Ziel der Veranstaltung ist ein Überblick über den Gegenstand, die wichtigsten Grundbegriffe, Probleme der Linguistik, insbesondere der hispanistischen Linguistik. Ferner soll ein Einblick in die Forschungsmethoden gegeben werden um Ergebnisse der Linguistik kritisch einzuschätzen.

Der systematische Teil ist unabdingbar für die Erkenntnis, wie Sprache (hier: das Spanische, z.T. in Kontrast zum Deutschen) strukturell gebaut ist. Verbreitung, Variation, Wandel sollen konkret die Einsicht untermauern und begründbar machen, dass Sprache Ergebnis einer spezifischen kognitiven Leistung ist, kommunikativ und sozial begründet, kulturell, sozial und individuell variiert, die Situation in den verschiedenen Ländern Ergebnis (sprach-) politischer und historischer Prozesse ist. Dafür sollen Beispiele aus dem hispanistischen Raum verfügbar sein. Das beinhaltet auch die Fähigkeit abzuschätzen, welche Konsequenzen diese Einsicht theoretisch und praktisch (z.B. in der Sprachlehre) hat.

Ziel ist neben den oben geschilderten Kenntnissen die Fähigkeit sprachliche Gegebenheiten fachlich kompetent einzuschätzen und zu wissen, welche Strategien für eine Vertiefung und für eigene Problemlösungen geeignet sind.

Einführung in die zentralen Begriffe und Untersuchungsmethoden der Literaturwissenschaft:
Literatur, (Meta-)Fiktionalität, Referentialität, Hermeneutik und Rezeptionsästhetik, Strukturalismus und Semiotik, Narratologie, Dramentheorie und -analyse, Lyriktheorie und -analyse, Intertextualität und literarisches Feld, poststrukturalistische Ansätze

Das Einführungsmodul in die Landeswissenschaften bietet einen Überblick über die Meilensteine der Geschichte der hispanophonen Welt. Diese sollen nicht nur deklarativ zur Kenntnis genommen werden, sondern anhand verschiedener kulturwissenschaftlicher Ansätze kontextbezogen analysiert und reflektiert werden. Der Besuch des freiwilligen Tutoriums wird dringend empfohlen.

Sprachlandschaften in Freizeiträumen zeigen die sichtbare Präsenz von Sprache in Orten wie Parks, Kinos oder Cafés etwa durch Schilder, Werbung oder Graffiti. Sie geben Aufschluss darüber, welche Sprachen dort dominieren, wie Mehrsprachigkeit sichtbar wird und welche sozialen und kulturellen Dynamiken in diesen Räumen wirken.

Dieses Seminar ist als empirisches Projekt zur Erforschung von Sprachlandschaften von Freizeiträumen konzipiert. Im Rahmen dieses Projekts werden die Studierenden ein Thema zu ihrer Wahl bearbeiten und eine wissenschaftliche Untersuchung zu Sprachlandschaften von Freizeiträumen durchzuführen, beginnend mit der Formulierung von Forschungsfragen, der Vorbereitung der Feldforschung bis hin zur wissenschaftlichen Präsentation ihrer Arbeit vor Kommiliton*innen. Die Studierenden sind für jeden Schritt ihrer Studie verantwortlich, werden dabei jedoch durchgängig betreut.
Das Seminar ist in drei Abschnitte unterteilt. Der erste Abschnitt besteht hauptsächlich aus einer Einführung in Sprachlandschaften und wissenschaftliche Methoden für Feldforschung, Erhebung von Daten und deren Analyse. Der zweite Abschnitt besteht aus der Feldforschung, aber es werden optionale Treffen im Unterricht angeboten, um Probleme und Fragen zu besprechen. Der dritte Abschnitt besteht aus zwei Teilen: Der erste Teil ist die Präsentation der Ergebnisse und erste Einblicke in die Analyse und Interpretation, und der zweite Teil ist die Vorbereitung und Präsentation der Ergebnisse in Form einer Hausarbeit/eines wissenschaftlichen Posters.

Für die sog. "Selbststudieneinheit" ist eine Lektüreliste zu einem ausgewählten Kernthema der Linguistik eigenständig durchzuarbeiten.

In diesem Seminar werden wir uns intensiv mit zwei fiktionalen Erzähltexten auseinandersetzen: Distancia de rescate (Samanta Schweblin, 2014) und Cadáver exquisito (Agustina Bazterrica, 2017).
Das Seminar bietet eine Einführung in zentrale Ansätze der literaturwissenschaftlichen Forschung zu Dystopien, Einblicke in die Ökokritik und richtet den Blick auf literarische Verhandlungen aktueller globaler Herausforderungen.
Wir werden uns den Gemeinsamkeiten und Unterschieden der beiden Romane widmen und erarbeiten, welche thematischen Aspekte und Erzählstrategien die impliziten Autoren verwenden, um verstörende Zukunftsszenarien, ökologische Krisen, toxische Beziehungen, Konsumkultur und das Ende des menschlichen Miteinanders zu erzählen. Auf dieser Grundlage analysieren und interpretieren wir die fiktionalen Erzähltexte und werden so die in den Einführungen erarbeiteten narratologischen Ansätze anwenden und festigen.
Das Programm des Seminars wird in der ersten Seminarsitzung vorgestellt. Bei der Gestaltung der Sitzungen bin ich immer offen für Ihre Vorschläge und eigene Schwerpunktsetzungen und werde diese berücksichtigen. Das Seminar wird auf Deutsch und Spanisch stattfinden und auch die Referate und Hausarbeiten können in beiden Sprachen gehalten und verfasst werden. Voraussetzungen für die Teilnahme am Seminar ist die Lektüre der beiden genannten Romane, die regelmäßige und aktive Mitarbeit und die Übernahme eines Referates (Studienleistung). Die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit im Umfang von 10-12 Seiten, die bis zum 31.03.2026 einzureichen ist.

El gaucho Martin Fierro (1872, von José Hernández) ist zweifellos einer der grundlegenden Texte des argentinischen Literaturkanons. Seine Bedeutung liegt nicht nur in seinem literarischen Wert, sondern auch in den politischen, kulturellen und ästhetischen Neuschreibungen und Neuinterpretationen, denen der Text unterzogen wurde und die ihn zu einem nationalen Symbol gemacht haben.
Dieses Seminar befasst sich hauptsächlich mit den literarischen Neuschreibungen von Martin Fierro in der argentinischen Populärliteratur während der ersten und zweiten Juán Domingo Perón-Regierung (1946-1955). Wir beginnen das Seminar jedoch nicht mit diesem Jahrzehnt, sondern mit einem zeitgenössischen Ansatz: Wir lesen zunächst einen Text, der ein Science-Fiction-Argentinien porträtiert: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos? (2013) von Michel Nieva, der kürzlich zusammen mit einem anderen Text desselben Autors unter dem Titel Ficciones Gauchopunk (2025) veröffentlicht wurde. Wir werden auch die Erzählung „El fin” von Borges als kanonische Neufassung von Martín Fierro analysieren, bevor wir uns schließlich weniger bekannten Texten verschiedener Genres der Populärliteratur der Zeit Peronismus widmen. Dieser Teil des Seminars kombiniert Textanalyse, kritische Diskussion und die Arbeit mit Archiven und Rara aus der Biblioteca del Congreso in Argentinien.
Im Laufe des Semesters werden wir uns fragen: Welche Rolle spielt die Figur des Gauchos für die (literarische) Identität Argentiniens? Wie hat sich die Gaucho-Literatur seit der Veröffentlichung von Martín Fierro verändert und welchen politischen und historischen Bedürfnissen entspricht sie?
Das Seminar kann sowohl auf Spanisch als auch auf Deutsch abgehalten werden.

*
El gaucho Martin Fierro (1872, de José Hernández) es sin dudas uno de los textos fundacionales del canon literario argentino. Su importancia no radica solamente en su valor literario, sino también en las reescrituras y reinterpretaciones políticas, culturales, estéticas que han sido ejercidas en el texto, transformándolo en un verdadero símbolo nacional.
Este seminario tratará principalmente sobre las reescrituras literarias de Martin Fierro en la literatura popular argentina durante el primer y segundo gobierno de Juan Domingo Perón (1946-1955). Pero no comenzaremos el seminario por esa década, sino a contrapelo del tiempo lineal con un acercamiento contemporáneo: leeremos primero un texto que retrata una Argentina de ciencia ficción: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos (2013), de Michel Nieva, compilado hace poco tiempo junto con otro texto del mismo autor bajo el título de Ficciones Gauchopunk (2025). También analizaremos el cuento de Jorge Luis Borges “El fin” (1953), como una reescritura canónica del Martín Fierro, antes de dedicarnos finalmente a textos menos conocidos de varios géneros de la literatura popular durante el peronismo. Esta parte del seminario combina análisis textual, discusión crítica y trabajo con archivos inéditos y libros raros obtenidos de la Biblioteca del Congreso en Argentina.
A lo largo del semestre vamos a preguntarnos, ¿qué papel juega la figura del gaucho en la identidad (literaria) argentina? ¿Como se deconstruye, se modifica la literatura gauchesca desde la publicación de Martín Fierro y a qué necesidades políticas e históricas responde?
El módulo requiere una constante participación activa parte de todxs lxs estudiantes, una ponencia oral (Referat), un trabajo escrito (12 páginas/ 25.000 caracteres) y, por último, una instancia de defensa del trabajo de 15 minutos. La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026. El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Lxs participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.

Selbstständiges Bearbeiten anhand eines Leitfadens der ebenfallls in Stud-IP eingestellten Lektüreliste (Primärtexte und Literaturgeschichten der spanischen und der lateinamerikanischen Literatur) und Durchführung der Studienleistung Klausur.

Die Liste der Selbststudieneinheit wird in jedem Wintersemester ausgewechselt, klausurrelevant ist die jeweils gültige Liste des Klausurdatums (nicht des Anmeldedatums in StudIP)

Die Klausur findet am Ende des Semesters statt.

Durante este ejercicio vamos a trabajar las lecturas correspondientes al examen del módulo B2b.

In diesem Seminar werden wir uns intensiv mit zwei fiktionalen Erzähltexten auseinandersetzen: Distancia de rescate (Samanta Schweblin, 2014) und Cadáver exquisito (Agustina Bazterrica, 2017).
Das Seminar bietet eine Einführung in zentrale Ansätze der literaturwissenschaftlichen Forschung zu Dystopien, Einblicke in die Ökokritik und richtet den Blick auf literarische Verhandlungen aktueller globaler Herausforderungen.
Wir werden uns den Gemeinsamkeiten und Unterschieden der beiden Romane widmen und erarbeiten, welche thematischen Aspekte und Erzählstrategien die impliziten Autoren verwenden, um verstörende Zukunftsszenarien, ökologische Krisen, toxische Beziehungen, Konsumkultur und das Ende des menschlichen Miteinanders zu erzählen. Auf dieser Grundlage analysieren und interpretieren wir die fiktionalen Erzähltexte und werden so die in den Einführungen erarbeiteten narratologischen Ansätze anwenden und festigen.
Das Programm des Seminars wird in der ersten Seminarsitzung vorgestellt. Bei der Gestaltung der Sitzungen bin ich immer offen für Ihre Vorschläge und eigene Schwerpunktsetzungen und werde diese berücksichtigen. Das Seminar wird auf Deutsch und Spanisch stattfinden und auch die Referate und Hausarbeiten können in beiden Sprachen gehalten und verfasst werden. Voraussetzungen für die Teilnahme am Seminar ist die Lektüre der beiden genannten Romane, die regelmäßige und aktive Mitarbeit und die Übernahme eines Referates (Studienleistung). Die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit im Umfang von 10-12 Seiten, die bis zum 31.03.2026 einzureichen ist.

Sprachlandschaften in Freizeiträumen zeigen die sichtbare Präsenz von Sprache in Orten wie Parks, Kinos oder Cafés etwa durch Schilder, Werbung oder Graffiti. Sie geben Aufschluss darüber, welche Sprachen dort dominieren, wie Mehrsprachigkeit sichtbar wird und welche sozialen und kulturellen Dynamiken in diesen Räumen wirken.

Dieses Seminar ist als empirisches Projekt zur Erforschung von Sprachlandschaften von Freizeiträumen konzipiert. Im Rahmen dieses Projekts werden die Studierenden ein Thema zu ihrer Wahl bearbeiten und eine wissenschaftliche Untersuchung zu Sprachlandschaften von Freizeiträumen durchzuführen, beginnend mit der Formulierung von Forschungsfragen, der Vorbereitung der Feldforschung bis hin zur wissenschaftlichen Präsentation ihrer Arbeit vor Kommiliton*innen. Die Studierenden sind für jeden Schritt ihrer Studie verantwortlich, werden dabei jedoch durchgängig betreut.
Das Seminar ist in drei Abschnitte unterteilt. Der erste Abschnitt besteht hauptsächlich aus einer Einführung in Sprachlandschaften und wissenschaftliche Methoden für Feldforschung, Erhebung von Daten und deren Analyse. Der zweite Abschnitt besteht aus der Feldforschung, aber es werden optionale Treffen im Unterricht angeboten, um Probleme und Fragen zu besprechen. Der dritte Abschnitt besteht aus zwei Teilen: Der erste Teil ist die Präsentation der Ergebnisse und erste Einblicke in die Analyse und Interpretation, und der zweite Teil ist die Vorbereitung und Präsentation der Ergebnisse in Form einer Hausarbeit/eines wissenschaftlichen Posters.

