Diese Veranstaltung ist eine Pflichtveranstaltung für alle Studierenden des BA-Studiengangs Linguistik / Language Sciences. Die Veranstaltung führt in die zentralen Fragestellungen der Allgemeinen und Vergleichenden Linguistik ein und bietet einen Überblick über die verschiedenen Sprachebenen. Dabei wird hauptsächlich das unabdingbare Handwerkszeug für das weitere Studium vermittelt, nämlich die grundlegende Fachterminologie und die wichtigsten Forschungs- und Analysemethoden. Ein besonderer Akzent liegt auf der frühen Vermittlung von sprachlichen Strukturen, die aus dem Deutschen und verwandten Sprachen nicht unbedingt bekannt sind. Ein Skript sowie eine Sammlung von Übungsaufgaben wird zur Verfügung gestellt.
Die Modulprüfung wird in gemischter und kumulativer Form abgelegt: in die Note ein gehen zwei schriftliche Ausarbeitungen in Kleingruppenarbeit, individuelle Mitarbeit im Seminar sowie eine individuell zu bestehende, zweistündige Klausur am Semesterende.

In den letzten Jahrzehnten hat die Linguistik die Grenze des Satzes „überschritten“ und sich größeren Beschreibungseinheiten wie Text und Diskurs zugewandt. In diesem Seminar werden wir einige der wichtigsten linguistischen Ansätze zum Thema Text behandeln. Die Arbeit im Seminar besteht aus Übersichten über die theoretischen Ansätze (vorbereitet und unterstützt durch Lektüre), gefolgt von gruppenbasierter Analyse und Diskussion von Beispieltexten.
Überlegungen zu korpuslinguistischen Ansätzen zur Diskursstruktur und -organisation werden ebenfalls behandelt und einige spezielle Instrumente zur Unterstützung solcher Analysen vorgestellt. Die erfolgreiche Teilnahme am Kurs soll die Analyse und kritische Diskussion von Texten im Allgemeinen ermöglichen und das Bewusstsein für aktuelle Themen und Fragen der linguistischen Diskursforschung schärfen.
Die Veranstaltung wird durch die Durchführung einer detaillierteren Analyse einer Sammlung von kurzen Texten oder eines Diskursausschnitts abgeschlossen.

Wir werden uns in diesem Seminar mit dem Phänomenen von Sprachtod und -bedrohung vertraut machen. Diese sind nach heutigem Wissen ein universal auftretendes Phänomen, haben sich aber besonders in den letzten Jahrzehnten stark beschleunigt, sodass heute ein Großteil der Sprachen der Welt als bedroht gelten kann. Besonders in kolonialen und postkolonialen Situationen scheint das Problem jedoch zu grassieren, sodass es sich lohnt, den Zusammenhang zwischen Sprachbedrohung und (Post)kolonialismus einmal genauer zu thematisieren.
Im Seminar werden wir Kriterien für die Bedrohung und den Tod einer Sprache erarbeiten. Weiterhin werden wir uns den Gründen für Sprachtod und -bedrohung zuwenden, die fast immer soziopolitisch oder ökonomisch und nicht sprachimmanent sind. Danach stehen soziolinguistische und strukturelle Korrelate bei sterbenden und bedrohten Sprachen im Vordergrund. Gegen Ende der Veranstaltung werden wir uns mit möglichen sprachpolitischen Maßnahmen zur Stärkung bedrohter Sprachen vertraut machen. Auch die Frage, ob Sprachtod wirklich eine schlimme Sache sei, werden wir diskutieren.

Im Vorwort zu dem Lehrbuch „Angewandte Linguistik“ (2011, hrsg. von Karlfried Knapp et al.) heißt es, dabei handle es sich um „eine Disziplin, die sich mit der Beschreibung, Erklärung und Lösung von lebens- und gesellschaftspraktischen Problemen in den Bereichen von Sprache und Kommunikation befasst“. Im Modul erarbeiten Sie sich einen Überblick über verschiedene Arbeitsgebiete innerhalb der Angewandten Linguistik sowie unterschiedliche Methoden, mithilfe derer sich Sprache und Kommunition untersuchen lässt. Ziel des Seminars ist, einen Überblick über aktuelle, anwendungsbezogene Fragen in der Linguistik zu vermitteln und aufzuzeigen, wie diese eigenständig auf der Basis kleinerer empirischer Studien bearbeitet werden können. Im zweiten Teil dieses Moduls werden die Inhalte aus dem ersten Semester vertieft und kleinere Forschungsprojekte durchgeführt.

Jedes Jahr sterben zahllose Sprachen aus und sind unwiederbringlich verloren. Die politische Notwendigkeit, diesem Trend entgegenzutreten, wurde auch von den Vereinten Nationen erkannt, und so wurde 2022 die "International Decade of Indigenous Languages" ausgerufen. Da internationale Organisationen und Regierende nur einen gewissen politischen Rahmen schaffen (können), wollen wir uns im Seminar mit unterschiedlichen Bottom-up-Bewegungen unter dem Konzept "Sprachaktivismus"/"Language Activism" beschäftigen. Besonders interessant hierbei sind der Aspekt der modernen Medien, des Internets und von Social Media.
Das Seminar ist dabei forschungszentriert aufgebaut und ermöglicht es den Teilnehmenden, sich anhand einer selbstgewählten Fallstudie dem Sprachaktivismus im digitalen Raum einer indigenen Sprache zu nähern. Im Laufe des Seminars werden wir uns mit dem Konzept des Sprachaktivismus vertraut machen und Methoden überlegen, wie dieser im digitalen Raum erforscht werden kann. Ziel ist dabei eine eigene (kleine) Forschungsarbeit, die auf selbst erhobenen Daten basiert. Die Prüfungsleistung ist das Erstellen eines wissenschaftlichen Posters und dessen Präsentation.

Lehrende und fortgeschrittene MA-Studierende haben in diesem Kolloquium die Gelegenheit, über laufende Forschungsprojekte zu berichten; alle anderen Studierenden erhalten die Gelegenheit, diese Forschungsprojekte kennenzulernen und (durch ergänzende / vorbereitende Lektüre) in einem größeren Zusammenhang verorten zu können. Diese Veranstaltung findet wöchentlich statt.
MA-Studierende (MPO 2024) erhalten ihre CPs für zwei kommentierende Protokolle (d.h. Ablaufprotokoll + kommentierender / bewertender Teil).
Für alle anderen Studierenden gilt: bitte informieren Sie sich auf der Stud.IP-Seite über die Anrechenbarkeit für andere Studiengänge. Die Zahl der zu erwerbenden CPs und die Anforderungen dafür richten sich nach der PO, nach der Sie studieren. Im Zweifelsfall gilt: bitte persönlich bei der Kursleiterin nachfragen!

Lehrende und fortgeschrittene MA-Studierende haben in diesem Kolloquium die Gelegenheit, über laufende Forschungsprojekte zu berichten; alle anderen Studierenden erhalten die Gelegenheit, diese Forschungsprojekte kennenzulernen und (durch ergänzende / vorbereitende Lektüre) in einem größeren Zusammenhang verorten zu können. Diese Veranstaltung findet wöchentlich statt.
MA-Studierende (MPO 2024) erhalten ihre CPs für zwei kommentierende Protokolle (d.h. Ablaufprotokoll + kommentierender / bewertender Teil).
Für alle anderen Studierenden gilt: bitte informieren Sie sich auf der Stud.IP-Seite über die Anrechenbarkeit für andere Studiengänge. Die Zahl der zu erwerbenden CPs und die Anforderungen dafür richten sich nach der PO, nach der Sie studieren. Im Zweifelsfall gilt: bitte persönlich bei der Kursleiterin nachfragen!

Die lexikalische Typologie untersucht die Organisation semantischer Felder wie Bewegungsverben, Wahrnehmungsverben oder Verben physikalischer Eigenschaften. Sprachen neigen dazu, diese und weitere semantische Bereiche auf unterschiedliche Weise zu lexikalisieren. Lexikalische Typologie untersucht, wie viele Lexeme eine Sprache benötigt, um alle Bedeutungen eines bestimmten Feldes abzudecken, welche Bedeutungen häufig mit einem Lexem kodiert werden und welche Bedeutungen dazu neigen, mit eigenen Lexemen kodiert zu werden.

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.

