This seminar with 3 CPs can be attended for two different study programs:
1. Master Media and Public Engagement, Transcultural Media
Two courses must be attended here. Please attend
1. the course by Karsten D. Wolf "Gaming and Education"
2. the course by Kerstin Radde-Antweiler "Antisemitism and Gaming"

2. Master Ungleichheiten in Geschichte und Gegenwart, Modul REL-MA-UReli
Hier müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. die Veranstaltung von Frau Richter "Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven"
UND
2. die Veranstaltung von Frau Radde-Antweiler "Antisemitism and Gaming"

Master Lehramt, Modul 13.1
Hier müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. einer der Veranstaltungen von Frau Richter (Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven ODER Was hilft gegen Antisemitismus?)
2. einer der Veranstaltungen von Frau Radde-Antweiler (Antisemitismus und soziale Medien ODER Antisemitism and Gaming)

Master Ungleichheiten in Geschichte und Gegenwart, Modul REL-MA-UReli
Hier müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. die Veranstaltung von Frau Richter "Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven"
Und
2. die Veranstaltung von Frau Radde-Antweiler "Antisemitism and Gaming" oder diese Veranstaltung

Das Seminar widmet sich dem Thema des Antisemitismus. Judenfeindschaft als Stereotyps des Fremden stellt den wohl ältesten Hass im Laufe der Geschichte dar. Nicht erst seit Corona und dem Erstarken von Verschwörungstheorien erfreuen sich antisemitische Narratve im Netz großer Beliebtheit. So verbreiten Unterstützer von QAnon – einer Gruppe, die in den letzten Jahren mit Anschuldigungen gegen eine sogenannte (politische) Elite bezüglich Satanismus, Pizzagate, G5 oder organisiertem Kindesmissbrauch bekannt wurde - Neuadaptionen der Ritualmordlegenden. Basis ihrer Argumentationen sind Motive, die wir auch aus antisemitischen Narrativen kennen.
Die Frage stellt sich, ob soziale Medien eine sog. Normalisierung von Antisemitismus ermöglichen, auch aufgrund des zumeist zu beobachtenden Ausbleibens rechtlicher Konsequenzen. Sind also digitale Medien für ein Erstarken antisemitischer Strukturen verantwortlich?
Im Seminar werden wir uns zunächst einen Überblick über verschiedene theoretische Konzepte zu dem Themenfeld Antisemitismus und digitale Medien erarbeiten. Die verschiedenen Konzepte werden dann anhand von konkreten Medien-Material auf ihre Tragfähigkeit respektive Anwendung diskutiert.

Für das Modul 13.1 müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. eine der Veranstaltungen von Frau Richter (Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven ODER Was hilft gegen Antisemitismus?)
2. eine der Veranstaltungen von Frau Radde-Antweiler (Antisemitismus und soziale Medien ODER Antisemitism and Gaming)

Master Ungleichheiten in Geschichte und Gegenwart, Modul REL-MA-UReli
Hier müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. die Veranstaltung von Frau Richter "Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven"
UND
2. die Veranstaltung von Frau Radde-Antweiler "Antisemitism and Gaming"

Für das Modul 13.1 müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. eine der Veranstaltungen von Frau Richter (Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven ODER Was hilft gegen Antisemitismus?)
2. eine der Veranstaltungen von Frau Radde-Antweiler (Antisemitismus und soziale Medien ODER Antisemitism and Gaming)

Diese Lehrveranstaltung bereitet auf das Praxissemester im Lehramt vor. Im Fokus stehen dabei zentrale Fragen der kompetenzorientierten Unterrichtsplanung und ihrer Bedeutung für zeitgemäße religionsbezogene Bildungsprozesse.
Die Veranstaltung führt detailliert und Schritt für Schritt in die Bestandteile der konkreten Unterrichtsplanung (Bedingungsanalyse, Sachanalyse, didaktische Analyse, methodische Analyse und Stundenphasierung) ein. Die Studierenden erwerben theoretisches Wissen und erlernen praxisnahe Methoden, um Unterrichtseinheiten ebenso wie einzelne Unterrichtsstunden für den Bremer Religionsunterricht zielgerichtet, lernwirksam und differenziert zu gestalten. Im Fokus stehen dabei ein fachlich reflektierter, funktionaler Umgang mit dem Bremer Bildungsplan, die Formulierung von Kompetenzerwartungen bzw. Lernzielen, der Aufbau von Lernaufgaben sowie der Einsatz geeigneter Diagnose- und Feedbackinstrumente.
Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehramtsstudierenden, die im kommenden Sommersemester ihr Praxissemester absolvieren.