El gaucho Martin Fierro (1872, von José Hernández) ist zweifellos einer der grundlegenden Texte des argentinischen Literaturkanons. Seine Bedeutung liegt nicht nur in seinem literarischen Wert, sondern auch in den politischen, kulturellen und ästhetischen Neuschreibungen und Neuinterpretationen, denen der Text unterzogen wurde und die ihn zu einem nationalen Symbol gemacht haben.
Dieses Seminar befasst sich hauptsächlich mit den literarischen Neuschreibungen von Martin Fierro in der argentinischen Populärliteratur während der ersten und zweiten Juán Domingo Perón-Regierung (1946-1955). Wir beginnen das Seminar jedoch nicht mit diesem Jahrzehnt, sondern mit einem zeitgenössischen Ansatz: Wir lesen zunächst einen Text, der ein Science-Fiction-Argentinien porträtiert: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos? (2013) von Michel Nieva, der kürzlich zusammen mit einem anderen Text desselben Autors unter dem Titel Ficciones Gauchopunk (2025) veröffentlicht wurde. Wir werden auch die Erzählung „El fin” von Borges als kanonische Neufassung von Martín Fierro analysieren, bevor wir uns schließlich weniger bekannten Texten verschiedener Genres der Populärliteratur der Zeit Peronismus widmen. Dieser Teil des Seminars kombiniert Textanalyse, kritische Diskussion und die Arbeit mit Archiven und Rara aus der Biblioteca del Congreso in Argentinien.
Im Laufe des Semesters werden wir uns fragen: Welche Rolle spielt die Figur des Gauchos für die (literarische) Identität Argentiniens? Wie hat sich die Gaucho-Literatur seit der Veröffentlichung von Martín Fierro verändert und welchen politischen und historischen Bedürfnissen entspricht sie?
Das Seminar kann sowohl auf Spanisch als auch auf Deutsch abgehalten werden.

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El gaucho Martin Fierro (1872, de José Hernández) es sin dudas uno de los textos fundacionales del canon literario argentino. Su importancia no radica solamente en su valor literario, sino también en las reescrituras y reinterpretaciones políticas, culturales, estéticas que han sido ejercidas en el texto, transformándolo en un verdadero símbolo nacional.
Este seminario tratará principalmente sobre las reescrituras literarias de Martin Fierro en la literatura popular argentina durante el primer y segundo gobierno de Juan Domingo Perón (1946-1955). Pero no comenzaremos el seminario por esa década, sino a contrapelo del tiempo lineal con un acercamiento contemporáneo: leeremos primero un texto que retrata una Argentina de ciencia ficción: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos (2013), de Michel Nieva, compilado hace poco tiempo junto con otro texto del mismo autor bajo el título de Ficciones Gauchopunk (2025). También analizaremos el cuento de Jorge Luis Borges “El fin” (1953), como una reescritura canónica del Martín Fierro, antes de dedicarnos finalmente a textos menos conocidos de varios géneros de la literatura popular durante el peronismo. Esta parte del seminario combina análisis textual, discusión crítica y trabajo con archivos inéditos y libros raros obtenidos de la Biblioteca del Congreso en Argentina.
A lo largo del semestre vamos a preguntarnos, ¿qué papel juega la figura del gaucho en la identidad (literaria) argentina? ¿Como se deconstruye, se modifica la literatura gauchesca desde la publicación de Martín Fierro y a qué necesidades políticas e históricas responde?
El módulo requiere una constante participación activa parte de todxs lxs estudiantes, una ponencia oral (Referat), un trabajo escrito (12 páginas/ 25.000 caracteres) y, por último, una instancia de defensa del trabajo de 15 minutos. La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026. El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Lxs participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/d299d349-8c03-470f-85f4-bbf1af4d695e

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/1e3da54b-e41c-410d-accf-5becae30b2e8

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/42419452-22cb-40e8-a673-73381a6aae03

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/a7beb393-d1ae-4e79-b4ba-11749d875b93

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/9a5b1c03-dbb4-400d-acbb-a491070a411b

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/51d7344f-c913-4bc3-ab4a-c95322829eda

La presencia de la literatura en la cultura va más allá de la toma de contacto con sus textos. Una obra literaria puede constituir un modelo de lengua, servir como contexto de uso, ser fuente de información o elemento motivador para el aprendizaje. En nuestro curso vamos a trabajar con textos literarios de diferentes autores españoles y latinoamericanos contemporáneos que nos ayudarán a profundizar en universo del español.

Hoy en día, los medios de comunicación son un poderoso instrumento de socialización que llega a las personas en combinaciones muy atractivas y envolventes. En este curso vamos a trabajar el uso del español en estos transmisores de cultura con la finalidad de conocer y distinguir sus particularidades y su influencia en el español actual.

En este curso se revisarán y reforzarán las destrezas del uso de la lengua (expresión oral y escrita y comprensión auditiva y lectora) a través de análisis lingüísticos de temas relativos a la práctica del español, ejercicios de traducción y lectura de textos literarios.

Kursinformationen und Anmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/6c2234d0-eeea-4134-8318-223808aa29a9

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/e04cec87-7770-4031-9b26-1e79ab00ecd6

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/971cdeba-8473-49e1-9afa-bd30a6ea91ff

An der Universität Bremen besteht die Möglichkeit, unabhängig von festen Zeiten und Orten Credit Points für die General Studies zu erwerben. Eine große Auswahl von eGeneral Studies Angeboten finden Sie unter diesem Link https://egs.zmml.uni-bremen.de/
Die Anforderungen für den Erwerb der CP wird im jeweiligen Kurs beschrieben. Jede der dort angebotenen Online-Lehrveranstaltungen kann für die General Studies in einem Profilfach im FB 10 anerkannt werden.
Probieren Sie es aus!

Das Gedächtnis der „Anderen“: Frankophone Romane im Spannungsfeld von Kolonialismus, Krieg und Holocaust
MA TnL Profilmodul Literatur, montags 14-16 ct.

Ausgehend von Michael Rothbergs Konzept der multidirektionalen Erinnerung und der kontroversen Debatte, die seine und andere Schriften zu neuen, inklusiven Erinnerungskulturen losgetreten haben, beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit neueren Ansätzen zu kollektivem Gedächtnis, Erinnerungskulturen und postkolonialen Erinnerungspolitiken, die sich mit der Frage auseinandersetzen, wie bestimmte historische Ereignisse erinnert und zueinander in Bezug gesetzt werden (können). Im Fokus stehen frankophone Romane wie Michèle Maillets L’Étoile noire (Martinique), Natacha Appanahs Le dernier frère (Mauritius) und David Diops Frère d’âme (Frankreich / Senegal), die dynamische Prozesse der Erinnerung im Kontext post/kolonialer Geschichte thematisieren und unterschiedliche historische und kulturelle Erinnerungstraditionen zueinander in Bezug setzen und in einen dynamischen Austausch treten lassen. Kenntnisse der französischen Sprache sind nicht zwingend vonnöten, da wir die Texte in deutscher Übersetzung lesen werden. Die Studierenden sind eingeladen, eigene Primärtextvorschläge (aus der frankophonen Welt und darüber hinaus) in das Seminar einzubringen. Zu den Lernzielen gehört die Erarbeitung zentraler Schlüsseltexte zur Theoriedebatte sowie die Diskussion ihrer Relevanz für die Literaturwissenschaft. Durch die Analyse ausgewählter Romane werden wir die Anwendung dieser Ansätze auf konkrete literarische Texte erproben und vertiefen. Die Studienleistung besteht in der aktiven Teilnahme am Seminar sowie der Vorstellung eines Romans im Seminar. Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit zum Seminarthema. Das Seminar richtet sich an Studierende des Masters Transnationale Literaturwissenschaft und der General Studies. Die unterschiedlichen Anforderungen werden in der ersten Sitzung besprochen.

Hinweis: Dieses Seminar findet im Zwei-Wochen-Rhythmus statt (alle zwei Wochen vier Std. am Stück). Es können 6 CP erworben werden.

In diesem Seminar werden wir uns mit dem Phänomen der transnationalen Inspiration, Verknüpfung und Beeinflussung zwischen Filmen aus der frühen Kinogeschichte und jüngeren Produktionen widmen. Anhand des übergreifenden Themas des Doppelgängers werden wir uns einem Stummfilm aus der Weimarer Zeit und einigen berühmten Hitchcockfilmen ebenso widmen wie einem spanischen Autorregisseur. Nach einer Einführung in grundlegende und weiterführende Parameter der Filmanalyse werden wir uns den einzelnen Filmen im Detail zuwenden, vergleichende Analysen anstellen und sie vermittels close-viewing und der Lektüre einschlägiger Theorietexte gemeinsam diskutieren.

Die Studienleistung besteht aus der Übernahme von Film- bzw. Textpatenschaften und der regelmäßigen aktiven Teilnahme; die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit. Näheres wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

Esta oferta va dedicada en primer lugar a los estudiantes de MEd de cualquier semestre y solo se abrirá a los estudiantes de BA si no se cubren las plazas previstas.
El contenido de este ejercicio será el siguiente:
- normas institucionales de corrección lingüística
- sistemas de análisis de errores
- estrategias de corrección de textos auténticos
- desarrollo de competencia de asesoramiento individual del alumnado
- el uso de aplicaciones de IA para la redacción, revisión y corrección de textos.
Fechas y horarios del curso se negociarán en grupo a inicios de marzo mediante una encuesta por correo electrónico. No será un curso semanal, sino que nos reuniremos 5 veces en el transcurso del semestre en sesiones de una durada de unas 3 horas. Se contemplará la posibilidad de realizar las sesiones en formato híbrido.
Al tratarse de una oferta facultativa es necesario que los participantes adquieran un compromiso personal de participación regular, puesto que de otro modo la preparación de la oferta no tendría sentido.

Ablaufplan:

Freitag 14.11.2025 15:00 bis 17:00 Uhr (Gemeinsamer Termin Präsenz):
Einführungsveranstaltung

Samstag: 15.11.2025 10:00 - 18:00 Uhr (Gemeinsamer Termin in Präsenz ):
Installation des InDesign Suite Testabos (7 Tage gültig) und Themenvorstellung.
Aufgabenstellungen werden in Gruppen sowie einzeln bearbeitet.

Montag bis Donnerstag individuelle Gruppentermine per Videokonferenz (in gemeinsamer Absprache am Freitag).

Freitag 21.11.2025 14:00 - 18:00 Uhr (Gemeinsamer Abschluss in Präsenz):
Vorstellung der Ergebnisse und Qualitätssicherung der Druckdateien


Zur Person:
Stefan Ziebach ist seit 25 Jahren in den visuellen Medien tätig und hat in verschiedenen Anwendungsgebieten Erfahrungen und Wissen erarbeitet und grafisch realisiert.

Journalistinnen und Journalisten müssen so schreiben, dass ihre Texte verstanden werden und bis zum letzten Wort lesenswert sind. Andernfalls war die ganze Arbeit zuvor für die Katze. Wie das geht? Vor allem mit Handwerk.

Dieser Workshop konzentriert sich darauf, ein paar journalistische Grundregeln und Darstellungsformen zu vermitteln, die dann geübt und beim Schreiben eines eigenen Stückes angewandt werden. Wer teilnimmt, kann eine eigene Themenidee mitbringen und sollte bereit sein, jenseits der Workshop-Termine an einem Text zu arbeiten. Vermittelt werden außerdem die Abläufe und Herausforderungen einer tagesaktuell arbeitenden Redaktion.

Drei Termine finden in Präsenz statt, zwei davon in den Räumen der Hamburger taz Redaktion.

Die Dozentin Ilka Kreutzträger ist Soziologin und leitet in einer Doppelspitze die Redaktion der taz Nord in Hamburg, dem Regionalteil der überregional erscheinenden taz, die tageszeitung. Vorher hat sie u.a. als Blattmacherin und stellvertretende Hamburg-Ressortleiterin bei der „Hamburger Morgenpost“ und als Redakteurin beim NDR (Online und Radio) und beim Stern gearbeitet.

Journalist:innen sollten so schreiben können, dass ihre Texte auch tatsächlich gelesen werden. Dazu muss man nicht besonders talentiert sein, sondern einige einfache Grundregeln kennen und beherrschen. Diese werden im Seminar geübt und beim Schreiben kurzer Texte angewendet. Von einem lebendigen und gleichzeitig verständlichen Schreibstil profitieren auch diejenigen, die später nichts "mit Medien machen" wollen.

Das Seminar findet an den beiden Samstagen online statt; am Sonntag ist Präsenz in Bremen erforderlich, um für eine Reportage zu recherchieren. Eine Teilnahme nur an einzelnen Tagen ist nicht möglich.

Eiken Bruhn ist Redakteurin bei der taz, die tageszeitung und hat Kulturwissenschaft an der Universität Bremen und Women's Studies in Bristol studiert. Seit 2012 gibt sie an der Uni Bremen Seminare im journalistischen Schreiben.

"Was, wenn wir schreibend die Welt retten könnten, oder zumindest einen kleinen Teil beitragen?

Klima ist ein großes Thema, auch in der Popkultur.

In Literatur, Filmen und Games wird eine dunkle Zukunft gezeichnet, die maximale Katastrophe zwischen reißender Überschwemmung und staubtrockener Wüste.

Dystopien sind allgegenwärtig. Doch wie geht eigentlich Vision? Was würden wir uns wünschen? Wie könnte eine schönere, bessere, vielleicht sogar ideale Welt aussehen?

