Prof. Dr. Stefanie Höhl
Abteilung für Entwicklungs- und Bildungspsychologie, Fakultät für Psychologie,
Universität Wien, Österreich
Rhythmen der Kommunikation: Wie Kinder und Betreuer miteinander kommunizieren
Die Interaktionen zwischen Betreuungspersonen und Kindern sind durch zwischenmenschliche Rhythmen auf verschiedenen Zeitebenen gekennzeichnet, von Kinderreimen und interaktiven Spielen bis hin zu täglichen Routinen. Diese Rhythmen machen das soziale Umfeld für kleine Kinder vorhersehbarer und erleichtern die zwischenmenschliche biobehaviorale Synchronität mit ihren Bezugspersonen. Bei Erwachsenen passen sich die Hirnschwingungen an kommunikative Rhythmen an, einschließlich der Sprache, was das gegenseitige Verstehen und die Kommunikation fördert. Stefanie Höhl wird Beweise dafür vorlegen, dass dies auch im Gehirn von Säuglingen der Fall ist, insbesondere dann, wenn Säuglinge von ihren Bezugspersonen durch kindgerechtes Sprechen und Singen in naturalistischen Interaktionen direkt angesprochen werden. Sie wird unsere jüngsten Forschungsarbeiten vorstellen, in denen wir Faktoren identifiziert haben, die die Herstellung der neuronalen Synchronität zwischen Bezugsperson und Kind unterstützen, wie z. B. liebevolle Berührungen und stimmliche Abwechslung. Darüber hinaus wird sie die Zusammenhänge zwischen der Synchronität zwischen Bezugsperson und Kind auf neuronaler, verhaltensbezogener und physiologischer Ebene erörtern und aufzeigen, wie diese mit den Entwicklungsergebnissen zusammenhängen.
STEFANIE HÖHL ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Universität Wien, wo sie das Labor für Wiener Kinderstudien leitet. Sie erhielt ihren Doktortitel von der Universität Leipzig. Von 2016 bis 2019 leitete sie die Max-Planck-Forschungsgruppe für frühe soziale Kognition am Max-Planck-Institut für Kognitions- und Neurowissenschaften in Leipzig. Ihre Forschung liegt an der Schnittstelle von Entwicklungspsychologie und kognitiver Neurowissenschaft und konzentriert sich auf die soziale und kognitive Entwicklung in der frühen Kindheit.