Wie funktioniert eigentlich eine wissenschaftliche Tagung? Warum gibt es linguistische Konferenzen? Welche Themen werden auf Konferenzen besprochen?
Das Seminar führt praktisch und von diesen Fragen ausgehend in einen wichtigen Bereich der Wissenschaftsorganisation ein. Wir werden gemeinsam ein Thema erarbeiten und selbst eine Online-Studierendenkonferenz planen und durchführen sowie alle inhaltlichen Schritte umsetzen, die für eine erfolgreiche Online-Tagung notwendig sind. Vermittelt wird also Know-how zur inhaltlichen Planung und Organisation von wissenschaftlichen Veranstaltungen.

Das Seminar führt die Arbeit der U Bremen ThemaTalkers der letzten Jahre weiter. Begonnen hat diese mit der namensgebenden Konferenz zur Frage »Wie viel Gesellschaft ist im Thema?« im Jahr 2022. In den darauffolgenden Jahren fanden internationale Studierendenkonferenzen zu den Themen »Debattieren, Opponieren, Protestieren – Interdisziplinäre Perspektiven auf sprachliche Praktiken des Widersprechens«, »Streit als Chance? Kommunikative Praktiken des Streitens als Vehikel sozialer Aushandlung« und »Anti/Queer Discourses – Wie wird queer sozial verhandelt?« statt. Die ThemaTalkers dokumentieren ihre Arbeiten auf ihrer Homepage https://www.uni-bremen.de/thematalkers.

Thematisch richtet sich unser Interesse jetzt auf Identität: Was ist das überhaupt, gibt es sprachliche Identitäten? Wie identifizieren wir uns durch Sprache mit sozialen Rollen, wie sind Identitäten sprachlich positioniert?

Am Ende werden wir gemeinsam eine interessante und lehrreiche hybride Konferenz veranstaltet haben, deren Ergebnisse open access und professionell aufbereitet der wissenschaftlichen Community zur Verfügung gestellt werden.

Die Arbeit im Seminar wird über zwei Semester laufen. Die Konferenz wird im Wintersemester 2025/26 stattfinden. Wir werden bis dahin alle Schritte gemeinsam Schritt für Schritt in regelmäßigen hybriden Sitzungen erarbeiten. Die Terminabstimmungen dafür finden gemeinsam mit allen Beteiligten statt.

Der Umfang der CP-Vergütung kann individuell nach Bedarf und Umfang der Beteiligung abgestimmt werden.

How much of what we actually say matches what we think we say? Corpus linguistics is one method linguists use to explore actual patterns of language use by systematically investigating collections of authentic linguistic data. In this course, we will build skills in corpus-linguistic methodology and conduct small empirical corpus studies of our own.

Dieser Kurs bietet eine Einführung in quantitative Methoden und die Grundlagen des Datenmanagements für die Linguistik und die Digital Humanities. Er behandelt die Frage, wie man mit empirisch gewonnenen Daten umgeht, wie man sie darstellt, auswertet und die Ergebnisse dieser Auswertung interpretiert. Der Kurs umfasst Aspekte der deskriptiven und inferenziellen Statistik. In praktischen Übungen lernen die Studierenden, gängige statistische Methoden und Verfahren des Datenmanagements mithilfe spezieller Werkzeuge (wie z. B. R) anzuwenden.

How much of what we actually say matches what we think we say? Corpus linguistics is one method linguists use to explore actual patterns of language use by systematically investigating collections of authentic linguistic data. In this course, we will build skills in corpus-linguistic methodology and conduct small empirical corpus studies of our own.

Der Kurs vermittelt grundlegende theoretische und praktische Kompetenzen der linguistischen Feldforschung: Wie werden Sprachdaten erhoben, dokumentiert und analysiert. Behandelt werden linguistische Methoden wie Elizitation, teilnehmende Beobachtung, Transkription und Annotation, aber auch ethische Fragen und organisatorisches und technisches Know-how.

Die grammatische Kategorie Genus ist eine häufig vorkommende, aber keineswegs universale Kategorie in den Sprachen der Welt: im eher kleinen Sample des WALS online (2012) weist weniger als die Hälfte der Sprachen (ca. 43%) Genus auf. Im Seminar werden wir nach einer Begriffsklärung die hauptsächlichen typologischen Befunde und Kategorien zum Thema Genus erarbeiten. Auch Sprachwandelprozesse wie Auf- oder Abbau von Genussystemen (letzteres z.B. bekannt aus dem Englischen) werden in diesem Zusammenhang besprochen. Bei Interesse können im letzten Teil der Veranstaltung wahlweise auch andere Arbeitsfelder diskutiert werden, in denen die typologischen Befunde zu Genus eine mehr oder weniger wichtige Rolle spielen: z.B. Genus im L1- und L2-Spracherwerb (gerade in letzterem kann der Erwerb mancher Genussysteme herausfordernd sein) und / oder z.B. Sprachregulierung(sentwürfe) wie das sog. „Gendern“ im Deutschen (im Rahmen der Bemühungen um eine diskriminierungsfreie Sprache).
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Corbett, Greville 1991, Gender. Cambridge: CUP.

Die lexikalische Typologie untersucht die Organisation semantischer Felder wie Bewegungsverben, Wahrnehmungsverben oder Verben physikalischer Eigenschaften. Sprachen neigen dazu, diese und weitere semantische Bereiche auf unterschiedliche Weise zu lexikalisieren. Lexikalische Typologie untersucht, wie viele Lexeme eine Sprache benötigt, um alle Bedeutungen eines bestimmten Feldes abzudecken, welche Bedeutungen häufig mit einem Lexem kodiert werden und welche Bedeutungen dazu neigen, mit eigenen Lexemen kodiert zu werden.

In diesem Strukturkurs sollen die grundsätzlichen strukturellen und typologischen Eigenschaften einer (den meisten Studierenden wohl eher unbekannten) nicht-indoeuropäischen Sprache durch gemeinsame Lektüre und strukturelle Analyse eines einfachen Texts erarbeitet werden.
Bei der Sprache handelt es sich um das Kabylische (Eigenbezeichnung: Taqbaylit), eine der größeren Sprachen der Berber-Sprachfamilie. Sie wird hauptsächlich im Norden Algeriens von ca. 3 Mio. Menschen gesprochen. Kabylisch gehört, wie auch die Superstratsprache Arabisch, zum Makrophylum der afroasiatischen Sprachen, bildet jedoch mit anderen Berbersprachen einen eigenen Zweig des Afroasiatischen. Einige typologische Eigenschaften dürften Studierenden mit Arabischkenntnissen jedoch bekannt vorkommen, wie z.B. verbinitialer Satzbau, die Existenz von zwei Genera oder die sog. root-and-pattern-Morphologie. Wichtig: Arabischkenntnisse sind für die Teilnahme an diesem Seminar jedoch nicht notwendig, weil die Analyse und Beschreibung der berber-spezifischen Strukturen im Fokus stehen.
Aufgrund des immer noch starken Einflusses der Kolonialsprache Französisch und der anhaltenden Produktivität der französischsprachigen Berberforschung sind Französischkenntnisse bei diesem Seminar nützlich, jedoch ebenfalls nicht obligatorisch!
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

Dieser Kurs bietet eine Einführung in die sprachlichen Strukturen der Bantusprachen am Beispiel des Ruuli, das im Zentrum Ugandas gesprochen wird. Schwerpunkte der Betrachtung sind die verschiedenen Funktionen von Ton, das Nominalklassensystem und die komplexe Verbstruktur.