Was bräuchte es dafür? Was kann jede*r Einzelne von uns dafür tun?

Im Seminar gibt es einen Theorie-Input zu den Themen „Kurzgeschichte“ sowie „Utopie und Dystopie in der Literatur, Medien und Popkultur“, außerdem Übungen zum freien Schreiben, handwerkliche Tipps, begleitet durch wertschätzendes Feedback. Ziel: Kreative, literarische Texte und Textschnipsel – Kurzgeschichten, Textanfänge und Ultrakurzvarianten. "

Seminar: 10-GS-1-02 Techniken des Selbstlernens (WiSe 2025/2026)
Donnerstag, 16.10.2025 12:00 - 14:00, Ort: FVG M0160

Beschreibung

Der Kurs wendet sich an jüngere und ältere Studierende aus allen Studiengängen, die durch selbstgesteuertes und selbstverantwortetes Lernen ihr Studium optimieren wollen. Dieser Kurs eröffnet die Möglichkeit, über das eigene Lernen, die eigenen Lernprozesse zu reflektieren. Er leitet - nach der Ermittlung der persönlichen Bedürfnisse der Teilnehmer*innen – u.a. interaktiv sowie durch praktische Methoden Lernende dazu an, herauszufinden, was für ein optimales Studieren hinderlich sein könnte, welche Lernstrategien sowie welche Lern- und Arbeitstechniken für sie am besten geeignet sind, generell, was Lernen in einem akademischen Bereich bedeutet, wie dort gelernt werden soll. Letzteres bildet ein wichtiger Schwerpunkt des Kurses und betrifft den Umgang mit wissenschaftlicher Literatur. Denn Lesen, selbst einen Text zu Lesen, ist einer der wichtigsten Aspekte des Lernens an einer Universität. Daher werden wir uns ebenso damit auseinandersetzen und erproben, was es bedeutet, einen Text zu lesen, zu welchem Zweck; wie er sich aneignen und verstehen lassen kann.

Im Zentrum dieses Seminars stehen sprachliche Umwandlungsprozesse in Theorie und Praxis. Zwischen Mikro- und Makroebene, zwischen literarischen, fachsprachlichen sowie gemeinsprachlichen Ausgangstexten lernen wir die sprachwissenschaftlichen Grundlagen des Übersetzens kennen und diskutieren die spannendsten Themen der Translationswissenschaft: Was macht eine gute Übersetzung aus? Sollte eine Übersetzung kreativ sein? Wie geht man mit kulturellen Differenzen um? Wofür braucht man überhaupt noch Übersetzer:innen in Zeiten von KI?
In vielen praktischen Übungen fertigen die Studierenden außerdem eigene Übersetzungen an und üben sich in dem Prinzip: So treu wie möglich, so frei wie nötig.

Ziel der Veranstaltung ist ein Überblick über den Gegenstand, die wichtigsten Grundbegriffe, Probleme der Linguistik, insbesondere der hispanistischen Linguistik. Ferner soll ein Einblick in die Forschungsmethoden gegeben werden um Ergebnisse der Linguistik kritisch einzuschätzen.

Der systematische Teil ist unabdingbar für die Erkenntnis, wie Sprache (hier: das Spanische, z.T. in Kontrast zum Deutschen) strukturell gebaut ist. Verbreitung, Variation, Wandel sollen konkret die Einsicht untermauern und begründbar machen, dass Sprache Ergebnis einer spezifischen kognitiven Leistung ist, kommunikativ und sozial begründet, kulturell, sozial und individuell variiert, die Situation in den verschiedenen Ländern Ergebnis (sprach-) politischer und historischer Prozesse ist. Dafür sollen Beispiele aus dem hispanistischen Raum verfügbar sein. Das beinhaltet auch die Fähigkeit abzuschätzen, welche Konsequenzen diese Einsicht theoretisch und praktisch (z.B. in der Sprachlehre) hat.

Ziel ist neben den oben geschilderten Kenntnissen die Fähigkeit sprachliche Gegebenheiten fachlich kompetent einzuschätzen und zu wissen, welche Strategien für eine Vertiefung und für eigene Problemlösungen geeignet sind.

Einführung in die zentralen Begriffe und Untersuchungsmethoden der Literaturwissenschaft:
Literatur, (Meta-)Fiktionalität, Referentialität, Hermeneutik und Rezeptionsästhetik, Strukturalismus und Semiotik, Narratologie, Dramentheorie und -analyse, Lyriktheorie und -analyse, Intertextualität und literarisches Feld, poststrukturalistische Ansätze

Das Einführungsmodul in die Landeswissenschaften bietet einen Überblick über die Meilensteine der Geschichte der hispanophonen Welt. Diese sollen nicht nur deklarativ zur Kenntnis genommen werden, sondern anhand verschiedener kulturwissenschaftlicher Ansätze kontextbezogen analysiert und reflektiert werden. Der Besuch des freiwilligen Tutoriums wird dringend empfohlen.

Sprachlandschaften in Freizeiträumen zeigen die sichtbare Präsenz von Sprache in Orten wie Parks, Kinos oder Cafés etwa durch Schilder, Werbung oder Graffiti. Sie geben Aufschluss darüber, welche Sprachen dort dominieren, wie Mehrsprachigkeit sichtbar wird und welche sozialen und kulturellen Dynamiken in diesen Räumen wirken.

Dieses Seminar ist als empirisches Projekt zur Erforschung von Sprachlandschaften von Freizeiträumen konzipiert. Im Rahmen dieses Projekts werden die Studierenden ein Thema zu ihrer Wahl bearbeiten und eine wissenschaftliche Untersuchung zu Sprachlandschaften von Freizeiträumen durchzuführen, beginnend mit der Formulierung von Forschungsfragen, der Vorbereitung der Feldforschung bis hin zur wissenschaftlichen Präsentation ihrer Arbeit vor Kommiliton*innen. Die Studierenden sind für jeden Schritt ihrer Studie verantwortlich, werden dabei jedoch durchgängig betreut.
Das Seminar ist in drei Abschnitte unterteilt. Der erste Abschnitt besteht hauptsächlich aus einer Einführung in Sprachlandschaften und wissenschaftliche Methoden für Feldforschung, Erhebung von Daten und deren Analyse. Der zweite Abschnitt besteht aus der Feldforschung, aber es werden optionale Treffen im Unterricht angeboten, um Probleme und Fragen zu besprechen. Der dritte Abschnitt besteht aus zwei Teilen: Der erste Teil ist die Präsentation der Ergebnisse und erste Einblicke in die Analyse und Interpretation, und der zweite Teil ist die Vorbereitung und Präsentation der Ergebnisse in Form einer Hausarbeit/eines wissenschaftlichen Posters.

Für die sog. "Selbststudieneinheit" ist eine Lektüreliste zu einem ausgewählten Kernthema der Linguistik eigenständig durchzuarbeiten.

In diesem Seminar werden wir uns intensiv mit zwei fiktionalen Erzähltexten auseinandersetzen: Distancia de rescate (Samanta Schweblin, 2014) und Cadáver exquisito (Agustina Bazterrica, 2017).
Das Seminar bietet eine Einführung in zentrale Ansätze der literaturwissenschaftlichen Forschung zu Dystopien, Einblicke in die Ökokritik und richtet den Blick auf literarische Verhandlungen aktueller globaler Herausforderungen.
Wir werden uns den Gemeinsamkeiten und Unterschieden der beiden Romane widmen und erarbeiten, welche thematischen Aspekte und Erzählstrategien die impliziten Autoren verwenden, um verstörende Zukunftsszenarien, ökologische Krisen, toxische Beziehungen, Konsumkultur und das Ende des menschlichen Miteinanders zu erzählen. Auf dieser Grundlage analysieren und interpretieren wir die fiktionalen Erzähltexte und werden so die in den Einführungen erarbeiteten narratologischen Ansätze anwenden und festigen.
Das Programm des Seminars wird in der ersten Seminarsitzung vorgestellt. Bei der Gestaltung der Sitzungen bin ich immer offen für Ihre Vorschläge und eigene Schwerpunktsetzungen und werde diese berücksichtigen. Das Seminar wird auf Deutsch und Spanisch stattfinden und auch die Referate und Hausarbeiten können in beiden Sprachen gehalten und verfasst werden. Voraussetzungen für die Teilnahme am Seminar ist die Lektüre der beiden genannten Romane, die regelmäßige und aktive Mitarbeit und die Übernahme eines Referates (Studienleistung). Die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit im Umfang von 10-12 Seiten, die bis zum 31.03.2026 einzureichen ist.

El gaucho Martin Fierro (1872, von José Hernández) ist zweifellos einer der grundlegenden Texte des argentinischen Literaturkanons. Seine Bedeutung liegt nicht nur in seinem literarischen Wert, sondern auch in den politischen, kulturellen und ästhetischen Neuschreibungen und Neuinterpretationen, denen der Text unterzogen wurde und die ihn zu einem nationalen Symbol gemacht haben.
Dieses Seminar befasst sich hauptsächlich mit den literarischen Neuschreibungen von Martin Fierro in der argentinischen Populärliteratur während der ersten und zweiten Juán Domingo Perón-Regierung (1946-1955). Wir beginnen das Seminar jedoch nicht mit diesem Jahrzehnt, sondern mit einem zeitgenössischen Ansatz: Wir lesen zunächst einen Text, der ein Science-Fiction-Argentinien porträtiert: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos? (2013) von Michel Nieva, der kürzlich zusammen mit einem anderen Text desselben Autors unter dem Titel Ficciones Gauchopunk (2025) veröffentlicht wurde. Wir werden auch die Erzählung „El fin” von Borges als kanonische Neufassung von Martín Fierro analysieren, bevor wir uns schließlich weniger bekannten Texten verschiedener Genres der Populärliteratur der Zeit Peronismus widmen. Dieser Teil des Seminars kombiniert Textanalyse, kritische Diskussion und die Arbeit mit Archiven und Rara aus der Biblioteca del Congreso in Argentinien.
Im Laufe des Semesters werden wir uns fragen: Welche Rolle spielt die Figur des Gauchos für die (literarische) Identität Argentiniens? Wie hat sich die Gaucho-Literatur seit der Veröffentlichung von Martín Fierro verändert und welchen politischen und historischen Bedürfnissen entspricht sie?
Das Seminar kann sowohl auf Spanisch als auch auf Deutsch abgehalten werden.

*
El gaucho Martin Fierro (1872, de José Hernández) es sin dudas uno de los textos fundacionales del canon literario argentino. Su importancia no radica solamente en su valor literario, sino también en las reescrituras y reinterpretaciones políticas, culturales, estéticas que han sido ejercidas en el texto, transformándolo en un verdadero símbolo nacional.
Este seminario tratará principalmente sobre las reescrituras literarias de Martin Fierro en la literatura popular argentina durante el primer y segundo gobierno de Juan Domingo Perón (1946-1955). Pero no comenzaremos el seminario por esa década, sino a contrapelo del tiempo lineal con un acercamiento contemporáneo: leeremos primero un texto que retrata una Argentina de ciencia ficción: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos (2013), de Michel Nieva, compilado hace poco tiempo junto con otro texto del mismo autor bajo el título de Ficciones Gauchopunk (2025). También analizaremos el cuento de Jorge Luis Borges “El fin” (1953), como una reescritura canónica del Martín Fierro, antes de dedicarnos finalmente a textos menos conocidos de varios géneros de la literatura popular durante el peronismo. Esta parte del seminario combina análisis textual, discusión crítica y trabajo con archivos inéditos y libros raros obtenidos de la Biblioteca del Congreso en Argentina.
A lo largo del semestre vamos a preguntarnos, ¿qué papel juega la figura del gaucho en la identidad (literaria) argentina? ¿Como se deconstruye, se modifica la literatura gauchesca desde la publicación de Martín Fierro y a qué necesidades políticas e históricas responde?
El módulo requiere una constante participación activa parte de todxs lxs estudiantes, una ponencia oral (Referat), un trabajo escrito (12 páginas/ 25.000 caracteres) y, por último, una instancia de defensa del trabajo de 15 minutos. La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026. El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Lxs participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.

Selbstständiges Bearbeiten anhand eines Leitfadens der ebenfallls in Stud-IP eingestellten Lektüreliste (Primärtexte und Literaturgeschichten der spanischen und der lateinamerikanischen Literatur) und Durchführung der Studienleistung Klausur.

Die Liste der Selbststudieneinheit wird in jedem Wintersemester ausgewechselt, klausurrelevant ist die jeweils gültige Liste des Klausurdatums (nicht des Anmeldedatums in StudIP)

Die Klausur findet am Ende des Semesters statt.

Durante este ejercicio vamos a trabajar las lecturas correspondientes al examen del módulo B2b.

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/d299d349-8c03-470f-85f4-bbf1af4d695e

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/1e3da54b-e41c-410d-accf-5becae30b2e8

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/42419452-22cb-40e8-a673-73381a6aae03

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/a7beb393-d1ae-4e79-b4ba-11749d875b93

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/9a5b1c03-dbb4-400d-acbb-a491070a411b

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/51d7344f-c913-4bc3-ab4a-c95322829eda

La presencia de la literatura en la cultura va más allá de la toma de contacto con sus textos. Una obra literaria puede constituir un modelo de lengua, servir como contexto de uso, ser fuente de información o elemento motivador para el aprendizaje. En nuestro curso vamos a trabajar con textos literarios de diferentes autores españoles y latinoamericanos contemporáneos que nos ayudarán a profundizar en universo del español.

