B.A. BiPEB
EW L P3 (a)

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (b)
EW - L PE SQ: Schlüsselqualifikationen a, b oder c)

In der Zeit vom 2.10. bis 12.10.23 findet das Praxisprojekt in den Schulen statt.
Die Zeiten müssen noch mit den Lehrkräften nach den Ferien konkret abgesprochen werden.

Über die Wildnispädagogik werden Sie praxisnah mit alternativen Lernund
Lehrformen des Coyote Mentorings vertraut gemacht, die ein
besonderes Handwerkszeug darstellen und Sie dazu befähigt, im
Schulalltag eine naturbezogene Lernbegleitung direkt auszuprobieren.

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (b)
EW - L PE SQ: Schlüsselqualifikationen a, b oder c)

In der Zeit vom 2.10. bis 12.10.23 findet das Praxisprojekt in den Schulen statt.
Die Zeiten müssen noch mit den Lehrkräften nach den Ferien konkret abgesprochen werden.

Über die Wildnispädagogik werden Sie praxisnah mit alternativen Lernund
Lehrformen des Coyote Mentorings vertraut gemacht, die ein
besonderes Handwerkszeug darstellen und Sie dazu befähigt, im
Schulalltag eine naturbezogene Lernbegleitung direkt auszuprobieren.

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (b)
EW - L PE SQ: Schlüsselqualifikationen a, b oder c)

Welche handwerklichen kreativen Ausdrucksformen freier Arbeit gibt es
und wie sind sie in der pädagogischen Praxis konkret umsetzbar?
Vorbereitender Praxis-Block mit Theaterpädagogen im September

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (a)

Im Mittelpunkt des Seminars steht die Analyse ausgewählter Schulentwicklungsanliegen aus der Praxis. Es werden zum einen theoretisch-systematische Perspektiven auf Schulentwicklung besprochen und methodische Grundlagen für die Analyse erarbeitet. Zum anderen gehen die Seminarteilnehmer*innen in Kleingruppe spezifischen Forschungsfragen nach und setzen auf diese Weise eigene Schwerpunkte. Für die Umsetzung der Projekte wird mit einer Grundschule in Bremerhaven sowie dem Institut für Qualitätsentwicklung im Bremer Bildungswesen zusammengearbeitet. Einzelne Seminartermine finden daher in den jeweiligen Institutionen außerhalb der Universität statt und erfordern seitens der Studierenden eine gewisse Mobilität.

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (b)
EW - L PE SQ: Schlüsselqualifikationen a, b oder c)

In der Zeit vom 2.10. bis 12.10.23 findet das Praxisprojekt in den Schulen statt.
Die Zeiten müssen noch mit den Lehrkräften nach den Ferien konkret abgesprochen werden.

Über die Wildnispädagogik werden Sie praxisnah mit alternativen Lernund
Lehrformen des Coyote Mentorings vertraut gemacht, die ein
besonderes Handwerkszeug darstellen und Sie dazu befähigt, im
Schulalltag eine naturbezogene Lernbegleitung direkt auszuprobieren.

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (b)
EW - L PE SQ: Schlüsselqualifikationen a, b oder c)

In der Zeit vom 2.10. bis 12.10.23 findet das Praxisprojekt in den Schulen statt.
Die Zeiten müssen noch mit den Lehrkräften nach den Ferien konkret abgesprochen werden.

Über die Wildnispädagogik werden Sie praxisnah mit alternativen Lernund
Lehrformen des Coyote Mentorings vertraut gemacht, die ein
besonderes Handwerkszeug darstellen und Sie dazu befähigt, im
Schulalltag eine naturbezogene Lernbegleitung direkt auszuprobieren.

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (b)
EW - L PE SQ: Schlüsselqualifikationen a, b oder c)

Welche handwerklichen kreativen Ausdrucksformen freier Arbeit gibt es
und wie sind sie in der pädagogischen Praxis konkret umsetzbar?
Vorbereitender Praxis-Block mit Theaterpädagogen im September

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (b)
EW - L PE SQ: Schlüsselqualifikationen a, b oder c)

In der Zeit vom 2.10. bis 12.10.23 findet das Praxisprojekt in den Schulen statt.
Die Zeiten müssen noch mit den Lehrkräften nach den Ferien konkret abgesprochen werden.

