Universität Bremen - Nachgefragt!

60 Universität Bremen - Nachgefragt! https://www.uni-bremen.de/zflb/projekte-forschung/schnittstellen-gestalten-qualitaetsoffensive-lehrerbildung/nachgefragt Nachgefragt!, Veranstaltungsreihe, Projekt Schnittstellen gestalten, QLB, BMBF de Universität Bremen Sat, 07 Mar 2026 02:12:45 +0100 Sat, 07 Mar 2026 02:12:45 +0100 Universität Bremen content-493003 Thu, 05 Mar 2026 13:26:52 +0100 Warum hängt Bildungserfolg in Deutschland (immer noch) so stark von der Herkunft ab? https://www.uni-bremen.de/zflb/projekte-forschung/schnittstellen-gestalten-qualitaetsoffensive-lehrerbildung/nachgefragt#c493003 <p class="docData;DOCY;v5;5321;BQiAAgAAEYQCAAAGiAIAAANiEgAABXASAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA1g8AAACCAAAAATMAAAAVBgYAAAA2ADAAMgABBgAAAAAFAQMJBgAAAAAaBgwAAAAIBBYAAAAWBBYAAAAbBgAAAAACRQAAAAUWAAAAAQwAAAAIBBYAAAAWBBYAAAAIAAAAAAUKAAAAAQAAAAAIAAAAAAUWAAAAAQwAAAAIBBYAAAAWBBYAAAAIAAAAAAAnAgAAATMAAAAVBgYAAAA2ADAAMgABBgAAAAAFAQMJBgAAAAAaBgwAAAAIBBYAAAAWBBYAAAAbBgAAAAAC6gEAAAW7AQAAAQwAAAAIBBYAAAAWBBYAAAAIpQEAAACgAQAAQQBtACAAMQA1AC4AIABGAGUAYgByAHUAYQByACAAMgAwADIAMwAgAHYAbwBuACAAMQAwADoAMAAwACAAYgBpAHMAIAAxADMAOgAzADAAIABVAGgAcgAgAGgAYQB0ACAAZABpAGUAIAA5AC4AIABWAGUAcgBhAG4AcwB0AGEAbAB0AHUAbgBnACAAZABlAHIAIABSAGUAaQBoAGUAIAAeIE4AYQBjAGgAZwBlAGYAcgBhAGcAdAAhABwgIAB6AHUAIABkAGUAbQAgAFQAaABlAG0AYQAgAB4gVwBhAHIAdQBtACAAaADkAG4AZwB0ACAAQgBpAGwAZAB1AG4AZwBzAGUAcgBmAG8AbABnACAAaQBuACAARABlAHUAdABzAGMAaABsAGEAbgBkACAAKABpAG0AbQBlAHIAIABuAG8AYwBoACkAIABzAG8AIABzAHQAYQByAGsAIAB2AG8AbgAgAGQAZQByACAASABlAHIAawB1AG4AZgB0ACAAYQBiAD8AHCAgAHMAdABhAHQAdABnAGUAZgB1AG4AZABlAG4ALgAFCgAAAAEAAAAACAAAAAAFFgAAAAEMAAAACAQWAAAAFgQWAAAACAAAAAAAggAAAAEzAAAAFQYGAAAANgAwADIAAQYAAAAABQEDCQYAAAAAGgYMAAAACAQWAAAAFgQWAAAAGwYAAAAAAkUAAAAFFgAAAAEMAAAACAQWAAAAFgQWAAAACAAAAAAFCgAAAAEAAAAACAAAAAAFFgAAAAEMAAAACAQWAAAAFgQWAAAACAAAAAAAlwwAAAEzAAAAFQYGAAAANgAwADIAAQYAAAAABQEDCQYAAAAAGgYMAAAACAQWAAAAFgQWAAAAGwYAAAAAAloMAAAFeQAAAAEMAAAACAQWAAAAFgQWAAAACGMAAAAAXgAAAFMAZQBpAHQAZABlAG0AIABkAGkAZQAgAGUAcgBzAHQAZQAgAFAASQBTAEEALQBTAHQAdQBkAGkAZQAgAGkAbQAgAEoAYQBoAHIAIAAyADAAMAAwACAAZQByAHMAYwAFWwAAAAEMAAAACAQWAAAAFgQWAAAACEUAAAAAQAAAAGgAaQBlAG4AZQBuACAAaQBzAHQALAAgAHcAaQByAGQAIAD8AGIAZQByACAAZABhAHMAIABUAGgAZQBtAGEAIAAF7QAAAAEMAAAACAQWAAAAFgQWAAAACNcAAAAA0gAAAB4gQgBpAGwAZAB1AG4AZwBzAGcAZQByAGUAYwBoAHQAaQBnAGsAZQBpAHQAHCAgAGkAbgB0AGUAbgBzAGkAdgAgAGQAaQBzAGsAdQB0AGkAZQByAHQALgAgAEkAbgAgAGQAaQBlAHMAZQBtACAAWgB1AHMAYQBtAG0AZQBuAGgAYQBuAGcAIABnAGEAYgAgAGUAcwAgAGkAbgAgAGQAZQBuACAAdgBlAHIAZwBhAG4AZwBlAG4AZQBuACAAegB3AGUAaQAgAEoAYQBoAHIAegBlAAUbAgAAAQwAAAAIBBYAAAAWBBYAAAAIBQIAAAAAAgAAaABuAHQAZQBuACAAegBhAGgAbAByAGUAaQBjAGgAZQAgAGIAaQBsAGQAdQBuAGcAcwBwAG8AbABpAHQAaQBzAGMAaABlACAAQgBlAG0A/ABoAHUAbgBnAGUAbgAsACAAdQBtACAAZABpAGUAIABTAGkAdAB1AGEAdABpAG8AbgAgAHoAdQAgAHYAZQByAOQAbgBkAGUAcgBuAC4AIABUAHIAbwB0AHoAIABhAGwAbABlAGQAZQBtACAAcwBjAGgAZQBpAG4AdAAgAHMAaQBjAGgAIABkAGkAZQAgAEwAYQBnAGUAIABpAG4AIABEAGUAdQB0AHMAYwBoAGwAYQBuAGQAIABpAG4AIABkAGkAZQBzAGUAcgAgAEgAaQBuAHMAaQBjAGgAdAAgAG4AaQBjAGgAdAAgAHcAZQBzAGUAbgB0AGwAaQBjAGgAIAB2AGUAcgBiAGUAcwBzAGUAcgB0ACAAegB1ACAAaABhAGIAZQBuAC4AIABBAHUAYwBoACAAaQBuACAAZABlAG4AIABqAPwAbgBnAHMAdABlAG4AIABTAGMAaAB1AGwAbABlAGkAcwB0AHUAbgBnAHMAcwB0AHUAZABpAGUAbgAsACAAdwBpAGUAIAB6AC4AQgAuACAAZABlAG0AIABJAFEAQgAgAEIAaQBsAGQAdQBuAGcAcwAXHAAAAAAEAAAAAAAAAAEOAAAAXwBHAG8AQgBhAGMAawAFCgAAAAEAAAAACAAAAAAYCQAAAAAEAAAAAAAAAAUNAQAAAQwAAAAIBBYAAAAWBBYAAAAI9wAAAADyAAAAdAByAGUAbgBkACAAMgAwADIAMQAsACAAdAByAGkAdAB0ACAAZABpAGUAIABzAHQAYQByAGsAZQAgAEEAYgBoAOQAbgBnAGkAZwBrAGUAaQB0ACAAdgBvAG4AIABTAGMAaAB1AGwAZQByAGYAbwBsAGcAIAB1AG4AZAAgAHMAbwB6AGkAYQBsAGUAcgAgAEgAZQByAGsAdQBuAGYAdAAgAGQAZQB1AHQAbABpAGMAaAAgAGgAZQByAHYAbwByAC4AIABXAGEAcgB1AG0AIABhAGwAcwBvACAAaQBzAHQAIABkAGkAZQAgAEIAZQBkAGUAdQAFGwIAAAEMAAAACAQWAAAAFgQWAAAACAUCAAAAAAIAAHQAdQBuAGcAIABkAGUAcwAgAEUAbAB0AGUAcgBuAGgAYQB1AHMAZQBzACAAbgBhAGMAaAAgAHcAaQBlACAAdgBvAHIAIABzAG8AIAB3AGkAYwBoAHQAaQBnACAAZgD8AHIAIABkAGUAbgAgAEIAaQBsAGQAdQBuAGcAcwBlAHIAZgBvAGwAZwA/ACAAVwBvAHIAaQBuACAAZwBlAG4AYQB1ACAAYgBlAHMAdABlAGgAdAAgAGUAaQBnAGUAbgB0AGwAaQBjAGgAIABkAGUAcgAgAFoAdQBzAGEAbQBtAGUAbgBoAGEAbgBnACwAIAB6AHcAaQBzAGMAaABlAG4AIABkAGUAbgAgAGgA5AB1AHMAbABpAGMAaABlAG4AIABWAG8AcgBhAHUAcwBzAGUAdAB6AHUAbgBnAGUAbgAgAHUAbgBkACAAZABlAG4AIABLAG8AbQBwAGUAdABlAG4AegBlAG4ALAAgAGQAaQBlACAAaQBuACAAZABlAG4AIABTAGMAaAB1AGwAZQBuACAAZQByAHcAbwByAGIAZQBuACAAdwBlAHIAZABlAG4AIABzAG8AbABsAGUAbgA/ACAAVwBpAGUAcwBvACAAaQBzAHQAIABkAGkAZQBzAGUAIABWAGUAcgBiAGkAbgBkAHUAbgBnACAAZwBlAHIAYQBkAGUABVkAAAABDAAAAAgEFgAAABYEFgAAAAhDAAAAAD4AAAAgAGkAbgAgAEQAZQB1AHQAcwBjAGgAbABhAG4AZAAgAHMAbwAgAGEAdQBzAGcAZQBwAHIA5ABnAHQAPwAgAAVzAAAAAQwAAAAIBBYAAAAWBBYAAAAIXQAAAABYAAAARABpAGUAcwBlACAAdQBuAGQAIAB3AGUAaQB0AGUAcgBlACAAdgBlAHIAdwBhAG4AZAB0AGUAIABGAHIAYQBnAGUAbgAgAGQAaQBzAGsAdQB0AGkAZQByAAUdAAAAAQwAAAAIBBYAAAAWBBYAAAAIBwAAAAACAAAAdAAF1wAAAAEMAAAACAQWAAAAFgQWAAAACMEAAAAAvAAAAGUAbgAgAFMAYwBoAPwAbABl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15. Februar 2023 hat die 9. Veranstaltung der Reihe „Nachgefragt!“ zu dem Thema „Warum hängt Bildungserfolg in Deutschland (immer noch) so stark von der Herkunft ab?