Hoy en día, los medios de comunicación son un poderoso instrumento de socialización que llega a las personas en combinaciones muy atractivas y envolventes. En este curso vamos a trabajar el uso del español en estos transmisores de cultura con la finalidad de conocer y distinguir sus particularidades y su influencia en el español actual.

En este curso se revisarán y reforzarán las destrezas del uso de la lengua (expresión oral y escrita y comprensión auditiva y lectora) a través de análisis lingüísticos de temas relativos a la práctica del español, ejercicios de traducción y lectura de textos literarios.

Kursinformationen und Anmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/6c2234d0-eeea-4134-8318-223808aa29a9

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/e04cec87-7770-4031-9b26-1e79ab00ecd6

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/971cdeba-8473-49e1-9afa-bd30a6ea91ff

Kursinformationen und Anmeldung unter: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/c0a02609-b8bd-403f-a048-47e88373b263

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/b3fa6040-212b-484b-9b96-1f1e72270ee6

Kursinformationen und Anmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/2b6e9871-c9e8-4863-b762-3d50e01b2e57

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/e77df556-9b31-44c5-b459-4ca4f5427e84

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/b3fa6040-212b-484b-9b96-1f1e72270ee6

An der Universität Bremen besteht die Möglichkeit, unabhängig von festen Zeiten und Orten Credit Points für die General Studies zu erwerben. Eine große Auswahl von eGeneral Studies Angeboten finden Sie unter diesem Link https://egs.zmml.uni-bremen.de/
Die Anforderungen für den Erwerb der CP wird im jeweiligen Kurs beschrieben. Jede der dort angebotenen Online-Lehrveranstaltungen kann für die General Studies in einem Profilfach im FB 10 anerkannt werden.
Probieren Sie es aus!

Das Gedächtnis der „Anderen“: Frankophone Romane im Spannungsfeld von Kolonialismus, Krieg und Holocaust
MA TnL Profilmodul Literatur, montags 14-16 ct.

Ausgehend von Michael Rothbergs Konzept der multidirektionalen Erinnerung und der kontroversen Debatte, die seine und andere Schriften zu neuen, inklusiven Erinnerungskulturen losgetreten haben, beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit neueren Ansätzen zu kollektivem Gedächtnis, Erinnerungskulturen und postkolonialen Erinnerungspolitiken, die sich mit der Frage auseinandersetzen, wie bestimmte historische Ereignisse erinnert und zueinander in Bezug gesetzt werden (können). Im Fokus stehen frankophone Romane wie Michèle Maillets L’Étoile noire (Martinique), Natacha Appanahs Le dernier frère (Mauritius) und David Diops Frère d’âme (Frankreich / Senegal), die dynamische Prozesse der Erinnerung im Kontext post/kolonialer Geschichte thematisieren und unterschiedliche historische und kulturelle Erinnerungstraditionen zueinander in Bezug setzen und in einen dynamischen Austausch treten lassen. Kenntnisse der französischen Sprache sind nicht zwingend vonnöten, da wir die Texte in deutscher Übersetzung lesen werden. Die Studierenden sind eingeladen, eigene Primärtextvorschläge (aus der frankophonen Welt und darüber hinaus) in das Seminar einzubringen. Zu den Lernzielen gehört die Erarbeitung zentraler Schlüsseltexte zur Theoriedebatte sowie die Diskussion ihrer Relevanz für die Literaturwissenschaft. Durch die Analyse ausgewählter Romane werden wir die Anwendung dieser Ansätze auf konkrete literarische Texte erproben und vertiefen. Die Studienleistung besteht in der aktiven Teilnahme am Seminar sowie der Vorstellung eines Romans im Seminar. Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit zum Seminarthema. Das Seminar richtet sich an Studierende des Masters Transnationale Literaturwissenschaft und der General Studies. Die unterschiedlichen Anforderungen werden in der ersten Sitzung besprochen.

Hinweis: Dieses Seminar findet im Zwei-Wochen-Rhythmus statt (alle zwei Wochen vier Std. am Stück). Es können 6 CP erworben werden.

In diesem Seminar werden wir uns mit dem Phänomen der transnationalen Inspiration, Verknüpfung und Beeinflussung zwischen Filmen aus der frühen Kinogeschichte und jüngeren Produktionen widmen. Anhand des übergreifenden Themas des Doppelgängers werden wir uns einem Stummfilm aus der Weimarer Zeit und einigen berühmten Hitchcockfilmen ebenso widmen wie einem spanischen Autorregisseur. Nach einer Einführung in grundlegende und weiterführende Parameter der Filmanalyse werden wir uns den einzelnen Filmen im Detail zuwenden, vergleichende Analysen anstellen und sie vermittels close-viewing und der Lektüre einschlägiger Theorietexte gemeinsam diskutieren.

Die Studienleistung besteht aus der Übernahme von Film- bzw. Textpatenschaften und der regelmäßigen aktiven Teilnahme; die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit. Näheres wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

Esta oferta va dedicada en primer lugar a los estudiantes de MEd de cualquier semestre y solo se abrirá a los estudiantes de BA si no se cubren las plazas previstas.
El contenido de este ejercicio será el siguiente:
- normas institucionales de corrección lingüística
- sistemas de análisis de errores
- estrategias de corrección de textos auténticos
- desarrollo de competencia de asesoramiento individual del alumnado
- el uso de aplicaciones de IA para la redacción, revisión y corrección de textos.
Fechas y horarios del curso se negociarán en grupo a inicios de marzo mediante una encuesta por correo electrónico. No será un curso semanal, sino que nos reuniremos 5 veces en el transcurso del semestre en sesiones de una durada de unas 3 horas. Se contemplará la posibilidad de realizar las sesiones en formato híbrido.
Al tratarse de una oferta facultativa es necesario que los participantes adquieran un compromiso personal de participación regular, puesto que de otro modo la preparación de la oferta no tendría sentido.

Ablaufplan:

Freitag 14.11.2025 15:00 bis 17:00 Uhr (Gemeinsamer Termin Präsenz):
Einführungsveranstaltung

Samstag: 15.11.2025 10:00 - 18:00 Uhr (Gemeinsamer Termin in Präsenz ):
Installation des InDesign Suite Testabos (7 Tage gültig) und Themenvorstellung.
Aufgabenstellungen werden in Gruppen sowie einzeln bearbeitet.

Montag bis Donnerstag individuelle Gruppentermine per Videokonferenz (in gemeinsamer Absprache am Freitag).

Freitag 21.11.2025 14:00 - 18:00 Uhr (Gemeinsamer Abschluss in Präsenz):
Vorstellung der Ergebnisse und Qualitätssicherung der Druckdateien


Zur Person:
Stefan Ziebach ist seit 25 Jahren in den visuellen Medien tätig und hat in verschiedenen Anwendungsgebieten Erfahrungen und Wissen erarbeitet und grafisch realisiert.

Journalistinnen und Journalisten müssen so schreiben, dass ihre Texte verstanden werden und bis zum letzten Wort lesenswert sind. Andernfalls war die ganze Arbeit zuvor für die Katze. Wie das geht? Vor allem mit Handwerk.

Dieser Workshop konzentriert sich darauf, ein paar journalistische Grundregeln und Darstellungsformen zu vermitteln, die dann geübt und beim Schreiben eines eigenen Stückes angewandt werden. Wer teilnimmt, kann eine eigene Themenidee mitbringen und sollte bereit sein, jenseits der Workshop-Termine an einem Text zu arbeiten. Vermittelt werden außerdem die Abläufe und Herausforderungen einer tagesaktuell arbeitenden Redaktion.

Drei Termine finden in Präsenz statt, zwei davon in den Räumen der Hamburger taz Redaktion.

Die Dozentin Ilka Kreutzträger ist Soziologin und leitet in einer Doppelspitze die Redaktion der taz Nord in Hamburg, dem Regionalteil der überregional erscheinenden taz, die tageszeitung. Vorher hat sie u.a. als Blattmacherin und stellvertretende Hamburg-Ressortleiterin bei der „Hamburger Morgenpost“ und als Redakteurin beim NDR (Online und Radio) und beim Stern gearbeitet.

Journalist:innen sollten so schreiben können, dass ihre Texte auch tatsächlich gelesen werden. Dazu muss man nicht besonders talentiert sein, sondern einige einfache Grundregeln kennen und beherrschen. Diese werden im Seminar geübt und beim Schreiben kurzer Texte angewendet. Von einem lebendigen und gleichzeitig verständlichen Schreibstil profitieren auch diejenigen, die später nichts "mit Medien machen" wollen.

Das Seminar findet an den beiden Samstagen online statt; am Sonntag ist Präsenz in Bremen erforderlich, um für eine Reportage zu recherchieren. Eine Teilnahme nur an einzelnen Tagen ist nicht möglich.

Eiken Bruhn ist Redakteurin bei der taz, die tageszeitung und hat Kulturwissenschaft an der Universität Bremen und Women's Studies in Bristol studiert. Seit 2012 gibt sie an der Uni Bremen Seminare im journalistischen Schreiben.

"Was, wenn wir schreibend die Welt retten könnten, oder zumindest einen kleinen Teil beitragen?

Klima ist ein großes Thema, auch in der Popkultur.

In Literatur, Filmen und Games wird eine dunkle Zukunft gezeichnet, die maximale Katastrophe zwischen reißender Überschwemmung und staubtrockener Wüste.

Dystopien sind allgegenwärtig. Doch wie geht eigentlich Vision? Was würden wir uns wünschen? Wie könnte eine schönere, bessere, vielleicht sogar ideale Welt aussehen?

Was bräuchte es dafür? Was kann jede*r Einzelne von uns dafür tun?

Im Seminar gibt es einen Theorie-Input zu den Themen „Kurzgeschichte“ sowie „Utopie und Dystopie in der Literatur, Medien und Popkultur“, außerdem Übungen zum freien Schreiben, handwerkliche Tipps, begleitet durch wertschätzendes Feedback. Ziel: Kreative, literarische Texte und Textschnipsel – Kurzgeschichten, Textanfänge und Ultrakurzvarianten. "

Seminar: 10-GS-1-02 Techniken des Selbstlernens (WiSe 2025/2026)
Donnerstag, 16.10.2025 12:00 - 14:00, Ort: FVG M0160

Beschreibung

Der Kurs wendet sich an jüngere und ältere Studierende aus allen Studiengängen, die durch selbstgesteuertes und selbstverantwortetes Lernen ihr Studium optimieren wollen. Dieser Kurs eröffnet die Möglichkeit, über das eigene Lernen, die eigenen Lernprozesse zu reflektieren. Er leitet - nach der Ermittlung der persönlichen Bedürfnisse der Teilnehmer*innen – u.a. interaktiv sowie durch praktische Methoden Lernende dazu an, herauszufinden, was für ein optimales Studieren hinderlich sein könnte, welche Lernstrategien sowie welche Lern- und Arbeitstechniken für sie am besten geeignet sind, generell, was Lernen in einem akademischen Bereich bedeutet, wie dort gelernt werden soll. Letzteres bildet ein wichtiger Schwerpunkt des Kurses und betrifft den Umgang mit wissenschaftlicher Literatur. Denn Lesen, selbst einen Text zu Lesen, ist einer der wichtigsten Aspekte des Lernens an einer Universität. Daher werden wir uns ebenso damit auseinandersetzen und erproben, was es bedeutet, einen Text zu lesen, zu welchem Zweck; wie er sich aneignen und verstehen lassen kann.

Im Zentrum dieses Seminars stehen sprachliche Umwandlungsprozesse in Theorie und Praxis. Zwischen Mikro- und Makroebene, zwischen literarischen, fachsprachlichen sowie gemeinsprachlichen Ausgangstexten lernen wir die sprachwissenschaftlichen Grundlagen des Übersetzens kennen und diskutieren die spannendsten Themen der Translationswissenschaft: Was macht eine gute Übersetzung aus? Sollte eine Übersetzung kreativ sein? Wie geht man mit kulturellen Differenzen um? Wofür braucht man überhaupt noch Übersetzer:innen in Zeiten von KI?
In vielen praktischen Übungen fertigen die Studierenden außerdem eigene Übersetzungen an und üben sich in dem Prinzip: So treu wie möglich, so frei wie nötig.

An der Universität Bremen besteht die Möglichkeit, unabhängig von festen Zeiten und Orten Credit Points für die General Studies zu erwerben. Eine große Auswahl von eGeneral Studies Angeboten finden Sie unter diesem Link https://egs.zmml.uni-bremen.de/
Die Anforderungen für den Erwerb der CP wird im jeweiligen Kurs beschrieben. Jede der dort angebotenen Online-Lehrveranstaltungen kann für die General Studies in einem Profilfach im FB 10 anerkannt werden.
Probieren Sie es aus!

Das Gedächtnis der „Anderen“: Frankophone Romane im Spannungsfeld von Kolonialismus, Krieg und Holocaust
MA TnL Profilmodul Literatur, montags 14-16 ct.

