Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

Die Vorlesung führt in die Funktionsweise der EU ein. Sie stellt, erstens, die zentralen Institutionen der EU vor und erläutert ihre Funktionsweise (Europäische Kommission, Ministerrat, Europäischer Rat, Europäischer Gerichtshof, Europaparlament). Sie skizziert, zweitens, wie die EU-Institutionen in den Hauptbetätigungsfeldern der EU zusammenwirken und Politikergebnisse beeinflussen (Binnenmarkt, Haushaltspolitik, Wirtschaft und Währung, Innen- und Außenpolitik). Drittens schließlich erläutert sie wichtige Forschungsfragen, die die Politikwissenschaft an die Institutionen und Politikfelder der EU richtet und diskutiert mögliche Antworten, bzw. Antwortstrategien.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
Klausur

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In this text-centered seminar, we will discuss seminal contributions to the ethics of migration, which has become a cottage industry in political and moral philosophy over the last few decades. We know that in many places borders are not open, but ought they to be so from a moral point of view? Or does this depend on the circumstances? If so, which circumstances matter and why? Do states that restrict immigration (by certain groups of people) violate human rights (and how would we know that)? Or do they merely exercise the right of self-determination of the political community they represent? These are the kinds of questions that we will raise in this seminar, after paving the ground by looking at some conceptual, empirical, and theoretical issues in the initial meetings.

Preparatory Reading

Wellman, Christopher Heath (2024): Immigration. In: Zalta, Edward N./Nodelman, Uri (eds.): The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). https://plato.stanford.edu/archives/win2024/entries/immigration/

Assignments and Credits

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): term paper (15-20 pp.) or oral exam (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): presentation (15 min.) with written elaboration (5 pp.) or short term paper (8-10 pp.)

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

In seinem 1959 erstmals erschienenen Buch Man, the State, and War hat Kenneth Waltz eine Unterscheidung von Analyseebenen eingeführt, die in den Internationalen Beziehungen Schule gemacht hat. Ursachen von Krieg und Frieden können, so Waltz, auf der Ebene der menschlichen Natur oder der Charakteristika von Entscheidungsträgern (first image), auf der Ebene der internen Organisation von Staaten (second image) oder auf der Ebene des internationalen Systems (third image) verortet werden und für jede dieser Möglichkeiten finden sich in der Theoriegeschichte viele Beispiele. In den Internationalen Beziehungen wird seit längerer Zeit der größte Teil der Aufmerksamkeit Theorien gewidmet, die Phänomene der internationalen Beziehungen auf Faktoren zurückführen, die entweder auf der „mittleren“ (unit-level) (z. B. Liberalismus) oder der „obersten“ (system-level) Ebene (z. B. Strukturrealismus) angesiedelt sind. In diesem Seminar wollen wir uns im Unterschied dazu mit Erklärungsansätzen befassen, die dem first image zugeordnet werden können und die anders als die Mainstream-Theorien der internationalen Beziehungen nicht von der Ökonomie (Realismus, Institutionalismus, Liberalismus) oder der Soziologie (Konstruktivismus), sondern von der Kognitions- und Sozialpsychologie und den Neurowissenschaften maßgeblich beeinflusst sind. In den Vordergrund treten damit Themen wie Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Emotion oder personale und kollektive Identität, deren Bedeutung – wie schon bei Waltz – vor allem im Zusammenhang mit Krieg und Frieden zur Sprache kommen soll.

Literatur zur Vorbereitung

Frank, Cornelia (2024): Politische Psychologie in den Internationalen Beziehungen. In: Sauer, Frank/von Hauff, Luba/Masala, Carlo (Hrsg.): Handbuch Internationale Beziehungen. 3. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 493-526. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33953-1_11

Prüfungsleistungen und Credit Points (CP)

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): Hausarbeit (15-20 S.) oder mündliche Prüfung (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): Referat (15-20 Minuten) mit schriftlicher Ausarbeitung (5 S.) oder kurze Hausarbeit (8-10 S.)

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den finanziellen Mitteln, die der Europäischen Union (EU) zur Erreichung politischer Ziele zur Verfügung stehen. Wir werfen einen Blick auf den aktuellen Haushalt der EU und auf die derzeit laufenden Verhandlungen zum Haushalt der EU für die Jahre 2028 bis 2034. Ein besonderer Fokus des Seminars liegt auf den Sonderhaushalten in Höhe von circa 1000 Milliarden Euro, die in den letzten zehn Jahren im Zuge verschiedener Krisen beschlossen wurden (NGEU, SAFE, SURE). Wir behandeln 1) politische Auseinandersetzungen zwischen Mitgliedstaaten, die die Schaffung der Sonderhaushalte prägten, 2) die Regeln und Instrumente, nach denen das Geld aus diesen Sonderhaushalten an die Mitgliedstaaten verteilt werden und 3) die Wirksamkeit der Mittel bei der Erreichung der angestrebten EU-Ziele in den Mitgliedstaaten. Die Arbeit im Seminar erfolgt durch die Besprechung wissenschaftlicher Forschungsarbeiten, die Sie lesen werden, und durch eigenständige Recherchen und Analysen, die Sie als Studierende anhand von Primärdokumenten und -daten durchführen werden. Das Seminar vermittelt Ihnen empirisches, konzeptuelles und theoretisches Wissen zur Analyse der fiskalischen Kapazitäten der EU. Außerdem können Sie Ihre Fertigkeiten zur eigenständigen Konzipierung und Durchführung empirischer Analysen vertiefen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simon Hix/Bjørn Høyland (2022). The Political System of the European Union (4th ed.). Bloomsbury Academic.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP (Hausarbeit und unbentotete Prüfungsleistung)

Dieses Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, theoretisches, methodologisches und empirisches Wissen zu dem hochaktuellen Thema der Autokratisierung und Illiberalisierung („democratic backsliding“) in europäischen Ländern und im Kontext der Europäischen Union zu erwerben und zu vertiefen. Zu Beginn des Semsters diskutieren wir verschiedene Konzepte und Methoden, die das vielschichtige und vielgestaltige Phänomen des „democratic backsliding“ analytisch greifbar machen. Auf dieser Basis wird daraufhin untersucht und kritisch diskutiert, in welchen Formen, auf welchen politischen Ebenen und Schauplätzen sich „democratic backsliding“ manifestiert, mit welchen Begründungen und von welchen Akteuren es vorangetrieben wird, und welche Bedingungen institutioneller Art oder in den Einstellungen der Bevölkerung „democratic backsliding“ begünstigen oder ihm entgegenwirken können. Die (inter-)institutionellen Dynamiken und Besonderheiten des Kontextes der Europäischen Union werden dabei besonders reflektiert.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Nord M, Altman D, Fernandes T, God AG, and SI Lindberg (2026): Democracy Report 2026:
Unraveling The Democratic Era? University of Gothenburg: V-Dem Institute.

Wunsch N (2025): Democratic Commitment: Why Citizens Tolerate Democratic Backsliding. Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 CP (Lernportfolio und Gruppendiskussion) / 6 CP (3 CP-Leistung + Hausarbeit)

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

Political parties are central actors in democracies. In recent decades, established party systems have been re-shaped by the effects of globalisation, de-industrialisation and demographic change, and by the actions of political parties both old and new. This seminar deals with the origins and development of parties and party systems in democracies, as well as changes over time. We discuss connections between parties and citizens, changing lines of conflict, and dynamics of political competition. The aim is to deepen understanding of the role and behaviour of political parties, and enable participants to compare parties and party systems among countries and over time.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3CP or 6CP

Die vorherrschende politikwissenschaftliche Perspektive auf Konflikte in Afrika konzentriert
sich auf gewalttätige zwischenstaatliche und innerstaatliche Konflikte, auf Kriege und Bürger-
kriege. Aus dieser Perspektive wurden nicht- oder weniger gewalttätige Formen sozialer Kon-
flikte, wie sie sich in sozialen Bewegungen und Protesten äußern, trotz ihrer weit verbreiteten
Präsenz oft übersehen.
Forschung zu Protesten in Afrika hat drei Protestwellen in den letzten 70 Jahren unterschie-
den: Die erste Welle markiert die späte Kolonialzeit in den 1950er und 1960er Jahren, gefolgt
von einer zweiten Welle in den 1990er Jahren, die das Ende der Einparteien- und Militärre-
gime mit sich brachte und mit dem Ende des Kolonialismus und damit der Entstehung der
Unabhängigkeit in Afrika verbunden war. Die Proteste seit Mitte der 2000er Jahre werden ei-
ner dritten afrikanische Protestwelle zugeordnet, die 2011 begann und im Zusammenhang mit
einem weltweiten Anstieg von Protesten steht: der Occupy-Bewegung in den USA, den Anti-
Austeritäts-Protesten der Indignados, dem globalen Kampf für einen besseren Klimaschutz.
In diesem Seminar werden wir einen Blick auf die Forschungslandschaft zu sozialen Bewe-
gungen und Protesten in Afrika werfen. Welche Themen werden adressiert, welche Menschen
nehmen an Protesten teil? Wann sind soziale Bewegungen erfolgreich und wann scheitern
sie?
Das Seminar beginnt mit einer Einführung in die wichtigsten Perspektiven und Konzepte der
Bewegungsforschung. Anschließend beschäftigen wir uns anhand vergleichender Analysen
und Fallstudien mit unterschiedlichen sozialen Bewegungen, Protesten und Protestwellen in
verschiedenen Regionen in Afrika. Das Seminar ist als Forschungsseminar konzipiert, des-
sen Ziel es ist systematisch Wissen zum Protestgeschehen in einzelnen afrikanischen Ländern
zusammenzutragen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Branch, Adam, and Zachariah Mampilly (2015): Africa Uprising: Popular
Protest and Political Change, Bloomsbury Publishing

Die Ungleichheit zwischen Stadt und Land und die daraus resultierenden politischen Spaltungen werden immer wichtiger für das Verständnis gegenwärtiger demokratischer Konflikte. Viele aktuelle politische Entwicklungen lassen sich zumindest teilweise als Ausdruck von Konflikten zwischen wirtschaftlich prosperierenden und kulturell liberalen Städten einerseits und ländlichen Gebieten andererseits verstehen, die mit wirtschaftlichen Herausforderungen konfrontiert und kulturell traditioneller geprägt sind.
Dieser Kurs untersucht die wichtigsten Ansätze zur Erforschung der Stadt-Land-Spaltung aus politökonomischer Perspektive. Was sind die ökonomischen und politischen Ursachen solcher Entwicklungen? Sind wachsende Stadt-Land-Unterschiede mitverantwortlich für den Aufstieg populistischer Parteien? Und welche Instrumente stehen der Politik zur Verfügung, um den wirtschaftlichen Strukturwandel zu begleiten und ein weiteres Auseinanderdriften unterschiedlicher Regionen zu verhindern?

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

In this course we study climate change as a political and social challenge using approaches from comparative politics and international political economy. Climate change raises questions of power, fairness and responsibility that are central to political analysis. The seminar examines why climate policies differ across countries, parties and governments and how citizens perceive fairness and justice in climate action.
The course is divided into two main parts. The first addresses the formation of climate policy and explores how public opinion, party competition and political communication shape the political supply of environmental policies. The second part focuses on inequality, justice and the social consequences of climate change, including vulnerability, protest and transitions. Students work with comparative case studies, survey and experimental evidence and recent empirical research.
By the end of the course students will be able to explain why climate change is a political issue, compare how institutions and interests influence climate policy, and evaluate questions of fairness, inequality and justice in climate action.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Tvinnereim, E., & Ivarsflaten, E. (2016). Fossil fuels, employment, and support for climate policies. Energy Policy, 96, 364–371.
Spoon, J., Hobolt, S. B., & De Vries, C. E. (2014). Going green: Explaining issue competition on the environment. European Journal of Political Research, 53(2), 363–380.
Lockwood, M. (2018). Right-wing populism and the climate change agenda. Environmental Politics, 27(4), 712–732.
Dolšak, N., & Prakash, A. (2022). Three faces of climate justice. Annual Review of Political Science, 25, 283–301.
Thomas, K. et al. (2019). Explaining differential vulnerability to climate change: A social science review. WIREs Climate Change, 10(2), e565.
Bolet, D., Green, F., & González-Eguino, M. (2024). How to get coal country to vote for climate policy. American Political Science Review, 118(3), 1344–1359.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Presentation and written report for 3 CP / Presentation and term paper for 6 CP.
(Referat und schriftliche Ausarbeitung bei 3 CP; Referat und Hausarbeit bei 6 CP.)

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

The class introduces students to the literature on the interplay between institutions and the economy based on the influential model case of German capitalism. Based on exemplary historical, institutionalist, and quantitative research, the class features discussions of the origins, sources of stability, and sources of change of a distinctively German variety of capitalism. Institutional fields at the core of the seminar are the financial system, the innovation system, education and training, corporatism, the labor market, Federalism, and corporate governance.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Streeck, W. 1997. German capitalism: Does it exist? Can it survive? New Political Economy, 2 (2), 237–256.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students are required to prepare a term paper (8–10 pages). Deadlines, subjects, structure, and requirements for the paper will be discussed in session 1 and developed throughout the course.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Es wird staatsrechtliche, politikwissenschaftliche und historische Literatur zugrunde gelegt.
Das Grundgesetz sieht einen besonderen Schutz für Parteien vor. Im politischen Willensbildungsprozess wird ihnen eine zentrale Rolle zugeschrieben.
Es gibt verschiedene Abstufungen der Einschränkungen, mit denen Parteien, denen Verfassungsfeindlichkeit attestiert wird, sanktioniert werden können.
Es geht darum, die inhaltlichen Voraussetzungen für Parteiverbote herauszuarbeiten sowie die beteiligten Institutionen und ihre jeweiligen Rollen. Zudem geht es um die rechtlichen und politischen Folgen, die sich aus Parteiverboten ergeben (können).

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Wittreck, Fabian (2025): § 64 Parteiverbot. in: Kischel, Uwe/Kube, Hanno: Handbuch des Staatsrechts, Band III: Demokratie, 1. Auflage, 9/2025, 695-750,
auch im Netz verfügbar (über Juris), wird bei Stud.IP eingestellt

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für diese Lehrveranstaltung sind als Prüfungsleistungen vorgesehen: entweder eine

• Teilprüfung (TP) 1 (6 CP) oder eine
• Teilprüfung (TP) 2 (3 CP)

TP 1

• Hausarbeit (13-18 Seiten) oder
• Klausur (120 Minuten).

TP 2

• Hausarbeit (6-8 Seiten) oder
• Klausur (90 Minuten).

Die Hausarbeiten müssen bis zum 30.09.2026 abgegeben werden (digital und ausgedruckt).

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In this text-centered seminar, we will discuss seminal contributions to the ethics of migration, which has become a cottage industry in political and moral philosophy over the last few decades. We know that in many places borders are not open, but ought they to be so from a moral point of view? Or does this depend on the circumstances? If so, which circumstances matter and why? Do states that restrict immigration (by certain groups of people) violate human rights (and how would we know that)? Or do they merely exercise the right of self-determination of the political community they represent? These are the kinds of questions that we will raise in this seminar, after paving the ground by looking at some conceptual, empirical, and theoretical issues in the initial meetings.

Preparatory Reading

Wellman, Christopher Heath (2024): Immigration. In: Zalta, Edward N./Nodelman, Uri (eds.): The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). https://plato.stanford.edu/archives/win2024/entries/immigration/

Assignments and Credits

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): term paper (15-20 pp.) or oral exam (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): presentation (15 min.) with written elaboration (5 pp.) or short term paper (8-10 pp.)

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

In seinem 1959 erstmals erschienenen Buch Man, the State, and War hat Kenneth Waltz eine Unterscheidung von Analyseebenen eingeführt, die in den Internationalen Beziehungen Schule gemacht hat. Ursachen von Krieg und Frieden können, so Waltz, auf der Ebene der menschlichen Natur oder der Charakteristika von Entscheidungsträgern (first image), auf der Ebene der internen Organisation von Staaten (second image) oder auf der Ebene des internationalen Systems (third image) verortet werden und für jede dieser Möglichkeiten finden sich in der Theoriegeschichte viele Beispiele. In den Internationalen Beziehungen wird seit längerer Zeit der größte Teil der Aufmerksamkeit Theorien gewidmet, die Phänomene der internationalen Beziehungen auf Faktoren zurückführen, die entweder auf der „mittleren“ (unit-level) (z. B. Liberalismus) oder der „obersten“ (system-level) Ebene (z. B. Strukturrealismus) angesiedelt sind. In diesem Seminar wollen wir uns im Unterschied dazu mit Erklärungsansätzen befassen, die dem first image zugeordnet werden können und die anders als die Mainstream-Theorien der internationalen Beziehungen nicht von der Ökonomie (Realismus, Institutionalismus, Liberalismus) oder der Soziologie (Konstruktivismus), sondern von der Kognitions- und Sozialpsychologie und den Neurowissenschaften maßgeblich beeinflusst sind. In den Vordergrund treten damit Themen wie Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Emotion oder personale und kollektive Identität, deren Bedeutung – wie schon bei Waltz – vor allem im Zusammenhang mit Krieg und Frieden zur Sprache kommen soll.

Literatur zur Vorbereitung

Frank, Cornelia (2024): Politische Psychologie in den Internationalen Beziehungen. In: Sauer, Frank/von Hauff, Luba/Masala, Carlo (Hrsg.): Handbuch Internationale Beziehungen. 3. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 493-526. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33953-1_11

Prüfungsleistungen und Credit Points (CP)

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): Hausarbeit (15-20 S.) oder mündliche Prüfung (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): Referat (15-20 Minuten) mit schriftlicher Ausarbeitung (5 S.) oder kurze Hausarbeit (8-10 S.)

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den finanziellen Mitteln, die der Europäischen Union (EU) zur Erreichung politischer Ziele zur Verfügung stehen. Wir werfen einen Blick auf den aktuellen Haushalt der EU und auf die derzeit laufenden Verhandlungen zum Haushalt der EU für die Jahre 2028 bis 2034. Ein besonderer Fokus des Seminars liegt auf den Sonderhaushalten in Höhe von circa 1000 Milliarden Euro, die in den letzten zehn Jahren im Zuge verschiedener Krisen beschlossen wurden (NGEU, SAFE, SURE). Wir behandeln 1) politische Auseinandersetzungen zwischen Mitgliedstaaten, die die Schaffung der Sonderhaushalte prägten, 2) die Regeln und Instrumente, nach denen das Geld aus diesen Sonderhaushalten an die Mitgliedstaaten verteilt werden und 3) die Wirksamkeit der Mittel bei der Erreichung der angestrebten EU-Ziele in den Mitgliedstaaten. Die Arbeit im Seminar erfolgt durch die Besprechung wissenschaftlicher Forschungsarbeiten, die Sie lesen werden, und durch eigenständige Recherchen und Analysen, die Sie als Studierende anhand von Primärdokumenten und -daten durchführen werden. Das Seminar vermittelt Ihnen empirisches, konzeptuelles und theoretisches Wissen zur Analyse der fiskalischen Kapazitäten der EU. Außerdem können Sie Ihre Fertigkeiten zur eigenständigen Konzipierung und Durchführung empirischer Analysen vertiefen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simon Hix/Bjørn Høyland (2022). The Political System of the European Union (4th ed.). Bloomsbury Academic.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP (Hausarbeit und unbentotete Prüfungsleistung)

Dieses Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, theoretisches, methodologisches und empirisches Wissen zu dem hochaktuellen Thema der Autokratisierung und Illiberalisierung („democratic backsliding“) in europäischen Ländern und im Kontext der Europäischen Union zu erwerben und zu vertiefen. Zu Beginn des Semsters diskutieren wir verschiedene Konzepte und Methoden, die das vielschichtige und vielgestaltige Phänomen des „democratic backsliding“ analytisch greifbar machen. Auf dieser Basis wird daraufhin untersucht und kritisch diskutiert, in welchen Formen, auf welchen politischen Ebenen und Schauplätzen sich „democratic backsliding“ manifestiert, mit welchen Begründungen und von welchen Akteuren es vorangetrieben wird, und welche Bedingungen institutioneller Art oder in den Einstellungen der Bevölkerung „democratic backsliding“ begünstigen oder ihm entgegenwirken können. Die (inter-)institutionellen Dynamiken und Besonderheiten des Kontextes der Europäischen Union werden dabei besonders reflektiert.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Nord M, Altman D, Fernandes T, God AG, and SI Lindberg (2026): Democracy Report 2026:
Unraveling The Democratic Era? University of Gothenburg: V-Dem Institute.