“ stattgefunden. Seitdem die erste PISA-Studie im Jahr 2000 erschienen ist, wird über das Thema „Bildungsgerechtigkeit“ intensiv diskutiert. In diesem Zusammenhang gab es in den vergangenen zwei Jahrzehnten zahlreiche bildungspolitische Bemühungen, um die Situation zu verändern. Trotz alledem scheint sich die Lage in Deutschland in dieser Hinsicht nicht wesentlich verbessert zu haben. Auch in den jüngsten Schulleistungsstudien, wie z. B. dem IQB Bildungstrend 2021, tritt die starke Abhängigkeit von Schulerfolg und sozialer Herkunft deutlich hervor. Content content-493567 Thu, 05 Mar 2026 13:26:52 +0100 Arbeitsphase: Schüler:innen https://www.uni-bremen.de/zflb/projekte-forschung/schnittstellen-gestalten-qualitaetsoffensive-lehrerbildung/nachgefragt#c493567 8. Jahrgang Albert-Einstein-Oberschule, Bremen mit Lehrkraft Kristian Wickbold&nbsp; ||&nbsp; 9. Jahrgang Kooperative Gesamtschule, Tarmstedt mit Lehrkraft Markus Wollny&nbsp; ||&nbsp; 11. Jahrgang Hermann-Böse-Gymnasium, Bremen mit Lehrkraft Matthias Myrczek Content content-288245 Thu, 05 Mar 2026 13:26:52 +0100 Math-IT – GIRLS, go! https://www.uni-bremen.de/zflb/projekte-forschung/schnittstellen-gestalten-qualitaetsoffensive-lehrerbildung/nachgefragt#c288245 Am 8. Oktober 2020 von 15:00 bis 17:00 Uhr hat die 8. Veranstaltung in der Reihe „Nachgefragt!“ mit dem Titel „Math-IT – GIRLS, go!“&nbsp; stattgefunden, Interessierte konnten per Livestream teilnehmen.&nbsp; Bis heute werden in Deutschland Mathematik und Informatik vorwiegend mit Männern assoziiert. Dabei sind diese beiden Fächer längst nicht nur was für „echte Nerds“ im stillen Kämmerlein. In anderen Ländern wie etwa Spanien oder Portugal sind diese Fächer anders als bei uns lange schon weiblich geprägt. Heute geht es in der Mathematik und Informatik nicht mehr nur um trockene Formeln oder langweilige Codes, sondern vor allem um unser Leben in der Zukunft. Sprechende Roboter, smarte Farmen, intelligente Energiesteuerung in der Landwirtschaft, qualitativ hochwertige Bilder in der Medizin, überall steckt Mathematik und Informatik dahinter. Woher weiß mein Computer, dass ich auf der Suche nach XXX bin? Und, darf er das überhaupt? Können wir etwa bald Gedanken lesen? Content content-230689 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Warum soll man Musik in der Schule unterrichten? https://www.uni-bremen.de/zflb/projekte-forschung/schnittstellen-gestalten-qualitaetsoffensive-lehrerbildung/nachgefragt#c230689 Am 28. November 2019 von 15:00 - 17:00&nbsp; Uhr wurde in der 7. Ver- anstaltung der Reihe „Nachgefragt!