Lehr-Lern-Format auswählen

In dieser Veranstaltungsform trägt die Dozentin/der Dozent vor und vermittelt die Inhalte, während die Studierenden zuhören und die Inhalte nachvollziehen. 

Im Veranstaltungsformat Vorlesung finden überwiegen Lernaktivitäten statt, die auf die Aufnahme und Verarbeitung von Wissen durch Zuhören und kognitive Verarbeitung ausgerichtet sind. (Die Art der Lernaktivität ist Wissenserwerb, „Acquisition“, siehe unten). Die Verarbeitung wird durch individuelle Techniken wie Mitschriften, Skizzen oder Annotationen gestützt. Sie können Ihre Vorlesungen durch interaktive Formate wie Peer-Diskussion, Fragen, Aufgabenstellungen oder Gespräche im Plenum anreichern und somit die Aufnahme des Wissens fördern.

Charakteristisch für Vorlesungen ist, dass sie eine Lösung für den Umgang mit großen Lerngruppen bieten wie auch große Mengen an Inhalt darbieten. Sollte die Vorlesung aber z. B. nur von einer kleinen Gruppe Studierender besucht werden, kann sich ein Spielraum für alternative Lernaktivitäten (s.u.) und Interaktionsformen öffnen.

Die Übung dient der Vertiefung von Inhalten. Es sind erprobende und übende Tätigkeiten in einer geschützten Lernumgebung, die für Lernen und kontrollierte Erfahrung geeignet ist. Sie erschaffen diese Lernumgebung und haben eher die Rolle des/der Lernbegleiter*in.

Das Projekt (Projektseminar) stellt eine eigenständige studentische Arbeit ins Zentrum. Dabei können sowohl Forschungsfragen als auch praktische Problemstellungen individuell oder in Teams bearbeitet werden.

Das Praktikum ist eine Phase des Lernens und der Bewährung unter „Realitätsbedingungen“ und unter Einschluss zu verantwortender Handlungsfolgen auch für andere. In der Regel ist das Praktikum mit einer Auswertungs- und Reflexionsphase verbunden, die Sie betreuen.

Die Exkursion/Hospitation ermöglicht den Lernenden einen Einblick in die Wirklichkeit eines Lerngegenstands. Der Lernort wird an den Ort des Lerngegenstands verlagert, wodurch ein unmittelbarer Zugang zum Thema entsteht. Exkursionen/Hospitationen ermöglichen konkrete und unmittelbare Erfahrungen sowie eine „sinnliche“ Wahrnehmung des Lerngegenstands. Dabei ist darauf zu achten, dass die Teilnehmenden auch eigene Erkundungen durchführen sowie eigene Eindrücke sammeln und anschließend dokumentieren können.

Studierende führen - meist in Gruppenarbeit - eigene Projekte durch, d.h. sie bearbeiten eine Aufgabe selbstständig von der Planung über die Durchführung bis zur Präsentation. Anders als beim Forschenden Lernen geht es nicht nur um den Gewinn neuer Erkenntnisse, sondern um ein konkretes Ergebnis, evtl. auch ein "Produkt". Die Vorgehensweise ist daher stärker vorstrukturiert. Sie orientiert sich an den Methoden klassischer "Projektarbeit".

Jede Gruppe bestimmt eine Projektleiterin oder einen Projektleiter, die/der mit dem/der Auftraggeber*in (Lehrende*r, Verterter*in aus der Praxis,...) die Ziele und Rahmenbedingungen abklärt und das Projekt auf Durchführbarkeit prüft.

Die Studierenden jedes Projektteams planen die Projektziele im Einzelnen, definieren Arbeitspakete und Verantwortlichkeiten und legen den zeitlichen Ablauf fest (Projektplanung). Die Zusammenarbeit im Projektteam kann durch das auf der Lernplattform Stud.IP verfügbare Etherpad oder durch Dokumente in der NextCloud unterstützt werden. Gemeinsame Schreibprojekte sind gut mit Nextcloud durchführbar, es kann synchron gearbeitet, kommentiert und es können Änderungen sichtbar gemacht werden.

Die Projektteams setzen ihr Vorhaben um, überprüfen es und steuern - wenn nötig - nach. Am Ende steht die Abnahme des Ergebnisses durch den/die "Auftraggeber*in".

Studierende bearbeiten - meist in Gruppen - authentische Fälle aus der Praxis. Das Ziel ist es, die Lösung für ein Problem zu finden, das bisher nicht oder nur unzureichend in der Veranstaltung behandelt wurde. Es sollen bestehende Problemlösungen oder Lösungsansätze im Rahmen einer Fallanalyse rekonstruiert werden und erworbenes Wissen angewendet werden.

Das Lernen erfolgt durch die Konfrontation der Lernenden mit der Fallgeschichte, der Diskussion des Falls in Arbeitsgruppen, der Entwicklung von Lösungsansätzen, dem Verfassen eines Fallstudienberichts und ggf. einer Präsentation im Plenum.

Die Bearbeitungsschritte werden von Studierenden zumeist selbst festgelegt, so dass dieses Format als nur gering vorstrukturiert gelten kann. Die Zusammenarbeit der Gruppen kann unterschiedlich organisiert werden, z.B. in gemeinsamen (Gruppen-) Präsenzphasen, selbstorganisierten Gruppensitzungen und/oder mit Hilfe von Online-Tools. Für letzteres kann das auf der Lernplatt-Form Stud.IP verfügbare Etherpad genutzt werden.

Als lehrende Person begleiten Sie den studentischen Arbeitsprozess und schlüpfen in eine lösungsorientierte Berater*innenrolle.

Studierende bearbeiten – meist in Gruppen – exemplarische, praxisnahe Problemstellungen ihres Faches. Das Ziel der Problembearbeitung besteht darin, durch selbstständige Lösungsfindung Wissen zu erwerben. Das Thema, d.h. die Problemstellung, wie auch die zu erledigenden Aufgaben werden dabei von den Lehrenden vorab festgelegt. Im Gegensatz zu anderen Formaten, wie z.B. der Bearbeitung von Fallstudien, sind die einzelnen Arbeitsschritte für die Studierenden daher stärker vorstrukturiert. Als lehrende Person geben Sie inhaltliche Hilfestellungen sowie Rückmeldungen zum Arbeitsprozess und zum Arbeitsverhalten der Studierenden.

Im Arbeitsprozess sollen die Studierenden eine Problemstellung in mehreren Schritten erfassen und in ihrer Gesamtheit durchdringen. Dazu gehört z.B. die Klärung von Begriffen, die Bestimmung der Kernprobleme, eine umfassende Problemanalyse bzw. Hypothesenbildung, das Aufzeigen von Problemursachen, die Ermittlung offener Fragen sowie deren Bearbeitung durch eigene Recherche (Selbststudium) und im Austausch mit anderen. Abschließend steht eine Synthese und die Dokumentation des Gelernten.

Neben einem Einführungs- und Abschlusstermin können Präsenztermine in der Gesamt- oder Kleingruppe genutzt werden, um Zwischenergebnisse zu präsentieren und zu diskutieren sowie Fragen zu beantworten und Unklarheiten zu bearbeiten.