkursion werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Prof. Dr. Karen Struve
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10-77-3-B2a-2 | Die französische Novelle im 19. Jahrhundert
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Das 19. Jahrhundert in Frankreich gilt gemeinhin als Epoche der großen realistischen und naturalistischen Romane, die ein Bild der französischen Gesellschaft ihrer Zeit zu zeichnen versuchten. Doch auch die Gattung der Novelle erfuhr in dieser Zeit einen bislang unbekannten Aufschwung und etablierte sich im französischen Literaturbetrieb in einer Vielzahl von unterschiedlichen Spielarten – von der gesellschaftskritischen über die psychologische bis hin zur fantastischen und der Schauernovelle. In diesem Seminar werden wir uns mit der Gattung der Novelle und ihren Merkmalen auseinandersetzen und über Textbeispiele von Autoren wie u. a. Balzac, Flaubert, Mérimée, Maupassant und Zola wichtige Vertreter der französischen Literatur der damaligen Zeit kennenlernen. Ziele des Seminars sind eine Erweiterung und Vertiefung des Wissens zum literaturhistorischen Kontext des 19. Jahrhunderts und seiner Gattungen sowie das Einüben der Textanalyse und ihrer Methoden.
| Prof. Dr. Julia Borst
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C4 - Profilmodul Sprachpraxis - 6 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura, sylsaura@uni-bremen.de
10-77-5-C4-1 | Atelier de théâtre/prononciation
Übung
Termine: wöchentlich Mi 10:15 - 13:45 ZB-B B0490 (Theater) (4 SWS) wöchentlich Mi 12:00 - 14:00 SuUB 4330 (Studio I Medienraum )
Einzeltermine: Sa 18.01.25 08:00 - 22:00 GW2 B1216 Sa 18.01.25 - So 19.01.25 (So, Sa) 08:00 - 22:00 ZB-B B0490 (Theater) So 19.01.25 08:00 - 22:00 GW2 B1216 Mi 22.01.25 10:15 - 13:45 SuUB 4320 (Studio II Medienraum )
Cours de théâtre C4 WS 2024-2025 (le mercredi de 10 à 14h dans la salle de théâtre en-dessous de la Mensa)
Ce cours hebdomadaire de théâtre est destiné aux étudiantes et étudiants de C4 comme à tou(te)s les étudiant(e)s désireux/désireuses d’améliorer leur prononciation, leur intonation, leur diction du français. En vous initiant à quelques techniques de la voix et de la scène, vous vous entraînerez ainsi à vous adresser „efficacement“ à votre public, une faculté très appréciable dans vos études et votre future vie professionnelle . Ce semestre, nous nous exercerons à la lecture et à la mise en images scéniques de textes poétiques, propres à nous faire accéder à des visions, des perceptions de la réalité souvent assez différentes de nos habitudes de pensée (René Char, Benjamin Fondane p.e.), en vue de mieux comprendre l’autre, de mieux nous comprendre nous-mêmes, de mieux nous faire comprendre.
B. Ginsbourger s’est spécialisé dans les formes actives d’apprentissage des langues à partir d’un enseignement impliquant engagement corporel et dynamique de projet. Longtemps responsable des cours de français à l'université de Brême, il est aujourd'hui professeur de Feldenkrais - une méthode s'intéressant aux fondements-mêmes de l'apprentissage- et s'est formé aux techniques vocales au Stimmphysiologisches Institut de Lichtenberg.
| Bernard Ginsbourger ((LB))
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10-77-5-C4-2 | Unité thématique: langue et littérature II
Übung
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B1070 (2 SWS)
| Sylvain Saura
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C5 - Professionalisierungsmodul Sprachpraxis - 6 CP
Modulbeauftragter: Sylvain Saura, sylsaura@uni-bremen.de
10-E77-5-C5-1 | Présenter et rédiger dans un contexte universitaire
Übung
Termine: wöchentlich Do 08:15 - 09:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation d’un exposé oral et d’un mémoire écrit sur des thèmes choisis individuellement.
| Sylvain Saura
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10-E77-5-C5-2 | Le francais dans un contexte professionnel
Übung
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Préparation d’un exposé oral et d’un mémoire écrit sur des thèmes choisis individuellement.
| Sylvain Saura
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FD 5 - Modul Masterarbeit Fachdidaktik Französisch - 21 CP
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Gruenewald, gruenewald@uni-bremen.de
In dem FD5 Modul Masterarbeit sind neben der Masterarbeit und dem Kolloquium zwei Begleitveranstaltungen semesterbegleitend (die erste im 3. Semester und die zweite im 4. Semester) zu belegen.
Kooperationsstudierende, die an der Universität Bremen in der Fachdidaktik ihre Masterarbeit schreiben wollen, müssen zusätzlich zum Abschlussmodul ein weiteres fachdidaktisches Angebot belegen, um die erforderlichen 27 CP zu erreichen. Wird die Masterarbeit in Fachwissenschaften geschrieben, muss ein wei-teres fachwissenschaftliches Modul im Wahlpflichtbereich im Umfang von 6 CP absolviert werden. Diese Studierenden sollten sich frühzeitig im Fach beraten lassen. Die zusätzlich erbrachten Leistungen werden im Fach schriftlich bestätigt.
10-E77-3-FD5.1-1 | Abschlussmodul Masterthesis im Fach Französisch - Teil 1
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 GW2 B3230 (2 SWS)
Diese Veranstaltung widmet sich intensiv der Betreuung der Masterarbeit im Fach Französisch Fachdidaktik. Sie müssen diese Veranstaltung besuchen, wenn Sie in der Französischdidaktik Ihre Masterarbeit anfertigen wollen. Im Seminar werden Sie bei der Themensuche, der Formulierung der Forschungsfragen und des Erkenntnisinteresses begleitet. Außerdem finden Workshops zu unterschiedlichen Erhebungsinstrumenten wie Leitfadeninterview, Fragebogen oder Videographie statt. Literatur und Seminarverlauf werden in der ersten Sitzung besprochen.
| Dr. Georgia Friederike Gödecke
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D2 - OL Abschlussmodul Literaturwissenschaft - 21 CP
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Karen Struve, struve@uni-bremen.de
10-77-6-D-1 | Begleitseminar zum Abschlussmodul Literatur- und Kulturwissenschaft
Colloquium
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Auf zur Bachelorarbeit! In diesem Begleitseminar zum Abschlussmodul steht die Vorbereitung und Begleitung des Schreibprozesses der Bachelorarbeit im Bereich der französischen Literaturwissenschaft im Zentrum: von der Entwicklung erster Ideen bis zur Forschungsfrage, von der Wiederholung literatur- und kulturwissenschaftlicher Theorien und Methoden bis hin zu exemplarischen Analysen, von der Wiederholung und Vertiefung von Techniken wissenschaftlichen Arbeitens bis hin zu Recherchetipps und -tricks. Die Studierenden bekommen formale und inhaltliche Hinweise zur Abfassung ihrer Arbeit und erhalten die Gelegenheit, ihr Projekt vorzustellen, sowie Beratung und konstruktive Kritik. Im Rahmen des Seminars stellt jede:r Studierende:r in einer mündliche Präsentation bspw. die Gliederung und Fragestellung, Methoden und den Stand der jeweiligen Arbeit im Plenum vor und bekommt individuelles Feedback. Ein:e Feedbackpartner:in steht dem/der Studierenden zur Seite und leitet die gemeinsame Diskussion durch ein erstes Feedback ein (Material dazu gibt es auf StudIP). Im Austausch mit anderen Studierenden und Lehrenden wird das jeweilige Thema fokussiert und weiterentwickelt. Die kontinuierliche Arbeit an der eigenen Thesis durch dieses Begleitseminar in Verbindung mit der Präsentation eigener Arbeitsschritte soll einen intensiven und zielorientierten Schreibprozess ermöglichen. Vor allem aber erfahren Sie Betreuung und Unterstützung, Anregungen und eine gemeinsame Redaktionsphase aller Studierenden! Für die Länge der BA-Arbeiten gilt: 80.000 Zeichen und höchstens 100.000 Zeichen (ohne Leerzeichen und Anhänge). Das Begleitseminar ist Pflicht im Profilfach. Es wird in der Lehramtsoption auf die Punkte der Schlüsselqualifikationen angerechnet. Hier ist es zwar eine fakultative aber in der Lehramtsoption dringend empfohlene Veranstaltung. Voraussetzungen und Zielgruppe: Mindestens 75 CP im Profilfach, mindestens 45 CP im Fach Französisch in der Lehramtsoption. Empfohlen wird der erfolgreiche Abschluss der Module A1, A2, A3, A4, B1, B2a und B3. Zur Vorbereitung: https://www.uni-bremen.de/fb-10/fachbereich/studienzentrum/schreibwerkstatt/empfehlungen-downloads-und-linkshttps://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/Und Literaturempfehlungen (als eBooks via SUUB) von Gabi Meihswinkel: https://blogs.uni-bremen.de/schreibportalfb910/workshops-materialien-literaturempfehlungen/Grundlagenliteratur zur französischen Literatur- und Kulturwissenschaft finden Sie unter: https://www.zotero.org/groups/4581985/basisliteratur_franzsische_literatur-_und_kulturwissenschaft
| Prof. Dr. Karen Struve
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General Studies - Sprach- und Literaturwissenschaften
Vorläufige Veranstaltungen
10-79-5-A11-2 | Unterwegs nach Amerika in der Vormoderne
Seminar
Termine: wöchentlich Do 16:15 - 17:45 MZH 1460 (2 SWS)
Das Seminar beschäftigt sich mit der beginnenden Annäherung an Amerika in der Vormoderne. Behandelt werden frühe, oft reich bebilderte Texte wie deutsche Übersetzungen des Kolumbusbriefes, Amerigo Vespuccis Bericht sowie die ‚wahrhaftige Historia‘ von Hans Staden über seine Zeit bei den (angeblich) menschenfressenden Tupinamba in Brasilien. Außerdem lesen wir Auszüge aus dem mittelalterlichen Bericht über (für uns fiktive) Reisen des Abtes Brandan, der auf paradiesische Inseln im Meer stößt. Ergänzt werden die vormodernen Text- und Bildlektüren voraussichtlich durch fachwissenschaftliche Vorträge aus anderen Bereichen der Germanistik, der Romanistik und Skandinavistik, die mit Hilfe von einführender Forschungsliteratur im Sinne des forschenden Studierens erarbeitet und zur gemeinsamen Diskussion vorbereitet werden. Das Seminar enthält also einen germanistischen-kulturwissenschaftlichen und einen interdisziplinären Anteil, die gewinnbringend verbunden werden sollen. Die integrierten Vorträge werden von Mitgliedern des Bremer Instituts für Mittelalter- und Frühneuzeitforschung (IMFF) gehalten und zur Diskussion gestellt. Das Seminar steht entsprechend in der Tradition der IMFF-Ringvorlesungen und begrüßt neben Germanistik-Studierenden auch Studierende anderer Fächer, die General-Studies-Punkte erwerben können, sowie Gäste aus Universität und breiter Öffentlichkeit. Das Programm der wissenschaftlichen Fachvorträge wird vor Semesterbeginn bekannt gegeben; alle behandelten Texte/Textauszüge werden über StudIP und ggf. mit Übersetzung zur Verfügung gestellt.
| PD Dr. Sonja Kerth-Wittrock
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GS I: Berufsfelderkundung und Praktikum
neue Studiengaenge (BA 2.0):
Praktikum im Umfang von mindestens 9 CP (1 CP = 30 Arbeitsstunden)
Fuer Studierende der Studiengaenge Germanistik, English-Speaking Cultures, Frankoromanistik und Hispanistik im Haupt- bzw. Profilfach ist das Modul GS I verpflichtend. Das Vorgehen steht groesstenteils in der Verantwortung der Studierenden: die Recherche nach moeglichen Praktikumsplaetzen, Kontaktaufnahme zu Unternehmen/Institutionen, das Aushandeln der Arbeitsbedingungen etc. Der/die Modulbeauftragte sowie Frau Dr. Schulz stehen fuer Beratungsgespraeche zur Verfuegung.
Das Praktikum ist durch einen Erfahrungsbericht von ca. 10 Seiten entsprechend der Berichtsvorgaben zu dokumentieren (siehe Stud.IP).
Einmal pro Semester findet ein Praktikumskolloquium statt, in dem die Erfahrungen der Praktikumsphase rekapituliert und evaluiert werden. Das Kolloquium kann vor oder nach Durchfuehrung des Praktikums besucht werden.
Weiterhin besteht die Moeglichkeit, auch ueber das Pflichtpraktikum hinaus noch weitere Praktikumsphasen fuer die General Studies geltend zu machen.
10-GS-1-01 | Praktikumskolloquium
Colloquium
| Dr. Hauke Harm Kuhlmann Dr. Ramona Kreis
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GS II: Studium Generale
2 CP fuer die Teilnahme (ohne Pruefungsleistung) an einer Lehrveranstaltung mit 2 SWS
Dieser Pool aus fachwissenschaftlichen Veranstaltungen ist fuer alle Studierenden der Universitaet Bremen offen (Status: Gasthoerer/in). Die Studierenden waehlen daraus Veranstaltungen, die sie interessieren, um ihr Bildungsspektrum durch einen Blick ueber den Tellerrand zu erweitern.
Zusätzlich können Sie für das Studium Generale auf ein breites, uniweites Angebot zugreifen. Folgen Sie dem unten stehende Link zum Veranstaltungsverzeichnis und waehlen Sie aus den Angeboten in Fächerergänzende Studien
Schlüsselqualifikationen für das Berufsziel Lehramt
Fachbereichsübergreifende Studienangebote
Allgemeine General Studies Angebote
https://www.uni-bremen.de/studium/starten-studieren/veranstaltungsverzeichnis.html
02-02-GS17 | Intercultural Exchange - A glance into Cape Town's coloured community (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 3
Online via Zoom montags 18-20 Uhr , bei Bedarf auch später wöchentlich Weitere Informationen in Stud.IP. Wenn Sie Interesse an Mobilität und internationalem Austausch haben und wissen wollen, wie die Welt außerhalb Deutschlands aussieht, dann können Sie das virtuell - also quasi klimaneutral, aber hautnah - am Beispiel Südafrika erleben. Die Veranstaltung findet also als virtueller internationaler Austausch statt und richtet sich unabhängig von einem Auslandsaufenthalt an alle Studierenden, die Interesse an interkultureller Erfahrung haben. Wir gehen ins Gespräch mit einer Person aus Kapstadt, Südafrika, aus der Coloured Community. Wir beleuchten Themen wie die südafrikanischen „cultures“ (ethnische Gruppen in Südafrika), Rassismus, Apartheit, die Corona- Situation, Leben und Überleben, Frauen, Bildung und Chancen in Südafrika und südafrikanische Politik. Es geht aber nicht in erster Linie um Informationsvermittlung, sondern um einen Austausch, bei dem sich die Teilnehmenden aus der Komfortzone heraus bewegen und einen Perspektivwechsel und bestehende Schubladen in Frage stellen können. Dabei sind genaues und wertschätzendes Zuhören und Fragestellen die wesentlichen Instrumente. Die Veranstaltungssprache ist englisch, daher werden Sie auch die Gelegenheit haben, Ihre Kenntnisse in der flüssigen Umgangssprache (kein Slang!) zu verbessern. Unsere Gesprächspartnerin lebt nicht privilegiert, hat Apartheid, Machtwechsel und den Aufbruch hautnah und engagiert miterlebt. Sie erzählt und kommentiert, was im heutigen Südafrika von den Hoffnungen geblieben ist und bringt uns Lebensumstände ganz nah, zu denen wir ansonsten nie Zugang haben würden. Respekt, Geduld und die Bereitschaft, sich in gewisser Hinsicht „verstören“ zu lassen sind Voraussetzungen für diesen Austausch. Unseren Austausch reflektieren wir gemeinsam meist am Ende eines Treffens. Teilnahme begrenzt und bei Zusage verbindlich. Fragen an Dr. Ute Meyer, outgoingfb2@uni-bremen.de
| Dr. Ute Meyer Studienbüro Fachbereich Bio Chemie
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06-027-7-747 | Law and literature in Europe (in englischer Sprache)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 17:00 - 19:00 Forum am Domshof - 40010 Forum am Domshof - 30036 (2 SWS)
Einzeltermine: Mi 23.10.24 14:00 - 16:00 Forum am Domshof - 40025 Do 14.11.24 17:00 - 19:00
SG Jura: Pflichtveranstaltung im Schwerpunkt PGW, PGW-P4 SG Jura: Wahlveranstaltung im Schwerpunkt TL, TL-W2 SG Master TL: Wahlpflichtmodul TWPM31: Transnational Aspects of Legal Theory, 6 ECTS
| Prof. Dr. Christoph Schmid
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08-zsp-GS-1005 | Deine Rechte und Pflichten im Studijob Your rights and responsibilities in a student job Studijob 101 - Dein Crash-Kurs für den perfekten Nebenjob
Blockveranstaltung ECTS: 1,5
Einzeltermine: Sa 16.11.24 - So 17.11.24 (So, Sa) 12:00 - 18:00 GW2 B2890
Hey du! Hast du schon einen Studijob oder planst gerade einen? Dann haben wir genau das Richtige für dich! In unserem Seminar erfährst du alles Wichtige über deine Rechte (und Pflichten). Gemeinsam navigieren wir durch die komplexe Welt der studentischen Beschäftigung. Das erwartet dich: • Die verschiedenen Job-Typen für Studierende (Minijob, Werkstudi & Co.) • Kohle-Talk: Wie viel darfst du verdienen, ohne dass es Stress gibt? • Sozialversicherungs-Basics: Was bringt's dir und wer zahlt was? • Steuern für Einsteiger: Von Freibeträgen bis zur ersten Steuererklärung • Arbeitsvertrag-Check: Worauf musst du achten? • Arbeitszeit, Urlaub und deine Rechte im Job • Dein Schutz als Arbeitnehmer (Ja, auch Studis haben Rechte!) • Wer hält dir den Rücken frei? Betriebsräte und Gewerkschaften vorgestellt • Studium und Job unter einen Hut bekommen - so geht's! Wir bleiben nicht nur bei der Theorie. Mit Rollenspielen, einem Quiz und praxisnahen Fallbeispielen wird das Gelernte greifbar und anwendbar. Unsere ver.di-Expert*innen sind mit den Herausforderungen studentischer Jobs bestens vertraut. Sie vermitteln dir das nötige Wissen, um selbstbewusst und gut informiert in deinen Nebenjob zu starten. Melde dich an und starte gut vorbereitet in deinen Studijob. Wir freuen uns auf dich!
| Tobias Liersch
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08-zsp-GS-1006 | Red flags von Arbeitgeber:innen - Gut vorbereitet in den Berufseinstieg Red flags from employers - Well prepared for your career entry
Blockveranstaltung ECTS: 1,5
Einzeltermine: Sa 30.11.24 - So 01.12.24 (So, Sa) 12:00 - 18:00 GW2 B2900
Der Uni-Abschluss ist (bald) geschafft und der Berufseinstieg steht an? Großartig! Doch wie findet ihr die passenden Arbeitgeber*innen, bei der ihr euch wohlfühlt und fair behandelt werdet? In diesem Seminar erhaltet ihr wertvolle Einblicke aus der Praxis, um Warnzeichen frühzeitig zu erkennen. Als erfahrene Gewerkschaftsvertreter*innen wissen wir, worauf es bei der Jobsuche und in Bewerbungsverfahren ankommt. Wir erarbeiten uns im Seminar gemeinsam Redflags wie überzogene Anforderungen, unrealistische Versprechungen oder fragwürdige Unternehmenskulturen rechtzeitig zu erkennen. Das erwartet euch: • Analyse von Stellenanzeigen: Entlarvt versteckte Hinweise auf unattraktive Arbeitgeber • Vorbereitung auf Bewerbungsgespräche: Lernt die richtigen Fragen zu stellen und die falschen zu erkennen • Bedeutung von Betriebsräten: Erfahrt, warum eine starke Arbeitnehmervertretung wichtig ist • Tarifbindung von Unternehmen: Faire Löhne und Arbeitsbedingungen als Grundlage • Wie Einblicke ins Betriebsklima und den Arbeitsalltag, ohne vorherige Vertragsunterschrift, gewonnen werden können Startet gut informiert und ohne rosarote Brille in euren Berufseinstieg! Wir bereiten euch umfassend darauf vor, was euch bei potenziellen Arbeitgeber*innen erwartet.
| Tobias Liersch
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08-zsp-GS-1008 | Freiwilliges zivilgesellschaftliches Engagement (Begleitseminar zum studentischen Ehrenamt) Voluntary commitment in the realm of civil society (Tutorial to students´volunteering)
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Fr 25.10.24 12:00 - 14:00 GW2 B2335a
Der Fachbereich Sozialwissenschaften (FB 08) fördert das studentische Ehrenamt, da das zivilgesellschaftlichen Engagement zunehmend an Bedeutung für das Gemeinwohl gewinnt. Die Motivation von Studierenden, sich beispielsweise sinnstiftend für andere Menschen einzusetzen, politisch Einfluß zu nehmen, gesellschaftliche Partzipationsprozesse mitzugestalten oder einen humanitären Beitrag für die Gemeinschaft zu leisten, soll somit gewürdigt werden.
Außerdem bietet das freiwilligen Engagement die Möglichkeit praktische Erfahrungen zu sammeln und Fähigkeiten zu erlangen, die nützlich für die berufliche Orientierung oder für den Berufseinstieg sein können.
Teilnehmen können Studierende, die sich bereits ehrenamtlich engagieren oder ein zivilgesellschaftliches Engagment planen. Das bereits ausgeübte Ehrenamt wird zu Beginn der Veranstaltung angemeldet. Die Genehmigung erfolgt, wenn das Engagement den Anforderungen entspricht. Ehrenämter, die in der Vergangenheit ausgeübt wurden, können nicht nachträglich anerkannt werden. Zudem ist das Engagement in politischen Parteien von der Anerkennung ausgenommen.
Studierende, die gerne eine ehrenamtliche Tätigkeit ausüben möchten, werden im Begleitseminar bei der Suche nach einer passenden Einrichtung, Organisation oder Initiative unterstützt. Die Veranstaltung findet in Kooperation mit der Freiwilligen Agentur Bremen statt.
Der Einsatz bei einer entsprechenden Einrichung wird mit drei CP gewürdigt, wenn 90 Stunden innerhalb eines Jahres geleistet und von der Einrichtung bescheinigt wurden. Anforderung ist zudem einen Reflexionsbericht zu verfassen.
Dieses Begleitseminar richtet sich ausschließlich an Studierende im FB 08. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Teilnahmebedingung ist die Bereitschaft eine ehrenamtliche Tätigkeit auszuüben. Am 25.10.2024 werden die Leistungsanforderungen erläutern.
| Dipl.-Sozw. Birgit Ennen
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08-zsp-GS-1009 | Freiwilliges Engagement im Rahmen des Mentorenprogramms "Balu und Du" der Freiwilligen-Agentur Bremen Balou and you - Volunteer work - Volunteer Bureau Bremen
Arbeitsvorhaben ECTS: 6
Einzeltermine: Fr 01.11.24 10:00 - 12:00 Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20
Wer möchte sich gerne verantwortungsvoll für ein Kind im Grundschulalter engagieren? Im Rahmen des Mentorenprogramms "Balu und Du" erhalten Studierende die Möglichkeit, als Paten, einmal in der Woche, ehrenamtlich, Zeit mit einem Schulkind zu verbringen. Diese Paten bzw. Balus bringen Bewegung und Abwechslung in den konkreten Alltag der Patenkinder bzw. Moglis. Balu und Mogli treffen sich zuverlässig über einen Zeitraum von einen Jahr.
Für Moglis ist es eine ganz besondere Gelegenheit eine etwas andere Welt kennenzulernen. Durch die Freundschaft mit ihrem Balu entsteht häufig ein Entwicklungsschub. Sie wirken in der Schule konzentrierter, offener und konfliktfähiger.
Das bundesweite Mentorenprogramm "Balu und Du" besteht seit 2002. Menschen an 70 Standorten in Deutschland engagieren sich dafür, dass es Kindern in besonderen Lebenslagen besser geht. Seit 2008 wird das Konzept des Mentorenprogramms von der Freiwilligen-Agentur Bremen umgesetzt.
Der Fachbereich Sozialwissenschaften fördert das ehrenamtliche Engagement von Studierenden, insbesondere im Rahmen des Mentorenprogramm. Daher besteht eine Kooperation mit der Freiwilligen-Agentur Bremen.
Im Rahmen des Patenprogramm werden monatlich Supervision sowie der Vor- und Nachbereitung der Patinnen und Paten für die anspruchvolle Rolle des Balus. Die geplanten Supervisionstermine finden in der Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20, 28211 Bremen statt.
Falls Sie sich für ein Engagement als Pat:in interessieren, können Sie an der Infoveranstaltung am 28.10.2024 teilnehmen. Veranstaltungsort ist die Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20, 28211 Bremen.
Einzelne Auswahl- und Informationsgespräche können bereits vor der Informationsveranstaltung mit Claudia Fantz vereinbart werden. Sie können sich gerne direkt per E-Mail an Claudia Fantz wenden.
| Claudia Fantz
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08-zsp-GS-1013 | Onlinejournalismus - Glaubwürdigkeit und Ethik des Schreibens in Zeiten von Fake-News und Lügenpresse Onlinejournalism - credibility and ethics of writing in times of fake news and press crisis
Blockveranstaltung ECTS: 3
Einzeltermine: Sa 26.10.24 - So 27.10.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW2 B2880 Sa 09.11.24 - So 10.11.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW2 B2880
Onlinejournalismus und Offlinejournalismus: Zwei getrennte Welten?
Wie muss ich schreiben und sprechen, welche Bilder brauche ich, um in beiden Bereichen meine Botschaft medien- und adressatengerecht umzusetzen? Und vor allem: Wo setze ich die inhaltlichen und ethischen Grenzen, um meiner Verantwortung als Journalist der Gesellschaft gegenüber gerecht zu werden -und nicht meinem Arbeitgeber bei Einschaltquoten und Klickzahlen?
Wenn der Journalist über sein Angebot die Nachfrage schafft - wie ist die Zukunft von Offline-Angeboten und von Online-Angeboten? Wie schaffe ich Textqualität auf Basis einer sauberen Recherche? Unterscheiden sich Texte und Bilder fürs Internet von anderen Produktionen? Wie schaffe ich es, einen maximalen Inhalt in minimal vorhandenem Raum zu präsentieren, ohne dass die Inhalte verloren gehen? Was ist eine Nachricht und was ist keine? Warum der Nachrichtendruck im Netz nur durch journalistische Kompetenz kompensiert werden kann.
Mit diesen und anderen Fragestellungen beschäftigt sich das Blockseminar "Onlinejournalismus". Auf redaktioneller Basis erstellen die Teilnehmer*innen grundlegende Textformate von der Meldung bis zur Reportage. Durch die Interaktion und Praxis lernen sie, wie Berichterstattung funktioniert und die Basis für Online-Journalismus ist. Dazu gehören auch grundlegende Kenntnisse für den Foto- und Videobereich mit eigener Fototour und Shooting.
Das Seminar vermittelt fundiertes Wissen und Praxis für die selbstsichere, glaubwürdige und stilsichere journalistische Arbeit – die Grundlage für Blogs, Social Media und Webtexte. Die Arbeitsweise von Content Management Systemen (CMS) spielt dabei ebenso eine Rolle wie Kernbereiche des Medien-und Urheberrechts.
| Helmut Stapel
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08-zsp-GS-1014 | Public Relations für Politik, Kultur, Soziales, Umwelt und Wirtschaft Public relations for politics, cultural and social awareness, environment and economy
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 16:00 - 18:00 GW2 B2880 (2 SWS)
Welche Fähigkeiten muss ein PR-Redakteur*in haben? Wie sieht der Arbeitsalltag eines*r Pressesprechers*in in der Politik aus? Unterscheidet sich die Öffentlichkeitsarbeit eines Theaters von der eines Unternehmens? Diese und viele weitere Fragen rund um die Berufsfelder der Public Relations werden wir im Verlauf des Seminars gemeinsam stellen und beantworten.
Dieses Seminar richtet sich ausschliesslich an Studierende im FB 8. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Teilnahmebedingung ist die Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit, zur Teamarbeit und zur Einhaltung von Vereinbarungen. Am 14.10.2024 werden die Regeln fuer die Teilnahme und die Leistungsanforderungen vereinbart.
Am 21.10.2024 werden die Teams gebildet, die die Aufgabe erhalten jeweils ein inhaltliches Thema zu bearbeiten. Ergänzend dazu werden Interviews mit Experten aus der Praxis geführt. Die Arbeitsergebnisse der Teams werden dem Plenum anschaulich vermittelt. Fuer ihren Vortrag erhalten die Teams ein ausführliches Feedback. Für die zweite Haelfte der Veranstaltungszeit ist eine Exkursion in einem Betrieb oder einer Organisation vorgesehen.
| Christoph Sodemann
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08-zsp-GS-1015 | Projektmanagement - notwendiges Übel oder hilfreiches Instrument? Project Management - a necessary evil or a helpful instrument?
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 10:00 - 12:00 SFG 1010 (2 SWS)
Die Arbeitswelt ist im Wandel. Zahlreiche Aufgaben in Organisationen der Wirtschaft, des Non-Profit-Bereichs und des öffentlichen Sektors werden heute zunehmend im Rahmen von Projekten erledigt. Zudem schließen sich immer mehr Freelancer unterschiedlicher Fachkompetenz zu flexiblen Projektteams zusammen, um größere Aufträge zu bearbeiten.
Aber was ist ein Projekt konkret? Wie geht man bei der Planung und Organisation von Projekten vor? Welche Faktoren beeinflussen den erfolgreichen Verlauf und Abschluss eines Projektes? Was kann ich persönlich für den Erfolg eines eigenen Projektes tun – in der Rolle als ProjektplanerIn, als ProjektleiterIn, als fachkompetentes Mitglied in einem Projektteam?
Während der Veranstaltung erlangen Sie fundiertes Wissen für die Planung, Organisation und Durchführung von Projekten. Sie lernen die grundsätzliche Vorgehensweise und verschiedenen Instrumente der Projektplanung und -steuerung kennen und wenden die erlernten Instrumente an praktischen Fallbeispielen an. Darüber hinaus werden Sie für das Umfeld von Projekten sensibilisiert. Neben den harten Faktoren geht es in der Veranstaltung auch um die weichen, d.h. um die menschliche Seite in Projekten. Wie setzt man ein Projektteam optimal zusammen und gestaltet die Teamarbeit erfolgreich? Was macht eine gute Projektleitung aus? Wie kann man ein Team im Projektverlauf immer wieder motivieren und Konflikten vorbeugen? Und wenn Konflikte aufkommen, wie können sie wirkungsvoll gelöst werden?
Alle diese Fragestellungen werden in der Veranstaltung behandelt. Die Teilnehmer*innen erhalten das Rüstzeug für einen selbstsicheren Umgang mit Projekten und können so ihre eigene Rolle in künftigen Projekten im Studium und in der Arbeitswelt besser finden und ausfüllen.
Das Seminar richtet sich an Studierende, die das 3. Fachsemester abgeschlossen haben.
| Dr. Diana Quade
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08-zsp-GS-1016 | Events und Messen* gestalten bedeutet für und mit Menschen arbeiten. "Stets Neuland betreten und Emotionen schaffen“ auch im Kontext fairer Handel, nachhaltige Entwicklung und internationale Zusammenarbeit Organising events and trade fairs* means working for and with people. "Always breaking new ground and creating emotions" also in the context of fair trade, sustainable development and international cooperation
Blockveranstaltung ECTS: 3
Einzeltermine: Sa 23.11.24 - So 24.11.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW2 B2880 Sa 07.12.24 - So 08.12.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW2 B2890
„Live-Kommunikation“ ist der Oberbegriff für alle Kommunikationsaktivitäten (Events und Messen), wo sich Menschen „Face to Face“ zielorientiert in einem inszenierten Rahmen begegnen. Die Arbeit in der Live-Kommunikation kennt keinen Stillstand, die Pandemie und aktuell der Einsatz von KI sind ganz aktuelle Beispiele.
In diesem Seminar wird behandelt, wie die Live-Kommunikation als Bestandteil des Kommunikationsmix (Kommunikationsinstrumente des Marketings) eingesetzt wird, um den immer neuen Herausforderungen gerecht zu werden.
Neue Herausforderungen sind u.a. neben KI, die Auswirkungen der Klimakrise, neue Event-Formate (real live, virtuell, hybrid), das agile Arbeiten, die Nachhaltigkeit aber auch das Fehlen von Fachkräfte oder Risikomanagement. Hinzu kommt die zunehmende Sensibilität für regionale Besonderheiten „cross culture“. Afrika, Asien, Südamerika sind bedeutende Märkte. Somit gibt es immer neue, andere Narrative, die erzählt werden.
Im Seminar wird u. a. gefragt, welche Hindernisse Unternehmen und Aussteller:innen anderer Kontinente überwinden müssen, um auf Messen in Europa, insbesondere im Messeland Deutschland erfolgreich auftreten zu können? Was wird ihnen abverlangt und was nehmen sie bereichernd an ihre Standorte mit? Welche Storys müssten erzählt werden? Mit welchen Events, mit welchen Inhalten könnten Aussteller:innen und Besucher:innen angemessen, wahrhaftig und wertschätzend angesprochen werden?
Dieses Seminar lädt Sie (insbesondere mit wenig oder keinem Fachwissen) ein, sich mit Hintergrundwissen für die Praxis auszustatten, sich mit Beispielen aus der Praxis zu versorgen und belastbare Theorie als Grundlage für das eigene Handeln mitzunehmen. In Workshops temporäre Fachtiefe zu diskutieren und zu reflektieren. Von Analyse, über Inszenierung (Regiearbeit) und Konzeption bis Storytelling und Wirkungsprüfung wird an authentischen und erlebnisreichen Lösungsideen gemeinsam gearbeitet. „Alles ist möglich, denn es gibt keine (physischen) Grenzen mehr. Wir wollen in diesem Seminar mutig neue Event-Welten umarmen.“
| Frank Ernst Willy Fromme
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08-zsp-GS-1017 | Public Transport Lab - Streik, Streit, Straßenbahn Public Transport Lab: Bus and Tram - We strike, we fight, we ride
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 16:00 - 18:00 GW2 B2880 (2 SWS)
Das Public Transport Lab geht in eine neue Runde!
Der öffentliche Nahverkehr bildet die Venen der Stadt. Er ist Austragungsort zahlreicher Konflikte. In diesem Seminar wollen wir uns konkret den Kampf von Menschen mit Behinderung für Mobilität und Barrierefreiheit in Bremen anschauen. Den Kampf von Arbeiterinnen und Arbeitern im ÖPNV für bessere Arbeitsbedingungen und eine faire Bezahlung. Und zuletzt wollen wir uns unter dem neuen Begriff der „Mobilitätsarmut“, kämpfe um Teilhabe an einem öffentlichen Nahverkehr im allgemeinen anschauen, insbesondere auf dem Land.
Gemeinsam wollen wir uns diesen Kämpfen in Bremen politisch und historisch annehmen. Vom Hungerstreik behinderter Menschen 1981 bis zum Tarifstreik der Arbeiter:innen 2023/24. Im Seminar kommen wir in direkten Kontakt mit Aktivisten der Bewegungen und wollen gemeinsam ein Verständnis von Erfolg und Misserfolg der Kampagnen erarbeiten. Neben Gesprächen mit Expert:innen und Aktivisten, planen wir Exkursionen und Selbstexperimente, um eine möglichst praktische und Lebensnahe Auseinandersetzung mit dem Thema Mobilität zu ermöglichen. Als Studienleistung wird eine Projektarbeit erwartet. Dabei steht euch offen, ob das ein Interview, eine Film, ein Radiobeitrag oder ein anderes kreatives Projekt wird. Das Seminar soll zum handeln anregen und damit sind den Projektarbeiten nur wenige Grenzen gesetzt.
| Dominik Lange, M.A.
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08-zsp-GS-1025 | "Mein Beitrag zur Ernährungswende" - nachhaltiger Konsum im Alltag ***Enfällt!*** „My contribution to the food revolution“ - sustainable consumption in everyday life
Seminar ECTS: 3
Leider entfällt dieses Seminar im WiSe 2024/2025! Ziel ist es ein Handbuch zur nachhaltigen Ernährung von Studierenden für Studierende zu erarbeiten. Es wird geklärt, was „Nachhaltigkeit“ und „ökologisch“ bedeutet, worauf es bei der nachhaltigen Ernährung ankommt und wie die wichtigsten Leitlinien konkret und günstig umgesetzt werden können. Es finden Exkursionen zu ökologischen Betrieben in der Region statt und die Teilnehmenden lernen Projekte und Initiativen der „Ernährungswende“ in Bremen kennen.
| Jessica Marei Nixon
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09-GS-03-02 | Reisejournalismus. Mit viel Arbeit und eigenem Stil um die Welt Travel journalism. Around the world with a lot of work and individual style
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Sa 30.11.24 - So 01.12.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW1 B0100 Mi 04.12.24 10:00 - 16:00 Sa 07.12.24 - So 08.12.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW1 B0100
Die Medienwelt wächst mit immer neuen Angeboten: Blogs, Magazine, Online- Zeitungen, Instagram-Accounts. Es entsteht das Gefühl, der halbe Planet sei unterwegs und produziert Informationen. Besonders im Reisebereich ist die Zahl der Anbieter*innen enorm angestiegen. Ein Traumjob? Was passiert hinter den Kulissen? Wodurch zeichnet sich Reisejournalismus aus? Wann ist eine Geschichte eine gute Geschichte, wie finde ich sie und wie bringe ich sie an den Markt? Und die wichtigste Frage: Wie schaffe ich es, bei der Vielzahl von Reise-Informationen als Journalist*in einen individuellen Stil zu entwickeln? Diesen Fragen gehen die Reisejournalist*innen Helmut Stapel und Nicole Schulze-Aissen in diesem Seminar auf den Grund. Das Autor*innen-Paar ist unter anderem für DIE ZEIT, GEO Online, Deutschlandfunk und andere Radiosender weltweit unterwegs. In ihrem Seminar geben sie spannende Einblicke in ihren Arbeitsalltag. Schreibübungen von der Reisemeldung bis zur Reportage, Einblicke in die Reisefotografie und Tipps zum Aufbau von Social Media Accounts sind Teile des Seminars. Die Produktion von Radioreportagen wird an Beispielen erklärt und auch die Tatsache, dass eine Badelatschen-Werbung auf einem Blog kein Journalismus ist. Was am Ende des Seminars noch fehlt, ist das Flugticket für die erste eigene Reportage – aber auch das lässt sich finden.
| Helmut Stapel
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09-GS-03-04 | Journalistisches Schreiben. Von der Recherche zum Bericht
Seminar ECTS: 2
Einzeltermine: Sa 26.10.24 10:00 - 18:00 SFG 1040 So 27.10.24 10:00 - 18:00 SFG 0150 Sa 16.11.24 10:00 - 18:00 SFG 1030
Journalisten und Journalistinnen sollten so schreiben können, dass ihre Texte auch tatsächlich gelesen werden. Dazu muss man nicht besonders talentiert sein, sondern einige einfache Grundregeln kennen und beherrschen. Diese werden im Seminar geübt und beim Schreiben eines Artikels angewendet. Von einem lebendigen und gleichzeitig verständlichen Schreibstil profitieren auch diejenigen, die später nichts "mit Medien machen" wollen. Leser_In von Zeitungen, Blogs, Literatur etc. sollten die Teilnehmenden allerdings sein.
Das Seminar findet an den beiden Samstagen online statt; am Sonntag ist Präsenz in Bremen erforderlich, um für eine Reportage zu recherchieren. Eine Teilnahme nur an einzelnen Tagen ist nicht möglich.
