M.Ed. Grundschule
EW-L P5 (a)

M.Ed. Grundschule
EW-L P5 (b)

M.Ed. Grundschule
EW-L P5 (b)

M.Ed. Grundschule
EW-L P5 (b)

M.Ed. Grundschule
EW-L P5 (b)

M.Ed. Grundschule
EW-L IP5 (b)

M.Ed. Grundschule
EW-L IP5 (b)

M.Ed. Grundschule /M.Ed. GO
EW-L P Abschlussmodul: Begleitseminar
EW-L GO Abschlussmodul: Begleitseminar

Abschlussmodul: Begleitseminar
Abschlussmodul: Masterthesis
EW-MA 9.2

EW-L-GO Master
Abschlussmodul: Begleitseminar

M.Ed. Grundschule / M.Ed. GO
Abschlussmodul: Masterthesis

M.Ed. alle Schulstufen (auslaufend)
Abschlussmodul: Master-Arbeit

B.A. BiPEB
Abschlussmodul

In dieser Veranstaltung werden verschiedene multimediale Lernmöglichkeiten für den DaZ-Unterricht vorgestellt, d. h. elektronische bzw. online Lernprogramme und Applikationen. Anhand eines Kriterienkatalogs, das ich anbieten werde, werden diese aktuell auf dem Markt benutzte Lernprogramme insbesondere aus der Perspektive des Zweitsprachen-Lerners bewertet. Eine Liste dieser Programme und Zugang zu deren Demo-Versionen werde ich auch anbieten. Nach der Analyse werden wir die Vor- und Nachteile der multimedialen Möglichkeiten gegenüber den bisherigen „klassischen Lernmateralien“ diskutieren.
Die TeilnehmerInnen können auch multimediale Selbstlernprogramme, die sie kennen, in die Diskussion einbringen. Am Ende des Semesters wollen wir dann eine gemeinsame kommentierte Liste mit den relevanten Komponenten des multimedialen Fremd- bzw. Zweitsprachenlernens auch anhand der aktuellen Fachliteraturquellen erstellen.

MA-UM-HET:
Inklusive Pädagogik

MA-UM-HET:
Interkulturelle Bildung

MA-UM-HET:
Inklusive Pädagogik

MA-UM-HET:
Inklusive Bildung

MA-UM-HET
Interkulturelle Bildung

MA-UM-HET
Inklusive Pädagogik
In dem Seminar arbeiten Studierende der Universität Bremen gemeinsam und im Austausch mit IP-Studierenden der Universität Wien, an zentralen Inhalten der Inklusiven Schulentwicklung.
Nach einem grundlegenden Austausch über inklusive Schulentwicklung und Schulstrukturen in Wien und Bremen, nutzen die Studierenden das im Projekt path2in entwickelte Material zu Kernthemen der inklusiven Pädagogik (https://path2in.uni-bremen.de/themen/), um das Gebiet der Inklusiven Schulentwicklung kooperativ zu erschließen. Nach der Methode des forschenden Studierens, vertiefen die Studierenden frei wählbare Themenfelder und tauschen sich über diese in Workshops mit allen Seminarteilnehmenden aus Bremen und Wien aus. Das Seminar findet online statt und beinhaltet synchronen und asynchronen Einheiten.
Es finden zwei Runden der Workshop Erarbeitung und Durchführung statt. In der zweiten Runde, werden wir voraussichtlich eine Sitzung auf Englisch durchführen und inklusive Pädagogik - Studierende der Universität Namibia dazu einladen. So kann ein internationaler Austausch zwischen drei Universitäten zu Kernthemen der Inklusiven Schulentwicklung entstehen.

Das Seminar zu Inklusiver Schulentwicklung reiht sich in das Module Umgang mit Heterogenität Ma-Um-Het-(IP) und ist vorrangig offen für Masterstudierende der Inklusive Pädagogik.

MA-UM-HET
Interkulturelle Bildung

MA-UM-HET
Interkulturelle Bildung

MA-UM-HET
Interkulturelle Bildung

MAUMHET:
Interkulturelle Bildung

MAUMHET:
Interkulturelle Bildung

MA-UM-HET
Interkultuerelle Bildung

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit dem Inklusionsbegriff und der Frage, wie barrierefreie und chancengleiche Teilhabe aller Menschen in Schule, Berufsbildung und Arbeitswelt umgesetzt werden kann. Ein besonderer Fokus liegt auf der Teilhabe von Menschen mit Behinderung(en).
Die konkreten Inhalte können dem Seminarplan entnommen werden.

Das Seminar Rassismuskritik und Pädagogik fokussiert auf die Differenzkategorie race als benachteiligendes und diskriminierendes Moment gesellschaftlichen Zusammenlebens mit dem Ziel, das Wissen über diese Differenzkategorie in ein Verhältnis mit eigenem pädagogischen Handeln setzen zu können. Dazu nähern wir uns zunächst allgemein über Fragen von Differenz und Diskurs an und betrachten dann spezifischer auch Verwobenheiten mit den Kategorien Nation, Sprache, Religion und Gender. Wir schließen das Seminar mit selbstreflexiven Fragen in Bezug auf unsere eigene Involviertheit als Pädagog*innen in Machtverhältnisse ab. Ziel ist die Entwicklung eines selbst-kritischen und selbst-reflexiven Blicks auf die eigene Positionierung innerhalb gegenwärtiger Verhältnisse, um im Rahmen der eigenen pädagogischen Arbeit eher in der Lage zu sein, von rassistischen Strukturen geprägte Verhältnisse zu verändern oder zumindest nicht unhinterfragt zu reproduzieren.

Schlüsselqualifikation (a,b oder c)
EW-L Baumhet
Interkulturelle Bildung