Die Studierenden werden im Grundlagen-Modul Literaturwissenschaft I (A1) mit den grundlegenden Theorien, Methoden, Begrifflichkeiten und Gegenstandsbereichen der (deutschen) Literaturwissenschaft vertraut gemacht. Das Modul besteht aus zwei Einführungskursen, einem zur älteren deutschen Literaturwissenschaft und einem zur neueren.

In diesem Einführungskurs zur neueren deutschen Literaturwissenschaft geht es insbesondere natürlich um die neuere deutsche Literatur (also die deutschsprachige Literatur von etwa 1600 an bis heute), ihre Analyse und Beschreibung sowie um Grundfragen und -themen der Literaturtheorie und der Literaturwissenschaft im Allgemeinen.

Gegliedert ist der Kurs in fünf Abschnitte:
(1) rhetorische Textanalyse / Textoberflächenbeschreibung;
(2) Dramenanalyse;
(3) Erzähltextanalyse;
(4) Lyrikanalyse und Metrik;
(5) Literaturtheorie und Literaturwissenschaft.

Hinzu kommen zwei kleine Ausblicke:
(6) Filmanalyse
(7) Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens.

Einen konkreten Plan für diesen Kurs und Textmaterialien finden Sie ab Anfang Oktober in Stud.IP.

Der Kurs wird begleitet von einem Tutorium, dessen Besuch natürlich nicht obligatorisch ist.

Für den Kurs liegt auch ein digitales Skript vor, das den Teilnehmerinnen und Teilnehmern, etwa zur Nachbereitung, zur Klausurvorbereitung oder im Fall des Versäumnisses einzelner Sitzungen zur Verfügung steht.

Der Kurs wird mit einer 90-minütigen Klausur (als Modulteilprüfung) abgeschlossen.

Das Grundlagenmodul Literaturwissenschaft (A1) ist in eine Einführung in die Ältere deutsche Literaturwissenschaft und eine in die Neuere deutsche Literaturwissenschaft unterteilt.

Dieser Einführungskurs bezieht sich auf die neuere deutsche Literatur, d.h. die deutschsprachige Literatur ca. vom 17. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Sie lernen hier wichtige Begriffe und Zugänge zur Analyse von literarischen Texten sowie von Filmen kennen und werden in Grundzügen mit historischen Voraussetzungen und Wandlungen des Literaturbegriffs, mit unterschiedlichen literaturtheoretischen Ansätzen und Basiskompetenzen wissenschaftlichen Arbeitens vertraut gemacht.

Der Kurs deckt dabei insbesondere folgende Bereiche ab:
- Rhetorik und Poetik
- Dramenanalyse
- Lyrikanalyse und Metrik
- Erzähltextanalyse
- Filmanalyse
- Literaturtheorie und Literaturwissenschaft

Der Kurs schließt mit einer 90-minütigen Klausur (voraussichtlich in der zweiten Woche der veranstaltungsfreien Zeit) ab.
Zur Vor- und Nachbereitung der Inhalte werden über StudIp Texte, die im Vorfeld zu den jeweiligen Seminarsitzungen zu lesen sind, Zusammenfassungen der einzelnen Sitzungen und Übungen zur Verfügung gestellt. Darüber hinaus ist der Besuch des zweiwöchentlich stattfindenden Tutoriums zur Vertiefung empfohlen.

Im Grundlagen-Modul Literaturwissenschaft I (A1) lernen Sie zentrale Theorien, Methoden, Begriffe und Themen der Literaturwissenschaft kennen. Das Modul besteht aus zwei Einführungskursen: einem zur Älteren deutschen Literaturwissenschaft (also der deutschen Literatur bis ins 16. Jahrhundert) und einem zur Neueren (vom 17. Jahrhundert bis in die Gegenwart).

