Werbetexte begegnen uns überall – auf der Cornflakes-Packung, im YouTube-Pre-Roll, auf dem Flyer im Briefkasten oder in der Instagram-Bio. Sie vereinen vielfältige sprachliche Varietäten und Register und wirken sich wiederum auf unsere Alltagssprache aus. Aber wie bekommt Sprache eigentlich eine werbende Funktion?
In diesem Seminar betrachten wir die vielfältigen Dimensionen von Werbesprache:
• Was sind Werbetexte und wie funktionieren sie im Kontext von Werbe- und Kommunikationsstrategien in Organisationen?
• Was macht werbende Sprache aus und wie kann man sie beschreiben?
• Mit welchen Strategien arbeiten Texte, um uns zum Kauf eines Produktes zu bewegen?
• Was unterscheidet Werbung von Öffentlichkeitsarbeit? Ist Öffentlichkeitsarbeit eigentlich Journalismus?
• Vom Plakat bis zur Caption – wie passen sich Werbetexte ihrem Medium an?
Neben der Theorie und Analyse von Beispielen, die die Seminarteilnehmer:innen selbst mitbringen, beleuchten und erproben wir dabei auch die Schreibprozesse, die uns zu Headlines, Produktbeschreibungen, Social-Media-Texten und vielem mehr führen.

Ein Einkaufszettel, eine WhatsApp-Nachricht, ein Aufsatz für die Schule, eine Meldung in der Lokalzeitung, ein Tagebucheintrag, eine wissenschaftliche Abschlussarbeit… – wir alle produzieren täglich eine Vielzahl sehr unterschiedlicher Texte und setzen dabei stets eigene Schreibstrategien ein, die sich den Anforderungen der jeweiligen Textform anpassen.
Ziel dieses Blockseminars ist es, einen fundierten Einblick in zentrale Aspekte der Schreibforschung und Schreibdidaktik zu vermitteln. Im Mittelpunkt steht dabei der Vergleich von Schreibprozessen und Schreibstrategien bei der Produktion unterschiedlicher Textsorten: Wie unterscheiden sich Schreibprozesse und -strategien, je nachdem, ob man eine literarische Szene entwickelt, wissenschaftlich argumentiert oder Informationen journalistisch aufbereitet? Im Kontext der Schreibdidaktik thematisieren wir außerdem, wie sich diese Prozesse gezielt fördern lassen und welche Veränderungen entstehen, wenn KI-Tools beim Schreiben eingesetzt werden.
Dabei verfolgt das Seminar einen reflexiv-erforschenden Zugang. An jedem Seminartag verfassen die Teilnehmer:innen einen längeren Text und dokumentieren diesen Prozess mittels Screencapturing. Anschließend untersuchen sie ihre verwendeten Schreibprozesse und -strategien und diskutieren die Ergebnisse in der Gruppe. Theoretische Grundlagen und Modelle aus Schreibforschung und Schreibdidaktik bilden dabei die Basis für Analyse und Reflexion.

Multimodality is a stage of disciplinary development, i.e. one through which many fields naturally pass (Bateman, 2022). Indeed, linguistics is one of those disciplines that have entered into what Bateman calls “multimodal phases.” As observed by this scholar, “those expansions are beneficial for the respective field because they show how principles and explanations uncovered have broader application than originally believed” (p. 4). The term 'language' is extended to include, not just words and sentences, but all forms of symbolic interaction (gesture, sign language, art, architecture, dance, music, etc.). How do we produce and interpret multimodal language? By human brains. This means that for any enterprise that enhances human comprehension and knowledge, what goes on inside individuals’ heads must also be a prime concern.
In this course, we will draw on sights and tools from cognitive science and cognitive psychology to explore the links between multimodal language and cognitive, social and political action. Among the topics we will discuss are multimodal metaphor theory, multimodal blending, multimodal mental models, relevance theory, the discourse-knowledge interface, systems of the human mind, categorization, moral-political reasoning, cognitive grammar, contextualization, discourse (language use) and gender, power abuse and manipulation, and identity construction.