Lehrende und fortgeschrittene MA-Studierende haben in diesem Kolloquium die Gelegenheit, über laufende Forschungsprojekte zu berichten; alle anderen Studierenden erhalten die Gelegenheit, diese Forschungsprojekte kennenzulernen und (durch ergänzende / vorbereitende Lektüre) in einem größeren Zusammenhang verorten zu können. Diese Veranstaltung findet wöchentlich statt.
MA-Studierende (MPO 2024) erhalten ihre CPs für zwei kommentierende Protokolle (d.h. Ablaufprotokoll + kommentierender / bewertender Teil).
Für alle anderen Studierenden gilt: bitte informieren Sie sich auf der Stud.IP-Seite über die Anrechenbarkeit für andere Studiengänge. Die Zahl der zu erwerbenden CPs und die Anforderungen dafür richten sich nach der PO, nach der Sie studieren. Im Zweifelsfall gilt: bitte persönlich bei der Kursleiterin nachfragen!

For ultimate success in university, students must be able to read and write critically. This course will help students prepare for writing their term papers and theses by providing a space to explore and engage with writing for an academic audience.

Diese Veranstaltung ist geöffnet für LS 9. LS 9 ist eine Pflichtveranstaltung (in Form eines Workshops) für alle Profilfachstudierenden der Linguistik, die im Sommersemester 2026 ihre Abschlussarbeit beginnen. In der Mitte des SoSe ergeht eine schriftliche Einladung zu einer Vorbesprechung an alle Studierende, die sich bis dahin bei Stud.IP angemeldet haben. Bei der Vorbesprechung wird gemeinschaftlich der Termin des Workshops festgelegt, der meist in den Semesterferien liegt. Beim Workshop sollen die Studierenden ein kurzes (ca. 30 min.) Exposé ihrer Arbeit präsentieren, das anschließend im Plenum diskutiert wird. Die Abschlussarbeit muss zum Zeitpunkt des Workshops noch nicht abgeschlossen sein, vielmehr geht es um die Darstellung von work in progress. Die Präsentation der Abschlussarbeit ist unbenotet.
Der Workshop findet also an einem gemeinsam mit den Teilnehmenden festgelegten Blocktermin mit studentischer Präsenz in der vorlesungsfreien Zeit statt.

Diese Veranstaltung ist geöffnet für LS 9. LS 9 ist eine Pflichtveranstaltung (in Form eines Workshops) für alle Profilfachstudierenden der Linguistik, die im Sommersemester 2026 ihre Abschlussarbeit beginnen. In der Mitte des SoSe ergeht eine schriftliche Einladung zu einer Vorbesprechung an alle Studierende, die sich bis dahin bei Stud.IP angemeldet haben. Bei der Vorbesprechung wird gemeinschaftlich der Termin des Workshops festgelegt, der meist in den Semesterferien liegt. Beim Workshop sollen die Studierenden ein kurzes (ca. 30 min.) Exposé ihrer Arbeit präsentieren, das anschließend im Plenum diskutiert wird. Die Abschlussarbeit muss zum Zeitpunkt des Workshops noch nicht abgeschlossen sein, vielmehr geht es um die Darstellung von work in progress. Die Präsentation der Abschlussarbeit ist unbenotet.
Der Workshop findet also an einem gemeinsam mit den Teilnehmenden festgelegten Blocktermin mit studentischer Präsenz in der vorlesungsfreien Zeit statt.

In dieser Veranstaltung werden wir uns mit den Hauptströmungen der linguistischen Höflichkeitsforschung (sowie der deutlich jüngeren Forschung zu sprachlicher Unhöflichkeit) auseinandersetzen. Das gesamte Forschungsfeld ist relativ jung: die Erstfassung unseres Grundlagentexts, der immer noch (bei aller - oft berechtigten - Kritik) als DER Gründungstext der Höflichkeitsforschung gilt (Brown; Levinson 1978, später ausgearbeitet in Brown, Levinson 1987) ist noch nicht einmal 50 Jahre alt. Die beiden Pionierwerke beruhen i.w. auf sprachvergleichenden Diskursanalysen im Theorierahmen der strukturellen Soziologie, die ca. seit den 1970er Jahren starken Einfluss auf die Linguistik gewann. Heute existieren einige konkurrierende, meistens aus der Kritik an Brown und Levinson (1978, 1987) erwachsene Ansätze, die wir ebenfalls durch exemplarische Texte kennenlernen werden. Der theoretische Anteil des Seminars wird ergänzt durch kleine begleitende Erhebungsaufgaben, die (sofern (pünktlich) abgegeben bzw. vorgetragen) zur Modulnote beitragen, sowie deren Diskussion in der Gruppe.
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der je nach Studiengang unterschiedlichen Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

How much of what we actually say matches what we think we say? Corpus linguistics is one method linguists use to explore actual patterns of language use by systematically investigating collections of authentic linguistic data. In this course, we will build skills in corpus-linguistic methodology and conduct small empirical corpus studies of our own.

In the course of this seminar, we will take a cultural linguistic
approach to a number of World Englishes, including Aboriginal English,
American English, Hong Kong English, South African English and West
African Englishes. The main focus will be to identify cognitive
processes that come to light in patterns of language use as well as to
find evidence for coherent cultural metaphors and underlying cultural
conceptualisations that are both unique to each of these varieties of
English and yet to some extent also universally shared between them."

Reading: will be made available at the beginning of the term

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.

In dieser Veranstaltung werden wir uns mit den Hauptströmungen der linguistischen Höflichkeitsforschung (sowie der deutlich jüngeren Forschung zu sprachlicher Unhöflichkeit) auseinandersetzen. Das gesamte Forschungsfeld ist relativ jung: die Erstfassung unseres Grundlagentexts, der immer noch (bei aller - oft berechtigten - Kritik) als DER Gründungstext der Höflichkeitsforschung gilt (Brown; Levinson 1978, später ausgearbeitet in Brown, Levinson 1987) ist noch nicht einmal 50 Jahre alt. Die beiden Pionierwerke beruhen i.w. auf sprachvergleichenden Diskursanalysen im Theorierahmen der strukturellen Soziologie, die ca. seit den 1970er Jahren starken Einfluss auf die Linguistik gewann. Heute existieren einige konkurrierende, meistens aus der Kritik an Brown und Levinson (1978, 1987) erwachsene Ansätze, die wir ebenfalls durch exemplarische Texte kennenlernen werden. Der theoretische Anteil des Seminars wird ergänzt durch kleine begleitende Erhebungsaufgaben, die (sofern (pünktlich) abgegeben bzw. vorgetragen) zur Modulnote beitragen, sowie deren Diskussion in der Gruppe.
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der je nach Studiengang unterschiedlichen Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

This is the second part of the foundation module. It provides an introduction to the history of the English language from Old English to Present-Day English, the spread and transplantation of English to other parts of the world as well as the subsequent diversification of the English language into World Englishes.

This is the second part of the foundation module. It provides an introduction to the history of the English language from Old English to Present-Day English, the spread and transplantation of English to other parts of the world as well as the subsequent diversification of the English language into World Englishes.

Seit den 1990er Jahren wurde die Aufmerksamkeit des linguistischen Fachpublikums durch viele Publikationen verstärkt auf die zunehmende Zahl von Sprachen gelenkt, deren Sprecherzahlen und / oder funktionale Domänen z.T. in rasantem Tempo schrumpfen. Diese Aufklärungsarbeit war zum Glück recht erfolgreich, so dass sich heute eine erhöhte Aufmerksamkeit für dieses Thema feststellen lässt, einhergehend mit einem starken Zuwachs z.B. von Literatur und Dokumentationsprojekten, aber auch sog. community projects zu „bedrohten“ oder „aussterbenden“ Sprachen. Die zunehmenden Möglichkeiten der Digitalisierung von großen Datenmengen, auch verschiedener Formate (bahnbrechend: DoBeS 2012), haben zahlreiche zusätzliche Anwendungen für die Forschung, aber auch für Sprecher- und Lernergruppen ermöglicht. Der mittlerweile oft flächendeckende und günstige Zugang zu digitalen Formaten hat ebenfalls positive Auswirkungen auf die Vernetzung von Sprechern und Aktivisten sowie die Verfügbarkeit von Sprachmaterialien. Es lässt sich ein Trend hin zur Multifunktionalität erkennen, so dass wissenschaftliche Dokumentationsprojekte mit Revitalisierungs- oder Gemeinschaftsprojekten kooperieren können. Das gesamte Forschungs- und Arbeitsfeld wird (nach einem Buchtitel von Fishman 1991, „Reversing Language Shift“) RLS genannt.
Die Veranstaltung richtet sich an fortgeschrittene Studierende, die sich für RLS-Maßnahmen sowohl im wissenschaftlichen als auch im Laienbereich interessieren.
Modulprüfungsleistungen werden individuell abgesprochen; i.a. besteht die Aufgabe darin, nach umfangreicher Recherche ein bestimmtes RLS-Projekt in Bezug auf die verschiedenen Akteure und die jeweils verwendeten Methoden zu charakterisieren und, wenn möglich, zu bewerten.

