Dr. Britta Ostermann

Curriculum Vitae

Studium, Vorbereitungsdienst, Promotion, Habilitation

Seit 2019

Erstellung der Habilitationsschrift „Pädagogische Anerkennung – theoretische und empirische Analysen“

2016

2. Staatsexamen für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen, Studienseminar Hildesheim

Der verkürzte Vorbereitungsdienst wurde in der Zeit vom 25.01.2016 bis 24.01.2017 an einer Oberschule absolviert.

2014

Promotion (Dr. phil., Erziehungswissenschaft) an der Stiftung Universität Hildesheim

Erstgutachterin: Prof. Dr. Dr. h.c. Olga Graumann

2009

Zulassung zur Promotion

2006

1. Staatsexamen für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen

Hauptfächer: Englisch und Kath. Religion, Stiftung Universität Hildesheim

Rufe

2021

Ruf auf eine Professur für Erziehungswissenschaft, Europäische Fachhochschule Rhein/Erft (abgelehnt)

Auszeichnung

Nachwuchswissenschaftlerin des Jahres 2011

Ausgezeichnet von der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF) für Forschungstätigkeiten im Rahmen des EFRE/EU-Projekts „Bündnis für Erziehung und lebenslanges Lernen“ (BELL)

Ausland

2004 – 2005

Einjährige Lehr- und Forschungstätigkeit am Union College, New York, USA

Beruflicher Werdegang

Berufserfahrung im Bereich „Schule“

2022 – 2023

Lehrtätigkeit an einer Oberschule in Niedersachsen (Realschullehrerin mit der Wahrnehmung herausgehobener Tätigkeiten)

Besondere Aufgaben: Koordinatorin für Inklusion und Ganztag, Klassenlehrerin, Fachleitung für das Unterrichtsfach Religion

2017 – 2022

Lehrtätigkeit an einer Realschule in Niedersachsen (Lehrerin)

Besondere Aufgaben: Klassenlehrerin, Betreuung von Lehramtsanwärter*innen

2002 – 2010

Lehrtätigkeit an verschiedenen Grundschulen in Niedersachsen (Vertretungslehrerin)

Berufserfahrung im Bereich „Universität“

seit Juli 2023

Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Post-Doc) am Arbeitsbereich Elementar- und Grundschulpädagogik, Universität Bremen

2008 – 2016

Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Stiftung Universität Hildesheim

2008

Lehrkraft für besondere Aufgaben, Stiftung Universität Hildesheim

2007 bis heute

Lehraufträge im In- und Ausland

2007

Wissenschaftliche Hilfskraft, Stiftung Universität Hildesheim

Leitungsfunktionen innerhalb der Universität

2011 – 2016

Geschäftsführende Leitung des internationalen Weiterbildungsmasters „Inklusive Pädagogik und Kommunikation“ (Kooperation mit der PH Zürich, Institut Unterstrass, Professor Dieter Rüttimann)

2015 – 2016

Geschäftsführende Leitung des Kompetenzzentrums für regionale Lehrerfortbildung, Stiftung Universität Hildesheim

2014 – 2016

Geschäftsführende Leitung der Abteilung 3 „Fort- und Weiterbildung“, Centrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung, Stiftung Universität Hildesheim

2013 – 2014

Komm. Leitung der Abteilung „Weiterbildung in Netzwerken“, Stiftung Universität Hildesheim

Beratungstätigkeiten

in bildungspolitischen und pädagogischen Arbeitsfeldern

2016 – 2020

Konzeptionelle Beratung des Kultusministeriums Niedersachsens und des Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ) zur Gestaltung inklusiven Unterrichts (Berater- bzw. Werkvertrag)

Auftrag: Entwicklung eines Fortbildungscurriculums zur inklusiven Schule, das seit August 2018 sukzessiv niedersachsenweit umgesetzt wird.

https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/inklusive_schule/rahmenkonzept_inklusive_schule/fortbildung_und_beratung/fortbildung-und-beratung-175283.html