Wunsch N (2025): Democratic Commitment: Why Citizens Tolerate Democratic Backsliding. Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 CP (Lernportfolio und Gruppendiskussion) / 6 CP (3 CP-Leistung + Hausarbeit)

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

Political parties are central actors in democracies. In recent decades, established party systems have been re-shaped by the effects of globalisation, de-industrialisation and demographic change, and by the actions of political parties both old and new. This seminar deals with the origins and development of parties and party systems in democracies, as well as changes over time. We discuss connections between parties and citizens, changing lines of conflict, and dynamics of political competition. The aim is to deepen understanding of the role and behaviour of political parties, and enable participants to compare parties and party systems among countries and over time.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3CP or 6CP

Die vorherrschende politikwissenschaftliche Perspektive auf Konflikte in Afrika konzentriert
sich auf gewalttätige zwischenstaatliche und innerstaatliche Konflikte, auf Kriege und Bürger-
kriege. Aus dieser Perspektive wurden nicht- oder weniger gewalttätige Formen sozialer Kon-
flikte, wie sie sich in sozialen Bewegungen und Protesten äußern, trotz ihrer weit verbreiteten
Präsenz oft übersehen.
Forschung zu Protesten in Afrika hat drei Protestwellen in den letzten 70 Jahren unterschie-
den: Die erste Welle markiert die späte Kolonialzeit in den 1950er und 1960er Jahren, gefolgt
von einer zweiten Welle in den 1990er Jahren, die das Ende der Einparteien- und Militärre-
gime mit sich brachte und mit dem Ende des Kolonialismus und damit der Entstehung der
Unabhängigkeit in Afrika verbunden war. Die Proteste seit Mitte der 2000er Jahre werden ei-
ner dritten afrikanische Protestwelle zugeordnet, die 2011 begann und im Zusammenhang mit
einem weltweiten Anstieg von Protesten steht: der Occupy-Bewegung in den USA, den Anti-
Austeritäts-Protesten der Indignados, dem globalen Kampf für einen besseren Klimaschutz.
In diesem Seminar werden wir einen Blick auf die Forschungslandschaft zu sozialen Bewe-
gungen und Protesten in Afrika werfen. Welche Themen werden adressiert, welche Menschen
nehmen an Protesten teil? Wann sind soziale Bewegungen erfolgreich und wann scheitern
sie?
Das Seminar beginnt mit einer Einführung in die wichtigsten Perspektiven und Konzepte der
Bewegungsforschung. Anschließend beschäftigen wir uns anhand vergleichender Analysen
und Fallstudien mit unterschiedlichen sozialen Bewegungen, Protesten und Protestwellen in
verschiedenen Regionen in Afrika. Das Seminar ist als Forschungsseminar konzipiert, des-
sen Ziel es ist systematisch Wissen zum Protestgeschehen in einzelnen afrikanischen Ländern
zusammenzutragen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Branch, Adam, and Zachariah Mampilly (2015): Africa Uprising: Popular
Protest and Political Change, Bloomsbury Publishing

Die Ungleichheit zwischen Stadt und Land und die daraus resultierenden politischen Spaltungen werden immer wichtiger für das Verständnis gegenwärtiger demokratischer Konflikte. Viele aktuelle politische Entwicklungen lassen sich zumindest teilweise als Ausdruck von Konflikten zwischen wirtschaftlich prosperierenden und kulturell liberalen Städten einerseits und ländlichen Gebieten andererseits verstehen, die mit wirtschaftlichen Herausforderungen konfrontiert und kulturell traditioneller geprägt sind.
Dieser Kurs untersucht die wichtigsten Ansätze zur Erforschung der Stadt-Land-Spaltung aus politökonomischer Perspektive. Was sind die ökonomischen und politischen Ursachen solcher Entwicklungen? Sind wachsende Stadt-Land-Unterschiede mitverantwortlich für den Aufstieg populistischer Parteien? Und welche Instrumente stehen der Politik zur Verfügung, um den wirtschaftlichen Strukturwandel zu begleiten und ein weiteres Auseinanderdriften unterschiedlicher Regionen zu verhindern?

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

In this course we study climate change as a political and social challenge using approaches from comparative politics and international political economy. Climate change raises questions of power, fairness and responsibility that are central to political analysis. The seminar examines why climate policies differ across countries, parties and governments and how citizens perceive fairness and justice in climate action.
The course is divided into two main parts. The first addresses the formation of climate policy and explores how public opinion, party competition and political communication shape the political supply of environmental policies. The second part focuses on inequality, justice and the social consequences of climate change, including vulnerability, protest and transitions. Students work with comparative case studies, survey and experimental evidence and recent empirical research.
By the end of the course students will be able to explain why climate change is a political issue, compare how institutions and interests influence climate policy, and evaluate questions of fairness, inequality and justice in climate action.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Tvinnereim, E., & Ivarsflaten, E. (2016). Fossil fuels, employment, and support for climate policies. Energy Policy, 96, 364–371.
Spoon, J., Hobolt, S. B., & De Vries, C. E. (2014). Going green: Explaining issue competition on the environment. European Journal of Political Research, 53(2), 363–380.
Lockwood, M. (2018). Right-wing populism and the climate change agenda. Environmental Politics, 27(4), 712–732.
Dolšak, N., & Prakash, A. (2022). Three faces of climate justice. Annual Review of Political Science, 25, 283–301.
Thomas, K. et al. (2019). Explaining differential vulnerability to climate change: A social science review. WIREs Climate Change, 10(2), e565.
Bolet, D., Green, F., & González-Eguino, M. (2024). How to get coal country to vote for climate policy. American Political Science Review, 118(3), 1344–1359.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Presentation and written report for 3 CP / Presentation and term paper for 6 CP.
(Referat und schriftliche Ausarbeitung bei 3 CP; Referat und Hausarbeit bei 6 CP.)

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

The class introduces students to the literature on the interplay between institutions and the economy based on the influential model case of German capitalism. Based on exemplary historical, institutionalist, and quantitative research, the class features discussions of the origins, sources of stability, and sources of change of a distinctively German variety of capitalism. Institutional fields at the core of the seminar are the financial system, the innovation system, education and training, corporatism, the labor market, Federalism, and corporate governance.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Streeck, W. 1997. German capitalism: Does it exist? Can it survive? New Political Economy, 2 (2), 237–256.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students are required to prepare a term paper (8–10 pages). Deadlines, subjects, structure, and requirements for the paper will be discussed in session 1 and developed throughout the course.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Es wird staatsrechtliche, politikwissenschaftliche und historische Literatur zugrunde gelegt.
Das Grundgesetz sieht einen besonderen Schutz für Parteien vor. Im politischen Willensbildungsprozess wird ihnen eine zentrale Rolle zugeschrieben.
Es gibt verschiedene Abstufungen der Einschränkungen, mit denen Parteien, denen Verfassungsfeindlichkeit attestiert wird, sanktioniert werden können.
Es geht darum, die inhaltlichen Voraussetzungen für Parteiverbote herauszuarbeiten sowie die beteiligten Institutionen und ihre jeweiligen Rollen. Zudem geht es um die rechtlichen und politischen Folgen, die sich aus Parteiverboten ergeben (können).

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Wittreck, Fabian (2025): § 64 Parteiverbot. in: Kischel, Uwe/Kube, Hanno: Handbuch des Staatsrechts, Band III: Demokratie, 1. Auflage, 9/2025, 695-750,
auch im Netz verfügbar (über Juris), wird bei Stud.IP eingestellt

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für diese Lehrveranstaltung sind als Prüfungsleistungen vorgesehen: entweder eine

• Teilprüfung (TP) 1 (6 CP) oder eine
• Teilprüfung (TP) 2 (3 CP)

TP 1

• Hausarbeit (13-18 Seiten) oder
• Klausur (120 Minuten).

TP 2

• Hausarbeit (6-8 Seiten) oder
• Klausur (90 Minuten).

Die Hausarbeiten müssen bis zum 30.09.2026 abgegeben werden (digital und ausgedruckt).

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

This is a research-based seminar dedicated to topical issues in (studies of) Central and Eastern Europe in light of contemporary polycrises: Russia’s war in Ukraine; authoritarian backlash in Russia, Belarus and elsewhere; democratic backsliding in a number of EU-member states; global climate breakdown; and others. It invites students to engage with contemporary debates on decolonization, gender and sexuality, nationalism and identity, memory, and environmental destruction – as seen through cultural practices including (but not restricted to) literature, film, visual arts, digital activism, and music.

No specific linguistic competences are required for participation: materials will be studied in translation (English and/or German, according to availability) or with subtitles.

In the course of the semester, students will formulate their own research topics to pursue in a limited and guided capacity, producing written and/or visual outputs in a flexible assessment format. The seminar will foreground a dialogic structure, encouraging students to contribute in multiple ways and collectively co-shape the direction and content. A number of special guest inputs are also planned.

Learning Outcomes:

By the end of the of the course, students should be able to:
• critically discuss selected cultural products and practices from central/eastern Europe, including in comparative perspective in relation to global processes and with reference to broader theoretical paradigms such as memory studies, de- and postcoloniality, theories of gender and sexuality, and others;
• develop their own research question in a self-selected area of cultural studies in an central/eastern European context, as well as adapt and apply appropriate theories to carry out the project within a given time frame;
• demonstrate advanced knowledge of contemporary cultural issues in central and eastern Europe in line with their own research interests and language skills, and identify areas in which they may wish to specialise in future research projects (e.g. the BA thesis).

This colloquium addresses students from BA and MA programs in social sciences with an interest in international relations and international political sociology. Together with Ph-candidates and post-doc scholars we will discuss recent contributions to the field, talk to invited scholars and present ongoing work from different research projects in the field of internationalized politics.

This course wants to enable students to run their own (quantitative) research project in R. In the process, they will learn basic data wrangling and data visualisation in R. Every student will choose a project that they want to conduct using publicly available data of their choosing (some examples will be provided) and will, in consultation with the course coordinator, work towards a project report at the end of the course that they will present to the other students. Students will analyse their data in the open-source programme R and will be encouraged to write their final reports in it, too. The course will be a mixture of lectures on practical issues and a project based working sessions in exchange with the course coordinator and other students to make use of peer-to-peer learning. The lecture will be tailored to the needs and levels of the participating students.

In this course students are encouraged to run their own small-scale analysis project using R from beginning to end: choosing a topic and research question they find interesting, selecting and downloading the relevant data, using simple (presumably mostly) descriptive statistics such as means, and writing a report about their findings. They will be encouraged to use Quarto/ Rmarkdown, the integrated tool within R-Studio, to write their final reports and export them into PDF to automatically integrate updated findings. Also, students will be encouraged to upload and maintain their project on git. This course teaches practical skills and combines it with theoretical grounding in reproducible science. Hence it can be used as a good foundation for quantitative bachelor or master theses, and to learn skills that can be used also outside of academia.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

• Wickham, Hadley, Mine Çetinkaya-Rundel, and Garrett Grolemund. ‘Introduction’. In R for Data Science, 2nd Edition, Second edition. O’Reilley, https://r4ds.hadley.nz/intro.html.
• Munafò, Marcus R., Brian A. Nosek, Dorothy V. M. Bishop, et al. ‘A Manifesto for Reproducible Science’. Nature Human Behaviour 1, no. 1 (2017): 0021. https://doi.org/10.1038/s41562-016-0021.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students can take the course for 3 CP or 6 CP. The final assessment will depend on the amount of CP students chose. Both assessments include the simple progress report every two weeks (just about one paragraph in an unstructured form, including reasons for no progress, which will always happen, is no problem and part of the process) and the final script of the project. Beyond that, the two different levels encompass the following two assessments:

3 CP:
• Short presentation (10 minutes)
• Short final research note with references (~5 pages, at least one high-quality graph)
6 CP:
• Long presentation (20 minutes)
• Long final research note with references (~10 pages, at least two high-quality graphs)

This series of interconnected lectures serves as an introduction to social theory and cultural criticism. Themes include: definitions of culture, theories of identity; modernity and postmodernity; language, semiotics and (post)structuralism; cultural memory; psychoanalysis; race, ethnicity and imperial legacies; Marxist critiques; and study of culture in the age of globalization.

This is an interdisciplinary course bridging various fields of inquiry including anthropology, sociology, history, literary studies and linguistics. It is open to students from all departments and is intended to be useful for a wide range of potential academic paths.

Learning Outcomes:

By the end of the course, students should be able to:

• apply a range of theories and methods of analysis to works of literature, film, art, and other cultural phenomena;
• engage in informed discussions on the foundations of cultural theory, including ideas first voiced by Clifford Geertz, Antonio Gramsci, Roland Barthes, Sigmund Freud, Linda Hutcheon, Arjun Appadurai and others;
• critically discuss the concept(s) of culture as applied to terms such as “mass” culture, “high” culture”, “popular” culture and “national” cultures.

Teilnehmende/Participants:

Students taking Integrated European Studies (IES) Module M5c ("Einführung in die Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft"; 12CPs) must complete this lecture course and the seminar "08-31-2-M5c-2: Gender Studies: Kultur und Gesellschaft".

Students from all faculties and exchange programmes are also welcome to participate. The lecture course is worth 6CPs/ECTS as a stand-alone course.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

This course is normally assessed as part of the Module IES-M5c “Einführung in die Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft”, in which second-semester Integrated European Studies (IES) students attend and complete assessments in different but related aspects of cultural theory.

The lecture course and the seminar will be weighted equally in the grading of the module as a whole (12 CPs in total).

Students are also invited to take the course as a stand-alone paper in General Studies and receive a GS-Schein (or e.g. Erasmus Credit Transfer for exchange students). In this case, the course is worth 6 CPs/ECTS. The assessment format for all students is the same, namely:

This course is assessed by written Examination (100%): a 90-minute question-and-answer based examination carried out in Week 14. Answers may be written in German or English (or a mixture).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:
6 CP

Let me be direct. We are in the midst of a rupture, not a transition.”
(Mark Carney, Davos)
By 2026, diagnoses of a terminal crisis of the “international rules-based order” have become ubiquitous. This seminar investigates the causes and consequences of the upheaval currently unfolding in the international political and economic system through an in-depth reading of three major works: Branko Milanović’s The Great Global Transformation, Matthew C. Klein and Michael Pettis’s Trade Wars Are Class Wars, and Giovanni Arrighi’s Adam Smith in Beijing. Sharing the premise that the politics of the present can only be understood in light of international and world-economic dynamics, these texts direct our attention to global inequality, global imbalances, and global hegemony as deep structural forces shaping the current conjuncture. The seminar asks how these forces have produced the present crisis and how they delimit the range of possible futures.

Maps are powerful tools for understanding and communicating political phenomena. In this block seminar you will learn to use the statistical software R to produce customisable, publication-quality maps and other data visualisations. No prior knowledge of R is required. Participants are encouraged to use data from their own research projects, but test datasets will also be provided.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:
3CP

Für die Sozialwissenschaften sind Texte eine ganz wesentliche Datenbasis. Lange Zeit be-
schränkte sich die Analyse von Texten (Parteiprogrammen, Reden, Parlamentsdebatten, Zei-
tungsberichten, etc.) vor allem auf die qualitative Analyse von Textinhalten. Die Konsequenz
daraus war, dass wissenschaftliche Studien fast immer nur ein kleine Auswahl der potenziell
relevanten Texte einbeziehen konnten, die dann einer detaillierteren Analyse unterzogen wur-
den. Seit einigen Jahren sind allerdings Tools verfügbar, mit denen große Textmengen unter-
sucht werden können. Dabei kommen zum einen statistische Verfahren zu Einsatz, die auf der
Basis von Worthäufigkeiten und/oder Wortverteilungen in Texten Aussagen über in den Tex-
ten angesprochene Themen oder die politische Position der AutorInnen machen. Zum anderen
gibt es Versuche, aus der qualitativen Forschung kommende Textannotationsverfahren zu au-
tomatisieren und dadurch zu Aussagen über die Entwicklung und Struktur von Debatten zu
kommen. Ziel des Seminars ist es, eine anwendungsorientierte Einführung in verschiedene
Technikern der quantitativen Textanalyse zu geben, sowohl auf statistischen Verfahren als
auch auf qualitativen Annotationen aufbauen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Wiedemann, Gregor (2016), Text Mining for Qualitative Data Analysis in the
Social Sciences, Wiesbaden: Springer

Die Standpunkttheorien schreiben marginalisierten Gruppen einen epistemischen Vorteil zu. Obwohl diese Überzeugung immer mehr Resonanz gewinnt – innerhalb und außerhalb der Philosophie –, geht sie noch mit vielen Kontroversen einher, vor allem innerhalb der Standpunkttheorie. In diesem Seminar sollen diese genauer untersucht werden. Wir werden uns mit der Entstehungsgeschichte sowie mit zentralen gegenwärtigen Debatten innerhalb und außerhalb der Standpunkttheorien beschäftigen. Als Teil des Seminars wird es auch eine öffentliche Veranstaltung zum Thema geben. Vorkenntnisse aus der feministischen Erkenntnistheorie oder der marxistischen Philosophie sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung. Die Bereitschaft, schwierigere Texte auch auf Englisch zu lesen, ist jedoch Voraussetzung.

EW-L GO Schlüsselqualifikation
EW - L PE Schlüsselqualifikationen

Seminar mit Texten, Übungen und Exkursionen (Aufführungsbesuche)
für TN des Zertifikatsstudiums "Performance und Theater in Schule" (PuTS, Darstellendes Spiel)

Das Seminar vertieft und schärft das Betrachten von und das Sprechen über Theater, Performance und Tanz. In den Wochenendblöcken beschäftigen wir uns mit der Theorie.
Wir widmen uns Grundbegriffen der Theaterwissenschaften und Performance Studies, besprechen dramaturgische Grundlagen und wagen einen Blick in die Theatergeschichte. Darüber hinaus werden auch theoretische Grundlagen der Theaterpädagogik Thema sein.
Begleitend werden gemeinsam verschiedene Aufführungen besucht und besprochen, um die theoretisch erarbeiteten Inhalte in der Praxis zu erleben. Die Auswahl der zu besuchenden Inszenierungen erfolgt im Laufe des Semesters.

Das Seminar ist Teil des Studienprogramms „Performance und Theater in Schule (PuTS)“. Darüber hinaus ist es für Studierende aller Fachrichtungen offen und für den Bereich General Studies anrechenbar.

Wer möchte sich gerne verantwortungsvoll für ein Kind im Grundschulalter engagieren? Im Rahmen des Mentorenprogramms "Balu und Du" erhalten Studierende die Möglichkeit, als Paten, einmal in der Woche, ehrenamtlich, Zeit mit einem Schulkind zu verbringen. Diese Paten bzw. Balus bringen Bewegung und Abwechslung in den konkreten Alltag der Patenkinder bzw. Moglis. Balu und Mogli treffen sich zuverlässig über einen Zeitraum von einen Jahr. Die Patenschaft endet nach 30 Treffen mit dem Mogli-Kind.

Für Moglis ist es eine ganz besondere Gelegenheit eine etwas andere Welt kennenzulernen. Durch die Freundschaft mit ihrem Balu entsteht häufig ein Entwicklungsschub. Sie wirken in der Schule konzentrierte, offener und konfliktfähiger.

Das bundesweite Mentorenprogramm "Balu und Du" besteht seit 2002. Menschen an 70 Standorten in Deutschland engagieren sich dafür, dass es Kindern in besonderen Lebenslagen besser geht. Seit 2008 wird das Konzept des Mentorenprogramms von der Freiwilligen-Agentur Bremen umgesetzt.

Der Fachbereich Sozialwissenschaften fördert das ehrenamtliche Engagement von Studierenden, insbesondere im Rahmen des Mentorenprogramm. Daher besteht eine Kooperation mit der Freiwilligen-Agentur Bremen.

Das Begleitseminar dient der Supervision sowie der Vor- und Nachbereitung der Patinnen und Paten für die anspruchvolle Rolle des Balus. Die geplanten Supervisionstermine finden in der Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20, 28211 Bremen statt.

Der Veranstaltungsort für die Auftaktveranstaltung am 21.04.2025 ist die Universität Bremen oder die Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20, 28211 Bremen. Die Auswahl- und Informationsgespräche können bereits vor der Auftaktveranstaltung mit Claudia Fantz vereinbart werden.

Der Fachbereich Sozialwissenschaften (FB 08) fördert das studentische Ehrenamt, da das zivilgesellschaftlichen Engagement zunehmend an Bedeutung für das Gemeinwohl gewinnt. Die Motivation von Studierenden, sich beispielsweise sinnstiftend für andere Menschen einzusetzen, politisch Einfluß zu nehmen, gesellschaftliche Partzipationsprozesse mitzugestalten oder einen humanitären Beitrag für die Gemeinschaft zu leisten, soll somit gewürdigt werden.

Außerdem bietet das freiwilligen Engagement die Möglichkeit praktische Erfahrungen zu sammeln und Fähigkeiten zu erlangen, die nützlich für die berufliche Orientierung oder für den Berufseinstieg sein können.

Teilnehmen können Studierende, die sich bereits ehrenamtlich engagieren oder ein zivilgesellschaftliches Engagment planen. Das bereits ausgeübte Ehrenamt wird zu Beginn der Veranstaltung angemeldet. Die Genehmigung erfolgt, wenn das Engagement den Anforderungen entspricht. Ehrenämter, die in der Vergangenheit ausgeübt wurden, können nicht nachträglich anerkannt werden. Zudem ist das Engagement in politischen Parteien von der Anerkennung ausgenommen.

Studierende, die gerne eine ehrenamtliche Tätigkeit ausüben möchten, werden im Begleitseminar bei der Suche nach einer passenden Einrichtung, Organisation oder Initiative unterstützt. Die Veranstaltung findet in Kooperation mit der Freiwilligen Agentur Bremen statt.

Der Einsatz bei einer entsprechenden Einrichung wird mit drei CP gewürdigt, wenn 90 Stunden innerhalb eines Jahres geleistet und von der Einrichtung bescheinigt wurden. Anforderung ist zudem einen Reflexionsbericht zu verfassen.

Dieses Begleitseminar richtet sich ausschließlich an Studierende im FB 08. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Teilnahmebedingung ist die Bereitschaft eine ehrenamtliche Tätigkeit auszuüben. Am 18.04.2025 werden die Leistungsanforderungen erläutern.

Internationales Projektmanagement ist eine Schlüsselqualifikation für das Arbeiten in internationalen Kontexten sowie in und mit internationalen Organisationen. Politische, wirtschaftliche sowie wissenschaftliche grenzüberschreitende Kooperationen werden projektbezogen geplant, finanziert, umgesetzt sowie evaluiert. Diesen Projektzyklus gilt es gemeinsam mit Partnern und Zielgruppen wirkungsorientiert zu gestalten und dabei den Vorgaben der Geber gerecht zu werden.