How much of what we actually say matches what we think we say? Corpus linguistics is one method linguists use to explore actual patterns of language use by systematically investigating collections of authentic linguistic data. In this course, we will build skills in corpus-linguistic methodology and conduct small empirical corpus studies of our own.

Der Kurs vermittelt grundlegende theoretische und praktische Kompetenzen der linguistischen Feldforschung: Wie werden Sprachdaten erhoben, dokumentiert und analysiert. Behandelt werden linguistische Methoden wie Elizitation, teilnehmende Beobachtung, Transkription und Annotation, aber auch ethische Fragen und organisatorisches und technisches Know-how.

Dieser Kurs bietet eine Einführung in quantitative Methoden und die Grundlagen des Datenmanagements für die Linguistik und die Digital Humanities. Er behandelt die Frage, wie man mit empirisch gewonnenen Daten umgeht, wie man sie darstellt, auswertet und die Ergebnisse dieser Auswertung interpretiert. Der Kurs umfasst Aspekte der deskriptiven und inferenziellen Statistik. In praktischen Übungen lernen die Studierenden, gängige statistische Methoden und Verfahren des Datenmanagements mithilfe spezieller Werkzeuge (wie z. B. R) anzuwenden.

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.

Ein Einkaufszettel, eine WhatsApp-Nachricht, ein Aufsatz für die Schule, eine Meldung in der Lokalzeitung, ein Tagebucheintrag, eine wissenschaftliche Abschlussarbeit… – wir alle produzieren täglich eine Vielzahl sehr unterschiedlicher Texte und setzen dabei stets eigene Schreibstrategien ein, die sich den Anforderungen der jeweiligen Textform anpassen.
Ziel dieses Blockseminars ist es, einen fundierten Einblick in zentrale Aspekte der Schreibforschung und Schreibdidaktik zu vermitteln. Im Mittelpunkt steht dabei der Vergleich von Schreibprozessen und Schreibstrategien bei der Produktion unterschiedlicher Textsorten: Wie unterscheiden sich Schreibprozesse und -strategien, je nachdem, ob man eine literarische Szene entwickelt, wissenschaftlich argumentiert oder Informationen journalistisch aufbereitet? Im Kontext der Schreibdidaktik thematisieren wir außerdem, wie sich diese Prozesse gezielt fördern lassen und welche Veränderungen entstehen, wenn KI-Tools beim Schreiben eingesetzt werden.
Dabei verfolgt das Seminar einen reflexiv-erforschenden Zugang. An jedem Seminartag verfassen die Teilnehmer:innen einen längeren Text und dokumentieren diesen Prozess mittels Screencapturing. Anschließend untersuchen sie ihre verwendeten Schreibprozesse und -strategien und diskutieren die Ergebnisse in der Gruppe. Theoretische Grundlagen und Modelle aus Schreibforschung und Schreibdidaktik bilden dabei die Basis für Analyse und Reflexion.

In diesem Strukturkurs sollen die grundsätzlichen strukturellen und typologischen Eigenschaften einer (den meisten Studierenden wohl eher unbekannten) nicht-indoeuropäischen Sprache durch gemeinsame Lektüre und strukturelle Analyse eines einfachen Texts erarbeitet werden.
Bei der Sprache handelt es sich um das Kabylische (Eigenbezeichnung: Taqbaylit), eine der größeren Sprachen der Berber-Sprachfamilie. Sie wird hauptsächlich im Norden Algeriens von ca. 3 Mio. Menschen gesprochen. Kabylisch gehört, wie auch die Superstratsprache Arabisch, zum Makrophylum der afroasiatischen Sprachen, bildet jedoch mit anderen Berbersprachen einen eigenen Zweig des Afroasiatischen. Einige typologische Eigenschaften dürften Studierenden mit Arabischkenntnissen jedoch bekannt vorkommen, wie z.B. verbinitialer Satzbau, die Existenz von zwei Genera oder die sog. root-and-pattern-Morphologie. Wichtig: Arabischkenntnisse sind für die Teilnahme an diesem Seminar jedoch nicht notwendig, weil die Analyse und Beschreibung der berber-spezifischen Strukturen im Fokus stehen.
Aufgrund des immer noch starken Einflusses der Kolonialsprache Französisch und der anhaltenden Produktivität der französischsprachigen Berberforschung sind Französischkenntnisse bei diesem Seminar nützlich, jedoch ebenfalls nicht obligatorisch!
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

Dieser Kurs bietet eine Einführung in die sprachlichen Strukturen der Bantusprachen am Beispiel des Ruuli, das im Zentrum Ugandas gesprochen wird. Schwerpunkte der Betrachtung sind die verschiedenen Funktionen von Ton, das Nominalklassensystem und die komplexe Verbstruktur.

This is the second part of the foundation module. It provides an introduction to the history of the English language from Old English to Present-Day English, the spread and transplantation of English to other parts of the world as well as the subsequent diversification of the English language into World Englishes.

This is the second part of the foundation module. It provides an introduction to the history of the English language from Old English to Present-Day English, the spread and transplantation of English to other parts of the world as well as the subsequent diversification of the English language into World Englishes.

In this course we will explore the intersections between language, sexuality, and gender. Students will be equipped with knowledge of language use by and about LGBTQ+ people (Lavender Linguistics, LL) and discursive practices of (hetero)normativity in language (Queer Linguistics, QL). Students will read texts focusing on the theoretical foundations of QL, the history of LL, as well as research papers in applied QL/LL. In accordance with the latter, students will also be introduced to various methodologies and fields of research within QL/LL. Throughout the semester, they will conduct their own small-scale study.

Content notice: We might read papers that contain linguistic examples of sexual practices, body parts, or homo-/transphobia.

Requirements:
1) Active participation in class.
2) Participants must be willing to prepare readings on in-depth theory that may, at times, exceed the extent of other linguistics seminars. This is a necessity.

Assessment (depending on module & no of CP)

Prüfungsleistung (graded assessment) 6 CP:
1) Short presentation and critical excerpt of a research paper (ungraded)
2) Poster presentation of your own mini-study or term paper -> deadline 2 August 2026 (graded)

Prüfungsleistung (graded assessment) 3 CP:
1) Short presentation of a research paper (ungraded)
2) Poster presentation of your own mini-study (graded)

Studenleistung (ungraded assessment) 3 CP, pick one:
Short presentation and critical excerpt of a research paper
OR
Poster presentation of your own mini-study

Literature (no need to buy)

Introductions and monographs:

Edited volumes:

Werbetexte begegnen uns überall – auf der Cornflakes-Packung, im YouTube-Pre-Roll, auf dem Flyer im Briefkasten oder in der Instagram-Bio. Sie vereinen vielfältige sprachliche Varietäten und Register und wirken sich wiederum auf unsere Alltagssprache aus. Aber wie bekommt Sprache eigentlich eine werbende Funktion?
In diesem Seminar betrachten wir die vielfältigen Dimensionen von Werbesprache:
• Was sind Werbetexte und wie funktionieren sie im Kontext von Werbe- und Kommunikationsstrategien in Organisationen?
• Was macht werbende Sprache aus und wie kann man sie beschreiben?
• Mit welchen Strategien arbeiten Texte, um uns zum Kauf eines Produktes zu bewegen?
• Was unterscheidet Werbung von Öffentlichkeitsarbeit? Ist Öffentlichkeitsarbeit eigentlich Journalismus?
• Vom Plakat bis zur Caption – wie passen sich Werbetexte ihrem Medium an?
Neben der Theorie und Analyse von Beispielen, die die Seminarteilnehmer:innen selbst mitbringen, beleuchten und erproben wir dabei auch die Schreibprozesse, die uns zu Headlines, Produktbeschreibungen, Social-Media-Texten und vielem mehr führen.

Dieses Angebot im General-Studies-Bereich ist eine Blockveranstaltung zur Gestaltung von Lern- und Arbeitsmaterialien für den schulischen Unterricht in sprachenbezogenen Fächern sowie für weiterführende Lernszenarien. In praxisorientierten Workshopeinheiten entwickeln wir unter anderem analoge und digitale Lernressourcen. Ergänzend dazu erhalten Sie eine fundierte Einführung in zentrale didaktische und gestalterische Prinzipien von Lernmaterialien und Lernressourcen. Zudem werden ausgewählte analoge und digitale Gestaltungstools vorgestellt und erprobt.

For ultimate success in university, students must be able to read and write critically. This course will help students prepare for writing their term papers and theses by providing a space to explore and engage with writing for an academic audience.