In diesem Einführungskurs zur Neueren deutschen Literaturwissenschaft (NdL) beschäftigen wir uns mit den Werkzeugen, die Sie benötigen, um literarische Texte und vergleichbare narrative Medien wie den Film zu analysieren. Darüber hinaus besprechen wir Grundlagen der Literaturtheorie und des wissenschaftlichen Arbeitens. Das Seminar gliedert sich in folgende Bereiche:

(1) Literaturtheorie und Literaturwissenschaft;
(2) Rhetorik;
(3) Lyrikanalyse;
(4) Erzähltextanalyse;
(5) Dramenanalyse;
(6) Filmanalyse.

Der Kurs findet montags von 14:15 bis 15:45 Uhr statt. Er wird nach Ende der Vorlesungszeit mit einer 90-minütigen Klausur (als Modulteilprüfung) abgeschlossen. Um Sie bei der Prüfungsvorbereitung zu unterstützen, sind Sie herzlich eingeladen, zusätzlich montags von 10:15 bis 11:45 Uhr ein optionales Tutorium zu besuchen.

Die Annäherung an das Mittelalter erfolgt meist eher intuitiv über Mittelalterfilme, Mittelalter-Jahrmärkte und Computerspiele, aber auch über historische Romane und Dramen, die in dieser Epoche spielen. Für ein Studium Germanistik/ Deutsch ist eine andere, wissenschaftliche Herangehensweise nötig, um die notwendigen Grundlagen zu erarbeiten. Der Einführungskurs Ältere deutsche Literaturwissenschaft ist daher der Literaturgeschichte des Mittelalters und der Frühen Neuzeit sowie dem Umgang mit vormodernen, insbesondere hochmittelalterlichen und frühneuzeitlichen Texten gewidmet. Behandelt werden v.a. folgende Themenkomplexe: Weltbild - Alterität; Historisieren von Begriffen und Methoden; Literatur und Gesellschaft; Literatur und Medien; Entstehungs- und Überlieferungsbedingungen; Handschriften- und Druckkultur; Gattungen der Literatur des Hochmittelalters; Frauenbilder und Heldentypen; literaturgeschichtliche Grundkenntnisse.
Der Einführungskurs versteht sich als barrierearm, beinhaltet ggf. asynchrone Sitzungen und kann bei nachweislichem Bedarf auch vollständig asynchron studiert werden. Dafür ist es nötig, mit der Dozentin in Kontakt zu treten

Veranstaltungskommentar / Hinweise zur Teilnahme und zum Leistungsnachweis:

I) Inhalte
Folgende Themenbereiche erwarten Sie im Einführungskurs ältere deutsche Literaturwissenschaft:
Beim Lesen von Originaltexten werden Verständnisbarrieren zwischen dem älteren und neueren Deutschen bezogen auf ältere Texte der deutschen Literatur erschlossen und überwunden. Daneben werden germanistische Fachtermini und Methoden historisiert, besonders in Bezug auf den Literatur-, Autor- oder Werkbegriff. Literatur wird im Spannungsfeld der mittelalterlichen Gesellschaft sowie ihrer medialen Präsentation betrachtet: Entstehungs- und Überlieferungsbedingungen von Literatur, das Mäzenatentum sowie die Handschriften- und Druckkultur. Vermittelt werden zudem Grundlagen der Edition älterer Texte. Übungen zur Metrik und Rhetorik mittelalterlicher Literatur, die zumeist in gebundener Sprache verfasst wird, schließen sich anhand konkreter Textbeispiele aus der mittelhochdeutschen Epik und Lyrik an. Ein Überblick über Gattungen, Schlüsseltexte, Autoren und Diskurse der Literatur des Hochmittelalters sowie eine Einführung in die wichtigsten Hilfsmittel runden die Einführung ab.

II) Arbeitsformen
Der Einführungskurs enthält als Mischung aus Vorlesung und Übung (ohne Tutorium, es können jedoch die Tutorien der anderen Einführungskurse besucht werden) asynchrone und synchrone Bausteine. Kursinhalte können so bei gesundheitlichen Einschränkungen / Ausfall wegen Erkrankung auch digital nachgeholt werden.
Sollte bei Ihnen die Notwendigkeit bestehen, am Seminar grundsätzlich barrierefrei teilzunehmen, kontaktieren Sie mich bitte frühzeitig VOR Veranstaltungsbeginn in der ersten Semsterwoche, damit wir die entsprechenden Lern- und Ersatzformen besprechen können.
AUSNAHME: die in Präsenz zu schreibende Abschlussklausur.

