Berufliche Orientierung im "globalen Dorf" thematisiert die Bedeutung von interkulturellen Kompetenz am Übergang Schule-Beruf. Im Seminar erfolgt zunächste eine theoretische Einführung sowie praktische Übungen zur interkulturellen Kompetenzentwicklung. Die Studierende entwickeln ein eigenes Curriculum, das die unterschiedlichen Aspekte aufnimmt und kompetenzorientiert bearbeiten soll.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

• Bolten, J. (2016): Interkulturelle Trainings neu denken. In: Interculture Journal Bd. 15, Heft 26
• Famulla, G. (2013): Erfahrungen aus dem Programm „Schule – Wirtschaft/Arbeitsleben.“ In: GEW (Hrsg.): Arbeitsweltorientierung und Schule. Eine Querschnittaufgabe für alle Klassenstufen und Schulformen. Bielefeld, 11-41.
• Granato M. (2013): Berufliche Orientierung und Berufsfindungsprozesse junger Frauen und Männer mit Migrationshintergrund. In: Brüggemann, T./Rahn, S. (Hrsg.): Berufsorientierung. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. Münster, S. 145-158.
• Hedtke, R. (2013): Arbeitswelt und Schule – Perspektiven sozialwissenschaftlicher Bildung. In: GEW (Hrsg.): Arbeitsweltorientierung und Schule. Eine Querschnittaufgabe für alle Klassenstufen und Schulformen. Bielefeld, 43-66.
• Kammhuber, S. (2010): Interkulturelles Lernen und Lehren in der Hochschule. In G. Gwen Hiller (Hrsg.). Schlüsselqualifikation Interkulturelle Kompetenz: neue Perspektiven auf Trainingsmethoden an der Hochschule, VS – Verlag. S. 57-72

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

• Regelmäßige Teilnahme am Seminar
• Mitarbeit in den Gruppenarbeiten
• Erstellung, Vorstellung und schriftliche Ausarbeitung eines eigenen Curriculums

Positive Political Theory (PPT) explores political phenomena using formal approaches drawn from decision theory and game theory. Over the past decades, PPT has become increasingly influential within political science, offering valuable insights into how social and political institutions shape behavior and outcomes.
This course introduces the core principles and methods of decision and game theory, with a particular emphasis on experimental approaches. In experimental decision and game theory, strategic incentive and interaction problems are first analyzed theoretically and then tested empirically through laboratory or field experiments involving human participants. The observed behavior, which shows how individuals respond and make decisions in strategic situations, is then compared to theoretical predictions derived from game theory.
Across a range of topics, including decision-making under risk, coordination games, zero-sum games, mixed-motive games, and sequential games, experimental research has developed a set of standard games that are widely used in the field. The course covers these key game structures, their formal solutions, and the sometimes surprising or contradictory experimental findings.
By the end of the course, students will be able to interpret real-world political conflicts as strategic problems of incentives and interaction. They will also learn how to apply standard experimental games to their own research interests.

Literatur zur Vorbereitung [preparatory literature]:
Behnke, Joachim 2020. Entscheidungs- und Spieltheorie. Baden. Nomos.
Riker, William H. 1982. Liberalism Against Populism: A Confrontation between the Theory of Democracy and the Theory of Social Choice. San Francisco: W. H. Freeman and Company.
Shepsle, Kenneth A. 2010. Analyzing Politics. Rationality, Behavior, and Institutions (Second Edition). New York/ London: W W Norton & Company.

