Projektdetails

Hintergrund

Heutzutage haben Menschen einen leichteren Zugang zu Gesundheitsinformationen und sind stärker in Entscheidungen über ihre Gesundheit eingebunden. Aus diesem Grund wird es immer wichtiger, dass sie über kritische Gesundheitskompetenz verfügen (Cusack et al. 2018). Kritische Gesundheitskompetenz ist die Fähigkeit, Gesundheitsinformationen auf ihre Verlässlichkeit hin kritisch zu beurteilen und diese Informationen für fundierte Entscheidungen in persönlichen Situationen zu nutzen. Erhebungen zeigen, dass weniger als die Hälfte der deutschen Bevölkerung über eine ausreichende kritische Gesundheitskompetenz verfügt (Cusack et al. 2018; Schaeffer et al. 2018; Schaeffer et al. 2021), Maßnahmen zur Steigerung der kritischen Gesundheitskompetenz sollten bereits im Kindes- und Jugendalter starten, da Kinder über einen langen Zeitraum hinweg erreicht und so entsprechende Kompetenzen ausgebildet werden können (Paakkari et al. 2019; Fleary et al. 2018).

In ausgewählten Bundesländern in Deutschland wurden erste Pilotprojekte zur Implementierung von School Nursing (z. B. Gesundheitsfachkräfte in Schulen, Schulgesundheitsfachkräfte) durchgeführt, die zum Teil verstetigt sind (Manz 2021). Ihr Einsatz verfolgt u. a. das Ziel die Gesundheitskompetenz bei Kindern und Schulpersonal zu stärken (Sauer et al. 2018). Forschungsergebnisse aus den Modellprojekten weisen auf einen möglichen Nutzen der schulischen Gesundheitspflege für die Gesundheitskompetenz der Schüler:innen, ihren Eltern und Lehrer:innen hin (Buhr et al. 2020).
School Nurses könnten, wenn sie selbst über eine ausreichende kritische Gesundheitskompetenz und Strategien zu deren Vermittlung verfügen, eine Schlüsselrolle in der Steigerung der kritischen Gesundheitskompetenz bei Schüler:innen einnehmen.

Ziele

Das Ziel dieses Forschungsvorhabens ist die Entwicklung und Pilotierung einer komplexen Intervention (Schulung) zur Förderung der kritischen Gesundheitskompetenz von School Nurses an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland, damit diese perspektivisch zur Förderung der kritischen Gesundheitskompetenz von Schüler:innen an allgemeinbildenden Schulen beitragen. Langfristig verfolgt die Intervention zudem das Ziel die Gesundheitskompetenz von vulnerablen Gruppen zu verbessern.

Methoden

Bei der beschriebenen Studie handelt es sich um ein Mixed Methods Studiendesign. Das Vorgehen orientiert sich am MRC Framework zur Entwicklung, Pilotierung, Evaluation und Implementierung komplexer Interventionen (Skivington et al. 2021) und besteht aus zwei Phasen.

Für die Bedarfserhebung werden neben einer systematische Literaturrecherche eine online-Befragung, Fokusgruppen- und Expert:inneninterviews sowie Hospitationen bei School Nurses (z. B. Gesundheitsfachkräfte in Schulen, Schulgesundheitsfachkräfte) in Deutschland durchgeführt. Anhand dieser Ergebnisse wird eine Schulung entwickelt, die zur Steigerung der kritischen Gesundheitskompetenz beitragen soll. Anschließend soll diese Schulung in pilotiert werden, um die Verständlichkeit, Machbarkeit, Benutzerfreundlichkeit (Usability) und Akzeptanz zu testen. Dafür werden Fokusgruppeninterviews und Befragungen durchgeführt und anschließend mittels qualitativer- und quantitativer Methoden ausgewertet.

Erwartete Ergebnisse

Die Ergebnisse sollen Hinweise darauf geben, wie die kritische Gesundheitskompetenz bei School Nurses gesteigert werden kann und eine Grundlage für weitere Forschung im Bereich der kritischen Gesundheitskompetenz bilden.