• Synchrone Bausteine: Die Sitzungstermine finden grundsätzlich als Präsenztermine statt.
• Asynchrone Bausteine: Alle Vorlesungsinhalte werden nach dem Sitzungstermin als eingesprochene Folien oder Erklärvideos im Ordner zur entsprechenden Sitzung hochgeladen und können zum Selbststudium genutzt werden.

III) Material und technische Voraussetzungen

• Material: Ein Reader zur Veranstaltung und weiterführende Literatur zu einzelnen Sitzungen wird zu Vorlesungsbeginn ab 13.10.2025 auf stud.ip hochgeladen.
• Zur Anschaffung empfohlen bzw. als digitale Ressource über den Campuszugang verfügbar: Heinz Sieburg: Literatur des Mittelalters: https://www.degruyter.com/document/doi/10.1524/9783050059143/html (Zugriff: 05.10.2025)
• technische Voraussetzungen: digtales Endgerät zum Abrufen der Vorlesungsinhalte und Materialien

IV) Erfolgreiche Teilnahme / Bestehen

• Regelmäßige Teilnahme an den Präsenzterminen der Vorlesung.
• Bestehen eines kurzen Multiple Choice-Zwischentests in der Mitte des Semesters.
• Eigenständige Vor- und Nachbereitung der Vorlesungsinhalte
• Leistungsnachweis / Prüfungsleistung: Bestehen der Abschlussklausur

Dieser Kurs dient alleine der kursübergreifenden Terminkoordination mit dem Testcenter für die Termin derE-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1 und GR2. Der Kurs kann sowohl bei einer erstmaligen Teilnahme als reguläre Abschlussklausur als auch von Teilnehmenden der jeweiligen Wiederholungsklausuren gewählt werden. Im Kursreiter "Terminvergabe" finden Sie jeweils die aktuellen nächsten Klausurtermine und können sich für diese Teilnahmeplätze reservieren. Eine fristgemäße Anmeldung in PABO ist außerdem Voraussetzung für die Klausurteilnahme.

Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Grundlagen der germanistischen Linguistik und führt in die wichtigsten Teildisziplinen des sprachwissenschaftlichen Studiums ein. Zu den behandelten Themen gehören die Grundlagen der Semiotik (Zeichenlehre), Phonetik und Phonologie, Morphologie, Graphematik, Syntax und Semantik sowie weiterführende Themen wie Textlinguistik und Pragmatik. Die Teilnehmenden erhalten eine grundlegende Orientierung zu den zentralen Fragestellungen und den wesentlichen Methoden der Linguistik.

Die Veranstaltung gibt einen Überblick über die Grundlagen der germanistischen Linguistik und führt in die wichtigsten Teildisziplinen des sprachwissenschaftlichen Studiums ein. Sie erhalten eine grundlegende Orientierung zu zentralen Fragestellungen und wesentlichen Methoden der Linguistik. Wir beschäftigen uns zum Beispiel damit, wie Lautproduktion beim Sprechen funktioniert, wie wir mithilfe von Sprache in kommunikativen Situationen agieren, wie die Bedeutung eines Wortes beschrieben werden kann und welche Schreibprinzipien unsere Rechtschreibung prägen. Zu den behandelten Themen gehören die Grundlagen der Semiotik (Zeichenlehre), Phonetik und Phonologie, Morphologie, Graphematik, Syntax und Semantik sowie weiterführende Themen wie Textlinguistik und Pragmatik.