Das Thema „Ethik und Urteilsbildung“ ist für die Lehramtsausbildung am Institut für Religionswissenschaft und Religionspädagogik auf mehreren Ebenen von großer Relevanz:
Erstens ist seine Rolle innerhalb der religionswissenschaftlichen Didaktik umstritten und gehört im aktuellen fachdidaktischen Diskurs zu einem der am kontroversesten diskutierten Themen (vgl. Frank 2016, Darm 2020, Schröder 2022, Hetmancyzk 2024, Lorenz 2025).
Zweitens nimmt das Thema „Ethik und Religion“ im Bremer Bildungsplan als eines von vier „Themenbereichen“ des Religionsunterrichts einen zentralen Stellenwert ein.
Gleiches gilt drittens auch für die sog. „Ethikfächer“ in anderen Bundesländern, für die Absolvent:innen des Lehramtsstudiums am Institut für Religionswissenschaft und Religionspädagogik ebenfalls qualifiziert werden. In diesen spielt i.d.R. die Philosophiedidaktik eine dominante Rolle, die Urteilskompetenz als vorderstes Ziel definiert.
Wir nähern uns dem Thema „Ethik und Urteilsbildung“ im Seminar deshalb aus verschiedenen Richtungen und werfen neben der o.g. Kontroverse innerhalb der religionswissenschaftlichen Didaktik auch einen Blick auf einschlägige philosophiedidaktische Literatur mit dem Ziel, einen möglichst breiten Überblick zu erlangen, der eine erste Orientierung für den schulpraktischen Umgang mit dem Themenbereich bietet.

Das Seminar stellt die Vertiefung zur Einführungsvorlesung zum Christentum dar. Anhand der für die Geschichte des globalen Christentums einschlägigen historischen Ereignisse und Kontexte werden wir den chronologischen Verlauf der globalen Christentumsgeschichte mit seinen zahlreichen (konfessionellen) Verflechtungen exemplarisch nachvollziehen. Im Zentrum steht dabei die Interpretation historischer Quellen, die vor dem Hintergrund der (gründlich vorzubereitenden!) Sekundärliteratur aus dem Lektüreplan analysiert und eingeordnet werden.

Studienleistung: Impulsreferat & Klausur (unbenotet); Prüfungsleistung: Hausarbeit

Brennpunkte der Christentumsgeschichte

Das Seminar stellt die Vertiefung zur Einführungsvorlesung zum Christentum dar. Anhand der für die Geschichte des globalen Christentums einschlägigen historischen Ereignisse und Kontexte werden wir den chronologischen Verlauf der globalen Christentumsgeschichte mit seinen zahlreichen (konfessionellen) Verflechtungen exemplarisch nachvollziehen. Im Zentrum steht dabei die Interpretation historischer Quellen, die vor dem Hintergrund der (gründlich vorzubereitenden!) Sekundärliteratur aus dem Lektüreplan analysiert und eingeordnet werden.

Studienleistung: Impulsreferat & Klausur (unbenotet); Prüfungsleistung: Hausarbeit

Diese Lehrveranstaltung bereitet auf das Praxissemester im Lehramt vor. Im Fokus stehen dabei zentrale Fragen der kompetenzorientierten Unterrichtsplanung und ihrer Bedeutung für zeitgemäße religionsbezogene Bildungsprozesse.
Die Veranstaltung führt detailliert und Schritt für Schritt in die Bestandteile der konkreten Unterrichtsplanung (Bedingungsanalyse, Sachanalyse, didaktische Analyse, methodische Analyse und Stundenphasierung) ein. Die Studierenden erwerben theoretisches Wissen und erlernen praxisnahe Methoden, um Unterrichtseinheiten ebenso wie einzelne Unterrichtsstunden für den Bremer Religionsunterricht zielgerichtet, lernwirksam und differenziert zu gestalten. Im Fokus stehen dabei ein fachlich reflektierter, funktionaler Umgang mit dem Bremer Bildungsplan, die Formulierung von Kompetenzerwartungen bzw. Lernzielen, der Aufbau von Lernaufgaben sowie der Einsatz geeigneter Diagnose- und Feedbackinstrumente.
Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehramtsstudierenden, die im kommenden Sommersemester ihr Praxissemester absolvieren.

