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Projektergebnisse

A. Bikner-Ahsbahs (Hrsg.) Spotlights Lehre. Transferpaket zur Verzahnung und Vernetzung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik.

Universität Bremen, 2020

Die vorliegende Publikation versteht sich als Ideengeber für die universitäre Lehre in der Lehrerbildung in Gestalt eines sogenannten Transferpakets. Sie berichtet über Ergebnisse des Teilprojekts ‚Spotlights-Lehre‘ des Projekts ‚Schnittstellen gestalten – Lehrerbildung entlang des Leitbildes des "Reflective Practitioner" an der Universität Bremen' im BMBF-Programm ‚Qualitätsoffensive Lehrerbildung‘. Inhaltlich geht es um innovative Lehrprojekte zur Verzahnung und Vernetzung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik, die das Ziel verfolgen, Fragmentierungserfahrungen von Lehramtsstudierenden in den Fächern Mathematik, Englisch, Romanistik, Geschichte und Inklusive Didaktik zu reduzieren. Zentrales Anliegen dieses Transferpakets ist es, Transferstrategien bereitzustellen, an Beispielen zu illustrieren und in Lehrbeschreibungen einzubetten. Umfassend wird gezeigt, wie die Designprozesse zur Lehre in den beiden zentralen Modellprojekten der Fächer Englisch und Mathematik gestaltet sowie die Transfer- und Vernetzungsstrategien gewonnen wurden.

DOI: https://doi.org/10.26092/elib/99

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Sabine Doff (Hrsg.) Spannungsfelder der Lehrerbildung Beiträge zu einer Reformdebatte

Verlag Julius Klinkhardt KG, 2019

Seit Beginn des 21. Jahrhunderts erfährt die Lehrerbildung verstärkte Aufmerksamkeit, u.a. durch Schulleistungsvergleiche, Meta-Studien oder Förderprogramme wie die Qualitätsoffensive Lehrerbildung.
In der Diskussion über deren Reform wird zweifach argumentiert: Zum einen werden zentrale gesellschaftliche Herausforderungen identifiziert, auf die das Bildungssystem, d.h. auch die Lehrkräfte angemessen zu reagieren hätten.
Zum anderen wird auf innersystemische Probleme verwiesen, die im Zuge der Professionalisierung des Lehrerberufs entstanden sind und deren Lösung schon lange drängt.
Es zeigt sich, dass System und Praxis der Lehrerbildung durch verschiedene Spannungsfelder charakterisiert sind; drei davon (Ziele - Verortung, gesellschaftliche Herausforderungen – systemische Persistenz, Globalisierung – Partikularisierung) werden in diesem Band näher beleuchtet.

Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
herausgegeben von Axel Gehrmann, Till-Sebastian Idel, Manuela Keller-Schneider und Katharina Kunze

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Projektfilm: Schnittstellen gestalten an der Universität Bremen

YouTube, Universität Bremen, 23.07.2019

Das Projekt "Schnittstellen gestalten" der Universität Bremen zielt auf die Ausbildung zukünftiger Lehrkräfte als Reflective Practitioner, die Schnittstellen kennen, kritisch reflektieren und für ihr professionelles Handeln produktiv nutzen. Im Film wird das Vorhaben mit seinen spezifischen Zielen und Strategien beschrieben sowie Ergebnisse aus der ersten Förderphase präsentiert.

Redaktion: Dr. Marion Wulf
Beratung, Kamera, Schnitt: Dirk Vaihinger

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Schnittstellen gestalten das Zukunftskonzept für die Lehrerbildung an der Universität Bremen: Professionalisierung zum Reflective Practitioner

Resonanz: Magazin für Lehre und Studium an der Universität Bremen, Sonderausgabe, Universität Bremen, 01.02.2018

In der Sonderausgabe der Resonanz werden das im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung geförderte Projekt „Schnittstellen gestalten – das Zukunftskonzept für die Lehrerbildung an der Universität Bremen“ und erste Ergebnisse daraus vorgestellt.

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Lehrer bilden - Zukunft gestalten

Jahrbuch 2016 / 2017, Universität Bremen, 21.02.2017

Zurzeit erfährt die Lehrbildung der Uni Bremen eine Stärkung durch die Bund-Länder-Förderinitiative „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“. Wie entwickelt sich dieser Bereich dadurch weiter? Im Jahresthema stellen wir Menschen und Projekte aus der Lehrerbildung der Universität Bremen vor.

Quelle: YouTube, Universität Bremen

Video: Die Oberschule - eine komplett integrierte Schule (Bremen-Schwachhausen) | Lehrer bilden - Zukunft gestalten | Jahrbuch Universität Bremen 2016/17
Video: Vorbereitung für und Begleitung beim kompetenten Umgang mit Heterogenität (Bremen-Huchting) | Lehrer bilden - Zukunft gestalten | Jahrbuch Universität Bremen 2016/17
Video: Motivationen und Voraussetzungen für den Beruf einer Berufsschullehrerin bzw. eines Berufschullehrers (Bremen-Mitte) | Lehrer bilden - Zukunft gestalten | Jahrbuch Universität Bremen 2016/17
Video: Nationen aus der ganzen Welt an einer Grundschule (Bremen-Tenever) | Lehrer bilden - Zukunft gestalten | Jahrbuch Universität Bremen 2016/17

Wie die Bremer Lehrerbildung sich weiterentwickelt

Jahrbuch 2016 / 2017 Lehrer bilden – Zukunft gestalten, Universität Bremen

Im Jahrbuch 2016 / 2017 mit dem Jahresthema „Lehrerbildung“ wird das Bremer BMBF-Projekt „Schnittstellen gestalten“ vorgestellt.

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