Ohne Kenntnis der älteren Sprachstufen des Deutschen ist ein wissenschaftliches Verständnis der Strukturen auch des gegenwärtigen Deutschen nicht möglich, weil jede Sprache ihrer Seinsweise nach ein historisches, das heißt an den Menschen und seine Geschichte gebundenes Phänomen ist, das in jeder Synchronie die Ergebnisse jahrhunderte- und jahrtausendealter Entwicklungen mit sich führt.
In der „Einführung in die älteren Sprachstufen“ lernen die Studierenden die Grundzüge der deutschen Sprachgeschichte kennen. Sie befassen sich mit historischer Laut- und Formenlehre sowie historischer Semantik und lernen die Prinzipien des Sprachwandels kennen; der Schwerpunkt liegt auf der Sprachstufe des Mittelhochdeutschen. Durch die Arbeit mit ausgewählten Quellentexten unterschiedlicher Sprachstufen wird zugleich die sprachliche und literarische Überlieferung des Deutschen in ihrem geschichtlichen Zusammenhang vorgestellt.

Ohne Kenntnis der älteren Sprachstufen des Deutschen ist ein wissenschaftliches Verständnis der Strukturen auch des gegenwärtigen Deutschen nicht möglich, weil jede Sprache ihrer Seinsweise nach ein historisches, das heißt an den Menschen und seine Geschichte gebundenes Phänomen ist, das in jeder Synchronie die Ergebnisse jahrhunderte- und jahrtausendealter Entwicklungen mit sich führt.
In der „Einführung in die älteren Sprachstufen“ lernen die Studierenden die Grundzüge der deutschen Sprachgeschichte kennen. Sie befassen sich mit historischer Laut- und Formenlehre sowie historischer Semantik und lernen die Prinzipien des Sprachwandels kennen; der Schwerpunkt liegt auf der Sprachstufe des Mittelhochdeutschen. Durch die Arbeit mit ausgewählten Quellentexten unterschiedlicher Sprachstufen wird zugleich die sprachliche und literarische Überlieferung des Deutschen in ihrem geschichtlichen Zusammenhang vorgestellt.

Ohne Kenntnis der älteren Sprachstufen des Deutschen ist ein wissenschaftliches Verständnis der Strukturen auch des gegenwärtigen Deutschen nicht möglich, weil jede Sprache ihrer Seinsweise nach ein historisches, das heißt an den Menschen und seine Geschichte gebundenes Phänomen ist, das in jeder Synchronie die Ergebnisse jahrhunderte- und jahrtausendealter Entwicklungen mit sich führt.
In der „Einführung in die älteren Sprachstufen“ lernen die Studierenden die Grundzüge der deutschen Sprachgeschichte kennen. Sie befassen sich mit historischer Laut- und Formenlehre sowie historischer Semantik und lernen die Prinzipien des Sprachwandels kennen; der Schwerpunkt liegt auf der Sprachstufe des Mittelhochdeutschen. Durch die Arbeit mit ausgewählten Quellentexten unterschiedlicher Sprachstufen wird zugleich die sprachliche und literarische Überlieferung des Deutschen in ihrem geschichtlichen Zusammenhang vorgestellt.

Ohne Kenntnis der älteren Sprachstufen des Deutschen ist ein wissenschaftliches Verständnis der Strukturen auch des gegenwärtigen Deutschen nicht möglich, weil jede Sprache ihrer Seinsweise nach ein historisches, das heißt an den Menschen und seine Geschichte gebundenes Phänomen ist, das in jeder Synchronie die Ergebnisse jahrhunderte- und jahrtausendealter Entwicklungen mit sich führt.
In der „Einführung in die älteren Sprachstufen“ lernen die Studierenden die Grundzüge der deutschen Sprachgeschichte kennen. Sie befassen sich mit historischer Laut- und Formenlehre sowie historischer Semantik und lernen die Prinzipien des Sprachwandels kennen; der Schwerpunkt liegt auf der Sprachstufe des Mittelhochdeutschen. Durch die Arbeit mit ausgewählten Quellentexten unterschiedlicher Sprachstufen wird zugleich die sprachliche und literarische Überlieferung des Deutschen in ihrem geschichtlichen Zusammenhang vorgestellt.