Eiken Bruhn ist Redakteurin bei der taz, die tageszeitung und hat Kulturwissenschaft an der Universität Bremen und Women's Studies in Bristol studiert. Seit 2012 gibt sie an der Uni Bremen Seminare im journalistischen Schreiben.
| Eiken Bruhn
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09-GS-03-05 | Storytelling
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Sa 16.11.24 - So 17.11.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW1-HS H1000 Mi 20.11.24 10:00 - 16:00 Sa 23.11.24 10:00 - 16:00 SFG 1040 So 24.11.24 10:00 - 16:00 SFG 0150
Die Veranstaltung findet digital über Zoom statt
Storytelling ist zu einem wichtigen Instrument der Kommunikation, der Präsentation und damit der erfolgreichen Vermittlung von Inhalten geworden. Teambesprechungen, Projektplanung, Bewerbungsgespräch, Problemlösungen – die Bereiche, in denen Storytelling angewandt wird, sind so vielfältig wie die möglichen Inhalte einer Story. Der Aufbau einer guten Geschichte allerdings ist immer gleich. Wer diese Struktur beherrscht, begeistert und überzeugt seine Zuhörer*innen. Wie erzähle ich eine Geschichte, wie erreiche ich meine Zielgruppe, wie setze ich Storytelling ein? Mit praktischen Übungen von der Selbstpräsentation über die Filmanalyse und das Texten bis zum eigenen Sprechen sowie fundiertem Hintergrundwissen liefert das Seminar Storytelling das perfekte Handwerkszeug für eine fundierte und lebendige Vermittlung eigener Geschichten.
| Helmut Stapel
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09-GS-03-05 | InDesign. Eine praxisnahe Einführung in das Layout- und Satzprogramm
Seminar ECTS: 2
Einzeltermine: Fr 22.11.24 15:00 - 17:00 SFG 1040 Sa 23.11.24 10:00 - 18:00 GW1 B2070 Sa 30.11.24 11:00 - 14:00 GW1-HS H1000
Bitte eigenen Rechner mitbringen!
Eine Bildsprache mit einem Layoutprogramm definieren oder über Baukastensysteme konforme Bilder schaffen? Diese Leitfrage nehmen wir mit in die Veranstaltung, in der es grundsätzlich um die Vorteile individuelleller Designsprache im Programm InDesign geht.
Adobe-InDesign gehört zu den führenden Layout-Programmen im DTP Bereich. Von der Informationsarchitektur bis zur Veröffentlichung bietet es zahlreiche Funktionen, die nicht nur für kreative Aufgaben ein umfassendes Werkzeug darstellen. Wie es eingesetzt werden kann, wird in dem Seminar gezeigt und gemeinsam in praktischer Anwendung erprobt. Es sind keine Vorkenntnisse erforderlich.
Ablaufplan: Freitag 01.12. 2023 14:00 bis 17:00 Uhr (Gemeinsamer Termin Präsenz): Einführungsveranstaltung
Samstag: 02.12.2023 ( Gemeinsamer Termin in Präsenz ): Installation des InDesign Suite Testabos ( 7 Tage gültig ) und Themenvorstellung. Aufgabenstellungen werden in Gruppen sowie einzeln bearbeitet.
Freitag 08.12. 2023 14:00 - 17:00 Uhr (Gemeinsamer Abschluss in Präsenz): Vorstellung der Ergebnisse und Qualitätssicherung der Druckdateien
Stefan Ziebach ist seit 25 Jahren in den visuellen Medien tätig und hat in verschiedenen Anwendungsgebieten Erfahrungen und Wissen erarbeitet und grafisch realisiert.
| Stefan Ziebach Jula Helena Schürmann, M.A.
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09-GS-03-06 | Kunstrausch 2025: Veranstaltungsplanung mit der Kunsthalle Bremen
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Do 11:00 - 13:00 (2 SWS) Die Veranstaltung findet in der der Kunsthalle statt
Die Veranstaltung „Kunstrausch“ wird im Rahmen eines Seminars von Studierenden organisiert und ist eine Kooperation zwischen der Universität Bremen und der Kunsthalle Bremen. Am 2. Februar 2018 fand die Veranstaltung „Kunstrausch“ erstmals statt. Seitdem gehört sie fest zu den Bremer Kulturhighlights.
Am Freitag, dem 24. Januar 2025, findet der 8. Kunstrausch im Rahmen der Ausstellung „Kirchner Holzschnitte. Benjamin Badock, Gabriela Jolowicz und Thomas Kilpper“ (9.11.2024 – 9.3.2025) statt. Ernst Ludwig Kirchner ist der Star des deutschen Expressionismus und hat den Holzschnitt revolutioniert. Die Ausstellung „Kirchner Holzschnitte“ zeigt rund 180 hochkarätige Holzschnittwerke aus allen Schaffensphasen des Künstlers und darüber hinaus Werke von drei zeitgenössischen Künstlerinnen und Künstlern, die einen radikalen Blick auf Kirchners Werk werfen und zeigen, dass sich mit dem ältesten druckgraphischen Medium brandaktuelle Themen verhandeln lassen.
Im Rahmen des Seminars erhalten die Studierenden einen Einblick in die Ausstellung und die Abläufe und Herausforderungen eines Museums. Praktische Kenntnisse können in den Bereichen Bildung und Vermittlung, Marketing & Presse sowie Event- und Projektmanagement erworben werden. Unter fachlicher Anleitung werden zudem eigene Vermittlungsformate konzipiert und später durchgeführt, um den Besucher*innen des Abends die einzelnen Kunstwerke und die jeweiligen künstlerischen Ansätze näherzubringen. Ziel der Veranstaltung ist es, junge Menschen für Museen zu begeistern und zu zeigen, dass Museen spannende Orte für neue Erfahrungen und Erkenntnisse sind.
Das Seminar richtet sich an alle, die Interesse daran haben, selbst eine Veranstaltung auf die Beine zu stellen und die Abläufe in einem Museum zu verstehen. Wir ermuntern zudem die Teilnahme von Studierenden, die sich für die Kunstvermittlung interessieren. Auch nach der Veranstaltung wird es die Möglichkeit geben, in diesem Bereich mit der Kunsthalle zusammen zu arbeiten.
| Pauline Reischuck Theresa Lange
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10-77-3-B2a-1 | Geschichte und Erinnerung in frankophonen BD mit Exkursion zum internationalen Comic-Festival in Angoulême
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 GW1 B2130 (2 SWS)
„Ils sont fous ces Romains!“ Wer diesen Ausspruch zuordnen kann, weiß, dass Comics, frz.: bandes dessinées (BD), aus Geschichte graphische Geschichten machen können und dass sie sich keineswegs nur an Kinder und Jugendliche richten. BD erzählen mehr als lustige Geschichten über Gallier und Römer: Sie verhandeln als „neuvième art“ eine ganze Reihe von Ereignissen, die in das kollektive Gedächtnis Eingang gefunden haben und bringen damit auch Gewaltgeschichten, für die es kaum Worte noch Bilder gibt, in Text und Bild: etwa den Holocaust, die französische Kolonialgeschichte oder die terroristischen Anschläge Mitte der 2010er Jahre. Im Seminar erarbeiten wir gemeinsam einen Ein- und Überblick über die verschiedenen Repräsentationen von Geschichte und Erinnerung in unterschiedlichen frankophonen BD des 20. und 21. Jahrhunderts. Nach einer Einführung in die franko-belgische BD-Geschichte, in die Geschichts- und Erinnerungs-/Gedächtnistheorien sowie die Methoden der Comicanalyse, stehen gemeinsame Textanalysen im Zentrum des Seminars. Teil des Seminars und die „cerise sur le gâteau“ ist eine gemeinsame Exkursion vom 29.01-02.02.2025 zum größten internationalen Comicfestival Europas in Angoulême. Dort werden wir die Möglichkeit haben, an einmaligen Masterclasses mit den berühmtesten BD-Autor:innen teilzunehmen, anregende Podiumsdiskussionen zu verfolgen, in offenen Ateliers selbst kreativ zu werden und vor allem mit vielen Akteur:innen im Comicbetrieb ins Gespräch zu kommen und so die ganze Vielfalt der (nicht nur) französischen Comicszene zu erleben. Empfehlenswerte Literatur zur Vorbereitung (Auswahl): Dittmar, Jakob F.: Comic-Analyse. Köln: Herbert von Halem 22017. Groensteen, Thierry: Système de la bande dessinée. Paris: Presses Univ. de France 11999. McCloud, Scott: Comics richtig lesen: die unsichtbare Kunst. Hamburg: Carlsen Verlag GmbH 1994. Packard, Stephan et al. (Hg.): Comicanalyse: eine Einführung. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag 2019. Peeters, Benoît: Case, planche, récit: comment lire une bande dessinée. Tournai: Casterman 1991. Ein Audiomitschnitt einer table ronde zur Frage der BD als Erinnerungsort: https://rdv-histoire.com/programme/la-bd-historique-un-lieu-memorielZum Einblick in das Comicfestival in Angoulême: https://www.bdangouleme.com/Weiterführende Literatur, Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen sowie zur Exkursion werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Prof. Dr. Karen Struve
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10-77-3-B2a-2 | Die französische Novelle im 19. Jahrhundert
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Das 19. Jahrhundert in Frankreich gilt gemeinhin als Epoche der großen realistischen und naturalistischen Romane, die ein Bild der französischen Gesellschaft ihrer Zeit zu zeichnen versuchten. Doch auch die Gattung der Novelle erfuhr in dieser Zeit einen bislang unbekannten Aufschwung und etablierte sich im französischen Literaturbetrieb in einer Vielzahl von unterschiedlichen Spielarten – von der gesellschaftskritischen über die psychologische bis hin zur fantastischen und der Schauernovelle. In diesem Seminar werden wir uns mit der Gattung der Novelle und ihren Merkmalen auseinandersetzen und über Textbeispiele von Autoren wie u. a. Balzac, Flaubert, Mérimée, Maupassant und Zola wichtige Vertreter der französischen Literatur der damaligen Zeit kennenlernen. Ziele des Seminars sind eine Erweiterung und Vertiefung des Wissens zum literaturhistorischen Kontext des 19. Jahrhunderts und seiner Gattungen sowie das Einüben der Textanalyse und ihrer Methoden.
| Prof. Dr. Julia Borst
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10-77-5-C2.1b-1 | La littérature du Québec: confluences et influences
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW1 B1070 (2 SWS)
Wepistukujaw Sipo (innu-aimun), Moliantegok (abénaqui) et Roiatatokenti (mohawk) sont autant de noms pour désigner le fleuve Saint-Laurent. Ce fleuve joue un rôle central dans l'identité du Québec, dont le nom, en algonquin, signifie "rétrécissement" ou "passage étroit", en référence à son estuaire. Symbole de rencontre, de mouvement et de convergence des cultures, le Saint-Laurent est un point de départ idéal pour explorer la littérature québécoise contemporaine.
Notre corpus inclura l'œuvre Pas même le bruit d'un fleuve (2021) de Hélène Dorion, qui, à travers une approche géopoétique, dévoile une signification renouvelée du Saint-Laurent. Cette lecture sera enrichie par des extraits de Les Falaises (2020) et Femme fleuve (2022). Nous élargirons ensuite notre exploration aux différents thèmes, auteurs, autrices et influences qui traversent et nourrissent la littérature québécoise. Nous nous pencherons d'une part sur les écritures migrantes, un terme encore débattu aujourd'hui, qui ont fait entendre leurs voix depuis les années 1980. Entre insertion, mal du pays, exil, mémoire et langue, ces écrits abordent des thématiques spécifiques, reflétant une confluence de cultures au Québec. Nous analyserons notamment La Québécoite (1983) et Le parfum de Nour (2015). D'autre part, nous explorerons les littératures autochtones, qui occupent désormais une place essentielle dans le paysage littéraire québécois grâce aux efforts d'institutionnalisation menés par les membres des nations. Nous conclurons notre parcours avec des autrices innues, telles que Joséphine Bacon, Naomi Fontaine et J.D. Kurtness. Le cours se déroulera en français. Pour une introduction et une pré-exploration, je recommande vivement cette série de capsules vidéo produite par l'AIEQ : Voyage en littérature québécoise ainsi que les balados de la Maison de la littérature à Québec : Le Salon.
Bibliographie selective: Primaire Bacon, Joséphine: Uiesh, quelque part. Montréal: Mémoire d’encrier 2018. Barbeau-Lavalette, Anaïs: Femme fleuve. Montréal: Éditions Marchand de feuilles 2022. DeChamplain, Virginie: Les falaises. Saguenay: La Peuplade 2020. Dorion, Hélène: Pas même le bruit d’un fleuve. Québec: Alto 2020. El-Ghadban, Yara: Le parfum de Nour. Montréal: Mémoire d’encrier 2015. Fontaine, Naomi: Kuessipan: à toi. Montréal: Mémoire d’encrier 2017. Kurtness, J. D: Aquariums. Bordeaux: Les moutons électriques 2019. Robin, Régine: La Québécoite. Montréal: Bibliothèque québécoise 1983.
Secondaire Bibeau, Gilles: Les autochtones, la part effacée du Québec. Québec: Mémoire d’Encrier 2021. Biron, Michel/Dumont, François/Nardout-Lafarge, Élisabeth: Histoire de la littérature québécoise. Montréal: Boréal 2014. Bouchard, Gérard: L’interculturalisme: un point de vue québécois. Montréal: Boréal 2012. Harel, Simon: Les passages obligés de l’écriture migrante. Montréal: XYZ éditeur 2005. Jeannotte, Marie-Hélène/Lamy, Jonathan/St-Amand, Isabelle et al.: Nous sommes des histoires: réflexions sur la littérature autochtone. Québec: Mémoire d’encrier 2018. Omhovère, Claire: « Confluence. Introduction ». Dans: Commonwealth Essays and Studies, T. 40, No 2, 2018, pp. 5 7. Pierre Hébert/Bernard Andrès/Gagnon, Alexandre Couture: Atlas littéraire du Québec. Anjou, Québec: Fides 2020.
Weiterführende Literatur und Informationen zum Ablauf und Studien- und Prüfungsleistungen werden in der ersten Sitzung bekannt gegeben und via StudIP allen Kursteilnehmenden zugänglich gemacht.
| Jody Danard
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10-79-3-A3-10 | „Ein Kampf um Rom“. Literatur, Wissen und der historische Roman im 19. Jahrhundert Felix Dahn’s "Ein Kampf um Rom". Literature, Knowledge, and the 19th Century Historical Novel
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 SFG 2070 (2 SWS)
Das Seminar verbindet geschichtswissenschaftliche mit germanistisch-literaturwissenschaftlichen Gegenständen und Erkenntnisinteressen. Und es bringt Lehrende in diesem Fall Prof. Dr. Tassilo Schmitt aus der Alten Geschichte und mich – und, so ist zu hoffen, Studierende beider Fächer zusammen. Im BA Geschichte ist es im Modul HIS 7.1 "Geschichte und Medien" verknüpft mit dem Seminar "Professorenroman und Geschichtswissenschaft" bei Prof. Schmitt. Im BA Germanistik/Deutsch bildet es eine eigenständige Veranstaltung im Modul A3 zur "Literaturtheorie".
Literaturtheoretischer Natur ist die zugrundeliegende Leitfrage dieses Seminars: Wie kann fiktionale Literatur Wissen enthalten und vermitteln? Eine Gattung, für die sich diese Frage besonders dringlich stellt, ist der historische Roman, der Fakten aus der Geschichte (und das Wissen von ihnen) mit mindestens in Teilen fiktiven Geschichten verbindet. Diese Gattung näher kennenzulernen, ist das zweite Ziel des Seminars. Eine literarische Gattung kann man nicht kennenlernen, ohne sich mit mindestens einem Exemplar der Gattung näher zu befassen. Als exemplarischen Gegenstand des Seminars haben wir Felix Dahns berühmten und berüchtigten Roman vom "Kampf um Rom" von 1876 gewählt und mit ihm zwei spezifische historische Kontexte: das ausgehende 19. Jahrhundert und seine Wissenskultur, darunter den so genannten "Professorenroman"; und natürlich das Sujet des Romans, die gotische Herrschaft über Rom im 6. Jahrhundert. Alle vier Interessenebenen des Seminars sind adressiert sowohl an Studierende der germanistischen Literaturwissenschaft als auch an Studierende der Geschichtswissenschaft, wenngleich sie jeweils aus etwas unterschiedlichen Perspektiven auf die betreffenden Themen blicken dürften.
Der umfangreiche Roman selbst ist in verschiedenen Ausgaben verfügbar, auch günstig zu erwerben, etwa als gebrauchtes Buch. Die übrigen im Seminar zu lesenden (wissenschaftlichen) Texte werden als PDFs in Stud.IP zur Verfügung gestellt.
Das Modul A3 im BA Germanistik sieht eine mündliche Prüfung zum Modulabschluss vor. Diese wird im Zusammenhang mit dem Seminar entsprechend angeboten.
Die Prüfung im Modul HIS 7.1 des BA Geschichte wird bei Prof. Schmitt absolviert.
Einen konkreten Plan für das Seminar finden Sie ab etwa Mitte September in Stud.IP.
| Dr. Uwe Spörl
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10-82-3-4-SJ-1 | Schreibhandeln erforschen: Schreibstrategien und -prozesse beobachten, verstehen und reflektieren Blockseminar (10.-13.02.25, 10-18 Uhr)
Seminar
Einzeltermine: Mo 10.02.25 - Do 13.02.25 (Mo, Di, Mi, Do) 10:00 - 18:00 GW2 B3770
Vier Tage: vier Texte! Ein Einkaufszettel, eine WhatsApp-Nachricht, ein Aufsatz für die Schule, eine Nachricht in der Lokalzeitung, ein Tagebucheintrag, eine Abschlussarbeit… – jede:r von uns produziert im Alltag tausend verschiedene Texte. Und jede:r nutzt andere Schreibstrategien, um ans Ziel zu gelangen. Aber wie funktionieren überhaupt Schreibprozesse und Schreibstrategien? Wie verändern sie sich – je nachdem ob wir journalistisch, wissenschaftlich, kreativ oder reflexiv schreiben? Ziel dieses Blockseminars ist es, Schreibprozesse und -strategien anhand des eigenen Schreibhandelns zu erforschen. Wie schreibe ich – und warum schreibe ich, wie ich schreibe? Wie ändert sich mein Schreiben, wenn sich Textsorte, Aufgabe oder Umgebung ändern? Welchen Einfluss haben digitale Programme, Apps und KI-Tools auf mein Verhalten? Dabei verfolgt dieses Seminar einen reflexiv-erforschenden Zugang. Pro Seminartag verfassen die Teilnehmer:innen jeweils einen Text und dokumentieren ihren Schreibprozess via Screencapturing. Anschließend analysieren die Teilnehmer:innen ihren Schreibprozess und die verwendeten Schreibstrategien und diskutieren die Ergebnisse in der Gruppe. Zusammen mit Reflexionen zur eigenen Schreibbiografie und Theorie aus Sprachdidaktik und Schreibforschung entsteht so im Laufe des Kurses ein Profil der eigenen Schreibpersönlichkeit, das die Schreibenden auf ihrem weiteren Weg als schreibende Subjekte für sich nutzen können.
| Rosalie Schneegaß
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10-82-3-4-ÜD-1 | Theorie und Praxis des Übersetzens
Seminar
Termine: wöchentlich Di 12:00 - 14:00 SFG 1020 (2 SWS)
Im Zentrum dieses Seminars stehen sprachliche Umwandlungsprozesse in Theorie und Praxis. Zwischen Mikro- und Makroebene, zwischen literarischen, fachsprachlichen sowie gemeinsprachlichen Ausgangstexten lernen wir die sprachwissenschaftlichen Grundlagen des Übersetzens kennen und diskutieren die spannendsten Themen der Translationswissenschaft: Was macht eine gute Übersetzung aus? Sollte eine Übersetzung kreativ sein? Wie geht man mit kulturellen Differenzen um? Wofür braucht man überhaupt noch Übersetzer:innen in Zeiten von KI? In vielen praktischen Übungen fertigen die Studierenden außerdem eigene Übersetzungen an und üben sich in dem Prinzip: So treu wie möglich, so frei wie nötig.
| Rosalie Schneegaß
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10-GS-2-01 | "Die romanischen Sprachen - (im Kontakt mit dem Deutschen)"
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:00 - 12:00 GW2 B1630
ECTS: 3 CP mit Studienleistung (2 CP ohne Studienleistung)
In dieser Veranstaltung werden wir gemeinsam ein Überblick über die romanische Sprachenlandschaft erarbeiten. Neben der (kontrastiv angelegten) Beschreibung sprachstruktureller Eigenschaften sollen auch gesellschaftliche, sprachpolitische und historische Schlaglichter auf die jeweilige Sprache geworfen werden. Nicht zuletzt werden wir uns mit (lexikalischen) Sprachkontaktphänomenen zwischen den romanischen Sprachen und dem Deutschen beschäftigen, z.B. im Bereich des kulinarischen Wortschatzes (vgl. Spaghetti, Quiche oder Tapas).
Literatur: Bossong, G. (2008): Die romanischen Sprachen: eine vergleichende Einführung. Hamburg: Busse
| Dr. Katrin Mutz
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10-GS-2-04 | eGeneral Studies
Seminar ECTS: 3
An der Universität Bremen besteht die Möglichkeit, unabhängig von festen Zeiten und Orten Credit Points für die General Studies zu erwerben. Eine große Auswahl von eGeneral Studies Angeboten finden Sie unter diesem Link https://egs.zmml.uni-bremen.de/Die Anforderungen für den Erwerb der CP wird im jeweiligen Kurs beschrieben. Jede der dort angebotenen Online-Lehrveranstaltungen kann für die General Studies in einem Profilfach im FB 10 anerkannt werden. Probieren Sie es aus!
| Dr. Ramona Kreis
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10-M79-E Praxis-2 | Praktische Wissenschaftskommunikation und Online-Journalismus
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 12:15 - 13:45 Externer Ort: CIP-Labor FB10 (2 SWS)
Einzeltermine: Mi 09.10.24 14:15 - 15:45 GW2 B1700
Die Lehrveranstaltung wendet sich an medienaffine Mitglieder des FB10 sowie and Interessierte an berufspraktischen Erfahrungen im Bereich der Wissenschaftskommunikation, des Online-Journalismus, des Content-Managements und der Text- und Bildredaktionsarbeit. Dabei sollen Praktiken und Techniken des jounalistischen Arbeitens eingeübt, miteinander reflektiert und im Rahmen von Studienleistungen als wissenschaftskommunikative Transferaufgaben im Kontext der Dokumentation, der journalistisch-medialen Aufbereitung, Verständlichmachung und der Außendarstellung aktueller Forschungserkenntnisse und Lehraktivitäten aus Fächern und Fachbereich des FB10 übernommen werden. Auf der Seite der Berufsfelderkundung und der professionellen Kontaktpflege werden die in verschiedenen Evaluationen geforderten berufspraktischen Fähigkeiten und Kenntnisse im Bereich des journalistischen Schreibens, der redaktionellen Themenbearbeitung, des Online-Content-Managements, und der Kontaktaufnahme mit potentiellen außeruniversitären Kooperationspartnern und Arbeitgebern im Bereich der Lokal- und Regionalmedien gefördert und ausgebaut. Die neukonzipierte Fachbereichshomepage bietet für die Teilnehmenden konkrete Relevanz- und Sinnererfahrungen im Sinne einer studentischen Mitwirkung und Mitgestaltung an Aufgaben der journalistischen Fachbereichsaußendarstellung und der Wissenskommunikation und ermöglich dabei realistische und verantwortungsvolle Anwendungsbezüge in Zusammenarbeit mit der FB10-Online-Redaktion.
Vorbesprechung: 09.10.24 14:15-15:54; GW2 B1700
| Dr. Andreas Rothenhöfer
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10-M81-1-M 1 -1 | Modul 1 - Master Romanistik International
Vorlesung
Termine: wöchentlich Di 16:00 - 17:30 SFG 2070 (2 SWS)
| Prof. Dr. Sabine Schlickers
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10-M82-2-3-ANG-WP4-1 | Gespräche über Sprache (und Sprachwissenschaft)
Colloquium
Termine: wöchentlich Di 18:00 - 19:00 Externer Ort: GW2 B2890 (1 SWS)
Die einstündige Veranstaltung, die neu Teil von LS3 ist, aber auch von fortgeschrittenen Studierenden separat als Kolloquium besucht werden kann, bestreiten alle Lehrenden der Linguistik gemeinsam. In jeder Sitzung stellt sich eine Lehrperson vor und gibt mit einem kurzen Input einen Einblick in ihr Arbeitsgebiet, dem sich ein Gespräch mit den Studierenden anschließt. Dies kann in Form von Diskussionsfragen, Datenmaterial oder anderem geschehen. Im Mittelpunkt steht der Austausch über Themen rund um Sprache, Sprachgebrauch und Sprachwissenschaft. Ziel ist, den Zusammenhalt im Fach zu stärken und dass die Studierenden alle Lehrenden kennenlernen und Anlässe zum informellen Gespräch geschaffen werden.
| Prof. Dr. Sarah Brommer Kevin Behrens Christel Stolz Thomas Stolz Rosalie Schneegaß Susanne Hackmack Prof. Dr. Arne Peters Julia Gaul, M.A. Dr. Nataliya Levkovych Maike Vorholt, M.A. Julia Nintemann, M.A. Franziska Kleine, M.A.
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10-M82-3-ANG-WP3-1 | LaTeX in der Linguistik Blockkurs im Februar 2025
Blockveranstaltung
Einzeltermine: Mo 10.02.25 - Mi 12.02.25 (Mo, Di, Mi) 09:00 - 16:00 SFG 1080
Dieser Kurs soll die Grundlagen des Arbeitens mit LaTeX vermitteln. Besonderer Fokus wird auf Anwendungsbeispiele aus der Linguistik gelegt (u.a. nummerierte und glossierte Beispiele, IPA, etc.). Vorkenntnisse im Umgang mit LaTeX sind nicht erforderlich.
| Maike Vorholt, M.A.
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10-M83-1/2-P-L-2 | Multidirektionale Erinnerung im frankophonen Roman
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:00 - 16:00 SFG 1010
Multidirektionale Erinnerung im frankophonen Roman
Ausgehend von Michael Rothbergs Konzept der multidirektionalen Erinnerung und der kontroversen Debatte, die seine und andere Schriften zu neuen, inklusiven Erinnerungskulturen losgetreten haben, beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit neueren Ansätzen zu kollektivem Gedächtnis, Erinnerungskulturen und postkolonialen Erinnerungspolitiken, die sich mit der Frage auseinandersetzen, wie bestimmte historische Ereignisse erinnert und zueinander in Bezug gesetzt werden (können). Im Fokus stehen frankophone Romane wie Michèle Maillets L’Étoile noire (Martinique), Natacha Appanahs Le dernier frère (Mauritius) und David Diops Frère d’âme (Frankreich / Senegal), die dynamische Prozesse der Erinnerung im Kontext post/kolonialer Geschichte thematisieren und unterschiedliche historische und kulturelle Erinnerungstraditionen zueinander in Bezug setzen und in einen dynamischen Austausch treten lassen. Kenntnisse der französischen Sprache sind nicht zwingend vonnöten, da wir die Texte in deutscher Übersetzung lesen werden. Die Studierenden sind eingeladen, eigene Primärtextvorschläge (aus der frankophonen Welt und darüber hinaus) in das Seminar einzubringen. Zu den Lernzielen gehört die Erarbeitung zentraler Schlüsseltexte zur Theoriedebatte sowie die Diskussion ihrer Relevanz für die Literaturwissenschaft. Durch die Analyse ausgewählter Romane werden wir die Anwendung dieser Ansätze auf konkrete literarische Texte erproben und vertiefen. Die Studienleistung besteht in der aktiven Teilnahme am Seminar sowie der Vorstellung eines Romans im Seminar. Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit zum Seminarthema. Das Seminar richtet sich an Studierende des Masters Transnationale Literaturwissenschaft und der General Studies. Die unterschiedlichen Anforderungen werden in der ersten Sitzung besprochen.
| Prof. Dr. Julia Borst
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ZPS 1-3-KD | Performance Studies: Einführungsseminar: Künstlerische und kulturelle Dramaturgie als angewandte performative Forschung Performance Studies: Artistic and cultural dramaturgy as applied performative research
Seminar ECTS: 3-4
Termine: wöchentlich Do 18:00 - 21:00 GW2 B2900 GW2 B2880 (4 SWS)
EW-L GO Schlüssel Qualifikation: a, b, oder c PS Einführungsseminar: Künstlerische und kulturelle Dramaturgie als angewandte performative Forschung
In diesem Seminar werden wir uns mit Dramaturgie als substantiellem Gestaltungsmoment kultureller und künstlerischer Praktiken beschäftigen. Welche Dramaturgien finden wir in unserem Alltag, welche im Theater, in der Bildung, in der Wissenschaft und in der Kunst und wie determinieren sie unsere Wahrnehmungsweisen? Das Seminar wird Einblicke in die Grundlagen der Dramaturgie bieten, welche anhand von ausgewählten Beispielen erforscht und diskutiert werden. Wir werden uns sowohl mit Theaterdramaturgie befassen als auch angrenzende Fragestellungen in den Fokus nehmen: Was ist eine Objekt-Dramaturgie? Was ist eine Raumdramaturgie? Wie determinieren uns stereotypisierte Figuren-Dramaturgien im Alltag? Welche Geschlechterrollen, ethnische Klischees und dramaturgische Standardverfahren finden wir in der gegenwärtigen Medienlandschaft? Wie unterscheidet sich Kitsch von Kunst? Welche gesellschaftlichen Vorurteile werden medial produziert und reproduziert?
| Carolin Bebek Dr. Anna Suchard, Ph.D. Simon Makhali
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ZPS 1-3-ST | Performance Studies: Studio des Theaters der Versammlung zwischen Bildung, Wissenschaft und Kunst Performance Studies: Theater der Versammlung's Studio
Seminar ECTS: 6-12
Termine: wöchentlich Mo 16:00 - 19:00 ZB-B B0490 (Theater) GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (4 SWS) wöchentlich Do 15:00 - 18:00 ZB-B B0490 (Theater) (4 SWS)
EW-L GO Schlüssel Qualifikation: a, b, oder c montags 16-19 Uhr, UND donnerstags 16-19 Uhr, im Theatersaal nur für Teilnehmer*innen des Zusatzstudiums "Performance Studies" Anmeldung nur per Mail an tdvart@uni-bremen.deDas Studio des Theaters der Versammlung verbindet eine untersuchende Form der Theaterarbeit mit dem wissenschaftlichen Studium. Es entwickelt szenische Aktionen, Theater und Performances für eine kontext- und dialogorientierte Aufführungspraxis. Ziele • Kenntnis und Einübung von produktionsorientierten Methoden im Umgang mit literarischen, dokumentarischen und theoretischen Texten (Inszenierungstypen, Dramaturgie), einschließlich experimenteller Formen der Theaterarbeit, die Raum, Bewegung, Zeitrhythmen, Klang als kompositorische Elemente benutzen • Einübung und Reflexion der Fähigkeit, Strategien der Theater- und Performancekunst in unterschiedliche Berufs- und Ausbildungsfelder einzubringen Bei Interesse schicken Sie gern eine Mail ans Zentrum für Performance Studies (ZPS): tdvart@uni-bremen.de
| Carolin Bebek Dr. Anna Suchard, Ph.D. Simon Makhali
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GS VIII: Studentische Aktivitäten
Verpunktung nach Aufwand (einschl. Bericht)
Dieses Modul ist bewusst sehr offen gehalten. Die Studierenden koennen hier diverse Aktivitaeten einbringen, die mit dem universitaeren Leben im Zusammenhang stehen und einen ergaenzenden Bezug zu ihrem Studium haben. Sie sollen dem Erwerb so genannter soft skills (Sekundaerqualifikationen) dienen. Als Beispiele koennen gelten: Selbstorganisierte studentische Arbeitsgruppen, politische Diskussionsforen, hochschulpolitische Arbeit (ausser in gewaehlten Gremien), autonomes Fremdsprachenlernen (Tandems), Theater, Mitarbeit an Zeitschriften, Orchester, Chor etc.
Die jeweilige Aktivitaet muss schriftlich dokumentiert werden (Protokolle, Erfahrungsbericht, Beleg-Mappe etc.). Sie wird ueber Frau Dr. Schulz anerkannt und mit CP (deren Zahl naturgemaess von Fall zu Fall variabel ist) bewertet.
10-GS-8-01 | Conlanging Club
Übung
Termine: wöchentlich Do 12:00 - 14:00 SFG 2040
Ob Elbisch, Klingonisch, Valyrisch oder Dothraki, es gibt immer mehr Conlangs zum Vertiefen fantastischer Welten. Das sind Sprachen, die auf Basis linguistischer Kenntnisse zum Zwecke der Kunst, also für Fantasy und Sci-Fi Bücher oder Spiele wie D&D als Teil des Worldbuildings, zur einfacheren Verständigung wie im Fall von Esperanto oder einfach zum Spaß von einzelnen oder Teams von Conlangern erschaffen werden. Schon Tolkien entwarf berühmt-berüchtigter Weise die ganze Welt und Geschichte vom Herrn der Ringe zuerst und vor allem als Kontext für seine Familie von Elbensprachen. Da war das Hobby noch weniger bekannt und er nannte es sein geheimes Laster, aber wir können uns jetzt ganz offen treffen und zu unseren Projekten austauschen. Conlangt ihr und wollt Peer-Feedback erhalten oder geben? Zögert ihr noch und könntet Einstiegshilfe und Antrieb gebrauchen? Oder hört ihr gerade zum ersten Mal davon und wollt mal reinschnuppern? Linguistische Vorkenntnisse sind äußerst nützlich, aber nicht zwangsläufig nötig - wir gehen gerne zusammen durch die gängigen Schritte für eure erste ganz eigene Sprache! Je Aufwand (Reflexionsbericht bis Kurzgrammatik) kriegt ihr zudem 1-3 CP für General Studies (BA) oder Wissenschaftliche Praxis (MA). Empfehlenswerte (aber nicht zwingende) Literatur: Tolkien, J R R (2020) A Secret Vice: Tolkien on Invented Languages, (eds) Fimi, D, Higgins, A. London: HarperCollins Rosenfelder, M (2010) The Language Construction Kit. Chicago: Yongau Books [+ 3 Nachfolgewerke] Henning, J (2020) Langmaker: Celebrating Conlangs. Chicago: Yongau Books Peterson, D J (2015) The art of language invention: From horse-lords to dark elves, the words behind the world-building. New York: Penguin +YouTube-Kanäle wie Biblaridion, Artifexian, etc
| Dr. Ramona Kreis
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10-GS-8-02 | E-SC Bookclub (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1-2
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Di 16:00 - 18:00 IW3 0200 zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Do 16:00 - 18:00 IW3 0200
Do you like books and reading? If you do, the English-Speaking Cultures Bookclub is what you are looking for. Each month we will read a book in English, dealing with a specific topic (for example: Black History Month). Those monthly choices are entirely up to you as long as they fit the theme. Once a semester we also do a Bookclub Buddy Read. You can gain up to two credit points by actively participating in group discussions and presenting your monthly read. Whether your favourite genre is fantasy, crime fiction or something else, all readers are welcome.
| Dr. Ramona Kreis
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10-GS-8-03 | E-SC Filmclub (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1-2
Termine: wöchentlich Fr 12:00 - 14:00 SFG 1020
* For questions please reach out to the tutors (jangunne@uni-bremen.de, luegern@uni-bremen.de, mahsa2@uni-bremen.de, xiaotong@uni-bremen.de, ). * Ever wanted to just talk about your favourite movies? E-SC presents to you our filmclub! Be it critically acclaimed prize-contenders, trashy B-movies, or superhero flicks - we want to offer you a place to critically discuss pictures. The course does, however, come with a tiny prerequisite: you need to be able to watch movies on either Netflix, Prime, etc. The Filmclub meetings will take place on campus every second week.
| Dr. Ramona Kreis
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10-GS-8-04 | Schreibclub (SoSe 2024)
Übung
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 1) Fr 14:00 - 16:00
Wir schreiben. Alle. Ständig. Ob es sich dabei um Notizen in Vorlesungen und Seminaren, einen Einkaufszettel oder Nachrichten an Freund:innen handelt, spielt keine Rolle. Wir schreiben. Manchmal mehr, manchmal weniger kreativ, wie es uns passt. Und genau darum geht es in diesem Seminar. Ihr habt Lust zu schreiben, spielt gerne mit Wörtern und möchtet euch kreativ austoben? Dann seid ihr hier genau richtig! Der Schreibclub richtet sich an alle – egal ob ihr schon viel Schreiberfahrung habt oder noch gar keine. Hier kann sich jede:r ausprobieren und die eigenen Ideen zu Papier bringen. Wir werden uns in den gemeinsamen 14-tägigen Sitzungen an unterschiedliche kreative Aufgaben wagen und uns gegenseitig unterstützen. Bei Fragen wendet euch bitte an die Tutorinnen Maite Wulff und Julia Rößner
Studienleistungen: Für 1 CP: Aktive Teilnahme und Portfolio mit 5-6 Texten Für 2 CP: Aktive Teilnahme und Portfolio mit 7-8 Texten
| Dr. Ramona Kreis Dr. Hauke Harm Kuhlmann
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10-GS-8-04 | E-SC Animeclub (in englischer Sprache)
Seminar ECTS: 1-2
Termine: wöchentlich Fr 14:00 - 16:00 SFG 1020
Einzeltermine: Fr 24.01.25 16:00 - 20:00 SFG 1020
For questions please reach out to the tutors (helmsdar@uni-bremen.de, xiaotong@uni-bremen.de, jangunne@uni-bremen.de). Welcome to the English-Speaking Cultures Animeclub! Get ready to dive into the colorful and captivating world of anime with us this semester. We're all about exploring the fantastic realms of Japanese animation and sharing our love for all things anime. In this club, we'll be doing what we love the most: watching a handpicked selection of diverse and exciting anime. But it's not just about watching! Our gatherings will be buzzing with lively discussions, where we'll unravel the layers of the shows we're watching, analyze the multifaceted characters, and dissect those jaw-dropping plot twists that keep us glued to the screen. Whether you're a die-hard fan of shonen, slice of life, or just dipping your toes into the world of anime, this club welcomes everyone with open arms. Participate actively in our group discussions and present an anime-related topic of your choice, and you could earn up to two credit points! Our meetings are scheduled for Fridays, from 2 to 4 p.m. If you want to join, please register for the club on Stud.IP, and don't hesitate to contact the tutors if you have any questions or need more information.
| Dr. Ramona Kreis
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10-GS-8-05 | Schreibclub WiSe 24/25
Übung
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 1) Fr 14:00 - 16:00 GW2 B1216
Wir schreiben. Alle. Ständig. Ob es sich dabei um Notizen in Vorlesungen und Seminaren, einen Einkaufszettel oder Nachrichten an Freund:innen handelt, spielt keine Rolle. Wir schreiben. Manchmal mehr, manchmal weniger kreativ, wie es uns passt. Und genau darum geht es in diesem Seminar. Ihr habt Lust zu schreiben, spielt gerne mit Wörtern und möchtet euch kreativ austoben? Dann seid ihr hier genau richtig! Der Schreibclub richtet sich an alle – egal ob ihr schon viel Schreiberfahrung habt oder noch gar keine. Hier kann sich jede:r ausprobieren und die eigenen Ideen zu Papier bringen. Wir werden uns in den gemeinsamen 14-tägigen Sitzungen an unterschiedliche kreative Aufgaben wagen und uns gegenseitig unterstützen. Bei Fragen wendet euch bitte an die Tutor:innen Noah Görmezer und Mia Behrens
Studienleistungen: Für 1 CP: Aktive Teilnahme und Portfolio mit 5-6 Texten Für 2 CP: Aktive Teilnahme und Portfolio mit 7-8 Texten
| Dr. Ramona Kreis
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GS IX: Kernkompetenzen
Verpunktung nach Angabe im Lehrveranstaltungsverzeichnis
In diesem Modul werden Lehrveranstaltungen angeboten, die in besonderem Masse Kernkompetenzen vermitteln. Das Angebot beinhaltet Veranstaltungen aus verschiedenen Bereichen und variiert in jedem Semester; jeder Kurs darf nur einmal belegt werden. Die jeweiligen Anforderungen und CP-Werte koennen den nachfolgenden LV-Ankuendigungen entnommen werden.