NOTE: This course is only open for students in the MA E-SC, BA-ESC and MA TnL programmes. It is not open for any other courses of studies.

This class focuses on the practice of analysing films in the academic context. We will look into different genres and discuss topics significant to the cinematic sphere.

Materials are provided via StudIP.

Die Public Lecture findet in der Kassenhalle des Forums am Domshof statt.

Versäumte Bilder@Bremen
Ausstellung im Forum im Domshof, Bremen ab dem 01.04.2026
Begleitende Public Lecture im SoSe 2026, Di 18-20, Forum in der Kassenhalle im Domshof

Die Ausstellung
Das Projekt „Versäumte Bilder“ hat die Wissenschaftsfotografin Gesine Born ins Leben
gerufen. Mit ihrem Bilderinstitut gibt sie gemeinsam mit wissenschaftlichen Institutionen
und Akteuren aus Film, Design und Musik innovativen Wissenschaftlerinnen eine Bühne, die
ihnen zu Lebzeiten verwehrt blieb. Forschungsleistungen von Frauen wurden häufig
Männern aus ihrem Umfeld zugeschrieben. Ein prominentes Beispiel ist Lise Meitner, die
maßgeblich an der Entdeckung der Kernspaltung beteiligt war. Doch nur ihr Kollege Otto
Hahn erhielt den Nobelpreis.
Bestehende Porträts und Fotos interpretiert und kontextualisiert das Bilderinstitut mittels
Künstlicher Intelligenz (KI) neu, um die bedeutenden wissenschaftlichen Errungenschaften
von Frauen visuell erfahrbar zu machen. So entsteht KI-gestützte Kunst, die in möglichst
realitätsnaher und zeitgemäßer Darstellung veranschaulicht, wie eine Anerkennung der
Wissenschaftlerinnen hätte erfolgen können.
Die zuletzt u.a. im Bundesministerium für Forschung, Technik und Raumfahrt gezeigte
Ausstellung im Forum im Domshof Bremen präsentiert und kontextualisiert KI-generierte
Bilder von Frauen und würdigt damit ihre wissenschaftlichen Leistungen. Zusammengestellt
ist eine Auswahl von Werken Gesine Borns, die die Künstlerin im Rahmen von diversen
Projekten in Kooperation mit verschiedenen wissenschaftlichen Einrichtungen geschaffen
hat. Im Rahmen eines abschließenden Workshops werden zusammen mit Gesine Born bisher
Versäumte Bilder für den Standort Bremen ergänzt.

Die Public Lecture
Begleitend zur Ausstellung findet im Sommersemester 2026 eine interaktiv gestalteten
Public Lecture jeden Dienstag von 18.00-19.30h während der Vorlesungszeit (07.04.-07.07.)
statt. In dieser Public Lecture wollen wir uns zusammen mit Mitgliedern der Bremer
Hochschulen sowie Gästen u.a. folgenden Fragen widmen: -
Welche Versäumten Bilder gilt es für den Wissenschaftsstandort Bremen zu
ergänzen? - - - - -
Wie üben wir einen verantwortungsvollen Umgang mit KI in der Wissenschaft ein?
Wie wurden Wissenschaftlerinnen und ihre Forschungsleistungen in der
Vergangenheit visuell repräsentiert und warum geschah das so?
Wie kann es gelingen, die Leistungen von Wissenschaftlerinnen heute adäquat zu
würdigen, auch durch ihre visuelle Repräsentation? In anderen Worten: Wie stellen
wir Wissenschaftlerinnen heute dar und wie wollen wir sie darstellen?
Welche Erfahrungen machen Frauen in der Wissenschaft, die heute Pionierinnen in
ihrem Feld sind?
Warum sind diese Fragen (bis oder vielleicht gerade) heute wichtig?
Die Public Lecture ist Teil der Lehrveranstaltungen in den General Studies im
Sommersemester 2026 ist und steht mit dem nachfolgenden vielfältigen Programm allen
Interessierten offen:

7.4.
Gesine Born, Bilderinstitut Berlin
Eröffnung

14.4. Wird noch bekannt gegeben/ tbd

21.4.
Anne Harnisch & Maria Hermes-Wladarsch / SuUB Bremen
„Unbekannte Frauen in der Geschichte Bremens – was und wie können wir über sie
erfahren? Personales Gelegenheitsschrifttum in der SuUB Bremen“

28.4.
Peter Lüchinger / Bremer Shakespeare Company + & Eva Schöck-Quinteros, Fachbereich 8
(Institut für Geschichtswissenschaft) / Universität Bremen
„‘Frau Senator hat das Wort‘ - Käthe Popall (1907-1984)“

5.5.
Johannes Kiefer, Fachbereich 4 (Produktionstechnik) / Universität Bremen
„Von der Küche ins Labor: Die Pionierarbeit von Agnes Pockels“

12.5.
Masha Bratishcheva, Fakultät für Geschichtswissenschaft (Public History) / Universität
Bielefeld*
„The first generation of female medical students in European universities (1864–1880)“

19.5.
Barbara Aehnlich & Urania Milevski, Fachbereich 10 (Sprach- und Literaturwissenschaften)
/ Universität Bremen
„Bei weiblicher Erziehung im Briefwechsel zwischen Doris Focke und der
Auflklärungspädagogin Caroline Rudolphi“

26.5.
Beate Röllecke & Greta Haenen/ HfK Bremen
„Erste Frauen in der Musikwissenschaft“

2.6.
Jutta Günther & Frauke Meyer, Rektorin & Kanzlerin / Universität Bremen
„Die erste Rektorin und die erste Kanzlerin der Universität Bremen“

9.6.
Sarah Lentz, Fachbereich 8 (Institut für Geschichtswissenschaft) / Universität Bremen
„Bremerinnen hinter Gittern: Weibliche Lebenswelten im Bremer Zuchthaus, 1606-1800“

(16.6. entfällt)

23.6.
Christine Holzner-Rabe, Dozentin und Autorin & Kathrin Sebastian, FB 12 (Erziehungs- und
Bildungswissenschaften) / Universität Bremen & Frauke Hellwig, Leiterin des
Schulmuseums Bremen
"Triumph der Bildung: Die Bremer Pädagogin und Schulgründerin Betty Gleim"

30.6.
Julia Borst, Fachbereich 10 (Sprach- und Literaturwissenschaften) / Universität Bremen
„Versäumte Bilder, versäumte Geschichten? Zu Erzählungen afroeuropäischer Frauen über
Sichtbarkeit und Selbstbestimmung“

7.7.
Gesine Born, Bilderinstitut Berlin
Abschlussworkshop: „Versäumte Bilder für Bremen“

This seminar examines the largely under-researched social, legal, and cultural status of musicians of sub-Saharan African descent in early modern Europe. Through case studies, we explore Black musicians at the courts of Portugal and Spain, Black trumpeters and kettledrummers in the Holy Roman Empire, Black singers in seventeenth-century Florence, and Black composers and performers in the urban musical cultures of France and England. The course also analyzes musical constructions of Blackness in different musical genres, such as the villancicos de negros from early modern Iberia and its colonies, and the figure of Monostatos in Wolfgang Amadeus Mozart’s The Magic Flute.
Situating these examples within broader histories of race-making, enslavement and freedom, mobility, and labor, we consider musical performance as both exploitation and potential agency within courtly and colonial power structures. Drawing on key English-language works on critical race, postcolonial, and court studies, students learn to interpret the biographies and sonic practices of Black musicians as part of Europe’s entangled histories of music/sound, power, race, and empire.

The course uses English in pop music to explore language varieties and global culture. Topics covered include phonology and accent, lexical variation and slang, grammar and syntax, code switching and multilingualism, and cultural and global context.
The course is only open for BA ESC, MA ESC and MA TnL!

The course uses English in pop music to explore language varieties and global culture. Topics covered include phonology and accent, lexical variation and slang, grammar and syntax, code switching and multilingualism, and cultural and global context.
The course is only open for BA ESC, MA ESC and MA TnL!

Ziel des Seminars ist es, grundlegende Kompetenzen im Umgang mit historischen Quellen (Handschriften und Drucken) zu erwerben. Dazu gehört neben dem Auffinden von Quellen in Archiven vor allem die „Entzifferung“ der geschriebenen oder gedruckten Texte. Wir werden uns voraussichtlich mit handschriftlicher Überlieferung des Mittelalters und des frühen Druckzeitalters, mit Drucken aus der Zeit des Frühneuhochdeutschen und mit Handschriften aus dem 18. bis 20. Jahrhundert (Kurrentschrift, Sütterlin) beschäftigen. Zudem werden Grundlagen der Editorik vermittelt sowie schriftsprachliche Entwicklungen der frühen Neuzeit und zentrale Charakteristika von historischen Dokumenten aufgezeigt, die zu einem besseren Verständnis der Quellen beitragen.