Das Seminar stellt die Vertiefung zur Einführungsvorlesung zum Christentum dar. Anhand der für die Geschichte des globalen Christentums einschlägigen historischen Ereignisse und Kontexte werden wir den chronologischen Verlauf der globalen Christentumsgeschichte mit seinen zahlreichen (konfessionellen) Verflechtungen exemplarisch nachvollziehen. Im Zentrum steht dabei die Interpretation historischer Quellen, die vor dem Hintergrund der (gründlich vorzubereitenden!) Sekundärliteratur aus dem Lektüreplan analysiert und eingeordnet werden.

Studienleistung: Impulsreferat & Klausur (unbenotet); Prüfungsleistung: Hausarbeit

Brennpunkte der Christentumsgeschichte

Das Seminar stellt die Vertiefung zur Einführungsvorlesung zum Christentum dar. Anhand der für die Geschichte des globalen Christentums einschlägigen historischen Ereignisse und Kontexte werden wir den chronologischen Verlauf der globalen Christentumsgeschichte mit seinen zahlreichen (konfessionellen) Verflechtungen exemplarisch nachvollziehen. Im Zentrum steht dabei die Interpretation historischer Quellen, die vor dem Hintergrund der (gründlich vorzubereitenden!) Sekundärliteratur aus dem Lektüreplan analysiert und eingeordnet werden.

Studienleistung: Impulsreferat & Klausur (unbenotet); Prüfungsleistung: Hausarbeit

Diese Lehrveranstaltung bereitet auf das Praxissemester im Lehramt vor. Im Fokus stehen dabei zentrale Fragen der kompetenzorientierten Unterrichtsplanung und ihrer Bedeutung für zeitgemäße religionsbezogene Bildungsprozesse.
Die Veranstaltung führt detailliert und Schritt für Schritt in die Bestandteile der konkreten Unterrichtsplanung (Bedingungsanalyse, Sachanalyse, didaktische Analyse, methodische Analyse und Stundenphasierung) ein. Die Studierenden erwerben theoretisches Wissen und erlernen praxisnahe Methoden, um Unterrichtseinheiten ebenso wie einzelne Unterrichtsstunden für den Bremer Religionsunterricht zielgerichtet, lernwirksam und differenziert zu gestalten. Im Fokus stehen dabei ein fachlich reflektierter, funktionaler Umgang mit dem Bremer Bildungsplan, die Formulierung von Kompetenzerwartungen bzw. Lernzielen, der Aufbau von Lernaufgaben sowie der Einsatz geeigneter Diagnose- und Feedbackinstrumente.
Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehramtsstudierenden, die im kommenden Sommersemester ihr Praxissemester absolvieren.

Termine n.V.

M.Ed. Grundschule
EW L AM: Begleitseminar
Das Online-Masterbegleitseminar wendet sich vor allem an Studierende, denen es aufgrund familiärer oder beruflicher Verpflichtungen nicht möglich ist, an anderen Begleitveranstaltungen teilzunehmen. Im Zentrum des Seminars stehen Präsentationen Ihrer Forschungsvorhaben, die wir gemeinsam diskutieren. Es finden keine Methodenschulungen statt.
Ich erwarte, dass Sie Ihre Kamera in den einzelnen Sitzungen einschalten, damit wir uns gegenseitig sehen können.