Das Seminar vermittelt Grundlagen und praktische Kenntnisse einer wirkungsorientierten Planung und Umsetzung von internationalen Projekten vermitteln. Hierzu gehört zunächst die Auseinandersetzung mit den Voraussetzungen bzw. Rahmenbedingungen für die Durchführung von Kooperationsprojekten. Das Seminar behandelt entsprechend das internationale Geberumfeld sowie die dazugehörigen Finanzierungsinstrumente, ebenso die aktuellen Herausforderungen der internationalen Entwicklungszusammenarbeit, den funktionalen, arbeitsteiligen Aufbau internationaler NGOs sowie verschiedene Projektansätze und Entwicklungen zur Bearbeitung internationaler Herausforderungen (Single-, Multi-Country und Konsortial-Projekte, Nexus-sowie Programmansätze, Lokalisierungsbestrebungen).

Die verschiedenen Phasen des Project Cycle Managements werden rekapituliert, um anschließend wesentliche Elemente (und Kompetenzen) wirkungsorientierter Projektplanung anhand praktischer Beispiele und Aufgaben einzuüben. Die Theory of Change wird zunächst als theoretischer Rahmen für Modelle zur Entwicklung von Interventionslogiken in internationalen Kontexten vorgestellt. Praktische Übungen zur Entwicklung von Wirkungsketten, Logical Frameworks sowie der Budgetierung von Projekten und der Erstellung von Monitoring-Systemen stehen im Mittelpunkt des Seminars.

Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an internationaler Zusammenarbeit. Grundlagenwissen im Projektmanagement ist hilfreich, jedoch keine Voraussetzung zur Teilnahme. Der Fokus des Seminars liegt auf der internationalen Entwicklungszusammenarbeit. Die vermittelten Methoden und Kompetenzen sind jedoch auch auf internationale Projekte im Rahmen des Wissenschaftsmanagements anwendbar. Hierzu wird durchgehend Bezug genommen.

EW-L GO Schlüsselqualifikation
EW - L PE Schlüsselqualifikationen

Das Seminar versteht sich als Salon, als Denklabor, das sich mit Fragen rund um die Relevanz und Wirkungskraft von Theater und Performance in der gegenwärtigen gesellschaftlichen Situation befasst. Umgekehrt fragen wir auch, worauf sich unser gegenwärtiges Theaterverständnis überhaupt gründet und welche dieser Theorien uns für die Praxis noch sinnstiftend erscheinen: Brauchen wir zum Beispiel ein distanzierendes Theater (Brecht)? Gibt es ein heiliges Theater (Brook)? Was ist ein Theater der Grausamkeit (Artaud)? Sollte man überhaupt noch Theater machen oder müssten wir neue Interaktionsformen (er)finden, um gesellschaftliche Verständigungsprozesse anzuregen? Angelehnt an Schechners These, „performance is showing doing“, werden wir auch praktische Übungen auswerten und aktuelle Inszenierungen und andere kulturelle Interaktionsformen dahingehend befragen, inwiefern sie gesellschaftliche Wirklichkeit gegenwärtig mitgestalten (können).

Das Seminar heißt Studierende aller Fachrichtungen mit und ohne Vorkenntnisse willkommen und lädt zum interdisziplinären Dialog über die Mitgestaltung kollektiver Wirklichkeiten ein.

Die Veranstaltung wird möglicherweise außerhalb der Universität im städtischen Raum stattfinden, der Veranstaltungsort wird in dem Fall noch bekanntgegeben!

EW-L GO Schlüsselqualifikation
EW - L PE Schlüsselqualifikationen

Studio des Theaters der Versammlung (TdV)

montags 16-19 Uhr,
UND
donnerstags 16-19 Uhr, im Theatersaal
nur für Teilnehmer*innen des Zusatzstudiums "Performance Studies"
Anmeldung nur per Mail an tdvartprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de

Das Studio des Theaters der Versammlung verbindet eine untersuchende Form der Theaterarbeit mit dem wissenschaftlichen Studium. Es entwickelt szenische Aktionen, Theater und Performances für eine kontext- und dialogorientierte Aufführungspraxis.

Ziele
• Kenntnis und Einübung von produktionsorientierten Methoden im Umgang mit literarischen, dokumentarischen und theoretischen Texten (Inszenierungstypen, Dramaturgie), einschließlich experimenteller Formen der Theaterarbeit, die Raum, Bewegung, Zeitrhythmen, Klang als kompositorische Elemente benutzen
• Einübung und Reflexion der Fähigkeit, Strategien der Theater- und Performancekunst in unterschiedliche Berufs- und Ausbildungsfelder einzubringen

Bei Interesse schicken Sie gern eine Mail ans Zentrum für Performance Studies (ZPS):
tdvartprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de

Biologische Vielfalt ist die Grundlage gesunder Ökosysteme, nicht nur im tropischen Regenwald oder in den Polarregionen, sondern auch direkt vor unserer Haustür. Artenvielfalt sichert unsere Lebensgrundlagen, stabilisiert ökologische Kreisläufe und trägt zu Lebensqualität bei. Doch aktuell erleben wir weltweit und auch in Deutschland einen massiven Rückgang an Biodiversität. Ursachen sind unter anderem Lebensraumverlust durch Bebauung und Intensivlandwirtschaft, Umweltverschmutzung, Klimawandel und die Ausbreitung invasiver Arten. Aus diesen Entwicklungen erwachsen dringende Notwendigkeiten für Schutz- und Erhaltungsmaßnahmen – lokal wie global.
In diesem Projektseminar erkunden wir zentrale Orte urbaner Biodiversität in Bremen: von naturnah gestalteten Gärten über innerstädtische Naturschutzgebiete bis hin zu ökologisch wertvollen Brachflächen. In Zusammenarbeit mit Praxispartner*innen wie dem BUND, NABU, der Landesjägerschaft Bremen und weiteren Initiativen lernen die Studierenden die Rolle und Bedeutung dieser Orte kennen, diskutieren aktuelle Herausforderungen im Artenschutz und setzen sich mit konkreten Maßnahmen auseinander. Bei praktischen Pflegearbeiten und Forschungsaufgaben packen die Teilnehmenden selbst mit an und erfahren, wie Schutzstrategien vor Ort umgesetzt werden können.
Das Seminar verbindet fachliche Einblicke, Exkursionen und praxisorientiertes Lernen mit der Reflexion über die eigene Rolle im gesellschaftlichen Engagement für Biodiversität – und trägt so zum Erwerb zentraler Kompetenzen im Bereich Nachhaltigkeit bei.

Welche Fähigkeiten muss ein PR-Redakteur*in haben? Wie sieht der Arbeitsalltag eines*r Pressesprechers*in in der Politik aus? Unterscheidet sich die Öffentlichkeitsarbeit eines Theaters von der eines Unternehmens? Diese und viele weitere Fragen rund um die Berufsfelder der Public Relations werden wir im Verlauf des Seminars gemeinsam stellen und beantworten.

Dieses Seminar richtet sich ausschliesslich an Studierende im FB 8. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Teilnahmebedingung ist die Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit, zur Teamarbeit und zur Einhaltung von Vereinbarungen. Am 13.04.2026 werden die Regeln fuer die Teilnahme und die Leistungsanforderungen vereinbart.

Am 20.10.2025 werden die Teams gebildet, die die Aufgabe erhalten jeweils ein inhaltliches Thema zu bearbeiten. Ergänzend dazu werden Interviews mit Experten aus der Praxis geführt. Die Arbeitsergebnisse der Teams werden dem Plenum anschaulich vermittelt. Fuer ihren Vortrag erhalten die Teams ein ausführliches Feedback. Für die zweite Haelfte der Veranstaltungszeit ist eine Exkursion in einem Betrieb oder einer Organisation vorgesehen.

Das Seminar beschäftigt sich mit dem Verhältnis von Mobilität und Autoritarismus. Dies ist aktuell besonders relevant, weil rechte und rechtsradikale Politik fast ausschließlich auf die Verteidigung des motorisierten Individualverkehrs setzt – obwohl sich dazu auf den ersten Blick kein interner Zusammenhang erkennen lässt.

Die Bedeutung des Autos für den Faschismus ist sozial- und geisteswissenschaftlich bislang kaum untersucht – und wenn, dann eher aus historischem Interesse (z.B. die Entwicklung des Volkswagens). Deshalb wollen wir dieses Verhältnis für die Gegenwart anhand der folgenden drei Dimensionen analysieren:

1. Die Rolle von Subjektivität und Identität: wie trägt das Auto dazu bei, vor allem Männlichkeit, verstanden als Position im Geschlechterverhältnis, als erstrebenswerte Norm zu reproduzieren und zu stabilisieren? Was macht das Auto männlich?

2. Damit verknüpft ist die Rolle der Ästhetik und der Ästhetisierung. Sowohl diesseits als auch jenseits des Autos stellt sich die Frage, mit welchen Mitteln sich der Faschismus als erstrebens- und begehrenswert inszeniert.

3. Ein qualitative Veränderung ist die Rolle der Technologie. Zwar hat Technologie in allen Arten des Faschismus eine zentrale Rolle gespielt. Aber gerade die Elektromobilität (man denke an Tesla) befindet sich hier neuerdings in einem merkwürdig ambigen Zustand zwischen Technologiebegeisterung und ihrer Ablehnung, den es zu verstehen gilt.

Die Leitfrage im Hintergrund lautet: Inwiefern steht das Auto, aber auch Mobilität ganz allgemein, im Mittelpunkt eines Kulturkampfs zwischen Faschismus und Antifaschismus? Dies wollen wir gemeinsam im Seminar soweit möglich beantworten.

Das Seminar verläuft entlang der drei oben genannten Dimensionen: 1. Subjektivität, 2. Ästhetik, 3. Technologie und ergänzt es um eine weitere, um im Kontrast des Bestehenden den Blick für mögliche Alternativen zu schärfen: 4. Utopien. Hier werfen wir abschließend einen Blick auf die Möglichkeiten von Mobilität jenseits autozentrierter Praktiken.

Wir wollen im Sinne des forschenden Lernens über verschiedene Formate projektbasiert direkt in die Stadt hineingehen. Zu den ersten drei Blöcken wird es jeweils einen Grundlagentext (voraussichtlich Deleuze/Theweleit, Connell und Amlinger/Nachtwey/ Mühlhoff) geben, auf den die Studierenden sich in den Sitzungsgestaltungen beziehen sollen. Die grundsätzliche Gestaltung der Sitzungen bleibt aber frei und richtet sich nach den Interessen der Studierenden. So haben wir im vergangenen Semester z.B. ein Parkhaus als Angstraum besucht sowie verschiedene problematische Verkehrspunkte in Bremen (u.a. am Stern, Sielwall, Herdentor). Wir haben auch Filmszenen, Musik, Kinderspielzeug, Werbung und politische Propaganda (z.B. die Vereinnahmung der Simson durch die AfD) analysiert, welche von den Studierenden eingebracht wurden. Ein ähnlich interaktives und aktivierendes Format wollen wir auch in diesem Semester beibehalten.

Abschluss des Seminars ist eine gemeinschaftlich gestaltete Ausstellung (Gallery Walk), in der die Studierenden eigenständig ausgewählte Aspekte des Themas visuell, medial oder installativ aufbereiten. Hier soll man sich bewusst kreativ entfalten dürfen! Dabei sollen theoretische Konzepte (mindestens einer der Grundlagentexte) sowie eigene Erfahrungen und Überlegungen kreativ verknüpft und umgesetzt werden. Die Ausstellung bildet gleichzeitig den letzten Teil der Studienleistung.

Storytelling ist zu einem wichtigen Instrument der Kommunikation, der Präsentation und damit des Erfolgs geworden. Teambesprechungen, Projektplanung, Bewerbungsgespräch, Problemlösungen – die Bereiche, in denen Storytelling angewandt wird, sind so vielfältig wie die möglichen Inhalte einer Story. Der Aufbau einer guten Geschichte allerdings ist immer gleich. Wer diese Struktur beherrscht, begeistert und überzeugt seine Zuhörer. Wie erzähle ich eine Geschichte, wie erreiche ich meine Zielgruppe, wo setze ich Storytelling ein? Mit praktischen Übungen von der Selbstpräsentation über die Filmanalyse und das Texten bis zum eigenen Sprechen sowie fundiertem Hintergrundwissen liefert das Seminar Storytelling das perfekte Handwerkszeug für den Erfolg der eigenen Geschichte.

Teamarbeit begegnet uns überall – sowohl im beruflichen als auch im privaten Bereich. Jeder kennt frustrierende Gruppenarbeiten aus der Schulzeit, dem Ehrenamt, dem (Neben)Job oder dem Studium. Aber wie können Gruppenarbeiten positiv gestaltet – und zu echter Teamarbeit werden?
Wie wird aus einer Gruppe von Menschen ein wirkliches Team, das ein Projekt zu einem erfolgreichen Abschluss bringt? Was macht gute Teamarbeit und gute Führung aus? Wie kann man ein Team im Projektverlauf immer wieder motivieren und Konflikten vorbeugen? Und wenn Konflikte aufkommen, wie können sie wirkungsvoll gelöst werden? Welchen Beitrag kann ich persönlich zu einer gelungenen Teamarbeit leisten – als Teammitglied oder als verantwortliche Teamleitung?
Teamfähigkeit ist eine der Schlüsselkompetenzen für beruflichen Erfolg. Damit eng verbunden sind die Themen Kommunikation, Führung, Motivation und Konfliktmanagement. Aber ein gutes Teammitglied muss auch in der Lage sein, selbständig zu arbeiten und seine Aufgaben zu erfüllen. Deshalb werden auch Themen wir Organisation und Zeitmanagement angesprochen.

Sie erhalten vielfältiges Hintergrundwissen zu den genannten Themen und werden für die Zusammenhänge der „soften Aspekte im Projektmanagement“ sensibilisiert, um künftige Gruppenarbeiten und Projekte in einem funktionierenden Team erfolgreich zu gestalten. Zudem arbeiten Sie während des gesamten Semesters in Teams zusammen und erfahren, wie gut Teamarbeit funktionieren kann. Das Seminar ist eine Kombination aus Wissensinput, Selbsterfahrung als Mitglied in einem Projektteam und Echtzeit-Reflektion.

Der klimafreundliche Umbau unserer Gesellschaft und die Anpassung an die Erdüberhitzung stellen große und somit herausfordernde Veränderungen dar. Damit diese Klimawende gut gelingt, braucht es gute Klimakommunikation. Das bedeutet, die Perspektive des Gegenübers bzw. der Zielgruppe einzunehmen, realistische kommunikative Ziele zu setzen und motivierend zu kommunizieren. Dies gilt für jegliche Kommunikation, ob Gespräch, Pressemitteilung oder Kampagne und selbst für interne Kommunikation in der Entwicklung von Klimawende-Maßnahmen. Und es gilt für alle Zielgruppen, sei es z.B. die Verwaltung, politische Akteur*innen, Menschen aus dem privaten oder beruflichen Umfeld oder Bürger*innen. Gute Klimakommunikation bedeutet auch, gesellschaftlichen Zusammenhalt zu stärken und Desinformation und Hass Einhalt zu gebieten.

Im Workshop werden wir uns mit den Grundlagen und Rahmenbedingungen für wirksame Klimakommunikation beschäftigen. Wir werden uns gesellschaftliche Gruppen anschauen. Thematisiert wird auch der Umgang mit Widerständen und Desinformation, Resilienz und Selbstreflexion. Etliches davon ist auch für andere Themen übertragbar.

Der Workshop ist interaktiv und es gibt Raum, um Klimakommunikation an einem selbst gewählten Beispiel anzuwenden und zu üben.

Dr. Christian Gutsche hat als erster Klimakommunikations-Trainer Deutschlands über 100 Workshops mit über 2000 Menschen geleitet, ein Netzwerk zur Aus- und Weiterbildung von Klimakommunikations-Trainer*innen mit gegründet und ist Autor des Buches „Klimakommunikation mit Wirkung“ (als pdf frei zugänglich: https://www.oekom.de/buch/klimakommunikation-mit-wirkung-9783987261435). Hier gibt es ein Video zur Einführung ins Thema: https://www.youtube.com/watch?v=ecOHSYg6drc Der Physiker ist außerdem Gründer der solidarischen Solarfirma Bremer SolidarStrom.

https://www.uni-bremen.de/fb8/international/internationales-modul
3 CP/ECTS for this course, +3 CP/ECTS extra credit

Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

Die Vorlesung führt in die Funktionsweise der EU ein. Sie stellt, erstens, die zentralen Institutionen der EU vor und erläutert ihre Funktionsweise (Europäische Kommission, Ministerrat, Europäischer Rat, Europäischer Gerichtshof, Europaparlament). Sie skizziert, zweitens, wie die EU-Institutionen in den Hauptbetätigungsfeldern der EU zusammenwirken und Politikergebnisse beeinflussen (Binnenmarkt, Haushaltspolitik, Wirtschaft und Währung, Innen- und Außenpolitik). Drittens schließlich erläutert sie wichtige Forschungsfragen, die die Politikwissenschaft an die Institutionen und Politikfelder der EU richtet und diskutiert mögliche Antworten, bzw. Antwortstrategien.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
Klausur

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In this text-centered seminar, we will discuss seminal contributions to the ethics of migration, which has become a cottage industry in political and moral philosophy over the last few decades. We know that in many places borders are not open, but ought they to be so from a moral point of view? Or does this depend on the circumstances? If so, which circumstances matter and why? Do states that restrict immigration (by certain groups of people) violate human rights (and how would we know that)? Or do they merely exercise the right of self-determination of the political community they represent? These are the kinds of questions that we will raise in this seminar, after paving the ground by looking at some conceptual, empirical, and theoretical issues in the initial meetings.

Preparatory Reading

Wellman, Christopher Heath (2024): Immigration. In: Zalta, Edward N./Nodelman, Uri (eds.): The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). https://plato.stanford.edu/archives/win2024/entries/immigration/

Assignments and Credits

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): term paper (15-20 pp.) or oral exam (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): presentation (15 min.) with written elaboration (5 pp.) or short term paper (8-10 pp.)

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

In seinem 1959 erstmals erschienenen Buch Man, the State, and War hat Kenneth Waltz eine Unterscheidung von Analyseebenen eingeführt, die in den Internationalen Beziehungen Schule gemacht hat. Ursachen von Krieg und Frieden können, so Waltz, auf der Ebene der menschlichen Natur oder der Charakteristika von Entscheidungsträgern (first image), auf der Ebene der internen Organisation von Staaten (second image) oder auf der Ebene des internationalen Systems (third image) verortet werden und für jede dieser Möglichkeiten finden sich in der Theoriegeschichte viele Beispiele. In den Internationalen Beziehungen wird seit längerer Zeit der größte Teil der Aufmerksamkeit Theorien gewidmet, die Phänomene der internationalen Beziehungen auf Faktoren zurückführen, die entweder auf der „mittleren“ (unit-level) (z. B. Liberalismus) oder der „obersten“ (system-level) Ebene (z. B. Strukturrealismus) angesiedelt sind. In diesem Seminar wollen wir uns im Unterschied dazu mit Erklärungsansätzen befassen, die dem first image zugeordnet werden können und die anders als die Mainstream-Theorien der internationalen Beziehungen nicht von der Ökonomie (Realismus, Institutionalismus, Liberalismus) oder der Soziologie (Konstruktivismus), sondern von der Kognitions- und Sozialpsychologie und den Neurowissenschaften maßgeblich beeinflusst sind. In den Vordergrund treten damit Themen wie Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Emotion oder personale und kollektive Identität, deren Bedeutung – wie schon bei Waltz – vor allem im Zusammenhang mit Krieg und Frieden zur Sprache kommen soll.

Literatur zur Vorbereitung

Frank, Cornelia (2024): Politische Psychologie in den Internationalen Beziehungen. In: Sauer, Frank/von Hauff, Luba/Masala, Carlo (Hrsg.): Handbuch Internationale Beziehungen. 3. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 493-526. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33953-1_11

Prüfungsleistungen und Credit Points (CP)

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): Hausarbeit (15-20 S.) oder mündliche Prüfung (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): Referat (15-20 Minuten) mit schriftlicher Ausarbeitung (5 S.) oder kurze Hausarbeit (8-10 S.)