Art der Prüfungsleistung (CP) [credits and assignments]:
Teilprüfung 1 (6 CP): mündliche Prüfung (30 Minuten), Teilprüfung 2 (3 CP): mündliche Prüfung (15 Minuten)

"Man wird nicht als Frau geboren, man wird es." Diese Aussage von Simone de Beauvoir gehört wohl zu den Sätzen, die am häufigsten in theoretischen und öffentlichen Debatten um das Thema Geschlecht zitiert werden. Verbunden ist damit die These, dass Geschlecht nicht angeboren, nicht natürlich und nicht unveränderlich ist, sondern sozial konstituiert wird. Was dies aber genau bedeuten soll, ist keineswegs so klar. Die Analysen und Begründungen dazu, wie diese Konstruktionsprozesse genau aussehen, fallen denkbar unterschiedlich aus. Gender sei das Ergebnis von Diskursen, historischen und materiellen Kontexten und Lebensumständen, von Machtverhältnissen oder das Ergebnis einer hegemonialen und maskulinistischen Aufteilung der Welt. Daran anschließend unterscheidet sich jeweils auch, für welche Formen der Transformation, Kritik und Verunsicherung bzw. Dekonstruktion der naturalisierten Geschlechtervorstellungen bzw. der ungleichen Geschlechterverhältnisse argumentiert wird.

Im Seminar werden wir uns mit einigen der prägendsten Theorien und Theorieströmungen zur Konstruktion von Geschlecht beschäftigen: differenztheoretischen Argumentationen und Ansätzen der Queer Theory über intersektionale und rassismuskritische Perspektiven auf Geschlecht bis hin zu materialistischen und neomaterialistischen Begründungen von Geschlecht.

In this text-centered seminar, we will discuss seminal contributions to the ethics of migration, which has become a cottage industry in political and moral philosophy over the last few decades. We know that in many places borders are not open, but ought they to be so from a moral point of view? Or does this depend on the circumstances? If so, which circumstances matter and why? Do states that restrict immigration (by certain groups of people) violate human rights (and how would we know that)? Or do they merely exercise the right of self-determination of the political community they represent? These are the kinds of questions that we will raise in this seminar, after paving the ground by looking at some conceptual, empirical, and theoretical issues in the initial meetings.

Preparatory Reading

Wellman, Christopher Heath (2024): Immigration. In: Zalta, Edward N./Nodelman, Uri (eds.): The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2024 Edition). https://plato.stanford.edu/archives/win2024/entries/immigration/

Assignments and Credits

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): term paper (15-20 pp.) or oral exam (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): presentation (15 min.) with written elaboration (5 pp.) or short term paper (8-10 pp.)

Der Begriff der Biopolitik ist gerade vor dem Hintergrund zeitgenössischer Entwicklungen kaum mehr aus politischen und theoretischen Debatten wegzudenken. Die Verwendungsweisen des Begriffs sind vielfältig und teilweise auch uneinheitlich: Im Zusammenhang mit Corona-Politiken wird er als Beschreibung der Einwirkung auf die Lebensführung der Bevölkerung beschrieben; im Kontext von Gesundheitspolitiken wird er als Beschreibung für Anreize verwendet, sich gesund zu ernähren, mehr Sport zu treiben und alles zu vermeiden, was die eigene Gesundheit oder das eigene Leben gefährden könnte. Und auch im Kontext von bioethischen Diskursen wird der Begriff immer wieder aufgegriffen.
Im Seminar werden wir uns auf das von Michel Foucault geprägte Konzept der Biopolitik und die damit verbundene Biomacht konzentrieren und fragen, welche Phänomene damit erklärt werden können - und welche vielleicht auch nicht.. Foucault beschreibt damit eine grundlegende Verschiebung der Macht ab dem 18. Jahrhundert: Die Biomacht zielt auf die Regierung, Produktivmachung und Steigerung des Lebens. Statt durch Unterdrückung oder Repression wirkt sie durch Normalisierung, über Sicherheitsdispostive und -technologien. Sie zielt darauf, Leben zu machen und sterben zu lassen. Dass diese Sicherung und Produktivmachung des Lebens aber auch mit einer ausgrenzenden und unmenschlichen Gewalt verbunden ist, verdeutlicht Foucault mit seiner Argumentation zum Staatsrassismus.