Über die Wildnispädagogik werden Sie praxisnah mit alternativen Lernund
Lehrformen des Coyote Mentorings vertraut gemacht, die ein
besonderes Handwerkszeug darstellen und Sie dazu befähigt, im
Schulalltag eine naturbezogene Lernbegleitung direkt auszuprobieren.

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (b)
EW - L PE SQ: Schlüsselqualifikationen a, b oder c)

In der Zeit vom 2.10. bis 12.10.23 findet das Praxisprojekt in den Schulen statt.
Die Zeiten müssen noch mit den Lehrkräften nach den Ferien konkret abgesprochen werden.

Über die Wildnispädagogik werden Sie praxisnah mit alternativen Lernund
Lehrformen des Coyote Mentorings vertraut gemacht, die ein
besonderes Handwerkszeug darstellen und Sie dazu befähigt, im
Schulalltag eine naturbezogene Lernbegleitung direkt auszuprobieren.

B.A. BiPEB
EW-L EP M4 (b)
EW - L PE SQ: Schlüsselqualifikationen a, b oder c)

Welche handwerklichen kreativen Ausdrucksformen freier Arbeit gibt es
und wie sind sie in der pädagogischen Praxis konkret umsetzbar?
Vorbereitender Praxis-Block mit Theaterpädagogen im September

B.A. BiPEB
EWL SQ (a, b oder c)
Die Ringvorlesung soll einen Überblick über die verschienendsten Handlungsfelder Nachhaltiger Entwicklung geben und stellt exemplarische vertieft vor.

B.A. BiPEB
EW L - EPSQ (a, b oder c)
In diesem Seminar wird eine Methode gelehrt, mit der eine einfühlsame Haltung sich selbst und anderen gegenüber entwickelt werden kann. Schwerpunkte sind die Trennung von Beobachtung und Bewertung, der Kontakt und Umgang mit den eigenen führen und Bedürfnissen, und mit denen anderer.

B.A. BiPEB
EW L - EPSQ (a, b oder c)
In diesem Seminar lernen die Teilnehmenden in schwierigen Gesprächen, mit Eltern, Klienten oder Kunden empathisch zuzuhören, so dass ihr Gegenüber sich gehört und verstanden fühlt. Sie lernen Ausdrucksmöglichkeiten bei denen sich ihr Gegenüber öffnet, so dass ein Verständnis füreinander und eine gute Verbindung entstehen können.eingegen

EW-L-GO-SQ: (a, b oder c)
EW - L PE SQ: (a, b oder c)

Die Autismusdiagnose boomt. Angemessene Hilfe für Kinder und Jugendliche ist (zu) knapp. Aber: Wie wäre es, einmal nicht zu fragen, wie Pädagog*innen autistischen Kindern und Jugendlichen helfen können, besser in der ‚normalen‘ Gesellschaft zu funktionieren, sondern andersherum den Fokus darauf zu legen, welche Formen der Welt- und Selbstwahrnehmung Menschen im Autismusspektrum kultivieren? Sind sie Nicht-Autist:innen vielleicht viel vertrauter als gemeinhin angenommen? Täte es Gesellschaft vielleicht sogar gut, sich stärker auf „autistische“ Interaktionsformen mit Welt einzulassen? Wie sehen diese aus? Können künstlerische Herangehensweisen hier einen Zugang eröffnen?
Dieses theoretische und praktische Seminar findet statt in Kooperation zwischen dem Zentrum für Performance Studies der Universität Bremen und Autismus Bremen e.V. Es umfasst Exkursionen zu inklusiven Theater- und Tanz-Aufführungen und zu einem Autismustherapiezentrum. Darüber hinaus werden den Teilnehmenden auch selbst künstlerische (alltagschoreografische) Zugänge eröffnet. Voraussetzung für die Seminar-Teilnahme ist deshalb die Bereitschaft, sich vor anderen (einem Publikum) zu zeigen.
Die maximale TN-Zahl beträgt 16 Personen.
Anmeldung über stud.ip und zusätzlich über tdvart@uni-bremen.de