Das Seminar richtet sich an alle Studierenden, die sich in wissenschaftlichen Abschlussarbeiten oder in anderen Kontexten mit archivalischen Quellen beschäftigen wollen.

Kreatives Schreiben – Gemeinsam durch die Stadt!



Welchen Einfluss hat der öffentliche Raum auf unsere Kreativität?

Vom Marktplatz bis nach Vegesack: Gemeinsam werden wir verschiedene Stadtteile Bremens erkunden und uns von Atmosphäre, Natur, Architektur und den Menschen vor Ort inspirieren lassen.
An interessanten Schreiborten werden wir unsere Ideen und Eindrücke zu Papier bringen und uns darüber austauschen. Alle Textgenres, wie auch erste Schreibversuche, sind willkommen.

Dieses Seminar richtet sich an alle schreibinteressierten Studierenden: Anfänger:innen und Fortgeschrittene, Neubremer:innen und Einheimische, Studierende unterschiedlicher Sprachräume und Fachbereiche.


Treffpunkt am 13.7.26 um 10 Uhr: Raum SFG 2010

Die Treffpunkte der folgenden Tage werden dann persönlich oder per Mail mitgeteilt.

Mehrsprachiger Theaterworkshop: das BergAnalogProjekt

Gibt es einen Ort auf der Erde, an dem utopische Vorstellungen sich mit materiellen Bedingungen treffen können? Aber doch. So der Stoff des französischen Autors René Daumal in seinem unvollendeten Roman (1942 geschrieben): le mont analogue (zu Deutsch: der Analog). Eine innere Reise zur Erforschung geahnt-ungeahnter Ressourcen in uns selbst. Mit Daumals Roman an der Hand wollen wir eine theatralische Umsetzung dieser Frage in mehreren Sprachen wagen.
Damit wird ein Rahmen für unser Anliegen gesteckt: in dem Workshop werden wir uns intensiv mit der eigenen Stimme als Instrument dieser Erforschung beschäftigen - ein Spiel, das Körper, Emotionen und Lebensfreude einbezieht. Damit wollen wir eine klare, gut verständliche und gut ankommende persönliche Sprechweise entwickeln. Der Kurs richtet sich an alle Studierenden, die sich nicht nur für Theater und kreative (pädagogische) Aktivitäten interessieren, sondern auch ganz einfach ihre mündliche Ausdrucksfähigkeit, sowohl im Deutschen, wie in der jeweiligen Muttersprache oder angelernten Fremdsprachen schulen möchten.
Im Laufe des Semesters werden wir gemeinsam eine szenische Collage am Strange des Romans und mit Texten (u.a. Gedichten) aus aller Welt und vielleicht von uns selbst verfasst zusammenfügen.

Maximale Teilnehmerzahl für den Kurs: 15


Bernard-David Ginsbourger unterrichtet seit über zwanzig Jahren (französisches) Theater an der Universität Bremen. Er ist zudem ausgebildeter Feldenkrais-Lehrer für Körperarbeit sowie Absolvent des Lichtenberger Instituts für Stimmphysiologie.
Für weitere Informationen: ginsbourprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de

Biologische Vielfalt ist die Grundlage gesunder Ökosysteme, nicht nur im tropischen Regenwald oder in den Polarregionen, sondern auch direkt vor unserer Haustür. Artenvielfalt sichert unsere Lebensgrundlagen, stabilisiert ökologische Kreisläufe und trägt zu Lebensqualität bei. Doch aktuell erleben wir weltweit und auch in Deutschland einen massiven Rückgang an Biodiversität. Ursachen sind unter anderem Lebensraumverlust durch Bebauung und Intensivlandwirtschaft, Umweltverschmutzung, Klimawandel und die Ausbreitung invasiver Arten. Aus diesen Entwicklungen erwachsen dringende Notwendigkeiten für Schutz- und Erhaltungsmaßnahmen – lokal wie global.
In diesem Projektseminar erkunden wir zentrale Orte urbaner Biodiversität in Bremen: von naturnah gestalteten Gärten über innerstädtische Naturschutzgebiete bis hin zu ökologisch wertvollen Brachflächen. In Zusammenarbeit mit Praxispartner*innen wie dem BUND, NABU, der Landesjägerschaft Bremen und weiteren Initiativen lernen die Studierenden die Rolle und Bedeutung dieser Orte kennen, diskutieren aktuelle Herausforderungen im Artenschutz und setzen sich mit konkreten Maßnahmen auseinander. Bei praktischen Pflegearbeiten und Forschungsaufgaben packen die Teilnehmenden selbst mit an und erfahren, wie Schutzstrategien vor Ort umgesetzt werden können.
Das Seminar verbindet fachliche Einblicke, Exkursionen und praxisorientiertes Lernen mit der Reflexion über die eigene Rolle im gesellschaftlichen Engagement für Biodiversität – und trägt so zum Erwerb zentraler Kompetenzen im Bereich Nachhaltigkeit bei.

Dieser Kurs bietet eine Einführung in quantitative Methoden und die Grundlagen des Datenmanagements für die Linguistik und die Digital Humanities. Er behandelt die Frage, wie man mit empirisch gewonnenen Daten umgeht, wie man sie darstellt, auswertet und die Ergebnisse dieser Auswertung interpretiert. Der Kurs umfasst Aspekte der deskriptiven und inferenziellen Statistik. In praktischen Übungen lernen die Studierenden, gängige statistische Methoden und Verfahren des Datenmanagements mithilfe spezieller Werkzeuge (wie z. B. R) anzuwenden.

Recent work in sensory history has highlighted how sound and listening shape human experience and historical change. Rather than treating music and sound as mere background, this seminar approaches them as active forces that structure power relations, social hierarchies, and cultural practices. We examine how “sonic spaces” emerge not only from architecture and acoustics but also from political, religious, gendered, and racialized contexts, as well as listening conventions and programming choices.
Through case studies, we will explore churches as sites reflecting cosmic order, courts and gardens as acoustic technologies of princely power, women’s convents and salons as spaces of musical agency, and the military, epistemological, and extractive uses of sound in colonial settings. By analyzing the interplay between space, sound, and practice, the course invites us to rethink early modern history through a sensory and spatial lens and to understand how power was embodied, performed, and contested through sound.

In diesem Seminar entwickeln die Teilnehmer*innen Charaktere für einen Roman oder eine längere Erzählung, lassen die Figuren miteinander in Verbindung treten und in Dialog. Jede literarische Figur erhält eine Backstory, einen Lebenslauf, äußere und innere Merkmale, und in den Dialogen eine eigene Stimme.
Zudem werden die Motive für ihrer Handlungen in inneren Monologen und Betrachtungen erläutert. Die Protagonist*innen halten Zwiesprache mit sich selbst, denken, fantasieren, träumen. So erfahren die Leser*innen mehr über das Erleben der Charaktere, über ihre Gefühle, Konflikte und inneren Antriebe.
Und damit all das nicht im luftleeren Raum geschieht, werden Schauplätze kreiert und unter Einbeziehung der dort herrschenden Atmosphäre und der jeweiligen Zeit beschrieben.
So entstehen plastische Szenen, in denen die Figuren sich bewegen, sprechen und agieren, Szenen, aus denen möglicherweise eine längere Erzählung erwächst oder die in eine bereits begonnene Geschichte eingefügt werden können.

„Szenisches Schreiben“ ergänzt das Seminar „Von der Idee zum Plot“ (WiSe 25/26), ist aber auch offen für neue Teilnehmer*innen.

Beschreibung

Der Kurs wendet sich an jüngere und ältere Studierende aus allen Studiengängen, die durch selbstgesteuertes und selbstverantwortetes Lernen ihr Studium optimieren wollen. Dieser Kurs eröffnet die Möglichkeit, über das eigene Lernen, die eigenen Lernprozesse zu reflektieren. Er leitet - nach der Ermittlung der persönlichen Bedürfnisse der Teilnehmer*innen – u.a. interaktiv sowie durch praktische Methoden Lernende dazu an, herauszufinden, was für ein optimales Studieren hinderlich sein könnte, welche Lernstrategien sowie welche Lern- und Arbeitstechniken für sie am besten geeignet sind, generell, was Lernen in einem akademischen Bereich bedeutet, wie dort gelernt werden soll. Letzteres bildet ein wichtiger Schwerpunkt des Kurses und betrifft den Umgang mit wissenschaftlicher Literatur. Denn Lesen, selbst einen Text zu Lesen, ist einer der wichtigsten Aspekte des Lernens an einer Universität. Daher werden wir uns ebenso damit auseinandersetzen und erproben, was es bedeutet, einen Text zu lesen, zu welchem Zweck; wie er sich aneignen und verstehen lassen kann.