Diesen Zusammenhängen werden wir nachgehen, indem wir uns die grundlegenden Texte Foucaults gemeinsam erarbeiten. Daran anschließend werden wir uns mit verschiedenen Kritiken und Weiterentwicklungen des Konzepts - etwa von Donna Haraway, Giorgio Agamben, Roberto Esposito u. a. - beschäftigen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Folkers, Andreas/Lemke, Thomas (Hg.) (2014), Biopolitik. Ein Reader, Berlin: Suhrkamp.

Pieper, Marianne/Atzert, Thomas/Karakayalı, Serhat/Tsianos, Vassilis (2011), Biopolitik in der Debatte - Konturen eine Analytik der Gegenwart mit und nach der biopolitischen Wende, in: dies. (Hg.): Biopolitik - in der Debatte, Wiesbaden: VS Verlag, S. 7-27.

Die Kriege in der Ukraine, in Gaza und im Iran gelten zunehmend als „Testfelder“ algorithmischer Kriegsführung, in der automatisierte, autonome oder auf künstlicher Intelligenz (KI) basierende Technologien in Waffensysteme und militärische Entscheidungsprozesse integriert werden. Das Seminar setzt sich kritisch und analytisch mit diesem Trend auseinander und untersucht, wie algorithmische Technologien die Art der Kriegsführung verändern, welche Auswirkungen sie auf strategische Stabilität haben und welche normativen, rechtlichen und ethischen Fragen daraus entstehen. Darüber hinaus beleuchtet das Seminar die Rolle zentraler Akteure – u.a. von Technologieunternehmen – sowie Fragen der Regulierung und Governance algorithmischer Technologien im Militär. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf populären Vorstellungen algorithmischer Kriegsführung, insbesondere solchen, die von Science-Fiction inspiriert sind, und deren Einfluss darauf, wie algorithmische Kriegstechnologien imaginiert, entwickelt und reguliert werden.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Bode, I., Huelss, H., Nadibaidze, A., Qiao-Franco, G., & Watts, T. F. A. (2024). Algorithmic Warfare: Taking Stock of a Research Programme. Global Society, 38(1), 1–23. https://doi.org/10.1080/13600826.2023.2263473

Galdorisi, G. and Sam J. Tangred (2025). Algorithms of Armageddon: The Impact of Artificial Intelligence on Future Wars. US Army War College Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Für 3 CPs: Referat mit schriftlicher Ausarbeitung

Für 6 CP: Mündliche Prüfung

Mit der Rückkehr von Donald Trump ins Amt als US-Präsident stellen sich mehrere Fragen, denen das Seminar versucht nachzugehen:
i) Welche Inhalte und Ziele hat die Trump'sche Außenpolitik? Welche Auswirkungen hat das auf die globale Politik?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Stanzel, Angela 2025: Make China Great Again: Trump und der Systemkonflikt zwischen den USA und China, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:20, 41-46.
Daniels, Laura von/Mair, Stefan (Hrsg.) 2024: Trumps Rückkehr und Europas außenpolitische Herausforderungen, (SWP-Studie, S 3), Berlin: Stiftung Wissenschaft und Politik.
Heinkelmann-Wild, Tim 2025: Trump 2.0 und die Abkehr von der liberalen internationalen Ordnung, in: Aus Politik und Zeitgeschichte 75:22-23, 11-17.
Ettinger, Aaron/Collins, Andrea M. 2025: Trumpism and the Rejection of Global Climate Governance, in: International Relations 39:1, 76-100.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

MPL (3 CPs): Referat im Seminar und Essay
GPL (6 CPs): Referat im Seminar und Hausarbeit

In dieser Veranstaltung sollen die Studierenden in einem Feld der internationalen Nachhaltigkeitspolitik qualifiziert werden, welches von herausragender Bedeutung für zukünftige politische Prozesse auf allen Ebenen ist: Klimapolitik. Die Studierenden werden dabei sowohl mit den zentralen Akteuren, Institutionen und Instrumenten der internationalen Klimapolitik vertraut gemacht, als auch mit den verschiedenen konkurrierenden Strategien zur Abschwächung des und zur Anpassung an den Klimawandel sowie mit theoretischen Erklärungsansätzen zu deren Erfolgsaussichten und Hemmnissen.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Simonis, Georg 2017 (Hg.): Handbuch Globale Klimapolitik, Paderborn: Ferdinand Schöningh.