EW-L-GO-SQ: (a, b oder c)
EW - L PE SQ: (a, b oder c)

Studio des Theaters der Versammlung (TdV)

montags und donnerstags, jeweils 16-19 Uhr, im Theatersaal
nur für Teilnehmer*innen des Zusatzstudiums "Performance Studies"
Anmeldung nur per Mail an tdvart@uni-bremen.de

Das Studio des Theaters der Versammlung verbindet eine untersuchende Form der Theaterarbeit mit dem wissenschaftlichen Studium. Es entwickelt szenische Aktionen, Theater und Performances für eine kontext- und dialogorientierte Aufführungspraxis.

Ziele
• Kenntnis und Einübung von produktionsorientierten Methoden im Umgang mit literarischen, dokumentarischen und theoretischen Texten (Inszenierungstypen, Dramaturgie), einschließlich experimenteller Formen der Theaterarbeit, die Raum, Bewegung, Zeitrhythmen, Klang als kompositorische Elemente benutzen

• Einübung und Reflexion der Fähigkeit, Strategien der Theater- und Performancekunst in unterschiedliche Berufs- und Ausbildungsfelder einzubringen

Bei Interesse schicken Sie gern eine Mail ans Zentrum für Performance Studies (ZPS):
tdvart@uni-bremen.de

EW-L-GO-SQ: (a, b oder c)
EW - L PE SQ: (a, b oder c)

Das interdisziplinäre Seminar eröffnet einen Salon zu Theorie und Praxis zum „Ende der Welt, wie wir sie kennen“ und will Utopien und Dystopien des planetaren Lebens in 100 Jahren ausarbeiten. Wir werden gezielt Exkursionen zu künstlerischen Auseinandersetzungen mit diesen Themenfeldern unternehmen (hauptsächlich aus dem Bereich der performativen Künste) und uns selbst mit künstlerischen Fragen zu diesen Aspekten befassen: Wie sieht das Leben auf der Erde nach dem Klimawandel aus? Wie leben wir auf überfluteten Kontinenten? Wie sieht das Leben mit oder auf dem Mars aus? Wie entwickeln wir uns mit der Robotik und virtuellen Realitäten weiter? Schaffen wir das Konzept des Subjektes ab? Überwinden wir die Anthropozentrik?

Das Seminar möchte Studierende aller möglichen Fachhintergründe einladen über diese Fragen ins Gespräch zu kommen und zu erforschen welche Zukunftsprognosen ihre jeweiligen Studienfächer vielleicht nahelegen. Zudem werden wir im Seminar verschiedene Wissenschaftler*innen, Künstler*innen und Aktivist*innen zu Gast haben und ihre thematischen Impulse kennenlernen.

Die im Seminar erarbeiteten Ansätze können in die Arbeit an einem wissenschaftlich-künstlerischen Transferprojekt zum neuen Uni-Leitthema: „Nachhaltigkeit, Klimawandel, Klimagerechtigkeit“ einfließen, an dem das Zentrum für Performance Studies und die Wissenschaftsschwerpunkte Minds Media Machines, die „humans on mars“- Forschungen des MAPEX, das Marum und das Socium beteiligt sind.


montags 14-16 Uhr, Theatersaal
+ Exkursionen

EW-L-GO-SQ: (a, b oder c)
EW - L PE SQ: (a, b oder c)

Das Seminar bietet einen historischen und systematischen Überblick zu zentralen Etappen der Performativitätstheorie anhand prominenter Theoretiker*innen wie John Austin, Judith Butler, Richard Schechner, Erika Fischer-Lichte und Diana Taylor.

EW-L-GO-SQ: (a, b oder c)
EW - L PE SQ: (a, b oder c)
nur für TN des Zusatzstudiums "Performance Studies"