In diesem Strukturkurs sollen die grundsätzlichen strukturellen und typologischen Eigenschaften einer (den meisten Studierenden wohl eher unbekannten) nicht-indoeuropäischen Sprache durch gemeinsame Lektüre und strukturelle Analyse eines einfachen Texts erarbeitet werden.
Bei der Sprache handelt es sich um das Kabylische (Eigenbezeichnung: Taqbaylit), eine der größeren Sprachen der Berber-Sprachfamilie. Sie wird hauptsächlich im Norden Algeriens von ca. 3 Mio. Menschen gesprochen. Kabylisch gehört, wie auch die Superstratsprache Arabisch, zum Makrophylum der afroasiatischen Sprachen, bildet jedoch mit anderen Berbersprachen einen eigenen Zweig des Afroasiatischen. Einige typologische Eigenschaften dürften Studierenden mit Arabischkenntnissen jedoch bekannt vorkommen, wie z.B. verbinitialer Satzbau, die Existenz von zwei Genera oder die sog. root-and-pattern-Morphologie. Wichtig: Arabischkenntnisse sind für die Teilnahme an diesem Seminar jedoch nicht notwendig, weil die Analyse und Beschreibung der berber-spezifischen Strukturen im Fokus stehen.
Aufgrund des immer noch starken Einflusses der Kolonialsprache Französisch und der anhaltenden Produktivität der französischsprachigen Berberforschung sind Französischkenntnisse bei diesem Seminar nützlich, jedoch ebenfalls nicht obligatorisch!
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

Lehrende und fortgeschrittene MA-Studierende haben in diesem Kolloquium die Gelegenheit, über laufende Forschungsprojekte zu berichten; alle anderen Studierenden erhalten die Gelegenheit, diese Forschungsprojekte kennenzulernen und (durch ergänzende / vorbereitende Lektüre) in einem größeren Zusammenhang verorten zu können. Diese Veranstaltung findet wöchentlich statt.
MA-Studierende (MPO 2024) erhalten ihre CPs für zwei kommentierende Protokolle (d.h. Ablaufprotokoll + kommentierender / bewertender Teil).
Für alle anderen Studierenden gilt: bitte informieren Sie sich auf der Stud.IP-Seite über die Anrechenbarkeit für andere Studiengänge. Die Zahl der zu erwerbenden CPs und die Anforderungen dafür richten sich nach der PO, nach der Sie studieren. Im Zweifelsfall gilt: bitte persönlich bei der Kursleiterin nachfragen!

Dieser Kurs bietet eine Einführung in die sprachlichen Strukturen der Bantusprachen am Beispiel des Ruuli, das im Zentrum Ugandas gesprochen wird. Schwerpunkte der Betrachtung sind die verschiedenen Funktionen von Ton, das Nominalklassensystem und die komplexe Verbstruktur.

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.

In dieser Veranstaltung werden wir uns mit den Hauptströmungen der linguistischen Höflichkeitsforschung (sowie der deutlich jüngeren Forschung zu sprachlicher Unhöflichkeit) auseinandersetzen. Das gesamte Forschungsfeld ist relativ jung: die Erstfassung unseres Grundlagentexts, der immer noch (bei aller - oft berechtigten - Kritik) als DER Gründungstext der Höflichkeitsforschung gilt (Brown; Levinson 1978, später ausgearbeitet in Brown, Levinson 1987) ist noch nicht einmal 50 Jahre alt. Die beiden Pionierwerke beruhen i.w. auf sprachvergleichenden Diskursanalysen im Theorierahmen der strukturellen Soziologie, die ca. seit den 1970er Jahren starken Einfluss auf die Linguistik gewann. Heute existieren einige konkurrierende, meistens aus der Kritik an Brown und Levinson (1978, 1987) erwachsene Ansätze, die wir ebenfalls durch exemplarische Texte kennenlernen werden. Der theoretische Anteil des Seminars wird ergänzt durch kleine begleitende Erhebungsaufgaben, die (sofern (pünktlich) abgegeben bzw. vorgetragen) zur Modulnote beitragen, sowie deren Diskussion in der Gruppe.
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der je nach Studiengang unterschiedlichen Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

Seit den 1990er Jahren wurde die Aufmerksamkeit des linguistischen Fachpublikums durch viele Publikationen verstärkt auf die zunehmende Zahl von Sprachen gelenkt, deren Sprecherzahlen und / oder funktionale Domänen z.T. in rasantem Tempo schrumpfen. Diese Aufklärungsarbeit war zum Glück recht erfolgreich, so dass sich heute eine erhöhte Aufmerksamkeit für dieses Thema feststellen lässt, einhergehend mit einem starken Zuwachs z.B. von Literatur und Dokumentationsprojekten, aber auch sog. community projects zu „bedrohten“ oder „aussterbenden“ Sprachen. Die zunehmenden Möglichkeiten der Digitalisierung von großen Datenmengen, auch verschiedener Formate (bahnbrechend: DoBeS 2012), haben zahlreiche zusätzliche Anwendungen für die Forschung, aber auch für Sprecher- und Lernergruppen ermöglicht. Der mittlerweile oft flächendeckende und günstige Zugang zu digitalen Formaten hat ebenfalls positive Auswirkungen auf die Vernetzung von Sprechern und Aktivisten sowie die Verfügbarkeit von Sprachmaterialien. Es lässt sich ein Trend hin zur Multifunktionalität erkennen, so dass wissenschaftliche Dokumentationsprojekte mit Revitalisierungs- oder Gemeinschaftsprojekten kooperieren können. Das gesamte Forschungs- und Arbeitsfeld wird (nach einem Buchtitel von Fishman 1991, „Reversing Language Shift“) RLS genannt.
Die Veranstaltung richtet sich an fortgeschrittene Studierende, die sich für RLS-Maßnahmen sowohl im wissenschaftlichen als auch im Laienbereich interessieren.
Modulprüfungsleistungen werden individuell abgesprochen; i.a. besteht die Aufgabe darin, nach umfangreicher Recherche ein bestimmtes RLS-Projekt in Bezug auf die verschiedenen Akteure und die jeweils verwendeten Methoden zu charakterisieren und, wenn möglich, zu bewerten.

Forensic Linguistics is a branch of Applied Linguistics that involves the examination of spoken or written language evidence to aid in the resolution of legal disputes, criminal cases, and investigations. During this seminar, we will look at specimen of threatening communication from different historical and contemporary varieties of English, and we will focus on the question of how meaning and implied meaning are construed, how the effect of threatening is achieved and what kind of evidence may assist in the identification of suspects.

Werbetexte begegnen uns überall – auf der Cornflakes-Packung, im YouTube-Pre-Roll, auf dem Flyer im Briefkasten oder in der Instagram-Bio. Sie vereinen vielfältige sprachliche Varietäten und Register und wirken sich wiederum auf unsere Alltagssprache aus. Aber wie bekommt Sprache eigentlich eine werbende Funktion?
In diesem Seminar betrachten wir die vielfältigen Dimensionen von Werbesprache:
• Was sind Werbetexte und wie funktionieren sie im Kontext von Werbe- und Kommunikationsstrategien in Organisationen?
• Was macht werbende Sprache aus und wie kann man sie beschreiben?
• Mit welchen Strategien arbeiten Texte, um uns zum Kauf eines Produktes zu bewegen?
• Was unterscheidet Werbung von Öffentlichkeitsarbeit? Ist Öffentlichkeitsarbeit eigentlich Journalismus?
• Vom Plakat bis zur Caption – wie passen sich Werbetexte ihrem Medium an?
Neben der Theorie und Analyse von Beispielen, die die Seminarteilnehmer:innen selbst mitbringen, beleuchten und erproben wir dabei auch die Schreibprozesse, die uns zu Headlines, Produktbeschreibungen, Social-Media-Texten und vielem mehr führen.