Zusätzlich können Sie für die Kernkompetenzen auf ein breites, uniweites Angebot zugreifen. Folgen Sie dem unten stehende Link zum Veranstaltungsverzeichnis und waehlen Sie aus den Angeboten in
Fächerergänzende Studien
Schlüsselqualifikation für das Berufsziel Lehramt
Fachbereichsübergreifende Studienangebote
Allgemeine General Studies Angebote
https://www.uni-bremen.de/studium/starten-studieren/veranstaltungsverzeichnis.html
08-zsp-GS-1013 | Onlinejournalismus - Glaubwürdigkeit und Ethik des Schreibens in Zeiten von Fake-News und Lügenpresse Onlinejournalism - credibility and ethics of writing in times of fake news and press crisis
Blockveranstaltung ECTS: 3
Einzeltermine: Sa 26.10.24 - So 27.10.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW2 B2880 Sa 09.11.24 - So 10.11.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW2 B2880
Onlinejournalismus und Offlinejournalismus: Zwei getrennte Welten?
Wie muss ich schreiben und sprechen, welche Bilder brauche ich, um in beiden Bereichen meine Botschaft medien- und adressatengerecht umzusetzen? Und vor allem: Wo setze ich die inhaltlichen und ethischen Grenzen, um meiner Verantwortung als Journalist der Gesellschaft gegenüber gerecht zu werden -und nicht meinem Arbeitgeber bei Einschaltquoten und Klickzahlen?
Wenn der Journalist über sein Angebot die Nachfrage schafft - wie ist die Zukunft von Offline-Angeboten und von Online-Angeboten? Wie schaffe ich Textqualität auf Basis einer sauberen Recherche? Unterscheiden sich Texte und Bilder fürs Internet von anderen Produktionen? Wie schaffe ich es, einen maximalen Inhalt in minimal vorhandenem Raum zu präsentieren, ohne dass die Inhalte verloren gehen? Was ist eine Nachricht und was ist keine? Warum der Nachrichtendruck im Netz nur durch journalistische Kompetenz kompensiert werden kann.
Mit diesen und anderen Fragestellungen beschäftigt sich das Blockseminar "Onlinejournalismus". Auf redaktioneller Basis erstellen die Teilnehmer*innen grundlegende Textformate von der Meldung bis zur Reportage. Durch die Interaktion und Praxis lernen sie, wie Berichterstattung funktioniert und die Basis für Online-Journalismus ist. Dazu gehören auch grundlegende Kenntnisse für den Foto- und Videobereich mit eigener Fototour und Shooting.
Das Seminar vermittelt fundiertes Wissen und Praxis für die selbstsichere, glaubwürdige und stilsichere journalistische Arbeit – die Grundlage für Blogs, Social Media und Webtexte. Die Arbeitsweise von Content Management Systemen (CMS) spielt dabei ebenso eine Rolle wie Kernbereiche des Medien-und Urheberrechts.
| Helmut Stapel
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09-GS-03-04 | Journalistisches Schreiben. Von der Recherche zum Bericht
Seminar ECTS: 2
Einzeltermine: Sa 26.10.24 10:00 - 18:00 SFG 1040 So 27.10.24 10:00 - 18:00 SFG 0150 Sa 16.11.24 10:00 - 18:00 SFG 1030
Journalisten und Journalistinnen sollten so schreiben können, dass ihre Texte auch tatsächlich gelesen werden. Dazu muss man nicht besonders talentiert sein, sondern einige einfache Grundregeln kennen und beherrschen. Diese werden im Seminar geübt und beim Schreiben eines Artikels angewendet. Von einem lebendigen und gleichzeitig verständlichen Schreibstil profitieren auch diejenigen, die später nichts "mit Medien machen" wollen. Leser_In von Zeitungen, Blogs, Literatur etc. sollten die Teilnehmenden allerdings sein.
Das Seminar findet an den beiden Samstagen online statt; am Sonntag ist Präsenz in Bremen erforderlich, um für eine Reportage zu recherchieren. Eine Teilnahme nur an einzelnen Tagen ist nicht möglich.
Eiken Bruhn ist Redakteurin bei der taz, die tageszeitung und hat Kulturwissenschaft an der Universität Bremen und Women's Studies in Bristol studiert. Seit 2012 gibt sie an der Uni Bremen Seminare im journalistischen Schreiben.
| Eiken Bruhn
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09-GS-03-05 | Storytelling
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Sa 16.11.24 - So 17.11.24 (So, Sa) 10:00 - 16:00 GW1-HS H1000 Mi 20.11.24 10:00 - 16:00 Sa 23.11.24 10:00 - 16:00 SFG 1040 So 24.11.24 10:00 - 16:00 SFG 0150
Die Veranstaltung findet digital über Zoom statt
Storytelling ist zu einem wichtigen Instrument der Kommunikation, der Präsentation und damit der erfolgreichen Vermittlung von Inhalten geworden. Teambesprechungen, Projektplanung, Bewerbungsgespräch, Problemlösungen – die Bereiche, in denen Storytelling angewandt wird, sind so vielfältig wie die möglichen Inhalte einer Story. Der Aufbau einer guten Geschichte allerdings ist immer gleich. Wer diese Struktur beherrscht, begeistert und überzeugt seine Zuhörer*innen. Wie erzähle ich eine Geschichte, wie erreiche ich meine Zielgruppe, wie setze ich Storytelling ein? Mit praktischen Übungen von der Selbstpräsentation über die Filmanalyse und das Texten bis zum eigenen Sprechen sowie fundiertem Hintergrundwissen liefert das Seminar Storytelling das perfekte Handwerkszeug für eine fundierte und lebendige Vermittlung eigener Geschichten.
| Helmut Stapel
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10-77-3-B2a-2 | Die französische Novelle im 19. Jahrhundert
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Das 19. Jahrhundert in Frankreich gilt gemeinhin als Epoche der großen realistischen und naturalistischen Romane, die ein Bild der französischen Gesellschaft ihrer Zeit zu zeichnen versuchten. Doch auch die Gattung der Novelle erfuhr in dieser Zeit einen bislang unbekannten Aufschwung und etablierte sich im französischen Literaturbetrieb in einer Vielzahl von unterschiedlichen Spielarten – von der gesellschaftskritischen über die psychologische bis hin zur fantastischen und der Schauernovelle. In diesem Seminar werden wir uns mit der Gattung der Novelle und ihren Merkmalen auseinandersetzen und über Textbeispiele von Autoren wie u. a. Balzac, Flaubert, Mérimée, Maupassant und Zola wichtige Vertreter der französischen Literatur der damaligen Zeit kennenlernen. Ziele des Seminars sind eine Erweiterung und Vertiefung des Wissens zum literaturhistorischen Kontext des 19. Jahrhunderts und seiner Gattungen sowie das Einüben der Textanalyse und ihrer Methoden.
| Prof. Dr. Julia Borst
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10-78-BA-Z-2 | Tertulia: temas de actualidad del mundo hispano
Übung
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 GW2 A4330 (2 SWS)
| Dr. Martha Eugenia Ordaz Schroeder
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10-78-BA-Z-3 | Borges y la literatura inglesa
Übung
Termine: wöchentlich Mo 08:00 - 12:00 Externer Ort: Online (2 SWS)
Es conocida la fascinación que Jorge Luis Borges, uno de los escritores más influyentes del siglo XX, tenía por la literatura inglesa y norteamericana. Incluso fue profesor de este campo de estudio en la Universidad de Buenos Aires y también publicó, en coautoría con dos escritoras, la “Introducción a la literatura inglesa” (1965) y la “Introducción a la literatura norteamericana” (1967). Sobre la base de estas obras teóricas, el taller abordará las influencias de diversas obras canónicas en inglés en la poética de Borges. El objetivo concreto es analizar tanto los textos teóricos de Borges en torno a la literatura fantástica, la filosofía idealista y al género policial, como sus narrativas ficcionales, para desentrañar el trabajo intertextual que el escritor argentino establece con la literatura inglesa y norteamericana. El curso será dictado en español.
| Dr. Maria Florencia Sannders
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10-GS-9-01 | Debattierclub: Theoretische und angewandte Rhetorik
Übung ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mi 16:00 - 18:00 MZH 1460
Von der Antike bis zur Frühen Neuzeit war die Rhetorik das Fundament jeder Wissenschaft. Über viele Jahrhunderte hinweg konnte niemand Jurist oder Theologe, Mathematiker oder Mediziner werden, der nicht zuvor die Kunst der Rede studiert hätte. Erst seit der Aufklärung wurde die Rhetorik zunehmend verdächtigt, dem Streben nach reiner Wahrheit hinderlich zu sein. Und so verschwand das Fach zunehmend aus den Universitäten. Das hatte nicht nur positive Konsequenzen. Denn natürlich gibt es auch heute noch in allen akademischen Berufen Situationen, in denen man vor Leuten sprechen, Argumente öffentlich abwägen und andere überzeugen muss. Es gibt im Studium aber kaum einen Ort, an denen man auf solche Situationen vorbereitet wird. Dieser Kurs will einen Beitrag leisten, um das zu ändern. Als Teil der General Studies richtet er sich dezidiert an Studierende aller Fächer. Er soll einen Raum eröffnen, in dem wir uns gemeinsam über theoretische Grundlagen und ausgewählte Beispiele der Rhetorik unterhalten. Und er soll ein Forum sein, in dem wir die Rhetorik nach dem Vorbild der angelsächsischen "debate clubs" praktisch anwenden.
| Prof. Dr. Christian Kirchmeier
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10-GS-9-02 | Organisation von Schreibprojekten
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 MZH 1460
General Studies: Organisation von Schreibprojekten
3 CP in den General Studies/Schlüsselqualifikationen (FB 10 Modul IX), öffnen für GS in FB 9
Dr. Sibylle Seyferth und studentischer Schreibcoach
Das Seminar findet alle zwei Wochen ab dem 25.10.2020 freitags von 12:15 – 13:45 Uhr statt. Anmeldung bitte über Stud.IP.
Beschreibung: Sie planen, im Wintersemester 2024/25 eine Hausarbeit- oder Abschlussarbeit (B.A./M.A.) zu schreiben? Dann lohnt sich Ihre Teilnahme an diesem Seminar mit den folgenden Inhalten: - Phasen eines Schreibprojekts und Arbeitsschritte - Individuelle Zielfindung (Fragestellung) und Strukturierung - Materialsammlung und -organisation - Wissenschaftssprache(n) - Formalia: z. B. Zitation und Literaturangaben - (Peer-)Feedback und Korrekturen - Individuelle Zeitplanung - (Weitere) Schwerpunkte je nach Bedarf
Das Seminar findet alle zwei Wochen statt. Dazwischen sind Selbstlernanteile vorgesehen mit (Gruppen-) Austausch über Stud.IP, E-Mail und Zoom sowie individuelle, persönliche Beratung zu Textentwürfen.
| Dr. Sibylle Seyferth
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10-GS-9-03 | Kreatives Schreiben: Von der Idee zum Plot
Seminar
Einzeltermine: Mo 24.02.25 - Do 27.02.25 (Mo, Di, Mi, Do) 10:00 - 16:00 GW2 B2890
„Von der Idee zum Plot“
Zunächst ist da eine vage Idee. Die Idee nimmt Form an. Taugt sie für eine Erzählung, einen Roman? Welche Geschichte möchte ich erzählen? Wie bringe ich sie vorab auf den Punkt?
Sicher gibt es Autor*innen, die mit dem Schreiben eines Romans einfach loslegen und denen es gelingt, im Laufe des Schreibprozessen den roten Faden durch ihr Werk nicht zu verlieren. Doch viele scheitern an ihrem Text, verirren sich in zig unterschiedlichen Handlungssträngen, weil sie sich vorab keine genaue Vorstellung vom Kern ihrer Geschichte gemacht haben und ihnen ein gut ausformulierter Plot fehlt.
Wir wollen dem vorbeugen, werden Ideen spinnen, daraus Plots entwickeln und daran gemeinsam feilen. So wird jede/r zum Ende des Seminars eine Vorlage für eine Geschichte / einen Roman mitnehmen können.
„Von der Idee zum Plot“ ist für Teilnehmer*innen des vorangegangenen Seminars, „Szenisches Schreiben“ ebenso gedacht, wie für Neueinsteiger*innen.
Für die erfolgreiche Teilnahme an dem Seminar sind 3 CP vorgesehen.
Angelika Sinn www.angelika-sinn.de
| Angelika Sinn (LB)
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10-GS-9-04 | Techniken des Selbstlernens - Autoapprentissage
Seminar
Termine: wöchentlich Do 12:00 - 14:00 IW3 0210
Der Kurs wendet sich an jüngere und ältere Studierende aus allen Studiengängen, die durch selbstgesteuertes und selbstverantwortetes Lernen ihr Studium optimieren wollen. Dieser Kurs eröffnet die Möglichkeit, über das eigene Lernen, die eigenen Lernprozesse zu reflektieren. Er leitet - nach der Ermittlung der persönlichen Bedürfnisse der Teilnehmer*innen – u.a. interaktiv sowie durch praktische Übungen und Methoden Lernende dazu an, herauszufinden, von welchem Lerntyp sie sind, welche Lernstrategien sowie welche Lern- und Arbeitstechniken für sie am besten geeignet sind. Ein weiterer wichtiger Schwerpunkt des Kurses betrifft die Erörterung von Fragen zu den Charakteristika des Lernens an einer Universität: Wie z.B. was Lernen in einem akademischen Bereich bedeutet, wie dort gelernt werden soll und zu welchem Zweck.
| Aissatou Bouba (LB)
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10-GS-9-05 | Poetisch und politisch schreiben - in Krisen die Stimme nicht verlieren
Seminar
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Fr 10:00 - 14:00 GW2 B1632 SFG 2030
Einzeltermine: Fr 08.11.24 10:00 - 12:00 GW2 B1632 Fr 08.11.24 12:00 - 14:00 GW2 B1700 Fr 29.11.24 10:00 - 14:00 GW2 B1632 Fr 10.01.25 10:00 - 14:00 GW2 B1632 Fr 24.01.25 10:00 - 14:00 SFG 2030
Die Welt brennt und wir müssen darüber sprechen. Wir müssen Worte finden, um dem Hass und der Gewalt entgegenzuwirken. Wir müssen nach einem Ausdruck für die Empörung, die Wut und die Ohnmacht suchen. Denn das ist vielleicht die größte Kraft der Sprache – zu verbinden, gar zu versöhnen. Aber woher diese Worte und wie formuliere ich sie? Wie schreibe ich poetisch ohne polemisch zu werden? Wie stark dürfen meine Ausdrücke sein und was sind die Grenzen der Poesie? Diese und viele weitere Fragen werden uns durch das Seminar leiten.
Mit fünf gesellschaftlich relevanten Themen werden wir uns als Gruppe auseinander. Wir diskutieren darüber und bringen uns gegenseitig auf den aktuellen Stand. Darauffolgend schreiben wir eigene Texte, besprechen und überarbeiten sie. Am Ende des Seminars beschäftigen wir uns mit Präsentationsformen am Beispiel von Poetry Slam und Zines, denn es ist nicht nur wichtig eine Stimme zu finden, sondern sie auch zu erheben.
| Donka Dimova (LB)
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10-GS-9-06 | Was ist eigentlich "gutes Englisch"? - Kriterien, Einstellungen, Reflexion
Seminar
Einzeltermine: Mo 10.03.25 - Do 13.03.25 (Mo, Di, Mi, Do) 09:00 - 16:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum)
- Das Seminar findet als Block-Seminar im März 2025 statt --
Die englische Sprache ist allgegenwärtig. Auch wer nicht Englisch studiert begegnet ihr im Internet, in der Pop-Kultur, im Urlaub, in relevanter Fachliteratur fast aller Fächer und wahrscheinlich auch später im Job. Aber was bedeutet es eigentlich heute, gut Englisch zu können? Die Antwort wird abhängig von Zielen und anvisierten Anwendungsbereichen unterschiedlich ausfallen. Die Frage ist nicht nur relevant, damit wir für uns selbst einschätzen können, welches Wissen und welche Kompetenzen wir in welchen Fällen brauchen, sondern auch, damit wir die Maßstäbe hinterfragen können, an denen wir uns selbst und andere messen. Muss ich eine perfekte britische oder amerikanische Aussprache haben um erfolgreich in einem internationalen Team zu arbeiten? Und ist es fair und sinnvoll, dem Kollegen mangelnde Sachkompetenz zu unterstellen, weil er die Regel „he, she, it, das s muss mit“ missachtet hat? Im Seminar nähern wir uns möglichen Antworten auf die Frage nach gutem Englisch von verschiedenen Seiten.: 1. Ideologien und Überzeugungen (ideologies, beliefs): Welche verbreiteten Vorstellungen von „gutem“, „richtigem“ oder „authentischem“ Englisch gibt es? Wie werden sie begründet und wie gerechtfertigt sind sie (in welchem Kontext)? 2. Subjektive Wahrnehmungen und Wertungen (attitudes): Wir alle reagieren darauf, wie andere Sprechen. Wir empfinden einen bestimmten Akzent als „süß“ einen anderen als „hässlich“. Warum eigentlich? Welche Regelmäßigkeiten gibt es dabei, und können wir diese spontanen Reaktionen beeinflussen? 3. Kontexte und Kompetenzen: Zu welchen Zwecken verwenden Menschen (in Deutschland und Europa) Englisch? Welche Kompetenzen benötigen sie in welchen Fällen? Was bedeutet das z.B. für Tests und Bewertung? 4. Reflektieren eigener Erfahrungen (gerne auch andere Sprachen) Welche Erfahrungen habe ich persönlich mit der englischen Sprache gemacht? Welche Vorstellungen und Einstellungen wurden mir dabei direkt oder indirekt vermittelt? Die Teilnehmenden gewinnen einen realistischen, informierten Blick auf die Vielfalt der Weltsprache Englisch und die Komplexität der Bewertung von Sprache.
| Stefanie Hehner (LB)
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10-GS-9-07 | Stadt im Schreibfluss
Seminar
Einzeltermine: Mo 24.03.25 - Do 27.03.25 (Mo, Di, Mi, Do) 10:00 - 16:00 IW3 0200
Seit 2024 ist Bremen “City of Literature”. Welchen Einfluss hat das Stadtbild auf unsere Kreativität? Wonach duftet der Teerhof? Wie klingt der Sound der Überseestadt? Woran erinnern uns die Seitenstraßen des Viertels? Welche Worte kommen uns beim Anblick beladener Frachtschiffe in den Sinn? Beim Flanieren durch den Schnoor? Beim Beobachten der Menschen auf dem Marktplatz? …
Gemeinsam werden wir - auch unterwegs - die verschiedenen Gesichter Bremens unter die Lupe nehmen, uns in die Gedankenwelten anderer Personen hineinversetzen, verborgene Orte und Gebäude erkunden. Um uns von ihnen zu Texten unterschiedlicher Genres inspirieren zu lassen.
Ein Seminar für Schreibanfänger:innen und Fortgeschrittene, für Neubremer:innen und Einheimische, für Studierende unterschiedlicher Sprachräume und Fachbereiche.
| Betty Kolodzy (LB)
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10-GS-9-08 | Afropolitanism and Afropean: New belongingness to Europe and the world (in englischer Sprache)
Seminar
Einzeltermine: Mo 11.11.24 14:00 - 16:00 Virtual Mo 03.03.25 - Do 06.03.25 (Mo, Di, Mi, Do) 10:00 - 16:00 GW2 B2890 Mo 10.03.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890
The course will be taught by Nelson Sindze Wembe. The purpose of this seminar is to acquaint the attendees with the concepts of Afropolitanism and Afropean. These terms, which have been recently introduced by African scholars, serve as a declaration of belonging and a new form of identity construction. The seminar will be based on the theories put forth by authors such as Kwame Appiah (Ethics of the Stranger; 2006), Taiye Selasi (Bye-bye Babar; 2005), and Achille Mbembe (Afropolitanisme; 2006). The analysis will cover the scientific critique of Afropolitanism and the role of Afropean in its development. The literary corpus for this seminar comprises the works of Taiye Selasi (Ghana Most Go, 2013), Johnny Pitts (Afropean: notes from Black Europe, 2019), and Imbolo Mbue (Behold the Dreamers, 2016). Depending on the audience, books from afro-europeans authors written in French and Spanish can be included to show the linguistic plurality of the literary productions of “black Europe”.
| N. N.
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10-GS-9-09 | Diversitymanagement und diversitätssensible Kommunikation
Seminar
Einzeltermine: Di 11.03.25 - Fr 14.03.25 (Di, Mi, Do, Fr) 10:00 - 16:00 GW2 B2890
In unserer heutigen Gesellschaft spielen Diversitymanagement und diversitätssensible Kommunikation eine immer wichtigere Rolle. Dieses Seminar widmet sich der Verbindung dieser beiden Bereiche und bietet den Studierenden die Möglichkeit, ihr Verständnis für die vielfältigen Dimensionen von Diversität zu erweitern und ihre kommunikativen Fähigkeiten in einem diversen Umfeld zu stärken. Im ersten Teil des Seminars werden die Grundlagen des Diversitymanagements behandelt. Die Studierenden erhalten einen umfassenden Überblick über die verschiedenen Aspekte von Diversität, einschließlich Geschlecht, Alter, ethnischer Hintergrund, sexuelle Orientierung, Behinderung und sozioökonomischer Status. Wir untersuchen die positiven Auswirkungen von Diversität auf Organisationen und Gesellschaften und analysieren gleichzeitig die Herausforderungen. Der zweite Teil des Seminars konzentriert sich auf die Bedeutung einer diversitätssensiblen Kommunikation. Wir erkunden Ansätze für eine Inklusive und diskriminierungsarme Sprache und widmen uns Stereotypen und Frames, die vor allem von konservativen Sprechenden im politischen Diskurs verwendet werden. Im Rahmen des Seminars werden die Studierenden auch die Möglichkeit haben, Fallstudien zu analysieren, Gruppendiskussionen durchzuführen und praktische Übungen zur diversitätssensiblen Kommunikation zu absolvieren. Dabei werden sie ihre Fähigkeiten zur Selbstreflexion und zur kritischen Analyse von Kommunikationsprozessen entwickeln. Die Lernziele des Seminars umfassen: * Das Verständnis für die Bedeutung von Diversitymanagement und diversitätssensibler Kommunikation in Organisationen und Gesellschaften zu vertiefen. * Die Fähigkeiten zur Identifizierung und Bewältigung von Herausforderungen im Zusammenhang mit Diversität zu entwickeln. * Die Bedeutung von Empathie und interkultureller Sensibilität für eine effektive Kommunikation zu erkennen und anzuwenden. Dieses Seminar richtet sich an Studierende aus verschiedenen Fachbereichen, die ein Interesse an Diversitymanagement und diversitätssensibler Kommunikation haben. Die Teilnehmer werden ermutigt, ihre persönlichen Erfahrungen und Perspektiven einzubringen, um einen interaktiven und bereichernden Lernprozess zu ermöglichen. Voraussetzungen: Keine spezifischen Vorkenntnisse erforderlich. Offenheit und Bereitschaft zur Reflexion und Zusammenarbeit werden jedoch erwartet.
| Kristina Silvera Scheuermann (LB)
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10-M79-E Praxis-2 | Praktische Wissenschaftskommunikation und Online-Journalismus
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 12:15 - 13:45 Externer Ort: CIP-Labor FB10 (2 SWS)
Einzeltermine: Mi 09.10.24 14:15 - 15:45 GW2 B1700
Die Lehrveranstaltung wendet sich an medienaffine Mitglieder des FB10 sowie and Interessierte an berufspraktischen Erfahrungen im Bereich der Wissenschaftskommunikation, des Online-Journalismus, des Content-Managements und der Text- und Bildredaktionsarbeit. Dabei sollen Praktiken und Techniken des jounalistischen Arbeitens eingeübt, miteinander reflektiert und im Rahmen von Studienleistungen als wissenschaftskommunikative Transferaufgaben im Kontext der Dokumentation, der journalistisch-medialen Aufbereitung, Verständlichmachung und der Außendarstellung aktueller Forschungserkenntnisse und Lehraktivitäten aus Fächern und Fachbereich des FB10 übernommen werden. Auf der Seite der Berufsfelderkundung und der professionellen Kontaktpflege werden die in verschiedenen Evaluationen geforderten berufspraktischen Fähigkeiten und Kenntnisse im Bereich des journalistischen Schreibens, der redaktionellen Themenbearbeitung, des Online-Content-Managements, und der Kontaktaufnahme mit potentiellen außeruniversitären Kooperationspartnern und Arbeitgebern im Bereich der Lokal- und Regionalmedien gefördert und ausgebaut. Die neukonzipierte Fachbereichshomepage bietet für die Teilnehmenden konkrete Relevanz- und Sinnererfahrungen im Sinne einer studentischen Mitwirkung und Mitgestaltung an Aufgaben der journalistischen Fachbereichsaußendarstellung und der Wissenskommunikation und ermöglich dabei realistische und verantwortungsvolle Anwendungsbezüge in Zusammenarbeit mit der FB10-Online-Redaktion.
Vorbesprechung: 09.10.24 14:15-15:54; GW2 B1700
| Dr. Andreas Rothenhöfer
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10-M83-1/2-P-F-1 | The Critic's Guide to Cinema: Ein Crashkurs der Filmanalyse mit Hitchcock, Kubrick und Co.
Seminar
Einzeltermine: Fr 18.10.24 16:00 - 20:00 GW2 B2890 Sa 19.10.24 10:00 - 15:00 GW2 B2890 So 20.10.24 10:00 - 14:00 GW2 B2890 Fr 25.10.24 16:00 - 20:00 GW2 B2890 Sa 26.10.24 10:00 - 14:00 GW2 B3850
The Critic’s Guide to Cinema: Ein Crashkurs der Filmanalyse mit Hitchcock, Kubrick und Co.
SPV-Shots aus dem Nichts, trügerische Parallelmontagen oder ein unheimliches Rauschen, das der Bildsprache diametral entgegensteht: Die narrativen Mittel, die das Unikum des Mediums Film in der Analyse konstituieren, sind zweifelsohne vielfältig. Im gleichen Maße wie Filme und Serien vermehrt eine hegemoniale Rolle in der Produktion und Reproduktion westlicher Gesellschaften einnehmen, fasst auch die Filmanalyse zunehmend jenseits der klassischen Film- und Theaterwissenschaft Fuß – so etwa in den Literatur- oder Kulturwissenschaften. Von kurzen Einführungen abgesehen, wird dabei allerdings zumeist ein Wissen um die Analyse jener Kategorien vorausgesetzt, die das Spezifikum der Filmsprache ausmachen. Und auch wenn wir – oder gerade weil wir – mit Amazon, Netflix und Co. und kulturellen Praktiken wie Binge Watching in unserem Alltag mit dem Medium Film unaufhörlich überschwemmt werden, sind wir dennoch nur begrenzt für Analyse der vertrackten Spitzfindigkeiten und subtilen Tücken der Ware Film geschult.
Dieses Seminar soll den Raum bieten, sich ausführlich mit diesen Kategorien der Filmsprache zu beschäftigen. In Rückgriff auf die Ästhetik von Größen wie Alfred Hitchcock und Stanely Kubrick werden wir uns die Zeit nehmen, der Montage, der Mise-en-Scene sowie der Funktion von Ton und Filmmusik und nicht zuletzt der Mise-en-Cadre von ausgewählten Werken der Meister der kinematographischen Sprache auf den Zahn zu fühlen. Das Format Blockseminar bietet dafür den idealen Spielraum, den Filmen die ihnen gebührende Aufmerksamkeit zu schenken.
Mit der Teilnahme an dieser Veranstaltung können Sie 6 CP (SL) erwerben. Die Verfassung einer Seminararbeit (PL) ist allerdings nur in absoluter Ausnahme und unter vorheriger Absprache möglich.
| Padraic Wilson
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10-M83-2/3-PRA I/II-T-1 | Theaterpraktischer Workshop; Leitung: Schauspielerin Alexandra Sagurna
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Fr 24.01.25 14:15 - 20:00 via Zoom Fr 31.01.25 - Sa 01.02.25 (Fr, Sa) 09:00 - 14:00 GW2 A3570 (FB 10 Besprechungsraum)
Geplanter theaterpraktischer Workshop:
Der 1. vorbereitende Termin am 24.1.2025 findet via Zoom unter der Leitung von Frau Brühne statt. Der 2. Termin am 31.1./1.2.2025 findet in Präsenz unter Leitung der Schauspielerin statt. Der Raum wird zeitnah bekannt gegeben.
In diesem Workshop werden wir uns Yasmina Rezas Komödie DER GOTT DES GEMETZELS (LE DIEU DU CARNAGE) aus literaturwissenschaftlich-analytischer Perspektive annähern und Fragen wie den historischen Kontext, den Entstehungszusammenhang oder die Rezeption behandeln. Anschließend werden wir uns ausgewählten Szenen vermittels close reading zuwenden und uns mithilfe literaturwissenschaftlicher Analyseinstrumente an der Text- und Figureninterpretation versuchen.
Im zweiten Teil des Workshops, der in Präsenz stattfindet, werden Sie gemeinsam mit einer erfahrenen, aktiven Schauspielerin intensiv in die Praxis einsteigen, den Text aus der Perspektive von Schauspiel und Regie beleuchten und ihm gemeinsam mit der Kursleiterin kreatives Leben einhauchen. BITTE BEACHTEN SIE: Der Theatertext steht Ihnen hier in StudIP zur Verfügung und muss VOR Beginn des ersten Workshoptages von allen vorbereitend gelesen werden. Gute Textkenntnis ist Voraussetzung einer erfolgreichen Teilnahme am Workshop.
Sie können in diesem Workshop u.a. theoretisch-analytische Kenntnisse vertiefen sowie grundlegende theaterpraktische Kenntnisse erwerben, die gemeinsam wichtige Grundlagen für die Inszenierung oder dramaturgische Begleitung eines Stückes auf der Theaterbühne bilden können.
Bitte beachten Sie: Für diesen Workshop können 3 CP erworben werden. Es kann keine Prüfungsleistung abgelegt werden.
| Julia Brühne
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GS XI: Wissenschaft im Kontext
Verpunktung nach Aufwand (einschl. Bericht)
Studierende besuchen im Rahmen dieses Moduls Ringvorlesungen, Gastvortraege, Workshops, Fachtagungen, Sommerschulen etc., in denen sie aktuelle Forschungsfelder ihres Faches kennenlernen und sich ueber den Studienalltag hinaus mit der Wissenschaftskultur ihres Faches vertraut machen.
Es ist vorab mit einem Hochschullehrer/einer Hochschullehrerin bzw. Frau Dr. Schulz abzusprechen, welche Veranstaltungen ausserhalb des Lehrangebots fuer GS XI fuer dieses Modul in Frage kommen und wie die CP-Verpunktung zu regeln ist. Neben der aktiven Teilnahme an der Veranstaltung ist eine schriftliche Dokumentation des learning outcome Voraussetzung fuer die Vergabe von CP.
10-77-3-B2a-2 | Die französische Novelle im 19. Jahrhundert
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1 B2130 (2 SWS)
Das 19. Jahrhundert in Frankreich gilt gemeinhin als Epoche der großen realistischen und naturalistischen Romane, die ein Bild der französischen Gesellschaft ihrer Zeit zu zeichnen versuchten. Doch auch die Gattung der Novelle erfuhr in dieser Zeit einen bislang unbekannten Aufschwung und etablierte sich im französischen Literaturbetrieb in einer Vielzahl von unterschiedlichen Spielarten – von der gesellschaftskritischen über die psychologische bis hin zur fantastischen und der Schauernovelle. In diesem Seminar werden wir uns mit der Gattung der Novelle und ihren Merkmalen auseinandersetzen und über Textbeispiele von Autoren wie u. a. Balzac, Flaubert, Mérimée, Maupassant und Zola wichtige Vertreter der französischen Literatur der damaligen Zeit kennenlernen. Ziele des Seminars sind eine Erweiterung und Vertiefung des Wissens zum literaturhistorischen Kontext des 19. Jahrhunderts und seiner Gattungen sowie das Einüben der Textanalyse und ihrer Methoden.
| Prof. Dr. Julia Borst
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10-78-3-B2a-1 | Crónica de una muerte anunciada und El secreto de las voces
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 A4020 (2 SWS)
In diesem Seminar werden wir uns intensiv mit zwei unterschiedlichen fiktionalen Erzähltexten auseinandersetzen: Crónica de una muerte anunciada (Gabriel García Márquez, 1981) und El secreto y las voces (Carlos Gamerro, 2005). Neben einer historischen Kontextualisierung und einer Beschäftigung mit dem Genre der novela criminal werden wir uns den Gemeinsamkeiten und Unterschieden der beiden Texte widmen und gemeinsam erarbeiten, welche thematischen Aspekte und Erzählstrategien die impliziten Autoren verwenden, um von einem Mord, von Schuld und Verantwortung zu erzählen. Auf dieser Grundlage analysieren und interpretieren wir die fiktionalen Erzähltexte und werden so die in den Einführungen erarbeiteten narratologischen Ansätze anwenden und festigen. Das Programm des Seminars wird in der ersten Seminarsitzung vorgestellt. Bei der Gestaltung der Sitzungen bin ich immer offen für Ihre Vorschläge und eigene Schwerpunktsetzungen und werde diese berücksichtigen. Das Seminar wird auf Deutsch und Spanisch stattfinden und auch die Referate und Hausarbeiten können in beiden Sprachen gehalten und verfasst werden. Voraussetzungen für die Teilnahme am Seminar ist die Lektüre der beiden genannten Romane, die regelmäßige und aktive Mitarbeit und die Übernahme eines Referates (Studienleistung). Die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit im Umfang von 10-12 Seiten, die bis zum 31.03.2025 einzureichen ist.
| Dr. Rebecca Kaewert
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10-GS-9-09 | Diversitymanagement und diversitätssensible Kommunikation
Seminar
Einzeltermine: Di 11.03.25 - Fr 14.03.25 (Di, Mi, Do, Fr) 10:00 - 16:00 GW2 B2890
In unserer heutigen Gesellschaft spielen Diversitymanagement und diversitätssensible Kommunikation eine immer wichtigere Rolle. Dieses Seminar widmet sich der Verbindung dieser beiden Bereiche und bietet den Studierenden die Möglichkeit, ihr Verständnis für die vielfältigen Dimensionen von Diversität zu erweitern und ihre kommunikativen Fähigkeiten in einem diversen Umfeld zu stärken. Im ersten Teil des Seminars werden die Grundlagen des Diversitymanagements behandelt. Die Studierenden erhalten einen umfassenden Überblick über die verschiedenen Aspekte von Diversität, einschließlich Geschlecht, Alter, ethnischer Hintergrund, sexuelle Orientierung, Behinderung und sozioökonomischer Status. Wir untersuchen die positiven Auswirkungen von Diversität auf Organisationen und Gesellschaften und analysieren gleichzeitig die Herausforderungen. Der zweite Teil des Seminars konzentriert sich auf die Bedeutung einer diversitätssensiblen Kommunikation. Wir erkunden Ansätze für eine Inklusive und diskriminierungsarme Sprache und widmen uns Stereotypen und Frames, die vor allem von konservativen Sprechenden im politischen Diskurs verwendet werden. Im Rahmen des Seminars werden die Studierenden auch die Möglichkeit haben, Fallstudien zu analysieren, Gruppendiskussionen durchzuführen und praktische Übungen zur diversitätssensiblen Kommunikation zu absolvieren. Dabei werden sie ihre Fähigkeiten zur Selbstreflexion und zur kritischen Analyse von Kommunikationsprozessen entwickeln. Die Lernziele des Seminars umfassen: * Das Verständnis für die Bedeutung von Diversitymanagement und diversitätssensibler Kommunikation in Organisationen und Gesellschaften zu vertiefen. * Die Fähigkeiten zur Identifizierung und Bewältigung von Herausforderungen im Zusammenhang mit Diversität zu entwickeln. * Die Bedeutung von Empathie und interkultureller Sensibilität für eine effektive Kommunikation zu erkennen und anzuwenden. Dieses Seminar richtet sich an Studierende aus verschiedenen Fachbereichen, die ein Interesse an Diversitymanagement und diversitätssensibler Kommunikation haben. Die Teilnehmer werden ermutigt, ihre persönlichen Erfahrungen und Perspektiven einzubringen, um einen interaktiven und bereichernden Lernprozess zu ermöglichen. Voraussetzungen: Keine spezifischen Vorkenntnisse erforderlich. Offenheit und Bereitschaft zur Reflexion und Zusammenarbeit werden jedoch erwartet.
| Kristina Silvera Scheuermann (LB)
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10-M79-E Praxis-1 | Konzeption, Planung und Durchführung einer Studierendenkonferenz
Seminar
Einzeltermine: Mi 30.10.24 16:15 - 17:45 GW2 B3.150 (WOC-Raum)
Wie funktioniert eigentlich eine wissenschaftliche Tagung? Warum gibt es linguistische Konferenzen? Welche Themen werden auf Konferenzen besprochen? Das Seminar führt praktisch und von diesen Fragen ausgehend in einen wichtigen Bereich der Wissenschaftsorganisation ein. Wir werden gemeinsam ein Thema erarbeiten und selbst eine Online-Studierendenkonferenz planen sowie durchführen: Mit allen inhaltlichen Schritten, die es dabei im Auge zu behalten gilt. Vermittelt wird also Know-How zur Organisation von wissenschaftlichen Veranstaltungen. Das Seminar führt die Arbeit der U Bremen ThemaTalkers der letzten Jahre weiter. Begonnen hat diese mit der Namen gebenden Konferenz zur Frage »Wie viel Gesellschaft ist im Thema?« im Jahr 2022. Im darauffolgenden Jahr fand eine internationale Studierendenkonferenz zum Thema »Debattieren, Opponieren, Protestieren – Interdisziplinäre Perspektiven auf sprachliche Praktiken des Widersprechens« statt. Im Sommer 2024 haben wir die Konferenz »Streit als Chance? Kommunikative Praktiken des Streitens als Vehikel sozialer Aushandlung« durchgeführt. Die ThemaTalkers dokumentieren ihre Arbeiten auf ihrer Homepage https://www.uni-bremen.de/thematalkers.Am Ende werden wir gemeinsam eine interessante und lehrreiche Onlinekonferenz veranstaltet haben, deren Ergebnisse open access und professionell aufbereitet der wissenschaftlichen Community zur Verfügung gestellt werden. Das Seminar geht über zwei Semester hinweg, da die Konferenz für das Sommersemester 2025 angesetzt werden wird. Die Schritte bis dahin erarbeiten wir gemeinsam step-by-step in regelmäßigen hybriden Sitzungen. Die Terminabstimmung findet gemeinsam mit allen Beteiligten statt. Der Umfang der CP-Vergütung kann individuell nach Bedarf und Umfang der Beteiligung abgestimmt werden.
| Prof. Dr. Ingo Hans Warnke Lara Christin Herford
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10-M79-E Praxis-2 | Praktische Wissenschaftskommunikation und Online-Journalismus
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 12:15 - 13:45 Externer Ort: CIP-Labor FB10 (2 SWS)
Einzeltermine: Mi 09.10.24 14:15 - 15:45 GW2 B1700
Die Lehrveranstaltung wendet sich an medienaffine Mitglieder des FB10 sowie and Interessierte an berufspraktischen Erfahrungen im Bereich der Wissenschaftskommunikation, des Online-Journalismus, des Content-Managements und der Text- und Bildredaktionsarbeit. Dabei sollen Praktiken und Techniken des jounalistischen Arbeitens eingeübt, miteinander reflektiert und im Rahmen von Studienleistungen als wissenschaftskommunikative Transferaufgaben im Kontext der Dokumentation, der journalistisch-medialen Aufbereitung, Verständlichmachung und der Außendarstellung aktueller Forschungserkenntnisse und Lehraktivitäten aus Fächern und Fachbereich des FB10 übernommen werden. Auf der Seite der Berufsfelderkundung und der professionellen Kontaktpflege werden die in verschiedenen Evaluationen geforderten berufspraktischen Fähigkeiten und Kenntnisse im Bereich des journalistischen Schreibens, der redaktionellen Themenbearbeitung, des Online-Content-Managements, und der Kontaktaufnahme mit potentiellen außeruniversitären Kooperationspartnern und Arbeitgebern im Bereich der Lokal- und Regionalmedien gefördert und ausgebaut. Die neukonzipierte Fachbereichshomepage bietet für die Teilnehmenden konkrete Relevanz- und Sinnererfahrungen im Sinne einer studentischen Mitwirkung und Mitgestaltung an Aufgaben der journalistischen Fachbereichsaußendarstellung und der Wissenskommunikation und ermöglich dabei realistische und verantwortungsvolle Anwendungsbezüge in Zusammenarbeit mit der FB10-Online-Redaktion.