Ausgehend von Michael Rothbergs Konzept der multidirektionalen Erinnerung und der kontroversen Debatte, die seine und andere Schriften zu neuen, inklusiven Erinnerungskulturen losgetreten haben, beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit neueren Ansätzen zu kollektivem Gedächtnis, Erinnerungskulturen und postkolonialen Erinnerungspolitiken, die sich mit der Frage auseinandersetzen, wie bestimmte historische Ereignisse erinnert und zueinander in Bezug gesetzt werden (können). Im Fokus stehen frankophone Romane wie Michèle Maillets L’Étoile noire (Martinique), Natacha Appanahs Le dernier frère (Mauritius) und David Diops Frère d’âme (Frankreich / Senegal), die dynamische Prozesse der Erinnerung im Kontext post/kolonialer Geschichte thematisieren und unterschiedliche historische und kulturelle Erinnerungstraditionen zueinander in Bezug setzen und in einen dynamischen Austausch treten lassen. Kenntnisse der französischen Sprache sind nicht zwingend vonnöten, da wir die Texte in deutscher Übersetzung lesen werden. Die Studierenden sind eingeladen, eigene Primärtextvorschläge (aus der frankophonen Welt und darüber hinaus) in das Seminar einzubringen. Zu den Lernzielen gehört die Erarbeitung zentraler Schlüsseltexte zur Theoriedebatte sowie die Diskussion ihrer Relevanz für die Literaturwissenschaft. Durch die Analyse ausgewählter Romane werden wir die Anwendung dieser Ansätze auf konkrete literarische Texte erproben und vertiefen. Die Studienleistung besteht in der aktiven Teilnahme am Seminar sowie der Vorstellung eines Romans im Seminar. Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit zum Seminarthema. Das Seminar richtet sich an Studierende des Masters Transnationale Literaturwissenschaft und der General Studies. Die unterschiedlichen Anforderungen werden in der ersten Sitzung besprochen.

Hinweis: Dieses Seminar findet im Zwei-Wochen-Rhythmus statt (alle zwei Wochen vier Std. am Stück). Es können 6 CP erworben werden.

In diesem Seminar werden wir uns mit dem Phänomen der transnationalen Inspiration, Verknüpfung und Beeinflussung zwischen Filmen aus der frühen Kinogeschichte und jüngeren Produktionen widmen. Anhand des übergreifenden Themas des Doppelgängers werden wir uns einem Stummfilm aus der Weimarer Zeit und einigen berühmten Hitchcockfilmen ebenso widmen wie einem spanischen Autorregisseur. Nach einer Einführung in grundlegende und weiterführende Parameter der Filmanalyse werden wir uns den einzelnen Filmen im Detail zuwenden, vergleichende Analysen anstellen und sie vermittels close-viewing und der Lektüre einschlägiger Theorietexte gemeinsam diskutieren.

Die Studienleistung besteht aus der Übernahme von Film- bzw. Textpatenschaften und der regelmäßigen aktiven Teilnahme; die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit. Näheres wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

Esta oferta va dedicada en primer lugar a los estudiantes de MEd de cualquier semestre y solo se abrirá a los estudiantes de BA si no se cubren las plazas previstas.
El contenido de este ejercicio será el siguiente:
- normas institucionales de corrección lingüística
- sistemas de análisis de errores
- estrategias de corrección de textos auténticos
- desarrollo de competencia de asesoramiento individual del alumnado
- el uso de aplicaciones de IA para la redacción, revisión y corrección de textos.
Fechas y horarios del curso se negociarán en grupo a inicios de marzo mediante una encuesta por correo electrónico. No será un curso semanal, sino que nos reuniremos 5 veces en el transcurso del semestre en sesiones de una durada de unas 3 horas. Se contemplará la posibilidad de realizar las sesiones en formato híbrido.
Al tratarse de una oferta facultativa es necesario que los participantes adquieran un compromiso personal de participación regular, puesto que de otro modo la preparación de la oferta no tendría sentido.

Ablaufplan:

Freitag 14.11.2025 15:00 bis 17:00 Uhr (Gemeinsamer Termin Präsenz):
Einführungsveranstaltung

Samstag: 15.11.2025 10:00 - 18:00 Uhr (Gemeinsamer Termin in Präsenz ):
Installation des InDesign Suite Testabos (7 Tage gültig) und Themenvorstellung.
Aufgabenstellungen werden in Gruppen sowie einzeln bearbeitet.

Montag bis Donnerstag individuelle Gruppentermine per Videokonferenz (in gemeinsamer Absprache am Freitag).

Freitag 21.11.2025 14:00 - 18:00 Uhr (Gemeinsamer Abschluss in Präsenz):
Vorstellung der Ergebnisse und Qualitätssicherung der Druckdateien


Zur Person:
Stefan Ziebach ist seit 25 Jahren in den visuellen Medien tätig und hat in verschiedenen Anwendungsgebieten Erfahrungen und Wissen erarbeitet und grafisch realisiert.

Journalistinnen und Journalisten müssen so schreiben, dass ihre Texte verstanden werden und bis zum letzten Wort lesenswert sind. Andernfalls war die ganze Arbeit zuvor für die Katze. Wie das geht? Vor allem mit Handwerk.

Dieser Workshop konzentriert sich darauf, ein paar journalistische Grundregeln und Darstellungsformen zu vermitteln, die dann geübt und beim Schreiben eines eigenen Stückes angewandt werden. Wer teilnimmt, kann eine eigene Themenidee mitbringen und sollte bereit sein, jenseits der Workshop-Termine an einem Text zu arbeiten. Vermittelt werden außerdem die Abläufe und Herausforderungen einer tagesaktuell arbeitenden Redaktion.

Drei Termine finden in Präsenz statt, zwei davon in den Räumen der Hamburger taz Redaktion.

Die Dozentin Ilka Kreutzträger ist Soziologin und leitet in einer Doppelspitze die Redaktion der taz Nord in Hamburg, dem Regionalteil der überregional erscheinenden taz, die tageszeitung. Vorher hat sie u.a. als Blattmacherin und stellvertretende Hamburg-Ressortleiterin bei der „Hamburger Morgenpost“ und als Redakteurin beim NDR (Online und Radio) und beim Stern gearbeitet.

Journalist:innen sollten so schreiben können, dass ihre Texte auch tatsächlich gelesen werden. Dazu muss man nicht besonders talentiert sein, sondern einige einfache Grundregeln kennen und beherrschen. Diese werden im Seminar geübt und beim Schreiben kurzer Texte angewendet. Von einem lebendigen und gleichzeitig verständlichen Schreibstil profitieren auch diejenigen, die später nichts "mit Medien machen" wollen.

Das Seminar findet an den beiden Samstagen online statt; am Sonntag ist Präsenz in Bremen erforderlich, um für eine Reportage zu recherchieren. Eine Teilnahme nur an einzelnen Tagen ist nicht möglich.

Eiken Bruhn ist Redakteurin bei der taz, die tageszeitung und hat Kulturwissenschaft an der Universität Bremen und Women's Studies in Bristol studiert. Seit 2012 gibt sie an der Uni Bremen Seminare im journalistischen Schreiben.

"Was, wenn wir schreibend die Welt retten könnten, oder zumindest einen kleinen Teil beitragen?

Klima ist ein großes Thema, auch in der Popkultur.

In Literatur, Filmen und Games wird eine dunkle Zukunft gezeichnet, die maximale Katastrophe zwischen reißender Überschwemmung und staubtrockener Wüste.

Dystopien sind allgegenwärtig. Doch wie geht eigentlich Vision? Was würden wir uns wünschen? Wie könnte eine schönere, bessere, vielleicht sogar ideale Welt aussehen?

Was bräuchte es dafür? Was kann jede*r Einzelne von uns dafür tun?

Im Seminar gibt es einen Theorie-Input zu den Themen „Kurzgeschichte“ sowie „Utopie und Dystopie in der Literatur, Medien und Popkultur“, außerdem Übungen zum freien Schreiben, handwerkliche Tipps, begleitet durch wertschätzendes Feedback. Ziel: Kreative, literarische Texte und Textschnipsel – Kurzgeschichten, Textanfänge und Ultrakurzvarianten. "

Seminar: 10-GS-1-02 Techniken des Selbstlernens (WiSe 2025/2026)
Donnerstag, 16.10.2025 12:00 - 14:00, Ort: FVG M0160

Beschreibung

Der Kurs wendet sich an jüngere und ältere Studierende aus allen Studiengängen, die durch selbstgesteuertes und selbstverantwortetes Lernen ihr Studium optimieren wollen. Dieser Kurs eröffnet die Möglichkeit, über das eigene Lernen, die eigenen Lernprozesse zu reflektieren. Er leitet - nach der Ermittlung der persönlichen Bedürfnisse der Teilnehmer*innen – u.a. interaktiv sowie durch praktische Methoden Lernende dazu an, herauszufinden, was für ein optimales Studieren hinderlich sein könnte, welche Lernstrategien sowie welche Lern- und Arbeitstechniken für sie am besten geeignet sind, generell, was Lernen in einem akademischen Bereich bedeutet, wie dort gelernt werden soll. Letzteres bildet ein wichtiger Schwerpunkt des Kurses und betrifft den Umgang mit wissenschaftlicher Literatur. Denn Lesen, selbst einen Text zu Lesen, ist einer der wichtigsten Aspekte des Lernens an einer Universität. Daher werden wir uns ebenso damit auseinandersetzen und erproben, was es bedeutet, einen Text zu lesen, zu welchem Zweck; wie er sich aneignen und verstehen lassen kann.

Im Zentrum dieses Seminars stehen sprachliche Umwandlungsprozesse in Theorie und Praxis. Zwischen Mikro- und Makroebene, zwischen literarischen, fachsprachlichen sowie gemeinsprachlichen Ausgangstexten lernen wir die sprachwissenschaftlichen Grundlagen des Übersetzens kennen und diskutieren die spannendsten Themen der Translationswissenschaft: Was macht eine gute Übersetzung aus? Sollte eine Übersetzung kreativ sein? Wie geht man mit kulturellen Differenzen um? Wofür braucht man überhaupt noch Übersetzer:innen in Zeiten von KI?
In vielen praktischen Übungen fertigen die Studierenden außerdem eigene Übersetzungen an und üben sich in dem Prinzip: So treu wie möglich, so frei wie nötig.

Ziel der Veranstaltung ist ein Überblick über den Gegenstand, die wichtigsten Grundbegriffe, Probleme der Linguistik, insbesondere der hispanistischen Linguistik. Ferner soll ein Einblick in die Forschungsmethoden gegeben werden um Ergebnisse der Linguistik kritisch einzuschätzen.

Der systematische Teil ist unabdingbar für die Erkenntnis, wie Sprache (hier: das Spanische, z.T. in Kontrast zum Deutschen) strukturell gebaut ist. Verbreitung, Variation, Wandel sollen konkret die Einsicht untermauern und begründbar machen, dass Sprache Ergebnis einer spezifischen kognitiven Leistung ist, kommunikativ und sozial begründet, kulturell, sozial und individuell variiert, die Situation in den verschiedenen Ländern Ergebnis (sprach-) politischer und historischer Prozesse ist. Dafür sollen Beispiele aus dem hispanistischen Raum verfügbar sein. Das beinhaltet auch die Fähigkeit abzuschätzen, welche Konsequenzen diese Einsicht theoretisch und praktisch (z.B. in der Sprachlehre) hat.

Ziel ist neben den oben geschilderten Kenntnissen die Fähigkeit sprachliche Gegebenheiten fachlich kompetent einzuschätzen und zu wissen, welche Strategien für eine Vertiefung und für eigene Problemlösungen geeignet sind.

Einführung in die zentralen Begriffe und Untersuchungsmethoden der Literaturwissenschaft:
Literatur, (Meta-)Fiktionalität, Referentialität, Hermeneutik und Rezeptionsästhetik, Strukturalismus und Semiotik, Narratologie, Dramentheorie und -analyse, Lyriktheorie und -analyse, Intertextualität und literarisches Feld, poststrukturalistische Ansätze

Das Einführungsmodul in die Landeswissenschaften bietet einen Überblick über die Meilensteine der Geschichte der hispanophonen Welt. Diese sollen nicht nur deklarativ zur Kenntnis genommen werden, sondern anhand verschiedener kulturwissenschaftlicher Ansätze kontextbezogen analysiert und reflektiert werden. Der Besuch des freiwilligen Tutoriums wird dringend empfohlen.

Sprachlandschaften in Freizeiträumen zeigen die sichtbare Präsenz von Sprache in Orten wie Parks, Kinos oder Cafés etwa durch Schilder, Werbung oder Graffiti. Sie geben Aufschluss darüber, welche Sprachen dort dominieren, wie Mehrsprachigkeit sichtbar wird und welche sozialen und kulturellen Dynamiken in diesen Räumen wirken.

Dieses Seminar ist als empirisches Projekt zur Erforschung von Sprachlandschaften von Freizeiträumen konzipiert. Im Rahmen dieses Projekts werden die Studierenden ein Thema zu ihrer Wahl bearbeiten und eine wissenschaftliche Untersuchung zu Sprachlandschaften von Freizeiträumen durchzuführen, beginnend mit der Formulierung von Forschungsfragen, der Vorbereitung der Feldforschung bis hin zur wissenschaftlichen Präsentation ihrer Arbeit vor Kommiliton*innen. Die Studierenden sind für jeden Schritt ihrer Studie verantwortlich, werden dabei jedoch durchgängig betreut.
Das Seminar ist in drei Abschnitte unterteilt. Der erste Abschnitt besteht hauptsächlich aus einer Einführung in Sprachlandschaften und wissenschaftliche Methoden für Feldforschung, Erhebung von Daten und deren Analyse. Der zweite Abschnitt besteht aus der Feldforschung, aber es werden optionale Treffen im Unterricht angeboten, um Probleme und Fragen zu besprechen. Der dritte Abschnitt besteht aus zwei Teilen: Der erste Teil ist die Präsentation der Ergebnisse und erste Einblicke in die Analyse und Interpretation, und der zweite Teil ist die Vorbereitung und Präsentation der Ergebnisse in Form einer Hausarbeit/eines wissenschaftlichen Posters.

