Schulpraxis international

Ich bin nun seit mehr als 5 Wochen an der Central Tech School in Toronto und finde es immer noch spannend, meine Eindrücke mit dem deutschen Schulsystem zu vergleichen. Besonders fällt mir immer wieder auf, wie stark der Unterricht an den vielfältigen Lebensrealitäten der Schüler:innen anknüpft und wie viel Raum kritischen Denken gegeben wird. Diese Ausrichtung lässt sich auch in der generellen (Schul-) Struktur wiederfinden: Die Schüler:innen haben maximal vier Kurse pro Tag, die Schule beginnt um 9 Uhr und Zuspätkommen ist nicht schlimm. Mein Highlight in der Schule waren die Schulmeisterschaften in den verschiedenen Handwerken, bei denen Schüler:innen von unterschiedlicher Schulen gegeneinander angetreten sind - mit der Aussicht, sich für höhere Wettbewerbe zu qualifizieren.
In der Uni hat mich besonders ein Seminar zur Gestaltung eines Language Friendly Space in einer Asylunterkunft geprägt. Alle zwölf Teilnehmer:innen des Seminars sprachen eine andere Muttersprache und die gesamten Diskussionen in dem Seminar habe ich als sehr bereichernd wahrgenommen.

Friederike K. an der Central Technical School

Im Moment verbringe ich meinen Alltag an einer Grundschule in Toronto. Normalerweise bin ich dort jeden Tag von 9:00Uhr bis 15:15 Uhr, außer ich habe ein Online-Begleitseminar meiner Heimatuniversität in Bremen. Nach dem Unterricht helfe ich meiner Lehrerin oft noch bei der Vor- oder Nachbereitung, sodass ich meist gegen 17 Uhr zu Hause bin und danach noch etwas Freizeit habe. Der Schulalltag ist sehr eingespielt, da die Schüler*innen feste Routinen kennen. Sehr schön finde ich das Miteinander mit meiner Klasse, den anderen Kindern und dem Kollegium.
Den Uni-Teil meines Aufenthalts habe ich inzwischen abgeschlossen. Die Seminare waren sehr kommunikativ und mit drei Stunden deutlich länger als die gewöhnlichen Veranstaltungen, die ich aus Bremen kenne. Am Anfang war Englisch im Alltag noch etwas ungewohnt, aber mit der Zeit wurde es immer leichter und inzwischen fühle ich mich richtig angekommen. Besonders in Erinnerung bleibt mir, wie herzlich wir an der Universität aufgenommen wurden.

Isabelle H. an der George Webster Elementary School

Wieder in Deutschland anzukommen war für mich eine Mischung aus Freude und Umstellung. Ich habe mich sehr gefreut, meine Familie und Freund*innen wiederzusehen, gleichzeitig war es aber auch erstmal ungewohnt, wieder hier zu sein. Inzwischen bin ich an einer Schule in Bremen, um dort mein Praxissemester zu beenden. Gerade im direkten Vergleich fallen mir viele Gemeinsamkeiten, aber auch Unterschiede zum Schulalltag in Toronto auf.

Was ich jetzt schon vermisse, ist vor allem, Englisch zu sprechen und immer wieder neue Eindrücke zu sammeln. Besonders in Erinnerung bleiben mir die vielen kleinen Momente mit den Kindern. Für mein Studium nehme ich viele Ideen und Inspirationen aus dem kanadischen Schulsystem mit, vor allem das wertschätzende Miteinander. Außerdem habe ich ein noch größeres Verständnis für Kinder entwickelt, die sich in einem neuen Umfeld zurechtfinden müssen, einfach, weil ich selbst jetzt in dieser Rolle war.

Isabelle H.

Die St. Barnabas Upper Primary School befindet sich in Katutura, in einem armen Viertel Windhoeks. Der Unterricht beginnt um 7:15 Uhr und endet um 13 Uhr. Ich unterrichte Kunst in der sechsten und siebten Jahrgangsstufe. In einer Klasse befinden sich immer mehr als vierzig Schülerinnen. Die Klassenräume sind sehr beengt und von der Hitze aufgeheizt. Eine Unterrichtsstunde dauert 40 Min. Die SchülerInnen arbeiten sehr diszipliniert und oftmals effektiv. Schön war es zu sehen mit welcher Freude sie die Nationalhymne und auch die schulinterne Hymne vortragen. In Arts wird entweder Kunst unterrichtet oder es wird gesungen. Die Schülerinnen leben in Kunst regelrecht auf und freuen sich das Material zu entdecken und ihren persönlichen Ausdruck zu finden. Viele von ihnen haben sich nach der Stunde bei mir bedankt oder mich auch aus Dankbarkeit umarmt. Das war sehr berührend. Die meisten Schülerinnen an der Schule entstammen den Otjiherero und werden auch in dieser Sprache unterrichtet. Auf dem Schulgelände befinden sich auch auch süße preschooler, die dort ihre Mahlzeiten erhalten.

Maria K. an der St. Barnabas Primary School

Ich habe mich nach meinem Bett gesehnt! Momentan fühlt sich hier alles noch sehr fremd an und ich höre afrikanische Gesänge. Das Licht, die Menschen und die faszinierende Natur Afrikas sind einfach einmalig und künstlerisch sehr inspirierend. Die Sonnenuntergänge in Namibia sind schwer in Worte zu fassen. Man muss sie einfach erleben. Es fühlt sich an, als würde man in ein farbenfrohes Gemälde eintauchen. Die Herzenswärme der Menschen vermisse ich hier und deren herzliches Lachen und den Gesang im Alltag. Nicht nur der Mangokern, den ich dort eingepflanzt habe und der hoffentlich eines Tages Früchte trägt, sondern auch ein Stück meines Herzens ist jetzt dort geblieben und es möchte noch viel mehr von Namibia und Afrika entdecken. Die englische Sprache, jetzt nicht mehr täglich anzuwenden, ist auch etwas seltsam. Die schulischen Herausforderungen in Bremen erscheinen mir im Gegensatz zu Namibia viel kleiner. Um den SchülerInnen annähernd gerecht werden zu können, erfordert es einer angemessenen Klassengröße. Es ist wichtig eine Vertrauensbasis zu den SchülerInnen aufzubauen, anstatt diese mit viel zu strenger Disziplin einzuschüchtern.

Maria K.