Vorbesprechung: 09.10.24 14:15-15:54; GW2 B1700
| Dr. Andreas Rothenhöfer
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Germanistik / Deutsch, B.A.
A1 Grundlagen der Literaturwissenschaft I Pflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragter: Dr. Uwe Spoerl, Kontakt: uwe.spoerl@uni-bremen.de
Das Modul "A1 Grundlagen der Literaturwissenschaft I" fuehrt in die Wissenschaft von der deutschen Literatur ein. Zu belegen sind je ein Einfuehrungskurs in die aeltere und in die neuere deutsche Literaturwissenschaft. Beide Kurse schliessen jeweils mit einer 90-minuetigen Klausur ab.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/A1.pdf
10-79-1-A1-1 | Einführung in die ältere deutsche Literaturwissenschaft (a) Barrierearme Teilnahme möglich
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 SFG 2030 (2 SWS) Tutorium wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW2 B2890 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Einzeltermine: Do 13.02.25 14:00 - 16:00 SFG 0150
Die Annäherung an das Mittelalter erfolgt meist eher intuitiv über Mittelalterfilme, Mittelalter-Jahrmärkte und Computerspiele, aber auch über historische Romane und Dramen, die in dieser Epoche spielen. Für ein Studium Germanistik/ Deutsch ist eine andere, wissenschaftliche Herangehensweise nötig, um die notwendigen Grundlagen zu erarbeiten. Der Einführungskurs zur älteren deutschen Literaturwissenschaft ist dem Umgang mit vormodernen, insbesondere hochmittelalterlichen Texten gewidmet. Behandelt werden v.a. folgende Themenkomplexe: Weltbild und Phänomene der Alterität; Historisieren von Begriffen und Methoden, besonders Literatur-, Autor- und Stoffbegriff; Literatur und Gesellschaft; Literatur und Medien; Entstehungs- und Überlieferungsbedingungen mittelalterlicher Literatur; Handschriften- und Druckkultur; Gattungen der Literatur des Hochmittelalters; Frauenbilder und Heldentypen. Der Einführungskurs findet in Präsenz statt. Es wird bei nachweislichem Bedarf und nach individueller Absprache aber auch eine barrierearme asynchrone Teilnahme angeboten. Dafür ist es nötig, mit der Dozentin in Kontakt zu treten. Der Besuch des Tutoriums wird dringend empfohlen!
| PD Dr. Sonja Kerth-Wittrock
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10-79-1-A1-2 | Einführung in die ältere deutsche Literaturwissenschaft (b)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW2 B2890 (2 SWS) wöchentlich Mi 16:00 - 18:00 SFG 2020
| Dr. Jana Jürgs
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10-79-1-A1-3 | Einführung in die ältere deutsche Literaturwissenschaft (c)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 GW2 B1580 (2 SWS) Tutorium wöchentlich Do 16:15 - 17:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Einzeltermine: Mo 27.01.25 16:00 - 18:00 GW2 B1632
Veranstaltungskommentar sowie Hinweise zur Teilnahme und zum Leistungsnachweis: I) Inhalte Folgende Themenbereiche erwarten Sie im Einführungskurs ältere deutsche Literaturwissenschaft: Beim Lesen von Originaltexten werden Verständnisbarrieren zwischen dem älteren und neueren Deutschen bezogen auf ältere Texte der deutschen Literatur erschlossen und überwunden. Daneben werden germanistische Fachtermini und Methoden historisiert, besonders in Bezug auf den Literatur-, Autor- oder Werkbegriff. Literatur wird im Spannungsfeld der mittelalterlichen Gesellschaft sowie ihrer medialen Präsentation betrachtet: Entstehungs- und Überlieferungsbedingungen von Literatur, das Mäzenatentum sowie die Handschriften- und Druckkultur. Vermittelt werden zudem Grundlagen der Edition älterer Texte. Übungen zur Metrik und Rhetorik mittelalterlicher Literatur, die zumeist in gebundener Sprache verfasst wird, schließen sich anhand konkreter Textbeispiele aus der mittelhochdeutschen Epik und Lyrik an. Ein Überblick über Gattungen, Schlüsseltexte, Autoren und Diskurse der Literatur des Hochmittelalters sowie eine Einführung in die wichtigsten Hilfsmittel runden die Einführung ab. II) Arbeitsformen Der Einführungskurs enthält als Mischung aus Vorlesung und Übung mit Tutorium asynchrone und synchrone Bausteine. Kursinhalte können so bei gesundheitlichen Einschränkungen / Ausfall wegen Erkrankung auch digital nachgeholt werden. Sollte bei Ihnen die Notwendigkeit bestehen, am Seminar grundsätzlich barrierefrei teilzunehmen, kontaktieren Sie mich bitte frühzeitig VOR Veranstaltungsbeginn in der ersten Semsterwoche, damit wir die entsprechenden Lern- und Ersatzformen besprechen können. AUSNAHME: die in Präsenz zu schreibende Abschlussklausur. - Synchrone Bausteine: Die Sitzungstermine finden grundsätzlich als Präsenztermine statt.
- Das Tutorium, das in Präsenz abgehalten wird, dient der Übung und Vertiefung von Vorlesungsinhalten.
- Asynchrone Bausteine: Alle Vorlesungsinhalte werden nach dem Sitzungstermin als eingesprochene Folien oder Erklärvideos im Ordner zur entsprechenden Sitzung hochgeladen und können zum Selbststudium genutzt werden.
III) Material und technische Voraussetzungen - Material: Ein Reader zur Veranstaltung und weiterführende Literatur zu einzelnen Sitzungen wird zu Vorlesungsbeginn ab 09.10.2024 auf stud.ip hochgeladen.
- Zur Anschaffung empfohlen bzw. als digitale Ressource über den Campuszugang verfügbar: Heinz Sieburg: Literatur des Mittelalters: https://www.degruyter.com/document/doi/10.1524/9783050059143/html (Zugriff: 07.10.2024)
- technische Voraussetzungen: digtales Endgerät zum Abrufen der Vorlesungsinhalte und Materialien
IV) Erfolgreiche Teilnahme / Bestehen - Regelmäßige Teilnahme an den Präsenzterminen der Vorlesung. Die Teilnahme am Tutorium ist nicht verpflichtend, wird aber dringend empfohlen!
- Eigenständige Vor- und Nachbereitung der Vorlesungsinhalte
- Leistungsnachweis / Prüfungsleistung: Bestehen der Abschlussklausur
| Dr. Esther Vollmer-Eicken (LB)
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10-79-1-A1-4 | Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft (a) Introduction to Modern German Literature Studies
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 MZH 1460 (2 SWS) wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 SFG 1010 (2 SWS) Tutorium
Einzeltermine: Do 20.02.25 10:00 - 12:00 GW2 B2890
Die Studierenden werden im Grundlagen-Modul Literaturwissenschaft I (A1) mit den grundlegenden Theorien, Methoden, Begrifflichkeiten und Gegenstandsbereichen der (deutschen) Literaturwissenschaft vertraut gemacht. Das Modul besteht aus zwei Einführungskursen, einem zur älteren deutschen Literaturwissenschaft und einem zur neueren.
In diesem Einführungskurs zur neueren deutschen Literaturwissenschaft geht es insbesondere natürlich um die neuere deutsche Literatur (also die deutschsprachige Literatur von etwa 1600 an bis heute), ihre Analyse und Beschreibung sowie um Grundfragen und -themen der Literaturtheorie und der Literaturwissenschaft im Allgemeinen.
Gegliedert ist der Kurs in fünf Abschnitte: (1) rhetorische Textanalyse / Textoberflächenbeschreibung; (2) Dramenanalyse; (3) Erzähltextanalyse; (4) Lyrikanalyse und Metrik; (5) Literaturtheorie und Literaturwissenschaft.
Einen konkreten Plan für diesen Kurs und Textmaterialien finden Sie ab Anfang Oktober in Stud.IP.
Der Kurs wird begleitet von einem Tutorium, dessen Besuch natürlich nicht obligatorisch ist.
Für den Kurs liegt seit den Corona-Semestern auch ein digitales Skript vor, das den Teilnehmerinnen und Teilnehmern, etwa zur Klausurvorbereitung, zur Verfügung steht.
Der Kurs wird mit einer 90-minütigen Klausur (als Modulteilprüfung) abgeschlossen.
| Dr. Uwe Spörl
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10-79-1-A1-5 | Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft (b)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 12:15 - 13:45 SFG 2030 (2 SWS) Tutorium wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Einzeltermine: Mi 29.01.25 12:00 - 14:00 SFG 0140
Ziel des Einführungskurses ist es, geleitet durch die Auseinandersetzung mit wichtigen Begriffen und Fragestellungen in die wesentlichen Themen und Arbeitsperspektiven der neueren deutschen Literaturwissenschaft einzuführen. Der Kurs wird bei den kleineren Einheiten literarischer Texte ansetzen, bei Wort und Zeichen, und sich dann über Fragen nach dem Erzählen eine weitere Ebene erarbeiten. Der Text und mögliche Kontexte, schließlich die literarischen Gattungen bilden dann einen nächsten Themenschwerpunkt. Abgeschlossen werden soll der Lehrgang durch Fragestellungen, die direkt zum methodischen Arbeiten hinführen.
| PD Dr. Martin Schierbaum
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10-79-1-A1-6 | Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft (c)
Seminar
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Do 14:15 - 15:45 FVG M0160 (1 SWS) Tutorium wöchentlich Do 16:15 - 17:45 SFG 1020 (2 SWS)
Das Modul A1 besteht aus zwei Einführungskursen, einem zur älteren deutschen Literaturwissenschaft und einem zur neueren. Im Teil-Modul „Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft“ sollen Sie einen Überblick über das Fach und Ihr Handwerkszeug erhalten. Es besteht aus den folgenden Inhalten:
- Die (Groß-)Gattungen und ihre Analyse: (1) Narratologie, (2) Dramenanalyse sowie (3) Lyrikanalyse und Metrik. Jeder Block wird durch eine Aufgabe abgeschlossen, sodass Sie nicht nur theoretisches Rüstzeug erwerben, sondern auch die praktische Analyse üben können - Interpretation von Literatur und zentrale Literaturtheorien - Literaturgeschichte: Wir erarbeiten gemeinsam einen kursorischen Überblick über literaturhistorisch relevante Stationen und verständigen uns über Sinn und Zweck sowie die Herausforderungen von literaturhistorischen Rekonstruktionen - Einführung in die literaturwissenschaftliche Recherche und das Bibliographieren, um Sie auf zukünftige Prüfungen vorzubereiten
Das Seminar wird durch ein Tutorium ergänzt, das von Sophia Baldauf geleitet wird. Dort können Sie Inhalte vertiefen oder auch die Übungen gemeinsam bearbeiten. Es findet zweiwöchentlich statt, und zwar donnerstags von 14 bis 16 Uhr.
Den Seminarplan und alle Materialien finden Sie Anfang Oktober im StudIP-Kurs.
Der Kurs wird mit einer 90-minütigen Klausur (als Modulteilprüfung) abgeschlossen.
| Dr. Urania Julia Milevski
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A2 Grundlagen der Literaturwissenschaft II Pflichtmodul 9 CP / 4 SWS
Modulbeauftragter: Dr. Uwe Spoerl, Kontakt: uwe.spoerl@uni-bremen.de
Das Modul "A2 Grundlagen der Literaturwissenschaft II" schliesst an das Modul "Grundlagen Literaturwissenschaft I" (A1) an und vertieft dessen Inhalte anhand der Analyse, Kontexterschliessung und Interpre-tation exemplarisch und repraesentativ ausgewaehlter Texte der deutschen Literaturgeschichte. Zu belegen sind je ein Kurs der aelteren und der neueren deutschen Literaturwissenschaft. Das Modul schliesst mit einer grossen Hausarbeit im Zusammenhang mit einem der beiden Seminare ab.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/A2.pdf
10-79-2-A2-1 | Wolfram von Eschenbach: Parzival [AL]
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 GW2 A4020 (2 SWS)
Wolframs von Eschenbach ‘Parzival’ gehört zu den bekanntesten und meist erforschten Texten der höfischen Literatur im deutschsprachigen Raum. Der Text schildert die Lebenswege zweier Ritter: Parzival und Gawan. Während Parzival dem Weg des spirituellen Gralsrittertums folgt, bemüht sich Gawan um Erfolge im weltlichen Bereich. Das Zentrum der beiden Handlungen ist der Artushof, doch gegen Ende verlagert sich das symbolische sowie das Zentrum der Handlung auf die Gralsburg. Durch die beiden Figuren sind auch zwei Herrschaftsbereiche versinnbildlicht: Die idealisierte arthurische Welt ist der geistlichen Gralswelt gegenübergestellt.
Am Beispiel dieses höfischen Romans untersuchen wir im Laufe des Seminars die Eigenschaften und die Poetik des höfischen Erzählens, den Umgang mit gängigen Motiven und literarischen Quellen, sowie für das Werk und seinen Entstehungskontext relevante Themen.
Neben gründlicher Textanalyse geht es im Seminar auch um grundlegende Techniken des wissenschaftlichen Schreibens: Literaturrecherche, Entwicklung von Fragestellungen, Materialsammlung und Gliederung, wissenschaftliches Formulieren und Zitieren.
| Amina Sahinovic (LB)
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10-79-2-A2-2 | Novellen im 19. Jahrhundert 19th Century Novellas
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Das Modul A2 (Grundlagen der Literaturwissenschaft II) wird mit je einem Seminar zur älteren und zur neueren deutschen Literatur in diesem Jahr erstmals auch im Wintersemester angeboten, um einen noch flexibleren Studienverlauf zu ermöglichen. Nutzen Sie dieses Angebot gerne, um ein Versäumnis oder eine Verzögerung aus einem Vorsemester zu kompensieren, um im Studium besonders rasch voranzukommen, oder auch, um eine versäumte Hausarbeit nachzuholen.
Das Seminar beschäftigt sich mit deutschsprachigen Novellen aus dem 19. Jahrhundert, also den Epochen der Romantik/Goethezeit, des Biedermeier bzw. Vormärz, des Realismus, des Naturalismus und der beginnenden Moderne, von denen wir sechs exemplarisch ausgewählte Texte (wohl von Kleist, Eichendorff, Stifter, Storm, Hauptmann und Schnitzler) lesen und untersuchen werden.
Novellen sind fiktionale Erzähltexte mittlerer Länge, so dass wir im Seminar insbesondere die im Modul A1 erworbenen Kompetenzen zur Erzähltextanalyse konkretisieren und vertiefen können und natürlich auch die Gattung Novelle etwas näher in den Blick nehmen werden. Zudem sollten sich die ausgewählten Novellen aus Gründen den oben genannten literaturhistorischen Epochen (Romantik, Realismus usw.) zuordnen lassen, so dass das Seminar auch das Ziel verfolgt, diese ebenso interessante wie bedeutende Phase der deutschen Literaturgeschichte näher kennenzulernen. Hinzu kommen ggf. Fragestellungen, die beide Aspekte miteinander verknüpfen, etwa die, warum die Autoren des Realismus wie ihr Publikum so eine ausgeprägte Vorliebe für die Gattung Novelle haben.
Welche Novellen genau wir lesen werden, gebe ich wie weitere Details des Seminarprogramms im Laufe der Semesterferien bis spätestens Mitte September bekannt.
Als Prüfungsform ist im Modul A2 die große Hausarbeit vorgesehen. In Übereinstimmung mit der Modulbeschreibung A2 ist es deshalb ein weiteres Ziel des Seminars, Arbeitstechniken zu vermitteln, wie sie für die Erstellung einer Hausarbeit wohl der ersten im Laufe des Studiums -- typisch oder notwendig sind.
| Dr. Uwe Spörl
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A3 Literaturtheorie und literaturwissenschaftliche Methodologie Pflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Axel Dunker, Kontakt: adunker@uni-bremen.de
Das Modul Literaturtheorie und literaturwissenschaftliche Methodologie findet regelmaessig im Wintersemester statt. Es fuehrt anhand von exemplarischen Gegenstaenden und Themen in die genannten Stoffgebiete ein. Aus dem Veranstaltungsangebot sind Veranstaltungen im Umfang von mindestens 4 SWS auszuwaehlen.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/A3.pdf
10-79-3-A3-01 | Schillers ästhetische Theorie
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 MZH 1460 (2 SWS)
Friedrich Schiller ist einer der vielseitigsten und wirkungsvollsten Literaturtheoretiker der deutschen Literaturgeschichte. Seine Überlegungen zu Schönheit, zum Verhältnis von Kunst und Freiheit, zur Autonomie der Kunst, zum Spieltrieb oder zur ästhetischen Erziehung haben die Reflexionen über Literatur bis heute geprägt. Dabei besteht seine besondere Leistung darin, die Philosophie Immanuel Kants auf die historische Situation nach der Französischen Revolution bezogen zu haben und eine Antwort auf die Frage zu geben, wozu moderne Gesellschaften überhaupt Kunst benötigen. In dem Seminar werden wir gemeinsam ausgewählte Schlüsseltexte aus Schillers Theorie diskutieren, um den ästhetischen Diskurs der Weimarer Klassik ebenso wie deren Auswirkungen auf die Gegenwart besser zu verstehen. Bitte schaffen Sie sich für das Seminar folgende Ausgabe an: Friedrich Schiller: Theoretische Schriften. Hg. v. Rolf-Peter Janz. Frankfurt a.M.: DKV 2008. (ISBN 978-3-618-68032-1).
| Prof. Dr. Christian Kirchmeier
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10-79-3-A3-02 | Metaphern und Metapherntheorien in der literaturwissenschaftlichen Praxis
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Metaphern werden sowohl als Stilfiguren verwendet, sie werden aber auch, besonders in literarischen Texten in konzeptioneller Hinsicht verwendet, wenn z.B. das Bild des Treibhauses bei Wolfgang Koeppen einen ganzen Roman organisiert und dabei die ersten Jahre der Bundesrepublik kritisch kommentiert. Die Auseinandersetzung mit Metaphern hat ebenso zu einer intensiven theoretischen Auseinandersetzung geführt, die von der funktionalen Beschreibung bis zu übergeordneten kulturgeschichtlichen (‚Hintergrundmetaphern‘) Beobachtungen und ästhetischen Auseinandersetzungen mit übergeordneten gesellschaftlichen Fragen führt. Die Metapher der „schwarzen Milch“ am Beginn von Paul Celans "Todesfuge" wird z.B. als ein solches Bild der Auseinan-dersetzung mit den Verbrechen der Nationalsozialisten gelesen (‚absolute Metapher‘). Zu den avan-cierteren dieser Theorien gehört Hans Blumenbergs Metaphorologie, die Metaphern als ein Bildre-servoir liest, das unseren Zugang zur Wirklichkeit ausdrückt und beeinflußt. Das Licht „als Metapher der Wahrheit“ zu lesen, wie Blumenberg es in einem bekannten Aufsatz analysiert, ist seit der Auf-klärung ein gängiges Bild, es liefert eine Anschauung zu unseren Vorstellungen und es prägt unser Denken bis hin zu einzelnen Formulierungen. Das Seminar soll von den einfachen Stilfiguren ausgehend die wesentlichen Positionen der Metapherntheorien diskutieren und dabei einen Schwerpunkt auf Blumenbergs Metaphorologie und seine Theorie der ‚Hintergrundmetaphern‘ legen. Blickt man auf Blumenbergs Werk, so ergeben sich besonders zwei Fragestellungen, mit denen sich das Seminar in seiner zweiten Hälfte beschäftigen soll. Einerseits stellt Blumenberg Metaphernkomplexe in den Mittelpunkt, die entweder auf die Philosophie und ihre Selbstreflexion oder auf anthropologfische Fragen bezogen sind. Das Seminar soll fragen, welche spezifischen Modifikationen für eine literaturwissenschaftliche Anwendung der Theorie notwendig sind. Andererseits enden Blumenbergs historische Reihenuntersuchungen der Metaphernverwendung oftmals mit der frühen Moderne. Deshalb ist zweitens zu fragen, wie diese Arten von Metaphoriken in der Gegenwartsliteratur verwendet werden. Das Seminar soll zunächst in einem Theorieblock die grundlegenden Ansätze diskutieren und mit Blick auf die Anwendbarkeit in der Literaturwissenschaft untersuchen. Im Mittelpunkt soll dabei Blumenbergs Text „Schiffbruch mit Zuschauer“ stehen, seine Metaphorik kann unter anderem mit Jelineks Stück „Die Schutzbefohlenen“ in Beziehung gesetzt werden. Der zweite Teil des Seminars stellt die literarische Verarbeitung von Metaphern für Staat und Gesellschaft seit den 1950er Jahren bis in die Gegenwart in den Mittelpunkt und analysiert Auszüge aus Texten auf die Funktionsweise und die kulturelle Funktion der Metaphern, beginnend mit Wolf-gang Koeppens „Das Treibhaus“ und Martin Walsers „Ehen in Philippsburg“, über Volker Brauns „Hinze Kunze Roman“ und Wolfgang Hilbigs „Das Provisorium“. Dabei ist zu fragen, welche Metaphoriken sich in den literarischen Texten als Strukturmerkmale analysieren lassen, wie sie Staat und Gesellschaft abbilden, außerdem ob es sich um ein einheitliches Schema handelt, schließlich wie die Metaphoriken sich im historischen Prozeß bis in die Gegenwart verändern. Am Ende sollen anwendbare Perspektiven stehen, die literarische Texte auch auf der Grundlage von komplexen Metaphernkonstellationen analysierbar machen.
Zum Einlesen: Eckard Rolf: Metapherntheorien, Berlin 2005 Hans Blumenberg: Schiffbruch mit Zuschauer, Frankfurt a.M. 1978.
| PD Dr. Martin Schierbaum
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10-79-3-A3-03 | Historische Narratologie der Figur
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 12:15 - 13:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Interpretationen literarischer Werke setzen oft bei den Figuren und deren Charakterisierung an. Mittelalterliche Figuren stellen moderne Interpreten jedoch häufig vor Probleme, da kaum etwas über ihr Innenleben, ihre Motivationen und ihre Gefühle berichtet wird bzw. die ihnen zugeordneten Attribute oft schematisch, brüchig und widersprüchlich sind. In vormodernen Texten sind Figuren viel stärker als in modernen über narrative Funktionen bestimmt: Sie repräsentieren eine Typus, übernehmen eine bestimmte Rolle oder füllen eine vorgegebene Schemaposition aus. Im Seminar soll das Thema ‚Figurendarstellung‘ aus doppelter Perspektive angegangen werden: Auf der einen Seite werden zentrale, oft als widersprüchlich gewertete Figuren mittelhochdeutscher Erzähltexte analysiert; auf der anderen Seite neuere narratologische Forschungsarbeiten zur Figur gelesen und diskutiert. Erstaunlicherweise ist die ‚Figur‘ keine zentrale Kategorie moderner Narratologie. Erst in jüngerer Zeit finden sich zunehmend Ansätze, sie in die klassischen Untersuchungsfelder (Fokalisierung, Raum und Zeit etc.) der allgemeinen Narratologie zu integrieren und im Sinne einer Diachronisierung dieser Forschungsrichtung, Figurenentwürfe in vormoderner Literatur mit Hilfe aktueller erzähltheoretischer Konzepte zu untersuchen. Ob dies gelingt, wird Gegenstand der Seminardiskussion sein.
| Prof. Dr. Anja Becker
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10-79-3-A3-04 | Erzähltheorie und Erzähltextanalyse (in englischer Sprache) Narratology and Analyzing Narrative Texts
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 SFG 2070 (2 SWS)
Dieses Seminar beschäftigt sich mit dem nach wie vor wohl lebendigsten Forschungsfeld der theoretischen Literaturwissenschaft, der Erzähltheorie oder Narratologie. Es setzt somit fort, was der Einführungskurs mit seiner Einführung in die Erzähltextanalyse begonnen hat, intensiviert dies aber in zwei Hinsichten: Zum einen werden anhand von Textbeispielen die Analyseinstrumentarien und Begrifflichkeiten der Narratologie intensiv eingeübt und erprobt, zum anderen werden auch aktuelle theoretische Fragen der Erzähltheorie erörtert.
Textgrundlage des Seminars ist zum einen die umfassende Einführung von Tilmann Köppe und Tom Kindt: Erzähltheorie. Eine Einführung. Stuttgart (Reclams UB 17683) 2014,
Textgrundlage sind zum anderen drei literarische Erzähltexte, die exemplarisch analysiert werden sollen. Ausgewählt habe ich dafür die romantische Novelle "Der Sandmann" von E.T.A. Hoffmann, die frühe moderne Novelle "Der Apostel" von Gerhart Hauptmann und den zeitgenössischen Roman "Das Wetter vor 15 Jahren" von Wolf Haas.
Die Einführung von Kindt / Köppe kann angeschafft werden, ist aber auch als E-Book in der SuUB greifbar. Der Roman von Haas müsste wohl angeschafft werden, die beiden Novellen stelle ich als PDF-Dateien zur Verfügung.
Das Modul A3 sieht eine mündliche Prüfung zum Modulabschluss vor. Diese wird im Zusammenhang mit dem Seminar entsprechend angeboten.
Einen konkreten Plan für dieses Seminar finden Sie ab etwa Mitte September in Stud.IP.
| Dr. Uwe Spörl
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10-79-3-A3-05 | Das Konzept Autor und was wir damit machen
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Einzeltermine: Di 29.10.24 09:00 - 11:00 GW2 B3770
Autorschaft und der:die Autor:in zählen noch immer zu den wichtigsten Kategorien bei unserem Umgang mit Literatur; man muss sich nur einen Buchumschlag oder die Ordnungssysteme in Buchhandlungen und Bibliotheken ansehen. Historisch war es nicht immer so, dass ein Text unbedingt einem Autor zugeschrieben werden musste und nicht immer war dieser die Instanz, auf die der Sinn eines Texts zurückgeführt werden kann. Auch in der heutigen literaturwissenschaftlichen Praxis, sofern es um die Interpretation eines Texts geht, gilt der:die Autor:in als problematische Größe. Die Frage „Was will uns der Autor damit sagen?“ hört man eher noch als Parodie auf einen veralteten und naiven Umgang mit Literatur. Und doch ist für viele ‚normale‘ ebenso wie professionelle Leser:innen bzw. die, die dazu ausgebildet werden sollen (also Sie), der:die Autor:in weiterhin ein wichtiger Faktor im Zugang zu Literatur. Was also sollen wir mit dieser Figur Autor:in anfangen? Das Seminar wird mit wichtigen Beiträgen zur Debatte um Autorschaft vertraut machen, nach den methodischen Konsequenzen für die Literaturinterpretation fragen, aber auch die Funktion von Autorschaft und Autor:inneninszenierungen im wissenschaftlichen und öffentlichen Umgang mit Literatur in den Blick nehmen.
| Dr. Jan Gerstner
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10-79-3-A3-06 | Ecocriticism vormodern Barrierearme Teilnahme möglich
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Ökokritische Betrachtungen der Natur und der Rolle des Menschen in der Natur sind keine Erfindung der sich zuspitzenden menschengemachten Klimakatastrophe, mit der wir uns heute konfrontiert sehen. Schon in der Vormoderne fragte man sich, wie die Natur funktioniert und was man ihr zumuten darf. Sie wurde als perfekter Teil der göttlichen Schöpfung angesehen, aber auch schon gnadenlos ausgebeutet. Vormoderne Texte diskutieren verschiedene Sichten auf und Zugangsweisen zur Natur: z.B. die Erschaffung der Welt, den Gegensatz ‚Natur und Kultur‘ sowie raumsemantische Überlegungen zu Landschaften (wilde Wälder, Moore, idyllische Heide mit Bächlein) und ihren Bewohner:innen. Diese literarischen Themen werden in der mediävistischen Forschung zunehmend ökokritisch analysiert, seit neuestem und besonders in Bremen auch als ‚Blue Humanities‘. Das relativ neue und für die Vormoderne noch kaum erprobte Forschungsfeld untersucht u.a. verschiedene Ausprägungen von Wasser wie Meere, Flüsse und Seen mit all ihren Lebensformen, aber auch Orte des Aufeinandertreffens von Land, Mensch, Kultur und Wasser. Wasser präsentiert sich schon in der vormodernen Literatur als Handlungsraum, der sich durch sein eigenständiges Handeln als ‚Naturgewalt‘ und seine potentielle Widerständigkeit gegenüber den Protagonisten auszeichnet. Ähnliche Überlegungen können auch als ‚Green Humanities‘ z.B. für den wilden Wald mit seinen Pflanzen, Tieren und Menschen angestellt werden. Im Seminar erörtern wir Theoriebausteine in einer ökokritischen Lesart ausgewählter Text(auszüg)e z.B. aus dem ‚Alexanderroman‘, ‚Iwein‘, ‚Herzog Ernst‘, ‚Wigamur‘. Bei Interesse kann dem Seminar eine studentische Konferenz folgen, die Kurzvorträge der Studierenden, eine Podiumsdiskussion u.ä. Impulse im Sinne des forschenden Lernens beinhaltet.
Die behandelten Texte/ Textauszüge werden über StudIP und ggf. mit Übersetzung zur Verfügung gestellt. Eine barrierearme Teilnahme ist bei nachweisbarem Bedarf in individueller Absprache mit der Dozentin möglich.
| PD Dr. Sonja Kerth-Wittrock
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10-79-3-A3-07 | Kafka in erzähltheoretischer Perspektive
Seminar
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B0080 (2 SWS)
Die literaturwissenschaftliche Auseinandersetzung mit Erzählungen ist ohne die Grundlagendisziplin der Erzähltheorie oder Narratologie nicht zu denken. Einen kurzen Einblick erhalten Sie bereits in den Einführungskursen, in diesem Seminar sollen diese Kenntnisse nun erweitert und vertieft werden, und zwar am Beispiel der Erzählungen von Franz Kafka. Ziel des Seminars ist es, zunächst einen Überblick über die Kernkategorien der Erzähltheorie zu geben. Grundlage dafür sind die Einführungen von Matías Martínez und Michael Scheffel sowie von Tom Kindt und Tilmann Köppe. Sie werden ergänzt durch einzelne Aufsätze, die auf StudIP zur Verfügung gestellt werden. Gegen Ende des Semesters wird es um die kulturwissenschaftlichen Öffnungen der Disziplin und um die Adaption narratologischer Grundlagen zur Analyse von Erzählungen anderer Medien gehen. Sie sollten also nicht nur die Bereitschaft mitbringen, sich in deutsch- und englischsprachige literaturtheoretische Texte einzulesen, sondern auch die Fertigkeit, bestehende Kategorien auf Erzählungen anzuwenden und kritisch zu reflektieren. Diese Anstrengungen werden damit belohnt, dass Sie praxisbezogene Instrumente kennenlernen, die äußerst nützlich für Ihr gesamtes Studium sein werden. In jeder Sitzung sind zwei Theorieeinheiten zur Vorbereitung angegeben. Eine müssen alle vorbereiten, die zweite ist Material für die Expert:innengruppe. Die Expert:innengruppe sucht außerdem Texte von Franz Kafka aus. Diese stellt sie zur Analyse bereit und formuliert vorab Analysevorschläge und -fragen, die wir dann gemeinsam diskutieren. Die Sitzungspat:innen bereiten die Textbeispiele vor und sind der ansprechbare Teil des Plenums, der die Analysevorschläge und -fragen kompetent mit den Expert:innen diskutiert. Anschaffen sollten Sie sich den Reclam-Band von Franz Kafkas Erzählungen (hrsg. von Michael Müller, s.u.) sowie eine Einführung zur Verwendung im Kurs und danach (s.u.). Ob digital oder analog ist dabei egal, allerdings sollte Ihr Endgerät eine leichte Lektüre möglich machen (oder anders: Handydisplays sind zu klein).
Studienleistung: - Mitarbeit in einer Expert:innengruppe - Fünf Sitzungspatenschaften, in welchen Sie die Texte der anderen Expert:innen vorbereiten und diskutieren - aktive und regelmäßige Teilnahme am Seminar Prüfungsleistung - mündliche Prüfung, in der Sie zeigen sollen, dass Sie die Analyse mittels des erlernten Instrumentariums beherrschen und es verstehen, von Textbeobachtungen zu interessanten Interpretationsfragen zu kommen. - vorab: Einreichen eines Thesenpapiers mit narratologischer Fragestellung Literatur.
Literatur (Auswahl): Kafka, Franz: Erzählungen. Hrsg. von Michael Müller. Stuttgart 1995. Köppe, Tilmann/Kindt, Tom: Erzähltheorie. Eine Einführung. 2., erw. und aktual. Aufl. Stuttgart 2022. Martínez, Matías/Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. 11., überarb. und aktual. Aufl. München 2020.
| Dr. Urania Julia Milevski
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10-79-3-A3-08 | Theorie(n) der Adaptation
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B2890 (2 SWS)
| Dr. Jana Jürgs
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10-79-3-A3-09 | Von feministischer Literaturwissenschaft bis Gender & Queer Studies
Seminar
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Das Seminar bietet einen Überblick über die Entwicklung der feministischen Literaturwissenschaft bis hin zu den aktuellen Perspektiven der Gender und Queer Studies. Wir beginnen mit einem Blick auf die Geschlechterverhältnisse um 1800 und um 1900 unter Berücksichtigung einschlägiger Forschung dazu – Laqueurs „Auf den Leib geschrieben“, Bovenschens „Die imaginierte Weiblichkeit“, aber auch Beauvoirs „Das andere Geschlecht“. Darauf aufbauend wird der nachfolgende Block die Entwicklungen der feministischen Literaturwissenschaft fokussieren wie z.B. Weigel/Stephans Theorie des schielenden Blicks oder auch die Konzepte zur écriture féminine von Cixous. Abschließend werden aktuelle Ansätze der Gender und Queer Studies beleuchtet. Während Butlers Performativitätstheorie gesetzt ist, können Sie hier den Seminarplan mitgestalten: Um Ihr Interesse am Seminar zu bekunden und als Teilnehmer:in aufgenommen zu werden, sollten Sie aus den vorgeschlagenen Theorien von Haraway, de Lauretis, Mulvey und anderen insgesamt zwei auswählen und begründen, warum sie in der Veranstaltung besprochen werden sollen. Rund vier Wochen vor Semesterbeginn werden deswegen alle Interessent:innen im Kurs angenommen, sodass Sie das entsprechende DoIt! bearbeiten können. Alle, die es nicht bearbeiten, werden automatisch aus dem Kurs entfernt. Jeder Block ist verknüpft mit einem Primärtext, der in Auszügen bereitgestellt wird. Falls Sie hier schon einmal zu lesen beginnen wollen, tun Sie das gerne. Es handelt sich dabei um Rousseaus „Émile oder Über die Erziehung“, Reuters „Aus guter Familie“, Stefans „Häutungen“ sowie de L’Horizons „Blutbuch“. Die gesamte Literatur wird als Scan zur Verfügung gestellt, außerdem wird ein Semesterapparat angelegt, den Sie nutzen können. Die Studienleistung besteht zum einen in der Anwesenheit und aktiven Mitarbeit in drei von vier Überblickssitzungen (Sitzungen 2, 4, 6, 10) sowie in vier der inhaltlichen Sitzungen. Sie sollten außerdem in einer der Expert:innengruppen mitarbeiten, die die Texte bzw. Textauszüge der Theoretiker:innen vorbereitet, zentrale Thesen und Fragen präsentiert und dem Plenum Auszüge bereitstellt. Die Prüfungsleistung sieht das Anfertigen eines Thesenpapiers vor, auf dessen Basis eine mündliche Prüfung absolviert wird. Die Termine dafür werden während des Semesters bekannt gegeben.
| Dr. Urania Julia Milevski
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10-79-3-A3-10 | „Ein Kampf um Rom“. Literatur, Wissen und der historische Roman im 19. Jahrhundert Felix Dahn’s "Ein Kampf um Rom". Literature, Knowledge, and the 19th Century Historical Novel
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 SFG 2070 (2 SWS)
Das Seminar verbindet geschichtswissenschaftliche mit germanistisch-literaturwissenschaftlichen Gegenständen und Erkenntnisinteressen. Und es bringt Lehrende in diesem Fall Prof. Dr. Tassilo Schmitt aus der Alten Geschichte und mich – und, so ist zu hoffen, Studierende beider Fächer zusammen. Im BA Geschichte ist es im Modul HIS 7.1 "Geschichte und Medien" verknüpft mit dem Seminar "Professorenroman und Geschichtswissenschaft" bei Prof. Schmitt. Im BA Germanistik/Deutsch bildet es eine eigenständige Veranstaltung im Modul A3 zur "Literaturtheorie".
Literaturtheoretischer Natur ist die zugrundeliegende Leitfrage dieses Seminars: Wie kann fiktionale Literatur Wissen enthalten und vermitteln? Eine Gattung, für die sich diese Frage besonders dringlich stellt, ist der historische Roman, der Fakten aus der Geschichte (und das Wissen von ihnen) mit mindestens in Teilen fiktiven Geschichten verbindet. Diese Gattung näher kennenzulernen, ist das zweite Ziel des Seminars. Eine literarische Gattung kann man nicht kennenlernen, ohne sich mit mindestens einem Exemplar der Gattung näher zu befassen. Als exemplarischen Gegenstand des Seminars haben wir Felix Dahns berühmten und berüchtigten Roman vom "Kampf um Rom" von 1876 gewählt und mit ihm zwei spezifische historische Kontexte: das ausgehende 19. Jahrhundert und seine Wissenskultur, darunter den so genannten "Professorenroman"; und natürlich das Sujet des Romans, die gotische Herrschaft über Rom im 6. Jahrhundert. Alle vier Interessenebenen des Seminars sind adressiert sowohl an Studierende der germanistischen Literaturwissenschaft als auch an Studierende der Geschichtswissenschaft, wenngleich sie jeweils aus etwas unterschiedlichen Perspektiven auf die betreffenden Themen blicken dürften.
Der umfangreiche Roman selbst ist in verschiedenen Ausgaben verfügbar, auch günstig zu erwerben, etwa als gebrauchtes Buch. Die übrigen im Seminar zu lesenden (wissenschaftlichen) Texte werden als PDFs in Stud.IP zur Verfügung gestellt.
Das Modul A3 im BA Germanistik sieht eine mündliche Prüfung zum Modulabschluss vor. Diese wird im Zusammenhang mit dem Seminar entsprechend angeboten.
Die Prüfung im Modul HIS 7.1 des BA Geschichte wird bei Prof. Schmitt absolviert.