Für die sog. "Selbststudieneinheit" ist eine Lektüreliste zu einem ausgewählten Kernthema der Linguistik eigenständig durchzuarbeiten.

In diesem Seminar werden wir uns intensiv mit zwei fiktionalen Erzähltexten auseinandersetzen: Distancia de rescate (Samanta Schweblin, 2014) und Cadáver exquisito (Agustina Bazterrica, 2017).
Das Seminar bietet eine Einführung in zentrale Ansätze der literaturwissenschaftlichen Forschung zu Dystopien, Einblicke in die Ökokritik und richtet den Blick auf literarische Verhandlungen aktueller globaler Herausforderungen.
Wir werden uns den Gemeinsamkeiten und Unterschieden der beiden Romane widmen und erarbeiten, welche thematischen Aspekte und Erzählstrategien die impliziten Autoren verwenden, um verstörende Zukunftsszenarien, ökologische Krisen, toxische Beziehungen, Konsumkultur und das Ende des menschlichen Miteinanders zu erzählen. Auf dieser Grundlage analysieren und interpretieren wir die fiktionalen Erzähltexte und werden so die in den Einführungen erarbeiteten narratologischen Ansätze anwenden und festigen.
Das Programm des Seminars wird in der ersten Seminarsitzung vorgestellt. Bei der Gestaltung der Sitzungen bin ich immer offen für Ihre Vorschläge und eigene Schwerpunktsetzungen und werde diese berücksichtigen. Das Seminar wird auf Deutsch und Spanisch stattfinden und auch die Referate und Hausarbeiten können in beiden Sprachen gehalten und verfasst werden. Voraussetzungen für die Teilnahme am Seminar ist die Lektüre der beiden genannten Romane, die regelmäßige und aktive Mitarbeit und die Übernahme eines Referates (Studienleistung). Die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit im Umfang von 10-12 Seiten, die bis zum 31.03.2026 einzureichen ist.

El gaucho Martin Fierro (1872, von José Hernández) ist zweifellos einer der grundlegenden Texte des argentinischen Literaturkanons. Seine Bedeutung liegt nicht nur in seinem literarischen Wert, sondern auch in den politischen, kulturellen und ästhetischen Neuschreibungen und Neuinterpretationen, denen der Text unterzogen wurde und die ihn zu einem nationalen Symbol gemacht haben.
Dieses Seminar befasst sich hauptsächlich mit den literarischen Neuschreibungen von Martin Fierro in der argentinischen Populärliteratur während der ersten und zweiten Juán Domingo Perón-Regierung (1946-1955). Wir beginnen das Seminar jedoch nicht mit diesem Jahrzehnt, sondern mit einem zeitgenössischen Ansatz: Wir lesen zunächst einen Text, der ein Science-Fiction-Argentinien porträtiert: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos? (2013) von Michel Nieva, der kürzlich zusammen mit einem anderen Text desselben Autors unter dem Titel Ficciones Gauchopunk (2025) veröffentlicht wurde. Wir werden auch die Erzählung „El fin” von Borges als kanonische Neufassung von Martín Fierro analysieren, bevor wir uns schließlich weniger bekannten Texten verschiedener Genres der Populärliteratur der Zeit Peronismus widmen. Dieser Teil des Seminars kombiniert Textanalyse, kritische Diskussion und die Arbeit mit Archiven und Rara aus der Biblioteca del Congreso in Argentinien.
Im Laufe des Semesters werden wir uns fragen: Welche Rolle spielt die Figur des Gauchos für die (literarische) Identität Argentiniens? Wie hat sich die Gaucho-Literatur seit der Veröffentlichung von Martín Fierro verändert und welchen politischen und historischen Bedürfnissen entspricht sie?
Das Seminar kann sowohl auf Spanisch als auch auf Deutsch abgehalten werden.

*
El gaucho Martin Fierro (1872, de José Hernández) es sin dudas uno de los textos fundacionales del canon literario argentino. Su importancia no radica solamente en su valor literario, sino también en las reescrituras y reinterpretaciones políticas, culturales, estéticas que han sido ejercidas en el texto, transformándolo en un verdadero símbolo nacional.
Este seminario tratará principalmente sobre las reescrituras literarias de Martin Fierro en la literatura popular argentina durante el primer y segundo gobierno de Juan Domingo Perón (1946-1955). Pero no comenzaremos el seminario por esa década, sino a contrapelo del tiempo lineal con un acercamiento contemporáneo: leeremos primero un texto que retrata una Argentina de ciencia ficción: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos (2013), de Michel Nieva, compilado hace poco tiempo junto con otro texto del mismo autor bajo el título de Ficciones Gauchopunk (2025). También analizaremos el cuento de Jorge Luis Borges “El fin” (1953), como una reescritura canónica del Martín Fierro, antes de dedicarnos finalmente a textos menos conocidos de varios géneros de la literatura popular durante el peronismo. Esta parte del seminario combina análisis textual, discusión crítica y trabajo con archivos inéditos y libros raros obtenidos de la Biblioteca del Congreso en Argentina.
A lo largo del semestre vamos a preguntarnos, ¿qué papel juega la figura del gaucho en la identidad (literaria) argentina? ¿Como se deconstruye, se modifica la literatura gauchesca desde la publicación de Martín Fierro y a qué necesidades políticas e históricas responde?
El módulo requiere una constante participación activa parte de todxs lxs estudiantes, una ponencia oral (Referat), un trabajo escrito (12 páginas/ 25.000 caracteres) y, por último, una instancia de defensa del trabajo de 15 minutos. La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026. El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Lxs participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.

Selbstständiges Bearbeiten anhand eines Leitfadens der ebenfallls in Stud-IP eingestellten Lektüreliste (Primärtexte und Literaturgeschichten der spanischen und der lateinamerikanischen Literatur) und Durchführung der Studienleistung Klausur.

Die Liste der Selbststudieneinheit wird in jedem Wintersemester ausgewechselt, klausurrelevant ist die jeweils gültige Liste des Klausurdatums (nicht des Anmeldedatums in StudIP)

Die Klausur findet am Ende des Semesters statt.

Durante este ejercicio vamos a trabajar las lecturas correspondientes al examen del módulo B2b.

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

La presencia de la literatura en la cultura va más allá de la toma de contacto con sus textos. Una obra literaria puede constituir un modelo de lengua, servir como contexto de uso, ser fuente de información o elemento motivador para el aprendizaje. En nuestro curso vamos a trabajar con textos literarios de diferentes autores españoles y latinoamericanos contemporáneos que nos ayudarán a profundizar en universo del español.

Hoy en día, los medios de comunicación son un poderoso instrumento de socialización que llega a las personas en combinaciones muy atractivas y envolventes. En este curso vamos a trabajar el uso del español en estos transmisores de cultura con la finalidad de conocer y distinguir sus particularidades y su influencia en el español actual.

En este curso se revisarán y reforzarán las destrezas del uso de la lengua (expresión oral y escrita y comprensión auditiva y lectora) a través de análisis lingüísticos de temas relativos a la práctica del español, ejercicios de traducción y lectura de textos literarios.

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/d299d349-8c03-470f-85f4-bbf1af4d695e

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/1e3da54b-e41c-410d-accf-5becae30b2e8

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/42419452-22cb-40e8-a673-73381a6aae03

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/a7beb393-d1ae-4e79-b4ba-11749d875b93

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/9a5b1c03-dbb4-400d-acbb-a491070a411b

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/51d7344f-c913-4bc3-ab4a-c95322829eda

An der Universität Bremen besteht die Möglichkeit, unabhängig von festen Zeiten und Orten Credit Points für die General Studies zu erwerben. Eine große Auswahl von eGeneral Studies Angeboten finden Sie unter diesem Link https://egs.zmml.uni-bremen.de/
Die Anforderungen für den Erwerb der CP wird im jeweiligen Kurs beschrieben. Jede der dort angebotenen Online-Lehrveranstaltungen kann für die General Studies in einem Profilfach im FB 10 anerkannt werden.
Probieren Sie es aus!

Das Gedächtnis der „Anderen“: Frankophone Romane im Spannungsfeld von Kolonialismus, Krieg und Holocaust
MA TnL Profilmodul Literatur, montags 14-16 ct.

Ausgehend von Michael Rothbergs Konzept der multidirektionalen Erinnerung und der kontroversen Debatte, die seine und andere Schriften zu neuen, inklusiven Erinnerungskulturen losgetreten haben, beschäftigen wir uns in diesem Seminar mit neueren Ansätzen zu kollektivem Gedächtnis, Erinnerungskulturen und postkolonialen Erinnerungspolitiken, die sich mit der Frage auseinandersetzen, wie bestimmte historische Ereignisse erinnert und zueinander in Bezug gesetzt werden (können). Im Fokus stehen frankophone Romane wie Michèle Maillets L’Étoile noire (Martinique), Natacha Appanahs Le dernier frère (Mauritius) und David Diops Frère d’âme (Frankreich / Senegal), die dynamische Prozesse der Erinnerung im Kontext post/kolonialer Geschichte thematisieren und unterschiedliche historische und kulturelle Erinnerungstraditionen zueinander in Bezug setzen und in einen dynamischen Austausch treten lassen. Kenntnisse der französischen Sprache sind nicht zwingend vonnöten, da wir die Texte in deutscher Übersetzung lesen werden. Die Studierenden sind eingeladen, eigene Primärtextvorschläge (aus der frankophonen Welt und darüber hinaus) in das Seminar einzubringen. Zu den Lernzielen gehört die Erarbeitung zentraler Schlüsseltexte zur Theoriedebatte sowie die Diskussion ihrer Relevanz für die Literaturwissenschaft. Durch die Analyse ausgewählter Romane werden wir die Anwendung dieser Ansätze auf konkrete literarische Texte erproben und vertiefen. Die Studienleistung besteht in der aktiven Teilnahme am Seminar sowie der Vorstellung eines Romans im Seminar. Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit zum Seminarthema. Das Seminar richtet sich an Studierende des Masters Transnationale Literaturwissenschaft und der General Studies. Die unterschiedlichen Anforderungen werden in der ersten Sitzung besprochen.

Hinweis: Dieses Seminar findet im Zwei-Wochen-Rhythmus statt (alle zwei Wochen vier Std. am Stück). Es können 6 CP erworben werden.

In diesem Seminar werden wir uns mit dem Phänomen der transnationalen Inspiration, Verknüpfung und Beeinflussung zwischen Filmen aus der frühen Kinogeschichte und jüngeren Produktionen widmen. Anhand des übergreifenden Themas des Doppelgängers werden wir uns einem Stummfilm aus der Weimarer Zeit und einigen berühmten Hitchcockfilmen ebenso widmen wie einem spanischen Autorregisseur. Nach einer Einführung in grundlegende und weiterführende Parameter der Filmanalyse werden wir uns den einzelnen Filmen im Detail zuwenden, vergleichende Analysen anstellen und sie vermittels close-viewing und der Lektüre einschlägiger Theorietexte gemeinsam diskutieren.

Die Studienleistung besteht aus der Übernahme von Film- bzw. Textpatenschaften und der regelmäßigen aktiven Teilnahme; die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit. Näheres wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

Esta oferta va dedicada en primer lugar a los estudiantes de MEd de cualquier semestre y solo se abrirá a los estudiantes de BA si no se cubren las plazas previstas.
El contenido de este ejercicio será el siguiente:
- normas institucionales de corrección lingüística
- sistemas de análisis de errores
- estrategias de corrección de textos auténticos
- desarrollo de competencia de asesoramiento individual del alumnado
- el uso de aplicaciones de IA para la redacción, revisión y corrección de textos.
Fechas y horarios del curso se negociarán en grupo a inicios de marzo mediante una encuesta por correo electrónico. No será un curso semanal, sino que nos reuniremos 5 veces en el transcurso del semestre en sesiones de una durada de unas 3 horas. Se contemplará la posibilidad de realizar las sesiones en formato híbrido.
Al tratarse de una oferta facultativa es necesario que los participantes adquieran un compromiso personal de participación regular, puesto que de otro modo la preparación de la oferta no tendría sentido.

Ablaufplan:

Freitag 14.11.2025 15:00 bis 17:00 Uhr (Gemeinsamer Termin Präsenz):
Einführungsveranstaltung

Samstag: 15.11.2025 10:00 - 18:00 Uhr (Gemeinsamer Termin in Präsenz ):
Installation des InDesign Suite Testabos (7 Tage gültig) und Themenvorstellung.
Aufgabenstellungen werden in Gruppen sowie einzeln bearbeitet.

Montag bis Donnerstag individuelle Gruppentermine per Videokonferenz (in gemeinsamer Absprache am Freitag).

Freitag 21.11.2025 14:00 - 18:00 Uhr (Gemeinsamer Abschluss in Präsenz):
Vorstellung der Ergebnisse und Qualitätssicherung der Druckdateien


Zur Person:
Stefan Ziebach ist seit 25 Jahren in den visuellen Medien tätig und hat in verschiedenen Anwendungsgebieten Erfahrungen und Wissen erarbeitet und grafisch realisiert.

Journalistinnen und Journalisten müssen so schreiben, dass ihre Texte verstanden werden und bis zum letzten Wort lesenswert sind. Andernfalls war die ganze Arbeit zuvor für die Katze. Wie das geht? Vor allem mit Handwerk.