NOTE: This course is only open for the students of the following programmes: BA E-SC, MA E-SC and MA TnL.

This course deals with the Gothic genre in (almost) all its facets. We will look into the roots of the genre in the 18th century as well as contemporary iterations of Gothic tropes thus tracking the evolution of what is "Gothic" across different media.

Materials will be provided via StudIP

In this workshop, we will explore and experiment with contemporary methods of improvisational theater, which is the art of making up theatrical moments on the spot, without a script. It is one of the most vibrant and current forms of theater of today and is deeply ingrained in US popular culture.

You will first learn the basic principles of improvisational theater and how to apply them to improvised scenework. Later, you will encounter a specific performance structure that will serve as our format for a public performance.

Through this work, you will build confidence in public speaking, explore practical approaches to collaborative creation, and gain insight into the production and marketing process of a theatre production. In addition, we will reflect on how these skills can be beneficial both in academic contexts as well as the professional world beyond academia.

There will be a regular class on Thursday 12.15-1.45pm during the semester, in which we will cover the basics of improvisational theater, followed by an intensive in the lecture-free period (31 August-3 September and 7 September - 10 September 2026, 10am-1.30pm), in which we will prepare for public performances on 11 and 12 September 2026. If you participate in the theatre workshop, you can participate as a performer or take on a behind-the-scenes role in production and marketing.

EW-L GO Schlüsselqualifikation
EW - L PE Schlüsselqualifikationen

Seminar mit Texten, Übungen und Exkursionen (Aufführungsbesuche)
für TN des Zertifikatsstudiums "Performance und Theater in Schule" (PuTS, Darstellendes Spiel)

Das Seminar vertieft und schärft das Betrachten von und das Sprechen über Theater, Performance und Tanz. In den Wochenendblöcken beschäftigen wir uns mit der Theorie.
Wir widmen uns Grundbegriffen der Theaterwissenschaften und Performance Studies, besprechen dramaturgische Grundlagen und wagen einen Blick in die Theatergeschichte. Darüber hinaus werden auch theoretische Grundlagen der Theaterpädagogik Thema sein.
Begleitend werden gemeinsam verschiedene Aufführungen besucht und besprochen, um die theoretisch erarbeiteten Inhalte in der Praxis zu erleben. Die Auswahl der zu besuchenden Inszenierungen erfolgt im Laufe des Semesters.

Das Seminar ist Teil des Studienprogramms „Performance und Theater in Schule (PuTS)“. Darüber hinaus ist es für Studierende aller Fachrichtungen offen und für den Bereich General Studies anrechenbar.

B.A. BiPEB
EW - L PE SQ
2-Fächer-Bachelor (Gymnasium/Oberschule)
EW-L GO SQ
Das Seminar wird auf Englisch unterrichtet.

This course examines well-being and inclusion in education, focusing on diverse student identities across early childhood, school, higher education, and lifelong learning. Students will engage with global examples from Australia, Japan, the UK, Germany, the US, and developing countries to enhance their understanding of diversity in German educational contexts. Through lectures, teamwork, and projects, they will develop strategies to support wellbeing and inclusion.

In dieser Veranstaltung werden wir uns mit den Hauptströmungen der linguistischen Höflichkeitsforschung (sowie der deutlich jüngeren Forschung zu sprachlicher Unhöflichkeit) auseinandersetzen. Das gesamte Forschungsfeld ist relativ jung: die Erstfassung unseres Grundlagentexts, der immer noch (bei aller - oft berechtigten - Kritik) als DER Gründungstext der Höflichkeitsforschung gilt (Brown; Levinson 1978, später ausgearbeitet in Brown, Levinson 1987) ist noch nicht einmal 50 Jahre alt. Die beiden Pionierwerke beruhen i.w. auf sprachvergleichenden Diskursanalysen im Theorierahmen der strukturellen Soziologie, die ca. seit den 1970er Jahren starken Einfluss auf die Linguistik gewann. Heute existieren einige konkurrierende, meistens aus der Kritik an Brown und Levinson (1978, 1987) erwachsene Ansätze, die wir ebenfalls durch exemplarische Texte kennenlernen werden. Der theoretische Anteil des Seminars wird ergänzt durch kleine begleitende Erhebungsaufgaben, die (sofern (pünktlich) abgegeben bzw. vorgetragen) zur Modulnote beitragen, sowie deren Diskussion in der Gruppe.
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der je nach Studiengang unterschiedlichen Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

How much of what we actually say matches what we think we say? Corpus linguistics is one method linguists use to explore actual patterns of language use by systematically investigating collections of authentic linguistic data. In this course, we will build skills in corpus-linguistic methodology and conduct small empirical corpus studies of our own.

In the course of this seminar, we will take a cultural linguistic
approach to a number of World Englishes, including Aboriginal English,
American English, Hong Kong English, South African English and West
African Englishes. The main focus will be to identify cognitive
processes that come to light in patterns of language use as well as to
find evidence for coherent cultural metaphors and underlying cultural
conceptualisations that are both unique to each of these varieties of
English and yet to some extent also universally shared between them."

Reading: will be made available at the beginning of the term

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.

In dieser Veranstaltung werden wir uns mit den Hauptströmungen der linguistischen Höflichkeitsforschung (sowie der deutlich jüngeren Forschung zu sprachlicher Unhöflichkeit) auseinandersetzen. Das gesamte Forschungsfeld ist relativ jung: die Erstfassung unseres Grundlagentexts, der immer noch (bei aller - oft berechtigten - Kritik) als DER Gründungstext der Höflichkeitsforschung gilt (Brown; Levinson 1978, später ausgearbeitet in Brown, Levinson 1987) ist noch nicht einmal 50 Jahre alt. Die beiden Pionierwerke beruhen i.w. auf sprachvergleichenden Diskursanalysen im Theorierahmen der strukturellen Soziologie, die ca. seit den 1970er Jahren starken Einfluss auf die Linguistik gewann. Heute existieren einige konkurrierende, meistens aus der Kritik an Brown und Levinson (1978, 1987) erwachsene Ansätze, die wir ebenfalls durch exemplarische Texte kennenlernen werden. Der theoretische Anteil des Seminars wird ergänzt durch kleine begleitende Erhebungsaufgaben, die (sofern (pünktlich) abgegeben bzw. vorgetragen) zur Modulnote beitragen, sowie deren Diskussion in der Gruppe.
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der je nach Studiengang unterschiedlichen Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

This is the second part of the foundation module. It provides an introduction to the history of the English language from Old English to Present-Day English, the spread and transplantation of English to other parts of the world as well as the subsequent diversification of the English language into World Englishes.

This is the second part of the foundation module. It provides an introduction to the history of the English language from Old English to Present-Day English, the spread and transplantation of English to other parts of the world as well as the subsequent diversification of the English language into World Englishes.

Seit den 1990er Jahren wurde die Aufmerksamkeit des linguistischen Fachpublikums durch viele Publikationen verstärkt auf die zunehmende Zahl von Sprachen gelenkt, deren Sprecherzahlen und / oder funktionale Domänen z.T. in rasantem Tempo schrumpfen. Diese Aufklärungsarbeit war zum Glück recht erfolgreich, so dass sich heute eine erhöhte Aufmerksamkeit für dieses Thema feststellen lässt, einhergehend mit einem starken Zuwachs z.B. von Literatur und Dokumentationsprojekten, aber auch sog. community projects zu „bedrohten“ oder „aussterbenden“ Sprachen. Die zunehmenden Möglichkeiten der Digitalisierung von großen Datenmengen, auch verschiedener Formate (bahnbrechend: DoBeS 2012), haben zahlreiche zusätzliche Anwendungen für die Forschung, aber auch für Sprecher- und Lernergruppen ermöglicht. Der mittlerweile oft flächendeckende und günstige Zugang zu digitalen Formaten hat ebenfalls positive Auswirkungen auf die Vernetzung von Sprechern und Aktivisten sowie die Verfügbarkeit von Sprachmaterialien. Es lässt sich ein Trend hin zur Multifunktionalität erkennen, so dass wissenschaftliche Dokumentationsprojekte mit Revitalisierungs- oder Gemeinschaftsprojekten kooperieren können. Das gesamte Forschungs- und Arbeitsfeld wird (nach einem Buchtitel von Fishman 1991, „Reversing Language Shift“) RLS genannt.
Die Veranstaltung richtet sich an fortgeschrittene Studierende, die sich für RLS-Maßnahmen sowohl im wissenschaftlichen als auch im Laienbereich interessieren.
Modulprüfungsleistungen werden individuell abgesprochen; i.a. besteht die Aufgabe darin, nach umfangreicher Recherche ein bestimmtes RLS-Projekt in Bezug auf die verschiedenen Akteure und die jeweils verwendeten Methoden zu charakterisieren und, wenn möglich, zu bewerten.