Dieser Kurs dient alleine der kursübergreifenden Terminkoordination mit dem Testcenter für die Termin derE-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1 und GR2. Der Kurs kann sowohl bei einer erstmaligen Teilnahme als reguläre Abschlussklausur als auch von Teilnehmenden der jeweiligen Wiederholungsklausuren gewählt werden. Im Kursreiter "Terminvergabe" finden Sie jeweils die aktuellen nächsten Klausurtermine und können sich für diese Teilnahmeplätze reservieren. Eine fristgemäße Anmeldung in PABO ist außerdem Voraussetzung für die Klausurteilnahme.

Dieser Kurs dient alleine der kursübergreifenden Terminkoordination mit dem Testcenter für die Termin derE-Klausuren der Deutschen Sprachwissenschaft in den Modulen B1 (nur TP EV Germanistische Linguistik), B2, GR1 und GR2. Der Kurs kann sowohl bei einer erstmaligen Teilnahme als reguläre Abschlussklausur als auch von Teilnehmenden der jeweiligen Wiederholungsklausuren gewählt werden. Im Kursreiter "Terminvergabe" finden Sie jeweils die aktuellen nächsten Klausurtermine und können sich für diese Teilnahmeplätze reservieren. Eine fristgemäße Anmeldung in PABO ist außerdem Voraussetzung für die Klausurteilnahme.

Was verrät uns Sprache über unser Denken? Und inwiefern prägt unsere Sprache umgekehrt auch unser Denken? Warum sprechen wir vom »Fuß eines Berges« oder davon, dass jemand »unter Druck steht«, obwohl weder Füße noch physischer Druck im Spiel sind? Die kognitive Semantik geht solchen Fragen auf den Grund und versteht Bedeutung nicht als abstrakte Größe, sondern als Ergebnis mentaler Prozesse.

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den Grundlagen und zentralen Konzepten der kognitiven Semantik und näheren das Zusammenspiel von Sprache und Kognition:

• Wie entstehen sprachliche ›Konzepte‹ in unserer Kognition?
• Welche Rolle spielen ›Metaphern‹, ›mentale Bilder‹, ›Frames‹, ›Prototypen‹ und ›Kategorien‹ beim Verstehen von Bedeutung? Und welche Rolle spielen sie dabei, komplexe Zusammenhänge sprachlich auszudrücken?

Die Studienleistung besteht in einer schriftlichen Beantwortung dreier Leitfragen, die auf die Anwendung eines im Seminar erlernten Konzepts sowie auf eine kritische Reflexion der Seminarinhalte abzielen.

Die Prüfungsleistung wird gemäß den Vorgaben des B3-Moduls in Form einer Präsentationsprüfung mit schriftlicher Ausarbeitung erbracht. Nähere Informationen zu Ablauf, Anforderungen und Bewertungskriterien erfolgen im Seminar.

In diesem Seminar wollen wir die französische und die deutsche Sprache hinsichtlich ihrer Strukturen und Verwendungsweisen kontrastiv betrachten. Nachdem wir
uns mit der Methodik der kontrastiven Linguistik vertraut gemacht haben, werden wir sowohl syntaktische, morphologische und phonologische Phänomene als auch
lexikalische oder pragmatische Aspekte des Französischen und Deutschen vergleichend untersuchen. Ebenso ist es geplant, dass wir uns kontrastiv mit Textsorten
und Varietäten (z.B. Jugendsprache) beschäftigen.


Literaturempfehlungen:
Blumenthal, P. (1997): Sprachvergleich Deutsch-Französisch. 2., neubearb. und erg. Aufl. Tübingen, Niemeyer. Theisen, J. (2016): Kontrastive Linguistik. Eine
Einführung. Tübingen, Narr.
Klabunde, R. et al. (eds.)(2022): Linguistik im Sprachvergleich. Germanistik – Romanistik. Anglistik. Berlin, Springer.

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit dem Wortschatz des Deutschen unter morphologischen, semantischen, pragmatischen und soziolinguistischen Gesichtspunkten. Dabei diskutieren wir über verschiedene Fragen, z. B.: Wie entlehnen wir Wörter aus anderen Sprachen? Wie werden neue Sachverhalte oder Gegenstände, für die eine Sprachgemeinschaft noch keine Bezeichnung hat, benannt? Welche Faktoren beeinflussen den Sprachgebrauch in Gruppen (beispielsweise unter Jugendlichen, Fachleuten oder Fans einer Sportart)? Bei der Untersuchung dieser Fragestellungen beschäftigen wir uns mit der Lexik des Deutschen in verschiedenen Kontexten und widmen uns vor allem der Vielfalt und Heterogenität der deutschen Sprache.