Einen konkreten Plan für das Seminar finden Sie ab etwa Mitte September in Stud.IP.
| Dr. Uwe Spörl
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10-79-3-A3-11 | (Un-)Bedeutendes Beiwerk? Paratexte in Literatur und Medien
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 SFG 2020 (2 SWS)
| Kjara von Staden (LB)
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A11 Literatur und Interkulturalität Wahlpflichtmodul 6 CP/ 4 SWS
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Axel Dunker, Kontakt: adunker@uni-bremen.de
Das Modul Literatur und Interkulturalitaet findet regelmaessig im Wintersemester statt. Es behandelt exemplarische Gegenstaende und Themenfelder der interkulturellen Germanistik. Aus dem Veranstaltungsangebot sind Veranstaltungen im Umfang von mindestens 4 SWS auszuwaehlen.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/A11.pdf
10-79-5-A11-1 | Jüdische Figuren und Konstruktionen des Jüdischen in der Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 SFG 1020 (2 SWS)
Der heute wieder verstärkt um sich greifende Antisemitismus entstand nicht erst 1933, sondern hat eine viel länger zurückreichende Tradition. Die Literatur war immer maßgeblich beteiligt an der Konstruktion und Verbreitung anti-, aber auch philosemitischer Bilder. Dabei entstehen bestimmte Topoi (etwa das der ‚schönen Jüdin‘), die bis heute Bestand haben. In vielen Texten drückt sich eine tiefgehende Ambivalenz aus. Im Seminar wollen wir uns damit mit Schwerpunkten auf der Aufklärung (G.E. Lessing: Nathan der Weise), der Romantik (Achim von Arnim: Über die Kennzeichen des Judentums; Die Majoratsherren; E.T.A. Hoffmann: Die Brautwahl) und des ‚Realismus‘ des 19. Jahrhunderts (stellvertretend Wilhelm Raabe: Der Hungerpastor; Holunderblüte; Frau Salome) beschäftigen. Hinzu kommen Goethe (Dichtung und Wahrheit, in Auszügen), Thomas Mann (Wälsungenblut); Alfred Andersch (Sansibar oder der letzte Grund); Günter Grass (Die Blechtrommel, in Auszügen) und Katharina Hacker (Eine Art Liebe). Lit.: Hans Otto Horch / Horst Denkler (Hg.): Conditio Judaica. Tübingen 1988/1989/1993; Florian Krobb: Die schöne Jüdin. Tübingen 1993; Gunnar Och: Imago Judaica. Würzburg 1995; Matthias N. Lorenz (Hg.): Juden. Bilder. München 2008 (Text + Kritik, Nr. 180); Hans Otto Horch (Hg.): Handbuch der deutsch-jüdischen Literatur. Berlin/Boston 2016; W. Daniel Wilson: Goethe und die Juden. München 2024
| Prof. Dr. Axel Dunker
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10-79-5-A11-2 | Unterwegs nach Amerika in der Vormoderne
Seminar
Termine: wöchentlich Do 16:15 - 17:45 MZH 1460 (2 SWS)
Das Seminar beschäftigt sich mit der beginnenden Annäherung an Amerika in der Vormoderne. Behandelt werden frühe, oft reich bebilderte Texte wie deutsche Übersetzungen des Kolumbusbriefes, Amerigo Vespuccis Bericht sowie die ‚wahrhaftige Historia‘ von Hans Staden über seine Zeit bei den (angeblich) menschenfressenden Tupinamba in Brasilien. Außerdem lesen wir Auszüge aus dem mittelalterlichen Bericht über (für uns fiktive) Reisen des Abtes Brandan, der auf paradiesische Inseln im Meer stößt. Ergänzt werden die vormodernen Text- und Bildlektüren voraussichtlich durch fachwissenschaftliche Vorträge aus anderen Bereichen der Germanistik, der Romanistik und Skandinavistik, die mit Hilfe von einführender Forschungsliteratur im Sinne des forschenden Studierens erarbeitet und zur gemeinsamen Diskussion vorbereitet werden. Das Seminar enthält also einen germanistischen-kulturwissenschaftlichen und einen interdisziplinären Anteil, die gewinnbringend verbunden werden sollen. Die integrierten Vorträge werden von Mitgliedern des Bremer Instituts für Mittelalter- und Frühneuzeitforschung (IMFF) gehalten und zur Diskussion gestellt. Das Seminar steht entsprechend in der Tradition der IMFF-Ringvorlesungen und begrüßt neben Germanistik-Studierenden auch Studierende anderer Fächer, die General-Studies-Punkte erwerben können, sowie Gäste aus Universität und breiter Öffentlichkeit. Das Programm der wissenschaftlichen Fachvorträge wird vor Semesterbeginn bekannt gegeben; alle behandelten Texte/Textauszüge werden über StudIP und ggf. mit Übersetzung zur Verfügung gestellt.
| PD Dr. Sonja Kerth-Wittrock
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10-79-5-A11-4 | Grenzüberschreitungen und Multiperspektivität im Werk von Michael Stavaric Blockseminar
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 14:00 - 16:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum) GW1-HS H0070 (2 SWS)
Einzeltermine: Do 28.11.24 - Sa 30.11.24 (Do, Fr, Sa) 14:00 - 16:00
Dieses Seminar beschäftigt sich mit ausgewählten Werken des österreich-tschechischen Schriftstellers Michael Stavarič. Stavarič, geboren in Brno und aufgewachsen in Österreich, wo er heute in Wien liebt, ist ein sehr produktiver Autor, sein Oeuvre reicht von Romanen, Kinderbüchern und Gedichten bis zu Übersetzungen und poetischen Überlegungen in Zeitschriften und Anthologien. Er erhielt zahlreiche Preise, darunter den Adelbert-von-Chamisso-Förderpreis- und Hauptpreis (2008/2012), und zuletzt den österreichischen Kinder- und Jugendbuchpreis (2022). Auch die Themen, die in seinen Texten behandelt werden, bieten eine Vielzahl an Anknüpfungspunkten zu aktuellen gesellschaftlichen Diskursen, darunter Klimawandel und seine Folgen, Fragen zu Geschlecht sowie das Abarbeiten an Konstruktionen von Identität und kulturellem Verständnis. Ein zentrales Element bildet dabei immer der Umgang mit Sprache, vor allem mit der deutschen, und die Zugänge, die sich dadurch ergeben. Das Seminar findet in Zusammenarbeit mit dem germanistischen Institut der Universität in Ústí nad Labem, Tschechien, statt. Es wird hier in Bremen von Daniel Schmidt (unter dem Mentorat von Dr. Urania Milevski) geleitet, das Parallelseminar leitet Prof. Dr. Renata Cornejo.
Das Seminar ist in drei Phasen unterteilt. In der ersten Phase erarbeiten wir uns zusammen verschiedene Werke Stavaričs, die mit Sekundärliteratur fundiert erschlossen werden. In der zweiten Phase fahren wir gemeinsam an die Universität in Ústí, um dort mit anderen Studierenden der Germanistik über das Werk des Autors zu reden. Gleichzeitig wird Michael Stavarič selbst in Ústí sein: Geplant ist eine Lesung sowie ein gemeinsamer Workshop, um in Dialog zu treten. Im letzten Teil, wieder zurück in Bremen, werden wir nochmal die Ergebnisse zusammentragen und gemeinsam das Gelernte reflektieren.
Allgemeine Infos zur Planung: Das Seminar kann mit CP abgeschlossen werden, ohne an der Exkursion teilzunehmen. Die Exkursion nach Ústí findet von 28. bis 30. November statt Arbeitssprache ist Deutsch. Die Reisekosten werden übernommen.
Primärliteratur (u.a.): Europa – eine Litanei (Kookbooks 2010) stillborn (dtv 2010) Böse Spiele (dtv 2011)
Die weiteren Titel werden frühzeitig angekündigt. Bitte schaffen Sie sich die Texte an, günstig gibt es sie über Antiquariate oder Verkaufsplattformen für gebrauchte Bücher. Es handelt sich um ein leseintensives Seminar, beginnen Sie also am besten frühzeitig mit dem Lesen.
Studien- und Prüfungsleistung: Die Studienleistung beinhaltet das Lesen und Vorbereiten der Primär- und Sekundärliteratur. Zusätzlich müssen ‚1-Seite-Essays‘ eingereicht werden. Infos dazu in der ersten Sitzung. Die Prüfungsleistung ist eine kleine Hausarbeit oder mündliche Prüfung.
| Daniel Schmidt (LB)
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A12 Literatur und Medien Wahlpflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragter: Prof. Dr, Christian Kirchmeier, Kontakt: christian.kirchmeier@uni-bremen.de
Das Modul A 12 Literatur und Medien wird regelmaessig im Wintersemester angeboten. Es betrifft unterschiedliche Medienkulturen (vom Medium Buch ueber den Film bis zu den neuen Medien) und widmet sich in historischer und systematischer Perspektive den Problemstellungen einer medienaesthetisch erweiterten Literaturwissenschaft.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/A12.pdf
10-79-5-A12-1 | LiteraTour Nord
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 18:15 - 19:45 SFG 2070 (2 SWS)
Auf die LiteraTour Nord ( http://www.literatournord.de) gehen jeden Winter von Oktober bis Februar fünf Autorinnen und Autoren der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur und lesen aus ihren Neuerscheinungen in Oldenburg, Bremen, Lübeck, Rostock, Lüneburg, Hannover und Osnabrück. Sie bewerben sich damit um den „Preis der LiteraTour Nord“, der mit 15.000 Euro dotiert ist. Moderiert werden die Veranstaltungen in der Regel von Professorinnen und Professoren der Literaturwissenschaft, die das Programm zum Gegenstand einer regulären Lehrveranstaltung des jeweiligen Wintersemesters machen und so den Studierenden Gelegenheit zum direkten Gespräch mit den Autorinnen bzw. Autoren geben. Im Winter 2024/25 lesen in Bremen (jeweils am Sonntagabend um 20 Uhr im Theater am Goetheplatz): 27.10. Valerie Fritsch: Zitronen (Suhrkamp) 17.11. Maren Kames: Hasenprosa (Suhrkamp) 01.12. Clemens Meyer: Die Projektoren (S. Fischer) 12.01. Michael Lentz: Heimwärts (S. Fischer) 26.01. Mithu Sanyal: Antichristie (Hanser) Näheres siehe unter http://www.literatournord.de.Das Seminar, zu dem der Besuch der Lesungen am Sonntagabend obligatorisch gehört (eingeschriebene Teilnehmer:innen des Seminars haben freien Eintritt), findet in der Regel jeweils am Montag vor oder nach der Lesung statt. Inhaltlich wird es um die medialen und performativen Aspekte von Literatur und Literaturkritik und um Fragen der literarischen Wertung gehen. Im Mittelpunkt stehen jeweils die Neuerscheinungen, die von einem literaturwissenschaftlichen Blickwinkel aus betrachtet werden. Studienleistungen für das Modul A12 können durch Rezensionen und/oder Berichte über die Lesungen erworben werden. Alle Studierenden aus den literaturwissenschaftlichen Bachelor- und Masterstudiengängen, die Interesse an der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur haben, sind herzlich willkommen! BA A 12 LiteraTour Nord 18.10. Vorbesprechung 25.10. Angelika Klüssendorf: Vierunddreißigster September (Piper) So., 31.10. Lesung Klüssendorf So., 07.11. Lesung Kunst 15.11. Thomas Kunst: Zandschower Klinken (Suhrkamp) So., 21.11. Lesung Steinfest 29.11. Heinrich Steinfest: Amsterdamer Novelle (Piper) So., 05.12. Lesung Hermann 13.12. Judith Hermann: Daheim (Fischer) 20.12. Gert Loschütz: Besichtigung eines Unglücks (Schöffling) So., 09.01. Lesung Loschütz 17.01. Raphaela Edelbauer: Dave (Klett-Cotta) So., 23.01. Lesung Edelbauer 31.01. Schlussdiskussion und Abstimmung BA A 12 LiteraTour Nord Semesterapparat Edelbauer, Raphaela: Dave. Stuttgart: Klett-Cotta 2021 Hermann, Judith: Daheim. Frankfurt/M.: Fischer 2021 Klüssendorf, Angelika: Vierunddreißigster September. München: Piper 2021 Kunst, Thomas: Zandschower Klinken. Berlin: Suhrkamp 2021 Loschütz, Gert: Besichtigung eines Unglücks. Frankfurt/M.: Schöffling 2021 Steinfest, Heinrich: Amsterdamer Novelle. München: Piper 2021 Thomas Anz / Rainer Baasner (Hg.): Literaturkritik. Geschichte – Theorie – Praxis. München 2004 Andrea Bartl / Markus Behmer (Hg.): Die Rezension. Aktuelle Tendenzen der Literaturkritik. Würzburg 2017 Renate von Heydebrand / Simone Winko: Einführung in die Wertung von Literatur. Systematik – Geschichte – Legitimation. Paderborn 1996 Sascha Michel (Hg.): Texte zur Theorie der Literaturkritik. Stuttgart 2008 Stefan Neuhaus: Literaturkritik. Eine Einführung. Göttingen 2004 Stephan Porombka: Kritiken schreiben. Ein Trainingsbuch. Konstanz 2006 Gabriele Rippl / Simone Winko (Hg.): Handbuch Kanon und Wertung. Theorien, Instanzen, Geschichte. Stuttgart/Weimar 2013
| Prof. Dr. Axel Dunker
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10-79-5-A12-2 | Wirnts "Wigalois" - intermedial
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 08:15 - 09:45 SFG 2060 (2 SWS)
Der ‚Wigalois‘ des Wirnt von Grafenberg war ein echter Bestseller des Mittelalters. Kein Wunder, entführt er doch seine Leser/Hörer in eine bunte Erzählwelt, bevölkert von Riesen, Zwergen, Teufelsbündlern, Drachen, brennenden Rittern und höfischen Damen. Der junge Artusritter Wigalois muss auf seinem Weg zu Frau und Land nicht nur zahlreiche Kämpfe bestehen, sondern gleich ein ganzes verfluchtes Reich erlösen. Diese Aufgabe meistert Wigalois nicht nur, weil er ein hervorragender Ritter ist, vielmehr spielen magische Gegenstände eine ebenso wichtige Rolle wie sein unerschütterlicher Glaube an die Hilfe Gottes. Im Seminar lesen und interpretieren wir zum einen diesen facettenreichen Artusroman. Zum anderen nehmen wir die (umfangreiche) Überlieferung des Werkes in den Blick. Wie wird der Text medial in Handschriften dargeboten? Im Zentrum steht der aufwändig illustrierte Leidener Wigalois. In Auseinandersetzung mit diesem Überlieferungszeugen analysieren wir, wie (anders) Bilder die Geschichte vom Ritter Wigalois erzählen und wie die Medien Text und Bild in illustrierten Handschriften miteinander interagieren. Weiterhin ist ein Besuch im Handschriftenlesesaal der Staats- und Universitätsbibliothek geplant, um die in Bremen aufbewahrte Wigalois-Handschrift im Original kennenzulernen. Im Seminar verwendete Ausgabe: https://doi.org/10.1515/9783110348255
| Prof. Dr. Anja Becker
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10-79-5-A12-3 | Brechts Dreigroschenkomplex
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Einzeltermine: Mi 20.11.24 18:00 - 20:00 GW2 B1630 Mi 11.12.24 18:00 - 20:00 GW2 B1630 Mi 15.01.25 18:00 - 20:00 GW2 B1630
Die Dreigroschenoper von Bertolt Brecht und Kurt Weill gehört zu den erfolgreichsten Stücken der Weimarer Republik, das u.a. aufgrund der Streitigkeiten zwischen dem Autor und der Produktionsfirma im Zusammenhang einer geplanten Verfilmung des Stücks auch Anlass zu weitreichenden theater- und medientheoretischen Überlegungen gab. Brecht setzte sich in der Folge weiter mit dem Stoff auseinander, indem er ihn auch als Roman adaptierte. 2018 nahm schließlich der Regisseur Joachim Lang den Streit um die Verfilmung zum Anlass, wieder diesen Streit sowie den von Brecht selbst projektierten ‚Dreigroschenflm‘ zu verfilmen. Ausgehend von der Dreigroschenoper selbst wird das Seminar den sich daran anschließenden Komplex unterschiedlicher medialer Formate (Songs der Oper, Theaterkonzepte, Film- und Romanadaptionen) sowie die damit zusammengehörigen medienästhetischen und medientheoretischen Positionen aufarbeiten, um zum einen einen Einblick in die entsprechenden literatur- und kulturgeschichtlichen Zusammenhänge zu bieten, zum anderen in die spezifischen analytischen und theoretischen Umgänge mit unterschiedlichen Medienformaten und Fragen des Medientransfers einzuführen.
| Dr. Jan Gerstner
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10-79-5-A12-4 | Literatur im Film / Literatur als Film
Seminar
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 4) Fr 08:15 - 11:45 SFG 2030 (2 SWS)
Einzeltermine: Fr 25.10.24 08:15 - 09:45 GW2 B1410
Im Fokus des Seminars steht die intermediale Beziehung von Literatur und Film, die wir aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchten wollen. Die Basis bildet ein grundlegendes Verständnis von Intermedialität (Rajewski 2002). Der erste Block wird sich mit dem Medienwechsel beschäftigen, genauer gesagt mit Literaturverfilmungen. Theoretisch fundiert durch Forschungsliteratur zur Literaturverfilmung (Bohnenkamp 2012) sowie zur Filmanalyse (Ottiker 2019) und gestützt durch Ihre erzähltheoretischen Kenntnisse werden wir uns am Beispiel von Jelineks Roman „Die Klavierspielerin“ und Hanekes gleichnamiger Verfilmung intensiv mit diesem Phänomen beschäftigen. Der zweite Block fokussiert mit Kleinerts Film „Lieber Thomas“ dann nicht nur den Medienwechsel, sondern auch die intermediale Bezugnahme: Die Lyrik von Thomas Brasch wird in den Plot des Films nicht nur integriert, sondern strukturiert ihn auf unterschiedliche Weise mit. Der dritte Block konzentriert sich dann ganz auf die intermediale Bezugnahme, wobei wir dieses Mal an unterschiedlichen Beispielen aus der Lyrik (u.a. Goll, Brinkmann, Gomringer, Köhler) die Bezugnahmen auf Film und filmische Schreibweisen mit Hilfe Ihrer lyrikanalytischen Kompetenzen und gestützt durch Forschungsliteratur (Röhnert 2007) herausarbeiten werden. Den Abschluss bildet dann die Beschäftigung mit Kehlmanns kürzlich erschienenen Roman „Lichtspiel“ und dessen Bezugnahmen zu Film und filmischen Strukturen.
Bitte schaffen Sie sich die Romane Jelineks und Kehlmanns an und beginnen Sie am besten schon mit der Lektüre. Alle übrigen Texte und Filme werden zur Verfügung gestellt.
Die erste Sitzung des Seminars am 25.10.24 wir einstündig stattfinden. Die übrigen Sitzungen finden als Doppelsitzungen statt.
Eingangsmodul: Um sich für das Seminar zu qualifizieren, sollten Sie Rajewski 2002 lesen und das Doit! bearbeiten. Dazu werden Sie (voraussichtlich Ende August 2024) im Kurs vorab angenommen. Da es weit mehr Bewerber:innen als Seminarplätze gibt, signalisieren Sie mit dem Bearbeiten der Aufgabe, dass Sie im Seminar dabei sein wollen und haben schon die Vorbereitung für die erste Sitzung erledigt. Zu Semesterbeginn lösche ich dann all jene aus dem Kurs, die das Eingangsmodul nicht bearbeitet haben. Sollten Sie sich also anders entschieden haben, müssen Sie nichts weiter tun.
Studienleistung: - Sitzungspatenschaften für vier inhaltliche Doppelsitzungen, d.h. Vorbereiten der angegebenen Primär- und Sekundärliteratur bzw. der Filme. - Recherchieren einer Forschungsquelle zum Thema „Literatur im Film / Film in Literatur“ und Verfassen eines Kommentars dazu (d.i. eine Kurzzusammenfassung mit den zentralen Thesen) für die gemeinsame kommentierte Bibliographie. Prüfungsleistung: - Kleine Hausarbeit oder mündliche Prüfung auf Basis eines Thesenpapiers
| Dr. Urania Julia Milevski
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10-79-5-A12-5 | Formen und Medien der Volksaufklärung
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 GW1-HS H1000 GW1 B1070 (2 SWS)
Die Volksaufklärung war eine Reform- und Erziehungsbewegung des 18. und 19. Jahrhunderts, die die Popularisierung aufklärerischen Denkens und Handelns zum Ziel hatte. Adressat:innen der selbsternannten Volkslehrer und -erzieher waren all jene Personen, die keine höhere Bildung erfahren hatten – das sogenannte einfache ,Volk‘: Bäuerinnen, Handwerker, Dienstbotinnen, Soldaten, Hebammen, ländliche Wundärzte usw. Die Veränderung der Denk- und Handelsweisen insbesondere der Landbevölkerung sollte unter anderem durch eine Verbesserung der schulischen Bildung erzielt werden. Ein besonderes Augenmerk erhielt im Zuge dessen die umfassende Motivierung zum Lesen, die durch neue Lektüreformate und nicht zuletzt durch neuartige Institutionen wie Volksbibliotheken, Dorflesegesellschaften oder bäuerliche Zeitungsabonnementsgemeinschaften erfolgte.
Das Seminar widmet sich dem inklusiven Programm der Volksaufklärung und ihrer komplexen Kommunikationssituation. Wir analysieren die verschiedenen Medien (z. B. Zeitung, Literatur und Liederbücher), die zum Erfolg der Verbreitung aufklärerischer Ideen beitrugen, und widmen uns der Ästhetik derjenigen populären Formen, die zur erwünschten Mentalitätsveränderung der Adressat:innen führen sollten. Die Frage, wer oder was mit ,Volk‘ eigentlich gemeint war und was seine Adressierung bezwecken sollte, wird das Seminar dabei von Beginn an begleiten.
| Dr. Jasper Schagerl
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10-79-5-A12-6 | Text-Statuen. Literatur und bildende Kunst seit dem 18. Jahrhundert
Seminar
Termine: wöchentlich Do 16:15 - 17:45 SFG 1080 GW1 B1070 (2 SWS)
Das Seminar soll einen Bogen von der Laokoon-Debatte des 18. Jahrhunderts (Winckelmann, Lessing, Goethe) über das 19. Jahrhundert (Statuengedichte u.a. von C.F. Meyer) bis zu Rilke spannen, möglicherweise mit einem Ausblick auf die Gegenwartslyrik. Wir werden uns auf diese Weise mit dem Verhältnis von Statue und Text beschäftigen und im Laufe des Seminares verschiedene Formen der literarischen Aneignung von bildender Kunst kennenlernen.
Teilnahmevoraussetzungen: Regelmäßige Anwesenheit und genaue und sorgsame Textlektüre
| Dr. Hauke Harm Kuhlmann (LB)
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A14 Literatur des Mittelalters und der frühen Neuzeit Wahlpflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragte: Dr. Jana Jürgs, Kontakt: juergs@uni-bremen.de
Das Wahlpflichtmodul Literatur des Mittelalters und der Fruehen Neuzeit vertieft das literaturgeschichtliche Studium im Bereich der vormodernen Literatur (8. – 16. Jahrhundert) und ihrer Rezeption. Es wird regelmaessig im Winter- und im Sommersemester angeboten.
Das Modul besteht aus zwei verpflichtenden Veranstaltungen im Umfang von insgesamt 4 SWS.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/A14.pdf
10-M79-A1-01 | Geld oder Liebe? Sozialer Aufstieg in Prosaromanen des 15. und 16. Jahrhunderts
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 GW2 B2890 (2 SWS)
Im Seminar werden zwei exemplarische Prosaromane der Frühen Neuzeit besprochen, die beide keine Vorlagen bearbeiten, sondern als früheste deutsche Originalromane gelten können: der noch im 15. Jahrhundert entstandene, 1509 in Augsburg gedruckte 'Fortunatus' und der 1554 geschriebene, 1557 in Straßburg gedruckte 'Goldtfaden' des vielseitigen Autors Georg Wickram. Beide Prosaromane verbindet zudem das Thema der sozialen Mobilität. Im 'Fortunatus' wird zunächst der Aufstieg des aus einer verarmten Patrizierfamilie stammenden Titelhelden zum einflussreichen Grafen präsentiert, bei dem ein magisches Geldsäckel eine wesentliche Rolle spielt; doch schon die Söhne des Fortunatus führen den endgültigen Niedergang der Familie herbei. Im 'Goldtfaden' erzählt der Autor, selbst ein sozialer Aufsteiger, von der erstaunlichen Karriere des Hirtensohns Lewfrid, der durch Veranlagung, Tüchtigkeit und Glück bis zum Grafen und Landesherrn aufsteigt. Movens seines sozialen Ehrgeizes ist nicht zuletzt die Liebe zur Grafentochter Angliana. Ob sich in diesen Werken (wie in der Forschung postuliert) der Geist eines aufstiegswilligen Bürgertums, die Auflösung fester gesellschaftlicher Ordnungen und die damit einhergehenden Chancen für soziale Mobilität ausdrücken, wird im Seminar ebenso zu besprechen sein wie ihre poetische Gestaltung und literaturhistorische Verortung.
| Prof. Dr. Anja Becker
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10-M79-A2-01 | Geschichten vom Gral Barrierearme Teilnahme möglich
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 08:15 - 09:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Was ist er, der Heilige Gral, und wo ist er zu suchen? Wenige Gegenstände haben die Phantasie seit Jahrhunderten so sehr beflügelt wie der Gral, von dem man nicht einmal weiß, wie er aussieht: eine schimmernde Schale, ein Stein, der vom Himmel gefallen ist, der Abendmahlskelch Jesu oder etwas ganz anderes? Wir machen uns auf die Suche nach diesem "Ding", das Heil und Frieden, Macht und Reichtum, vielleicht aber auch nur gutes Essen schenken soll und beschäftigen uns dabei v.a. mit Texten vom Mittelalters bis heute. Dieses Seminar wird polyvalent angeboten im Bachelor, MEd und Master Germanistik. Die unterschiedlichen Anforderungen werden in der ersten Sitzung erläutert. Eine barrierearme Teilnahme ist bei nachweisbarem Bedarf und in individueller Absprache mit der Dozentin möglich.
| PD Dr. Sonja Kerth-Wittrock
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B1 Grundlagen der Sprachwissenschaft Pflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragte:
Dr. Barbara Aehnlich (Historische Sprachen), Kontakt: ba_ae@uni-bremen.de in Verbindung mit Dr. Andreas Rothenhöfer (Gegenwartssprache), Kontakt: rothenhoefer@uni-bremen.de
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/B1.pdf
Das Modul „B1 Grundlagen der Sprachwissenschaft“ fuehrt in die Wissenschaft von der deutschen Sprache ein. Das Modul erstreckt sich ueber ein Semester (Winter); es umfasst (1) den Einfuehrungskurs Sprachwissenschaft und (2) einen Einfuehrungskurs in die aelteren Sprachstufen des Deutschen.
10-79-1-B1-1 | Einführung in die älteren Sprachstufen (a)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Einführung in die älteren Sprachstufen (Modul B1) PD Dr. Barbara Aehnlich Termine: Mo, 16-18 Uhr, Di, 8-10 Uhr, Mi, 8-10 Uhr Ohne Kenntnis der älteren Sprachstufen des Deutschen ist ein wissenschaftliches Verständnis der Strukturen auch des gegenwärtigen Deutschen nicht möglich, weil jede Sprache ihrer Seinsweise nach ein historisches, das heißt an den Menschen und seine Geschichte gebundenes Phänomen ist, das in jeder Synchronie die Ergebnisse jahrhunderte- und jahrtausendealter Entwicklungen mit sich führt. In der „Einführung in die älteren Sprachstufen“ lernen die Studierenden die Grundzüge der deutschen Sprachgeschichte kennen. Sie befassen sich mit historischer Laut- und Formenlehre sowie historischer Semantik und lernen die Prinzipien des Sprachwandels kennen; der Schwerpunkt liegt auf der Sprachstufe des Mittelhochdeutschen. Durch die Arbeit mit ausgewählten Quellentexten unterschiedlicher Sprachstufen wird zugleich die sprachliche und literarische Überlieferung des Deutschen in ihrem geschichtlichen Zusammenhang vorgestellt.
| PD Dr. Barbara Aehnlich
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10-79-1-B1-2 | Einführung in die älteren Sprachstufen (b)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:15 - 09:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Einführung in die älteren Sprachstufen (Modul B1) PD Dr. Barbara Aehnlich Termine: Mo, 16-18 Uhr, Di, 8-10 Uhr, Mi, 8-10 Uhr Ohne Kenntnis der älteren Sprachstufen des Deutschen ist ein wissenschaftliches Verständnis der Strukturen auch des gegenwärtigen Deutschen nicht möglich, weil jede Sprache ihrer Seinsweise nach ein historisches, das heißt an den Menschen und seine Geschichte gebundenes Phänomen ist, das in jeder Synchronie die Ergebnisse jahrhunderte- und jahrtausendealter Entwicklungen mit sich führt. In der „Einführung in die älteren Sprachstufen“ lernen die Studierenden die Grundzüge der deutschen Sprachgeschichte kennen. Sie befassen sich mit historischer Laut- und Formenlehre sowie historischer Semantik und lernen die Prinzipien des Sprachwandels kennen; der Schwerpunkt liegt auf der Sprachstufe des Mittelhochdeutschen. Durch die Arbeit mit ausgewählten Quellentexten unterschiedlicher Sprachstufen wird zugleich die sprachliche und literarische Überlieferung des Deutschen in ihrem geschichtlichen Zusammenhang vorgestellt.
| PD Dr. Barbara Aehnlich
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10-79-1-B1-3 | Einführung in die älteren Sprachstufen (c) Die Tutorien sind für alle "Einführungen in die älteren Sprachstufen" geöffnet.
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 GW2 B2890 GW2 B1410 (2 SWS)
Einführung in die älteren Sprachstufen (Modul B1) PD Dr. Barbara Aehnlich Termine: Mo, 16-18 Uhr, Di, 8-10 Uhr, Mi, 8-10 Uhr Ohne Kenntnis der älteren Sprachstufen des Deutschen ist ein wissenschaftliches Verständnis der Strukturen auch des gegenwärtigen Deutschen nicht möglich, weil jede Sprache ihrer Seinsweise nach ein historisches, das heißt an den Menschen und seine Geschichte gebundenes Phänomen ist, das in jeder Synchronie die Ergebnisse jahrhunderte- und jahrtausendealter Entwicklungen mit sich führt. In der „Einführung in die älteren Sprachstufen“ lernen die Studierenden die Grundzüge der deutschen Sprachgeschichte kennen. Sie befassen sich mit historischer Laut- und Formenlehre sowie historischer Semantik und lernen die Prinzipien des Sprachwandels kennen; der Schwerpunkt liegt auf der Sprachstufe des Mittelhochdeutschen. Durch die Arbeit mit ausgewählten Quellentexten unterschiedlicher Sprachstufen wird zugleich die sprachliche und literarische Überlieferung des Deutschen in ihrem geschichtlichen Zusammenhang vorgestellt.
| PD Dr. Barbara Aehnlich
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10-79-1-B1-4 | Einführung in die Germanistische Linguistik (a)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW2 B2890 (2 SWS)
Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Grundlagen der germanistischen Linguistik und führt in die wichtigsten Teildisziplinen des sprachwissenschaftlichen Studiums ein. Zu den behandelten Themen gehören die Grundlagen der Semiotik (Zeichenlehre), Phonetik und Phonologie, Morphologie, Graphematik, Syntax und Semantik sowie weiterführende Themen wie Textlinguistik und Pragmatik. Die Teilnehmenden erhalten eine grundlegende Orientierung zu den zentralen Fragestellungen und den wesentlichen Methoden der Linguistik.
| Dr. Andreas Rothenhöfer
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10-79-1-B1-5 | Einführung in die Germanistische Linguistik (b)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:15 - 09:45 SFG 1020 (2 SWS)
| Dr. Andreas Jäger
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10-79-1-B1-6 | Einführung in die Germanistische Linguistik (c)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 08:15 - 09:45 SFG 1020 (2 SWS)
Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Grundlagen der germanistischen Linguistik und führt in die wichtigsten Teildisziplinen des sprachwissenschaftlichen Studiums ein. Zu den behandelten Themen gehören die Grundlagen der Semiotik (Zeichenlehre), Phonetik und Phonologie, Morphologie, Graphematik, Syntax und Semantik sowie weiterführende Themen wie Textlinguistik und Pragmatik. Die Teilnehmenden erhalten eine grundlegende Orientierung zu den zentralen Fragestellungen und den wesentlichen Methoden der Linguistik.
| Dr. Anna Mattfeldt
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10-79-1-B1-7 | Tutorien "Einführung in die Germanistische Linguistik“ in B1
Tutorium
Termine: wöchentlich Mi 18:00 - 20:00 SFG 1020 (2 SWS) Tutorium wöchentlich Do 18:15 - 19:45 SFG 1010 (2 SWS) Tutorium wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 SFG 2010 (2 SWS) Tutorium
Einzeltermine: Di 04.02.25 10:00 - 15:00 GW2 B3770
| Dr. Anna Mattfeldt Dr. Andreas Jäger Dr. Andreas Rothenhöfer
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10-79-1-B1-8 | Tutorien zur Einführung in die älteren Sprachstufen (a-c) Die Tutorien sind für alle "Einführungen in die älteren Sprachstufen" geöffnet.
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 SFG 2030 GW2 B1580 SFG 2020 (2 SWS) Tutorium wöchentlich Fr 12:15 - 13:45 SFG 2040 (2 SWS) Tutorium
| PD Dr. Barbara Aehnlich
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10-E-Klausuren | Terminreservierung zu den E-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1, GR2)
sonstige
Dieser Kurs dient alleine der kursübergreifenden Terminkoordination mit dem Testcenter für die Termin derE-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1 und GR2. Der Kurs kann sowohl bei einer erstmaligen Teilnahme als reguläre Abschlussklausur als auch von Teilnehmenden der jeweiligen Wiederholungsklausuren gewählt werden. Im Kursreiter "Terminvergabe" finden Sie jeweils die aktuellen nächsten Klausurtermine und können sich für diese Teilnahmeplätze reservieren. Eine fristgemäße Anmeldung in PABO ist außerdem Voraussetzung für die Klausurteilnahme.
| Dr. Andreas Jäger Dr. Anna Mattfeldt Dr. Andreas Rothenhöfer
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B2 Grammatische Theorie und Analyse Pflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragte: Dr. Andreas Jaeger, Kontakt: anjaeger@uni-bremen.de
Das Modul „B2 Grammatische Theorie und Analyse“ macht die Studierenden mit wesentlichen Aspekten der deutschen Grammatik und ihrer Beschreibung vertraut. Das Modul erstreckt sich ueber ein Semester (Sommer); es umfasst zwei entsprechende Einfuehrungskurse (1) in die Phonologie/Morphologie und (2) in die Syntax.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/B2.pdf
10-E-Klausuren | Terminreservierung zu den E-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1, GR2)
sonstige
Dieser Kurs dient alleine der kursübergreifenden Terminkoordination mit dem Testcenter für die Termin derE-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1 und GR2. Der Kurs kann sowohl bei einer erstmaligen Teilnahme als reguläre Abschlussklausur als auch von Teilnehmenden der jeweiligen Wiederholungsklausuren gewählt werden. Im Kursreiter "Terminvergabe" finden Sie jeweils die aktuellen nächsten Klausurtermine und können sich für diese Teilnahmeplätze reservieren. Eine fristgemäße Anmeldung in PABO ist außerdem Voraussetzung für die Klausurteilnahme.
| Dr. Andreas Jäger Dr. Anna Mattfeldt Dr. Andreas Rothenhöfer
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B3 Sprache in Denken und Handeln Pflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragter: Dr. Andreas Rothenhoefer, Kontakt: rothenhoefer@uni-bremen.de
Das Modul \"B3 Sprache in Denken und Handeln\" macht die Studierenden mit linguistischen Theorien und Methoden der Semantik und Pragmatik vertraut. Das Modul erstreckt sich ueber ein Semester (Winter); es umfasst zwei entsprechende Seminare, aus denen zwei Studienleistungen und eine Pruefungsleistung erbracht werden.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/B3.pdf
10-77-3-B1.1-1 | Kontrastive Linguistik Französisch-Deutsch
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 08:30 - 10:00 GW2 A4020 (2 SWS)
In diesem Seminar wollen wir die französische und die deutsche Sprache hinsichtlich ihrer Strukturen und Verwendungsweisen kontrastiv betrachten. Nachdem wir uns mit der Methodik der kontrastiven Linguistik vertraut gemacht haben, werden wir sowohl syntaktische, morphologische und phonologische Phänomene als auch lexikalische oder pragmatische Aspekte des Französischen und Deutschen vergleichend untersuchen. Ebenso ist es geplant, dass wir uns kontrastiv mit Textsorten und Varietäten (z.B. Jugendsprache) beschäftigen.
Literaturempfehlungen: Blumenthal, P. (1997): Sprachvergleich Deutsch-Französisch. 2., neubearb. und erg. Aufl. Tübingen, Niemeyer. Theisen, J. (2016): Kontrastive Linguistik. Eine Einführung. Tübingen, Narr. Klabunde, R. et al. (eds.)(2022): Linguistik im Sprachvergleich. Germanistik – Romanistik. Anglistik. Berlin, Springer.
| Dr. Katrin Mutz
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10-79-3-B3-1 | Sprache im Internet
Seminar
Termine: wöchentlich Di 18:15 - 19:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Wir alle kommunizieren vermutlich täglich in Internetumgebungen. Was sagt die Linguistik dazu? Welche sprachlichen Phänomene im Internet sind für Sprachwissenschaft besonders interessant?
Im Seminar wird in das neue Feld der Internetlinguistik eingeführt. Wir befassen uns mit ausgewählten Aspekten, wobei das studentische Interesse den Seminarfahrplan mitgestaltet.
Zu den möglichen Themen gehören Fragen des Medienwandels und sprachlicher Innovationen, die linguistische Beschäftigung mit Hashtags und Emojis, die Beschäftigung mit neuen Genres und der Veränderung von Grenzen zwischen privatem und öffentlichem Sprachgebrauch. Außerdem befassen wir uns damit, wie im Internet kulturelle Praktiken, etwa Liebeserklärungen oder Trauern, Veränderungen erfahren. Nicht zuletzt soll im Seminar auch Raum für die Diskussion kommunikativer Grenzüberschreitungen wie Hate Speech und Aggression sein.
Zu Beginn des Seminars wird ein Überblick zur Internetlinguistik gegeben und anhand von Themenvorschlägen ein Seminarprogramm gemeinsam erarbeitet.