How much of what we actually say matches what we think we say? Corpus linguistics is one method linguists use to explore actual patterns of language use by systematically investigating collections of authentic linguistic data. In this course, we will build skills in corpus-linguistic methodology and conduct small empirical corpus studies of our own.

Der Kurs vermittelt grundlegende theoretische und praktische Kompetenzen der linguistischen Feldforschung: Wie werden Sprachdaten erhoben, dokumentiert und analysiert. Behandelt werden linguistische Methoden wie Elizitation, teilnehmende Beobachtung, Transkription und Annotation, aber auch ethische Fragen und organisatorisches und technisches Know-how.

Dieser Kurs bietet eine Einführung in quantitative Methoden und die Grundlagen des Datenmanagements für die Linguistik und die Digital Humanities. Er behandelt die Frage, wie man mit empirisch gewonnenen Daten umgeht, wie man sie darstellt, auswertet und die Ergebnisse dieser Auswertung interpretiert. Der Kurs umfasst Aspekte der deskriptiven und inferenziellen Statistik. In praktischen Übungen lernen die Studierenden, gängige statistische Methoden und Verfahren des Datenmanagements mithilfe spezieller Werkzeuge (wie z. B. R) anzuwenden.

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.

In diesem Strukturkurs sollen die grundsätzlichen strukturellen und typologischen Eigenschaften einer (den meisten Studierenden wohl eher unbekannten) nicht-indoeuropäischen Sprache durch gemeinsame Lektüre und strukturelle Analyse eines einfachen Texts erarbeitet werden.
Bei der Sprache handelt es sich um das Kabylische (Eigenbezeichnung: Taqbaylit), eine der größeren Sprachen der Berber-Sprachfamilie. Sie wird hauptsächlich im Norden Algeriens von ca. 3 Mio. Menschen gesprochen. Kabylisch gehört, wie auch die Superstratsprache Arabisch, zum Makrophylum der afroasiatischen Sprachen, bildet jedoch mit anderen Berbersprachen einen eigenen Zweig des Afroasiatischen. Einige typologische Eigenschaften dürften Studierenden mit Arabischkenntnissen jedoch bekannt vorkommen, wie z.B. verbinitialer Satzbau, die Existenz von zwei Genera oder die sog. root-and-pattern-Morphologie. Wichtig: Arabischkenntnisse sind für die Teilnahme an diesem Seminar jedoch nicht notwendig, weil die Analyse und Beschreibung der berber-spezifischen Strukturen im Fokus stehen.
Aufgrund des immer noch starken Einflusses der Kolonialsprache Französisch und der anhaltenden Produktivität der französischsprachigen Berberforschung sind Französischkenntnisse bei diesem Seminar nützlich, jedoch ebenfalls nicht obligatorisch!
Niveau und Umfang der Leistungen im Rahmen der Modulprüfung werden studienniveauabhängig vergeben und bewertet.
Grundlagentext: Brown, Penelope; Levinson, Stephen 1987. Politeness: some universals in language usage. Cambridge: CUP.

Dieser Kurs bietet eine Einführung in die sprachlichen Strukturen der Bantusprachen am Beispiel des Ruuli, das im Zentrum Ugandas gesprochen wird. Schwerpunkte der Betrachtung sind die verschiedenen Funktionen von Ton, das Nominalklassensystem und die komplexe Verbstruktur.

This is the second part of the foundation module. It provides an introduction to the history of the English language from Old English to Present-Day English, the spread and transplantation of English to other parts of the world as well as the subsequent diversification of the English language into World Englishes.

This is the second part of the foundation module. It provides an introduction to the history of the English language from Old English to Present-Day English, the spread and transplantation of English to other parts of the world as well as the subsequent diversification of the English language into World Englishes.

In this course we will explore the intersections between language, sexuality, and gender. Students will be equipped with knowledge of language use by and about LGBTQ+ people (Lavender Linguistics, LL) and discursive practices of (hetero)normativity in language (Queer Linguistics, QL). Students will read texts focusing on the theoretical foundations of QL, the history of LL, as well as research papers in applied QL/LL. In accordance with the latter, students will also be introduced to various methodologies and fields of research within QL/LL. Throughout the semester, they will conduct their own small-scale study.

Content notice: We might read papers that contain linguistic examples of sexual practices, body parts, or homo-/transphobia.

Requirements:
1) Active participation in class.
2) Participants must be willing to prepare readings on in-depth theory that may, at times, exceed the extent of other linguistics seminars. This is a necessity.

Assessment (depending on module & no of CP)

Prüfungsleistung (graded assessment) 6 CP:
1) Short presentation and critical excerpt of a research paper (ungraded)
2) Poster presentation of your own mini-study or term paper -> deadline 2 August 2026 (graded)

Prüfungsleistung (graded assessment) 3 CP:
1) Short presentation of a research paper (ungraded)
2) Poster presentation of your own mini-study (graded)

Studenleistung (ungraded assessment) 3 CP, pick one:
Short presentation and critical excerpt of a research paper
OR
Poster presentation of your own mini-study

Literature (no need to buy)

Introductions and monographs:

Edited volumes:

Werbetexte begegnen uns überall – auf der Cornflakes-Packung, im YouTube-Pre-Roll, auf dem Flyer im Briefkasten oder in der Instagram-Bio. Sie vereinen vielfältige sprachliche Varietäten und Register und wirken sich wiederum auf unsere Alltagssprache aus. Aber wie bekommt Sprache eigentlich eine werbende Funktion?
In diesem Seminar betrachten wir die vielfältigen Dimensionen von Werbesprache:
• Was sind Werbetexte und wie funktionieren sie im Kontext von Werbe- und Kommunikationsstrategien in Organisationen?
• Was macht werbende Sprache aus und wie kann man sie beschreiben?
• Mit welchen Strategien arbeiten Texte, um uns zum Kauf eines Produktes zu bewegen?
• Was unterscheidet Werbung von Öffentlichkeitsarbeit? Ist Öffentlichkeitsarbeit eigentlich Journalismus?
• Vom Plakat bis zur Caption – wie passen sich Werbetexte ihrem Medium an?
Neben der Theorie und Analyse von Beispielen, die die Seminarteilnehmer:innen selbst mitbringen, beleuchten und erproben wir dabei auch die Schreibprozesse, die uns zu Headlines, Produktbeschreibungen, Social-Media-Texten und vielem mehr führen.

Ein Einkaufszettel, eine WhatsApp-Nachricht, ein Aufsatz für die Schule, eine Meldung in der Lokalzeitung, ein Tagebucheintrag, eine wissenschaftliche Abschlussarbeit… – wir alle produzieren täglich eine Vielzahl sehr unterschiedlicher Texte und setzen dabei stets eigene Schreibstrategien ein, die sich den Anforderungen der jeweiligen Textform anpassen.
Ziel dieses Blockseminars ist es, einen fundierten Einblick in zentrale Aspekte der Schreibforschung und Schreibdidaktik zu vermitteln. Im Mittelpunkt steht dabei der Vergleich von Schreibprozessen und Schreibstrategien bei der Produktion unterschiedlicher Textsorten: Wie unterscheiden sich Schreibprozesse und -strategien, je nachdem, ob man eine literarische Szene entwickelt, wissenschaftlich argumentiert oder Informationen journalistisch aufbereitet? Im Kontext der Schreibdidaktik thematisieren wir außerdem, wie sich diese Prozesse gezielt fördern lassen und welche Veränderungen entstehen, wenn KI-Tools beim Schreiben eingesetzt werden.
Dabei verfolgt das Seminar einen reflexiv-erforschenden Zugang. An jedem Seminartag verfassen die Teilnehmer:innen einen längeren Text und dokumentieren diesen Prozess mittels Screencapturing. Anschließend untersuchen sie ihre verwendeten Schreibprozesse und -strategien und diskutieren die Ergebnisse in der Gruppe. Theoretische Grundlagen und Modelle aus Schreibforschung und Schreibdidaktik bilden dabei die Basis für Analyse und Reflexion.