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.

Ein Einkaufszettel, eine WhatsApp-Nachricht, ein Aufsatz für die Schule, eine Meldung in der Lokalzeitung, ein Tagebucheintrag, eine wissenschaftliche Abschlussarbeit… – wir alle produzieren täglich eine Vielzahl sehr unterschiedlicher Texte und setzen dabei stets eigene Schreibstrategien ein, die sich den Anforderungen der jeweiligen Textform anpassen.
Ziel dieses Blockseminars ist es, einen fundierten Einblick in zentrale Aspekte der Schreibforschung und Schreibdidaktik zu vermitteln. Im Mittelpunkt steht dabei der Vergleich von Schreibprozessen und Schreibstrategien bei der Produktion unterschiedlicher Textsorten: Wie unterscheiden sich Schreibprozesse und -strategien, je nachdem, ob man eine literarische Szene entwickelt, wissenschaftlich argumentiert oder Informationen journalistisch aufbereitet? Im Kontext der Schreibdidaktik thematisieren wir außerdem, wie sich diese Prozesse gezielt fördern lassen und welche Veränderungen entstehen, wenn KI-Tools beim Schreiben eingesetzt werden.
Dabei verfolgt das Seminar einen reflexiv-erforschenden Zugang. An jedem Seminartag verfassen die Teilnehmer:innen einen längeren Text und dokumentieren diesen Prozess mittels Screencapturing. Anschließend untersuchen sie ihre verwendeten Schreibprozesse und -strategien und diskutieren die Ergebnisse in der Gruppe. Theoretische Grundlagen und Modelle aus Schreibforschung und Schreibdidaktik bilden dabei die Basis für Analyse und Reflexion.

In diese-r Lehrveranstaltung werden Metaphern, Metonymien und weitere Phänomene „uneigentlichen Sprechens“ in deutschen, französischen und englischen, aber auch – in vergleichender Hinsicht – italienischen Popsongs, sowohl aus sprachwissenschaftlicher als auch literaturwissenschaftlicher Perspektive unter die Lupe genommen. Dabei werden grundlegende Konzepte, Begrifflichkeiten und Theorien der Metaphern-Forschung ebenso berücksichtigt wie die soziohistorische und soziokulturelle Kontextualisierung der Lieder.
Essentieller und besonderer Bestandteil des Seminars ist das Mitwirken an einem interuniversitären Metaphern-Workshop, der vom 11.6.-13.6. 2026 in Bonn stattfinden wird und bei dem wir uns nicht nur aus verschiedenen Blickwinkeln und in unterschiedlichen Formaten mit Metaphorik und Metonymie beschäftigen werden, sondern uns auch konkret, im Sinne des forschenden Lernens, mit zentralen Aspekten wissenschaftlichen Arbeitens und Publizierens am Beispiel des – im Jahr 2026 sein 25-jähriges Jubiläum feierndes – Open-Access-Journals metaphorik.de auseinandersetzen werden. Für die mit diesem Workshop einhergehenden Reise- und Übernachtungskosten wird ein Zuschuss beantragt.
Das Seminar wird in verschiedenen Modulen in verschiedenen Studiengängen verschiedener Fächer angeboten – in der Frankoromanistik, der Germanistik, der Linguistik bzw. den Language Sciences und den Transnationalen Literaturwissenschaften, im Master of Education, fortgeschrittenen BA und im MA –, und auch die in den jeweiligen Modulen vorgesehenen Prüfungsformen werden jeweils angeboten.
Bitte melden Sie sich bis spätestens zum 23.3. 2026 verbindlich in StudIP zur Veranstaltung an!

Literatur (zur Metapher)
Blank, A. (2008): "Metaphern und Metonymien im französischen Wortschatz", in: Kolboom, I. et al. (eds.): Handbuch Französisch. [...] 2., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 199-204.
Lakoff, G. (1987): Woman, Fire, and Dangerous Things. What Categories Reveal about the Mind. Chicago/London: The University of Chicago Press.
Lakoff, G./ Johnson, M. (1980): Metaphors We Live By. Chicago: Chicago University Press.
Skirl, H./Schwarz-Friesel, M. (2013): Metapher. Zweite, aktualisierte Auflage. Heidelberg: Winter.
Literatur (zu Lyrics als Lyrik)
Von Ammon, F./Von Petersdorff, D. (eds.) (2019): Lyrik/Lyrics. Songtexte als Gegenstand der Literaturwissenschaft. Göttingen: Wallstein.
Zymner, R. (2009): Lyrik. Umriss und Begriff. Paderborn: mentis [Kap. 2.2: Texte und Zeichen, S. 21-47].

Forensic Linguistics is a branch of Applied Linguistics that involves the examination of spoken or written language evidence to aid in the resolution of legal disputes, criminal cases, and investigations. During this seminar, we will look at specimen of threatening communication from different historical and contemporary varieties of English, and we will focus on the question of how meaning and implied meaning are construed, how the effect of threatening is achieved and what kind of evidence may assist in the identification of suspects.

Die grammatische Kategorie Genus ist eine häufig vorkommende, aber keineswegs universale Kategorie in den Sprachen der Welt: im eher kleinen Sample des WALS online (2012) weist weniger als die Hälfte der Sprachen (ca. 43%) Genus auf. Im Seminar werden wir nach einer Begriffsklärung die hauptsächlichen typologischen Befunde und Kategorien zum Thema Genus erarbeiten. Auch Sprachwandelprozesse wie Auf- oder Abbau von Genussystemen (letzteres z.B. bekannt aus dem Englischen) werden in diesem Zusammenhang besprochen. Bei Interesse können im letzten Teil der Veranstaltung wahlweise auch andere Arbeitsfelder diskutiert werden, in denen die typologischen Befunde zu Genus eine mehr oder weniger wichtige Rolle spielen: z.B. Genus im L1- und L2-Spracherwerb (gerade in letzterem kann der Erwerb mancher Genussysteme herausfordernd sein) und / oder z.B. Sprachregulierung(sentwürfe) wie das sog. „Gendern“ im Deutschen (im Rahmen der Bemühungen um eine diskriminierungsfreie Sprache).
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Corbett, Greville 1991, Gender. Cambridge: CUP.

Multimodality is a stage of disciplinary development, i.e. one through which many fields naturally pass (Bateman, 2022). Indeed, linguistics is one of those disciplines that have entered into what Bateman calls “multimodal phases.” As observed by this scholar, “those expansions are beneficial for the respective field because they show how principles and explanations uncovered have broader application than originally believed” (p. 4). The term 'language' is extended to include, not just words and sentences, but all forms of symbolic interaction (gesture, sign language, art, architecture, dance, music, etc.). How do we produce and interpret multimodal language? By human brains. This means that for any enterprise that enhances human comprehension and knowledge, what goes on inside individuals’ heads must also be a prime concern.
In this course, we will draw on sights and tools from cognitive science and cognitive psychology to explore the links between multimodal language and cognitive, social and political action. Among the topics we will discuss are multimodal metaphor theory, multimodal blending, multimodal mental models, relevance theory, the discourse-knowledge interface, systems of the human mind, categorization, moral-political reasoning, cognitive grammar, contextualization, discourse (language use) and gender, power abuse and manipulation, and identity construction.

