Therese Papperitz

Curriculum Vitae

seit 05/2023 - heute

Projektmitarbeiterin im Forschungsprojekt „Bildungsverläufe von Stipendiant*innen der ersten Kindheitspädagogik-Kohorten – eine Längsschnittuntersuchung zum NicK-Programm des Studienförderwerks Klaus Murmann/Stiftung der Deutschen Wirtschaft“ in Zusammenarbeit mit der Evangelischen Hochschule Nürnberg

06/2022 - 04/2023

Projektmitarbeiterin im Zentrum für Multimedia in der Lehre (ZMML) im Erasmus+ Projekt eSTEM: Toolboxes for SuperFastLearning digital content development in STEM

seit 02/2020

Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Bremen, Fachbereich 12, Erziehungs- und Bildungswissenschaften im  Arbeitsbereich Elementar- und Grundschulpädagogik

05/2019 - 12/2019

Frühförderin in Bremen

10/2016 - 05/2019

M.A.  Erziehungs- und Bildungswissenschaften mit den Schwerpunkten Kindheit und Diversität an der Universität Bremen

Titel der Masterarbeit: Rekonstruktion des Bildes von Familie im sozialen Feld der Brennpunktschule – Eine ethnografische Studie an einer Grundschule im Brennpunkt

02/2018 - 9/2018

Vertretungskraft in einer Kindertagespflegeeinrichtung des PiB

2016 - 2019

• Studentische Hilfskraft als E-Tutorin im Arbeitsbereich Medienpädagogik – Didaktik multimedialer Lernumgebungen an der Universität Bremen
• Studentische Hilfskraft im Arbeitsbereich Empirische Lehr-Lern-Forschung und Pädagogische Psychologie an der Universität Bremen
• Studentische Hilfskraft im Arbeitsbereich Inklusive Pädagogik im Projekt Wissenschaftliche Begleitung des bremischen Kita-Verbundes der Bund-Länderinitiative Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS) / Evaluation der Umsetzung alltagsintegrierter Sprach- und Literacyförderung an der Universität Bremen
• Studentische Hilfskraft im BMBF Projekt Fit für Inklusion am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie an der Friedrich-Schiller-Universität Jena

10/2013 - 09/2016

B.A. Erziehungswissenschaften (Hauptfach) und Psychologie (Nebenfach) an der Friedrich-Schiller-Universität Jena

Titel der Bachelorarbeit: Wissen über Gemeinsamen Unterricht als Dimension professioneller Lehrkompetenz – Eine qualitative Inhaltsanalyse von Interviews mit Lehrenden Jenaer Schulen