In diesem Seminar wenden wir uns rechtlichen Fragen im Zusammenhang mit dem Themenfeld Religion und Schule zu. Der erste Themenblock nimmt rechtliche Regelungen zu religiösen Privatschulen, Religionsunterricht und religiösen Veranstaltungen im Schulkontext in Deutschland in den Blick. Im zweiten Teil wird der Fokus auf Normenkollisionen zwischen dem Schul(bezogenen)recht bzw. der Schulpflicht auf der einen und dem Grundrecht der individuellen Religionsfreiheit auf der anderen Seite gerichtet, zu denen es z.B. im Falle von Schulverweigerung/ Homeschooling aus religiösen Gründen, bei der Frage der Zulässigkeit einer Abmeldung von bestimmten Schulveranstaltungen/-stunden aus religiösen Gründen (Klassenfahrten, Schwimmunterricht, Biologieunterricht u.ä.) oder bei der Anbringung von religiösen Symbolen in Schulräumen bzw. dem Tragen solcher Symbole am Körper durch Lehrkräfte und Schüler:innen kommt.
Ziel der Veranstaltung ist zum einen, dass die Studierenden als angehende Lehrkräfte religionsbezogene rechtliche Regelungen sowie ihre Auslegung im Schulkontext kennen und anwenden können. Zum anderen geht es aber auch um die Ausbildung der Fähigkeit, sich informiert an gesellschaftspolitischen Debatten zum Thema zu beteiligen und in diesen eine eigene Position zu entwickeln – schließlich ist die Rechtslage in vielen Fällen weder einheitlich noch eindeutig und ihre „korrekte“ Interpretation nicht selten umstritten.

This seminar with 3 CPs can be attended for two different study programs:
1. Master Media and Public Engagement, Transcultural Media
Two courses must be attended here. Please attend
1. the course by Karsten D. Wolf "Gaming and Education"
2. the course by Kerstin Radde-Antweiler "Antisemitism and Gaming"

2. Master Ungleichheiten in Geschichte und Gegenwart, Modul REL-MA-UReli
Hier müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. die Veranstaltung von Frau Richter "Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven"
UND
2. die Veranstaltung von Frau Radde-Antweiler "Antisemitism and Gaming"

Master Lehramt, Modul 13.1
Hier müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. einer der Veranstaltungen von Frau Richter (Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven ODER Was hilft gegen Antisemitismus?)
2. einer der Veranstaltungen von Frau Radde-Antweiler (Antisemitismus und soziale Medien ODER Antisemitism and Gaming)

Master Ungleichheiten in Geschichte und Gegenwart, Modul REL-MA-UReli
Hier müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. die Veranstaltung von Frau Richter "Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven"
Und
2. die Veranstaltung von Frau Radde-Antweiler "Antisemitism and Gaming" oder diese Veranstaltung

Das Seminar widmet sich dem Thema des Antisemitismus. Judenfeindschaft als Stereotyps des Fremden stellt den wohl ältesten Hass im Laufe der Geschichte dar. Nicht erst seit Corona und dem Erstarken von Verschwörungstheorien erfreuen sich antisemitische Narratve im Netz großer Beliebtheit. So verbreiten Unterstützer von QAnon – einer Gruppe, die in den letzten Jahren mit Anschuldigungen gegen eine sogenannte (politische) Elite bezüglich Satanismus, Pizzagate, G5 oder organisiertem Kindesmissbrauch bekannt wurde - Neuadaptionen der Ritualmordlegenden. Basis ihrer Argumentationen sind Motive, die wir auch aus antisemitischen Narrativen kennen.
Die Frage stellt sich, ob soziale Medien eine sog. Normalisierung von Antisemitismus ermöglichen, auch aufgrund des zumeist zu beobachtenden Ausbleibens rechtlicher Konsequenzen. Sind also digitale Medien für ein Erstarken antisemitischer Strukturen verantwortlich?
Im Seminar werden wir uns zunächst einen Überblick über verschiedene theoretische Konzepte zu dem Themenfeld Antisemitismus und digitale Medien erarbeiten. Die verschiedenen Konzepte werden dann anhand von konkreten Medien-Material auf ihre Tragfähigkeit respektive Anwendung diskutiert.