Multimodality is a stage of disciplinary development, i.e. one through which many fields naturally pass (Bateman, 2022). Indeed, linguistics is one of those disciplines that have entered into what Bateman calls “multimodal phases.” As observed by this scholar, “those expansions are beneficial for the respective field because they show how principles and explanations uncovered have broader application than originally believed” (p. 4). The term 'language' is extended to include, not just words and sentences, but all forms of symbolic interaction (gesture, sign language, art, architecture, dance, music, etc.). How do we produce and interpret multimodal language? By human brains. This means that for any enterprise that enhances human comprehension and knowledge, what goes on inside individuals’ heads must also be a prime concern.
In this course, we will draw on sights and tools from cognitive science and cognitive psychology to explore the links between multimodal language and cognitive, social and political action. Among the topics we will discuss are multimodal metaphor theory, multimodal blending, multimodal mental models, relevance theory, the discourse-knowledge interface, systems of the human mind, categorization, moral-political reasoning, cognitive grammar, contextualization, discourse (language use) and gender, power abuse and manipulation, and identity construction.

Ein Einkaufszettel, eine WhatsApp-Nachricht, ein Aufsatz für die Schule, eine Meldung in der Lokalzeitung, ein Tagebucheintrag, eine wissenschaftliche Abschlussarbeit… – wir alle produzieren täglich eine Vielzahl sehr unterschiedlicher Texte und setzen dabei stets eigene Schreibstrategien ein, die sich den Anforderungen der jeweiligen Textform anpassen.
Ziel dieses Blockseminars ist es, einen fundierten Einblick in zentrale Aspekte der Schreibforschung und Schreibdidaktik zu vermitteln. Im Mittelpunkt steht dabei der Vergleich von Schreibprozessen und Schreibstrategien bei der Produktion unterschiedlicher Textsorten: Wie unterscheiden sich Schreibprozesse und -strategien, je nachdem, ob man eine literarische Szene entwickelt, wissenschaftlich argumentiert oder Informationen journalistisch aufbereitet? Im Kontext der Schreibdidaktik thematisieren wir außerdem, wie sich diese Prozesse gezielt fördern lassen und welche Veränderungen entstehen, wenn KI-Tools beim Schreiben eingesetzt werden.
Dabei verfolgt das Seminar einen reflexiv-erforschenden Zugang. An jedem Seminartag verfassen die Teilnehmer:innen einen längeren Text und dokumentieren diesen Prozess mittels Screencapturing. Anschließend untersuchen sie ihre verwendeten Schreibprozesse und -strategien und diskutieren die Ergebnisse in der Gruppe. Theoretische Grundlagen und Modelle aus Schreibforschung und Schreibdidaktik bilden dabei die Basis für Analyse und Reflexion.

Werbetexte begegnen uns überall – auf der Cornflakes-Packung, im YouTube-Pre-Roll, auf dem Flyer im Briefkasten oder in der Instagram-Bio. Sie vereinen vielfältige sprachliche Varietäten und Register und wirken sich wiederum auf unsere Alltagssprache aus. Aber wie bekommt Sprache eigentlich eine werbende Funktion?
In diesem Seminar betrachten wir die vielfältigen Dimensionen von Werbesprache:
• Was sind Werbetexte und wie funktionieren sie im Kontext von Werbe- und Kommunikationsstrategien in Organisationen?
• Was macht werbende Sprache aus und wie kann man sie beschreiben?
• Mit welchen Strategien arbeiten Texte, um uns zum Kauf eines Produktes zu bewegen?
• Was unterscheidet Werbung von Öffentlichkeitsarbeit? Ist Öffentlichkeitsarbeit eigentlich Journalismus?
• Vom Plakat bis zur Caption – wie passen sich Werbetexte ihrem Medium an?
Neben der Theorie und Analyse von Beispielen, die die Seminarteilnehmer:innen selbst mitbringen, beleuchten und erproben wir dabei auch die Schreibprozesse, die uns zu Headlines, Produktbeschreibungen, Social-Media-Texten und vielem mehr führen.