2014 – 2016

Konzeptionelle Beratung der Stadt Wolfsburg zur Gestaltung inklusiver Strukturen sowie inklusiver Kulturen in Kita und Grundschule (Schwerpunkt: Zusammenarbeit multiprofessioneller Teams in Kita  und Grundschule sowie Gestaltung des Übergangs)

2013 – 2016

Konzeptionelle Beratung der Evangelischen Landeskirche zur Entwicklung inklusiven Unterrichts

Mitgliedschaften und Aktivitäten

seit 2020

Mitglied des Deutschen Hochschulverbands (DHV)

seit 2018

Mitglied der Arbeits- und Projektgruppe „Reckahner Modelle zur inklusiven Unterrichtsplanung“ (initiiert von Frau Prof. Dr. Annedore Prengel und Frau Prof. Dr. Ute Geiling) https://inklusive-didaktik.de

seit 2017

Mitglied des Projektnetzes INTAKT (Soziale Interaktionen in pädagogischen Arbeitsfeldern) (initiiert von Frau Prof. Dr. Annedore Prengel und Frau Dr. Antje Zapf)

2014 – 2016

Gewähltes Mitglied der ständigen Senatskommission Lehramt, Stiftung Universität Hildesheim

2013 – 2015

Berufenes Mitglied der AG „Inklusion“ im Niedersächsischen Verbund zur Lehrer*innenbildung (initiiert und geleitet vom Kultusministerium Niedersachsen)

seit 2012

Mitglied des interdisziplinären Arbeitskreises „Menschenrechtsbildung“ im Rochow-Museum und Akademie für bildungsgeschichtliche und zeitdiagnostische Forschung e.V. an der Universität Potsdam Entwicklung des Manifests „Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen" https://paedagogische-beziehungen.eu

2010 – 2011

Berufenes Mitglied im Niedersächsischen Verbund zur Offenen Hochschule

Vorträge

Vorträge auf Fachtagungen (Auswahl)

INTERNATIONAL

September 2011

„Veränderung durch Weiterbildung?”

Vortrag, Institut Unterstrass, Pädagogische Hochschule Zürich

Juli 2010

„Inclusive education – Didactic and methods to support all students“

Vortrag und Workshop im Rahmen der Fachtagung der Deutsch-Türkischen Lehrerakademie der Quandt-Stiftung zum Thema “Coping with cultural heterogeneities: Challenges for the education systems in Turkey and Germany“ in Izmir

Oktober 2009

„Leadership in Education in Europe – an overview“

 Vortrag im Rahmen der Fachtagung zum EU/Comenius-Projekt „The Making of: Leadership in Education“ in Tallinn

Juni 2009

„Why should I become a headmaster?“

Vortrag im Rahmen des EU/Comenius-Projekts „The Making of: Leadership in Education“ in Izmir

NATIONAL

September 2022

„Anerkennung in pädagogischen Beziehungen – eine erziehungswissenschaftliche Betrachtung“

Vortrag bei der 10. Kita-Inklusionstagung der GEW, Fulda

März 2022

„Restorative Practices in der inklusiven Bildungseinrichtung“

Vortrag beim Fachtag 2021 der LAG Schulsozialarbeit Sachsen e.V. in Kooperation mit der Evangelischen Hochschule Dresden (ehs) zum Thema „Die Würde des Schülers ist antastbar – Schulsozialarbeit als Menschenrechtsprofession im System Schule“ in Dresden

April 2021

„Anerkennung in pädagogischen Beziehungen – Anspruch oder Wirklichkeit?“ (zugesagt)

Vortrag im Rahmen des Fachtags „Kindheitspädagogik“ (Thema: Kinderschutz – Sichere Orte für Kinder) der HAWK Hildesheim, Fakultät „Soziale Arbeit und Gesundheit“, Hildesheim (aufgrund der Corona-Pandemie wurde der Fachtag auf unbestimmte Zeit verschoben)

November 2020

„Didaktisch-diagnostische Stufenmodelle für das Fach Englisch – Chancen und Herausforderungen“

Vortrag während der Expertenkonferenz im Rahmen des Projekts „Reckahner Modelle zur Inklusiven Unterrichtsplanung“ in Reckahn  (per ZOOM-Konferenz)

Juni 2018

„Selbstachtung und Anerkennung der Anderen durch restorative practices“?