KURZFRISTIGE PROGRAMMÄNDERUNG: Leider kommt das geplante und angekündigte Lehrangebot kurzfristig nicht zustande. Wir konnten allerdings inzwischen zwei weitere Zusatzangebote organisieren, so dass Sie, neben den anderen Kursen im Modul, hoffentlich ausreichend Auswahlmöglichkeiten finden sollten:
Zusatzangebote im Modul B3 "Sprache im Denken und Handeln"
10-GER-MA-E-01 Linguistik der Suchmaschine N.N. Zeit wahrscheinlich Fr. 10-12 Uhr, ist noch abhängig von der Raumverfügbarkeit
10-FRA-BA-B1.1-1 Kontrastive Linguistik Französisch-Deutsch Dr. Katrin Mutz Montag: 08:30 - 10:00, wöchentlich (ab 13.10.2025), Ort: GW2 B1630

N.N. ist ein versierter Kollege, der in der Germanistischen Linguistik in Bremen promoviert wurde und inzwischen in verschiedenen renommierten Unternehmen als Online-Marketing-Manager gearbeitet hat und in dem Kurs berufspraktische und fachwissenschaftliche Fragestellungen miteinander verbinden wird.

Sprecher*innen sind oft unsicher, ob eine grammatische Form, die sie hören oder verwenden, „korrekt“ ist. Auch gibt es manchmal mehrere mögliche Realisierungen, sodass die Entscheidung schwerfällt, vor allem in Situationen, in denen gefühlt viel von der „korrekten“ Wahl abhängt. Wovon hängt dieses Korrektheitsempfinden? Wer lenkt es und wie? Solche Fragen sollen im Seminar beantwortet werden. Es zeigt sich möglicherweise dialektale oder regionale Variation, bzw. sich vollziehender Sprachwandel. Ebenso stehen kodifizierte Formen der Schriftsprache häufig Alltagsausdrücken in gleicher Funktion gegenüber, werden aber von den Menschen unterschiedlich bewertet. Das Seminar soll vermitteln, wie solche Situationen zustande kommen und wie man damit situationsabhängig umgeht. Konzepte wie „richtig/falsch“ in der Sprache, Grammatikalität und Akzeptabilität werden dabei eingehend beleuchtet.

Was verrät uns Sprache über unser Denken? Und inwiefern prägt unsere Sprache umgekehrt auch unser Denken? Warum sprechen wir vom »Fuß eines Berges« oder davon, dass jemand »unter Druck steht«, obwohl weder Füße noch physischer Druck im Spiel sind? Die kognitive Semantik geht solchen Fragen auf den Grund und versteht Bedeutung nicht als abstrakte Größe, sondern als Ergebnis mentaler Prozesse.

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den Grundlagen und zentralen Konzepten der kognitiven Semantik und näheren das Zusammenspiel von Sprache und Kognition:

• Wie entstehen sprachliche ›Konzepte‹ in unserer Kognition?
• Welche Rolle spielen ›Metaphern‹, ›mentale Bilder‹, ›Frames‹, ›Prototypen‹ und ›Kategorien‹ beim Verstehen von Bedeutung? Und welche Rolle spielen sie dabei, komplexe Zusammenhänge sprachlich auszudrücken?

Die Studienleistung besteht in einer schriftlichen Beantwortung dreier Leitfragen, die auf die Anwendung eines im Seminar erlernten Konzepts sowie auf eine kritische Reflexion der Seminarinhalte abzielen.

Die Prüfungsleistung wird gemäß den Vorgaben des B3-Moduls in Form einer Präsentationsprüfung mit schriftlicher Ausarbeitung erbracht. Nähere Informationen zu Ablauf, Anforderungen und Bewertungskriterien erfolgen im Seminar.

