Die Veranstaltung umfasst die Begleitung des Praxissemesters im Fach Religion. Im Fokus steht die Konzeption von Unterrichtseinheiten vor dem Hintergrund des kompetenzorientierten Religionsunterrichts in Bremen sowie deren Durchführung und Reflexion. Ergänzend dazu finden inhaltliche Auseinandersetzungen und Diskussionen zu wesentlichen Thematiken konkreter Unterrichtsplanung statt, u.a. zu Differenzierung, der Formulierung von Aufgabenstellungen oder der Erstellung und Reflexion eigenen Materials.

Die Veranstaltung umfasst die Begleitung des Praxissemesters im Fach Religion. Im Fokus steht die Konzeption von Unterrichtseinheiten vor dem Hintergrund des kompetenzorientierten Religionsunterrichts in Bremen sowie deren Durchführung und Reflexion. Ergänzend dazu finden inhaltliche Auseinandersetzungen und Diskussionen zu wesentlichen Thematiken konkreter Unterrichtsplanung statt, u.a. zu Differenzierung, der Formulierung von Aufgabenstellungen oder der Erstellung und Reflexion eigenen Materials.

Die Veranstaltung umfasst die Begleitung des Praxissemesters im Fach Religion. Im Fokus steht die Konzeption von Unterrichtseinheiten vor dem Hintergrund des kompetenzorientierten Religionsunterrichts in Bremen sowie deren Durchführung und Reflexion. Ergänzend dazu finden inhaltliche Auseinandersetzungen und Diskussionen zu wesentlichen Thematiken konkreter Unterrichtsplanung statt, u.a. zu Differenzierung, der Formulierung von Aufgabenstellungen oder der Erstellung und Reflexion eigenen Materials.

Diese Veranstaltung findet als Blockseminar statt.

Die Frage danach, welche Inhalte ein Religionsunterricht unter Bedingungen religiöser Pluralität eigentlich vermitteln sollte, ist bei genauerem Hinsehen gar nicht so einfach zu beantworten. In der Religionswissenschaft und ihrer Didaktik besteht zwar seit vielen Jahren Einigkeit darüber, dass die inhaltliche Struktur nicht dem essenzialistischen und euro- bzw. christozentrischen Weltreligionenparadigma (WRP) folgen sollte. Da es aber lange an echten fachdidaktischen Alternativen mangelte, ist das WRP in Lehrplänen und Lehrmitteln weiterhin ubiquitär.
Ausgehend von einer kurzen Klärung der verschiedenen Ebenen der Kritik am WRP begeben wir uns in diesem Seminar auf Spurensuche nach alternativen Wegen zur inhaltlichen Ausgestaltung des Religionsunterrichts. Dabei werden vor allem das religionskundliche Dreieck nach Frank (2015) sowie das Modell religionswissenschaftlicher Meta- bzw. Basiskonzepte (vgl. Schröder 2024, Schellenberg 2023) aufgegriffen. Der zweite Teil der Lehrveranstaltung wird dann Werkstattcharakter haben: Wir unternehmen den Versuch, Lernaufgaben, Arbeitsblätter und anderes Material für den Religionsunterricht zu entwerfen, das die zuvor theoretisch erarbeiteten Alternativen zum WRP für die Planung von Unterricht „lebendig werden“ lässt.

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit politischer Bildung in den Themenbereichen Diskriminierungskritik und Demokratiebildung. Dabei beziehen wir uns inhaltlich auf aktuelle Formen von Antisemitismus, antimuslimischem Rassismus und religiös begründetem Extremismus unter Muslim*innen. Wir analysieren gesellschaftliche Narrative und Ungleichheitsvorstellungen sowie die Ursachen dieser Ideologien und Handlungsstrategien relevanter Akteur*innen. Außerdem setzen wir uns mit verschiedenen Methoden der politischen Bildung und deren Grundlagen auseinander und wenden diese auch praktisch an.
Ziel der Veranstaltung ist es, Methoden der politischen Bildung kennenzulernen und kritisch reflektieren zu können sowie die oben genannten Phänomene zu erkennen, deren Ursachen zu verstehen und Gegenstrategien zu entwickeln.

Die Veranstaltung wird im 2. Teil des Semesters als Blockseminar stattfinden.