Prüfungsleistungen werden als Präsentationsprüfungen ermöglicht; Studienleistungen sind im Rahmen von Formaten im Seminarplenum möglich.
| Prof. Dr. Ingo Hans Warnke
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10-79-3-B3-2 | Das Deutsche im weltweiten Sprachvergleich
Seminar
Termine: wöchentlich Di 12:15 - 13:45 GW2 B2890 (2 SWS)
| Dr. Andreas Jäger
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10-79-3-B3-3 | Sprachliche Zweifelsfälle und Sprachwandel
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 SFG 1020 (2 SWS)
| Dr. Andreas Jäger
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10-79-3-B3-4 | Pragmatik
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:15 - 09:45 GW2 B1400 NUR Mo. + Di. (2 SWS)
Sprachliches Handeln in Gesprächen und Texten steht in diesem Seminar zum Thema Pragmatik im Fokus. Zunächst werden Grundlagen wie die Sprechakttheorie und die Konversationsmaximen nach Grice ausführlich behandelt, während im späteren Verlauf der Veranstaltung weiterführende Aspekte wie z.B. Forschung zu (Un-)Höflichkeit oder der Funktion von Emojis aus pragmatischer Perspektive in den Vordergrund rücken. Dabei werden konkrete Beispiele (etwa anhand von Gesprächstranskripten, Werbetexten oder WhatsApp-Nachrichten) gemeinsam analysiert und diskutiert.
| Dr. Anna Mattfeldt
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10-79-3-B3-5 | Emotionslinguistik
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Nach einer soziologischen, pragmatischen und kognitiven Wende in den Sprachwissenschaften rücken zunehmend auch die emotionalen, empathischen und motivationalen Aspekte und Konstitutionsfaktoren von Kommunikation und Sprache ins Interesse von Forschung und Wissenschaft. Das Seminar will anhand aktueller Überblicksliteratur und Forschungsbeiträge einen Einblick in Grundlagen und aktuelle Fragestellungen der Emotionslinguistik und Emotionssemiotik vermitteln. Dazu gehören unter anderem emotionsfunktionale Aspekte und Strukturen des Wortschatzes, der Grammatik, von Texten, von Gesprächen, von medialer Kommunikation, von Körperkommunikation und deren Manifestation in Diskursen. Grundlegende Literatur:- Schwarz-Friesel, M. 2013. Sprache und Emotion. 2. aktual. u. erw. Aufl. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838540399
- Rothenhöfer, A. 2018. 21. Diskurslinguistik und Emotionskodierung. In: Warnke, I. ed. Handbuch Diskurs. Berlin, Boston: De Gruyter, pp. 488-520. https://doi.org/10.1515/9783110296075-021
- Schiewer, G. L., J. Altarriba & B. Ng. eds. 2022. Language and Emotion. An International Handbook. Volume 1. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110347524
- Schiewer, G. L., J. Altarriba & B. Ng. eds. 2022. Language and Emotion. An International Handbook. Volume 2. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110670851
- Schiewer, G. L., J. Altarriba & B. Ng. eds. 2022. Language and Emotion. An International Handbook. Volume 3. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110795486
| Dr. Andreas Rothenhöfer
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10-79-3-B3-6 | Sprache und Interaktion
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 12:15 - 13:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Sprache ist wesentliches Mittel zur Gestaltung von sozialen Beziehungen und zwischenmenschlichem Miteinander. Über die komplexen Prozesse, wie wir mit Sprache interagieren und welche Rolle die Nuancen und Spezifika gesprochener Sprache dabei spielen, machen wir uns im Alltag jedoch wenig Gedanken. In diesem Seminar wollen wir die Zusammenhänge von Sprache und sozial koordinierten Handeln betrachten und dafür Grundlagen der Interaktionalen Linguistik erarbeiten. Das Kursbuch "Interatkionale Linguistik" von Wolfgang Imo und Jens Philipp Lanwer ist über die Website der Uni-Bibliothek in digitaler Form abrufbar: https://suche.suub.uni-bremen.de/peid=B167867562&LAN=DE&CID=&index=L&Hitnr=1&dtyp=O&rtyp=a< https://suche.suub.uni-bremen.de/peid=B167867562&LAN=DE&CID=&index=L&Hitnr=1&dtyp=O&rtyp=a>Die Form der Studienleistung wird im Seminar bekannt gegeben. Zudem wird es die Möglichkeit einer mündlichen Präsentationsprüfung geben.
| Jonas Trochemowitz
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B11 Historische Sprachwissenschaft Wahlpflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragte: Dr. Barbara Aehnlich, Kontakt: ba_ae@uni-bremen.de
Das Modul \"B11 Historische Sprachwissenschaft\" besteht aus 2 verpflichtenden Veranstaltungen zu je 2 SWS. Es findet regelmaessig im Sommersemester statt und schliesst mit einer Klausur (90 Minuten) oder muendlichen Pruefung zu einer der beiden Einzelveranstaltungen ab.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/B11.pdf
10-79-4-B11-1 | Historische Rechtssprache - mit Schwerpunkt auf dem Bremer Recht
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW1 B0100 (2 SWS)
Dienstag, 14-16 Uhr: Historische Rechtssprache – mit Schwerpunkt auf dem Bremer Recht (Modul B11) Die Staats- und Universitätsbibliothek Bremen (SuUB) enthält Schätze, die wohl den wenigsten Studierenden bekannt sein dürften. Zu den ganz besonderen Quellen gehören mittelniederdeutsche Stadtrechtshandschriften aus dem 14. und 15. Jahrhundert. Die sprachlichen Besonderheiten der bremischen Stadtrechtshandschriften sind bisher kaum erforscht. In einem Projektseminar im Sommersemester 2024 wurde damit begonnen, mittels Transkriptionen in einem Tool der SuUB eine Abschrift des Bremer Stadtrechts (1332) so aufzubereiten, dass sie linguistisch untersucht werden kann. Die Aufbereitung und Auswertung werden in diesem Wintersemester fortgesetzt. Zugleich wird es in diesem Seminar aber auch allgemein um deutsche historische Rechtssprache und ihre Besonderheiten gehen. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem Sachsenspiegel, den Texten der sog. Praktikerliteratur der frühen Neuzeit und natürlich den Stadtrechten. Das Bremer Stadtrecht wurde erstmals 1303/08 kodifiziert. Im Seminar arbeiten wir an zwei Abschriften dieses Stadtrechts, die in der zweiten Hälfte des 14. Jahrhunderts entstanden sind. Sie erhalten somit die besondere Gelegenheit, an der Digitalisierung des Bremer Stadtrechts mitzuwirken; die Transkriptionen werden im Anschluss online für Forschende und Interessierte zur Verfügung gestellt. Parallel zur Transkription sollen auch eine Übersetzung von kleineren Textausschnitten sowie sprachliche Analysen vorgenommen werden. Die Ergebnisse des Seminars werden in eine Ausstellung fließen, die im Herbst 2025 in der SuUB eröffnet werden soll.
| PD Dr. Barbara Aehnlich
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B12 Sprache und Gesellschaft Wahlpflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragte: Dr. Anna Mattfeldt, Kontakt: an_ma1@uni-bremen.de
Das Modul „B12 Sprache in Denken und Handeln“ macht die Studierenden mit Beschreibungsansaetzen und Themen der Text- und Diskurslinguistik sowie der Soziolinguistik vertraut. Das Modul erstreckt sich ueber ein Semester (Winter); es umfasst zwei entsprechende Seminare, aus denen zwei Studienleistungen und eine Pruefungsleistung erbracht werden.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/B12.pdf
10-79-5-B12-1 | Textlinguistik
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
In diesem Kurs stehen linguistische Perspektiven auf Text als Untersuchungsebene im Vordergrund. Zu Beginn des Seminars soll es um die Fragen, was einen Text ausmacht und anhand welcher Merkmale man Texte beschreiben kann, gehen. Anhand von konkreten Textbeispielen beschäftigen wir uns im Anschluss mit unterschiedlichen sprachwissenschaftlichen Zugängen zu Texten, z.B. aus der Grammatik, der Pragmatik oder der Textstilistik, und erproben diese in praktischen Anwendungen und Analysen.
| Dr. Anna Mattfeldt
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10-79-5-B12-2 | Sprache, Recht und Forensik
Seminar
Termine: wöchentlich Di 16:15 - 17:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Die Verbindungen zwischen Sprache und Recht sind sehr vielschichtig: Es gibt kein Recht ohne Sprache - und viele Aspekte unserer überlieferten Sprache wurden durch historische Praktiken der Rechtskommunikation und -kodifikation geprägt - so zum Beispiel die noch weit verbreitete Paarformel "mit Kind und Kegel". Einige der ältesten und umfangreichsten Textüberlieferungen des Mittelalters sind Rechtstexte - wie z.B. der ab ca. 1220 verfasste Sachsenspiegel. Die Sprache des Rechts (als Gesetzessprache, Sprache der Rechtsauslegung, Rechtssprechung und Gerichtssprache sowie Sprache des Gesetzgebungsprozesses und der Ausführungsverordnungen) ist nicht nur eine eigene Fachsprache, deren Bedeutungen sich z.T. erheblich von der Alltagssprache unterscheiden können, sondern zugleich auch eine Praxis der positiven Rechtsherstellung mit bestimmten institutionellen Voraussetzungen und Regeln. Wie beeinflusst die sprachliche Konstituiertheit von Recht und Rechtsprechung unsere Möglichkeiten demokratischer Teilhabe, wo wird Rechts- und Gesetzessprache zum Hindernis der Teilhabe? Wo macht Sprache Macht transparent, wo verschleiert sie? Wo gibt juristische Sprache Rechtssicherheit und wo wird sie zum Instrument der Einschüchterung? Welche Funktionen und Wahrnehmungen verbinden Sie mit Behördensprache oder mit universitären Verwaltungstextsorten? Ein weiter verbindender Aspekt zwischen Sprache und Recht sind Fragen der Ermittlung und Beurteilung sprach- und kommunikationsbezogener Straftatbestände (u.a. Beleidigung/Schmähung, Volksverhetzung, Nötigung, Bedrohung, kommunikative Nachstellung), aber auch Formen der Präventionskommunikation sowie forensisch-linguistische Methoden des sprach- und kommunikationsbezogenen Profilings und der Täter-/Opferidentifizierung: Wie kann ich anhand von personen- und kontextspezifischen Eigenschaften von Sprache und Schrift Personenkreise eingrenzen, Täter überführen oder Opfer von Gewaltverbrechen identifizieren? Seminarform: Plenumsgespräche, mediengestützte Dozentenvorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, gemeinsame Textlektüre. Grundlegende Literatur:- Felder, E. & Vogel, F. (2017). Handbuch Sprache im Recht. Berlin, Boston: De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110296198
- Fobbe, E (2011). Einführung in die forensische Linguistik. Tübingen: Gunter Narr Verlag.
| Dr. Andreas Rothenhöfer
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10-79-5-B12-3 | Variationslinguistik und innere Mehrsprachigkeit
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 08:15 - 09:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Andreas Jäger
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10-79-5-B12-4 | Sprach- und Kommunikationsideologien – Wie Gesellschaft über Sprache denkt und urteilt
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Goofy, Remigration oder Gäst*innen: Sprache ist in aller Munde, viele haben eine Meinung zu ihr und viel wird über sie diskutiert und gestritten, sei es nun das Jugendwort oder das Unwort des Jahres, das Gendern oder der vermeintliche Verfall der deutschen Sprache.
In diesem Seminar wollen wir uns solchen Diskursen widmen und dabei aus einer soziolinguistischen Perspektive darauf blicken, wie Gesellschaft über Sprache denkt und urteilt. Im Zuge dessen sollen grundlegende Perspektiven der Metapragmatik erarbeitet werden, ein Teilbereich der Linguistik, der sich mit Sprach- und Kommunikationsideologien auseinandersetzt.
Grundlegende Texte werden Ihnen online zur Verfügung gestellt und eine Prüfungsleistung kann nach Absprache über eine Präsentationsprüfung oder eine Hausarbeit erfolgen. Die Form der Studienleistung wird im Seminar bekannt gegeben.
| Jonas Trochemowitz Lara Christin Herford
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C Niederdeutsche Sprache, Literatur und Kultur Wahlpflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragte: Dr, Andreas Jäger, Kontakt: anjaeger@uni-bremen.de
Das Modul wird mit einem Kurs je Semester, d. h. zwei Angeboten je Studienjahr angeboten.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/C.pdf
10-79-4-B11-1 | Historische Rechtssprache - mit Schwerpunkt auf dem Bremer Recht
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW1 B0100 (2 SWS)
Dienstag, 14-16 Uhr: Historische Rechtssprache – mit Schwerpunkt auf dem Bremer Recht (Modul B11) Die Staats- und Universitätsbibliothek Bremen (SuUB) enthält Schätze, die wohl den wenigsten Studierenden bekannt sein dürften. Zu den ganz besonderen Quellen gehören mittelniederdeutsche Stadtrechtshandschriften aus dem 14. und 15. Jahrhundert. Die sprachlichen Besonderheiten der bremischen Stadtrechtshandschriften sind bisher kaum erforscht. In einem Projektseminar im Sommersemester 2024 wurde damit begonnen, mittels Transkriptionen in einem Tool der SuUB eine Abschrift des Bremer Stadtrechts (1332) so aufzubereiten, dass sie linguistisch untersucht werden kann. Die Aufbereitung und Auswertung werden in diesem Wintersemester fortgesetzt. Zugleich wird es in diesem Seminar aber auch allgemein um deutsche historische Rechtssprache und ihre Besonderheiten gehen. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem Sachsenspiegel, den Texten der sog. Praktikerliteratur der frühen Neuzeit und natürlich den Stadtrechten. Das Bremer Stadtrecht wurde erstmals 1303/08 kodifiziert. Im Seminar arbeiten wir an zwei Abschriften dieses Stadtrechts, die in der zweiten Hälfte des 14. Jahrhunderts entstanden sind. Sie erhalten somit die besondere Gelegenheit, an der Digitalisierung des Bremer Stadtrechts mitzuwirken; die Transkriptionen werden im Anschluss online für Forschende und Interessierte zur Verfügung gestellt. Parallel zur Transkription sollen auch eine Übersetzung von kleineren Textausschnitten sowie sprachliche Analysen vorgenommen werden. Die Ergebnisse des Seminars werden in eine Ausstellung fließen, die im Herbst 2025 in der SuUB eröffnet werden soll.
| PD Dr. Barbara Aehnlich
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D1 Psycholinguistische Grundlagen der Mehrsprachigkeit (DaZ/DaF) Wahlpflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Andrea Daase, Kontakt: adaase@uni-bremen.de
Das Modul "D1 Psycholinguistische Grundlagen der Mehrsprachigkeit (DaZ/DaF)" besteht aus 2 verpflichtenden Veranstaltungen zu je 2 SWS. Es findet regelmaessig im Wintersemester statt. Details zu Studien- und Prüfungsleistungen entnehmen Sie bitte der Modulbeschreibung.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/D1.pdf
10-79-5-D1-1 | Die Grammatik des Deutschen aus Lernendenperspektive
Seminar
Einzeltermine: Mi 11.09.24 10:00 - 12:00 GW2 B3850 Di 08.10.24 - Fr 11.10.24 (Di, Mi, Do, Fr) 09:00 - 15:00 GW2 B3850
In diesem Blockseminar wird die Grammatik des Deutschen aus der Perspektive von Lernenden betrachtet. Nach einer ersten Überblickssitzung, in der die Präsentationsthemen und die zu bearbeitende Literatur vorgestellt werden, werden im Blockseminar grammatische Besonderheiten des Deutschen aus Lernendenperspektive diskutiert. Wir untersuchen dabei anhand konkreter Texte aus schulischen Kontexten, wie die grammatischen Phänomene in konkreten Texten vorkommen und wie sie zur Funktion der Texte beitragen.
| Dr. Anna Mattfeldt
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10-79-5-D1-2 | Diskurs(e) um Mehrsprachigkeit: ein fachwissenschaftlicher Blick auf öffentliche und politische Debatten
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B1410 (2 SWS)
Mehrsprachigkeit rückt immer wieder in oft kontrovers geführten öffentlichen Debatten in den Fokus. Mehrsprachigkeit wird in diesen Diskursen teils als hilfreiche Ressource konstituiert, teils aber auch negativ bewertet. Dabei kommt es nicht selten zu normativen Forderungen wie der nach einem Verbot des Sprechens von Erstsprachen in Schulen oder zu unterschiedlichen Bewertungen von verschiedenen Einzelsprachen. Im Seminar beschäftigen wir uns aus wissenschaftlicher Sicht mit solchen gesellschaftlichen und politischen Diskursen zu Sprache(n) und Mehrsprachigkeit und vergleichen diese mit den fachwissenschaftlichen Erkenntnissen zu Zweit- und Fremdspracherwerb, Sprachbiographien und Sprachgebrauch in Bildungskontexten.
| Dr. Anna Mattfeldt
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10-79-5-D1-3 | Vorkurse und Willkommensschulen in Bremen
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:15 - 09:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Eliska Dunowski, Ph.D.
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10-79-5-D1-4 | KI im Kontext von Mehrsprachigkeit (Gy/OS)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:15 - 09:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Das Thema der künstlichen Intelligenz (KI) und ihrer Rolle bei der Sprachaneignung ist von enormer Relevanz in unserer heutigen Zeit. Durch den raschen Fortschritt in der KI-Technologie haben sich neue Möglichkeiten eröffnet, wie Sprachen gelernt, gelehrt und angewendet werden können. Dieser Seminarbeitrag befasst sich mit der Schnittstelle zwischen KI und Sprachaneignung und untersucht die Potenziale sowie komplexen Herausforderungen für Schüler:innen, Lehrpersonal und die gesamte Bildungslandschaft, die sich daraus ergeben. (KI-generierter Kommentar)
| Dr. Anne Gadow
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10-79-5-D1-5 | Vermittlung der Eigenschaften der gesprochenen Sprache
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 SFG 1020 (2 SWS)
| Dr. Mehmet Latif Durlanik
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10-79-5-D1-6 | Mehrsprachigkeit als Chance nutzen. Translanguaging im Unterricht
Seminar
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Das Seminar bereitet auf die mehrsprachige und multikulturelle Schul- und Sprachlern-Realität vor und versteht Mehrsprachigkeit dabei als Ressource für schulische Lehr-/Lernprozesse. Auf der Basis von (psycho-) linguistischen Grundlagen und von Ergebnissen aus Spracherwerbs- bzw. Mehrsprachigkeitsforschung werden wir uns mit Ansätzen und Methoden beschäftigen, mit denen mehrsprachige Kompetenzen von Lernenden im Unterricht wertschätzend eingebunden und aktiviert werden können. Damit einhergehend werden wir lernen, den Sprachgebrauch zu beschreiben und zugleich Sprachbeschreibungen kritisch diskutieren. Ziel der Veranstaltung ist damit nicht nur die Vermittlung von Grundkenntnissen über Sprach(en)erwerbs- und Entwicklungsprozesse sowie über Mehrsprachigkeit und ein sensibler und kritisch-reflektierter Umgang damit, sondern auch die Kenntnis von Strategien, um das Nutzungspotential von Mehrsprachigkeit für eigene Lehre zu nutzen.
| Sarah Olthoff
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10-79-5-GR4-1 | Die Aneignung des Deutschen als frühe und späte Zweitsprache im Kontext migrationsbedingter Mehrsprachigkeit
Vorlesung
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1-HS H0070 GW1 B0080 (2 SWS)
Die Veranstaltung dient der Sensibilisierung für die besonderen Lernvoraussetzungen von Schüler*innen, die sich in unterschiedlichen Phasen des Aneignungsprozesses der (Zweit-)Sprache Deutsch befinden. Dazu führt das Seminar in Begriffe zur Analyse und Beschreibung sprachlicher Strukturen, Hypothesen zum Zweitspracherwerb sowie Literalitätsentwicklungen und Fachlernen unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit ein. Thematisiert werden u.a. lebensweltlich-biographische Aspekte von Mehrsprachigkeit, zentrale Einflussfaktoren des Zweitspracherwerbs, relevante linguistische Grundlagen der Sprachbeschreibung, Merkmale und Entwicklungen von Lernersprachen, Fehler als Indikatoren für lernersprachliche Entwicklungsprozesse, Diagnostikverfahren, kontrastive Sprachbetrachtungen sowie konzeptionelle Mündlichkeit/Schriftlichkeit.
| Dr. Anne Gadow Sarah Olthoff
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10-79-5-GR4-2 | Erzählen und Zuhören (Primar und Sek 1)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Beim Erzählen handelt es sich um eine grundlegende sprachliche Handlung, die für den Spracherwerb elementar ist. In der Grundschule hat mündliches Erzählen daher einen hohen Stellenwert und wird, z.B. in morgendlichen Sitzkreisen, routiniert durchgeführt. Ob hierbei tatsächlich das Erzählen gefördert und verbessert wird, ist jedoch von unterschiedlichen Bedingungen abhängig. In unserem Seminar beschäftigen wir uns u.a. mit dem Erzählerwerb in Erst- und Zweitsprache, Erzähldiagnostikverfahren und der Rolle des Zuhörenden. Parallel erproben wir Aktivitäten zur Erzählförderung in der Schule, wodurch die Veranstaltung eine stark praxisorientierte Ausrichtung erhält.
| Dr. Anne Gadow
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10-79-5-GR4-3 | Kreative Zugänge zur Deutschaneignung (Primar und Sek 1) Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Mo 26.08.24 - Do 29.08.24 (Mo, Di, Mi, Do) 08:00 - 14:00 GW2 B3850
In dieser Veranstaltung beschäftigen wir uns mit einer lebendigen Lernumgebung zur Deutschaneignung durch Bewegung, Geschichten, szenisches Gestalten und Musik. Hierbei wollen wir unter Berücksichtigung von Spracherwerbsprozessen kommunikative Ansätze zum sprachlichen Handeln erproben und diese kriteriengeleitet bewerten. Die Bereitschaft, dramapädagogische Übungen und musikalische Einheiten praktisch durchzuführen und kreative Projekte zu realisieren ist hier unbedingt erforderlich.
| Dr. Anne Gadow
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10-79-5-GR4-4 | Aktuelle Forschungsergebnisse zur Zweitsprachaneignung von Kindern und Jugendlichen und ihre Implikationen für die Unterrichtspraxis
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 MZH 1460 (2 SWS)
Im Rahmen dieses Seminars werden aktuelle Forschungsergebnisse der Zweitsprachaneignung im Kontext von Migration präsentiert, erarbeitet und kritisch diskutiert. Dabei werden unterrichtspraxisrelevante Studien zu Themen wie Einfluss des Alters auf die Zweitsprachaneignung, Zweisprachaneignung im Vor- und Schulalter, bildungssprachliche Kompetenzen, Sprachdiagnostik sowie sprachsensibler Unterricht behandelt. Ziel ist die Vertiefung des in der Vorlesung erlangten Wissens durch die Auseinandersetzung mit Forschungsprojekten und ihren Ergebnissen.
| Daria Manweiler
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10-79-5-GR4-5 | Sprachkompetenz und Sprachdiagnostik
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 SFG 1020 (2 SWS)
| Dr. Mehmet Latif Durlanik
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FD1 Fachdidaktische Basiskompetenzen Deutsch (Sekundarstufen) Pflichtmodul 9 CP / 6 SWS
Modulbeauftragte: Dr. Sahra Olthoff, Kontakt: s.olthoff@uni-bremen.de
Das Modul \\\"FD1 Fachdidaktische Basiskompetenzen Deutsch (Sekundarstufen)\\\" besteht aus 3 verpflichtenden Veranstaltungen zu je 2 SWS. Es findet im Winter- und im Sommersemester statt. Studien- und Pruefungsleistungen entnehmen Sie bitte der Modulbeschreibung.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/FD1.pdf
10-79-5-FD1-01 | Einführung in die Fachdidaktik
Seminar
Termine: wöchentlich Do 12:15 - 13:45 MZH 1460 (2 SWS)
Einzeltermine: Do 30.01.25 12:00 - 14:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)
| Dr. Stefan Schallenberger
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10-79-5-FD1-02 | Einführung in die Mediendidaktik
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 SFG 0140 (2 SWS)
Einzeltermine: Mo 12.05.25 09:00 - 11:00
| Prof. Dr. Matthis Kepser
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10-79-5-FD1-03 | Lese- und Schreibdidaktik (a)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 16:15 - 17:45 GW1 B2130 (2 SWS)
| Julian Körner
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10-79-5-FD1-04 | Lese- und Schreibdidaktik (b) Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Fr 13.09.24 10:00 - 16:00 Fr 27.09.24 10:00 - 16:00 Fr 04.10.24 10:00 - 16:00 Fr 11.10.24 10:00 - 16:00
Achtung! Dieses Seminar (inklusive Vor- und Nachbereitung der Sitzungen) findet vor Beginn der regulären Veranstaltungen im WiSe 24/25 statt!
Im Seminar werden wir uns tiefgründig mit der Lese- und Schreibdidaktik auseinandersetzen. Auf der Basis theoretischer Grundlagen, empirischer Ergebnisse und unter Einbezug von Curricula und Bildungsplänen werden wir unterrichtspraktische Elemente erarbeiten und kritisch reflektiert diskutieren. Dabei werden wir Konzepte zur Diagnose, Förderung und Beurteilung sowohl von Lesekompetenzen als auch von schriftsprachlicher Kompetenzen kennen und anwenden lernen. Weiterführend werden wir konkrete Aufgabenstellungen und Materialien für den schulischen Unterricht analysieren, beurteilen und exemplarisch anwenden.
| Sarah Olthoff
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FD2 Praxisorientierte Elemente Deutsch Pflichtmodul 3 CP / 2 SWS
Modulbeauftragte: Dr. Stefan Schallenberger, Kontakt: schallenberger@uni-bremen.de
Das Modul \"FD2 Praxisorientierte Elemente Deutsch\" besteht aus 2 verpflichtenden Veranstaltungen zu je 1 SWS sowie dem Schulpraktikum. Es findet im Winter- und im Sommersemester statt. Studien- und Pruefungsleistungen entnehmen Sie bitte der Modulbeschreibung.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/FD2.pdf
10-79-5-FD2-01 | Praxisorientierte Elemente (Vorbereitung) [a]
Seminar
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 1) Mi 12:15 - 13:45 SFG 2070 (1 SWS)
| Dr. Stefan Schallenberger
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10-79-5-FD2-02 | Praxisorientierte Elemente (Vorbereitung) [b]
Seminar
Termine: zweiwöchentlich (Startwoche: 2) Mi 12:15 - 13:45 SFG 2070 (1 SWS)
| Dr. Stefan Schallenberger
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10-79-5-FD2-03 | Praxisorientierte Elemente (Vorbereitung) [c] Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Mo 11.11.24 10:00 - 14:00 Alle Termine finden am Landesinstitut für Schule, Am Weidedamm 20, 28215 Bremen statt. Den Raum entnehmen Sie bitte dem Teleprompter im Eingangsbereich. Mo 02.12.24 10:00 - 14:00 Mo 06.01.25 10:00 - 14:00
| Mona Bektesi ((LIS))
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10-79-5-FD2-04 | Praxisorientierte Elemente (Vorbereitung) [d] Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Di 12.11.24 10:00 - 14:00 Alle Termine finden am Landesinstitut für Schule, Am Weidedamm 20, 28215 Bremen statt. Den Raum entnehmen Sie bitte dem Teleprompter im Eingangsbereich. Di 03.12.24 10:00 - 14:00 Di 07.01.25 10:00 - 14:00
| Mona Bektesi ((LIS))
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GR1 Fachwissenschaftliche Grundlagen für Studierende im Grundschullehramt Deutsch Pflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Andreas Rothenhöfer, Kontakt: rothenhoefer@uni-bremen.de
Das Modul „GR1 Fachwissenschaftliche Grundlagen fuer Studierende im Grundschullehramt Deutsch“ fuehrt in die Wissenschaft von der deutschen Sprache ein. Das Modul erstreckt sich im „grossen“ Fach ueber 1 Semester (Winter) bzw. im „kleinen“ Fach ueber 2 Semester (Winter + Winter).
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/GR1.pdf
10-79-1-GR1-1 | Einführung in die deutsche Literaturwissenschaft (a)
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 SFG 2060 GW2 B1632 (2 SWS) Tutorium wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Die Veranstaltung führt in die literaturwissenschaftliche Arbeitspraxis ein. Einleitend werden wir uns mit verschiedenen Literaturdefinitionen auseinandersetzen, bevor wir uns anschließend den Bereichen "Rhetorik", "Epik", "Lyrik" und "Dramatik" zuwenden und dabei jeweils auf Beispiele aus dem Bereich der Kinder- und Jugendmedien zurückgreifen.
Die Veranstaltung schließt mit einer Klausur ab und wird durch ein Tutorium (zweiwöchentlich) begleitet.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-1-GR1-2 | Einführung in die deutsche Literaturwissenschaft (b) Introduction to German Literature Studies
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 SFG 2020 (2 SWS) Tutorium wöchentlich Do 14:15 - 15:45 MZH 1460 (2 SWS)
Die Studierenden werden im fachwissenschaftlichen Grundlagenmodul (GR1) mit den grundlegenden Theorien, Methoden, Begrifflichkeiten und Gegenstandsbereichen der Germanistik vertraut gemacht. Das Modul besteht aus zwei Einführungskursen, einem zur (deutschen) Literaturwissenschaft und einem zur (deutschen) Sprachwissenschaft.
In diesem Einführungskurs zur deutschen Literaturwissenschaft geht es insbesondere natürlich um die neuere deutsche Literatur (also die deutschsprachige Literatur von etwa 1600 an bis heute einschließlich der Kinder- und Jugendliteratur), ihre Analyse und Beschreibung sowie um Grundfragen und -themen der Literaturtheorie und der Literaturwissenschaft im Allgemeinen.
Gegliedert ist der Kurs in fünf Abschnitte: (1) rhetorische Textanalyse / Textoberflächenbeschreibung; (2) Dramenanalyse; (3) Erzähltextanalyse; (4) Lyrikanalyse und Metrik; (5) Literaturtheorie und Literaturwissenschaft.
Einen konkreten Plan für diesen Kurs und Textmaterialien finden Sie ab Anfang Oktober in Stud.IP.
Der Kurs wird begleitet von einem Tutorium, dessen Besuch natürlich nicht obligatorisch ist.
Für den Kurs liegt seit den Corona-Semestern auch ein digitales Skript vor, das den Teilnehmerinnen und Teilnehmern, etwa zur Klausurvorbereitung, zur Verfügung steht.
Der Kurs wird mit einer 90-minütigen Klausur (als Modulteilprüfung) abgeschlossen.
| Dr. Uwe Spörl
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10-79-1-GR1-3 | Einführung in die deutsche Literaturwissenschaft (c)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 10:15 - 11:45 MZH 1460 (2 SWS) wöchentlich Do 08:15 - 09:45 SFG 2060 (2 SWS) Tutorium
Die ersten Sitzungen sind Grundbegriffen, Gegenständen und Arbeitsgebieten der (neueren deutschen) Literaturwissenschaft gewidmet. Wir werden reflektieren, was man unter ‚Literatur‘ verstehen kann und wie sich die NdL aktuell in den Kultur- und Medienwissenschaften verorten lässt; wie literarische Wertung und Kanonbildung funktionieren. Zur Sprache kommen zudem die Trias von Autor – Text – Leser sowie das produktive Spannungsfeld zwischen Fiktionalität und Faktualität. Ein Exkurs zu Definitionen, Arbeitsgebieten und Verfahrensweisen der Kinder- und Jugendliteratur beschließt diesen Überblick. Der zweite Teil der Veranstaltung fokussiert die literarischen Gattungen Lyrik, Dramatik, Epik sowie das (Kinder- und Jugend-)Hörspiel. Anhand exemplarischer Textanalysen werden wir unterschiedliche Herangehensweisen an diese Texte erproben und so ganz niedrigschwellig ‚die Literaturtheorie‘ mit ihren gattungsspezifischen Werkzeugkästen wie auch vielschichtigen Analysemethoden (nicht nur theoretisch, sondern auch praktisch!) kennenlernen. Die Veranstaltung schließt mit einer Klausur ab und wird durch ein Tutorium von Aleke Möller (donnerstags von 8-10 Uhr in SFG 2060) begleitet.
| Dr. Nils Lehnert
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10-79-1-GR1-4 | Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft (a)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 SFG 1020 (2 SWS)
Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Grundlagen der deutschen Sprachwissenschaft und führt in die wichtigsten Teildisziplinen des sprachwissenschaftlichen Studiums ein. Zu den behandelten Themen gehören die Grundlagen der Semiotik (Zeichenlehre), Phonetik und Phonologie, Morphologie, Graphematik, Syntax und Semantik sowie weiterführende Themen wie Textlinguistik und Pragmatik. Die Teilnehmenden erhalten eine grundlegende Orientierung zu den zentralen Fragestellungen und den wesentlichen Methoden der Linguistik.
| Dr. Anna Mattfeldt
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10-79-1-GR1-5 | Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft (b)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 12:15 - 13:45 GW1 A0010 (2 SWS)
| Dr. Andreas Jäger
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10-79-1-GR1-6 | Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft (c)
Seminar
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW2 B2890 (2 SWS)
Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Grundlagen der germanistischen Linguistik und führt in die wichtigsten Teildisziplinen des sprachwissenschaftlichen Studiums ein. Zu den behandelten Themen gehören die Grundlagen der Semiotik (Zeichenlehre), Phonetik und Phonologie, Morphologie, Graphematik, Syntax und Semantik sowie weiterführende Themen wie Textlinguistik und Pragmatik. Die Teilnehmenden erhalten eine grundlegende Orientierung zu den zentralen Fragestellungen und den wesentlichen Methoden der Linguistik.
| Dr. Andreas Rothenhöfer
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10-79-1-GR1-7 | Tutorien „Einführungskurs in die Sprachwissenschaft“ in GR1
Tutorium
Termine: wöchentlich Mo 12:15 - 13:45 SFG 2030 (2 SWS) Tutorium wöchentlich Mo 16:15 - 17:45 GW2 B1170 (2 SWS) Tutorium
Einzeltermine: Di 04.02.25 14:30 - 18:00 GW2 B1170 Mi 05.02.25 12:00 - 16:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum)
Die Tutorien beginnen in der 2. Semesterwoche (21.10.)
| Dr. Andreas Rothenhöfer Dr. Anna Mattfeldt Dr. Andreas Jäger
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10-E-Klausuren | Terminreservierung zu den E-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1, GR2)
sonstige
Dieser Kurs dient alleine der kursübergreifenden Terminkoordination mit dem Testcenter für die Termin derE-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1 und GR2. Der Kurs kann sowohl bei einer erstmaligen Teilnahme als reguläre Abschlussklausur als auch von Teilnehmenden der jeweiligen Wiederholungsklausuren gewählt werden. Im Kursreiter "Terminvergabe" finden Sie jeweils die aktuellen nächsten Klausurtermine und können sich für diese Teilnahmeplätze reservieren. Eine fristgemäße Anmeldung in PABO ist außerdem Voraussetzung für die Klausurteilnahme.
| Dr. Andreas Jäger Dr. Anna Mattfeldt Dr. Andreas Rothenhöfer
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GR2 Sprachreflexionen Pflichtmodul („großes“ Fach) Wahlpflichtmodul („kleines“ Fach) 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragte: Dr. Andreas Jäger , Kontakt: anjaeger@uni-bremen.de
Das Modul \"GR2 Sprachreflexionen\" macht die Studierenden mit wesentlichen Aspekten der deutschen Grammatik und ihrer Beschreibung vertraut. Das Modul erstreckt sich ueber ein Semester (Sommer); es umfasst zwei entsprechende Einfuehrungskurse (1) in die Phonologie/Morphologie und (2) in die Syntax.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/GR2.pdf
10-E-Klausuren | Terminreservierung zu den E-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1, GR2)
sonstige
Dieser Kurs dient alleine der kursübergreifenden Terminkoordination mit dem Testcenter für die Termin derE-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1 und GR2. Der Kurs kann sowohl bei einer erstmaligen Teilnahme als reguläre Abschlussklausur als auch von Teilnehmenden der jeweiligen Wiederholungsklausuren gewählt werden. Im Kursreiter "Terminvergabe" finden Sie jeweils die aktuellen nächsten Klausurtermine und können sich für diese Teilnahmeplätze reservieren. Eine fristgemäße Anmeldung in PABO ist außerdem Voraussetzung für die Klausurteilnahme.
| Dr. Andreas Jäger Dr. Anna Mattfeldt Dr. Andreas Rothenhöfer
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GR3 Kinder- und Jugend-Literatur und -Medien Pflichtmodul 9 CP / 4 SWS
Modulbeauftragter: Stefanie Jakobi, Kontakt: jakobistl@uni-bremen.de
Das jeweils im Wintersemester angebotene Modul Kinder- und Jugend-Literatur und - Medien (GR3) besteht im grossen wie im kleinen Fach aus zwei Lehrveranstaltungen zu zwei SWS. Im grossen Fach wird das Modul mit einer grossen Hausarbeit (9 CP), im kleinen Fach mit einer muendlichen Pruefung (6 CP) abgeschlossen.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/GR3.pdf
10-79-3-GR3-01 | Einführung in die Kinder- und Jugendmedien (a)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Die Einführung in die Kinder- und Jugendmedien vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen und -begriffe der Kinder- und Jugendmedienforschung. Im Mittelpunkt steht die historische Entwicklung von Kinder- und Jugendmedien und ihre Verknüpfung zu zentralen Konzepten wie Kindheit, Jugend und Kinder- und Jugendkultur. Des Weiteren wird in zentrale Zugänge und Konzepte aus dem Bereich der Kinder- und Jugendmedienforschung von All-Age-Literatur bis Transmedialität eingeführt und für die Auseinandersetzung mit ausgewählten Beispielen aus Epik, Lyrik und Dramatik nutzbar gemacht. Berücksichtigt werden dabei die unterschiedlichen medialen Ausdrucksformen kinder- und jugendliterarischen Erzählens und Darstellens.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-02 | Einführung in die Kinder- und Jugendmedien (b)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 16:15 - 17:45 SFG 1020 (2 SWS)
Die Einführung in die Kinder- und Jugendmedien vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen und -begriffe der Kinder- und Jugendmedienforschung. Im Mittelpunkt steht die historische Entwicklung von Kinder- und Jugendmedien und ihre Verknüpfung zu zentralen Konzepten wie Kindheit, Jugend und Kinder- und Jugendkultur. Des Weiteren wird in zentrale Zugänge und Konzepte aus dem Bereich der Kinder- und Jugendmedienforschung von All-Age-Literatur bis Transmedialität eingeführt und für die Auseinandersetzung mit ausgewählten Beispielen aus Epik, Lyrik und Dramatik nutzbar gemacht. Berücksichtigt werden dabei die unterschiedlichen medialen Ausdrucksformen kinder- und jugendliterarischen Erzählens und Darstellens.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-03 | Einführung in die Kinder- und Jugendmedien (c)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 SFG 1020 (2 SWS)
Die Einführung in die Kinder- und Jugendmedien vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen und -begriffe der Kinder- und Jugendmedienforschung. Im Mittelpunkt steht die historische Entwicklung von Kinder- und Jugendmedien und ihre Verknüpfung zu zentralen Konzepten wie Kindheit, Jugend und Kinder- und Jugendkultur. Des Weiteren wird in zentrale Zugänge und Konzepte aus dem Bereich der Kinder- und Jugendmedienforschung von All-Age-Literatur bis Transmedialität eingeführt und für die Auseinandersetzung mit ausgewählten Beispielen aus Epik, Lyrik und Dramatik nutzbar gemacht. Berücksichtigt werden dabei die unterschiedlichen medialen Ausdrucksformen kinder- und jugendliterarischen Erzählens und Darstellens.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-04 | Einführung in das Kinder- und Jugendtheater
Seminar
Termine: wöchentlich Di 18:15 - 19:45 SFG 0140 (2 SWS)
Kinder- und Jugendtheater hat ein Problem: Häufig sind die Dramen bzw. Theatertexte nicht einfach zugänglich; sind sie es doch, werden sie nicht gerne gekauft oder gelesen. Inszenierungen/Aufführungen sind hingegen hauptsächlich im Theater selbst zu erleben – Mitschnitte müssen erworben werden, wenn es sie denn überhaupt gibt. Im Seminar werden wir uns einen Überblick aktueller Texte und Inszenierungen des deutschsprachigen Theaters für Kinder und Jugendliche verschaffen, ausgewählte Inszenierungen per Mitschnitt analysieren, aber auch ins Theater gehen. Unabdingbar sind dazu einige dramentheoretische und theaterwissenschaftliche Basics, die ungefähr das erste Drittel des Seminars ausmachen werden, bevor wir konkret an Beispielen arbeiten werden, wobei nicht nur aktuelle Tendenzen in den Blick rücken, sondern auch theoretische Positionen, um diesen begegnen zu können (Migration, Klimawandel, Einsamkeit, Coming of age etc.).
+Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio im Einführungsseminar bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP+
| Dr. Nils Lehnert
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10-79-3-GR3-05 | Kombi FDD2/GR3: Climate Fiction aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 17:45 GRA2 0140 (2 SWS)
„Der Klimawandel ist in Form von wissenschaftlichen und populären Erzählungen in die Welt gekommen, die auf viele unterschiedliche Weisen unterschiedlich erzählt werden“ (Storch/Krauss 2013, 55). In Form von Dystopien und Utopien, apokalyptischen Erzählungen und Heldennarrativen, mit Tieren in der Hauptrolle oder Greta herself – die Bandbreite der Formen, Stile und Topoi ist groß und entfaltet sich u. a. in der Literatur, in Filmen, Serien, Theaterstücken und Videospielen. Wie wird der Klimawandel in Kunst, Medien und Literatur thematisiert, perspektiviert und ästhetisiert? Wie imaginieren Erzählungen mit dem Klimawandel verbundene Probleme und deren Lösungen? Ziel des Kombinationsseminars (GR 3 + FDD 2) ist es, solche Klimaerzählungen, die inzwischen auch in Kinder- und Jugendmedien omnipräsent sind, aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive in den Blick zu nehmen und dementsprechend sowohl medienspezifische und medienübergreifende Erzählweisen als auch didaktische Potentiale der Geschichten in den Blick zu nehmen. Das Seminar ist nur in der Kombination zu belegen und mit zwei Prüfungsleistungen zu einem selbst gewählten literarisch-medialen Gegenstand abzuschließen.
+Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio im Einführungsseminar bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP+
| Dr. Nils Lehnert Dr. Elisabeth Hollerweger
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10-79-3-GR3-06 | Das Bilderbuch narratoästhetisch und im Kontext – Eine Einführung
Seminar
Termine: wöchentlich Di 18:15 - 19:45 MZH 1460 (2 SWS)
Das Seminar sucht die Grundlagen der narratoästhetischen Bilderbuchanalyse zu vermitteln und zudem einen analytischen Einblick in das Werk Oliver Jeffers zu geben. Als Arbeitsgrundlage dient Tobias Kurwinkels "Bilderbuchanalyse. Narrativik, Ästhetik, Didaktik". Weiterhin führt das Seminar in zentrale medien- und kulturwissenschaftliche Methoden – von Gender und Age Studies über die Diskursanalyse bis zur interkulturellen Literaturwissenschaft – ein.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-07 | "Alle glücklichen Familien sind einander ähnlich"? – Familie als Thema der Kinder- und Jugendmedien Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Di 08.10.24 - Mi 09.10.24 (Di, Mi) 10:00 - 18:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) Do 10.10.24 10:00 - 18:00 GW2 B3770
Kindheit und Jugend werden wesentlich durch die Familie beeinflusst, die heutzutage in zahlreichen verschiedenen Ausprägungen – von der Kleinfamilie über die Patchwork-Familie bis zur Regenbogen-Familie – existiert. Es ist somit sicherlich wenig überraschend, dass die Familie eines der zentralen Themen der Kinder- und Jugendliteratur ist. Das Seminar wendet sich sowohl aus medienübergreifenden als auch diachroner Perspektive diesem Thema zu, um herauszuarbeiten, wie kinder- und jugendliterarische Medien von 'Familie' erzählen.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-08 | Das Tier im Text – Tiererzählungen in der Kinder- und Jugendliteratur Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Mi 16.10.24 18:00 - 19:30 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) Fr 10.01.25 15:00 - 18:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) Sa 11.01.25 - So 12.01.25 (So, Sa) 10:00 - 18:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) Mi 29.01.25 18:00 - 19:30 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum)
Ob der Fuchs den Adaptionen des 'Reineke Fuchs'-Stoffes, der böse Wolf in den Märchen der Gebrüder Grimm oder den tierlichen Gefährt:innen in Die Schule der magischen Tiere: Tiere sind allgegenwärtig in der Kinder- und Jugendliteratur. Das Seminar sucht diesen Tieren im Kontext der literaturwissenschaftlichen Human-Animal Studies nach, um die facettenreiche Beziehung von kindlichen und tierlichen Figuren im Feld der Kinder- und Jugendliteratur aus diachroner Perspektive zu untersuchen.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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GR3k Kinder - und Jugend - Literatur und - Medien Wahlpflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragter: Stefanie Jakobi, Kontakt: jakobist@uni-bremen.de
Das Modul GR3k Kinder - und Jugend - Literatur und - Medien besteht aus 2 verpflichtenden Veranstaltungen zu je 2 SWS und findet regelmäßig im Wintersemester statt.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/GR3k.pdf
10-79-3-GR3-01 | Einführung in die Kinder- und Jugendmedien (a)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Die Einführung in die Kinder- und Jugendmedien vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen und -begriffe der Kinder- und Jugendmedienforschung. Im Mittelpunkt steht die historische Entwicklung von Kinder- und Jugendmedien und ihre Verknüpfung zu zentralen Konzepten wie Kindheit, Jugend und Kinder- und Jugendkultur. Des Weiteren wird in zentrale Zugänge und Konzepte aus dem Bereich der Kinder- und Jugendmedienforschung von All-Age-Literatur bis Transmedialität eingeführt und für die Auseinandersetzung mit ausgewählten Beispielen aus Epik, Lyrik und Dramatik nutzbar gemacht. Berücksichtigt werden dabei die unterschiedlichen medialen Ausdrucksformen kinder- und jugendliterarischen Erzählens und Darstellens.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-02 | Einführung in die Kinder- und Jugendmedien (b)
Seminar
Termine: wöchentlich Di 16:15 - 17:45 SFG 1020 (2 SWS)
Die Einführung in die Kinder- und Jugendmedien vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen und -begriffe der Kinder- und Jugendmedienforschung. Im Mittelpunkt steht die historische Entwicklung von Kinder- und Jugendmedien und ihre Verknüpfung zu zentralen Konzepten wie Kindheit, Jugend und Kinder- und Jugendkultur. Des Weiteren wird in zentrale Zugänge und Konzepte aus dem Bereich der Kinder- und Jugendmedienforschung von All-Age-Literatur bis Transmedialität eingeführt und für die Auseinandersetzung mit ausgewählten Beispielen aus Epik, Lyrik und Dramatik nutzbar gemacht. Berücksichtigt werden dabei die unterschiedlichen medialen Ausdrucksformen kinder- und jugendliterarischen Erzählens und Darstellens.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-03 | Einführung in die Kinder- und Jugendmedien (c)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 SFG 1020 (2 SWS)
Die Einführung in die Kinder- und Jugendmedien vermittelt einen kompakten Einstieg in die Grundfragen und -begriffe der Kinder- und Jugendmedienforschung. Im Mittelpunkt steht die historische Entwicklung von Kinder- und Jugendmedien und ihre Verknüpfung zu zentralen Konzepten wie Kindheit, Jugend und Kinder- und Jugendkultur. Des Weiteren wird in zentrale Zugänge und Konzepte aus dem Bereich der Kinder- und Jugendmedienforschung von All-Age-Literatur bis Transmedialität eingeführt und für die Auseinandersetzung mit ausgewählten Beispielen aus Epik, Lyrik und Dramatik nutzbar gemacht. Berücksichtigt werden dabei die unterschiedlichen medialen Ausdrucksformen kinder- und jugendliterarischen Erzählens und Darstellens.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-04 | Einführung in das Kinder- und Jugendtheater
Seminar
Termine: wöchentlich Di 18:15 - 19:45 SFG 0140 (2 SWS)
Kinder- und Jugendtheater hat ein Problem: Häufig sind die Dramen bzw. Theatertexte nicht einfach zugänglich; sind sie es doch, werden sie nicht gerne gekauft oder gelesen. Inszenierungen/Aufführungen sind hingegen hauptsächlich im Theater selbst zu erleben – Mitschnitte müssen erworben werden, wenn es sie denn überhaupt gibt. Im Seminar werden wir uns einen Überblick aktueller Texte und Inszenierungen des deutschsprachigen Theaters für Kinder und Jugendliche verschaffen, ausgewählte Inszenierungen per Mitschnitt analysieren, aber auch ins Theater gehen. Unabdingbar sind dazu einige dramentheoretische und theaterwissenschaftliche Basics, die ungefähr das erste Drittel des Seminars ausmachen werden, bevor wir konkret an Beispielen arbeiten werden, wobei nicht nur aktuelle Tendenzen in den Blick rücken, sondern auch theoretische Positionen, um diesen begegnen zu können (Migration, Klimawandel, Einsamkeit, Coming of age etc.).
+Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio im Einführungsseminar bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP+
| Dr. Nils Lehnert
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10-79-3-GR3-05 | Kombi FDD2/GR3: Climate Fiction aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 17:45 GRA2 0140 (2 SWS)
„Der Klimawandel ist in Form von wissenschaftlichen und populären Erzählungen in die Welt gekommen, die auf viele unterschiedliche Weisen unterschiedlich erzählt werden“ (Storch/Krauss 2013, 55). In Form von Dystopien und Utopien, apokalyptischen Erzählungen und Heldennarrativen, mit Tieren in der Hauptrolle oder Greta herself – die Bandbreite der Formen, Stile und Topoi ist groß und entfaltet sich u. a. in der Literatur, in Filmen, Serien, Theaterstücken und Videospielen. Wie wird der Klimawandel in Kunst, Medien und Literatur thematisiert, perspektiviert und ästhetisiert? Wie imaginieren Erzählungen mit dem Klimawandel verbundene Probleme und deren Lösungen? Ziel des Kombinationsseminars (GR 3 + FDD 2) ist es, solche Klimaerzählungen, die inzwischen auch in Kinder- und Jugendmedien omnipräsent sind, aus fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive in den Blick zu nehmen und dementsprechend sowohl medienspezifische und medienübergreifende Erzählweisen als auch didaktische Potentiale der Geschichten in den Blick zu nehmen. Das Seminar ist nur in der Kombination zu belegen und mit zwei Prüfungsleistungen zu einem selbst gewählten literarisch-medialen Gegenstand abzuschließen.
+Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio im Einführungsseminar bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP+
| Dr. Nils Lehnert Dr. Elisabeth Hollerweger
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10-79-3-GR3-06 | Das Bilderbuch narratoästhetisch und im Kontext – Eine Einführung
Seminar
Termine: wöchentlich Di 18:15 - 19:45 MZH 1460 (2 SWS)
Das Seminar sucht die Grundlagen der narratoästhetischen Bilderbuchanalyse zu vermitteln und zudem einen analytischen Einblick in das Werk Oliver Jeffers zu geben. Als Arbeitsgrundlage dient Tobias Kurwinkels "Bilderbuchanalyse. Narrativik, Ästhetik, Didaktik". Weiterhin führt das Seminar in zentrale medien- und kulturwissenschaftliche Methoden – von Gender und Age Studies über die Diskursanalyse bis zur interkulturellen Literaturwissenschaft – ein.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-07 | "Alle glücklichen Familien sind einander ähnlich"? – Familie als Thema der Kinder- und Jugendmedien Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Di 08.10.24 - Mi 09.10.24 (Di, Mi) 10:00 - 18:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) Do 10.10.24 10:00 - 18:00 GW2 B3770
Kindheit und Jugend werden wesentlich durch die Familie beeinflusst, die heutzutage in zahlreichen verschiedenen Ausprägungen – von der Kleinfamilie über die Patchwork-Familie bis zur Regenbogen-Familie – existiert. Es ist somit sicherlich wenig überraschend, dass die Familie eines der zentralen Themen der Kinder- und Jugendliteratur ist. Das Seminar wendet sich sowohl aus medienübergreifenden als auch diachroner Perspektive diesem Thema zu, um herauszuarbeiten, wie kinder- und jugendliterarische Medien von 'Familie' erzählen.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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10-79-3-GR3-08 | Das Tier im Text – Tiererzählungen in der Kinder- und Jugendliteratur Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Mi 16.10.24 18:00 - 19:30 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) Fr 10.01.25 15:00 - 18:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) Sa 11.01.25 - So 12.01.25 (So, Sa) 10:00 - 18:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) Mi 29.01.25 18:00 - 19:30 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum)
Ob der Fuchs den Adaptionen des 'Reineke Fuchs'-Stoffes, der böse Wolf in den Märchen der Gebrüder Grimm oder den tierlichen Gefährt:innen in Die Schule der magischen Tiere: Tiere sind allgegenwärtig in der Kinder- und Jugendliteratur. Das Seminar sucht diesen Tieren im Kontext der literaturwissenschaftlichen Human-Animal Studies nach, um die facettenreiche Beziehung von kindlichen und tierlichen Figuren im Feld der Kinder- und Jugendliteratur aus diachroner Perspektive zu untersuchen.
Hinweis: Das GR3/GR3k-Modul setzt sich aus der Vorlesung „Einführung in die Kinder- und Jugendliteratur und -medien“ und einem vertiefenden Literatur- bzw. Medienseminar zusammen. Um das Modul abzuschließen, muss jeweils • eine Studienleistung als Portfolio in der Vorlesung bestanden und • eine Studienleistung im Literatur- bzw. Medienseminar in Form einer Präsentation o. Ä. mit schriftlicher Ausarbeitung absolviert werden. • Als Modulabschlussprüfung wird eine Hausarbeit im Zusammenhang mit dem Literatur- bzw. Medienseminar geschrieben. Dies entspricht 9 CP; im Modul G3k wird statt der Hausarbeit eine mündliche Prüfung absolviert. Zu erwerben sind hier 6 CP.
| Dr. Stefanie Jakobi
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GR4 Deutsch als Zweitsprache (mit Kontrastsprache) Pflichtmodul 9 CP / 6 SWS
Modulbeauftragte: Dr. Anne Gadow, Kontakt: agadow@uni-bremen.de
Das Modul \"GR4 Deutsch als Zweitsprache (mit Kontrastsprache)\" besteht aus 3 verpflichtenden Veranstaltungen zu je 2 SWS. Es findet im Sommer- (nur Kontrastsprache) und im Wintersemester (Vorlesung und vertiefendes Seminar) statt. Die Studien- und Pruefungsleistungen entnehmen Sie bitte der Modulbeschreibung.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/GR4.pdf
10-79-5-D1-1 | Die Grammatik des Deutschen aus Lernendenperspektive
Seminar
Einzeltermine: Mi 11.09.24 10:00 - 12:00 GW2 B3850 Di 08.10.24 - Fr 11.10.24 (Di, Mi, Do, Fr) 09:00 - 15:00 GW2 B3850
In diesem Blockseminar wird die Grammatik des Deutschen aus der Perspektive von Lernenden betrachtet. Nach einer ersten Überblickssitzung, in der die Präsentationsthemen und die zu bearbeitende Literatur vorgestellt werden, werden im Blockseminar grammatische Besonderheiten des Deutschen aus Lernendenperspektive diskutiert. Wir untersuchen dabei anhand konkreter Texte aus schulischen Kontexten, wie die grammatischen Phänomene in konkreten Texten vorkommen und wie sie zur Funktion der Texte beitragen.
| Dr. Anna Mattfeldt
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10-79-5-D1-2 | Diskurs(e) um Mehrsprachigkeit: ein fachwissenschaftlicher Blick auf öffentliche und politische Debatten
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B1410 (2 SWS)
Mehrsprachigkeit rückt immer wieder in oft kontrovers geführten öffentlichen Debatten in den Fokus. Mehrsprachigkeit wird in diesen Diskursen teils als hilfreiche Ressource konstituiert, teils aber auch negativ bewertet. Dabei kommt es nicht selten zu normativen Forderungen wie der nach einem Verbot des Sprechens von Erstsprachen in Schulen oder zu unterschiedlichen Bewertungen von verschiedenen Einzelsprachen. Im Seminar beschäftigen wir uns aus wissenschaftlicher Sicht mit solchen gesellschaftlichen und politischen Diskursen zu Sprache(n) und Mehrsprachigkeit und vergleichen diese mit den fachwissenschaftlichen Erkenntnissen zu Zweit- und Fremdspracherwerb, Sprachbiographien und Sprachgebrauch in Bildungskontexten.
| Dr. Anna Mattfeldt
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10-79-5-D1-3 | Vorkurse und Willkommensschulen in Bremen
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:15 - 09:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Eliska Dunowski, Ph.D.
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10-79-5-GR4-1 | Die Aneignung des Deutschen als frühe und späte Zweitsprache im Kontext migrationsbedingter Mehrsprachigkeit
Vorlesung
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1-HS H0070 GW1 B0080 (2 SWS)
Die Veranstaltung dient der Sensibilisierung für die besonderen Lernvoraussetzungen von Schüler*innen, die sich in unterschiedlichen Phasen des Aneignungsprozesses der (Zweit-)Sprache Deutsch befinden. Dazu führt das Seminar in Begriffe zur Analyse und Beschreibung sprachlicher Strukturen, Hypothesen zum Zweitspracherwerb sowie Literalitätsentwicklungen und Fachlernen unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit ein. Thematisiert werden u.a. lebensweltlich-biographische Aspekte von Mehrsprachigkeit, zentrale Einflussfaktoren des Zweitspracherwerbs, relevante linguistische Grundlagen der Sprachbeschreibung, Merkmale und Entwicklungen von Lernersprachen, Fehler als Indikatoren für lernersprachliche Entwicklungsprozesse, Diagnostikverfahren, kontrastive Sprachbetrachtungen sowie konzeptionelle Mündlichkeit/Schriftlichkeit.
| Dr. Anne Gadow Sarah Olthoff
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10-79-5-GR4-2 | Erzählen und Zuhören (Primar und Sek 1)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Beim Erzählen handelt es sich um eine grundlegende sprachliche Handlung, die für den Spracherwerb elementar ist. In der Grundschule hat mündliches Erzählen daher einen hohen Stellenwert und wird, z.B. in morgendlichen Sitzkreisen, routiniert durchgeführt. Ob hierbei tatsächlich das Erzählen gefördert und verbessert wird, ist jedoch von unterschiedlichen Bedingungen abhängig. In unserem Seminar beschäftigen wir uns u.a. mit dem Erzählerwerb in Erst- und Zweitsprache, Erzähldiagnostikverfahren und der Rolle des Zuhörenden. Parallel erproben wir Aktivitäten zur Erzählförderung in der Schule, wodurch die Veranstaltung eine stark praxisorientierte Ausrichtung erhält.
| Dr. Anne Gadow
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10-79-5-GR4-3 | Kreative Zugänge zur Deutschaneignung (Primar und Sek 1) Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Mo 26.08.24 - Do 29.08.24 (Mo, Di, Mi, Do) 08:00 - 14:00 GW2 B3850
In dieser Veranstaltung beschäftigen wir uns mit einer lebendigen Lernumgebung zur Deutschaneignung durch Bewegung, Geschichten, szenisches Gestalten und Musik. Hierbei wollen wir unter Berücksichtigung von Spracherwerbsprozessen kommunikative Ansätze zum sprachlichen Handeln erproben und diese kriteriengeleitet bewerten. Die Bereitschaft, dramapädagogische Übungen und musikalische Einheiten praktisch durchzuführen und kreative Projekte zu realisieren ist hier unbedingt erforderlich.
| Dr. Anne Gadow
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10-79-5-GR4-4 | Aktuelle Forschungsergebnisse zur Zweitsprachaneignung von Kindern und Jugendlichen und ihre Implikationen für die Unterrichtspraxis
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 MZH 1460 (2 SWS)
Im Rahmen dieses Seminars werden aktuelle Forschungsergebnisse der Zweitsprachaneignung im Kontext von Migration präsentiert, erarbeitet und kritisch diskutiert. Dabei werden unterrichtspraxisrelevante Studien zu Themen wie Einfluss des Alters auf die Zweitsprachaneignung, Zweisprachaneignung im Vor- und Schulalter, bildungssprachliche Kompetenzen, Sprachdiagnostik sowie sprachsensibler Unterricht behandelt. Ziel ist die Vertiefung des in der Vorlesung erlangten Wissens durch die Auseinandersetzung mit Forschungsprojekten und ihren Ergebnissen.
| Daria Manweiler
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10-79-5-GR4-5 | Sprachkompetenz und Sprachdiagnostik
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 SFG 1020 (2 SWS)
| Dr. Mehmet Latif Durlanik
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10-79-5-GR4-6 | Kontrastsprache Türkisch
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 SFG 2030 MZH 1380/1400 (2 SWS)
| Dr. Mehmet Latif Durlanik
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GR4k Deutsch als Zweitsprache Wahlpflichtmodul 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragte: Dr. Anne Gadow, Kontakt: agadow@uni-bremen.de
Das Modul \"GR4k Deutsch als Zweitsprache\" besteht aus 2 verpflichtenden Veranstaltungen (Vorlesung und ein Seminar) zu je 2 SWS. Es findet regelmaessig im Wintersemester statt. Details zu Studien- und Prüfungsleistungen entnehmen Sie bitte der Modulbeschreibung.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/GR4k.pdf
10-79-5-GR4-1 | Die Aneignung des Deutschen als frühe und späte Zweitsprache im Kontext migrationsbedingter Mehrsprachigkeit
Vorlesung
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1-HS H0070 GW1 B0080 (2 SWS)
Die Veranstaltung dient der Sensibilisierung für die besonderen Lernvoraussetzungen von Schüler*innen, die sich in unterschiedlichen Phasen des Aneignungsprozesses der (Zweit-)Sprache Deutsch befinden. Dazu führt das Seminar in Begriffe zur Analyse und Beschreibung sprachlicher Strukturen, Hypothesen zum Zweitspracherwerb sowie Literalitätsentwicklungen und Fachlernen unter den Bedingungen von Mehrsprachigkeit ein. Thematisiert werden u.a. lebensweltlich-biographische Aspekte von Mehrsprachigkeit, zentrale Einflussfaktoren des Zweitspracherwerbs, relevante linguistische Grundlagen der Sprachbeschreibung, Merkmale und Entwicklungen von Lernersprachen, Fehler als Indikatoren für lernersprachliche Entwicklungsprozesse, Diagnostikverfahren, kontrastive Sprachbetrachtungen sowie konzeptionelle Mündlichkeit/Schriftlichkeit.
| Dr. Anne Gadow Sarah Olthoff
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10-79-5-GR4-2 | Erzählen und Zuhören (Primar und Sek 1)
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Beim Erzählen handelt es sich um eine grundlegende sprachliche Handlung, die für den Spracherwerb elementar ist. In der Grundschule hat mündliches Erzählen daher einen hohen Stellenwert und wird, z.B. in morgendlichen Sitzkreisen, routiniert durchgeführt. Ob hierbei tatsächlich das Erzählen gefördert und verbessert wird, ist jedoch von unterschiedlichen Bedingungen abhängig. In unserem Seminar beschäftigen wir uns u.a. mit dem Erzählerwerb in Erst- und Zweitsprache, Erzähldiagnostikverfahren und der Rolle des Zuhörenden. Parallel erproben wir Aktivitäten zur Erzählförderung in der Schule, wodurch die Veranstaltung eine stark praxisorientierte Ausrichtung erhält.
| Dr. Anne Gadow
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10-79-5-GR4-3 | Kreative Zugänge zur Deutschaneignung (Primar und Sek 1) Blockseminar
Seminar
Einzeltermine: Mo 26.08.24 - Do 29.08.24 (Mo, Di, Mi, Do) 08:00 - 14:00 GW2 B3850
In dieser Veranstaltung beschäftigen wir uns mit einer lebendigen Lernumgebung zur Deutschaneignung durch Bewegung, Geschichten, szenisches Gestalten und Musik. Hierbei wollen wir unter Berücksichtigung von Spracherwerbsprozessen kommunikative Ansätze zum sprachlichen Handeln erproben und diese kriteriengeleitet bewerten. Die Bereitschaft, dramapädagogische Übungen und musikalische Einheiten praktisch durchzuführen und kreative Projekte zu realisieren ist hier unbedingt erforderlich.
| Dr. Anne Gadow
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10-79-5-GR4-4 | Aktuelle Forschungsergebnisse zur Zweitsprachaneignung von Kindern und Jugendlichen und ihre Implikationen für die Unterrichtspraxis
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 MZH 1460 (2 SWS)
Im Rahmen dieses Seminars werden aktuelle Forschungsergebnisse der Zweitsprachaneignung im Kontext von Migration präsentiert, erarbeitet und kritisch diskutiert. Dabei werden unterrichtspraxisrelevante Studien zu Themen wie Einfluss des Alters auf die Zweitsprachaneignung, Zweisprachaneignung im Vor- und Schulalter, bildungssprachliche Kompetenzen, Sprachdiagnostik sowie sprachsensibler Unterricht behandelt. Ziel ist die Vertiefung des in der Vorlesung erlangten Wissens durch die Auseinandersetzung mit Forschungsprojekten und ihren Ergebnissen.
| Daria Manweiler
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10-79-5-GR4-5 | Sprachkompetenz und Sprachdiagnostik
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 SFG 1020 (2 SWS)
| Dr. Mehmet Latif Durlanik
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Z-BA-UMHET (Zusatzangebot)
Kontakt: Prof. Dr. Andrea Daase
10-79-Z-BA-UMHET-01 | Mehrsprachigkeit in Schule und Gesellschaft – eine multiperspektivische Betrachtung und ihre Implikationen für Schule und Unterrichtspraxis BA-UM-HET (DaZ)
Seminar ECTS: 3
Einzeltermine: Fr 25.10.24 14:00 - 18:30 GW2 B3009 (Großer Studierraum) Fr 22.11.24 14:00 - 18:30 GW2 B2890 Fr 06.12.24 14:00 - 18:30 GW2 B2890 Fr 10.01.25 14:00 - 18:30 GW2 B2890 Fr 24.01.25 14:00 - 18:30 GW2 B2890
Obwohl lebensweltliche Mehrsprachigkeit die Normalität in der deutschen Gesellschaft und somit auch in den Schulen darstellt, finden sich in der gesellschaftlichen (Medien-)Öffentlichkeit, in schulischen Kontexten, aber auch in persönlichen Kontakten immer wieder mehr oder weniger offensichtliche Hinweise darauf, dass der monolinguale Habitus immer noch sehr präsent ist. Auch in bildungspolitischen, curricularen und didaktischen Konzepten ist dieser noch immer prägend. Gleichzeitig gilt die Mehrsprachigkeit aber auch als erklärtes Ziel der europäischen Bildungspolitik. Mehrsprachigkeit wird also je nach Ausprägung und Kontext unterschiedlich wahrgenommen.
Das Seminar soll dazu beitragen, Mehrsprachigkeit als Ressource zu betrachten und diskutieren, wie diese im Unterricht gezielt eingesetzt werden kann. Betrachtet werden außerdem Zusammenhänge von Sprache und Macht, Sprache und Identität, Sprache und Emotionen etc. Zudem soll der Frage nachgegangen werden, wie Mehrsprachigkeit in Schule wertschätzend sichtbar gemacht werden kann.
| Chiara Gauer
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10-79-Z-BA-UMHET-02 | Umgang mit Mehrsprachigkeit in Unterricht und Schule (DaZ) BA-UM-HET (DaZ)
Seminar ECTS: 3
Termine: wöchentlich Mo 10:15 - 11:45 GW2 B1820 (2 SWS)
| Dr. Anne Gadow
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Germanistik Fachwissenschaften/Fachdidaktik, M.Ed.
Master of Education (M.Ed.) 2.0
Masterstudiengänge "Lehramt an Gymnasien und Oberschulen" (im Anschluss an die Lehramtsoption im BA 2.0 Germanistik/Deutsch) sowie "Lehramt an Grundschulen" bzw. "Lehrämter inklusive Pädagogik/Sonderpädagogik und Grundschule" (im Anschluss an den BA Bildungswissenschaften im Primar- und Elementarbereich)
Vgl. die entsprechenden Studienverlaufspläne unter
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/med2/verlauf.aspx
FD3 Planung und Reflexion schulischer Praxis im Fach Deutsch Pflichtmodul Gy/OS ECTS: 3
Modulbeauftragte: Dr. Stefan Schallenberger, Kontakt: schallenberger@uni-bremen.de
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/FD3.pdf
10-M79-FD3-1 | Planung und Analyse von Deutschunterricht (a) Blockveranstaltungen nach Vorlesungsende
Blockveranstaltung
Einzeltermine: Mo 03.02.25 10:00 - 13:00 GW2 B2890 Fr 21.03.25 14:00 - 18:00 GW2 B2890
Montag 3.2.2025 10:00h-13:00h Freitag 21.3.2025 14:00-18:00h Die Veranstaltung (1 SWS) für ca. 14 TeilnehmerInnen findet wie angegeben in Blöcken nach der Vorlesungszeit des Wintersemesters statt. Sie wird im Sommersemester als Begleitveranstaltung zum Praxissemester (2 SWS) montags 16.00h-18.00h (zweiwöchentlich; voraussichtlich ungerade KW'en) fortgesetzt. Die VeranstalterInnen aller fünf gleichartigen Veranstaltungen im Modul FD3 behalten sich die gleichmäßige Verteilung aller angemeldeten TeilnehmerInnen zur Erzielung gleicher Gruppengrößen vor - die Zulassung zu den Veranstaltungen findet Ende des Kalenderjahres 2024 statt.
| Dr. Stefan Schallenberger
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10-M79-FD3-2 | Planung und Analyse von Deutschunterricht (b) Blockveranstaltungen nach Vorlesungsende
Blockveranstaltung
Einzeltermine: Mo 03.02.25 13:30 - 16:30 GW2 B2890 Mo 24.03.25 14:00 - 18:00 GW2 B2890
Montag 3.2.2025 13:30h-16:30h Montag 24.3.2025 14:00-18:00h Die Veranstaltung (1 SWS) für ca. 14 TeilnehmerInnen findet wie angegeben in Blöcken nach der Vorlesungszeit des Wintersemesters statt. Sie wird im Sommersemester als Begleitveranstaltung zum Praxissemester (2 SWS) montags 16.00h-18.00h (zweiwöchentlich; voraussichtlich gerade KW'en) fortgesetzt. Die VeranstalterInnen aller fünf gleichartigen Veranstaltungen im Modul FD3 behalten sich die gleichmäßige Verteilung aller angemeldeten TeilnehmerInnen zur Erzielung gleicher Gruppengrößen vor - die Zulassung zu den Veranstaltungen findet Ende des Kalenderjahres 2024 statt.
| Dr. Stefan Schallenberger
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10-M79-FD3-3 | Planung und Analyse von Deutschunterricht (c) Blockveranstaltungen nach Vorlesungsende
Blockveranstaltung
Einzeltermine: Fr 14.02.25 10:00 - 15:30 GW2 B3770 Fr 14.03.25 10:00 - 15:30 GW2 B3770 Fr 28.03.25 10:00 - 15:30 GW2 B3770 Mo 28.04.25 13:00 - 16:00 Mo 02.06.25 13:00 - 16:00 Mo 23.06.25 13:00 - 16:00
Im Zentrum der Auseinandersetzung im Seminar steht die Planung der je eigenen Unterrichtseinheit im Fach Deutsch für das Praxissemester. Die Veranstaltung (1 SWS) für ca. 13 TeilnehmerInnen findet wie angegeben in Blöcken nach der Vorlesungszeit des Wintersemesters statt. Sie wird im Sommersemester als Begleitveranstaltung zum Praxissemester (2 SWS) in Blöcken fortgesetzt.
Die VeranstalterInnen aller fünf gleichartigen Veranstaltungen im Modul FD3 behalten sich die gleichmäßige Verteilung aller angemeldeten TeilnehmerInnen zur Erzielung gleicher Gruppengrößen vor - die Zulassung zu den Veranstaltungen findet Ende des Kalenderjahres 2024 statt.
| Sarah Olthoff
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10-M79-FD3-4 | Planung und Analyse von Deutschunterricht (d) Blockveranstaltungen nach Vorlesungsende
Blockveranstaltung
Einzeltermine: Mo 10.02.25 12:00 - 16:00 Landesinstitut für Schule, Am Weidedamm 20, Raum B08 Mo 17.03.25 14:00 - 18:00 Landesinstitut für Schule, Am Weidedamm 20, Raum T 41
| Maren Güber ((LIS))
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10-M79-FD3-5 | Planung und Analyse von Deutschunterricht (e) Blockveranstaltungen nach Vorlesungsende
Blockveranstaltung
Einzeltermine: Mo 10.02.25 15:00 - 18:00 LIS - Landesinstitut für Schule, Am Weidedamm 20, 28215 Bremen: Raum T25 Mo 24.03.25 15:00 - 19:00 LIS - Landesinstitut für Schule, Am Weidedamm 20, 28215 Bremen: Raum E08
Montag 10.2.2025 15:00h-18:00h Montag 24.3.2025 15:00-19:00h Die Veranstaltung (1 SWS) für ca. 14 TeilnehmerInnen findet wie angegeben in Blöcken nach der Vorlesungszeit des Wintersemesters statt. Sie wird im Sommersemester als Begleitveranstaltung zum Praxissemester (2 SWS) montags 16.00h-18.00h (zweiwöchentlich; voraussichtlich ungerade KW'en) fortgesetzt. Die VeranstalterInnen aller fünf gleichartigen Veranstaltungen im Modul FD3 behalten sich die gleichmäßige Verteilung aller angemeldeten TeilnehmerInnen zur Erzielung gleicher Gruppengrößen vor - die Zulassung zu den Veranstaltungen findet Ende des Kalenderjahres 2024 statt. Die Blockveranstaltung bereitet die Planung, Durchführung und Auswertung von selbstgestaltetem Deutschunterricht im Praxissemester vor.
| Carsten Christian Ingo Klein ((LIS))
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FD4 Ausbaukompetenzen der Sprach-, Literatur- und Mediendidaktik Pflichtmodul Gy/OS ECTS: 9
Modulbeauftragte: Prof. Dr. Matthis Kepser, Kontakt: sekrdd@uni-bremen.de
Veranstaltungen in diesem Modul finden in der Regel wegen des Prasissemesters nur im WiSe statt.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/FD4.pdf
10-M79-FD4-1 | Sprachspiele im Deutschunterricht [Sprachdidaktik]
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 MZH 1460 (2 SWS)
| Dr. Stefan Schallenberger
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10-M79-FD4-2 | Schreibprozesse diagnostizieren, anleiten und unterstützen (Sprachdidaktik)
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 10:15 - 11:45 SuUB 4330 (Studio I Medienraum ) (2 SWS)
| Chiara Gauer
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10-M79-FD4-3 | Seminar zur Literaturdidaktik: Kriminalnovellen im Deutschunterricht
Seminar
Termine: wöchentlich Di 16:15 - 17:45 GW2 B1400 NUR Mo. + Di. (2 SWS)
| Prof. Dr. Matthis Kepser
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10-M79-FD4-4 | Epische Kurzformen in der Sekundarstufe I kompetenzorientiert unterrichten [Literaturdidaktik]
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 08:15 - 09:45 GW2 B2890 (2 SWS)
| Sarah Olthoff
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10-M79-FD4-5 | Das vielformatige 'Medium Theater' und Deutschunterricht [Medienprojektseminar]
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 12:00 - 15:00 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (4 SWS)
| Dr. Stefan Schallenberger
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10-M79-FD4-6 | Künstliche Intelligenz medial [Medienprojektseminar]
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 11:00 - 14:00 GW1 A0150 (4 SWS)
| Prof. Dr. Matthis Kepser
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A3 Literaturtheorie und literaturwissenschaftliche Methodologie 6 CP / 4 SWS
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Axel Dunker, Kontakt: adunker@uni-bremen.de
Das Modul Literaturtheorie und literaturwissenschaftliche Methodologie findet regelmaessig im Wintersemester statt. Es fuehrt anhand von exemplarischen Gegenstaenden und Themen in die genannten Stoffgebiete ein. Aus dem Veranstaltungsangebot sind Veranstaltungen im Umfang von mindestens 4 SWS auszuwaehlen.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/A3.pdf
10-79-3-A3-01 | Schillers ästhetische Theorie
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 MZH 1460 (2 SWS)
Friedrich Schiller ist einer der vielseitigsten und wirkungsvollsten Literaturtheoretiker der deutschen Literaturgeschichte. Seine Überlegungen zu Schönheit, zum Verhältnis von Kunst und Freiheit, zur Autonomie der Kunst, zum Spieltrieb oder zur ästhetischen Erziehung haben die Reflexionen über Literatur bis heute geprägt. Dabei besteht seine besondere Leistung darin, die Philosophie Immanuel Kants auf die historische Situation nach der Französischen Revolution bezogen zu haben und eine Antwort auf die Frage zu geben, wozu moderne Gesellschaften überhaupt Kunst benötigen. In dem Seminar werden wir gemeinsam ausgewählte Schlüsseltexte aus Schillers Theorie diskutieren, um den ästhetischen Diskurs der Weimarer Klassik ebenso wie deren Auswirkungen auf die Gegenwart besser zu verstehen. Bitte schaffen Sie sich für das Seminar folgende Ausgabe an: Friedrich Schiller: Theoretische Schriften. Hg. v. Rolf-Peter Janz. Frankfurt a.M.: DKV 2008. (ISBN 978-3-618-68032-1).
| Prof. Dr. Christian Kirchmeier
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10-79-3-A3-02 | Metaphern und Metapherntheorien in der literaturwissenschaftlichen Praxis
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW1 A0010 (2 SWS)
Metaphern werden sowohl als Stilfiguren verwendet, sie werden aber auch, besonders in literarischen Texten in konzeptioneller Hinsicht verwendet, wenn z.B. das Bild des Treibhauses bei Wolfgang Koeppen einen ganzen Roman organisiert und dabei die ersten Jahre der Bundesrepublik kritisch kommentiert. Die Auseinandersetzung mit Metaphern hat ebenso zu einer intensiven theoretischen Auseinandersetzung geführt, die von der funktionalen Beschreibung bis zu übergeordneten kulturgeschichtlichen (‚Hintergrundmetaphern‘) Beobachtungen und ästhetischen Auseinandersetzungen mit übergeordneten gesellschaftlichen Fragen führt. Die Metapher der „schwarzen Milch“ am Beginn von Paul Celans "Todesfuge" wird z.B. als ein solches Bild der Auseinan-dersetzung mit den Verbrechen der Nationalsozialisten gelesen (‚absolute Metapher‘). Zu den avan-cierteren dieser Theorien gehört Hans Blumenbergs Metaphorologie, die Metaphern als ein Bildre-servoir liest, das unseren Zugang zur Wirklichkeit ausdrückt und beeinflußt. Das Licht „als Metapher der Wahrheit“ zu lesen, wie Blumenberg es in einem bekannten Aufsatz analysiert, ist seit der Auf-klärung ein gängiges Bild, es liefert eine Anschauung zu unseren Vorstellungen und es prägt unser Denken bis hin zu einzelnen Formulierungen. Das Seminar soll von den einfachen Stilfiguren ausgehend die wesentlichen Positionen der Metapherntheorien diskutieren und dabei einen Schwerpunkt auf Blumenbergs Metaphorologie und seine Theorie der ‚Hintergrundmetaphern‘ legen. Blickt man auf Blumenbergs Werk, so ergeben sich besonders zwei Fragestellungen, mit denen sich das Seminar in seiner zweiten Hälfte beschäftigen soll. Einerseits stellt Blumenberg Metaphernkomplexe in den Mittelpunkt, die entweder auf die Philosophie und ihre Selbstreflexion oder auf anthropologfische Fragen bezogen sind. Das Seminar soll fragen, welche spezifischen Modifikationen für eine literaturwissenschaftliche Anwendung der Theorie notwendig sind. Andererseits enden Blumenbergs historische Reihenuntersuchungen der Metaphernverwendung oftmals mit der frühen Moderne. Deshalb ist zweitens zu fragen, wie diese Arten von Metaphoriken in der Gegenwartsliteratur verwendet werden. Das Seminar soll zunächst in einem Theorieblock die grundlegenden Ansätze diskutieren und mit Blick auf die Anwendbarkeit in der Literaturwissenschaft untersuchen. Im Mittelpunkt soll dabei Blumenbergs Text „Schiffbruch mit Zuschauer“ stehen, seine Metaphorik kann unter anderem mit Jelineks Stück „Die Schutzbefohlenen“ in Beziehung gesetzt werden. Der zweite Teil des Seminars stellt die literarische Verarbeitung von Metaphern für Staat und Gesellschaft seit den 1950er Jahren bis in die Gegenwart in den Mittelpunkt und analysiert Auszüge aus Texten auf die Funktionsweise und die kulturelle Funktion der Metaphern, beginnend mit Wolf-gang Koeppens „Das Treibhaus“ und Martin Walsers „Ehen in Philippsburg“, über Volker Brauns „Hinze Kunze Roman“ und Wolfgang Hilbigs „Das Provisorium“. Dabei ist zu fragen, welche Metaphoriken sich in den literarischen Texten als Strukturmerkmale analysieren lassen, wie sie Staat und Gesellschaft abbilden, außerdem ob es sich um ein einheitliches Schema handelt, schließlich wie die Metaphoriken sich im historischen Prozeß bis in die Gegenwart verändern. Am Ende sollen anwendbare Perspektiven stehen, die literarische Texte auch auf der Grundlage von komplexen Metaphernkonstellationen analysierbar machen.
Zum Einlesen: Eckard Rolf: Metapherntheorien, Berlin 2005 Hans Blumenberg: Schiffbruch mit Zuschauer, Frankfurt a.M. 1978.
| PD Dr. Martin Schierbaum
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10-79-3-A3-03 | Historische Narratologie der Figur
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 12:15 - 13:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Interpretationen literarischer Werke setzen oft bei den Figuren und deren Charakterisierung an. Mittelalterliche Figuren stellen moderne Interpreten jedoch häufig vor Probleme, da kaum etwas über ihr Innenleben, ihre Motivationen und ihre Gefühle berichtet wird bzw. die ihnen zugeordneten Attribute oft schematisch, brüchig und widersprüchlich sind. In vormodernen Texten sind Figuren viel stärker als in modernen über narrative Funktionen bestimmt: Sie repräsentieren eine Typus, übernehmen eine bestimmte Rolle oder füllen eine vorgegebene Schemaposition aus. Im Seminar soll das Thema ‚Figurendarstellung‘ aus doppelter Perspektive angegangen werden: Auf der einen Seite werden zentrale, oft als widersprüchlich gewertete Figuren mittelhochdeutscher Erzähltexte analysiert; auf der anderen Seite neuere narratologische Forschungsarbeiten zur Figur gelesen und diskutiert. Erstaunlicherweise ist die ‚Figur‘ keine zentrale Kategorie moderner Narratologie. Erst in jüngerer Zeit finden sich zunehmend Ansätze, sie in die klassischen Untersuchungsfelder (Fokalisierung, Raum und Zeit etc.) der allgemeinen Narratologie zu integrieren und im Sinne einer Diachronisierung dieser Forschungsrichtung, Figurenentwürfe in vormoderner Literatur mit Hilfe aktueller erzähltheoretischer Konzepte zu untersuchen. Ob dies gelingt, wird Gegenstand der Seminardiskussion sein.
| Prof. Dr. Anja Becker
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10-79-3-A3-04 | Erzähltheorie und Erzähltextanalyse (in englischer Sprache) Narratology and Analyzing Narrative Texts
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 SFG 2070 (2 SWS)
Dieses Seminar beschäftigt sich mit dem nach wie vor wohl lebendigsten Forschungsfeld der theoretischen Literaturwissenschaft, der Erzähltheorie oder Narratologie. Es setzt somit fort, was der Einführungskurs mit seiner Einführung in die Erzähltextanalyse begonnen hat, intensiviert dies aber in zwei Hinsichten: Zum einen werden anhand von Textbeispielen die Analyseinstrumentarien und Begrifflichkeiten der Narratologie intensiv eingeübt und erprobt, zum anderen werden auch aktuelle theoretische Fragen der Erzähltheorie erörtert.