Vortrag im Rahmen des Fachkolloquiums zum Thema „Wie lernen Kinder und Jugendliche Selbstachtung und Anerkennung der Anderen?“ in Reckahn

Februar 2017

„Beziehungsweise Inklusion – Anerkennung als Kategorie inklusiven pädagogischen Handelns in Schule“

Vortrag und Workshop während der Fachtagung „Heterogenität im Team bewältigen“ der Evangelischen Akademie Loccum und dem niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ) in Loccum

Juni 2015

„Innovative Formen der Aus- und Weiterbildung im Bereich Diversity für Pädagog*innen – eine international vergleichende Perspektive“

Vortrag während der deutsch-russischen Fachtagung im Rahmen des TEMPUS-Projekts zur Aus- und Weiterbildung für Pädagog*innen und Bildungsmanager*innen im Bereich Diversity an der Stiftung Universität Hildesheim in Hildesheim

Dezember 2013

„Konstruktiver Umgang mit Heterogenität als Motor für Schul- und Unterrichtsentwicklung?“

 Workshop während der Fachtagung „Ganztag erfolgreich gestalten – Auf dem Weg in eine neue Lernkultur“ der Evangelischen Akademie Loccum und dem Kultusministerium Niedersachsen in Loccum

Oktober 2012

„Theorie- und Praxisverzahnung in der Professionalisierung von Pädagog*innen – Forschungsbefunde und Umsetzungsmöglichkeiten“

Workshop während der internationalen Fachtagung „Lehrerbildung national – international. Der Lehrerberuf zwischen Eignung und Anspruch“ des Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ) in Hildesheim

September 2011

„Aktuelle Forschungsbefunde zur Erziehungs- und Bildungspartnerschaft – dargestellt anhand der Ergebnisse des EU/EFRE-Projekts ‚BELL’“

Vortrag während der wissenschaftlichen Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (DGWF) in Bielefeld

März 2011

„Wie können Pädagog*innen im Umgang mit Heterogenität professionalisiert werden?“

Vortrag während der Tagung „Inklusion ja – aber wie?“ des Niedersächsischen Kultusministerium und der Evangelischen Akademie Loccum in Loccum

Oktober 2008

„Erziehungs- und Bildungspartnerschaft – Problemfelder und Chancen“

Jubiläumsvortrag der ehemaligen Pädagogischen Hochschule Alfeld in Alfeld

Januar 2008

„BELL – Bündnis für Erziehung und lebenslanges Lernen“

Vortrag bei der Fachtagung des Landeselternrats Niedersachsen in Hannover

Eingeladene Vorträge und Workshops im In- und Ausland (Auswahl)

April 2021

"Subjektives Erleben der Kinder – Übungen zur Perspektivenübernahme in pädagogischen Beziehungen" (zugesagt)

Workshop im Rahmen des Fachtags „Kindheitspädagogik“ (Thema: Kinderschutz – Sichere Orte für Kinder) der HAWK Hildesheim, Fakultät „Soziale Arbeit und Gesundheit" in Hildesheim (aufgrund der Corona-Pandemie wurde der Fachtag auf unbestimmte Zeit verschoben)

April 2019 

„Anerkennung als didaktische Kategorie – Wie lernen Kinder und Jugendliche Selbstachtung und Anerkennung der Anderen?“

Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Zur Ethik in pädagogischen Beziehungen“, eine Veranstaltungsreihe des Instituts für Allgemeine Pädagogik und Sozialpädagogik sowie des Instituts für Schulpädagogik und Bildungsforschung der Universität Rostock in Rostock

Februar 2018

„Die Arbeit mit Erziehungsberechtigten im Rahmen multiprofessioneller Zusammenarbeit“

