Dr. Julia Weltgen

Publikationen

Pfingsthorn, Joanna & Weltgen, Julia (2022) Inclusive and fair assessment in foreign language education: The role of fundamental attribution error in the evaluation of students’ performance. In: International Journal of Educational Research open 3. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100160

Schüler, Lisa, Pfingsthorn, Joanna, Weltgen, Julia, Laubvogel, Syrina, Brüggemann, Marion & Ulbricht, Kathrin (11/2022). Durch’s Netz gefallen? – Unterricht und Lernen auf Distanz in Zeiten von Corona am Beispiel der Lernplattform itslearning in Bremen. In R. Schluchter & J. Betz (Hg.) Schulische Medienbildung und Digitalisierung im Kontext von Behinderung und Benachteiligung. Weinheim/Basel: Juventa Beltz.

Weltgen, Julia & Fischer, Lea (2022) Der Fremdsprachenfrühbeginn – vom individualisierten zum gemeinsamen Lernen. In: Böttger, Heiner (Hg.) Fremdsprachenfrühbeginn (noch) besser machen. Altenburg: Schriftbild.

Weltgen Julia, & Pfingsthorn Joanna (2021) Inclusive Foreign Language Assessment in Trying Times: Pre-service Teachers’ Attribution Mechanisms and Their Implications for Inclusive Emergency Remote Teaching ISSN: 2188-1162 The European Conference on Education 2021: Official Conference Proceedings doi.org/10.22492/issn.2188-1162.2021.31.

Weltgen, Julia & Böttger, Heiner (2020) Inklusive Wege zur Sprache. Lesen als erster Schritt zu Sprachkompetenzen. In: Zeitschrift KU ZLB (4), 40-45.

Weltgen, Julia (2020) Blicke durch die inklusive Brille - Eine Eyetracking Lesestudie. In: Böttger, H. &  Sambanis, M. (Hrsg.) Focus on Evidence III. Tagungsband. Klinkhardt, 89-100.

Weltgen, Julia (2020) Inklusive Potenziale und Herausforderungen für Leseprozesse durch digitale Medien. In: Doff, S. & Pfingsthorn, J. (Hrsg.) Tagungsband - Abschlusskonferenz der HWK-Fokusgruppe "Media Meets Diversity @ School": Implications and Challenges for Teacher Education.

Weltgen, Julia (2020) Inklusion im Englischunterricht der Grundschule. In: Böttger, H. (Hrsg.) Didaktik für die Grundschule: Englisch. Berlin: Cornelsen.

Dose, Julia (2019) Inklusiver Englischunterricht. Eine empirische Studie zum Status quo in der Sekundarstufe I. Wiesbaden: Springer VS.

Dose, Julia. & Böttger, Heiner. (2018) Inklusive Wege zur Sprache. Lesen als erster Schritt zu Sprachkompetenzen. In: Bartosch, U., Schreiber, W., Thomas, J. (Hg.). Inklusives Leben und Lernen in der Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 21-39. 

Dose, Julia; Böttger, Heiner & Müller, Tanja (2018) Contrast and font affect reading speeds of adolescents with and without need for language-based learning support. In: Training Language and Culture (TLC), 39-55.

Dose, Julia (2018) The Potential Benefits of Mindfulness for Students with ADHD. In: Böttger, H., Jensen, K., Jensen T. (Hrsg.). Mindful Evolution. Konferenzband. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 93-101.

Dose, Julia et al. (2018) Achtsame Kommunikation an der Hochschule: Ein Vorbild für die spätere Lebenswelt der Studierenden. In: Böttger, H., Jensen, K., Jensen T. (Hrsg.). Mindful Evolution. Konferenzband. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 232-244. 

Dose, Julia; Meixner, Johanna; Müller, Tanja & Vizzini, Ulrike (2018) Wortschatz im Kontext - Wörter, Kontexte, Sinne und Behaltensleistungen. In: DaZ Sekundarstufe (1). Oldenbourg, 5-9. 