Textgrundlage des Seminars ist zum einen die umfassende Einführung von Tilmann Köppe und Tom Kindt: Erzähltheorie. Eine Einführung. Stuttgart (Reclams UB 17683) 2014,
Textgrundlage sind zum anderen drei literarische Erzähltexte, die exemplarisch analysiert werden sollen. Ausgewählt habe ich dafür die romantische Novelle "Der Sandmann" von E.T.A. Hoffmann, die frühe moderne Novelle "Der Apostel" von Gerhart Hauptmann und den zeitgenössischen Roman "Das Wetter vor 15 Jahren" von Wolf Haas.
Die Einführung von Kindt / Köppe kann angeschafft werden, ist aber auch als E-Book in der SuUB greifbar. Der Roman von Haas müsste wohl angeschafft werden, die beiden Novellen stelle ich als PDF-Dateien zur Verfügung.
Das Modul A3 sieht eine mündliche Prüfung zum Modulabschluss vor. Diese wird im Zusammenhang mit dem Seminar entsprechend angeboten.
Einen konkreten Plan für dieses Seminar finden Sie ab etwa Mitte September in Stud.IP.
| Dr. Uwe Spörl
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10-79-3-A3-05 | Das Konzept Autor und was wir damit machen
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Einzeltermine: Di 29.10.24 09:00 - 11:00 GW2 B3770
Autorschaft und der:die Autor:in zählen noch immer zu den wichtigsten Kategorien bei unserem Umgang mit Literatur; man muss sich nur einen Buchumschlag oder die Ordnungssysteme in Buchhandlungen und Bibliotheken ansehen. Historisch war es nicht immer so, dass ein Text unbedingt einem Autor zugeschrieben werden musste und nicht immer war dieser die Instanz, auf die der Sinn eines Texts zurückgeführt werden kann. Auch in der heutigen literaturwissenschaftlichen Praxis, sofern es um die Interpretation eines Texts geht, gilt der:die Autor:in als problematische Größe. Die Frage „Was will uns der Autor damit sagen?“ hört man eher noch als Parodie auf einen veralteten und naiven Umgang mit Literatur. Und doch ist für viele ‚normale‘ ebenso wie professionelle Leser:innen bzw. die, die dazu ausgebildet werden sollen (also Sie), der:die Autor:in weiterhin ein wichtiger Faktor im Zugang zu Literatur. Was also sollen wir mit dieser Figur Autor:in anfangen? Das Seminar wird mit wichtigen Beiträgen zur Debatte um Autorschaft vertraut machen, nach den methodischen Konsequenzen für die Literaturinterpretation fragen, aber auch die Funktion von Autorschaft und Autor:inneninszenierungen im wissenschaftlichen und öffentlichen Umgang mit Literatur in den Blick nehmen.
| Dr. Jan Gerstner
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10-79-3-A3-06 | Ecocriticism vormodern Barrierearme Teilnahme möglich
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 08:15 - 09:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Ökokritische Betrachtungen der Natur und der Rolle des Menschen in der Natur sind keine Erfindung der sich zuspitzenden menschengemachten Klimakatastrophe, mit der wir uns heute konfrontiert sehen. Schon in der Vormoderne fragte man sich, wie die Natur funktioniert und was man ihr zumuten darf. Sie wurde als perfekter Teil der göttlichen Schöpfung angesehen, aber auch schon gnadenlos ausgebeutet. Vormoderne Texte diskutieren verschiedene Sichten auf und Zugangsweisen zur Natur: z.B. die Erschaffung der Welt, den Gegensatz ‚Natur und Kultur‘ sowie raumsemantische Überlegungen zu Landschaften (wilde Wälder, Moore, idyllische Heide mit Bächlein) und ihren Bewohner:innen. Diese literarischen Themen werden in der mediävistischen Forschung zunehmend ökokritisch analysiert, seit neuestem und besonders in Bremen auch als ‚Blue Humanities‘. Das relativ neue und für die Vormoderne noch kaum erprobte Forschungsfeld untersucht u.a. verschiedene Ausprägungen von Wasser wie Meere, Flüsse und Seen mit all ihren Lebensformen, aber auch Orte des Aufeinandertreffens von Land, Mensch, Kultur und Wasser. Wasser präsentiert sich schon in der vormodernen Literatur als Handlungsraum, der sich durch sein eigenständiges Handeln als ‚Naturgewalt‘ und seine potentielle Widerständigkeit gegenüber den Protagonisten auszeichnet. Ähnliche Überlegungen können auch als ‚Green Humanities‘ z.B. für den wilden Wald mit seinen Pflanzen, Tieren und Menschen angestellt werden. Im Seminar erörtern wir Theoriebausteine in einer ökokritischen Lesart ausgewählter Text(auszüg)e z.B. aus dem ‚Alexanderroman‘, ‚Iwein‘, ‚Herzog Ernst‘, ‚Wigamur‘. Bei Interesse kann dem Seminar eine studentische Konferenz folgen, die Kurzvorträge der Studierenden, eine Podiumsdiskussion u.ä. Impulse im Sinne des forschenden Lernens beinhaltet.
Die behandelten Texte/ Textauszüge werden über StudIP und ggf. mit Übersetzung zur Verfügung gestellt. Eine barrierearme Teilnahme ist bei nachweisbarem Bedarf in individueller Absprache mit der Dozentin möglich.
| PD Dr. Sonja Kerth-Wittrock
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10-79-3-A3-07 | Kafka in erzähltheoretischer Perspektive
Seminar
Termine: wöchentlich Do 10:15 - 11:45 GW1 B0080 (2 SWS)
Die literaturwissenschaftliche Auseinandersetzung mit Erzählungen ist ohne die Grundlagendisziplin der Erzähltheorie oder Narratologie nicht zu denken. Einen kurzen Einblick erhalten Sie bereits in den Einführungskursen, in diesem Seminar sollen diese Kenntnisse nun erweitert und vertieft werden, und zwar am Beispiel der Erzählungen von Franz Kafka. Ziel des Seminars ist es, zunächst einen Überblick über die Kernkategorien der Erzähltheorie zu geben. Grundlage dafür sind die Einführungen von Matías Martínez und Michael Scheffel sowie von Tom Kindt und Tilmann Köppe. Sie werden ergänzt durch einzelne Aufsätze, die auf StudIP zur Verfügung gestellt werden. Gegen Ende des Semesters wird es um die kulturwissenschaftlichen Öffnungen der Disziplin und um die Adaption narratologischer Grundlagen zur Analyse von Erzählungen anderer Medien gehen. Sie sollten also nicht nur die Bereitschaft mitbringen, sich in deutsch- und englischsprachige literaturtheoretische Texte einzulesen, sondern auch die Fertigkeit, bestehende Kategorien auf Erzählungen anzuwenden und kritisch zu reflektieren. Diese Anstrengungen werden damit belohnt, dass Sie praxisbezogene Instrumente kennenlernen, die äußerst nützlich für Ihr gesamtes Studium sein werden. In jeder Sitzung sind zwei Theorieeinheiten zur Vorbereitung angegeben. Eine müssen alle vorbereiten, die zweite ist Material für die Expert:innengruppe. Die Expert:innengruppe sucht außerdem Texte von Franz Kafka aus. Diese stellt sie zur Analyse bereit und formuliert vorab Analysevorschläge und -fragen, die wir dann gemeinsam diskutieren. Die Sitzungspat:innen bereiten die Textbeispiele vor und sind der ansprechbare Teil des Plenums, der die Analysevorschläge und -fragen kompetent mit den Expert:innen diskutiert. Anschaffen sollten Sie sich den Reclam-Band von Franz Kafkas Erzählungen (hrsg. von Michael Müller, s.u.) sowie eine Einführung zur Verwendung im Kurs und danach (s.u.). Ob digital oder analog ist dabei egal, allerdings sollte Ihr Endgerät eine leichte Lektüre möglich machen (oder anders: Handydisplays sind zu klein).
Studienleistung: - Mitarbeit in einer Expert:innengruppe - Fünf Sitzungspatenschaften, in welchen Sie die Texte der anderen Expert:innen vorbereiten und diskutieren - aktive und regelmäßige Teilnahme am Seminar Prüfungsleistung - mündliche Prüfung, in der Sie zeigen sollen, dass Sie die Analyse mittels des erlernten Instrumentariums beherrschen und es verstehen, von Textbeobachtungen zu interessanten Interpretationsfragen zu kommen. - vorab: Einreichen eines Thesenpapiers mit narratologischer Fragestellung Literatur.
Literatur (Auswahl): Kafka, Franz: Erzählungen. Hrsg. von Michael Müller. Stuttgart 1995. Köppe, Tilmann/Kindt, Tom: Erzähltheorie. Eine Einführung. 2., erw. und aktual. Aufl. Stuttgart 2022. Martínez, Matías/Scheffel, Michael: Einführung in die Erzähltheorie. 11., überarb. und aktual. Aufl. München 2020.
| Dr. Urania Julia Milevski
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10-79-3-A3-08 | Theorie(n) der Adaptation
Seminar
Termine: wöchentlich Di 10:15 - 11:45 GW2 B2890 (2 SWS)
| Dr. Jana Jürgs
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10-79-3-A3-09 | Von feministischer Literaturwissenschaft bis Gender & Queer Studies
Seminar
Termine: wöchentlich Do 14:15 - 15:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Das Seminar bietet einen Überblick über die Entwicklung der feministischen Literaturwissenschaft bis hin zu den aktuellen Perspektiven der Gender und Queer Studies. Wir beginnen mit einem Blick auf die Geschlechterverhältnisse um 1800 und um 1900 unter Berücksichtigung einschlägiger Forschung dazu – Laqueurs „Auf den Leib geschrieben“, Bovenschens „Die imaginierte Weiblichkeit“, aber auch Beauvoirs „Das andere Geschlecht“. Darauf aufbauend wird der nachfolgende Block die Entwicklungen der feministischen Literaturwissenschaft fokussieren wie z.B. Weigel/Stephans Theorie des schielenden Blicks oder auch die Konzepte zur écriture féminine von Cixous. Abschließend werden aktuelle Ansätze der Gender und Queer Studies beleuchtet. Während Butlers Performativitätstheorie gesetzt ist, können Sie hier den Seminarplan mitgestalten: Um Ihr Interesse am Seminar zu bekunden und als Teilnehmer:in aufgenommen zu werden, sollten Sie aus den vorgeschlagenen Theorien von Haraway, de Lauretis, Mulvey und anderen insgesamt zwei auswählen und begründen, warum sie in der Veranstaltung besprochen werden sollen. Rund vier Wochen vor Semesterbeginn werden deswegen alle Interessent:innen im Kurs angenommen, sodass Sie das entsprechende DoIt! bearbeiten können. Alle, die es nicht bearbeiten, werden automatisch aus dem Kurs entfernt. Jeder Block ist verknüpft mit einem Primärtext, der in Auszügen bereitgestellt wird. Falls Sie hier schon einmal zu lesen beginnen wollen, tun Sie das gerne. Es handelt sich dabei um Rousseaus „Émile oder Über die Erziehung“, Reuters „Aus guter Familie“, Stefans „Häutungen“ sowie de L’Horizons „Blutbuch“. Die gesamte Literatur wird als Scan zur Verfügung gestellt, außerdem wird ein Semesterapparat angelegt, den Sie nutzen können. Die Studienleistung besteht zum einen in der Anwesenheit und aktiven Mitarbeit in drei von vier Überblickssitzungen (Sitzungen 2, 4, 6, 10) sowie in vier der inhaltlichen Sitzungen. Sie sollten außerdem in einer der Expert:innengruppen mitarbeiten, die die Texte bzw. Textauszüge der Theoretiker:innen vorbereitet, zentrale Thesen und Fragen präsentiert und dem Plenum Auszüge bereitstellt. Die Prüfungsleistung sieht das Anfertigen eines Thesenpapiers vor, auf dessen Basis eine mündliche Prüfung absolviert wird. Die Termine dafür werden während des Semesters bekannt gegeben.
| Dr. Urania Julia Milevski
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10-79-3-A3-10 | „Ein Kampf um Rom“. Literatur, Wissen und der historische Roman im 19. Jahrhundert Felix Dahn’s "Ein Kampf um Rom". Literature, Knowledge, and the 19th Century Historical Novel
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 14:15 - 15:45 SFG 2070 (2 SWS)
Das Seminar verbindet geschichtswissenschaftliche mit germanistisch-literaturwissenschaftlichen Gegenständen und Erkenntnisinteressen. Und es bringt Lehrende in diesem Fall Prof. Dr. Tassilo Schmitt aus der Alten Geschichte und mich – und, so ist zu hoffen, Studierende beider Fächer zusammen. Im BA Geschichte ist es im Modul HIS 7.1 "Geschichte und Medien" verknüpft mit dem Seminar "Professorenroman und Geschichtswissenschaft" bei Prof. Schmitt. Im BA Germanistik/Deutsch bildet es eine eigenständige Veranstaltung im Modul A3 zur "Literaturtheorie".
Literaturtheoretischer Natur ist die zugrundeliegende Leitfrage dieses Seminars: Wie kann fiktionale Literatur Wissen enthalten und vermitteln? Eine Gattung, für die sich diese Frage besonders dringlich stellt, ist der historische Roman, der Fakten aus der Geschichte (und das Wissen von ihnen) mit mindestens in Teilen fiktiven Geschichten verbindet. Diese Gattung näher kennenzulernen, ist das zweite Ziel des Seminars. Eine literarische Gattung kann man nicht kennenlernen, ohne sich mit mindestens einem Exemplar der Gattung näher zu befassen. Als exemplarischen Gegenstand des Seminars haben wir Felix Dahns berühmten und berüchtigten Roman vom "Kampf um Rom" von 1876 gewählt und mit ihm zwei spezifische historische Kontexte: das ausgehende 19. Jahrhundert und seine Wissenskultur, darunter den so genannten "Professorenroman"; und natürlich das Sujet des Romans, die gotische Herrschaft über Rom im 6. Jahrhundert. Alle vier Interessenebenen des Seminars sind adressiert sowohl an Studierende der germanistischen Literaturwissenschaft als auch an Studierende der Geschichtswissenschaft, wenngleich sie jeweils aus etwas unterschiedlichen Perspektiven auf die betreffenden Themen blicken dürften.
Der umfangreiche Roman selbst ist in verschiedenen Ausgaben verfügbar, auch günstig zu erwerben, etwa als gebrauchtes Buch. Die übrigen im Seminar zu lesenden (wissenschaftlichen) Texte werden als PDFs in Stud.IP zur Verfügung gestellt.
Das Modul A3 im BA Germanistik sieht eine mündliche Prüfung zum Modulabschluss vor. Diese wird im Zusammenhang mit dem Seminar entsprechend angeboten.
Die Prüfung im Modul HIS 7.1 des BA Geschichte wird bei Prof. Schmitt absolviert.
Einen konkreten Plan für das Seminar finden Sie ab etwa Mitte September in Stud.IP.
| Dr. Uwe Spörl
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10-79-3-A3-11 | (Un-)Bedeutendes Beiwerk? Paratexte in Literatur und Medien
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 14:15 - 15:45 SFG 2020 (2 SWS)
| Kjara von Staden (LB)
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B3 Sprache in Denken und Handeln 6 CP/ 4 SWS
Modulbeauftragter: Dr. Andreas Rothenhoefer, Kontakt: rothenhoefer@uni-bremen.de
Das Modul \"B3 Sprache in Denken und Handeln\" macht die Studierenden mit linguistischen Theorien und Methoden der Semantik und Pragmatik vertraut. Das Modul erstreckt sich ueber ein Semester (Winter); es umfasst zwei entsprechende Seminare, aus denen zwei Studienleistungen und eine Pruefungsleistung erbracht werden.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/B3.pdf
10-77-3-B1.1-1 | Kontrastive Linguistik Französisch-Deutsch
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 08:30 - 10:00 GW2 A4020 (2 SWS)
In diesem Seminar wollen wir die französische und die deutsche Sprache hinsichtlich ihrer Strukturen und Verwendungsweisen kontrastiv betrachten. Nachdem wir uns mit der Methodik der kontrastiven Linguistik vertraut gemacht haben, werden wir sowohl syntaktische, morphologische und phonologische Phänomene als auch lexikalische oder pragmatische Aspekte des Französischen und Deutschen vergleichend untersuchen. Ebenso ist es geplant, dass wir uns kontrastiv mit Textsorten und Varietäten (z.B. Jugendsprache) beschäftigen.
Literaturempfehlungen: Blumenthal, P. (1997): Sprachvergleich Deutsch-Französisch. 2., neubearb. und erg. Aufl. Tübingen, Niemeyer. Theisen, J. (2016): Kontrastive Linguistik. Eine Einführung. Tübingen, Narr. Klabunde, R. et al. (eds.)(2022): Linguistik im Sprachvergleich. Germanistik – Romanistik. Anglistik. Berlin, Springer.
| Dr. Katrin Mutz
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10-79-3-B3-1 | Sprache im Internet
Seminar
Termine: wöchentlich Di 18:15 - 19:45 GW2 B3010 (Kleiner Studierraum) (2 SWS)
Wir alle kommunizieren vermutlich täglich in Internetumgebungen. Was sagt die Linguistik dazu? Welche sprachlichen Phänomene im Internet sind für Sprachwissenschaft besonders interessant?
Im Seminar wird in das neue Feld der Internetlinguistik eingeführt. Wir befassen uns mit ausgewählten Aspekten, wobei das studentische Interesse den Seminarfahrplan mitgestaltet.
Zu den möglichen Themen gehören Fragen des Medienwandels und sprachlicher Innovationen, die linguistische Beschäftigung mit Hashtags und Emojis, die Beschäftigung mit neuen Genres und der Veränderung von Grenzen zwischen privatem und öffentlichem Sprachgebrauch. Außerdem befassen wir uns damit, wie im Internet kulturelle Praktiken, etwa Liebeserklärungen oder Trauern, Veränderungen erfahren. Nicht zuletzt soll im Seminar auch Raum für die Diskussion kommunikativer Grenzüberschreitungen wie Hate Speech und Aggression sein.
Zu Beginn des Seminars wird ein Überblick zur Internetlinguistik gegeben und anhand von Themenvorschlägen ein Seminarprogramm gemeinsam erarbeitet.
Prüfungsleistungen werden als Präsentationsprüfungen ermöglicht; Studienleistungen sind im Rahmen von Formaten im Seminarplenum möglich.
| Prof. Dr. Ingo Hans Warnke
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10-79-3-B3-2 | Das Deutsche im weltweiten Sprachvergleich
Seminar
Termine: wöchentlich Di 12:15 - 13:45 GW2 B2890 (2 SWS)
| Dr. Andreas Jäger
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10-79-3-B3-3 | Sprachliche Zweifelsfälle und Sprachwandel
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 14:15 - 15:45 SFG 1020 (2 SWS)
| Dr. Andreas Jäger
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10-79-3-B3-4 | Pragmatik
Seminar
Termine: wöchentlich Di 08:15 - 09:45 GW2 B1400 NUR Mo. + Di. (2 SWS)
Sprachliches Handeln in Gesprächen und Texten steht in diesem Seminar zum Thema Pragmatik im Fokus. Zunächst werden Grundlagen wie die Sprechakttheorie und die Konversationsmaximen nach Grice ausführlich behandelt, während im späteren Verlauf der Veranstaltung weiterführende Aspekte wie z.B. Forschung zu (Un-)Höflichkeit oder der Funktion von Emojis aus pragmatischer Perspektive in den Vordergrund rücken. Dabei werden konkrete Beispiele (etwa anhand von Gesprächstranskripten, Werbetexten oder WhatsApp-Nachrichten) gemeinsam analysiert und diskutiert.
| Dr. Anna Mattfeldt
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10-79-3-B3-5 | Emotionslinguistik
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Nach einer soziologischen, pragmatischen und kognitiven Wende in den Sprachwissenschaften rücken zunehmend auch die emotionalen, empathischen und motivationalen Aspekte und Konstitutionsfaktoren von Kommunikation und Sprache ins Interesse von Forschung und Wissenschaft. Das Seminar will anhand aktueller Überblicksliteratur und Forschungsbeiträge einen Einblick in Grundlagen und aktuelle Fragestellungen der Emotionslinguistik und Emotionssemiotik vermitteln. Dazu gehören unter anderem emotionsfunktionale Aspekte und Strukturen des Wortschatzes, der Grammatik, von Texten, von Gesprächen, von medialer Kommunikation, von Körperkommunikation und deren Manifestation in Diskursen. Grundlegende Literatur:- Schwarz-Friesel, M. 2013. Sprache und Emotion. 2. aktual. u. erw. Aufl. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag. https://www.utb.de/doi/book/10.36198/9783838540399
- Rothenhöfer, A. 2018. 21. Diskurslinguistik und Emotionskodierung. In: Warnke, I. ed. Handbuch Diskurs. Berlin, Boston: De Gruyter, pp. 488-520. https://doi.org/10.1515/9783110296075-021
- Schiewer, G. L., J. Altarriba & B. Ng. eds. 2022. Language and Emotion. An International Handbook. Volume 1. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110347524
- Schiewer, G. L., J. Altarriba & B. Ng. eds. 2022. Language and Emotion. An International Handbook. Volume 2. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110670851
- Schiewer, G. L., J. Altarriba & B. Ng. eds. 2022. Language and Emotion. An International Handbook. Volume 3. Berlin, Boston: De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110795486
| Dr. Andreas Rothenhöfer
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10-79-3-B3-6 | Sprache und Interaktion
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 12:15 - 13:45 GW1-HS H1010 (2 SWS)
Sprache ist wesentliches Mittel zur Gestaltung von sozialen Beziehungen und zwischenmenschlichem Miteinander. Über die komplexen Prozesse, wie wir mit Sprache interagieren und welche Rolle die Nuancen und Spezifika gesprochener Sprache dabei spielen, machen wir uns im Alltag jedoch wenig Gedanken. In diesem Seminar wollen wir die Zusammenhänge von Sprache und sozial koordinierten Handeln betrachten und dafür Grundlagen der Interaktionalen Linguistik erarbeiten. Das Kursbuch "Interatkionale Linguistik" von Wolfgang Imo und Jens Philipp Lanwer ist über die Website der Uni-Bibliothek in digitaler Form abrufbar: https://suche.suub.uni-bremen.de/peid=B167867562&LAN=DE&CID=&index=L&Hitnr=1&dtyp=O&rtyp=a< https://suche.suub.uni-bremen.de/peid=B167867562&LAN=DE&CID=&index=L&Hitnr=1&dtyp=O&rtyp=a>Die Form der Studienleistung wird im Seminar bekannt gegeben. Zudem wird es die Möglichkeit einer mündlichen Präsentationsprüfung geben.
| Jonas Trochemowitz
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A11 Literatur und Interkulturalität 6 CP/ 4 SWS
Modulbeauftragter: Prof. Dr. Axel Dunker, Kontakt: adunker@uni-bremen.de
Das Modul Literatur und Interkulturalitaet findet regelmaessig im Wintersemester statt. Es behandelt exemplarische Gegenstaende und Themenfelder der interkulturellen Germanistik. Aus dem Veranstaltungsangebot sind Veranstaltungen im Umfang von mindestens 4 SWS auszuwaehlen.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/A11.pdf
10-79-5-A11-1 | Jüdische Figuren und Konstruktionen des Jüdischen in der Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart
Seminar
Termine: wöchentlich Di 14:15 - 15:45 SFG 1020 (2 SWS)
Der heute wieder verstärkt um sich greifende Antisemitismus entstand nicht erst 1933, sondern hat eine viel länger zurückreichende Tradition. Die Literatur war immer maßgeblich beteiligt an der Konstruktion und Verbreitung anti-, aber auch philosemitischer Bilder. Dabei entstehen bestimmte Topoi (etwa das der ‚schönen Jüdin‘), die bis heute Bestand haben. In vielen Texten drückt sich eine tiefgehende Ambivalenz aus. Im Seminar wollen wir uns damit mit Schwerpunkten auf der Aufklärung (G.E. Lessing: Nathan der Weise), der Romantik (Achim von Arnim: Über die Kennzeichen des Judentums; Die Majoratsherren; E.T.A. Hoffmann: Die Brautwahl) und des ‚Realismus‘ des 19. Jahrhunderts (stellvertretend Wilhelm Raabe: Der Hungerpastor; Holunderblüte; Frau Salome) beschäftigen. Hinzu kommen Goethe (Dichtung und Wahrheit, in Auszügen), Thomas Mann (Wälsungenblut); Alfred Andersch (Sansibar oder der letzte Grund); Günter Grass (Die Blechtrommel, in Auszügen) und Katharina Hacker (Eine Art Liebe). Lit.: Hans Otto Horch / Horst Denkler (Hg.): Conditio Judaica. Tübingen 1988/1989/1993; Florian Krobb: Die schöne Jüdin. Tübingen 1993; Gunnar Och: Imago Judaica. Würzburg 1995; Matthias N. Lorenz (Hg.): Juden. Bilder. München 2008 (Text + Kritik, Nr. 180); Hans Otto Horch (Hg.): Handbuch der deutsch-jüdischen Literatur. Berlin/Boston 2016; W. Daniel Wilson: Goethe und die Juden. München 2024
| Prof. Dr. Axel Dunker
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10-79-5-A11-2 | Unterwegs nach Amerika in der Vormoderne
Seminar
Termine: wöchentlich Do 16:15 - 17:45 MZH 1460 (2 SWS)
Das Seminar beschäftigt sich mit der beginnenden Annäherung an Amerika in der Vormoderne. Behandelt werden frühe, oft reich bebilderte Texte wie deutsche Übersetzungen des Kolumbusbriefes, Amerigo Vespuccis Bericht sowie die ‚wahrhaftige Historia‘ von Hans Staden über seine Zeit bei den (angeblich) menschenfressenden Tupinamba in Brasilien. Außerdem lesen wir Auszüge aus dem mittelalterlichen Bericht über (für uns fiktive) Reisen des Abtes Brandan, der auf paradiesische Inseln im Meer stößt. Ergänzt werden die vormodernen Text- und Bildlektüren voraussichtlich durch fachwissenschaftliche Vorträge aus anderen Bereichen der Germanistik, der Romanistik und Skandinavistik, die mit Hilfe von einführender Forschungsliteratur im Sinne des forschenden Studierens erarbeitet und zur gemeinsamen Diskussion vorbereitet werden. Das Seminar enthält also einen germanistischen-kulturwissenschaftlichen und einen interdisziplinären Anteil, die gewinnbringend verbunden werden sollen. Die integrierten Vorträge werden von Mitgliedern des Bremer Instituts für Mittelalter- und Frühneuzeitforschung (IMFF) gehalten und zur Diskussion gestellt. Das Seminar steht entsprechend in der Tradition der IMFF-Ringvorlesungen und begrüßt neben Germanistik-Studierenden auch Studierende anderer Fächer, die General-Studies-Punkte erwerben können, sowie Gäste aus Universität und breiter Öffentlichkeit. Das Programm der wissenschaftlichen Fachvorträge wird vor Semesterbeginn bekannt gegeben; alle behandelten Texte/Textauszüge werden über StudIP und ggf. mit Übersetzung zur Verfügung gestellt.
| PD Dr. Sonja Kerth-Wittrock
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10-79-5-A11-4 | Grenzüberschreitungen und Multiperspektivität im Werk von Michael Stavaric Blockseminar
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 14:00 - 16:00 GW2 B3009 (Großer Studierraum) GW1-HS H0070 (2 SWS)
Einzeltermine: Do 28.11.24 - Sa 30.11.24 (Do, Fr, Sa) 14:00 - 16:00
Dieses Seminar beschäftigt sich mit ausgewählten Werken des österreich-tschechischen Schriftstellers Michael Stavarič. Stavarič, geboren in Brno und aufgewachsen in Österreich, wo er heute in Wien liebt, ist ein sehr produktiver Autor, sein Oeuvre reicht von Romanen, Kinderbüchern und Gedichten bis zu Übersetzungen und poetischen Überlegungen in Zeitschriften und Anthologien. Er erhielt zahlreiche Preise, darunter den Adelbert-von-Chamisso-Förderpreis- und Hauptpreis (2008/2012), und zuletzt den österreichischen Kinder- und Jugendbuchpreis (2022). Auch die Themen, die in seinen Texten behandelt werden, bieten eine Vielzahl an Anknüpfungspunkten zu aktuellen gesellschaftlichen Diskursen, darunter Klimawandel und seine Folgen, Fragen zu Geschlecht sowie das Abarbeiten an Konstruktionen von Identität und kulturellem Verständnis. Ein zentrales Element bildet dabei immer der Umgang mit Sprache, vor allem mit der deutschen, und die Zugänge, die sich dadurch ergeben. Das Seminar findet in Zusammenarbeit mit dem germanistischen Institut der Universität in Ústí nad Labem, Tschechien, statt. Es wird hier in Bremen von Daniel Schmidt (unter dem Mentorat von Dr. Urania Milevski) geleitet, das Parallelseminar leitet Prof. Dr. Renata Cornejo.
Das Seminar ist in drei Phasen unterteilt. In der ersten Phase erarbeiten wir uns zusammen verschiedene Werke Stavaričs, die mit Sekundärliteratur fundiert erschlossen werden. In der zweiten Phase fahren wir gemeinsam an die Universität in Ústí, um dort mit anderen Studierenden der Germanistik über das Werk des Autors zu reden. Gleichzeitig wird Michael Stavarič selbst in Ústí sein: Geplant ist eine Lesung sowie ein gemeinsamer Workshop, um in Dialog zu treten. Im letzten Teil, wieder zurück in Bremen, werden wir nochmal die Ergebnisse zusammentragen und gemeinsam das Gelernte reflektieren.
Allgemeine Infos zur Planung: Das Seminar kann mit CP abgeschlossen werden, ohne an der Exkursion teilzunehmen. Die Exkursion nach Ústí findet von 28. bis 30. November statt Arbeitssprache ist Deutsch. Die Reisekosten werden übernommen.
Primärliteratur (u.a.): Europa – eine Litanei (Kookbooks 2010) stillborn (dtv 2010) Böse Spiele (dtv 2011)
Die weiteren Titel werden frühzeitig angekündigt. Bitte schaffen Sie sich die Texte an, günstig gibt es sie über Antiquariate oder Verkaufsplattformen für gebrauchte Bücher. Es handelt sich um ein leseintensives Seminar, beginnen Sie also am besten frühzeitig mit dem Lesen.
Studien- und Prüfungsleistung: Die Studienleistung beinhaltet das Lesen und Vorbereiten der Primär- und Sekundärliteratur. Zusätzlich müssen ‚1-Seite-Essays‘ eingereicht werden. Infos dazu in der ersten Sitzung. Die Prüfungsleistung ist eine kleine Hausarbeit oder mündliche Prüfung.
| Daniel Schmidt (LB)
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A12 Literatur und Medien 6CP / 4SWS
Modulbeauftragter: Dr. Urania Milevski, Kontakt: milevski@uni-bremen.de
Das Modul A 12 Literatur und Medien wird regelmaessig im Wintersemester angeboten. Es betrifft unterschiedliche Medienkulturen (vom Medium Buch ueber den Film bis zu den neuen Medien) und widmet sich in historischer und systematischer Perspektive den Problemstellungen einer medienaesthetisch erweiterten Literaturwissenschaft.
http://www.fb10.uni-bremen.de/germanistik/ba2/module/pdf/A12.pdf
10-79-5-A12-1 | LiteraTour Nord
Seminar
Termine: wöchentlich Mo 18:15 - 19:45 SFG 2070 (2 SWS)
Auf die LiteraTour Nord ( http://www.literatournord.de) gehen jeden Winter von Oktober bis Februar fünf Autorinnen und Autoren der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur und lesen aus ihren Neuerscheinungen in Oldenburg, Bremen, Lübeck, Rostock, Lüneburg, Hannover und Osnabrück. Sie bewerben sich damit um den „Preis der LiteraTour Nord“, der mit 15.000 Euro dotiert ist. Moderiert werden die Veranstaltungen in der Regel von Professorinnen und Professoren der Literaturwissenschaft, die das Programm zum Gegenstand einer regulären Lehrveranstaltung des jeweiligen Wintersemesters machen und so den Studierenden Gelegenheit zum direkten Gespräch mit den Autorinnen bzw. Autoren geben. Im Winter 2024/25 lesen in Bremen (jeweils am Sonntagabend um 20 Uhr im Theater am Goetheplatz): 27.10. Valerie Fritsch: Zitronen (Suhrkamp) 17.11. Maren Kames: Hasenprosa (Suhrkamp) 01.12. Clemens Meyer: Die Projektoren (S. Fischer) 12.01. Michael Lentz: Heimwärts (S. Fischer) 26.01. Mithu Sanyal: Antichristie (Hanser) Näheres siehe unter http://www.literatournord.de.Das Seminar, zu dem der Besuch der Lesungen am Sonntagabend obligatorisch gehört (eingeschriebene Teilnehmer:innen des Seminars haben freien Eintritt), findet in der Regel jeweils am Montag vor oder nach der Lesung statt. Inhaltlich wird es um die medialen und performativen Aspekte von Literatur und Literaturkritik und um Fragen der literarischen Wertung gehen. Im Mittelpunkt stehen jeweils die Neuerscheinungen, die von einem literaturwissenschaftlichen Blickwinkel aus betrachtet werden. Studienleistungen für das Modul A12 können durch Rezensionen und/oder Berichte über die Lesungen erworben werden. Alle Studierenden aus den literaturwissenschaftlichen Bachelor- und Masterstudiengängen, die Interesse an der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur haben, sind herzlich willkommen! BA A 12 LiteraTour Nord 18.10. Vorbesprechung 25.10. Angelika Klüssendorf: Vierunddreißigster September (Piper) So., 31.10. Lesung Klüssendorf So., 07.11. Lesung Kunst 15.11. Thomas Kunst: Zandschower Klinken (Suhrkamp) So., 21.11. Lesung Steinfest 29.11. Heinrich Steinfest: Amsterdamer Novelle (Piper) So., 05.12. Lesung Hermann 13.12. Judith Hermann: Daheim (Fischer) 20.12. Gert Loschütz: Besichtigung eines Unglücks (Schöffling) So., 09.01. Lesung Loschütz 17.01. Raphaela Edelbauer: Dave (Klett-Cotta) So., 23.01. Lesung Edelbauer 31.01. Schlussdiskussion und Abstimmung BA A 12 LiteraTour Nord Semesterapparat Edelbauer, Raphaela: Dave. Stuttgart: Klett-Cotta 2021 Hermann, Judith: Daheim. Frankfurt/M.: Fischer 2021 Klüssendorf, Angelika: Vierunddreißigster September. München: Piper 2021 Kunst, Thomas: Zandschower Klinken. Berlin: Suhrkamp 2021 Loschütz, Gert: Besichtigung eines Unglücks. Frankfurt/M.: Schöffling 2021 Steinfest, Heinrich: Amsterdamer Novelle. München: Piper 2021 Thomas Anz / Rainer Baasner (Hg.): Literaturkritik. Geschichte – Theorie – Praxis. München 2004 Andrea Bartl / Markus Behmer (Hg.): Die Rezension. Aktuelle Tendenzen der Literaturkritik. Würzburg 2017 Renate von Heydebrand / Simone Winko: Einführung in die Wertung von Literatur. Systematik – Geschichte – Legitimation. Paderborn 1996 Sascha Michel (Hg.): Texte zur Theorie der Literaturkritik. Stuttgart 2008 Stefan Neuhaus: Literaturkritik. Eine Einführung. Göttingen 2004 Stephan Porombka: Kritiken schreiben. Ein Trainingsbuch. Konstanz 2006 Gabriele Rippl / Simone Winko (Hg.): Handbuch Kanon und Wertung. Theorien, Instanzen, Geschichte. Stuttgart/Weimar 2013
| Prof. Dr. Axel Dunker
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10-79-5-A12-2 | Wirnts "Wigalois" - intermedial
Seminar
Termine: wöchentlich Fr 08:15 - 09:45 SFG 2060 (2 SWS)
Der ‚Wigalois‘ des Wirnt von Grafenberg war ein echter Bestseller des Mittelalters. Kein Wunder, entführt er doch seine Leser/Hörer in eine bunte Erzählwelt, bevölkert von Riesen, Zwergen, Teufelsbündlern, Drachen, brennenden Rittern und höfischen Damen. Der junge Artusritter Wigalois muss auf seinem Weg zu Frau und Land nicht nur zahlreiche Kämpfe bestehen, sondern gleich ein ganzes verfluchtes Reich erlösen. Diese Aufgabe meistert Wigalois nicht nur, weil er ein hervorragender Ritter ist, vielmehr spielen magische Gegenstände eine ebenso wichtige Rolle wie sein unerschütterlicher Glaube an die Hilfe Gottes. Im Seminar lesen und interpretieren wir zum einen diesen facettenreichen Artusroman. Zum anderen nehmen wir die (umfangreiche) Überlieferung des Werkes in den Blick. Wie wird der Text medial in Handschriften dargeboten? Im Zentrum steht der aufwändig illustrierte Leidener Wigalois. In Auseinandersetzung mit diesem Überlieferungszeugen analysieren wir, wie (anders) Bilder die Geschichte vom Ritter Wigalois erzählen und wie die Medien Text und Bild in illustrierten Handschriften miteinander interagieren. Weiterhin ist ein Besuch im Handschriftenlesesaal der Staats- und Universitätsbibliothek geplant, um die in Bremen aufbewahrte Wigalois-Handschrift im Original kennenzulernen. Im Seminar verwendete Ausgabe: https://doi.org/10.1515/9783110348255
| Prof. Dr. Anja Becker
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10-79-5-A12-3 | Brechts Dreigroschenkomplex
Seminar
Termine: wöchentlich Mi 16:15 - 17:45 GW2 B1630 (2 SWS)
Einzeltermine: Mi 20.11.24 18:00 - 20:00 GW2 B1630 Mi 11.12.24 18:00 - 20:00 GW2 B1630 Mi 15.01.25 18:00 - 20:00 GW2 B1630
Die Dreigroschenoper von Bertolt Brecht und Kurt Weill gehört zu den erfolgreichsten Stücken der Weimarer Republik, das u.a. aufgrund der Streitigkeiten zwischen dem Autor und der Produktionsfirma im Zusammenhang einer geplanten Verfilmung des Stücks auch Anlass zu weitreichenden theater- und medientheoretischen Überlegungen gab. Brecht setzte sich in der Folge weiter mit dem Stoff auseinander, indem er ihn auch als Roman adaptierte. 2018 nahm schließlich der Regisseur Joachim Lang den Streit um die Verfilmung zum Anlass, wieder diesen Streit sowie den von Brecht selbst projektierten ‚Dreigroschenflm‘ zu verfilmen. Ausgehend von der Dreigroschenoper selbst wird das Seminar den sich daran anschließenden Komplex unterschiedlicher medialer Formate (Songs der Oper, Theaterkonzepte, Film- und Romanadaptionen) sowie die damit zusammengehörigen medienästhetischen und medientheoretischen Positionen aufarbeiten, um zum einen einen Einblick in die entsprechenden literatur- und kulturgeschichtlichen Zusammenhänge zu bieten, zum anderen in die spezifischen analytischen und theoretischen Umgänge mit unterschiedlichen Medienformaten und Fragen des Medientransfers einzuführen.
| Dr. Jan Gerstner
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10-79-5-A12-4 | Literatur im Film / Literatur als Film
Seminar
Termine: zweiwöchent
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