In the course of this seminar, we will take a cultural linguistic
approach to a number of World Englishes, including Aboriginal English,
American English, Hong Kong English, South African English and West
African Englishes. The main focus will be to identify cognitive
processes that come to light in patterns of language use as well as to
find evidence for coherent cultural metaphors and underlying cultural
conceptualisations that are both unique to each of these varieties of
English and yet to some extent also universally shared between them."

Reading: will be made available at the beginning of the term

Seit den 1990er Jahren wurde die Aufmerksamkeit des linguistischen Fachpublikums durch viele Publikationen verstärkt auf die zunehmende Zahl von Sprachen gelenkt, deren Sprecherzahlen und / oder funktionale Domänen z.T. in rasantem Tempo schrumpfen. Diese Aufklärungsarbeit war zum Glück recht erfolgreich, so dass sich heute eine erhöhte Aufmerksamkeit für dieses Thema feststellen lässt, einhergehend mit einem starken Zuwachs z.B. von Literatur und Dokumentationsprojekten, aber auch sog. community projects zu „bedrohten“ oder „aussterbenden“ Sprachen. Die zunehmenden Möglichkeiten der Digitalisierung von großen Datenmengen, auch verschiedener Formate (bahnbrechend: DoBeS 2012), haben zahlreiche zusätzliche Anwendungen für die Forschung, aber auch für Sprecher- und Lernergruppen ermöglicht. Der mittlerweile oft flächendeckende und günstige Zugang zu digitalen Formaten hat ebenfalls positive Auswirkungen auf die Vernetzung von Sprechern und Aktivisten sowie die Verfügbarkeit von Sprachmaterialien. Es lässt sich ein Trend hin zur Multifunktionalität erkennen, so dass wissenschaftliche Dokumentationsprojekte mit Revitalisierungs- oder Gemeinschaftsprojekten kooperieren können. Das gesamte Forschungs- und Arbeitsfeld wird (nach einem Buchtitel von Fishman 1991, „Reversing Language Shift“) RLS genannt.
Die Veranstaltung richtet sich an fortgeschrittene Studierende, die sich für RLS-Maßnahmen sowohl im wissenschaftlichen als auch im Laienbereich interessieren.
Modulprüfungsleistungen werden individuell abgesprochen; i.a. besteht die Aufgabe darin, nach umfangreicher Recherche ein bestimmtes RLS-Projekt in Bezug auf die verschiedenen Akteure und die jeweils verwendeten Methoden zu charakterisieren und, wenn möglich, zu bewerten.

This block seminar provides an overview of some of the central topics pertaining to language variation and change. During the seminar, we discuss a range of studies that approach linguistic variation from cognitive, sociolinguistic and contact-based perspectives. Important questions to explore include, for example: i) how is language change constrained and guided by our general cognitive processes, ii) what kinds of social and contextual factors affect language variation and change, and iii) how does language contact, or lack thereof, influence language change. The focus of the seminar will be on Late Modern English, but we will occasionally study earlier forms of English as well. The course is aimed at master’s students in (English) linguistics with at least some prior experience in linguistic analysis.

UPDATE (March 24, 2026)

This seminar contains a mix of forms of student-lecturer interaction:

1) two asynchronous video lectures, the first one of which will be made available from Monday, April 27, the second from Monday, May 11.

2) a live remote video lecture (via Zoom) on Thursday, May 21, from 10:15–11:45

3) classroom meetings (10:15–12:30 and 14:15–15:45) in person on the following days:
Monday 1 June
Wednesday 3 June
Friday 5 June
Monday 8 June
Tuesday 9 June (10:15-11.45 only)


Requirements
Students can complete the seminar either as a graded 6 ECTS course or an ungraded 3 ECTS course.

For the graded 6 ECTS option, you are expected to:
- Participate actively in teaching and classroom activities
- Read the required background material (articles, book chapters)
- Give a c. 20 min. oral (group) presentation in class based on a research article assigned by the teacher
- Write a short research report of c. 1,500 words (assigned by the teacher)

For the ungraded 3 ECTS option, you are expected to:
- Participate actively in teaching and classroom activities
- Read the required background material (articles, book chapters)
- Give a short oral (group) presentation in class based on a research article assigned by the teacher

Diese Veranstaltung ist geöffnet für LS 9. LS 9 ist eine Pflichtveranstaltung (in Form eines Workshops) für alle Profilfachstudierenden der Linguistik, die im Sommersemester 2026 ihre Abschlussarbeit beginnen. In der Mitte des SoSe ergeht eine schriftliche Einladung zu einer Vorbesprechung an alle Studierende, die sich bis dahin bei Stud.IP angemeldet haben. Bei der Vorbesprechung wird gemeinschaftlich der Termin des Workshops festgelegt, der meist in den Semesterferien liegt. Beim Workshop sollen die Studierenden ein kurzes (ca. 30 min.) Exposé ihrer Arbeit präsentieren, das anschließend im Plenum diskutiert wird. Die Abschlussarbeit muss zum Zeitpunkt des Workshops noch nicht abgeschlossen sein, vielmehr geht es um die Darstellung von work in progress. Die Präsentation der Abschlussarbeit ist unbenotet.
Der Workshop findet also an einem gemeinsam mit den Teilnehmenden festgelegten Blocktermin mit studentischer Präsenz in der vorlesungsfreien Zeit statt.

Lehrende und fortgeschrittene MA-Studierende haben in diesem Kolloquium die Gelegenheit, über laufende Forschungsprojekte zu berichten; alle anderen Studierenden erhalten die Gelegenheit, diese Forschungsprojekte kennenzulernen und (durch ergänzende / vorbereitende Lektüre) in einem größeren Zusammenhang verorten zu können. Diese Veranstaltung findet wöchentlich statt.
MA-Studierende (MPO 2024) erhalten ihre CPs für zwei kommentierende Protokolle (d.h. Ablaufprotokoll + kommentierender / bewertender Teil).
Für alle anderen Studierenden gilt: bitte informieren Sie sich auf der Stud.IP-Seite über die Anrechenbarkeit für andere Studiengänge. Die Zahl der zu erwerbenden CPs und die Anforderungen dafür richten sich nach der PO, nach der Sie studieren. Im Zweifelsfall gilt: bitte persönlich bei der Kursleiterin nachfragen!

Lehrende und fortgeschrittene MA-Studierende haben in diesem Kolloquium die Gelegenheit, über laufende Forschungsprojekte zu berichten; alle anderen Studierenden erhalten die Gelegenheit, diese Forschungsprojekte kennenzulernen und (durch ergänzende / vorbereitende Lektüre) in einem größeren Zusammenhang verorten zu können. Diese Veranstaltung findet wöchentlich statt.
MA-Studierende (MPO 2024) erhalten ihre CPs für zwei kommentierende Protokolle (d.h. Ablaufprotokoll + kommentierender / bewertender Teil).
Für alle anderen Studierenden gilt: bitte informieren Sie sich auf der Stud.IP-Seite über die Anrechenbarkeit für andere Studiengänge. Die Zahl der zu erwerbenden CPs und die Anforderungen dafür richten sich nach der PO, nach der Sie studieren. Im Zweifelsfall gilt: bitte persönlich bei der Kursleiterin nachfragen!