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den finanziellen Mitteln, die der Europäischen Union (EU) zur Erreichung politischer Ziele zur Verfügung stehen. Wir werfen einen Blick auf den aktuellen Haushalt der EU und auf die derzeit laufenden Verhandlungen zum Haushalt der EU für die Jahre 2028 bis 2034. Ein besonderer Fokus des Seminars liegt auf den Sonderhaushalten in Höhe von circa 1000 Milliarden Euro, die in den letzten zehn Jahren im Zuge verschiedener Krisen beschlossen wurden (NGEU, SAFE, SURE). Wir behandeln 1) politische Auseinandersetzungen zwischen Mitgliedstaaten, die die Schaffung der Sonderhaushalte prägten, 2) die Regeln und Instrumente, nach denen das Geld aus diesen Sonderhaushalten an die Mitgliedstaaten verteilt werden und 3) die Wirksamkeit der Mittel bei der Erreichung der angestrebten EU-Ziele in den Mitgliedstaaten. Die Arbeit im Seminar erfolgt durch die Besprechung wissenschaftlicher Forschungsarbeiten, die Sie lesen werden, und durch eigenständige Recherchen und Analysen, die Sie als Studierende anhand von Primärdokumenten und -daten durchführen werden. Das Seminar vermittelt Ihnen empirisches, konzeptuelles und theoretisches Wissen zur Analyse der fiskalischen Kapazitäten der EU. Außerdem können Sie Ihre Fertigkeiten zur eigenständigen Konzipierung und Durchführung empirischer Analysen vertiefen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simon Hix/Bjørn Høyland (2022). The Political System of the European Union (4th ed.). Bloomsbury Academic.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP (Hausarbeit und unbentotete Prüfungsleistung)

Dieses Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, theoretisches, methodologisches und empirisches Wissen zu dem hochaktuellen Thema der Autokratisierung und Illiberalisierung („democratic backsliding“) in europäischen Ländern und im Kontext der Europäischen Union zu erwerben und zu vertiefen. Zu Beginn des Semsters diskutieren wir verschiedene Konzepte und Methoden, die das vielschichtige und vielgestaltige Phänomen des „democratic backsliding“ analytisch greifbar machen. Auf dieser Basis wird daraufhin untersucht und kritisch diskutiert, in welchen Formen, auf welchen politischen Ebenen und Schauplätzen sich „democratic backsliding“ manifestiert, mit welchen Begründungen und von welchen Akteuren es vorangetrieben wird, und welche Bedingungen institutioneller Art oder in den Einstellungen der Bevölkerung „democratic backsliding“ begünstigen oder ihm entgegenwirken können. Die (inter-)institutionellen Dynamiken und Besonderheiten des Kontextes der Europäischen Union werden dabei besonders reflektiert.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Nord M, Altman D, Fernandes T, God AG, and SI Lindberg (2026): Democracy Report 2026:
Unraveling The Democratic Era? University of Gothenburg: V-Dem Institute.

Wunsch N (2025): Democratic Commitment: Why Citizens Tolerate Democratic Backsliding. Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 CP (Lernportfolio und Gruppendiskussion) / 6 CP (3 CP-Leistung + Hausarbeit)

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

Political parties are central actors in democracies. In recent decades, established party systems have been re-shaped by the effects of globalisation, de-industrialisation and demographic change, and by the actions of political parties both old and new. This seminar deals with the origins and development of parties and party systems in democracies, as well as changes over time. We discuss connections between parties and citizens, changing lines of conflict, and dynamics of political competition. The aim is to deepen understanding of the role and behaviour of political parties, and enable participants to compare parties and party systems among countries and over time.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3CP or 6CP

Die vorherrschende politikwissenschaftliche Perspektive auf Konflikte in Afrika konzentriert
sich auf gewalttätige zwischenstaatliche und innerstaatliche Konflikte, auf Kriege und Bürger-
kriege. Aus dieser Perspektive wurden nicht- oder weniger gewalttätige Formen sozialer Kon-
flikte, wie sie sich in sozialen Bewegungen und Protesten äußern, trotz ihrer weit verbreiteten
Präsenz oft übersehen.
Forschung zu Protesten in Afrika hat drei Protestwellen in den letzten 70 Jahren unterschie-
den: Die erste Welle markiert die späte Kolonialzeit in den 1950er und 1960er Jahren, gefolgt
von einer zweiten Welle in den 1990er Jahren, die das Ende der Einparteien- und Militärre-
gime mit sich brachte und mit dem Ende des Kolonialismus und damit der Entstehung der
Unabhängigkeit in Afrika verbunden war. Die Proteste seit Mitte der 2000er Jahre werden ei-
ner dritten afrikanische Protestwelle zugeordnet, die 2011 begann und im Zusammenhang mit
einem weltweiten Anstieg von Protesten steht: der Occupy-Bewegung in den USA, den Anti-
Austeritäts-Protesten der Indignados, dem globalen Kampf für einen besseren Klimaschutz.
In diesem Seminar werden wir einen Blick auf die Forschungslandschaft zu sozialen Bewe-
gungen und Protesten in Afrika werfen. Welche Themen werden adressiert, welche Menschen
nehmen an Protesten teil? Wann sind soziale Bewegungen erfolgreich und wann scheitern
sie?
Das Seminar beginnt mit einer Einführung in die wichtigsten Perspektiven und Konzepte der
Bewegungsforschung. Anschließend beschäftigen wir uns anhand vergleichender Analysen
und Fallstudien mit unterschiedlichen sozialen Bewegungen, Protesten und Protestwellen in
verschiedenen Regionen in Afrika. Das Seminar ist als Forschungsseminar konzipiert, des-
sen Ziel es ist systematisch Wissen zum Protestgeschehen in einzelnen afrikanischen Ländern
zusammenzutragen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Branch, Adam, and Zachariah Mampilly (2015): Africa Uprising: Popular
Protest and Political Change, Bloomsbury Publishing

Die Ungleichheit zwischen Stadt und Land und die daraus resultierenden politischen Spaltungen werden immer wichtiger für das Verständnis gegenwärtiger demokratischer Konflikte. Viele aktuelle politische Entwicklungen lassen sich zumindest teilweise als Ausdruck von Konflikten zwischen wirtschaftlich prosperierenden und kulturell liberalen Städten einerseits und ländlichen Gebieten andererseits verstehen, die mit wirtschaftlichen Herausforderungen konfrontiert und kulturell traditioneller geprägt sind.
Dieser Kurs untersucht die wichtigsten Ansätze zur Erforschung der Stadt-Land-Spaltung aus politökonomischer Perspektive. Was sind die ökonomischen und politischen Ursachen solcher Entwicklungen? Sind wachsende Stadt-Land-Unterschiede mitverantwortlich für den Aufstieg populistischer Parteien? Und welche Instrumente stehen der Politik zur Verfügung, um den wirtschaftlichen Strukturwandel zu begleiten und ein weiteres Auseinanderdriften unterschiedlicher Regionen zu verhindern?

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

In this course we study climate change as a political and social challenge using approaches from comparative politics and international political economy. Climate change raises questions of power, fairness and responsibility that are central to political analysis. The seminar examines why climate policies differ across countries, parties and governments and how citizens perceive fairness and justice in climate action.
The course is divided into two main parts. The first addresses the formation of climate policy and explores how public opinion, party competition and political communication shape the political supply of environmental policies. The second part focuses on inequality, justice and the social consequences of climate change, including vulnerability, protest and transitions. Students work with comparative case studies, survey and experimental evidence and recent empirical research.
By the end of the course students will be able to explain why climate change is a political issue, compare how institutions and interests influence climate policy, and evaluate questions of fairness, inequality and justice in climate action.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Tvinnereim, E., & Ivarsflaten, E. (2016). Fossil fuels, employment, and support for climate policies. Energy Policy, 96, 364–371.
Spoon, J., Hobolt, S. B., & De Vries, C. E. (2014). Going green: Explaining issue competition on the environment. European Journal of Political Research, 53(2), 363–380.
Lockwood, M. (2018). Right-wing populism and the climate change agenda. Environmental Politics, 27(4), 712–732.
Dolšak, N., & Prakash, A. (2022). Three faces of climate justice. Annual Review of Political Science, 25, 283–301.
Thomas, K. et al. (2019). Explaining differential vulnerability to climate change: A social science review. WIREs Climate Change, 10(2), e565.
Bolet, D., Green, F., & González-Eguino, M. (2024). How to get coal country to vote for climate policy. American Political Science Review, 118(3), 1344–1359.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Presentation and written report for 3 CP / Presentation and term paper for 6 CP.
(Referat und schriftliche Ausarbeitung bei 3 CP; Referat und Hausarbeit bei 6 CP.)

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

The class introduces students to the literature on the interplay between institutions and the economy based on the influential model case of German capitalism. Based on exemplary historical, institutionalist, and quantitative research, the class features discussions of the origins, sources of stability, and sources of change of a distinctively German variety of capitalism. Institutional fields at the core of the seminar are the financial system, the innovation system, education and training, corporatism, the labor market, Federalism, and corporate governance.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Streeck, W. 1997. German capitalism: Does it exist? Can it survive? New Political Economy, 2 (2), 237–256.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students are required to prepare a term paper (8–10 pages). Deadlines, subjects, structure, and requirements for the paper will be discussed in session 1 and developed throughout the course.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Es wird staatsrechtliche, politikwissenschaftliche und historische Literatur zugrunde gelegt.
Das Grundgesetz sieht einen besonderen Schutz für Parteien vor. Im politischen Willensbildungsprozess wird ihnen eine zentrale Rolle zugeschrieben.
Es gibt verschiedene Abstufungen der Einschränkungen, mit denen Parteien, denen Verfassungsfeindlichkeit attestiert wird, sanktioniert werden können.
Es geht darum, die inhaltlichen Voraussetzungen für Parteiverbote herauszuarbeiten sowie die beteiligten Institutionen und ihre jeweiligen Rollen. Zudem geht es um die rechtlichen und politischen Folgen, die sich aus Parteiverboten ergeben (können).

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Wittreck, Fabian (2025): § 64 Parteiverbot. in: Kischel, Uwe/Kube, Hanno: Handbuch des Staatsrechts, Band III: Demokratie, 1. Auflage, 9/2025, 695-750,
auch im Netz verfügbar (über Juris), wird bei Stud.IP eingestellt

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für diese Lehrveranstaltung sind als Prüfungsleistungen vorgesehen: entweder eine

• Teilprüfung (TP) 1 (6 CP) oder eine
• Teilprüfung (TP) 2 (3 CP)

TP 1

• Hausarbeit (13-18 Seiten) oder
• Klausur (120 Minuten).

TP 2

• Hausarbeit (6-8 Seiten) oder
• Klausur (90 Minuten).

Die Hausarbeiten müssen bis zum 30.09.2026 abgegeben werden (digital und ausgedruckt).

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In this text-centered seminar, we will discuss seminal contributions to the ethics of migration, which has become a cottage industry in political and moral philosophy over the last few decades. We know that in many places borders are not open, but ought they to be so from a moral point of view? Or does this depend on the circumstances? If so, which circumstances matter and why? Do states that restrict immigration (by certain groups of people) violate human rights (and how would we know that)? Or do they merely exercise the right of self-determination of the political community they represent? These are the kinds of questions that we will raise in this seminar, after paving the ground by looking at some conceptual, empirical, and theoretical issues in the initial meetings.

Preparatory Reading

Wellman, Christopher Heath (2024): Immigration. In: Zalta, Edward N./Nodelman, Uri (eds.): The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). https://plato.stanford.edu/archives/win2024/entries/immigration/

Assignments and Credits

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): term paper (15-20 pp.) or oral exam (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): presentation (15 min.) with written elaboration (5 pp.) or short term paper (8-10 pp.)

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

In seinem 1959 erstmals erschienenen Buch Man, the State, and War hat Kenneth Waltz eine Unterscheidung von Analyseebenen eingeführt, die in den Internationalen Beziehungen Schule gemacht hat. Ursachen von Krieg und Frieden können, so Waltz, auf der Ebene der menschlichen Natur oder der Charakteristika von Entscheidungsträgern (first image), auf der Ebene der internen Organisation von Staaten (second image) oder auf der Ebene des internationalen Systems (third image) verortet werden und für jede dieser Möglichkeiten finden sich in der Theoriegeschichte viele Beispiele. In den Internationalen Beziehungen wird seit längerer Zeit der größte Teil der Aufmerksamkeit Theorien gewidmet, die Phänomene der internationalen Beziehungen auf Faktoren zurückführen, die entweder auf der „mittleren“ (unit-level) (z. B. Liberalismus) oder der „obersten“ (system-level) Ebene (z. B. Strukturrealismus) angesiedelt sind. In diesem Seminar wollen wir uns im Unterschied dazu mit Erklärungsansätzen befassen, die dem first image zugeordnet werden können und die anders als die Mainstream-Theorien der internationalen Beziehungen nicht von der Ökonomie (Realismus, Institutionalismus, Liberalismus) oder der Soziologie (Konstruktivismus), sondern von der Kognitions- und Sozialpsychologie und den Neurowissenschaften maßgeblich beeinflusst sind. In den Vordergrund treten damit Themen wie Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Emotion oder personale und kollektive Identität, deren Bedeutung – wie schon bei Waltz – vor allem im Zusammenhang mit Krieg und Frieden zur Sprache kommen soll.

Literatur zur Vorbereitung

Frank, Cornelia (2024): Politische Psychologie in den Internationalen Beziehungen. In: Sauer, Frank/von Hauff, Luba/Masala, Carlo (Hrsg.): Handbuch Internationale Beziehungen. 3. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 493-526. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33953-1_11

Prüfungsleistungen und Credit Points (CP)

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): Hausarbeit (15-20 S.) oder mündliche Prüfung (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): Referat (15-20 Minuten) mit schriftlicher Ausarbeitung (5 S.) oder kurze Hausarbeit (8-10 S.)

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den finanziellen Mitteln, die der Europäischen Union (EU) zur Erreichung politischer Ziele zur Verfügung stehen. Wir werfen einen Blick auf den aktuellen Haushalt der EU und auf die derzeit laufenden Verhandlungen zum Haushalt der EU für die Jahre 2028 bis 2034. Ein besonderer Fokus des Seminars liegt auf den Sonderhaushalten in Höhe von circa 1000 Milliarden Euro, die in den letzten zehn Jahren im Zuge verschiedener Krisen beschlossen wurden (NGEU, SAFE, SURE). Wir behandeln 1) politische Auseinandersetzungen zwischen Mitgliedstaaten, die die Schaffung der Sonderhaushalte prägten, 2) die Regeln und Instrumente, nach denen das Geld aus diesen Sonderhaushalten an die Mitgliedstaaten verteilt werden und 3) die Wirksamkeit der Mittel bei der Erreichung der angestrebten EU-Ziele in den Mitgliedstaaten. Die Arbeit im Seminar erfolgt durch die Besprechung wissenschaftlicher Forschungsarbeiten, die Sie lesen werden, und durch eigenständige Recherchen und Analysen, die Sie als Studierende anhand von Primärdokumenten und -daten durchführen werden. Das Seminar vermittelt Ihnen empirisches, konzeptuelles und theoretisches Wissen zur Analyse der fiskalischen Kapazitäten der EU. Außerdem können Sie Ihre Fertigkeiten zur eigenständigen Konzipierung und Durchführung empirischer Analysen vertiefen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simon Hix/Bjørn Høyland (2022). The Political System of the European Union (4th ed.). Bloomsbury Academic.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP (Hausarbeit und unbentotete Prüfungsleistung)

Dieses Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, theoretisches, methodologisches und empirisches Wissen zu dem hochaktuellen Thema der Autokratisierung und Illiberalisierung („democratic backsliding“) in europäischen Ländern und im Kontext der Europäischen Union zu erwerben und zu vertiefen. Zu Beginn des Semsters diskutieren wir verschiedene Konzepte und Methoden, die das vielschichtige und vielgestaltige Phänomen des „democratic backsliding“ analytisch greifbar machen. Auf dieser Basis wird daraufhin untersucht und kritisch diskutiert, in welchen Formen, auf welchen politischen Ebenen und Schauplätzen sich „democratic backsliding“ manifestiert, mit welchen Begründungen und von welchen Akteuren es vorangetrieben wird, und welche Bedingungen institutioneller Art oder in den Einstellungen der Bevölkerung „democratic backsliding“ begünstigen oder ihm entgegenwirken können. Die (inter-)institutionellen Dynamiken und Besonderheiten des Kontextes der Europäischen Union werden dabei besonders reflektiert.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Nord M, Altman D, Fernandes T, God AG, and SI Lindberg (2026): Democracy Report 2026:
Unraveling The Democratic Era? University of Gothenburg: V-Dem Institute.

Wunsch N (2025): Democratic Commitment: Why Citizens Tolerate Democratic Backsliding. Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 CP (Lernportfolio und Gruppendiskussion) / 6 CP (3 CP-Leistung + Hausarbeit)

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

Political parties are central actors in democracies. In recent decades, established party systems have been re-shaped by the effects of globalisation, de-industrialisation and demographic change, and by the actions of political parties both old and new. This seminar deals with the origins and development of parties and party systems in democracies, as well as changes over time. We discuss connections between parties and citizens, changing lines of conflict, and dynamics of political competition. The aim is to deepen understanding of the role and behaviour of political parties, and enable participants to compare parties and party systems among countries and over time.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3CP or 6CP

Die vorherrschende politikwissenschaftliche Perspektive auf Konflikte in Afrika konzentriert
sich auf gewalttätige zwischenstaatliche und innerstaatliche Konflikte, auf Kriege und Bürger-
kriege. Aus dieser Perspektive wurden nicht- oder weniger gewalttätige Formen sozialer Kon-
flikte, wie sie sich in sozialen Bewegungen und Protesten äußern, trotz ihrer weit verbreiteten
Präsenz oft übersehen.
Forschung zu Protesten in Afrika hat drei Protestwellen in den letzten 70 Jahren unterschie-
den: Die erste Welle markiert die späte Kolonialzeit in den 1950er und 1960er Jahren, gefolgt
von einer zweiten Welle in den 1990er Jahren, die das Ende der Einparteien- und Militärre-
gime mit sich brachte und mit dem Ende des Kolonialismus und damit der Entstehung der
Unabhängigkeit in Afrika verbunden war. Die Proteste seit Mitte der 2000er Jahre werden ei-
ner dritten afrikanische Protestwelle zugeordnet, die 2011 begann und im Zusammenhang mit
einem weltweiten Anstieg von Protesten steht: der Occupy-Bewegung in den USA, den Anti-
Austeritäts-Protesten der Indignados, dem globalen Kampf für einen besseren Klimaschutz.
In diesem Seminar werden wir einen Blick auf die Forschungslandschaft zu sozialen Bewe-
gungen und Protesten in Afrika werfen. Welche Themen werden adressiert, welche Menschen
nehmen an Protesten teil? Wann sind soziale Bewegungen erfolgreich und wann scheitern
sie?
Das Seminar beginnt mit einer Einführung in die wichtigsten Perspektiven und Konzepte der
Bewegungsforschung. Anschließend beschäftigen wir uns anhand vergleichender Analysen
und Fallstudien mit unterschiedlichen sozialen Bewegungen, Protesten und Protestwellen in
verschiedenen Regionen in Afrika. Das Seminar ist als Forschungsseminar konzipiert, des-
sen Ziel es ist systematisch Wissen zum Protestgeschehen in einzelnen afrikanischen Ländern
zusammenzutragen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Branch, Adam, and Zachariah Mampilly (2015): Africa Uprising: Popular
Protest and Political Change, Bloomsbury Publishing

Die Ungleichheit zwischen Stadt und Land und die daraus resultierenden politischen Spaltungen werden immer wichtiger für das Verständnis gegenwärtiger demokratischer Konflikte. Viele aktuelle politische Entwicklungen lassen sich zumindest teilweise als Ausdruck von Konflikten zwischen wirtschaftlich prosperierenden und kulturell liberalen Städten einerseits und ländlichen Gebieten andererseits verstehen, die mit wirtschaftlichen Herausforderungen konfrontiert und kulturell traditioneller geprägt sind.
Dieser Kurs untersucht die wichtigsten Ansätze zur Erforschung der Stadt-Land-Spaltung aus politökonomischer Perspektive. Was sind die ökonomischen und politischen Ursachen solcher Entwicklungen? Sind wachsende Stadt-Land-Unterschiede mitverantwortlich für den Aufstieg populistischer Parteien? Und welche Instrumente stehen der Politik zur Verfügung, um den wirtschaftlichen Strukturwandel zu begleiten und ein weiteres Auseinanderdriften unterschiedlicher Regionen zu verhindern?

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

In this course we study climate change as a political and social challenge using approaches from comparative politics and international political economy. Climate change raises questions of power, fairness and responsibility that are central to political analysis. The seminar examines why climate policies differ across countries, parties and governments and how citizens perceive fairness and justice in climate action.
The course is divided into two main parts. The first addresses the formation of climate policy and explores how public opinion, party competition and political communication shape the political supply of environmental policies. The second part focuses on inequality, justice and the social consequences of climate change, including vulnerability, protest and transitions. Students work with comparative case studies, survey and experimental evidence and recent empirical research.
By the end of the course students will be able to explain why climate change is a political issue, compare how institutions and interests influence climate policy, and evaluate questions of fairness, inequality and justice in climate action.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Tvinnereim, E., & Ivarsflaten, E. (2016). Fossil fuels, employment, and support for climate policies. Energy Policy, 96, 364–371.
Spoon, J., Hobolt, S. B., & De Vries, C. E. (2014). Going green: Explaining issue competition on the environment. European Journal of Political Research, 53(2), 363–380.
Lockwood, M. (2018). Right-wing populism and the climate change agenda. Environmental Politics, 27(4), 712–732.
Dolšak, N., & Prakash, A. (2022). Three faces of climate justice. Annual Review of Political Science, 25, 283–301.
Thomas, K. et al. (2019). Explaining differential vulnerability to climate change: A social science review. WIREs Climate Change, 10(2), e565.
Bolet, D., Green, F., & González-Eguino, M. (2024). How to get coal country to vote for climate policy. American Political Science Review, 118(3), 1344–1359.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Presentation and written report for 3 CP / Presentation and term paper for 6 CP.
(Referat und schriftliche Ausarbeitung bei 3 CP; Referat und Hausarbeit bei 6 CP.)

