Sprachbildung im inklusiven Unterricht im Kontext von Mehrsprachigkeit

Inklusion und Mehrsprachigkeit zusammendenken

Der Anteil von Schüler:innen mit Migrationsgeschichte ist an Bremerhavener Schulen besonders hoch – und mit ihm die sprachliche und kulturelle Vielfalt im Klassenzimmer. Diese Realität stellt die Schulen in Bremerhaven vor Herausforderungen, eröffnet aber auch große Chancen: Mehrsprachigkeit, interkulturelles Lernen und vielfältige Perspektiven bereichern den Unterricht und stärken die sozialen Kompetenzen aller Lernenden.

Doch um diese Potenziale tatsächlich zu nutzen, braucht es gezielte Kompetenzen, geeignete Methoden und didaktisches Know-how. Vielfalt wird nicht automatisch zur Ressource – sie muss pädagogisch reflektiert und systematisch gefördert werden. Genau hier setzt das Zertifikatsstudium an.

Sprachbildung als Querschnittsaufgabe im Unterricht

Um Lehrkräfte bestmöglich auf die Anforderungen eines sprachsensiblen und inklusiven Unterrichts vorzubereiten, verbindet das Zertifikatsstudium fundierte wissenschaftliche Grundlagen mit konkretem schulpraktischem Handeln. Dabei wird Sprachbildung als Querschnittsaufgabe verstanden – fächerübergreifend, durchgängig und auf allen Schulstufen.

Ziel ist es, Übergänge – z. B. von Vorbereitungsklassen in Regelklassen oder zwischen Schulstufen – sprachbildend zu gestalten und Lehrkräfte dazu zu befähigen strategisch an der Weiterentwicklung von Sprachbildung mitzuwirken.

Theorie trifft Praxis

Ein besonderes Merkmal des Studiengangs ist die enge Verzahnung von Theorie und Praxis: Die Inhalte sind direkt auf die schulische Arbeit übertragbar, insbesondere in heterogenen und mehrsprachigen Lerngruppen. 

Netzwerk und Wirkung

Nach dem Abschluss des Zertifikatsstudiums sind die Teilnehmenden befähigt, sich aktiv an der Weiterentwicklung sprachbildender Strukturen in Bremerhaven zu beteiligen. Sie bringen ihr Wissen in schulische Entwicklungsprozesse ein, gestalten Übergänge sprachsensibel und arbeiten im Sinne von Bildungsgerechtigkeit an der Schnittstelle von Inklusion und Mehrsprachigkeit. Dabei sind sie Teil eines stadtweiten Netzwerks, das sich für eine systematische und nachhaltige Sprachbildung unabhängig von Herkunft oder sozialem Hintergrund einsetzt.