In the course of this seminar, we will take a cultural linguistic
approach to a number of World Englishes, including Aboriginal English,
American English, Hong Kong English, South African English and West
African Englishes. The main focus will be to identify cognitive
processes that come to light in patterns of language use as well as to
find evidence for coherent cultural metaphors and underlying cultural
conceptualisations that are both unique to each of these varieties of
English and yet to some extent also universally shared between them."

Reading: will be made available at the beginning of the term

Seit den 1990er Jahren wurde die Aufmerksamkeit des linguistischen Fachpublikums durch viele Publikationen verstärkt auf die zunehmende Zahl von Sprachen gelenkt, deren Sprecherzahlen und / oder funktionale Domänen z.T. in rasantem Tempo schrumpfen. Diese Aufklärungsarbeit war zum Glück recht erfolgreich, so dass sich heute eine erhöhte Aufmerksamkeit für dieses Thema feststellen lässt, einhergehend mit einem starken Zuwachs z.B. von Literatur und Dokumentationsprojekten, aber auch sog. community projects zu „bedrohten“ oder „aussterbenden“ Sprachen. Die zunehmenden Möglichkeiten der Digitalisierung von großen Datenmengen, auch verschiedener Formate (bahnbrechend: DoBeS 2012), haben zahlreiche zusätzliche Anwendungen für die Forschung, aber auch für Sprecher- und Lernergruppen ermöglicht. Der mittlerweile oft flächendeckende und günstige Zugang zu digitalen Formaten hat ebenfalls positive Auswirkungen auf die Vernetzung von Sprechern und Aktivisten sowie die Verfügbarkeit von Sprachmaterialien. Es lässt sich ein Trend hin zur Multifunktionalität erkennen, so dass wissenschaftliche Dokumentationsprojekte mit Revitalisierungs- oder Gemeinschaftsprojekten kooperieren können. Das gesamte Forschungs- und Arbeitsfeld wird (nach einem Buchtitel von Fishman 1991, „Reversing Language Shift“) RLS genannt.
Die Veranstaltung richtet sich an fortgeschrittene Studierende, die sich für RLS-Maßnahmen sowohl im wissenschaftlichen als auch im Laienbereich interessieren.
Modulprüfungsleistungen werden individuell abgesprochen; i.a. besteht die Aufgabe darin, nach umfangreicher Recherche ein bestimmtes RLS-Projekt in Bezug auf die verschiedenen Akteure und die jeweils verwendeten Methoden zu charakterisieren und, wenn möglich, zu bewerten.

In the course of this seminar, we will take a cultural linguistic
approach to a number of World Englishes, including Aboriginal English,
American English, Hong Kong English, South African English and West
African Englishes. The main focus will be to identify cognitive
processes that come to light in patterns of language use as well as to
find evidence for coherent cultural metaphors and underlying cultural
conceptualisations that are both unique to each of these varieties of
English and yet to some extent also universally shared between them."

Reading: will be made available at the beginning of the term

Wie funktioniert eigentlich eine wissenschaftliche Tagung? Warum gibt es linguistische Konferenzen? Welche Themen werden auf Konferenzen besprochen?
Das Seminar führt praktisch und von diesen Fragen ausgehend in einen wichtigen Bereich der Wissenschaftsorganisation ein. Wir werden gemeinsam ein Thema erarbeiten und selbst eine Online-Studierendenkonferenz planen und durchführen sowie alle inhaltlichen Schritte umsetzen, die für eine erfolgreiche Online-Tagung notwendig sind. Vermittelt wird also Know-how zur inhaltlichen Planung und Organisation von wissenschaftlichen Veranstaltungen.

Das Seminar führt die Arbeit der U Bremen ThemaTalkers der letzten Jahre weiter. Begonnen hat diese mit der namensgebenden Konferenz zur Frage »Wie viel Gesellschaft ist im Thema?« im Jahr 2022. In den darauffolgenden Jahren fanden internationale Studierendenkonferenzen zu den Themen »Debattieren, Opponieren, Protestieren – Interdisziplinäre Perspektiven auf sprachliche Praktiken des Widersprechens«, »Streit als Chance? Kommunikative Praktiken des Streitens als Vehikel sozialer Aushandlung« und »Anti/Queer Discourses – Wie wird queer sozial verhandelt?« statt. Die ThemaTalkers dokumentieren ihre Arbeiten auf ihrer Homepage https://www.uni-bremen.de/thematalkers.

Thematisch richtet sich unser Interesse jetzt auf Identität: Was ist das überhaupt, gibt es sprachliche Identitäten? Wie identifizieren wir uns durch Sprache mit sozialen Rollen, wie sind Identitäten sprachlich positioniert?

Am Ende werden wir gemeinsam eine interessante und lehrreiche hybride Konferenz veranstaltet haben, deren Ergebnisse open access und professionell aufbereitet der wissenschaftlichen Community zur Verfügung gestellt werden.

Die Arbeit im Seminar wird über zwei Semester laufen. Die Konferenz wird im Wintersemester 2025/26 stattfinden. Wir werden bis dahin alle Schritte gemeinsam Schritt für Schritt in regelmäßigen hybriden Sitzungen erarbeiten. Die Terminabstimmungen dafür finden gemeinsam mit allen Beteiligten statt.

Der Umfang der CP-Vergütung kann individuell nach Bedarf und Umfang der Beteiligung abgestimmt werden.

Lehrende und fortgeschrittene MA-Studierende haben in diesem Kolloquium die Gelegenheit, über laufende Forschungsprojekte zu berichten; alle anderen Studierenden erhalten die Gelegenheit, diese Forschungsprojekte kennenzulernen und (durch ergänzende / vorbereitende Lektüre) in einem größeren Zusammenhang verorten zu können. Diese Veranstaltung findet wöchentlich statt.
MA-Studierende (MPO 2024) erhalten ihre CPs für zwei kommentierende Protokolle (d.h. Ablaufprotokoll + kommentierender / bewertender Teil).
Für alle anderen Studierenden gilt: bitte informieren Sie sich auf der Stud.IP-Seite über die Anrechenbarkeit für andere Studiengänge. Die Zahl der zu erwerbenden CPs und die Anforderungen dafür richten sich nach der PO, nach der Sie studieren. Im Zweifelsfall gilt: bitte persönlich bei der Kursleiterin nachfragen!

Diese Veranstaltung ist geöffnet für LS 9. LS 9 ist eine Pflichtveranstaltung (in Form eines Workshops) für alle Profilfachstudierenden der Linguistik, die im Sommersemester 2026 ihre Abschlussarbeit beginnen. In der Mitte des SoSe ergeht eine schriftliche Einladung zu einer Vorbesprechung an alle Studierende, die sich bis dahin bei Stud.IP angemeldet haben. Bei der Vorbesprechung wird gemeinschaftlich der Termin des Workshops festgelegt, der meist in den Semesterferien liegt. Beim Workshop sollen die Studierenden ein kurzes (ca. 30 min.) Exposé ihrer Arbeit präsentieren, das anschließend im Plenum diskutiert wird. Die Abschlussarbeit muss zum Zeitpunkt des Workshops noch nicht abgeschlossen sein, vielmehr geht es um die Darstellung von work in progress. Die Präsentation der Abschlussarbeit ist unbenotet.
Der Workshop findet also an einem gemeinsam mit den Teilnehmenden festgelegten Blocktermin mit studentischer Präsenz in der vorlesungsfreien Zeit statt.

