Kontakt und Sprechzeiten
Prof. Dr. Florian Schmidt-Borcherding
Hochschullehrer
| Sprechstunden | Sprechzeiten für Studierende: Anmeldung erfolgt über StudIP. In dringenden Angelegenheiten wenden Sie sich an das Sekretariat. |
| Sekretariat | Gabi Ratmeyer, E-Mail: gratmeyer@uni-bremen.de |
| Tel.: +49 (0)421 218-69131 | Telefax: +49 (0)421 218 9869131 |
| Email: | florian.schmidt-borcherdingprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de |
| Raum: | Universitäts-Boulevard 11/13, GW2, Raum A 2.050 28359 Bremen |
Gabi Ratmeyer
Sekretariat
| Sprechstunden | Sprechzeiten für Studierende: Kernzeiten: |
| Tel.: +49 (0)421 218-69031 | Telefax: +49 (0)421 218 9869031 |
| Email: | gratmeyerprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de |
| Raum: | Universitäts-Boulevard 11/13, GW2, Raum A 2.030 28359 Bremen |
Postanschrift:
Universität Bremen, FB 12
Gabi Ratmeyer
Universitäts-Boulevard 11/13
28359 Bremen
Die Sprechzeiten unserer wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen finden Sie auf deren persönlichen Seite unter Das Team.
News
07.07.2021
Thomas Lehmann stellt heute auf der virtuellen Jahrestagung der World Education Research Association (WERA) erste Befunde zum Arrangement Forschenden Lernens in der quantitativen Methodenausbildung aus seinem ForstA-digital Projekt "QuanTief" vor.
15.06.2021
Florian Schmidt-Borcherding und Lara Drendel haben einen Beitrag im Tagungsband "Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung" publiziert. Der Titel des Beitrags lautet "Head and Thread: Design Options for Higher Education Videos". [zur Publikation]
15.05.2021
Thomas Lehmann hat zusammen mit Kolleg:innen von der Ruhr-Universität Bochum eine Studie im European Journal of Psychology of Education veröffentlicht. Die Studie befasst sich mit dem Einfluss unterschiedlich authentischen Lehrmaterials auf das argumentative Schreiben in der Domäne Geschichte. [zum Artikel]
30.04.2021
Florian Schmidt-Borcherding und Lara Drendel aus unserer Arbeitsgruppe haben einen Artikel zu Erklärvideos in der digitalen Hochschullehre veröffentlicht. Darin gehen sie der Frage nach, welche Rolle Sprecherpräsenz und Kohärenz für Lernerleben und Lernerfolg spielen. [zum Artikel]