Nachhaltigkeitscoaching

Der Forschungsansatz Nachhaltigkeitscoaching

Seit 2024 entwickeln wir einen neuartigen Forschungsansatz, der darauf abzielt, Nachhaltigkeitslernen mit den Qualitäten des Coachings zu verbinden. Das Alleinstellungsmerkmal dieses Ansatzes liegt in der innovativen Verknüpfung von Raumdidaktik, systemischer Arbeit und transformativer Lerntheorie, die gezielt auf die Förderung von Nachhaltigkeitstransformationen ausgerichtet ist.

Innovative Aspekte des Forschungsdesigns

1. Raum als aktives Lern- und Transformationsmedium

Der Einsatz einer Bühne mit vier symbolischen Feldern schafft einen physischen und metaphorischen Raum, in dem Coachees Nachhaltigkeit auf kognitiver, emotionaler und körperlicher Ebene erfahren können. Der Raum wird nicht lediglich als Kulisse, sondern als integraler Bestandteil des Lernprozesses genutzt, wodurch die Theorie buchstäblich begehbar gemacht und ein Lernen in Bewegung ermöglicht wird. Die dialogischen Bewegungen zwischen den Feldern erlauben dynamische Reflexions- und Handlungsschleifen, die zu einer tieferen, zuweilen auch bildlichen Verankerung von Zusammenhängen im Nachhaltigkeitskontext führen können.

2. Fokussierung auf die Voraussetzungen, Systemkritik üben zu können

Die bewusste Konzentration auf das Feld der Systemkritik als zentraler Bestandteil des Prozesses ist einzigartig. Während viele Coaching- und Bildungsansätze sich auf individuelle Kompetenzen oder zwischenmenschliche Dynamiken beschränken, zielt dieser Ansatz darauf ab, sowohl innere Barrieren als auch systemische Hürden zu erkennen und zu überwinden. Coachees lernen, kritisch mit bestehenden Machtstrukturen, Wertesystemen und Narrativen umzugehen, die Nachhaltigkeitsbemühungen behindern. Viele Coachingansätze vermeiden die tiefgreifende Auseinandersetzung mit systemischen Zusammenhängen, da sie als unbequem und abstrakt gelten. In diesem Ansatz wird die Systemkritik jedoch bewusst als Schlüssel zur Transformation verstanden.

3. Einbeziehung von repräsentierender Wahrnehmung

Repräsentierende Wahrnehmung ist ein zentrales Element in Systemaufstellungen. Sie basiert auf der Beobachtung, dass Menschen in einer Raumkonstellation Informationen über das Gesamtsystem und einzelne Elemente intuitiv wahrnehmen können. Coachees tauchen in das Feld des reflexiven Nachhaltigkeitslernens ein und verfügen plötzlich über Informationen, die sie teilweise aus ihrem Unterbewusstsein erschließen können und die teilweise intuitiv von außen stammen, ohne dass sie aktiv gelernt wurden. Repräsentierende Wahrnehmung verknüpft Rationalität und Intuition der Coachees. Das Phänomen kann bislang kausal nicht erklärt werden.

4. Visualisierung der Transformation

Aus der Reflexion der Systemkritik heraus werden die Coachees dazu angeleitet, Bilder der Transformation zu imaginieren. Neue mentale Bilder spielen eine zentrale Rolle in der kognitiven Verarbeitung und Handlungsplanung. Diese Bilder einer transformierten Produktions- und Konsumweise können dabei helfen, aus gewohnten Denkmustern auszusteigen.

5. Narrative Methoden

Jede Transformation beginnt mit einer Veränderung der Selbsterzählung. Die Coachees sind eingeladen, im Abschluss des Nachhaltigkeitscoachings sich selbst in einer nachhaltigeren Zukunft zu erzählen. Die Bewegungen im Raum der Systemkritik können deutliche Unterschiede im eigenen Zugang zu einer nachhaltigeren Lebensweise hervorholen und bebildern.

Erwartete Erkenntnisse

Wir erhoffen uns ganz neue Bilder und Ideen zu den folgenden Aspekten:

1. Gelingende Transformation:
   Neue Erfahrungen, wie systemkritische Reflexionen und inspirierende Bilder zusammenwirken, um die Handlungsbereitschaft zur Transformation zu erzeugen.
2. Handlungsempfehlungen für Coaches:
   Entdeckung relevanter Aspekte, wie Coaches im Sinne eines Coaching 3.0 transformative Prozesse durch Systemkritik und kreative Visionen unterstützen können.
3. Theoretische Beiträge:
   Beitrag zur Forschung für die Rolle von Systemkritik und Vorstellungskraft in der Nachhaltigkeitstransformation.

Forschungsziel und Forschungsfragen

Das Ziel des Forschungsdesigns ist es, die Wechselwirkungen zwischen systemkritischen Fähigkeiten und der Entwicklung neuer, inspirierender Bilder für eine nachhaltige Transformation zu untersuchen. Es soll geklärt werden, wie systemkritische Reflexionen die Entstehung neuer Bilder fördern und wie diese wiederum die Handlungsfähigkeit in Richtung nachhaltiger Transformation stärken.

1. Systemkritik und Transformation:
   • Wie beeinflussen systemkritische Reflexionen die Fähigkeit, Transformationen in Richtung Nachhaltigkeit zu initiieren?
   • Welche Rolle spielen systemkritische Einsichten für die persönliche und kollektive Veränderungsbereitschaft?
2. Neue Bilder und Handlungsfähigkeit:
   • Wie entstehen neue Bilder einer nachhaltigen Wirtschaftsweise im Coachingprozess?
   • Inwiefern inspirieren diese Bilder zu konkretem Handeln in Richtung Transformation?
3. Wechselwirkungen:
   • Wie hängen systemkritische Reflexionen und die Entwicklung neuer Bilder zusammen?
   • Wie wirken sich beide Faktoren auf die transformative Handlungsfähigkeit der Teilnehmenden aus?

Methodologischer Ansatz

Das Forschungsdesign kombiniert qualitative Methoden (Interviews in Coachinggesprächen, Beobachtungen von Reaktionen der Coachees) mit kreativen und systemischen Methoden (Aufstellungen, Visualisierungen, Narrative). Der Coachingprozess im Raum wird als zentrales Feld genutzt, um die Thesen in einem integrierten Rahmen zu untersuchen.

Über Interessierte, die sich mit uns gemeinsam auf den Weg machen wollen, in die Tiefe von Nachhaltigkeitsrollen einzutauchen, freuen wir uns sehr! Kontaktieren Sie uns gerne unter incprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de (Dr. Nadine Husenbeth)