In diese-r Lehrveranstaltung werden Metaphern, Metonymien und weitere Phänomene „uneigentlichen Sprechens“ in deutschen, französischen und englischen, aber auch – in vergleichender Hinsicht – italienischen Popsongs, sowohl aus sprachwissenschaftlicher als auch literaturwissenschaftlicher Perspektive unter die Lupe genommen. Dabei werden grundlegende Konzepte, Begrifflichkeiten und Theorien der Metaphern-Forschung ebenso berücksichtigt wie die soziohistorische und soziokulturelle Kontextualisierung der Lieder.
Essentieller und besonderer Bestandteil des Seminars ist das Mitwirken an einem interuniversitären Metaphern-Workshop, der vom 11.6.-13.6. 2026 in Bonn stattfinden wird und bei dem wir uns nicht nur aus verschiedenen Blickwinkeln und in unterschiedlichen Formaten mit Metaphorik und Metonymie beschäftigen werden, sondern uns auch konkret, im Sinne des forschenden Lernens, mit zentralen Aspekten wissenschaftlichen Arbeitens und Publizierens am Beispiel des – im Jahr 2026 sein 25-jähriges Jubiläum feierndes – Open-Access-Journals metaphorik.de auseinandersetzen werden. Für die mit diesem Workshop einhergehenden Reise- und Übernachtungskosten wird ein Zuschuss beantragt.
Das Seminar wird in verschiedenen Modulen in verschiedenen Studiengängen verschiedener Fächer angeboten – in der Frankoromanistik, der Germanistik, der Linguistik bzw. den Language Sciences und den Transnationalen Literaturwissenschaften, im Master of Education, fortgeschrittenen BA und im MA –, und auch die in den jeweiligen Modulen vorgesehenen Prüfungsformen werden jeweils angeboten.
Bitte melden Sie sich bis spätestens zum 23.3. 2026 verbindlich in StudIP zur Veranstaltung an!

Literatur (zur Metapher)
Blank, A. (2008): "Metaphern und Metonymien im französischen Wortschatz", in: Kolboom, I. et al. (eds.): Handbuch Französisch. [...] 2., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 199-204.
Lakoff, G. (1987): Woman, Fire, and Dangerous Things. What Categories Reveal about the Mind. Chicago/London: The University of Chicago Press.
Lakoff, G./ Johnson, M. (1980): Metaphors We Live By. Chicago: Chicago University Press.
Skirl, H./Schwarz-Friesel, M. (2013): Metapher. Zweite, aktualisierte Auflage. Heidelberg: Winter.
Literatur (zu Lyrics als Lyrik)
Von Ammon, F./Von Petersdorff, D. (eds.) (2019): Lyrik/Lyrics. Songtexte als Gegenstand der Literaturwissenschaft. Göttingen: Wallstein.
Zymner, R. (2009): Lyrik. Umriss und Begriff. Paderborn: mentis [Kap. 2.2: Texte und Zeichen, S. 21-47].

In the course of this seminar, we will take a cultural linguistic
approach to a number of World Englishes, including Aboriginal English,
American English, Hong Kong English, South African English and West
African Englishes. The main focus will be to identify cognitive
processes that come to light in patterns of language use as well as to
find evidence for coherent cultural metaphors and underlying cultural
conceptualisations that are both unique to each of these varieties of
English and yet to some extent also universally shared between them."

Reading: will be made available at the beginning of the term

Forensic Linguistics is a branch of Applied Linguistics that involves the examination of spoken or written language evidence to aid in the resolution of legal disputes, criminal cases, and investigations. During this seminar, we will look at specimen of threatening communication from different historical and contemporary varieties of English, and we will focus on the question of how meaning and implied meaning are construed, how the effect of threatening is achieved and what kind of evidence may assist in the identification of suspects.

Die grammatische Kategorie Genus ist eine häufig vorkommende, aber keineswegs universale Kategorie in den Sprachen der Welt: im eher kleinen Sample des WALS online (2012) weist weniger als die Hälfte der Sprachen (ca. 43%) Genus auf. Im Seminar werden wir nach einer Begriffsklärung die hauptsächlichen typologischen Befunde und Kategorien zum Thema Genus erarbeiten. Auch Sprachwandelprozesse wie Auf- oder Abbau von Genussystemen (letzteres z.B. bekannt aus dem Englischen) werden in diesem Zusammenhang besprochen. Bei Interesse können im letzten Teil der Veranstaltung wahlweise auch andere Arbeitsfelder diskutiert werden, in denen die typologischen Befunde zu Genus eine mehr oder weniger wichtige Rolle spielen: z.B. Genus im L1- und L2-Spracherwerb (gerade in letzterem kann der Erwerb mancher Genussysteme herausfordernd sein) und / oder z.B. Sprachregulierung(sentwürfe) wie das sog. „Gendern“ im Deutschen (im Rahmen der Bemühungen um eine diskriminierungsfreie Sprache).
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Corbett, Greville 1991, Gender. Cambridge: CUP.

Multimodality is a stage of disciplinary development, i.e. one through which many fields naturally pass (Bateman, 2022). Indeed, linguistics is one of those disciplines that have entered into what Bateman calls “multimodal phases.” As observed by this scholar, “those expansions are beneficial for the respective field because they show how principles and explanations uncovered have broader application than originally believed” (p. 4). The term 'language' is extended to include, not just words and sentences, but all forms of symbolic interaction (gesture, sign language, art, architecture, dance, music, etc.). How do we produce and interpret multimodal language? By human brains. This means that for any enterprise that enhances human comprehension and knowledge, what goes on inside individuals’ heads must also be a prime concern.
In this course, we will draw on sights and tools from cognitive science and cognitive psychology to explore the links between multimodal language and cognitive, social and political action. Among the topics we will discuss are multimodal metaphor theory, multimodal blending, multimodal mental models, relevance theory, the discourse-knowledge interface, systems of the human mind, categorization, moral-political reasoning, cognitive grammar, contextualization, discourse (language use) and gender, power abuse and manipulation, and identity construction.

In diese-r Lehrveranstaltung werden Metaphern, Metonymien und weitere Phänomene „uneigentlichen Sprechens“ in deutschen, französischen und englischen, aber auch – in vergleichender Hinsicht – italienischen Popsongs, sowohl aus sprachwissenschaftlicher als auch literaturwissenschaftlicher Perspektive unter die Lupe genommen. Dabei werden grundlegende Konzepte, Begrifflichkeiten und Theorien der Metaphern-Forschung ebenso berücksichtigt wie die soziohistorische und soziokulturelle Kontextualisierung der Lieder.
Essentieller und besonderer Bestandteil des Seminars ist das Mitwirken an einem interuniversitären Metaphern-Workshop, der vom 11.6.-13.6. 2026 in Bonn stattfinden wird und bei dem wir uns nicht nur aus verschiedenen Blickwinkeln und in unterschiedlichen Formaten mit Metaphorik und Metonymie beschäftigen werden, sondern uns auch konkret, im Sinne des forschenden Lernens, mit zentralen Aspekten wissenschaftlichen Arbeitens und Publizierens am Beispiel des – im Jahr 2026 sein 25-jähriges Jubiläum feierndes – Open-Access-Journals metaphorik.de auseinandersetzen werden. Für die mit diesem Workshop einhergehenden Reise- und Übernachtungskosten wird ein Zuschuss beantragt.
Das Seminar wird in verschiedenen Modulen in verschiedenen Studiengängen verschiedener Fächer angeboten – in der Frankoromanistik, der Germanistik, der Linguistik bzw. den Language Sciences und den Transnationalen Literaturwissenschaften, im Master of Education, fortgeschrittenen BA und im MA –, und auch die in den jeweiligen Modulen vorgesehenen Prüfungsformen werden jeweils angeboten.
Bitte melden Sie sich bis spätestens zum 23.3. 2026 verbindlich in StudIP zur Veranstaltung an!