Dose, Julia.; Böttger, Heiner & Müller, Tanja (2017) Berufsfeldspezifische explorative Kompetenzen bei Lehrkräften. In: Zeitschrift des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (1).

Dose, Julia & Böttger, Heiner (2015) Global Edu & die Sprachen: Towards Peace on Earth. Sprachkompetenzen im Kontext globaler Erziehung. In: Eichstätter Schriftenreihe zur Lehrerfortbildung (1), 1-5.

Dose, Julia (2015) Über den eigenen Horizont hinausdenken. Global Education im Unterricht. In: Eichstätter Schriftenreihe zur Lehrerfortbildung (2), 1-4.

Vorträge

2022:

Bremen, TEACUP – Teacher / Culture / Pluri

• Monolingual? Internal multilingualism as an underestimated factor in subject teaching. A study on the promotion of communicative competence in biology class

2021:

online, Fortschritte im frühen Fremdsprachenunterricht (Eichstätt-Ingolstadt)

• Inklusion im frühen Fremdsprachenunterricht

online, The 9th European Conference on Education (ECE 2021, London)

• Inclusive Foreign Language Assessment in Trying Times: Pre-service Teachers’ Attribution Mechanisms and Their Implications for Inclusive Emergency Remote Teaching

online, Foreign Languages in Special Education

• Keynote: Inclusive foreign language teaching: attribution and assessment

online, From Exclusion to Community - Lehren und Lernen in pandemischen Zeiten

• Wenn man nicht kommunizieren kann. Potenziale eines inklusiven, digitalen Englischunterrichts
• Belastung und Ressourcen von Studierenden im Kontext des digitalen Semesters (SoSe 2020)

2020:

digitaler Gastvortrag an der KU Eichstätt-Ingolstadt

• Ich sehe was, was Du nicht bist. Beurteilung von Lernprozessergebnissen von (angehenden) Lehrkräften im Kontext des inklusiven Fremdsprachenunterrichts der Sekundarstufe I

Helsinki, Teacher Education Policy in Europe (TEPE)-Konferenz

•  Fair assessment in inclusive foreign language (teacher) education: The role of fundamental attribution error in diagnostic processes

Wien, Inklusionsforscher*innen Tagung (IFO 2020)

•  Zugänge zu (fremdsprachlichen) Welten – Attribution und Kompetenzvermittlung im inklusiven Unterricht

2019:

Thessaloniki, GR - Konferenz Focus on Evidence

• Lesen(d) lernen inklusiv - Wie Eyetracking Leseprozesse sichtbar macht

Würzburg, Konferenz der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung

• Inklusion von Schüler_innen mit dem Förderschwerpunkt "Lernen". Spezifika eines inklusiven Englischunterrichts in der Sek. I

Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt From Exclusion to Community

• Creating Communities – Finding the Clue in Inclusion

2018:

Kath. Universität Eichstätt-Ingolstadt

• Kompetenzorientierung im LehrplanPLUS von (Fremd)Sprachen

Universität Bremen/Landesinstitut für Schule

• Podiumsdiskussion
• Vortrag: Try out and differentiate - Differenzierungsideen aus der Praxis (mit anschließendem Workshop)

2017:

Karl und Veronica Carstens-Stiftung: Natur und Medizin

• Inklusiver Englischunterricht - Status quo der Umsetzung Gesundheitsprävention durch Sprachenlernen

Karl und Veronica Carstens-Stiftung: Natur und Medizin Symposium

• Aktiv lernen gegen das Vergessen

Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung (Halle)

• Differenzierungsideen für den Schreib- und Leseunterricht (mit anschließendem Workshop)

2016:

Association of German International Schools (Hannover)

• All inclusive? How to work with students with Special Needs?

2015:

Inklusionscamp 2015 (Hamburg)

• Sprachenunterricht und Inklusion