Für das Modul 13.1 müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. eine der Veranstaltungen von Frau Richter (Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven ODER Was hilft gegen Antisemitismus?)
2. eine der Veranstaltungen von Frau Radde-Antweiler (Antisemitismus und soziale Medien ODER Antisemitism and Gaming)

Master Ungleichheiten in Geschichte und Gegenwart, Modul REL-MA-UReli
Hier müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. die Veranstaltung von Frau Richter "Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven"
UND
2. die Veranstaltung von Frau Radde-Antweiler "Antisemitism and Gaming"

Für das Modul 13.1 müssen zwei Veranstaltungen besucht werden. Bitte belegen Sie
1. eine der Veranstaltungen von Frau Richter (Schlaglichter auf Antisemitismus - historische Perspektiven ODER Was hilft gegen Antisemitismus?)
2. eine der Veranstaltungen von Frau Radde-Antweiler (Antisemitismus und soziale Medien ODER Antisemitism and Gaming)

Diese Lehrveranstaltung bereitet auf das Praxissemester im Lehramt vor. Im Fokus stehen dabei zentrale Fragen der kompetenzorientierten Unterrichtsplanung und ihrer Bedeutung für zeitgemäße religionsbezogene Bildungsprozesse.
Die Veranstaltung führt detailliert und Schritt für Schritt in die Bestandteile der konkreten Unterrichtsplanung (Bedingungsanalyse, Sachanalyse, didaktische Analyse, methodische Analyse und Stundenphasierung) ein. Die Studierenden erwerben theoretisches Wissen und erlernen praxisnahe Methoden, um Unterrichtseinheiten ebenso wie einzelne Unterrichtsstunden für den Bremer Religionsunterricht zielgerichtet, lernwirksam und differenziert zu gestalten. Im Fokus stehen dabei ein fachlich reflektierter, funktionaler Umgang mit dem Bremer Bildungsplan, die Formulierung von Kompetenzerwartungen bzw. Lernzielen, der Aufbau von Lernaufgaben sowie der Einsatz geeigneter Diagnose- und Feedbackinstrumente.
Die Veranstaltung richtet sich an alle Lehramtsstudierenden, die im kommenden Sommersemester ihr Praxissemester absolvieren.

Das Thema „Ethik und Urteilsbildung“ ist für die Lehramtsausbildung am Institut für Religionswissenschaft und Religionspädagogik auf mehreren Ebenen von großer Relevanz:
Erstens ist seine Rolle innerhalb der religionswissenschaftlichen Didaktik umstritten und gehört im aktuellen fachdidaktischen Diskurs zu einem der am kontroversesten diskutierten Themen (vgl. Frank 2016, Darm 2020, Schröder 2022, Hetmancyzk 2024, Lorenz 2025).
Zweitens nimmt das Thema „Ethik und Religion“ im Bremer Bildungsplan als eines von vier „Themenbereichen“ des Religionsunterrichts einen zentralen Stellenwert ein.
Gleiches gilt drittens auch für die sog. „Ethikfächer“ in anderen Bundesländern, für die Absolvent:innen des Lehramtsstudiums am Institut für Religionswissenschaft und Religionspädagogik ebenfalls qualifiziert werden. In diesen spielt i.d.R. die Philosophiedidaktik eine dominante Rolle, die Urteilskompetenz als vorderstes Ziel definiert.
Wir nähern uns dem Thema „Ethik und Urteilsbildung“ im Seminar deshalb aus verschiedenen Richtungen und werfen neben der o.g. Kontroverse innerhalb der religionswissenschaftlichen Didaktik auch einen Blick auf einschlägige philosophiedidaktische Literatur mit dem Ziel, einen möglichst breiten Überblick zu erlangen, der eine erste Orientierung für den schulpraktischen Umgang mit dem Themenbereich bietet.

Termine n.V.

M.Ed. Grundschule
EW L AM: Begleitseminar
Das Online-Masterbegleitseminar wendet sich vor allem an Studierende, denen es aufgrund familiärer oder beruflicher Verpflichtungen nicht möglich ist, an anderen Begleitveranstaltungen teilzunehmen. Im Zentrum des Seminars stehen Präsentationen Ihrer Forschungsvorhaben, die wir gemeinsam diskutieren. Es finden keine Methodenschulungen statt.
Ich erwarte, dass Sie Ihre Kamera in den einzelnen Sitzungen einschalten, damit wir uns gegenseitig sehen können.