Workshop im Rahmen des Kongresses „Multiprofessionelle Arbeit in der inklusiven Schule“ des Niedersächsischen Kultusministeriums, DIDACTA 2018 in Hannover

Dezember 2017

„Pädagogische Beziehungen in Kita und Schule im Lichte der Menschen- und Kinderrechte“

Vortrag während der Tagung "Kinder und Jugendliche haben Rechte - Kinderrechte, Demokratie und Schule" (im Rahmen des Tandem-Tridemfortbildungsprogramms) des sozialpädagogischen Fortbildungsinstituts Berlin-Brandenburg in Berlin

Oktober 2014

„Inklusive Pädagogik – ein Kinderrecht?“

Vortrag während der Auftaktveranstaltung für Gasthörende der Stiftung Universität Hildesheim in Hildesheim

April 2013

„Beziehungs-, Bildungs- und Entwicklungsprozesse in Kita und Grundschule inklusiv gestalten“

Eintägiger Workshop mit der Kita und Grundschule Friedeburg in Aurich

November 2011

„Umgang mit Heterogenität – eine relationale und kommunikative Herausforderung für Lehrkräfte“

Workshop für Schulleitungen, Lehrkräfte aller Schulformen und Lehramtsanwärter*innen während des Pädagogischen Tages der Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft (GEW) Niedersachsen in Goslar

Oktober 2009

„Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule/Kita – Chancen, Herausforderungen und Gestaltungsmöglichkeiten“

Zweitägiger Workshop im Rahmen des Weiterbildungsmasters „Umgang mit Heterogenität“ der Pädagogischen Hochschule Zürich, Institut Unterstrass in Zürich

Arbeits- und Forschungsschwerpunkte

• Anerkennung in pädagogischen Beziehungen
• Kommunikation und Interaktion mit Lernenden und Eltern
• Inklusive Didaktik/ Inklusiver Unterricht
• Diversitätssensible Lehrkräftebildung

Prüfungsbelange

Bachelor- und Masterarbeiten

Für die Betreuung von Bachelor- und Masterarbeiten stehe ich Ihnen zur Verfügung.

Für Anfragen besuchen Sie bitte eine meiner Sprechstunden (Anmeldung über StudIP) und senden Sie mir vorab ein kleines Exposé (1-2 Seiten), aus dem Ihr Thema, die Fragestellung und das geplante methodische Vorgehen hervorgehen. Literaturangaben sind erforderlich.

Studienleistungen, Modulprüfungen

Informationen zu den Anforderungen für Studienleistungen und Modulprüfungen erhalten Sie direkt in meinen Veranstaltungen.

Wissenschaftliches Schreiben und Arbeiten

Für alle schriftlichen Arbeiten gilt die Handreichung zur Anfertigung von Seminar-, Bachelor- und Masterarbeiten am Fachbereich 12.

Bitte beachten Sie auch die Anwendung einer gendergerechten Schreibweise. Hinweise zu gendergerechter Sprache finden Sie in diesem Leitfaden und in der Toolbox der Uni Bremen.

Weitere Unterstützungsangebote und Hinweise zu Literaturrecherche und Beratung in Bezug auf Forschungsmethoden finden Sie auf der Internetseite der Studierwerkstatt sowie auf der Internetseite der Forschungswerkstatt Erziehungswissenschaften der Universität Bremen.

Lehre

Genauere Angaben zu meinen aktuellen Veranstaltungen finden Sie auf Stud.IP.

Sommersemester 2024

• Seminar (Modul EW-L P3/IP3): Inklusive Bildung - Lehren und Lernen im Gemeinsamen Unterricht - Teil 2

Wintersemester 2023/24

• Seminar (Modul EW-L P1c/E1c): Kooperation mit inner- und außerschulischen Partner*innen - eine kommunikative Herausforderung?
• Seminar (Modul EW-L P3/IP3): Inklusive Bildung - Lehren und Lernen im Gemeinsamen Unterricht

Wintersemester 2022/23

• Seminar (Modul EW-L P1c/E1b): Gute Schule - guter Unterricht

Publikationen

Monographien

Tellisch, Ch./ Ostermann, B. (2021): Bildung, Pandemie, Herausforderungen – Hybridität als Lösung? Chancen und Herausforderungen für (inklusive) Erziehungs- und Bildungsprozesse. Bonn: Verlag für Kultur und Wissenschaft.