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

The class introduces students to the literature on the interplay between institutions and the economy based on the influential model case of German capitalism. Based on exemplary historical, institutionalist, and quantitative research, the class features discussions of the origins, sources of stability, and sources of change of a distinctively German variety of capitalism. Institutional fields at the core of the seminar are the financial system, the innovation system, education and training, corporatism, the labor market, Federalism, and corporate governance.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Streeck, W. 1997. German capitalism: Does it exist? Can it survive? New Political Economy, 2 (2), 237–256.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students are required to prepare a term paper (8–10 pages). Deadlines, subjects, structure, and requirements for the paper will be discussed in session 1 and developed throughout the course.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Es wird staatsrechtliche, politikwissenschaftliche und historische Literatur zugrunde gelegt.
Das Grundgesetz sieht einen besonderen Schutz für Parteien vor. Im politischen Willensbildungsprozess wird ihnen eine zentrale Rolle zugeschrieben.
Es gibt verschiedene Abstufungen der Einschränkungen, mit denen Parteien, denen Verfassungsfeindlichkeit attestiert wird, sanktioniert werden können.
Es geht darum, die inhaltlichen Voraussetzungen für Parteiverbote herauszuarbeiten sowie die beteiligten Institutionen und ihre jeweiligen Rollen. Zudem geht es um die rechtlichen und politischen Folgen, die sich aus Parteiverboten ergeben (können).

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Wittreck, Fabian (2025): § 64 Parteiverbot. in: Kischel, Uwe/Kube, Hanno: Handbuch des Staatsrechts, Band III: Demokratie, 1. Auflage, 9/2025, 695-750,
auch im Netz verfügbar (über Juris), wird bei Stud.IP eingestellt

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für diese Lehrveranstaltung sind als Prüfungsleistungen vorgesehen: entweder eine

• Teilprüfung (TP) 1 (6 CP) oder eine
• Teilprüfung (TP) 2 (3 CP)

TP 1

• Hausarbeit (13-18 Seiten) oder
• Klausur (120 Minuten).

TP 2

• Hausarbeit (6-8 Seiten) oder
• Klausur (90 Minuten).

Die Hausarbeiten müssen bis zum 30.09.2026 abgegeben werden (digital und ausgedruckt).

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Eine BA-Arbeit zu schreiben - das kann eine sehr schöne Erfahrung sein! Es setzt aber voraus, das man etwas gezielt vorgeht und sich nicht verzettelt. Wie man ein Thema so entwickelt, dass es für eine BA-Thesis passt, was eine gute Fragestellung ist, was sonst im Vorgriff bedacht werden muss, wie man recherchiert, wie man schreibt, wie man einen Text auf seine Qualität gegenliest – all dies wird in diesem Seminar behandelt. Dieses Seminar wird sowohl Inputs des Dozenten wie auch Eigenbeiträge der TeilnehmerInnen umfassen. In den ersten Sitzungen werden der Themenfindung, Recherche usf. gewidmet sein. Im weiteren Verlauf des Seminars sollen entstehende Arbeiten vorgestellt werden. In diesem Seminar können nur 3 CP erworben werden. Hierfür ist die Vorlage eines Einleitungsentwurfs/Exposés bis Ende der Vorlesungszeit (Mitte Juli) nötig, der umgehend kommentiert wird.

This is a research-based seminar dedicated to topical issues in (studies of) Central and Eastern Europe in light of contemporary polycrises: Russia’s war in Ukraine; authoritarian backlash in Russia, Belarus and elsewhere; democratic backsliding in a number of EU-member states; global climate breakdown; and others. It invites students to engage with contemporary debates on decolonization, gender and sexuality, nationalism and identity, memory, and environmental destruction – as seen through cultural practices including (but not restricted to) literature, film, visual arts, digital activism, and music.

No specific linguistic competences are required for participation: materials will be studied in translation (English and/or German, according to availability) or with subtitles.

In the course of the semester, students will formulate their own research topics to pursue in a limited and guided capacity, producing written and/or visual outputs in a flexible assessment format. The seminar will foreground a dialogic structure, encouraging students to contribute in multiple ways and collectively co-shape the direction and content. A number of special guest inputs are also planned.

Learning Outcomes:

By the end of the of the course, students should be able to:
• critically discuss selected cultural products and practices from central/eastern Europe, including in comparative perspective in relation to global processes and with reference to broader theoretical paradigms such as memory studies, de- and postcoloniality, theories of gender and sexuality, and others;
• develop their own research question in a self-selected area of cultural studies in an central/eastern European context, as well as adapt and apply appropriate theories to carry out the project within a given time frame;
• demonstrate advanced knowledge of contemporary cultural issues in central and eastern Europe in line with their own research interests and language skills, and identify areas in which they may wish to specialise in future research projects (e.g. the BA thesis).

This colloquium addresses students from BA and MA programs in social sciences with an interest in international relations and international political sociology. Together with Ph-candidates and post-doc scholars we will discuss recent contributions to the field, talk to invited scholars and present ongoing work from different research projects in the field of internationalized politics.

This course wants to enable students to run their own (quantitative) research project in R. In the process, they will learn basic data wrangling and data visualisation in R. Every student will choose a project that they want to conduct using publicly available data of their choosing (some examples will be provided) and will, in consultation with the course coordinator, work towards a project report at the end of the course that they will present to the other students. Students will analyse their data in the open-source programme R and will be encouraged to write their final reports in it, too. The course will be a mixture of lectures on practical issues and a project based working sessions in exchange with the course coordinator and other students to make use of peer-to-peer learning. The lecture will be tailored to the needs and levels of the participating students.

In this course students are encouraged to run their own small-scale analysis project using R from beginning to end: choosing a topic and research question they find interesting, selecting and downloading the relevant data, using simple (presumably mostly) descriptive statistics such as means, and writing a report about their findings. They will be encouraged to use Quarto/ Rmarkdown, the integrated tool within R-Studio, to write their final reports and export them into PDF to automatically integrate updated findings. Also, students will be encouraged to upload and maintain their project on git. This course teaches practical skills and combines it with theoretical grounding in reproducible science. Hence it can be used as a good foundation for quantitative bachelor or master theses, and to learn skills that can be used also outside of academia.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

• Wickham, Hadley, Mine Çetinkaya-Rundel, and Garrett Grolemund. ‘Introduction’. In R for Data Science, 2nd Edition, Second edition. O’Reilley, https://r4ds.hadley.nz/intro.html.
• Munafò, Marcus R., Brian A. Nosek, Dorothy V. M. Bishop, et al. ‘A Manifesto for Reproducible Science’. Nature Human Behaviour 1, no. 1 (2017): 0021. https://doi.org/10.1038/s41562-016-0021.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students can take the course for 3 CP or 6 CP. The final assessment will depend on the amount of CP students chose. Both assessments include the simple progress report every two weeks (just about one paragraph in an unstructured form, including reasons for no progress, which will always happen, is no problem and part of the process) and the final script of the project. Beyond that, the two different levels encompass the following two assessments:

3 CP:
• Short presentation (10 minutes)
• Short final research note with references (~5 pages, at least one high-quality graph)
6 CP:
• Long presentation (20 minutes)
• Long final research note with references (~10 pages, at least two high-quality graphs)

This series of interconnected lectures serves as an introduction to social theory and cultural criticism. Themes include: definitions of culture, theories of identity; modernity and postmodernity; language, semiotics and (post)structuralism; cultural memory; psychoanalysis; race, ethnicity and imperial legacies; Marxist critiques; and study of culture in the age of globalization.

This is an interdisciplinary course bridging various fields of inquiry including anthropology, sociology, history, literary studies and linguistics. It is open to students from all departments and is intended to be useful for a wide range of potential academic paths.

Learning Outcomes:

By the end of the course, students should be able to:

• apply a range of theories and methods of analysis to works of literature, film, art, and other cultural phenomena;
• engage in informed discussions on the foundations of cultural theory, including ideas first voiced by Clifford Geertz, Antonio Gramsci, Roland Barthes, Sigmund Freud, Linda Hutcheon, Arjun Appadurai and others;
• critically discuss the concept(s) of culture as applied to terms such as “mass” culture, “high” culture”, “popular” culture and “national” cultures.

Teilnehmende/Participants:

Students taking Integrated European Studies (IES) Module M5c ("Einführung in die Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft"; 12CPs) must complete this lecture course and the seminar "08-31-2-M5c-2: Gender Studies: Kultur und Gesellschaft".

Students from all faculties and exchange programmes are also welcome to participate. The lecture course is worth 6CPs/ECTS as a stand-alone course.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

This course is normally assessed as part of the Module IES-M5c “Einführung in die Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft”, in which second-semester Integrated European Studies (IES) students attend and complete assessments in different but related aspects of cultural theory.

The lecture course and the seminar will be weighted equally in the grading of the module as a whole (12 CPs in total).

Students are also invited to take the course as a stand-alone paper in General Studies and receive a GS-Schein (or e.g. Erasmus Credit Transfer for exchange students). In this case, the course is worth 6 CPs/ECTS. The assessment format for all students is the same, namely:

This course is assessed by written Examination (100%): a 90-minute question-and-answer based examination carried out in Week 14. Answers may be written in German or English (or a mixture).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:
6 CP

Let me be direct. We are in the midst of a rupture, not a transition.”
(Mark Carney, Davos)
By 2026, diagnoses of a terminal crisis of the “international rules-based order” have become ubiquitous. This seminar investigates the causes and consequences of the upheaval currently unfolding in the international political and economic system through an in-depth reading of three major works: Branko Milanović’s The Great Global Transformation, Matthew C. Klein and Michael Pettis’s Trade Wars Are Class Wars, and Giovanni Arrighi’s Adam Smith in Beijing. Sharing the premise that the politics of the present can only be understood in light of international and world-economic dynamics, these texts direct our attention to global inequality, global imbalances, and global hegemony as deep structural forces shaping the current conjuncture. The seminar asks how these forces have produced the present crisis and how they delimit the range of possible futures.

Maps are powerful tools for understanding and communicating political phenomena. In this block seminar you will learn to use the statistical software R to produce customisable, publication-quality maps and other data visualisations. No prior knowledge of R is required. Participants are encouraged to use data from their own research projects, but test datasets will also be provided.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:
3CP

Für die Sozialwissenschaften sind Texte eine ganz wesentliche Datenbasis. Lange Zeit be-
schränkte sich die Analyse von Texten (Parteiprogrammen, Reden, Parlamentsdebatten, Zei-
tungsberichten, etc.) vor allem auf die qualitative Analyse von Textinhalten. Die Konsequenz
daraus war, dass wissenschaftliche Studien fast immer nur ein kleine Auswahl der potenziell
relevanten Texte einbeziehen konnten, die dann einer detaillierteren Analyse unterzogen wur-
den. Seit einigen Jahren sind allerdings Tools verfügbar, mit denen große Textmengen unter-
sucht werden können. Dabei kommen zum einen statistische Verfahren zu Einsatz, die auf der
Basis von Worthäufigkeiten und/oder Wortverteilungen in Texten Aussagen über in den Tex-
ten angesprochene Themen oder die politische Position der AutorInnen machen. Zum anderen
gibt es Versuche, aus der qualitativen Forschung kommende Textannotationsverfahren zu au-
tomatisieren und dadurch zu Aussagen über die Entwicklung und Struktur von Debatten zu
kommen. Ziel des Seminars ist es, eine anwendungsorientierte Einführung in verschiedene
Technikern der quantitativen Textanalyse zu geben, sowohl auf statistischen Verfahren als
auch auf qualitativen Annotationen aufbauen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Wiedemann, Gregor (2016), Text Mining for Qualitative Data Analysis in the
Social Sciences, Wiesbaden: Springer

Die Standpunkttheorien schreiben marginalisierten Gruppen einen epistemischen Vorteil zu. Obwohl diese Überzeugung immer mehr Resonanz gewinnt – innerhalb und außerhalb der Philosophie –, geht sie noch mit vielen Kontroversen einher, vor allem innerhalb der Standpunkttheorie. In diesem Seminar sollen diese genauer untersucht werden. Wir werden uns mit der Entstehungsgeschichte sowie mit zentralen gegenwärtigen Debatten innerhalb und außerhalb der Standpunkttheorien beschäftigen. Als Teil des Seminars wird es auch eine öffentliche Veranstaltung zum Thema geben. Vorkenntnisse aus der feministischen Erkenntnistheorie oder der marxistischen Philosophie sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung. Die Bereitschaft, schwierigere Texte auch auf Englisch zu lesen, ist jedoch Voraussetzung.

EW-L GO Schlüsselqualifikation
EW - L PE Schlüsselqualifikationen

Seminar mit Texten, Übungen und Exkursionen (Aufführungsbesuche)
für TN des Zertifikatsstudiums "Performance und Theater in Schule" (PuTS, Darstellendes Spiel)

Das Seminar vertieft und schärft das Betrachten von und das Sprechen über Theater, Performance und Tanz. In den Wochenendblöcken beschäftigen wir uns mit der Theorie.
Wir widmen uns Grundbegriffen der Theaterwissenschaften und Performance Studies, besprechen dramaturgische Grundlagen und wagen einen Blick in die Theatergeschichte. Darüber hinaus werden auch theoretische Grundlagen der Theaterpädagogik Thema sein.
Begleitend werden gemeinsam verschiedene Aufführungen besucht und besprochen, um die theoretisch erarbeiteten Inhalte in der Praxis zu erleben. Die Auswahl der zu besuchenden Inszenierungen erfolgt im Laufe des Semesters.

Das Seminar ist Teil des Studienprogramms „Performance und Theater in Schule (PuTS)“. Darüber hinaus ist es für Studierende aller Fachrichtungen offen und für den Bereich General Studies anrechenbar.

Wer möchte sich gerne verantwortungsvoll für ein Kind im Grundschulalter engagieren? Im Rahmen des Mentorenprogramms "Balu und Du" erhalten Studierende die Möglichkeit, als Paten, einmal in der Woche, ehrenamtlich, Zeit mit einem Schulkind zu verbringen. Diese Paten bzw. Balus bringen Bewegung und Abwechslung in den konkreten Alltag der Patenkinder bzw. Moglis. Balu und Mogli treffen sich zuverlässig über einen Zeitraum von einen Jahr. Die Patenschaft endet nach 30 Treffen mit dem Mogli-Kind.

Für Moglis ist es eine ganz besondere Gelegenheit eine etwas andere Welt kennenzulernen. Durch die Freundschaft mit ihrem Balu entsteht häufig ein Entwicklungsschub. Sie wirken in der Schule konzentrierte, offener und konfliktfähiger.

Das bundesweite Mentorenprogramm "Balu und Du" besteht seit 2002. Menschen an 70 Standorten in Deutschland engagieren sich dafür, dass es Kindern in besonderen Lebenslagen besser geht. Seit 2008 wird das Konzept des Mentorenprogramms von der Freiwilligen-Agentur Bremen umgesetzt.

Der Fachbereich Sozialwissenschaften fördert das ehrenamtliche Engagement von Studierenden, insbesondere im Rahmen des Mentorenprogramm. Daher besteht eine Kooperation mit der Freiwilligen-Agentur Bremen.

Das Begleitseminar dient der Supervision sowie der Vor- und Nachbereitung der Patinnen und Paten für die anspruchvolle Rolle des Balus. Die geplanten Supervisionstermine finden in der Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20, 28211 Bremen statt.

Der Veranstaltungsort für die Auftaktveranstaltung am 21.04.2025 ist die Universität Bremen oder die Freiwilligen-Agentur Bremen, Dammweg 18-20, 28211 Bremen. Die Auswahl- und Informationsgespräche können bereits vor der Auftaktveranstaltung mit Claudia Fantz vereinbart werden.

Der Fachbereich Sozialwissenschaften (FB 08) fördert das studentische Ehrenamt, da das zivilgesellschaftlichen Engagement zunehmend an Bedeutung für das Gemeinwohl gewinnt. Die Motivation von Studierenden, sich beispielsweise sinnstiftend für andere Menschen einzusetzen, politisch Einfluß zu nehmen, gesellschaftliche Partzipationsprozesse mitzugestalten oder einen humanitären Beitrag für die Gemeinschaft zu leisten, soll somit gewürdigt werden.

Außerdem bietet das freiwilligen Engagement die Möglichkeit praktische Erfahrungen zu sammeln und Fähigkeiten zu erlangen, die nützlich für die berufliche Orientierung oder für den Berufseinstieg sein können.

Teilnehmen können Studierende, die sich bereits ehrenamtlich engagieren oder ein zivilgesellschaftliches Engagment planen. Das bereits ausgeübte Ehrenamt wird zu Beginn der Veranstaltung angemeldet. Die Genehmigung erfolgt, wenn das Engagement den Anforderungen entspricht. Ehrenämter, die in der Vergangenheit ausgeübt wurden, können nicht nachträglich anerkannt werden. Zudem ist das Engagement in politischen Parteien von der Anerkennung ausgenommen.

Studierende, die gerne eine ehrenamtliche Tätigkeit ausüben möchten, werden im Begleitseminar bei der Suche nach einer passenden Einrichtung, Organisation oder Initiative unterstützt. Die Veranstaltung findet in Kooperation mit der Freiwilligen Agentur Bremen statt.

Der Einsatz bei einer entsprechenden Einrichung wird mit drei CP gewürdigt, wenn 90 Stunden innerhalb eines Jahres geleistet und von der Einrichtung bescheinigt wurden. Anforderung ist zudem einen Reflexionsbericht zu verfassen.

Dieses Begleitseminar richtet sich ausschließlich an Studierende im FB 08. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Teilnahmebedingung ist die Bereitschaft eine ehrenamtliche Tätigkeit auszuüben. Am 18.04.2025 werden die Leistungsanforderungen erläutern.

Internationales Projektmanagement ist eine Schlüsselqualifikation für das Arbeiten in internationalen Kontexten sowie in und mit internationalen Organisationen. Politische, wirtschaftliche sowie wissenschaftliche grenzüberschreitende Kooperationen werden projektbezogen geplant, finanziert, umgesetzt sowie evaluiert. Diesen Projektzyklus gilt es gemeinsam mit Partnern und Zielgruppen wirkungsorientiert zu gestalten und dabei den Vorgaben der Geber gerecht zu werden.

Das Seminar vermittelt Grundlagen und praktische Kenntnisse einer wirkungsorientierten Planung und Umsetzung von internationalen Projekten vermitteln. Hierzu gehört zunächst die Auseinandersetzung mit den Voraussetzungen bzw. Rahmenbedingungen für die Durchführung von Kooperationsprojekten. Das Seminar behandelt entsprechend das internationale Geberumfeld sowie die dazugehörigen Finanzierungsinstrumente, ebenso die aktuellen Herausforderungen der internationalen Entwicklungszusammenarbeit, den funktionalen, arbeitsteiligen Aufbau internationaler NGOs sowie verschiedene Projektansätze und Entwicklungen zur Bearbeitung internationaler Herausforderungen (Single-, Multi-Country und Konsortial-Projekte, Nexus-sowie Programmansätze, Lokalisierungsbestrebungen).

Die verschiedenen Phasen des Project Cycle Managements werden rekapituliert, um anschließend wesentliche Elemente (und Kompetenzen) wirkungsorientierter Projektplanung anhand praktischer Beispiele und Aufgaben einzuüben. Die Theory of Change wird zunächst als theoretischer Rahmen für Modelle zur Entwicklung von Interventionslogiken in internationalen Kontexten vorgestellt. Praktische Übungen zur Entwicklung von Wirkungsketten, Logical Frameworks sowie der Budgetierung von Projekten und der Erstellung von Monitoring-Systemen stehen im Mittelpunkt des Seminars.

Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an internationaler Zusammenarbeit. Grundlagenwissen im Projektmanagement ist hilfreich, jedoch keine Voraussetzung zur Teilnahme. Der Fokus des Seminars liegt auf der internationalen Entwicklungszusammenarbeit. Die vermittelten Methoden und Kompetenzen sind jedoch auch auf internationale Projekte im Rahmen des Wissenschaftsmanagements anwendbar. Hierzu wird durchgehend Bezug genommen.

EW-L GO Schlüsselqualifikation
EW - L PE Schlüsselqualifikationen

Das Seminar versteht sich als Salon, als Denklabor, das sich mit Fragen rund um die Relevanz und Wirkungskraft von Theater und Performance in der gegenwärtigen gesellschaftlichen Situation befasst. Umgekehrt fragen wir auch, worauf sich unser gegenwärtiges Theaterverständnis überhaupt gründet und welche dieser Theorien uns für die Praxis noch sinnstiftend erscheinen: Brauchen wir zum Beispiel ein distanzierendes Theater (Brecht)? Gibt es ein heiliges Theater (Brook)? Was ist ein Theater der Grausamkeit (Artaud)? Sollte man überhaupt noch Theater machen oder müssten wir neue Interaktionsformen (er)finden, um gesellschaftliche Verständigungsprozesse anzuregen? Angelehnt an Schechners These, „performance is showing doing“, werden wir auch praktische Übungen auswerten und aktuelle Inszenierungen und andere kulturelle Interaktionsformen dahingehend befragen, inwiefern sie gesellschaftliche Wirklichkeit gegenwärtig mitgestalten (können).

Das Seminar heißt Studierende aller Fachrichtungen mit und ohne Vorkenntnisse willkommen und lädt zum interdisziplinären Dialog über die Mitgestaltung kollektiver Wirklichkeiten ein.

Die Veranstaltung wird möglicherweise außerhalb der Universität im städtischen Raum stattfinden, der Veranstaltungsort wird in dem Fall noch bekanntgegeben!

EW-L GO Schlüsselqualifikation
EW - L PE Schlüsselqualifikationen

Studio des Theaters der Versammlung (TdV)

montags 16-19 Uhr,
UND
donnerstags 16-19 Uhr, im Theatersaal
nur für Teilnehmer*innen des Zusatzstudiums "Performance Studies"
Anmeldung nur per Mail an tdvartprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de

Das Studio des Theaters der Versammlung verbindet eine untersuchende Form der Theaterarbeit mit dem wissenschaftlichen Studium. Es entwickelt szenische Aktionen, Theater und Performances für eine kontext- und dialogorientierte Aufführungspraxis.