Edenhofer, Ottmar/Jakob, Michael 2017: Klimapolitik. Ziele, Konflikte, Lösungen, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Zum Erwerb von 3 CPs ist die regelmäßige aktive Teilnahme an den Sitzungen erforderlich sowie die Übernahme eines kurzen Referats zu einem der Texte der Pflichtlektüre. Des Weiteren sollen Sie im abschließenden Planspiel einen Staat repräsentieren und sich darauf entsprechend vorbereiten. Als Hausarbeiten sollten Sie theoriegeleitete Analysen zur Entstehung und/oder Fortentwicklung des internationalen Klimaregimes, zu einzelnen Instrumenten der internationalen Klimapolitik, zum Verhandlungsprozess, zu den Ursachen klimapolitischer Erfolge oder Misserfolge auf internationaler, nationaler oder lokaler Ebene oder auch zur Effektivität (Output. Outcome, Impact) und/oder Legitimität (Input-, Throughput-, Output-Legitimität, substanzielle Legitimität) klimapolitischer Aktivitäten verschiedener Akteure anfertigen. Für eine mündliche Prüfung müssen Sie drei Seminarthemen vorbereiten.

The class provides an introduction to core concepts of international relations theory. The focus is on what different theories consider to be the key drivers of international and transnational relations. global politics, focusing on key concepts and issues of theories of international relations: states, sovereignty, conflict, cooperation, international institutions, non-governmental organizations, delegation and (indirect) global governance. The course starts with a focus on classical, Western literatures but concludes with sessions on gender, race, colonialism and the end of the Western-dominated liberal international order. By the end of the course, students will be able to understand and apply the key concepts in their own research.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

any textbook on IR

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

6 CP
Requirements

Attendance: Students are expected to be present and prepared for every class session. Active participation during seminar discussions is essential. If unavoidable circumstances arise which prevent attendance or preparation, the instructor should be advised in advance by email.

Reseearch paper:Each student submits a brief paper at the end of the seminar. The paper should engage with one of the readings of this class, summarize the main argument and comment on it. Grading will consider the rigor of the analysis, and the quality of writing. The word limit is 3000 words everything included. Each student presents his or her paper idea in a short presentation during the final session. .

Dieser Kurs befasst sich mit den aktuellen Konfliktherden und Machtpolitik in Ostasien. Im Zentrum stehen dabei die Groß- und Mittelmächte China, Taiwan, Japan sowie die USA und ihre Rolle in einer Region, die zunehmend als globaler Konfliktschwerpunkt wahrgenommen wird. Im ersten Schritt werden zentrale Begriffe definiert sowie klassische und zeitgenössische Theorien der Internationalen Beziehungen eingeführt. Wie werden westliche IB in China und Japan wahrgenommen und welche lokalen Ansätze gibt es? Danach sollen die Akteure mit ihren Interessen und außenpolitischen Identitäten eingeführt werden. Was will China und wie wird Chinas Außenpolitik in der Forschung interpretiert? Wie hat sich die US-China-Beziehung in Richtung strategischer Konkurrenz verschoben? Anschließend werden zentrale Konfliktlinien der Region anhand konkreter Fallstudien analysiert: der chinesisch-japanische Streit um Ver-fassung, Sicherheitsordnung und historische Erinnerung, der Konflikt in der Taiwanstraße so-wie die Auseinandersetzungen im Südchinesischen Meer. Ein Planspiel zur Taiwan-Frage ermöglicht es den Studierenden, strategische Dynamiken, Eskalationsrisiken und Entschei-dungszwänge in Krisensituationen praktisch nachzuvollziehen. Studierende können zwischen verschiedenen Prüfungsleistungen wählen, die im Rahmen eines eigenen wissenschaftlichen Forschungsprojektes auch das forschende Lernen fördern. Das Seminar ist damit an der Schnittstelle von Politikwissenschaft und Ostasien-Regionalwissenschaft angesiedelt.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Godehardt, Nadine/Stiftung Wissenschaft Und Politik (2020). Wie China Weltpolitik formt. SWP. https://doi.org/10.18449/2020S19.