Dieser Workshop konzentriert sich darauf, ein paar journalistische Grundregeln und Darstellungsformen zu vermitteln, die dann geübt und beim Schreiben eines eigenen Stückes angewandt werden. Wer teilnimmt, kann eine eigene Themenidee mitbringen und sollte bereit sein, jenseits der Workshop-Termine an einem Text zu arbeiten. Vermittelt werden außerdem die Abläufe und Herausforderungen einer tagesaktuell arbeitenden Redaktion.

Drei Termine finden in Präsenz statt, zwei davon in den Räumen der Hamburger taz Redaktion.

Die Dozentin Ilka Kreutzträger ist Soziologin und leitet in einer Doppelspitze die Redaktion der taz Nord in Hamburg, dem Regionalteil der überregional erscheinenden taz, die tageszeitung. Vorher hat sie u.a. als Blattmacherin und stellvertretende Hamburg-Ressortleiterin bei der „Hamburger Morgenpost“ und als Redakteurin beim NDR (Online und Radio) und beim Stern gearbeitet.

Journalist:innen sollten so schreiben können, dass ihre Texte auch tatsächlich gelesen werden. Dazu muss man nicht besonders talentiert sein, sondern einige einfache Grundregeln kennen und beherrschen. Diese werden im Seminar geübt und beim Schreiben kurzer Texte angewendet. Von einem lebendigen und gleichzeitig verständlichen Schreibstil profitieren auch diejenigen, die später nichts "mit Medien machen" wollen.

Das Seminar findet an den beiden Samstagen online statt; am Sonntag ist Präsenz in Bremen erforderlich, um für eine Reportage zu recherchieren. Eine Teilnahme nur an einzelnen Tagen ist nicht möglich.

Eiken Bruhn ist Redakteurin bei der taz, die tageszeitung und hat Kulturwissenschaft an der Universität Bremen und Women's Studies in Bristol studiert. Seit 2012 gibt sie an der Uni Bremen Seminare im journalistischen Schreiben.

"Was, wenn wir schreibend die Welt retten könnten, oder zumindest einen kleinen Teil beitragen?

Klima ist ein großes Thema, auch in der Popkultur.

In Literatur, Filmen und Games wird eine dunkle Zukunft gezeichnet, die maximale Katastrophe zwischen reißender Überschwemmung und staubtrockener Wüste.

Dystopien sind allgegenwärtig. Doch wie geht eigentlich Vision? Was würden wir uns wünschen? Wie könnte eine schönere, bessere, vielleicht sogar ideale Welt aussehen?

Was bräuchte es dafür? Was kann jede*r Einzelne von uns dafür tun?

Im Seminar gibt es einen Theorie-Input zu den Themen „Kurzgeschichte“ sowie „Utopie und Dystopie in der Literatur, Medien und Popkultur“, außerdem Übungen zum freien Schreiben, handwerkliche Tipps, begleitet durch wertschätzendes Feedback. Ziel: Kreative, literarische Texte und Textschnipsel – Kurzgeschichten, Textanfänge und Ultrakurzvarianten. "

Seminar: 10-GS-1-02 Techniken des Selbstlernens (WiSe 2025/2026)
Donnerstag, 16.10.2025 12:00 - 14:00, Ort: FVG M0160

Beschreibung

Der Kurs wendet sich an jüngere und ältere Studierende aus allen Studiengängen, die durch selbstgesteuertes und selbstverantwortetes Lernen ihr Studium optimieren wollen. Dieser Kurs eröffnet die Möglichkeit, über das eigene Lernen, die eigenen Lernprozesse zu reflektieren. Er leitet - nach der Ermittlung der persönlichen Bedürfnisse der Teilnehmer*innen – u.a. interaktiv sowie durch praktische Methoden Lernende dazu an, herauszufinden, was für ein optimales Studieren hinderlich sein könnte, welche Lernstrategien sowie welche Lern- und Arbeitstechniken für sie am besten geeignet sind, generell, was Lernen in einem akademischen Bereich bedeutet, wie dort gelernt werden soll. Letzteres bildet ein wichtiger Schwerpunkt des Kurses und betrifft den Umgang mit wissenschaftlicher Literatur. Denn Lesen, selbst einen Text zu Lesen, ist einer der wichtigsten Aspekte des Lernens an einer Universität. Daher werden wir uns ebenso damit auseinandersetzen und erproben, was es bedeutet, einen Text zu lesen, zu welchem Zweck; wie er sich aneignen und verstehen lassen kann.

Im Zentrum dieses Seminars stehen sprachliche Umwandlungsprozesse in Theorie und Praxis. Zwischen Mikro- und Makroebene, zwischen literarischen, fachsprachlichen sowie gemeinsprachlichen Ausgangstexten lernen wir die sprachwissenschaftlichen Grundlagen des Übersetzens kennen und diskutieren die spannendsten Themen der Translationswissenschaft: Was macht eine gute Übersetzung aus? Sollte eine Übersetzung kreativ sein? Wie geht man mit kulturellen Differenzen um? Wofür braucht man überhaupt noch Übersetzer:innen in Zeiten von KI?
In vielen praktischen Übungen fertigen die Studierenden außerdem eigene Übersetzungen an und üben sich in dem Prinzip: So treu wie möglich, so frei wie nötig.

Ziel der Veranstaltung ist ein Überblick über den Gegenstand, die wichtigsten Grundbegriffe, Probleme der Linguistik, insbesondere der hispanistischen Linguistik. Ferner soll ein Einblick in die Forschungsmethoden gegeben werden um Ergebnisse der Linguistik kritisch einzuschätzen.

Der systematische Teil ist unabdingbar für die Erkenntnis, wie Sprache (hier: das Spanische, z.T. in Kontrast zum Deutschen) strukturell gebaut ist. Verbreitung, Variation, Wandel sollen konkret die Einsicht untermauern und begründbar machen, dass Sprache Ergebnis einer spezifischen kognitiven Leistung ist, kommunikativ und sozial begründet, kulturell, sozial und individuell variiert, die Situation in den verschiedenen Ländern Ergebnis (sprach-) politischer und historischer Prozesse ist. Dafür sollen Beispiele aus dem hispanistischen Raum verfügbar sein. Das beinhaltet auch die Fähigkeit abzuschätzen, welche Konsequenzen diese Einsicht theoretisch und praktisch (z.B. in der Sprachlehre) hat.

Ziel ist neben den oben geschilderten Kenntnissen die Fähigkeit sprachliche Gegebenheiten fachlich kompetent einzuschätzen und zu wissen, welche Strategien für eine Vertiefung und für eigene Problemlösungen geeignet sind.

Einführung in die zentralen Begriffe und Untersuchungsmethoden der Literaturwissenschaft:
Literatur, (Meta-)Fiktionalität, Referentialität, Hermeneutik und Rezeptionsästhetik, Strukturalismus und Semiotik, Narratologie, Dramentheorie und -analyse, Lyriktheorie und -analyse, Intertextualität und literarisches Feld, poststrukturalistische Ansätze

Sprachlandschaften in Freizeiträumen zeigen die sichtbare Präsenz von Sprache in Orten wie Parks, Kinos oder Cafés etwa durch Schilder, Werbung oder Graffiti. Sie geben Aufschluss darüber, welche Sprachen dort dominieren, wie Mehrsprachigkeit sichtbar wird und welche sozialen und kulturellen Dynamiken in diesen Räumen wirken.

Dieses Seminar ist als empirisches Projekt zur Erforschung von Sprachlandschaften von Freizeiträumen konzipiert. Im Rahmen dieses Projekts werden die Studierenden ein Thema zu ihrer Wahl bearbeiten und eine wissenschaftliche Untersuchung zu Sprachlandschaften von Freizeiträumen durchzuführen, beginnend mit der Formulierung von Forschungsfragen, der Vorbereitung der Feldforschung bis hin zur wissenschaftlichen Präsentation ihrer Arbeit vor Kommiliton*innen. Die Studierenden sind für jeden Schritt ihrer Studie verantwortlich, werden dabei jedoch durchgängig betreut.
Das Seminar ist in drei Abschnitte unterteilt. Der erste Abschnitt besteht hauptsächlich aus einer Einführung in Sprachlandschaften und wissenschaftliche Methoden für Feldforschung, Erhebung von Daten und deren Analyse. Der zweite Abschnitt besteht aus der Feldforschung, aber es werden optionale Treffen im Unterricht angeboten, um Probleme und Fragen zu besprechen. Der dritte Abschnitt besteht aus zwei Teilen: Der erste Teil ist die Präsentation der Ergebnisse und erste Einblicke in die Analyse und Interpretation, und der zweite Teil ist die Vorbereitung und Präsentation der Ergebnisse in Form einer Hausarbeit/eines wissenschaftlichen Posters.

Für die sog. "Selbststudieneinheit" ist eine Lektüreliste zu einem ausgewählten Kernthema der Linguistik eigenständig durchzuarbeiten.

In diesem Seminar werden wir uns intensiv mit zwei fiktionalen Erzähltexten auseinandersetzen: Distancia de rescate (Samanta Schweblin, 2014) und Cadáver exquisito (Agustina Bazterrica, 2017).
Das Seminar bietet eine Einführung in zentrale Ansätze der literaturwissenschaftlichen Forschung zu Dystopien, Einblicke in die Ökokritik und richtet den Blick auf literarische Verhandlungen aktueller globaler Herausforderungen.
Wir werden uns den Gemeinsamkeiten und Unterschieden der beiden Romane widmen und erarbeiten, welche thematischen Aspekte und Erzählstrategien die impliziten Autoren verwenden, um verstörende Zukunftsszenarien, ökologische Krisen, toxische Beziehungen, Konsumkultur und das Ende des menschlichen Miteinanders zu erzählen. Auf dieser Grundlage analysieren und interpretieren wir die fiktionalen Erzähltexte und werden so die in den Einführungen erarbeiteten narratologischen Ansätze anwenden und festigen.
Das Programm des Seminars wird in der ersten Seminarsitzung vorgestellt. Bei der Gestaltung der Sitzungen bin ich immer offen für Ihre Vorschläge und eigene Schwerpunktsetzungen und werde diese berücksichtigen. Das Seminar wird auf Deutsch und Spanisch stattfinden und auch die Referate und Hausarbeiten können in beiden Sprachen gehalten und verfasst werden. Voraussetzungen für die Teilnahme am Seminar ist die Lektüre der beiden genannten Romane, die regelmäßige und aktive Mitarbeit und die Übernahme eines Referates (Studienleistung). Die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit im Umfang von 10-12 Seiten, die bis zum 31.03.2026 einzureichen ist.

El gaucho Martin Fierro (1872, von José Hernández) ist zweifellos einer der grundlegenden Texte des argentinischen Literaturkanons. Seine Bedeutung liegt nicht nur in seinem literarischen Wert, sondern auch in den politischen, kulturellen und ästhetischen Neuschreibungen und Neuinterpretationen, denen der Text unterzogen wurde und die ihn zu einem nationalen Symbol gemacht haben.
Dieses Seminar befasst sich hauptsächlich mit den literarischen Neuschreibungen von Martin Fierro in der argentinischen Populärliteratur während der ersten und zweiten Juán Domingo Perón-Regierung (1946-1955). Wir beginnen das Seminar jedoch nicht mit diesem Jahrzehnt, sondern mit einem zeitgenössischen Ansatz: Wir lesen zunächst einen Text, der ein Science-Fiction-Argentinien porträtiert: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos? (2013) von Michel Nieva, der kürzlich zusammen mit einem anderen Text desselben Autors unter dem Titel Ficciones Gauchopunk (2025) veröffentlicht wurde. Wir werden auch die Erzählung „El fin” von Borges als kanonische Neufassung von Martín Fierro analysieren, bevor wir uns schließlich weniger bekannten Texten verschiedener Genres der Populärliteratur der Zeit Peronismus widmen. Dieser Teil des Seminars kombiniert Textanalyse, kritische Diskussion und die Arbeit mit Archiven und Rara aus der Biblioteca del Congreso in Argentinien.
Im Laufe des Semesters werden wir uns fragen: Welche Rolle spielt die Figur des Gauchos für die (literarische) Identität Argentiniens? Wie hat sich die Gaucho-Literatur seit der Veröffentlichung von Martín Fierro verändert und welchen politischen und historischen Bedürfnissen entspricht sie?
Das Seminar kann sowohl auf Spanisch als auch auf Deutsch abgehalten werden.

*
El gaucho Martin Fierro (1872, de José Hernández) es sin dudas uno de los textos fundacionales del canon literario argentino. Su importancia no radica solamente en su valor literario, sino también en las reescrituras y reinterpretaciones políticas, culturales, estéticas que han sido ejercidas en el texto, transformándolo en un verdadero símbolo nacional.
Este seminario tratará principalmente sobre las reescrituras literarias de Martin Fierro en la literatura popular argentina durante el primer y segundo gobierno de Juan Domingo Perón (1946-1955). Pero no comenzaremos el seminario por esa década, sino a contrapelo del tiempo lineal con un acercamiento contemporáneo: leeremos primero un texto que retrata una Argentina de ciencia ficción: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos (2013), de Michel Nieva, compilado hace poco tiempo junto con otro texto del mismo autor bajo el título de Ficciones Gauchopunk (2025). También analizaremos el cuento de Jorge Luis Borges “El fin” (1953), como una reescritura canónica del Martín Fierro, antes de dedicarnos finalmente a textos menos conocidos de varios géneros de la literatura popular durante el peronismo. Esta parte del seminario combina análisis textual, discusión crítica y trabajo con archivos inéditos y libros raros obtenidos de la Biblioteca del Congreso en Argentina.
A lo largo del semestre vamos a preguntarnos, ¿qué papel juega la figura del gaucho en la identidad (literaria) argentina? ¿Como se deconstruye, se modifica la literatura gauchesca desde la publicación de Martín Fierro y a qué necesidades políticas e históricas responde?
El módulo requiere una constante participación activa parte de todxs lxs estudiantes, una ponencia oral (Referat), un trabajo escrito (12 páginas/ 25.000 caracteres) y, por último, una instancia de defensa del trabajo de 15 minutos. La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026. El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Lxs participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.