Ziele
• Kenntnis und Einübung von produktionsorientierten Methoden im Umgang mit literarischen, dokumentarischen und theoretischen Texten (Inszenierungstypen, Dramaturgie), einschließlich experimenteller Formen der Theaterarbeit, die Raum, Bewegung, Zeitrhythmen, Klang als kompositorische Elemente benutzen
• Einübung und Reflexion der Fähigkeit, Strategien der Theater- und Performancekunst in unterschiedliche Berufs- und Ausbildungsfelder einzubringen

Bei Interesse schicken Sie gern eine Mail ans Zentrum für Performance Studies (ZPS):
tdvartprotect me ?!uni-bremenprotect me ?!.de

Biologische Vielfalt ist die Grundlage gesunder Ökosysteme, nicht nur im tropischen Regenwald oder in den Polarregionen, sondern auch direkt vor unserer Haustür. Artenvielfalt sichert unsere Lebensgrundlagen, stabilisiert ökologische Kreisläufe und trägt zu Lebensqualität bei. Doch aktuell erleben wir weltweit und auch in Deutschland einen massiven Rückgang an Biodiversität. Ursachen sind unter anderem Lebensraumverlust durch Bebauung und Intensivlandwirtschaft, Umweltverschmutzung, Klimawandel und die Ausbreitung invasiver Arten. Aus diesen Entwicklungen erwachsen dringende Notwendigkeiten für Schutz- und Erhaltungsmaßnahmen – lokal wie global.
In diesem Projektseminar erkunden wir zentrale Orte urbaner Biodiversität in Bremen: von naturnah gestalteten Gärten über innerstädtische Naturschutzgebiete bis hin zu ökologisch wertvollen Brachflächen. In Zusammenarbeit mit Praxispartner*innen wie dem BUND, NABU, der Landesjägerschaft Bremen und weiteren Initiativen lernen die Studierenden die Rolle und Bedeutung dieser Orte kennen, diskutieren aktuelle Herausforderungen im Artenschutz und setzen sich mit konkreten Maßnahmen auseinander. Bei praktischen Pflegearbeiten und Forschungsaufgaben packen die Teilnehmenden selbst mit an und erfahren, wie Schutzstrategien vor Ort umgesetzt werden können.
Das Seminar verbindet fachliche Einblicke, Exkursionen und praxisorientiertes Lernen mit der Reflexion über die eigene Rolle im gesellschaftlichen Engagement für Biodiversität – und trägt so zum Erwerb zentraler Kompetenzen im Bereich Nachhaltigkeit bei.

Welche Fähigkeiten muss ein PR-Redakteur*in haben? Wie sieht der Arbeitsalltag eines*r Pressesprechers*in in der Politik aus? Unterscheidet sich die Öffentlichkeitsarbeit eines Theaters von der eines Unternehmens? Diese und viele weitere Fragen rund um die Berufsfelder der Public Relations werden wir im Verlauf des Seminars gemeinsam stellen und beantworten.

Dieses Seminar richtet sich ausschliesslich an Studierende im FB 8. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt. Teilnahmebedingung ist die Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit, zur Teamarbeit und zur Einhaltung von Vereinbarungen. Am 13.04.2026 werden die Regeln fuer die Teilnahme und die Leistungsanforderungen vereinbart.

Am 20.10.2025 werden die Teams gebildet, die die Aufgabe erhalten jeweils ein inhaltliches Thema zu bearbeiten. Ergänzend dazu werden Interviews mit Experten aus der Praxis geführt. Die Arbeitsergebnisse der Teams werden dem Plenum anschaulich vermittelt. Fuer ihren Vortrag erhalten die Teams ein ausführliches Feedback. Für die zweite Haelfte der Veranstaltungszeit ist eine Exkursion in einem Betrieb oder einer Organisation vorgesehen.

Das Seminar beschäftigt sich mit dem Verhältnis von Mobilität und Autoritarismus. Dies ist aktuell besonders relevant, weil rechte und rechtsradikale Politik fast ausschließlich auf die Verteidigung des motorisierten Individualverkehrs setzt – obwohl sich dazu auf den ersten Blick kein interner Zusammenhang erkennen lässt.

Die Bedeutung des Autos für den Faschismus ist sozial- und geisteswissenschaftlich bislang kaum untersucht – und wenn, dann eher aus historischem Interesse (z.B. die Entwicklung des Volkswagens). Deshalb wollen wir dieses Verhältnis für die Gegenwart anhand der folgenden drei Dimensionen analysieren:

1. Die Rolle von Subjektivität und Identität: wie trägt das Auto dazu bei, vor allem Männlichkeit, verstanden als Position im Geschlechterverhältnis, als erstrebenswerte Norm zu reproduzieren und zu stabilisieren? Was macht das Auto männlich?

2. Damit verknüpft ist die Rolle der Ästhetik und der Ästhetisierung. Sowohl diesseits als auch jenseits des Autos stellt sich die Frage, mit welchen Mitteln sich der Faschismus als erstrebens- und begehrenswert inszeniert.

3. Ein qualitative Veränderung ist die Rolle der Technologie. Zwar hat Technologie in allen Arten des Faschismus eine zentrale Rolle gespielt. Aber gerade die Elektromobilität (man denke an Tesla) befindet sich hier neuerdings in einem merkwürdig ambigen Zustand zwischen Technologiebegeisterung und ihrer Ablehnung, den es zu verstehen gilt.

Die Leitfrage im Hintergrund lautet: Inwiefern steht das Auto, aber auch Mobilität ganz allgemein, im Mittelpunkt eines Kulturkampfs zwischen Faschismus und Antifaschismus? Dies wollen wir gemeinsam im Seminar soweit möglich beantworten.

Das Seminar verläuft entlang der drei oben genannten Dimensionen: 1. Subjektivität, 2. Ästhetik, 3. Technologie und ergänzt es um eine weitere, um im Kontrast des Bestehenden den Blick für mögliche Alternativen zu schärfen: 4. Utopien. Hier werfen wir abschließend einen Blick auf die Möglichkeiten von Mobilität jenseits autozentrierter Praktiken.

Wir wollen im Sinne des forschenden Lernens über verschiedene Formate projektbasiert direkt in die Stadt hineingehen. Zu den ersten drei Blöcken wird es jeweils einen Grundlagentext (voraussichtlich Deleuze/Theweleit, Connell und Amlinger/Nachtwey/ Mühlhoff) geben, auf den die Studierenden sich in den Sitzungsgestaltungen beziehen sollen. Die grundsätzliche Gestaltung der Sitzungen bleibt aber frei und richtet sich nach den Interessen der Studierenden. So haben wir im vergangenen Semester z.B. ein Parkhaus als Angstraum besucht sowie verschiedene problematische Verkehrspunkte in Bremen (u.a. am Stern, Sielwall, Herdentor). Wir haben auch Filmszenen, Musik, Kinderspielzeug, Werbung und politische Propaganda (z.B. die Vereinnahmung der Simson durch die AfD) analysiert, welche von den Studierenden eingebracht wurden. Ein ähnlich interaktives und aktivierendes Format wollen wir auch in diesem Semester beibehalten.

Abschluss des Seminars ist eine gemeinschaftlich gestaltete Ausstellung (Gallery Walk), in der die Studierenden eigenständig ausgewählte Aspekte des Themas visuell, medial oder installativ aufbereiten. Hier soll man sich bewusst kreativ entfalten dürfen! Dabei sollen theoretische Konzepte (mindestens einer der Grundlagentexte) sowie eigene Erfahrungen und Überlegungen kreativ verknüpft und umgesetzt werden. Die Ausstellung bildet gleichzeitig den letzten Teil der Studienleistung.

Storytelling ist zu einem wichtigen Instrument der Kommunikation, der Präsentation und damit des Erfolgs geworden. Teambesprechungen, Projektplanung, Bewerbungsgespräch, Problemlösungen – die Bereiche, in denen Storytelling angewandt wird, sind so vielfältig wie die möglichen Inhalte einer Story. Der Aufbau einer guten Geschichte allerdings ist immer gleich. Wer diese Struktur beherrscht, begeistert und überzeugt seine Zuhörer. Wie erzähle ich eine Geschichte, wie erreiche ich meine Zielgruppe, wo setze ich Storytelling ein? Mit praktischen Übungen von der Selbstpräsentation über die Filmanalyse und das Texten bis zum eigenen Sprechen sowie fundiertem Hintergrundwissen liefert das Seminar Storytelling das perfekte Handwerkszeug für den Erfolg der eigenen Geschichte.

Teamarbeit begegnet uns überall – sowohl im beruflichen als auch im privaten Bereich. Jeder kennt frustrierende Gruppenarbeiten aus der Schulzeit, dem Ehrenamt, dem (Neben)Job oder dem Studium. Aber wie können Gruppenarbeiten positiv gestaltet – und zu echter Teamarbeit werden?
Wie wird aus einer Gruppe von Menschen ein wirkliches Team, das ein Projekt zu einem erfolgreichen Abschluss bringt? Was macht gute Teamarbeit und gute Führung aus? Wie kann man ein Team im Projektverlauf immer wieder motivieren und Konflikten vorbeugen? Und wenn Konflikte aufkommen, wie können sie wirkungsvoll gelöst werden? Welchen Beitrag kann ich persönlich zu einer gelungenen Teamarbeit leisten – als Teammitglied oder als verantwortliche Teamleitung?
Teamfähigkeit ist eine der Schlüsselkompetenzen für beruflichen Erfolg. Damit eng verbunden sind die Themen Kommunikation, Führung, Motivation und Konfliktmanagement. Aber ein gutes Teammitglied muss auch in der Lage sein, selbständig zu arbeiten und seine Aufgaben zu erfüllen. Deshalb werden auch Themen wir Organisation und Zeitmanagement angesprochen.

Sie erhalten vielfältiges Hintergrundwissen zu den genannten Themen und werden für die Zusammenhänge der „soften Aspekte im Projektmanagement“ sensibilisiert, um künftige Gruppenarbeiten und Projekte in einem funktionierenden Team erfolgreich zu gestalten. Zudem arbeiten Sie während des gesamten Semesters in Teams zusammen und erfahren, wie gut Teamarbeit funktionieren kann. Das Seminar ist eine Kombination aus Wissensinput, Selbsterfahrung als Mitglied in einem Projektteam und Echtzeit-Reflektion.

Der klimafreundliche Umbau unserer Gesellschaft und die Anpassung an die Erdüberhitzung stellen große und somit herausfordernde Veränderungen dar. Damit diese Klimawende gut gelingt, braucht es gute Klimakommunikation. Das bedeutet, die Perspektive des Gegenübers bzw. der Zielgruppe einzunehmen, realistische kommunikative Ziele zu setzen und motivierend zu kommunizieren. Dies gilt für jegliche Kommunikation, ob Gespräch, Pressemitteilung oder Kampagne und selbst für interne Kommunikation in der Entwicklung von Klimawende-Maßnahmen. Und es gilt für alle Zielgruppen, sei es z.B. die Verwaltung, politische Akteur*innen, Menschen aus dem privaten oder beruflichen Umfeld oder Bürger*innen. Gute Klimakommunikation bedeutet auch, gesellschaftlichen Zusammenhalt zu stärken und Desinformation und Hass Einhalt zu gebieten.

Im Workshop werden wir uns mit den Grundlagen und Rahmenbedingungen für wirksame Klimakommunikation beschäftigen. Wir werden uns gesellschaftliche Gruppen anschauen. Thematisiert wird auch der Umgang mit Widerständen und Desinformation, Resilienz und Selbstreflexion. Etliches davon ist auch für andere Themen übertragbar.

Der Workshop ist interaktiv und es gibt Raum, um Klimakommunikation an einem selbst gewählten Beispiel anzuwenden und zu üben.

Dr. Christian Gutsche hat als erster Klimakommunikations-Trainer Deutschlands über 100 Workshops mit über 2000 Menschen geleitet, ein Netzwerk zur Aus- und Weiterbildung von Klimakommunikations-Trainer*innen mit gegründet und ist Autor des Buches „Klimakommunikation mit Wirkung“ (als pdf frei zugänglich: https://www.oekom.de/buch/klimakommunikation-mit-wirkung-9783987261435). Hier gibt es ein Video zur Einführung ins Thema: https://www.youtube.com/watch?v=ecOHSYg6drc Der Physiker ist außerdem Gründer der solidarischen Solarfirma Bremer SolidarStrom.

https://www.uni-bremen.de/fb8/international/internationales-modul
3 CP/ECTS for this course, +3 CP/ECTS extra credit

Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

Die Vorlesung führt in die Funktionsweise der EU ein. Sie stellt, erstens, die zentralen Institutionen der EU vor und erläutert ihre Funktionsweise (Europäische Kommission, Ministerrat, Europäischer Rat, Europäischer Gerichtshof, Europaparlament). Sie skizziert, zweitens, wie die EU-Institutionen in den Hauptbetätigungsfeldern der EU zusammenwirken und Politikergebnisse beeinflussen (Binnenmarkt, Haushaltspolitik, Wirtschaft und Währung, Innen- und Außenpolitik). Drittens schließlich erläutert sie wichtige Forschungsfragen, die die Politikwissenschaft an die Institutionen und Politikfelder der EU richtet und diskutiert mögliche Antworten, bzw. Antwortstrategien.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
Klausur

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In this text-centered seminar, we will discuss seminal contributions to the ethics of migration, which has become a cottage industry in political and moral philosophy over the last few decades. We know that in many places borders are not open, but ought they to be so from a moral point of view? Or does this depend on the circumstances? If so, which circumstances matter and why? Do states that restrict immigration (by certain groups of people) violate human rights (and how would we know that)? Or do they merely exercise the right of self-determination of the political community they represent? These are the kinds of questions that we will raise in this seminar, after paving the ground by looking at some conceptual, empirical, and theoretical issues in the initial meetings.

Preparatory Reading

Wellman, Christopher Heath (2024): Immigration. In: Zalta, Edward N./Nodelman, Uri (eds.): The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). https://plato.stanford.edu/archives/win2024/entries/immigration/

Assignments and Credits

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): term paper (15-20 pp.) or oral exam (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): presentation (15 min.) with written elaboration (5 pp.) or short term paper (8-10 pp.)

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

In seinem 1959 erstmals erschienenen Buch Man, the State, and War hat Kenneth Waltz eine Unterscheidung von Analyseebenen eingeführt, die in den Internationalen Beziehungen Schule gemacht hat. Ursachen von Krieg und Frieden können, so Waltz, auf der Ebene der menschlichen Natur oder der Charakteristika von Entscheidungsträgern (first image), auf der Ebene der internen Organisation von Staaten (second image) oder auf der Ebene des internationalen Systems (third image) verortet werden und für jede dieser Möglichkeiten finden sich in der Theoriegeschichte viele Beispiele. In den Internationalen Beziehungen wird seit längerer Zeit der größte Teil der Aufmerksamkeit Theorien gewidmet, die Phänomene der internationalen Beziehungen auf Faktoren zurückführen, die entweder auf der „mittleren“ (unit-level) (z. B. Liberalismus) oder der „obersten“ (system-level) Ebene (z. B. Strukturrealismus) angesiedelt sind. In diesem Seminar wollen wir uns im Unterschied dazu mit Erklärungsansätzen befassen, die dem first image zugeordnet werden können und die anders als die Mainstream-Theorien der internationalen Beziehungen nicht von der Ökonomie (Realismus, Institutionalismus, Liberalismus) oder der Soziologie (Konstruktivismus), sondern von der Kognitions- und Sozialpsychologie und den Neurowissenschaften maßgeblich beeinflusst sind. In den Vordergrund treten damit Themen wie Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Emotion oder personale und kollektive Identität, deren Bedeutung – wie schon bei Waltz – vor allem im Zusammenhang mit Krieg und Frieden zur Sprache kommen soll.

Literatur zur Vorbereitung

Frank, Cornelia (2024): Politische Psychologie in den Internationalen Beziehungen. In: Sauer, Frank/von Hauff, Luba/Masala, Carlo (Hrsg.): Handbuch Internationale Beziehungen. 3. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 493-526. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33953-1_11

Prüfungsleistungen und Credit Points (CP)

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): Hausarbeit (15-20 S.) oder mündliche Prüfung (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): Referat (15-20 Minuten) mit schriftlicher Ausarbeitung (5 S.) oder kurze Hausarbeit (8-10 S.)

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den finanziellen Mitteln, die der Europäischen Union (EU) zur Erreichung politischer Ziele zur Verfügung stehen. Wir werfen einen Blick auf den aktuellen Haushalt der EU und auf die derzeit laufenden Verhandlungen zum Haushalt der EU für die Jahre 2028 bis 2034. Ein besonderer Fokus des Seminars liegt auf den Sonderhaushalten in Höhe von circa 1000 Milliarden Euro, die in den letzten zehn Jahren im Zuge verschiedener Krisen beschlossen wurden (NGEU, SAFE, SURE). Wir behandeln 1) politische Auseinandersetzungen zwischen Mitgliedstaaten, die die Schaffung der Sonderhaushalte prägten, 2) die Regeln und Instrumente, nach denen das Geld aus diesen Sonderhaushalten an die Mitgliedstaaten verteilt werden und 3) die Wirksamkeit der Mittel bei der Erreichung der angestrebten EU-Ziele in den Mitgliedstaaten. Die Arbeit im Seminar erfolgt durch die Besprechung wissenschaftlicher Forschungsarbeiten, die Sie lesen werden, und durch eigenständige Recherchen und Analysen, die Sie als Studierende anhand von Primärdokumenten und -daten durchführen werden. Das Seminar vermittelt Ihnen empirisches, konzeptuelles und theoretisches Wissen zur Analyse der fiskalischen Kapazitäten der EU. Außerdem können Sie Ihre Fertigkeiten zur eigenständigen Konzipierung und Durchführung empirischer Analysen vertiefen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simon Hix/Bjørn Høyland (2022). The Political System of the European Union (4th ed.). Bloomsbury Academic.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP (Hausarbeit und unbentotete Prüfungsleistung)

Dieses Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, theoretisches, methodologisches und empirisches Wissen zu dem hochaktuellen Thema der Autokratisierung und Illiberalisierung („democratic backsliding“) in europäischen Ländern und im Kontext der Europäischen Union zu erwerben und zu vertiefen. Zu Beginn des Semsters diskutieren wir verschiedene Konzepte und Methoden, die das vielschichtige und vielgestaltige Phänomen des „democratic backsliding“ analytisch greifbar machen. Auf dieser Basis wird daraufhin untersucht und kritisch diskutiert, in welchen Formen, auf welchen politischen Ebenen und Schauplätzen sich „democratic backsliding“ manifestiert, mit welchen Begründungen und von welchen Akteuren es vorangetrieben wird, und welche Bedingungen institutioneller Art oder in den Einstellungen der Bevölkerung „democratic backsliding“ begünstigen oder ihm entgegenwirken können. Die (inter-)institutionellen Dynamiken und Besonderheiten des Kontextes der Europäischen Union werden dabei besonders reflektiert.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Nord M, Altman D, Fernandes T, God AG, and SI Lindberg (2026): Democracy Report 2026:
Unraveling The Democratic Era? University of Gothenburg: V-Dem Institute.

Wunsch N (2025): Democratic Commitment: Why Citizens Tolerate Democratic Backsliding. Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 CP (Lernportfolio und Gruppendiskussion) / 6 CP (3 CP-Leistung + Hausarbeit)

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

Political parties are central actors in democracies. In recent decades, established party systems have been re-shaped by the effects of globalisation, de-industrialisation and demographic change, and by the actions of political parties both old and new. This seminar deals with the origins and development of parties and party systems in democracies, as well as changes over time. We discuss connections between parties and citizens, changing lines of conflict, and dynamics of political competition. The aim is to deepen understanding of the role and behaviour of political parties, and enable participants to compare parties and party systems among countries and over time.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3CP or 6CP

Die vorherrschende politikwissenschaftliche Perspektive auf Konflikte in Afrika konzentriert
sich auf gewalttätige zwischenstaatliche und innerstaatliche Konflikte, auf Kriege und Bürger-
kriege. Aus dieser Perspektive wurden nicht- oder weniger gewalttätige Formen sozialer Kon-
flikte, wie sie sich in sozialen Bewegungen und Protesten äußern, trotz ihrer weit verbreiteten
Präsenz oft übersehen.
Forschung zu Protesten in Afrika hat drei Protestwellen in den letzten 70 Jahren unterschie-
den: Die erste Welle markiert die späte Kolonialzeit in den 1950er und 1960er Jahren, gefolgt
von einer zweiten Welle in den 1990er Jahren, die das Ende der Einparteien- und Militärre-
gime mit sich brachte und mit dem Ende des Kolonialismus und damit der Entstehung der
Unabhängigkeit in Afrika verbunden war. Die Proteste seit Mitte der 2000er Jahre werden ei-
ner dritten afrikanische Protestwelle zugeordnet, die 2011 begann und im Zusammenhang mit
einem weltweiten Anstieg von Protesten steht: der Occupy-Bewegung in den USA, den Anti-
Austeritäts-Protesten der Indignados, dem globalen Kampf für einen besseren Klimaschutz.
In diesem Seminar werden wir einen Blick auf die Forschungslandschaft zu sozialen Bewe-
gungen und Protesten in Afrika werfen. Welche Themen werden adressiert, welche Menschen
nehmen an Protesten teil? Wann sind soziale Bewegungen erfolgreich und wann scheitern
sie?
Das Seminar beginnt mit einer Einführung in die wichtigsten Perspektiven und Konzepte der
Bewegungsforschung. Anschließend beschäftigen wir uns anhand vergleichender Analysen
und Fallstudien mit unterschiedlichen sozialen Bewegungen, Protesten und Protestwellen in
verschiedenen Regionen in Afrika. Das Seminar ist als Forschungsseminar konzipiert, des-
sen Ziel es ist systematisch Wissen zum Protestgeschehen in einzelnen afrikanischen Ländern
zusammenzutragen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Branch, Adam, and Zachariah Mampilly (2015): Africa Uprising: Popular
Protest and Political Change, Bloomsbury Publishing

Die Ungleichheit zwischen Stadt und Land und die daraus resultierenden politischen Spaltungen werden immer wichtiger für das Verständnis gegenwärtiger demokratischer Konflikte. Viele aktuelle politische Entwicklungen lassen sich zumindest teilweise als Ausdruck von Konflikten zwischen wirtschaftlich prosperierenden und kulturell liberalen Städten einerseits und ländlichen Gebieten andererseits verstehen, die mit wirtschaftlichen Herausforderungen konfrontiert und kulturell traditioneller geprägt sind.
Dieser Kurs untersucht die wichtigsten Ansätze zur Erforschung der Stadt-Land-Spaltung aus politökonomischer Perspektive. Was sind die ökonomischen und politischen Ursachen solcher Entwicklungen? Sind wachsende Stadt-Land-Unterschiede mitverantwortlich für den Aufstieg populistischer Parteien? Und welche Instrumente stehen der Politik zur Verfügung, um den wirtschaftlichen Strukturwandel zu begleiten und ein weiteres Auseinanderdriften unterschiedlicher Regionen zu verhindern?