Tan, Andrew T. H. (Hg.) (2015). Security and Conflict in East Asia. London/New York NY, Routledge/Taylor & Francis Group.

Shirk, Susan L. (2022). Overreach. New York, Oxford University Press.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Studierende können zwischen folgenden Arten von Prüfungsleistungen wählen:

1. GPL 6 Leistungspunkte:
a. Schriftliche Prüfung (ohne Hilfsmittel in Präsenz) + fünfminütiger Nachrichten-bericht im Unterricht oder
b. Nach Absprache: Hausarbeit (12-15 Seiten) + fünfminütiger Nachrichtenbericht im Unterricht
2. MPL 3 Leistungspunkte:
a. Mündliche Präsentation (15 Minuten) + schriftliche Hausarbeit mit 2000 Wörtern zum gleichen Thema (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminütiger Nach-richtenbericht im Unterricht
oder b. Hausarbeit mit 4000 Wörtern (inkl. Literaturverzeichnis; +/-10 %) + fünfminüti-ger Nachrichtenbericht im Unterricht.

This course is designed to introduce students to core debates and to cutting edge research in the field of political violence, highlighting postcolonial, decolonial, Indigenous, Black studies, and queer approaches.The premise is to question violence as endemic or a natural aspect and acknowledge that it has many contingent modalities that can be best understood in a historical perspective. The course also considers the productive effects of violence, as violent practices constitute nationalism, revolutionary thought, and state politics. The central questions asked during the course include: What is violence? How are different forms and sites of violence connected? How do technologies of gender, sex, and race shape understandings of certain practices of violence as political, lawful, legitimate and/or necessary?

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

3 & 6 Credit Points

In seinem 1959 erstmals erschienenen Buch Man, the State, and War hat Kenneth Waltz eine Unterscheidung von Analyseebenen eingeführt, die in den Internationalen Beziehungen Schule gemacht hat. Ursachen von Krieg und Frieden können, so Waltz, auf der Ebene der menschlichen Natur oder der Charakteristika von Entscheidungsträgern (first image), auf der Ebene der internen Organisation von Staaten (second image) oder auf der Ebene des internationalen Systems (third image) verortet werden und für jede dieser Möglichkeiten finden sich in der Theoriegeschichte viele Beispiele. In den Internationalen Beziehungen wird seit längerer Zeit der größte Teil der Aufmerksamkeit Theorien gewidmet, die Phänomene der internationalen Beziehungen auf Faktoren zurückführen, die entweder auf der „mittleren“ (unit-level) (z. B. Liberalismus) oder der „obersten“ (system-level) Ebene (z. B. Strukturrealismus) angesiedelt sind. In diesem Seminar wollen wir uns im Unterschied dazu mit Erklärungsansätzen befassen, die dem first image zugeordnet werden können und die anders als die Mainstream-Theorien der internationalen Beziehungen nicht von der Ökonomie (Realismus, Institutionalismus, Liberalismus) oder der Soziologie (Konstruktivismus), sondern von der Kognitions- und Sozialpsychologie und den Neurowissenschaften maßgeblich beeinflusst sind. In den Vordergrund treten damit Themen wie Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, Emotion oder personale und kollektive Identität, deren Bedeutung – wie schon bei Waltz – vor allem im Zusammenhang mit Krieg und Frieden zur Sprache kommen soll.