Folta-Schoofs, K./ Ostermann, B. (2019): Neurodidaktik. Stuttgart: Kohlhammer.

Ostermann, B. (2016): Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Elternhaus und Schule – eine kommunikative Herausforderung. Weinheim: Beltz/Juventa.

Beiträge in Fachzeitschriften und Sammelbänden

Ostermann, B. (2024): Digitale Medien und Beziehungsgestaltung – Neue Möglichkeiten zu Lernstanderhebung und Feedback. In: Fördermagazin Sekundarstufe 3/2024, S. 23-29.

Ostermann, B. (2022): Anerkennung als didaktische Kategorie. In: Berndt, C./ Häcker, Th./ Walm, M. (Hrsg.): Zur Ethik pädagogischer Beziehungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S.151-161.

Hehn-Oldiges, M./ Ostermann, B. (2021): Ampeln und andere Ermahnungssysteme – problematische Strategien zur Erziehung in inklusiven Settings. In: Behindertenpädagogik 1/2021, 60. Jg., S. 79-100.

Ostermann, B. (2021): Anerkennung in pädagogischen Beziehungen – eine realisierbare und wissenschaftlich begründete Forderung? Praxis Forschung Lehrer*innenBildung, 3 (2), S.80-91. Verfügbar unter: https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4197/4166.

Ostermann, B. (2020): Anerkennung in pädagogischen Beziehungen – Anspruch oder Wirklichkeit? In: Zeitschrift frühe Kindheit, Heft 1/2020, S.40-45.

Ostermann, B. (2019): Professionalisierung pädagogischen Handelns – Ansprüche und Herausforderungen auf relationaler Ebene. In: Zeitschrift für Erziehung & Unterricht, Heft 10/2019.

Ostermann, B./ Prengel, A. (2019): Die Ethik pädagogischer Beziehungen. Ein blinder Fleck im Kontext von Erziehung, Bildung und Hilfe. In: Hofmeister, J. (Hrsg.): Kindheit – vergessen und vermessen. Münster; S. 33-50.

Ostermann, B./ Prengel, A. et al. (2019): Kindliche Resonanzen auf pädagogisches Handeln. Beobachtungsstudien zu relationalen Verflechtungen in Kita und Schule. In: Hartnack, F. (Hrsg.): Qualitative Forschung mit Kindern. Heidelberg: VS Springer Verlag, S.93-120.

Ostermann, B. (2018): Selbstachtung und Anerkennung der Anderen durch "restorative practices". http://paedagogische-beziehungen.eu/selbstachtung-und-anerkennung-der-anderen-durch- restorative-practices/ (abgerufen am 5.11.2018).

Ostermann, B. (2017): Beziehungsweise Inklusion. Beziehungen und Kommunikationsprozesse in inklusiven Kontexten gestalten. In: Grimm, A./Schoof-Wetzig, D.: Forum Lehrerfortbildung. Heft 2017, Loccum.

Ostermann, B. (2015): Halt geben in pädagogischen Beziehungen. In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik. Heft 10/2015. Darmstadt: Friedrich Verlag. S.21-24.

Ostermann, B. (2014): Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule – Problemfelder und Chancen in einer inklusiven Schule. In: Krüger, R. / Mähler, C. (Hrsg.): Gemeinsames Lernen in inklusiven Klassenzimmern – Prozesse der Schulentwicklung gestalten. Köln: Carl Link Verlag, S.83-94.

Ostermann, B. (2011): EFRE-Projekt „BELL“: Bündnis für Erziehung und lebenslanges Lernen. In: Bade- Becker, U./Beyersdorf, M.: Grenzüberschreitung in der wissenschaftlichen Weiterbildung: Interdisziplinarität. Transnationalisierung. Öffnung. Beiträge 52. Hamburg: DGWF.