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

In this course we study climate change as a political and social challenge using approaches from comparative politics and international political economy. Climate change raises questions of power, fairness and responsibility that are central to political analysis. The seminar examines why climate policies differ across countries, parties and governments and how citizens perceive fairness and justice in climate action.
The course is divided into two main parts. The first addresses the formation of climate policy and explores how public opinion, party competition and political communication shape the political supply of environmental policies. The second part focuses on inequality, justice and the social consequences of climate change, including vulnerability, protest and transitions. Students work with comparative case studies, survey and experimental evidence and recent empirical research.
By the end of the course students will be able to explain why climate change is a political issue, compare how institutions and interests influence climate policy, and evaluate questions of fairness, inequality and justice in climate action.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Tvinnereim, E., & Ivarsflaten, E. (2016). Fossil fuels, employment, and support for climate policies. Energy Policy, 96, 364–371.
Spoon, J., Hobolt, S. B., & De Vries, C. E. (2014). Going green: Explaining issue competition on the environment. European Journal of Political Research, 53(2), 363–380.
Lockwood, M. (2018). Right-wing populism and the climate change agenda. Environmental Politics, 27(4), 712–732.
Dolšak, N., & Prakash, A. (2022). Three faces of climate justice. Annual Review of Political Science, 25, 283–301.
Thomas, K. et al. (2019). Explaining differential vulnerability to climate change: A social science review. WIREs Climate Change, 10(2), e565.
Bolet, D., Green, F., & González-Eguino, M. (2024). How to get coal country to vote for climate policy. American Political Science Review, 118(3), 1344–1359.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Presentation and written report for 3 CP / Presentation and term paper for 6 CP.
(Referat und schriftliche Ausarbeitung bei 3 CP; Referat und Hausarbeit bei 6 CP.)

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

The class introduces students to the literature on the interplay between institutions and the economy based on the influential model case of German capitalism. Based on exemplary historical, institutionalist, and quantitative research, the class features discussions of the origins, sources of stability, and sources of change of a distinctively German variety of capitalism. Institutional fields at the core of the seminar are the financial system, the innovation system, education and training, corporatism, the labor market, Federalism, and corporate governance.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Streeck, W. 1997. German capitalism: Does it exist? Can it survive? New Political Economy, 2 (2), 237–256.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students are required to prepare a term paper (8–10 pages). Deadlines, subjects, structure, and requirements for the paper will be discussed in session 1 and developed throughout the course.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Es wird staatsrechtliche, politikwissenschaftliche und historische Literatur zugrunde gelegt.
Das Grundgesetz sieht einen besonderen Schutz für Parteien vor. Im politischen Willensbildungsprozess wird ihnen eine zentrale Rolle zugeschrieben.
Es gibt verschiedene Abstufungen der Einschränkungen, mit denen Parteien, denen Verfassungsfeindlichkeit attestiert wird, sanktioniert werden können.
Es geht darum, die inhaltlichen Voraussetzungen für Parteiverbote herauszuarbeiten sowie die beteiligten Institutionen und ihre jeweiligen Rollen. Zudem geht es um die rechtlichen und politischen Folgen, die sich aus Parteiverboten ergeben (können).

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Wittreck, Fabian (2025): § 64 Parteiverbot. in: Kischel, Uwe/Kube, Hanno: Handbuch des Staatsrechts, Band III: Demokratie, 1. Auflage, 9/2025, 695-750,
auch im Netz verfügbar (über Juris), wird bei Stud.IP eingestellt

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für diese Lehrveranstaltung sind als Prüfungsleistungen vorgesehen: entweder eine

• Teilprüfung (TP) 1 (6 CP) oder eine
• Teilprüfung (TP) 2 (3 CP)

TP 1

• Hausarbeit (13-18 Seiten) oder
• Klausur (120 Minuten).

TP 2

• Hausarbeit (6-8 Seiten) oder
• Klausur (90 Minuten).

Die Hausarbeiten müssen bis zum 30.09.2026 abgegeben werden (digital und ausgedruckt).

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In this text-centered seminar, we will discuss seminal contributions to the ethics of migration, which has become a cottage industry in political and moral philosophy over the last few decades. We know that in many places borders are not open, but ought they to be so from a moral point of view? Or does this depend on the circumstances? If so, which circumstances matter and why? Do states that restrict immigration (by certain groups of people) violate human rights (and how would we know that)? Or do they merely exercise the right of self-determination of the political community they represent? These are the kinds of questions that we will raise in this seminar, after paving the ground by looking at some conceptual, empirical, and theoretical issues in the initial meetings.

Preparatory Reading

Wellman, Christopher Heath (2024): Immigration. In: Zalta, Edward N./Nodelman, Uri (eds.): The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). https://plato.stanford.edu/archives/win2024/entries/immigration/

Assignments and Credits

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): term paper (15-20 pp.) or oral exam (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): presentation (15 min.) with written elaboration (5 pp.) or short term paper (8-10 pp.)

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

In seinem 1959 erstmals erschienenen Buch Man, the State, and War hat Kenneth Waltz eine Unterscheidung von Analyseebenen eingeführt, die in den Internationalen Beziehungen Schule gemacht hat. Ursachen von Krieg und Frieden können, so Waltz, auf der Ebene der menschlichen Natur oder der Charakteristika von Entscheidungsträgern (first image), auf der Ebene der internen Organisation von Staaten (second image) oder auf der Ebene des internationalen Systems (third image) verortet werden und für jede dieser Möglichkeiten finden sich in der Theoriegeschichte viele Beispiele. In den Internationalen Beziehungen wird seit längerer Zeit der größte Teil der Aufmerksamkeit Theorien gewidmet, die Phänomene der internationalen Beziehungen auf Faktoren zurückführen, die entweder auf der „mittleren“ (unit-level) (z. B. Liberalismus) oder der „obersten“ (system-level) Ebene (z. B. Strukturrealismus) angesiedelt sind. In diesem Seminar wollen wir uns im Unterschied dazu mit Erklärungsansätzen befassen, die dem first image zugeordnet werden können und die anders als die Mainstream-Theorien der internationalen Beziehungen nicht von der Ökonomie (Realismus, Institutionalismus, Liberalismus) oder der Soziologie (Konstruktivismus), sondern von der Kognitions- und Sozialpsychologie und den Neurowissenschaften maßgeblich beeinflusst sind. In den Vordergrund treten damit Themen wie Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Emotion oder personale und kollektive Identität, deren Bedeutung – wie schon bei Waltz – vor allem im Zusammenhang mit Krieg und Frieden zur Sprache kommen soll.

Literatur zur Vorbereitung

Frank, Cornelia (2024): Politische Psychologie in den Internationalen Beziehungen. In: Sauer, Frank/von Hauff, Luba/Masala, Carlo (Hrsg.): Handbuch Internationale Beziehungen. 3. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 493-526. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33953-1_11

Prüfungsleistungen und Credit Points (CP)

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): Hausarbeit (15-20 S.) oder mündliche Prüfung (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): Referat (15-20 Minuten) mit schriftlicher Ausarbeitung (5 S.) oder kurze Hausarbeit (8-10 S.)

In this course we study climate change as a political and social challenge using approaches from comparative politics and international political economy. Climate change raises questions of power, fairness and responsibility that are central to political analysis. The seminar examines why climate policies differ across countries, parties and governments and how citizens perceive fairness and justice in climate action.
The course is divided into two main parts. The first addresses the formation of climate policy and explores how public opinion, party competition and political communication shape the political supply of environmental policies. The second part focuses on inequality, justice and the social consequences of climate change, including vulnerability, protest and transitions. Students work with comparative case studies, survey and experimental evidence and recent empirical research.
By the end of the course students will be able to explain why climate change is a political issue, compare how institutions and interests influence climate policy, and evaluate questions of fairness, inequality and justice in climate action.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Tvinnereim, E., & Ivarsflaten, E. (2016). Fossil fuels, employment, and support for climate policies. Energy Policy, 96, 364–371.
Spoon, J., Hobolt, S. B., & De Vries, C. E. (2014). Going green: Explaining issue competition on the environment. European Journal of Political Research, 53(2), 363–380.
Lockwood, M. (2018). Right-wing populism and the climate change agenda. Environmental Politics, 27(4), 712–732.
Dolšak, N., & Prakash, A. (2022). Three faces of climate justice. Annual Review of Political Science, 25, 283–301.
Thomas, K. et al. (2019). Explaining differential vulnerability to climate change: A social science review. WIREs Climate Change, 10(2), e565.
Bolet, D., Green, F., & González-Eguino, M. (2024). How to get coal country to vote for climate policy. American Political Science Review, 118(3), 1344–1359.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Presentation and written report for 3 CP / Presentation and term paper for 6 CP.
(Referat und schriftliche Ausarbeitung bei 3 CP; Referat und Hausarbeit bei 6 CP.)

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den finanziellen Mitteln, die der Europäischen Union (EU) zur Erreichung politischer Ziele zur Verfügung stehen. Wir werfen einen Blick auf den aktuellen Haushalt der EU und auf die derzeit laufenden Verhandlungen zum Haushalt der EU für die Jahre 2028 bis 2034. Ein besonderer Fokus des Seminars liegt auf den Sonderhaushalten in Höhe von circa 1000 Milliarden Euro, die in den letzten zehn Jahren im Zuge verschiedener Krisen beschlossen wurden (NGEU, SAFE, SURE). Wir behandeln 1) politische Auseinandersetzungen zwischen Mitgliedstaaten, die die Schaffung der Sonderhaushalte prägten, 2) die Regeln und Instrumente, nach denen das Geld aus diesen Sonderhaushalten an die Mitgliedstaaten verteilt werden und 3) die Wirksamkeit der Mittel bei der Erreichung der angestrebten EU-Ziele in den Mitgliedstaaten. Die Arbeit im Seminar erfolgt durch die Besprechung wissenschaftlicher Forschungsarbeiten, die Sie lesen werden, und durch eigenständige Recherchen und Analysen, die Sie als Studierende anhand von Primärdokumenten und -daten durchführen werden. Das Seminar vermittelt Ihnen empirisches, konzeptuelles und theoretisches Wissen zur Analyse der fiskalischen Kapazitäten der EU. Außerdem können Sie Ihre Fertigkeiten zur eigenständigen Konzipierung und Durchführung empirischer Analysen vertiefen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simon Hix/Bjørn Høyland (2022). The Political System of the European Union (4th ed.). Bloomsbury Academic.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP (Hausarbeit und unbentotete Prüfungsleistung)

Dieses Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, theoretisches, methodologisches und empirisches Wissen zu dem hochaktuellen Thema der Autokratisierung und Illiberalisierung („democratic backsliding“) in europäischen Ländern und im Kontext der Europäischen Union zu erwerben und zu vertiefen. Zu Beginn des Semsters diskutieren wir verschiedene Konzepte und Methoden, die das vielschichtige und vielgestaltige Phänomen des „democratic backsliding“ analytisch greifbar machen. Auf dieser Basis wird daraufhin untersucht und kritisch diskutiert, in welchen Formen, auf welchen politischen Ebenen und Schauplätzen sich „democratic backsliding“ manifestiert, mit welchen Begründungen und von welchen Akteuren es vorangetrieben wird, und welche Bedingungen institutioneller Art oder in den Einstellungen der Bevölkerung „democratic backsliding“ begünstigen oder ihm entgegenwirken können. Die (inter-)institutionellen Dynamiken und Besonderheiten des Kontextes der Europäischen Union werden dabei besonders reflektiert.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Nord M, Altman D, Fernandes T, God AG, and SI Lindberg (2026): Democracy Report 2026:
Unraveling The Democratic Era? University of Gothenburg: V-Dem Institute.

Wunsch N (2025): Democratic Commitment: Why Citizens Tolerate Democratic Backsliding. Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 CP (Lernportfolio und Gruppendiskussion) / 6 CP (3 CP-Leistung + Hausarbeit)

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

Political parties are central actors in democracies. In recent decades, established party systems have been re-shaped by the effects of globalisation, de-industrialisation and demographic change, and by the actions of political parties both old and new. This seminar deals with the origins and development of parties and party systems in democracies, as well as changes over time. We discuss connections between parties and citizens, changing lines of conflict, and dynamics of political competition. The aim is to deepen understanding of the role and behaviour of political parties, and enable participants to compare parties and party systems among countries and over time.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3CP or 6CP

Die vorherrschende politikwissenschaftliche Perspektive auf Konflikte in Afrika konzentriert
sich auf gewalttätige zwischenstaatliche und innerstaatliche Konflikte, auf Kriege und Bürger-
kriege. Aus dieser Perspektive wurden nicht- oder weniger gewalttätige Formen sozialer Kon-
flikte, wie sie sich in sozialen Bewegungen und Protesten äußern, trotz ihrer weit verbreiteten
Präsenz oft übersehen.
Forschung zu Protesten in Afrika hat drei Protestwellen in den letzten 70 Jahren unterschie-
den: Die erste Welle markiert die späte Kolonialzeit in den 1950er und 1960er Jahren, gefolgt
von einer zweiten Welle in den 1990er Jahren, die das Ende der Einparteien- und Militärre-
gime mit sich brachte und mit dem Ende des Kolonialismus und damit der Entstehung der
Unabhängigkeit in Afrika verbunden war. Die Proteste seit Mitte der 2000er Jahre werden ei-
ner dritten afrikanische Protestwelle zugeordnet, die 2011 begann und im Zusammenhang mit
einem weltweiten Anstieg von Protesten steht: der Occupy-Bewegung in den USA, den Anti-
Austeritäts-Protesten der Indignados, dem globalen Kampf für einen besseren Klimaschutz.
In diesem Seminar werden wir einen Blick auf die Forschungslandschaft zu sozialen Bewe-
gungen und Protesten in Afrika werfen. Welche Themen werden adressiert, welche Menschen
nehmen an Protesten teil? Wann sind soziale Bewegungen erfolgreich und wann scheitern
sie?
Das Seminar beginnt mit einer Einführung in die wichtigsten Perspektiven und Konzepte der
Bewegungsforschung. Anschließend beschäftigen wir uns anhand vergleichender Analysen
und Fallstudien mit unterschiedlichen sozialen Bewegungen, Protesten und Protestwellen in
verschiedenen Regionen in Afrika. Das Seminar ist als Forschungsseminar konzipiert, des-
sen Ziel es ist systematisch Wissen zum Protestgeschehen in einzelnen afrikanischen Ländern
zusammenzutragen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Branch, Adam, and Zachariah Mampilly (2015): Africa Uprising: Popular
Protest and Political Change, Bloomsbury Publishing

Die Ungleichheit zwischen Stadt und Land und die daraus resultierenden politischen Spaltungen werden immer wichtiger für das Verständnis gegenwärtiger demokratischer Konflikte. Viele aktuelle politische Entwicklungen lassen sich zumindest teilweise als Ausdruck von Konflikten zwischen wirtschaftlich prosperierenden und kulturell liberalen Städten einerseits und ländlichen Gebieten andererseits verstehen, die mit wirtschaftlichen Herausforderungen konfrontiert und kulturell traditioneller geprägt sind.
Dieser Kurs untersucht die wichtigsten Ansätze zur Erforschung der Stadt-Land-Spaltung aus politökonomischer Perspektive. Was sind die ökonomischen und politischen Ursachen solcher Entwicklungen? Sind wachsende Stadt-Land-Unterschiede mitverantwortlich für den Aufstieg populistischer Parteien? Und welche Instrumente stehen der Politik zur Verfügung, um den wirtschaftlichen Strukturwandel zu begleiten und ein weiteres Auseinanderdriften unterschiedlicher Regionen zu verhindern?

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

The class introduces students to the literature on the interplay between institutions and the economy based on the influential model case of German capitalism. Based on exemplary historical, institutionalist, and quantitative research, the class features discussions of the origins, sources of stability, and sources of change of a distinctively German variety of capitalism. Institutional fields at the core of the seminar are the financial system, the innovation system, education and training, corporatism, the labor market, Federalism, and corporate governance.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Streeck, W. 1997. German capitalism: Does it exist? Can it survive? New Political Economy, 2 (2), 237–256.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students are required to prepare a term paper (8–10 pages). Deadlines, subjects, structure, and requirements for the paper will be discussed in session 1 and developed throughout the course.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Es wird staatsrechtliche, politikwissenschaftliche und historische Literatur zugrunde gelegt.
Das Grundgesetz sieht einen besonderen Schutz für Parteien vor. Im politischen Willensbildungsprozess wird ihnen eine zentrale Rolle zugeschrieben.
Es gibt verschiedene Abstufungen der Einschränkungen, mit denen Parteien, denen Verfassungsfeindlichkeit attestiert wird, sanktioniert werden können.
Es geht darum, die inhaltlichen Voraussetzungen für Parteiverbote herauszuarbeiten sowie die beteiligten Institutionen und ihre jeweiligen Rollen. Zudem geht es um die rechtlichen und politischen Folgen, die sich aus Parteiverboten ergeben (können).

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Wittreck, Fabian (2025): § 64 Parteiverbot. in: Kischel, Uwe/Kube, Hanno: Handbuch des Staatsrechts, Band III: Demokratie, 1. Auflage, 9/2025, 695-750,
auch im Netz verfügbar (über Juris), wird bei Stud.IP eingestellt

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für diese Lehrveranstaltung sind als Prüfungsleistungen vorgesehen: entweder eine

• Teilprüfung (TP) 1 (6 CP) oder eine
• Teilprüfung (TP) 2 (3 CP)

TP 1

• Hausarbeit (13-18 Seiten) oder
• Klausur (120 Minuten).

TP 2

• Hausarbeit (6-8 Seiten) oder
• Klausur (90 Minuten).

Die Hausarbeiten müssen bis zum 30.09.2026 abgegeben werden (digital und ausgedruckt).

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In this text-centered seminar, we will discuss seminal contributions to the ethics of migration, which has become a cottage industry in political and moral philosophy over the last few decades. We know that in many places borders are not open, but ought they to be so from a moral point of view? Or does this depend on the circumstances? If so, which circumstances matter and why? Do states that restrict immigration (by certain groups of people) violate human rights (and how would we know that)? Or do they merely exercise the right of self-determination of the political community they represent? These are the kinds of questions that we will raise in this seminar, after paving the ground by looking at some conceptual, empirical, and theoretical issues in the initial meetings.

Preparatory Reading

Wellman, Christopher Heath (2024): Immigration. In: Zalta, Edward N./Nodelman, Uri (eds.): The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). https://plato.stanford.edu/archives/win2024/entries/immigration/

Assignments and Credits

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): term paper (15-20 pp.) or oral exam (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): presentation (15 min.) with written elaboration (5 pp.) or short term paper (8-10 pp.)

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

In seinem 1959 erstmals erschienenen Buch Man, the State, and War hat Kenneth Waltz eine Unterscheidung von Analyseebenen eingeführt, die in den Internationalen Beziehungen Schule gemacht hat. Ursachen von Krieg und Frieden können, so Waltz, auf der Ebene der menschlichen Natur oder der Charakteristika von Entscheidungsträgern (first image), auf der Ebene der internen Organisation von Staaten (second image) oder auf der Ebene des internationalen Systems (third image) verortet werden und für jede dieser Möglichkeiten finden sich in der Theoriegeschichte viele Beispiele. In den Internationalen Beziehungen wird seit längerer Zeit der größte Teil der Aufmerksamkeit Theorien gewidmet, die Phänomene der internationalen Beziehungen auf Faktoren zurückführen, die entweder auf der „mittleren“ (unit-level) (z. B. Liberalismus) oder der „obersten“ (system-level) Ebene (z. B. Strukturrealismus) angesiedelt sind. In diesem Seminar wollen wir uns im Unterschied dazu mit Erklärungsansätzen befassen, die dem first image zugeordnet werden können und die anders als die Mainstream-Theorien der internationalen Beziehungen nicht von der Ökonomie (Realismus, Institutionalismus, Liberalismus) oder der Soziologie (Konstruktivismus), sondern von der Kognitions- und Sozialpsychologie und den Neurowissenschaften maßgeblich beeinflusst sind. In den Vordergrund treten damit Themen wie Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Emotion oder personale und kollektive Identität, deren Bedeutung – wie schon bei Waltz – vor allem im Zusammenhang mit Krieg und Frieden zur Sprache kommen soll.