“ das Thema „Warum soll man Musik in der Schule unterrichten?“ diskutiert. Ist Musik in der Schule als Fach unverzichtbar? Wenn ja, warum? Kann man Unterrichtsausfall im Fach Musik eher tolerieren als in anderen Fächern? In einem Impulsvortrag erläuterte Herr Prof. Dr. Lehmann-Wermser von der Hochschule für Musik, Theater und Medien in Hannover die Bedeutung von Musikunterricht für eine umfassende Persönlichkeitsentwicklung. Vor diesem Hintergrund sind neueste Befunde zur Versorgung mit Musikunterricht in der Grundschule brisant, die aus einer Studie im Auftrag des Deutschen Musikrates stammen. Im Anschluss daran hatten Dr. Benjamin Eibach von der Universität Bremen sowie Elmar Luksch vom Bundesverband Musikunterricht, Landesverband Bremen und Fachleiter Musik im Landesamt für Schule (LIS), die Gelegenheit aus ihrer Perspektive als Verantwortliche für die Ausbildung von Lehramtsstudierenden für Musik, auf den Vortrag zu reagieren. In der zweiten Hälfte der Veranstaltung wurde das Veranstaltungsthema aus verschiedenen Perspektiven betrachtet. Besonders interessant war dabei, wie Schülerinnen und Schüler aus einer Oberschule, aber auch Studierende, die sich aktuell im Lehramtsstudium für Musik befinden, die Frage nach der Wichtigkeit von Musikunterricht in der Schule beantwortet haben. In Anlehnung an die Fishbowl-Methode stellten sich die Referenten den Fragen des Publikums; zudem hatten folgende Gäste die Möglichkeit zu einem Statement aus ihrer jeweiligen Perspektive und zur Diskussion miteinander:&nbsp; Sönke Wittenberg, Didaktischer Leiter und Lehrer an der Oberschule am Barkhof, Clara Barkmann, Schülerin an der Oberschule am Barkhof, 10. Jahrgang, spielt Klarinette und Klavier und spielt Klarinette im Schulorchester, Elias Schlieper, Schüler an Oberschule an der Kurt-Schumacher-Allee, 13. Jahrgang, spielt Schlagzeug und Klavier und spielt in einer Band, studiert bereits an der Hochschule für Künste im Juniorstudiengang, Dr. Martin Stoevesand, Vorstandssprecher des ZentralElternBeirat (zeb) Bremen, Felix Reuß, Studierender Lehramt Musik und Geographie an der Universität Bremen, Vanessa Groß, Studierende Lehramt Musik und Mathematik an der Universität Bremen, Janek Walla, Studierender Lehramt Musik und Spanisch ebenfalls an der Universität Bremen. Zum Abschluss der Veranstaltung, an der sich auch Vertreterinnen und Vertreter aus Schulen beteiligt haben, sang Vanessa Groß mit Klavierbegleitung von Felix Reuß das Stück „Love Song“ von Sara Bareilles. <a class="download" href="t3://file?uid=77674" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Einladungsflyer</a> Content content-200626 Wed, 04 Mar 2026 23:43:54 +0100 Diverse Potenziale fördern https://www.uni-bremen.de/zflb/projekte-forschung/schnittstellen-gestalten-qualitaetsoffensive-lehrerbildung/nachgefragt#c200626 Am 24. Juni 2019&nbsp;hat die 6. Veranstaltung „Nachgefragt!