Literatur (zur Metapher)
Blank, A. (2008): "Metaphern und Metonymien im französischen Wortschatz", in: Kolboom, I. et al. (eds.): Handbuch Französisch. [...] 2., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 199-204.
Lakoff, G. (1987): Woman, Fire, and Dangerous Things. What Categories Reveal about the Mind. Chicago/London: The University of Chicago Press.
Lakoff, G./ Johnson, M. (1980): Metaphors We Live By. Chicago: Chicago University Press.
Skirl, H./Schwarz-Friesel, M. (2013): Metapher. Zweite, aktualisierte Auflage. Heidelberg: Winter.
Literatur (zu Lyrics als Lyrik)
Von Ammon, F./Von Petersdorff, D. (eds.) (2019): Lyrik/Lyrics. Songtexte als Gegenstand der Literaturwissenschaft. Göttingen: Wallstein.
Zymner, R. (2009): Lyrik. Umriss und Begriff. Paderborn: mentis [Kap. 2.2: Texte und Zeichen, S. 21-47].

In dieser Veranstaltung werden wir uns mit den Hauptströmungen der linguistischen Höflichkeitsforschung (sowie der deutlich jüngeren Forschung zu sprachlicher Unhöflichkeit) auseinandersetzen. Das gesamte Forschungsfeld ist relativ jung: die Erstfassung unseres Grundlagentexts, der immer noch (bei aller - oft berechtigten - Kritik) als DER Gründungstext der Höflichkeitsforschung gilt (Brown; Levinson 1978, später ausgearbeitet in Brown, Levinson 1987) ist noch nicht einmal 50 Jahre alt. Die beiden Pionierwerke beruhen i.w. auf sprachvergleichenden Diskursanalysen im Theorierahmen der strukturellen Soziologie, die ca. seit den 1970er Jahren starken Einfluss auf die Linguistik gewann. Heute existieren einige konkurrierende, meistens aus der Kritik an Brown und Levinson (1978, 1987) erwachsene Ansätze, die wir ebenfalls durch exemplarische Texte kennenlernen werden. Der theoretische Anteil des Seminars wird ergänzt durch kleine begleitende Erhebungsaufgaben, die (sofern (pünktlich) abgegeben bzw. vorgetragen) zur Modulnote beitragen, sowie deren Diskussion in der Gruppe.
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der je nach Studiengang unterschiedlichen Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

How much of what we actually say matches what we think we say? Corpus linguistics is one method linguists use to explore actual patterns of language use by systematically investigating collections of authentic linguistic data. In this course, we will build skills in corpus-linguistic methodology and conduct small empirical corpus studies of our own.

In the course of this seminar, we will take a cultural linguistic
approach to a number of World Englishes, including Aboriginal English,
American English, Hong Kong English, South African English and West
African Englishes. The main focus will be to identify cognitive
processes that come to light in patterns of language use as well as to
find evidence for coherent cultural metaphors and underlying cultural
conceptualisations that are both unique to each of these varieties of
English and yet to some extent also universally shared between them."

Reading: will be made available at the beginning of the term

Ein Einkaufszettel, eine WhatsApp-Nachricht, ein Aufsatz für die Schule, eine Meldung in der Lokalzeitung, ein Tagebucheintrag, eine wissenschaftliche Abschlussarbeit… – wir alle produzieren täglich eine Vielzahl sehr unterschiedlicher Texte und setzen dabei stets eigene Schreibstrategien ein, die sich den Anforderungen der jeweiligen Textform anpassen.
Ziel dieses Blockseminars ist es, einen fundierten Einblick in zentrale Aspekte der Schreibforschung und Schreibdidaktik zu vermitteln. Im Mittelpunkt steht dabei der Vergleich von Schreibprozessen und Schreibstrategien bei der Produktion unterschiedlicher Textsorten: Wie unterscheiden sich Schreibprozesse und -strategien, je nachdem, ob man eine literarische Szene entwickelt, wissenschaftlich argumentiert oder Informationen journalistisch aufbereitet? Im Kontext der Schreibdidaktik thematisieren wir außerdem, wie sich diese Prozesse gezielt fördern lassen und welche Veränderungen entstehen, wenn KI-Tools beim Schreiben eingesetzt werden.
Dabei verfolgt das Seminar einen reflexiv-erforschenden Zugang. An jedem Seminartag verfassen die Teilnehmer:innen einen längeren Text und dokumentieren diesen Prozess mittels Screencapturing. Anschließend untersuchen sie ihre verwendeten Schreibprozesse und -strategien und diskutieren die Ergebnisse in der Gruppe. Theoretische Grundlagen und Modelle aus Schreibforschung und Schreibdidaktik bilden dabei die Basis für Analyse und Reflexion.

Forensic Linguistics is a branch of Applied Linguistics that involves the examination of spoken or written language evidence to aid in the resolution of legal disputes, criminal cases, and investigations. During this seminar, we will look at specimen of threatening communication from different historical and contemporary varieties of English, and we will focus on the question of how meaning and implied meaning are construed, how the effect of threatening is achieved and what kind of evidence may assist in the identification of suspects.

Werbetexte begegnen uns überall – auf der Cornflakes-Packung, im YouTube-Pre-Roll, auf dem Flyer im Briefkasten oder in der Instagram-Bio. Sie vereinen vielfältige sprachliche Varietäten und Register und wirken sich wiederum auf unsere Alltagssprache aus. Aber wie bekommt Sprache eigentlich eine werbende Funktion?
In diesem Seminar betrachten wir die vielfältigen Dimensionen von Werbesprache:
• Was sind Werbetexte und wie funktionieren sie im Kontext von Werbe- und Kommunikationsstrategien in Organisationen?
• Was macht werbende Sprache aus und wie kann man sie beschreiben?
• Mit welchen Strategien arbeiten Texte, um uns zum Kauf eines Produktes zu bewegen?
• Was unterscheidet Werbung von Öffentlichkeitsarbeit? Ist Öffentlichkeitsarbeit eigentlich Journalismus?
• Vom Plakat bis zur Caption – wie passen sich Werbetexte ihrem Medium an?
Neben der Theorie und Analyse von Beispielen, die die Seminarteilnehmer:innen selbst mitbringen, beleuchten und erproben wir dabei auch die Schreibprozesse, die uns zu Headlines, Produktbeschreibungen, Social-Media-Texten und vielem mehr führen.

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.