Diese Veranstaltung ist eine Pflichtveranstaltung für alle Studierenden des BA-Studiengangs Linguistik / Language Sciences. Die Veranstaltung führt in die zentralen Fragestellungen der Allgemeinen und Vergleichenden Linguistik ein und bietet einen Überblick über die verschiedenen Sprachebenen. Dabei wird hauptsächlich das unabdingbare Handwerkszeug für das weitere Studium vermittelt, nämlich die grundlegende Fachterminologie und die wichtigsten Forschungs- und Analysemethoden. Ein besonderer Akzent liegt auf der frühen Vermittlung von sprachlichen Strukturen, die aus dem Deutschen und verwandten Sprachen nicht unbedingt bekannt sind. Ein Skript sowie eine Sammlung von Übungsaufgaben wird zur Verfügung gestellt.
Die Modulprüfung wird in gemischter und kumulativer Form abgelegt: in die Note ein gehen zwei schriftliche Ausarbeitungen in Kleingruppenarbeit, individuelle Mitarbeit im Seminar sowie eine individuell zu bestehende, zweistündige Klausur am Semesterende.

Wir werden uns in diesem Seminar mit dem Phänomenen von Sprachtod und -bedrohung vertraut machen. Diese sind nach heutigem Wissen ein universal auftretendes Phänomen, haben sich aber besonders in den letzten Jahrzehnten stark beschleunigt, sodass heute ein Großteil der Sprachen der Welt als bedroht gelten kann. Besonders in kolonialen und postkolonialen Situationen scheint das Problem jedoch zu grassieren, sodass es sich lohnt, den Zusammenhang zwischen Sprachbedrohung und (Post)kolonialismus einmal genauer zu thematisieren.
Im Seminar werden wir Kriterien für die Bedrohung und den Tod einer Sprache erarbeiten. Weiterhin werden wir uns den Gründen für Sprachtod und -bedrohung zuwenden, die fast immer soziopolitisch oder ökonomisch und nicht sprachimmanent sind. Danach stehen soziolinguistische und strukturelle Korrelate bei sterbenden und bedrohten Sprachen im Vordergrund. Gegen Ende der Veranstaltung werden wir uns mit möglichen sprachpolitischen Maßnahmen zur Stärkung bedrohter Sprachen vertraut machen. Auch die Frage, ob Sprachtod wirklich eine schlimme Sache sei, werden wir diskutieren.

Im Vorwort zu dem Lehrbuch „Angewandte Linguistik“ (2011, hrsg. von Karlfried Knapp et al.) heißt es, dabei handle es sich um „eine Disziplin, die sich mit der Beschreibung, Erklärung und Lösung von lebens- und gesellschaftspraktischen Problemen in den Bereichen von Sprache und Kommunikation befasst“. Im Modul erarbeiten Sie sich einen Überblick über verschiedene Arbeitsgebiete innerhalb der Angewandten Linguistik sowie unterschiedliche Methoden, mithilfe derer sich Sprache und Kommunition untersuchen lässt. Ziel des Seminars ist, einen Überblick über aktuelle, anwendungsbezogene Fragen in der Linguistik zu vermitteln und aufzuzeigen, wie diese eigenständig auf der Basis kleinerer empirischer Studien bearbeitet werden können. Im zweiten Teil dieses Moduls werden die Inhalte aus dem ersten Semester vertieft und kleinere Forschungsprojekte durchgeführt.

Jedes Jahr sterben zahllose Sprachen aus und sind unwiederbringlich verloren. Die politische Notwendigkeit, diesem Trend entgegenzutreten, wurde auch von den Vereinten Nationen erkannt, und so wurde 2022 die "International Decade of Indigenous Languages" ausgerufen. Da internationale Organisationen und Regierende nur einen gewissen politischen Rahmen schaffen (können), wollen wir uns im Seminar mit unterschiedlichen Bottom-up-Bewegungen unter dem Konzept "Sprachaktivismus"/"Language Activism" beschäftigen. Besonders interessant hierbei sind der Aspekt der modernen Medien, des Internets und von Social Media.
Das Seminar ist dabei forschungszentriert aufgebaut und ermöglicht es den Teilnehmenden, sich anhand einer selbstgewählten Fallstudie dem Sprachaktivismus im digitalen Raum einer indigenen Sprache zu nähern. Im Laufe des Seminars werden wir uns mit dem Konzept des Sprachaktivismus vertraut machen und Methoden überlegen, wie dieser im digitalen Raum erforscht werden kann. Ziel ist dabei eine eigene (kleine) Forschungsarbeit, die auf selbst erhobenen Daten basiert. Die Prüfungsleistung ist das Erstellen eines wissenschaftlichen Posters und dessen Präsentation.

Lehrende und fortgeschrittene MA-Studierende haben in diesem Kolloquium die Gelegenheit, über laufende Forschungsprojekte zu berichten; alle anderen Studierenden erhalten die Gelegenheit, diese Forschungsprojekte kennenzulernen und (durch ergänzende / vorbereitende Lektüre) in einem größeren Zusammenhang verorten zu können. Diese Veranstaltung findet wöchentlich statt.
MA-Studierende (MPO 2024) erhalten ihre CPs für zwei kommentierende Protokolle (d.h. Ablaufprotokoll + kommentierender / bewertender Teil).
Für alle anderen Studierenden gilt: bitte informieren Sie sich auf der Stud.IP-Seite über die Anrechenbarkeit für andere Studiengänge. Die Zahl der zu erwerbenden CPs und die Anforderungen dafür richten sich nach der PO, nach der Sie studieren. Im Zweifelsfall gilt: bitte persönlich bei der Kursleiterin nachfragen!

Lehrende und fortgeschrittene MA-Studierende haben in diesem Kolloquium die Gelegenheit, über laufende Forschungsprojekte zu berichten; alle anderen Studierenden erhalten die Gelegenheit, diese Forschungsprojekte kennenzulernen und (durch ergänzende / vorbereitende Lektüre) in einem größeren Zusammenhang verorten zu können. Diese Veranstaltung findet wöchentlich statt.
MA-Studierende (MPO 2024) erhalten ihre CPs für zwei kommentierende Protokolle (d.h. Ablaufprotokoll + kommentierender / bewertender Teil).
Für alle anderen Studierenden gilt: bitte informieren Sie sich auf der Stud.IP-Seite über die Anrechenbarkeit für andere Studiengänge. Die Zahl der zu erwerbenden CPs und die Anforderungen dafür richten sich nach der PO, nach der Sie studieren. Im Zweifelsfall gilt: bitte persönlich bei der Kursleiterin nachfragen!

Die lexikalische Typologie untersucht die Organisation semantischer Felder wie Bewegungsverben, Wahrnehmungsverben oder Verben physikalischer Eigenschaften. Sprachen neigen dazu, diese und weitere semantische Bereiche auf unterschiedliche Weise zu lexikalisieren. Lexikalische Typologie untersucht, wie viele Lexeme eine Sprache benötigt, um alle Bedeutungen eines bestimmten Feldes abzudecken, welche Bedeutungen häufig mit einem Lexem kodiert werden und welche Bedeutungen dazu neigen, mit eigenen Lexemen kodiert zu werden.

Sprache ist ein zentrales Medium demokratischer Aushandlungsprozesse – in der Politik, in den Medien, in der Wissenschaft und in digitalen Öffentlichkeiten. Politische Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestdiskurse oder Interaktionen in sozialen Medien sind geprägt von unterschiedlichen sprachlichen Praktiken, die gesellschaftliche Positionen sichtbar machen, Deutungen etablieren und Normen des Sagbaren verhandeln.
Im Seminar untersuchen wir sprachliche Variation im politischen Diskurs und fragen danach, wie sprachliche Praktiken demokratische Prozesse ermöglichen, strukturieren, aber auch gefährden können. Im Mittelpunkt stehen Konflikte um sprachliche Normen, Sagbarkeitsgrenzen und politisch umkämpfte Begriffe. Anhand aktueller Beispiele aus politischen Debatten, Wahlkampfkommunikation, Protestbewegungen und Social Media befassen wir uns theoretisch und praktisch mit Mechanismen der In- und Exklusion, Strategien der Legitimierung und Delegitimierung sowie Formen der sprachlichen Konstruktion von (Gegen)Öffentlichkeiten.
Theoretisch und methodisch knüpft das Seminar an Ansätze der Gesprächs-, Text- und Diskurslinguistik an und verbindet diese mit Perspektiven der Sprachkritik. Dabei untersuchen wir, wie sprachliche Variation auf lexikalischer, grammatischer und insbesondere pragmatischer Ebene im politischen Sprachgebrauch entsteht und welche Rolle sie für gesellschaftliche Aushandlungsprozesse spielt. Zugleich diskutieren wir, inwiefern linguistische Analysen dazu beitragen können, demokratiegefährdende Sprachgebrauchsweisen sichtbar zu machen, öffentliche Debatten kritisch zu begleiten und mögliche Gegenstrategien zu entwickeln.