Literatur zur Vorbereitung

Frank, Cornelia (2024): Politische Psychologie in den Internationalen Beziehungen. In: Sauer, Frank/von Hauff, Luba/Masala, Carlo (Hrsg.): Handbuch Internationale Beziehungen. 3. Aufl. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 493-526. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33953-1_11

Prüfungsleistungen und Credit Points (CP)

6 CP (TP 1, GS, Erasmus): Hausarbeit (15-20 S.) oder mündliche Prüfung (30 min.)

3 CP (TP 2, GS, Erasmus): Referat (15-20 Minuten) mit schriftlicher Ausarbeitung (5 S.) oder kurze Hausarbeit (8-10 S.)

In this course we study climate change as a political and social challenge using approaches from comparative politics and international political economy. Climate change raises questions of power, fairness and responsibility that are central to political analysis. The seminar examines why climate policies differ across countries, parties and governments and how citizens perceive fairness and justice in climate action.
The course is divided into two main parts. The first addresses the formation of climate policy and explores how public opinion, party competition and political communication shape the political supply of environmental policies. The second part focuses on inequality, justice and the social consequences of climate change, including vulnerability, protest and transitions. Students work with comparative case studies, survey and experimental evidence and recent empirical research.
By the end of the course students will be able to explain why climate change is a political issue, compare how institutions and interests influence climate policy, and evaluate questions of fairness, inequality and justice in climate action.

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Tvinnereim, E., & Ivarsflaten, E. (2016). Fossil fuels, employment, and support for climate policies. Energy Policy, 96, 364–371.
Spoon, J., Hobolt, S. B., & De Vries, C. E. (2014). Going green: Explaining issue competition on the environment. European Journal of Political Research, 53(2), 363–380.
Lockwood, M. (2018). Right-wing populism and the climate change agenda. Environmental Politics, 27(4), 712–732.
Dolšak, N., & Prakash, A. (2022). Three faces of climate justice. Annual Review of Political Science, 25, 283–301.
Thomas, K. et al. (2019). Explaining differential vulnerability to climate change: A social science review. WIREs Climate Change, 10(2), e565.
Bolet, D., Green, F., & González-Eguino, M. (2024). How to get coal country to vote for climate policy. American Political Science Review, 118(3), 1344–1359.

Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

Presentation and written report for 3 CP / Presentation and term paper for 6 CP.
(Referat und schriftliche Ausarbeitung bei 3 CP; Referat und Hausarbeit bei 6 CP.)

Wir nähern uns dem Phänomen der Armut, indem zunächst Konzepte, gängige Messkonzepte und Aus-prägungen vorgestellt werden. Anschließend werden verschiedene Ursachen von Armut diskutiert. Ein besonderer Fokus wird dabei auf migrantische Milieus gerichtet. Zudem wird vor allem Arbeitsmarkt-teilhabe als Sicherung gegen Armut diskutiert.
Anhand der Politikfeldanalyse wird dann in eine sogenannte „Querschnittpolitik“ eingeführt, da Armuts-politik keine typische Ressortpolitik darstellt, sondern koordinierte und vernetzte Maßnahmen aus ver-schiedenen Politikfeldern und -ebenen erfordert.

3 oder 6 Credit Points möglich

Literatur zur Vorbereitung/Preparatory Reading:

Boeckh, J., & Huster, E.-U. (2023). Armutsforschung: Entwicklungen, Ansätze und Erkenntnisgewinne. In Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (pp. 1-33). Springer.
Prüfungsleistungen und CP/Assignments and Credits:

TP 1 (6 CP): Hausarbeit (15-17 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (8-10 S.)
TP 2 (3 CP): Hausarbeit (8-10 Seiten) oder
Referat (15 min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (3-5 S.)