Selbstständiges Bearbeiten anhand eines Leitfadens der ebenfallls in Stud-IP eingestellten Lektüreliste (Primärtexte und Literaturgeschichten der spanischen und der lateinamerikanischen Literatur) und Durchführung der Studienleistung Klausur.

Die Liste der Selbststudieneinheit wird in jedem Wintersemester ausgewechselt, klausurrelevant ist die jeweils gültige Liste des Klausurdatums (nicht des Anmeldedatums in StudIP)

Die Klausur findet am Ende des Semesters statt.

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/d299d349-8c03-470f-85f4-bbf1af4d695e

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/1e3da54b-e41c-410d-accf-5becae30b2e8

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/42419452-22cb-40e8-a673-73381a6aae03

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/a7beb393-d1ae-4e79-b4ba-11749d875b93

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/9a5b1c03-dbb4-400d-acbb-a491070a411b

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/51d7344f-c913-4bc3-ab4a-c95322829eda

La presencia de la literatura en la cultura va más allá de la toma de contacto con sus textos. Una obra literaria puede constituir un modelo de lengua, servir como contexto de uso, ser fuente de información o elemento motivador para el aprendizaje. En nuestro curso vamos a trabajar con textos literarios de diferentes autores españoles y latinoamericanos contemporáneos que nos ayudarán a profundizar en universo del español.

Hoy en día, los medios de comunicación son un poderoso instrumento de socialización que llega a las personas en combinaciones muy atractivas y envolventes. En este curso vamos a trabajar el uso del español en estos transmisores de cultura con la finalidad de conocer y distinguir sus particularidades y su influencia en el español actual.

En este curso se revisarán y reforzarán las destrezas del uso de la lengua (expresión oral y escrita y comprensión auditiva y lectora) a través de análisis lingüísticos de temas relativos a la práctica del español, ejercicios de traducción y lectura de textos literarios.

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

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Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

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En este seminario analizaremos varias novelas hispanoamericanas y una película que tratan desde distintos puntos de vista de femi(ni)cidios y una miniserie española basada en la violencia de género. En muchos textos sobre femicidios destaca la falta de eficiencia de los organismos estatales y la consiguiente impunidad de los perpetradores, que es un motivo recurrente. En varias ficciones, los miembros de las autoridades estatales están involucrados en negocios sucios que se vinculan con los femicidios, como, por ejemplo, la prostitución forzada. De ahí que haya que analizar asimismo el contexto, como la pobreza y precariedad, el narcotráfico, la situación jurídica y la violencia sistémica que, según Žižek (2009), destaca en las instituciones, la política, la economía y en las relaciones íntimas. La sensibilización sobre la violencia de género distingue los textos literarios coetáneos de casos narrados de feminicidios en textos más antiguos y tiene que ver con la oleada de protestas del movimiento de mujeres en Latinoamérica a partir de 2015 y con el movimiento Me Too que surgió en 2017 y tuvo repercusión internacional.

En la realidad extraliteraria, la mayoría de los victimarios son aparentemente inofensivos, buenos padres de familia, vecinos simpáticos. Veremos cómo se representan los asesinos y agresores en los textos del corpus del seminario. Otro enfoque del análisis concierne las estrategias narrativas. Al concederle la voz y el protagonismo al asesino se corre el peligro de convertirlo en héroe y de identificarse con él, pero las novelas "Lila" (2018), de Gonzalo Unamuno, y "No me ignores", de Nicolás Poblete, asumen este riesgo. Sergio Olguín presenta en "Las extranjeras" un femicriminal neopolicial en el cual una periodista investiga un femicidio de dos turistas con las cuales había estado en contacto íntimo. "La sombra del otro", de Alicia Plante, impone la pregunta si podemos calificar un suicidio inducido como femicidio. Y la película LA CIVIL ahonda en la desaparición de una chica mexicana y la consiguiente búsqueda de su madre, que debe enfrentarse con las autoridades impasibles, los esbirros crueles y sus cómplices que se encuentran hasta entre sus mejores amigos.

El módulo requiere una constante participación activa, una ponencia oral y un trabajo escrito por parte de todos los/todas las estudiantes. Para obtener los créditos, los estudiantes del BA + MEd + Vertiefungsmodul TnL tienen que presentar una ponencia en clase y elaborarla después por escrito en español (12 páginas/ 25.000 caracteres). Los estudiantes del Máster Romanistik International y del Máster TnL deben entregar un trabajo escrito algo más largo (15 páginas). Por último, los estudiantes del módulo 7 S del Máster Romanistik deben aprobar, además de la presentación oral y el trabajo escrito, un examen oral de media hora sobre el corpus del seminario.
La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026.

El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Los/las participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.
Recomiendo comprar los siguientes títulos en forma impresa o digital y familiarizarse antes del comienzo del curso con ellos.

Lectura preparatoria (los libros están disponibles en el aparato de la UB)
Olguín, Sergio (2014): Las extranjeras, Buenos Aires: Aguilar

Plante, Alicia (2016): La sombra del otro, Buenos Aires: Adriana Hidalgo

Poblete, Nicolás (2010): No me ignores, Santiago: Cuarto Propio

Unamuno, Gonzalo: Lila (2018), Buenos Aires: Factotum Ediciones

LA CIVIL (2021), de Teodora Mihai (Amazon Prime, Apple TV…)
QUERER, de A. Ruiz de Azúa (2024) (Arte Mediathek, disponible en español)

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/b3fa6040-212b-484b-9b96-1f1e72270ee6

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/e77df556-9b31-44c5-b459-4ca4f5427e84

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/b3fa6040-212b-484b-9b96-1f1e72270ee6

Einführung in die zentralen Begriffe und Untersuchungsmethoden der Literaturwissenschaft:
Literatur, (Meta-)Fiktionalität, Referentialität, Hermeneutik und Rezeptionsästhetik, Strukturalismus und Semiotik, Narratologie, Dramentheorie und -analyse, Lyriktheorie und -analyse, Intertextualität und literarisches Feld, poststrukturalistische Ansätze

In diesem Seminar werden wir uns intensiv mit zwei fiktionalen Erzähltexten auseinandersetzen: Distancia de rescate (Samanta Schweblin, 2014) und Cadáver exquisito (Agustina Bazterrica, 2017).
Das Seminar bietet eine Einführung in zentrale Ansätze der literaturwissenschaftlichen Forschung zu Dystopien, Einblicke in die Ökokritik und richtet den Blick auf literarische Verhandlungen aktueller globaler Herausforderungen.
Wir werden uns den Gemeinsamkeiten und Unterschieden der beiden Romane widmen und erarbeiten, welche thematischen Aspekte und Erzählstrategien die impliziten Autoren verwenden, um verstörende Zukunftsszenarien, ökologische Krisen, toxische Beziehungen, Konsumkultur und das Ende des menschlichen Miteinanders zu erzählen. Auf dieser Grundlage analysieren und interpretieren wir die fiktionalen Erzähltexte und werden so die in den Einführungen erarbeiteten narratologischen Ansätze anwenden und festigen.
Das Programm des Seminars wird in der ersten Seminarsitzung vorgestellt. Bei der Gestaltung der Sitzungen bin ich immer offen für Ihre Vorschläge und eigene Schwerpunktsetzungen und werde diese berücksichtigen. Das Seminar wird auf Deutsch und Spanisch stattfinden und auch die Referate und Hausarbeiten können in beiden Sprachen gehalten und verfasst werden. Voraussetzungen für die Teilnahme am Seminar ist die Lektüre der beiden genannten Romane, die regelmäßige und aktive Mitarbeit und die Übernahme eines Referates (Studienleistung). Die Prüfungsleistung ist eine Hausarbeit im Umfang von 10-12 Seiten, die bis zum 31.03.2026 einzureichen ist.

El gaucho Martin Fierro (1872, von José Hernández) ist zweifellos einer der grundlegenden Texte des argentinischen Literaturkanons. Seine Bedeutung liegt nicht nur in seinem literarischen Wert, sondern auch in den politischen, kulturellen und ästhetischen Neuschreibungen und Neuinterpretationen, denen der Text unterzogen wurde und die ihn zu einem nationalen Symbol gemacht haben.
Dieses Seminar befasst sich hauptsächlich mit den literarischen Neuschreibungen von Martin Fierro in der argentinischen Populärliteratur während der ersten und zweiten Juán Domingo Perón-Regierung (1946-1955). Wir beginnen das Seminar jedoch nicht mit diesem Jahrzehnt, sondern mit einem zeitgenössischen Ansatz: Wir lesen zunächst einen Text, der ein Science-Fiction-Argentinien porträtiert: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos? (2013) von Michel Nieva, der kürzlich zusammen mit einem anderen Text desselben Autors unter dem Titel Ficciones Gauchopunk (2025) veröffentlicht wurde. Wir werden auch die Erzählung „El fin” von Borges als kanonische Neufassung von Martín Fierro analysieren, bevor wir uns schließlich weniger bekannten Texten verschiedener Genres der Populärliteratur der Zeit Peronismus widmen. Dieser Teil des Seminars kombiniert Textanalyse, kritische Diskussion und die Arbeit mit Archiven und Rara aus der Biblioteca del Congreso in Argentinien.
Im Laufe des Semesters werden wir uns fragen: Welche Rolle spielt die Figur des Gauchos für die (literarische) Identität Argentiniens? Wie hat sich die Gaucho-Literatur seit der Veröffentlichung von Martín Fierro verändert und welchen politischen und historischen Bedürfnissen entspricht sie?
Das Seminar kann sowohl auf Spanisch als auch auf Deutsch abgehalten werden.

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El gaucho Martin Fierro (1872, de José Hernández) es sin dudas uno de los textos fundacionales del canon literario argentino. Su importancia no radica solamente en su valor literario, sino también en las reescrituras y reinterpretaciones políticas, culturales, estéticas que han sido ejercidas en el texto, transformándolo en un verdadero símbolo nacional.
Este seminario tratará principalmente sobre las reescrituras literarias de Martin Fierro en la literatura popular argentina durante el primer y segundo gobierno de Juan Domingo Perón (1946-1955). Pero no comenzaremos el seminario por esa década, sino a contrapelo del tiempo lineal con un acercamiento contemporáneo: leeremos primero un texto que retrata una Argentina de ciencia ficción: Sueñan los gauchoides con ñandúes eléctricos (2013), de Michel Nieva, compilado hace poco tiempo junto con otro texto del mismo autor bajo el título de Ficciones Gauchopunk (2025). También analizaremos el cuento de Jorge Luis Borges “El fin” (1953), como una reescritura canónica del Martín Fierro, antes de dedicarnos finalmente a textos menos conocidos de varios géneros de la literatura popular durante el peronismo. Esta parte del seminario combina análisis textual, discusión crítica y trabajo con archivos inéditos y libros raros obtenidos de la Biblioteca del Congreso en Argentina.
A lo largo del semestre vamos a preguntarnos, ¿qué papel juega la figura del gaucho en la identidad (literaria) argentina? ¿Como se deconstruye, se modifica la literatura gauchesca desde la publicación de Martín Fierro y a qué necesidades políticas e históricas responde?
El módulo requiere una constante participación activa parte de todxs lxs estudiantes, una ponencia oral (Referat), un trabajo escrito (12 páginas/ 25.000 caracteres) y, por último, una instancia de defensa del trabajo de 15 minutos. La fecha límite de entrega del trabajo escrito es el 31 de marzo de 2026. El programa detallado está colocado en Stud IP y se presentará en la primera sesión del curso. Lxs participantes deberán inscríbirse previamente en Stud IP.

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/d299d349-8c03-470f-85f4-bbf1af4d695e

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/1e3da54b-e41c-410d-accf-5becae30b2e8

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/42419452-22cb-40e8-a673-73381a6aae03

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/a7beb393-d1ae-4e79-b4ba-11749d875b93

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/9a5b1c03-dbb4-400d-acbb-a491070a411b

Kursinformationen und Onlineanmeldung: https://kurse.sprachenzentrum-bremen.de/course/winter-2025/51d7344f-c913-4bc3-ab4a-c95322829eda

La presencia de la literatura en la cultura va más allá de la toma de contacto con sus textos. Una obra literaria puede constituir un modelo de lengua, servir como contexto de uso, ser fuente de información o elemento motivador para el aprendizaje. En nuestro curso vamos a trabajar con textos literarios de diferentes autores españoles y latinoamericanos contemporáneos que nos ayudarán a profundizar en universo del español.

Hoy en día, los medios de comunicación son un poderoso instrumento de socialización que llega a las personas en combinaciones muy atractivas y envolventes. En este curso vamos a trabajar el uso del español en estos transmisores de cultura con la finalidad de conocer y distinguir sus particularidades y su influencia en el español actual.

En este curso se revisarán y reforzarán las destrezas del uso de la lengua (expresión oral y escrita y comprensión auditiva y lectora) a través de análisis lingüísticos de temas relativos a la práctica del español, ejercicios de traducción y lectura de textos literarios.