In dieser Veranstaltung werden wir uns mit den Hauptströmungen der linguistischen Höflichkeitsforschung (sowie der deutlich jüngeren Forschung zu sprachlicher Unhöflichkeit) auseinandersetzen. Das gesamte Forschungsfeld ist relativ jung: die Erstfassung unseres Grundlagentexts, der immer noch (bei aller - oft berechtigten - Kritik) als DER Gründungstext der Höflichkeitsforschung gilt (Brown; Levinson 1978, später ausgearbeitet in Brown, Levinson 1987) ist noch nicht einmal 50 Jahre alt. Die beiden Pionierwerke beruhen i.w. auf sprachvergleichenden Diskursanalysen im Theorierahmen der strukturellen Soziologie, die ca. seit den 1970er Jahren starken Einfluss auf die Linguistik gewann. Heute existieren einige konkurrierende, meistens aus der Kritik an Brown und Levinson (1978, 1987) erwachsene Ansätze, die wir ebenfalls durch exemplarische Texte kennenlernen werden. Der theoretische Anteil des Seminars wird ergänzt durch kleine begleitende Erhebungsaufgaben, die (sofern (pünktlich) abgegeben bzw. vorgetragen) zur Modulnote beitragen, sowie deren Diskussion in der Gruppe.
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der je nach Studiengang unterschiedlichen Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

In the course of this seminar, we will take a cultural linguistic
approach to a number of World Englishes, including Aboriginal English,
American English, Hong Kong English, South African English and West
African Englishes. The main focus will be to identify cognitive
processes that come to light in patterns of language use as well as to
find evidence for coherent cultural metaphors and underlying cultural
conceptualisations that are both unique to each of these varieties of
English and yet to some extent also universally shared between them."

Reading: will be made available at the beginning of the term

Forensic Linguistics is a branch of Applied Linguistics that involves the examination of spoken or written language evidence to aid in the resolution of legal disputes, criminal cases, and investigations. During this seminar, we will look at specimen of threatening communication from different historical and contemporary varieties of English, and we will focus on the question of how meaning and implied meaning are construed, how the effect of threatening is achieved and what kind of evidence may assist in the identification of suspects.

Seit den 1990er Jahren wurde die Aufmerksamkeit des linguistischen Fachpublikums durch viele Publikationen verstärkt auf die zunehmende Zahl von Sprachen gelenkt, deren Sprecherzahlen und / oder funktionale Domänen z.T. in rasantem Tempo schrumpfen. Diese Aufklärungsarbeit war zum Glück recht erfolgreich, so dass sich heute eine erhöhte Aufmerksamkeit für dieses Thema feststellen lässt, einhergehend mit einem starken Zuwachs z.B. von Literatur und Dokumentationsprojekten, aber auch sog. community projects zu „bedrohten“ oder „aussterbenden“ Sprachen. Die zunehmenden Möglichkeiten der Digitalisierung von großen Datenmengen, auch verschiedener Formate (bahnbrechend: DoBeS 2012), haben zahlreiche zusätzliche Anwendungen für die Forschung, aber auch für Sprecher- und Lernergruppen ermöglicht. Der mittlerweile oft flächendeckende und günstige Zugang zu digitalen Formaten hat ebenfalls positive Auswirkungen auf die Vernetzung von Sprechern und Aktivisten sowie die Verfügbarkeit von Sprachmaterialien. Es lässt sich ein Trend hin zur Multifunktionalität erkennen, so dass wissenschaftliche Dokumentationsprojekte mit Revitalisierungs- oder Gemeinschaftsprojekten kooperieren können. Das gesamte Forschungs- und Arbeitsfeld wird (nach einem Buchtitel von Fishman 1991, „Reversing Language Shift“) RLS genannt.
Die Veranstaltung richtet sich an fortgeschrittene Studierende, die sich für RLS-Maßnahmen sowohl im wissenschaftlichen als auch im Laienbereich interessieren.
Modulprüfungsleistungen werden individuell abgesprochen; i.a. besteht die Aufgabe darin, nach umfangreicher Recherche ein bestimmtes RLS-Projekt in Bezug auf die verschiedenen Akteure und die jeweils verwendeten Methoden zu charakterisieren und, wenn möglich, zu bewerten.

How much of what we actually say matches what we think we say? Corpus linguistics is one method linguists use to explore actual patterns of language use by systematically investigating collections of authentic linguistic data. In this course, we will build skills in corpus-linguistic methodology and conduct small empirical corpus studies of our own.

In the course of this seminar, we will take a cultural linguistic
approach to a number of World Englishes, including Aboriginal English,
American English, Hong Kong English, South African English and West
African Englishes. The main focus will be to identify cognitive
processes that come to light in patterns of language use as well as to
find evidence for coherent cultural metaphors and underlying cultural
conceptualisations that are both unique to each of these varieties of
English and yet to some extent also universally shared between them."

Reading: will be made available at the beginning of the term

Forensic Linguistics is a branch of Applied Linguistics that involves the examination of spoken or written language evidence to aid in the resolution of legal disputes, criminal cases, and investigations. During this seminar, we will look at specimen of threatening communication from different historical and contemporary varieties of English, and we will focus on the question of how meaning and implied meaning are construed, how the effect of threatening is achieved and what kind of evidence may assist in the identification of suspects.

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.

In diesem Strukturkurs sollen die grundsätzlichen strukturellen und typologischen Eigenschaften einer (den meisten Studierenden wohl eher unbekannten) nicht-indoeuropäischen Sprache durch gemeinsame Lektüre und strukturelle Analyse eines einfachen Texts erarbeitet werden.
Bei der Sprache handelt es sich um das Kabylische (Eigenbezeichnung: Taqbaylit), eine der größeren Sprachen der Berber-Sprachfamilie. Sie wird hauptsächlich im Norden Algeriens von ca. 3 Mio. Menschen gesprochen. Kabylisch gehört, wie auch die Superstratsprache Arabisch, zum Makrophylum der afroasiatischen Sprachen, bildet jedoch mit anderen Berbersprachen einen eigenen Zweig des Afroasiatischen. Einige typologische Eigenschaften dürften Studierenden mit Arabischkenntnissen jedoch bekannt vorkommen, wie z.B. verbinitialer Satzbau, die Existenz von zwei Genera oder die sog. root-and-pattern-Morphologie. Wichtig: Arabischkenntnisse sind für die Teilnahme an diesem Seminar jedoch nicht notwendig, weil die Analyse und Beschreibung der berber-spezifischen Strukturen im Fokus stehen.
Aufgrund des immer noch starken Einflusses der Kolonialsprache Französisch und der anhaltenden Produktivität der französischsprachigen Berberforschung sind Französischkenntnisse bei diesem Seminar nützlich, jedoch ebenfalls nicht obligatorisch!
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

Dieser Kurs bietet eine Einführung in die sprachlichen Strukturen der Bantusprachen am Beispiel des Ruuli, das im Zentrum Ugandas gesprochen wird. Schwerpunkte der Betrachtung sind die verschiedenen Funktionen von Ton, das Nominalklassensystem und die komplexe Verbstruktur.

Die grammatische Kategorie Genus ist eine häufig vorkommende, aber keineswegs universale Kategorie in den Sprachen der Welt: im eher kleinen Sample des WALS online (2012) weist weniger als die Hälfte der Sprachen (ca. 43%) Genus auf. Im Seminar werden wir nach einer Begriffsklärung die hauptsächlichen typologischen Befunde und Kategorien zum Thema Genus erarbeiten. Auch Sprachwandelprozesse wie Auf- oder Abbau von Genussystemen (letzteres z.B. bekannt aus dem Englischen) werden in diesem Zusammenhang besprochen. Bei Interesse können im letzten Teil der Veranstaltung wahlweise auch andere Arbeitsfelder diskutiert werden, in denen die typologischen Befunde zu Genus eine mehr oder weniger wichtige Rolle spielen: z.B. Genus im L1- und L2-Spracherwerb (gerade in letzterem kann der Erwerb mancher Genussysteme herausfordernd sein) und / oder z.B. Sprachregulierung(sentwürfe) wie das sog. „Gendern“ im Deutschen (im Rahmen der Bemühungen um eine diskriminierungsfreie Sprache).
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Corbett, Greville 1991, Gender. Cambridge: CUP.

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.