Literatur zur Vorbereitung

Frank, Cornelia (2024): Politische Psychologie in den Internationalen Beziehungen. In: Sauer, Frank/von Hauff, Luba/Masala, Carlo (Hrsg.): Handbuch Internationale Beziehungen. 3. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 493-526. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33953-1_11

Prüfungsleistungen und Credit Points (CP)

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): Hausarbeit (15-20 S.) oder mündliche Prüfung (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): Referat (15-20 Minuten) mit schriftlicher Ausarbeitung (5 S.) oder kurze Hausarbeit (8-10 S.)

In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den finanziellen Mitteln, die der Europäischen Union (EU) zur Erreichung politischer Ziele zur Verfügung stehen. Wir werfen einen Blick auf den aktuellen Haushalt der EU und auf die derzeit laufenden Verhandlungen zum Haushalt der EU für die Jahre 2028 bis 2034. Ein besonderer Fokus des Seminars liegt auf den Sonderhaushalten in Höhe von circa 1000 Milliarden Euro, die in den letzten zehn Jahren im Zuge verschiedener Krisen beschlossen wurden (NGEU, SAFE, SURE). Wir behandeln 1) politische Auseinandersetzungen zwischen Mitgliedstaaten, die die Schaffung der Sonderhaushalte prägten, 2) die Regeln und Instrumente, nach denen das Geld aus diesen Sonderhaushalten an die Mitgliedstaaten verteilt werden und 3) die Wirksamkeit der Mittel bei der Erreichung der angestrebten EU-Ziele in den Mitgliedstaaten. Die Arbeit im Seminar erfolgt durch die Besprechung wissenschaftlicher Forschungsarbeiten, die Sie lesen werden, und durch eigenständige Recherchen und Analysen, die Sie als Studierende anhand von Primärdokumenten und -daten durchführen werden. Das Seminar vermittelt Ihnen empirisches, konzeptuelles und theoretisches Wissen zur Analyse der fiskalischen Kapazitäten der EU. Außerdem können Sie Ihre Fertigkeiten zur eigenständigen Konzipierung und Durchführung empirischer Analysen vertiefen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simon Hix/Bjørn Høyland (2022). The Political System of the European Union (4th ed.). Bloomsbury Academic.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP (Hausarbeit und unbentotete Prüfungsleistung)

Dieses Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, theoretisches, methodologisches und empirisches Wissen zu dem hochaktuellen Thema der Autokratisierung und Illiberalisierung („democratic backsliding“) in europäischen Ländern und im Kontext der Europäischen Union zu erwerben und zu vertiefen. Zu Beginn des Semsters diskutieren wir verschiedene Konzepte und Methoden, die das vielschichtige und vielgestaltige Phänomen des „democratic backsliding“ analytisch greifbar machen. Auf dieser Basis wird daraufhin untersucht und kritisch diskutiert, in welchen Formen, auf welchen politischen Ebenen und Schauplätzen sich „democratic backsliding“ manifestiert, mit welchen Begründungen und von welchen Akteuren es vorangetrieben wird, und welche Bedingungen institutioneller Art oder in den Einstellungen der Bevölkerung „democratic backsliding“ begünstigen oder ihm entgegenwirken können. Die (inter-)institutionellen Dynamiken und Besonderheiten des Kontextes der Europäischen Union werden dabei besonders reflektiert.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Nord M, Altman D, Fernandes T, God AG, and SI Lindberg (2026): Democracy Report 2026:
Unraveling The Democratic Era? University of Gothenburg: V-Dem Institute.

Wunsch N (2025): Democratic Commitment: Why Citizens Tolerate Democratic Backsliding. Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 CP (Lernportfolio und Gruppendiskussion) / 6 CP (3 CP-Leistung + Hausarbeit)

Das Seminar führt in die Strukturen und Funktionen der EU ein. Es ist parallel zur Vorlesung 08-26-M4-1 „Einführung in das politische System der Europäischen Union” konzipiert. Während die Vorlesung einen generellen Überblick über EU-Institutionen und Politiken gibt, untersucht das Seminar diese Institutionen und Politiken anhand konkreter Beispiele. Während Sie in der Vorlesung vor allen Dingen zuhören und die Pflichtlektüre lesen müssen, werden Sie in dem Seminar selber aktiv, analysieren Texte im Unterricht, stellen Ihre Ergebnisse vor und diskutieren sie mit Ihren Kommilitonen. Natürlich kann das Seminar auch belegt werden, ohne die Vorlesung zu besuchen.
Jede Sitzung gliedert sich in drei Teile. Zunächst wird ganz kurz das Thema der Sitzung vorgestellt, also die EU-Institution, um die es geht oder das Politikfeld, das analysiert werden soll. Dann werten Sie einzeln oder in Gruppenarbeit ein EU-Dokument im Hinblick auf eine bestimmte Fragestellung aus. Schließlich tragen Sie Ihre Ergebnisse vor, vergleichen sie mit den Ergebnissen von anderen, und erörtern mögliche politische oder gesellschaftliche Folgen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
aktive Mitarbeit
drei Hausarbeiten von jeweils 1000 Worten

Political parties are central actors in democracies. In recent decades, established party systems have been re-shaped by the effects of globalisation, de-industrialisation and demographic change, and by the actions of political parties both old and new. This seminar deals with the origins and development of parties and party systems in democracies, as well as changes over time. We discuss connections between parties and citizens, changing lines of conflict, and dynamics of political competition. The aim is to deepen understanding of the role and behaviour of political parties, and enable participants to compare parties and party systems among countries and over time.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3CP or 6CP

Die vorherrschende politikwissenschaftliche Perspektive auf Konflikte in Afrika konzentriert
sich auf gewalttätige zwischenstaatliche und innerstaatliche Konflikte, auf Kriege und Bürger-
kriege. Aus dieser Perspektive wurden nicht- oder weniger gewalttätige Formen sozialer Kon-
flikte, wie sie sich in sozialen Bewegungen und Protesten äußern, trotz ihrer weit verbreiteten
Präsenz oft übersehen.
Forschung zu Protesten in Afrika hat drei Protestwellen in den letzten 70 Jahren unterschie-
den: Die erste Welle markiert die späte Kolonialzeit in den 1950er und 1960er Jahren, gefolgt
von einer zweiten Welle in den 1990er Jahren, die das Ende der Einparteien- und Militärre-
gime mit sich brachte und mit dem Ende des Kolonialismus und damit der Entstehung der
Unabhängigkeit in Afrika verbunden war. Die Proteste seit Mitte der 2000er Jahre werden ei-
ner dritten afrikanische Protestwelle zugeordnet, die 2011 begann und im Zusammenhang mit
einem weltweiten Anstieg von Protesten steht: der Occupy-Bewegung in den USA, den Anti-
Austeritäts-Protesten der Indignados, dem globalen Kampf für einen besseren Klimaschutz.
In diesem Seminar werden wir einen Blick auf die Forschungslandschaft zu sozialen Bewe-
gungen und Protesten in Afrika werfen. Welche Themen werden adressiert, welche Menschen
nehmen an Protesten teil? Wann sind soziale Bewegungen erfolgreich und wann scheitern
sie?
Das Seminar beginnt mit einer Einführung in die wichtigsten Perspektiven und Konzepte der
Bewegungsforschung. Anschließend beschäftigen wir uns anhand vergleichender Analysen
und Fallstudien mit unterschiedlichen sozialen Bewegungen, Protesten und Protestwellen in
verschiedenen Regionen in Afrika. Das Seminar ist als Forschungsseminar konzipiert, des-
sen Ziel es ist systematisch Wissen zum Protestgeschehen in einzelnen afrikanischen Ländern
zusammenzutragen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Branch, Adam, and Zachariah Mampilly (2015): Africa Uprising: Popular
Protest and Political Change, Bloomsbury Publishing

Die Ungleichheit zwischen Stadt und Land und die daraus resultierenden politischen Spaltungen werden immer wichtiger für das Verständnis gegenwärtiger demokratischer Konflikte. Viele aktuelle politische Entwicklungen lassen sich zumindest teilweise als Ausdruck von Konflikten zwischen wirtschaftlich prosperierenden und kulturell liberalen Städten einerseits und ländlichen Gebieten andererseits verstehen, die mit wirtschaftlichen Herausforderungen konfrontiert und kulturell traditioneller geprägt sind.
Dieser Kurs untersucht die wichtigsten Ansätze zur Erforschung der Stadt-Land-Spaltung aus politökonomischer Perspektive. Was sind die ökonomischen und politischen Ursachen solcher Entwicklungen? Sind wachsende Stadt-Land-Unterschiede mitverantwortlich für den Aufstieg populistischer Parteien? Und welche Instrumente stehen der Politik zur Verfügung, um den wirtschaftlichen Strukturwandel zu begleiten und ein weiteres Auseinanderdriften unterschiedlicher Regionen zu verhindern?

This course studies political and economic development from a political economy perspective. It revolves around the questions: Why don’t poor countries catch up? Why do some countries strive while others fail? What is the micro-foundation of development? With a particular focus on (a) the crucial role of institutions and (b) the behavioral micro-foundation of development, we investigate which factors account for economic growth, democratization and regime stability. We study the explanatory power of factor endowments, institutions, regime type, clientelism, ethnic heterogeneity and corruption for development and growth. Taking into account historical legacies, ethnic conflicts, and natural resources, we shed light on the different components that influence the politics of development. At the micro level we zoom in on general theories of political behavior, investigating preference formation, voting behavior and political activism. We learn about the incentive structures of political elites, citizens and social groups, and reflect on challenges for cooperation. We tap into motivations for individuals to engage in protests, conflicts and revolt and study the impact of clientelism, group membership and corruption on vote choices in elections.

The course will provide you with a set of micro theories and institutional theories to study and explain economic and political development. The readings span from classical work to the current research frontier, so that the course will equip you with insights into the key debates in comparative and international political economy research. Methodologically, we will come across a variety of approaches such as regression analysis, multilevel models, field experiments, laboratory experiments and qualitative case studies. Geographically, the course covers a variety of cases, from Sub-Sahara Africa and Latin America, but also East and Western Europe.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Keefer, P. and S. Knack (1997): Why Don't Poor Countries Catch Up? A Cross-National Test Of An Institutional Explanation. Economic Inquiry, Vol. XXXV: 590-602.

Acemoglu, D. and J. Robinson (2012), Why Nations Fail: Chapters 1-2 (pp. 7-69).

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Term paper/Hausarbeit 6CP; Referat und schriftliche Ausarbeitung des Referats bei 3CP/ In-class presentation and written report of presentation topic for 3 CP

In this course we study climate change as a political and social challenge using approaches from comparative politics and international political economy. Climate change raises questions of power, fairness and responsibility that are central to political analysis. The seminar examines why climate policies differ across countries, parties and governments and how citizens perceive fairness and justice in climate action.
The course is divided into two main parts. The first addresses the formation of climate policy and explores how public opinion, party competition and political communication shape the political supply of environmental policies. The second part focuses on inequality, justice and the social consequences of climate change, including vulnerability, protest and transitions. Students work with comparative case studies, survey and experimental evidence and recent empirical research.
By the end of the course students will be able to explain why climate change is a political issue, compare how institutions and interests influence climate policy, and evaluate questions of fairness, inequality and justice in climate action.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Tvinnereim, E., & Ivarsflaten, E. (2016). Fossil fuels, employment, and support for climate policies. Energy Policy, 96, 364–371.
Spoon, J., Hobolt, S. B., & De Vries, C. E. (2014). Going green: Explaining issue competition on the environment. European Journal of Political Research, 53(2), 363–380.
Lockwood, M. (2018). Right-wing populism and the climate change agenda. Environmental Politics, 27(4), 712–732.
Dolšak, N., & Prakash, A. (2022). Three faces of climate justice. Annual Review of Political Science, 25, 283–301.
Thomas, K. et al. (2019). Explaining differential vulnerability to climate change: A social science review. WIREs Climate Change, 10(2), e565.
Bolet, D., Green, F., & González-Eguino, M. (2024). How to get coal country to vote for climate policy. American Political Science Review, 118(3), 1344–1359.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Presentation and written report for 3 CP / Presentation and term paper for 6 CP.
(Referat und schriftliche Ausarbeitung bei 3 CP; Referat und Hausarbeit bei 6 CP.)

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)

Bildungspolitik ist der bedeutendste im Grundgesetz als Zuständigkeitsbereich der Bundesländer abgesicherte Policy-Bereich. Damit haben die Bundesländer im föderalen Staat die Zuständigkeit für zentrale gesellschaftliche und sozioökonomische Zukunftsfragen. Im Seminar wird es im Rahmen des weiteren Feldes der Bildungspolitik zentral um die Schulpolitik im engeren Sinne gehen.
Im Seminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen der Zuständigkeit der Bundesländer für die Bildungspolitik behandelt, um eine Grundlage der Beschäftigung mit der konkreten Policy in diesem Politikfeld zu schaffen. Bei der Analyse der unterschiedlichen Bildungspolitik der 16 Länder werden in vergleichender Perspektive Polity, Policy und Politics der Länder untersucht. Vorrangig erfolgt dies anhand der aktuellen kontroversen inhaltlichen Policy-Themen der Bildungskrise in der BRD und Reaktion der Länder in Form der so genannten Post-PISA-Reformen ab dem Jahr 2000 bis heute.
Das Seminar ist auch für Lehramtsstudierende zum näheren Verständnis der politischen Rahmenbedingungen und Prozesse in ihrem späteren Arbeitsfeld geeignet.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird die auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Literaturliste als Quelle von Anregungen zur Beschäftigung mit dem Gegenstand empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen im Laufe des Seminars. Zur exemplarischen Bearbeitung der Bildungspolitik einzelner Bundesländer werden Sie spezifische Literatur zu einzelnen Ländern hinzuziehen.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei Interesse auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

The class introduces students to the literature on the interplay between institutions and the economy based on the influential model case of German capitalism. Based on exemplary historical, institutionalist, and quantitative research, the class features discussions of the origins, sources of stability, and sources of change of a distinctively German variety of capitalism. Institutional fields at the core of the seminar are the financial system, the innovation system, education and training, corporatism, the labor market, Federalism, and corporate governance.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Streeck, W. 1997. German capitalism: Does it exist? Can it survive? New Political Economy, 2 (2), 237–256.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Students are required to prepare a term paper (8–10 pages). Deadlines, subjects, structure, and requirements for the paper will be discussed in session 1 and developed throughout the course.

Das Seminar ist interdisziplinär angelegt. Es wird staatsrechtliche, politikwissenschaftliche und historische Literatur zugrunde gelegt.
Das Grundgesetz sieht einen besonderen Schutz für Parteien vor. Im politischen Willensbildungsprozess wird ihnen eine zentrale Rolle zugeschrieben.
Es gibt verschiedene Abstufungen der Einschränkungen, mit denen Parteien, denen Verfassungsfeindlichkeit attestiert wird, sanktioniert werden können.
Es geht darum, die inhaltlichen Voraussetzungen für Parteiverbote herauszuarbeiten sowie die beteiligten Institutionen und ihre jeweiligen Rollen. Zudem geht es um die rechtlichen und politischen Folgen, die sich aus Parteiverboten ergeben (können).

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Wittreck, Fabian (2025): § 64 Parteiverbot. in: Kischel, Uwe/Kube, Hanno: Handbuch des Staatsrechts, Band III: Demokratie, 1. Auflage, 9/2025, 695-750,
auch im Netz verfügbar (über Juris), wird bei Stud.IP eingestellt

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für diese Lehrveranstaltung sind als Prüfungsleistungen vorgesehen: entweder eine

• Teilprüfung (TP) 1 (6 CP) oder eine
• Teilprüfung (TP) 2 (3 CP)

TP 1

• Hausarbeit (13-18 Seiten) oder
• Klausur (120 Minuten).

TP 2

• Hausarbeit (6-8 Seiten) oder
• Klausur (90 Minuten).

Die Hausarbeiten müssen bis zum 30.09.2026 abgegeben werden (digital und ausgedruckt).

Die Lehrveranstaltung konzentriert sich auf die Rolle von Skandalen in der nationalen und internationalen Politik. Hierzu existiert eine vielfältige politikwissenschaftliche theoretische und methodische Befassung, die sich auch in entsprechender Literatur niederschlägt. Um das Thema aus mehreren Perspektiven zu erfassen, ist es auch zielführend, einzelne Skandale exemplarisch auf ihre potentielle Rolle als Game Changer von Politik hin zu untersuchen. Dabei sind keine historischen und geografischen Grenzen gesetzt. Im Gesamtrahmen des Seminars sollen Erkenntnisse vielmehr aus der vergleichenden Perspektive der Analyse unterschiedlicher Skandale gewonnen werden.
An der aktuellen medialen und bereits auch wissenschaftlichen Aufarbeitung des Falles Jeffrey Epstein wird exemplarisch deutlich, dass bei dem zur Verfügung stehenden, begrenzten Zeitumfang (12 Sitzungen) die Fokussierung auf die politischen Aspekte der behandelten Skandale im Vordergrund stehen muss, auch wenn gesellschaftliche Themen und Fragen im weiteren Sinne natürlich nicht gänzlich außen vor bleiben können.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Zur Vorbereitung des Seminars wird der auf Stud.IP "Dateien" hochgeladene Reader zu Einführungen in die Skandaltheorie empfohlen. Hier können Sie selektiv und nach individuellem Interesse Beiträge oder Teile von Beiträgen diverser Autor:innen in Vorbereitung auf den Seminarbeginn lesen.
Weitere Literaturempfehlungen zu grundsätzlichen Themen folgen mit Beginn der Vorlesungszeit. Zur exemplarischen Bearbeitung einzelner Skandale werden Sie spezifische Literatur hinzuziehen

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Größtmögliche Anwesenheit und aktive Beteiligung sind Voraussetzungen für Ihre erfolgreiche Nutzung der angebotenen Lehrveranstaltung. Prüfungsleistungen sind als MPL und GPL (3 bzw. 6 CP) möglich. Die erforderlichen Prüfungsleistungen bestehen im Bereich der synchronen Lehre aus individuellen oder als Gruppe (maximal 3 Kommiliton:innen) vorgetragenen Präsentationen aus folienunterstützten Vorträgen bei diesem Thema sinnvoller Weise auch mit Unterstützung durch audiovisuelle Medien und zusätzlich einer schriftlichen Ausarbeitung der wesentlichen Thesen in einem Paper (ca. 4-5 Seiten je Beteiligte). Alternativ kann die Prüfungsleistung in Ausnahmefällen auch durch eine schriftliche Hausarbeit nach den Regeln des Fachbereichs (asynchrone Lehre) erbracht werden. Alle notwendigen Informationen werden in der ersten Seminarsitzung vorgestellt und besprochen.

Die Vorlesung soll als Einführung einen systematischen Überblick über die zeitgenössische politische Theorie und einige ihrer ideengeschichtlichen Wurzeln geben. Sie verfolgt dabei insbesondere zwei Linien des Denkens der Politik: jene, die Politik als gemeinschaftliche Tätigkeit im Rahmen einer Ordnung versteht; sowie jene, die Politik vor allem als Konflikt denkt. Demokratie wird schließlich rekonstruiert als jene Ordnung, die beiden Politikbegriffen gerecht wird – eine Ordnung des Konflikts. Im Lauf der Vorlesung werden zentrale Begriffe und Themen des politischen Denkens behandelt, u.a. Politik, Macht, Staat, Demokratie, Konflikt, Gerechtigkeit und Freiheit. Zugleich erhalten Studierende einen Überblick über jene Denkströmungen, die gegenwärtig diskutiert und produktiv fortgeführt werden, z.B. Liberalismus, Republikanismus, Kritische Theorie und Poststrukturalismus.

Literatur

Brocker, Manfred (Hrsg.) (2018): Geschichte des Politischen Denkens. Das 20. Jahrhundert. Berlin: Suhrkamp.

Brodocz, André/Schaal, Gary S. (Hrsg.) (2016): Politische Theorien der Gegenwart I bis III. Opladen: Barbara Budrich/utb.

Göhler, Gerhard/Iser, Mattias/Kerner, Ina (Hrsg.) (2011): Politische Theorie. 25 umkämpfte Begriffe zur Einführung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Kymlicka, Will (1995): Politische Philosophie heute. Eine Einführung. Frankfurt am Main/New York: Campus.

Schwaabe, Christian (2007): Politische Theorie 1 und 2. München: Fink/utb.

Prüfungsleistungen und CP

6 CP (auch General Studies): Klausur (90 Minuten)

Die Vorlesung führt in die Funktionsweise der EU ein. Sie stellt, erstens, die zentralen Institutionen der EU vor und erläutert ihre Funktionsweise (Europäische Kommission, Ministerrat, Europäischer Rat, Europäischer Gerichtshof, Europaparlament). Sie skizziert, zweitens, wie die EU-Institutionen in den Hauptbetätigungsfeldern der EU zusammenwirken und Politikergebnisse beeinflussen (Binnenmarkt, Haushaltspolitik, Wirtschaft und Währung, Innen- und Außenpolitik). Drittens schließlich erläutert sie wichtige Forschungsfragen, die die Politikwissenschaft an die Institutionen und Politikfelder der EU richtet und diskutiert mögliche Antworten, bzw. Antwortstrategien.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Peter Becker & Barbara Lippert (Hg.) 2020: Handbuch Europäische Union. Wiesbaden: Springer

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Anforderungen:
Regelmäßige Teilnahme
Klausur

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)