Ostermann, B. (2008): Besuch vom Lehrer. Über die Chancen aufsuchender Elternarbeit. In: Lernchancen. Alle Schüler fördern. Heft 63/2008. Darmstadt: Friedrich Verlag, S.16-20.                                                     

Forschungsberichte (in englischer und deutscher Sprache)

Ostermann, B. (2019): Fortbildungscurriculum zur inklusiven Schule in Niedersachsen.

https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/inklusive_schule/rahmenkonzept_inklusive_schule/fortbildung_und_beratung/fortbildung-und-beratung-175283.html (verfügbar seit Juli 2020).

Ostermann, B. (2017): Wie entwickeln sich alle Schüler_innen im inklusiven Unterricht? Chancen und Herausforderungen des inklusiven Unterrichts für Schüler_innen, Lehrkräfte, Sonderpädagog_innen und Eltern. Unveröffentlichter Abschlussbericht. Projekt „Gemeinsamer Unterricht am Gymnasium Andreanum“. Hildesheim.

Ostermann, B. (2016a): Unveröffentlichte Handlungsempfehlungen zur individuellen Lernweggestaltung am Übergang Kita-Grundschule sowie zur Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams. Projekt „Multiprofessionelle Zusammenarbeit in Kita und Grundschule“. Hildesheim.

Ostermann, B. (2016b): Forschungsbefunde zur individuellen Lernweggestaltung am Übergang Kita-Grundschule und zur Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams – dargestellt anhand des Projekts „Multiprofessionelle Zusammenarbeit in Kita und Grundschule.“ Unveröffentlichter Abschlussbericht. Hildesheim.

Ostermann, B. (2015): Macht Vielfalt Schule? Abschlussbericht. Projekt „Vielfalt macht Schule“. Hildesheim.

Ostermann, B. (2012): Eltern als Erziehungs- und Bildungspartner – eine kommunikative und relationale Herausforderung. Abschlussbericht. Projekt „Bündnis für Erziehung und lebenslanges Lernen“. Hildesheim: Quensen Druck und Verlag GmbH & Co. KG.

Ostermann, B. (2011): Leadership in Education in Europe – Impact and challenges? Unveröffentlicher Abschlussbericht. Hildesheim.

Ostermann, B. (2011): Wie wirksam ist Weiterbildung? Unveröffentlichter Abschlussbericht zur Evaluationsstudie zum Masterstudiengangs „Umgang mit Heterogenität“ der Pädagogischen Hochschule Zürich, Institut Unterstrass. Hildesheim.

Ostermann, B. (2010): Inclusive education – challenges for the education systems in Turkey and Germany. Unveröffentlichter Artikel, der im Rahmen der Fachtagung der Deutsch-Türkischen Lehrerakademie der Quandt-Stiftung zum Thema “Coping with cultural heterogeneities: Challenges for the education systems in Turkey and Germany“ verfasst wurde. Hildesheim.

Sonstige Veröffentlichungen

Ostermann, B. (2012a): Handbuch „Rechtliche Grundlagen zur Schulvorstandsarbeit in Niedersachsen“. Hildesheim: Quensen Druck und Verlag GmbH & Co. KG.

Ostermann, B. (2012b): Handbuch „Kommunikation und Interaktion in Schule“. Hildesheim: Quensen Druck und Verlag GmbH & Co. KG.

Ostermann, B. (2012c): Handbuch „Schul- und Unterrichtsgestaltung“. Hildesheim: Quensen Druck und Verlag GmbH & Co. KG.

Ostermann, B. (2012d): Handbuch „Verwaltung und Organisation in Schule“. Hildesheim: Quensen Druck und Verlag GmbH & Co. KG.

Ostermann, B. (2012e): Handbuch „Qualitätsmanagement im Einzelsystem ‚Schule’“. Hildesheim: Quensen Druck und Verlag GmbH & Co. KG.