In diesem Seminar wollen wir die französische und die deutsche Sprache hinsichtlich ihrer Strukturen und Verwendungsweisen kontrastiv betrachten. Nachdem wir
uns mit der Methodik der kontrastiven Linguistik vertraut gemacht haben, werden wir sowohl syntaktische, morphologische und phonologische Phänomene als auch
lexikalische oder pragmatische Aspekte des Französischen und Deutschen vergleichend untersuchen. Ebenso ist es geplant, dass wir uns kontrastiv mit Textsorten
und Varietäten (z.B. Jugendsprache) beschäftigen.


Literaturempfehlungen:
Blumenthal, P. (1997): Sprachvergleich Deutsch-Französisch. 2., neubearb. und erg. Aufl. Tübingen, Niemeyer. Theisen, J. (2016): Kontrastive Linguistik. Eine
Einführung. Tübingen, Narr.
Klabunde, R. et al. (eds.)(2022): Linguistik im Sprachvergleich. Germanistik – Romanistik. Anglistik. Berlin, Springer.

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit dem Wortschatz des Deutschen unter morphologischen, semantischen, pragmatischen und soziolinguistischen Gesichtspunkten. Dabei diskutieren wir über verschiedene Fragen, z. B.: Wie entlehnen wir Wörter aus anderen Sprachen? Wie werden neue Sachverhalte oder Gegenstände, für die eine Sprachgemeinschaft noch keine Bezeichnung hat, benannt? Welche Faktoren beeinflussen den Sprachgebrauch in Gruppen (beispielsweise unter Jugendlichen, Fachleuten oder Fans einer Sportart)? Bei der Untersuchung dieser Fragestellungen beschäftigen wir uns mit der Lexik des Deutschen in verschiedenen Kontexten und widmen uns vor allem der Vielfalt und Heterogenität der deutschen Sprache.

KURZFRISTIGE PROGRAMMÄNDERUNG: Leider kommt das geplante und angekündigte Lehrangebot kurzfristig nicht zustande. Wir konnten allerdings inzwischen zwei weitere Zusatzangebote organisieren, so dass Sie, neben den anderen Kursen im Modul, hoffentlich ausreichend Auswahlmöglichkeiten finden sollten:
Zusatzangebote im Modul B3 "Sprache im Denken und Handeln"
10-GER-MA-E-01 Linguistik der Suchmaschine N.N. Zeit wahrscheinlich Fr. 10-12 Uhr, ist noch abhängig von der Raumverfügbarkeit
10-FRA-BA-B1.1-1 Kontrastive Linguistik Französisch-Deutsch Dr. Katrin Mutz Montag: 08:30 - 10:00, wöchentlich (ab 13.10.2025), Ort: GW2 B1630

N.N. ist ein versierter Kollege, der in der Germanistischen Linguistik in Bremen promoviert wurde und inzwischen in verschiedenen renommierten Unternehmen als Online-Marketing-Manager gearbeitet hat und in dem Kurs berufspraktische und fachwissenschaftliche Fragestellungen miteinander verbinden wird.

Sprecher*innen sind oft unsicher, ob eine grammatische Form, die sie hören oder verwenden, „korrekt“ ist. Auch gibt es manchmal mehrere mögliche Realisierungen, sodass die Entscheidung schwerfällt, vor allem in Situationen, in denen gefühlt viel von der „korrekten“ Wahl abhängt. Wovon hängt dieses Korrektheitsempfinden? Wer lenkt es und wie? Solche Fragen sollen im Seminar beantwortet werden. Es zeigt sich möglicherweise dialektale oder regionale Variation, bzw. sich vollziehender Sprachwandel. Ebenso stehen kodifizierte Formen der Schriftsprache häufig Alltagsausdrücken in gleicher Funktion gegenüber, werden aber von den Menschen unterschiedlich bewertet. Das Seminar soll vermitteln, wie solche Situationen zustande kommen und wie man damit situationsabhängig umgeht. Konzepte wie „richtig/falsch“ in der Sprache, Grammatikalität und Akzeptabilität werden dabei eingehend beleuchtet.