“ im Haus der Wissenschaft stattgefunden.&nbsp; Anknüpfend an die Bund-Länder-Initiative „Leistung macht Schule – LemaS“ mit dem Ziel, bestmögliche Lern- und Bildungschancen für alle zu realisieren, wurde diese Veranstaltung&nbsp;unter dem Titel „Inklusive&nbsp; Begabungsförderung – potenzial-, aber auch differenzaffin?“ durchgeführt. Zunächst wurde in einem Vortrag von Dr. Michaela Sindermann, Universität Paderborn,&nbsp;in einem ersten Schritt der Frage nachgegangen, wie sich eine begabungsfördernde Schulkultur durch die Orientierung an den Potenzialen von Kindern und Jugendlichen und der Hinwendung zu ihrer Diversität entwickeln kann. Inwiefern eine potenzialaffine und diversitätssensible Begabungsförderung ein Baustein inklusiver Schulen darstellen kann, wurde in einem zweiten Schritt beantwortet.&nbsp;Dr. Michaela Sindermann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Leistung macht Schule“ (BMBF).&nbsp; Mit Bezug auf LemaS wurde anschließend das Bremer-Modell „Begabungsnetzwerk“ von Michaela Rastede, Vernetzungsstelle Begabungsförderung, Nikola Schroth, Senatorin für Kinder und Bildung und Anja Krüger, Landesinstitut für Schule, präsentiert. Danach gab es die Möglichkeit, sich anhand von Posterpräsentationen über bereits existierende Beispiele aus der Praxis zu informieren und darüber zu diskutieren: Grundschule Arsten, Oberschule an der Koblenzer Straße, Altwulsdorfer Schule. <a class="download" href="t3://file?uid=71384" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">mehr ></a> Content content-157459 Mon, 29 Jul 2019 15:34:32 +0200 Was ist eine gute Schule? https://www.uni-bremen.de/zflb/projekte-forschung/schnittstellen-gestalten-qualitaetsoffensive-lehrerbildung/nachgefragt#c157459 In der Veranstaltung "Was ist eine gute Schule?" am 23. Januar 2019 in der Universität Bremen kamen Schülerinnen und Schüler aus der Grundschule Andernacher Straße (Bremen) zu Wort. An&nbsp;10 Stationen mit unterschiedlichen Aspekten, die Schule ausmachen,&nbsp;arbeiteten und diskutierten die Schülerinnen und Schüler miteinander, z. B. zu: Unsere 3 goldenen Schulregeln. Gestalte deine Schule! Wie ist eine gute Mitschülerin, ein guter Mitschüler. Mein Stundenplan! Eine gute Lehrerin, ein guter Lehrer! ... Was eine „gute“ Schule ist und ausmacht, wurde also aus&nbsp;einer anderen Perspektive betrachtet: Schülerinnen und Schüler aus zwei vierten bremischen Grundschulklassen&nbsp;beschäftigten sich&nbsp;in einer von Lehramtsstudierenden vorbereiteten Lernumgebung mit dieser Frage. Über verschiedene Zugänge&nbsp;dachten sie über diese Frage nach, legten ihre Sichtweisen dar und hielten diese&nbsp;gemeinsam mit den Studierenden fest. Von der Kindperspektive auf die Thematik versprechen wir uns aufschlussreiche Hinweise darüber, worauf es – auch jenseits empirischer, evidenzorientierter Forschungsergebnisse – noch ankommt, um Kindern schulisches Lernen in einer ihren Bedürfnissen entsprechenden Form zu ermöglichen und eine „Pädagogik vom Kinde aus“ zu realisieren. <a class="download" href="t3://file?uid=64188" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Veranstaltungsflyer</a> Content content-37202 Tue, 13 Oct 2020 10:33:49 +0200 „Bildung in der digitalen Welt: Und nun?“ https://www.uni-bremen.de/zflb/projekte-forschung/schnittstellen-gestalten-qualitaetsoffensive-lehrerbildung/nachgefragt#c37202 Am 2. November 2017 von 15.30 - 17.30 Uhr wurde&nbsp;in der Veranstaltungsreihe „Nachgefragt!“ die KMK-Strategie&nbsp;„Bildung in der digitalen Welt“ diskutiert. Die Veranstaltung fand&nbsp;im Überseemuseum in Bremen statt. 2016 wurde die Strategie „Bildung in der digitalen Welt“ von der Kultusministerkonferenz (KMK-Strategie) mit weitreichenden Konsequenzen für die Schulen verabschiedet. Moderiert von Dr. Jan-Martin Wiarda, bekannter Wissenschafts- und Bildungsjournalist, wurden in der Veranstaltung im Rahmen des Qualitätsoffensive-Projekts „Schnittstellen gestalten“ mit verantwortlichen Akteuren der Bremer Bildungslandschaft die Chancen und Herausforderungen, aber auch konkrete Strategien der Umsetzung diskutiert. Gefragt wurde z. B.: Was bedeutet die KMK-Strategie für die Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern? Was wünschen sich Schülerinnen und Schüler von ihrer digitalen Schule? Was wünschen sich Studierende an Vorbereitung auf die digitale Schule in ihrer Ausbildung? Welchen Beitrag leistet das Land? Hier konnten&nbsp;ebenfalls Schülerinnen und Schüler sowie Studierende der Universität Bremen zu Wort kommen und ihre Sichtweise auf dieses Thema zum Ausdruck bringen. <a class="download" href="t3://file?uid=23482" target="_blank" title="Leitet Herunterladen der Datei ein">Einladungsflyer</a> <a class="internalLink" href="t3://page?uid=7284#37150" title="Öffnet internen Link in aktuellem Fenster">Pressemeldung</a> Content